Universidad Nacional del Altiplano

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA ELÉCTRICA ELECTRÓNICA Y SISTEMAS

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA MECÁNICA ELÉCTRICA

TRABAJO ENCARGADO
Los Colores

CURSO:
Idioma Nativo Quechua

PARA:
Ing. RAMOS CUTIPA, José

PRESENTADO POR:
CALLA CHARCA, Tatiana

PUNO – PERÚ
2020
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INDICE
1 INTRODUCCIÓN:..................................................................................................................3
2 MARCO TEÓRICO:...............................................................................................................3
2.1 EL IDIOMA QUECHUA................................................................................................3
2.1.1 EL ORIGEN DEL IDIOMA QUECHUA (RUNA SIMI):..........................................4
2.1.2 EL IDIOMA QUECHUA EN LA ACTUALIDAD:...................................................4
2.1.3 ¿CÓMO ES EL IDIOMA QUECHUA (RUNA SIMI)?.............................................5
2.2 LOS COLORES EN QUECHUA....................................................................................5
2.2.1 ¿CÓMO SE DICE COLORES EN QUECHUA?........................................................5
2.2.2 ¿CÓMO ESCRIBIR LOS COLORES CLAROS Y OSCUROS EN QUECHUA?....5
2.2.3 LOS COLORES PRIMARIOS EN QUECHUA.........................................................6
2.2.4 LOS COLORES SECUNDARIOS EN QUECHUA...................................................7
2.3 LOS COLORES EN QUECHUA Y SU SIGNIFICADO EN LA CULTURA ANDINA
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2.3.1 COLOR ROJO EN LA CULTURA ANDINA...........................................................9
2.3.2 COLOR NARANJA EN LA CULTURA ANDINA...................................................9
2.3.3 COLOR AMARILLO EN LA CULTURA ANDINA................................................9
2.3.4 COLOR BLANCO EN LA CULTURA ANDINA...................................................10
2.3.5 COLOR VERDE EN LA CULTURA ANDINA......................................................10
2.3.6 COLOR AZUL EN LA CULTURA ANDINA.........................................................10
2.3.7 COLOR VIOLETA EN LA CULTURA ANDINA..................................................10
2.4 COMO ENSEÑAR DE MANERA PRACTICA LA TEORÍA DEL COLOR A LOS
NIÑOS.......................................................................................................................................11
3 BIBLIOGRAFÍA:..................................................................................................................14
4 ANEXOS:..............................................................................................................................15
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1 INTRODUCCIÓN:

En el presente trabajo se hace referencia a la descripción y traducción de los colores

(llimphikuna), en el idioma quechua (Runa Simi) que es el idioma oriundo de América más

hablado y el cuarto en número de usuarios a nivel continental. Desarrollado en la ribera central,

en la zona actualmente conocida como Costa Central, en el Perú. Se expandió hacia la sierra y al

sureste, y fue adoptado por los incas, quienes en un principio hablaban el puquina, por la

popularidad que ya tenía. Ellos lo expandieron por todo su imperio.

También se hace referencia a el significado de los colores en la cultura andina, y pautas de

enseñanza en los niños de nivel inicial de los colores.

2 MARCO TEÓRICO:

2.1 EL IDIOMA QUECHUA

Es el Idioma de los Incas y la lengua nativa de mayor uso en Sudamérica, se extendió

desde el norte de Argentina hasta el Sur de Colombia, abarcando los actuales territorios de

Ecuador, Perú y Bolivia. En la actualidad, los estudios señalan que hubo muchas lenguas en el

Imperio de los Incas; los Chachapoyas tuvieron su propio idioma, también los Conchucos, los

Huancas, los Cholonas de la hoya del Huallaga, los Huánucos, Yauyos, Lucanas Chancas,

Pocras, Collas, los pueblos de Quito, Chile y Tucumán, etc.

Sin embargo, hay una lengua más importante y prioritaria que todas las anteriores; el

“Quechua o Runa Simi” fue la lengua más extendida en el Imperio de los Incas y se habla hasta

hoy en los siguientes países como: Perú y Bolivia. Hay más de 12 millones de personas

quechua–hablantes en Sudamérica. Obviamente un idioma que lejos de desaparecer, hecha

nuevas y más fuertes raíces.

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2.1.1 EL ORIGEN DEL IDIOMA QUECHUA (RUNA SIMI):

El Runa Simi o Quechua nace en la costa central de la región Lima, difundiéndose desde

allí hacia la región de Cusco y todo el Valle Sagrado de los Incas, expandiéndose junto al

“Imperio de los Incas” Los vencedores imponían su idioma como fuerza unificadora, surgiendo

así la lengua de estado.

Figura 1: Cultura incaica(Fuente: https://historiadelperu.info/cultura-inca/)

El termino Runa Simi, fue cambiado por “Kichua” o “Quechua”, en la obra “Arte y

vocabulario de la lengua general del Perú llamada Quichua”, escrita por Fray Domingo de Santo

Tomás en el siglo XV.

2.1.2 EL IDIOMA QUECHUA EN LA ACTUALIDAD:

Actualmente se habla Quechua en la zona occidental de Sudamérica; y es uno de los

idiomas oficiales en los países de: Ecuador, Colombia, Bolivia, Perú, Chile, y Argentina.

En Perú es usado en la región andina, especialmente donde se asientan comunidades

indígenas y en Chile en San Pedro de Atacama mientras que, en Argentina, el quechua es

ampliamente hablado en la provincia de Santiago del Estero.

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2.1.3 ¿CÓMO ES EL IDIOMA QUECHUA (RUNA SIMI)?

Es un idioma bastante expresivo, manifiesta afecto, aprecio y confianza; es enérgico,

cuando se trata de negar, advertir o llamar atención; el cual podríamos asociar con la Función

Fatiga del Lenguaje.

Características:

 Onomatopéyico: Las voces quechuas nacen de los ruidos naturales, como los sonidos del

viento, el correr del agua, el trinar de las aves, los sonidos que realizan los animales, etc.

 Polisintético: Se dice así, puesto que añadiendo un morfema o sufijo a un lexema o

palabra raíz, nacen otras palabras.

 Polisémico: Debido a que un gran número de palabras del idioma quechua, tienen dos o

varios significados.

2.2 LOS COLORES EN QUECHUA

2.2.1 ¿CÓMO SE DICE COLORES EN QUECHUA?

Podemos mencionar lo siguiente: “La palabra colores en quechua se dice “llimphikuna”,

entonces la palabra Llinphi y su plural Llinphikuna (que tambien se puede pronunciar llinp’i)

hace alusión al color de un objeto, una pintura o tinte, incluso para describir los colores del

arcoíris. Además, que el verbo Llinphiy significa pintar, colorear” (Colores en quechua, 2020).

Por otro lado, la palabra Pawqar o Pawkar se usa para describir algo colorido, multicolor,

polícromo; como por ejemplo un jardín de flores (de hecho este es una de sus acepciones) o las

plumas de aves.

2.2.2 ¿CÓMO ESCRIBIR LOS COLORES CLAROS Y OSCUROS EN QUECHUA?

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Quizás puede parecerte muy difícil describir los colores en quechua, pero en realidad no es

así. Si deseas escribir los colores claros y oscuros en quechua solo necesitas agregar el vocablo:

Qamya para los colores claros, y Yana para los colores oscuros.

Figura 2: Los Colores Claros y Oscuros en Quechua.

(Fuente: https://peruarteandino.com/quechua/colores-en-quechua/)

2.2.3 LOS COLORES PRIMARIOS EN QUECHUA

Como ya sabemos, los colores primarios son: el color rojo, el color azul y el color amarillo.

De estos nacen los demás colores.

Los colores primarios en el idioma quechua son de la siguiente manera:

 El color AMARILLO en quechua se dice QILLU.

 El color ROJO en quechua ese dice PUKA.

 El color AZUL en quechua se dice ANQAS.

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Figura 3: Los tres colores Primarios en Quechua y español

Fuente: https://peruarteandino.com/quechua/colores-en-quechua/

2.2.4 LOS COLORES SECUNDARIOS EN QUECHUA

Los colores secundarios en el idioma quechua, para esto te dejo una tabla donde podrás

encontrar más colores en quechua que son el resultado de la combinación de los colores

primarios.

Tabla 1 Colores secundarios en quechua

LOS COLORES EN ESPAÑOL LOS COLORES EN QUECHUA
Amarillo Qillu
Anaranjado Qillmu
Azul Anqas
Blanco Yuraq
Marrón Allpa llimpi
Morado Kulli
Negro Yana
Plomo Uqi
Rojo Puka
Verde Qumir
Celeste Qamya anqas
Crema Qamya qillu
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Rosado Qamya puka
Azul oscuro Yana anqas
Guinda Yana Puka
Verde oscuro Yana qumir
Café Chumpi
Gris humo Qusni
Naranja Nina puka
Verde amarillo Chillka
Verde negro Quyu
Dorado Quri
Plata Qullqi
Rubio Paqu
Fuente: https://peruarteandino.com/quechua/colores-en-quechua/

2.3 LOS COLORES EN QUECHUA Y SU SIGNIFICADO EN LA CULTURA ANDINA

En la cultura andina todos los colores del arco iris son representados. Dos arcos iris juntos,

dan lugar al nacimiento de la Whipala (bandera de los pueblos andinos). Quiere decir que, los

colores son fundamentales en nuestra cultura. Un claro ejemplo, son los tejidos, cerámicas y

awaayos o mantas de las culturas precolombinas y tiwanakotas.

Figura 4: WIPHALA
Es la representación de los siete colores, que representa todas las etnias de los pueblos
indígenas (Fuente: https://www.significados.com/bandera-wiphala/).
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De la figura (3), se puede mencionar que la wiphala, es la representación de los siete colores

que representa a todas las etnias de los Andes. si bien es cierto, no se ha encontrado registro de

que esta haya sido una bandera inca. Esta es atribuida a la cultura Tiwanaku.

Figura 5: Formación del Arco iris (Fuente: https://concepto.de/arcoiris/)

De acuerdo a la figura (5) podemos decir que también en el mundo andino tienen un

significado de los 7 colores del arco iris son los siguientes:

2.3.1 COLOR ROJO EN LA CULTURA ANDINA

El significado del color rojo en la cultura andina es la representación del planeta tierra

(aka-pacha), es la expresión del hombre andino, en el desarrollo intelectual. Es la filosofía

cósmica en el pensamiento y el conocimiento de los Amawtas.

2.3.2 COLOR NARANJA EN LA CULTURA ANDINA

El significado del color naranja en la cultura andina es la representación de la sociedad y la

cultura, es la expresión de la cultura. También expresa la preservación y procreación de la

especie humana. Es la salud y la medicina, la formación y la educación. La práctica cultural de la

juventud dinámica.

2.3.3 COLOR AMARILLO EN LA CULTURA ANDINA

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El significado del color amarillo en la cultura andina es la representación de la energía y la

fuerza (ch’ama-pacha). Es la expresión de los principios morales del hombre andino. Es la

doctrina del Pachakama y Pachamama. La dualidad (chacha-warmi) son las leyes y normas, la

práctica colectivista de hermandad y solidaridad humana.

2.3.4 COLOR BLANCO EN LA CULTURA ANDINA

El significado del color blanco en la cultura andina es la representación del tiempo y a la

dialéctica (jaya-pacha). Es la expresión del desarrollo y la transformación permanente del

Qullana Marka sobre los Andes. El desarrollo de la ciencia, la tecnología, el arte, el trabajo

intelectual y manual que genera la reciprocidad y armonía dentro la estructura comunitaria.

2.3.5 COLOR VERDE EN LA CULTURA ANDINA

El significado del color verde en la cultura andina es la representación de la economía y la

producción andina. Es el símbolo de las riquezas naturales, de la superficie y el subsuelo.

Representa, tierra y territorio. Así mismo, la producción agropecuaria, la flora y fauna, los

yacimientos hidrológicos y mineralógicos.

2.3.6 COLOR AZUL EN LA CULTURA ANDINA

El significado del color azul en la cultura andina es la representación del espacio cósmico,

al infinito (araxa- pacha). Es la expresión de los sistemas estelares del universo y los efectos

naturales que se sienten sobre la tierra. Es la astronomía y la física, la organización socio

económica, político y cultural. Es la ley de la gravedad, de las dimensiones y fenómenos

naturales.

2.3.7 COLOR VIOLETA EN LA CULTURA ANDINA

El significado del color violeta en la cultura andina es la representación de la política y la

ideología andina. Es la expresión del poder comunitario y armónico de los Andes. El Instrumento
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del estado, como una instancia superior, lo que es la estructura del poder. Las organizaciones,

sociales, económicas y culturales y la administración del pueblo y del país.

2.4 COMO ENSEÑAR DE MANERA PRACTICA LA TEORÍA DEL COLOR A LOS

NIÑOS

Cuando tratamos de enseñarle a los niños la simple recarga de teoría no te va a funcionar

en lo absoluto ni en el idioma castellano como tampoco en el Quechua, es por ello que para que

el efecto de aprendizaje sea el correcto debes modificar los planes de estudio acordes para sus

edades.

Según Miranda (2018), nos menciona que lo más efectivo son los juegos y ejercicios, solo

mediante ellos lograrás resultados satisfactorios y a continuación algunas pautas:

 La manera más factible de conocer los colores en los niños de nivel inicial es teniéndolos

a su alcance, ya sea por medio de lápices de colores, por dibujos ya hechos o con

juguetes. La idea es que se familiaricen desde un principio.

Figura 6: Estimulación del reconocimiento de los colores (Fuente: https://www.bebesymas.com/juegos-y-

juguetes/juguetes-recomendados-para-cada-edad-ninos-tres-a-cuatro-anos
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 Siempre que vayan a utilizar unos colores, oriéntales sobre cómo se llama y como puede

encontrarlo fácilmente en la clasificación de colores.

 Acompáñalos a visitar la naturaleza y una vez de vuelta al aula ofréceles dibujos de cosas

o animales que pudieron apreciar durante el recorrido y pídeles que según lo visto

anteriormente coloreen el que más sea de su agrado.

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Figura 8: Montaña de 7 colores, Cuzco, Perú (Fuente: https://www.lavanguardia.com)

 Permíteles asociar color con objeto, eso les facilitará mucho el aprendizaje sobre la teoría

del color.

Figura 9: Asociación de los colores con imágenes

(Fuente:https://www.soyvisual.org/materiales/asociar-objetos-colores)
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 Explícales como los colores están directamente ligados a las emociones y los

sentimientos, así ejercitarás su sensibilidad.

Figura 10: Psicología del color (Fuente: https://www.crehana.com/ec/blog/diseno-grafico/psicologia-

del-color-para-disenadores-dale-emocion-tus-trabajos/)

Toma en cuenta que usar la teoría del color en los niños de primaria e inicial podría ser muy

importante para su desarrollo futuro, ya que te pudiste dar cuenta que no solo puede

servirles de conocimiento de conceptos artísticos como tal, sino que aplicados como

medio de estudio serían capaces de aprender mucho más de lo que regularmente lo

harían.

3 BIBLIOGRAFÍA:

Colores en quechua. (2020). Recuperado 4 de agosto de 2020, de Aprenderquechua website:

https://aprenderquechua.com/vocabulario/colores-en-quechua/ (Original work published)

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Miranda, M. (2018, febrero 24). Teoría del color para niños de Inicial y primaria. Recuperado 5

de agosto de 2020, de Dibujo Y Pintura website:

https://dibujoypintura.net/articulos/teoria-del-color-para-ninos-de-primaria/ (Original

work published)

4 ANEXOS:

Figura 11: Fichas de trabajo (Fuente: https://aprenderquechua.com/vocabulario/colores-en-quechua/)

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Figura 12: Fichas para colorear (Fuente: http://azcolorear.com/dibujo/243057)