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VALLEJO MENDOZA”
Casma - 2021
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 27
TITULO: “ASUMIMOS UNA POSTURA RESPECTO A LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Y EL
CUIDADO DE LA SALUD EN EL CONTEXTO DE LAS FESTIVIDADES”
ACTIVIDAD: “DETERMINAMOS LA CANTIDAD DE EMISIONES DE DIÓXIDO DE CARBONO EQUIVALENTE
EN UNA FESTIVIDAD. PARTE 1”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución educativa : “César A. Vallejo Mendoza”
1.2 Plataforma educativa : https://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
1.3 Área : Matemática.
1.4 Grado : QUINTO.
1.5 Secciones : “A”, “B”, “C”, “D” y “E”
1.6 Docente : Hugo Humberto Cabello Blas
1.7 Correo electrónico : cbhh1968@gmail.com
1.8 N° de celular : 943886086
1.9 Eje articulador : Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la
comunidad.
1.10 Semana : 26
1.11 Duración total : 04 semanas (del 18 de octubre al 12 de noviembre de 2021)
1.12 Duración semanal
I.1.
: Inicio: 03 de noviembre Término: 05 de noviembre
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Las múltiples celebraciones existentes en nuestro país son muestra de nuestra diversidad, y se expresan en las
festividades, la gastronomía y las costumbres que promueven el encuentro y el enriquecimiento cultural, así
como la cohesión social. Por otro lado, se observa que el incremento de la cantidad de desechos y materiales
contaminantes que se generan durante las festividades podría atentar contra la conservación del ambiente y el
cuidado de la salud. Desde tu perspectiva de estudiantes a punto de graduarse y de asumir mayores
responsabilidades ciudadanas, te proponemos responder al siguiente reto: ¿Cuál es tu postura frente a la
contaminación ambiental y el riesgo a la salud que generan los residuos que se producen en las festividades?
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENC
CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION
IA
Traduce cantidades a • Expresa con diversas • Establece relaciones entre los datos y los
expresiones numéricas. representaciones y lenguaje transforma a operaciones que utilicen
numérico su comprensión sobre números racionales e irracionales.
Comunica su las operaciones con números
Resuelve comprensión sobre los • Expresa la comprensión sobre las
racionales e irracionales usando operaciones con números racionales e
problemas números y las
redondeos o aproximaciones, así irracionales para determinar la cantidad de
operaciones
de como sobre las operaciones entre
Usa estrategias y agua virtual.
cantidad procedimientos de
cantidades expresadas en
• Selecciona estrategias y procedimientos
estimación y cálculo. notación exponencial. Usa este
diversos para realizar operaciones con
Argumenta afirmaciones entendimiento para interpretar
números racionales e irracionales.
sobre las relaciones las condiciones de un problema
en su contexto. Establece • Plantea afirmaciones sobre las propiedades
numéricas y las
relaciones entre de las operaciones con números irracionales
Resuelve operaciones.
Traduce datos y representaciones. justificándolas con ejemplos.
problemas condiciones a • Establece relaciones entre los datos y los
de expresiones algebraicas y Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, y los transforma a
regularidad gráficas. valores desconocidos sistemas de ecuaciones lineales con dos
Comunica su regularidades, y condiciones de incógnitas.
, equivalencia o de variación entre
comprensión sobre las • Expresa con diversas representaciones y
equivalenci magnitudes. Transforma esas
relaciones algebraicas. con lenguaje algebraico la solución de un
a y cambio. Usa estrategias y relaciones a expresiones
algebraicas o gráficas (modelos) sistema de ecuaciones lineales.
procedimientos para
que incluyen sucesiones • Selecciona métodos de resolución
encontrar equivalencias
y reglas generales. crecientes o decrecientes, a (sustitución, igualación, eliminación y
Argumenta afirmaciones sistemas de ecuaciones lineales gráfico) de sistemas de ecuaciones lineales
sobre relaciones de con dos incógnitas, a con dos incógnitas
cambio y equivalencia: inecuaciones, a funciones
cuadráticas con coeficientes
racionales y a funciones
exponenciales.
V.ENFOQUES TRANSVERSALES
VI.ACTIVIDADES PROGRAMADAS:
Semana 1 (25) Determinamos la cantidad de agua virtual en una festividad. Parte 1
Semana 2 (26)
Determinamos la cantidad de agua virtual en una festividad. Parte 2
Semana 3 (27) Determinamos la cantidad de emisiones de dióxido de carbono equivalente en una
festividad. Parte 1
Semana 4 (28) Determinamos la cantidad de emisiones de dióxido de carbono equivalente en una
festividad. Parte 2
VII. BIBLIOGRAFÍA
1. PORTAL WEB www.educ.pe
2. PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe
3. PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”
VIII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
LISTA DE COTEJO
DOCENTE RESPONSABLE : Hugo Humberto Cabello Blas
GRADO Y SECCIÓN : “A”, “B”, “C”, “D” y “E”
N Establece Expresa con Selecciona Descripción de los niveles de
° CRITERIOS relaciones diversas métodos de logro de los aprendizajes.
entre los representacion resolución
datos y los es y con (sustitución,
valores lenguaje igualación,
ESTUDIANTES desconocidos, algebraico la eliminación y
y los solución de un gráfico) de
transforma a sistema de sistemas de
sistemas de ecuaciones ecuaciones
ecuaciones lineales. lineales con dos
lineales con incógnitas.
dos
incógnitas.
SI NO SI NO
SI NO
1.-
1
2.-
1.-
2
2.-
1.-
3
2.-
FICHA DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE SEMANA 27
APELLIDOS Y NOMBRES: _______________________________________ GRADO Y SECCIÓN
DIA: DEL 03 al 05 de noviembre AREA: MATEMÁTICA GRADO: QUINTO
PROFESOR: HUGO HUMBERTO CABELLO BLAS
TITULO: “DETERMINAMOS LA CANTIDAD DE EMISIONES DE DIÓXIDO DE CARBONO EQUIVALENTE EN UNA
FESTIVIDAD. PARTE 1”
COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
CAPACIDADES: Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
DESEMPEÑO• Establece relaciones entre datos, valores desconocidos regularidades, y condiciones de
equivalencia o de variación entre magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas o
gráficas (modelos) que incluyen sucesiones crecientes o decrecientes, a sistemas de ecuaciones
lineales con dos incógnitas, a inecuaciones, a funciones cuadráticas con coeficientes racionales y a
funciones exponenciales.
COMPETENCIA
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
¿QUE PUEDO
ESTOY EN
CRITERIOS DE EVALUACION LO LOGRE HACER PARA
PROCESO
LOGRARLO?
ESTABLECI RELACIONES ENTRE LOS DATOS, VALORES
DESCONOCIDOS Y LOS TRANFORME A EXPRESIONES
ALGEBRAICAS QUE INCLUYEN SISTEMAS DE ECUACIONES
LINELAES CON DOS INCOGNITAS
EXPRESE CON DIVERSAS REPRESENTACIONES Y CON LENGUAJE
ALGEBRAICO LA SOLUCION DE UN SISTEMA DE ECUACIONES
LINEALES AL DETERMINAR LA CANTIDAD DE C02eq
PRODUCIDO
SELECCIONE Y COMBINE ESTRATEGIAS PARA SOLUCIONAR UN
SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES
JUSTIFIQUE LA SOLUCION DE UN SISTEMA DE ECUACIONES
EMPLEANDO PROPIEDADES MATEMATICAS