INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE RIOVIEJO

MÓDULO DE ESPAÑOL

GRADO 7

TERCER PERIODO

DOCENTE
JOSÉ ALFREDO FLÓREZ DUQUE

2021

“Nunca consideres el estudio como una obligación sino como una

oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.”

INTRODUCCIÓN
 ¡Hola apreciado estudiante con mucha alegría iniciamos este
recorrido por los senderos del aprendizaje!

Somos conscientes que no ha sido fácil enfrentarnos a los nuevos retos que
nos presenta la vida en estos momentos, pero sabemos que por encima de
toda adversidad está tu gran potencial y tus deseos de superarte y seguir
adelante.

¡Juntos formaremos un gran equipo que te llevará a descubrir nuevos

conocimientos y a crecer como persona!

En este módulo te presentamos de manera sencilla y amena los contenidos

del verbo y sus accidentes gramaticales, las clases de palabras según su
acento y el análisis de los componentes de las oraciones, son temas que
ayudaran a enriquecer las competencias lectoras y escritoras. Cada tema
lleva el desarrollo del contenido y sus actividades para profundizar y lograr
que el aprendizaje sea efectivo.

¡Te invitamos a disfrutar este proceso con emoción, disciplina y gran

responsabilidad pues estamos seguros que será un año académico muy
productivo, todo depende de tu interés y voluntad por aprender!
 INSTITUCIÒN EDUCATIVA DE RIOVIEJO
AVENIDA PABLO SEXTO

GRADO SEPTIMO

ÀREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: ESPAÑOL PERIODO: III

PROFESOR: WHATSAPP: CORREO ELECTRONICO:

JOSÉ ALFREDO FLÓREZ DUQUE 3126225387 Josealfredo7312@hotmail.com
TEMA: EL VERBO
GUIA N: 1

ESTUDIANTE: CURSO:

Estándar: Producción de textos escritos que responden a necesidades específicas de la

comunicación a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezcan nexos intertextuales y
extratextuales.
Derecho básico de aprendizaje: Reconoce que el predicado tiene un núcleo, que es un verbo
que tiene formas, modos y tiempos según el sujeto y unos complementos.
Objetivo: Reconocer y utilizar el verbo en sus accidentes gramaticales y sus conjugaciones en
los tiempos simples.
Logro: Conoce las variaciones de los verbos en sus accidentes gramaticales y realiza
conjugaciones verbales en tiempos simple
 TEMA # 1
EL VERBO

El verbo es el núcleo del sintagma verbal y, por tanto, del predicado. Es verbo toda
palabra capaz de constituir una oración por sí misma (ya que lleva implícito el
sujeto) o con ayuda de un sustantivo. Muchos verbos indican acciones, como bailar,
hablar, volar... Pero otros muchos expresan estados o procesos que experimentan
los seres, como ser, estar, vivir, crecer, envejecer, quedar, etcétera.

Estructura
El verbo admite muchas formas distintas, que son resultado de combinar dos partes:

 La raíz o lexema del verbo soporta el significado semántico: cant-ar, com-

er, part-ir.
La raíz se obtiene quitando al infinitivo la terminación -ar, -er o -ir: cant-
ar, beb-er, sal-ir.
 Las desinencias son las terminaciones que se añaden a una misma raíz
para obtener las distintas formas de un verbo, y que aportan significados
gramaticales: cant-o, cant-abais, cant-arán.
Estos significados son: persona, número, tiempo, modo y aspecto.

Los accidentes gramaticales hacen referencias a las desinencias de los verbos y los

diferentes significados que los mismos pueden expresar. Los accidentes gramaticales
del verbo son: modo, tiempo, persona, y número.
Los modos del verbo.
El modo verbal expresa la relación que existe entre la actitud del hablante y aquello
que el mismo enuncia en la oración.
Existen tres modos principales del verbo y son:

El modo indicativo: Cuando un verbo se encuentra en el modo indicativo está

refiriéndose a la realización de una acción concreta y real.
Por ejemplo, si digo “Analía cantó muy bien”, dicha oración nos informa de un hecho
real y particular, detalla que esa persona, Analía, cantó muy bien.
No sería lo mismo decir que, “Esperemos que Analía cante muy bien”, ya que, en ese
caso estaríamos manifestando un deseo. Es decir, no es un hecho concreto y real,
sino una probabilidad.
El segundo ejemplo se encuentra no en el modo indicativo sino en el subjuntivo. 

El modo subjuntivo: Cuando el verbo se refiere a una acción que se considera como
posible, aún no concretada, entonces dicho verbo se encuentra en el modo
subjuntivo.
Ejemplos:
Ojala podamos asistir a su graduación.
Todos querían que él realice una brillante exposición.

El modo imperativo: Empleamos el modo imperativo de los verbos cuando

queremos dirigir órdenes.
Ejemplos: Venid aquí. - Acomódate en ese asiento. - ¡Haz silencio, estamos en una
reunión!
Los tiempos verbales.
La acción realizada por el verbo se encuentra en un momento determinado. Puede
tratarse de un momento pasado, presente o futuro. Por eso se les llama los tiempos
verbales. Existen tres grandes tiempos y son:
Tiempo pasado: expresa una acción ya realizada.
Ejemplo: Juan comió.
Tiempo presente: La acción se está realizando actualmente.
Ejemplo: Juan corre.
Tiempo futuro: Lo expresado por el verbo aún no ocurre, sino que ocurrirá
posteriormente. 
Ejemplo: El lunes Julia bailará en el teatro.

El número.
Cuando la acción que expresa el verbo es realizada por un solo sujeto, el número
es singular. Si la acción expresada hace referencia a varios sujetos, el número
es plural.
Ejemplos en singular:
Me gusta ir de paseo por el parque. Alberto es un gran nadador. Su comportamiento
es muy sereno.
Ejemplos en plural:
Antonio y yo asistiremos a la fiesta de cumpleaños. - Debemos caminar diez cuadras
para llegar a la escuela. - Ellos van a cantar una obra en el nuevo teatro.

La persona.
La persona indica la relación que existe entre el verbo y el sujeto que realiza la
acción que el verbo expresa. La persona puede estar en primera, segunda o tercera
persona.
Primera persona: Cuando la acción expresada es realizada por la misma persona
quien habla en la oración, se dice que está en primera persona. Dependiendo de
quién o quiénes realizan dicha acción, la primera persona puede estar en singular o
plural.
Ejemplos: Yo entreno todas las mañanas Me encanta la música pop. - Todos los días
voy al conservatorio para mis clases de violín. - Nosotros comemos pasta todos los
viernes. - Todos quedamos contentos con su ponencia.

En estas oraciones, el sujeto de la oración es la persona que relata el hecho, es el

protagonista de la misma.

Segunda persona: La forma verbal se encuentra en segunda persona cuando la

acción es realizada por una persona, animal o cosa que es distinta del hablante.
En la oración “Tú eres una persona muy estudiosa” la persona que está expresando
dicho enunciado se está refiriendo a otra y no a sí misma como sucede cuando la
forma verbal está en primera persona. Es decir, está diciendo a quien le está
escuchando que es alguien muy estudioso.
Otros ejemplos:
Cantas extraordinariamente bien. - Juan, eres buen jugador de futbol en su club.

Tercera persona: Si el verbo expresado no se refiere ni al hablante ni al oyente,

entonces la forma verbal es la tercera persona. Cuando decimos que “Ella es una
actriz muy buena” estamos hablando de alguien ajeno a la oración.
Otros ejemplos:
Todos los días mi vecino practica cómo cantar. - Ellos arribarán este viernes a la
ciudad. - Sus libros han vendido muy bien.
 TALLER DEL VERBO

 Recuerden que lo más importante es que aprendan a emplear el verbo

adecuadamente.

1.) Leer el siguiente texto y luego subrayen los verbos y digan en qué tiempo está
cada uno de ellos

“La joven se acercó a la baranda del barco. Observaba detenidamente el fondo del
mar. Veía pasar peces de diferentes colores y tamaños. Pensó que le gustaría ser
como ellos y nadar libremente. Estuvo allí durante un rato hasta cuando sintió el frio
del atardecer. Pronto llegaremos a la playa – dijo – el paseo fue hermoso.
En ese momento oyó una voz:
- Hija, ven a comer algo – Y entró en la cubierta
RTA:
Acercó: tiempo pasado
Observaba: tiempo presente
Pasar: presente
Gustaría: futuro
Sintió: pasado
Llegaremos: futuro
Oyó: pasado
Comer: presente
Entró: pasado.

2.) Reemplacen los nombres señalados por el pronombre adecuado:

RTA:
a.- Rodrigo y Juan viajaron a la capital

ELLOS VIAJARON A LA CAPITAL

b.- Viviana y yo tenemos gustos parecidos

ELLA Y YO TENEMOS GUSTOS PARECIDOS

c.- Mañana llegarán Rocío y Marta.

MAÑANA LLEGARÁN ELLAS

d.- ¿Alberto trabajó en una heladería?

¿EL TRABAJÓ EN UNA HELADERIA?

e.- Alicia saluda a todos con un abrazo

ELLA SALUDA A TODOS CON UN ABRAZO

3.) En las siguientes oraciones hay errores en el tiempo de unas formas verbales.
Descúbranlas y escríbanlas correctamente:

a.- Espera mi propuesta; yo te llamo por teléfono.

b.- Si tú quisieras, te invitaba a mi casa

c.- Ayer, cuando te vi, recuerdo que teníamos cita.

4.) Además de los tres tiempos básicos, existen: el pasado o pretérito imperfecto:
cantaba, cantas, cantaban. Por ejemplo: Mario hablaba cuando no lo miraban.
El condicional expresa una acción que se realiza en presente o en futuro, pero
relacionada con una condición generalmente del pasado. Por ejemplo: Me
prometiste que traerías el balón.
Completa las siguientes oraciones con la forma verbal adecuada, indicando si es
pretérito imperfecto o condicional:

a.- Me imaginé que llegarían temprano (llegar) PRETERITO CONDICIONAL

b.- Yo estaba en clase cuando me llamaron (estar) PRETERITO IMPERFECTO

c.- Me gustaría conocer los países del oriente (gustar) PRETERITO CONDICIONAL

d.- Tú le dijiste que no viniera mañana? (venir) PRETERITO CONDICIONAL

e.- Ellos hablaban por teléfono todos los días (hablar) PRETERITO IMPERFECTO

f.- En su juventud el abuelo tocaba guitarra (tocar) PRETERITO IMPERFECTO

5.) Completen las oraciones con el verbo que se indica, empleado en forma
adecuada:

a.- Un futbolista hablaba por la radio (hablar – pasado)

b.- Los barcos atraviesan el canal durante el día (atravesar – presente)

c.- El domingo pasado, varios jóvenes participaron en carreras automovilísticas

(participar – pasado)

d.- Si no cuido el medio ambiente, los árboles desaparecerán (cuidar – presente;

desaparecer – futuro).
e.- Cuando estaba pequeño leía cuentos y tiras cómicas (estar – pasado; leer –

pasado)

6.) Indique el modo en el cual se expresan los verbos de estas oraciones:

a.- ¡Cuida tu salud, no fumes! PRESENTE

b.- Ojalá ganemos el año FUTURO

c.- Beatriz usaba ropa deportiva PASADO

d.- ¿Ya pensaron a dónde iremos? FUTURO

e.- Espero que terminemos pronto FUTURO

7.) Algunos verbos son polisémicos, es decir, tienen varios significados. Descubra
el significado de cada caso y reemplácelo.
Sujetar - poseer - sentir -
mantener

a.- Aquel señor tiene varias cosas

Aquel señor POSEE varias cosas

b.- Inés tiene a su niño de la mano

Inés SUJETA a su niño de la mano

c.- Yo tengo palabra y cumpliré lo dicho

Yo MANTENGO mi palabra y cumpliré lo dicho

d.- Mi tío tenía mucho cariño por mi familia

Mi tío SIENTE mucho cariño por mi familia

8.) escribe a continuación la persona, el número y el tiempo de cada verbo

VERBO PERSONA NÚMERO TIEMPO

SUBO Masculino Singular Presente
GRITABAS Femenino Plural Pasado
LIMPIARON Masculino Plural Pasado
DORMIREMOS Femenino Plural Futuro
CANTÉ Femenino Singular Pasado
SALTARAS Femenino Plural Futuro
VEMOS Femenino Plural Presente
DURMIERO Femenino Plural Pasado
HABLO Masculino Singular Presente
ESCRIBIRÉIS Masculino Plural Futuro

9.) Escribe el verbo de cada oración y el tiempo al que corresponde

TIEMPO AL QUE
ORACIÓN VERBO
CORRESPONDE

El peregrino compró un canario. compró Pasado

Juan se ha comprado unos zapatos. comprado Presente

Celia ya había comprado el periódico. había Pasado

Mañana comprará mi hermano el pan. comprará Futuro

Él siempre compra los sábados. compra Presente

¡Cuántas cosas compraría el niño! compraría Pasado

 Por las mañanas se compraba un bocadillo. compraba Pasado

Al mediodía ya habrá comprado todo. habrá Pasado

10.) Conjuga los siguientes verbos en los tres tiempos simples

VERBO ESTAR
PRON PRESENTE PASADO FUTURO

YO Estoy Estaba Estaré

TÚ Estas Estabas Estarás

ÉL Esta Estaba Estará

NOS Estamos Estábamos Estaremos

VOS Están Estaban Estaréis

ELLOS Están Estaban Estarán

VERBO SABER
PRON PRESENTE PASADO FUTURO

YO Se Sabia Sabré

TÚ Sabes Sabias sabrás

ÉL Sabe Sabia Sabrá

NOS Sabemos Sabíamos Sabremos

VOS Sabéis Sabias Sabréis

 ELLOS Saben Sabían Sabrán

INSTITUCIÒN EDUCATIVA DE RIOVIEJO

AVENIDA PABLO SEXTO

GRADO SEPTIMO

ÀREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: ESPAÑOL PERIODO: III

PROFESOR: WHATSAPP: CORREO ELECTRONICO:

JOSÉ ALFREDO FLÓREZ DUQUE 3126225387 Josealfredo7312@hotmail.com

TEMA: LAS PALABRAS SEGÚN SU ACENTO

GUIA N: 2

ESTUDIANTE: CURSO:

Estándar: Producción de textos escritos que responden a necesidades específicas de la

comunicación a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezcan nexos intertextuales
y extratextuales.
Derecho básico de aprendizaje: Reconoce la estructura más apropiada para escribir un texto
revisando la ortografía

Objetivo: Distinguir las diferentes clases de acentos y clasificar las palabras en agudas graves y
esdrújulas.

Logro: Clasifica las palabras en agudas, graves y esdrújulas teniendo en cuenta los casos para tildar las
palabras
 TEMA # 2
LAS PALABRAS SEGÚN SU ACENTO

Sabemos que todas las palabras se acentúan con la voz (también llamado acento
prosódico), mientras que algunas de ellas además incluirán una tilde (acento
ortográfico). Ahora bien, todas las palabras se pueden clasifican según su
acentuación, cayendo siempre en alguna de 4 categorías.
Las categorías para clasificar a las palabras según su acentuación.
Aguda (u oxítona)
La palabra carga la voz en la última sílaba.
  Ejemplos: reloj (re-loj), amor (a-mor), pared (pa-red), natural, moral, genial,
final, corral, contador, central, botar, acatar, aceptar, acosar, balear, billar,
borrar, dejar decir, ganar, integrar,
Se coloca acento gráfico (también llamado tilde) si la palabra termina en ‘n’, ‘s’ o
vocal.
 Ejemplos: canción (can-ción), función (fun-ción), país, raíz, maní, maíz, José,
Jesús, café, sofá, avión, acción, corrió, jugó
 
Grave (o llana o paroxítona)
La palabra carga la voz en la penúltima sílaba.
 Ejemplos: cortina (cor-ti-na), jirafa (ji-ra-fa), vaso (va-so), persona, España,
rojo, cocina, comida, naranja, manzana, Se coloca acento gráfico o tilde si la
palabra termina en cualquier consonante menos n ó s.
 Ejemplos: Chávez (Chá-vez), lápiz (lá-piz), fácil (fá-cil), ángel, azúcar, difícil,
Néstor, dólar, dócil, néctar, mármol, ágil, álbum, alegría, subía,
Esdrújula (o Proparoxítona)
La palabra carga la voz en la antepenúltima sílaba y siempre lleva tilde o acento
ortográfico.
 Ejemplos: América (A-mé-ri-ca), pájaro (pá-ja-ro), práctica (prác-ti-ca),
plátano, teléfono, lágrima, carátula, gráfica, gárgola, espátula, tarántula,
océano, fantástico, término, depósito, ejército
Sobreesdrújulas
La palabra carga la voz en la anterior a la antepenúltima sílaba. Al igual que en el
caso de las palabras esdrújulas, siempre lleva tilde.
 Ejemplos: Dígamelo (Dí-ga-me-lo), difícilmente (di-fí-cil-men-te),
apréndetelo, borrándosela, útilmente, inútilmente, recuérdamelo,
tecnológicamente, véndeselo, cántaselo, cuéntamelo, cómaselas

ACTIVIDAD
Clasifica las siguientes palabras si son agudas, graves, esdrújulas o sobreesdrújulas,
además debes colocarle la tilde adecuadamente a las palabras que cumplan con las
reglas dadas.
Camión Océano  Paris Comezón   Árbol Mármol  Cómpralo

Espátula  Abaco Repítemelo  Perfección Arboles  Hábil

Régimen  Déficit Bolívar  Caótico Fantástico  Contador

Maní   Benítez Éxtasis  Termino Caminara  Corrió Lápiz

tecnológicamente borrar manzana dominar final

mental paloma acatar mesa mochila mundial abanico

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS SOBREESDRÚJULAS

Camión Árbol Océano Espátula

Paris Mármol Régimen Cómpralo

Comezón Abaco Déficit Repítemelo

Perfección Arboles Caótico tecnológicamente
Maní Hábil Fantástico 
Corrió Bolívar Éxtasis
borrar Contador
dominar Benítez

final Termino
paloma Caminara
mesa Lápiz
 mundial manzana
mental

acatar
mochila
abanico

INSTITUCIÒN EDUCATIVA DE RIOVIEJO

AVENIDA PABLO SEXTO

GRADO SEPTIMO

ÀREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: ESPAÑOL PERIODO: III

PROFESOR: WHATSAPP: CORREO ELECTRONICO:

JOSÉ ALFREDO FLÓREZ DUQUE 3126225387 Josealfredo7312@hotmail.com

TEMA: ANALISIS DE LOS COMPONENTES DE LA ORACIÓN

GUIA N: 3

ESTUDIANTE: CURSO:

Estándar: Comprensión e interpretación de diversos tipos de textos, para establecer

relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
Derecho básico de aprendizaje: Reconoce que el predicado tiene un núcleo, que es un verbo
que tiene formas, modos y tiempos según el sujeto y unos complementos
Objetivo: Distinguir y analizar morfológica y sintácticamente cada uno de los componentes de
las oraciones simples
Logro: Distinguir y analizar morfológica y sintácticamente cada uno de los componentes de las
oraciones simples
 TEMA # 3
ANALISIS DE LOS COMPONENTES DE LA ORACIÓN

→ El análisis morfológico y el análisis sintáctico.

Los componentes de una oración pueden analizarse de dos maneras:
morfológicamente y sintácticamente.
El análisis morfológico tiene por objeto examinar la forma de cada palabra para
determinar qué clase de palabras es. Así, si decimos que el es un artículo que está en
masculino singular, estamos haciendo un estudio morfológico.
El análisis sintáctico tiene por objeto examinar la función que desempeña cada
palabra y los distintos grupos de palabras dentro de la oración. Así, si decimos que el
es un determinante de un grupo nominal que desempeña la función de sujeto, de
complemento directo o cualquier otra función, estamos haciendo un estudio
sintáctico. El análisis sintáctico tiene también por objeto determinar qué clase de
oración es la que se está analizando.
→ Modelo de análisis morfológico
Vamos a analizar morfológicamente la siguiente oración:
 Las arañas controlan los insectos nocivos
Las → articulo femenino, plural
Arañas → sustantivo común
Controlan → forma del verbo controlar
Los → articulo masculino, plural
Insectos → sustantivo común
Nocivos → adjetivo masculino, plural

 Tu casa es más bonita que la mía

Tu → determinante posesivo
Casa → sustantivo común, femenino, singular
Es → forma del verbo ser
Más → adverbio de cantidad
Bonita → adjetivo femenino, singular
Que → conjunción
La → determinante, artículo femenino singular
Mía → pronombre posesivo

→ Modelos de análisis sintáctico

A continuación, se analizará sintácticamente la oración las arañas controlan los
insectos nocivos. Para llevar a cabo el análisis sintáctico se siguen los siguientes
pasos:
1. identificar el sujeto y el predicado
 Se reconoce el núcleo del predicado, es decir, el verbo de la oración:
controlan
 Se reconoce el sujeto de la oración: las arañas
  Se diferencia el sujeto del predicado: las arañas controlan los insectos
nocivos

2. Analizar el sujeto: se determinan los componentes del sujeto

las arañas
Det N

3. Analizar el predicado:
 Se determina si el predicado es nominal o verbal para saber qué palabra
funciona como núcleo
Controlan los insectos nocivos → predicado verbal
 Se determinan los componentes del predicado
Controlan los insectos nocivos
V Det N Adj

4. se integran los datos obtenidos en el análisis de la oración

las arañas controlan los insectos nocivos
Det N V Det N Adj

ACTIVIDAD
Con base lo dado en el tema, realiza el análisis morfológico y sintáctico de las
siguientes oraciones, además indica el sujeto y el predicado:

El niño compró un lápiz en la tienda

El →

Niño →

Compró →
Un →

Lápiz →

En →

La →

Tienda →

El niño compró un lápiz en la tienda

Manuel y Teresa son buenos amigos

Manuel →
Y→
Teresa →
Son →
Buenos →
Amigos →

Manuel y Teresa son buenos amigos

Camilo vende helados deliciosos

Camilo →
Vende →
Helados →
Deliciosos →

Camilo vende helados deliciosos