Estrategia del lenguaje y política educativa

● Esta lectura plantea elementos respecto a las urgencias en cuanto a la experiencia

educativa
● La variedad de significado que ciertos términos pueden representar es amplia pues
depende de ello el contexto
● Resulta complejo el desarrollo y movimiento ante un campo de lenguaje tan amplio y
del que parece se pueden cometer muchos errores
● Aquello que lo puede aclarar es el diálogo, sin embargo en este también se ven
inmiscuidas el enfrentamiento de ideologías e ideologías
● Considera que no hay un intercambio o diálogo real, sino más bien un monólogo
alternante (recíproca-repetidamente)
● Lo que se expresa no solo se limita a eso sino a cuestiones secundarias
● Un tipo de violencia disfrazada de lo racional (o democratico)
● La mayoría predomina sobre la razón (lógica del poder por encima de la lógica de la
razón) la realidad https://youtu.be/R24IjoPfjXw
● Convencer es vencer en común
● Para vencer se requiere una estrategia, en este caso del lenguaje (inteligencia y
lenguaje)
● Relaciona lo universitario con el interés político

FASCINACIÓN

● Regresamos a la seducción y el poco espacio para su cuestionamiento recalcando la

importancia de que el hombre letrado tiene mayores herramientas para romper con
la fascinación
● Se hace una diferencia entre la fascinación y la libertad de la acción creadora y la
libertad auténtica
● De aquí que plantea el concepto de demagogia como el arte de fascinar con la
excusa de liberar
● La fascinación convierte a las comunidades en masas incapaces de tomar
decisiones libres y racionales, en la que para ello se reduce el campo intelectual
reduciéndose en ideologías que se hacen valer de modo coactivo
● Las ideologías son un intento de hacer manipulable la realidad
● La democracia real solamente se obtiene cuando el pueblo está alertado sin una
influencia arbitraria
● La sociedad actual se encuentra en manos de quienes poseen y manejan los medios
de comunicación, los encargados de la polarización de ideas
● Sin embargo también nos encontramos con la problemática en la que incluso la
educación se puede ver influenciada o manejada ante la misma estrategia,
● En la educación se piensa que todos van o están al mismo ritmo o nivel, siendo
considerados como privilegiados a aquellos que tienen acceso a ella
● A través de ello se inserta al alumno en un sistema activo y repetitivo en su entorno
● Usando a la unificación como pretexto de justicia
● Estableciendo así que en realidad no existe una educación realmente neutra, ya que
todos estos modelos se encuentran construidos por hombres quienes directa o
indirectamente se transmiten su propia forma en que conciben la existencia