UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

PROGRAMA AGRONOMIA

FITOMEJORAMIENTO
ETAPA 2: Taller de genética Mendeliana y reproducción vegetal.

JHOSMAN YULIANO TORRES LEAL Cod: 1 090 489 379

MARIA CRSITINA SOTO DIAZ CODIGO: 1120368592

GRUPO: 30162_1
Fitomejoramiento – Etapa 2 1

TUTOR (A): MONICA JOVANNA PATIÑO PACHECO

ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO

AMBIENTE ECAPMA.
CEAD ACACIAS
Noviembre de 2021
 TALLER GENÉTICA MENDELIANA Y REPRODUCCIÓN
VEGETAL

Mediante el trabajo en grupo y con el apoyo de su tutor de práctica responda las

siguientes preguntas.

A. Genética Mendeliana

1. Realice una breve investigación, de una especie cultivada de importancia

comercial nacional o regional, que haya sido mejoradas por fitomejorador

(es) o institución colombiana, mencionando el nombre de la variedad o

hibrido, año de registro o de otorgamiento del registro de obtentor por el

ICA y su importancia al desarrollo socioeconómico de la región.

El cultivo de caña de azucar es de importancia nacional y regional en la

producción de azúcar, crear energía renovable, etanol, productos farmacéuticos y

domésticos. En el año 2005 se facultó al Centro de Investigación de la Caña de Azúcar

de Colombia (CENICAÑA) a realizar actividades de investigación en de campo pequeña

escala con líneas de caña de azúcar GM, que contiene genes que confieren tolerancia

al virus del síndrome de la hoja amarilla, según resolución 3995 (ICA, 2005d). La línea

GM expresa parte del gen que codifica la proteína de la cápside viral, que causa

bloquea de la replicación del virus, sin llegar a producir la proteína. Finalmente, se

establece la obligación de enviar informes trimestrales al ICA. El centro de investigación

publicó un artículo, reportando la expresión transitoria del gen gus en caña de azúcar

usando Agrobacterium tumefaciens (Bonilla et al., 2008).

2. Si se cruzan dos cultivares Puros de frijol, uno con semilla roja y el otro con semilla

de color negra y se obtuvieron los siguientes resultados

 Poblaciones Fenotipos semillas(numero)

Rojas Negro
P1 200
P2 200
F1 4800
F2 2400 72000

a. Explique el tipo de herencia del carácter color de la semilla.

Al cruzar dos parentales puros de frijol uno de semilla negra (N) con otro

de semillas roja (n) sucederá una uniformidad según la primera ley de Mendel

que dice “todos los individuos de la F1 presentan el mismo fenotipo

independientemente de la dirección de cruce”.

F1

Nxn

Nn= 100% semillas Negros heterocigotos

En su segunda ley Mendel afirma: los caracteres recesivos

enmascarados en la F1 heterocigota, resultante del cruzamiento entre dos líneas

puras (homocigotas), reaparecen en la segunda generación filial o F2 en una

proporción de 3:1 debido a que los miembros de la pareja alélica del heterocigoto

se segregan sin experimentar alteración alguna durante la formación de los

gametos.

F2

Nn x Nn

N n

N NN Nn

n Nn nn

NN 25% semilla negra homocigota

Nn 50% semilla negra heterocigota

nn 25% semilla roja homocigota

 b. Suponiendo que de cada semilla sembrada se cosechan 20 semillas, ¿Cuantas

semillas negras de la generación F2 se deben sembrar para

obtener 1000 semillas negras puras?

Teniendo en cuenta que Nn semilla negra heterocigota para la F2 la probabilidad

es de un 25% semilla negra homocigota NN se plantea lo siguiente:

1 semilla se obtiene 20 semillas

20 semillas el 25 % corresponde a 5 que serían semillas negras puras.

Entonces se requieren de 200 semillas que producirán 4000 semillas de las

cuales 1000 serían semillas Negras puras (25%).

c. Si plantas provenientes de semillas negras de la generación F2 fueran auto

fecundadas ¿cuál sería el resultado genotípico y fenotípico esperado?

NN semilla negra homocigota dominante

Nn semilla negra heterocigota

nn semilla roja homocigota

3. Se ha encontrado que el color de las flores del frijol Caupi es gobernado por

dos genes el cual uno es epistatico, por lo tanto, al cruzar plantas con flores Violetas

oscuras, con plantas de flores blancas, se han obtenido en la F1 plantas, con color de

flores violetas oscuras. En el cuadro se presenta los

resultados de los cruzamientos.

Generacione Fenotipos (numero)

Flores Flores Flores
s
violetas blancas violetas claras
 oscuras
P1 20
P2 20
F1 500
F2 10750 4860 3620

a) Explique el tipo de Epístasis que se está presentando

SIMPLE RECESIVA

ocurre que los alelos recesivos impiden la aparición completa del fenotipo

dominante, en este caso en gen recesico blanco impide que el violeta oscuro de

manifieste produciendo flores violetas claras.

b) ¿Cuáles son los genotipos de los padres de la F1?

VV Flores violetas oscuras

vv Flores blancas

c) ¿Cuáles son las proporciones fenotípicas y genotípicas de la F2?

F1
VV Flores violetas oscuras
vv Flores blancas

F2
VV x vv = Vv

V v

V VV Vv

v Vv vv
 VV 1/4 violeta oscuro

Vv 2/4 violeta claro

vv 1/4 Blancas

B. Los Sistemas de Reproducción de las Plantas

Después de revisar los documentos relacionados con los temas de la

Unidad Dos, en trabajo en grupo colaborativo y con el acompañamiento

del tutor realice las siguientes actividades y preguntas.

4. Realizar un cuadro comparativo en el que explique las diferencias y

similitudes entre las diferentes formas de reproducción asexual y sus

variantes, dando ejemplos.

Forma de Pseudobul
Cormos Bulbos Tubércul Rizomas Estolone
propagació b
n os os s
Desarrollo Se forman Estructur Desarro
a as ll
partir de un a partir igualment o
de e
engrosamie yemas gruesas y subterrá
nt n
o del tallo o axilares suculentas eo
de
a partir de las hojas que Funcion
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yemas un tallo como como
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s
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reserva.
carnosas. que actúa almacen
a
Desarrollo como miento
de
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Similitudes formados a reserva de .
partir de nutrientes
.
capas de Se
hojas desarrolla
n
 engrosadas subterrán
e
en forma de amente, a
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cubiertos en el no engrosada relativa
s me
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de ra largas
secas, no tallos s desarrollo de tallos
de subterrán carnosa aéreo. aéreos
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delgados al
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5. Explica que es la variación soma clonal y como puede ser utilizada
en el fitomejoramiento, de algunos ejemplos de plantas en la cual
esta técnica ha tenido éxito.

RTA:

Es un hecho que ocurren modificaciones genéticas en las células y los tejidos

cultivados in vitro. Muchas de estas modificaciones se manifiestan como
mutaciones heredables a las progenies de las plantas regeneradas. Este
fenómeno se conoce como variación soma clonal. También el comportamiento
celular normal es el resultado de una compleja cascada de programas
genéticos que son sensibles a la disrupción por estreses bióticos y abióticos. El
cultivo in vitro puede ser muy estresante para las células vegetales e involucra
procesos mutagénicos durante el establecimiento del explante, la inducción de
callo, la formación de embriones y la regeneración de plantas. Por esta vía es
posible obtener variación, de origen nuclear y/o citoplasmática, que podría ser
utilizada para el mejoramiento vegetal. Este proceso, denominado variación
somaclonal por Larkin y Scowcroft (1981), implica cambios en las plantas
regeneradas que son transmitidos a la progenie.

Ejemplos. En tomate ((Lyco- persicon esculentum Mill.), la selección in vitro ha

sido explotada con éxito en la búsqueda de líneas tolerantes a varios tipos de
estrés bióticos y abióticos como la presencia de sales, drogas y fitotoxinas
(Bhatia et al. 2004).

Kubisy colaboradores (2003) encontraron que en la palma de aceite la

variación somaclonal estuvo asociada a un nivel y patrón diferente de
metilación de las secuencias del ADN.

6. Realiza un listado de 10 plantas con sus nombres científicos

indicando el grado de autogamia o alogamia que presentan. Si no se

tiene información sobre el grado a de alogamia o autogamia de una

planta, ¿Cómo haría Usted para determinar dicha condición en la

planta?
RTA:

Las poblaciones de plantas autógamas consisten, generalmente, en una

mezcla de líneas homocigotas. La proporción de polinización cruzada natural

dentro de las especies autógamas puede variar de 0 a 5%.

Los siguientes son algunos ejemplos de plantas autógamas:

 Cebada (Hordeum vulgare).

 Mani (Arachis hypogaea).
 Trigo (Triticum aestivum).
 Arroz (Oryza sativa.).
 Arveja (Pisum sativum).
 Garbanzo (Cicer arietinum L)
 Café (Coffea arabica L.)
 Durazno ( Prunus pérsica)
 Tomate (Lycopersicum esculentum.)
 Cítricos ( Citrus limonum Risso)

Las especies alógamas son aquellas que se producen por medio de

polinización cruzada, es decir, que los gametos (masculino y femenino) que
se unen para formar el cigoto son de plantas diferentes. Por lo tanto, son
especies alógamas las siguientes:

 Plantas dioicas.
 Plantas autos estériles.
 Plantas de polinización cruzada (por viento, insectos, agua, etc.).
 Plantas auto-incompatibles.

 Maíz (zea mayz).

 Cebolla (Allium fistulosum).
 Alfalfa Medicago sativa L.
 Sandia Citrullus lanatus.
 Zanahoria (Daucus carota.)
C. Lectura de artículo científico

Una vez realizada la lectura del artículo conteste las siguientes

preguntas:

7. ¿Qué es la Androesterilidad, cuantos tipos de androesterilidad se

presenta y cómo funciona?

8. ¿Qué ventajas le ofrece al productor de semillas la androesterilidad?

9. ¿Cómo podría implementarse un programa de mejoramiento

genético, incorporando la androesterilidad citoplasmática en una

especie como la Cebolla?, explique.

10.¿Qué híbridos de cultivos comerciales se producen aprovechando la

androesterilidad? Presenta una tabla con ejemplos, citando el tipo de

androesterilidad utilizado.
 Bibliografía

A CHAPARRO GIRALDO (2015). Ingeniería de plantas genéticas en

Colombia. Tomado de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?

script=sci_arttext&pid=S0120-548X2015000200002

UDC. 2010. Leyes de Mendel. Tomado de:

https://www.udc.gal/areas/psicobiologia/alteraciones/08-09/t05%20herencia

%20mendeliana.pdf

Jessup RW. Molecular tools for marked assisted breeding of buffelgrass. [Ph.

D. Dissertation]. Texas A&M University. Col. Station, TX; 2005.

https://core.ac.uk/download/pdf/4269774.pdf

Doria, J. (2010). Generalidades Sobre Las Semillas: Su Producción,

Conservación Y Almacenamiento. Cultivos Tropicales, 31(1), 74–85.

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Granillo Velázquez, M. P. (2015). Biología general: los sistemas vivientes.

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live&scope=site