Repaso Examen #2 BIOL 3102

CAP. 54: An Introduction to Ecology and Biomes ​(pp. 1149 – 1152, 1155 – 1164)
Lia (pray for my dumbass brain) (Keri; Padre nuestro que estás en los
cielos..santificado sea tu nombre…)

Preguntas/Datos
1. Definir ecología.
★ Ecología​ ​- e
​ s el estudio de las interacciones entre organismos y entre organismos y
su ambiente.
2. Distinguir entre ecología de organismos, ecología de poblaciones, ecología de
comunidades y ecología de ecosistemas.

★ Ecología de organismos/organismal​ - Es el estudio de cómo los

organismos individuales superan los retos de las interacciones bioticas y abioticas
que ocurren en su ambiente.
○ Se subdivide en dos disciplinas:
■ ecología fisiológica​ - estudia cómo los organismos se adaptan
fácilmente a su ambiente y como el ambiente afecta la distribución de
especies
■ ecología del comportamiento​ - estudia cómo el comportamiento de
individuos contribuye a su supervivencia y éxito reproductivo, que a la
vez afecta la densidad poblacional de la especie

★ Ecología de poblaciones​ ​- Se enfoca en el estudio de individuos que

pueden reproducirse entre sí (poblaciones). Una de sus metas principales es
entender los factores que afectan el crecimiento de una población y determinar su
tamaño y densidad. También incluye el estudio de interacciones entre especies,
como el ​parasitismo, depredación y competencia​.

★ Ecología de comunidades​ ​- Estudia cómo poblaciones de especies

interactúan y forman comunidades funcionales. Se concentra en por qué ciertas
áreas tienen un bajo o alto número de especies. También considera como la
composición y estructura de la comunidad cambia con el tiempo, particularmente
después de algún disturbio, en un evento llamado​ ​sucesión​.
○ Se cree que las comunidades ricas en especies funcionan mejor que
aquellas que tienen menos especies.

★ Ecología de ecosistemas​ -​ Estudia el flujo de energía y materiales en un

ecosistema, que a su vez, afecta la producción de biomasa (cadenas alimenticias).
3. Reconocer las principales interacciones entre los organismos y el ambiente.
★ Los interacciones principales son con factores bióticos (vivos) y abióticos (no vivos)
★ Clima​: prevailing weather pattern in a given region
○ Diferencias sustanciales en temperatura ocurren sobre la Tierra debido a
variaciones latitudinales en la radiación solar entrante
○ En latitudes más altas, los rayos del sol golpean la Tierra oblicuamente y se
extienden sobre más superficie del planeta.
○ Se pierde calor porque los rayos del sol tienen que viajar una distancia
mayor en la atmósfera.
○ Más radiación; más calor.
■ Patrones globales de circulación atmosférica y precipitación están
influenciados por la energía solar.
○ Zonas de hundimiento:​ áreas de presión alta y son los sitios de los desiertos
tropicales porque el aire descendente es seco
■ Del centro de la zona de hundimiento el flujo superficial se divide en
dos direcciones, una de las cuales fluye hacia el polo y la otra hacia el
ecuador.
○ La rotación de la inclinación de la tierra también afecta el clima
○ La elevación y otras características de una masa de tierra también pueden
afectar el clima.
○ Enfriamiento adiabático​: una elevación creciente conduce a una disminución
de la presión del aire.
4. Distinguir entre componentes abióticos y bióticos del ambiente.

★
5. Describir, con ejemplos, cómo los factores bióticos y abióticos pueden afectar la
densidad y la distribución espacial de los organismos.
★ Temperatura: 
○ Es el factor más importante en la distribución de organismos por sus efectos
en procesos biológicos y por la incapacidad de muchos organismos de
regular precisamente su temperatura corporal.
○ Temperaturas bajas​:
■ “frost” : es el factor limitante más importante de la distribución
geográfica de plantas tropicales y subtropicales
■ Pueden ser letales porque las células pueden romperse si el agua
que contienen se congela
○ El rango geográfico de animales endotérmicos puede ser afectado también
por la temperatura
○ Temperaturas bajas significan un costo metabólico más alto
○ Requiere altas tasas de alimentación
○ Temperaturas altas​:
■ Son limitantes para plantas y animales ya que relativamente pocas
especies pueden sobrevivir temperaturas internas más de unos pocos
grados por encima de su óptimo metabólico.
■ Algunas especies dependen de fuegos de baja intensidad frecuentes
para su éxito reproductivo.

★ Viento​:
○ Es creado por gradientes de temperatura
○ Cuando el aire se calienta, se vuelve menos denso y sube. A medida que va
subiendo, aire más frío entra y toma su lugar
○ El viento aumenta la tasa de pérdida de calor por convección (transferencia
de calor por el movimiento de aire al lado del cuerpo
○ El viento contribuye a la pérdida de agua en organismos al aumentar la tasa
de evaporación en animales y transpiración en plantas
○ El viento puede intensificar la acción de las olas oceánica.

★ Agua​:
○ Actúa como solvente para reacciones químicas.
○ Tiene parte en reacciones de hidrólisis y deshidratación.
○ Es el medio por el cual los animales eliminan desperdicios.
○ Es utilizada como soporte en plantas y en algunos invertebrados como parte
de un esqueleto hidrostático.
○ Los patrones de distribución de muchas plantas y animales están limitados
por la disponibilidad del agua.

★ Luz​:
○ Recurso limitante para las plantas ya que la luz es necesaria para llevar a
cabo la fotosíntesis.
○ En un ambiente acuático la luz es un factor limitante ya que el agua absorbe
la luz.
○ No permite la fotosíntesis a profundidades mayores de 100 metros.
 ○ zona fotica​: zona bastante estrecha a la superficie en la cual la luz es
suficiente para que ocurra la fotosíntesis.

★ Salinidad:
○ Las concentraciones de sal tiene un gran efecto en el balance osmótico en
los animales.
○ Los océanos contienen más minerales disueltos que los ríos ya que reciben
continuamente aguas ricas en nutrientes de ríos y el sol evapora agua pura
de la superficie haciendo que haya una mayor concentración de minerales
como sal.
○ Osmosis
■ Hyperosmotico​:​ tienen mayor concentración de solutos que su
ambiente y tienden a ganar agua por ósmosis a medida que se
difunde por el tejido de los gills y boca (peces de agua dulce)
■ Hypo-osmotico:​ tienen una menor concentración de solutos que su
ambiente y pierden agua a medida que el agua del mar pasa sobre la
boca y los gills (peces de agua salada)
○ Sal en el suelo también afecta el crecimiento de las plantas
○ Halófilos: especies que pueden tolerar concentraciones más altas de sal en
su “cell sap”

★ pH: 
○ Puede ser ácido, alcalino o neutro
○ El agua de lluvia tiene un pH de 5.6
○ Muchas plantas crecen mejor con 6.5 pH (los nutrientes del suelo están más
disponibles)
○ A un pH de 5.2 o menos, las bacterias nitrificante no funcionan bien, No
permite que la materia orgánica se descomponga
○ Suelos alcalinos tienen mayor flora ya que tienen un mayor pH
○ Lluvia ácida​: resulta de la quema de carbón, aceite, gases naturales, que
sueltan SO2 y NO2 a la atmósfera
■ Afecta a los ambientes acuáticos
■ Mientras más ácido, menos se puede sostener la vida acuática\

6. Definir qué son características de historia de vida de organismos que tienen

reproducción una vez en la vida (semelparidad, “big-bang”), y organismos que tienen
una estrategia de reproducción repetitiva (iteroparidad).
★ Semelparidad​ ​- organismos que se reproducen una sola vez en la
★ vida y mueren.
★ Cohortes​ ​- organismos de edad igual que crecen a una tasa similar.
○ Iteroparidad​- ​organismos que se reproducen varias veces en su vida.

Vocabulario
1. Abiótico - abiótico : ​sin vida
2. Biótico - Biótico : ​ vivo/con vida
3. Clumped - agregado: ​los organismos se recogen en pequeños grupos, es el tipo
más común.
4. Uniform - uniforme: ​patrón de dispersión donde cada organismo mantiene una
distancia mínima entre ellos para producir una separación uniforme.
5. Random – aleatorio o al azar: ​dispersión en el que la separación entre organismos
no tiene patrón.
6. Demography - demografía: ​es el estudio de las tasas de nacimiento y muerte; la
distribución de edad y los tamaños de las poblaciones.
7. Cohort – cohorte: ​ organismos de edad igual que crecen a una tasa similar.
8. Carrying capacity – capacidad de acarreo
9. Life history – historia de vida
10. Semelparity- semelparidad ​organismos que se reproducen una sola vez en la vida
y mueren.
11. Iteroparity – Iteroparidad ​organismos que se reproducen varias veces en su vida.
12. Density - densidad: e ​ l número de organismos de una especie en un área
específica.
13. Mark-recapture method - método de marcaje y recaptura: ​capturar y marcar
organismos para ser liberados y recapturados y así tener un estimado del tamaño
poblacional.
14. Emigration - migración: ​Viaje a que las aves, los peces y otros animales
emprenden cada cierto tiempo por exigencias de la alimentación o la reproducción.
15. Immigration - inmigración: M ​ ovimiento de población que consiste en la llegada de 
personas a un país o región diferente de su lugar de origen para establecerse en él.
16. Patterns of dispersion - patrones de dispersión: ​el grado en que los organismos
de una población están juntos o separados.
​ ominio de un territorio.
17. Territoriality - territorialidad: D
18. Life Tables - tablas de vida: ​tabla que provee datos sobre el número de
organismos vivos de distintas edades en una población y su fertilidad relativa.
19. Survivorship curve - curva de sobrevivencia: ​es una gráfica que identifica la
cantidad de individuos supervivientes para cada edad en una población.
[Fin cap. 54]
CAP. 56: Population Ecology ​ (pp. 1201 – 1216)
Carla

1. Describir, proveer ejemplos y determinar los factores que influyen sobre los 3 tipos
principales de distribución poblacional: Agregada, Uniforme y Aleatoria (al azar).

Agregado (clumps):
● el patrón más común
● atracción por recursos que están en parches
● alimento, refugio, parejas
● animales sociales
● cuido de hijos
● defensa
● efectividad al cazar
● ej. elephants
Uniforme:
● los individuos se encuentran espaciados de manera regular
● puede ser resultado de interacciones sociales
● territorialidad de apareamiento, alimentación y anidación, competencia
● ej. creosote bush
Aleatoria (al azar):
● es el menos común
● individuos se espacian de una manera impredecible
● no relacionada con la presencia de otros individuos
● puede ocurrir cuando recursos son comunes y abundantes
● ej. dandelions

2. Definir y distinguir entre densidad y dispersión de una población.

> densidad: # de individuos por unidad determinada de área o volumen
*densidad poblacional = N/área (N= # de organismos área= largo x ancho)
> dispersión: patrón de esparcimiento entre los individuos dentro de los límites
geográficos de la población

3. Explicar cómo se puede estimar la densidad de una población.

podemos estimar la densidad con uno de cuatro métod
~ cantidad de nidos
~ desechos
~ huellas
~ método de marcaje y recaptura
N = ​MC ​ (N=tamaño total estimado de la poblacion)
R (M=número de individuos marcados en la primera captura) (C=total de
individuos capturados en la segunda captura) (R= número de individuos recapturados
marcados)

4. Definir qué son características de historia de vida de organismos que tienen ​reproducción
una vez en la vida (semelparidad​, “big-bang”), y o​ rganismos que tienen una estrategia de
reproducción repetitiva (iteroparidad)​.
5. Definir el concepto de densidad, demografía y enumerar los factores de una población
que se consideran importantes en un estudio demográfico (​estructura de edades​, ​natalidad​,
mortalidad​, ​inmigración​ y ​emigración​ producen cambios en el tamaño de la población).
*densidad: número de individuos en una unidad determinada de área
*demografía: el estudio de los factores que afectan el tamaño de una población: tasa
de natalidad, de mortalidad y distribución de edades
6. Describir las curvas de supervivencia tipo I, II y III y describir bajo qué circunstancias
biológicas se favorece cada una de ellas en una población.
- tipo I: exhibe una tasa de mortalidad baja durante las etapas tempranas de la vida y
un aumento en la tasa de mortalidad en los grupos de mayor edad
- tipo II: la tasa de mortalidad es constante durante todas las etapas de vida de la
especie
- tipo III: alta mortalidad durante las primeras etspas de la vida y baja mortalidad para
los sobrevivientes
7. Comparar y contrastar el modelo geométrico (exponencial) de crecimiento poblacional
con el modelo logístico.
+ exponencial: tiene forma de J y no tiene límite de recursos
+ logístico: tiene forma de S y cuenta con un límite de recursos
8. Explicar el concepto de capacidad de acarreo (K) y su efecto en el crecimiento
poblacional.
- K es la capacidad de carga: ​capacidad de crecimiento máximo (tamaño máximo) de
una población en un medio ambiente dado
- factores limitantes del crecimiento:
● recursos
● enfermedades
● interacciones entre organismos
● hábitat
● clima
● depredación
- cuando una población alcanza la capacidad de carga o acarreo (K), entonces los
factores limitantes están actuando

9. Distinguir entre factores denso-dependientes y factores no denso-dependientes.

~ denso-dependientes: mortalidad que varia con la densidad de población
factores dependientes de la densidad:
● depredación: los depredadores matan pocas presas cuando la población de presas
es baja, más presas cuando la población es más alta
● competencia: la mayor competencia por los recursos escasos reduce la producción y
la supervivencia de las crías
● parasitismo: los parásitos pasan más fácilmente a los nuevos huéspedes a medida
que aumenta la densidad de la población
~ no denso-dependientes: factor de mortalidad cuya influencia NO depende de la
densidad, ni es afectada por los cambios en el tamaño de la población

10. Interpretar correctamente tendencias representadas en gráficas de crecimiento

poblacional a través del tiempo.
- estas gráficas contienen un patrón de crecimiento logístico. Este patrón, el
crecimiento de una población se ralentiza a medida que se acerca a K.
11. Distinguir entre r- poblaciones seleccionadas y K- poblaciones seleccionadas.
● r-poblaciones seleccionadas: high rate of per capita population growth, but poor
competitive activity (so crecen bastante pero los matan)
● K-poblaciones seleccionadas: populations are relatively stable and often exist at or
near the carrying capacity (K)

12. Describa la historia del crecimiento de la población humana.

- en 2015, se estimaba que la población mundial aumentaba a razón de 150 personas
por minuto
- 2 en naciones desarrolladas + 148 en naciones menos desarrolladas
- se estima que llegará a 10 mil millones alrededor del año 2100
- el crecimiento de la población humana fue bajo hasta el comienzo de la agricultura y
la domesticación de los animales
- entre 1750 y 2011, la población aumentó de 800 millones a 7,000 millones (7
nillones)
13. Compare las estructuras de edad de diferentes países. Describa las posibles
consecuencias para cada país.
14. Describir los problemas asociados con la estimación de la capacidad de carga de la
Tierra para la especie humana.
+ ¿cual es la necesidad de carga de la Tierra para la población humana y cuando se
alcanzará? Las estimaciones varían ampliamente. Gran parte de la especulación
 sobre el límite superior del tamaño de la población mundial se centra en el estilo de
vida. Para usar en ejemplo simplista, si todos en el planeta comieran carne
extensamente y condujeran automóviles grandes, entonces la capacidad de carga
sería mucho menor que si las personas fuesen vegetarianas y usasen bicicletas
como su principal medio de transporte.

15. Entender el concepto de huella ecológica y las implicaciones para el ambiente.

● huella ecológica: se refiere a la cantidad de tierra productiva necesaria para apoyar
al individuo promedio de este país
● todos tienen un efecto en la tierra porque cada persona consume los recursos de la
tierra, incluidos cultivos, madera, combustibles fósiles, minerales, etc. Por lo tanto,
cada persona tiene una huella ecológica

Vocab ​(here’s your half -Lia) ​(que bella gracias)

Dispersal - dispersión​ - ​acto de dividir, repartir o dispersarse
Dispersion-distribución espacial -​ ​la relación que existe entre la especie y el ambiente
Exponential population growth- crecimiento exponencial de población ​- ​recursos no
limitantes, crecimiento constante
Carrying capacity- capacidad de acarreo - ​capacidad de crecimiento máximo (tamaño
máximo) de una población en un medio ambiente máximo
Logistic population growth- crecimiento
logístico poblacional - ​el crecimiento poblacional disminuye al acercarse a K
r-selection- selección r -​ ​high rate of per capita population growth, but poor competitive
activity (so crecen bastante pero los matan)
k-selection- selección k -​ ​populations are relatively stable and often exist at or near the
carrying capacity (K)
Density independent- independiente a la
densidad - f​ actor de mortalidad cuya influencia NO depende de la densidad, ni es afectada
por los cambios en el tamaño de la población
Density dependent- dependiente a la
densidad - m ​ ortalidad que varía con la densidad de población
Demographic transition-Transición demográfica - c​ ambio en las tasas de natalidad y
mortalidad debido al desarrollo
Age structure- estructura de edades - n ​ úmero relativo de individuos en cada grupo de edad
definido
Age-structure pyramids- pirámides de
estructura de edades - l​ a manera en cual se muestra lo antes mencionado
Ecological footprint- huella ecológica - ​se refiere a la cantidad de tierra productiva necesaria
para apoyar al individuo promedio de este país
Greenhouse effect- efecto invernadero - E ​ l efecto invernadero es un fenómeno natural que
ocurre en la Tierra gracias al cual la temperatura del planeta es compatible con la vida

i did it rainbow bc why not ji ji, si les molesta me avisan y lo cambio

[Absolutely not, me encanta - Lia <3] 
CAP. 57: Species Interactions ​ (pp. 1217 – 1235)
Kerianalee (estudien que necesito contactos para mandar a mis pacientes uwu)

● Intraespecíficas​- Competencia entre miembros de la misma especie.

● Interespecíficas-​ Entre miembros de especies diferentes.

1. Enumere las categorías de interacciones interespecíficas. Explique cómo cada

interacción afecta la supervivencia .

❏ Competencia​: Detrimental para ambas especies.

➔ Competencia de explotación​- Cada organismo compite indirectamente mediante el

consumo de un recurso limitado.

● Los organismos que no pueden ingerir lo suficiente no se desarrollan

➔ Competencia de interferencia​- los individuos interactúan directamente entre sí

mediante la fuerza física o la intimidación

● A menudo, esta fuerza se ritualiza en un comportamiento agresivo asociado

con la territorialidad. Los individuos fuertes sobreviven y obtienen los mejores
recursos, mientras que los individuos débiles perecen (aka mueren) o en el
mejor de los casos,sobreviven bajo condiciones subóptimas.
 ★ La competencia es natural y común.
★ No es equitativa.
★ Alelopatía- competencia asimétrica extrema entre las plantas.
★ El porcentaje de competencia varía dado el número de especies compitiendo.
★ Las plantas tienen un gran porcentaje de competencia.
★ Los organismos acuáticos presentan más competencia que los organismos
terrestres.

.
❏ Depredación, parasitismo y herbivoría

● Afectan negativamente a una especie y benefician a la otra.

➔ La ​depredación​ se caracteriza por la muerte de la presa como acción del
depredador.

★ La depredación influye en la abundancia de la presa. Muchas presas =

muchos depredadores, luego pocas presas = pocos depredadores, luego se
vuelve en muchas presas = muchos depredadores, y el ciclo continúa. .
★ Las especies invasoras a menudo no tienen sus depredadores naturales.
★ De no estar los depredadores primordiales, existe un desbalance en la
cantidad de los organismos y viceversa.
➔ El ​parasitismo​ es una relación simbiótica donde el parásito vive y se alimenta dentro
de un host, usualmente no lo ocasiona la muerte repentina y directa del organismo.

★ Es difícil remover por completo un parásito de un organismo, dado su tamaño

diminuto y su historial de vida inusual.
★ La mayoría de las especies de plantas y animales albergan muchos
parásitos.
★ Pueden superar en número a las especies.
★ Pueden cambiar el comportamiento del hospedero.

➔ La ​herbivoría​ es el consumo de las plantas por otros organismos.

★ Usualmente la herbivoría no es letal hacia plantas grandes, dado que estas

pueden volver a crecer.
★ Los herbívoros invertebrados presentan más daños que los vertebrados.
❏ Mutualismo

● Estrechas asociaciones entre especies en las que ambas se benefician.

➔ Mutualismo por recursos-​ Las especies reciben un beneficio en forma de recursos.

★ Energía y nutrientes.
★ Ej. Hormigas que mastican las hojas para alimentar a los hongos y el hongo
produce gongilidia para alimentar a las hormigas.

➔ Mutualismo defensivo​- Una especie recibe alimento o refugio a cambio de defensa.

★ Ej. Las hormigas anidan en los árboles de acacia y lo defienden de las

plantas competidoras y otros insectos.
★ Ej. Las hormigas protegen al pulgón y se alimentan de su mielada.
➔ Mutualismo dispersivo​- Las especies reciben alimento a cambio de transportar
polen o semillas.

★ Las frutas atraen a los animales que dispersan las semillas.

★ El polinizador ideal tiene fidelidad y se mueve rápidamente.
● Mutualismo Obligatorio- Una especie no puede vivir sin la otra.

● Mutualismo facultativo- la interacción es beneficiosa pero no esencial.

❏ Comensalismo

● Una especie se beneficia y la otra no se afecta.

★ En la foresia un organismo utiliza a el otro como medio de transporte.

★ Algunos organismos “engañan” a otros.
2. Explicar mediante ejemplos el principio de exclusión competitiv​ a

➔ Dos especies con necesidades similares para los mismos recursos ​no pueden
coexistir en el mismo lugar de manera indefinida​. La que utilice los recursos más
eficientemente se reproducirá más rápido y eliminará a la otra.

★ Al juntar P. Caudatum y P. Aurelia, el Caudatum se extinguió. Ambas

especies protistas se alimentan de las bacterias pero P. Aurelia crece a una
velocidad de 6 veces más que la otra especie.

★ Al unirse P. Caudatum y P. bursaria, crecieron lentamente pero ninguna se

extinguió. Esto se debe a que P. bursaria podía hacer uso de la levadura del
tubo, presentando menos competición.
 ★ Cuando las tres especies se encuentran separadas, estas se desarrollan
mejor.

3. Explicar el concepto de nicho ecológico de un organismo y comparar el nicho

fundamental y el nicho real.

❏ Nicho ecológico

● Es el conjunto único de recursos de hábitat que requiere una especie, así como su
efecto sobre un sistema ecológico.

★ Comprende los aspectos bioticos y abioticos

★ Hábitat
★ Lo que consume y por lo que es consumido
★ Organismo con los que compite

● Dos especies pueden coexistir si ocupan nichos diferentes.

➔ Nicho fundamental​- conjunto de los recursos, que potencialmente una población es

capaz de utilizar bajo circunstancias ideales.

★ Está restringido por factores como competencia, depredación, limitación de

recursos, entre otros.

➔ Nicho realizado​- los recursos que en realidad utiliza la población

★ Podemos determinar cual es el nicho realizado si removemos una de las dos

especies.
4. Explicar cómo la competencia interespecífica puede conducir a la partición de
recursos

❏ Partición de recursos

● Diferenciación de nichos, tanto en el espacio como en el tiempo, que permite que

especies similares coexistan en una comunidad.

➔ Podemos pensar en la partición de recursos como un reflejo de los

resultados de la competencia pasada, en la que lleva al competidor inferior a
ocupar un nicho diferente. Las especies utilizan diferentes recursos de un
mismo lugar, minimizando la competencia y permitiendo la convivencia.
5. Explicar mediante ejemplos el principio de la repartición o distribución de recursos.​

❏ División de recursos

● Se reduce la competencia estableciendo diferencias en el uso del recurso

entre las especies.

★ Sitios de anidación
★ Horas y lugar de alimentación diferente

❏ Desplazamiento de caracteres

● Diferencias de características morfológicas, ecológicas y de conducta.

➔ Tendencia de dos especies a divergir en morfología y uso de recursos debido a la

competencia. Puede existir cierto nivel de competencia si no es lo suficientemente
severo para que una especie se extinga.

★ Hutchinson propuso una relación de 1.3, una diferencia de aproximadamente

30% para ser la cantidad de diferencia necesaria para permitir la
coexistencia.
★ Se presenta en las especies simpátricas (que viven en un mismo lugar)
6. Describir depredación en términos de adaptaciones del depredador y adaptaciones
de la presa

★ Los más comunes son las defensas químicas y coloración aposemática asociada.
★ La variedad de estrategias sugiere que la depredación es una fuerte fuerza selectiva.

❏ Adaptaciones de la presa

➔ Defensas Química

● Sustancias químicas tóxicas utilizadas para alejar al depredador.

★ Ej. Escarabajo bombardero expulsa rocio caliente

★ Ej. Los zorros
 ➔ Coloración Aposemática

★ Ej. Ranas tropicales letales con colores vibrantes.

➔ Camuflaje

● Catelepsis​- mantenimiento de una posición fija del cuerpo

★ Defensa Pasiva
★ Coloración Críptica
 ★ Ej. Insectos de Palo

➔ Demostraciones de intimidación

● Utilizado para engañar al depredador sobre el que tan fácil puede

resultar su interacción.

★ Ej. Un gato arquea su espalda

➔ Mimetismo

● Semejanza de mímica a otro organismo (modelo)

● Mimetismo de Müller
● Mimetismo Batesiano

➔ Armadura y Armamento

★ Ej. Conchas de tortugas

★ Ej, Cuernos (como los que le pegaron a Rafa.. )

★ Garras
 ❏ Adaptaciones del depredador

★ Sentidos agudos
★ Dientes y garras filosas
★ Velocidad
★ Identificación de presas venenosas
★ Adaptaciones contra las armaduras (Ej. el pez sheephead puede comer
erizos)

7.Explicar cómo la coloración críptica y aposemática pueden ayudar a un animal a

evitar los depredadores

❏ Coloración Críptica

● camuflaje;​ la forma del animal puede ayudar con el camuflaje; marcas

deceptivas

★ Marcas que parecen ojos dan la impresión de estar siempre vigilando

★ Permite engañar a los depredadores
★ Les permite perderse en sus alrededores (background)
❏ Coloración aposemática

● Coloración de advertencia que anuncie el sabor desagradable de un

organismo. Actúa como aviso de que estas especies contienen defensas
quimicas o fisicas.

★ Venenosas
8. Distinguir entre mimetismo batesiano y mimetismo mülleriano.

❏ Mimetismo Batesiano

● Especie no nociva se asemeja al modelo nocivo.

★ Los colores amarillo y rojo en las serpientes venenosas se encuentran

juntos, pero existen servientes con coloracion similares no
venenosas. Estas las distinguimos por no tener el color amarillo y rojo
juntos.
★ No peligrosa se parece a la venenosa.
 ❏ Mimetismo Mülleriano

● Especies nocivas convergen para reforzar la advertencia. Dos o más

especies no apetecibles se parecen entre sí y de esta forma aumentan la
probabilidad de no ataque.

★ Patrones de coloración similares

★ Refuerzo de colores para distinguirse entre las especies no nocivas.

9. Indicar los mecanismos que usan las plantas para defenderse de la herbivoría y las
adaptaciones de los herbívoros para vencer estas defensas.

❏ Mecanismos de las plantas

➔ Defensas mecánicas

★ Espinas
★ Lomo
 ★ Fibras resistentes
★ Es la primera línea de defensa
★ La hierba y las palmas secretan sílice

➔ Defensas Químicas

● Los compuestos no forman parte de la ruta metabólica principal que

utilizan las plantas para obtener energía y se denominan metabolitos
secundarios. Estos son amargos o tóxicos.

★ Alcaloides
★ Nicotina
★ Cafeína
★ Cocaína
★ Morfina
★ Fenólicos (lignina en madera y tanino en hojas
★ Terpenoides (menta)
★ Son beneficiosos para el ser humano

➔ Resistencia de la planta huésped

● Habilidad de las plantas de prevenir la herbivoría por medio de defensas

quimicas y mecanicas.

★ Buena táctica para los agricultores

❏ Adaptaciones de los herviboros

 ➔ Oxidación

● Catálisis del metabolismo secundario al alcohol correspondiente por

oxidasas de función mixta (MFO). Se produce en el hígado de los
mamíferos y el intestino medio de los insectos.

➔ Conjugación

● Une los resultados de la oxidación con otra molécula para crear un

producto inactivo y fácilmente excretado.

★ Modos de desintoxicación

10. Distinguir entre parasitismo, mutualismo, y comensalismo. En parasitismo,

distinguir entre endoparásitos, ectoparásitos y parasitoides.

➔ Aunque las tres son relaciones simbióticas (relación o asociación íntima a largo
plazo entre dos o más especies), se distinguen en que los parásitos afectan a su
hospedero, mientras que las otras dos lo beneficia o no lo afecta.

❏ Tipos de hospederos de parásitos

➔ Monófago

● Se alimenta de uno o unos hospederos estrechamente relacionados.

➔ Polífago
 ● Se alimenta de muchas especies hospedadoras.

❏ Tamaños

➔ Microparásitos

● Se multiplican dentro del hospedero, a veces dentro de las células

★ Bacterias fotogénicas
★ Virus

➔ Macroparásitos

● Viven en el hospedero pero liberan etapas infecciosas juveniles fuera

del cuerpo huésped.

★ Esquistosomas

❏ Sitio

➔ Ectoparásitos

● Viven en el exterior del cuerpo del huésped.

★ Pulgas
★ Garrapatas

➔ Endoparásitos

● Vive dentro del cuerpo del huésped.

★ Bacterias
★ Tenias

➔ Parasitoide

● Insectos que durante su estado larvario se alimentan y desarrollan

dentro o sobre otro animal invertebrado, al cual eventualmente matan.
Durante su estado adulto son de vida libre, y solamente se alimentan
de agua o néctar.

★ Moscas
★ Hormigas
★ Avispas
★ Los podemos identificar como endoparasitoides y
ectoparasitoides.
❏ Parásitos de las plantas

➔ Holoparasitos

● Carecen de clorofila y dependen totalmente de la planta

huésped para el agua y los nutrientes.

★ Rafflesia arnoldii, que vive la mayor parte de su vida

dentro del cuerpo de su huésped con solo la flor
desarrollándose externamente
★ Es la flor más grande conocida en el mundo

➔ Hemiparasitos

● Generalmente se fotosintetizan, pero dependen de sus

huéspedes para el agua y los nutrientes minerales.

★ Por lo general, tienen una gama más amplia de host

que los holoparasitos
★ Muérdago (Viscum album)
11. Contrastar entre control arriba - abajo y abajo - arriba

❏ Control Arriba - Abajo

● Los depredadores controlan las poblaciones de su presa y estos herbívoros

controlan la población de plantas.

★ Descendente
★ Evidencia de estudios de eliminación y adición de depredadores
superiores
★ Los enemigos naturales influyen en las densidades de la población
★ Los efectos desciende en cascada a todos los niveles de alimentación
de una presa. Esto se denomina cascada trófica.
❏ Control Abajo - Arriba

● Los herbívoros controlan la población de plantas y los depredadores

controlan a la población de los herbívoros.
❏ Líneas de evidencia que la limitación de alimento controla el tamaño de la
población

➔ Propiedades termodinámica

● Transferencia de energías.

★ Nunca son un 100% eficientes

★ Menos energía pasa en cada nivel trófico

➔ Hipótesis de limitación de nitrógeno

● Los organismos seleccionan los alimentos en términos de contenido

de nitrógeno.

★ El tejido animal tiene x10 veces más que el tejido de la planta

★ El aumento del suministro de nitrógeno a las plantas aumenta
el tamaño de la población de herbívoros, la supervivencia, el
crecimiento y la fecundidad.
★ Ascendente
★ Los herbívoros controlan la abundancia y calidad vegetal.
CAP. 58: Communities and Ecosystems: Ecological Organization at Large Scales ​(pp.
1236 – 1243, 1248 – 1252)
Gabriel (I apologize in advance) {LMAOO -Lia <3}

12.​ Defina que es una comunidad.

● Es el ensamblaje o agrupación de distintas poblaciones de especies coexistiendo en
el mismo lugar al mismo tiempo.
13.​ Entender los conceptos de diversidad, riqueza y abundancia relativa de especies.
● Riqueza de especies-​ cantidad de especies en un área geográfica.
○ Los factores que varían la riqueza de especies en un lugar son:
■ Gradiente latitudinal:​ mientras más se bajen los grados latitudinales
(o mientras más te acerques al Ecuador) mayor riqueza de especies
habrá, alcanzando el máximo en áreas tropicales.
■ Variación topográfica:​ el tipo de hábitat afecta la riqueza de
especies. Hay mayor riqueza de especies en regiones montañosas
debido a su diversidad de hábitats.
■ Efecto peninsular​: mientras más lejos se encuentre el área de
interés del cuerpo principal de tierra (continente), hay menor riqueza
de especies.
■ Perturbación:​ mayor riqueza de especies en áreas con niveles
intermedios de disturbios (huracán, tornados, tormentas, etc.) debido
a que permite una mayor variabilidad genética entre las especies.
Si hay pocos disturbios, la variabilidad genética ocurre muy poco, y si
hay demasiados disturbios, estos impiden que ocurra la variabilidad
genética.
○ Existen ​tres hipótesis​ que proponen los cambios de las riquezas de
especies:
➢ Hipótesis especie-tiempo:​ propone que en las zonas templadas son
más ricas en especies que en las zonas tropicales debido a que en
las zonas templadas han ocurrido más disturbios (las Eras de Hielo) y
las especies en estas zonas son más jóvenes.
➢ Hipótesis especie-área:​ propone que en las áreas geográficas más
grandes tienen una mayor riqueza de especies debido a que soportan
una mayor cantidad de poblaciones distintas y una mayor variedad de
hábitats.
➢ Hipótesis especie-productividad:​ propone que la gran producción
de plantas en un área permite una mayor riqueza de especies.
● Diversidad de especies​- medida de la diversidad en una comunidad ecológica que
involucra el número de especies (riqueza de especies) y el número de organismos
de cada especie en relación al total de especies (abundancia relativa).
○ Se utiliza el ​Índice de Shannon (H’)
 ● Abundancia relativa​- medida del número de organismos de cada especie en
relación con el total de especies. Su símbolo es​ “pi”.

14.​ Utilizar índices de diversidad para diferenciar las diversidades entre dos áreas
geográficas.
● Es Práctica
15.​ Definir el proceso de sucesión ecológica, diferenciar entre sucesión primaria y
secundaria, diferenciar los tipos de especies pioneras (facilitadoras, inhibidoras,
neutrales).
● Sucesión ecológica​: describe el cambio gradual y constante en la composición de
una comunidad que resultan de un disturbio (tormentas, huracanes, erupciones). Los
cambios principales que provocan los disturbios que dan origen a las sucesiones
serían ​remover organismos​ y a ​ lterar disponibilidad de recursos.​ Las respuestas
de la comunidad: e ​ quilibrio o estabilidad manteniendo la composición
constante,​ y ​desequilibrio y constante cambio.
○ Sucesión primaria​: cambios graduales en un lugar donde ocurrió un
disturbio, pero que antes de este no había una herencia biológica (suelos
fértiles). Ejs.: algún área volcánica o glaciar.
○ Sucesión secundaria:​ se refiere a la sucesión que ocurre en un lugar donde
ya había vida, pero que pasó por un disturbio como un incendio, tornado,
huracán o una inundación.
■ Especies Pioneras: son los primeros organismos en llegar luego de
un disturbio. Las especies pioneras toman roles en el proceso de
sucesión:​ facilitadores​, i​ nhibidoras​ y t​ olerantes.​
● Facilitadoras:​ preparan las condiciones para que otras
especies colonicen.
● Inhibidoras​: retarda o inhibe la sucesión y llegada de otras
especies.
● Tolerantes​: se mantienen sin alterar el ambiente en el que se
encuentran. Estas presencian la llegada de nuevas especies
en la sucesión, y estas no las ayudan a crecer, pero tampoco
impiden que estas se desarrollen.
 ​ istinguir entre una cadena alimentaria y una red alimentaria y reconocer el rol
16. D
ecológico de los organismos que ocupan diferentes niveles tróficos.
● Cadena alimenticia: ​enlazan de manera lineal y más específica diferentes niveles
tróficos desde los productores primarios hasta los consumidores (carnívoros).

● Red alimenticia: ​es una cadena alimenticia ramificada que documenta complejas
interacciones tróficas. Se le reconoce como un modelo realista a las interacciones
tróficas debido a que las cadenas solo muestran una sola transferencia de energía,
cuando la red alimenticia muestra las relaciones entre distintos niveles tróficos y
especies dentro de estos.
 ● Niveles tróficos:
○ productores primarios:​ (plantas, algas y bacterias fotosintéticas) se les
conoce como a ​ utótrofos​ debido a que estos cosechan su propia
energía,creando moléculas orgánicas ricas en esta energía de las que
dependen casi todos los demás organismos,formando así la base de las
cadenas alimenticias.
○ consumidores primarios​: organismos que obtienen su energía de los
consumidores primarios (h ​ ervíboros​).
○ consumidores secundarios:​ organismos que se alimentan de los
consumidores primarios (c ​ arnívoros)​ .
○ consumidores terciarios​: organismos que se alimentan de los organismos
​ arnívoros​) y así sucesivamente.
secundarios (c
■ OJO: las cadenas alimentarias suelen ser menos de 6 niveles
tróficos debido a la hipótesis energética explicada a
continuación.

​ xplicar la hipótesis energética y resaltar cómo la evidencia experimental la

17. E
misma​.
● La h ​ ipótesis energética​ propone que la corta longitud de las cadenas alimentarias
se debe a que ​la transferencia de energía de un nivel trófico al siguiente no es
del todo eficiente.​ La transferencia de energía entre niveles tróficos se ve
disminuida debido a que:
○ Esta ​se desperdicia​ (Ej. un depredador carnívoro puede llegar a alimentarse
de la carne de su presa, sin embargo, la gran mayoría de la energía obtenible
de la presa se encuentra en sus huesos o los restos que el depredador no
consumió)
○ Es u ​ tilizada para el mantenimiento del organismo​ antes de transferirse al
siguiente consumidor (Ej. el organismo antes de ser consumido por el
siguiente nivel trófico, utiliza la energía que obtuvo para su metabolismo y
crear calor corporal)
18. D​ escribir la relación fundamental entre autótrofos y heterótrofos en un
ecosistema.
● En un ecosistema, se toma en cuenta el flujo de energía entre los organismos que
se encuentran en ese ambiente. El proceso de transferencia de energía inicia con
los organismos autótrofos, ya que estos consiguen su energía por la luz solar u otros
procesos químicos. Ya que estos forman la base de todas las cadenas alimentarias,
los organismos heterótrofos, los cuales dependen del consumo de otros organismos
 para conseguir su energía, pueden continuar la transferencia de energía entre los
distintos niveles tróficos.

​ iferenciar entre productores primarios, consumidores primarios, consumidores

19. D
secundarios, y consumidores terciarios.
● Productores primarios​: (​autótrofos)​ son la base de las cadenas alimentarias
produciendo las moléculas orgánicas ricas en energía. Entre estos se encuentran:
plantas, algas y bacterias fotosintéticas (cianobacterias).
● Consumidores primarios:​ (h ​ ervíboros)​ organismos que obtienen su energía de los
productores primarios.
● Consumidores secundarios​: (​carnívoros)​ organismos que obtienen su energía de
los consumidores primarios.
● Consumidores terciarios​: (​carnívoros​) organismos que obtienen su energía de los
organismos secundarios.

Vocabulario:
1. Diversidad de especies (H’): medida principal para estudiar la salud de una
comunidad. Considera la riqueza de especies y la abundancia relativa.

2. Sucesión ecológica: proceso de cambio en la composición de especies en una

comunidad debido a cómo fue afectada por un disturbio. Luego de un disturbio,
llegan las especies pioneras (especies r) debido a su rápida dispersión,
reproducción y desarrollo. Cuando el ambiente ya es lo suficientemente estable
para otras formas de vida, llegan especies con mayor competitividad (especies k)
que toman dominio del ambiente como las especies climax.
3. Sucesión primaria: ocurre el proceso de sucesión en un lugar donde no había
ninguna herencia biológica antes del disturbio. (EJ. volcanes, glaciares, similares)
4. Sucesión secundaria: ocurre el proceso de sucesión en un lugar que ya tenía una
herencia biológica antes del disturbio. (EJ. incendio de un bosque, huracán en una
isla).
5. Especies pioneras: son las especies que llegan primero (colonizan) a un territorio
que sufrió un disturbio. Estas especies son comúnmente especies r gracias a que
estas crecen rápido y pueden llegar de manera más rápida que las especies k, cuyo
desarrollo es más lento.
6. Especies dominantes: especies que controlan las condiciones ambientales que
influyen en las demás especies de la comunidad. Son las más abundantes en la
comunidad y consumen la mayor cantidad de recursos.
7. Cadena alimenticia: relación lineal entre distintos niveles tróficos para la
transferencia de energía. En esta se encuentran los organismos autótrofos
(productores) y los heterótrofos (los demás niveles tróficos).
8. Red alimenticia: modelo más complejo y completo de cadenas alimenticias
interconectadas. Se compone de varios niveles tróficos y muestra como estos
niveles consumen o son consumidos por varios tipos de niveles tróficos.
9. Facilitación: ocurre cuando las especies pioneras que aparecen después de una
sucesión preparan el territorio en el que habitan para que otras especies se les haga
más fácil llegar y desarrollarse en ese ambiente.
10. Inhibición: lo contrario a la facilitación, las especies pioneras alteran el ambiente en
el que viven para impedir la llegada y desarrollo de otras especies.
11. Tolerancia: ocurre cuando las especies pioneras no facilitan ni evitan la llegada de
otras especies en su hábitat.
12. Hipótesis energética: propone que la corta longitud de las cadenas alimentarias se
debe a que l​ a transferencia de energía de un nivel trófico al siguiente no es del
todo eficiente​. La transferencia de energía entre niveles tróficos se ve disminuida
debido a que:
a. Esta ​se desperdicia​ (Ej. un depredador carnívoro puede llegar a alimentarse
de la carne de su presa, sin embargo, la gran mayoría de la energía obtenible
de la presa se encuentra en sus huesos o los restos que el depredador no
consumió)
b. Es u ​ tilizada para el mantenimiento del organismo​ antes de transferirse al
siguiente consumidor (Ej. el organismo antes de ser consumido por el
siguiente nivel trófico, utiliza la energía que obtuvo para su metabolismo y
crear calor corporal)
13. Evapotranspiración: ​Cantidad de agua del suelo que vuelve a la atmósfera como
consecuencia de la evaporación y de la transpiración de las plantas.
14. Productores primarios​: nivel trófico #1 (​autótrofos​) son la base de las cadenas
alimentarias produciendo las moléculas orgánicas ricas en energía. Entre estos se
encuentran: plantas, algas y bacterias fotosintéticas (cianobacterias).
15. Consumidores primarios:​ nivel trófico #2 (h ​ ervíboros​) organismos que obtienen
su energía de los productores primarios.
16. Consumidores secundarios​: nivel trófico #3 (c ​ arnívoros​) organismos que obtienen
su energía de los consumidores primarios.
17. Consumidores terciarios​: nivel trófico #4 (c ​ arnívoros)​ organismos que obtienen su
energía de los organismos secundarios.
18. Consumidores cuaternarios: nivel trófico #5 (carnívoros) organismos que obtienen su
energía al alimentarse de los consumidores terciarios.
19. Estructura trófica: relaciones alimenticias que se establecen entre los organismos de
una comunidad, por la transferencia de energía.
20. Biomasa: materia orgánica de origen animal o vegetal, (composición de todos los
seres orgánicos de una comunidad que puede incluir desechos y residuos siempre y
cuando puedan ser aprovechados para obtener energía).
21. Disturbio: evento que afecta a una comunidad. Puede remover organismos de la
comunidad o alterar los recursos disponibles. Ejs.: inundaciones, tormentas,
incendios, sequías y heladas.
CAP. 60: Biodiversity and Conservation Biology ​ (pp. 1280 – 1294)​ ​Malén Suárez
Disclaimer:​ En mis repasos yo escribo a veces información de más y al final subrayo
lo ​esencial​ de la pregunta. Por eso hay cosas en ​color​.

1. Reconocer la importancia de la biodiversidad para el bienestar de la humanidad.

Hay ​tres razones principales​ propuestas por E.O Wilson y Paul Ehrlich que capturan la
importancia de la biodiversidad para la humanidad:

RAZÓN 1:​ ​Dependemos de​ las plantas, animales, y otros o

​ rganismos​ para ​obtener
alimentos, medicinas, y otros productos.

● La ​pérdida de recursos​ como plantas y animales ​puede perjudicar el desarrollo de

productos​ ​y procesos importantes​ en el futuro.

● La ​industria farmacéutica​ ​depende​ en GRAN manera d

​ e​ los ​productos​ ​derivados de
vegetales, animales, hongos y bacterias.
○ 50k-70k especies de plantas se usan en medicina hoy día.
○ 25% de las medicinas por receta en EEUU se derivan de plantas.
○ Provienen [las plantas] mayormente de bosques tropicales.
○ Además utilizan productos animales como el veneno de tarántula para tratar
desórdenes neurológicos como Parkinson’s.

RAZÓN 2:​ ​Preservar​ los ​servicios esenciales​ que provee el ecosistema ​como el aire y
aguas limpias​.

La ​pérdida de diversidad​ puede ​destruir la habilidad​ de un ecosistema ​de ejecutar funciones

como​:

● Bosques​:
○ Absorber CO2
○ Producir oxígeno
○ Mantener el suelo fértil
○ Retener agua

● Estuarios​:
○ Filtran el agua
 ○ Protegen de erosión (ríos y costas)

● Otras funciones:
○ Mantenimiento de la población natural de depredadores.
○ Reservas de polinizadores.

Los ​servicios ecosistémicos​ son ​todos los procesos por los cuales los ecosistemas y sus
especies​ ​ayudan a mantener la vida humana.

Ejemplos​:
Purificación de aire y agua (bosques tropicales)
Desintoxicación y descomposición de los deshechos (hongos y bacterias)
Ciclaje de nutrientes (hongos y bacterias)
Polinización y dispersión de semillas (aves e insectos)
Moderación de fenómenos meteorológicos extremos

RAZÓN 3:​ Sobre todo tenemos una ​responsabilidad ética de proteger a otros organismos
vivos ​ya que son nuestros ​únicos compañeros​ ​vivos​ que conocemos.

Los humanos ​no tenemos derecho de destruir otras especies​ ​ni el ambiente que nos rodea.

● E.O Wilson​: Propuso concepto de ​Biofilia​: humanos ​tenemos apego innato con otras
especies y ambientes naturales​ ​por​ nuestra ​asociación cercana ​a ellos ​por millones
de años.

● ​ ntidades naturales NO HUMANAS​ (i.e:

Christopher Stone​: Argumentó que las e
árboles y lagos) ​deben obtener derechos legales​ al igual que las corporaciones que
las tratan como individuos para ciertos propósitos.

● Tom Regan​: Sugiere que ​los animales se deben tratar con respeto porque tienen
vida propia ​y por lo tanto tienen valor aparte de los intereses humanos.
2. Discutir las amenazas más graves que enfrenta nuestra Biodiversidad en estos
momentos.

Gran pérdida de especies debido a ​cuatro amenazas principales​:

● Pérdida de hábitat
○ MAYOR AMENAZA PARA LA BIODIVERSIDAD
○ La destrucción y fragmentación del hábitat lleva a la pérdida directa de
especies, (i.e: construcción de carreteras y tala de árboles)
○ 70% de los arrecifes de coral han sido dañados por actividad humana

● Especies introducidas(invasoras)
○ Son introducidas a un nuevo ambiente por HUMANOS
○ Causan o se prevé que causaran grandes cambios a la estructura,
composición o procesos naturales del ecosistema, a la economía y/o a la
seguridad
○ Se propagan rápidamente por qué no tienen depredadores, parásitos y
agentes patógenos.
○ Alteran una comunidad ora ellas mismas ajustarse.
○ 15% causan daños ecológicos y económicos

● Ejemplos en ​PR
​ ​:
a. Gallina de palo/ Iguana verde (​Iguana iguana​)
b. Pez Leon (​Pterois volitans)​
c. Boa común del norte (Boa constrictor imperator)*

● Ejemplos en el ​mundo​:
a. A veces son ​introducidas por accidente​ como la serpiente marrón
arborícola que se introdujo a Guam y ha causada la extinción de 12
especies de aves y 6 especies de lagartos.
b. Otro ejemplo es la planta asiática: ​Pueraria lobata​ (enredaderas que
han causado daños ecológicos masivos en USA)
 ● Sobre explotación

La ​cosecha de plantas o animales salvajes a tasas superiores a la capacidad de

“recuperación”​ de las poblaciones.

● Organismos ​más vulnerables​ a la sobre explotación ​son los más grandes con
bajas tasas de reproducción.​ (i.e: elefantes por la recolección de marfil y
ballenas por la caza en Japón y Noruega)

● La sobrepoblación ​ha diezmado las poblaciones de peces silvestres​ (i.e: atún

azul del Atlántico Norte disminuyó en un 80% en 10 años)

● Cambio climático global

○ Aumento de la temperatura de la superficie terrestre.
○ Greenhouse effect
○ El cambio global incluye alteraciones en el clima, la química atmosférica y
sistemas ecológicos en general.

● Efectos del calentamiento global:

○ Derretimiento gradual de los polos.
○ Elevación del nivel Del Mar.
○ Patrones de precipitación como inviernos más largos y crudos,
veranos más agobiantes y secos; cuando llueve se inunda, cuando
no, hay sequía.
○ Surgimiento de nuevos desiertos.
○ Alteración en la distribución de especies.

3. Explicar el valor de los bordes y los corredores ecológicos en los paisajes y en moldear
cambios en la biodiversidad.

Bordes ecológicos
● Zona de transición entre hábitats adyacentes diferentes
● Tiene características de ambos hábitats
● La influencia que cada uno de los hábitats tiene sobre el otro se conoce como efecto
de borde
Corredores ecológicos
● Son áreas con alto valor ecológico insertadas en áreas desarrolladas
● Aumenta la conectividad entre fragmentos desarrollados
● Ocurre en habitats altamente fragmentados
○ Ejemplo: Puente usado por animales en Banda National Park Canadá

Éstos fenómenos ecológicos tienen una ​gran importancia​ en los paisajes ya que, en el caso
de ​los corredores ecológicos, mantienen a las especies protegidas y no se destruyen sus
hábitats​ ​(mantienen el flujo en su hábitat). Por otro lado, los ​bordes ecológicos moldean
cambios en la biodiversidad​ porque ​son áreas que contienen características de ambos de
los habitats que estos dividen​, por lo que deben existir especies diversas en los mismos.

4. Reconocer la importancia de especies dominantes, invasivas, ingenieros de ecosistemas,

claves (”key”), en la estructura de una comunidad.

Especie clave​: Especies dentro de una comunidad que tiene un papel desproporcionado
con su abundancia o biomasa.
● i.e: Los castores pueden alterar completamente una comunidad al construir
una presa de inundar todo un valle fluvial.

● Las tortugas Gopher en el SE de EEUU cavan madrigueras que

proporcionan viviendas para una variedad de otros animales que no pueden
sobrevivir si ellos.

NO ES LO MISMO QUE UNA ESPECIE DOMINANTE​ (una que tiene un gran efecto en una
comunidad por su abundancia o alta biomasa)

Especies Dominantes​: En una comunidad, es la especie representativa por tener mayor

número de individuos.
● Mayor aporte a la productividad.
● Recibe una gran parte de los recursos disponibles.

Especies Invasivas​: Especies que no son nativas de la región estudiada.

● Generalmente causan pérdidas económicas, pérdida de biodiversidad y
daños a la función de los hábitats.
5. Describir el uso de biorremediación para la restauración ecológica.

Biorremediación​: proceso por el cual ​se usan microorganismos u otros organismos para
remover contaminación​ o ​restaurar el hábitat​ a su estado original.

● Ejemplos:
○ Las bacterias pueden remover tóxicos a través de sus procesos
metabólicos.
○ Las plantas pueden acumular toxinas en sus cuerpos.

6. Describa un ejemplo de cómo los seres humanos actúan como agentes de perturbación.

Un ejemplo de los seres humanos como agentes de perturbación puede ser por la sobre
producción de plástico que está causando el ​Plastic Crisis​ la cual está afectando nuestros
océanos y las poblaciones que ellos habitan además que nuestros bosques, diferentes
ecosistemas y las poblaciones que ellos habitan.

VOCABULARIO:

1. Biorremediación: proceso por el cual se usan microorganismos u otros organismos

para remover contaminación o restaurar el hábitat a su estado original.

2. Biología de conservación: Usa los principios y conocimientos de la biología

molecular genética y ecológica para proteger y sustentar la biodiversidad

3. Especies en peligro de extinción: Si las especies están en peligro de extinción en la

totalidad o una parte significativa de su área de distribución.

4. Estructura de paisaje: Si le especies en peligro de extinción en la totalidad o una

parte significativa de su área de distribución

5. Corredor de movimiento: Si le especies en peligro de extinción en la totalidad o una

parte significativa de su área de distribución

6. Ecología de restauración: Su objetivo es gestionar los recursos naturales con el

objetivo de proteger las especies, sus hábitats y ecosistemas.
7. Especies amenazadas: Su objetivo es gestionar los recursos naturales con el
objetivo de proteger las especies, sus hábitats y ecosistemas.

8. Servicios del ecosistema: Todos los procesos mediante los cuales los ecosistemas y
sus especies ayudan a mantener la vida humana.

9. Diversidad genética: La cantidad de variación genética en una población y entre

poblaciones.

10. Pérdida de hábitat: La fragmentación y la destrucción del hábitat por la construcción

de carreteras y tala de árboles lleva a la pérdida directa de especies.

11. Especies introducidas: Especies que no son nativas del área estudiada que se
propagan rápidamente y causan considerables daños a la estructura composición o
procesos naturales del ecosistema.

12. Corredores: Áreas con alto valor ecológico insertadas en áreas desarrolladas que
permiten el movimiento libre de especies entre las áreas preservadas.

13. Paisaje: Son todas las características visibles de un pedazo de tierra comúnmente
considerado en términos de su atractivo estético.

14. Reservas naturales: Área semi mi protegida de importancia para la vida silvestre
flora o fauna qué es protegida y manejada por el hombre confines de conservación,