Unidad 2 y 3

Guía de Estudio
para Actividades

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Facultad de Contaduría y Administración
Razonamiento Lógico Matemático
1.1 Operaciones de los Conjuntos: Unión e Intersección
A En los comicios, para elegir al alcalde se presentaron 3 candidatos; en las 165 primeras
mesas se registraron los siguientes datos:
• En 90 mesas votaron por A
• En 84 mesas votaron por B
• En 86 mesas votaron por C
• En 26 mesas votaron solo por B
• En 28 mesas votaron solo por A
• En 24 mesas votaron solo por C
• En 8 mesas votaron por los tres
¿En cuántas mesas votaron por A y B solamente?

Definamos primero los conjuntos involucrados en el problema para poder aplicar un digrama
de Venn

Sea A = { x | x son las mesas que votaron por el candidato A }; #A = 90

1.1 Operaciones de los Conjuntos: Unión e Intersección

Sea B = { x | x son las mesas que votaron por el candidato B }; #B = 84

Sea C = { x | x son las mesas que votaron por el candidato C }; #C = 86

Con estas definiciones, tracemos el diagrama de Veen e interpretemos el resto de la

información

B
A

C
1.1 Operaciones de los Conjuntos: Unión e Intersección

En el enunciado que dice: En 26 mesas votaron solo por B, su interpretación en el diagrama

es que solo debe estar en la parte del conjunto B, por lo que ponemos el 26 en la sección
del circulo verde,

26 B
A

Note que el 26 no lo pusimos en las intersecciones

En el enunciado que dice: En 28 mesas votaron solo por A, su interpretación en el diagrama

es que solo debe estar en la parte del conjunto A, por lo que ponemos el 28 en la sección
del circulo rojo,
1.1 Operaciones de los Conjuntos: Unión e Intersección

26 B
A
28

En el enunciado que dice: En 24 mesas votaron solo por C, su interpretación en el

diagrama es que solo debe estar en la parte del conjunto C, por lo que ponemos el 24 en la
sección del circulo amarillo,

26 B
A
28
24 C
1.1 Operaciones de los Conjuntos: Unión e Intersección
En el enunciado que dice: En 8 mesas votaron por los tres, su interpretación en el
diagrama es que el número 8 se debe colocar en la intersección de los tres conjuntos, es
decir,

26 B
A
28 8

24 C

Para concluir el diagrama, nos faltaría determinar el número de mesas en las intersecciones
de: A ꓵ B A ꓵ C B ꓵ C , por lo tanto tenemos que:

#A = 28+ #(A ꓵ B) + #(A ꓵ B ꓵ C) + #(A ꓵ C)

#A = 28 + #(A ꓵ B) + 8 + #(A ꓵ C)

Pero #A = 90, por lo que 90 = 28 + #(A ꓵ B) + 8 + #(A ꓵ C) 54 = #(A ꓵ B) + #(A ꓵ C)

1.1 Operaciones de los Conjuntos: Unión e Intersección

Haciendo el mismo procedimiento con las otras dos intersecciones, nos queda:

#B = 26+ #(A ꓵ B) + #(A ꓵ B ꓵ C) + #(B ꓵ C)

#B = 26 + #(A ꓵ B) + 8 + #(B ꓵ C)

Pero #B = 84, por lo que 84 = 26 + #(A ꓵ B) + 8 + #(B ꓵ C) 50 = #(A ꓵ B) + #(B ꓵ C)

#C = 24+ #(A ꓵ C) + #(A ꓵ B ꓵ C) + #(B ꓵ C)

#B = 24 + #(A ꓵ C) + 8 + #(B ꓵ C)

Pero #C = 86, por lo que 86 = 24 + #(A ꓵ C) + 8 + #(B ꓵ C) 54 = #(A ꓵ C) + #(B ꓵ C)

1.1 Operaciones de los Conjuntos: Unión e Intersección

Hemos generado un sistema de 3 ecuaciones con tres incógnitas, que corresponden a las 3
intersecciones buscadas

54 = #(A ꓵ B) + #(A ꓵ C)……….(1) 54 = X + Y……….(1)

50 = #(A ꓵ B) + #(B ꓵ C)……….(2) 50 = X + Z……….(2)

54 = #(A ꓵ C) + #(B ꓵ C)……….(3) 54 = Y + Z……….(3)

Note que para simplificar la expresión, hemos hecho los siguientes cambios de variable
X = #(A ꓵ B)

Y = #(A ꓵ C)

Z = #(B ꓵ C)
Resolvamos ahora el sistema de ecuaciones obtenido para obtener los valores de las
intersecciones
1.1 Operaciones de los Conjuntos: Unión e Intersección
Si restamos la ecuación 2 de 3, nos queda lo siguiente:

Note que esta ecuación ya no contiene a la variable Z, por lo que podemos ahora
trabajar con las ecuaciones (1) y (4) para obtener X y Y

54 = X + Y……….(1)

4 = Y - X……….(4)

Sumando la ecuación 1 con 4, obtenemos el valor de Y:

58 = 2Y Y= 29

Si sustituimos ahora este valor en la ecuación (1) o en (4)

54 = X +29 X = 25
1.1 Operaciones de los Conjuntos: Unión e Intersección
Sustituyendo estos valores en las ecuaciones (2) o (3)
50 = X + Z……….(2)

50 = 25 + Z Z= 25

X = #(A ꓵ B) = 25

Y = #(A ꓵ C) = 29

Z = #(B ꓵ C) = 25

26 B
A 25
28 8 25
29
24 C
1.1 Operaciones de los Conjuntos: Unión e Intersección
Si sumamos todos los números contenidos en el diagrama de Veen, observamos que
nos da 165 mesas, que son las mesas que nos indicó en enunciado del problema, por lo
que ahora si podemos contestar lo que nos preguntan

¿En cuántas mesas votaron por A y B solamente?

Esta aseveración corresponde a la intersección de A con B, el cual es 25

26 B
A 25
28 8 25
29
24 C
1.2 Ejercicios Propuestos

B
Acción Comedia

5
El diagrama de Venn muestra una encuesta de
marketing entre los cinéfilos. Si a 85 personas les gustó
6
11 9 la comedia, a 42 personas les gustó el terror y a 60
personas les gustó la acción, ¿a cuántas personas les
Terror
gustó solo un tipo de película?
1.2 Ejercicios Propuestos

Acción Comedia De acuerdo al enunciado del problema, nos están pidiendo las
5
áreas sombreadas.
6
11 9 A = { x|x son las personas que les gusta películas de acción }
C = [ x|x son las personas que les gusta películas de comedia}
T = {x|x son las personas que les gusta películas de terror}
Terror

Datos: #C = 85; #T = 42; #A = 60

𝑎 = 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑠ó𝑙𝑜 𝑙𝑒𝑠 𝑔𝑢𝑠𝑡ó 𝑙𝑎𝑠 𝑝𝑒𝑙í𝑐𝑢𝑙𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑎𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑎 + 5 + 6 + 11 = 60; 𝑎 = 38

𝑐 = 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑠ó𝑙𝑜 𝑙𝑒𝑠 𝑔𝑢𝑠𝑡ó 𝑙𝑎𝑠 𝑝𝑒𝑙í𝑐𝑢𝑙𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎 𝑐 + 5 + 6 + 9 = 85; 𝑐 = 65
𝑡 = 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑠ó𝑙𝑜 𝑙𝑒𝑠 𝑔𝑢𝑠𝑡ó 𝑙𝑎𝑠 𝑝𝑒𝑙í𝑐𝑢𝑙𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑡𝑒𝑟𝑟𝑜𝑟 𝑡 + 11 + 6 + 9 = 42; 𝑡 = 16

CONCLUSIÓN: 𝑎 + 𝑐 + 𝑡 = 38 + 65 + 16 = 𝟏𝟏𝟗
1.2 Ecuaciones y Desigualdades

Es la igualdad existente entre dos expresiones

algebraicas conectadas a través del signo de igualdad en
Ecuación la que figuran uno o varios valores desconocidos,
llamadas incógnitas, además de ciertos datos conocidos.

Ecuación de primer
5𝑥 − 3 = 2𝑥 + 9 grado con una incógnita

La anterior expresión algebraica es una ecuación, porque hay un signo =. La solución de la

ecuación, es decir, encontrar el valor de 𝒙 que satisface la igualdad, es 𝑥 = 4

5 4 −3=2 4 +9
Hay una
20 − 3 = 8 + 9 solución
17 = 17
1.2 Ecuaciones y Desigualdades
Pero entonces, ¿ cómo
puedo resolverla ? OBJETIVO: Despejar la incógnita

REGLAS:
1) Se pueden mover los términos de un miembro
a otro, cambiando su signo.
2) Si una cantidad está dividiendo, puedo pasarla
al otro miembro de la ecuación multiplicando, y
viceversa.

5𝑥 − 3 = 2𝑥 + 9 pasemos el 𝟐𝒙 al lado izquierdo y el −𝟑 al lado derecho

5𝑥 − 2𝑥 = 9 + 3 reducimos términos semejantes

3𝑥 = 12 pasamos el 3 dividiendo al lado derecho

12
𝑥= 3
=4 la solución es la ya planteada, es decir, 𝑥 = 4
1.2 Ecuaciones de Primer Grado

Las ecuaciones se pueden clasificar por el grado que presentan y ese viene dado por el
mayor exponente que contiene la incógnita.

Ejemplos:

5𝑥 − 3 = 2𝑥 + 9 Ecuación de primer grado

Genera una solución para 𝑥

5 2 𝑥+2
− 𝑥 + 8𝑥 − 5 = Ecuación de segundo grado
2 5 Genera dos soluciones para 𝑥

𝑥3 − 8 = 0 Ecuación de tercer grado

Genera tres soluciones para 𝑥
1.2 Ecuaciones de Primer Grado
❼ Determinar el valor de la incógnita que satisfice la siguiente ecuación:

𝑥 2 − 3𝑥 + 𝑥 𝑥 + 1 + 4 𝑥 2 − 1 − 4𝑥 2 =0

De acuerdo a la expresión proporcionada, aparentemente se trata de una ecuación

cuadrática porque contiene un exponente 2, pero para poderlo confirmar, deberemos
primero simplificarla

Quitemos primero paréntesis partiendo del mas interno

𝑥 2 − 3𝑥 + 𝑥 𝑥 + 1 + 4 𝑥 2 − 1 − 4𝑥 2 = 0 Eliminar paréntesis circular

𝑥 2 − 3𝑥 + 𝑥 2 + 𝑥 + 4𝑥 2 − 4 − 4𝑥 2 = 0 Eliminar paréntesis corchete
𝑥 2 − 3𝑥 + 𝑥 2 + 𝑥 + 4𝑥 2 − 4 − 4𝑥 2 = 0 Eliminar paréntesis llave
𝑥 2 − 3𝑥 − 𝑥 2 − 𝑥 − 4𝑥 2 + 4 + 4𝑥 2 = 0 Reducir términos semejantes
−4𝑥 + 4 = 0 Pasar el 4 al lado derecho
−4𝑥 = −4 Dividir entre -4
−4
𝑥 = −4 = 1 La solución es: 𝑥 = 1
1.2 Ecuaciones de Primer Grado
❽ Determinar el valor de la incógnita que satisfice la siguiente ecuación:

2
3 𝑥−2 𝑥 + 5 = 3(𝑥 + 1)2 𝑥 − 1 + 3

3 𝑥−2 2 𝑥 + 5 = 3(𝑥 + 1)2 𝑥 − 1 + 3 Desarrollar los productos

3(𝑥 2 − 4𝑥 + 4)(𝑥 + 5) = 3(𝑥 2 + 2𝑥 + 1) 𝑥 − 1 + 3 Dividir entre 3

𝑥 2 − 4𝑥 + 4 𝑥 + 5 = 𝑥 2 + 2𝑥 + 1 𝑥 − 1 + 1 Eliminar paréntesis

𝑥 3 + 5𝑥 2 − 4𝑥 2 − 20𝑥 + 4𝑥 + 20 = 𝑥 3 − 𝑥 2 + 2𝑥 2 − 2𝑥 + 𝑥 − 1 + 1 Simplificar

−16𝑥 + 20 = −𝑥

20 = 15𝑥 𝟒
𝒙=
𝟑
1.2 Ecuaciones de Segundo Grado

La forma general de una ecuación de segundo grado con una incógnita es:

La solución genera dos valores para 𝒙, los cuales se pueden obtener mediante la siguiente
formula:
−𝒃 ± 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
𝒙=
𝟐𝒂
Note que la aplicación de dicha fórmula, llamada comúnmente la fórmula “chicharronera”,
genera los 2 valores para 𝒙 , dado que la expresión que contiene al radical indica el signo ±
−𝒃 + 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄 −𝒃 − 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
𝒙𝟏 = 𝒙𝟐 =
𝟐𝒂 𝟐𝒂
1.2 Ecuaciones de Segundo Grado

𝒙𝟏 y 𝒙𝟐 son soluciones reales y diferentes

Pero ¿ qué
sucede cuando el
radical es cero ?
Si el radical es cero, entonces:
0
−𝒃 ± 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄 −𝒃
𝒙= =
𝟐𝒂 𝟐𝒂

El resultado en este caso es que las dos soluciones son IGUALES.

Por lo anterior, si queremos resolver una ecuación de segundo grado con una
incógnita, basta con determinar los valores de 𝒂, 𝒃 y 𝒄 , aplicando la formula
chicharronera
1.2 Tipos de ecuaciones : Ecuación Cuadrática
❾ Utilizando la formula chicharronera, determina los dos valores de la incognita que resuelve la
siguiente ecuación:

𝑥 + 4𝑥 + 1 = 5

𝑥 + 4𝑥 + 1 = 5 Pasar 𝑥 del lado derecho

4𝑥 + 1 = 5 − 𝑥 Elevar al cuadrado ambos lados de la ecuación

( 4𝑥 + 1)2 = (5 − 𝑥)2 El radical del lado izquierda se elimina con el cuadrado

4𝑥 + 1 = = (5 − 𝑥)2 Desarrollar el producto del lado derecho

4𝑥 + 1 = 25 − 10𝑥 + 𝑥 2 Pasar todos los términos del lado derecho al izquierdo

4𝑥 + 1 − 25 + 10𝑥 − 𝑥 2 = 0 Reducir términos semejantes

1.2 Tipos de ecuaciones : Ecuación Cuadrática
14𝑥 − 𝑥 2 − 24 = 0 Multiplicar por -1 y ordenar el polinomio

𝑥 2 − 14𝑥 + 24 = 0 Aplicar fórmula chicharronera con a = 1; b = -14; c = 24

−𝒃 ± 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄 −(−𝟏𝟒) ± (−𝟏𝟒)𝟐 −𝟒(𝟏)(𝟐𝟒) 𝟏𝟒 ± 𝟏𝟗𝟔 − 𝟗𝟔 𝟏𝟒 ± 𝟏𝟎𝟎

𝒙= = = =
𝟐𝒂 𝟐(𝟏) 𝟐 𝟐

14 + 10 24 14 − 10 4
𝑥1 = = = 12 𝑥2 = = =2
2 2 2 2

COMPROBACION

𝑥1 = 12 𝑥 + 4𝑥 + 1 = 5 12+ 4(12) + 1 = 5

12+ 48 + 1 = 5 12+ 49 = 5 12+ 7≠ 5

1.2 Tipos de ecuaciones : Ecuación Cuadrática
COMPROBACION

𝑥2 = 2 𝑥 + 4𝑥 + 1 = 5 2+ 4(2) + 1 = 5

2+ 8 + 1 = 5 2+ 9 = 5 2+ 3= 5

CONCLUSION:
A pesar que la fórmula chicharronera arroja dos resultados, sólo uno cumple con la ecuación
dada

Retomemos nuevamente la ecuación general

Y veamos ahora dos casos: Cuando b = 0 y cuando c = 0

1.2 Tipos de ecuaciones : Ecuación Cuadrática

Caso cuando b = 0

La expresión queda como:

𝑐 𝑐
𝑎𝑥 2 + 𝑐 = 0 𝑎𝑥 2 = −𝑐 𝑥2 =− 𝒙=± −
𝑎 𝑎

Por lo que las dos soluciones a la ecuación son:

𝑐 𝑐
𝑥1 = + − 𝑥2 = − −
𝑎 𝑎
CONCLUSIÓN: 𝑐
− ≥0 Para generar dos soluciones reales
𝑎
1.2 Tipos de ecuaciones : Ecuación Cuadrática

Caso cuando c = 0

La expresión queda como:

𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 = 0 𝑥(𝑎𝑥 + 𝑏) = 0 𝑥=0 𝑎𝑥 + 𝑏 = 0
𝑎𝑥 = −𝑏
𝑏
𝑥=−
Por lo que las dos soluciones a la ecuación son: 𝑎

𝑏
𝑥1 = 0 𝑥2 = −
𝑎
1.2 Ecuación de 2° grado por Descomposición Factorial
Si la forma general de la ecuación de segundo grado se puede descomponer en varios
factores, entonces, la solución se puede obtener directamente sin necesidad de utilizar la
fórmula chicharronera

Descomposición
factorial

𝒙𝟏 = −𝑨 𝒙𝟐 = −𝑩

Recomendación: Revisar casos D y E de productos notables y factorización

1.2 Desigualdades o inecuaciones
Son expresiones de grado “𝑛” y se caracterizan porque en
lugar de tener un signo de igualdad, presentan
Inecuación desigualdades del tipo <, >, ≤ y ≥ , generando soluciones
comprendidas en intervalos de valores

Intervalos de Solución
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8
−∞ [ ] ( ) [ ) ( ] +∞

Cerrado: 𝑥ϵ[𝑎, 𝑏] Todos los valores en el eje numérico comprendidos entre 𝑎 y 𝑏,

incluyendo los extremos: Ejemplo [-6, -1]

Abierto: 𝑥ϵ(𝑎, 𝑏) Todos los valores en el eje numérico comprendidos entre 𝑎 y 𝑏, sin
incluir los extremos. Ejemplo (0, 2)

Semiabiertos: Todos los valores en el eje numérico comprendidos entre 𝑎 y 𝑏,

𝑥ϵ[𝑎, 𝑏) Incluye el extremo izquierdo pero no el derecho: Ejemplo [3, 5)
𝑥ϵ(𝑎, 𝑏] Incluye el extremo derecho pero no el izquierdo. Ejemplo (6, 8]
1.2 Desigualdades o inecuaciones
REGLA:
Cuando el intervalo es cerrado en algún extremo o en los dos, entonces se asocia con una
desigualdad del tipo ≥ o ≤
Cuando el intervalo es abierto en algún extremo o en los dos, entonces se asocia con una
desigualdad del tipo < o >

Inecuación de Primer Grado

⓫ Determinar el interval de solución correspondiente a la inecuació:n

(𝑥 − 1)2 − 7 ≤ (𝑥 − 2)2

Una inecuación se resuelve de la misma manera que lo hicimos con una ecuación, por lo
que deberemos despejar el valor de 𝑥
1.2 Desigualdades o inecuaciones

(𝑥 − 1)2 − 7 ≤ (𝑥 − 2)2

Desarrollemos los cuadrados que aparecen en la inecuación, aplicando los productos

notables

𝑥 2 − 2𝑥 + 1 − 7 ≤ 𝑥 2 − 4𝑥 + 4

Note que los términos cuadráticos presentes en cada miembro de la desigualdad, se pueden
cancelar, por lo que nos queda:

−2𝑥 − 6 ≤ −4𝑥 + 4

Pasemos ahora los términos que contienen a nuestra incógnita del lado derecho y las que no
la contienen del lado izquierdo:
−6 − 4 ≤ −4𝑥 + 2𝑥
−6 − 4 ≤ −4𝑥 + 2𝑥
−10 ≤ −2𝑥
1.2 Desigualdades o inecuaciones
Divide entre 2 Multiplica por -1
−10 ≤ −2𝑥 −5 ≤ −𝑥 5 ≥𝑥

Cambia

Note que en el último paso para determinar el resultado, el sentido de la desigualdad ha

cambiado, debido a que se multiplicó por una cantidad negativa

REGLA:
Cuando en una desigualdad se multiplica o divide por una cantidad negativa, el sentido de la
desigualdad cambia, es decir, si es ≥ cambia a ≤

La solución es un intervalo semi abierto, ya que indica que 𝑥 es menor o igual a 5

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8
−∞ ( ] +∞

5 ≥𝑥 𝑥ϵ( − ∞, 5]
1.2 Desigualdades o inecuaciones
⓬ Hallar los números enteros cuyo tercio aumentado en 15 sea mayor que su mitad aumentada en 1.

Representemos a 𝑥 como los números enteros solicitados en el problema, entonces:

𝑥 𝑥
+ 15 > + 1 Multipliquemos por 6 para eliminar denominadores
3 2

𝑥 𝑥
6( + 15) > 6( + 1) Quitamos paréntesis
3 2

2𝑥 + 90 > 3𝑥 + 6 Pasamos las 𝑥 del lado izquierdo

2𝑥 − 3𝑥 > 6 − 90 Simplificamos

𝑥 < 84 𝑥ϵ( − ∞, 84) 𝑥ϵ 𝑍

1.2 Desigualdades o inecuaciones
Veamos un ejercicio en donde se involucran dos desigualdades para poder resolver el
problema
⓭ Hallar qué valores de 𝑥 satisfacen las inecuaciones dadas por:
2𝑥 − 4 > 6…………………(A)
3𝑥 + 5 > 14 … … … … … … . (B)

Para revisar el intervalo de solución para el cual los valores de 𝑥 cumplirán con las dos
inecuaciones dadas, deberemos despejar en cada una el valor de 𝑥:

Veamos con la inecuación (A)

10
2𝑥 − 4 > 6 2𝑥 > 6 + 4 𝑥> 𝑥>5
2
1.2 Desigualdades o inecuaciones

Veamos con la inecuación (B)

9
3𝑥 + 5 > 14 3𝑥 > 14 − 5 𝑥> 𝑥>3
3

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8
−∞ ( ( ( ))+ ∞

Del gráfico anterior, podemos ver que para que 𝑥 cumpla con las dos inecuaciones, la
solución deberá estar en el intervalo (5,+ ∞), dado que entre 3 y 5 solo satisface una
inecuación, por lo que la solución corresponde a:

𝒙𝝐( 𝟓, +∞)
1.2 Sistema de Ecuaciones Lineales

Método A Sumas y Restas

Para ilustrar el método, vamos a resolver e siguiente ejercicio:

⓮ Resolver el siguiente Sistema de ecuaciones por el método de sumas y restas

4𝑥 − 3𝑦 = 2
−𝑥 + 𝑦 = −2

4𝑥 − 3𝑦 = 2 … … … … … … … … … (1)

−𝑥 + 𝑦 = −2 … … … … … … … … … (2)
1.2 Sistema de Ecuaciones Lineales

Este método consiste en que a través de una suma o resta de las dos ecuaciones, logremos
eliminar una de las incógnitas.

Para este caso, si tomamos la ecuación (2) por 4, nos quedaría el sistema de la siguiente
manera:
Sistema Original Sistema Modificado
4𝑥 − 3𝑦 = 2 … … … … … … … … … (1) 4𝑥 − 3𝑦 = 2 … … … … … … … … … (1)

−𝑥 + 𝑦 = −2 … … … … … … … … … (2) −4𝑥 + 4𝑦 = −8 … … … … … … … … … (2𝑎)

Vemos ahora que si sumanos la ecuación (1) con la ecuación (2𝑎) , se nos eliminará la
incógnita 𝑥, por lo que:

Suma de (1) con (2𝑎): 𝑦 = −6 , que es el resultado para 𝑦.

El valor de 𝑥 lo podemos obtener por cualquiera de las ecuaciones originales.

1.2 Sistema de Ecuaciones Lineales

Sustituyendo 𝑦 = −6 , en la ecuación (1), nos queda:

4𝑥 − 3 −6 = 2 4𝑥 + 18 = 2 4𝑥 = −16 𝑥 = −4

CONCLUSIÓN: Los valores que resuelven el sistema proporcionado es:

𝑥 = −4 𝑦 = −6

Método B Igualación o Comparación

Este método consiste en despejar la misma incógnita en cada una de las ecuaciones que
nos proporcionen como sistema. Veamos el mismo ejemplo anterior para ver el método
1.2 Sistema de Ecuaciones Lineales

Sustituyendo 𝑦 = −6 , en la ecuación (1), nos queda:

4𝑥 − 3 −6 = 2 4𝑥 + 18 = 2 4𝑥 = −16 𝑥 = −4

CONCLUSIÓN: Los valores que resuelven el sistema proporcionado es:

𝑥 = −4 𝑦 = −6

Método B Igualación o Comparación

Este método consiste en despejar la misma incógnita en cada una de las ecuaciones que
nos proporcionen como sistema. Veamos el mismo ejemplo anterior para ver el método
1.2 Sistema de Ecuaciones Lineales

4𝑥 − 3𝑦 = 2 … … … … … … … … … (1)

−𝑥 + 𝑦 = −2 … … … … … … … … … (2)

Despejando a 𝑦 en ambas ecuaciones, nos quedan los siguientes despejes:

De la ecuación (1):
4𝑥−2
4𝑥 − 3𝑦 = 2 4𝑥 − 2 = 3𝑦 y= … … … … … . . (1𝑎)
3

De la ecuación (2):

−𝑥 + 𝑦 = −2 y=𝑥−2 y = 𝑥 − 2 … … … … . . … . . (2𝑎)

Igualando (1𝑎) con (2𝑎), nos queda:

4𝑥 − 2
=𝑥−2 4𝑥 − 2 = 3𝑥 − 6 𝑥=−4
3
1.2 Sistema de Ecuaciones Lineales
Que corresponde al mismo valor obtenido anteriormente. El valor de la otra incógnita, lo
podemos determinar sustituyendo el valor de 𝑥 = − 4 en la ecuación 1𝑎 o 2𝑎

Sustituyendo 𝑥 = −4 en la ecuación 2𝑎

𝑦 = 𝑥 − 2 = −4 − 2 = −6

Que corresponde al mismo valor encontrado en el método anterior

Método C Sustitución

Este método consiste en despejar una de las incógnitas de la primera ecuación proporcionada
y sustituirla en la otra ecuación. Ilustremos nuevamente el sistema proporcionado para ver el
método.

Si tomamos la ecuación 2𝑎 del método anterior y la sustituimos en la ecuación (1), nos queda:
1.2 Sistema de Ecuaciones Lineales

𝑥 = 𝑦 + 2 … … … … . . … . . (2𝑎) 4𝑥 − 3𝑦 = 2 … … … … … … … … … (1)

4(𝑦 + 2) − 3𝑦 = 2

Sustitución 4𝑦 + 8 − 3𝑦 = 2

4𝑦 − 3𝑦 = 2 − 8

𝑦 = −6

Sustituyendo en ecuación (2)

−𝑥 + 𝑦 = −2 … … … … … … … … … (2)

−𝑥 + (−6) = −2

−𝑥 = −2 + 6 = 4 𝑥 = −4
1.2 Sistema de Ecuaciones Lineales
Método D Determinantes para un sistema de ecuaciones lineales 2x2

Sea un sistema de ecuaciones lineales 2x2 dado por:

Determinante del Sistema SOLUCIONES

𝑥 𝑦
𝑎1 𝑥 + 𝑏1 𝑦 = 𝑐1 𝑎1 𝑏1
∆𝑠 = 𝑎 = (𝑎1 𝑏2 − 𝑎2 𝑏1 ) ∆𝒙
𝑎2 𝑥 + 𝑏2 𝑦 = 𝑐2 2 𝑏2 𝒙=
∆𝒔

Determinante de 𝒙 Determinante de 𝐲
∆𝒚
𝑐 𝑦 𝑥 𝑐 𝒚=
∆𝒔
𝑐1 𝑏1 𝑎1 𝑐1
∆𝑥 = 𝑐 = (𝑐1 𝑏2 − 𝑐2 𝑏1 ) ∆𝑦 = = (𝑎1 𝑐2 − 𝑎2 𝑐1 )
2 𝑏2 𝑎2 𝑐2
1.2 Sistema de Ecuaciones Lineales
Si aplicamos el método al ejercicio que estamos trabajando, nos queda:

4𝑥 − 3𝑦 = 2 … … … … … … … … … (1)
−𝑥 + 𝑦 = −2 … … … … … … … … … (2)
Determinante del Sistema
𝑥 𝑦
4 -3
∆𝑠 = -1 = 4 1 − −1 (−3 ] = 4 − 3 = 1
1
∆𝒙 −𝟒
Determinante de 𝒙 𝒙= = = −𝟒
∆𝒔 𝟏
𝑐 𝑦
2 -3
∆𝑥 = -2 = 2 1 − −2 −3 = 2 − 6 = −4
1
∆𝒚 −𝟔
Determinante de 𝐲 𝒚= = = −𝟔
∆𝒔 𝟏
𝑥 𝑐
4 2
∆𝑦 = = 4 −2 − −1 2 = −8 + 2 = −6
-1 -2
1.2 Ejercicios Propuestos
⓯ Simplificar la expresión: 𝒙 − 𝟑 𝟐𝒙 + 𝟓 − 𝒙 𝟐𝒙 − 𝟏 a su forma más simple

𝑥 − 3 2𝑥 + 5 − 𝑥 2𝑥 − 1 Eliminación de paréntesis

2𝑥 2 + 5𝑥 − 6𝑥 − 15 − 2𝑥 2 + 𝑥 Reducción términos semejantes

−15
𝒙 − 𝟑 𝟐𝒙 + 𝟓 − 𝒙 𝟐𝒙 − 𝟏 = −𝟏𝟓

2𝑥
⓰ Si 2𝑥 + 3𝑦 = 12, ¿ cuál es el valor de + 𝑦 + 4𝑥 2 + 12𝑥𝑦 + 9𝑦 2 − 4𝑥 − 6𝑦 ?
3

De la expresión dada y aplicando los productos notables y factorización, podemos

observar que
1.2 Ejercicios Propuestos
2𝑥
⓰ Si 2𝑥 + 3𝑦 = 12, ¿ cuál es el valor de + 𝑦 + 4𝑥 2 + 12𝑥𝑦 + 9𝑦 2 − 4𝑥 − 6𝑦 ?
3

De la expresión dada y aplicando los productos notables y factorización, podemos

observar que 4𝑥 2 + 12𝑥𝑦 + 9𝑦 2 es un trinomio cuadrado perfecto que se simplifica
como:
4𝑥 2 + 12𝑥𝑦 + 9𝑦 2 = (2𝑥 + 3𝑦)2 = 122 = 144

Por lo que ahora la expresión se simplifica a:

2𝑥
+ 𝑦 + 144 − 4𝑥 − 6𝑦
3
1
Si ahora sacamos como factor común a en los 2 primeros términos y al −
3
2 en los últimos dos términos, nos queda:

1 1
2𝑥 + 3𝑦 + 144 − 2 2𝑥 + 3𝑦 = 12 + 144 − 2 12 = 4 + 144 − 24 = 𝟏𝟐𝟒
3 3
1.2 Ejercicios Propuestos
𝑥 2𝑥+1 4−𝑥 8−7𝑥
⓱ Encontrar el valor de 𝑥 si − + =
5 3 15 15

𝑥 2𝑥 + 1 4 − 𝑥 8 − 7𝑥 Eliminación de denominadores, multiplicando por

− + =
5 3 15 15 15 ambos lados

3𝑥 − 5 2𝑥 + 1 + 4 − 𝑥 = 8 − 7𝑥 Eliminación de paréntesis

3𝑥 − 10𝑥 − 5 + 4 − 𝑥 = 8 − 7𝑥 Reducción de términos semejantes

−8𝑥 − 1 = 8 − 7𝑥 Pasamos los términos con incógnita a la

izquierda y reducimos
−𝑥 = 9

𝒙 = −𝟗
1.2 Ejercicios Propuestos
⓲ 2𝑥 + 3𝑦 + 1 = 0 y -1 < 𝑦 < 2. ¿ cuál es el valor entero más grande que puede tomar 𝑥

Despejemos primero el valor de 𝑥

3 1
2𝑥 + 3𝑦 + 1 = 0 2𝑥 = −1 − 3𝑦 𝑥 =− 𝑦−
2 2

Por otro lado, el valor de 𝑦 está definido en el intervalo abierto (-1,2), lo que significa
que no incluye los extremos, por lo que los valores que toma x para el interval de y
son:
3 1 3 1 CONCLUSiÓN:
Para 𝑦 = −1; 𝑥 = − −1 − = − = 1
2 2 2 2
1
Los valores de 𝑥 ϵ (-32 . 1) y el
3 1 1 1
Para 𝑦 = 2; 𝑥=− 2 − = −3 − = −3 valor más grande entero que toma
2 2 2 2
𝒙 es cero
1.2 Ejercicios Propuestos
5 1 𝑛
⓳ 𝑚− 1 + 𝑛− 1 = 12 y 𝑚− 1 − 𝑛− 1 = , ¿ Cuál es el valor de 𝑚 ?
12

5 1
𝑚− 1 + 𝑛− 1 = … … … (1) 𝑚− 1 − 𝑛− 1 = … … … (2)
12 12
Utilizando el método de sumas y restas, podemos sumar las ecuaciones (1) y (2)

5 1 6 1 2 1 1 1 1
2𝑚− 1 = + = = = = 𝑚−1 = 𝑚=4
12 12 12 2 𝑚 2 𝑚 4 4
Sustituyendo en (1):
1 5 5 1 5−3 2 1 1 1
+ 𝑛− 1 = 𝑛− 1 = − = = = = 𝑛=6
4 12 12 4 12 12 6 𝑛 6

𝒏 𝟔 𝟑
CONCLUSIÓN: 𝒎 = 𝟒 = 𝟐
1.2 Ejercicios Propuestos
64𝑥 2 −1
⓴ Simplificar la expresión a su más minima expresión
8𝑥+1

Si observamos, en el numerador de esta fracción, tenemos una diferencia de cuadrados

64𝑥 2 − 1 (8𝑥 + 1)(8𝑥 − 1)

= = 𝟖𝒙 − 𝟏
8𝑥 + 1 1(8𝑥 + 1)

A Si 𝑥 𝑥 − 12 = −35, ¿ cuál es la diferencia de los valores de 𝑥 que satisfacen la ecuación ?

𝑥 𝑥 − 12 = −35 𝑥 2 − 12𝑥 + 35 = 0 𝑎 = 1; 𝑏 = −12; 𝑐 = 35

1.2 Ejercicios Propuestos

−𝑏 ± 𝑏2 − 4𝑎𝑐 −(−12) ± (−12)2 −4(1)(35) 12 ± 144 − 140 12 ± 4 12 ± 2

𝑥= = = = =
2𝑎 2(1) 2 2 2

12 + 2 12 − 2
𝑥1 = =7 𝑥2 = =5
2 2

Por lo tanto, la diferencia corresponde a: 𝒙𝟏 − 𝒙𝟐 = 𝟕 − 𝟓 = 𝟐

B Si una de las raíces de 𝑥 2 − 2𝑚 − 1 𝑥 + 3𝑚 + 2 = 0 𝑒𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑎 1, ¿ cuál es la otra raiz ?

𝑥1 = 1 debe satisfacer la ecuación dada, por lo que:

(1)2 − 2𝑚 − 1 (1) + 3𝑚 + 2 = 0 1 − 2𝑚 + 1 + 3𝑚 + 2 = 0 𝑚 = −4
1.2 Ejercicios Propuestos
Sustituyendo 𝑚 = −4 en la ecuación original, nos queda finalmente que:

𝑥 2 − 2 −4 − 1 𝑥 + 3(−4) + 2 = 0

𝑥 2 + 9𝑥 − 10 = 0
𝑥1 = 1
𝑥 − 1 𝑥 + 10 = 0

𝒙𝟐 = −𝟏𝟎

C Un tanque contiene una cierta cantidad de agua. Si se añaden 𝑥 galones de agua, sólo
un cuarto del tanque estaría vacío. Si se extraen x galones, solo un cuarto del tanque
estaría lleno. ¿Qué fracción del tanque está llena?

Sea V el volumen total del recipiente que almacena el agua y M la cantidad de

𝑀
agua en dicho tanque, entonces nos piden 𝑉 . Ilustremos esto a continuación:
1.2 Ejercicios Propuestos

1 Al añadir
𝑉
𝑥 galones 4 1
𝑉 = 𝑀 + 𝑥 + 𝑉 … . . (1)
4
𝑀 𝑀+𝑥

𝑉 𝑉

Al extraer
𝑥 galones 3 3
𝑉 𝑉= 𝑉 + M − x … … (2)
4 4
𝑀
𝑀−𝑥 1
𝑀 − 𝑥 = 𝑉 … … . . (3)
4
𝑉 𝑉
1.2 Ejercicios Propuestos
Igualando (1) con (2)

1 3 3 1 1
𝑀+𝑥+ 𝑉 = 𝑉+𝑀−𝑥 2𝑥 = 𝑉 − 𝑉 = 𝑉 1
4 4 4 4 2 𝑥= 𝑉
4

Sustituyendo este valor en (3)

1 1 1 𝑴 𝟏
𝑀− 𝑉= 𝑉 𝑀= 𝑉 =
4 4 2 𝑽 𝟐
1.3
Ejercicios Propuestos
⓯ El conjunto A = { 2, 4, 8, 16}. El conjunto B está formado multiplicando cada element del conjunto A
𝑎
por 2. Un número es seleccionado aleatoriamente de cada conjunto para formar la fracción 𝑏 donde
𝒂 se extrae del conjunto A, mientras que 𝒃 del conjunto B. ¿ Cuál es la probabilidad de que la
fracción sea igual a uno ?

De acuerdo al enunciado del problema, el conjunto B sería: B = { 4, 8, 16, 32 }

𝑎
Sea Z el evento en que la fracción 𝑏 es igual a uno. Por lo tanto:
2 2 2 2 4 4 4 4 8 8 8 8 16 16 16 16
Ω = {4 , 8 , 16 , 32 , 4 , 8 , 16 , 32 , 4 , 8 , 16 , 32 , , , , }; #Ω = 16
4 8 16 32

4 8 16
𝑍= , , ; #𝑍 = 3
4 8 16
#𝑍 3
𝑝 𝑍 = =
#Ω 16
1.3
Ejercicios Propuestos
⓰ Hay 20 niñas y 16 niños en una clase. 6 de las niñas y 8 de los niños juegan futbol. Si un estudiante
es seleccionado aleatoriamente, ¿ cuál es la probabilidad de que sea un jugador de futbol o una
niña ?

#Ω = 36 #Ω = 36
Sea A = { x|x sea un jugador de futbol }
A B
B = {x|x sea una niña }
6 14
C = { x|x sea niño }
8
p(AUB)= 𝑝(𝐴) + p(B) – p(A ꓵ B) 8
#𝐴 14 7 #𝐵 20 5 C
𝑝 𝐴 = = = 𝑝 𝐵 = = =
#Ω 36 18 #Ω 36 9
#𝐴ꓵ 𝐵 6 1 7 5 1 7 + 10 − 3 14 7
𝑝 𝐴ꓵ 𝐵 = = = + − = = =
#Ω 36 6 18 9 6 18 18 9
Probabilidades Conjuntas y Marginales de dos variables
𝒇 𝑿, 𝒀 = 𝒇 𝑿 ∗ 𝒇 𝒀

Distribución
𝒀𝟏 𝒀𝟐 …… 𝒀𝒄
marginal de X
𝑛11 𝑛12 𝑛1𝑐 𝑛1
𝑿𝟏 ……
Distribuciones 𝑛 𝑛 𝑛 𝑛
Conjuntas 𝑛21 𝑛22 𝑛2𝑐 𝑛2
𝑿𝟐 ……
𝑛 𝑛 𝑛 𝑛
𝒏𝒓𝒄 𝒏𝒄 𝒏𝒓
=
𝒏 𝒏 𝒏
… …. …. …… …. ……….

𝑛𝑟1 𝑛𝑟2 𝑛𝑟𝑐 𝑛𝑐

𝑿𝒓 ……
𝑛 𝑛 𝑛 𝑛
Distribución 𝑛1 𝑛2 𝑛𝑟
…… 1
marginal de Y 𝑛 𝑛 𝑛
Prueba de Independencia. Ejercicio
Una empresa aérea ha tenido en su última semana una emisión de boletos con en el vuelo
7
México Nueva York y México Monterrey correspondiente a la tabla de contingencia siguiente:
Tipo de Vuelo
Tipo de Boleto Nacional Internacional
Primera Clase 29 22
Negocios 95 121
Clase Económica 518 135

De acuerdo a lo anterior, determine:

a) Tabla de probabilidades marginales y
conjuntas.
b) Probabilidad de que al sacar un boleto al
azar, sea una persona de negocios que
va Nueva York.
c) Probabilidad de que el boleto
seleccionado al azar sea de Primera
Clase
Probabilidades Conjuntas y Marginales. Ejercicio
7

Tipo de Vuelo Total

Tipo de Boleto Nacional Internacional
Primera Clase 29 22 51
Negocios 95 121 216
Clase Económica 518 135 653
Total 642 278 920
Tipo de Vuelo Total
Tipo de Boleto Nacional Internacional
Valores
Primera Clase 0.03839 0.01661 0.055
expresados en
forma de Negocios 0.16403 0.07097 0.235
probabilidades Clase Económica 0.49558 0.21442 0.710
conjuntas y
Total 0.698 0.302 1
marginales
Distribuciones Conjuntas y Marginales. Ejercicio
b) Probabilidad de que al sacar un boleto al azar, sea una persona de negocios que va Nueva York.

De la tabla de probabilidades, el valor corresponde a:

Tipo de Vuelo Total

Tipo de Boleto Monterrey Nueva York
Primera Clase 0.03839 0.01661 0.055
Negocios 0.16403 0.07097 0.235
Clase Económica 0.49558 0.21442 0.710
Total 0.698 0.302 1

p(A) = 0.07079 = 7.079% Probabilidad Conjunta

Donde A es el evento en donde un boleto seleccionado sea de una persona que viaja por
negocios a Nueva York
Distribuciones Conjuntas y Marginales. Ejercicio
c) Probabilidad de que el boleto seleccionado al azar sea de Primera Clase

De la tabla de probabilidades, el valor corresponde a:

Tipo de Vuelo Total

Tipo de Boleto Monterrey Nueva York
Primera Clase 0.03839 0.01661 0.055
Negocios 0.16403 0.07097 0.235
Clase Económica 0.49558 0.21442 0.710
Total 0.698 0.302 1

p(B) = 0.055 = 5.5% Probabilidad Marginal

Donde B es el evento en donde un boleto seleccionado sea de una persona que viaja en
primera clase, independientemente del destino.
 1.1
• Conceptos
Capital (Valor Presente) = C
Es la cantidad de dinero localizada en un punto
inicial de una operación financiera
Monto (Pesos)
Interés Simple Monto (Valor Futuro) = M
Relación lineal entre el monto y el tiempo 1110
1120
Es el valor del dinero en el futuro y corresponde al
1100 capital mas los intereses
1090
1080
1070
Monto (Pesos)

1050
1060 I Tiempo = t
1040 Es el número de unidades de tiempo que
1030
1020 transcurren entre la fecha inicial y final de una
1010
1000 operación financiera

C M = C + Cit = C(1+ it) Tasa de Interés = i

Es la razón de los intereses devengados entre el
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 capital en un lapso
Tíempo (meses)

Interés = I
Es el dinero que se pagará por el uso del dinero
At=0 Capital inicial o Valor Presente ajeno
At=n Monto o Valor Futuro I = Cit
1.1
• Conceptos

Costo

Interés

Rendimiento

I = Cit
Interés Simple:

Consideración:
M=I+C
La tasa de interés debe estar en las
mismas unidades de tiempo en el que se
M = Cit + C = C(1+ it) exprese el periodo o tiempo
1.1
• Conceptos. Problemas de aplicación
❶ ¿ Cuál es la tasa de interés simple mensual equivalente a una tasa de interés simple
del 9.68% cuatrimestral ?

i = 9.68% cuatrimestral = 9.68/4 = 2.42% mensual

❷ ¿ Qué cantidad de dinero, colocada en una inversion de renta fija que paga el 0.637% mensual,
produce intereses bimestrales de $ 2,586.22 ?

Datos Fórmula
2,586.22
I = $ 2,586.22/2meses I 2
i = 0.637% mensual C= = = $ 203,000 𝑝𝑒𝑠𝑜𝑠
it 0.00637 1
C=?
1.1
• Conceptos. Problemas de aplicación
❸ Irma compró acciones de una empresa productora de latas de aluminio para envasar
diferentes tipos de bebidas por 70,000 dólares y, después de 8 meses, el valor de sus
acciones se incrementó 15,000 dólares. Además, le pagaron dividendos por un total de
22,000 dólares. Calcule la tasa de interés simple anual que ganó sobre su inversión.

Datos Fórmula
C = 70,000 usd I (15,000+22,000)
i = Ct = = 6.607% 𝑚𝑒𝑛𝑠𝑢𝑎𝑙 = 79.2857% anual
t = 8 meses 70,000 8
I = 15,000 + 22,000 usd
❹ Ana posee un capital de $ 700,000 pesos. Invierte el 75% del dinero al 2% trimestral y el resto
al 3.5% semestral. ¿ Cuánto recibe de interés cada mes ?

Datos Fórmula
C = $ 700,000 I = I1 + I2 = C1 i1 t1 + C2 i2 t 2
C1 = 0.75(700,000) al 2% trimestral I = 525,000(0.02/3)(1) + 175,000(0.035/6)(1)
C2 = 0.25(700,000) al 3.5% semestral I = 3,500 + 1,020.83 = $ 4,520.83
1.1
• Conceptos. Problemas de aplicación
❺ Fernando invirtió $ 600,000. Una parte de ese capital lo invirtió al 10% de interés simple
y el resto al 8.6% de interés simple. El interés total al final de un año fue el mismo que el
que hubiera obtenido si hubiese invertido todo el dinero al 9.65% anual de interés simple
¿ cuánto invirtió a cada tasa de interés ?

Datos Fórmula
CT = 600,000 IT = CT iT t T = C1 i1 t1 + C2 i2 t 2
C1 = x al 10% anual (600,000)(0.0965))(1) = x(0.1)(1) + (600,000 - x)(0.086)(1)
C2 = 600,0000 − x 57,900 = 0.1x + 51,600 - 0.086x
al 8.6% anual 6,300 = 0.014x x = $ 450,000 = C1 y C2 = $ 150,000
1.1
• Conceptos: Utilidad, Ventas y Costos
Estos conceptos que a menudo te los vas a encontrar en la resolución de problemas, son
importantes su entendimiento y a continuación daremos una definición de cada uno de
ellos:

Son las actividades realizadas para incentivar potenciales clientes a

realizar una determinada compra. El concepto de ventas es muy amplio,
Ventas
pero básicamente consiste en el acto de negociación en el cual una parte
es el vendedor y la otra el comprador.

Se entiende por costo a la “valoración económica de la totalidad de los

Costos recursos sacrificados (o dejados de percibir) para la obtención de un fin
productivo”.

La utilidad es la medida de satisfacción por la cual los individuos

valoran la elección de determinados bienes o servicios. ... En el amplio
Utilidad ámbito de la economía, esta especie de satisfacción suele identificarse
como beneficio o ganancia.
1.1
• Conceptos: Utilidad, Ventas y Costos
Es importante señalar que la utilidad no siempre representa una ganancia, sino que también
puede generar una pérdida. Esto se deriva porque:

Utilidad = Ventas - Costos

Por lo que si en una operación financiera los costos son superiores a las ventas generadas,
entonces habrá una PÉRDIDA , pero si por el contrario la venta excede el costo, entonces la
utilidad resultará en una ganancia.

PUNTO DE EQUILIBRIO: Ocurre cuando las ventas son iguales a los costos y por lo tanto la
utilidad se hace cero.

Por otro lado, hablando de los costos generados en la manufactura de un bien o servicio,
tenemos dos tipos asociados como: Costos Fijos ( Renta, luz, electricidad, gas, etc) y los
Costos Variables (Costos de fabricación del bien o servicio), de tal manera que:
1.1
• Conceptos: Utilidad, Ventas y Costos

𝐶 = 𝐶𝑉 + 𝐶𝐹

Veamos un ejemplo que ilustre los conceptos aprendidos anteriormente.

Una fábrica que produce jabones de tocador, tiene al mes un costo fijo de $ 300,000,
mientras que el costo que representa cada jabón producido es de $ 13.50/pieza.
Determine lo siguiente:
a) Costo total involucrado para la fabricación de 100,000 jabones en un mes.
b) Si se espera que la ganancia generada del 15% del costo total, determine el número
de jabones que debe fabricar en un mes para que se logre esta situación, pensando
que todo lo que se fabrica se venda a un precio de venta de $ 23.00
c) Determine el punto de equilibrio de la operación y de una interpretación al resultado.

𝐶𝐹 = $ 300,000/𝑚𝑒𝑠
Datos:
𝐶𝑢𝑉 = 𝐶𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑢𝑛𝑖𝑡𝑎𝑟𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑎𝑛𝑢𝑓𝑎𝑐𝑡𝑢𝑟𝑎 = $ 13.50/𝑝𝑧𝑎
1.1
• Conceptos: Utilidad, Ventas y Costos

a) Costo total para la manufactura de 100,000 jabones/mes

El costo fijo es un dato, mientras que el total del costo variable estaría dado por

𝐶𝐹 = $ 300,000/𝑚𝑒𝑠

𝐶𝑉 = 𝐶𝑢𝑉 X

Donde X es el número de jabones a fabricar, por lo tanto

13.50$
𝐶𝑉 = 𝐶𝑢𝑉 X = ( )(100,0000 jabones = $ 135,000
jabón

Por lo que el costo total involucrado es

𝐶 = 𝐶𝑉 + 𝐶𝐹 = 135,000 + 300,000 = $ 435,000

1.1
• Conceptos: Utilidad, Ventas y Costos
b) Si se espera que la ganancia generada del 15% del costo total, determine el número de
jabones que debe fabricar en un mes para que se logre esta situación, pensando que todo
lo que se fabrica se venda a un precio de venta de $ 23.00
U = 0.15C

U=V-C 0.15C = V - C V = 1.15C

Pero C = 300,000 +13.5X y V = 23X

Por lo tanto:

V = 1.15C
23X = 1.15(300,000 +13.5X)
Despejando X: 23X – 15.525X = 345,000
7.475X = 345,000
X = 46,154.84 jabones
1.1
• Conceptos: Utilidad, Ventas y Costos

c) Determine el punto de equilibrio de la operación y de una interpretación al resultado

U=0

V=C

23X = 300,000 +13.5X

Despejando X: 9.5X = 300,000 X = 31,579 jabones por mes

1.1
• Problemas de Mezclas
Se mezclan 3 litros de aceite a 4 usd/litro con 2 litros de otro aceite de mejor calidad
que cuesta 7 usd/litro ¿ Cuánto cuesta el litro de la mezcla resultante ?

La mezcla total será de 5 litros, dado que se mezclan 3 litros del aceite A con 2 litros del
aceite B.

Para sacar el costo total de la mezcla, debemos considerar los costos unitarios, quedando
entonces:

𝐶𝑇 = 𝐶𝑢𝐴 𝑉𝐴 + 𝐶𝑢𝐵 𝑉𝐵 = 4 3 + 7 2 = 26 𝑢𝑠𝑑/𝑚𝑒𝑧𝑐𝑙𝑎

Pero dado que me están pidiendo el costo por litro, entonces:

26 𝑢𝑠𝑑
𝐶𝑢𝑀 = = 5,2 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜
5
1.1
• Problemas de Mezclas
¿ Qué cantidades de los dos aceites mencionados en el inciso anterior se deben mezclar
para que el costo final de la mezcla sea un 25% mayor a lo obtenido en el inciso anterior
para una mezcla de 5 litros ?

Si se quiere un costo del 25% mayor al inciso anterior, entonces el nuevo costo será de

𝑢𝑠𝑑
𝐶𝑇 = 26 1.25 = 32.5 𝑢𝑠𝑑
𝑚𝑒𝑧𝑐𝑙𝑎

Si definimos como X = litros del aceite A y con Y = litros de aceite B, entonces con los
costos unitarios de ambos nos queda que el costo total es:

𝐶𝑇 = 𝐶𝑢𝐴 𝑋 + 𝐶𝑢𝐵 𝑌
𝐶𝑇 = 4𝑋 + 7𝑌 = 32.5 … … . . 1
1.1
• Problemas de Mezclas
Dado que tenemos una ecuación con dos incógnitas, debemos establecer una nueva
ecuación independiente a la anterior para poder determinar los valores de X y Y

Dado que se quiere una mezcla de 5 litros, entonces concluimos que la segunda ecuación
será:

5 = X + Y………(2)

Despejando X en la ecuación (2) y sustituyéndola en (1), nos queda:

4 5 − 𝑌 + 7𝑌 = 32.5
20 − 4𝑌 + 7𝑌 = 32.5
3𝑌 = 32.5 − 20
3𝑌 = 12.5
𝑌 = 4.166 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠

Mientras que de la ecuación (2): X = 5 – Y = 5 – 4.1666 = 0.833 litros