Unidad 1

Fundamentos
Análisis Matemático

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Facultad de Contaduría y Administración
Razonamiento Lógico Matemático
Temas Específicos

• Principios al análisis aritmético

1.1

• Principios al análisis algebraico

1.2

• Principios al análisis geométrico

1.3
1.1 Definiciones

Parte de las matemáticas que estudia

Aritmética los números y las operaciones que se
hacen con ellos.

Parte de las matemáticas que estudia

Geometría las propiedades de las figuras en el
plano o en el espacio.

Parte de las matemáticas que trata de

Álgebra la cantidad en general, representándola
por medio de letras u otros signos
1.1 Principios al análisis aritmético

a) Propiedades de los números

b) Fracciones y decimales

c) Razones y proporciones

d) Exponentes y Radicales
1.1 Principios al análisis aritmético

Colección de elementos con

Conjunto características en común

A = { Lunes, Martes; Miércoles, Jueves, Viernes, Sábado, domingo }

Notación de un Conjunto Elementos del conjunto A

A es el conjunto de los días de la semana

Martes ϵ A Junio ϵ A
1.1 Principios al análisis aritmético

Conjuntos Iguales:

Sea A = { 𝑎1 , 𝑏1 , 𝑐1 ,………} y B = { 𝑎2 , 𝑏2 , 𝑐2 …………..} ,

entonces A = B si ambos tienen los mismos elementos.

Ejemplo:

A = { 1, 2, 3, 4 , 5 } con B = { 3, 2, 4, 1, 5}

A = B porque ambos tienen 5 elementos que corresponden a los números 1, 2, 3, 4 y 5

Note que lo que cambia en los conjuntos A y B, es el orden como ponemos los elementos.
1.1 Principios al análisis aritmético

Del concepto anterior, podemos decir que si A = B, entonces A está contenido en B, o bien,
B está contenido en A

AϹB BϹA

A está contenido en B B está contenido en A

A es subconjunto de B B es subconjunto de A

Si A es el conjunto de los 7 días de la

semana y B es el conjunto de los días
Pero entonces: ¿ cuando un de fin de semana, entonces
conjunto no está contenido
en otro ? A = { L, M, Mi, J, V, S, D }

B = { S , D}

AϹB BϹA
1.1 Notación de los Conjuntos

• Se enlistan todos los elementos

• A = {L, M, Mi, J, V, S, D}
Extensión

• Se utiliza una fórmula o

característica
Comprensión • A ={ x|x es un día de la semana}
1.1 Notación de los Conjuntos

Ejemplos de notación

Extensión Comprensión

a) A = { 2, 4, 6, 8, 10….. } A = { x|x es un número par positivo }

b) B = { 1, 2, 3, 4, 5, 6} B = { x|x es la cara de un dado }

c) C = { 1, 2, 4, 8, 16, 32,…….} C = { x|x = 2𝑛 donde n ≥ 0 y n es entero }

d) D = { , , , ,……} D = { x|x es una figura plana de n lados; n es entero }

e) E = { Ene, Mar, May, Jul, Ago, Oct, Dic } E = { x|x es mes del año con 31 días }

f) F = { Chivas, Águilas, Tigres, Rayados,..} F = {x|x es un equipo de la liga MX }

1.1 Notación de los Conjuntos

Diagrama de Venn: Es la representación gráfica de los conjuntos

Conjunto Universal U

Contiene la totalidad de elementos

Conjunto Vacío Ø

No contiene elementos

Complemento del conjunto A: 𝑨𝑪

Todos los elementos que no están en A

U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9 }
1.1 Operaciones de los Conjuntos: Unión e Intersección

Unión: A U B
AUB
Todos los elementos que están en A o
están en B o en ambos
A B
#A U B = # A + # B
Pero en la
intersección ??
Intersección: A ꓵ B
AꓵB
Todos los elementos que están en A y
que están en B

A B

#A U B = # A + # B - # A ꓵ B
1.1 Operaciones de los Conjuntos: Unión e Intersección

Para ilustrar lo anterior, veamos un ejemplo:

❶ A es el conjunto de los números pares enteros comprendidos entre el 1 y 20,

incluyendo los extremos y B es el conjunto de los números que son múltiplos de 4
comprendidos entre 1 y 20, incluyendo los extremos. Determine lo siguiente,
considerando que el universo son todos los números enteros comprendidos entre 1 y
20, incluyendo los extremos.
a) Conjunto Universal.
b) Conjunto A
c) Conjunto B
d) La intersección de A con B
e) La unión de A con B
f) El complemento de A
g) El complemento de B
h) Elabore un diagrama de Venn, señalando los diferentes conjuntos del problema
1.1 Operaciones de los Conjuntos: Unión e Intersección

a) Conjunto Universal.

U = { 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 ,20}

U = {x|xϵ[1,20] y x es un número entero}

b) Conjunto A

A = { 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20}

A = {x|xϵ[1,20] y x es un número entero par}

c) Conjunto B

B = { 4, 8, 12, 16, 20}

A = {x|xϵ[1,20] y x es un número entero múltiplo de 4}

1.1 Operaciones de los Conjuntos: Unión e Intersección

d) A ꓵ B A = { 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20}

Intersecciones
B = { 4, 8, 12, 16, 20}

A ꓵ B = { 4, 8, 12, 16, 20}

A ꓵ B = { x|x[1,20] x es par y múltiplo de 4}

e) A U B
A U B = { 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20 }

La unión de estos dos conjuntos contiene 10 elementos, el cual lo podemos comprobar con:

#A U B = # A + # B - # A ꓵ B = 10 + 5 – 5 = 10
1.1 Operaciones de los Conjuntos: Unión e Intersección

f) 𝐴𝐶 A = { 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20}

𝐴𝐶 = { 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19 }

𝐴𝐶 = { x|xϵ[1,20] x es un entero impar }

g) 𝐵𝐶 B = { 4, 8, 12, 16, 20}

𝐵𝐶 = { 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 17, 18, 19}

1.1 Operaciones de los Conjuntos: Unión e Intersección

3 𝐴𝑐
19 11
10 16
2
13 𝐵𝑐
4 12 7
6
9
18 8 1 17 AꓵB
14
20 15 5

A B
1.1 Operaciones de los Conjuntos: Unión e Intersección
❷ Se realizó una encuesta entre 560 personas pertenecientes a un club de libros a fin de calificar a
dos nuevos libros. Los resultados de la encuesta indicaron que el número de personas que les
gustó ambos libros era igual al número de personas que no les gustó ninguno. Así mismo el
número de personas que les gustó el libro A fue de 5 veces con respecto al número de personas
que le gustaron ambos. Finalmente, el número de personas que les gustó el libro B fue de 3
veces con respecto al número de personas que le gustaron ambos. ¿ cuántas personas les gusto
solo el libro B ?

Datos:
#U = 560

Definamos primero los conjuntos

que trabajaremos en el problema

A = { x|x son las personas que les gustó el libro A }

B = { x|x son las personas que les gustó el libro B }

1.1 Operaciones de los Conjuntos: Unión e Intersección
560
Sea x = las personas que les gustaron ambos libros
A B

x #A = 5x
4x 2x
x #B = 3x

Si el universo de encuestados fue de 560 personas, entonces se cumple que:

560 = 4x + x + 2x + x = 8x 560
x= = 70
8

Por lo tanto, se concluye lo siguiente:

Número de personas que les gustó ambos libros = x = 70

Número de personas que solo les gustó libro A = 4x = 280
Número de personas que solo les gustó libro B = 2x = 140
Número de personas que no les gustó ninguno = x = 70
1.1 Conjuntos de Números
EJE NUMÉRICO
Números Negativos Números Positivos

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8
−∞ +∞
½ 2 e π

Números Naturales Es el conjunto de los números enteros

N = { 1, 2, 3, 4, 5, 6,……}
N positivos, no incluido el cero

Números Enteros Es el conjunto de los números enteros

Z positivos o negativos, incluido el cero Z = { ….,-3,-2,-1,0, +1,+2,+3…..}
1.1 Conjuntos de Números

Números Racionales Es el conjunto de los números 𝑎

Q fraccionarios positivos o negativos Q = {x = 𝑏 |a, b ϵ 𝑍 𝑏 ≠ 0}

Números Irracionales
Es el conjunto de los números que no 𝑎
I pueden ser representados por a/b. El
I = {x ≠ 𝑏 |a, b ϵ 𝑍 𝑏 ≠ 0}
cociente tiene una expansión infinita.

Números Reales Es el conjunto de todos los números

sobre el eje numérico R = QUI
R
Conclusión: Todos los conjuntos de números son subconjuntos del conjunto de los números reales
NCR ZCR QCR ICR
1.1 Propiedades de los Números Naturales N

La suma de números es conmutativa

a+b=b+a a, b ϵ N

Ejemplo numérico 1+3=3+1

La suma de números es asociativa

(a + b) + c = a + (b +c) = (a + c) + b a, b, c ϵ N

Ejemplo numérico (3 + 5) + 7 = (5 + 7) +3
1.1 Propiedades de los Números Naturales N

El producto de números es conmutativa

ab = ba a, b ϵ N

Ejemplo numérico (2)(3) = (3)(2)

El producto de números es asociativa

(ab)c = a(bc) = (ac)b a, b, c ϵ N

Ejemplo numérico (3*5)*6 = 3*(5*6)= (3*6)*5

1.1 Propiedades de los Números Naturales N

El elemento neutro para el producto es el uno

1*a = a*1 = a aϵN

Ejemplo numérico (1)(5) = (5)(1) = 5

Propiedad distributiva

a(b + c) = ab + ac a, b, c ϵ N

Ejemplo numérico 7(2 + 3) = (7)(2) + (7)(3) = 14 +21 = 35

 Propiedades de los Números Enteros Z

Todas las propiedades ( conmutativa, asociativa y distributiva)que aplican a los números

naturales, aplican a los números enteros, pero debemos señalar algunas propiedades:

El elemento neutro para la suma es el cero

0+a=a+0=a aϵZ

Ejemplo numérico 0+8=8+0=8

El inverso aditivo de un número a es -a

a + (-a) = (-a) + a = 0 aϵZ

Ejemplo numérico El inverso adictivo de -5 es: 5 porque (-5) + 5 = 0

1.1 Propiedades de los Números Naturales N

El elemento neutro para el producto es el uno

1*a = a*1 = a aϵN

Ejemplo numérico (1)(5) = (5)(1) = 5

Propiedad distributiva

a(b + c) = ab + ac a, b, c ϵ N

Ejemplo numérico 7(2 + 3) = (7)(2) + (7)(3) = 14 +21 = 35

1.1 Propiedades de los Números Racionales Q

Operaciones fundamentales entre fracciones

SUMA + PRODUCTO +

𝑎 𝑐 𝑎𝑑 + 𝑏𝑐 𝑎 𝑐 𝑎𝑐
+ = ∗ =
𝑏 𝑑 𝑏𝑑 𝑏 𝑑 𝑏𝑑

1 1
❸ Se tienen los siguientes números racionales: 34 , − , 2.5. Determine: La suma y el producto
5

1 1
SUMA: 34 + − 5 + 2.5 =

𝟏
El número 3𝟒 es un número racional mixto que se puede convertir a una fracción impropia
1 3 4 +1 13
34 = 4
= 4
1.1 Propiedades de los Números Racionales Q

El número 2.5 es un número racional puesto en forma decimal que se puede convertir a
una fracción
1 2 2 +1 5
2.5 = 22 = =
2 2

1 1 13 1 5 13 5 − 1 4 + 5 10 65−4+50 111 11
34 + − 5 + 2.5 = − +2= = = = 5 20
4 5 20 20 20

Común denominador de 4,5,2 es 20

1 1 13 1 5 13
PRODUCTO: (34) − 5 (2.5) = ( 4 )(− 5)(2) = − 8
1.1 Propiedades de los Números Racionales Q
De la misma forma que los números enteros y naturales, las propiedades conmutativas;
asociativas y distributivas aplican a los racionales.

𝟎
El elemento neutro para la suma es el 𝟏

𝑎 0 0 𝑎 𝑎
+ = + =
𝑏 1 1 𝑏 𝑏

𝑎 𝒂
El inverso aditivo de un número 𝑏 es − 𝒃

𝑎 𝑎 𝑎−𝑎 0
+ − = = =0
𝑏 𝑏 𝑏 𝑏

1 1 2 2
El inverso aditivo de 4 es − 4 El inverso aditivo de − 5 es 5
1.1 Propiedades de los Números Racionales Q
𝟏
El elemento neutro para el producto es el 𝟏

𝑎 1 1 𝑎 𝑎
∗ = ∗ =
𝑏 1 1 𝑏 𝑏

𝑎 𝒃
El inverso multiplicativo de un número 𝑏 es 𝒂

𝑎 𝑏 𝑎𝑏 1
∗ = = =1
𝑏 𝑎 𝑏𝑎 1

1 4 2 5
El inverso multiplicativo de 4 es: =4 El inverso multiplicativo de − 5 es: − 2
1
1.1 Fracciones y Decimales
𝑎
Es un número racional en donde a y b son números naturales
𝑏
4 Casos a considerar en los números racionales

1
𝑆𝑖 𝑎 = 𝑏 El número racional es el número entero 1 =
1

El número racional es una fracción llamada impropia. Genera un

𝑆𝑖 𝑎 > 𝑏 número mixto: Una parte entera con una parte fraccionaria
(fracción propia)

𝑆𝑖 𝑎 < 𝑏 El número racional es una fracción llamada propia. Genera solo

una parte fraccionaria (fracción propia)

𝑎 𝑎
𝑆𝑖 𝑏 = 1 El número racional es un entero dado por: = =𝑎
𝑏 1
1.1 Fracciones y Decimales

CONCLUSIÓN

Todo número natural puede ser representado como el cociente de dos números, es decir,
como un número racional.

Cuando el cociente da una expansión infinita, entonces se dice que ese número es un
irracional.

Citemos ejemplos de lo aprendido hasta aquí:

❹ Determinar si los siguientes números conforman fracciones impropias o propias, o si son

números irracionales
1 5 1 1 18 6
a) b) c) 2 d) e) f)
5 3 3 4 5 9

1
a) Este número es una fracción propia porque 1 < 5
5
1.1 Fracciones y Decimales

Ahora bien, si dividimos 1 entre 5, así como nos lo enseñaron en la primaria:

0.2
5 10 1
= 0.2
5
-10
0
Es decir, nos genera un número que presenta dígitos a la derecha del punto, las cuales
son denominadas como decimales.

CONCLUSIÓN:

Los números racionales al dividirlos, generan una parte entero (dígitos a la izquierda del
punto) y una parte decimal (dígitos a la derecha del punto. Así en el ejemplo:

0.2 Decimal
Entero
1.1 Fracciones y Decimales
5
b) 3 Fracción impropia porque 5 >3
1.66…….
3 5 5 2
= 1 = 1.66666
-3 3 3

20
-18
20
-18
CONCLUSIÓN:
En este ejemplo vemos que la división nos da una expansión infinita de decimales, por lo
que el número es irracional.

En resto de los incisos se resumen a continuación:

1.1 Fracciones y Decimales
1 1 7 𝟏
c) 2 Fracción impropia; 2 = = 2.3333333 Entero = 2; Decimal = .3333333 2 ϵI
3 3 3 𝟑

1 1 𝟏
d) 4 Fracción propia; = 0.25 Entero = 0; Decimal = .25 ϵQ
4 𝟒

18 18 3 𝟏𝟖
e) Fracción impropia; = 3 5 = 3.6 Entero = 3; Decimal = .6 ϵQ
5 5 𝟓

6 6 2 𝟔
f) 9 Fracción propia; = 3 = 0.6666666 Entero = 0; Decimal = .666666 ϵI
9 𝟗

Hagamos ejercicios de
operaciones aritméticas
con lo aprendido hasta
aquí
1.1 Fracciones y Decimales
1 1
+
9 6
❺ Simplificar la siguiente expresión matemática: 4 3 =?
−
9 2

1 1 6 1 + (9)(1) 6+9 15 5
Numerador + (15)(18) 5
9 6= 54 = 54 = 54 = =−
4 3 2 4 − (9)(3) 8 − 27 −19 (−19)(54) 19
Denominador −
9 2 18 18 18 18
Regla del
Sandwich
1.1 Razones y Proporciones

La razón entre dos números es el resultado de dividirlos y nos

indica que tan grande o que tan pequeño es uno con respecto
al otro
𝑎 𝑎 es el antecedente
𝑎∶𝑏 𝑎/𝑏
𝑏 𝑏 es el consecuente
𝑎
Así por ejemplo si = 1.2 , entonces se dice que a es más grande que b en un 20%
𝑏

La igualdad entre dos razones se denomina una

proporción.
𝑎 𝑐
= 𝑎∶𝑏 ∷𝑐∶𝑑
𝑏 𝑑
Se dice que la estatura de una persona es
proporcional a su edad.
1.1 Razones y Proporciones

Se da cuando en una relación de variables, ambas aumentan

{
Directa
o ambas disminuyen
Proporción
Se da cuando en una relación de variables, mientras una
Inversa
aumenta, la otra disminuye, o viceversa.

¿ Cuál de estos experimentos corresponde a una

proporción directa y cuál a una proporción
inversa ?

Relación T vs. Calor Relación T vs. P

1.1 Razones y Proporciones

Pues aquí la respuesta

T ↑; Q ↑ T ↓; Q ↓

DIRECTA
Si la presión ejercida en el embolo
aumenta, el volumen se va disminuyendo
P ↑; V ↓ P ↓; V ↑ INVERSA
1.1 Razones y Proporciones

Aplicación de la Regla de Tres para problemas de proporcionalidad

DIRECTA
A B 𝐵𝐶
𝑥=
𝐴
C x
INVERSA
𝐴𝐵
𝑥=
𝐶
❻ Si una máquina llenadora de latas de refresco puede llenar 1400 latas en una hora, ¿cuántas latas
llenará en 84 minutos ?

Definamos primero qué tipo de proporción tenemos:

a mayor tiempo, mayor número de latas, por lo que la proporción es DIRECTA
1.1 Razones y Proporciones

Definamos ahora las variables:

T es el tiempo medido en horas A=1 hora B = 1400 latas

P es el número de latas
C = 84 minutos x latas

Dado que la variable tiempo no está en las mismas unidades, deberemos convertir primero
los 84 minutos en horas

1 ℎ𝑜𝑟𝑎 84
∗ 84 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠 = = 1.4 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠
60 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠 60

Factor de conversión

𝐵𝐶 (1400 𝑙𝑎𝑡𝑎𝑠)(1.4 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠)

𝑥= = = 1,960 𝑙𝑎𝑡𝑎𝑠
𝐴 1 ℎ𝑜𝑟𝑎
1.1 Razones y Proporciones

❼ Dos ruedas están unidas por una correa de transmisión. La primera tiene un radio de 25
cm y la segunda de 75 cm. Cuando la primera ha dado 300 vueltas. ¿Cuántas vueltas dará
la segunda?

Las variables a considerar son: El tamaño de

25 cm 75 cm
rueda y las vueltas que gira

𝑟1 = 25 𝑐𝑚 𝜃1 = 300 𝑣𝑢𝑒𝑙𝑡𝑎𝑠

𝑟2 = 75 𝑐𝑚 𝜃2 = 𝑥 𝑣𝑢𝑒𝑙𝑡𝑎𝑠

Esta proporción es INVERSA porque a mayor radio de la rueda, son menos las vueltas que
produce

𝑟1 𝜃1 (25 𝑐𝑚)(300 𝑣𝑢𝑒𝑙𝑡𝑎𝑠)

𝜃2 = = = 100 𝑣𝑢𝑒𝑙𝑡𝑎𝑠
𝑟2 75 𝑐𝑚
1.1 Exponentes y Radicales

𝑥𝑛 La potencia de un número representada por “n” es el número

de veces que la base “x” aparece como factor

Esto es entendible cuando la n es un entero positivo, así por ejemplo

25 = 2 2 2 2 2 = 32

Es decir, el 5, llamado también exponente indica el número de veces que la base 2

aparecerá como factor
Pero que sucede
cuando n es
negativa o
fraccionaria ?????
1.1 Exponentes y Radicales

Si n es fraccionario, entonces tenemos el caso de radicales

𝑛 𝑚
𝑥𝑚 = 𝑥𝑛
Donde n representaría el exponente de la base y m el índice del radical

2 3 3
83 = 82 = 64 = 4

Si n es negativo, entonces

−𝑛
1
𝑥 = 𝑛
𝑥
1.1 Exponentes y Radicales

1
−3 1 1 1
27 = 1 = 3 = = 0.333333
273 27 3
1.1 Exponentes y Radicales:

Propiedades de los exponentes y radicales

𝟏
𝒙𝟎 =𝟏 𝒙 −𝒏
= 𝒏
𝒙
𝒙𝒏
𝒙𝟏 =𝒙 𝒎
= 𝒙𝒏−𝒎
𝒙
𝒙𝒏 = 𝒙𝒙𝒙𝒙𝒙 … … 𝒙,
(𝒙−𝒏 )𝒎 = 𝒙−𝒎𝒏
𝐧 𝐯𝐞𝐜𝐞𝐬 𝐱 𝐜𝐨𝐦𝐨 𝐟𝐚𝐜𝐭𝐨𝐫
𝒏
𝒙
𝒙𝒏 𝒙𝒎 = 𝒙𝒏+𝒎 (𝒙 𝒚)𝒏 = 𝒏
𝒚
𝟏
(𝒂𝒙𝒏 )(𝒃𝒙𝒎 ) = 𝒂𝒃𝒙𝒏+𝒎 𝒙 =𝒏
𝒏
𝒙
𝒎
(𝒙𝒏 )𝒎 = 𝒙𝒎𝒏 𝒙 =𝒏
𝒏
𝒙𝒎
𝟏
−𝒏 𝟏
(𝒙𝒚)𝒏 = 𝒙 𝒏 𝒚𝒏 𝒙 = 𝒏
𝒙
1.1 Ejercicios Propuestos
𝑎 𝑏 𝑎
❽ Si 𝑏 = = 5 , ¿Cuál es el valor de 𝑐 ?
𝑐

Este problema corresponde a la sección de Razones y proporciones

𝑎 𝑏
= 5 y además = 5, entonces de la segunda igualdad tenemo:s
𝑏 𝑐

𝑏
=5 𝑏 = 5𝑐
𝑐

Si ahora sustituimos en la primera igualdad, nos quedaría lo que nos piden

𝑎 𝑎 𝑎 𝒂
=5 =5 = 5 5 = 25 = 𝟐𝟓
𝑏 5𝑐 𝑐 𝒄
1.1 Ejercicios Propuestos
0.007 (0.42)
❾ Resolver la expresión aritmética , utilizando potencial base 10
(2)(0.0049)

0.007 = 7x10−3 0.42 = 42x10−2 0.0049 = 49x10−4

-3

REGLA:

Si se recorre el punto cifras a la derecha, la potencia tiene exponente negativo tantas veces
como se recorran cifras.

Si se recorre el punto cifras a la izquierda, la potencia tiene exponente positivo tantas veces
como se recorran cifras.

0.007 (0.42) (7x10−3 )(42x10−2 ) 7 6 (7) 10−3 10−2

= −4
= −4
= 3𝑥10−5 104 = 3𝑥10−1 = 0.3
(2)(0.0049) 2(49x10 ) 2(7)(7) 10
1.1 Ejercicios Propuestos
❿ E y m son enteros positivos. Cuando E es dividido entre 22, el residuo es m-4 y el resultado o
cociente es m. ¿ Cuál es el valor más pequeño de E ?

m
22 E 22m +(m-4) = E
m-4

𝐸 = 23𝑚 − 4 Además E, m > 0 por ser enteros positivos

Finalmente si el residuo es m – 4, entonces m tiene que ser al menos 4 para que el

residuo sea cero

𝐸 = 23𝑚 − 4 = 23 4 − 4 = 92 − 4 = 88 CONCLUSIÓN: E = 88
1.1 Ejercicios Propuestos
⓫ Simplificar la expresión aritmética siguiente:
1
1 1+3
+ 1 + (1 6)−1 = ?
2 1−3

1 3+1 4 1
1 1+3 1 1 1 1 3 4 1 6 1 4 6
+ + (1 6)−1 = + 3 + = +3+1= + + = + +
2 1−1 2 3−1 1 2 2 1 2 3 2 1 1 2 2 1
3 3 6 3 6

1 + 4 + 12 17 1
= = =8
2 2 2
1.1 Ejercicios Propuestos
⓬ Sean A y B subconjuntos de un conjunto universal U y suponga que #U = 100, #A = 60, #B = 40 y
# A ꓵ B = 20. Calcule: a) Diagrama de Venn; b) # A U B; c) # A ꓵ𝐵𝑐 ; d) 𝐴𝑐 ꓵ 𝐵

a) Diagrama de Venn
#U = 100

A
B
40 20 20

20

b) # A U B = #A + #B - # A ꓵ B = 60 + 40 -20 = 80

c) # A ꓵ𝐵𝑐 = 40 d) 𝐴𝑐 ꓵ 𝐵 = 20
1.1 Ejercicios Propuestos
⓭ La razón de huevos rojos a huevos blancos en una canasta es 1.5 a 1.8. Si hay menos de 25 huevos
rojos en la canasta, ¿ cuál es el número más alto de huevos en total dentro de la canasta ?
𝑟 5
= 𝑍 =𝑟+𝑏
𝑏 6

Por otro lado, el número de huevos rojos debe ser

menor a 25, es decir:
𝑟 < 25

Además 𝑟, 𝑏 ϵ 𝐼 , entonces r tendrá que ser múltiplo

de 5 y menor a 25, lo que corresponde a 20.
𝑟 5 20 (6)(20)
𝑟 = 20 = = ; 𝑏= = 24
𝑏 6 𝑏 5
Sean r = huevos rojos en la canasta
b = huevos blancos en la canasta
𝑍 = 𝑟 + 𝑏 = 20 + 24 = 44 ℎ𝑢𝑒𝑣𝑜𝑠
𝑟 1.5 15 5
= = =
𝑏 1.8 18 6
1.1 Ejercicios Propuestos
⓮ Un tablero de dardos cuadrado se divide en 16 cuadrados como se muestra. Si un dardo se lanza
al azar y cae en el tablero, ¿cuál es la probabilidad de que caiga en un cuadrado negro ?

La probabilidad de que ocurra un evento está definida como:

𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑜𝑐𝑢𝑟𝑟𝑒 𝑒𝑙 𝑒𝑣𝑒𝑛𝑡𝑜 𝐴

𝑝(𝐴) =
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑒𝑠𝑝𝑎𝑐𝑖𝑜 𝑚𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎𝑙

En este caso, y de acuerdo al enunciado del problema, el Evento A corresponde a los

cuadros de color negro.

El espacio muestral Ω , corresponde al total de cuadritos contenidos en el tablero, por lo que:

Ω = 16 cuadros
6 3
𝑝 𝐴 = =
16 8
1.1 Ejercicios Propuestos
⓯ La longitud de un rectángulo se incrementa en un 40%. ¿ Con qué porcentaje se necesita cambiar el
ancho para que el área resultante decrezca el 2% ?

𝐿𝑓 = 1.4𝐿𝑜 𝑎𝑓
100 = %𝑥
𝑎𝑜

𝐴𝑜 = 𝐿𝑜 𝑎 𝑜 𝑎𝑜
𝐴𝑓 = 𝐿𝑓 𝑎𝑓 = 0.98𝐴𝑜 = 1.4 𝐿𝑜 𝑎𝑓 = 0.98𝐿𝑜 𝑎𝑜

1.4 𝑎𝑓 = 0.98𝑎𝑜
𝐿𝑜
Dividimos ambos lados entre 1.4𝑎𝑜
1.4 𝑎𝑓 0.98 𝑎𝑜
RESPUESTA =
1.4 𝑎𝑜 1.4 𝑎𝑜
𝑎𝑓 0.98 98 49 7
El ancho debe decrecer en un 70% = = = = = 70%
𝑎𝑜 1.4 140 70 10
1.1 Ejercicios Propuestos
𝑎+𝑏 𝑎−𝑏
⓰ Si = , ¿ cuál de las siguientes aseveraciones es verdadera ?
3 2

(A) 𝑎=𝑏
(B) 𝒂 = 𝟓𝒃
(C) 𝑎 = 3𝑏
𝑎+𝑏 𝑎−𝑏
(D) 𝑏 = 3𝑎 = 2 𝑎+𝑏 =3 𝑎−𝑏
(E) 𝑏 = 2𝑎 3 2

2𝑎 + 2𝑏 = 3𝑎 − 3𝑏 2𝑎 − 3𝑎 = −3𝑏 − 2𝑏

−𝑎 = −5𝑏 𝑎 = 5𝑏
1.1 Ejercicios Propuestos
1 1 1 1
⓱ Resolver la siguiente expresión aritmética: ( 1 + 2) 1 + 1 + 4 ……… 1 + =
3 22

1 1 1 1 3 4 5 22 23 23 1
( 1 + 2) 1 + 3
1 + 4 ……… 1 + 22
= 2 ∗ 3 ∗ 4 ∗ ⋯ … … … 21 ∗ 22 = 2
= 11 2

20 −𝑥
⓲ Si es un entero positivo, ¿ cuál es la suma de todos los valores posibles de x ?
𝑥

El valor de x está limitado a ser: 𝑥 ≤ 20 y además 𝑥 es un entero positivo, por lo que:

𝑥 = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 , 9 , 10 , 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 , 19, 20}

20 −𝑥
Veamos ahora los que el cociente da un entero positivo
𝑥
1.1 Ejercicios Propuestos

𝑥 = {𝟏, 𝟐, 3, 𝟒, 𝟓, 6, 7, 8 , 9 , 𝟏𝟎 , 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 , 19, 20}

Generan una fracción propia

Solo los números señalados en rojo, producen un entro positivo:

20 −𝑥 20 −1 19 20 −𝑥 20 −2 18
Con 𝑥 = 1; = = = 19 Con 𝑥 = 2; = = =9
𝑥 1 1 𝑥 2 2

20 −𝑥 20 −4 16 20 −𝑥 20 −5 15
Con 𝑥 = 4; = = =4 Con 𝑥 = 5; = = =3
𝑥 4 4 𝑥 5 5

20 −𝑥 20 −10 10
Con 𝑥 = 10; = = =1
𝑥 10 10

𝑥𝑖 = 1 + 2 + 4 + 5 + 10 = 22
1.1 Ejercicios Propuestos
0.02 0.0021 0.42
⓳ Simplificar la siguiente expresión aritmética, utilizando la potencia base 10: + + =?
0.2 0.21 420

0.02 0.0021 0.42 2𝑥10−2 21𝑥10−4 42𝑥10−2

+ + = −1
+ −2
+ = 10−1 + 10−2 + 10−3
0.2 0.21 420 2𝑥10 21𝑥10 42𝑥10
= 0.1 + 0.01 + 001 = 0.111

𝑎 3 2𝑎+3𝑏
⓴ SI 𝑏 = 5 , entonces 𝑏
=?

𝑎 3 2𝑎 3 2𝑎 + 3𝑏 − 3𝑏 3 2𝑎 + 3𝑏 3𝑏 3
= = = − =
𝑏 5 2𝑏 5 2𝑏 5 2𝑏 2𝑏 5

2𝑎 + 3𝑏 3 3 2𝑎 + 3𝑏 3 3 6 + 15 21 2𝑎 + 3𝑏 42 21 1
− = = + = = = = =4
2𝑏 2 5 2𝑏 5 2 10 10 𝑏 10 5 5
1.2 Ejercicios Propuestos
3 27
A Simplificar la expresión: +
16 4

3 27 3 27 3 + 27 3 + (3)(9) 3+3 3 4 3
+ = + = = = = = 3
16 4 4 4 4 4 4 4

B
Acción Comedia

5
El diagrama de Venn muestra una encuesta de
marketing entre los cinéfilos. Si a 85 personas les gustó
6
11 9 la comedia, a 42 personas les gustó el terror y a 60
personas les gustó la acción, ¿a cuántas personas les
Terror
gustó solo un tipo de película?
1.2 Ejercicios Propuestos

Acción Comedia De acuerdo al enunciado del problema, nos están pidiendo las
5
áreas sombreadas.
6
11 9 A = { x|x son las personas que les gusta películas de acción }
C = [ x|x son las personas que les gusta películas de comedia}
T = {x|x son las personas que les gusta películas de terror}
Terror

Datos: #C = 85; #T = 42; #A = 60

𝑎 = 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑠ó𝑙𝑜 𝑙𝑒𝑠 𝑔𝑢𝑠𝑡ó 𝑙𝑎𝑠 𝑝𝑒𝑙í𝑐𝑢𝑙𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑎𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑎 + 5 + 6 + 11 = 60; 𝑎 = 38

𝑐 = 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑠ó𝑙𝑜 𝑙𝑒𝑠 𝑔𝑢𝑠𝑡ó 𝑙𝑎𝑠 𝑝𝑒𝑙í𝑐𝑢𝑙𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎 𝑐 + 5 + 6 + 9 = 85; 𝑐 = 65
𝑡 = 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑠ó𝑙𝑜 𝑙𝑒𝑠 𝑔𝑢𝑠𝑡ó 𝑙𝑎𝑠 𝑝𝑒𝑙í𝑐𝑢𝑙𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑡𝑒𝑟𝑟𝑜𝑟 𝑡 + 11 + 6 + 9 = 42; 𝑡 = 16

CONCLUSIÓN: 𝑎 + 𝑐 + 𝑡 = 38 + 65 + 16 = 𝟏𝟏𝟗
1.2 Principios al análisis algebraico

Parte de las matemáticas que trata de

Álgebra la cantidad en general, representándola
por medio de letras u otros signos

Cantidades Conocidas o Coeficientes: Números, o bien, las primeras letras del alfabeto

Cantidades desconocidas o Variables: Las últimas letras del alfabeto

Escriba aquí la ecuación.Así por ejemplo en la siguiente expresión, manejamos las dos cantidades
antes referidas Coeficientes

𝑦 = 3𝑥 2 − 𝑏𝑥 + a

Variables
1.2 Principios al análisis algebraico

Término
Conformado por 4 partes:

• Signo: Positivo Negativo

• Coeficiente: Literal o Número

• Base o Variable: Letras

• Exponente

-5𝑥 3
Signo Coeficiente Variable Exponente
1.2 Principios al análisis algebraico
❶ En las siguientes expresiones algebraicas, identifique los términos que los conforman y señale el
signo, coeficiente, variable y exponent:
𝑥−𝑎
a) 3𝑥𝑦 3 + 5𝑥 − 2 b) − 5𝑥 = 2𝑎𝑥 2 𝑐) 𝑦 = −3𝑥 2 𝑦 −5 + 5𝑥 − 2
2

a) 3𝑥𝑦 3 + 5𝑥 − 2

Esta expresión algebraica contiene 3 términos (trinomio), identificados como:

Término Signo Coeficiente Variable Exponente

3𝑥𝑦 3 + 3 𝑥, 𝑦 1,3
5𝑥 + 5 𝑥 1
−2 - 2 No tiene No tiene
1.2 Principios al análisis algebraico
𝑥−𝑎 𝑥 𝑎
b) − 5𝑥 = 2𝑎𝑥 2 − − 5𝑥 = 2𝑎𝑥 2
2 2 2
Término Signo Coeficiente Variable Exponente
𝑥 + 1 𝑥 1
2 2
𝑎 - 1 No tiene No tiene
− −
2 2
−5𝑥 - -5 𝑥 1
2𝑎𝑥 2 + 2a 𝑥 2
𝑐) 𝑦 = −3𝑥 2 𝑦 −5 + 5𝑥 − 2
Término Signo Coeficiente Variable Exponente
𝑦 + 1 𝑦 1
−3𝑥 2 𝑦 −5 - 3 𝑥, 𝑦 2,-5
+5𝑥 + 5 𝑥 1
−2 - 2 No tiene No tiene
1.2 Principios al análisis algebraico

Del anterior ejercicio, podemos sacar la siguiente regla:

Cuando en un término no se especifica el signo, entonces debemos considerar que es +.

Cuando en un término la variable no tiene señalado un exponente, entonces debemos

considerar que es 1.
1.2 Simplificación algebraica

Conceptos:

Dos términos son semejantes cuando en su estructura

Término Semejantes tienen las mismas bases con sus respectivos exponentes
y difieren solo en el coeficiente y signo

Ejemplo:

5 2
−5𝑥 2 𝑦𝑧 5 es término semejante de 3
𝑥 𝑦𝑧 5

Y se pueden reducir, es decir, si los sumanos, nos quedaría como:

5 2 5 5 2 5 −15 + 5 2 5 10
−5𝑥 2 𝑦𝑧 5 + 𝑥 𝑦𝑧 = −5 + 𝑥 𝑦𝑧 = 𝑥 𝑦𝑧 = − 𝑥 2 𝑦𝑧 5
3 3 3 3
1.2 Simplificación algebraica

Si los restamos, nos quedaría como:

5 2 5 5 2 5 −15 − 5 2 5 20
𝑎) − 5𝑥 2 𝑦𝑧 5 − ( 𝑥 𝑦𝑧 ) = −5 − 𝑥 𝑦𝑧 = 𝑥 𝑦𝑧 = − 𝑥 2 𝑦𝑧 5
3 3 3 3

5 2 5 2 5
5 2 5
5 + 15 2 5 20 2 5
𝑏) 𝑥 𝑦𝑧 − (−5𝑥 𝑦𝑧 ) = + 5 𝑥 𝑦𝑧2 = 𝑥 𝑦𝑧 = 𝑥 𝑦𝑧
3 3 3𝑥 3 3

Monomios y Polinomios

Monomio: Expresión algebraica conformada por un solo término

3𝑥 2 𝑦 − 5a𝑥 −3

Binomio: Expresión algebraica conformada por dos términos

7
𝑥+2 − 2𝑦 2 + 5𝑥
2
1.2 Simplificación algebraica

Polinomio: Expresión algebraica conformada por n términos, y su expresión

general es de la forma.

𝑎𝑛 𝑥 𝑛 + 𝑎𝑛−1 𝑥 𝑛−1 + 𝑎𝑛−2 𝑥 𝑛−2 + ⋯ … … … … + 𝑎1 𝑥 + 𝑎0

Así por ejemplo:

5 3
−3𝑥 5 + 2𝑥 4 − 𝑥 + 2𝑥 2 − 7𝑥 + 2
2

Grado del Polinomio: Corresponde al mayor exponente que presenta, por lo que
en el ejemplo anterior el polinomio es de grado 5.
1.2 Suma y Resta de Polinomios

Para la suma/resta de polinomios, deberemos identificar términos semejantes en los

diferentes polinomios que queramos reducir

❷ Se tienen los siguientes polinomios:

𝑃1 = 𝑥 3 + 𝑥𝑦 2 + 𝑦 3
𝑃2 = −5𝑥 2 𝑦 + 𝑥 3 − 𝑦 3
𝑃3 = 2𝑥 3 − 4𝑥𝑦 2 − 5𝑦 3
5 3 2 3 3 2 1 2
𝑃4 = 𝑥 − 𝑦 + 𝑥 𝑦 − 𝑥𝑦
6 3 4 5

Encuentra la simplificación algebraica de las siguientes operaciones y determine el grado del

polinomio resultante
a) 𝑃1 + 𝑃3
b) 𝑃2 − 𝑃4
c) (𝑃1 +𝑃3 ) − 𝑃2 − 𝑃4
d) 𝑃1 − 𝑃2 + 𝑃3 − 𝑃4
1.2 Suma y Resta de Polinomios

a) 𝑃1 + 𝑃3 = (𝑥 3 +𝑥𝑦 2 + 𝑦 3 ) + (2𝑥 3 − 4𝑥𝑦 2 − 5𝑦 3 )

La inclusión de los paréntesis es solo para identificar cada polinomio, pero no es necesario,
si los polinomios tienen signo positivo.

Identifiquemos ahora términos semejantes:

𝑃1 + 𝑃3 = 𝒙𝟑 + 𝒙𝒚𝟐 + 𝒚𝟑 + 𝟐𝒙𝟑 − 𝟒𝒙𝒚𝟐 − 𝟓𝒚𝟑 = 𝒙𝟑 + 𝒙𝒚𝟐 + 𝒚𝟑 + 1 - 4 = - 3 + 1 + 2 = +3

+𝟐𝒙𝟑 − 𝟒𝒙𝒚𝟐 − 𝟓𝒚𝟑
El polinomio resultante es de grado 3 𝟑𝒙𝟑 − 𝟑𝒙𝒚𝟐 − 𝟒𝒚𝟑 +1-5=-4
REGLA:
En la reducción de términos semejantes se aplica la siguiente regla:
Signos iguales positivos, se suman y se les asigna signo +
Signos iguales negativos, se suman y se les asigna signo –
Signos diferentes, se restan y se le asigna el signo de la cantidad de mayor valor
1.2 Suma y Resta de Polinomios
5 3 2 3 3 2 1
b) 𝑃2 − 𝑃4 = −5𝑥 2 𝑦 + 𝑥 3 − 𝑦 3 − 𝑥 − 𝑦 + 𝑥 𝑦 − 𝑥𝑦 2
=
6 3 4 5
5 3 2 3 3 2 1
= −5𝑥 2 𝑦 + 𝑥 3 − 𝑦 3 − 𝑥 + 𝑦 − 𝑥 𝑦 + 𝑥𝑦 2
El polinomio resultante es de grado 3
6 3 4 5

REGLA:
Para quitar un paréntesis que preside de un signo -, debemos cambiar los signos de todos los
términos que están dentro del paréntesis

𝟓 𝟐 𝟑 𝟏
𝑃2 − 𝑃4 = −𝟓𝒙𝟐 𝒚 + 𝒙𝟑 − 𝒚𝟑 − 𝟔 𝒙𝟑 + 𝟑 𝒚𝟑 − 𝟒 𝒙𝟐 𝒚 + 𝟓 𝒙𝒚𝟐 = −𝟓𝒙𝟐 𝒚 + 𝒙 𝟑 − 𝒚𝟑

20 3 −20 − 3 𝟐𝟑 𝟑 𝟓 𝟐 𝟏
− − = =− − 𝒙𝟐 𝒚 − 𝒙𝟑 + 𝒚𝟑 + 𝒙𝒚𝟐
4 4 4 𝟒 𝟒 𝟔 𝟑 𝟓
6 5 𝟏 𝟐𝟑 𝟐 𝟏 𝟏 𝟏
+ − = − 𝒙 𝒚 + 𝒙𝟑 − 𝒚𝟑 + 𝒙𝒚𝟐
6 6 𝟔 𝟒 𝟔 𝟑 𝟓

3 2 𝟏
− + =−
3 3 𝟑
1.2 Suma y Resta de Polinomios
c) (𝑃1 +𝑃3 ) − 𝑃2 − 𝑃4 = 𝑥 3 + 𝑥𝑦 2 + 𝑦 3 + 2𝑥 3 − 4𝑥𝑦 2 − 5𝑦 3
5 2 3 1
−[−5𝑥 2 𝑦 + 𝑥 3 − 𝑦 3 − (6 𝑥 3 − 3 𝑦 3 + 4 𝑥 2 𝑦 − 5 𝑥𝑦 2 )]

Primero quitamos el paréntesis circular, que es el que está más interno

(𝑃1 +𝑃3 ) − 𝑃2 − 𝑃4 = 𝑥 3 + 𝑥𝑦 2 + 𝑦 3 + 2𝑥 3 − 4𝑥𝑦 2 − 5𝑦 3

5 2 3 1
−[−5𝑥 2 𝑦 + 𝑥 3 − 𝑦 3 − 6 𝑥 3 + 3 𝑦 3 − 4 𝑥 2 𝑦 + 5 𝑥𝑦 2 ]

Ahora quitamos los corchetes:

(𝑃1 +𝑃3 ) − 𝑃2 − 𝑃4 = 𝒙𝟑 + 𝒙𝒚𝟐 + 𝒚𝟑 + 𝟐𝒙𝟑 − 𝟒𝒙𝒚𝟐 − 𝟓𝒚𝟑

𝟓 𝟐 𝟑 𝟏
+𝟓𝒙𝟐 𝒚 − 𝒙𝟑 + 𝒚𝟑 + 𝟔 𝒙𝟑 − 𝟑 𝒚𝟑 + 𝟒 𝒙𝟐 𝒚 − 𝟓 𝒙𝒚𝟐

Agrupamos por términos semejantes

1.2 Suma y Resta de Polinomios

(𝑃1 +𝑃3 ) − 𝑃2 − 𝑃4 = 𝒙𝟑 + 𝒙𝒚𝟐 + 𝒚𝟑

+ 𝟐𝒙𝟑 − 𝟒𝒙𝒚𝟐 − 𝟓𝒚𝟑
− 𝒙𝟑 + 𝒚𝟑 +𝟓𝒙𝟐 𝒚
𝟓 𝟏 𝟐 𝟑
+ 𝟔 𝒙𝟑 − 𝟓 𝒙𝒚𝟐 − 𝟑 𝒚𝟑 + 𝟒 𝒙𝟐 𝒚
𝟏𝟕 𝟑 𝟏𝟔 𝟐 𝟏𝟏 𝟑 𝟐𝟑 𝟐
𝒙 − 𝒙𝒚 − 𝒚 + 𝒙 𝒚 El polinomio resultante es de grado 3
𝟔 𝟓 𝟑 𝟒

6 12 6 5 𝟏𝟕 5 20 1 𝟏𝟔 3 15 3 2 𝟏𝟏 20 3 𝟐𝟑
+ − + = − − =− − + − =− + =
6 6 6 6 𝟔 5 5 5 𝟓 3 3 3 3 𝟑 4 4 𝟒

d) 𝑃1 − 𝑃2 + 𝑃3 − 𝑃4 =
5 3 2 3 3 2 1
= 𝑥 3 + 𝑥𝑦 2 + 𝑦 3 − −5𝑥 2 𝑦 + 𝑥 3 − 𝑦 3 + 2𝑥 3 − 4𝑥𝑦 2 − 5𝑦 3 − 𝑥 − 𝑦 + 𝑥 𝑦 − 𝑥𝑦 2
6 3 4 5
𝟓 𝟐 𝟑 𝟏
= 𝒙𝟑 + 𝒙𝒚𝟐 + 𝒚𝟑 + 𝟓𝒙𝟐 𝒚 − 𝒙𝟑 + 𝒚𝟑 + 𝟐𝒙𝟑 − 𝟒𝒙𝒚𝟐 − 𝟓𝒚𝟑 − 𝟔 𝒙𝟑 + 𝟑 𝒚𝟑 − 𝟒 𝒙𝟐 𝒚 + 𝟓 𝒙𝒚𝟐
1.2 Suma y Resta de Polinomios
𝑃1 − 𝑃2 + 𝑃3 − 𝑃4 = 𝒙𝟑 + 𝒙𝒚𝟐 + 𝒚𝟑
−𝒙𝟑 + 𝒚𝟑 +𝟓𝒙𝟐 𝒚
+𝟐𝒙𝟑 −𝟒𝒙𝒚𝟐 −𝟓𝒚𝟑
𝟓 𝟏 𝟐 𝟑
− 𝒙𝟑 + 𝒙𝒚𝟐+ 𝒚𝟑 − 𝒙𝟐 𝒚
𝟔 𝟓 𝟑 𝟒
𝟕 𝟑 𝟏𝟒 𝟐 𝟕 𝟑 𝟏𝟕 𝟐
𝒙 − 𝒙𝒚 − 𝒚 + 𝒙 𝒚 El polinomio resultante es de grado 3
𝟔 𝟓 𝟑 𝟒

6 6 12 5 𝟕 5 20 1 𝟏𝟒 3 3 15 2 𝟕 20 3 𝟏𝟕
− + − = − + =− + − + =− − =
6 6 6 6 𝟔 5 5 5 𝟓 3 3 3 3 𝟑 4 4 𝟒
1.2 Producto y Cociente de Polinomios
Para ilustrar la forma de proceder con estas operaciones algebraicas, tomemos el ejercicio
anterior

❸ Multiplicar los polinomios 𝑃1 con 𝑃3

𝑃1 ∗ 𝑃3 = 𝑥 3 + 𝑥𝑦 2 + 𝑦 3 2𝑥 3 − 4𝑥𝑦 2 − 5𝑦 3 = 𝒙𝟑 𝟐𝒙𝟑 + 𝒙𝟑 −𝟒𝒙𝒚𝟐 + (𝒙𝟑 )(−𝟓𝒚𝟑 )

+ 𝑥𝑦 2 2𝑥 3 + 𝑥𝑦 2 −4𝑥𝑦 2 + (𝑥𝑦 2 )(−5𝑦 3 )
+ 𝒚𝟑 𝟐𝒙𝟑 + 𝒚𝟑 −𝟒𝒙𝒚𝟐 + (𝒚𝟑 )(−𝟓𝒚𝟑 )

Mecanismo:
El primer término del primer polinomio por cada uno de los términos del segundo polinomio.
Segundo término del primer polinomio por cada uno de los términos del segundo polinomio y
así sucesivamente hasta terminar con todos los términos del primer polinomio
1.2 Producto y Cociente de Polinomios

𝑃1 ∗ 𝑃3 = 𝑥 3 + 𝑥𝑦 2 + 𝑦 3 2𝑥 3 − 4𝑥𝑦 2 − 5𝑦 3 = 𝒙𝟑 𝟐𝒙𝟑 + 𝒙𝟑 −𝟒𝒙𝒚𝟐 + (𝒙𝟑 )(−𝟓𝒚𝟑 )

+ 𝑥𝑦 2 2𝑥 3 + 𝑥𝑦 2 −4𝑥𝑦 2 + (𝑥𝑦 2 )(−5𝑦 3 )
+ 𝒚𝟑 𝟐𝒙𝟑 + 𝒚𝟑 −𝟒𝒙𝒚𝟐 + (𝒚𝟑 )(−𝟓𝒚𝟑 )

𝑃1 ∗ 𝑃3 = 𝟐𝒙𝟔 − 𝟒𝒙𝟒 𝒚𝟐 − 𝟓𝒙𝟑 𝒚𝟑 + 𝟐𝒙𝟒 𝒚𝟐 − 𝟒𝒙𝟐 𝒚𝟒 − 𝟓𝒙𝒚𝟓 + 𝟐𝒙𝟑 𝒚𝟑 − 𝟒𝒙𝒚𝟓 − 𝟓𝒚𝟔

REGLA:
La regla de signos que aplica es que signos iguales en el producto o cociente, queda con
signo + y signos diferentes queda con signo -

PRODUCTO COCIENTE
( )( )= ( )( )= ( )/( )= ( )/( )=
( )( )= ( )( )= ( )/( )= ( )/( )=
1.2 Producto y Cociente de Polinomios

Identifiquemos términos semejantes

𝑃1 ∗ 𝑃3 = 2𝑥 6 − 𝟒𝒙𝟒 𝒚𝟐 − 𝟓𝒙𝟑 𝒚𝟑 + 𝟐𝒙𝟒 𝒚𝟐 − 4𝑥 2 𝑦 4 − 𝟓𝒙𝒚𝟓 + 𝟐𝒙𝟑 𝒚𝟑 − 𝟒𝒙𝒚𝟓 − 5𝑦 6

𝑃1 ∗ 𝑃3 = 2𝑥 6 − 𝟒𝒙𝟒 𝒚𝟐 − 𝟓𝒙𝟑 𝒚𝟑
+𝟐𝒙𝟒 𝒚𝟐 +𝟐𝒙𝟑 𝒚𝟑 −4𝑥 2 𝑦 4 − 𝟓𝒙𝒚𝟓
−𝟒𝒙𝒚𝟓 − 5𝑦 6
2𝑥 6 − 2𝑥 4 𝑦 2 − 3𝑥 3 𝑦 3 − 4𝑥 2 𝑦 4 − 9𝑥𝑦 5 − 5𝑦 6

El polinomio resultante es de grado 6

❹ Resolver la division de:

𝑚6 + 𝑚5 − 4𝑚4 − 4𝑚 + 𝑚2 − 1
𝑚3 + 𝑚2 − 4𝑚 − 1
1.2 Producto y Cociente de Polinomios

Antes de efectuar la división, deberemos ordenar en forma descendente tanto el polinomio

del numerador como del denominador

𝑚6 + 𝑚5 − 4𝑚4 − 4𝑚 + 𝑚2 − 1 𝑚6 + 𝑚5 − 4𝑚4 + 0𝑚3 + 𝑚2 − 4𝑚 − 1

=
𝑚3 + 𝑚2 − 4𝑚 − 1 𝑚3 + 𝑚2 − 4𝑚 − 1

Note que en el polinomio del numerador, hemos agregado el término que contiene a 𝑚3
pero con un coeficiente de cero porque el polinomio original no lo contiene

REGLA:
Una división algebraica podrá generar enteros siempre y cuando el grado del polinomio en
el numerador (dividendo) sea ≥ que el grado del polinomio del denominador (divisor), de lo
contrario se considerará una fracción propia.
1.2 Producto y Cociente de Polinomios
Resultado o Cociente

𝑚3 + 1
𝑚3 + 𝑚2 − 4𝑚 − 1 𝑚6 + 𝑚5 − 4𝑚4 + 0𝑚3 + 𝑚2 − 4𝑚 − 1 Dividendo
−(𝑚6 + 𝑚5 − 4𝑚4 − 𝑚3 )
Divisor
𝑚3 + 𝑚2 − 4𝑚 − 1
−(𝑚3 + 𝑚2 − 4𝑚 − 1)

0 Residuo
𝑚6 𝑚3
= 𝑚3 =1
𝑚3 𝑚3

En este caso, la división fue exacta, es decir, el residuo fue de cero, pero cuando el residuo es
diferente de cero, entonces se tiene una fracción. Veamos esto en el siguiente problema
1.2 Producto y Cociente de Polinomios
3𝑥 3 −5𝑥+5 −6𝑥 2
❺ Realizar la siguiente division: 3𝑥 3
1+𝑥 = 3𝑥 2
𝑥

−9𝑥 2
= −9𝑥
𝑥
3𝑥 3 − 5𝑥 + 4 − 6𝑥 2 3𝑥 3 − 6𝑥 2 − 5𝑥 + 4
=
1+𝑥 𝑥+1 4𝑥
=4
3𝑥 2 − 9𝑥 + 4 𝑥

𝑥 + 1 3𝑥 3 − 6𝑥 2 − 5𝑥 + 5
RESULTADO
−3𝑥 3 − 3𝑥 2
1
−9𝑥 2 − 5𝑥 + 5 3𝑥 2 − 9𝑥 + 4 +
𝑥+1

{
9𝑥 2 + 9𝑥

{
4𝑥 + 5
−4𝑥 − 4 Entero Fracción
1
1.2 Producto y Cociente de Polinomios
La comprobación de una división es multiplicar el divisor por el cociente y sumarle lo que
nos haya quedado de residuo para obtener el dividendo

Cociente*Divisor + Residuo = Dividendo

(3𝑥 2 −9𝑥 + 4)(x + 1) + 1 = 3𝑥 3 − 9𝑥 2 + 4𝑥 + 3𝑥 2 − 9𝑥 + 4 + 1 =

= 3𝑥 3 −6𝑥 2 − 5𝑥 + 5

Que corresponde al dividendo, por lo que queda comprobado el resultado.

1.2 Productos Notables y Factorización

Revisaremos los siguientes casos

A Binomio al cuadrado- Trinomio cuadrado perfecto

(𝑎 + 𝑏)2 = 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏2

REGLA:
Cuadrado del primero más el doble del primero por el segundo más el cuadrado del
segundo
(𝑎 − 𝑏)2 = 𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏2
REGLA:
Cuadrado del primero menos el doble del primero por el segundo más el cuadrado del
segundo

Si lo generalizamos para "𝑛“ potencia, aplicamos el triángulo de Pascal

1.2 Productos Notables y Factorización
Triángulo de Pascal

𝑛=0
𝑛=1
𝑛=2
𝑛=3
𝑛=4
𝑛=5
1 6 15 20 15 6 1 𝒏=𝟔
(𝑥 + 𝑦)6 = 𝟏𝑥 6 + 𝟔𝑥 5 𝑦 + 𝟏𝟓𝑥 4 𝑦 2 + 𝟐𝟎𝑥 3 𝑦 3 + 𝟏𝟓𝑥 2 𝑦 4 + 𝟔𝑥𝑦 5 + 𝟏𝑦 6
1.2 Productos Notables y Factorización

B Diferencia de cuadrados – Binomios Conjugados

𝑎2 − 𝑏2 = 𝑎 − 𝑏 (𝑎 + 𝑏)

REGLA:
La diferencia de cuadrados es igual al producto de sus binomios conjugados

C Trinomio de la forma 𝑥 2 + 𝐴𝑥 + 𝐵; 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝐴 = 𝑎 + 𝑏 𝑦 𝐵 = 𝑎𝑏

𝑥 2 + 𝑎 + 𝑏 𝑥 + 𝑎𝑏𝐵 = (𝑥 + 𝑎)(𝑥 + 𝑏)
REGLA:
Dos números que multiplicados me den el término independiente y su suma de esos
números me proporcionen el coeficiente del término lineal

𝑥2 + 𝑎+𝑏 𝑥 + 𝑎𝑏𝐵
Término Término Término
Cuadrático Lineal Independiente
1.2 Productos Notables y Factorización

D Trinomio de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐; 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑎 ≠ 1,0

𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 Dividimos entre 𝑎

𝑎(𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 )
Quitamos el paréntesis
𝑎

(𝑎𝑥)2 +𝑏(𝑎𝑥) + 𝑎𝑐 Dos números que multiplicados del 𝑎𝑐 y

𝑎 sumados den 𝑏

𝑎𝑥 + 𝑚 + 𝑛 [𝑎𝑥 + 𝑚𝑛]
; 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑎𝑐 = 𝑚𝑛 y b= 𝑚+𝑛
𝑎

𝑎𝑥 + 𝑚 + 𝑛 [𝑎𝑥 + 𝑎𝑐] 𝑎𝑥 + 𝑚 + 𝑛 𝑎(𝑥 + 𝑐)

= = (𝑎𝑥 + 𝑚 + 𝑛)(𝑥 + 𝑐)
𝑎 𝑎
1.2 Productos Notables y Factorización
❻ Mediante la factorización o productos notables, simplifique la siguiente expresión algebraica

(5𝑥 2 + 7𝑥 − 6)(𝑥 − 2)2

=?
(5𝑥 − 3)(𝑥 2 − 4)

5𝑥 2 + 4𝑥 − 6

Notamos primero que la anterior expresión contiene un binomio al cuadrado y la diferencia

de cuadrados, por lo que apliquemos las técnicas aprendidas

(5𝑥 2 + 7𝑥 − 6)(𝑥 − 2)2 (5𝑥 2 + 7𝑥 − 6)(𝑥 − 2)(𝑥 − 2) (5𝑥 2 + 7𝑥 − 6)(𝑥 − 2)

= =
(5𝑥 − 3)(𝑥 2 − 4) 5𝑥 − 3 𝑥 − 2 (𝑥 + 2) (5𝑥 − 3)(𝑥 + 2)

Ahora bien, el trinomio: 5𝑥 2 + 7𝑥 − 6 lo podemos descomponer como el producto de dos

factores, como sigue:
 1.2 Productos Notables y Factorización

2
5 5𝑥 2 + 7𝑥 − 6 (5𝑥)2 + 7 5𝑥 − 30 5𝑥 − 3 5𝑥 + 10 5𝑥 − 3 5(𝑥 + 2)
5𝑥 + 4𝑥 − 6 = = = =
5 5 5 5

= 5𝑥 − 3 (𝑥 + 2)

5𝑥 2 + 7𝑥 − 6 = 5𝑥 − 3 (𝑥 + 2)

(5𝑥 2 + 7𝑥 − 6)(𝑥 − 2)2 (5𝑥 2 + 7𝑥 − 6)(𝑥 − 2)(𝑥 − 2) (5𝑥 2 + 7𝑥 − 6)(𝑥 − 2) 5𝑥 − 3 (𝑥 + 2) (𝑥 − 2)

= = =
(5𝑥 − 3)(𝑥 2 − 4) 5𝑥 − 3 𝑥 − 2 (𝑥 + 2) (5𝑥 − 3)(𝑥 + 2) (5𝑥 − 3)(𝑥 + 2)

(5𝑥 2 + 7𝑥 − 6)(𝑥 − 2)2

=𝑥−2
(5𝑥 − 3)(𝑥 2 − 4)
1.2 Ecuaciones y Desigualdades

Es la igualdad existente entre dos expresiones

algebraicas conectadas a través del signo de igualdad en
Ecuación la que figuran uno o varios valores desconocidos,
llamadas incógnitas, además de ciertos datos conocidos.

Ecuación de primer
5𝑥 − 3 = 2𝑥 + 9 grado con una incógnita

La anterior expresión algebraica es una ecuación, porque hay un signo =. La solución de la

ecuación, es decir, encontrar el valor de 𝒙 que satisface la igualdad, es 𝑥 = 4

5 4 −3=2 4 +9
Hay una
20 − 3 = 8 + 9 solución
17 = 17
1.2 Ecuaciones y Desigualdades
Pero entonces, ¿ cómo
puedo resolverla ? OBJETIVO: Despejar la incógnita

REGLAS:
1) Se pueden mover los términos de un miembro
a otro, cambiando su signo.
2) Si una cantidad está dividiendo, puedo pasarla
al otro miembro de la ecuación multiplicando, y
viceversa.

5𝑥 − 3 = 2𝑥 + 9 pasemos el 𝟐𝒙 al lado izquierdo y el −𝟑 al lado derecho

5𝑥 − 2𝑥 = 9 + 3 reducimos términos semejantes

3𝑥 = 12 pasamos el 3 dividiendo al lado derecho

12
𝑥= 3
=4 la solución es la ya planteada, es decir, 𝑥 = 4
1.2 Ecuaciones y Desigualdades

Las ecuaciones se pueden clasificar por el grado que presentan y ese viene dado por el
mayor exponente que contiene la incógnita.

Ejemplos:

5𝑥 − 3 = 2𝑥 + 9 Ecuación de primer grado

Genera una solución para 𝑥

5 2 𝑥+2
− 𝑥 + 8𝑥 − 5 = Ecuación de segundo grado
2 5 Genera dos soluciones para 𝑥

𝑥3 − 8 = 0 Ecuación de tercer grado

Genera tres soluciones para 𝑥
1.2 Ecuaciones y Desigualdades
❼ Determinar el valor de la incógnita que satisfice la siguiente ecuación:

𝑥 2 − 3𝑥 + 𝑥 𝑥 + 1 + 4 𝑥 2 − 1 − 4𝑥 2 =0

De acuerdo a la expresión proporcionada, aparentemente se trata de una ecuación

cuadrática porque contiene un exponente 2, pero para poderlo confirmar, deberemos
primero simplificarla

Quitemos primero paréntesis partiendo del mas interno

𝑥 2 − 3𝑥 + 𝑥 𝑥 + 1 + 4 𝑥 2 − 1 − 4𝑥 2 = 0 Eliminar paréntesis circular

𝑥 2 − 3𝑥 + 𝑥 2 + 𝑥 + 4𝑥 2 − 4 − 4𝑥 2 = 0 Eliminar paréntesis corchete
𝑥 2 − 3𝑥 + 𝑥 2 + 𝑥 + 4𝑥 2 − 4 − 4𝑥 2 = 0 Eliminar paréntesis llave
𝑥 2 − 3𝑥 − 𝑥 2 − 𝑥 − 4𝑥 2 + 4 + 4𝑥 2 = 0 Reducir términos semejantes
−4𝑥 + 4 = 0 Pasar el 4 al lado derecho
−4𝑥 = −4 Dividir entre -4
−4
𝑥 = −4 = 1 La solución es: 𝑥 = 1
1.2 Tipos de ecuaciones: Ecuación Lineal

Parámetros

b = Ordenada al origen
Ecuación de primer P(𝑥1 , 𝑦1 )
grado con dos 𝛥Y
m = Pendiente
Q(𝑥2 , 𝑦2 )
incógnitas 𝛥X
𝛥𝑌 𝑦 −𝑦
m = 𝛥𝑋 = 𝑥2 − 𝑥1
2 1

m > 0 x↑ y↑ o x↓ y↓ La pendiente se determina

conociendo dos puntos P y Q

m < 0 x↓ y↑ o x↑ y↓
Hay un ꚙ
de
soluciones
m = 0 Recta paralela al eje X
1.2 Tipos de ecuaciones: Ecuación Lineal

¿ Qué ocurre con

𝒙=𝟑 una recta vertical ?

Su pendiente es infinita, lo que significa que para

cualquier valor que tenga 𝒚 , el valor de 𝒙 es constante
1.2 Tipos de ecuaciones : Ecuación Lineal

Parámetros

b = Ordenada al origen

Forma Simétrica a = Absisa al origen

b

𝐲 − 𝒚𝟏 = 𝒎 𝒙 − 𝒙𝟏 Conociendo pendiente y un
punto
Forma General
𝒚 −𝒚
Ecuación primer grado 𝐲 − 𝒚𝟏 = 𝒙 𝟐 − 𝒙 𝟏 𝒙 − 𝒙 𝟏 Conociendo dos puntos
𝟐 𝟏
con a ≠ 0; b ≠ 0
1.2 Tipos de Ecuaciones : Ecuación Lineal. Ejercicio
❽ Determinar la ecuación de una recta que pasa por los puntos P(-2,3) y Q(0,2). Obtenga
la ecuación lineal en sus tres formas: pendiente-ordenada al origen; simétrica y general
así como su representación gráfica

𝒚 −𝒚
Aplicamos la expresión: 𝐲 − 𝒚𝟏 = 𝒙 𝟐 − 𝒙 𝟏 𝒙 − 𝒙 𝟏 donde 𝑥1 = −2; 𝑦1 = 3
𝟐 𝟏
𝑥2 = 0; 𝑦2 = 2

Sustituyendo:
2−3 −1
y – 3 = 0− −2 [𝑥 − (−2)] y=3+ (𝑥 +2) y = - ½x +2
2

Igualando a cero, obtenemos la forma general:

½x + y – 2 = 0 x +2y -4 = 0

𝑥+2𝑦 4 𝒙 𝒚
x + 2y = 4 = ¼x + ½y = 1 + =1
4 4 𝟒 𝟐
1.2 Tipos de ecuaciones : Ecuación Lineal. Ejercicio
y = -1/2x +2
x y = -1/2x +2 5
-5 4.5
-4 4 4
-3 3.5 P(-2,3)
-2 3 3
-1 2.5
0 2 2
Q(0,2)
1 1.5
2 1 1
b
3 0.5
0
4 0
-6 -4 -2 0 2 4 6
5 -0.5
-1
a
1 −1 2 −2
m = −2 = = =
2 −4 4
1.2 Tipos de ecuaciones : Ecuación Cuadrática
Vuelta
hacia
arriba

Forma General
Ecuación segundo grado Punto
con a ≠ 0 mínimo

Si a > 0, la parábola abre hacia arriba

Si a < 0, la parábola abre hacia abajo Vuelta

hacia
Coordenadas del punto crítico (máximo o mínimo) abajo

−𝒃 𝟒𝒂𝒄 −𝒃𝟐
𝑽𝒙 = 𝑽𝒚 = Punto
𝟐𝒂 𝟒𝒂
máximo
1.2 Tipos de ecuaciones : Ecuación Cuadrática
Si en la forma general antes citada, queremos encontrar los puntos donde la curva corta el
eje X, tenemos que igualarla a cero

Ecuación de segundo grado con dos Ecuación de segundo grado con una
incógnitas incógnita
Vuelta Genera dos valores posibles para x,
hacia que corresponden a las
arriba intersecciones con el eje X
−𝒃 ± 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
Punto 𝒙=
𝟐𝒂
mínimo
1.2 Tipos de ecuaciones : Ecuación Cuadrática
❾ Utilizando la formula chicharronera, determina los dos valores de la incognita que resuelve la
siguiente ecuación:

𝑥 + 4𝑥 + 1 = 5

𝑥 + 4𝑥 + 1 = 5 Pasar 𝑥 del lado derecho

4𝑥 + 1 = 5 − 𝑥 Elevar al cuadrado ambos lados de la ecuación

( 4𝑥 + 1)2 = (5 − 𝑥)2 El radical del lado izquierda se elimina con el cuadrado

4𝑥 + 1 = (5 − 𝑥)(5 − 𝑥) Desarrollar el producto del lado derecho

4𝑥 + 1 = 25 − 5𝑥 − 5𝑥 + 𝑥 2 Pasar todos los términos del lado derecho al izquierdo

4𝑥 + 1 − 25 + 5𝑥 + 5𝑥 − 𝑥 2 = 0 Reducir términos semejantes

1.2 Tipos de ecuaciones : Ecuación Cuadrática
14𝑥 − 𝑥 2 − 24 = 0 Multiplicar por -1 y ordenar el polinomio

𝑥 2 − 14𝑥 + 24 = 0 Aplicar fórmula chicharronera con a = 1; b = -14; c = 24

−𝒃 ± 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄 −(−𝟏𝟒) ± (−𝟏𝟒)𝟐 −𝟒(𝟏)(𝟐𝟒) 𝟏𝟒 ± 𝟏𝟗𝟔 − 𝟗𝟔 𝟏𝟒 ± 𝟏𝟎𝟎

𝒙= = = =
𝟐𝒂 𝟐(𝟏) 𝟐 𝟐

14 + 10 24 14 − 10 4
𝑥1 = = = 12 𝑥2 = = =2
2 2 2 2

COMPROBACION

𝑥1 = 12 𝑥 + 4𝑥 + 1 = 5 12+ 4(12) + 1 = 5

12+ 48 + 1 = 5 12+ 49 = 5 12+ 7≠ 5

1.2 Tipos de ecuaciones : Ecuación Cuadrática
COMPROBACION

𝑥2 = 2 𝑥 + 4𝑥 + 1 = 5 2+ 4(2) + 1 = 5

2+ 8 + 1 = 5 2+ 9 = 5 2+ 3= 5

CONCLUSION:
A pesar que la fórmula chicharronera arroja dos resultados, sólo uno cumple con la ecuación
dada

Retomemos nuevamente la ecuación general

Y veamos ahora dos casos: Cuando b = 0 y cuando c = 0

1.2 Tipos de ecuaciones : Ecuación Cuadrática

Caso cuando b = 0

La expresión queda como:

𝑐 𝑐
𝑎𝑥 2 + 𝑐 = 0 𝑎𝑥 2 = −𝑐 𝑥2 =− 𝒙± −
𝑎 𝑎

Por lo que las dos soluciones a la ecuación son:

𝑐 𝑐
𝑥1 = + − 𝑥2 = − −
𝑎 𝑎
CONCLUSIÓN: 𝑐
− ≥0 Para generar dos soluciones reales
𝑎
1.2 Tipos de ecuaciones : Ecuación Cuadrática

Caso cuando c = 0

La expresión queda como:

𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 = 0 𝑥(𝑎𝑥 + 𝑏) = 0 𝑥=0 𝑎𝑥 + 𝑏 = 0
𝑎𝑥 = −𝑏
𝑏
𝑥=−
Por lo que las dos soluciones a la ecuación son: 𝑎

𝑏
𝑥1 = 0 𝑥2 = −
𝑎
1.2 Tipos de ecuaciones : Ecuación Cuadrática. Ejercicio
❿ Determinar la gráfica de la ecuación correspondiente a 𝑥 2 − 4𝑦 + 2 = 0, identificando
el tipo de ecuación y las coordenadas del punto máximo o mínimo.

Despejando y de la expresión original, tenemos:

2 𝑥 2 +2
𝑥 + 2 = 4y y= ¼𝑥 2 + ½
4
= a = ¼; b = 0; c = ½
Dado que el coeficiente del término cuadrático es positivo, entonces la parábola es
vuelta hacia arriba y por lo tanto contiene un mínimo

El punto donde la parábola corta al eje Y, corresponde a cuando x = 0, es decir, y = ½

x y = 1/4x2 +1/2
-5 6.75 y = 1/4x2 +1/2 −𝒃 𝟒𝒂𝒄 −𝒃𝟐
-4 4.5 𝑽𝒙 = 𝑽𝒚 =
-3 2.75
8 𝟐𝒂 𝟒𝒂
7
-2 1.5
6
-1 0.75 −(𝟎)
0 0.5
5
4
𝑽𝒙 = 𝟐(¼) = 0
1 0.75 3
𝟒 ¼ ½ − (𝟎)𝟐
2 1.5 2 𝑽𝒚 = =½
3 2.75 1 𝟒(¼)
4 4.5 0 Min(0,½)
5 6.75 -6 -4 -2 0 2 4 6
1.2 Desigualdades o inecuaciones
Son expresiones de grado “𝑛” y se caracterizan porque en
lugar de tener un signo de igualdad, presentan
Inecuación desigualdades del tipo <, >, ≤ y ≥ , generando soluciones
comprendidas en intervalos de valores

Intervalos de Solución
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8
−∞ [ ] ( ) [ ) ( ] +∞

Cerrado: 𝑥ϵ[𝑎, 𝑏] Todos los valores en el eje numérico comprendidos entre 𝑎 y 𝑏,

incluyendo los extremos: Ejemplo [-6, -1]

Abierto: 𝑥ϵ(𝑎, 𝑏) Todos los valores en el eje numérico comprendidos entre 𝑎 y 𝑏, sin
incluir los extremos. Ejemplo (0, 2)

Semiabiertos: Todos los valores en el eje numérico comprendidos entre 𝑎 y 𝑏,

𝑥ϵ[𝑎, 𝑏) Incluye el extremo izquierdo pero no el derecho: Ejemplo [3, 5)
𝑥ϵ(𝑎, 𝑏] Incluye el extremo derecho pero no el izquierdo. Ejemplo (6, 8]
1.2 Desigualdades o inecuaciones
REGLA:
Cuando el intervalo es cerrado en algún extremo o en los dos, entonces se asocia con una
desigualdad del tipo ≥ o ≤
Cuando el intervalo es abierto en algún extremo o en los dos, entonces se asocia con una
desigualdad del tipo < o >

Inecuación de Primer Grado

⓫ Determinar el interval de solución correspondiente a la inecuació:n

(𝑥 − 1)2 − 7 ≤ (𝑥 − 2)2

Una inecuación se resuelve de la misma manera que lo hicimos con una ecuación, por lo
que deberemos despejar el valor de 𝑥
1.2 Desigualdades o inecuaciones

(𝑥 − 1)2 − 7 ≤ (𝑥 − 2)2

Desarrollemos los cuadrados que aparecen en la inecuación, aplicando los productos

notables

𝑥 2 − 2𝑥 + 1 − 7 ≤ 𝑥 2 − 4𝑥 + 4

Note que los términos cuadráticos presentes en cada miembro de la desigualdad, se pueden
cancelar, por lo que nos queda:

−2𝑥 − 6 ≤ −4𝑥 + 4

Pasemos ahora los términos que contienen a nuestra incógnita del lado derecho y las que no
la contienen del lado izquierdo:
−6 − 4 ≤ −4𝑥 + 2𝑥
−6 − 4 ≤ −4𝑥 + 2𝑥
−10 ≤ −2𝑥
1.2 Desigualdades o inecuaciones
Divide entre 2 Multiplica por -1
−10 ≤ −2𝑥 −5 ≤ −𝑥 5 ≥𝑥

Cambia

Note que en el último paso para determinar el resultado, el sentido de la desigualdad ha

cambiado, debido a que se multiplicó por una cantidad negativa

REGLA:
Cuando en una desigualdad se multiplica o divide por una cantidad negativa, el sentido de la
desigualdad cambia, es decir, si es ≥ cambia a ≤

La solución es un intervalo semi abierto, ya que indica que 𝑥 es menor o igual a 5

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8
−∞ ( ] +∞

5 ≥𝑥 𝑥ϵ( − ∞, 5]
1.2 Desigualdades o inecuaciones
⓬ Hallar los números enteros cuyo tercio aumentado en 15 sea mayor que su mitad aumentada en 1.

Representemos a 𝑥 como los números enteros solicitados en el problema, entonces:

𝑥 𝑥
+ 15 > + 1 Multipliquemos por 6 para eliminar denominadores
3 2

𝑥 𝑥
6( + 15) > 6( + 1) Quitamos paréntesis
3 2

2𝑥 + 90 > 3𝑥 + 6 Pasamos las 𝑥 del lado izquierdo

2𝑥 − 3𝑥 > 6 − 90 Simplificamos

𝑥 < 84 𝑥ϵ( − ∞, 84)

1.2 Desigualdades o inecuaciones
Veamos un ejercicio en donde se involucran dos desigualdades para poder resolver el
problema
⓭ Hallar qué valores de 𝑥 satisfacen las inecuaciones dadas por:
2𝑥 − 4 > 6…………………(A)
3𝑥 + 5 > 14 … … … … … … . (B)

Para revisar el intervalo de solución para el cual los valores de 𝑥 cumplirán con las dos
inecuaciones dadas, deberemos despejar en cada una el valor de 𝑥:

Veamos con la inecuación (A)

10
2𝑥 − 4 > 6 2𝑥 > 6 + 4 𝑥> 𝑥>5
2
1.2 Desigualdades o inecuaciones

Veamos con la inecuación (B)

9
3𝑥 + 5 > 14 3𝑥 > 14 − 5 𝑥> 𝑥>3
3

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8
−∞ ( ( ( ))+ ∞

Del gráfico anterior, podemos ver que para que 𝑥 cumpla con las dos inecuaciones, la
solución deberá estar en el intervalo (5,+ ∞), dado que entre 3 y 5 solo satisface una
inecuación, por lo que la solución corresponde a:

𝒙𝝐( 𝟓, +∞)
1.2 Sistema de Ecuaciones Lineales

Método A Sumas y Restas

Para ilustrar el método, vamos a resolver e siguiente ejercicio:

⓮ Resolver el siguiente Sistema de ecuaciones por el método de sumas y restas

4𝑥 − 3𝑦 = 2
−𝑥 + 𝑦 = −2

4𝑥 − 3𝑦 = 2 … … … … … … … … … (1)

−𝑥 + 𝑦 = −2 … … … … … … … … … (2)
1.2 Sistema de Ecuaciones Lineales

Este método consiste en que a través de una suma o resta de las dos ecuaciones, logremos
eliminar una de las incógnitas.

Para este caso, si tomamos la ecuación (2) por 4, nos quedaría el sistema de la siguiente
manera:
Sistema Original Sistema Modificado
4𝑥 − 3𝑦 = 2 … … … … … … … … … (1) 4𝑥 − 3𝑦 = 2 … … … … … … … … … (1)

−𝑥 + 𝑦 = −2 … … … … … … … … … (2) −4𝑥 + 4𝑦 = −8 … … … … … … … … … (2𝑎)

Vemos ahora que si sumanos la ecuación (1) con la ecuación (2𝑎) , se nos eliminará la
incógnita 𝑥, por lo que:

Suma de (1) con (2𝑎): 𝑦 = −6 , que es el resultado para 𝑦.

El valor de 𝑥 lo podemos obtener por cualquiera de las ecuaciones originales.

1.2 Sistema de Ecuaciones Lineales

Sustituyendo 𝑦 = −6 , en la ecuación (1), nos queda:

4𝑥 − 3 −6 = 2 4𝑥 + 18 = 2 4𝑥 = −16 𝑥 = −4

CONCLUSIÓN: Los valores que resuelven el sistema proporcionado es:

𝑥 = −4 𝑦 = −6

Método B Igualación o Comparación

Este método consiste en despejar la misma incógnita en cada una de las ecuaciones que
nos proporcionen como sistema. Veamos el mismo ejemplo anterior para ver el método
1.2 Sistema de Ecuaciones Lineales

Sustituyendo 𝑦 = −6 , en la ecuación (1), nos queda:

4𝑥 − 3 −6 = 2 4𝑥 + 18 = 2 4𝑥 = −16 𝑥 = −4

CONCLUSIÓN: Los valores que resuelven el sistema proporcionado es:

𝑥 = −4 𝑦 = −6

Método B Igualación o Comparación

Este método consiste en despejar la misma incógnita en cada una de las ecuaciones que
nos proporcionen como sistema. Veamos el mismo ejemplo anterior para ver el método
1.2 Sistema de Ecuaciones Lineales

4𝑥 − 3𝑦 = 2 … … … … … … … … … (1)

−𝑥 + 𝑦 = −2 … … … … … … … … … (2)

Despejando a 𝑦 en ambas ecuaciones, nos quedan los siguientes despejes:

De la ecuación (1):
4𝑥−2
4𝑥 − 3𝑦 = 2 4𝑥 − 2 = 3𝑦 y= … … … … … . . (1𝑎)
3

De la ecuación (2):

−𝑥 + 𝑦 = −2 y=𝑥−2 y = 𝑥 − 2 … … … … . . … . . (2𝑎)

Igualando (1𝑎) con (2𝑎), nos queda:

4𝑥 − 2
=𝑥−2 4𝑥 − 2 = 3𝑥 − 6 𝑥=−4
3
1.2 Sistema de Ecuaciones Lineales
Que corresponde al mismo valor obtenido anteriormente. El valor de la otra incógnita, lo
podemos determinar sustituyendo el valor de 𝑥 = − 4 en la ecuación 1𝑎 o 2𝑎

Sustituyendo 𝑥 = −4 en la ecuación 2𝑎

𝑦 = 𝑥 − 2 = −4 − 2 = −6

Que corresponde al mismo valor encontrado en el método anterior

Método C Sustitución

Este método consiste en despejar una de las incógnitas de la primera ecuación proporcionada
y sustituirla en la otra ecuación. Ilustremos nuevamente el sistema proporcionado para ver el
método.

Si tomamos la ecuación 2𝑎 del método anterior y la sustituimos en la ecuación (1), nos queda:
1.2 Sistema de Ecuaciones Lineales

𝑥 = 𝑦 + 2 … … … … . . … . . (2𝑎) 4𝑥 − 3𝑦 = 2 … … … … … … … … … (1)

4(𝑦 + 2) − 3𝑦 = 2

Sustitución 4𝑦 + 8 − 3𝑦 = 2

4𝑦 − 3𝑦 = 2 − 8

𝑦 = −6

Sustituyendo en ecuación (2)

−𝑥 + 𝑦 = −2 … … … … … … … … … (2)

−𝑥 + (−6) = −2

−𝑥 = −2 + 6 = 4 𝑥 = −4
1.2 Sistema de Ecuaciones Lineales
Método D Determinantes para un sistema de ecuaciones lineales 2x2

Sea un sistema de ecuaciones lineales 2x2 dado por:

Determinante del Sistema SOLUCIONES

𝑥 𝑦
𝑎1 𝑥 + 𝑏1 𝑦 = 𝑐1 𝑎1 𝑏1
∆𝑠 = 𝑎 = (𝑎1 𝑏2 − 𝑎2 𝑏1 ) ∆𝒙
𝑎2 𝑥 + 𝑏2 𝑦 = 𝑐2 2 𝑏2 𝒙=
∆𝒔

Determinante de 𝒙 Determinante de 𝐲
∆𝒚
𝑐 𝑦 𝑥 𝑐 𝒚=
∆𝒔
𝑐1 𝑏1 𝑎1 𝑐1
∆𝑥 = 𝑐 = (𝑐1 𝑏2 − 𝑐2 𝑏1 ) ∆𝑦 = = (𝑎1 𝑐2 − 𝑎2 𝑐1 )
2 𝑏2 𝑎2 𝑐2
1.2 Sistema de Ecuaciones Lineales
Si aplicamos el método al ejercicio que estamos trabajando, nos queda:

4𝑥 − 3𝑦 = 2 … … … … … … … … … (1)
−𝑥 + 𝑦 = −2 … … … … … … … … … (2)
Determinante del Sistema
𝑥 𝑦
4 -3
∆𝑠 = -1 = 4 1 − −1 (−3 ] = 4 − 3 = 1
1
∆𝒙 −𝟒
Determinante de 𝒙 𝒙= = = −𝟒
∆𝒔 𝟏
𝑐 𝑦
2 -3
∆𝑥 = -2 = 2 1 − −2 −3 = 2 − 6 = −4
1
∆𝒚 −𝟔
Determinante de 𝐲 𝒚= = = −𝟔
∆𝒔 𝟏
𝑥 𝑐
4 2
∆𝑦 = = 4 −2 − −1 2 = −8 + 2 = −6
-1 -2
1.2 Sistema de Ecuaciones Lineales
Método E Representación Gráfica

Este método aplica el trazado de las dos ecuaciones dentro de un sistema de ejes cartesiano,
utilizando para ello una tabulación de datos.

Por lo anterior, deberemos cada ecuación modificarla a la forma

Lo que representa la ecuación de una línea recta.

Si se tabulan y grafican las dos ecuaciones (líneas rectas), entonces el punto de intersección
será la solución del sistema de ecuaciones.

Para visualizar este método, apliquemos nuevamente el sistema de ecuaciones que hemos
trabajado:
4𝑥 − 3𝑦 = 2 … … … … … … … … … (1)
−𝑥 + 𝑦 = −2 … … … … … … … … … (2)
1.2 Sistema de Ecuaciones Lineales

Generemos primero el tabulador que me dará los datos para poder realizar las gráficas:

Para ello, despejemos los valores de 𝑦 tal como lo hicimos en el método de igualación
4𝑥 − 2
𝑦1 = … … … … … . . (1𝑎) 𝒙 𝒚𝟏 𝒚𝟐 Para 𝑥 = 2
3 -10 -14.0 -12
-8 -11.3 -10
𝑦2 = 𝑥 − 2 … … … … . . . … . . (2𝑎)
-6 -8.7 -8 4(2) − 2 6
-4 -6.0 -6 𝑦1 = = =2
-2 -3.3 -4 3 3
Sistema de Ecuaciones 2x2
15.0
0 -0.7 -2
2 2.0 0
10.0

5.0
4 4.7 2 𝑦2 = 2 − 2 = 0
6 7.3 4
0.0 8 10.0 6
-10 -8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 10
-5.0 10 12.7 8
-10.0 Solución (𝒙 = −𝟒; 𝐲 = −𝟔)
-15.0

-20.0

y1 y2
1.2 Ejercicios Propuestos
⓯ Simplificar la expresión: 𝒙 − 𝟑 𝟐𝒙 + 𝟓 − 𝒙 𝟐𝒙 − 𝟏 a su forma más simple

𝑥 − 3 2𝑥 + 5 − 𝑥 2𝑥 − 1 Eliminación de paréntesis

2𝑥 2 + 5𝑥 − 6𝑥 − 15 − 2𝑥 2 + 𝑥 Reducción términos semejantes

−15
𝒙 − 𝟑 𝟐𝒙 + 𝟓 − 𝒙 𝟐𝒙 − 𝟏 = −𝟏𝟓

2𝑥
⓰ Si 2𝑥 + 3𝑦 = 12, ¿ cuál es el valor de + 𝑦 + 4𝑥 2 + 12𝑥𝑦 + 9𝑦 2 − 4𝑥 − 6𝑦 ?
3

De la expresión dada y aplicando los productos notables y factorización, podemos

observar que
1.2 Ejercicios Propuestos
2𝑥
⓰ Si 2𝑥 + 3𝑦 = 12, ¿ cuál es el valor de + 𝑦 + 4𝑥 2 + 12𝑥𝑦 + 9𝑦 2 − 4𝑥 − 6𝑦 ?
3

De la expresión dada y aplicando los productos notables y factorización, podemos

observar que 4𝑥 2 + 12𝑥𝑦 + 9𝑦 2 es un trinomio cuadrado perfecto que se simplifica
como:
4𝑥 2 + 12𝑥𝑦 + 9𝑦 2 = (2𝑥 + 3𝑦)2 = 122 = 144

Por lo que ahora la expresión se simplifica a:

2𝑥
+ 𝑦 + 144 − 4𝑥 − 6𝑦
3
1
Si ahora sacamos como factor común a en los 2 primeros términos y al −
3
2 en los últimos dos términos, nos queda:

1 1
2𝑥 + 3𝑦 + 144 − 2 2𝑥 + 3𝑦 = 12 + 144 − 2 12 = 4 + 144 − 24 = 𝟏𝟐𝟒
3 3
1.2 Ejercicios Propuestos
𝑥 2𝑥+1 4−𝑥 8−7𝑥
⓱ Encontrar el valor de 𝑥 si − + =
5 3 15 15

𝑥 2𝑥 + 1 4 − 𝑥 8 − 7𝑥 Eliminación de denominadores, multiplicando por

− + =
5 3 15 15 15 ambos lados

3𝑥 − 5 2𝑥 + 1 + 4 − 𝑥 = 8 − 7𝑥 Eliminación de paréntesis

3𝑥 − 10𝑥 − 5 + 4 − 𝑥 = 8 − 7𝑥 Reducción de términos semejantes

−8𝑥 − 1 = 8 − 7𝑥 Pasamos los términos con incógnita a la

izquierda y reducimos
−𝑥 = 9

𝒙 = −𝟗
1.2 Ejercicios Propuestos
⓲ 2𝑥 + 3𝑦 + 1 = 0 y -1 < 𝑦 < 2. ¿ cuál es el valor entero más grande que puede tomar 𝑥

Despejemos primero el valor de 𝑥

3 1
2𝑥 + 3𝑦 + 1 = 0 2𝑥 = −1 − 3𝑦 𝑥 =− 𝑦−
2 2

Por otro lado, el valor de 𝑦 está definido en el intervalo abierto (-1,2), lo que significa
que no incluye los extremos, por lo que los valores que toma x para el interval de y
son:
3 1 3 1 CONCLUSiÓN:
Para 𝑦 = −1; 𝑥 = − −1 − = − = 1
2 2 2 2
1
Los valores de 𝑥 ϵ (-32 . 1) y el
3 1 1 1
Para 𝑦 = 2; 𝑥=− 2 − = −3 − = −3 valor más grande entero que toma
2 2 2 2
𝒙 es cero
1.2 Ejercicios Propuestos
5 1 𝑛
⓳ 𝑚− 1 + 𝑛− 1 = 12 y 𝑚− 1 − 𝑛− 1 = , ¿ Cuál es el valor de 𝑚 ?
12

5 1
𝑚− 1 + 𝑛− 1 = … … … (1) 𝑚− 1 − 𝑛− 1 = … … … (2)
12 12
Utilizando el método de sumas y restas, podemos sumar las ecuaciones (1) y (2)

5 1 6 1 2 1 1 1 1
2𝑚− 1 = + = = = = 𝑚−1 = 𝑚=4
12 12 12 2 𝑚 2 𝑚 4 4
Sustituyendo en (1):
1 5 5 1 5−3 2 1 1 1
+ 𝑛− 1 = 𝑛− 1 = − = = = = 𝑛=6
4 12 12 4 12 12 6 𝑛 6

𝒏 𝟔 𝟑
CONCLUSIÓN: 𝒎 = 𝟒 = 𝟐
1.2 Ejercicios Propuestos
64𝑥 2 −1
⓴ Simplificar la expresión a su más minima expresión
8𝑥+1

Si observamos, en el numerador de esta fracción, tenemos una diferencia de cuadrados

64𝑥 2 − 1 (8𝑥 + 1)(8𝑥 − 1)

= = 𝟖𝒙 − 𝟏
8𝑥 + 1 1(8𝑥 + 1)

A Si 𝑥 𝑥 − 12 = −35, ¿ cuál es la diferencia de los valores de 𝑥 que satisfacen la ecuación ?

𝑥 𝑥 − 12 = −35 𝑥 2 − 12𝑥 + 35 = 0 𝑎 = 1; 𝑏 = −12; 𝑐 = 35

1.2 Ejercicios Propuestos

−𝑏 ± 𝑏2 − 4𝑎𝑐 −(−12) ± (−12)2 −4(1)(35) 12 ± 144 − 140 12 ± 4 12 ± 2

𝑥= = = = =
2𝑎 2(1) 2 2 2

12 + 2 12 − 2
𝑥1 = =7 𝑥2 = =5
2 2

Por lo tanto, la diferencia corresponde a: 𝒙𝟏 − 𝒙𝟐 = 𝟕 − 𝟓 = 𝟐

B Si una de las raíces de 𝑥 2 − 2𝑚 − 1 𝑥 + 3𝑚 + 2 = 0 𝑒𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑎 1, ¿ cuál es la otra raiz ?

𝑥1 = 1 debe satisfacer la ecuación dada, por lo que:

(1)2 − 2𝑚 − 1 (1) + 3𝑚 + 2 = 0 1 − 2𝑚 + 1 + 3𝑚 + 2 = 0 𝑚 = −4
1.2 Ejercicios Propuestos
Sustituyendo 𝑚 = −4 en la ecuación original, nos queda finalmente que:

𝑥 2 − 2 −4 − 1 𝑥 + 3(−4) + 2 = 0

𝑥 2 + 9𝑥 − 10 = 0
𝑥1 = 1
𝑥 − 1 𝑥 + 10 = 0

𝒙𝟐 = −𝟏𝟎

C Un tanque contiene una cierta cantidad de agua. Si se añaden 𝑥 galones de agua, sólo
un cuarto del tanque estaría vacío. Si se extraen x galones, solo un cuarto del tanque
estaría lleno. ¿Qué fracción del tanque está llena?

Sea V el volumen total del recipiente que almacena el agua y M la cantidad de

𝑀
agua en dicho tanque, entonces nos piden 𝑉 . Ilustremos esto a continuación:
1.2 Ejercicios Propuestos

1 Al añadir
𝑉
𝑥 galones 4 1
𝑉 = 𝑀 + 𝑥 + 𝑉 … . . (1)
4
𝑀 𝑀+𝑥

𝑉 𝑉

Al extraer
𝑥 galones 3 3
𝑉 𝑉= 𝑉 + M − x … … (2)
4 4
𝑀
𝑀−𝑥 1
𝑀 − 𝑥 = 𝑉 … … . . (3)
4
𝑉 𝑉
1.2 Ejercicios Propuestos
Igualando (1) con (2)

1 3 3 1 1
𝑀+𝑥+ 𝑉 = 𝑉+𝑀−𝑥 2𝑥 = 𝑉 − 𝑉 = 𝑉 1
4 4 4 4 2 𝑥= 𝑉
4

Sustituyendo este valor en (3)

1 1 1 𝑴 𝟏
𝑀− 𝑉= 𝑉 𝑀= 𝑉 =
4 4 2 𝑽 𝟐
1.3 Principios al análisis geométrico

a) Líneas, Ángulos, Áreas

y Perímetros

b) Triángulos, Polígonos
y Circunferencia

b) Volúmenes
1.3 Líneas, ángulos, perímetros y áreas

Definiciones:

Punto Es lo que tiene posición, más no dimensión y dentro de un plano

cartesiano se representa con dos coordenadas: absisa y ordenada

y
Recta
P(𝒙𝟏 , 𝒚𝟏 )
Es el conjunto de puntos
Q(𝒙𝟐 , 𝒚𝟐 ) que de manera conjunta
𝒚𝟏 tienen una sola dimensión y
se define con al menos las
0 𝒙𝟏 x coordenadas de dos
puntos.
1.3 Líneas, ángulos, perímetros y áreas

Definiciones:

Es la unión de dos segmentos de recta que coinciden en un punto

Angulo
extremo

α Se mide en grados o radianes

y R(𝒙𝟑 , 𝒚𝟑 ) 90° (𝝅)

α 180° (𝝅) 0° (0, 2 𝝅)

P(𝒙𝟏 , 𝒚𝟏 ) Q(𝒙𝟐 , 𝒚𝟐 )
0 x
270° (𝟑𝝅 𝟐)
1.3 Líneas, ángulos, perímetros y áreas

Definiciones:

Ángulos Tienen un mismo vértice, un lado común y los otros dos lados están
Adyacentes contenidos en los semiplanos opuestos determinados por la recta que
contiene el ángulo común

y R(𝒙𝟑 , 𝒚𝟑 )
S(𝒙𝟒 , 𝒚𝟒 )

β Lado Común
α y β son ángulos
α
adyacentes
P(𝒙𝟏 , 𝒚𝟏 ) Q(𝒙𝟐 , 𝒚𝟐 )
0 x
1.3 Líneas, ángulos, perímetros y áreas

Tipo de Ángulos

α
α
α

Ángulo Obtuso Ángulo Recto Ángulo Agudo

α > 90° α = 90° α < 90°

Ángulos Complementarios Suma de ángulos es de 90° 𝛼 + 𝛽 + 𝛾 + ⋯ = 90°

Ángulos Suplementarios Suma de ángulos es de 180° 𝛼 + 𝛽 + 𝛾 + ⋯ = 180°

1.3 Líneas, ángulos, perímetros y áreas

Rectas Paralelas y Rectas Perpendiculares

Q S S Q

𝑚1 𝑚2 𝑚1 𝑚2

P R
P R
PARALELAS PERPENDICULARES

• Coplanares • Forman ángulos de 90°

• Misma pendiente( inclinación) • Se intersectan en un punto
1
• No se intersectan: 𝑚1 = 𝑚2 • La relación de pendientes es: = 𝑚2
𝑚1
1.3 Líneas, ángulos, perímetros y áreas

Ángulos opuestos por su vértice, son IGUALES

β𝟏
𝜶 𝟏 = 𝜶𝟐
𝜶𝟐 𝜶𝟏 β𝟏 = β𝟐

β𝟐

TEOREMA 1: 𝜶𝟏 y β𝟏 son ángulos suplementarios al igual que 𝜶𝟐 y β𝟐

1.3 Líneas, ángulos, perímetros y áreas
B
β𝟏 𝜶𝟏
P Q
δ𝟏 λ𝟏
R S
β𝟐 𝜶𝟐

δ𝟐 λ𝟐
A
CASO:
𝑃𝑄 y 𝑅𝑆 son dos rectas paralelas, las cuales son intersectadas por el segmento 𝐴𝐵 , entonces:

𝜶𝟏 = 𝜶𝟐 β𝟏 = β𝟐 δ𝟏 = δ𝟐 λ𝟏 = λ𝟐 Ángulos Correspondientes

𝜶𝟏 + β𝟏 = 𝟏𝟖𝟎° δ𝟏 + β𝟏 = 𝟏𝟖𝟎° δ𝟏 + λ𝟏 = 𝟏𝟖𝟎° λ𝟏 + 𝜶𝟏 = 𝟏𝟖𝟎°

Ángulos Suplementarios
1.3 Líneas, ángulos, perímetros y áreas
B
β𝟏 𝜶𝟏
P Q
δ𝟏 λ𝟏
R S
β𝟐 𝜶𝟐

δ𝟐 λ𝟐
A

𝜶 𝟏 = δ𝟏 β𝟏 = λ𝟏 β𝟐 = λ𝟐 𝜶 𝟏 = δ𝟏

Ángulos Alternos
1.3 Líneas, ángulos, perímetros y áreas
❶ En la figura anexa, ¿ cuál es el valor de 𝑦 ? 𝑳𝟐

𝑳𝟏

2𝑥 + 20

𝒚 𝑥 + 30
2𝑥 + 30

Por ser ángulo opuesto por su vértice, 𝒚 debe ser igual a la suma de los ángulos: 2𝑥 + 20 y
𝑥 + 30
𝒚 = 2𝑥 + 20 + (𝑥 + 30)

𝒚 = 3𝑥 + 50…….(1)
1.3 Líneas, ángulos, perímetros y áreas

Por otro lado 𝒚 es un ángulo suplementario de 2𝑥 + 30 , entonces:

𝒚 + 2x + 30 = 180°

𝒚 = 180° − 30 − 2x

𝒚 = 150 − 2x … … (2)

Igualando (1) con (2), nos queda:

100
3𝑥 + 50 = 150 − 2𝑥 3𝑥 + 2𝑥 = 150 − 50 5𝑥 = 100 𝑥= = 20
5

Sustituyendo en (1) 0 (2):

𝒚 = 150 − 2 20 = 110 °
1.3 Líneas, ángulos, perímetros y áreas
❷ En la figura anexa, 𝐿1 ||𝐿2 , ¿ cuál es el valor de 𝑥 + y ?
𝐿1 Definamos como 𝑧, el ángulo suplementario
2𝑦 de 2𝑥 + y, por lo tanto:
𝑥
2𝑥 + y + z = 180……..(1)
2𝑥 + y
Además 𝑧 es un ángulo correspondiente
𝐿2 con la suma de los ángulos 𝑥 y 2𝑦 por lo
que:

𝑥 z = x + 2y ……..(2)
𝐿1 2𝑦
Sustituyendo (2) en (1):
2𝑦
𝑥
2𝑥 + y + (x + 2y) = 180

2𝑥 + y 𝑧 3𝑥 + 3y = 180
𝑥 + y = 60°
1.3 Polígonos y Circunferencia

Definiciones:

Polígono Figura geométrica plana que consta de “n” lados e igual número de
ángulos. Dependiendo de los lados que contenga, los polígonos
pueden ser: Triángulos (3 lados); Cuadriláteros (4 lados);
Pentágonos ( 5 lados); Hexágonos (6 lados ), etc.

Si “n” es el número de lados de un

Si el polígono tiene polígono regular, entonces, el ángulo
todos sus lados y interior se calcula a partir de
ángulos iguales,
entonces se dice que 180(𝑛−2)
α=
el polígono es 𝑛
regular.
180(𝑛−2)
° Totales = 𝑛α = 𝑛 𝑛
= 180(𝑛 − 2)
1.3 Polígonos y Circunferencia

Así por ejemplo, tenemos un polígono regular de 3 lados, el resultado de aplicar la fórmula
anterior, es:
La figura es un triángulo equilátero y sus ángulos miden:

60° 180(𝑛−2) 180(3−2) 180

α= = = = 60°
𝑛 3 3

60° 60° ° Totales = 180 𝑛 − 2 = 180 3 − 2 = 180°

¿ Cuánto miden los

ángulos externos ?
120°
60°

120° 120°
60° 60°

El ángulo externo β es de 120° cada uno

1.3 Polígonos y Circunferencia

Definiciones:
Figura geométrica plana que consta de “3” lados e igual número de
Triángulo
ángulos. Se clasifican como: triángulo equilátero, triángulo
isósceles y triángulo escaleno
1.3 Polígonos y Circunferencia

Características:
• La suma de los ángulos internos de cualquier triángulo es de 180°.
• En un triángulo equilátero, los ángulos internos son iguales a 60°
cada, mientras que los externos son de 120°.
• El triángulo rectángulo, es aquel caso especifico que uno de sus
ángulos debe ser de 90° y por lo tanto se puede considerar como
isósceles ( en caso de que sus ángulos que son iguales, sean de 45°
cada uno) o como escaleno (en caso de que los otros dos ángulos sean
diferentes ).
Triángulo Triángulo
60° rectángulo 45° rectángulo
escaleno isósceles
30° 45°
1.3 Polígonos y Circunferencia

Teorema de Pitágoras
A

α c 𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏 2
b
β
C 𝑎 B

Si α = β, el triángulo es rectángulo isósceles

Si α ≠ β, el triángulo es rectángulo escaleno
𝑎 𝑏 𝑎
sin α = cos α = tan α =
𝑐 𝑐 𝑏
𝑐 𝑐 𝑏 Funciones Trigonométricas
csc α = sec α = cot α =
𝑎 𝑏 𝑎
1.3 Polígonos y Circunferencia

Definiciones:
Figura geométrica plana que consta de un número infinito de lados.
Circunferencia
La definen dos parámetros: El centro y el radio o diámetro

Secante: Recta que corta la

Tangente
circunferencia en dos puntos.
r Tangente: Recta que corta a la
O circunferencia en un punto y forma un
Φ ángulo de 90° con el radio de la
circunferencia.
Secante Diámetro: Es la secante que pasa por el
origen de la circunferencia
1.3 Perímetro, Área y Volumen

Definiciones:
Mide el contorno de una figura geométrica y sus unidades son las
Perímetro
de longitud lineal (cm, m, in, etc)

Mide la superficie de una figura geométrica e involucra la unidad de

Área
longitud cuadrático (𝑐𝑚2 , 𝑚2 , 𝑖𝑛2 , 𝑒𝑡𝑐.

Mide el espacio que ocupa una figura geométrica e involucra la

Volumen unidad de longitud cúbica (𝑐𝑚3 , 𝑚3 , 𝑖𝑛3 , 𝑒𝑡𝑐.
1.3 Formulario: Perímetro y Áreas

Figura Nombre Perímetro Área

𝑎 𝑐 Triángulo 𝑃 = 𝑎+𝑏+𝑐 A=
𝑏ℎ
ℎ 2

𝑎 Cuadrado 𝑃 = 4𝑎 𝐴 = 𝑎2

ℎ Rectángulo 𝑃 = 2(𝑎 + ℎ) 𝐴 = 𝑏ℎ

ℎ 𝑎 Paralelogramo 𝑃 = 2(𝑎 + 𝑏) 𝐴 = 𝑏ℎ

𝑏
1.3 Formulario: Perímetros y Áreas

Figura Nombre Perímetro Área

𝑎
Trapecio 𝑃 = 𝑎+𝑏+𝑐+𝑑 𝑎+𝑏 ℎ
𝑐 𝑑 A=
ℎ 2

Circunferencia 𝑃 = πΦ Φ2
Φ A= π4
1.3 Formulario: Perímetro y Áreas
Figura Nombre Volumen

Cubo 𝑉 = 𝑎3

Paralelogramo 𝑉 = 𝑎𝑏𝑐
Rectangular

Esfera 4 2
𝑉= 𝜋𝑟
3

Tetraedro 𝑉 = 0.1178𝑎3
1.3 Formulario: Perímetro y Áreas

Figura Nombre Volumen

Cilindro 𝑉 = ℎ𝜋𝑟 2
1.3 Formulario: Perímetro y Áreas
❸ El cuadrado ABCD estpa dividido en 16 cuadritos iguales. Si AB = 3, ¿ cuál es el área del
triángulo sombreado
A 𝑎 B

𝑐 3
Si 𝐴𝐵 = 3, entonces cada cuadrito tiene lado de 4

C 𝑏 𝑑 D

El área total de los 16 cuadritos es: 𝐴 = 32 = 9 𝑢2

3 3
(𝐴𝑎)(𝐴𝑐) (34)(24) 27
El área del triángulo rectángulo Aac, es: 𝐴 = = = 16
2 2
3 3
(𝐶𝑐)(𝐶𝑏) (24)(24) 18
El área del triángulo rectángulo Ccb, es: 𝐴 = = = 16
2 2
3 3
(𝑏𝑑)(𝑎𝑑) (44)(14) 18
El área del triángulo rectángulo abd, es: 𝐴 = = =
2 2 16
3 3 9
El área del rectángulo aBdD, es: 𝐴 = (𝑎𝐵)(𝑑𝐷) = (1 4)(4 4) = 4
1.3 Formulario: Perímetro y Áreas

Por lo que el área del triángulo sombrado es:

𝐴𝑡𝑟𝑖𝑎𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 = 𝐴𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 − 𝑡𝑟𝑖á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜𝑠 𝑦 𝑟𝑒𝑐𝑡á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑛𝑜 𝑠𝑜𝑚𝑏𝑟𝑒𝑎𝑑𝑜

27 18 18 9 144 27 18 18 36 45 2
𝐴𝑡𝑟𝑖𝑎𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 = 9 − + + + = − − − − = 𝑢
16 16 16 4 16 16 16 16 16 16

𝟒𝟓 𝟐
𝑨𝒕𝒓𝒊𝒂𝒏𝒈𝒖𝒍𝒐 = 𝒖
𝟏𝟔
1.3 Formulario: Perímetro y Áreas
❹ En la figura anexa, la linea KT es tangente a la circunferencia en el punto K y M es el centro de la
circunferencia. ¿ Cuál es el radio de la circunferencia si 𝐾𝑇 = 15 y 𝑀𝑇 = 17

Si 𝐾𝑇 es una tangent a la circunferencia en K,

T entonces el ángulo que se forma entre el segment
𝐾𝑇 y 𝑀𝐾 es de 90°
M
Aplicando el teorema de Pitágoras al triangulo 𝐾𝑀𝑇 ,
nos queda:

(𝑀𝑇)2 = (𝑀𝐾)2 + (𝐾𝑇)2

172 = (𝑀𝐾)2 + 152
172 − 152 = 𝑀𝐾
𝑴𝑲 = 𝟖
1.3 Ejercicios Propuestos
❺ Los puntos P. Q y R están en la misma linea en ese orden. El punto S es un punto que no está en la
misma linea y es equidistante con Q y R. Si el ángulo formado por los puntos SQR es de 75° y el
ángulo PSQ es de 20°, ¿ cuál es la medida del ángulo SPQ

Ilustremos el problema, trazando un gráfico

𝑥 es el ángulo suplementario de 75°,
por lo que:
P Q R
𝑥 + 75 = 180
20° 𝑥 75° 𝑥 = 105°
𝑦
Los ángulos internos del triangulo
𝑃𝑄𝑆 debe sumar 180°
S
𝑥 + 𝑦 + 20 = 180
105+𝑦 + 20 = 180
𝒚 = 𝟓𝟓°
1.3 Ejercicios Propuestos
❻ El triángulo ABC es un triángulo rectángulo donde el ángulo del vértice C es de 90°. Si el área
del triángulo es de 30 y 𝑎 − 𝑏 = 7, ¿ cuál es la longitud de la hipotenusa ?

Datos:
C A=
𝑎𝑏
= 30 𝑎𝑏 = 60 … … (1)
2

𝑎−𝑏 =7 𝑎 = 𝑏 + 7 … … … . (2)
𝑐
𝑎
Sustituyendo (2) en (1)
𝑏1 = 5
(b + 7)𝑏 = 60 𝑏2 + 7𝑏 − 60 = 0
𝑏 B 𝑏2 = −12
A −7 ± 49 + 240 −7 ± 17
𝑐2 =𝑎2 + 𝑏 2 𝑏=
2
=
2
𝑐 2 = 122 + 52 = 169 𝑎 = 𝑏 + 7 = 5 + 7 = 12
𝒄 = 𝟏𝟑
1.3 Ejercicios Propuestos
❼ En el pentagono regular mostrado, ¿ cuál es el valor de β ?

B Como es un pentágono regular, sus lados y ángulos

internos son iguales
180(𝑛−2) 180(5−2) 540
α= = = = 108°
𝑛 5 5
A C
Por otro lado 𝐵𝐸 = 𝐶𝐷 y el ángulo es
correspondiente a β + 𝑥, entonces: 𝑦
𝑦 = β + 𝑥………(1)
Además: α+𝑦 = 180; 𝑦 = 180 − 108 = 72°
𝑥 β
α
También 2𝑥 + β = 108 108 − β 𝑥 =
108−β
𝑥 𝑦 … … … (2)
2
Sustituyendo (2) en (1) con2 el valor de 𝑦 =72
E D 108−β β
72= β + 2 72= β + 54 − 2

1
72 - 54= β β= 𝟑𝟔°
1.3 Ejercicios Propuestos
❽ En la figura anexa, ACEF es un paralelogramo y 𝐵𝐶 = 𝐶𝐷 . Si α = 40° y β = 165°, ¿ cuánto mide el
ángulo δ ?
A B C
𝑧 𝑦
δ
𝑧
4.-𝑢 y 𝑣 son ángulos suplementarios
𝑢 D
G de 𝑧 y 𝑥 respectivamente:
β 𝑢 = 180 − 7𝑥 = 110°
𝑣 = 180 − 40 = 140°

α 𝑣 𝑥 5.- El polígono irregular BDEFG tiene

F E 5 lados, por lo que la suma de sus
ángulos internos es:
1.- Los ángulos α y 𝑥 son ángulos correspondientes,
180 𝑛 − 2 = 540°
por lo que son de 40°.
2.- Por otro lado 𝑥 y 𝑦 son alternos internos, por lo que
6.- Finalmente se cumple que:
también son de 40°
α + β + δ + 𝑢 + 𝑣 = 540
3.-Si 𝐵𝐶 = 𝐶𝐷, entonces los ángulos z son iguales y se
40 + 165 + δ + 110 + 140 = 540
cumple que:
δ + 455 = 540
𝑦 + 2𝑧 = 180 40+2𝑧 = 180° 𝑧 = 70°
𝜹 = 𝟖𝟓°
1.3 Ejercicios Propuestos
❾ En la figura anexa, ABCD es un cuadrado y el arco BD es un cuarto de una circulo con su centro
en A. Si 𝐵𝐶 = 6, ¿ cuál es el área de la region sombreada ?

A B
Área del tríángulo ADC es:
𝑨𝒔 𝐴𝐷 ∗ 𝐷𝐶 (6)(6)
𝐴2 = = = 18
2 2

Por lo que el área sombreada es:

D C
𝐴𝑠 = 𝐴1 − 𝐴2 = 9𝜋 − 18

De acuerdo a los datos del El área de la cuarta

problema, el radio del ´circulo es parte del circulo
de 6, por lo que el área total es: 36π
es: 𝐴1 = 4 = 9π
A = π(𝐵𝐶)2 = 36π