INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL DORADO

Resolución No 001093 de Reconocimiento oficial de fecha 20-09-2002

Registro DANE: 123001004870 - Registro NIT: No 812002193-8
ÉTICA Y PROYECTO DE VIDA

Taller: FAMILIA Y ESCUELA, ESPACIOS DE FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS

EDUCANDOS

Grado: 10º Periodo: III Clase: I Transversalidad

Macrodesempeño: Promueve un Unidad: Docente:
espacio de encuentro con los padres La familia Dayro Luis
de familia para reflexionar en cuanto hoy. Seña
a la realidad de las familias hoy y la Martínez.
necesidad de recibir una formación Tema:
con autentica autoridad y afecto. La familia
Valora los esfuerzos de sus padres y hoy.
les manifiesta su gratitud. Es capaz
de trabajar en equipo con sus
compañeros para el logro de sus
propósitos grupales.

Para el desarrollo de la presente guía de trabajo deberás seguir las siguientes orientaciones

El trabajo lo desarrollarás de manera individual y en la semana y día correspondiente

al pico y área de ética y proyecto de vida correspondiente al tercer periodo
académico, desarrollarás la actividad ese mismo día en su totalidad, consignará al
cuaderno de ética los títulos, preguntas y respuestas a los interrogante y si se le
facilita lo puede trabajar en documento Word, para el envió de su trabajo lo realizará
por vía digital al correo electrónico dayro-sm29@hotmail.com o al WhatsApp
3173681421, para resolver inquietudes puede contactarme a través de llamadas o
mensajes WhatsApp al número 3173681421.
Leer atentamente la guía de trabajo y seguir cada una de las instrucciones dadas
para su desarrollo.
Ponga en práctica los cuidados básicos para evitar el COVID-19 (Lave sus manos
con agua y jabón frecuentemente, limpie las superficies de su lugar de trabajo en el
hogar, infórmese sobre el virus en fuentes confiables, quédese en casa, cúbrase la
boca al toser o estornudar)
Acuerdos: La actividad debe ser enviada para su calificación el mismo día que
corresponda su desarrollo de acuerdo al pico y área establecido para ética y
proyecto de vida, sumará puntos la entrega puntual de la guía, se debe copiar a
lapicero, realizar buenas tomas de las evidencias, trabajos que no tengan
identificación de nombres y grados no serán calificados, si le corresponde aparecer
en videos o fotos debe portar el uniforme de diario o de educación física, es de vital
importancia actúes con mucha honestidad y responsabilidad al realizar lo
contemplado en la presente guía de trabajo (ningún trabajo puede ser igual a otro)

EL EXTRAÑO CASO DEL CANGURITO

 Cangurito se asomó al exterior desde el bolsillo de mamá Canguro.
“Huum” ¡Qué grande es el mundo! ¿Cuándo me dejarás salir a recorrerlo?
“Yo te lo enseñaré sin necesidad de que salgas de mi bolsillo.
No quiero que conozcas malas compañías, ni que te expongas a los peligros
del bosque. Yo soy una canguro responsable y decente”.
Cangurito lanzó un suspiro y permaneció en su escondrijo sin protestar.
Ocurrió que Cangurito empezó a crecer y lo hizo de tal manera que el bolsillo
de mamá cangura se rompió por todos lados.
¡Te prohíbo que sigas creciendo!
Y cangurito obediente, dejó de crecer en aquel instante.
Dentro del bolsillo de mamá cangura, comenzó cangurito a hacerse
preguntas acerca de todo lo que veía.
Era un animalito muy inteligente y mostraba una clara vocación de científico.
Pero mamá cangura le molestaba no encontrar a mano las respuestas
necesarias
para satisfacer la afanosa curiosidad de su pequeño hijo.
¡Te prohíbo que vuelvas a hacer más preguntas! y cangurito que cumplía a la
perfección el cuarto mandamiento, dejo de preguntar y con cara inocente
aceptó la orden de su madre.
Un día, las cosas estuvieron a punto de volver a su normalidad.
Ocurrió que cangurito vio cruzar ante sus ojos una cangurito de su misma
edad.
Era el ejemplar más hermoso de la especie.
“Mamá quiero casarme con esa cangurita”.
¡Oh! ¿Quieres abandonarme por una cangurita cualquiera?
Este es el pago que das a mis desvelos. ¡Te prohíbo que te cases! Y
cangurito no se casó.
Cuando mamá cangura murió, vinieron a sacar a cangurito del bolsillo de la
difunta.
Era un animal extrañísimo. Su cuerpo era pequeño como el de un recién
nacido, pero su cara comenzaba a arrugarse como la de un viejo animal.
Apenas tocó la tierra, su cuerpo se baño en un sudor frío.
Tengo… tengo miedo a la tierra, parece que baila a mi alrededor. Y pidió que
le metiesen en el tronco de un árbol. Cangurito pasó el resto de sus días
asomando el hocico por el hueco del tronco. De cuándo en cuándo se le oía
repetir en voz baja:
“¡verdaderamente, qué grande es el mundo…!”

Partiendo de tus conocimientos, experiencias de vida y la lectura “EL EXTRAÑO

CASO DEL CANGURITO” da respuesta a los siguientes interrogantes en tu
cuaderno de ética:
1. Como en el caso de mamá cangura, ¿en mi hogar se han dado algunos de
estos comportamientos? ¿Cómo?
2. ¿Cuáles son los mayores temores que tengo, al escuchar a mis padres?
3. ¿En qué forma mis padres contribuyen a desarrollar la responsabilidad en
mí?
4. ¿Qué enseñanza me deja este caso?

Reflexiona sobre las diferentes vivencias que has tenido con tu familia: HAZ TU
RETRATO A PARTIR DE LO QUE HAS DESCUBIERTO DE TI. Copia en tu
cuaderno el siguiente título “ASÍ SOY YO” Y PROCEDE A DIBUJARTE (puedes
utilizar lápiz y luego colorear)

En compañía de tus padres o un familiar que se encuentre en casa

realizar la siguiente lectura:
 IMPORTANCIA DE LA FAMILIA

Se le conoce como familia al conjunto de individuos relacionados entre sí por

parentesco de sangre (padre, madre, hijos) o legal (matrimonio y adopción).

Existen muchos tipos de familias catalogadas según sus características; esta

la familia nuclear (compuesta sólo por los padres y los hijos, la familia
extendida (dónde se incluyen a los demás parientes; tíos, primos, abuelos…),
la monoparental (en la que sólo se tiene a uno de los padres ya sea por
muerte, divorcio o abandono), la homoparental (parejas del mismo sexo),
entre otras.

Sin embargo, independientemente de que tipo de familia se hable, su

importancia radica en que constituye el primer circulo social del ser humano;
en el que, con una base afectiva y formativa, se le brinda al recién nacido
protección, cuidado y cariño, así como sus primeros conocimientos, salud,
educación y vivienda para que pueda crecer satisfactoriamente.

Por ello la familia construye el futuro de los niños, donde se aprenden los
primeros valores, principios y nociones de la vida que regirán el actuar de las
personas en su fase adulta, e incluso es el lugar donde se adquirirán
habilidades y conocimientos que les ayudarán a superarse y replicar estos
principios al momento de conformar su propia familia.

Por otro lado, la familia posibilita establecer una comunicación con otros
seres, fenómeno que le permitirá a uno adaptarse a la sociedad gregaria
donde viven otros individuos.

Aunque para que todos los beneficios de la familia puedan ser correctamente
desarrollados, debe existir una relación estrecha y unida, con sentimientos
positivos, lealtad y condiciones fraternales.

Si impera el amor se genera armonía y respeto. Por el contrario, los

sentimientos dañinos como el rencor o la envidia provocan normalmente
conflictos y enfrentamientos que pueden perjudicar el desarrollo no sólo de
los niños sino de todos los integrantes de la familia.

Cuando todos los integrantes de la familia se apoyan resulta una situación

gratificante, ya que así como los niños necesitan de los padres para asegurar
su supervivencia, estos a su vez necesitarán de sus hijos cuando sean
mayores y no puedan realizar todo aquello relacionado con sus necesidades.

Es por ello que la mayoría de los antropólogos coinciden en que el ser

humano casi siempre ha tendido a agruparse bajo formas similares,
procurando un sentido de pertenencia, seguridad, estabilidad y trascendencia
que pueden ser obtenidos por medio de la familia.

Según lo aprendido en la lectura anterior “IMPORTANCIA DE LA FAMILIA”, realizarás en

tu cuaderno lo siguiente:

1. Un retrato familiar. (dibujar en el cuaderno todos los integrantes de la familia y

colorear)
2. Establecer a qué tipo de familia pertenecen.
3. Una enseñanza aprendida de la lectura es…
4. Citar que actividades son las que más disfrutan en familia
5. Escribe una o más dificultades que se te presentaron en el desarrollo de las
actividades y como fueron superadas
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL DORADO
Resolución No 001093 de Reconocimiento oficial de fecha 20-09-2002
Registro DANE: 123001004870 - Registro NIT: No 812002193-8
ÉTICA Y PROYECTO DE VIDA

Taller: FAMILIA Y ESCUELA, ESPACIOS DE FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS

EDUCANDOS

Grado: 10º Periodo: III Clase: II Transversalidad

Macrodesempeño: Promueve un Unidad: Docente:
espacio de encuentro con los padres La familia Dayro Luis
de familia para reflexionar en cuanto a hoy. Seña
la realidad de las familias hoy y la Martínez.
necesidad de recibir una formación Tema:
con autentica autoridad y afecto. La familia
Valora los esfuerzos de sus padres y hoy.
les manifiesta su gratitud. Es capaz de
trabajar en equipo con sus
compañeros para el logro de sus
propósitos grupales.

Para el desarrollo de la presente guía de trabajo deberás seguir las siguientes orientaciones

El trabajo lo desarrollarás de manera individual y en la semana y día correspondiente

al pico y área de ética y proyecto de vida correspondiente al tercer periodo
académico, desarrollarás la actividad ese mismo día en su totalidad, consignará al
cuaderno de ética los títulos, preguntas y respuestas a los interrogante y si se le
facilita lo puede trabajar en documento Word, para el envió de su trabajo lo realizará
por vía digital al correo electrónico dayro-sm29@hotmail.com o al WhatsApp
3173681421, para resolver inquietudes puede contactarme a través de llamadas o
mensajes WhatsApp al número 3173681421.
Leer atentamente la guía de trabajo y seguir cada una de las instrucciones dadas
para su desarrollo.
Ponga en práctica los cuidados básicos para evitar el COVID-19 (Lave sus manos
con agua y jabón frecuentemente, limpie las superficies de su lugar de trabajo en el
hogar, infórmese sobre el virus en fuentes confiables, quédese en casa, cúbrase la
boca al toser o estornudar)
Acuerdos: La actividad debe ser enviada para su calificación el mismo día que
corresponda su desarrollo de acuerdo al pico y área establecido para ética y
proyecto de vida, sumará puntos la entrega puntual de la guía, se debe copiar a
lapicero, realizar buenas tomas de las evidencias, trabajos que no tengan
identificación de nombres y grados no serán calificados, si le corresponde aparecer
en videos o fotos debe portar el uniforme de diario o de educación física, el formato
“Relación Padres e Hijos” debe ser firmado por los padres y/o acudiente, es de vital
importancia actúes con mucha honestidad y responsabilidad al realizar lo
contemplado en la presente guía de trabajo (ningún trabajo puede ser igual a otro)
 RELACIONES PADRES E HIJOS

La siguiente actividad debe ser realizada por cada uno de los padres y/o persona
responsable de la crianza y educación del estudiante.

Frente a cada enunciado, marque SÍ o NO, según corresponda o no, a sus actitudes
habituales en el hogar:
(Si vives con ambos padres realizar una copia a puño y letra en una hoja de block y
contestarlos individualmente)

SÍ NO
1. Exige que sus hijos realicen lo que usted ordena sin discutir.
2. No prohíbe nada a sus hijos, por temor a perderlos.
3. Les grita y sanciona cuando sus hijos no hacen las cosas
como usted quisiera.
4. Mantiene periódica comunicación con los profesores de sus
hijos.
5. Considera que sus hijos, deben tener sólo deberes sin caer
en la cuenta de sus derechos.
6. Sufre excesivamente cuando les llama la atención por errores
cometidos.
7. Recurre a promesas para que sus hijos cumplan con sus
deberes.
8. Sanciona, sin escuchar antes, las razones de sus hijos.
9. Permite que sus hijos tomen decisiones sobre su forma de
vestir, su música, sus deportes, entre otros.
10. Da oportunidad para que sus hijos reflexionen sobre los
errores que cometen, sin criticar ni recriminar.
11. Recuerda constantemente los deberes que tienen sus hijos
en el hogar.
12. Conoce y acepta las amistades de sus hijos haciéndoles ver
las cualidades y dificultades de la amistad.
13. Prohíbe a sus hijos compartir con sus amigos, por temor a
que puedan ocurrir accidentes.
14. Accede con facilidad aun cuando haya sido prohibido algo,
con anterioridad.
15. Ofrece colaboración cuando sus hijos tienen dificultades,
pero no interfiere si estos no se lo solicitan.
16. Toma decisiones sobre sus hijos, sin consultar con ellos.
17. Suele perdonar sanciones ya establecidas.
18. Busca espacios para conversar sobre las cosas que le
interesan a sus hijos

_____________________ _____________________
Firma padre y/o acudiente. Firma madre y/o acudiente

__________________________
Firma estudiante

LAS RELACIONES PADRES E HIJOS.

Las relaciones entre los padres e hijos contribuyen a la formación de la autoestima

de éstos. Se pueden sintetizar en algunas categorías:
 1. AUTORITARIAS: (PADRES AUTOCRÁTICOS)
2. PERMISIVAS: (PADRES DESPREOCUPADOS)
3. SOBREPROTECTORAS: (PADRES SOBREPOROTECTORES)
4. EFICACES: (PADRES EFICACES)

COMPROMISO EN FAMILIA

Consultar en internet u otro medio: ¿en qué consiste cada una de estas categorías?,
los invito a realizarlo en compañía de sus padres o familiares y consignar las
definiciones de cada una de ellas en sus cuadernos de ética y proyecto de vida.

Finalmente realizarán una “MINIPLENARIA”, en el que se pueden confrontar

familiarmente con el resultado que les da el instrumento “Relaciones Padres e
Hijos”, según la siguiente tabulación: La pueden escribir en el cuaderno, para no
equivocarse.

a. Autoritarios: 1, 3, 5, 13, 16.

b. Permisivos: 2, 6, 7, 11, 14,17.
c. Eficaces: 4, 9, 10,12, 15, 18.

Cuando hayan visto y confrontado sus propios resultados al final, pueden decir, en forma
voluntaria, cómo se han sentido y por qué.