Misclases - Semana3.07 11092020

MIS CLASES ZONA ESCOLAR 009.
SEMANA 2: 07 a 11 de Septiembre de 2020 SUPERVISORA: MARTHA ADÁN ANSELMO
LUNES 07
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL: NO ME RINDO
INDICADOR DE LOGRO
Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones para concluirlas.
¿QUÉ VAMOS A APRENDER?

Aprecia la importancia de ser constantes y no rendirnos cuando las cosas no resultan como uno lo espera
¿QUÉ HACEMOS?
Observa algunos videos que nos hablan sobre lo importante de ser constantes y no rendirnos cuando las cosas no resultan
como esperamos. Pon mucha atención para que descubras qué hacen los personajes para no darse por vencidos y lograr lo que
quieren.
 Uga la tortuga. https://youtu.be/0Y73OAGJUnw
En el siguiente video descubre la importancia de no darse por vencido.

 No te rindas. En la punta de la lengua ¡Lenguaje para preescolares! https://youtu.be/COEThT8Qdhw
Disfruta un par de videos más. Observa los intentos que hace cada personaje para lograr su propósito.
 Mouse for sale, by Wouter Bongaerts. Disney Favorite. https://youtu.be/UB3nKCNUBB4
 El alfarero. https://youtu.be/0oRXl7qQuy4
CARPETA DE EVIDENCIAS/EXPERIENCIAS
¿QUÉ APRENDIMOS?
Comenta en familia los videos que acabas de observar. Apóyate en las siguientes preguntas. De esta experiencia, elabora un
dibujo sobre lo que platicaron:
1. ¿Cuál es la historia que te gustó más? ¿Qué recuerdas?
2. ¿Cómo te has sentido cuando intentas algo y crees no poder lograrlo?
3. ¿Recuerdas qué hicieron los personajes para conseguir lo que querían? Menciona algo que hicieron.
4. ¿Qué nuevas palabras escuchaste? Escribe o dibuja las que recuerdes y búscalas en el diccionario con tu mamá, papá o
un adulto cercano.
Pide a alguien de tu familia que te cuente sobre lo que hizo para superar un reto, por atención en lo que hizo para lograr su
meta. Dibuja o escribe una pequeña historia sobre esa experiencia.
Guarda tus trabajos en tu carpeta de experiencias y enséñaselos a tu maestra o maestro en cuanto se pueda. Pide ayuda a
mamá, papá o a un adulto cercano para que escriba tu nombre, la fecha y lo que vimos hoy, en una esquina de tus trabajos o
atrás de ellos.
PAPÁ/MAMÁ/TUTOR
En el apartado “Autonomía” del Libro para las familias, puedes rescatar ideas acerca de cómo alentar a sus hijas e hijos a
perseverar y seguir adelante, vayan a las páginas 11 a 14. ¡Revísenlas en familia!
ARTES: ARTE DEL MUNDO
APRENDIZAJE ESPERADO
Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de otro lugar (fotografías, pinturas, esculturas y
representaciones escénicas de danza y teatro) y describe lo que le hacen sentir e imaginar.

Observarás obras del patrimonio artístico de otros países y describirás lo que te hacen sentir e imaginar.
Hoy conocerás varias obras de artistas de México, nuestro país, y de otros países del mundo.
Pide a toda tu familia que te acompañen, este es un asunto de todos. Ellas y ellos pueden ayudarte a desarrollar las
actividades y a escribir las ideas que te surjan.
¿QUÉ HACEMOS?
¡Observa y Disfruta estos videos de esculturas!

 Carsolio Esculturas Monumentales. https://youtu.be/4nW_eJvST3g
Pide a quien te acompañe que termine este video en el minuto 01:20.

 Las 5 esculturas más famosas de la historia. https://youtu.be/J9ozvsjscyg
Ahora mira otra expresión artística, el ballet, en esta obra de Tchaikovsky llamada “La bella durmiente”. Verás solo un
fragmento de la obra, conocido como el “Vals de las guirnaldas”, con el Ballet Bolshoi de Rusia.
 Bolshoi Ballet: Sleeping Beauty. https://youtu.be/w20C3rZiDp0
A continuación, ve el fragmento de “El barbero de Sevilla” con música de Gioachino Rossini y libreto de Cesare Sterbini.
 Rossini: El barbero de Sevilla. https://youtu.be/0Y_FdDj-Htg
Observa este video sobre fotografía, considerada también parte de las artes visuales.
 Música de National Geographic 2012 de Schiller-Morgenrot. https://youtu.be/DuuLhCVQ16k
Para terminar, mira esta pintura de Salvador Dalí de nombre “Muchacha en la ventana”. Al contemplarla, imagina qué pudo
estar viendo la muchacha por la ventana.
 Una niña detrás de la ventana. Dalí. https://youtu.be/Mr0rsYTt-qg
¿QUÉ APRENDIMOS?
Comenta en familia los videos que acabas de ver. Apóyate en las siguientes preguntas, pide a quien te acompañe que anote
tus respuestas.
 ¿Cuál de las expresiones artísticas te pareció más bonita?

 ¿Qué sentiste con esa expresión artística?
 Si tienes la fortuna de hablar una lengua indígena, aprovecha este momento para responder las preguntas o charlar
con tu familia en su lengua.
Guarda tus trabajos en tu “Carpeta de experiencias” y enséñaselos a tu maestra o maestro en cuanto se pueda. Pide ayuda a
atrás de ellos.
¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo
MARTES 08
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL:
LA VIDA DE LAS MARIPOSAS
Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas,
animales y otros elementos naturales.

Observarás, describirás y registrarás los cambios que ocurren en el ciclo de vida de las mariposas.
¿Te gustan los animales?, ¿has visto alguna vez una mariposa? Hoy conocerás los cambios que ocurren en la vida de las
mariposas, cuyos impresionantes colores y variedad de tamaños que pueden tener, las convierten en uno de los insectos más
llamativos y fascinantes.
¿QUÉ HACEMOS?
Conoce más sobre las mariposas en el siguiente video, presta atención y distingue sus características, por ejemplo, ¿qué
cambios ocurren en su vida?, ¿de qué se alimentan?
 Las Mariposas, Características y Especies. https://youtu.be/CLGzuI6S9kk
Recuerda un poco las distintas etapas por las que pasan las mariposas: primero es larva y come, come, come, hasta ser
oruga; luego, las orugas se transforman en crisálidas.
Esta etapa, de transformación de oruga a crisálida, es la que se observa en el siguiente video. Pide a quien te acompañe que
lo termine en el minuto 04:00.
 Transformación de un oruga en crisálida (mariposa Monarca). https://youtu.be/pAXtFT2lzbs
La transformación de oruga a crisálida que acabas de ver, ocurre en varios días de la vida de las mariposas. Ahora observa
cómo sale la mariposa de su crisálida.
 Eclosión crisálida monarca. https://youtu.be/OcfXvEVUgdg
En estos videos has visto cómo la oruga se transforma en crisálida y también cómo luego de esta crisálida surge la mariposa.
Este es el proceso de metamorfosis de la mariposa.
Ahora observa y disfruta en el siguiente video, de distintas especies de mariposas.

 El mundo de las mariposas. https://youtu.be/rKembRr10A8
Finalmente, disfruta de este video.

 Oruga a Mariposa. https://youtu.be/RKUkDlFfaR4
¿QUÉ APRENDIMOS?
tus respuestas.
 ¿Cuáles son las etapas en la vida de una mariposa?
 ¿Cómo son las mariposas? Dibuja o registra, como sepas hacerlo, alguna de sus características: de qué se alimentan,
qué colores tienen, cómo se mueven.
 ¡Recuerda que hay que cuidar a las mariposas! Son muy importantes para la vida de todas y de todos.
atrás de ellos.
Si tienes Mi Álbum de preescolar en casa, pide a mamá, papá o a un adulto cercano, que te lo den busca imágenes o
información sobre las mariposas u otros animales.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO: UN DÍA EN MI VIDA

Escribe cómo se ordenan los momentos de un día de tu vida.
¿QUÉ HACEMOS?
Hoy conoceremos a Caillou, un niño de 4 años que nos mostrará algo de lo que ocurre en su vida. Invita a alguien de tu
familia y vean juntos lo que Caillou hace en la escuela. ¡Pon mucha atención a las actividades de Caillou!
1. Ve el video y piensa: ¿qué hace Caillou en la escuela?

 Clementine la copiona: https://www.youtube.com/watch?v=FQJGo7KpZ7Y.
2. Comenta el video que acaban de ver. Responde las preguntas:

¿Recuerdan todo lo que Caillou hizo en la escuela? ¿Qué hizo Caillou primero?, ¿jugó con arena?, ¿hizo un instrumento
musical?, ¿modeló un pájaro?
Con ayuda de quien te acompaña, dibuja todo lo que recuerdes que hizo Caillou en la escuela.
Ahora ordena los dibujos, puede ser con números o en una fila, poniendo al principio el dibujo de lo que crees que Caillou hizo
primero, seguido de lo que hizo después y así con todos tus dibujos.
3. Para continuar, recuerda que, aunque estemos en casa, esta temporada no es de vacaciones. Es importante que tengamos
una rutina en casa que nos ayude a ordenar lo que hagamos cada día. Este orden nos permitirá sentirnos seguros y tener el
control sobre esta extraña situación que estamos viviendo. Ve este video y piensa junto a tu familia, ¿qué hacemos en un día
cualquiera en casa?
¿QUÉ APRENDIMOS?
1. Dibuja lo que haces en un día cualquiera en casa y, con ayuda de quien te acompaña, ordena todas tus actividades en
una rutina. Quien te acompaña puede ayudarte si necesitas escribir o poner las horas de tus actividades. Puedes
anotar tu rutina en una hoja o en una cartulina.
2. Escribe tu nombre, la fecha y lo que vimos hoy, en una esquina o atrás de tu hoja de rutina; si no sabes escribir, pide
ayuda a mamá, papá o a un adulto cercano.
Guarda tu hoja de rutina en tu “Carpeta de experiencias” y enséñala a tu maestra o maestro en cuanto se pueda.
Si tienes Mi álbum de preescolar en casa, pide a mamá, papá o a un adulto cercano, que te lo den y busca una historia que
puedas ordenar.
¡Buen trabajo!
MIÉRCOLES 09
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: ¿ESO RIMÓ?
Identifica la rima en poemas leídos en voz alta.

Identificarás palabras que son diferentes, pero tienen sonidos parecidos.
¿QUÉ HACEMOS?
Con las palabras decimos lo que pensamos y lo que sentimos, también que las palabras se escriben y se dicen.
Cuando se dicen, hay unas que riman, pero ¿qué será una rima? ¡Vamos a descubrirlo!
Observa los siguientes videos con canciones y poemas.
¡Escucha y Disfruta!
 Universiteatro – Pregón. https://youtu.be/lmJTNtloq5M
 Poema Manolito caracol. https://youtu.be/1HQ-K1Nm07g
 Poema para niños. Sueños. Poesía infantil. Cuenta cuentos. https://youtu.be/dWqOevu-bUw
Hay palabras que suenan parecido, ¿se dieron cuenta? Ahora, veamos algunos poemas cantados y acompañados de música…
¡Canciones!
 La cumbia de la agüita fresca. https://youtu.be/YE5_pEIB64Y
 La vaquita de Martín. https://youtu.be/2eM2EtLwlFE
 El niño robot. https://youtu.be/tMWxD9CSBMs
¿QUÉ APRENDIMOS?
Comenta con tu familia los videos que acabas de ver. Apóyate en las siguientes preguntas y trata de expresarte lo mejor que
puedas. De esta experiencia, elabora un dibujo sobre lo que platicaron:
1. ¿Te divertiste? ¿Qué sentiste al escuchar los poemas y las canciones?
2. ¿Ahora sí sabes lo que es una rima? A ver, explícalo con tus propias palabras.
3. ¿Qué palabras riman con sonrisa? Piénsale un poco.
4. ¿Qué rimas se saben tu mamá o tu papá? ¡Pregúntales!
5. ¿Y tus amigas y amigos? ¿Se sabrán algunas rimas? Lo sabremos cuando regresen a la escuela.
Te proponemos que realices un ejercicio más para comprender mejor lo que acabamos de ver:
1. Conoce “Tiempo para Juglar”, proyecto de Alas y Raíces de la Secretaría de Cultura, en el cual destacados maestros de
la palabra imparten talleres en siete estados de la República mexicana.
Ellas y ellos hacen uso de diversas expresiones líricas y musicales (como el son jarocho, el son istmeño, el son huasteco, el
huapango arribeño, la pirekua, el rap y el corrido), para acercar a los participantes al disfrute del lenguaje y el poder de la
palabra, con la composición de versos y rimas en español, maya, zapoteco y purépecha.
 Tiempo para Juglar: taller "Pequeños Uni-versos" con Staku Allende. https://youtu.be/ZCFliD0_UDY
3. Intenta realizar una pequeña rima, dibuja en una hoja dos pares de cosas que rimen.
Escribe tu nombre, la fecha y lo que vimos hoy, en una esquina de tu hoja o atrás de ella; si no sabes escribir, pide ayuda a
mamá, papá o a un adulto cercano para que escriba tu nombre, la fecha y lo que vimos hoy, en una esquina de tu dibujo o
atrás de él.
Guarda tu exposición en tu “Carpeta de experiencias” y enséñasela a tu maestra o maestro en cuanto se pueda.

EDUCACIÓN FÍSICA: EN SUS MARCAS, LISTAS, ¡A GANAR!
Fomenta la curiosidad por conocer historias de mujeres que han destacado en actividades físicas y deportivas.
¿QUÉ HACEMOS?
¿QUÉ APRENDIMOS?
Escribe tu nombre, la fecha y lo que vimos hoy, en una esquina de tu hoja o atrás de ella; si no sabes escribir, pide ayuda a
mamá, papá o a un adulto cercano para que escriba tu nombre, la fecha y lo que vimos hoy, en una esquina de tu dibujo o
atrás de él.
Guarda tu exposición en tu “Carpeta de experiencias” y enséñasela a tu maestra o maestro en cuanto se pueda.

JUEVES 10
PENSAMIENTO MATEMÁTICO: ¿QUÉ PUEDO FORMAR?
Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.

Identifica figuras geométricas que hay en algunos objetos que usamos todos los días.
¿Te acuerdas del tangram?, ¿recuerdas que está formado por un cuadrado, un rectángulo, varios triángulos y un romboide?
Hoy conocerás dónde podemos encontrar esas formas, también, verás dónde hay círculos, pero primero recordemos cómo es
el tangram y lo que podemos construir con él.
Pide a un adulto que te acompañe, él o ella pueden ayudarte a escribir las ideas que te surjan durante el desarrollar de las
actividades.
¿QUÉ HACEMOS?
Observa los siguientes videos e invita a alguien de tu familia para que los vea contigo
 Puzzles infantiles. Figuras Tangram fáciles para niños. BY CARA BIN BON BAND. https://youtu.be/9uPz16aF6ZI
 El Diario de Mika. Conociendo las figuras. https://youtu.be/Pf0Ikn2unGk
En el siguiente video descubrirás estas formas geométricas en las obras artísticas. El artista que hizo estas pinturas es
conocido como Kandinsky, pero su nombre completo es Vasili Vasílievich Kandinski y fue un pintor ruso.
 Introduciendo a los niños en el arte con Kandinsky. https://youtu.be/bHA8cmB0MHc
¿Dónde has visto estas figuras? ¿En tu casa? Cuando sales a pasear, ¿también las has visto? Observa el siguiente video e
identifica si hay círculos, un rectángulo, triángulos y cuadrados.
 Figuras Geométricas en la vida cotidiana. https://youtu.be/bEm1AVUHqAs
En este último video podrás observar cómo puedes dibujar un robot con las figuras que has visto.
 Construindo robô a partir de figuras geométricas. Vídeo educativo para criança. https://youtu.be/OtxW49n8_Cg
¿QUÉ APRENDIMOS?
Comenta en familia los videos que acabas de observar. Apóyate en las siguientes preguntas. De esta experiencia, elabora un
dibujo sobre lo que platicaron:
1. ¿Qué te parecieron los videos?
2. ¿Tú ves figuras geométricas en todas partes?
3. ¿Qué figuras hay en la cocina de tu casa?
4. ¿Sabes hacer las figuras geométricas? ¡Qué tal si haces un dibujo con ellas! Si necesitas ayuda, pide a tu familia que
te apoye.
5. ¿Viste el robot? Intenta dibujarlo o construirlo con ayuda de mamá, papá o un adulto cercano.
Guarda tu robot y todos tus trabajos en tu carpeta de experiencias y enséñaselo a tu maestra o maestro en cuanto se
pueda. Pide ayuda a mamá, papá o a un adulto cercano para que escriba tu nombre, la fecha y lo que vimos hoy, en una
esquina de tu dibujo o atrás de él.
Si en tu casa hay algún libro sobre el tema, revísalo, así sabrás más. En Mi Álbum de preescolar en casa, pide a mamá, papá
o a un adulto cercano, que te lo den para que busques figuras geométricas o algo que tenga que ver con el tema.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: ¿QUÉ PASÓ PRIMERO?
Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones y los lugares
donde se desarrollan.

Narrarás historias poniendo atención a la secuencia de acciones y sucesos.
Hoy pensarás en las historias que conoces, ya sea porque las viste en libros de cuentos o las imaginaste tú mismo, intentarás
recordar qué pasó primero, dónde ocurrió la historia, el nombre de la historia y sus personajes, tal vez hasta logres
recordar el nombre del autor o autora si es que la viste en un libro.
Para ayudarte, verás videos con cuentos que podrás contar después a alguien más.
¿QUÉ HACEMOS?
¡Observa y Disfruta!
 Casa Casita. https://youtu.be/79lX_Js-FpE
 Guapa. https://youtu.be/DkJWA1nW-bY
Pide a quien te acompañe que termine este video en el minuto 09:44.

 La peor señora del mundo. https://youtu.be/oQ35NAQagjY
 La Bruja Berta. https://youtu.be/cCOJTyQd_Po
¿QUÉ APRENDIMOS?
tus respuestas.
 De todos los cuentos que viste, ¿cuál te gustaría contar? Elige el que más te guste por la historia que cuenta o por
algún personaje que te haya gustado.
 ¿Cómo es el personaje o los personajes del cuento que elegiste? ¿Qué le pasó o qué hacía ese personaje en la
historia?
 ¿Qué pasó después? ¿Qué pasó en el resto de la historia?
atrás de ellos.
Si tienes Mi Álbum de preescolar de Segundo Grado en casa, pide a mamá, papá o a un adulto cercano, que te lo den y
busca imágenes de cuentos o historias que te gusten, luego cuenta a alguien la historia o inventa otra con apoyo de las
imágenes o dibujos.
¡Buen trabajo!
VIERNES 11
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL:
¿CÓMO EVITAR RIESGOS EN LUGARES PÚBLICOS?
Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en la escuela, la calle y el hogar.

Conocerás situaciones de riesgo que pueden ocurrir en lugares públicos e identificarás algunas medidas y señales de
seguridad.
Hoy verás que los accidentes también pueden ocurrir en lugares públicos como la escuela o la calle, y aprenderás a reconocer
algunas situaciones de riesgo a las que puedes exponerte al estar fuera de casa. También verás qué medidas debes practicar
en lugares públicos para mantenerte seguro.
¿QUÉ HACEMOS?
¡Observa!
 Prevención de accidentes en Preescolar. https://youtu.be/Vgam05N0zzY
o Recuerda que puedes prevenir accidentes si:
 Observas
 Descubres
 Actúas
Mira las siguientes situaciones con mucha atención para ver si puedes identificar las medidas de seguridad que te ayudan a
mantenerte seguro en lugares públicos.
 La familia segura. https://youtu.be/iNvm6cu9e5k
 La Seguridad para cruzar las calles. https://youtu.be/MoQ-0XoBRak
 Con los niños en el coche, consejos seguridad vial. https://youtu.be/bDIE_8f-KO0
 Disfrutar la piscina con seguridad. https://youtu.be/sNa-54wv8WM
Es importante también que aprendas a cuidarte de los extraños o incluso de personas cercanas a ti que te hagan sentir
incómoda o incómodo.
 Dile NO a quien no conoces. https://youtu.be/yTovTyAu8_I
 El peligro que corren los niños y las niñas no es un cuento. https://youtu.be/7D9p5Tll_U0
Como viste en los videos anteriores, mantener una buena comunicación con tu familia es muy importante. Ten la confianza
para platicarles de las personas que te dan miedo, ellos podrán ayudarte.
Observa este video con otros consejos de seguridad en la calle.
 Prevención de accidentes en la calle. https://youtu.be/dK0odGnmj38
¿QUÉ APRENDIMOS?
tus respuestas.
 ¿Qué medidas de seguridad te ayudan a evitar accidentes en lugares públicos? Menciona 3.
 ¿Por dónde debes cruzar las calles? dibuja tu respuesta.
atrás de ellos.
Si tienes Mi Álbum de preescolar de Segundo Grado en casa, pide a mamá, papá o a un adulto cercano, que te lo den y
busca de situaciones en las que niñas y niños podrían estar en riesgo de sufrir un accidente. Observa muy bien las imágenes y
platica con tu familia sobre lo que harías para evitar esos accidentes.
ARTES: SIGO EL RITMO
Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.

Identificarás el sonido de algunos instrumentos de percusión y seguirás su ritmo.
Hoy conocerás algunos instrumentos de percusión, los cuales se caracterizan porque producen sonido al golpearlos con la mano
o con baquetas. Los instrumentos de percusión producen una gran variedad de sonidos que combinan con los de otros
instrumentos musicales.
¿QUÉ HACEMOS?
¡Observa y Disfruta!
 Los instrumentos de percusión. https://youtu.be/Ag0kNzNTWL0
En los siguientes videos observa cómo se utilizan algunos instrumentos de percusión. Escucha con atención, la música que se
produce al combinarlos con otros instrumentos.
Intenta seguir el ritmo de la música, puede ser con tus manos sobre la mesa, o sobre la base de un bote o cubeta, el piso u
otro objeto de tu casa que puedas usar si lastimarte.
 En mi tribu. https://youtu.be/IJ7-ZCXbtMs
 Juegos de ritmo. Palos y danza. https://youtu.be/7nJZNcNERSs
 Dos gatos. https://youtu.be/nFrXVFTDJQg
o ¿Lograste seguir el ritmo?
Intenta, en el siguiente video, reconocer el instrumento de percusión al escuchar el sonido que produce.
 Adivina sonidos. https://youtu.be/g7UmmPh3V6A
En estos videos encontrarás algunas ideas para elaborar tu propio instrumento de percusión.
 Maracas pachangueras. https://youtu.be/wrRrAjS81gI
 Tambores. https://youtu.be/0NHM5JtacKU
NOTA: Los materiales del video son solo una sugerencia, puedes usar y aprovechar lo que tengas en casa y, con ayuda de tu
familia, elabora otros instrumentos.
¿QUÉ APRENDIMOS?
tus respuestas.
 ¿Qué sonidos lograste identificar? Escribe el nombre o dibuja los instrumentos que identificaste.
 Pide ayuda a quien te acompañe y elabora un instrumento de percusión con el que puedas inventar distintos ritmos.
 Si tienes la fortuna de hablar una lengua indígena, aprovecha este momento para responder las preguntas o charlar
con tu familia en su lengua.
atrás de ellos.
Si tienes Mi Álbum de preescolar en casa, pide a mamá, papá o a un adulto cercano, que te lo den y busca imágenes de
instrumentos musicales para que conozcas los muchos que hay.
¡Buen trabajo!

Misclases - Semana3.07 11092020

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MIS CLASES ZONA ESCOLAR 009.

SEMANA 2: 07 a 11 de Septiembre de 2020 SUPERVISORA: MARTHA ADÁN ANSELMO

¿QUÉ VAMOS A APRENDER?

En el siguiente video descubre la importancia de no darse por vencido.

ARTES: ARTE DEL MUNDO

¿QUÉ VAMOS A APRENDER?

¡Observa y Disfruta estos videos de esculturas!

Pide a quien te acompañe que termine este video en el minuto 01:20.

 ¿Cuál de las expresiones artísticas te pareció más bonita?

¿QUÉ VAMOS A APRENDER?

Ahora observa y disfruta en el siguiente video, de distintas especies de mariposas.

Finalmente, disfruta de este video.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO: UN DÍA EN MI VIDA

¿QUÉ VAMOS A APRENDER?

1. Ve el video y piensa: ¿qué hace Caillou en la escuela?

2. Comenta el video que acaban de ver. Responde las preguntas:

¿QUÉ VAMOS A APRENDER?

Observa los siguientes videos con canciones y poemas.

Guarda tu exposición en tu “Carpeta de experiencias” y enséñasela a tu maestra o maestro en cuanto se pueda.

EDUCACIÓN FÍSICA: EN SUS MARCAS, LISTAS, ¡A GANAR!

¿QUÉ VAMOS A APRENDER?

Guarda tu exposición en tu “Carpeta de experiencias” y enséñasela a tu maestra o maestro en cuanto se pueda.

¿QUÉ VAMOS A APRENDER?

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: ¿QUÉ PASÓ PRIMERO?

¿QUÉ VAMOS A APRENDER?

Pide a quien te acompañe que termine este video en el minuto 09:44.

 La Bruja Berta. https://youtu.be/cCOJTyQd_Po

¿QUÉ VAMOS A APRENDER?

ARTES: SIGO EL RITMO

¿QUÉ VAMOS A APRENDER?

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