C.R.F.A.

PUERTO PORVENIR - BALSAPUERTO SESIÓN DE APRENDIZAJE

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS SOCIALES N° 01

“ANALIZAMOS LA PERSPECTIVA GLOBAL DE LA ECONOMÍA”

I DATOS INFORMATIVOS
1. GRADO Y SECCIÓN : 2° Único FECHA: 0/0/2020
2. DURACIÓN : 3 DOCENTE MONITOR: Segundo Rolando Gómez Cachique

II PROPÓSITOS
INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS
EVALUACIÓN
Propone alternativas para el uso responsable El estudiante propone
de los recursos económicos y financieros del alternativas para el uso
GESTIONA país teniendo en cuenta los riesgos y responsable de los recursos
 Toma
RESPONSABLE oportunidades que ofrece el contexto económicos y financieros
decisiones
MENTE LOS económico global. del país teniendo en cuenta Lista de cotejo
económicas y
RECURSOS financieras.
los riesgos y oportunidades
ECONÓMICOS que ofrece el contexto
económico global mediante
un esquema
ENFOQUE
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
ENFOQUE  Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de
AMBIENTAL todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.
III INSTRUMENTOS Y/O ACTIVIDADES DE LA SECUNDARIA EN ALTERNANCIA VINCULADAS CON LA SESIÓN

 Visita de estudios
 Aprendizaje Practico
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS DE
ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
LA SESIÓN DE RECURSOS T
(PROCESOS PEDAGÓGICOS- PROCESOS DIDÁCTICOS- PROCESOS COGNITIVOS)
APRENDIZAJE
INICIO - El docente da la bienvenida a los estudiantes después de un largo proceso
de problemas que pasó nuestra nación.
Motivación Pizarra 10
- El docente da a conocer sobre la situación significativa de la unidad.
- El docente toma en cuenta los acuerdos para esta sesión que los
estudiantes deben conocer.
- Expresa sus saberes previos. Responde las siguientes interrogantes:
¿Cuáles son las causas del Paro Agrario? ¿De qué manera nos afectará el Laptop y 10
Recojo de Saberes
previos
Paro Agrario? ¿Qué entendemos por crecimiento económico?, ¿el parlantes
emprendimiento será parte de la lucha agraria? ¿Por qué?
- Conflicto cognitivo: ¿La Educación y el emprendimiento mejorar la 15
Generación de calidad de vida de las personas?
conflicto cognitivo - Se comunica el Propósito de la Sesión: “conocer las diferentes alternativas Opiniones 5
de los recursos económico como proceso de emprendimiento y
5
oportunidades que ofrece la economía global”

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DESARROLLO - Se presenta la información del texto, págs. 262 – 263 Laptop 15

- Se realiza la lectura compartida y análisis respectivo de la información en
forma individual.
Proceso de la - Los estudiantes enfocan las ideas principales y secundarias y las subrayan. Texto
información(Constru 10
cción del - Los estudiantes en grupos de dos realizan las actividades del cuaderno de
aprendizaje) trabajo (Pág. 176 – 177) Fichas 20
- El docente acompaña en todo momento en la realización de dicho trabajo
y ayuda corregir sus errores.
- Los alumnos socializan sus trabajos a través de un plenaria. Papalotes 10
Aplicación de lo - Los estudiantes con ayuda del docente extraen las conclusiones de la
aprendido sesión y resolvemos la pregunta principal ¿Puede la Educación mejorar la Plumones 15
calidad de vida de las personas?
- Luego los estudiantes socializan.
10
- El docente explica, consolida y aclara dudas sobre la información.

CIERRE - Se brinda la Complementación del tema mediante una ficha de análisis 10

Transferencia
- Meta cognición:
(aplicación de lo
aprendido en nuevas - Reflexiona responde lo siguiente: Que tema has aprendido en esta sesión
situaciones) ¿Cómo te has sentido socio-emocionalmente, durante la actividad
Metacognición
realizada? Que organizadores visuales has empleado para comprender el
tema? ¿Cómo aplicarías lo aprendido a tu realidad geográfica?: Anota dos
argumentos.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Para del Docente Monitor
- Texto escolar
- Internet (Tipos de suelos en la amazonia peruana)

 Para el Estudiante
- Texto escolar
- separatas (Fichas informativas)

_________________________ _________________________
COORDINADORA DOCENTE

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LISTA DE COTEJO

Grado: 5° SECCIÓN: “Única“

DOCENTE MONITOR RESPONSABLE: Segundo Rolando Gómez Cachique

N°

APELLIDOS Y NOMBRES

SI NO SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

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