“INSTITUTO TECNOLOGICO”

ASIGANTURA: MATEMATICAS INICIALES

CARRERA: INGENIERIA EN ADMINISTRACION

UNIDAD 3: PENSAMIENTO TRIGONOMÉTRICO

INVESTIGACION: 3.1.1 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS PARA ÁNGULOS DE 30°,

45°, 60°

FECHA DE ENTREGA: 31 DE OCTUBRE

Contenido
INTRODUCCION .............................................................................................................................3
RESUMEN BREVE DE EVIDENCIAS .........................................................................................4
PALABRAS CLAVE .......................................................................................................................5
OBJETIVO .......................................................................................................................................6
JUSTIFICACIÓN .............................................................................................................................7
INFORMACION ...............................................................................................................................8
3.1.1 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS PARA ÁNGULOS DE 30°, 45° Y 60° .................8
Cómo deducir razones de los ángulos de 30º y 60º..........................................................8
Cómo deducir razones de los ángulos de 45º ..................................................................10
Razones trigonométricas de los ángulos de 45º .................................................................11
Razones trigonométricas de ángulos notables ...............................................................11
CONCLUSIONES..........................................................................................................................15
BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................................16
INTRODUCCION

En trigonometría las razones trigonométricas de los ángulos 30°, 45° y 60° se les
conoce como ángulos notables. Se llaman así porque aparecen muy a menudo en
nuestra vida cotidiana y resulta de gran utilidad aprender de memoria los valores de
sus razones trigonométricas. De hecho, es posible calcular el valor de las razones
de otros ángulos a partir de estas.

Equivalentes:

Sus equivalentes en radianes π/6 rad, π/4 rad y π/3 rad

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RESUMEN BREVE DE EVIDENCIAS

Se buscó información en internet, en las fuentes bibliográficas se encuentran las

fuentes de donde sacamos la información.
Utilizamos la computadora y conocimientos necesarios para poder realizar esta
investigación.

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PALABRAS CLAVE

TRIGONOMETRÍA
FUNCIONES
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
ANGULOS
TRIANGULO RECTÁNGULO
ANGULOS NOTABLES

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OBJETIVO

El objetivo de este trabajo es conocer estos ángulos que se dicen ser notables
porque son los que mas aparecen en nuestra vida cotidiana y por ende
memorizarlos estaría facilitándonos resolver también la de otros mucho mas
rápido y sencillo.

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JUSTIFICACIÓN

Aprender estoa ángulos como ya dije antes nos facilita el desarrollo y la solución de
otros ángulos. Ya que según en las investigaciones que se han hecho esto nos
resulta benéfico para resolver otros ángulos.

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INFORMACION

3.1.1 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS PARA ÁNGULOS DE 30°, 45°

Y 60°

Cómo deducir razones de los ángulos de 30º y 60º

Si cogemos un triángulo equilatero ABC, que como recordarás tiene todos sus
lados (l) y sus ángulos iguales (60º ó π/3 rad), y lo dividimos por la mitad
obtendremos dos triángulos rectángulos.

Descomposición de un triángulo equilátero

Al dividir por su altura un triángulo equilátero ABC como el de la figura obtendremos

un triángulo rectángulo en el que los vértices A y B tendrán 30º (ó π/6 rad) y 60º
(ó π/3 rad) respectivamente.

Si conocemos el valor de los lados l, podemos calcular el valor de la altura por

medio del teorema de Pitágoras:

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A partir de esta figura y aplicando la definición de seno, coseno y tangente de
cualquier ángulo agudo podemos obtener las razones trigonométricas de los
ángulos de 30º y 60º (o sus equivalentes en radianes).

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Cómo deducir razones de los ángulos de 45º

Para determinar las razones trigonométricas de un ángulo de 45º (o su equivalente

π/4 rad) tomaremos un cuadrado de lado l y lo dividiremos por su diagonal
provocando que aparezcan dos triángulos isósceles. Recuerda que un triángulo
isósceles tiene dos ángulos de 45º y uno de 90º.

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Descomposición de un cuadrado

Al dividir un cuadrado de lado l por su diagonal obtenemos dos triángulos isósceles

cuya hipotenusa se puede obtener por medio del teorema de Pitágoras.

Razones trigonométricas de los ángulos de 45º

Si aplicamos las definiciones de las distintas razones trigonométricas sobre el anterior

triángulo isósceles obtenemos que:

Razones trigonométricas de ángulos notables

Además de las razones ya vistas, existen otros ángulos cuyas razones son
igualmente importantes. Se trata de los ángulos de 90º (ó π/2 rad), 180º (ó π rad) y
270º (ó 3π/2 rad). Profundizaremos sobre estos valores cuando estudiemos las

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razones trigonométricas de ángulos cualesquiera. Finalmente recuerda que las
razones de 0º (0 rad) coinciden con las de 360º (ó 2π rad).

Si observas la anterior tabla con atención puedes darte cuenta que para cualquier
ángulo agudo se cumplen las siguientes ecuaciones:

sin α = cos(90º−α)
cos α = sin(90º−α)
tg α = cotg(90º−α)

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Ejemplo
Conociendo las razones trigonométricas de 30º, 45º y 60º calcular las razones
trigonométricas de los siguientes ángulos:

a) sen 1470º
b) cos 405º
c) tan 13π/3

a) sen 1470º

Si tenemos en cuenta que el ángulo tiene más de 360º, podemos reducirlo al

primer giro:

Por lo tanto, 1470º es equivalente a 30º. Dado que conocemos el seno 30º:

b) cos 405º

De igual forma que el apartado anterior podemos reducir el ángulo:

Teniendo en cuenta esto, se cumple que cos 405º = cos 45º. Conociendo
el coseno de 45º:

c) tan 13π/3

En primer lugar vamos a convertir el ángulo en radianes a grados sexagesimales:

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Reduciendo los 780º al primer giro:

Teniendo en cuenta esto, se cumple que tan 780º = tan 60º. Conociendo
la tangente de 60º:

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CONCLUSIONES

Como vemos en este tema tenemos que tener bien claro como trabajar con las
identidades o funciones trigonométricas, esto debido a que desarrollaremos
problemas matemáticos de trigonometría. Entender bien este tema será de mucha
ayuda para nosotros poder desempeñar bien nuestro trabajo cuando se requiera.

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BIBLIOGRAFÍA

Fernández, J. L. (s.f.). fisicalab.com. Obtenido de Razones Trigonométricas de los

Ángulos de 30º, 45º y 60º: https://www.fisicalab.com/apartado/angulos-30-45-60

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 .

Unidad: 3
Materia: Matemáticas iniciales
Nombre del Trabajo: RAZONES TRIGONOMÉTRICAS PARA
ÁNGULOS DE 30°, 45°, 60°
Fecha: 31/10/21

Nombre de los integrates del Equipo : Retroalimentación:

1.Yendy Monserrat Diaz Morones 212Z0414

2.Arturo Gonzales Morales 212Z0421

3.Maria Fernanda Hernández Martinez 212Z0407

4. Flor Janeth Rosales Murillo 212Z0225

5.Flor Albina Vazquez Flores212Z0227

6.Keyla Melanie Torres Luna 212Z0418

7. Esmeralda Ramirez Olguin 212Z0597

CATEGORÍA Descripción Valor Puntuación

Datos Nombre, matrícula, nombre del profesor, nombre del curso, 3
Generales módulo, actividad, fecha, equipo (en caso de ser un trabajo grupal),
título del proyecto.
Bibliografía Inclusión apropiada de datos bibliográficos. Consultar con el 7
profesor y/o tutor los lineamientos a seguir para reportar libros u
otros materiales escritos, así como otras fuentes de información que
hayan sido utilizadas para elaborar el documento. Reportar todas las
fuentes correctamente.
Ortografía y Ortografía: Sin errores. 10
redacción Redacción: Ideas claras, lógicas y secuenciadas en todos los párrafos
Objetivos Propósito del proyecto. 5
Introducción Expresar los objetivos o metas para el caso de avance; antecedentes 15
y contexto para el caso de reporte final.

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 a) Avance de proyecto 30

Entrega de los resultados o logros del avance solicitado en el curso.

Desarrollo de Incluir información organizada y secuencial sobre el procedimiento
proyecto respondiendo detalladamente a las preguntas: qué, cómo, dónde y
por qué. Realizar una descripción exhaustiva de los alcances del
proyecto hasta la fecha del informe.

b) Proyecto final
Debe incluir todas las etapas del proyecto, incluso las mejoras de la
retroalimentación realizadas al avance.
Resultados Presenta los hallazgos del proyecto. 20
Análisis de las fuentes y la medida en que ayudaron a resolver el
proyecto.
Qué aporta el proyecto a tu entorno profesional.

Conclusión Justificar el cumplimiento de objetivos, mencionar beneficios, 10

limitaciones y utilidad del proyecto. Reflexión personal sobre la
actividad de aprendizaje.

TOTAL PUNTUACIÓN

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