ACTIVIDAD 1

SIGUIENDO EL RASTRO DEL Ciclo V

PELIGRO DE EXTINCIÓN (5.o y 6.o de primaria)

¡Descubrí un problema!, ¿a quiénes se

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los comunico?

Reflexiono a partir de la situación.

• Leo lo siguiente:
Justina comprende que todos, de alguna manera,
somos parte del problema y ahora quiere
alertarnos que la biodiversidad de nuestro
país se encuentra en problemas. Por ello, se
propone escribir cartas por diferentes medios,
a fin de informar que algunos animales y
algunas plantas se están extinguiendo.
Justina necesita explicar cómo se afectan los
ecosistemas en nuestro país.

Redacto cartas y correos electrónicos.

• Observo con atención las siguientes imágenes:

Reflexiono y respondo.

• ¿Qué problemas veo en las imágenes anteriores?

• Explico ¿cómo esta situación afecta a animales y plantas?
¿a quienes más afecta?

• ¿Por qué será importante compartir el problema de la

biodiversidad por el calentamiento global? Argumento.

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ACTIVIDAD 1
SIGUIENDO EL RASTRO DEL Ciclo V
PELIGRO DE EXTINCIÓN (5.o y 6.o de primaria)

Leo una carta.

Antes de leer

• Observo el título y la imagen para responder en forma oral las

siguientes preguntas:

• ¿De qué creen que tratará el texto?

• ¿Quién lo habrá escrito?
• ¿A quiénes estará dirigido?
• ¿Qué información me brindará?
M carta
S

Carta de la Tierra pidiendo ayuda

(Cuento para niños)

Queridos niños y niñas:

Les saluda la señora Tierra o la madre de todas las
especies. Sí, podría decirse que también soy la madre
de todos ustedes, pues los vi nacer a cada uno.
Me dirijo a ustedes porque necesito pedirles un enorme
favor: quiero su amor, atención y cuidado en los
siguientes años para evitar el calentamiento global.
Ayer estuve hablando con mis vecinos en el universo
y me sugirieron que hablara con mis niños y mis niñas,
pues son los únicos que podrían ayudarme desde
hoy y para siempre. ¿Qué, aún no saben dónde vivo?
¿Cuántos años tengo y quiénes me acompañan todos
los días?
Niños y niñas, yo vivo en un pequeño espacio del gran
universo y ya tengo muchísimos años. Mis grandes
amigos son el gran globo de fuego y la señora que
parece un queso grande. Sí sé, ustedes le llaman Sol
y Luna. Con ellos estoy siempre acompañada y, por
eso, me ven alegre, radiante y muy hermosa. No soy
pretenciosa; ese comentario lo escuché de uno de los
astronautas que salieron de mi suelo y me vieron desde
arriba.
No he podido comunicarme con ustedes antes, debido
a que estoy siempre trabajando para proporcionarles
todo lo que les rodea: animales, plantas de todos los
tamaños, agua en ríos y mares y un aire puro para que
sus pulmones crezcan fuertes y sanos. Yo trabajo para
llenar de vida tu espacio.

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ACTIVIDAD 1
SIGUIENDO EL RASTRO DEL Ciclo V
PELIGRO DE EXTINCIÓN (5.o y 6.o de primaria)

Además de cuidarlos, me dedico a cuidar de los niños y

las niñas de los cinco continentes. Eso me divierte, pues
debo pedir a mis árboles que les den fruta; a mis vacas,
la leche; y mis tierras, el trigo para hacer el pan. Por eso,
no he podido hacerles seguimiento a los adultos. Ellos
están realizando algunas actividades que han generado
un calentamiento global que está afectando a toda mi
biodiversidad.
Mi trabajo no es fácil; tengo que estar pendiente de
todo... Y a veces es tan complicado... Las estrellas y los
planetas, me han sugerido que les pida su ayuda para
que den a conocer el problema que estoy pasando.
También la señora Luna me dijo, preocupada, que les
escriba: “¡Pídeles ayuda a los niños y a las niñas!”. Así
que, ¿cuento con ustedes?

Si me quieren bella, ayúdenme a salvarme.

Atentamente,
Tu madre, la Tierra

Durante la lectura
• Leo la carta en silencio.

Después de la lectura

• Respondo en forma oral lo siguiente:

• ¿Por qué escribe la carta a niños y niñas? ¿Qué pide
la madre Tierra? ¿Cómo inicia la carta? ¿Cómo se
despide? ¿Para qué se escriben cartas?

• ¿Qué información se debería compartir para ayudar a

la madre Tierra y a quiénes debe estar dirigido?

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PELIGRO DE EXTINCIÓN (5.o y 6.o de primaria)

• Identifico la estructura de una carta y cuáles son las partes de

un correo electrónico.

Destinatario
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________

Planifico mi carta.

• De acuerdo con Justina, para empezar con el proyecto de

enviar cartas y dar a conocer el problema que ocasiona el
daño a la biodiversidad, primero debo planificar. Para ello,
completo el siguiente cuadro:

¿A quién le
escribiré?

¿Qué tipo de
información
compartiré?

¿Cómo organizo
el pedido?

Cuerpo: ¿cuántos
párrafos
escribiré?

Registro
lingüístico
(coloquial culto)

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SIGUIENDO EL RASTRO DEL Ciclo V
PELIGRO DE EXTINCIÓN (5.o y 6.o de primaria)

Escribo una carta.

A continuación, redacto mi carta:

M carta ∙

_____________________________________________
(Lugar y fecha)
______________________________________
(Destinatario)

_____________________________________________________

_____________________________________________________
(Saludo inicial)
_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________
(Despedida)
_____________________________________________________

_____________________________________________________

________________________
Firma

Ya estás listo para

compartir la información
sobre el problema de la
biodiversidad en cartas.
Puedes enviarlas a la
radio para que sea leída
y si tienes un celular,
puedes tomarles fotos y
enviarlas.

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SIGUIENDO EL RASTRO DEL Ciclo V
PELIGRO DE EXTINCIÓN (5.o y 6.o de primaria)

Evalúo mi aprendizaje en esta actividad.

¿Qué
Criterios para valorar mis Lo estoy puedo
Lo logré
aprendizajes intentando hacer para
mejorar?

Identifico el calentamiento
global como una problemática
que afecta la biodiversidad y la
salud.

Explico la relación entre el

calentamiento global y la
biodiversidad.

Comunico a través de una carta

las problemáticas identificadas
en la biodiversidad y la salud a
partir del calentamiento global.

¡Felicitaciones!
Terminaste la actividad.

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