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9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
Aprendizajes Esperados Semana 1
NIVEL LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Y
GRADO
Educación Conocimiento del

Asignatura Matemáticas Lengua materna Matemáticas
Socioemocional medio
Escucha con atención

distintos sonidos de su
Reconoce las Identifica y describe entorno, los producidos
Lee notas informativas Estima y compara
Aprendizaje implicaciones que tiene figuras geométricas con su cuerpo así
sencillas sobre temas pesos y capacidades de
esperado no poner atención y por el número y la como los provenientes
1º de Primaria
de su interés manera directa

distraerse forma de sus lados. de música para niños
para identificar
diferentes cualidades.
Reconoce las Escribe notas

Estima y compara
implicaciones que no informativas sencillas
Énfasis pesos y capacidades de
poner atención y con base en temas
manera directa.
distraerse cotidianos.
Mi cuerpo puede ser

Nombre del Yo puedo escribir
Puedo poner atención ¿Cuántos lados tiene? un instrumento ¿Cuál de los dos?
programa noticias
musical
Semana 1 – Lunes 24 a viernes 28 de agosto de 2020 1

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30

Y
GRADO
Conocimiento del
Asignatura Artes Educación Física Matemáticas Artes
medio
Reconoce las cualidades

de los sonidos
escuchados con Elabora alternativas de
Describe tradiciones,
atención: volumen solución ante retos y
Selecciona y escucha costumbres,
(fuerte, medio o quedo), problemas que se
Aprendizaje Recolecta, registra y lee música del interés del celebraciones del lugar
tono (grave o agudo), presentan en
esperado datos en tablas grupo e investiga sus donde vive y cómo han
1º de Primaria
timbre (cualidad que actividades y juegos

orígenes y diferencias cambiado con el paso
permite diferenciar un para cumplir con la
del tiempo.
sonido del otro) y la meta que se plantea.
duración (largo, corto o
muy corto)
Describe las
costumbres y
de los sonidos
Énfasis tradiciones que se
escuchados con
realizan en su
atención.
comunidad.
Nombre del Jugamos sin La música que nos Mis tradiciones y

Mi oído me dice El ganador es
programa problemas gusta costumbres

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00

Y
GRADO
Conocimiento del Conocimiento del Educación

Asignatura Lengua materna Lengua materna
medio medio socioemocional
Aprende el significado
Identifica fortalezas
de diferentes
Disfruta obras de Clasifica animales, para estar en calma,
Reconoce que los expresiones utilizadas
teatro infantil y plantas y materiales a aprender y convivir con
Aprendizaje objetos se mueven y por personas
participa en juegos partir de características otros e identifica
esperado deforman al empujarlos pertenecientes a
1º de Primaria
dramáticos de su que identifica con sus dificultades y pide

y jalarlos diversos grupos de
imaginación sentidos apoyo cuando lo
edad o de procedencia
necesita
distinta
Aprende el significado
de diferentes
Disfruta obras de para estar en calma,
expresiones utilizadas Identifica diferencias
teatro infantil y aprender, y convivir con
por personas entre los animales y
Énfasis participa en juegos otros, e identifica
pertenecientes a crea criterios para
dramáticos de su dificultades y pide
diversos grupos de clasificarlos en grupos.
imaginación. apoyo cuando lo
edad o de procedencia
necesita.
distinta.
Nombre del
Cambios en los objetos. Así hablamos. ¿Y si...? Los animales. Aprendo a calmarme
programa

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30

Y
GRADO
Asignatura Lengua materna Artes Educación Física Matemáticas Artes
Explora diversas
Improvisa movimientos
Escribe textos sencillos Improvisa combinaciones que Resuelve problemas de
corporales que
Aprendizaje para describir personas, movimientos al puede hacer de sus suma con números
acompañan el ritmo de
esperado animales, plantas u escuchar canciones patrones básicos de naturales menores que
1º de Primaria
la canción o ronda
objetos de su entorno. infantiles. movimiento en las cien.
seleccionada.
actividades y juegos.
Realiza operaciones de
Explora diferentes Improvisa movimientos
suma de dos cifras
Énfasis secuencias de corporales siguiendo el
para resolver
movimientos en juegos ritmo de canciones.
problemas.
Nombre del Me muevo como Cada paso es

Escribo y describo. Sumas, sumas. Bailemos este son.
programa quiero. necesario.

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00

Y
GRADO
Formación Cívica y Formación Cívica y

Asignatura Vida saludable Inglés Vida saludable
Ética Ética
Explora indicaciones
Alimentación, higiene, Alimentación, higiene,
Aprendizaje
1º y 2º de Primaria
que se dan por medio

Identidad y pertenencia limpieza y actividad limpieza y actividad
esperado de diferentes
física física.
señalizaciones.
Identificar las Los cambios en

Qué es el coronavirus indicaciones y pasos a nuestros hábitos ante el
Reconocimiento y
Énfasis Autoestima explicado a niños de 6 seguir que se dan por Covid-19, explicado para
ejercicio de derechos.
y 7 años medio de carteles, niñas y niños de 6 y 7
anuncios y videos. años.
Nombre del ¿Quién soy y a dónde El coronavirus en ¿Qué es lo que me Ejerciendo mis Nuevas formas de vivir y
programa pertenezco? I nuestras vidas. quiere decir? derechos. convivir.

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30

Y
GRADO
Educación
Asignatura Lengua materna Artes Educación física Matemáticas
Socioemocional
Aprende el significado Escucha con atención

de diferentes sonidos de su entorno Explora diversas
Reconoce las expresiones utilizadas y los producidos con su combinaciones que
Estima y compara
Aprendizaje implicaciones que tiene por personas cuerpo, así como los puede hacer de sus
pesos y capacidades de
esperado no poner atención y pertenecientes a provenientes de patrones básicos de
2º de Primaria
manera directa.
distraerse diversos grupos de música para niños para movimiento en las
edad o de procedencia identificar sus actividades y juegos.
distinta diferentes cualidades.
Aprende el significado Escucha con atención

de diferentes distintos sonidos de su
expresiones utilizadas entorno, los producidos Explora diferentes
Estima y compara
por personas con su cuerpo, así secuencias de
Énfasis pesos y capacidades de
pertenecientes a como los provenientes movimientos en
manera directa.
diversos grupos de de música para niños, juegos.
edad o de procedencia para identificar
distinta. diferentes cualidades.
Nombre del
Puedo poner atención. Así hablamos. Escucho e imagino. ¡Te invito a jugar! ¿Cuál de los dos?
programa

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00

Y
GRADO
Conocimiento del Conocimiento del

Asignatura Artes Artes Matemáticas
medio medio

de los sonidos
escuchados con
distintos sonidos de su Describe tradiciones,
atención: volumen
Improvisa entorno, los producidos Resuelve problemas de costumbres,
(fuerte, medio o quedo),
Aprendizaje movimientos al con su cuerpo así suma con números celebraciones del lugar
tono (grave o agudo),
esperado escuchar canciones como los provenientes naturales menores que donde vive y cómo han
2º de Primaria
timbre (cualidad que

infantiles de música para niños cien. cambiado con el paso
permite diferenciar un
para identificar del tiempo.
sonido del otro) y la
duración (largo, corto o
muy corto)
Describe las
Reconoce las cualidades Realiza operaciones de
costumbres y
de los sonidos suma de dos cifras
Énfasis tradiciones que se
escuchados con para resolver
realizan en su
atención. problemas.
comunidad.
Mi cuerpo puede ser

Nombre del Me muevo como Mis tradiciones y
Mi oído me dice. un instrumento Sumas, sumas.
programa quiero costumbres.
musical

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30

Y
GRADO

Asignatura Matemáticas Lengua materna Artes
medio medio
Disfruta obras de Clasifica animales, Improvisa movimientos

Reconoce que los Identifica y describe
teatro infantil y plantas y materiales a corporales que
Aprendizaje objetos se mueven y figuras geométricas
participa en juegos partir de características acompañan el ritmo de
esperado deforman al empujarlos por el número y la
2º de Primaria
dramáticos de su que identifica con sus la canción o ronda

y jalarlos forma de sus lados.
imaginación. sentidos. seleccionada.
Disfruta obras de
Identifica diferencias
teatro infantil y Improvisa movimientos
entre los animales y
Énfasis participa en juegos corporales siguiendo el
crea criterios para
dramáticos de su ritmo de canciones.
clasificarlos en grupos.
imaginación.
Nombre del
Cambios en los objetos ¿Cuántos lados tiene? ¿Y si...? Los animales. Bailemos este son.
programa

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00

Y
GRADO
Educación
Asignatura Lengua materna Educación Física Matemáticas Lengua materna
socioemocional
Elabora alternativas de Identifica fortalezas

solución ante retos y para estar en calma,
Escribe textos sencillos
problemas que se Lee notas informativas aprender y convivir con
Aprendizaje para describir personas, Recolecta, registra y lee
presentan en sencillas sobre temas otros e identifica
esperado animales, plantas u datos en tablas.
2º de Primaria
actividades y juegos de su interés. dificultades y pide

objetos de su entorno.
para cumplir con la apoyo cuando lo
meta que se plantea. necesita.
para estar en calma,
Escribe notas
aprender, y convivir con
informativas sencillas
Énfasis otros, e identifica
con base en temas
dificultades y pide
cotidianos.
apoyo cuando lo
necesita.
Nombre del Jugamos sin Yo puedo escribir

Escribo y describo. El ganador es. Aprendo a calmarme.
programa problemas. noticias.

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00

Y
GRADO
Educación
Asignatura Lengua materna Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas
Socioemocional
Identifica la relación Dicta y reescribe

Infiere para qué sirve la Calcula mentalmente
entre pensamientos que cuentos conocidos Lee, escribe y ordena
Aprendizaje luz; experimenta con sumas de números de
provocan emociones y mezclando anécdotas números naturales
esperado ella e identifica los una cifra y de múltiplos
3º de Primaria
las respectivas y personajes con hasta el mil.

colores. de diez.
sensaciones corporales. imágenes texto.
Infiere para qué sirve la

luz; experimenta con Realiza sumas y restas
Énfasis
ella e identifica los con múltiplos de 10.
colores.
Nombre del
Lo que puedo sentir. Reinventando historias. Del uno al mil. La luz y el color. Tengo más.
programa

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30

Y
GRADO
Asignatura Artes Matemáticas Artes Matemáticas Educación Física
Escucha con atención Propone acciones

Identifica los elementos Estima, compara y sonidos de su entorno estratégicas en retos
Resolución de
físicos que caracterizan ordena eventos usando y los producidos con su motores de
problemas sencillos de
Aprendizaje a diversos personajes, unidades cuerpo, así como los cooperación y
suma o resta de
esperado objetos o animales convencionales de provenientes de oposición, con el
3º de Primaria
fracciones (medios,
(vestimenta, formas, tiempo, día semana y música para niños para propósito de hacer
cuartos, octavos).
texturas, colores). mes. identificar sus fluida su actuación y la
diferentes cualidades. de sus compañeros.

Identifica los elementos distintos sonidos de su
Resolución de
físicos que caracterizan entorno, los producidos
problemas sencillos de
a diversos personajes, con su cuerpo, así
Énfasis suma de fracciones
objetos o animales como los provenientes
(medios, cuartos,
(vestimenta, formas, de música para niños,
octavos).
texturas, colores). para identificar
Nombre del Nos convertimos en Yo puedo sumar

¿Cuánto tiempo pasó? Escucho e imagino Tu turno, mi turno.
programa diferentes personajes. fracciones.

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00

Y
GRADO
Asignatura Ciencias Naturales Educación Física Ciencias Naturales Lengua materna Artes
Explora diversas obras

de teatro infantil para
Mueve distintas partes
Escribe Participa en juegos con primeros lectores e
Experimenta con del cuerpo con ritmos
cronológicamente reglas sencillas que identifica algunas de
objetos diversos para de distintas canciones
Aprendizaje acontecimientos de su promueven la sus características de
reconocer que al al desplazarse de un
esperado historia y la de su familia interacción y forma y contenido
rasgarlos o golpearlos lado a otro o simulando
3º de Primaria
con el uso de referencias convivencia con los como acotaciones y su

se produce sonido. ser un animal real o
temporales. demás. función, personajes y
imaginario.
guiones para marcar
diálogos.
Explora diversas obras
de teatro infantil (para Mueve distintas partes
primeros lectores ) e del cuerpo con ritmos
identifica algunas de de distintas canciones
Sigue reglas sencillas
sus características de al desplazarse de un
Énfasis en juegos
forma y contenido, lugar a otro o
colaborativos.
como acotaciones y su simulando ser un
función, personajes y animal real o
guiones para marcar imaginario.
diálogos.
Nombre del
Esta es mi historia. Juntos a la meta ¿Cómo suena? ¿Cómo es una obra? Ritmo y movimiento
programa

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30

Y
GRADO
Educación
Asignatura Lengua materna Ciencias Naturales Lengua materna Artes
socioemocional
Identifica situaciones
Presenta ante público
Explora documentos Narra un fenómeno que le generan
la canción o baile que
como el acta de elegido para escribirlo emociones aflictivas y
Infiere para qué sirve la escogió para dar a
nacimiento y la cartilla con ayuda de otra no aflictivas y las
Aprendizaje luz, experimenta con conocer su trabajo
de vacunación para persona A.E. dicta comparte y reconoce el
esperado ella e identifica los artístico colectivo en el
3º de Primaria
reflexionar sobre la notas breves sobre un efecto de las emociones

colores que utilizó elementos
información personal fenómeno de su en su conducta y en sus
básicos de las artes de
que contienen. interés relaciones con los
manera intencional.
demás.
que le generan
emociones aflictivas y
Experimenta con la luz no aflictivas y las
Énfasis y la formación de comparte y reconoce el
sombras efecto de las emociones
en su conducta y en sus
relaciones con los
demás.
Nombre del ¿Has visto cómo Tercera llamada,

¿Quién soy? La luz y las sombras ¿Qué siento?
programa sucede? ¡comenzamos!

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00

Y
GRADO

Ética Ética
Alimentación, higiene, Formula preguntas Alimentación, higiene,

Aprendizaje
limpieza y actividad para obtener limpieza y actividad
esperado
física. información. física
Los cambios en
Utilizar palabras como
Qué es el coronavirus nuestros hábitos ante el
what, how o, which Reconocimiento y
Énfasis Pertenencia a la familia explicado a niños de 8 Covid-19, explicado para
para obtener ejercicio de derechos
y 9 años. niñas y niños de 8 y 9
información.
años.
Nombre del ¿Quién soy y a dónde El coronavirus en Preguntas y más Ejerciendo mis Nuevas formas de vivir y
programa pertenezco? II nuestras vidas II. preguntas. derechos II. convivir II.

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30

Y
GRADO
Asignatura Educación Física Historia Matemáticas Geografía Matemáticas
Reconoce la
Representación e
cooperación, el esfuerzo
interpretación en
propio y de sus Distingue la
tablas de doble Ubicación de números
compañeros en participación
Aprendizaje entrada, o pictogramas naturales en la recta
situaciones de juego, económica de las
esperado de datos cuantitativos numérica a partir de la
4º de Primaria
con el fin de disfrutar de entidades federativas

o cualitativos posición de otros dos.
las actividades y resolver en México.
recolectados en el
los retos motores que se
entorno.
le presentan.
Representación e
Identifica el rol que cada
interpretación Distingue la
compañero tiene en
en tablas de doble participación de las
situaciones de juego y la
Énfasis entrada, o pictogramas entidades federativas La recta numérica.
resolución de los retos
de datos cuantitativos en la economía de
motores que se le
recolectados en el México.
presentan.
entorno.
¿Cómo contribuyen los

Nombre del ¿Qué dicen los El camino de los
La unión hace la fuerza. México Antiguo Estados en el
programa gráficos? números.
desarrollo del país?

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00

Y
GRADO
Educación
Asignatura Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas Lengua materna
Socioemocional
Aplica habilidades,
actitudes y valores de
la formación científica
Utiliza el cálculo básica durante la Resolución de Conoce la función y las
Expresa su punto de mental para obtener la planeación, el problemas sencillos de características gráficas
Aprendizaje
vista y considera el de diferencia de dos desarrollo, la suma o resta de de los folletos y los
esperado
4º de Primaria
los demás. números naturales de comunicación y la fracciones (medios, emplea como medio
dos cifras. evaluación de un cuartos, octavos). para informar a otros.
proyecto de su interés
en el que integra
contenidos del bloque.
Cálculo de Describe formas de

Resolución de
complementos a producir electricidad Conoce la función de
Expresa su punto de problemas sencillos de
los múltiplos o estática: frotación y los folletos y los emplea
Énfasis vista con seguridad y suma de fracciones
potencias de contacto, así como sus como medio para
respetar a los demás. (medios, cuartos,
10, mediante el cálculo efectos en situaciones informar a otros.
octavos).
mental del entorno
Nombre del Matemáticas en mi Formas de generar Yo puedo sumar Conozco los folletos y su
Mi punto de vista.
programa mente electricidad fracciones importancia.

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30

Y
GRADO
Asignatura Ciencias Naturales Lengua materna Historia Lengua materna Artes
Aplica habilidades,
actitudes y valores de la
formación científica
Conoce la función y las Propone
básica durante la Identifica las
características gráficas combinaciones de
Aprendizaje planeación, el desarrollo, características
de los folletos y los patrones y secuencias
esperado la comunicación y la generales de un
emplea como medio con objetos, formas y
evaluación de un poema.
para informar a otros. colores.
4º de Primaria
proyecto de su interés
en el que integra
contenidos del bloque
Identifica las
características
Elaborar un proyecto en
generales de un
el que integre
poema. (A.- Conoce las
contenidos de Ciencias Propone
características de la características gráficas
Naturales: cómo combinaciones de
Énfasis organización gráfica de de los folletos y los
podemos elaborar patrones con objetos,
los poemas y B.- emplea como medio
instrumentos musicales formas y colores.
características de para informar a otros.
para producir diferentes
recursos literarios
sonidos
empleados en la
poesía)
Nombre del Poemas y sus Teotihuacán, la ciudad

La ciencia del sonido. Puedo informar a otros. Lo que compone al arte.
programa características. de los dioses.

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00

Y
GRADO
Educación
Asignatura Artes Geografía Lengua materna Educación física
socioemocional
Propone acciones Identifica grupos o

Distingue posibilidades estratégicas en retos personas que han sido
expresivas del cuerpo, el motores de susceptibles de
Valora la diversidad Comprende el mensaje
Aprendizaje espacio y el tiempo, a cooperación y discriminación o
cultural de la población implícito y explícito de
esperado partir de la exploración oposición, con el maltrato, y evalúa
4º de Primaria
en México. los refranes.

activa de sus cualidades propósito de hacer posibles acciones y
en las artes visuales. fluida su actuación y la obstáculos para aliviar
de sus compañeros. esta injusticia.
Identifica posibilidades Identifica grupos o

Importancia de la Identifica la
expresivas del cuerpo a Identifica qué son los personas que han sido
diversidad de importancia de las
Énfasis partir de la exploración refranes y para que se susceptibles de
manifestaciones estrategias en el juego
activa de sus cualidades usan. discriminación o
culturales en México. y la vida diaria.
en las artes visuales. maltrato.
Transformemos sonidos ¿Por qué algunas

Nombre del Todos somos
en representaciones Refranes populares. Piensa y actúa personas son
programa importantes.
visuales. discriminadas?

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30

Y
GRADO
Asignatura Artes Matemáticas Geografía Matemáticas Lengua materna
Resuelve problemas Identifica la utilidad de

Utiliza el cálculo
que implican los diferentes tipos de
Expone el resultado del Valora la diversidad mental para obtener la
Aprendizaje identificar la información que
trabajo artístico cultural de la población diferencia de dos
esperado regularidad de proveen las etiquetas y
5º de Primaria
colectivo ante público. en México. números naturales de

sucesiones los envases
dos cifras.
compuestas. comerciales.
Importancia de la
Identifica información
diversidad de Otras estrategias de
Énfasis contenida en etiquetas
manifestaciones cálculo mental.
y envases comerciales.
culturales en México.
Nombre del Así enfrentamos en mi Todos somos ¿Qué dicen las

¿Hay un patrón? ¡Calcular sin anotar!
programa casa los problemas. importantes etiquetas y los envases?

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00

Y
GRADO
Educación
Asignatura Ciencias Naturales Matemáticas Historia Matemáticas
Socioemocional
Describe formas de Resolución de sumas o Identificación de las

producir electricidad restas de números caras de objetos y
Calma y enfoca la
Aprendizaje estática: frotación y decimales en el cuerpos geométricos, a
mente en momentos
esperado contacto, así como sus contexto del dinero. partir de sus
5º de Primaria
de estrés
efectos en situaciones del Análisis de expresiones representaciones
entorno. equivalentes. planas y viceversa.
Resolución de sumas
Que los Identificación de las
de números decimales
estudiantes identifiquen las caras de objetos a
en el contexto del
Énfasis formas de producir partir de sus
dinero. Análisis de
electricidad estática: representaciones
expresiones
frotación y contacto planas y viceversa.
equivalentes.
Nombre del
Venciendo al estrés ¡Electrización! La clave es... La guerra de Reforma ¡Aplanados!
programa

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30

Y
GRADO
Asignatura Ciencias Naturales Lengua materna Educación Física Lengua materna Artes
Identifica las
Combina distintas Clasifica obras artísticas
Identifica que la Establece relaciones de características y la
habilidades motrices de formato
Aprendizaje temperatura y el tiempo causa-efecto entre las función de las
en retos individuales bidimensional a partir
esperado influyen en la cocción de partes de una monografías, y las
5º de Primaria
para tomar decisiones de su origen, época o

los alimentos. narración. retoma al elaborar un
y mejorar su actuación estilo.
texto propio.
Elige diferentes
manifestaciones en
formato bidimensional,
Identifica las
que le resulten
características y la
Énfasis interesantes y
función de las
atractivas, procedentes
monografías.
de diferentes épocas,
culturas, naciones o
estilos artísticos.
Nombre del Las obras de arte que

La ciencia de la cocina. ¿Por qué pasó? ¡Te reto! Y tú, ¿qué opinas?
programa me maravillan.

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00

Y
GRADO
Educación
Asignatura Geografía Historia Lengua materna Artes
socioemocional
Formula preguntas Identifica grupos o

para guiar la búsqueda personas que han sido
Distingue diferencias en Crea los movimientos y
de información e susceptibles de
la diversidad de climas, sonidos de personajes
Aprendizaje identifica aquella que discriminación o
vegetación y fauna ficticios para la
esperado es repetida, maltrato, y evalúa
5º de Primaria
silvestre en los presentación frente al

complementaria o posibles acciones y
continentes. público.
irrelevante sobre un obstáculos para aliviar
tema. esta injusticia.
Identifica como
seleccionar un tema de
Evalúa posibles
interés sobre el cual
acciones y obstáculos
Diversidad de clima en investigar y
para aliviar diversos
Énfasis Europa, Asia y comprende como
actos de injusticia
Antártida. elaborar preguntas
(discriminación o mal
para recabar
trato).
información sobre el
tema elegido.
¡Preguntas para
Nombre del ¿Qué climas tienen en Adivina el personaje
México independiente investigar mi tema de Seamos justas y justos
programa otros continentes? que soy
interés!

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30

Y
GRADO

Ética Ética
Alimentación, higiene, Alimentación, higiene,

Aprendizaje Explora anécdotas

limpieza y actividad limpieza y actividad
esperado personales divertidas.
física física.
Los cambios en
Qué es el coronavirus Escucha anécdotas nuestros hábitos ante el
Pertenencia a otros Reconocimiento y
Énfasis explicado a niños de 10 personales variadas Covid-19, explicado para
grupos ejercicio de derechos.
y 11 años cortas. niñas y niños de 10 y 11
años.
Nombre del ¿Quién soy y a dónde El coronavirus en ¿Me cuentas tu Ejerciendo mis Nuevas formas de vivir y
programa pertenezco? III nuestras vidas III historia? derechos III convivir III.

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00

Y
GRADO
Educación
Asignatura Matemáticas Artes Matemáticas Educación Física
Socioemocional
Adapta sus
Conocimiento y uso de capacidades,
Valora el esfuerzo, Resuelve problemas Utiliza la forma y el
unidades estándar de habilidades y destrezas
expresa satisfacción por que implican color de manera
Aprendizaje capacidad y peso: el motrices al organizar y
superar retos y muestra multiplicar números intencional en la
esperado litro, el mililitro, el participar en diversas
6º de Primaria
una actitud positiva decimales por representación de

gramo, el kilogramo y actividades recreativas,
hacia el futuro. números naturales. personajes ficticios.
la tonelada. para consolidar su
disponibilidad corporal.
Identifico mis
El alumno conozca la capacidades,
¿Qué quiero hacer en el
utilidad de la unidad habilidades y destrezas
Énfasis futuro? ¿Cómo voy a
de medida estándar motrices y participo en
lograrlo?
(litro). diversas actividades
recreativas.
¿Qué quiero hacer en el

Nombre del ¿Dónde quedó el ¿Cuánto peso es
futuro? ¿Cómo voy a ¡Tercera llamada! ¡Todos nos movemos!
programa punto? mucho peso?
lograrlo?

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30

Y
GRADO
Asignatura Lengua materna Ciencias Naturales Educación Física Artes Matemáticas
Coordina sus acciones

y movimientos con
Describe diversas
ritmos, secuencias y
manifestaciones de Clasifica obras Cálculo de distancias
Identifica información percusiones corporales
energía: movimiento, artísticas de formato reales a través de la
Aprendizaje complementaria en dos en situaciones
luz, sonido, calor y bidimensional a partir medición aproximada
esperado textos que relatan expresivas, individuales
6º de Primaria
electricidad, y sus de su origen, época o de un punto a otro en

sucesos relacionados. y colectivas, para
transformaciones en el estilo. un mapa.
actuar y desempeñarse
entorno.
con seguridad y
confianza.
Elige diferentes
manifestaciones en
formato bidimensional,
Identifica información Aprenderás cómo se
que le resulten
complementaria y calcula la distancia de
Énfasis interesantes y
contradictoria para un punto a otro en un
atractivas, procedentes
conocer sobre un tema. mapa.
de diferentes épocas,
culturas, naciones o
estilos artísticos.
Nombre del Energía aquí, energía Las obras de arte que

¿Dónde, dónde buscar? ¡Sigue el ritmo! De aquí hasta allá
programa allá me maravillan.

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00

Y
GRADO
Asignatura Historia Lengua materna Matemáticas Lengua materna Artes
Conocimiento y uso de
Utiliza la forma y el
unidades estándar de Identifica las
Identifica la relevancia color de manera
Aprendizaje capacidad y peso: el diferencias entre
de la información para intencional en la
esperado litro, el mililitro, el expresar una opinión y
6º de Primaria
la toma de decisiones. representación de

gramo, el kilogramo y referir un hecho.
personajes ficticios
la tonelada.
El alumno conozca la
Identifica las
utilidad de la unidad
Énfasis No tiene énfasis diferencias entre una ¡Tercera llamada!
de medida estándar
opinión y un hecho.
(litro).
Grandes inventores y
Nombre del científicos de la historia Para decidir, nos ¿Cuánto peso es
Y tú, ¿qué opinas?
programa universal: Leonardo Da informamos mucho peso?
Vinci

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30

Y
GRADO
Educación
Asignatura Geografía Historia Lengua materna Ciencias Naturales
socioemocional
Se involucra en
acciones para brindar
Distingue diferencias en Describe la apoyo a gente que ha
la diversidad de climas, Usa nexos para indicar propagación del sonido sufrido exclusión o
Aprendizaje
vegetación y fauna orden y relación lógica en el oído y la discriminación, y
esperado
6º de Primaria
silvestre en los de ideas. importancia de evitar manifiesta emociones

continentes. los sonidos intensos. positivas asociadas a
dichas acciones de
apoyo.
¿Qué es la exclusión, la
Diversidad de clima en
Énfasis discriminación? ¿Cómo
Europa, Asia y Antártida.
me siento al respecto?
Nombre del ¿Qué climas tienen en Leonardo Da Vinci,

Unimos oraciones. Lo que escuchamos Te puedo apoyar
programa otros continentes? constructor de ideas.

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00

Y
GRADO

Resuelve problemas de
Muestra disposición a Recreo un texto lírico
multiplicación con
dar y recibir ayuda de Distingue sólidos, integrando
Aprendizaje Recolecta datos y hace números naturales
los demás para la líquidos y gases en el movimientos o gestos
esperado registros personales menores a 10 a través
1º de Primaria
realización de un entorno que acompañan un

del conteo en arreglos
proyecto en común canto.
rectangulares.
Disfruto de pequeños
Identifica situaciones en multiplicación con
Recolecta datos y hace Distingue sólidos, cantos tradicionales
las que necesita ayuda y números naturales
Énfasis registros en líquidos y gases en el usando su creatividad
en las que puede apoyar menores a 10 a través
pictogramas entorno. para ponerla en
a otros. del conteo en arreglos
movimiento.
rectangulares.
Me muevo con la
Nombre del Los estados de la
Nos ayudamos Registro y dibujo música de mi En cada fila
programa materia
comunidad
Semana 2 – Lunes 31 de agosto a viernes 4 de septiembre de 2020 1

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30

Y
GRADO
Conocimiento del
medio
Ajusta la combinación
Selecciona y analiza la de distintos patrones
letra de una canción o básicos de movimiento Describe cambios y
Resuelve problemas de Mueve partes del
ronda infantil que eligió en actividades y juegos permanencias en los
Aprendizaje multiplicación con cuerpo a distintas
en conjunto con sus individuales y juegos, las actividades
esperado números naturales velocidades al
compañeros, para colectivos, con el recreativas y los sitios
1º de Primaria
menores que 10. escuchar consignas

interpretarla frente al objetivo de responder donde se realizan .
público. a las características de
cada una.
Identifica propuestas
de actividades
individuales y Ajusta sus
Selecciona algunas Resuelve problemas de
colectivas en las que se movimientos para Compara juguetes de
canciones o rondas multiplicación con
aplican los patrones responder a distintos diferentes épocas y
Énfasis infantiles de su región o números naturales
básicos de ritmos determinados reconoce cambios y
de otros lugares del menores que 10 a partir
movimiento, de mediante consignas, permanencias.
mundo. de sumas iteradas.
locomoción, canciones o rondas.
estabilidad y
manipulación.
Nombre del Juguetes de ayer y de

Música por todas partes ¡A jugar con todo! ¿Y si cambio por...? ¿Sigues el ritmo?
programa hoy

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00

Y
GRADO

Reconoce lo que ya
Elige un proceso social Describe cambios en la
Describe cambios en la puede hacer por sí
conocido, indaga sobre naturaleza a partir de
Aprendizaje naturaleza a partir de lo Aprende y reinventa mismo que antes no
él y escribe notas que lo que observa en el día
esperado que observa en el día y rimas y coplas podía y reconoce los
1º de Primaria
resumen la y la noche y durante el

la noche durante el año. demás aspectos que le
información año.
gustaría desarrollar.
Busca información con

ayuda de un adulto
Identifica casos en que
utilizando los
Describe cambios en la Describe cambios en la niñas y niños se han
materiales de lectura Identifica las
naturaleza a partir de lo naturaleza a partir de enfrentado a problemas
Énfasis de los acervos, características de rimas
que observa en el día y lo que observa durante y retos y los han
publicaciones y coplas
la noche. el año. superado con el apoyo
periódicas y entrevistas
de otras personas.
sencillas a miembros
de la familia.
Nombre del Vamos a buscar Cambios durante el Juntos hemos

El día y la noche ¿Rima o no rima?
programa información año aprendido

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30

Y
GRADO
Identifica las de distintos patrones
diferencias entre básico del movimiento
Resuelve problemas de Elige formas y figuras
Lee y comparte sonido-silencio, en actividades y juegos
Aprendizaje suma y resta con diversas para
canciones y poemas de movimiento-reposo individuales y
esperado números naturales representarlas con el
1º de Primaria
su preferencia como resultado de la colectivos, con el

menores que 100 cuerpo.
exploración activa de objeto de responder a
sus cualidades las características de
cada uno.
Elige de los acervos o de

Realiza distintos
las publicaciones Identifica la puesta en
movimientos para
provenientes de otros Explora posibilidades marcha de los patrones Resuelve problemas de
imitar figuras orgánicas
lugares, canciones y de realizar sonidos y básicos de movimiento suma y resta con
Énfasis (como nubes o flores) o
poemas que le gustan silencios con distintas en actividades que números naturales
figuras geométricas
para compartir su partes del cuerpo. requieren su aplicación menores que 100.
(como cuadrado,
lectura en voz alta con el simultánea.
triángulo o círculo).
grupo
Nombre del ¿En dónde está el

Te dedico esta canción En busca de la meta Más o menos Formando figuras
programa silencio?

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00

Y
GRADO

Ética Ética
Participa en la Reconoce que el

Alimentación, higiene,
Aprendizaje
Participación y toma de exploración de derecho a la identidad

limpieza y actividad Higiene
esperado decisiones. expresiones de saludo, le permite acceder y
física
cortesía y despedida. ejercer sus derechos.
Información sobre
temas de interés y Reconoce los
preocupación para elementos que Identificar la
Identifica expresiones
niños de 6 y 7 años, constituyen el derecho importancia de
básicas que le
Énfasis sobre salud, a una identidad: consumir agua y
permitan saludar y
enfermedades, nombre, apellidos, alimentos de distintos
despedirse.
alimentación, higiene, fecha de nacimiento, grupos.
actividad física y sexo y nacionalidad.
genética
Qué necesito saber y

Nombre del
¡Unidos lo logramos! I hacer para tener una ¿Y cómo saludo? ¿Quién soy? ¡Higiene al rescate!
programa
vida saludable I

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30

Y
GRADO
Educación
socioemocional
de distintos patrones
Reconoce lo que ya Resuelve problemas de
Elige un proceso social básico del movimiento
puede hacer por sí Mueve partes del multiplicación con
conocido, indaga sobre en actividades y juegos
Aprendizaje mismo que antes no cuerpo a distintas números naturales
él y escribe notas que individuales y
esperado podía y reconoce los velocidades al menores a 10 a través
2º de Primaria
resumen la colectivos, con el

demás aspectos que le escuchar consignas del conteo en arreglos
información objeto de responder a
gustaría desarrollar. rectangulares.
las características de
cada uno.
Busca información con

ayuda de un adulto
Identifica casos en que Ajusta sus Identifica la puesta en Resuelve problemas de
utilizando los
niñas y niños se han movimientos para marcha de los patrones multiplicación con
materiales de lectura
enfrentado a problemas responder a distintos básicos de movimiento números naturales
Énfasis de los acervos,
y retos y los han ritmos determinados en actividades que menores a 10 a través
publicaciones
superado con el apoyo mediante consignas, requieren su aplicación del conteo en arreglos
periódicas y entrevistas
de otras personas. canciones o rondas. simultánea. rectangulares.
sencillas a miembros
de la familia.
Nombre del Así nos va bien en la Vamos a buscar

¿Sigues el ritmo? En busca de la meta En cada fila
programa escuela información

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00

Y
GRADO

medio medio
Selecciona y analiza la Identifica las

letra de una canción o diferencias entre Describe cambios y
ronda infantil que eligió sonido-silencio, Distingue sólidos, Estima y compara permanencias en los
Aprendizaje
en conjunto con sus movimiento-reposo líquidos y gases en el pesos y capacidades de juegos, las actividades
esperado
2º de Primaria
compañeros, para como resultado de la entorno manera directa recreativas y los sitios
interpretarla frente al exploración activa de donde se realizan.
público. sus cualidades
Selecciona algunas
Explora posibilidades Compara juguetes de
canciones o rondas Distingue sólidos, Estima y compara
de realizar sonidos y diferentes épocas y
Énfasis infantiles de su región o líquidos y gases en el pesos y capacidades de
silencios con distintas reconoce cambios y
de otros lugares del entorno. manera directa.
partes del cuerpo. permanencias.
mundo.
Nombre del ¿En dónde está el Los estados de la Juguetes de ayer y de

Música por todas partes ¿Cuál de los dos?
programa silencio? materia hoy

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30

Y
GRADO

medio medio
Describe cambios en la
Describe cambios en la Elige formas y figuras
naturaleza a partir de
Aprendizaje naturaleza a partir de lo Recolecta datos y hace Aprende y reinventa diversas para
lo que observa en el día
esperado que observa en el día y registros personales rimas y coplas representarlas con el
2º de Primaria
y la noche y durante el
la noche durante el año. cuerpo.
año.
Realiza distintos
movimientos para
Describe cambios en la Describe cambios en la
Recolecta datos y hace Identifica las imitar figuras orgánicas
naturaleza a partir de lo naturaleza a partir de
Énfasis registros en características de rimas (como nubes o flores) o
que observa en el día y lo que observa durante
pictogramas y coplas figuras geométricas
la noche. el año.
(como cuadrado,
triángulo o círculo).
Nombre del Cambios durante el

El día y la noche Registro y dibujo ¿Rima o no rima? Formando figuras
programa año

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00

Y
GRADO
Educación
Socioemocional
de distintos patrones
básicos de movimiento Recreo un texto lírico Muestra disposición a
Lee y comparte en actividades y juegos integrando dar y recibir ayuda de
Aprendizaje multiplicación con
canciones y poemas de individuales y movimientos o gestos los demás para la
esperado números naturales
su preferencia colectivos, con el que acompañan un realización de un
2º de Primaria
menores que 10.

objetivo de responder canto. proyecto en común
a las características de
cada una.
Identifica propuestas
Elige de los acervos o de de actividades
las publicaciones individuales y
Resuelve problemas de Disfruto de pequeños
provenientes de otros colectivas en las que se Identifica situaciones
multiplicación con cantos tradicionales
lugares, canciones y aplican los patrones en las que necesita
Énfasis números naturales usando su creatividad
poemas que le gustan básicos de ayuda y en las que
menores que 10 a partir para ponerla en
para compartir su movimiento, de puede apoyar a otros.
de sumas iteradas. movimiento.
lectura en voz alta con el locomoción,
grupo estabilidad y
manipulación.
Me muevo con la
Nombre del
Te dedico esta canción ¡A jugar con todo! ¿Y si cambio por...? música de mi Nos ayudamos
programa
comunidad

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00

Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Muestra disposición a
Distingue
dar y recibir ayuda de Lee, escribe y ordena Lee, escribe y ordena
Aprendizaje Lee textos narrativos características de la
los demás para la números naturales números naturales
esperado sencillos naturaleza en el lugar
3º de Primaria
realización de un hasta mil hasta 100

donde vive.
proyecto en común
Reconoce que con la Escucha con atención Cuenta oralmente de

colaboración y la lectura en voz alta Distingue animales y forma ascendente o
Compara números de
Énfasis aportación de todos se que hace el profesor o plantas del lugar descendente, de cinco
tres cifras
pueden lograr metas alguno de sus donde vive. en cinco y de diez en
comunes. compañeros. diez.
Nombre del ¿Me lees un cuento, Plantas y animales del

¡Lo logramos! Es mayor o menor De cinco o de diez
programa por favor? lugar donde vivo

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30

Y
GRADO
Estima, compara y Elabora alternativas de

Identifica las diferencias
ordena longitudes, solución ante retos y
entre sonido- silencio y Elige formas y figuras Resuelve problemas
pesos y capacidades problemas que se
Aprendizaje movimiento-reposo diversas para que impliquen dividir
directamente y, en el presentan en
esperado como resultado de la representarlas con el mediante diversos
3º de Primaria
caso de las longitudes, actividades y juegos,

exploración activa de cuerpo procedimientos.
también con un para cumplir con la
sus cualidades.
intermediario meta que se plantea.
Identifica formas Resolución de

corporales que puede problemas de división Reconoce que, para
Explora movimientos Estima longitudes y realizar con su cuerpo (reparto y lograr la meta de
pausados y continuos comprueba su a partir de consignas agrupamiento) juegos y actividades,
Énfasis
para identificar sus estimación con ayuda que refieran a grande, mediante diversos puede explorar
cualidades. de un intermediario. chico, recto, curvo, procedimientos, en distintas acciones
torcido, simétrico, particular el recurso de motrices.
asimétrico. la multiplicación.
Nombre del Me muevo o no me

Yo mido con... Cuerpo cambiante ¿Cuánto nos toca? Yo juego así
programa muevo

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00

Y
GRADO
Elabora alternativas de Escribe con sus propias

solución ante retos y Describe cambios y palabras integrando Escucha música de su
Distingue características problemas que se permanencias en los una idea general. región y de otros
Aprendizaje
de la naturaleza en el presentan en juegos, las actividades Produce textos lugares para identificar
esperado
3º de Primaria
lugar donde vive actividades y juegos recreativas y los sitios sencillos, utiliza los sonidos de cada
para cumplir con la donde se realizan. imágenes como pieza musical.
meta que se plantea. soporte.
Reconoce las
Aprender que todas las
características de
comunidades tienen
distintos juegos y Describe cambios y
Distingue características lugares, gente,
actividades, así como permanencias en los
Énfasis de la naturaleza en el conocimientos valiosos
las acciones motrices juegos y las actividades
lugar donde vive. que se pueden
que puede emplear recreativas.
compartir con los
para participar de
demás.
manera activa.
Nombre del El paisaje del lugar ¿A qué jugaban La música me hace

Las pistas del juego Así es mi comunidad
programa donde vivo nuestros abuelos? sentir

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30

Y
GRADO
Educación
socioemocional
Reconoce formas de
Reconoce los órganos
Diseña un vestuario comportamiento que
de los sentidos, su Escucha con atención y
Aprendizaje Lee textos narrativos sencillo para la sugiere reglas que
función y practica disfruta los relatos de
esperado sencillos presentación frente a favorezcan la
3º de Primaria
acciones para su un narrador.

público. convivencia cuando
cuidado
regresen a la escuela.
Reconoce formas de
Crea vestuarios a partir
Explora diversos textos Recuerda y vuelve a comportamiento que
Reconocer cuidados de de la exploración y
narrativos sencillos escuchar narraciones sugiere reglas que
Énfasis los órganos de los selección de materiales
(cuentos, fábulas y de la tradición oral de favorezcan la
sentidos. con diversas texturas,
leyendas) su comunidad. convivencia cuando
formas y colores.
regresen a la escuela.
Nombre del Las historias de mi Así nos va bien en la

Había una vez Cuido mis sentidos Diseño mis vestuarios
programa comunidad escuela

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00

Y
GRADO

Ética Ética
Reconoce las
capacidades y
Escucha diálogos en
potencialidades
Alimentación, higiene, los que se utilizan
Aprendizaje Participación y toma de personales que le dan

limpieza y actividad expresiones para Higiene
esperado decisiones. singularidad para
física obtener lo que se
actuar ante las
quiere.
necesidades del
entorno.
Información sobre
temas de interés y
preocupación para Escuchar expresiones Identifica capacidades
niños de 8 y 9 años, para comunicar una y potencialidades de Conocer la importancia
Énfasis sobre salud, idea o para obtener las personas con las de la limpieza de casa
enfermedades, algo que se quiere o que convive en casa o para mantener la salud
alimentación, higiene, necesita. en la escuela.
actividad física y
genética

Nombre del Valoro a mi familia y
¡Unidos lo logramos! II hacer para tener una The next weekend ¡Me siento distinto!
programa amistades
vida saludable II

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30

Y
GRADO
Vivencia emociones y
Representación e
sentimientos al
Reconoce la interpretación en tablas
representar con su Uso del grado como
distribución de las de doble entrada, o
cuerpo situaciones e unidad de medida de
Aprendizaje principales formas del pictogramas de datos
historias en retos ángulos. Medición de
esperado relieve, volcanes y cuantitativos o
4º de Primaria
motores y actividades ángulos con el

regiones sísmicas en cualitativos
de expresión, con la transportador.
México. recolectados en el
intención de fortalecer
entorno
su imagen corporal.
Representación e
Pone a prueba sus Identifica la interpretación
posibilidades expresivas distribución de los en tablas de doble
Propiedades de los
Énfasis y motrices ante retos en principales volcanes y entrada, o pictogramas
ángulos
los que demuestra de lo las regiones sísmicas de datos cuantitativos
que es capaz. en el territorio nacional. recolectados en el
entorno
Nombre del ¿Cómo se miden los Volcanes y regiones ¿Qué dicen los
¿Cuál es tu talento? La Nueva España
programa ángulos? sísmicas de México gráficos?

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00

Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Muestra una actitud Resolución de Explica algunas
Resuelve problemas entre oralidad y
flexible para modificar problemas sencillos de medidas para prevenir
Aprendizaje que impliquen dividir escritura, y el empleo
su punto de vista al suma o resta de accidentes que pueden
esperado mediante diversos de algunos recursos
4º de Primaria
tratar de resolver un fracciones (medios, lesionar el sistema

procedimientos. gráficos para dar
conflicto. cuartos, octavos). locomotor.
sentido a la expresión.
Muestra una actitud

flexible para modificar Resolución de
su punto de vista al problemas de división
Resolución de Accidentes comunes Explora diferencias
tratar de resolver un (reparto y
problemas sencillos de en niños y entre oralidad y
conflicto. (Resolución de agrupamiento)
Énfasis suma de fracciones adolescentes: causas, escritura, y el empleo
conflictos, Conflicto mediante diversos
(medios, cuartos, lesiones y medidas de algunos recursos
como parte de la vida procedimientos, en
octavos). preventivas. gráficos.
diaria y fuente de particular el recurso de
aprendizaje, Actitud la multiplicación.
flexible ante el conflicto)
Nombre del Puedo cambiar de Yo puedo sumar Lesiones en el sistema Formas de

¿Cuánto nos toca?
programa opinión fracciones locomotor comunicarnos

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30

Y
GRADO
Observa distintas
Identifica el
manifestaciones
aprovechamiento del
Conoce la función y los artísticas plásticas y
sonido en diversos Comprende el mensaje
Aprendizaje tipos de texto visuales en formato
aparatos para satisfacer implícito y explícito de
esperado empleados en un bidimensional, para
necesidades y describe los refranes.
periódico. reconocer sus
que el sonido tiene tono,
4º de Primaria
semejanzas y
timbre e intensidad.
diferencias.
Identifica el Identifica las

aprovechamiento del Comprende mensajes características de las
Identifica la función de
Énfasis sonido en diversos implícitos y explícitos obras de arte plásticas y
los periódicos.
aparatos para satisfacer de los refranes. visuales
necesidades. bidimensionales.
Mestizaje, sociedad y
Nombre del ¿Por qué los sonidos son ¿Qué es lo que quiso ¿Para qué son los Arte en dos
Vida cotidiana en la
programa distintos? decir? periódicos? dimensiones
Nueva España

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00

Y
GRADO
Educación
socioemocional
Reconoce la
Observa distintas cooperación, el
manifestaciones Reconoce la esfuerzo propio y de
Argumenta sobre la
artísticas plásticas y distribución de los sus compañeros en
Describe un proceso responsabilidad propia,
Aprendizaje visuales en formato recursos minerales y situaciones de juego,
cuidando la secuencia la de sus compañeros y
esperado bidimensional, para energéticos, así como con el fin de disfrutar
4º de Primaria
de la información. la de su familia en el
reconocer sus los principales espacios de las actividades y
cuidado del entorno.
semejanzas y industriales en México. resolver los retos
diferencias. motores que se le
presentan.
Identifica las Reconoce la

Identifica la
características de las cooperación, el
responsabilidad propia
Énfasis obras de arte plásticas y esfuerzo propio y de
y la de su familia en el
visuales sus compañeros en
bidimensionales. situaciones de juego.
Nombre del El principio, el Yo, como parte del Somos responsables

Arte en dos dimensiones Los tesoros de mi país
programa desarrollo y el fin juego con nuestro entorno

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30

Y
GRADO
Compara la calidad de Identificación de las

Explora diversas
Resolución de sumas o vida de los continentes caras de objetos y Conoce la función y los
maneras de realizar una
Aprendizaje restas de números a partir de los ingresos, cuerpos geométricos, a tipos de texto
obra tridimensional,
esperado decimales en diversos empleo, salud y partir de sus empleados en un
para proponer una
contextos. ambiente de la representaciones periódico.
5º de Primaria
opción original.
población. planas y viceversa.
Crea formas y figuras

desde su propia
imaginación e inventiva
con materiales que Identifica los factores Identificación de las
permitan la Resolución de sumas o de la calidad de vida en caras de cuerpos
tridimensionalidad restas de números los continentes geométricos, a partir Identifica la función de
Énfasis
(materiales de desecho, decimales en (ingresos, empleo, de sus los periódicos.
etc.) ya sean esculturas, contextos diversos. salud, educación y representaciones
relieves, instalaciones o ambiente) planas y viceversa.
maquetas que
propongan una idea
original.
Nombre del Creaciones artísticas ¿Cómo viven en otros Lo plano y lo ¿Para qué son los
¿Cuánto es?
programa maravillosas continentes? tridimensional periódicos?

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00

Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Resuelve problemas
Muestra una actitud Identifica que la
que implican Resuelve problemas
flexible para modificar temperatura y el
Aprendizaje identificar la que implican el cálculo
su punto de vista al tiempo influyen en la
esperado regularidad de mental o escrito de
tratar de resolver un cocción de los
sucesiones productos de dígitos.
conflicto. alimentos.
compuestas.
5º de Primaria
Muestra una actitud

flexible para modificar
su punto de vista al
tratar de resolver un
Relación de la cocción
conflicto. (Expresión
de los alimentos con la Técnicas de multiplicar
Énfasis adecuada de las
temperatura y el por 10 o potencias de 10.
emociones para resolver
tiempo.
conflictos; La habilidad
de la comunicación
asertiva para resolver el
conflicto).
Nombre del Hablando resolvemos La temperatura Las técnicas de la

¿Hay un patrón? Juárez y la república
programa los conflictos adecuada multiplicación

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30

Y
GRADO
Vivencia emociones y
Explica que las
sentimientos al
relaciones entre los
representar con su Clasifica obras artísticas
factores físicos (agua, Identifica las
Comprende el mensaje cuerpo situaciones e de formato
Aprendizaje suelo, aire y Sol) y características
implícito y explícito de historias en retos bidimensional a partir
esperado biológicos (seres vivos) generales de un
5º de Primaria
los refranes. motores y actividades de su origen, época o

conforman el poema.
de expresión, con la estilo.
ecosistema y mantienen
su estabilidad.
su imagen corporal.
Reconoce la
Identifica que las
importancia de la
relaciones entre los Identifica recursos Clasifica las obras
expresión corporal en
factores físicos (agua, Identifica qué son los literarios empleados en artísticas elegidas de
la comunicación de
Énfasis suelo, aire y sol) y refranes y para que se la poesía (rima, acuerdo con el origen
ideas, emociones y
biológicos (seres vivos) usan. metáfora, símil, (cultura y nacionalidad),
sentimientos, así como
conforman el comparación). época histórica y estilo.
en la representación de
ecosistema.
situaciones.
Nombre del Una historia sin ¿Qué distingue a la Algunos períodos

El equilibrio perfecto Refranes populares
programa palabras poesía? artísticos interesantes.

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00

Y
GRADO
Educación
socioemocional
Ubica diferentes sitios

en donde se presentan
Reconoce la distribución artes escénicas (teatro,
de los recursos Identifica títeres, danza, artes
Expresa su punto de
Aprendizaje minerales y energéticos, características y circenses, acrobacia,
vista y considera el de
esperado así como los principales función de artículos de clown, magia,
5º de Primaria
los demás.
espacios industriales en divulgación científica malabares y
México. pantomima) para niños
en México y otras
partes del mundo.
Identifica
Escucha y toma en
características de
Énfasis cuenta el punto de vista
artículos de
de otras personas.
divulgación científica.
Payasos, títeres y
Nombre del Entre títulos y
Los tesoros de mi país Juárez y la república magos: Artes escénicas Aprendo a escuchar
programa subtítulos
en México y el mundo

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30

Y
GRADO

Asignatura Vida Saludable Inglés Vida saludable
Ética Ética
Evalúa situaciones que

pueden afectar su
Escucha y explora integridad personal o
Alimentación, higiene,
Aprendizaje Participación y toma de noticias vinculadas a sus derechos y se

limpieza y actividad Higiene
esperado decisiones. contextos familiares y apoya en otras
física
habituales. personas para
protegerse y
defenderse.
Información sobre
temas de interés y
en su casa o en el lugar
preocupación para
donde viven que
niños de 10 y 11 años, Escucha historias Identificar algunos
pueden poner en
Énfasis sobre salud, familiares de eventos síntomas y formas de
riesgo su integridad
enfermedades, importantes. prevención
física y la de otras
alimentación, higiene,
niñas, niños y
actividad física y
adolescentes.
genética

Nombre del ¿Qué haremos esta
¡Unidos lo logramos! III hacer para tener una Integridad física ¡Vamos a cuidarnos!
programa noche?
vida saludable III

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00

Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Ubica diferentes sitios

en donde se presentan Adapta sus
Valora como sus artes escénicas (teatro, capacidades,
Resuelve problemas Resuelve problemas
decisiones y acciones títeres, danza, artes habilidades y destrezas
que implican que implican
Aprendizaje afectan a otros y circenses, acrobacia, motrices al organizar y
multiplicar números multiplicar números
esperado propone acciones para clown, magia, participar en diversas
6º de Primaria
decimales por decimales por

mejorar aspectos de su malabares y actividades recreativas,
números naturales. números naturales.
entorno. pantomima) para niños para consolidar su
en México y otras disponibilidad corporal.
partes del mundo.
Adapto mis
Aprenderás a capacidades,
Como sus decisiones y multiplicar números habilidades y destrezas
Énfasis No tiene énfasis No tiene énfasis
acciones afectan a otros. decimales por motrices, para
números naturales. consolidar su
Payasos, títeres y
Nombre del Lo que decido también ¿Dónde quedó el Capacidades y
magos: Artes escénicas ¿Cómo lo resolvemos?
programa afecta a los demás punto? habilidades físicas
en México y el mundo

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30

Y
GRADO
Experimenta distintas
Argumenta la formas de interacción
Infiere las
importancia de motriz en situaciones
características, los Análisis de las
prevenir situaciones de de juego e iniciación Aprecia distintas
Aprendizaje sentimientos y las convenciones
riesgo asociadas a las deportiva, con el manifestaciones
esperado motivaciones de los para la construcción de
adicciones: accidentes, propósito de promover artísticas.
personajes de un cuento gráficas de barras.
6º de Primaria
violencia de género y ambientes de

a partir de sus acciones.
abuso sexual. aprendizaje
colaborativos.
Reflexión acerca de
¿por qué debo evitar
las adicciones?, de
manera personal y en
Valoren a las artesanías
la familia.
Mismo ejercicio con un Los juegos y las mexicanas como Aprenderás a
Análisis de situaciones
Énfasis cuento diferente cada actividades deportivas manifestación artística interpretar y construir
de riesgo en la
semana. en equipo y de identidad local y gráficas de barras.
adolescencia asociadas
nacional.
a las adicciones:
accidentes, violencia
de género y abuso
sexual.
Nombre del Cuidado con las Para lograrlo,

Lo que me hizo sentir Artesanías de México Gráficas
programa situaciones de riesgo ¡colaboremos!

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00

Y
GRADO
Infiere las
Organiza y combina de
características, los Análisis del significado
manera intencional el
sentimientos y las de la parte decimal en Distingue elementos
Aprendizaje cuerpo en el espacio y
motivaciones de los medidas de uso de realidad y fantasía
esperado el tiempo para
6º de Primaria
personajes de un común; por ejemplo, en leyendas.

representar personajes
cuento a partir de sus 2.3 metros, 2.3 horas.
ficticios.
acciones.
Observación de
Mismo ejercicio con un Identifica el uso de los Distingue elementos personajes de obras de
Énfasis cuento diferente cada decimales en de realidad en teatro y recreación de
semana. actividades cotidianas. leyendas. las características de
ellos 1
Grandes personajes de
Nombre del Las décimas son Mi cuerpo comunica e
la historia universal: Lo que me hizo sentir Cuenta la leyenda...
programa importantes interpreta
Charles Darwin

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30

Y
GRADO
Educación
socioemocional
Identifica las Argumenta la

Relaciona procesos de Demuestra una
características importancia de
producción, atención sostenida de
generales de los prevenir situaciones de
Aprendizaje transformación y hasta 10 minutos, y es
reportajes y su función riesgo asociadas a las
esperado comercialización de consciente de sí mismo
para integrar adicciones: accidentes,
diferentes productos del y de lo que le rodea al
6º de Primaria
información sobre un violencia de género y

mundo. tomar decisiones.
tema. abuso sexual.
Reflexión acerca de
¿por qué debo evitar
las adicciones?, de
Relaciona los procesos
manera personal y en
de producción y
la familia. Atención sostenida de
transformación de
Identifica la función de Análisis de situaciones hasta 10 minutos, y es
Énfasis diferentes productos en
los reportajes. de riesgo en la consciente de sí mismo
el mundo, con los
adolescencia asociadas al tomar decisiones.
espacios donde se
a las adicciones:
realizan.
accidentes, violencia
de género y abuso
sexual.
Nombre del Noticia de último Cuidado con las

¿Cómo lo hicieron? Charles Darwin Presto toda mi atención
programa minuto situaciones de riesgo

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00

Y
GRADO

Identifica el impacto de
Comprende que los Resuelve problemas de Identifica que podrá
acciones propias y de Lee, escribe y ordena
Aprendizaje seres vivos sienten dolor suma y resta con decir en una línea o
otros en el medio números naturales
esperado y explica la importancia números naturales párrafo y verifica con
1º de Primaria
ambiente y participa hasta el cien

de su cuidado menores que 100 ayuda del maestro.
en su cuidado.
Reconoce la Identifica el impacto de Escribe y lee números

Lee
importancia de respetar Recolecta datos y hace acciones propias y de de dos cifras con apoyo
convencionalmente
Énfasis la naturaleza y ser registros en tablas y otros en el medio del agrupamiento
líneas y párrafos de un
empáticos con los seres gráficas. ambiente y participa decimal y el valor
texto.
vivos. en su cuidado. posicional.
Nombre del Respeto y empatía con Cuidamos el medio

Gráficos Aquí dice así Unidades y decenas
programa los seres vivos ambiente
Semana 3 – Lunes 7 a viernes 11 de septiembre de 2020 1

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30

Y
GRADO
Conocimiento del
medio
Identifica las normas Identifica la

de convivencia en participación de las Identifica distintas
Reconoce los órganos
Utiliza los colores actividades y juegos, mujeres en la ciencia y formas que puede
de los sentidos, su
Aprendizaje primarios para con el propósito de conoce cómo sus realizar con su cuerpo
función, y practica
esperado combinarlos, y distingue asumir actitudes que descubrimientos e para explorar sus
1º de Primaria
acciones para su
los colores cálidos y fríos. fortalecen el respeto y inventos han sido posibilidades
cuidado.
la inclusión de los fundamentales para expresivas.
demás. mejorar el mundo.
Reconoce la
importancia de
Explora ser un animal o
respetar reglas y Reconocer los órganos
Reconoce los colores un objeto para
Énfasis normas de convivencia, de los sentidos y su
primarios. representarlos
tanto en el juego como función.
corporalmente.
en distintas situaciones
de la vida diaria.
Nombre del Para jugar hay que Mujeres destacadas en Percibo y conozco mi
Pinto de color Transformo mi cuerpo
programa respetar la ciencia alrededor

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00

Y
GRADO

Reconoce lo que ya
Describe y representa la Escribe textos
Identifica que todos los puede hacer por sí
ubicación de su casa, la narrativos con su
Aprendizaje Aprende y reinventa niños tienen derecho a mismo que antes no
escuela y otros sitios con imaginación
esperado rimas y coplas la salud, el descanso y podía y reconoce los
1º de Primaria
el uso de referencias inspirándose en su

el juego. demás aspectos que le
espaciales básicas. tradición
gustaría desarrollar.
Escribe las nuevas

Reconoce en la
versiones de las rimas y
Representa la ubicación Identifica la forma en convivencia y con el
coplas trabajadas
de zonas de riesgo en Escribe textos sencillos cómo niñas y niños apoyo de otras
Énfasis atendiendo las
casa, escuela y de su propia autoría ejercen su derecho a la personas que puede
características de
comunidad. salud. desarrollar diferentes
forma y contenido del
habilidades y talentos.
tipo textual.
Nombre del Yo también puedo Todos los niños somos

Ubico riesgos Rimando ando Mi derecho a la salud
programa contar historias talentosos

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30

Y
GRADO
Identifica distintos
juegos y actividades en
los que puede poner a
multiplicación con Conocer algunas de las
Lee y comparte Escucha y observa un prueba sus patrones
Aprendizaje números naturales mujeres mexicanas que
canciones y poemas de concierto, ópera o básicos de movimiento
esperado menores que diez con han sido reconocidas
1º de Primaria
su preferencia. danza para niños. y algunas capacidades

apoyo de la tabla de por sus obras artísticas
perceptivomotrices
multiplicaciones.
como el equilibrio y la
orientación espacial.
Identifica la puesta en
marcha de
Resuelve problemas en
capacidades como el
Identifica la sonoridad Escucha y observa un los que se requiere una
equilibrio y la
Énfasis de las canciones y concierto u ópera para multiplicación, con la
orientación espacial en
poemas. niños. ayuda de la tabla de
distintos juegos y
multiplicaciones.
actividades que puede
practicar en casa.
¿Qué tienen en común

Nombre del ¡Demuestra tu
las canciones y los Música, música Cuántas veces Mujeres en el arte
programa equilibrio!
poemas?

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00

Y
GRADO

Ética Ética
Reconoce el valor de sí Reconoce el valor de sí

mismo al identificar sus mismo al identificar
ideas, sentimientos, Reconoce palabras y sus ideas, sentimientos,
Aprendizaje
deseos y necesidades y Actividad física expresiones. (saludo, deseos y necesidades y Alimentación

esperado
reflexiona sobre la cortesía y despedida) reflexiona sobre la
importancia de cuidar importancia de cuidar
de sí. de sí.
Reconoce y valora que

sus ideas, sentimientos, Identificar la
deseos y necesidades lo Reconocer expresiones Identifica sus ideas, importancia de
Énfasis hacen un sujeto singular básicas que permitan sentimientos, deseos y consumir agua y
y reconoce esas mismas pedir y agradecer. necesidades. alimentos de distintos
cualidades en otras grupos
personas.
Nombre del Soy una persona

¡A que moverse! ¿Cómo ser cortés? Así soy ¡A comer sano!
programa especial y tú también

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30

Y
GRADO
Educación
Socioemocional
juegos y actividades en
Escribe textos Crea movmientos los que puede poner a
Comprende que los
narrativos con su corporales que une prueba sus patrones Lee, escribe y ordena
Aprendizaje seres vivos sienten dolor
imaginación mediante una básicos de movimiento números naturales
esperado y explica la importancia
2º de Primaria
inspirándose en su secuencia al ritmo de y algunas capacidades hasta el cien

de su cuidado
tradición una canción perceptivo motrices
como el equilibrio y la
orientación espacial.
marcha de
Reconoce la Crea movimientos Escribe y lee números
capacidades como el
importancia de respetar corporales que une de dos cifras con apoyo
Escribe textos sencillos equilibrio y la
Énfasis la naturaleza y ser mediante una del agrupamiento
de su propia autoría orientación espacial en
empáticos con los seres secuencia al ritmo de decimal y el valor
distintos juegos y
vivos. una canción. posicional.
actividades que puede
practicar en casa.
Nombre del Respeto y empatía con Yo también puedo ¡Demuestra tu

5,6,7,8 Unidades y decenas
programa los seres vivos contar historias equilibrio!

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00

Y
GRADO

medio medio
Reconoce que sus Reconoce los órganos
Utiliza los colores multiplicación con
Escucha y observa un acciones pueden de los sentidos, su
Aprendizaje primarios para números naturales
concierto, ópera o afectar a la naturaleza función, y practica
esperado combinarlos, y distingue menores que diez con
2º de Primaria
danza para niños. y participa en aquéllas acciones para su

los colores cálidos y fríos. apoyo de la tabla de
que ayudan a cuidarla. cuidado.
multiplicaciones.
Reconoce que sus Resuelve problemas en

Escucha y observa un acciones pueden los que se requiere una Reconocer los órganos
Reconoce los colores
Énfasis concierto u ópera para afectar a la naturaleza multiplicación, con la de los sentidos y su
primarios.
niños. y participa en aquéllas ayuda de la tabla de función.
que ayudan a cuidarla. multiplicaciones.
Nombre del Percibo y conozco mi

Pinto de color Música, música Cuido la naturaleza Cuántas veces
programa alrededor

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30

Y
GRADO

medio medio
Describe y representa la
Resuelve problemas de Identifica que todos los Conocer algunas de las
ubicación de su casa, la
Aprendizaje suma y resta con Aprende y reinventa niños tienen derecho a mujeres mexicanas que
escuela y otros sitios con
esperado números naturales rimas y coplas la salud, el descanso y han sido reconocidas
2º de Primaria
el uso de referencias
menores que 100 el juego. por sus obras artísticas
espaciales básicas.
Escribe las nuevas

versiones de las rimas y
Representa la ubicación Identifica la forma en
Recolecta datos y hace coplas trabajadas
de zonas de riesgo en cómo niñas y niños
Énfasis registros en tablas y atendiendo las
casa, escuela y ejercen su derecho a la
gráficas. características de
comunidad. salud.
tipo textual.
Nombre del
Ubico riesgos Gráficos Rimando ando Mi derecho a la salud Mujeres en el arte
programa

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00

Y
GRADO
Educación
socioemocional
Identifica las normas Identifica la

de convivencia en participación de las Reconoce lo que ya
actividades y juegos, mujeres en la ciencia y Identifica que podrá puede hacer por sí
Lee y comparte
Aprendizaje con el propósito de conoce cómo sus decir en una línea o mismo que antes no
canciones y poemas de
esperado asumir actitudes que descubrimientos e párrafo y verifica con podía y reconoce los
2º de Primaria
su preferencia.
fortalecen el respeto y inventos han sido ayuda del maestro. demás aspectos que le
la inclusión de los fundamentales para gustaría desarrollar.
demás. mejorar el mundo.
Reconoce la
Reconoce en la
importancia de
Lee convivencia y con el
Identifica la sonoridad respetar reglas y
convencionalmente apoyo de otras
Énfasis de las canciones y normas de convivencia,
líneas y párrafos de un personas que puede
poemas. tanto en el juego como
texto. desarrollar diferentes
en distintas situaciones
habilidades y talentos.
de la vida diaria.
¿Qué tienen en común

Nombre del Para jugar hay que Mujeres destacadas en Todos los niños somos
las canciones y los Aquí dice así
programa respetar la ciencia talentosos
poemas?

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00

Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Reconoce que es una Comenta

persona única y valiosa espontáneamente Identifica y describe
Distingue sólidos, Identifica fracciones
Aprendizaje que tiene derecho a la sobre los efectos de los figuras geométricas
líquidos y gases en el equivalentes, mayores o
esperado identidad y a vivir en textos líricos y sus por el número y la
3º de Primaria
entorno. menores que la unidad.

una familia que lo cuide, mensajes o contenido. forma de sus lados.
proteja y brinde afecto. Comparte sus gustos.
Resolución de
problemas que
Reconoce que es una
Escuchan diferentes impliquen particiones
persona única y valiosa Construye
textos líricos y Clasifica sólidos, en tercios, quintos y
que tiene derecho a la configuraciones
Énfasis expresan lo que líquidos y gases del sextos.
identidad y a vivir en utilizando figuras
sintieron al entorno Análisis de escrituras
una familia que lo cuide, geométricas
escucharlos. aditivas equivalentes y
proteja y brinde afecto.
de fracciones mayores o
menores que la unidad.
Nombre del Soy una persona única y Juego con los estados
Escucho y siento ¡Tangram! ¿En cuántas partes?
programa valiosa de la materia

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30

Y
GRADO
Coordina patrones
básicos de movimiento
en actividades y juegos
Selecciona y escucha
Utiliza los colores que implican
música de su región y Lee, escribe y ordena
Aprendizaje primarios para Define el antecesor y el elementos perceptivo-
de otros lugares para números naturales
esperado combinarlos, y distingue sucesor de un número motrices, con el
3º de Primaria
investigar sus orígenes hasta el mil.

los colores cálidos y fríos. propósito de fomentar
y aspectos distintivos.
el control de sí y la
orientación en el
espacio.
Escribe y lee números marcha de capacidades
de tres cifras con apoyo como la coordinación y
Distingue los colores Define el antecesor y el
Énfasis del agrupamiento el ritmo en distintos
cálidos y fríos. sucesor de un número
decimal y el valor juegos y actividades
posicional. motrices que puede
practicar en casa.
Nombre del La música me hace De uno, de diez y de Mueve tu cuerpo con

Siento el color Antes y después
programa sentir cien ritmo

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00

Y
GRADO
Aplica los patrones

Identifica el impacto de
Identifica que todos los al relacionar el espacio,
acciones propias y de Escribe por sí mismo
Aprendizaje niños tienen derecho a el tiempo y los objetos Disfrutar la magia del
otros en el medio entradas léxicas de
esperado la salud, el descanso y el que utiliza para cine desde el hogar
3º de Primaria
ambiente y participa nuevas palabras

juego. responder a las
en su cuidado.
actividades y juegos en
los que participa.
Identifica el espacio, el
tiempo y los objetos de
Identifica situaciones Identifica el impacto de
juego como
que muestran cómo acciones propias y de Aprenden el
características que
Énfasis niñas y niños ejercen su otros en el medio significado de nuevas
condicionan la manera
derecho al descanso y el ambiente y participa palabras.
de participar en
juego. en su cuidado.
distintos juegos y
actividades.
Nombre del El derecho al descanso y Juego con el espacio y Cuidamos el medio

Nuevas palabras 3.2.1 ¡acción!
programa al juego el tiempo ambiente

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30

Y
GRADO
Educación
socioemocional
Disfruta y aprecia jugar Reconoce formas de

Reconoce que sus Sabe cómo hablar Crea movimientos
con el lenguaje y las comportamiento y
acciones pueden sobre las letras y los corporales que une
Aprendizaje palabras, sintiendo sus sugiere reglas que
afectar a la naturaleza elementos básicos del mediante una
esperado efecto lúdico y poético favorecen la
3º de Primaria
y participa en aquéllas sistema de escritura secuencia al ritmo de

(coplas, trabalenguas, convivencia en la
que ayudan a cuidarla. una canción
adivinanzas, acertijos). escuela y la familia.
Reconoce formas de
Reconoce que sus Crea movimientos
Aprender que el comportamiento y
acciones pueden Distingue palabras corporales que une
lenguaje se puede sugiere reglas que
Énfasis afectar a la naturaleza largas de las palabras mediante una
utilizar para divertirse favorecen la
y participa en aquéllas cortas. secuencia al ritmo de
con juegos de palabras. convivencia en la
que ayudan a cuidarla. una canción.
familia.
Nombre del Jugamos con las

Cuido la naturaleza Palabras cortas y largas 5,6,7,8 Así es mejor en familia
programa palabras

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00

Y
GRADO

Ética Ética
Distingue situaciones Distingue situaciones

que favorecen u que favorecen u
obstaculizan el obstaculizan el
Aprendizaje Escucha letras de

cumplimiento de su Actividad física cumplimiento de su Alimentación
esperado canciones.
derecho a una vida derecho a una vida
digna en condiciones de digna en condiciones
bienestar. de bienestar.
Identifica que las leyes

protegen a los niñas,
Invitar a los alumnos a Identifica condiciones Identificar la
niños y adolescentes y
usar la imaginación, los que las niñas, niños y importancia de
obligan a las Escucha letras de
Énfasis espacios disponibles y adolescentes necesitan consumir agua y
instituciones a canciones infantiles.
la múscia para para tener una vida alimentos de distintos
garantizar que sus
activarse físicamente digna y plena. grupos
necesidades sean
atendidas.
Nombre del Nuestros derechos nos What are you going to Derechos para una ¡Cuidado con lo que
¡Intenta cosas nuevas!
programa protegen do? vida digna comemos!

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30

Y
GRADO
Compara puntos de Clasificación de los Reconoce en mapas la

Lee, escribe y ordena
Aprendizaje vista y opiniones sobre triángulos con base en localización, la
números naturales
esperado temas de reflexión intra la medida de sus lados extensión y los límites
4º de Primaria
hasta 1000.
e intercultural. y ángulos. territoriales de México.
Reconocer el juego
Localiza el territorio
como una práctica Que los estudiantes
nacional en mapas del
cultural que da sentido indiquen las
mundo; así como la Compara números de
Énfasis de pertenencia e características de los
extensión territorial de tres cifras.
identidad y como un diferentes tipos de
México, principales
derecho de niñas y triángulos.
islas y penínsulas.
niños.
Nombre del
A jugar se ha dicho La independencia Tres de todo México en el mapa Es mayor o menor
programa

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00

Y
GRADO
Educación
socioemocional
Experimenta el Identifica diferencias

Identifica fracciones crecimiento de las Identifica fracciones entre oralidad y
Expresa su punto de
Aprendizaje equivalentes, mayores plantas a partir de la equivalentes, mayores escritura, y el empleo
vista y considera el de
esperado o menores que la germinación de o menores que la de algunos recursos
4º de Primaria
los demás.
unidad. semillas y de la unidad. gráficos para dar
reproducción asexual. sentido a la expresión.
Resolución de
problemas que
impliquen particiones Identifica diferencias
Aprender acerca de
Reconoce fracciones en tercios, quintos y entre oralidad y
Escucha y toma en cómo se reproducen
equivalentes, mayores sextos. escritura, y el empleo
Énfasis cuenta el punto de vista las plantas, a partir de
o menores que la Análisis de escrituras de recursos gráficos
de otras personas. semillas o de una parte
unidad. aditivas equivalentes y para dar sentido a la
de la planta.
de fracciones mayores expresión.
o menores que la
unidad.
Nombre del
Aprendo a escuchar ¿Mayor o menor? Un huerto en casa ¿En cuántas partes? ¿Cuál es el sentido?
programa

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30

Y
GRADO
Realiza una
Identifica la respiración composición artística
Identifica las
en animales, las bidimensional con el
Aprendizaje Lee textos narrativos características
estructuras asociadas y uso de distintos
esperado sencillos. generales de un
su relación con el medio materiales en la que
poema.
natural en el que viven. exprese una idea
4º de Primaria
original.
Realiza una
Acercamiento a la
Identifica la trama, los Identifica recursos composición artística
noción de respiración en
personajes principales literarios empleados en bidimensional con el
animales a partir del
Énfasis y algunas de sus la poesía (rima, uso de distintos
intercambio de gases y
características en los metáfora, símil, materiales en la que
sus estructuras
textos leídos. comparación). exprese una idea
asociadas.
original.
Nombre del ¿Cómo respiran los La trama y los Los tesoros de la ¿Qué distingue a la El juego del artista
programa animales? personajes independencia poesía? visual

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00

Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Describe las sensaciones

Reconocerás a la
y emociones que le
Danza como una
provoca la exploración Comprende que los
Reconoce en mapas la Conoce las manifestación artística
activa de diversas seres vivos sienten
Aprendizaje localización, la características de los que se ha practicado
manifestaciones dolor y explica la
esperado extensión y los límites trabalenguas y juegos en distintas épocas
4º de Primaria
plásticas y visuales, e importancia de su

territoriales de México. de palabras. para expresar
identifica las que le cuidado.
emociones, ideas y
gustan y las que le
sentimientos.
disgustan.
Descubre sensaciones
que le provoca la
percepción de diversas Reconoce los límites Reconoce la
manifestaciones territoriales: países Explora diferentes importancia de respetar
Énfasis plásticas y visuales, colindantes, golfos, trabalenguas y juegos la naturaleza y ser
emitiendo juicios mares y océanos de palabras. empáticos con los seres
estéticos a partir de circundantes. vivos.
aquello que le agrada y
lo que le desagrada.
Descubriendo
Nombre del Límites territoriales de Las maravillas de la Respeto y empatía con
sensaciones a través del Difícil de decir
programa México Danza los seres vivos
arte

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30

Y
GRADO
Distingue las Distingue problemas

Uso del grado como
características Resuelve problemas ambientales en los Identifica
unidad de medida del
Aprendizaje principales de las que impliquen dividir continentes y las características y función
ángulo. Medición de
esperado técnicas elegidas y las mediante diversos acciones que de artículos de
5º de Primaria
ángulos con el
utiliza con fines procedimientos. contribuyen a su divulgación científica
transportador.
expresivos. mitigación.
Identifica los
Reconoce distintas
principales problemas Identifica la unidad de
técnicas para La división en la Identifica la función de
ambientales en agua, medida del grado y
Énfasis experimentar el trabajo resolución de artículos de divulgación
aire y suelo en los utiliza un transportador
artístico de obras problemas. científica.
continentes y sus sin complicaciones.
tridimensionales.
repercusiones
Nombre del Acciones globales para ¿Cuánto mide un

Las técnicas del escultor ¿Repartos equitativos? ¿Para qué me sirve?
programa problemas globales ángulo?

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00

Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Orden y comparación
de números naturales a
Reconoce y aprecia las Reconoce la Identifica fracciones
partir de sus nombres o
Aprendizaje oportunidades y importancia del uso de equivalentes, mayores
de su escritura con
esperado aspectos positivos que los termómetros en o menores que la
5º de Primaria
cifras, utilizando los

existen en su vida. diversas actividades. unidad.
signos > (mayor que) y <
(menor que).
Resolución de
problemas que
Reconoce aspectos no impliquen particiones
Reconoce los avances
tan favorables que en tercios, quintos y Comparar y ordenar
técnicos en el diseño
ocurren en su vida y que sextos. números naturales y
Énfasis de termómetros cada
representan una Análisis de escrituras utilizar los
vez más resistentes,
oportunidad para aditivas equivalentes y símbolos > y <
manejables y precisos.
mejorar. de fracciones mayores
o menores que la
unidad.
Sucesos que
Nombre del Una oportunidad para La evolución del
¿En cuántas partes? cambiaron a México en Ordenando números
programa mejorar termómetro
el siglo XX.

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30

Y
GRADO
Valora las vacunas como

Propone acciones
aportes de la ciencia y
estratégicas en retos Narra la acción
del desarrollo técnico Clasifica obras artísticas
Conoce la función y los motores de principal de cada
para prevenir de formato
Aprendizaje tipos de texto cooperación y episodio según el
enfermedades, así como bidimensional a partir
esperado empleados en un oposición, con el formato del texto
5º de Primaria
de la Cartilla Nacional de de su origen, época o

periódico. propósito de hacer (historieta, grabación,
Salud para dar estilo.
fluida su actuación y la libro impreso).
seguimiento a su estado
de sus compañeros.
de salud.
Valorar las Clasifica las obras

Reconoce la mejora en Verán y escucharán
contribuciones del Identifica los tipos de artísticas elegidas de
el desempeño personal distintas narraciones
Énfasis conocimiento científico texto empleados en un acuerdo con el origen
y colectivo al utilizar para identificar la
y del desarrollo técnico periódico. (cultura y nacionalidad),
estrategias de juego. acción principal.
en la vacunación. época histórica y estilo.
El conocimiento y la
Nombre del ¿Cómo son los ¿Cuál será la mejor ¿De qué estamos Algunos períodos
tecnología en las
programa periódicos? estrategia? hablando? artísticos interesantes.
vacunas

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00

Y
GRADO
Educación
socioemocional
Distingue problemas Reconoce

Argumenta sobre la
ambientales en los Conoce las movimientos y sonidos
responsabilidad propia,
Aprendizaje continentes y las características de los reales de personas,
la de sus compañeros y
esperado acciones que trabalenguas y juegos animales y cosas, y los
5º de Primaria
la de su familia en el
contribuyen a su de palabras. reinterpreta utilizando
mitigación. la ficción.
Identifica los principales Observamos animales

Identifica las Identifica la
problemas ambientales con diferentes
características de los responsabilidad propia
Énfasis en agua, aire y suelo en características y los
trabalenguas y juegos y la de su familia en el
los continentes y sus representamos con
de palabras. cuidado del entorno.
repercusiones movimientos y sonidos.
¿Será un trabalenguas
Nombre del Acciones globales para La revolución, hazaña Puedo interpretar mi Somos responsables
o un juego de
programa problemas globales de un pueblo realidad con nuestro entorno
palabras?

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30

Y
GRADO

Ética Ética
Ejerce su derecho a ser

protegido contra Analiza como el
cualquier forma de ejercicio de la libertad
Aprendizaje maltrato, abuso o individual se enmarca

Actividad física Explora indicaciones. Alimentación
esperado explotación de tipo en la relación con otras
sexual, laboral o acoso personas, en un grupo,
presencial o en las redes comunidad o sociedad.
sociales.
Identifica personas e
instituciones que
Analiza como el
trabajan para la
Conocer la importancia ejercicio de la libertad
protección de niñas, Explora videos cortos Familiarizarse con
de la motivación para individual se enmarca
Énfasis niños y adolescentes con indicaciones platillos o ingredientes
una actividad física en la relación con otras
ante cualquier forma de concisas. mexicanos
sostenida personas, en un grupo,
maltrato, abuso o
comunidad o sociedad.
explotación de tipo
sexual, laboral o acoso.
Las niñas y los niños

Nombre del Nuestras elecciones son
ejercemos nuestro ¡Activa y motiva! See you on Saturday! Soy libre
programa importantes
derecho de protección

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00

Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Adapta sus
Valora cómo sus Reconoce capacidades,
Cálculo de distancias Análisis del significado
decisiones y acciones movimientos y sonidos habilidades y destrezas
reales a través de la de la parte decimal en
Aprendizaje afectan a otros y reales de personas, motrices al organizar y
medición aproximada medidas de uso
esperado propone acciones para animales y cosas, y los participar en diversas
6º de Primaria
de un punto a otro en común; por ejemplo,

mejorar aspectos de su reinterpreta utilizando actividades recreativas,
un mapa. 2.3 metros, 2.3 horas.
entorno. la ficción. para consolidar su
Identifico mis
Observamos animales
capacidades,
con diferentes Identifica el uso de los
Acciones para mejorar Identifica escalas habilidades y destrezas
Énfasis características y los decimales en
aspectos de su entorno. pequeñas 1:2, 1:3. motrices y participo en
representamos con actividades cotidianas.
diversas actividades
movimientos y sonidos.
recreativas.
Nombre del Lo que decido también Puedo interpretar mi Las décimas son
De aquí hasta allá ¡Todos nos movemos!
programa afecta a los demás realidad importantes

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30

Y
GRADO
Es capaz de explicar la Describe causas y

Adapta sus
función social y el valor consecuencias del
capacidades, Representación gráfica
de la práctica, su sobrepeso y de la
habilidades y destrezas de pares ordenados en
estructura, participantes obesidad, y su
Aprendizaje motrices al organizar y el primer cuadrante de
y simbolismos de prevención mediante
esperado participar en diversas un sistema de
objetos, acciones, una dieta correcta, el
6º de Primaria
actividades recreativas, coordenadas

gestos. Advierte los consumo de agua
para consolidar su cartesianas.
saberes sobre su simple potable y la
cosmovisión. actividad física.
Valoración del
consumo de alimentos
nutritivos mediante
Reconocerán el valor una dieta correcta, de
Disfruta de
sociocultural de las agua simple potable y
Ejercita sus habilidades manifestaciones Indicar puntos en el
Énfasis formas de organización de realizar actividad
y destrezas motices. literarias y teatrales primer cuadrante
del trabajo comunal física, para prevenir el
mexicanas.
para el buen vivir. sobrepeso y la
obesidad, como parte
de un estilo de vida
saludable.
Nombre del Comunidades que El bien comer para la

¿Jugamos? Palabras a la mexicana Eje X, eje Y
programa enseñan salud

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00

Y
GRADO
Explica a su familia,
como si fuera un
Uso de la media director de teatro, toda
Identifica la Distingue entre el
(promedio), la mediana su propuesta teatral
Aprendizaje organización de las significado literal y
y la moda en la (texto y bocetos), con el
esperado ideas en un texto figurado en palabras o
6º de Primaria
resolución de objetivo de
expositivo. frases de un poema.
problemas. incorporarlos a su
proyecto con funciones
definidas.
Identifica la Uso de la media Realización del

Uso del sentido literal y
organización de ideas (promedio) en la proyecto: Ensayos,
Énfasis figurado de las frases
para la construcción de resolución de vestuario y
de un poema.
un texto. problemas. presentación.
Nombre del
la historia universal: En primer lugar En promedio Literalmente Mi proyecto de teatro
programa
Marie Curie

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30

Y
GRADO
Educación
socioemocional
Describe causas y
consecuencias del
sobrepeso y de la Responde con
Reconoce en mapas la Identifica las
obesidad, y su tranquilidad, serenidad
Aprendizaje localización, la extensión diferencias entre
prevención mediante y aceptación ante una
esperado y los límites territoriales expresar una opinión y
6º de Primaria
una dieta correcta, el situación de estrés, caos

de México. referir un hecho.
consumo de agua o conflicto.
simple potable y la
actividad física.
Reflexión acerca de la
alimentación personal
Localiza el territorio y familiar a partir de la
nacional en mapas del pregunta: ¿Me
Responde con
mundo; así como la Identificar opiniones alimento de manera
Énfasis tranquilidad ante una
extensión territorial de sobre ciencias. correcta?
situación de estrés.
México, principales islas Análisis de las causas y
y penínsulas. consecuencias del
sobrepeso y de la
obesidad.
Nombre del
México en el mapa la historia universal: Yo opino que... ¿Qué vamos a comer? Mantener la calma
programa
Albert Einstein

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Y
GRADO

Reconoce cuando está Reconoce formas de

agitado y cuando está comportamiento y
Lee, escribe y ordena Lee, escribe y ordena
Aprendizaje en calma. Describe sugiere reglas que Escucha la lectura de
números naturales números naturales
esperado cómo se expresan favorecen la cuentos infantiles.
hasta 100. hasta 100.
ambos estados en el convivencia en la
1º de Primaria
cuerpo, voz y conducta. escuela y la familia.
Identificar sus
Elaboración de
responsabilidades
Comunicar y comparar anticipaciones a partir Contar, comparar y
Reconoce cuando está como integrantes del
la cardinalidad de una del título y las representar colecciones
Énfasis agitado y cuando está grupo escolar y sentir
colección de no más de ilustraciones y con el numeral
en calma. que cumplirlas los hace
10 elementos. conversación sobre el correspondiente.
parte de una
contenido del texto.
comunidad. (2/3)
Nombre del La importancia de ¿De qué tratará este

Mi agitación y mi calma Las banderas de papel ¿Cuál le toca?
programa respetar las reglas cuento?

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
Y
GRADO
Formación Cívica y Conocimiento del

Asignatura Artes Matemáticas Artes
Ética medio
Reconoce el valor que

tiene como persona al
Reconoce los sonidos de Reconoce los sonidos
reflexionar y expresar
su entorno, los que de su entorno, los que Reconoce formas de
sus ideas, emociones,
puede producir su puede producir su comportamiento y
sentimientos, deseos y Lee, escribe y ordena
Aprendizaje cuerpo y los de cuerpo y los de sugiere reglas que
necesidades, y al ser números naturales
esperado canciones y rondas canciones y rondas favorecen la
consciente de cuidarse hasta 100.
infantiles, para infantiles, para convivencia en la
y cuidar a otras
identificar sus identificar sus escuela y la familia.
1º de Primaria
personas entre su
diferencias. diferencias.
familia, amigas, amigos
y grupo escolar.
Escucha activamente
Escucha activamente la pieza musical
Identifica sus ideas,
sonidos de su entorno, elegida en el proyecto,
sentimientos,
los que puede producir Utilizar numerales para para identificar algunas Reconocer que hay
emociones, deseos y
su cuerpo y de distintos indicar la cantidad de cualidades sonoras diversas formas para
Énfasis necesidades, así como
instrumentos musicales objetos en una (duración, volumen, resolver una situación o
las de sus pares,
para reconocer las colección. tono y timbre) que problema.(1/3)
amigas, amigos y
cualidades sonoras de sean más destacadas
familiares.
volumen y timbre. en dicha obra y explica
por qué le gusta.
Tengo ideas,
Nombre del sentimientos, deseos y Jugando con los
En busca del sonido Dulces mexicanos ¿Qué puedo hacer?
programa necesidades y las otras sonidos
personas también

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
Y
GRADO

Reconoce la forma
escrita de los nombres
Identifica y escribe Reconoce formas de
Reconoce formas de de sus compañeros de
convencionalmente su comportamiento y
comportamiento y clase y utiliza ese
Aprendizaje nombre propio en sugiere reglas que Identifica el nombre de
sugiere reglas que conocimiento como
esperado diversas actividades , favorecen la distintas emociones.
favorecen la convivencia referencia para
como marcar sus convivencia en la
1º de Primaria
en la escuela y la familia. identificar y utilizar

pertenencias. escuela y la familia.
letras y formar otras
palabras.
Identificar sus Descubrimiento de la Identificar sus

responsabilidades como relación que hay entre responsabilidades
Reconocimiento de
integrantes del grupo lo que se escucha y lo como integrantes del
algunos usos de la Identifica las
Énfasis escolar y sentir que que se escribe e grupo escolar y sientan
escritura en el contexto emociones.
cumplirlas los hace identificación de que cumplirlas los hace
escolar.
parte de una regularidades en parte de una
comunidad. (1/3) inicios de palabras. comunidad. (3/3)
Nombre del El salón de clases que ¡A descubrir y jugar con Aprendo a ser El dado de las
Mi nombre se escribe
programa me gustaría diversas palabras! responsable emociones

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Lengua materna Artes Inglés Matemáticas Artes
Reconoce los sonidos

de su entorno, los que
puede producir su Mueve partes del
Aprendizaje Trabaja con su nombre y cuerpo y los de Reconoce palabras y cuerpo a distintas
números naturales
esperado el de sus compañeros. canciones y rondas expresiones. velocidades al escuchar
hasta 100.
1º de Primaria
infantiles, para consignas.

identificar sus
diferencias.
Explora movimientos
Escucha activamente
de distintas partes del
Reflexión sobre la sonidos de su entorno,
cuerpo a diferentes
escritura del nombre los que puede producir
velocidades con
propio e Identificación su cuerpo y de Identificar colecciones
Reconoce palabras acompañamiento
Énfasis de semejanzas y distintos instrumentos con la misma cantidad
simples en inglés. musical y con base en
diferencias en la musicales para de objetos.
consignas que le hagan
escritura de nombres reconocer las
reconocer las
propios. cualidades sonoras de
cualidades de volumen
duración y tono.
y timbre de la música.
Nombre del
¡Vamos a conocernos! Explorando los sonidos I´m hungry ¿Tienen lo mismo? ¡No te quedes quieto!
programa

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
Asignatura Vida Saludable Educación Física Educación Física Vida Saludable
diálogo

Explora la combinación reflexionar y expresar Explora la combinación
de los patrones básicos sus ideas, emociones, de los patrones básicos
de movimiento en sentimientos, deseos y de movimiento en
diferentes actividades y necesidades, y al ser diferentes actividades y
juegos, con la finalidad consciente de cuidarse juegos, con la finalidad
de favorecer el control y cuidar a otras de favorecer el control
de sí (1°). personas entre su de sí (1°).
Descubrir y reconocer familia, amigas, amigos Reconocer la
Aprendizaje los hábitos positivos Coordina patrones y grupo escolar (1°). Coordina patrones importancia de los
esperado para el cuidado del básicos de movimiento básicos de movimiento cinco sentidos en el
cuerpo. en actividades y juegos Valora la importancia en actividades y juegos cuerpo humano.
que implican de pertenecer a una que implican
elementos perceptivo- familia, un grupo elementos perceptivo-
motrices, con el escolar, vecindario, motrices, con el
propósito de fomentar comunidad y tener propósito de fomentar
el control de sí y la amistades que el control de sí y la
orientación en el contribuyen a cuidar su orientación en el
espacio (2°). integridad física y espacio (2°).
emocional, y la de otras
personas (2°).
Descubre diversos usos Descubre diversos usos

que puede dar a los que puede dar a los
objetos que existen en objetos que existen en
casa a partir de su Mis sentimientos y casa a partir de su
Énfasis
diseño y sus emociones. diseño y sus
posibilidades de posibilidades de
manipulación y manipulación y
locomoción. locomoción.
Mis sentimientos y
Nombre del Hábitos para cuidar tu Diversión en Diversión en Mi cuerpo tiene súper
emociones y los de mi
programa cuerpo movimiento movimiento poderes
familia

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Asignatura Lengua materna Artes Inglés Matemáticas
Socioemocional
Sostiene la atención Al exponer, expresa de

focalizada durante 2 o 3 forma oral sus ideas Estima, compara y
Escucha y experimenta
minutos en diferentes con claridad. Al ordena eventos usando
sonidos con diferentes
Aprendizaje objetos relacionados atender la exposición, Reconoce palabras y unidades
timbres, duraciones y
esperado con los cinco sentidos, escucha expresiones. convencionales de
ritmos, e identifica la
para identificar los respetuosamente las tiempo: día, semana,
fuente que los emite.
2º de Primaria
efectos de la agitación y exposiciones de sus mes y año.

la tranquilidad. compañeros.
Organiza una
secuencia vocal o de
Fortalecimiento de su sonidos producidos Comprender que el
Identifica los efectos de
expresión oral y su con objetos de su Reconoce palabras mes es un ciclo que se
Énfasis la agitación y la
creatividad para entorno en donde se simples en inglés. repite, y percibir su
tranquilidad.
inventar historias. perciban diferentes duración.
intensidades tonos,
timbres y duraciones.
Nombre del
Regreso a la calma Imaginando historias El ritmo y mi cuerpo I´m hungry Las fases de la Sra. Luna
programa

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Estima, compara y
Escucha y experimenta Escucha y experimenta
ordena eventos usando
sonidos con diferentes sonidos con diferentes Clasifica objetos, Clasifica objetos,
Aprendizaje unidades
timbres, duraciones y timbres, duraciones y animales y plantas por animales y plantas por
esperado convencionales de
2º de Primaria
ritmos, e identifica la ritmos, e identifica la su tamaño. su tamaño.

tiempo: día, semana,
fuente que los emite. fuente que los emite.
mes y año.
Experimenta la
producción sonora con
Realiza ejercicios de Usar unidades
su voz y con objetos de
escucha activa para convencionales de Describir y representar
su entorno a partir de Comparar su estatura y
identificar timbres, tiempo como los cambios físicos que
Énfasis consignas de clasificarse en altos,
duraciones, tonos, referencia para han tenido desde que
exploración de la bajos o medianos. (2/3)
intensidades, así como comparar y ordenar la eran pequeños. (1/3)
intensidad, tono,
la fuente que los origina. duración de eventos.
timbre y duración.
Nombre del No te veo pero sí te Escucho y produzco

Midiendo el mundo 2 ¿Cómo pasa el tiempo? ¡Crezco yo, creces tú!
programa escucho

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
Y
GRADO

medio medio

la lectura en voz alta
Estima, compara y
que hace el profesor o
ordena eventos usando Selecciona y escucha
Clasifica objetos, alguno de sus Clasifica objetos,
Aprendizaje unidades música del interés del
animales y plantas por compañeros. Identifica animales y plantas por
esperado convencionales de grupo, e investiga sus
su tamaño. la trama, los personajes su tamaño.
tiempo: día, semana, orígenes y diferencias.
principales y algunas
2º de Primaria
mes y año.
de sus características
en los textos leídos.
Escucha de la lectura Escucha música para

Fortalecer el
en voz alta de un niños procedentes de
Comparar su estatura y conocimiento de los Comparar su estatura y
cuento y construcción distintas partes del
Énfasis clasificarse en altos, días, de la semana y el clasificarse en altos,
de su propia mundo para elegir
bajos o medianos. (1/3) nombre de los meses. bajos o medianos. (3/3)
interpretación del aquella que más le
mismo. guste.
Nombre del Jugando con el tiempo

Midiendo el mundo 1 Leyendo cuentos Midiendo el mundo 3 La música en el mundo
programa

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
Y
GRADO
Formación Cívica y Educación

Asignatura Lengua materna Matemáticas Lengua materna
Ética socioemocional
Valora la importancia
de pertenecer a una
Al exponer, expresa de
familia, un grupo Estima, compara y Identifica la relación
forma oral sus ideas con
escolar, vecindario, ordena eventos usando entre pensamientos
claridad. Al atender la
Aprendizaje comunidad y tener unidades Calendario y fechas que provocan
exposición, escucha
esperado amistades que convencionales de importantes. emociones y las
respetuosamente las
contribuyen a cuidar su tiempo: día, semana, respectivas sensaciones
2º de Primaria
exposiciones de sus
integridad física y mes y año. corporales.
compañeros.
personas.
Describe cómo se
integra a una familia y Comprender la relación Reconocimiento de la Identifica las
Conversación sobre sus la valora porque de la semana y el mes, organización del sensaciones corporales
Énfasis
experiencias. contribuye a cuidar su así como los nombres y calendario en relación que producen las
integridad física y orden de los meses. con su cultura. emociones.
emocional.
En mi familia nos
Nombre del
Exponiendo mis ideas cuidamos, valoramos y Días y meses Si lo anoto, lo recuerdo Mi cuerpo es un actor
programa
respetamos

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Argumenta la
importancia del
Identifica las Conoce las Uso de la consumo diario de Uso de la
sensaciones corporales características y la descomposición de alimentos de los tres descomposición de
asociadas a las función de los números en unidades, grupos representados números en unidades,
Aprendizaje
emociones aflictivas y reglamentos y las decenas, centenas y en el Plato del Bien decenas, centenas y
esperado
aplica estrategias para emplea en la redacción unidades de millar Comer y de agua unidades de millar para
regresar a la calma y del reglamento para la para resolver diversos simple potable para el resolver diversos
3º de Primaria
enfocarse. Biblioteca de Aula. problemas. crecimiento y el buen problemas.

funcionamiento del
cuerpo.
Explicar los grupos de Relacionar el valor

Exploración de Vincular el valor
alimentos del Plato del posicional de las cifras
Identifica sensaciones características en posicional con el valor
Bien Comer: con su descomposición
Énfasis corporales asociadas a reglamentos de absoluto al componer
leguminosas y en potencias de 10 para
emociones aflictivas. bibliotecas. o descomponer
alimentos de origen comparar números.
números. (2/2)
animal. (2/3)
¡Redactemos nuestro Alimentos de origen

Nombre del Viajando a través de las Estampas de
reglamento! Armar números animal y las
programa sensaciones dinosaurios
leguminosas

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Artes Matemáticas Artes Matemáticas Inglés
Uso de la Uso de la
Realiza movimientos Realiza movimientos
descomposición de descomposición de
corporales para corporales para
números en unidades, números en unidades, Comprende el
Aprendizaje representar ideas, representar ideas,
decenas, centenas y decenas, centenas y contenido de un
esperado emociones, emociones,
unidades de millar unidades de millar diálogo.
sentimientos y sentimientos y
3º de Primaria
para resolver diversos para resolver diversos

sensaciones. sensaciones.
problemas. problemas.
Explora formas de Explora sensaciones de Relacionar el valor

Vincular el valor
movimiento corporal experiencias posicional de las cifras
posicional con el valor
siguiendo una emoción significativas en su vida con su descomposición Explora expresiones
Énfasis absoluto al componer
(cómo te mueves y las recrea en potencias de 10 para dentro de un diálogo.
o descomponer
cuando estás cansado, corporalmente sin comparar números.
números. (1/2)
sorprendido, molesto…). decir una palabra. (1/3)
Nombre del Emociones en Comparación de

Desarmar números El lenguaje del cuerpo Tell me how you feel
programa movimiento números

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
Y
GRADO
Formación Cívica y
Asignatura Ciencias Naturales Ciencias Naturales Lengua materna Artes
Ética
Argumenta la Argumenta la
importancia del Reconoce las importancia del
consumo diario de capacidades y consumo diario de
Realiza movimientos
alimentos de los tres potencialidades alimentos de los tres
Conoce la estructura corporales para
grupos representados personales que le grupos representados
Aprendizaje de un texto expositivo representar ideas,
en el Plato del Bien dotan de singularidad, en el Plato del Bien
esperado y la emplea al redactar emociones,
3º de Primaria
Comer y de agua simple y que le ayudan a Comer y de agua

un reporte. sentimientos y
potable para el actuar con simple potable para el
sensaciones.
crecimiento y el buen responsabilidad ante crecimiento y el buen
funcionamiento del los retos de su entorno. funcionamiento del
cuerpo. cuerpo.
Identifica sus
capacidades y
Recuperar aprendizajes Explicar los grupos de Plantea una idea ligada
potencialidades en
previos respecto a ¿Qué alimentos del Plato del Lectura de texto a un sentimiento a
Énfasis actividades que sabe
es comer bien? ¿Qué sé Bien Comer: cereales y expositivo. partir de movimientos y
hacer muy bien y que
acerca de comer bien? tubérculos. sonidos corporales.
disfruta realizar.
Lo que somos capaces

Nombre del ¿Qué son los cereales y Expongo un tema de
¿Qué comiste hoy? de hacer ¿Mi cuerpo se expresa?
programa tubérculos? interés

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Argumenta la
importancia del
Identifica cómo se
Participa en la consumo diario de
Realiza movimientos manifiestan diferentes
realización de tareas alimentos de los tres
corporales para emociones en el
conjuntas: proporciona grupos representados Emplea ortografía
Aprendizaje representar ideas, cuerpo, la voz, la
ideas, colabora con otros en el Plato del Bien convencional a partir
esperado emociones, capacidad de pensar
y cumple con los Comer y de agua de modelos.
sentimientos y con claridad y la
acuerdos establecidos simple potable para el
3º de Primaria
sensaciones. conducta; analiza sus

en el grupo. crecimiento y el buen
causas y consecuencias.
funcionamiento del
cuerpo.
Mueve de manera
Explicar los grupos de aislada cada Identifica cómo se
Participación en alimentos del Plato del Terminaciones ar, er, ir extremidad de su manifiestan diferentes
Énfasis
discusiones grupales. Bien Comer: verduras y de verbos en infinitivo. cuerpo para emociones en el
frutas. representar ideas cuerpo.
concretas.
Nombre del ¡Establecemos nuestra ¿Qué son las frutas y Y tú, ¿qué has hecho La mente que a veces
Cuatro elementos
programa biblioteca en casa! verduras? hoy? miente

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Reconoce las
Explora sus habilidades
capacidades y
Explora sus habilidades motrices al participar
potencialidades
motrices al participar en en situaciones que
personales que le
situaciones que implican implican
dotan de singularidad,
desplazamientos y desplazamientos y
y que le ayudan a
manejo de diferentes manejo de diferentes
actuar con
objetos, para adaptarlas objetos, para
responsabilidad ante
a las condiciones que se adaptarlas a las
Conocer la los retos de su entorno
Aprendizaje presentan (3°). condiciones que se Juego, actividad física o
importancia de comer (3°).
esperado presentan (3°). ejercicio.
alimentos nutritivos.
Combina distintas
Reconoce que es una
habilidades motrices en Combina distintas
persona valiosa, que
retos, individuales y habilidades motrices
merece cuidados y
cooperativos, con el fin en retos, individuales y
trato digno, y que tiene
de tomar decisiones y cooperativos, con el fin
derecho a la protección
mejorar su actuación de tomar decisiones y
de su información al
(4°). mejorar su actuación
igual que las demás
(4°).
personas (4°).
Descubre distintas
Descubre distintas maneras de
maneras de desplazarse desplazarse al
al manipular manipular
implementos con el que implementos con el
logra esquivar, golpear, que logra esquivar,
Énfasis Mis capacidades.
impactar, empujar, golpear, impactar,
realizar cambio de empujar, realizar
dirección y mantener en cambio de dirección y
equilibrio objetos de mantener en equilibrio
distintas características. objetos de distintas
características.
Nombre del Los alimentos súper ¿Juego, actividad física

Mis súper habilidades Soy capaz Mis súper habilidades
programa poderosos o ejercicio?

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Historia Matemáticas Geografía Matemáticas
Ética
Reconoce que es una

persona valiosa, que Ubica el proceso de
Notación desarrollada Notación desarrollada
merece cuidados y trato poblamiento de Reconoce en mapas la
de números naturales de números naturales y
Aprendizaje digno, y que tiene América y el localización, la
y decimales. Valor decimales. Valor
esperado derecho a la protección surgimiento de la extensión y los límites
posicional de las cifras posicional de las cifras
de su información al agricultura utilizando territoriales de México.
de un número. de un número.
4º de Primaria
igual que las demás siglo, milenio, a.C. y d.C.

personas.
Ubica el proceso de
Analiza que en el trato Conocer expresiones
poblamiento de
que da y recibe de otras polinómicas similares a Conocer las islas, Expresar números
América y el
Énfasis personas se expresa el las que resultan de la litorales y mares mediante su expresión
surgimiento de la
reconocimiento de su descomposición mexicanos. polinómica decimal.
agricultura utilizando
dignidad. decimal. (1/2)
siglo, milenio, a.C. y d.C.
Todas y todos ¡Frío, Caminata y

Nombre del Componemos y Límites territoriales de ¡Lo tengo!
merecemos un trato Supervivencia! ¡Vamos
programa descomponemos México
digno hacia América!

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Compara los alimentos Formula preguntas

Practica formas de que consume con los para guiar la búsqueda
expresión emocional de cada grupo del de información e
de números naturales de números naturales
Aprendizaje para reducir el estado Plato del Bien Comer, y identifica aquella que
y decimales. Valor y decimales. Valor
esperado de tensión o de estrés su aporte nutrimental es repetida,
generado por una para mejorar su complementaria o
4º de Primaria
emoción aflictiva. alimentación. irrelevante sobre un

tema.
Tomar decisiones
encaminadas a
Practica formas de Usar la Conocer expresiones
mejorar la Perfecciona la
expresión emocional descomposición aditiva polinómicas similares a
alimentación personal redacción de preguntas
Énfasis para reducir estrés y multiplicativa de los las que resultan de la
considerando el Plato para la búsqueda de
generado por emoción números al resolver descomposición
del Bien Comer, los información útil.
aflictiva. problemas. decimal. (2/2)
grupos de alimentos y
su aporte nutrimental.
Nombre del Expresando mis Los libreros y otras Preguntas sobre las
Héroes de la nutrición Suma de productos
programa emociones compras preguntas

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
Y
GRADO
Formula preguntas
Compara los alimentos
para guiar la búsqueda
que consume con los de Describe el origen y Reconoce una variedad
de información e Resume información
cada grupo del Plato del proceso del de sonidos musicales y
Aprendizaje identifica aquella que para redactar textos de
Bien Comer, y su aporte poblamiento de de la naturaleza, e
esperado es repetida, apoyo para una
nutrimental para América y del actual identifica su altura,
complementaria o exposición.
mejorar su territorio mexicano. duración e intensidad.
irrelevante sobre un
alimentación.
4º de Primaria
tema.

Comprende la
Reconocimiento de la los sonidos que se
explicación más
Relacionar los grupos de importancia de encuentran a su
aceptada entre los Reconocimiento de
alimentos del Plato del formular preguntas alrededor y en algunas
Énfasis investigadores sobre el recursos como apoyo
Bien Comer con su que guíen una canciones para
origen de los primeros en una exposición.
aporte nutrimental. investigación. describir si son graves,
pobladores de
agudos, largos, cortos,
América.
fuertes, suaves.
¿Qué camino
¿Preguntas, ¿sabes
Nombre del ¿Me alimenta o no me seguimos para migrar
hacer preguntas? Vamos a exponer Los sonidos y la música
programa alimenta? de Asia a América?
¡Una travesía sin igual!

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Asignatura Artes Geografía Lengua materna Inglés
Socioemocional
Reconoce una variedad Identifica y usa

Reconoce en mapas la Distingue entre
de sonidos musicales y recursos para Comprende el
Aprendizaje localización, la emociones
de la naturaleza, e mantener la cohesión y contenido de un
esperado extensión y los límites constructivas y aflictivas
4º de Primaria
identifica su altura, coherencia al escribir diálogo.

territoriales de México. en diferentes contextos.
duración e intensidad. párrafos.
Investiga la variedad de
cualidades que puede Localización de México
Reconocimiento de la
tener el sonido: altura, en el mundo, sus Distingue entre
importancia de
duración, intensidad y límites y fronteras. Explora expresiones emociones
Énfasis organizar información
timbre y crea ejemplos usando como dentro de un diálogo. constructivas y
obtenida sobre un
sonoros para cada uno, referencia los puntos aflictivas.
tema.
utilizando su cuerpo y cardinales.
objetos cotidianos.
Nombre del México en el mundo y Los monstruos sí

Cualidades del sonido Notas, notas y notas … Tell me how you feel
programa sus fronteras existen

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
Y
GRADO
Selecciona una obra

Identifica las
teatral infantil (autores
características de las
mexicanos), para
Resolución de Resolución de fábulas, y sus
presentarla ante
problemas que Reconoce la inclinación problemas que semejanzas y
público, como resultado
Aprendizaje impliquen sumar o del eje terrestre y sus impliquen sumar o diferencias con los
de una investigación y
esperado restar fracciones cuyos efectos sobre la Tierra. restar fracciones cuyos refranes. Comprende la
debate colectivo sobre
denominadores son denominadores son función de fábulas y
las características
múltiplos uno de otro. múltiplos uno de otro. refranes. Interpreta el
artísticas y expresivas
5º de Primaria
significado de fábulas y
de, al menos, tres
refranes.
escritores mexicanos.
Resolver problemas Emplear el lenguaje
que implican sumar Resolver problemas para comunicarse y
Indaga en Internet, con
fracciones con que implican restar y como instrumento para
su familia y amigos
diferentes sumar fracciones con aprender: Comprensión
acerca de cuáles son las
denominadores, distintos de la función social
obras teatrales infantiles Distinguir las zonas
Énfasis distinguiendo cuando denominadores (orientadora,
que se han producido térmicas de la Tierra.
son múltiplos o (donde uno es múltiplo aleccionadora) y el
en México, en cualquier
divisores entre sí, para, del otro), utilizando significado de las
época o región.
en ese caso, utilizar fracciones fábulas y refranes en
fracciones equivalentes. (1/2) distintos contextos
equivalentes. (1/2) culturales.
Nombre del Las zonas térmicas de Resolviendo el misterio El que no aprende es

Vamos al teatro La gelatina de Mariana
programa la Tierra ¿Sumar o restar? porque no quiere

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Analiza sus
necesidades
nutrimentales en
Analiza episodios relación con las
Resolución de Resolución de
emocionales que ha características de la
problemas que Explica los intereses de problemas que
vivido recientemente, dieta correcta y las
Aprendizaje impliquen sumar o Estados Unidos, impliquen sumar o
considerando costumbres
esperado restar fracciones cuyos Francia, España e restar fracciones cuyos
elementos como causas, alimentarias de su
denominadores son Inglaterra en México. denominadores son
experiencia, acción y comunidad para
múltiplos uno de otro. múltiplos uno de otro.
5º de Primaria
consecuencias. propiciar la toma de

decisiones que
impliquen mejorar su
alimentación.
Resolver problemas
que implican sumar
Comprende los Resolver problemas que
fracciones con
procesos que llevaron implican restar y sumar
diferentes
Analizar las al reconocimiento de fracciones con distintos
denominadores,
Analiza episodios características de la México como país denominadores (donde
Énfasis distinguiendo cuando
emocionales. dieta correcta: soberano por parte de uno es múltiplo del
son múltiplos o
completa y adecuada. las principales otro), utilizando
divisores entre sí, para,
potencias del mundo fracciones equivalentes.
en ese caso, utilizar
moderno. (2/2)
fracciones
equivalentes. (2/2)
Somos lo que
Nombre del comemos. Cuido mi Las intervenciones
Comienza el viaje Sobre con fracciones La maleta pesada
programa salud a partir de mi extranjeras
alimentación

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Ciencias Naturales Lengua materna Lengua materna Inglés
Ética
Analiza sus necesidades

nutrimentales en
Explica situaciones que
relación con las Usa palabras y frases
pueden afectar su
características de la que indican sucesión y
dignidad e integridad
dieta correcta y las Identifica información simultaneidad, así Escucha y explora
personal y su derechos,
Aprendizaje costumbres complementaria en como relación noticias vinculadas a
se apoya en otras
esperado alimentarias de su dos textos que relatan antecedente- contextos familiares y
personas e
comunidad para sucesos relacionados. consecuente al habituales.
instituciones para
propiciar la toma de redactar un texto
protegerse y
5º de Primaria
decisiones que histórico.

defenderse.
alimentación.
Analizar la información
y emplear el lenguaje
Describe situaciones
para la toma de
en su casa o en el lugar Identificar las
decisiones: Búsqueda
Analizar las donde vive que propiedades del
de fuentes de Escucha noticias
características de la pueden poner en lenguaje en diversas
Énfasis información, selección vinculadas a contextos
dieta correcta: riesgo su dignidad e situaciones
de fuentes y recursos familiares y habituales.
equilibrada y variada. integridad personal y la comunicativas:
(impresos y digitales),
de otras niñas, niños y Adverbios de tiempo.
comparación de
adolescentes.
información de
diversas fuentes.
¿Por qué debemos Buscando la fuente. La Cuidamos nuestra

Nombre del Los adverbios de I have some exciting
seguir una dieta importancia de dignidad e integridad
programa tiempo news!
nutritiva? contrastar fuentes. personal

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Selecciona una obra

Identifica las teatral infantil (autores
Describe la situación características de las mexicanos), para Practica respuestas
económica y las fábulas, y sus presentarla ante emocionales saludables
diferentes formas de semejanzas y público, como que le ayudan a
Reconoce y ubica las
Aprendizaje gobierno que se diferencias con los resultado de una experimentar la
líneas imaginarias de la
esperado proponían para la refranes. Comprende la investigación y debate emoción sin que se
Tierra.
nación mexicana en las función de fábulas y colectivo sobre las genere una situación
primeras décadas de refranes. Interpreta el características de conflicto que afecte
vida independiente. significado de fábulas y artísticas y expresivas a los demás.
5º de Primaria
refranes. de, al menos, tres

Reconoce las
características
artísticas (cualidades
Identifica los estéticas del inicio,
principales problemas Emplear el lenguaje desarrollo y desenlace
económicos, políticos y para comunicarse y de la obra) y expresivas
Conocer las líneas Practica respuestas
sociales que enfrentó como instrumento (esencia de la obra, los
Énfasis imaginarias y la emocionales
el país durante las para aprender: personajes, el lugar
inclinación de la Tierra. saludables.
primeras cinco Características de las donde se desarrolla…)
décadas de vida fábulas, la moraleja. de algunas obras
independiente. teatrales infantiles en
México, para
seleccionar la que más
le haya interesado.
Nombre del Las líneas imaginarias Rumbo a una nueva La moraleja en las Hablando se entiende
Manos a la obra
programa de la tierra nación fábulas la gente

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Integra sus habilidades Explica situaciones que Integra sus habilidades

motrices en retos y pueden afectar su motrices en retos y
situaciones de juego e dignidad e integridad situaciones de juego e
iniciación deportiva, personal y sus iniciación deportiva,
con la intención de derechos, se apoya en con la intención de
reconocer sus límites, otras personas e reconocer sus límites,
posibilidades y instituciones para posibilidades y
potencialidades (5°). protegerse y potencialidades (5°).
Valorar el cuerpo
defenderse (5°). Conocer la importancia
Aprendizaje humano y las funciones
Adapta sus Adapta sus del sueño en la salud
esperado que realiza para
capacidades, Argumenta con capacidades, física y mental.
preservar su cuidado.
habilidades y destrezas autonomía sus habilidades y destrezas

motrices al organizar y decisiones ante motrices al organizar y
participar en diversas situaciones dilemáticas participar en diversas
actividades recreativas, cotidianas con base en actividades recreativas,
con la finalidad de el respeto a su con la finalidad de
consolidar su integridad y dignidad, consolidar su
disponibilidad corporal y las de otras personas disponibilidad corporal
(6°). (6°). (6°).
Participa en retos Participa en retos
motores, deportes motores, deportes
alternativos y juegos alternativos y juegos
modificados que modificados que
implican implican
Mi dignidad y toma de
Énfasis conjuntamente la conjuntamente la
decisiones.
puesta en marcha de puesta en marcha de
habilidades de habilidades de
locomoción, locomoción,
estabilidad. estabilidad.
Nombre del El increíble cuerpo

Superando retos ¿Qué debo hacer? Superando retos Hábitos de cuidado
programa humano

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Asignatura Matemáticas Artes Matemáticas Inglés
Socioemocional
Lectura, escritura y Lectura, escritura y

comparación de Reconoce comparación de
Evalúa la influencia que
números naturales, movimientos y sonidos números naturales, Escucha y explora
tiene en sí mismo y en
Aprendizaje fraccionarios y reales de personas, fraccionarios y noticias vinculadas a
los demás el tipo de
esperado decimales. animales y cosas, y los decimales. contextos familiares y
interacciones que
Explicitación de los reinterpreta utilizando Explicitación de los habituales.
establece.
criterios de la ficción. criterios de
comparación. comparación.
6º de Primaria
Reconoce a las
personas que forman
parte de la comunidad
(panaderos/as,
doctoras/es,
carteros/as, policías,
maestras/os…) para Escribir números de
Ordenar y comparar Escucha noticias
Evalúa las interacciones reinterpretar sus seis o más cifras que se
Énfasis números de más de vinculadas a contextos
que establece. movimientos aproximen a otro sin
seis dígitos. (1/2) familiares y habituales.
corporales y faciales, que lo rebase. (1/2)
así como sus tonos de
voz en situaciones
cotidianas e inventa
situaciones fantásticas
o ficticias para cada
persona.
Mi comunidad: Sus
Nombre del I have some exciting
Conciencia mía Números naturales 1 voces, sus gestos, su Números naturales 3
programa news!
ser

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Lengua materna Ciencias Naturales Geografía Matemáticas
Ética
Argumenta con
Distingue diferencias Lectura, escritura y
autonomía sus
Analiza las ventajas de en la información comparación de
Identifica distintos decisiones ante
preferir el consumo de geográfica números naturales,
Aprendizaje formatos de preguntas situaciones dilemáticas
agua simple potable en representada en fraccionarios y
esperado en exámenes y cotidianas con base en
lugar de bebidas mapas de escalas decimales. Explicitación
cuestionarios. el respeto a su
azucaradas. mundial, nacional y de los criterios de
integridad y dignidad,
estatal comparación.
y las de otras personas.
6º de Primaria
Emplear el lenguaje
para comunicarse y
Analizar las funciones Analiza situaciones en
como instrumento para
del agua en nuestro las que se presentan Escribir números de
aprender: Identificar las escalas
cuerpo para tomar dilemas morales, seis o más cifras que se
Énfasis - Distintos tipos de del territorio y en los
decisiones respecto al donde hay que elegir aproximen a otro sin
evaluaciones. mapas.
consumo de agua entre opciones que lo rebase. (2/2)
- Alternativas para
simple potable. igualmente válidas.
prepararse para las
evaluaciones.
Nombre del Preguntas en exámenes El agua en nuestro El territorio y sus

¡Estoy en un dilema! Números naturales 4
programa y cuestionarios cuerpo escalas

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
Y
GRADO
Identifica la duración del

periodo y la secuencia
del origen del ser
humano, del
poblamiento de los
Lectura, escritura y
continentes y de la
comparación de
sedentarización Reconoce movimientos
Identifica distintos números naturales, Identifica distintos
aplicando términos y sonidos reales de
Aprendizaje formatos de preguntas fraccionarios y formatos de preguntas
como siglo, milenio y personas, animales y
esperado en exámenes y decimales. en exámenes y
a.C. Ubica cosas, y los reinterpreta
cuestionarios. Explicitación de los cuestionarios.
espacialmente el origen utilizando la ficción.
criterios de
del ser humano, el
6º de Primaria
comparación.
poblamiento de los
continentes y los lugares
donde se domesticaron
las primeras plantas y
animales.
Identificar las Explora los
propiedades del movimientos, posturas
Identificar las
lenguaje en diversas y sonidos de diferentes
Identifica el concepto de propiedades del
situaciones cosas y objetos que
Prehistoria y ubiquen, lenguaje en diversas Ordenar y comparar
comunicativas: están a su alrededor
Énfasis temporal y situaciones números de más de
- Explicar diferentes para realizar posiciones
espacialmente, su comunicativas: seis dígitos. (2/2)
formatos de preguntas corporales y sonidos
duración y etapas. - Explicar diferentes
en función de su diferenciados que
formatos de preguntas.
contexto cultural y permitan a otros su
lingüístico. identificación.
Metamorfosis: Me
Nombre del Preguntas abiertas y
La prehistoria Números naturales 2 Evaluar y aprender convierto en objeto y
programa cerradas
animal

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Demuestra una
atención sostenida de
Explica la evolución del Analiza las ventajas de
Identifica distintos hasta 10 minutos, y es
Identifica las regiones ser humano y la preferir el consumo de
Aprendizaje formatos de preguntas consciente de los
continentales y su relación con la agua simple potable en
esperado en exámenes y factores internos y
extensión. naturaleza durante la lugar de bebidas
cuestionarios. externos que influyen
prehistoria. azucaradas.
en la toma de
decisiones.
6º de Primaria
Valorar la cantidad de
Comprende las
agua, bebidas
características de los
"Analizar la azucaradas, como jugo
homínidos, su
información y emplear y refresco, que se
Identificar las regiones adaptación al medio,
el lenguaje para la ingieren en relación
continentales y conocer su evolución en Homo, Demuestra atención
Énfasis toma de decisiones: con las
la forma de organización su vida de cazadores- sostenida.
- Identificar los Recomendaciones
del espacio geográfico. recolectores, sus
formatos de preguntas sobre el Consumo de
primeras herramientas
en cuestionarios." Bebidas para una Vida
y su dispersión por los
Saludable para la
cinco continentes.
Población Mexicana.
La prehistoria. De los
primeros seres
Nombre del Espacio geográfico y El azúcar que no
humanos a las Guía de autoestudio ¡Ponte atento!
programa mapas necesitamos
primeras sociedades
urbanas

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
Y
GRADO

Reconoce formas de
Lee, escribe y ordena comportamiento y Explora acervos
Identifica dificultades y Lee, escribe y ordena
Aprendizaje números naturales sugiere reglas que disponibles y reconoce
pide apoyo a alguien de números naturales
esperado hasta 100. favorecen la algunas de sus
su confianza. hasta 100.
convivencia en la características.
1º de Primaria
escuela y la familia.
A través del cuento y la

reflexión personal el
Relacionar una
niño reconoce
colección con el Reconocer que hay Construcción de Juntar colecciones
dificultades personales,
numeral diversas formas para criterios para organizar concretas para
Énfasis una figura de su
correspondiente, y con resolver una situación la biblioteca entre todo encontrar el total de
confianza y un recurso
su antecesor o sucesor. o problema. (3/3) el grupo. objetos.
para estar más en calma
y poder así enfocar su
atención.
¡A clasificar los
Nombre del
La tortuga y el conejo Juguemos con dados Resuelvo conflictos materiales o textos!, Granja de cochinitos
programa
pero ¿cómo?

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética medio

reflexionar y expresar
Reconoce formas de
sus ideas, emociones, Selecciona y escucha
Resuelve problemas de comportamiento y
Mueve partes del cuerpo sentimientos, deseos y música de su región y
Aprendizaje suma y resta con sugiere reglas que
a distintas velocidades al necesidades, y al ser de otros lugares para
esperado números naturales favorecen la
escuchar consignas. consciente de cuidarse investigar sus orígenes
menores que 100. convivencia en la
y cuidar a otras y aspectos distintivos.
1º de Primaria
personas entre su
y grupo escolar.
Explora movimientos de
distintas partes del
cuerpo a diferentes Reconoce y valora que Escucha música para
Reconocer la
velocidades con sus ideas, emociones, niños de su región y de
Usar el conteo de importancia de las
acompañamiento sentimientos, deseos y otros lugares para
Énfasis objetos para resolver reglas para una sana
musical y con base en necesidades lo hacen realizar una selección
sumas. convivencia en el salón
consignas que le hagan una persona singular o personal con base en
de clases. (2/3)
reconocer las cualidades única. sus gustos.
de duración y tono de la
música.
Nombre del Somos personas únicas Reglas, ¿en los juegos

A mover el cuerpo De pequitas y puntitos Viajando en el tiempo
programa y valiosas también?

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
Y
GRADO

Reconoce, con apoyo

Reconoce formas de
Reconoce formas de de un mediador, los
Explora acervos comportamiento y
comportamiento y pasos que siguió en la
Aprendizaje disponibles y reconoce Escucha la lectura de sugiere reglas que
sugiere reglas que resolución de un
esperado algunas de sus cuentos infantiles. favorecen la
favorecen la convivencia problema y las
características. convivencia en la
1º de Primaria
en la escuela y la familia. emociones asociadas a

este proceso.
Escucha de la lectura Reconocer la

Reconocer que hay Identificación de Reconoce pasos en la
para anticipar el importancia de las
diversas formas para diferentes tipos de resolución de un
Énfasis contenido de un reglas para una sana
resolver una situación o materiales y/o textos. problema y las
cuento y verificación convivencia en el salón
problema. (2/3) emociones asociadas.
de predicciones. de clases. (1/3)
¡Cuántos materiales
Nombre del para mirar, leer, Cuando cuentes Reglas por aquí, reglas Medidor emocional y
¡Yo elijo!
programa aprender y disfrutar! cuentos... por allá memorias

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
Y
GRADO
Reconoce la forma
escrita de nombres
propios y utiliza ese Mueve partes del Selecciona y escucha
conocimiento como cuerpo a distintas Lee, escribe y ordena música de su región y
Aprendizaje Reconoce palabras y
referencia para velocidades al números naturales de otros lugares para
esperado expresiones.
1º de Primaria
identificar y utilizar escuchar consignas. hasta 100. investigar sus orígenes

letras del alfabeto de su y aspectos distintivos.
lengua y formar otras
palabras.
Experimenta
Establecimiento de
libremente el
información de
movimiento de su Organizar colecciones Investiga la pieza
referencia para la
cuerpo acompañado Reconoce expresiones agrupadas de diferente musical elegida para
Énfasis escritura de palabras en
de la música elegida en en inglés. forma para representar identificar el origen de
lengua indígena como
el proyecto para el mismo número. la misma.
nombres de objetos y
generar secuencias
animales.
corporales.
Nombre del El tendedero del Mi cuerpo en Jugando con los Recordando viejos
Fichitas
programa alfabeto movimiento saludos en inglés tiempos

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo

Consciencia de sí para la Consciencia de sí para
Aprendizaje Coordina patrones y grupo escolar (1°). Coordina patrones
adquisición de estilos de la adquisición de estilos
esperado básicos de movimiento básicos de movimiento

vida saludable. de vida saludable.
en actividades y juegos Valora la importancia en actividades y juegos
personas (2°).
Descubre diversos usos Descubre diversos usos

que puede dar a los que puede dar a los
objetos que existen en objetos que existen en
casa a partir de su Nuestro entorno nos casa a partir de su Estilos de vida
Énfasis Estilos de vida saludable.
diseño y sus cuida. diseño y sus saludable.
posibilidades de posibilidades de
locomoción. locomoción.
Un diario me ayuda a
Nombre del Hábitos para una vida Diversión en Diversión en
Me valoro fomentar una vida
programa saludable I movimiento movimiento
saludable I

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
A través de reflexionar Responde con

en sus dificultades el movimientos o formas
alumno identifica a las corporales estáticas a Lee, escribe y ordena
Aprendizaje Horario y escritura de Reconoce palabras y
personas que lo apoyan sonidos y silencios, números naturales
esperado los días de la semana. expresiones.
en su casa, escuela y para explorar hasta 1000.
comunidad. posibilidades
2º de Primaria
expresivas.
Identifica el silencio
Reconocimiento de las como un elemento
expresiones del tiempo importante para la Agrupar y desagrupar
Identifica personas que
del día y la noche para composición artística a Reconoce expresiones objetos que
Énfasis lo ayudan.
la organización de partir de ejercicios en en inglés. representan decenas y
actividades diarias. donde relacione unidades.
silencio con pausa
activa.
Nombre del Mis superhéroes El día y la noche ¿Me muevo o no me Jugando con los ¡Vamos a agrupar
programa muevo? saludos en inglés objetos!

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Selecciona y escucha Identifica que todos los
música del interés del Clasifica objetos, Lee, escribe y ordena
Aprendizaje música del interés del niños tienen derecho a
grupo, e investiga sus animales y plantas por números naturales
esperado grupo, e investiga sus la salud, el descanso y el
2º de Primaria
orígenes y diferencias. su tamaño. hasta 1 000.

orígenes y diferencias. juego.
Que los alumnos

reconozcan y
Investiga la pieza
Explica las razones de la Describir y representar Desagrupar cantidades argumenten prácticas
musical elegida para
elección de su pieza los cambios físicos que utilizando colecciones para el cuidado de su
Énfasis identificar el origen de
musical. han tenido desde que de 10 objetos y objetos cuerpo y reconozcan
la misma.
eran pequeños. (3/3) sueltos. algunas acciones
relacionadas con su
derecho a la salud. (2/3)
Nombre del Rockola Musical El origen Cuidemos nuestro ¿Qué número se ¡La salud también es mi
programa cuerpo 2 forma? derecho!

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Responde con
Utiliza los acervos de
Clasifica objetos, Lee, escribe y ordena Identifica que todos los movimientos o formas
que dispone para
Aprendizaje animales y plantas por números naturales niños tienen derecho a corporales estáticas a
seleccionar, explorar y
esperado su tamaño. hasta 1000. la salud, el descanso y sonidos y silencios, para
leer diversos materiales
el juego. explorar posibilidades
de lectura.
expresivas.
2º de Primaria
Explora la producción
de movimiento a partir
Que los alumnos de sonidos, así como la
Utilizar estrategias de reconozcan y generación de pausa
Describir y representar conteo para cuantificar Identificación de la argumenten prácticas activa relacionada con
los cambios físicos que y comparar colecciones variedad de materiales para el cuidado de su los silencios, creando su
Énfasis
han tenido desde que concretas de alrededor escritos que hay en el cuerpo y reconozcan propia gama de
eran pequeños. (2/3) de 100 elementos. salón y en la casa. algunas acciones respuestas corporales a
relacionadas con su las motivaciones que
derecho a la salud. (1/3) produzcan las
características del
sonido.
Cuidamos nuestro ¡Vamos a agrupar

Nombre del Un tesoro entre las ¡La salud también es
cuerpo objetos! ¡Así se baila!
programa manos mi derecho!

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
Y
GRADO

Revisa y corrige el texto
de pertenecer a una
con ayuda de alguien
familia, un grupo Explica por sí solo el
más, al hacerlo Participa en el cuidado
escolar, vecindario, procedimiento que
reflexiona sobre: la Lee, escribe y ordena de los materiales de
Aprendizaje comunidad y tener realizó para afrontar un
escritura convencional números naturales lectura y en la
esperado amistades que problema y las
de las palabras; el uso de hasta 1000. organización de los
contribuyen a cuidar su emociones asociadas a
2º de Primaria
mayúsculas y acervos.
integridad física y este proceso.
minúsculas.
personas.
Describe cómo se Formar cantidades

integra a un grupo utilizando
Identificación del uso de Explica procedimiento
escolar, a sus agrupamientos de 10 y Escritura de letreros
las mayúsculas en para afrontar problema
Énfasis amistades y a otros elementos sueltos. para identificar los
nombres propios. y las emociones
grupos donde niñas y Formar y comparar materiales.
asociadas.
niños tienen la misma números utilizando
edad. decenas y unidades.
Con mayúscula los

Nombre del Mis amistades y grupo ¡Vamos a agrupar ¡A organizar nuestros
nombres especiales La búsqueda del tesoro
programa escolar objetos! materiales escritos!

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Argumenta la
importancia del
Conoce las Uso de la consumo diario de Uso de la
Reconoce y aprecia sus características y la descomposición de alimentos de los tres descomposición de
fortalezas, capacidad de función de los números en unidades, grupos representados números en unidades,
Aprendizaje
aprender y superar reglamentos y las decenas, centenas y en el Plato del Bien decenas, centenas y
esperado
retos. emplea en la redacción unidades de millar Comer y de agua unidades de millar para
del reglamento para la para resolver diversos simple potable para el resolver diversos
3º de Primaria
Biblioteca de Aula. problemas. crecimiento y el buen problemas.

funcionamiento del
cuerpo.
Integrar lo aprendido
para argumentar el
A través de la reflexión y Reflexionar acerca de Reflexionar acerca de la
beneficio del consumo
de enfrentarse con su la composición y composición y
Esbozo de reglas de alimentos de los
imagen en el espejo, descomposición de descomposición de
Énfasis principales. tres grupos: obtención
reconoce sus fortalezas números en unidades, números en unidades,
de nutrimentos y
y capacidad de logro. decenas, centenas y decenas, centenas y
energía, y del agua
millares.(1/3) millares.(3/3)
simple potable:
hidratación del cuerpo.
¡Pongamos en práctica
Lo mejor de mí: mis Comer bien y beber
Nombre del lo aprendido: Premios con pelotas de
fortalezas agua te hacen más Un acordeón numérico
programa redactemos normas de colores
saludables
convivencia!

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
Y
GRADO
Uso de la
Uso de la
descomposición de
Crea secuencias de descomposición de
números en unidades, Crea secuencias de
movimiento y formas a números en unidades, Comprende el
Aprendizaje decenas, centenas y movimiento y formas a
partir de estímulos decenas, centenas y contenido de un
esperado unidades de millar partir de estímulos
sonoros. unidades de millar diálogo.
para resolver diversos sonoros.
3º de Primaria
para resolver diversos

problemas.
problemas.
Plantea una situación de Ensaya sus

la vida cotidiana que le movimientos
Relacionar el valor Reflexionar acerca de
sea interesante para corporales para recrear
posicional de las cifras la composición y
recrearla con una situación cotidiana
con su descomposición descomposición de Reconoce expresiones
Énfasis movimientos suaves o interesante para definir
en potencias de 10 para números en unidades, dentro de un diálogo.
fuertes, rápidos o lentos; una secuencia de
comparar números. decenas, centenas y
utilizando diferentes movimiento
(3/3) millares.(2/3)
partes de su cuerpo. acompañada de
música.
La vida cotidiana en Expresiones comunes

Nombre del De viaje por México
movimiento La rutina musical Rayuela de números en nuestra vida
programa
cotidiana

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Argumenta la
Argumenta la
importancia del
Reconoce las importancia del
consumo diario de
capacidades y consumo diario de
alimentos de los tres Identifica el uso de
potencialidades alimentos de los tres
grupos representados oraciones Crea secuencias de
personales que le grupos representados
Aprendizaje en el Plato del Bien impersonales en los movimiento y formas a
dotan de singularidad, en el Plato del Bien
esperado Comer y de agua simple reglamentos y las partir de estímulos
3º de Primaria
y que le ayudan a Comer y de agua

potable para el emplea al redactar sonoros.
actuar con simple potable para el
crecimiento y el buen reglas.
responsabilidad ante crecimiento y el buen
funcionamiento del
los retos de su entorno. funcionamiento del
cuerpo.
cuerpo.
Analiza y relaciona las

capacidades y
Argumentar las
potencialidades Argumentar el Relaciona los énfasis de
implicaciones de no
personales que le beneficio del consumo Uso de verbos en movimiento con énfasis
consumir alimentos de
Énfasis permiten actuar con del agua simple infinitivo en oraciones de sonido corporal, así
los tres grupos del plato
responsabilidad ante potable: hidratación impersonales. como los que contiene
del bien comer.
los retos de su vida del cuerpo. una canción.
cotidiana.
Soy capaz de actuar Los verbos en las

Nombre del Una dieta completa
con responsabilidad El agua de mi cuerpo oraciones El hombre orquesta
programa
impersonales

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Argumenta la
importancia del
consumo diario de Participa en la
Identifica el uso de
alimentos de los tres realización de tareas Evalúa la pertinencia de
oraciones impersonales Crea secuencias de
grupos representados conjuntas: proporciona experimentar las
Aprendizaje en los reglamentos y las movimiento y formas a
en el Plato del Bien ideas, colabora con distintas formas de
esperado emplea al redactar partir de estímulos
Comer y de agua otros y cumple con los expresión emocional en
reglas. sonoros.
simple potable para el acuerdos establecidos diversos contextos.
3º de Primaria
crecimiento y el buen en el grupo.

funcionamiento del
cuerpo.
Relaciona los énfasis de

Uso de verbos en Argumentar por qué es movimiento con Evalúa qué formas de
infinitivo en oraciones importante el agua en Esbozo de reglas énfasis de sonido expresar las emociones
Énfasis
impersonales. nuestro cuerpo ¿qué es principales. corporal, así como los son más adecuadas en
la deshidratación? que contiene una diferentes contextos.
canción.
¡Redactemos nuestro
¿Para qué sirve tomar ¡Nuestras normas de
Nombre del reglamento para la Regulación para evitar
agua potable al día? convivencia para las El ritmo de tu cuerpo
programa biblioteca en casa! la confusión
clases por televisión!

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Reconoce las
Explora sus habilidades capacidades y
motrices al participar
motrices al participar en potencialidades
en situaciones que
situaciones que implican personales que le
implican
desplazamientos y dotan de singularidad,
desplazamientos y
manejo de diferentes y que le ayudan a
manejo de diferentes
objetos, para adaptarlas actuar con
objetos, para
Consciencia de sí para a las condiciones que se responsabilidad ante
adaptarlas a las
la adquisición de presentan (3°). los retos de su entorno Consciencia de sí para
Aprendizaje condiciones que se
estilos de vida (3°). la adquisición de estilos
esperado presentan (3°).
saludable. Combina distintas de vida saludable.
habilidades motrices en Reconoce que es una

Combina distintas
retos, individuales y persona valiosa, que
habilidades motrices
cooperativos, con el fin merece cuidados y
en retos, individuales y
de tomar decisiones y trato digno, y que tiene
cooperativos, con el fin
mejorar su actuación derecho a la protección
de tomar decisiones y
(4°). de su información al
mejorar su actuación
(4°).
personas (4º).
Descubre distintas
Descubre distintas maneras de
maneras de desplazarse desplazarse al
al manipular manipular
implementos con el que implementos con el
Estilos de vida logra esquivar, golpear, que logra esquivar, Estilos de vida
Énfasis Yo cuido mi entorno.
saludable. impactar, empujar, golpear, impactar, saludable.
realizar cambio de empujar, realizar
dirección y mantener en cambio de dirección y
equilibrio objetos de mantener en equilibrio
distintas características. objetos de distintas
características.
Hábitos para una vida Un diario me ayuda a

Nombre del Merezco trato digno y
saludable II Mis súper habilidades Mis súper habilidades fomentar una vida
programa soy responsable
saludable II

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Reconoce que es una

Identifica
merece cuidados y trato Notación desarrollada Localiza capitales, Notación desarrollada
geográficamente
digno, y que tiene de números naturales ciudades y lugares de números naturales y
Aprendizaje Aridoamérica,
derecho a la protección y decimales. Valor representativos de decimales. Valor
esperado Mesoamérica y
de su información al posicional de las cifras México a partir de los posicional de las cifras
Oasisamérica.
igual que las demás de un número. puntos cardinales. de un número.
4º de Primaria
personas.
Determinar fracciones
Identifica Localización de Utilizar fracciones
Identifica que es una decimales y establecer
geográficamente capitales de las decimales y su escritura
persona valiosa, que comparaciones entre
Aridoamérica, entidades federativas, con punto decimal para
Énfasis tiene dignidad y que ellas a partir de la
Mesoamérica y de ciudades y lugares expresar medidas de
merece un trato digno. división sucesiva en 10
Oasisamérica. representativos en objetos del entorno.
partes de una unidad.
mapas de México. (2/2)
(2/2)
Conociendo las
Merecemos un trato
regiones culturales de ¿Cuáles son las Expresiones con punto.
Nombre del digno porque somos Décimos, centésimos y
los primeros capitales de la Escritura con punto
programa personas valiosas milésimos.
pobladores de México entidades de México? decimal

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Explica las
características
Calma y enfoca la mente de números naturales de números naturales
Aprendizaje equilibrada e inocua de Emplea la paráfrasis al
en momentos de estrés. y decimales. Valor y decimales. Valor
esperado la dieta, así como las exponer un tema.
del agua simple
4º de Primaria
potable.
Se reconocen Determinar fracciones

Explicar las
momentos de estrés y decimales y establecer Utilizar fracciones
características de una
se conoce que se puede comparaciones entre decimales y su
dieta inocua: libre de Parafraseo de
hacer la práctica de ellas a partir de la escritura con punto
Énfasis microorganismos, información al escribir
“regresar al lugar de división sucesiva en 10 decimal para expresar
toxinas y notas informativas.
paz” para regresar a la partes de una unidad. medidas de objetos del
contaminantes que
calma. (1/2) entorno. (1/2)
afectan la salud.
Décimos, centésimos y
Con limpieza nos En mis propias palabras
Nombre del Regresa al lugar de paz milésimos. Expresiones con punto.
alimentamos para
programa Las partes de una Medidas de objetos
evitar enfermarnos (Tu’un mií yi)
unidad

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
Y
GRADO
Formula preguntas Señala las

para guiar la búsqueda características de los
Explica las
de información e primeros grupos Reconoce una variedad
características
identifica aquella que nómadas para explicar de sonidos musicales y
Aprendizaje equilibrada e inocua de Emplea la paráfrasis al
es repetida, los cambios en la de la naturaleza, e
esperado la dieta, así como las del exponer un tema.
complementaria o forma de vida a partir identifica su altura,
agua simple potable.
irrelevante sobre un de la agricultura en el duración e intensidad.
tema. actual territorio
4º de Primaria
mexicano.
Identifica
Plantea una breve
características
historia donde los
generales de los
Explicar las personajes sean objetos
primeros grupos
características de una cotidianos que, de
humanos localizados
dieta equilibrada: acuerdo a su tamaño,
Redacción de en el actual territorio Diferenciación entre
consumo moderado de forma o color, producen
Énfasis preguntas sobre un mexicano, durante el paráfrasis, cita textual y
alimentos con una un tipo de sonido
tema interesante. Paleolítico: respuesta construida.
proporción adecuada de diferente para realizar la
nomadismo,
nutrimentos. combinación de alturas,
alimentación, vivienda,
duraciones e
utensilios, modos de
intensidades en los
organización social,
sonidos.
arte rupestre.
¿Y cómo sobrevivimos
¡A comer con colores y
Nombre del Preguntas y más al Paleolítico? Los Entre escritores nos Sonidos que cuentan
porciones!
programa preguntas primeros pobladores vemos cuentos
del continente

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Formula preguntas
Reconoce una variedad para guiar la búsqueda
Reconoce la
de sonidos musicales y de información e Reconoce y aprecia sus
organización política y Comprende el
Aprendizaje de la naturaleza, e identifica aquella que fortalezas, su capacidad
las entidades contenido de un
esperado identifica su altura, es repetida, de aprender y superar
4º de Primaria
federativas de México. diálogo.

duración e intensidad. complementaria o retos.
irrelevante sobre un
tema.
A través de reconocer
Recrea una situación
Identificar la sus fortalezas el alumno
cotidiana y un
organización política reflexiona sobre la
fenómeno de la Relación entre
de México y la forma en que puede
naturaleza, utilizando preguntas guía y Reconoce expresiones
Énfasis localización en mapas afrontar situaciones
sonidos graves, agudos, resumen de una dentro de un diálogo.
de las entidades difíciles y reconoce
largos, cortos, fuertes, investigación.
federativas. personas en su vida que
suaves.
le pueden ayudar en
estos momentos.
¿Cómo está
Expresiones comunes ¿Para que soy bueno (a)
Nombre del Nuestra lluvia sonora organizado el territorio Preguntas para
en nuestra vida y en qué me gustaría
programa mexicano? resumir información
cotidiana mejorar?

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
Y
GRADO
Utiliza la forma y el color Anticipación del Reconoce en mapas la Anticipación del

Comprende la función
de manera intencional número de cifras del extensión y los límites número de cifras del
Aprendizaje de fábulas y refranes.
en la representación de cociente de una territoriales de los cociente de una
esperado Interpreta el significado
personajes ficticios. división con números continentes de la división con números
de fábulas y refranes.
naturales. Tierra. naturales.
5º de Primaria
Comprende la esencia
de los personajes en una
obra teatral
Emplear el lenguaje
seleccionada al Seleccionar el
para comunicarse y
identificar las Determinar el número resultado exacto de
características físicas y de cifras del cociente Identificar la utilidad divisiones de números
aprender:
emocionales de los de números naturales de los mapas y los tipos naturales, haciendo
Énfasis Características de los
personajes de una obra y estimar su valor sin de proyecciones uso de diversos
refranes, el lenguaje
teatral infantil y utiliza utilizar el algoritmo cartográficas. procedimientos, sin
metafórico, figurativo o
formas y colores convencional. (1/2) utilizar el algoritmo.
frases sugestivas, el
simbólicos para llevar a (1/2)
consejo o moraleja.
cabo distintas maneras
de representarlas.
Para darle forma y

Nombre del Proyecciones de la Los refranes y las
color... a tu imaginación Elotes para vacaciones Meses sin intereses
programa Tierra fábulas

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Analiza sus
necesidades
nutrimentales en
Reconocer las
relación con las
desventajas de una
características de la Anticipación del Describe Anticipación del
mente desatenta, las
dieta correcta y las número de cifras del características del número de cifras del
Aprendizaje ventajas de una mente
costumbres cociente de una campo y la ciudad cociente de una
esperado atenta y técnica para
alimentarias de su división con números durante las primeras división con números
ayudar a su mente a
comunidad para naturales. décadas del siglo XIX. naturales.
5º de Primaria
enfocarse.
propiciar la toma de
decisiones que
alimentación.
Toma de decisiones
A través de relatar su Seleccionar el resultado
conscientes para Determinar el número
historia personal el Analiza los cambios en exacto de divisiones de
mejorar su de cifras del cociente
alumno examina y la vida cotidiana de la números naturales,
alimentación respecto de números naturales
Énfasis aprecia las fortalezas en sociedad mexicana haciendo uso de
a los beneficios del y estimar su valor sin
su contexto familiar, durante la primera diversos
consumo de una dieta utilizar el algoritmo
escolar y cultural. mitad del siglo XIX. procedimientos, sin
correcta. convencional. (2/2)
utilizar el algoritmo.
La buena alimentación
1,2,3 y volvemos a Vida cotidiana en el
Nombre del es una asunto de
empezar Balones en juego campo durante el Siglo Tres en raya
programa elección
XIX

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Analiza sus necesidades Identifica información

nutrimentales en complementaria en
relación con las dos textos que relatan Explica situaciones que
características de la sucesos relacionados. pueden afectar su
dieta correcta y las dignidad e integridad
Escucha y explora
costumbres Usa palabras y frases personal y sus Identifica los recursos
Aprendizaje noticias vinculadas a
alimentarias de su que indican sucesión y derechos, se apoya en retóricos en la
esperado contextos familiares y
comunidad para simultaneidad, así otras personas e publicidad.
habituales.
propiciar la toma de como relación instituciones para
5º de Primaria
decisiones que antecedente- protegerse y

impliquen mejorar su consecuente al defenderse.
alimentación. redactar un texto
histórico.
Argumenta situaciones
Identificar las Identificar las
Identificar los alimentos en su casa o en el lugar
propiedades del propiedades del
de su entorno que le donde viven que
lenguaje en diversas lenguaje en diversas Explora noticias
permiten cubrir las pueden poner en
Énfasis situaciones situaciones vinculadas a contextos
características de la riesgo sus derechos
comunicativas: comunicativas: Juegos familiares y habituales.
dieta correcta. humanos y los de otras
Adverbios de tiempo. de palabras, la rima, la
niñas, niños y
parodia.
adolescentes.
¿Qué alimentos
Para una buena
Nombre del nutritivos hay en mi Tokio 2020 ¡Cuidado! Peligro a la Vamos a preguntar
educación, creatividad
programa comunidad? vista
e innovación

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Ubica procesos de la
Reconoce A través de relatar su
primera mitad del siglo Utiliza la forma y el
consecuencias de los historia personal el
XIX aplicando los Identifica los recursos color de manera
Aprendizaje movimientos de alumno examina y
términos década y retóricos en la intencional en la
esperado rotación y traslación de aprecia las fortalezas en
siglo, y localiza publicidad. representación de
la Tierra. su contexto familiar,
cambios en la división personajes ficticios.
escolar y cultural.
territorial.
5º de Primaria
Recrea los personajes

de la obra teatral
infantil seleccionada,
Reconoce los hechos y
Identifica los Identificar las con el uso de
procesos que
movimientos de propiedades del materiales diversos y la Reconoce fortalezas
marcaron la historia de
rotación y traslación y lenguaje en diversas identificación de dentro de su historia
Énfasis México durante la
sus efectos sobre la situaciones algunas maneras de personal, familiar y de
primera mitad del siglo
Tierra. comunicativas: El construirlos (títere de comunidad.
XIX y los ubiquen en el
eslogan. dedo, de mano,
tiempo y en el espacio.
marionetas completas,
de mano, con
cuerdas…).
Rotación y traslación de La primera mitad del

Nombre del Un eslogan para las
la Tierra siglo XIX en la línea del Titiriteando Un mapa diferente
programa gelatinas
tiempo

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Integra sus habilidades Explica situaciones que Integra sus habilidades

motrices en retos y pueden afectar su motrices en retos y
situaciones de juego e dignidad e integridad situaciones de juego e
iniciación deportiva, personal y su derechos, iniciación deportiva,
con la intención de se apoya en otras con la intención de
reconocer sus límites, personas e reconocer sus límites,
posibilidades y instituciones para posibilidades y
potencialidades (5°). protegerse y potencialidades (5°).
Consciencia de sí para la
defenderse (5°). Consciencia de sí para
Aprendizaje adquisición de estilos de
Adapta sus Adapta sus la adquisición de estilos
esperado vida saludable.
capacidades, Argumenta con capacidades, de vida saludable.
habilidades y destrezas autonomía sus habilidades y destrezas

motrices al organizar y decisiones ante motrices al organizar y
participar en diversas situaciones dilemáticas participar en diversas
actividades recreativas, cotidianas con base en actividades recreativas,
con la finalidad de el respeto a su con la finalidad de
consolidar su integridad y dignidad, consolidar su
disponibilidad corporal. y las de otras personas disponibilidad corporal.
(6°). (6°). (6°).
Participa en retos Participa en retos
motores, deportes motores, deportes
alternativos y juegos alternativos y juegos
modificados que modificados que
implican implican
Estilos de vida saludable. Estilos de vida
Énfasis conjuntamente la Cuidados y decisiones. conjuntamente la
saludable.
puesta en marcha de puesta en marcha de
estabilidad. estabilidad.
Hábitos para una vida Tomo decisiones Un diario me ayuda a

Nombre del
saludable III Superando retos apropiadas para Superando retos fomentar una vida
programa
cuidarnos saludable III

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional

Responde con comparación de Reconoce comparación de
tranquilidad, serenidad números naturales, movimientos y sonidos números naturales, Escucha y explora
Aprendizaje y aceptación ante una fraccionarios y reales de personas, fraccionarios y noticias vinculadas a
esperado situación de estrés, caos decimales. animales y cosas, y los decimales. contextos familiares y
6º de Primaria
o conflicto. Explicitación de los reinterpreta utilizando Explicitación de los habituales.

Reconoce formas de
expresar las emociones Explora los
que pueden ser de movimientos, posturas
beneficio o que pueden y sonidos de diferentes
Escribir, comparar y Explora noticias
no serlo y relaciona Escribir, comparar y animales para realizar
Énfasis ordenar fracciones. vinculadas a contextos
práctica de atención ordenar fracciones. (1/3) posiciones corporales y
(3/3) familiares y habituales.
como herramienta que sonidos diferenciados
lo ayuda a expresar sus que permitan a otros
emociones de manera su identificación.
constructiva.
Números
Nombre del Mi lugar tranquilo Números
fraccionarios 1 Ahora soy un… Vamos a preguntar
programa fraccionarios 3

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Argumenta la
Argumenta con
importancia de la dieta Lectura, escritura y
autonomía sus Reconoce la
Identifica las formas de correcta, del consumo comparación de
decisiones ante importancia de las
responder más de agua simple números naturales,
Aprendizaje situaciones dilemáticas tecnologías aplicadas
adecuadas en función potable, la activación fraccionarios y
esperado cotidianas con base en al manejo de
del tipo de información física, el descanso y el decimales. Explicitación
el respeto a su información
que se solicita. esparcimiento para de los criterios de
integridad y dignidad, geográfica.
promover un estilo de comparación.
y las de otras personas.
6º de Primaria
vida saludable.
Argumentar la
importancia de un
Emplear el lenguaje
estilo de vida saludable
para comunicarse y Explica principios
que considere una Reflexionar sobre el
como instrumento para éticos para ayudar a Conocer el uso de las
dieta correcta, criterio de: “A mayor
aprender: tomar decisiones ante imágenes de satélite,
Énfasis consumo de agua número de cifras
- Explorar estrategias situaciones en las que las fotografías aéreas y
simple potable, decimales, más grande
comunes para resolver se presentan conflictos los GPS
activación física, es el número”.
evaluaciones. de valor.
descanso y
esparcimiento.
Estrategias para una Importancia de un Usos de imágenes

Nombre del ¿Cómo tomar una
buena evaluación estilo de vida saludable satelitales, fotografía Números decimales 1
programa decisión?
aéreas y GPS

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
Y
GRADO
Identifica las formas de comparación de
Reconoce movimientos
Compara las actividades responder más números naturales, Identifica distintos
y sonidos reales de
Aprendizaje y las formas de vida adecuadas en función fraccionarios y formatos de preguntas
personas, animales y
esperado nómada y sedentaria. del tipo de información decimales. en exámenes y
cosas, y los reinterpreta
que se solicita. Explicitación de los cuestionarios.
utilizando la ficción.
criterios de
6º de Primaria
comparación.
Emplear el lenguaje
Reconoce los procesos Analizar la información Explora los
para comunicarse y
que hicieron posible la y emplear el lenguaje movimientos, posturas
como instrumento
transformación de las para la toma de y sonidos de diferentes
para aprender: Escribir, comparar y
sociedades nómadas de decisiones: animales para realizar
Énfasis ordenar fracciones.
cazadores-recolectores posiciones corporales y
- Estrategias: cuadros (2/3)
en sociedades agrícolas - Repasar elementos sonidos diferenciados
sinópticos, esquemas,
sedentarias. fundamentales de un que permitan a otros su
resúmenes y
cuestionario. identificación.
cuestionarios.
Formas de vida nómada Cuadro sinóptico,

Nombre del Números Historias, animales...
y sedentaria esquema, resumen y Guía para el estudio
programa fraccionarios 2 imaginación sin límite
cuestionario

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Argumenta la
Reconoce la importancia de la dieta Analiza los retos,
importancia de la Elabora guías de correcta, del consumo dificultades o
Interpreta planos
invención de la estudio con base en las de agua simple limitaciones personales
Aprendizaje urbanos a partir de sus
escritura y las características que potable, la activación y de su comunidad, y
esperado elementos.
características de las identifica en exámenes física, el descanso y el los percibe como
primeras ciudades. y cuestionarios. esparcimiento para oportunidades para
promover un estilo de crecer y mejorar.
6º de Primaria
vida saludable.
1 de 3 programas
Analiza la invención de
la escritura y la
aparición de las Comparar las
y emplear el lenguaje Analiza retos,
Identifica los elementos primeras ciudades características de un
para la toma de dificultades o
del plano para localizar como consecuencias estilo de vida saludable
Énfasis decisiones: limitaciones y los ve
sitios de interés. del proceso de con el propio para
- Construir guía de como una oportunidad
sedentarización de los identificar acciones a
estudio con preguntas para mejorar.
grupos humanos, lo modificar.
abiertas y cerradas.
que marca el fin de la
Prehistoria y el inicio
de la Historia.

Guía de estudio con
Nombre del Localizar sitios de del pasado, y la ¿Mi estilo de vida es
preguntas abiertas y Mi lugar tranquilo
programa interés en un plano invención de la saludable?
cerradas
escritura

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
Y LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
GRADO

Identificar su deseo de
estar bien, expresar Reconoce las distintas Identificar las
Construye
cómo se quiere sentir en Lee, escribe y ordena partes del cuerpo, y similitudes gráfico-
Aprendizaje configuraciones
el lugar en el que se números naturales practica hábitos de sonoras de palabras
esperado utilizando figuras
1º de Primaria
encuentra y a qué hasta 100. higiene y alimentación que inician o terminan

geométricas.
acuerdos necesitan para cuidar su salud. igual.
llegar para lograrlo.
Identificar su deseo de
estar bien, expresar
Comparación de
cómo se quiere sentir en Identificar algunas Reconocer la forma, el
Identificar números palabras que comienza
el lugar en el que se partes de su cuerpo y tamaño y la posición de
Énfasis que juntos forman el o terminan parecido;
encuentra e identifica lo que es posible hacer las figuras geométricas
10. añadir más palabras al
acciones con las que con ellas. (1/4) en una configuración.
tendedero del alfabeto.
puede contribuir para
lograrlo.
Nombre del Reconociendo mi

Me siento bien Juntos somos 10 Palabras parecidas La casita
programa cuerpo
Semana 6 – Lunes 28 de septiembre a viernes 2 de octubre de 2020 1

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética medio

Selecciona y analiza la reflexionar y expresar Ensaya canciones o
letra de una canción o sus ideas, emociones, rondas infantiles Reconoce las distintas
ronda infantil que eligió sentimientos, deseos y Lee, escribe y ordena utilizando partes del cuerpo, y
Aprendizaje
en conjunto con sus necesidades, y al ser números naturales movimientos practica hábitos de
esperado
compañeros, para consciente de cuidarse hasta 100. coordinados para higiene y alimentación
1º de Primaria
interpretarla frente a y cuidar a otras lograr sincronía con para cuidar su salud.
público. personas entre su sus compañeros.
y grupo escolar.
Reconoce y valora que

las ideas, emociones,
Analiza la letra y la Ensaya la secuencia
deseos y necesidades
tonada de la canción sencilla de Identificar algunas
de sus familiares, Completar una decena,
infantil elegida en el movimientos partes de su cuerpo y lo
Énfasis amigas, amigos y dado un número
proyecto, para hablar de corporales para lograr que es posible hacer
grupo escolar también menor que 10. (1/2)
las emociones que le la sincronía con sus con ellas. (3/4)
hacen que cada
produce escucharla. compañeros.
persona sea singular o
única.
Mis amistades,
Nombre del Las pequeñas grandes
Al derecho o al revés familiares y vecinos son ¿Avión en la mesa? Así me muevo yo
programa partes de mi cuerpo
únicos

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
Y
GRADO

Reconoce formas de Reconoce las distintas Identifica, aprecia y

Establece y escribe Establece y escribe
comportamiento y partes del cuerpo, y agradece a sus
Aprendizaje reglas sencillas para la reglas sencillas para la
sugiere reglas que practica hábitos de maestros, familia y
esperado convivencia en el aula convivencia en el aula
favorecen la convivencia higiene y alimentación compañeros por la
I/II. II/II.
1º de Primaria
en la escuela y la familia. para cuidar su salud. ayuda que le brindan.
Reconocer la Identifica, aprecia y

Identificar algunas
importancia de las Proposición de Proposición de agradece a sus
partes de su cuerpo y
Énfasis reglas para una sana acuerdos para la acuerdos para el uso maestros, familia y
lo que es posible hacer
convivencia en el salón convivencia en el aula. de la biblioteca. compañeros por la
con ellas. (2/4)
de clases. (3/3) ayuda que le brindan.
Nombre del Para convivir mejor… Para usar la biblioteca

Mi lugar especial Mi mundo, mi cuerpo Quienes me ayudan
programa ¡sigamos las reglas! debemos…

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
Y
GRADO
Ensaya canciones o
Ensaya canciones o
rondas infantiles
Reconoce el valor rondas infantiles
utilizando Participa en la Lee, escribe y ordena
Aprendizaje sonoro de las letras al utilizando movimientos
movimientos exploración de números naturales
esperado escribir o dictar palabras coordinados para lograr
1º de Primaria
coordinados para señalizaciones. hasta 100.

y oraciones. sincronía con sus
lograr sincronía con
compañeros.
sus compañeros.
Genera una secuencia

Identificación de Presenta la secuencia
sencilla de movimiento
regularidades en inicios Intercambios Completar una decena, sencilla de
corporal a partir de la
Énfasis de palabras y asociados con medios dado un número movimientos a un
pieza musical elegida
ampliación del de comunicación. menor que 10. (2/2) público elegido por el
para el proyecto y es
repertorio. grupo.
capaz de repetirla.
Yo me muevo, tú te
Nombre del Palabras que empiezan Transitando por la vía
¡Sígueme! Los elefantes mueves, todos nos
programa igual… pública
movemos

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo

Consciencia de sí para la Consciencia de sí para
Aprendizaje Coordina patrones y grupo escolar (1°). Coordina patrones
adquisición de estilos de la adquisición de estilos

esperado básicos de movimiento básicos de movimiento
vida activos. de vida activos.
en actividades y juegos Valora la importancia en actividades y juegos
espacio (2°) integridad física y espacio (2°).
personas (2°).
Descubre diversos usos

que puede dar a los Ajusta sus acciones
objetos que existen en motrices de acuerdo
Consciencia de sí casa a partir de su Me valoro y valoro a los con estímulos auditivos Consciencia de sí
Énfasis
mismo. diseño y sus demás. o visuales favoreciendo mismo.
posibilidades de la velocidad de
manipulación y reacción.
locomoción.
Mis cinco sentidos me

Nombre del Diversión en ¿Cómo son mis amigas Diversión en Higiene y cuidado de
ayudan a percibir el
programa movimiento y amigos? movimiento mi cinco sentidos I
mundo I

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Revisa y corrige, con Calcula mentalmente

ayuda del profesor, la sumas y restas de
Reconoce y expresa qué Participa en la
coherencia y Participa en la números de dos cifras,
Aprendizaje acciones generan presentación del
propiedad de sus exploración de dobles de números de
esperado bienestar y malestar en trabajo artístico frente
notas: escritura señalizaciones. dos cifras y mitades de
diferentes escenarios. a público.
convencional, números pares
2º de Primaria
ortografía. menores que 100.
Aprende la canción
elegida, o un
Reconoce que todos Sumar y restar
Identifiquen aspectos fragmento de ella, a Intercambios
quieren bienestar y mentalmente una
Énfasis sobre la escritura y partir de identificar las asociados con medios
acciones que lo generan unidad o una decena a
función de los textos. características de los de comunicación.
o merman. una cantidad dada.
sonidos presentes en
ella.
Nombre del Estoy aprendiendo a Transitando por la vía ¡Juguemos a la tiendita

La cubeta de la felicidad A cantar se ha dicho
programa escribir mejor pública en casa!

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Selecciona y analiza la
Responde con letra de una canción
Reconoce los órganos Reconoce los órganos
movimientos o formas infantil de México o
de los sentidos, su Lee, escribe y ordena de los sentidos, su
Aprendizaje corporales estáticas a Latinoamérica que
función, y practica números naturales función, y practica
esperado sonidos y silencios, para eligió en conjunto con
2º de Primaria
acciones para su hasta 1 000. acciones para su

explorar posibilidades sus compañeros, para
cuidado. cuidado.
expresivas. interpretarla frente a
público.
Une la producción de Analiza la letra y la Que los alumnos Que los alumnos
movimiento a la tonada de la canción utilicen de manera utilicen de manera
Utilizar regularidades
producción sonora vocal infantil elegida en el consciente sus consciente sus sentidos
Énfasis para localizar números
para generar secuencias proyecto, para hablar sentidos para registrar para registrar aspectos
en el tablero de 100.
corporales y vocales de las emociones que aspectos de su vida de su vida cotidiana.
sencillas. le produce escucharla. cotidiana. (1/3) (3/3)
Nombre del A cuidar nuestro

Reconozco y construyo Imagino y siento El sentido de la vista Detectives numéricos
programa sentidos

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Utiliza los acervos de Reconoce los órganos

Identifica que todos los Participa en la
Lee, escribe y ordena que dispone para de los sentidos, su
Aprendizaje niños tienen derecho a presentación del
números naturales seleccionar, explorar y función, y practica
esperado la salud, el descanso y el trabajo artístico frente a
hasta 1 000. leer diversos materiales acciones para su
juego. público.
de lectura. cuidado.
2º de Primaria
Interviene la canción
Identifique aspectos
Reconocer y Formar colecciones elegida, o el fragmento
sobre la escritura y Que los alumnos
argumentar prácticas utilizando objetos que seleccionado, a partir
función de los textos, utilicen de manera
para el cuidado de su representan decenas y de su propia creatividad
sobre la información consciente sus
Énfasis cuerpo y reconocer unidades, y para generar otra
que podrían encontrar sentidos para registrar
algunas acciones compararlas con versión de la canción a
en diferentes tipos de aspectos de su vida
relacionadas con su cantidades escritas con partir de la variación de
textos y sobre el uso cotidiana. (2/3)
derecho a la salud. (3/3) numerales. las características del
del índice.
sonido.
Las partes o
Nombre del ¡Aprendiendo a ¡Vamos a agrupar
estructuras de los El sentido del tacto Canto y reinvento
programa cuidarme! objetos!
textos

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
Y
GRADO

de pertenecer a una
Participar en la
familia, un grupo
Escucha con atención la escritura de textos en Reconoce el apoyo que
escolar, vecindario,
lectura en voz alta que Lee, escribe y ordena lengua indígena para le brindan personas de
Aprendizaje comunidad y tener
hace el profesor o números naturales ampliar y enriquecer la su comunidad,
esperado amistades que
alguno de sus hasta 1 000. función de la escritura, agradece y aprecia su
2º de Primaria
contribuyen a cuidar su
compañeros. en la comunidad trabajo.
integridad física y
educativa.
personas.
Identifica que su grupo

escolar, vecindario,
comunidad y Reconoce el apoyo que
Encontrar
amistades son redes de Escribir sobre una le brindan personas de
Interpretación del texto regularidades o
Énfasis apoyo, que deben actividad relevante su comunidad,
leído. patrones en el tablero
contribuir a cuidar su para su comunidad. agradece y aprecia su
de 100.
integridad física y trabajo.
personas.
Nombre del Escucho, comprendo e Las redes que me La cosecha en mi

¿Para dónde voy? Los héroes anónimos
programa interpreto. cuidan pueblo

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Desarrollo de
Desarrollo de
procedimientos
Reconoce cuándo las procedimientos
mentales de resta de Explica la interacción
emociones ayudan a mentales de resta de
Emplea ortografía dígitos y múltiplos de de los sistemas
Aprendizaje aprender y a estar bien y dígitos y múltiplos de 10
convencional a partir 10 menos un dígito, digestivo, circulatorio y
esperado cuándo dañan las menos un dígito, etc.,
de modelos. etc., que faciliten los excretor en la
relaciones y dificultan el que faciliten los
cálculos de nutrición.
3º de Primaria
aprendizaje. cálculos de operaciones

operaciones más
más complejas.
complejas.
Reconoce cuándo las

Utilizar restas Utilizar diversas
emociones ayudan a Explicar el proceso
Uso de mayúsculas, conocidas: 10 – 1, 10 – 2, estrategias de cálculo
aprender y a estar bien y general de la absorción
Énfasis punto, separación de 100 – 1, 1 000 – 1, para mental en restas de
cuándo dañan las y transporte de
palabras. resolver problemas números de tres dígitos
relaciones y dificultan el nutrimentos.
mentalmente. (2/2) menos un dígito. (2/2)
aprendizaje.
Comprendiendo el
Nombre del Absorción y transporte
mundo de las ¡A revisar se ha dicho! Los rompecabezas Números quitadores
programa de nutrimentos
emociones

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
Y
GRADO
Desarrollo de Desarrollo de
Observa distintas Observa distintas
procedimientos procedimientos
manifestaciones manifestaciones
mentales de resta de mentales de resta de
artísticas plásticas y artísticas plásticas y
dígitos y múltiplos de dígitos y múltiplos de Explora anuncios y
Aprendizaje visuales en formato visuales en formato
10 menos un dígito, 10 menos un dígito, avisos de espacios
esperado bidimensional, para bidimensional, para
etc., que faciliten los etc., que faciliten los públicos.
reconocer sus reconocer sus
cálculos de cálculos de
semejanzas y semejanzas y
3º de Primaria
operaciones más operaciones más

complejas. complejas.
Reconoce los tipos de

Reconoce distintos tipos figuras en distintas
de figuras planas: obras bidimensionales: Utilizar diversas
Utilizar restas
geométricas, naturales, pinturas, bocetos, estrategias de cálculo
conocidas: 10 – 1, 10 – 2,
abstractas o figurativas litografías, dibujos, mental en restas de Explora anuncios de
Énfasis 100 – 1, 1 000 – 1, para
para representar una entre otros; así como números de tres espacios publicitarios.
resolver problemas
situación de la vida algunos elementos de dígitos menos un
mentalmente. (1/2)
cotidiana que le sea las artes que los dígito. (1/2)
significativa. conforman: color y
forma.
Nombre del Dibujemos con puntos Los animales de la ¿Qué haremos esta
Expresión bidimensional El restómetro
programa y líneas divertidas selva noche?

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Reconoce las
Observa distintas
capacidades y
Identifica e integra manifestaciones
potencialidades Explica la interacción
Explica la interacción de información relevante artísticas plásticas y
personales que le de los sistemas
Aprendizaje los sistemas digestivo, de diversas fuentes visuales en formato
dotan de singularidad, digestivo, circulatorio y
esperado circulatorio y excretor en para informar acerca bidimensional, para
y que le ayudan a excretor en la
la nutrición. de un tema de interés reconocer sus
actuar con nutrición.
de la comunidad. (1/2) semejanzas y
3º de Primaria
diferencias.
los retos de su entorno.
Explora distintas
Reconoce que las manifestaciones
Recuperar saberes personas con las que artísticas plásticas y
Identificar la
previos e ideas propias convive en casa o en la Aporta sus saberes y visuales
participación del
para explicar ¿Qué escuela, tienen experiencias en la bidimensionales y
Énfasis sistema digestivo en la
camino sigue lo que capacidades y información sobre un compara algunos de los
ingestión y digestión
como? ¿Por dónde pasa potencialidades que las tema de interés. elementos del arte que
de alimentos.
lo que como? hacen personas únicas las conforman para
y valiosas. encontrar semejanzas y
diferencias.
Nombre del El viaje de los alimentos Todas las personas son Transformación de los Saberes de la Más allá de lo que
programa por nuestro cuerpo únicas y valiosas alimentos comunidad vemos

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Observa distintas
Participa en la Muestra aprecio por la
manifestaciones
Emplea verbos en Explica la interacción realización de tareas vida al reconocer,
artísticas plásticas y
infinitivo e imperativo de los sistemas conjuntas: proporciona disfrutar y expresar
Aprendizaje visuales en formato
para dar indicaciones de digestivo, circulatorio y ideas, colabora con aprecio por el hecho de
esperado bidimensional, para
manera semejante a la excretor en la otros y cumple con los estar vivo, tener un
reconocer sus
convencional. nutrición. acuerdos establecidos cuerpo y capacidades
semejanzas y
en el grupo. para aprender.
diferencias.
3º de Primaria
Reconoce los tipos de

figuras en distintas
obras bidimensionales:
Explicar el proceso pinturas, bocetos,
Uso de verbos en Reconoce y aprecia
general de la nutrición: Colaboración en tareas litografías, dibujos,
Énfasis infinitivo en oraciones características y
ingestión y digestión conjuntas. entre otros; así como
impersonales. cualidades personales.
de alimentos. algunos elementos de
las artes que los
conforman: color y
forma.
El arte bidimensional
Nombre del ¡Los verbos en infinitivo Ingestión y digestión Visitando a la doctora
Nos toca a todos en su máxima
programa llegaron hasta la cocina! de alimentos Emoción
expresión

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Reconoce las
capacidades y
potencialidades
personales que le
y que le ayudan a
actuar con
objetos, para adaptarlas objetos, para
a las condiciones que se adaptarlas a las
Consciencia de sí para los retos de su entorno Consciencia de sí para
Aprendizaje presentan (3°). condiciones que se
la adquisición de (3°). la adquisición de estilos
esperado presentan (3°).
estilos de vida activos. de vida activos.

Combina distintas
Reconoce que es una
habilidades motrices en Combina distintas
merece cuidados y
trato digno, y que tiene
derecho a la protección
de su información al
(4°).
personas (4°).
Descubre distintas
Emplea la
maneras de desplazarse
combinación de sus
al manipular
habilidades de
implementos con el que
locomoción,
Consciencia de sí logra esquivar, golpear, Soy una persona Consciencia de sí
Énfasis manipulación y
mismo. impactar, empujar, responsable. mismo.
estabilidad en
realizar cambio de
actividades y juegos
dirección y mantener en
motores individuales y
equilibrio objetos de
colectivos.
distintas características.
Mis cinco sentidos me

Nombre del ¿Qué pasa cuando nos Higiene y cuidado de
ayudan a percibir el Mis súper habilidades Mis súper habilidades
programa equivocamos? mi cinco sentidos II
mundo II

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Resolución de
Señala las Resolución de
Reconoce que es una problemas que
características de los problemas que
persona valiosa, que impliquen particiones
primeros grupos impliquen particiones
merece cuidados y trato en tercios, quintos y Distingue las
nómadas para explicar en tercios, quintos y
Aprendizaje digno, y que tiene sextos. Análisis de diferentes
los cambios en la sextos. Análisis de
esperado derecho a la protección escrituras aditivas representaciones
forma de vida a partir escrituras aditivas
de su información al equivalentes y de cartográficas.
de la agricultura en el equivalentes y de
4º de Primaria
igual que las demás fracciones mayores o

actual territorio fracciones mayores o
personas. menores que la
mexicano. menores que la unidad.
unidad.
Comprende la
importancia de la Resolver problemas de
Comprende que todas
aparición de la Comparar fracciones reparto que implican
las niñas y todos los Simbología, escalas y
agricultura en México y que se representan usar y comparar
niños y adolescentes coordenadas
Énfasis su papel en la gráficamente, al dividir fracciones (medios,
requieren cuidados y geográficas (paralelos y
transformación de los una unidad con ciertas cuartos, octavos; tercios,
protección, incluidos sus meridianos).
grupos nómadas en condiciones. (2/2) sextos; quintos,
datos personales.
sedentarios, durante el décimos). (2/2)
periodo Neolítico.
Del paleolítico al
La fábrica de tapetes.
Nombre del Niñas y niños nos neolítico: la evolución ¡Aprendamos a leer los
Las fracciones de la Fiesta con pizzas
programa cuidamos del humano en mapas!
unidad. 2/2
sociedad

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
problemas que problemas que
impliquen particiones Explica las impliquen particiones
Identifica causas y
en tercios, quintos y características en tercios, quintos y Lee textos informativos
consecuencias del
Aprendizaje sextos. Análisis de equilibrada e inocua de sextos. Análisis de y reconoce sus
estrés y aplica algunas
esperado escrituras aditivas la dieta, así como las escrituras aditivas funciones y modos de
estrategias para lidiar
equivalentes y de del agua simple equivalentes y de organización.
con él.
4º de Primaria
fracciones mayores o potable. fracciones mayores o

menores que la menores que la
unidad. unidad.
Identifica causas y Resolver problemas de

consecuencias del Comparar fracciones reparto que implican
Esbozo de un texto
estrés, conoce técnica que se representan Explicar algunas usar y comparar
informativo sobre algún
Énfasis de PARAR y reconoce gráficamente, al dividir formas para potabilizar fracciones (medios,
hecho importante de la
momento en que le una unidad con ciertas el agua. cuartos, octavos;
comunidad.
sería de beneficio condiciones. (1/2) tercios, sextos; quintos,
practicar PARAR. décimos). (1/2)
Parar, parar que el La fábrica de tapetes.

Nombre del Formas de potabilizar COVID 19 y alteraciones
mundo no se va a Las fracciones de una El repartidor de pizza
programa el agua del sueño.
acabar unidad. 1/2

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
Y
GRADO
Distingue las
Explica las Identifica y usa Comunica una idea por
características recursos para medio de la
Aprendizaje Emplea la paráfrasis al espacio geográfico de
equilibrada e inocua de mantener la cohesión y combinación de
esperado exponer un tema II. Aridoamérica,
la dieta, así como las del coherencia al escribir movimientos, espacio y
Mesoamérica,
agua simple potable. párrafos. tiempo.
Oasisamérica.
4º de Primaria
Compara las Ensaya sus

características movimientos
Explicar las principales de las tres Redacción de párrafos corporales para recrear
características del agua Diferenciación entre áreas geo-culturales en que respondan a una situación cotidiana
Énfasis simple potable: libre de paráfrasis, cita textual y las que se divide el preguntas planteadas significativa
sabor, color, olor y respuesta construida. estudio del México previamente sobre el acompañada de
microorganismos. antiguo: Aridoamérica, tema. sonidos con distintas
Oasisamérica y alturas, duraciones e
Mesoamérica intensidades.
Nombre del Características del agua ¡En busca de alimento Conectando más Las acciones dicen más
Tejiendo telarañas
programa simple potable para sobrevivir! telarañas que mil palabras

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Comunica una idea por Comprende y aprecia la

Distingue las Resume información
medio de la Explora anuncios y importancia de la
Aprendizaje diferentes para redactar textos de
combinación de avisos de espacios reciprocidad para
esperado representaciones apoyo para una
movimientos, espacio y públicos. alcanzar objetivos
cartográficas. exposición.
tiempo. propios y colectivos.
4º de Primaria
Plantea una situación de

la vida cotidiana que le
sea significativa para Reconocer qué Redacción de Aprecia los servicios
recrearla con información se resúmenes, a partir de Explora anuncios de que le brindan las
Énfasis
movimientos suaves o obtienen de los mapas lectura, para responder espacios publicitarios. personas y los
fuertes, rápidos o lentos; y sus elementos. a respuestas. agradece.
utilizando trayectorias
para desplazarse.
Nombre del Movimientos en mi día a Los elementos del De hipopótamos, ¿Qué haremos esta Hoy aprecio lo que
programa día mapa enanos y resumen noche? tengo

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
Y
GRADO
Realiza síntesis y
resúmenes de forma
Conocimiento y uso de Conocimiento y uso de
Utiliza la forma y el color autónoma: integra
las relaciones entre los Reconoce la división las relaciones entre los
Aprendizaje de manera intencional información de fuentes
elementos de la política de los elementos de la
esperado en la representación de orales y escritas.
división de números continentes. división de números
personajes ficticios. Selecciona, reorganiza y
5º de Primaria
naturales. naturales.
sintetiza las ideas
centrales.
Recrea los personajes de A partir de la

la obra teatral infantil resolución de Utilizar la relación “el
seleccionada, con el uso problemas, advertir dividendo es igual al
Reconoce la división Identificar las diferentes
de materiales diversos y que el dividendo es producto del divisor
política de los fuentes de información
la identificación de igual al producto del por el cociente más el
Énfasis principales países del desde contextos
algunas maneras de divisor por el cociente residuo, y éste es
mundo a través de culturales y lingüísticos
construirlos (títere de más el residuo, y que el menor que el divisor”
mapas y planisferios. específicos.
dedo, de mano, residuo debe ser en la resolución de
marionetas completas, menor que el divisor. problemas. (1/2)
de mano, con cuerdas…) (1/2)
Nombre del Visión del pueblo

Titiriteando Las canicas La división política Empacando
programa originario

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Describe causas y
Describe la situación
consecuencias del
económica y las
Pone en práctica sobrepeso y de la Conocimiento y uso de
diferentes formas de Conocimiento y uso de
estrategias para obesidad, y su las relaciones entre los
Aprendizaje gobierno que se las relaciones entre los
experimentar prevención mediante elementos de la
esperado proponían para la elementos de la división
bienestar a pesar de una dieta correcta, el división de números
nación mexicana en las de números naturales.
circunstancias adversas. consumo de agua naturales.
primeras décadas de
simple potable y la
vida independiente.
5º de Primaria
actividad física.
1 de 3 programas
A partir de la Distingue los sistemas
resolución de de gobierno que se Utilizar la relación “el
Reconoce agitación y Valorar el consumo de problemas, advertir intentaron dividendo es igual al
calma mental y la alimentos nutritivos, de que el dividendo es implementar y producto del divisor por
práctica de atención agua simple potable y igual al producto del disputar en nuestro el cociente más el
Énfasis
como herramienta que la actividad física para divisor por el cociente país tras el proceso residuo, y éste es menor
lo ayuda a recuperar la prevenir el sobrepeso y más el residuo, y que el independentista: que el divisor” en la
calma. la obesidad. residuo debe ser monarquía resolución de
menor que el divisor. constitucional, problemas. (2/2)
(2/2) república, federalismo,
centralismo.
La monarquía
Nombre del Hábitos alimentarios
Un mar de emociones El huerto constitucional y el Juguemos a acomodar
programa para cuidar mi salud
imperio de Iturbide

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Organiza un texto en
Describe causas y Explica situaciones que
párrafos con oración
consecuencias del pueden afectar su
tópico y oraciones de Comprende la función
sobrepeso y de la dignidad e integridad
apoyo, empleando de fábulas y refranes.
obesidad, y su personal y su derechos, Interpreta expresiones
Aprendizaje puntuación y ortografía
prevención mediante se apoya en otras usadas por
esperado convencionales. Interpreta el
una dieta correcta, el personas e interlocutores.
consumo de agua instituciones para
Registra, en notas, los refranes.
simple potable y la protegerse y
aspectos centrales de
actividad física. defenderse.
una exposición oral.
Emplear el lenguaje
para comunicarse y
como instrumento
para aprender:
5º de Primaria
- Características de los
refranes
- El lenguaje
frases sugestivas
Emplear el lenguaje Identifica personas que
- El consejo
Describir las causas y para comunicarse y protegen la integridad, Identifica expresiones
consecuencias del como instrumento la dignidad y los usadas por
Énfasis Valorar la diversidad
sobrepeso y de la para aprender: derechos de las niñas, interlocutores para
lingüística y cultural de
obesidad. - Elaboración de notas los niños y organizar reuniones.
México:
- Guion para exposición adolescentes.
- Refranes por zona
geográfica, comunidad
o pueblo
- La evolución del
lenguaje
- La permanencia de
ciertos rasgos
culturales e históricos
(sabiduría popular).
Nombre del ¡Aguas con los kilos de Notas de exposición y/o Los refranes, parte de ¿Alguna vez te han
Mi derecho a estar bien
programa más! mis emociones la cultura mexicana invitado?

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Analiza y valora las

Localiza capitales, Comprende la función
Describe Utiliza la forma y el libertades y
ciudades y otros lugares de fábulas y refranes.
características del color de manera oportunidades que
Aprendizaje representativos de los
campo y la ciudad intencional en la posee para
esperado continentes a partir de Interpreta el
durante las primeras representación de desarrollarse, estudiar y
las coordenadas significado de fábulas y
décadas del siglo XIX. personajes ficticios. ser una agente de
geográficas. refranes.
cambio positivo.
Emplear el lenguaje
5º de Primaria
para comunicarse y
como instrumento
Recrea los personajes
para aprender:
de la obra teatral
- Características de los
infantil seleccionada,
refranes
Distingue que la latitud, 2 de 2 programas con el uso de
- El lenguaje
la longitud y la altitud Analiza los cambios en materiales diversos y la Identifica alguna
son coordenadas la vida cotidiana de la identificación de fortaleza o cualidad y
Énfasis frases sugestivas
geográficas y sirven para sociedad mexicana algunas maneras de cómo esta ayuda a
- El consejo o moraleja
localizar lugares en la durante la primera construirlos (títere de otros.
superficie terrestre. mitad del siglo XIX. dedo, de mano,
Valorar la diversidad
marionetas completas,
lingüística y cultural de
de mano, con
México:
cuerdas…).
- Refranes por zona
geográfica, comunidad
o pueblo.
Vida cotidiana en la
Nombre del Las coordenadas El fabulista mexicano:
ciudad durante el Siglo La magia de los títeres Simplemente gracias
programa geográficas Fernández de Lizardi
XIX

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Explica situaciones que Integra sus habilidades

Integra sus habilidades
pueden afectar su motrices en retos y
motrices en retos y
dignidad e integridad situaciones de juego e
situaciones de juego e
personal y sus iniciación deportiva,
iniciación deportiva, con
derechos, se apoya en con la intención de
la intención de
otras personas e reconocer sus límites,
reconocer sus límites,
instituciones para posibilidades y
posibilidades y
protegerse y potencialidades (5°).
potencialidades (5°).
Consciencia de sí para defenderse (5°). Consciencia de sí para
Aprendizaje
la adquisición de Adapta sus la adquisición de estilos
esperado Adapta sus capacidades,
estilos de vida activos. Argumenta con capacidades, de vida activos.

habilidades y destrezas
autonomía sus habilidades y destrezas
motrices al organizar y
decisiones ante motrices al organizar y
participar en diversas
situaciones dilemáticas participar en diversas
actividades recreativas,
cotidianas con base en actividades recreativas,
con la finalidad de
el respeto a su con la finalidad de
consolidar su
integridad y dignidad, consolidar su
disponibilidad corporal
y las de otras personas disponibilidad corporal
(6°).
(6°). (6°).
Participa en retos
Pone a prueba su
motores, deportes
potencial de
alternativos y juegos
modificados que
motrices en
Consciencia de sí implican conjuntamente Puedo tomar mis Consciencia de sí
Énfasis actividades expresivas
mismo. la puesta en marcha de propias decisiones. mismo.
y juegos motores que
habilidades de
involucren agilidad y
locomoción,
pensamiento
manipulación y
estratégico.
estabilidad.
Mis cinco sentidos me ¿Ceder o no ante la

Nombre del Higiene y cuidado de
ayudan a percibir el Superando retos presión de mis Superando retos
programa mi cinco sentidos III
mundo III amistades?

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional

Valora cómo los vínculos
comparación de Reconoce comparación de
e interacciones basadas
números naturales, movimientos y sonidos números naturales,
en la empatía y Interpreta expresiones
Aprendizaje fraccionarios y reales de personas, fraccionarios y
colaboración usadas por
esperado decimales. animales y cosas, y los decimales.
promueven el bienestar interlocutores.
Explicitación de los reinterpreta utilizando Explicitación de los
a corto, mediano y largo
plazo.
6º de Primaria
Representa,
corporalmente y con
sonidos, animales
ficticios que han sido
creados a partir de la
Reflexionar sobre el
Reconoce acciones que fusión de dos o más Identifica expresiones
criterio de “a mayor Comparar y ordenar
puede realizar para animales, o bien, a usadas por
Énfasis número de cifras números decimales.
promover su bienestar partir de la fusión de interlocutores para
decimales, más grande (2/2)
emocional. un animal con organizar reuniones.
es el número”. (2/2)
elementos de la
naturaleza, objetos
cotidianos o
invenciones
fantásticas.
Criterio de Comparación y
Nombre del Soñemos a ser fusiones ¿Alguna vez te han
Estar bien con bienestar comparación de orden de números
programa mágicas invitado?
números decimales II decimales II

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Resolución de
Argumenta la
Argumenta con problemas aditivos con
importancia de la dieta
autonomía sus números naturales,
Identifica e infiere las correcta, del consumo
decisiones ante Relaciona los climas decimales y
características del de agua simple
Aprendizaje situaciones dilemáticas con la distribución de fraccionarios, variando
personaje a través de la potable, la activación
esperado cotidianas con base en la vegetación y la fauna la estructura de los
lectura de biografías y física, el descanso y el
el respeto a su en la Tierra. problemas. Estudio o
autobiografías. esparcimiento para
integridad y dignidad, reafirmación de los
promover un estilo de
y las de otras personas. algoritmos
6º de Primaria
vida saludable.
convencionales.
Emplear el lenguaje Identificar acciones a Argumenta una

para comunicarse y realizar de manera postura ante una
Resolver problemas
como instrumento para personal, informada, dilemática que implica
Distinguir las aditivos con números
aprender: libre y responsable un conflicto de valor,
Énfasis características de las fraccionarios que tienen
- Ejemplos biografía y para practicar hábitos con base en el respeto
regiones naturales. diferente denominador.
autobiografía orientados hacia un a su integridad y
(1/3)
- Similitudes y estilo de vida dignidad, y de las otras
diferencias. saludable. personas involucradas.
Similitudes y diferencias
Nombre del Hábitos para una vida Características de las Problemas aditivos con
entre la biografía y la ¿Cómo lo resuelvo?
programa saludable regiones naturales números fraccionarios I
autobiografía

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
Y
GRADO
comparación de
Reconoce la Identifica la diferencia Compara sus puntos Reconoce movimientos
números naturales,
importancia de la en el uso de la voz de vista y opiniones y sonidos reales de
Aprendizaje fraccionarios y
invención de la escritura narrativa en la sobre temas de personas, animales y
esperado decimales.
y las características de biografía y la reflexión intra e inter cosas, y los reinterpreta
Explicitación de los
las primeras ciudades. autobiografía. cultural. utilizando la ficción.
criterios de
comparación.
6º de Primaria
2 de 3 programas Identificar las Representa,

Analiza la invención de propiedades del corporalmente y con
la escritura y la aparición lenguaje en diversas sonidos, animales
de las primeras situaciones Reconocer la ficticios que han sido
ciudades como comunicativas: importancia de los creados a partir de la
Comparar y ordenar
consecuencias del - Posición del narrador conocimientos y fusión de dos o más
Énfasis números decimales.
proceso de (uso de pronombres) prácticas animales, o bien, a
(1/2)
sedentarización de los - Forma de presentar socioculturales partir de la fusión de un
grupos humanos, lo que los hechos (desde un contextualizadas. animal con elementos
marca el fin de la punto de vista personal de la naturaleza,
Prehistoria y el inicio de o impersonal) objetos cotidianos o
la Historia. - Orden narrativo. invenciones fantásticas.
Posición del narrador,

La invención de la Comparación y
Nombre del punto de vista y orden Había una vez unos
escritura y las primeras orden de números Rituales para la vida
programa narrativo en biografías dioses…
ciudades 2 decimales I
y autobiografías.

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Argumenta la
importancia de la dieta
Reconoce la
correcta, del consumo Expresa la motivación
Relaciona los climas con importancia de la
de agua simple de retribuir a su
Aprendizaje la distribución de la invención de la Usa oraciones
potable, la activación comunidad el apoyo y
esperado vegetación y la fauna en escritura y las compuestas al escribir.
física, el descanso y el sustento para que
la Tierra. características de las
esparcimiento para pueda estudiar.
primeras ciudades.
promover un estilo de
vida saludable.
6º de Primaria
3 de 3 programas y emplear el lenguaje
Analiza la invención de para la toma de
la escritura y la decisiones:
Elaborar de manera
Reconocer los aparición de las - Señalar las principales
personal, informada,
componentes naturales primeras ciudades preguntas para
libre y responsable un Nombra cómo puede
de la Tierra, el clima como consecuencias entrevistar a alguien,
Énfasis plan para practicar retribuir a su
(regiones térmicas del del proceso de con el propósito de
hábitos orientados comunidad.
planeta), el relieve y el sedentarización de los redactar una biografía.
hacia un estilo de vida
agua. grupos humanos, lo - Indicar el orden de
saludable.
que marca el fin de la narración cronológica.
Prehistoria y el inicio - Pedir que escriban un
de la Historia. guion para entrevista y
lo apliquen.
La invención de la Preguntas para

Nombre del Componentes naturales Un plan de vida
escritura y las primeras entrevista y oraciones Lo aprecio y agradezco
programa de la Tierra saludable
ciudades 3 compuestas

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
GRADO

Reconoce que es una

Reconoce el efecto de persona única y valiosa
Construye Reconoce algunas
las emociones en su que tiene derecho a la Lee, escribe y ordena
Aprendizaje configuraciones letras del alfabeto de
conducta y en sus identidad y a vivir en números naturales
esperado utilizando figuras su lengua indígena, su
1º de Primaria
relaciones con los una familia que le hasta 100.

geométricas. forma y su nombre.
demás. cuide, proteja y brinde
afecto.
Reconoce el efecto de Identificar sus rasgos Escribe nombres de

las emociones en su Comparar e identificar físicos y forma de ser objetos de cocina, Comunicar oralmente
conducta y valora si le que una misma figura como parte de su utilizando las la serie numérica, de
Énfasis
ayudan a relacionarse puede armarse de identidad, y reconocer similitudes gráfico- forma ascendente y
sanamente con otros o diferentes maneras. que son personas sonoras de letras que descendente.
no. únicas.(1/4) ya conoce.
Nombre del Las emociones nos van

Buscando la figura Este soy yo Pásele a la cocina Cuento y cuento
programa a hacer pensar
Semana 7 – Lunes 5 a viernes 9 de octubre de 2020 1

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética medio

Intercambia opiniones, tiene como persona al
sensaciones y reflexionar y expresar Reconoce que es una
emociones que sus ideas, emociones, Genera sonidos y persona única y valiosa
experimentó al sentimientos, deseos y Lee, escribe y ordena silencios con distintas que tiene derecho a la
Aprendizaje
presentar el trabajo necesidades, y al ser números naturales partes del cuerpo, y identidad y a vivir en
esperado
artístico frente a público, consciente de cuidarse hasta 100. reconoce sus una familia que le
1º de Primaria
para hacer una y cuidar a otras diferencias. cuide, proteja y brinde

valoración personal de la personas entre su afecto.
experiencia. familia, amigas, amigos
y grupo escolar.
Reflexiona en torno a lo
que aprendió y
Identificar sus rasgos
experimentó Reflexiona sobre la
Comparar colecciones físicos y su forma de ser
emocionalmente importancia de cuidar Asocia el silencio con la
de objetos con como parte de su
Énfasis durante el proceso del de sí mismo y de pausa activa a partir de
procedimientos identidad, y reconozcan
proyecto con el objetivo cuidar a las demás juegos corporales.
propios. que son personas
de hacer una valoración personas.
únicas.(3/4)
personal de la
experiencia.
Nombre del La forma de mis Sí nos parecemos, pero

Nos cuidamos ¿Quién tiene más? A qué suena el silencio
programa emociones somos diferentes

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
Y
GRADO

Lee los textos Reconoce que es una

Reconoce las distintas Explora los acervos seleccionados con el persona única y valiosa Utiliza, con apoyo de un
partes del cuerpo, y para elegir algunos apoyo del docente y que tiene derecho a la mediador, técnicas para
Aprendizaje
practica hábitos de textos informativos, adquiere autonomía identidad y a vivir en el control de impulsos
esperado
higiene y alimentación que leerá con algún para hacerlo por sí una familia que le provocados por
1º de Primaria
para cuidar su salud. propósito. mismo a lo largo del cuide, proteja y brinde emociones aflictivas.
grado. afecto.
Pertinencia de la
Establecimiento de información revisada Identificar sus rasgos
Conoce diferentes
Identificar algunas dónde y cómo buscar en relación con las físicos y forma de ser
estrategias que puede
partes de su cuerpo y lo información: lectura preguntas planteadas. como parte de su
Énfasis utilizar para regular la
que es posible hacer con del título del libro y identidad, y reconocer
expresión de una
ellas. (4/4) elaboración de Síntesis de lo que son personas
emoción aflictiva.
preguntas. aprendido a través de únicas.(2/4)
un texto y un dibujo.
Para buscar Fórmulas mágicas para

Nombre del Mi cuerpo siente y Ya hicimos las Conozco y acepto a los
información controlar mis
programa suena preguntas, ¿y ahora…? demás
necesitamos… emociones

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
Y
GRADO
Genera sonidos y Genera sonidos y

Reconoce el valor
silencios con distintas Participa en la Lee, escribe y ordena silencios con distintas
Aprendizaje sonoro de las letras al
partes del cuerpo, y exploración de números naturales partes del cuerpo, y
esperado escribir o dictar palabras
reconoce sus señalizaciones. hasta 100. reconoce sus
y oraciones.
1º de Primaria
Juega a representar
Identificación de Realiza juegos
Comparar colecciones libremente con
regularidades en inicios corporales que asocien
Explora señalizaciones dibujadas con movimientos de su
Énfasis de palabras y varios tipos de
de la vía pública. procedimientos cuerpo, los sonidos y
ampliación del movimiento con
propios. silencios de su vida
repertorio. sonidos diferentes.
cotidiana.
Nombre del ¿Con qué letra Las señales del

Escucho a mi cuerpo ¿Dónde hay más? Shsssss
programa empieza? semáforo

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo

de sí (1°). personas entre su de sí (1°). Practica hábitos de
Expresa ideas acerca de
familia, amigas, amigos higiene personal y
la importancia de incluir
Aprendizaje Coordina patrones y grupo escolar (1°). Coordina patrones limpieza del entorno,
en su consumo diario
esperado básicos de movimiento básicos de movimiento que le ayudan a cuidar
alimentos saludables de
en actividades y juegos Valora la importancia en actividades y juegos la salud familiar, en la
los distintos grupos.
que implican de pertenecer a una que implican escuela y la comunidad.
personas (2°).
Ajusta sus acciones Ajusta sus acciones

motrices de acuerdo motrices de acuerdo
Alimentación con estímulos auditivos Entre todos nos con estímulos auditivos
Énfasis Higiene personal.
balanceada. o visuales favoreciendo cuidamos. o visuales favoreciendo
la velocidad de la velocidad de
reacción. reacción.
Nombre del Diversión en ¿Por qué todas y todos Diversión en

Los grupos de alimentos La higiene personal
programa movimiento nos cuidamos? movimiento

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Aprende a utilizar el
Identifica las situaciones alfabeto para buscar
que le generan palabras desconocidas Elige formas y figuras Resuelve problemas de
Participa en la
Aprendizaje emociones aflictivas y en el diccionario e diversas para suma y resta con
exploración de
esperado no aflictivas, y las infiere, con ayuda del representarlas con el números naturales
señalizaciones.
comparte con los profesor, el significado cuerpo. hasta 1 000.
2º de Primaria
demás. de palabras
desconocidas.
Identifica emociones
Identifica la forma de
constructivas y aflictivas
Reflexionen sobre el su cuerpo y la de sus
comunes en él/ella e Utilizar la estrategia de
significado de nuevas familiares a partir de Explora señalizaciones
Énfasis identifica si la forma en completar decenas al
palabras y su juegos que lo de la vía pública.
que las expresa le es de sumar.
ortografía. relacionen con su
beneficio o no a él/ella y
entorno.
a otros.
Nombre del El gran partido de las El A, B, C de las ¡Jugando con mi Las señales del
Números amigables
programa emociones palabras cuerpo! semáforo

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Intercambia opiniones,
sensaciones y
emociones que Resuelve problemas de
Participa en la de los sentidos, su de los sentidos, su
Aprendizaje experimentó al suma y resta con
presentación del trabajo función, y practica función, y practica
esperado presentar el trabajo números naturales
artístico frente a público. acciones para su acciones para su
artístico frente a hasta 1 000.
cuidado. cuidado.
público, para hacer una
2º de Primaria
valoración personal.
Experimentar con una

Reflexiona en torno a lo diversidad de texturas
Reconocer acciones
que aprendió y y hacer predicciones a
que les permitan cuidar
experimentó partir de las
Muestra la versión de la los órganos
emocionalmente sensaciones para Descomponer una
canción intervenida a un relacionados con el
Énfasis durante el proceso del reconocer que el cantidad en sumas o
grupo de espectadores sentido del tacto y de la
proyecto con el conjunto de los restas.
elegidos por el grupo. vista para ponerlas en
objetivo de hacer una sentidos nos permite
práctica en su vida
valoración personal de tener más y mejor
cotidiana. (1/3)
la experiencia. información sobre el
mundo. (2/3)
Nombre del Manifiesto mis ¡Me relaciono con mi ¡Todas nos dan lo Cuido mi sentido del
Recuerdo y construyo
programa emociones entorno! mismo! tacto

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Elige el tema de su
Resuelve problemas de exposición y expresa Elige formas y figuras
de los sentidos, su de los sentidos, su
Aprendizaje suma y resta con verbalmente por qué le diversas para
función, y práctica función, y practica
esperado números naturales interesa y por qué representarlas con el
acciones para su acciones para su
hasta 1 000. considera necesario cuerpo.
cuidado. cuidado.
hablar al respecto.
2º de Primaria
Experimentar con una

Experimentar con una diversidad de texturas
diversidad de texturas y y hacer predicciones a
Socialización de su
hacer predicciones a partir de las
conocimiento previo
partir de las sensaciones Completar a 10 para sensaciones para Imita con su cuerpo
sobre un tema e
Énfasis para reconocer que el realizar sumas con más reconocer que el diversas formas y
identificación de
conjunto de los sentidos de dos sumandos. conjunto de los figuras de su entorno.
problemas específicos
nos permite tener más y sentidos nos permite
de su localidad.
mejor información sobre tener más y mejor
el mundo. (1/3) información sobre el
mundo. (3/3)
Nombre del Los sumandos ¡Imagino, comparto y

¡Lo que miramos! Para saber más Vemos y sentimos
programa divertidos celebro!

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
Y
GRADO

de pertenecer a una
familia, un grupo Utiliza de manera
Identifica la sonoridad
escolar, vecindario, Resuelve problemas de autónoma técnicas de
de las canciones y Escribe textos sencillos
Aprendizaje comunidad y tener suma y resta con atención y regulación
poemas, así como las de manera
esperado amistades que números naturales de impulsos
características de rimas espontánea.
2º de Primaria
contribuyen a cuidar su hasta 1 000. provocados por

y coplas.
integridad física y emociones aflictivas.
personas.
Participación en la
Revisa y corrige textos Reconoce la posibilidad
reelaboración de coplas Identifica y valora a
Resolver problemas de sencillos de manera de utilizar técnicas de
y rimas, y quienes le cuidan y
Énfasis suma o resta en individual y colectiva atención para la
reconocimiento de protegen en su
situaciones diversas. con el apoyo del regulación de
algunas características integridad.
maestro (a). emociones aflictivas.
de estos textos.
Nombre del ¿Quiénes me cuidan y Te cuento lo que me Sensei de mis

La rima en el poema La fiesta de Carola
programa protegen? pasó emociones

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Escucha a sus estrategias para el Explica la interacción estrategias para el
compañeros para cálculo rápido de los de los sistemas cálculo rápido de los
Aprendizaje Identifica y usa juegos
enriquecer los propios productos de dígitos digestivo, circulatorio y productos de dígitos
esperado de palabras.
procedimientos para necesarios al resolver excretor en la necesarios al resolver
resolver un problema. problemas u nutrición. problemas u
3º de Primaria
operaciones. operaciones.
Integrar los
Identifica conocimientos
procedimientos que Memorizar algunos adquiridos para
Reconocimiento del Usar el cálculo mental
realizan otros para productos de números explicar la interacción
Énfasis doble sentido en para resolver problemas
resolver problemas que dígitos al realizar un de los sistemas
palabras y expresiones. multiplicativos. (2/2)
le podría ser de juego. (2/2) digestivo, circulatorio y
beneficio adoptar. excretor en la
nutrición.
Nombre del Desarrollando nuestros

¡Juego de palabras! Armar multiplicaciones Trabajando juntos Jugar y multiplicar
programa "superpoderes"

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
Y
GRADO
Compara piezas estrategias para el Compara piezas estrategias para el
artísticas cálculo rápido de los artísticas cálculo rápido de los Explora anuncios y
Aprendizaje
bidimensionales e productos de dígitos bidimensionales e productos de dígitos avisos de espacios
esperado
identifica sus necesarios al resolver identifica sus necesarios al resolver públicos.
características. problemas u características. problemas u
3º de Primaria
operaciones. operaciones.
Investiga la variedad
Investiga la variedad de Memorizar algunos Usar el cálculo mental
de obras y piezas
obras y piezas artísticas productos de números para resolver Explora avisos de
Énfasis artísticas que existen
que existen en formato dígitos al realizar un problemas espacios publicitarios.
en formato
bidimensional. juego. (1/2) multiplicativos. (1/2)
bidimensional.
Nombre del El museo de arte Lotería de La geometría también Anunciando se

¡Sin faltantes!
programa imaginario multiplicaciones en el arte comunica la gente

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Reconoce las
capacidades y
potencialidades Explica la interacción Compara piezas
Explica la interacción de Escucha y comprende
personales que le de los sistemas artísticas
Aprendizaje los sistemas digestivo, los relatos e historias
dotan de singularidad, digestivo, circulatorio y bidimensionales e
esperado circulatorio y excretor en que cuentan los sabios
y que le ayudan a excretor en la identifica sus
la nutrición. de la comunidad.
actuar con nutrición. características.
3º de Primaria
los retos de su entorno.
Reconoce que cuando Comparte de forma Elige una pieza artística

las personas suman sus oral y escrita relatos bidimensional que haya
Identificar la manera en Identificar la manera
capacidades y que conozca y que se llamado su atención
la que el sistema en la que el sistema
potencialidades cuentan en la para reinterpretarla
Énfasis circulatorio participa en excretor participa en la
pueden actuar para comunidad, mediante figuras
la absorción y transporte eliminación de
atender las considerando el inicio, geométricas, abstractas
de nutrimentos. desechos.
necesidades del desarrollo, desenlace y o naturales a fin de
entorno. moraleja. darle un sentido propio.
Sumamos nuestras Historias y relatos que

Nombre del Los desechos del El artista que llevo
Sistema circulatorio capacidades para se cuentan en mi
programa cuerpo dentro
actuar comunidad

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Participa en la
realización de tareas Explica la interacción Compara piezas Identifica cómo el
entre oralidad y
conjuntas: proporciona de los sistemas artísticas pensamiento puede
Aprendizaje escritura, y el empleo
ideas, colabora con otros digestivo, circulatorio y bidimensionales e modificar el
esperado de algunos recursos
y cumple con los excretor en la identifica sus comportamiento que
gráficos para dar
acuerdos establecidos nutrición. características. genera una emoción.
en el grupo.
3º de Primaria
Elige una pieza

artística bidimensional Identifica la relación
que haya llamado su entre pensamiento,
Explicar el proceso Identificación de atención para emoción y conducta y
Aportación de ideas general de la recursos gráficos que reinterpretarla la posibilidad de
Énfasis
sobre un tema. eliminación de determinan mediante figuras modificar el
desechos. significados. geométricas, pensamiento para
abstractas o naturales modificar la emoción y
a fin de darle un la conducta.
sentido propio.
¿Quién elimina de
Nombre del El ABCD para
¡Lo que sé de los chistes! nuestro cuerpo lo que ¡A leer las imágenes! El pintor interior
programa transformar la emoción
no necesita?

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Reconoce las
capacidades y
potencialidades
personales que le
Incorpora en su y que le ayudan a
refrigerio escolar actuar con
objetos, para adaptarlas objetos, para Practica hábitos de
frutas, verduras, responsabilidad ante
a las condiciones que se adaptarlas a las higiene y limpieza para
cereales enteros e los retos de su entorno
Aprendizaje presentan (3°). condiciones que se mejorar el bienestar de
integrales, (3°).
esperado presentan (3°). personas, plantas y
leguminosas, semillas
Combina distintas animales en el hogar, la
y alimentos de origen Valora que es una
habilidades motrices en Combina distintas escuela y comunidad.
animal, con base en persona con dignidad,
una guía alimentaria. que ejerce sus
derechos y promueve
el respeto y aprecio a la
identidad, la dignidad y
los derechos de las
(4°).
demás personas (4°).
Emplea la
Emplea la combinación
combinación de sus
de sus habilidades de
habilidades de
locomoción,
Todas y todos locomoción,
manipulación y Prácticas de higiene en
Énfasis Refrigerio balanceado. debemos ejercer manipulación y
estabilidad en el hogar.
nuestros derechos. estabilidad en
colectivos.
colectivos.
Nombre del Un refrigerio ¿Cómo ejercemos

Mis súper habilidades Mis súper habilidades La limpieza en casa
programa balanceado nuestros derechos?

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Identificación de la
regularidad en
Valora que es una Valora la diversidad de regularidad en
sucesiones
persona con dignidad, paisajes en México a sucesiones compuestas
Investiga aspectos de compuestas con
que ejerce sus derechos partir de sus con progresión
Aprendizaje la cultura y de la vida progresión aritmética,
y promueve el respeto y componentes aritmética, para
esperado cotidiana del pasado, y para encontrar
aprecio a la identidad, la naturales, sociales, encontrar términos
valora su importancia. términos faltantes o
dignidad y los derechos culturales, económicos faltantes o averiguar si
4º de Primaria
averiguar si un término
de las demás personas. y políticos. un término pertenece o
pertenece o no a la
no a la sucesión.
sucesión.
Reconocer la regla de
variación en una
1 de 2 programas
Identificar la sucesión compuesta
regularidad en una formada por números,
donde ejerce sus Investiga aspectos de Valora la diversidad
Énfasis sucesión compuesta ya sea creciente o
derechos en los ámbitos la cultura y de la vida cultural de México.
formada por figuras. decreciente, e
familiar y escolar. cotidiana del pasado, y
(2/2) identificar los
valora su importancia.
elementos faltantes o
los siguientes. (2/2)
Y ahora, ¿cómo va?

Nombre del Mis derechos en la ¡El arte en la
Sucesiones ¡Descubriendo México! ¿Cuáles faltan?
programa familia y la escuela prehistoria!
compuestas de figuras

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Identificación de la Identificación de la
regularidad en regularidad en
sucesiones sucesiones
Aprecia la estética del
Identifica sus errores en compuestas con Explica la forma en que compuestas con
lenguaje y toma
Aprendizaje la resolución de un progresión aritmética, la dieta y la vacunación progresión aritmética,
conciencia de sus
esperado problema para evitar para encontrar fortalecen el sistema para encontrar
efectos y estado
que sucedan de nuevo. términos faltantes o inmunológico. términos faltantes o
emotivo.
4º de Primaria
averiguar si un término averiguar si un término

pertenece o no a la pertenece o no a la
sucesión. sucesión.
Reconocer la regla de
Identifica sus errores al variación en una
Explicar los beneficios
resolver situaciones Identificar la sucesión compuesta
de una dieta
problemáticas y practica regularidad en una formada por números, Se recrea con poemas o
equilibrada y de la
Énfasis la técnica de PARAR sucesión compuesta ya sea creciente o canciones propias en la
vacunación para el
para regresar a la calma formada por figuras. decreciente, e lengua indígena.
fortalecimiento del
y tener posibilidad de (1/2) identificar los
sistema inmunológico.
evitar esos errores. elementos faltantes o
los siguientes. (1/2)
Y ahora, ¿cómo va?

Nombre del La importancia de las
Aprendo de mis errores Sucesiones simples de Sucesiones numéricas Escucho y me divierto
programa vacunas
figuras

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
Y
GRADO
Localiza información Localiza información Comunica una idea por

Explica la forma en que Investiga aspectos de
específica a partir de la específica a partir de la medio de la
Aprendizaje la dieta y la vacunación la cultura y de la vida
lectura de diversos lectura de diversos combinación de
esperado fortalecen el sistema cotidiana del pasado, y
textos sobre un tema. textos sobre un tema movimientos, espacio y
inmunológico. valora su importancia.
(1/3) (3/3). tiempo.
4º de Primaria
Reflexiona al respecto
Búsqueda de
Explicar la participación Investiga aspectos de de una idea o mensaje
información para
del sistema la cultura y de la vida Uso del diccionario que desea compartir
responder preguntas
Énfasis inmunológico en la cotidiana del pasado, y para conocer mediante la
planteadas a partir de
defensa y protección del valora su importancia. significado de palabras. combinación de
su interés sobre un
cuerpo humano. (2/2) movimientos en el
tema.
tiempo y el espacio.
Nombre del ¡Creando arte Don Diccionario…

Sistema inmunológico Visión de Anáhuac ¡Grítalo con mímica!
programa prehistórico! el sabio

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Valora la diversidad de
Comunica una idea por paisajes en México a Localiza información Reconoce los
medio de la partir de sus específica a partir de la Explora anuncios y pensamientos que
Aprendizaje
combinación de componentes lectura de diversos avisos de espacios generan y refuerzan las
esperado
movimientos, espacio y naturales, sociales, textos sobre un tema públicos. emociones de miedo,
tiempo. culturales, económicos (2/3). ira o frustración.
4º de Primaria
y políticos.
Explora el espacio
personal y el general, así
Inferencia de
como los niveles alto, Identifica las regiones Reconoce los
significado de palabras
medio y bajo para de climas y vegetación Explora Avisos de pensamientos que
Énfasis a partir de lectura
improvisar la de México (regiones espacios publicitarios. generan emociones
atenta a enunciado o
representación de naturales). aflictivas.
párrafo.
distintos animales al
moverse.
Nombre del Animales en ¡México; rico en Palabras que Anunciando se Reconociendo a mis
programa movimiento vegetación y climas! desconozco comunica la gente monstruos

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
Y
GRADO
Es capaz de explicar la
función social y el valor
Identificación de rectas Compara la Identificación de rectas
de la práctica, su
paralelas, secantes y distribución de las paralelas, secantes y
Ensaya la pieza teatral estructura,
Aprendizaje perpendiculares en el principales formas del perpendiculares en el
seleccionada para participantes y
esperado plano, así como de relieve, regiones plano, así como de
mejorar su ejecución. simbolismos de objetos,
ángulos rectos, agudos sísmicas y volcánicas ángulos rectos, agudos
5º de Primaria
acciones, gestos.
y obtusos. en los continentes. y obtusos.
Advierte los saberes
sobre su cosmovisión.
Improvisa tonos de voz y Trazar figuras en las

Identificar y definir
gestos corporales que que haya rectas
rectas paralelas y Identifica la dinámica
pueden tener los paralelas,
secantes; identificar y de la corteza terrestre a
personajes de la obra en perpendiculares y Valorar las prácticas
Énfasis definir las rectas través del movimiento
las distintas situaciones oblicuas, a partir de las socioculturales propias.
perpendiculares como de las placas
que plantea la obra y instrucciones
un caso particular de tectónicas.
asigna a cada personaje redactadas por otros.
secantes. (1/2)
una voz y gesto corporal. (1/2)
La corteza terrestre y el Leyendas y lectura,

Nombre del
Dejando de ser yo Identificando rectas movimiento de las Figuras aprendemos de la
programa
placas tectónicas cultura maya

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Explica los daños en los Describe la situación

sistemas respiratorio, Identificación de rectas económica y las Identificación de rectas
Planea el procedimiento nervioso y circulatorio paralelas, secantes y diferentes formas de paralelas, secantes y
Aprendizaje para resolver un generados por el perpendiculares en el gobierno que se perpendiculares en el
esperado problema, anticipa retos consumo de sustancias plano, así como de proponían para la plano, así como de
y soluciones del mismo. adictivas, como tabaco, ángulos rectos, agudos nación mexicana en las ángulos rectos, agudos
inhalables y bebidas y obtusos. primeras décadas de y obtusos.
5º de Primaria
alcohólicas. vida independiente.
Distingue los sistemas

Explicar la relación de gobierno que se
Trazar figuras en las
entre el consumo de Identificar y definir intentaron
que haya rectas
sustancias adictivas y rectas paralelas y implementar y
paralelas,
Identifica posibles retos los trastornos secantes; identificar y disputar en nuestro
perpendiculares y
Énfasis dentro de un problema eventuales y definir las rectas país tras el proceso
oblicuas, a partir de las
y su solución. permanentes en el perpendiculares como independentista:
instrucciones
funcionamiento de los un caso particular de monarquía
redactadas por otros.
sistemas respiratorio, secantes. (2/2) constitucional,
(2/2)
nervioso y circulatorio. república, federalismo,
centralismo. (3/3)
¿Cuáles son las

La República:
Nombre del consecuencias de
Como pulgas saltarinas Información de rectas federalismo y Trazo de figuras
programa consumir sustancias
centralismo
adictivas?

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Identifica las
Explica los daños en los fábulas, y sus
pueden afectar su
sistemas respiratorio, semejanzas y
dignidad e integridad
nervioso y circulatorio diferencias con los Emplea referencias
personal y su derechos, Interpreta expresiones
Aprendizaje generados por el refranes. bibliográficas para
se apoya en otras usadas por
esperado consumo de sustancias ubicar fuentes de
personas e interlocutores.
adictivas, como tabaco, Comprende la función consulta.
instituciones para
inhalables y bebidas de fábulas y refranes:
protegerse y
alcohólicas. Interpreta el
defenderse.
5º de Primaria
refranes.
Emplear el lenguaje Describe cómo en para la toma de
para comunicarse y diversas situaciones decisiones:
Identificar de manera
como instrumento puede solicitar apoyo Interpreta expresiones
general los efectos de
para aprender: de personas o - Selección de fuentes usadas por
Énfasis las sustancias adictivas
instituciones para de información. interlocutores para
en los diferentes
- Semejanzas y proteger y defender su organizar reuniones.
sistemas del cuerpo.
diferencias entre refrán integridad, dignidad y - Uso de fuentes
y fábula. derechos. bibliográficas,
hemerográficas y
digitales.
¿Por qué mi cuerpo se Personas e ¿Cómo buscar

Nombre del ¡Organicemos una
altera con algunas Mis ideas instituciones que nos información en
programa fiesta!
sustancias? protegen distintas fuentes?

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Identifica las
fábulas, y sus
Describe la situación
semejanzas y
económica y las Describe beneficios de
Compara la distribución diferencias con los
diferentes formas de regular las emociones
de las principales formas refranes. Ensaya la pieza teatral
Aprendizaje gobierno que se para evitar reacciones
del relieve, regiones seleccionada para
esperado proponían para la impulsivas o conductas
sísmicas y volcánicas en Comprende la función mejorar su ejecución.
nación mexicana en las de represión de la
los continentes. de fábulas y refranes:
primeras décadas de emoción.
5º de Primaria
vida independiente.
Interpreta el
refranes.
Distingue los sistemas
Improvisa tonos de voz
de gobierno que se
Emplear el lenguaje y gestos corporales que
intentaron
para comunicarse y pueden tener los Describe beneficios de
implementar y
Reconoce las distintas como instrumento personajes de la obra regular las emociones
disputar en nuestro
formas del relieve: para aprender: en las distintas aflictivas e identifica
Énfasis país tras el proceso
montaña, valle, meseta y situaciones que técnica de PARAR
independentista:
llanura. - Producción literaria al plantea la obra y como herramienta de
monarquía
construir una fábula a asigna a cada regulación.
constitucional,
partir de un refrán. personaje una voz y
república, federalismo,
gesto corporal.
centralismo. (2/3)
Escribamos fábulas y
Nombre del Hacia una república: ¡Tercera llamada,
El relieve terrestre refranes. El arte de Burbujas de jabón
programa Constitución de 1824 comenzamos!
escribir

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo

Explica situaciones que motrices en retos y
motrices en retos y
pueden afectar su situaciones de juego e
dignidad e integridad iniciación deportiva,
iniciación deportiva, con
personal y sus con la intención de
Diseña menús para la intención de
derechos, se apoya en reconocer sus límites,
incrementar en su reconocer sus límites,
otras personas e posibilidades y
refrigerio escolar, el posibilidades y
instituciones para potencialidades (5°). Participa en la
consumo de agua potencialidades (5°).
protegerse y promoción de hábitos
Aprendizaje simple potable, frutas,
defenderse (5°). Adapta sus de higiene y limpieza
esperado verduras, cereales Adapta sus capacidades,
capacidades, en su familia, escuela y

enteros e integrales, habilidades y destrezas
Exige respeto a sus habilidades y destrezas comunidad.
leguminosas y motrices al organizar y
derechos humanos, es motrices al organizar y
pescado, con base en participar en diversas
sensible, se solidariza y participar en diversas
una guía alimentaria. actividades recreativas,
realiza acciones a favor actividades recreativas,
con la finalidad de
de personas o grupos con la finalidad de
consolidar su
que viven situaciones consolidar su
disponibilidad corporal
de vulnerabilidad (6°). disponibilidad corporal
(6°).
(6°).
Pone a prueba su
Pone a prueba su
potencial de
potencial de habilidades
y destrezas motrices en
motrices en Hábitos de limpieza en
actividades expresivas y La protección de
Énfasis Menús balanceados. actividades expresivas casa, escuela y
juegos motores que nuestros derechos.
y juegos motores que comunidad.
pensamiento
pensamiento
estratégico.
estratégico.
Nombre del Hagamos un menú ¿Cuándo se vulneran La limpieza en casa,

Superando retos Superando retos
programa balanceado nuestros derechos? escuela y comunidad

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
problemas aditivos con Reconoce que la problemas aditivos con
números naturales, combinación de números naturales,
Realiza una
decimales y cuerpo, espacio y decimales y
autoevaluación del Interpreta expresiones
Aprendizaje fraccionarios, variando tiempo puede fraccionarios, variando
proceso que llevó a cabo usadas por
esperado la estructura de los utilizarse para trabajar la estructura de los
para resolver un interlocutores.
problemas. Estudio o los conceptos de problemas. Estudio o
problema.
reafirmación de los realidad y ficción en el reafirmación de los
algoritmos teatro. algoritmos
convencionales. convencionales.
6º de Primaria
Improvisa
movimientos
corporales (rápidos,
lentos, suaves, fuertes,
continuos, con
pausas…) para imaginar
Resolver problemas acciones ficticias. Resolver problemas
Interpreta expresiones
aditivos con números aditivos con números
Evalúa su proceso para usadas por
Énfasis fraccionarios que (Por ejemplo: levantar decimales utilizando
resolver problema. interlocutores para
tienen diferente el puño y correr, los algoritmos
organizar reuniones.
denominador. (2/3) significaría estar convencionales. (1/2)
volando; dar pasos muy
grandes y fuertes,
podría significar ser un
gigante que va
caminando de pueblo
en pueblo).
Problemas
Nombre del ¿Y ahora cómo lo Cómo se comunica mi Problemas aditivos con ¡Organicemos una
aditivos con números
programa resuelvo? cuerpo números decimales I fiesta!
fraccionarios II

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Resolución de
Emplea recursos problemas aditivos con
Exige respeto a sus
literarios en la escritura Explica el números naturales,
derechos humanos, es
de biografías y funcionamiento integral decimales y
sensible, se solidariza y Valora la riqueza y
Aprendizaje autobiografías. del cuerpo humano a fraccionarios, variando
realiza acciones a favor variedad de vida en los
esperado partir de las la estructura de los
de personas o grupos países.
Usa oraciones interacciones entre problemas. Estudio o
que viven situaciones
compuestas al escribir diferentes sistemas. reafirmación de los
de vulnerabilidad.
(1/3). algoritmos
6º de Primaria
convencionales.
Identificar las
propiedades del
lenguaje en diversas
Recuperar los
situaciones Resolver problemas
aprendizajes de grados Argumenta situaciones
comunicativas: aditivos con números
anteriores sobre las en las que se vulneran Valora la diversidad
Énfasis decimales utilizando los
funciones que realizan los derechos de natural de México.
- Oraciones algoritmos
los diferentes sistemas personas o grupos.
relacionadas por: convencionales. (2/2)
del cuerpo.
yuxtaposición,
coordinación y
subordinación.
Oraciones relacionadas
¿Qué pasa cuando se
Nombre del por yuxtaposición, ¿Cómo funciona nuestro La diversidad natural Problemas aditivos con
vulneran nuestros
programa coordinación y cuerpo? de México números decimales II
derechos?
subordinación

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
Y
GRADO
Escucha, recopila y
registra textos con
esquema rítmico o
Resolución de
lenguaje poético de su
Emplea recursos problemas aditivos con
tradición o gustos Reconoce que la
literarios en la escritura números naturales,
según grupo de edad. combinación de
Investiga aspectos de la de biografías y decimales y
cuerpo, espacio y
Aprendizaje cultura y la vida autobiografías. fraccionarios, variando
Busca y comparte tiempo puede utilizarse
esperado cotidiana del pasado y la estructura de los
información de fuentes para trabajar los
valora su importancia. Usa oraciones problemas. Estudio o
escritas sobre el arte de conceptos de realidad y
compuestas al escribir. reafirmación de los
composición de estos ficción en el teatro.
(2/3) algoritmos
textos y su tradición
convencionales.
literaria, a partir de sus
efectos lúdico y
6º de Primaria
poético.
Improvisa movimientos
corporales (rápidos,
Identificar las
lentos, suaves, fuertes,
propiedades del
continuos, con pausas…)
Identifica aspectos de la lenguaje en diversas
para imaginar acciones
cacería del mamut, una situaciones Reconocer la
Resolver problemas ficticias.
de las actividades comunicativas: importancia de sus
aditivos con números (Por ejemplo: levantar
principales para la tradiciones orales
Énfasis fraccionarios que el puño y correr,
supervivencia de los - Características de la como fuentes para
tienen diferente significaría estar
grupos nómadas descripción en la fortalecer sus lenguas y
denominador. (3/3) volando; dar pasos muy
durante la prehistoria. redacción de biografías culturas.
grandes y fuertes,
(1/3) y autobiografías.
podría significar ser un
gigante que va
- Uso de adjetivos.
caminando de pueblo
en pueblo).
Cultura y vida cotidiana La descripción en la Problemas aditivos con Adaptando nuestro

Nombre del Lengua, canto y
del pasado: “a la caza del redacción de biografías números fraccionarios movimiento a las
programa movimiento
mamut” y autobiografías III circunstancias

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Emplea recursos
literarios en la escritura Explica el Anticipa los estímulos
Investiga aspectos de de biografías y funcionamiento que conllevan a un
Valora la riqueza y
Aprendizaje la cultura y la vida autobiografías. integral del cuerpo estado emocional
variedad de vida en los
esperado cotidiana del pasado y humano a partir de las aflictivo e implementa
países.
valora su importancia. Usa oraciones interacciones entre estrategias preventivas
compuestas al escribir. diferentes sistemas. de regulación.
(3/3)
Elaborar/observar
algunos modelos de
6º de Primaria
Identificar las sistemas del cuerpo

propiedades del humano en los que
lenguaje en diversas participen más de un
Investiga y valora la situaciones sistema: Relación con
Reconoce la importancia del comunicativas: el medio (Nervioso-
biodiversidad de la descubrimiento de locomotor-circulatorio-
Identifica estrategia de
Énfasis Tierra, en especial de los Lucy para la - Tiempos verbales. endócrino-respiratorio);
regulación.
países llamados comprensión de la - Conectores. Locomoción (Muscular-
megadiversos. evolución humana. - Orden cronológico. esquelético-nervioso);
(2/2) - Adverbios. Nutrición (Digestivo-
- Voz narrativa circulatorio-excretor-
(posición del narrador) nervioso-respiratorio);
en la biografía. Reproducción
(Nervioso-endócrino-
sexual).
Cultura y vida Identificación de

Nombre del La biodiversidad de los cotidiana del pasado: algunas propiedades ¿Cómo me relaciono Me conozco y me
programa países megadiversos “el descubrimiento de del lenguaje para la con el medio? regulo
Lucy” redacción de biografías

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
GRADO

Reconoce que es
una persona única y Escribe palabras o
valiosa que tiene frases de manera
Identifica las Lee, escribe y Lee, escribe y ordena
Aprendizaje derecho a la espontánea, aun
emociones que lo ordena números números naturales
esperado identidad y a vivir en cuando su escritura
hacen sentir bien. naturales hasta 100. hasta 100.
1º de Primaria
una familia que le no sea

cuide, proteja y convencional.
brinde afecto.
Descomponer los
Reconoce Participa en la
Reconocer que el números del 11 al 15,
situaciones que Determinar el escritura de
acta de nacimiento utilizando objetos
puede propiciar para número de palabras, frases y
Énfasis es un documento que representan
generar emociones elementos de una textos, utilizando la
que les da identidad grupos de 10 y
que lo acercan al colección dibujada. información
personal. (1/3) elementos sueltos.
bienestar. conocida.
(2/2)
Nombre del De juguetes, libros Tengo una Festejos en mi ¡Juguemos al

Estoy bien cuando...
programa y fiesta identidad comunidad cajero!

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética medio
Reconoce su Reconoce que es

nombre y Identifica distintas una persona única y
Identifica distintas
nacionalidad como formas que puede valiosa que tiene
formas que puede Lee, escribe y
Aprendizaje parte de su realizar con su derecho a la
realizar con su ordena números
esperado identidad que le cuerpo, para identidad y a vivir en
cuerpo, para explorar naturales hasta 100.
1º de Primaria
permite acceder y explorar sus una familia que le

sus posibilidades.
ejercer sus posibilidades. cuide, proteja y
derechos. brinde afecto.
Reconoce los Experimenta con

Explora las
elementos que total libertad la
posibilidades Reconocer que el
constituyen el Formar colecciones, producción de
anatómicas que su acta de nacimiento
derecho a una dado el número de movimientos y
Énfasis propio cuerpo y edad es un documento
identidad: nombre, elementos que las formas corporales
ofrecen para crear que les da identidad
apellidos, fecha de componen. que expresen
formas libres en el personal. (3/3)
nacimiento, sexo y distintos estados de
espacio.
nacionalidad. ánimo.
Nombre del ¿Y cómo me Los datos que me Con pompones…, a En busca de la Un documento muy
programa muevo? dan identidad la meta emoción perdida importante

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
Y
GRADO

Reconoce que es una Reconoce que es

persona única y una persona única y
Reconoce
valiosa que tiene Recupera, con valiosa que tiene
Trabaja con su responsabilidades y
Aprendizaje derecho a la ayuda del profesor, derecho a la
nombre y el de sus acciones que le
esperado identidad y a vivir en la trama de los identidad y a vivir en
compañeros. ayudan a valerse por
1º de Primaria
una familia que le cuentos leídos. una familia que le

sí mismo.
cuide, proteja y cuide, proteja y
brinde afecto. brinde afecto.
Identificar sus rasgos Identificación de

Anticipación del Reconocer que el Reconoce
físicos y forma de ser regularidades en
contenido de un acta de nacimiento características
como parte de su inicios de palabras y
Énfasis texto e es un documento personales que lo
identidad, y ampliación del
interpretación del que les da identidad ayudan a valerse por
reconocer que son repertorio de
final. personal. (2/3) sí mismo.
personas únicas. (4/4) palabras y grafías.
¿Es de miedo, triste Mi acta de

Nombre del Reconocernos como Margarita, Pedro,
o chistoso?, ¿tú nacimiento, mi Mi mayor poder
programa personas únicas Sofía… ¡Lotería!
qué crees? identidad

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
Y
GRADO
Identifica distintas Identifica distintas

formas que puede formas que puede
Recupera, con ayuda Reconoce partes del Lee, escribe y
Aprendizaje realizar con su realizar con su
del profesor, la trama cuerpo por su ordena números
esperado cuerpo, para cuerpo, para
de los cuentos leídos. nombre. naturales hasta 100.
explorar sus explorar sus
posibilidades. posibilidades
1º de Primaria
Involucra a su familia
en la creación de
Experimenta
Descomponer los formas corporales a
libremente con
Conversación sobre números del 11 al 15, partir de situaciones
diferentes partes de Explora algunas
el contenido del utilizando objetos cercanas a su propia
su cuerpo la partes del cuerpo
Énfasis cuento e que representan vida (sembrar,
creación de formas por su nombre en
interpretación del grupos de 10 y ordeñar, ir a la
que imiten a inglés.
final. elementos sueltos. escuela, el momento
distintos seres
(1/2) del recreo, ir al cine,
vivientes.
viajar en el carro,
etc.).
Nombre del Más vale maña que Conozcamos las Jugando con la Las formas del
¡Adivina qué soy!
programa fuerza partes del cuerpo pirinola movimiento

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Explora la
Explora la
combinación de los
combinación de los
patrones básicos de
Reconoce su movimiento en
movimiento en
nombre y diferentes
diferentes
nacionalidad como actividades y juegos,
actividades y juegos,
parte de su con la finalidad de
Expresa razones con la finalidad de
identidad que le favorecer el control Reconoce que
acerca de por qué favorecer el control
permite acceder y de sí (1°). existen
los alimentos de sí (1°).
ejercer sus derechos enfermedades
procesados ponen
Aprendizaje (1°). Coordina patrones transmisibles y que
en riesgo la salud, Coordina patrones

esperado básicos de la práctica de
con base en los básicos de
Reconoce la movimiento en higiene y limpieza
sellos de movimiento en
satisfacción de actividades y juegos reduce el riesgo de
advertencia que actividades y juegos
necesidades básicas que implican contraerlas.
presentan. que implican
de salud, educación, elementos
elementos
alimentación y perceptivo-
perceptivo-motrices,
vivienda como parte motrices, con el
con el propósito de
de sus derechos (2°). propósito de
fomentar el control
fomentar el control
de sí y la orientación
de sí y la orientación
en el espacio (2°).
en el espacio (2°).
Ajusta sus acciones
Ajusta sus acciones
motrices de
motrices de acuerdo
Nuestra identidad y acuerdo con Enfermedades
con estímulos
Los alimentos nuestras estímulos auditivos trasmisibles y
Énfasis auditivos o visuales
procesados. necesidades o visuales prácticas de higiene
favoreciendo la
básicas. favoreciendo la y limpieza.
velocidad de
velocidad de
reacción.
reacción.
Las enfermedades
Nombre del Los alimentos Diversión en Diversión en
¿Quién soy? se previenen con
programa procesados movimiento movimiento
higiene y limpieza

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Lee los textos e

identifica qué
información le ofrece
cada uno sobre el Inventa
Reconoce el sentido Resuelve problemas
tema de su interés. movimientos que Reconoce partes del
Aprendizaje del humor como de suma y resta con
pueden acompañar cuerpo por su
esperado una estrategia para números naturales
Registra en notas lo la presentación nombre.
reducir la tensión. hasta 1 000.
más relevante del artística.
2º de Primaria
proceso seleccionado
encontrado en cada
fuente.
Experimenta
libremente la
Identificación de Utilizar diferentes
producción de
Reconoce el sentido información Explora algunas estrategias para
movimientos a
del humor como específica dentro de partes del cuerpo sumar, restar y
Énfasis partir de impulsos
una estrategia para textos informativos por su nombre en descomponer
sonoros que le
reducir la tensión. para elaborar un inglés. números hasta 100.
sugieran la calidad
cartel. (2/2)
del movimiento del
peso (fuerte-liviano).
Nombre del Dale vida a tu vida Leamos para Puedo ser fuerte, y Conozcamos las La cocina de
programa y diviértete aprender más a la vez... liviano partes del cuerpo Domingo

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Describe
costumbres,
Reconoce los tradiciones,
Elige formas y figuras Elige formas y Resuelve problemas
órganos de los celebraciones y
Aprendizaje diversas para figuras diversas para de suma y resta con
sentidos, su función, conmemoraciones
esperado representarlas con el representarlas con números naturales
y practica acciones del lugar donde vive
cuerpo. el cuerpo. hasta 1 000.
para su cuidado. y cómo han
cambiado con el
2º de Primaria
paso del tiempo.

Cuenta una
pequeña historia,
Reconocer acciones
Representa con su con el uso de su
que les permitan Identificar, describir
cuerpo distintas cuerpo y sin Utilizar diferentes
cuidar los órganos y comparar
formas y figuras a palabras, que estrategias para
relacionados con el costumbres
partir de ejemplos implique la elección sumar, restar y
Énfasis sentido del tacto y familiares y cambios
visuales, tales como de formas de su descomponer
de la vista para y permanencias a
pinturas, fotografías, entorno, incluyendo números hasta 100.
ponerlas en práctica través del tiempo.
acuarelas, ejemplos visuales, (1/2)
en su vida cotidiana. (2/3)
ilustraciones, etc. que le sean
(3/3)
cercanas a su
experiencia de vida.
Sumar y restar en
Nombre del Jugando en Integro mis Costumbres en
Adivina qué soy la kermés de mi
programa silencio aprendizajes familia 2
escuela

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Describe
Revisa y corrige, con costumbres,
Reconoce los ayuda del profesor, tradiciones, Inventa
Resuelve problemas
órganos de los la coherencia y celebraciones y movimientos que
Aprendizaje de suma y resta con
sentidos, su función, propiedad de sus conmemoraciones pueden acompañar
y practica acciones notas: escritura del lugar donde vive la presentación
hasta 1 000.
para su cuidado. convencional, y cómo han artística.
ortografía. cambiado con el
paso del tiempo.
2º de Primaria
Experimenta
libremente la
Reconocer acciones Reconocimiento de producción de
Identificar, describir
que les permitan la posibilidad de movimientos a partir
y comparar
cuidar los órganos Descomponer en formar palabras a de impulsos sonoros
costumbres
relacionados con el dos sumandos una través del uso de que le sugieran la
Énfasis familiares y cambios
sentido del tacto y de cantidad menor que prefijo in- y reflexión calidad del
y permanencias a
la vista para ponerlas 100. (1/2) sobre la ortografía movimiento en el
través del tiempo.
en práctica en su de palabras que espacio (direcciones
(1/3)
vida cotidiana. (2/3) incluyen mp y mb. rectas, curvas
quebradas,
circulares).
Nombre del Adivina cuántos Formando nuevas Costumbres en ¿Derecha o

Cuido mi vista
programa tengo palabras familia 1 izquierda?

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
Y
GRADO

Lee los textos e

identifica qué
información le ofrece Reconoce la
Usa las mayúsculas Practica hábitos para
cada uno sobre el satisfacción de
Resuelve problemas al escribir nombres fortalecer su
tema de su interés. necesidades básicas
Aprendizaje de suma y resta con propios y utiliza el capacidad de valerse
Comparte lo de salud, educación,
esperado números naturales punto al terminar por sí mismo en el
aprendido sobre el alimentación y
2º de Primaria
hasta 1 000. una oración, con ámbito personal,

tema de su interés al vivienda como parte
ayuda del maestro. social y escolar.
reconocer qué sabía de sus derechos.
y qué descubrió con
las lecturas.
Emplea las
Reconoce que todas mayúsculas en la
Identificación de las Descomponer en
las personas escritura de Reconoce hábitos y
características y dos sumandos una
Énfasis tenemos nombres propios y características que le
organización de los cantidad menor que
necesidades el punto en la ayudan.
textos informativos. 100. (2/2)
básicas. terminación de un
texto.
Mis necesidades
Nombre del ¡Hagamos cuadros Artesanas en mi
Lo que nos ocupa son parte de mis El árbol mágico
programa mágicos! comunidad
derechos

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Emplea técnicas de Desarrollo de

Explica algunas Uso de caminos
atención y regulación estrategias para el
Respeta y valora la medidas para cortos para
de impulsos para cálculo rápido de los
Aprendizaje diversidad social y prevenir accidentes multiplicar dígitos
regresar a un estado productos de
esperado cultural de las que pueden lesionar por 10 o por sus
de bienestar ante dígitos necesarios al
personas. el sistema múltiplos (20, 30,
3º de Primaria
una situación resolver problemas

locomotor. etcétera).
aflictiva. u operaciones.
Usar el cálculo
Reconoce una Identificación de Buscar formas
mental para Identificar algunas
técnica de atención y interpretaciones abreviadas para
encontrar varias formas de atender
Énfasis regulación para diferentes debido a multiplicar dígitos
multiplicaciones lesiones: vendajes,
recuperar su experiencias por decenas o por
que dan un mismo camillas básicos
bienestar. diferentes. centenas. (2/2)
resultado. (2/2)
¿Quién es el
Nombre del 1, 2, 3... Regreso al Para qué sirven las Vendas, vendajes y
xocoyote de la Bien protegidos
programa estado de bienestar multiplicaciones camillas
familia?

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
Y
GRADO
Desarrollo de
Explora diversas Uso de caminos
Compara piezas estrategias para el Escucha diálogos en
maneras de realizar cortos para
artísticas cálculo rápido de los los que se utilizan
Aprendizaje un trabajo artístico multiplicar dígitos
bidimensionales e productos de expresiones para
esperado bidimensional, para por 10 o por sus
identifica sus dígitos necesarios al obtener lo que se
proponer una múltiplos (20, 30,
características. resolver problemas quiere.
opción original. etcétera).
3º de Primaria
u operaciones.
Reflexiona al
respecto de las Usar el cálculo Explora técnicas de
Buscar formas
características que mental para dibujo para realizar
abreviadas para Explora expresiones
conforman una pieza encontrar varias un trabajo artístico
Énfasis multiplicar dígitos para obtener lo que
bidimensional y multiplicaciones bidimensional, para
por decenas o por se quiere.
cómo puede que dan un mismo proponer una
centenas. (1/2)
apreciarlas en resultado. (1/2) opción original.
distintas obras.
Expresemos
Nombre del Dibujando me ¿Con o sin
La técnica de pastel Lotería al revés deseos y
programa expreso calculadora?
necesidades

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Distingue
situaciones Explica algunas Explora diversas
Explica algunas
cotidianas que medidas para maneras de realizar
medidas para Conoce la función
Aprendizaje favorecen u prevenir accidentes un trabajo artístico
prevenir accidentes del discurso propio y
esperado obstaculizan el que pueden lesionar bidimensional, para
que pueden lesionar sus propósitos
cumplimiento de su el sistema proponer una opción
el sistema locomotor.
derecho a una vida locomotor. original.
3º de Primaria
digna.
Identifica Características del

necesidades que discurso que se
Recuperar
tienen niñas, niños y produce en
conocimientos y Explora técnicas de
adolescentes para ceremonias
experiencias previas Explicar cómo pintura para realizar
crecer sanos: tradicionales (o en la
para explicar ¿Qué es prevenir accidentes un trabajo artístico
Énfasis alimentación, familia o en la
una fractura? ¿Qué relacionados con el bidimensional, para
vivienda, servicios comunidad), según
lesiones puede tener aparato locomotor. proponer una opción
médicos, vestido, las normas y reglas
en un hueso o en un original.
educación, afecto, de interacción
músculo?
protección, entre propias de la
otras. cultura.
Algunas lesiones
Fracturas, ¿Qué necesitamos Creando mis
Nombre del del sistema
lesiones musculares las niñas y los Somos me´phaa propias obras
programa locomotor y cómo
y rayos X niños para crecer? bidimensionales
prevenirlas

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
Y
GRADO
Ciencias Educación
Asignatura Lengua materna Lengua materna Artes
Naturales socioemocional
Identifica las
diferencias generales
entre discurso directo
Emplea signos de
e indirecto.
interrogación y Explora diversas Genera productos
Emplea signos de Explica algunas
admiración, y guiones.
interrogación y medidas para maneras de realizar originales de tipo
Aprendizaje admiración, y guiones. prevenir un trabajo artístico científico, artístico o
entre oralidad y
esperado accidentes que bidimensional, para lúdico utilizando sus
escritura, y el empleo de
Identifica diferencias pueden lesionar el proponer una conocimientos y
algunos recursos
entre oralidad y sistema locomotor. opción original. habilidades.
gráficos para dar
escritura, y el empleo
de algunos recursos
gráficos para dar
Identificación de
3º de Primaria
situaciones en las que

se usan de signos de
interrogación y
admiración.
Observación de
modelos en uso de
signos para Explora técnicas de
Reconocer algunas complementar dibujo para realizar Reconocen
Uso de guiones largos lesiones del significados en un trabajo artístico habilidades y
Énfasis
en discurso directo. aparato locomotor expresiones. bidimensional, para conocimientos
y sus causas. Uso de signos al escribir proponer una personales.
preguntas y expresiones opción original.
de asombro, alegría,
enojo o queja.
Uso de signos al escribir
preguntas y expresiones
de asombro, alegría,
enojo o
queja.
¿Qué son las

Nombre del Los guiones largos fracturas, ¿Con qué entonación Explorando
Ayudando a Kirahvi
programa nos indican diálogos esguinces y lo decimos? técnicas
luxaciones?

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Explora sus Distingue Explora sus

habilidades motrices situaciones habilidades motrices
al participar en cotidianas que al participar en
situaciones que favorecen u situaciones que
implican obstaculizan el implican
Relaciona los
Toma decisiones desplazamientos y cumplimiento de su desplazamientos y
hábitos de higiene
respecto del manejo de diferentes derecho a una vida manejo de diferentes
y limpieza con las
consumo de objetos, para digna (3°). objetos, para
condiciones del
alimentos adaptarlas a las adaptarlas a las
ambiente que
Aprendizaje procesados, con condiciones que se Valora que es una condiciones que se
inciden en la
esperado base en la presentan (3°). persona con presentan (3°).
transmisión de
información de los dignidad, que ejerce
alguna
sellos y advertencias sus derechos y
enfermedad
asociada a Combina distintas promueve el Combina distintas
común en el lugar
enfermedades. habilidades motrices respeto y aprecio a habilidades motrices
donde vive.
en retos, individuales la identidad, la en retos, individuales y
y cooperativos, con el dignidad y los cooperativos, con el fin
fin de tomar derechos de las de tomar decisiones y
decisiones y mejorar demás personas mejorar su actuación
su actuación (4°). (4°). (4°).
Emplea la Emplea la
combinación de sus combinación de sus
Consumo de
locomoción, locomoción, Enfermedades
alimentos El respeto a nuestra
Énfasis manipulación y manipulación y trasmisibles del
procesados y sellos dignidad.
estabilidad en estabilidad en lugar donde vivo.
de advertencia.
actividades y juegos actividades y juegos
motores individuales motores individuales y
y colectivos. colectivos.
Los alimentos Las

Nombre del procesados y los Mis súper ¿Cómo se respeta enfermedades
Mis súper habilidades
programa sellos de habilidades la dignidad? más comunes del
advertencia lugar donde vivo

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Valora que es una

persona con
Ubica temporal y Resolución de Resolución de
dignidad, que ejerce Reconoce la
espacialmente las sumas o restas de sumas o restas de
sus derechos y distribución de las
culturas números decimales números decimales
Aprendizaje promueve el respeto principales formas
mesoamericanas en el contexto del en el contexto del
esperado y aprecio a la del relieve, volcanes
aplicando los dinero. Análisis de dinero. Análisis de
identidad, la y regiones sísmicas
términos siglo, a.C. y expresiones expresiones
dignidad y los de México.
d.C. (1/2) equivalentes equivalentes.
4º de Primaria
derechos de las
demás personas.
Resolver problemas
Identifica las
que impliquen
características
Comprende y valora sumar números Identifica la Resolver problemas
principales de
que es una persona decimales, en distribución de las que implican sumar
Mesoamérica, así
que debe ser tratada contextos de dinero, principales sierras, o restar números
Énfasis como las seis zonas
con respeto y aprecio utilizando diferentes valles, mesetas, decimales utilizando
geográficas y los
por su identidad y procedimientos, volcanes y llanuras los algoritmos
tres periodos
dignidad. entre ellos el en México. convencionales. (2/2)
históricos en los que
algoritmo usual o
se divide su estudio.
convencional. (2/2)
Distribución de las
Nombre del ¡Características de Ordenando las distintas formas En búsqueda de
merecemos respeto
programa Mesoamérica! partes decimales del relieve en decimales
y aprecio
México

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Valora las vacunas

como aportes de la
Resolución de ciencia y del Resolución de
Utiliza estrategias de
sumas o restas de desarrollo técnico sumas o restas de Comenta de qué
toma de perspectiva
números decimales para prevenir números decimales trata la narración y
Aprendizaje en situaciones
en el contexto del enfermedades, así en el contexto del cuál es el propósito o
esperado aflictivas para
dinero. Análisis de como de la Cartilla dinero. Análisis de la enseñanza o
mantener un estado
expresiones Nacional de Salud expresiones advertencia.
de bienestar.
4º de Primaria
equivalentes. para dar equivalentes.

seguimiento a su
estado de salud.
Resolver problemas
que impliquen
Resolver problemas Reconoce las
sumar números Valorar de la Cartilla
Identifica una que implican sumar narraciones como
decimales, en Nacional de Salud,
perspectiva alterna o restar números medio de
contextos de dinero, para tomar
Énfasis que lo ayuda a decimales transmisión y
utilizando diferentes conciencia de su
regular tensión o utilizando los conservación de los
procedimientos, estado de salud y
estrés. algoritmos conocimientos de su
entre ellos el darle seguimiento.
convencionales. (1/2) comunidad.
algoritmo usual o
convencional. (1/2)
Cartilla de
Decimales: Nuestra familia
Nombre del Misión: Es cuestión Los decimales y la vacunación, una
problemas de participa en la
programa de perspectiva suma guía para salvar la
suma y resta comunidad
vida

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
Y
GRADO
Valora las vacunas

como aportes de la
Ubica temporal y
ciencia y del
espacialmente las Compara piezas
desarrollo técnico Conoce las
culturas artísticas
Aprendizaje para prevenir Emplea la paráfrasis características de
mesoamericanas tridimensionales e
esperado enfermedades, así al exponer un tema. los trabalenguas y
aplicando los identifica sus
como de la Cartilla juegos de palabras.
términos siglo, a.C. y características.
Nacional de Salud
d.C. (2/2)
para dar seguimiento
4º de Primaria
a su estado de salud.
Reconoce distintos
tipos de figuras con
Identifica las volumen en su
características entorno: figuras
principales de geométricas
Identificación de
Valorar a las vacunas Uso diferenciado de Mesoamérica, así (prismas, pirámides,
características
Énfasis en la prevención de paráfrasis y citas como las seis zonas cubos, cilindros...) u
generales de los
enfermedades. textuales. geográficas y los orgánicas (piedras,
trabalenguas.
tres periodos hojas, flores, árboles,
históricos en los que montañas...), para
se divide su estudio. describir su
presencia en la vida
diaria.
Para prevenir De paráfrasis, citas

¡Mesoamérica, Tridimensionando
Nombre del enfermedades la textuales y el
ubicación El trabalenguas en casa (Esculturas
programa vacuna es la mejor cuidado del
temporal! geométricas)
opción ambiente

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Genera y expresa su
Reconoce la punto de vista
Compara piezas Resume Escucha diálogos en
distribución de las respecto a las
artísticas información para los que se utilizan
Aprendizaje principales formas situaciones que le
tridimensionales e redactar textos de expresiones para
esperado del relieve, volcanes rodean,
identifica sus apoyo para una obtener lo que se
y regiones sísmicas distinguiendo lo
características. exposición. quiere.
de México. bueno de lo malo, lo
verdadero de lo falso.
4º de Primaria
Reconoce distintos
tipos de figuras con
volumen en su
entorno: figuras
Identifica las
geométricas Selección de
características Se expresa a favor o
(prismas, pirámides, información Explora expresiones
distintivas de las en contra de
Énfasis cubos, cilindros...) u relevante. para obtener lo que
formas del relieve: situaciones y da
orgánicas (piedras, Uso de encabezados se quiere.
sierras, valles argumento
hojas, flores, árboles, e ilustraciones.
mesetas y llanuras.
montañas...), para
describir su
presencia en la vida
diaria.
¡Desde las Expresemos

Nombre del Tridimensionando Encabezados e Y tú, ¿estás a favor
montaña hasta el deseos y
programa en casa imágenes o en contra?
mar! necesidades

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
Y
GRADO
Participa en la
Identificación de Compara la
edición del producto
rectas paralelas, distribución de las Lectura de planos y
Ensaya la pieza final de una
secantes y principales formas mapas viales.
Aprendizaje teatral seleccionada investigación para su
perpendiculares en del relieve, regiones Interpretación y
esperado para mejorar su difusión en medios
el plano, así como sísmicas y diseño de
ejecución. impresos,
de ángulos rectos, volcánicas en los trayectorias.
radiofónicos o
agudos y obtusos. continentes.
electrónicos
5º de Primaria
Involucra a su familia
o compañeros al
asignar a cada quién
Interpretar la
un personaje dentro Elaborar carteles
Identificar que las Identifica los efectos información que
de la obra teatral informativos en
rectas secantes de la actividad ofrece un mapa, al
infantil, explicando lengua materna
forman ángulos volcánica y la identificar y
Énfasis las características sobre hechos
rectos, o bien distribución de los describir la
que lo conforman, históricos o
ángulos agudos y principales volcanes ubicación de
para ensayar personajes notables
obtusos. (1/2) en el mundo. algunos lugares de
conjuntamente de la comunidad.
interés. (1/2)
(Observar cómo se
organiza un ensayo
teatral).
Actividad Cómo elaborar y

Nombre del ¡Héroes… tras Ángulos por volcánica, efectos y ¿Dibujos en el difundir un
programa bambalinas! doquier su distribución en mapa? producto final de
el mundo investigación

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Explica los daños en

los sistemas
Identificación de
Evalúa los distintos respiratorio, nervioso Reconoce las causas
rectas paralelas, Lectura de planos y
puntos de vista de y circulatorio y consecuencias de
secantes y mapas viales.
Aprendizaje una situación generados por el la separación de
perpendiculares en Interpretación y
esperado aflictiva para consumo de Texas y de la guerra
el plano, así como diseño de
generar un estado sustancias adictivas, con Estados Unidos.
de ángulos rectos, trayectorias.
de bienestar. como tabaco, (2/4)
5º de Primaria
agudos y obtusos.
inhalables y bebidas
alcohólicas.
Identifica las causas
y consecuencias del
Interpretar la
Reconoce algo Identificar que las conflicto entre
información que
positivo y algo a rectas secantes México y Estados
Prevención de ofrece un mapa, al
mejorar dentro de forman ángulos Unidos, que llevó a
Énfasis situaciones de riesgo identificar y describir
una situación y rectos, o bien la separación de
en la adolescencia. la ubicación de
propone una ángulos agudos y Texas, la guerra de
algunos lugares de
posible solución. obtusos. (2/2) 1846 y la pérdida de
interés. (2/2)
Nuevo México y
California.
¿Cómo puedo
Un castillo enojado
Nombre del prevenir el consumo La separación de
y el sabor de la Sarapes de Saltillo Camino al pueblo
programa de sustancias Texas
fruta
adictivas?

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Explica los daños en

los sistemas Ejerce su derecho a
Emplea diferentes
respiratorio, nervioso ser protegido contra Utiliza la
estrategias
y circulatorio cualquier forma de información Escucha y explora
textuales para
Aprendizaje generados por el maltrato, abuso o relevante de los descripciones de la
persuadir a un
esperado consumo de explotación de tipo textos que lee en la apariencia física de
público
sustancias adictivas, sexual, laboral o producción de los personas conocidas.
determinado al
como tabaco, acoso presencial o propios.
elaborar un anuncio.
inhalables y bebidas en las redes sociales.
alcohólicas.
5º de Primaria
Emplear el lenguaje
Identifica que las
para comunicarse y Analizar la
niñas, los niños y
como instrumento información y
Identificar adolescentes tienen
para aprender: emplear el lenguaje
situaciones de riesgo derecho a ser
- Definición del para la toma de
en la adolescencia protegidos contra Escucha
propósito del decisiones:
asociadas a las cualquier forma de descripciones de la
Énfasis anuncio (público, - Búsqueda de
adicciones: maltrato, abuso o apariencia física de
formato, medio, información en
accidentes, violencia explotación de tipo personas conocidas.
lugar de exposición) distintas fuentes
de género y abuso sexual, laboral o
- Uso de los distintos - Organización y
sexual. acoso presencial o
recursos del categorización de la
por medio de las
lenguaje (imagen y información
TIC.
texto)
¿Cuáles son las Ejerzo mis

Nombre del situaciones de Un anuncio sobre derechos para Busco información
Y tú, ¿cómo eres?
programa riesgo asociadas a los gérmenes proteger mi y la organizo
las adicciones? dignidad

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Emplea diferentes
Compara la Reconoce las causas Toma decisiones en
estrategias
distribución de las y consecuencias de Ensaya la pieza función de lo que le
textuales para
Aprendizaje principales formas la separación de teatral seleccionada beneficia a él y a los
persuadir a un
esperado del relieve, regiones Texas y de la guerra para mejorar su demás, y reconoce
público
sísmicas y volcánicas con Estados Unidos. ejecución. aquellas decisiones
determinado al
en los continentes. (1/4) que le perjudican.
elaborar un anuncio.
Analizar la
información y Involucra a su
5º de Primaria
emplear el lenguaje familia o

para la toma de compañeros al
decisiones asignar a cada
y consecuencias del
- Elección de tema, quién un personaje
Reconoce los efectos conflicto entre
definición de dentro de la obra
de la actividad México y Estados Reconoce lo que
propósitos teatral infantil,
sísmica y la Unidos, que llevó a quiere y no quiere
Énfasis - Uso de los recursos explicando las
distribución de las la separación de ser y acciones a
retóricos características que
regiones sísmicas en Texas, la guerra de promover o evitar.
lo conforman, para
el mundo. 1846 y la pérdida de
Emplear el lenguaje ensayar
Nuevo México y
para comunicarse y conjuntamente.
California.
como instrumento (Observar cómo se
para aprender: organiza un ensayo
- Signos de teatral)
puntuación
Actividad sísmica y Introducción a la

Nombre del distribución de las intervención Todos para uno y Sueña, actúa y
¿Qué anunciamos?
programa regiones sísmicas estadounidense en uno para todos consíguelo
del mundo México

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Integra sus habilidades Ejerce su derecho a Integra sus habilidades

motrices en retos y ser protegido contra motrices en retos y
situaciones de juego e cualquier forma de situaciones de juego e
iniciación deportiva, maltrato, abuso o iniciación deportiva, con
Promueve
con la intención de explotación de tipo la intención de
Argumenta acciones para
reconocer sus límites, sexual, laboral o reconocer sus límites,
acerca de la reducir la
posibilidades y acoso presencial o posibilidades y
influencia de la propagación de
potencialidades (5°). en las redes sociales potencialidades (5°).
publicidad en sus enfermedades
(5°).
Aprendizaje hábitos de transmisibles al
Adapta sus Adapta sus
esperado consumo de identificar los

capacidades, Exige respeto a sus capacidades,
alimentos factores de riesgo
habilidades y destrezas derechos humanos, habilidades y destrezas
procesados y y protectores en
motrices al organizar y es sensible, se motrices al organizar y
bebidas los entornos
participar en diversas solidariza y realiza participar en diversas
azucaradas. familiar, escolar y
actividades recreativas, acciones a favor de actividades recreativas,
comunitario.
con la finalidad de personas o grupos con la finalidad de
consolidar su que viven consolidar su
disponibilidad corporal situaciones de disponibilidad corporal
(6°). vulnerabilidad (6°). (6°).
Pone a prueba su
Pone a prueba su
potencial de
potencial de
Publicidad y motrices en Tenemos derechos
motrices en actividades Propagación de
Énfasis alimentos actividades expresivas que deben ser
expresivas y juegos enfermedades.
procesados. y juegos motores que respetados.
motores que involucren
agilidad y pensamiento
pensamiento
estratégico.
estratégico.
La publicidad y el Nuestras
¿Qué hago para
Nombre del consumo de acciones
Superando retos que se respeten Superando retos
programa alimentos previenen
mis derechos?
procesados enfermedades

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Reconoce que la
combinación de
problemas problemas
Evoca emociones cuerpo, espacio y
multiplicativos con multiplicativos con Escucha y explora
positivas para tiempo puede
Aprendizaje valores fraccionarios valores fraccionarios descripciones de la
contrarrestar los utilizarse para
esperado o decimales o decimales apariencia física de
estados aflictivos y trabajar los
mediante mediante personas conocidas.
alcanzar el bienestar. conceptos de
procedimientos no procedimientos no
6º de Primaria
realidad y ficción en
formales. formales.
el teatro.
Realizar acciones
corporales que
Resolver problemas
simulen el paso del
que impliquen la Resolver problemas
Reconoce emociones tiempo. Observar el
multiplicación entre que impliquen la
constructivas para vestuario, la Escucha
una fracción o un multiplicación entre
equilibrar emociones escenografía o los descripciones de la
Énfasis decimal y un dos fracciones
aflictivas y objetos en una obra, apariencia física de
número natural mediante
situaciones que las como elementos personas conocidas.
mediante procedimientos no
promueven. para comprender el
procedimientos no formales. (1/2)
paso del tiempo o la
formales. (1/2)
época en que se
sitúa.
Nombre del Problemas Pide al tiempo que Problemas

La balanza Y tú, ¿cómo eres?
programa multiplicativos I se vuelva… teatral multiplicativos III

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Exige respeto a sus

Resolución de
Explica el derechos humanos,
Reconoce los problemas
Identifica la funcionamiento es sensible, se
recursos naturales multiplicativos con
diferencia en el uso integral del cuerpo solidariza y realiza
Aprendizaje para la vida valores fraccionarios
de la voz narrativa humano a partir de acciones a favor de
esperado cotidiana y o decimales
en la biografía y la las interacciones personas o grupos
productiva de los mediante
autobiografía. entre diferentes que viven
seres humanos. procedimientos no
sistemas. situaciones de
formales.
vulnerabilidad.
Elaborar/observar
algunos modelos de
sistemas del cuerpo
6º de Primaria
humano en los que

participen más de un
sistema: Relación con
Identificar las el medio (Nervioso- Identifica cuales son
Resolver problemas
propiedades del locomotor- los países que
Actúa en favor de que impliquen la
lenguaje en diversas circulatorio- destacan en
que se respeten sus multiplicación entre
situaciones endócrino- producción agrícola,
Énfasis derechos en dos fracciones
comunicativas: respiratorio); ganadera, minera,
diversas situaciones mediante
- Persona Locomoción pesquera y forestal
cotidianas. procedimientos no
gramatical (Muscular- en el mundo a
formales. (2/2)
- Tiempos verbales esquelético-nervioso); través de mapas.
Nutrición (Digestivo-
circulatorio-excretor-
nervioso-respiratorio);
Reproducción
(Nervioso-endócrino-
sexual).
Persona gramatical El sistema de

Nombre del Defendemos ¿De qué país Problemas
y tiempos verbales defensa del cuerpo
programa nuestros derechos viene? multiplicativos IV
en la autobiografía humano

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
Y
GRADO
Describe las Reconoce que la

Resolución de
Explica la enseñanzas y combinación de
problemas
importancia de los valores que cuerpo, espacio y
multiplicativos con
ríos en el desarrollo Usa oraciones encierran los tiempo puede
Aprendizaje valores fraccionarios
de las civilizaciones compuestas al refranes y utilizarse para
esperado o decimales
agrícolas, sus rasgos escribir. proverbios. Propone trabajar los
mediante
comunes y otros con otros conceptos de
procedimientos no
diferencias. valores propios de realidad y ficción en
formales.
su edad y contexto. el teatro.
6º de Primaria
Realizar acciones
corporales que
Identificar las Resolver problemas
simulen el paso del
propiedades del que impliquen la Emplear el lenguaje
tiempo. Observa el
Reconoce rasgos lenguaje en diversas multiplicación entre (oral y escrito)
vestuario, la
generales de las situaciones una fracción o un materno como
escenografía o los
Énfasis primeras comunicativas: decimal y un medio de
objetos en una obra,
civilizaciones de Asia - Relaciones entre número natural comunicarse y
como elementos
y África. (1/2) oraciones mediante como instrumento
para comprender el
(conectores) en la procedimientos no para aprender.
paso del tiempo o la
autobiografía. formales. (2/2)
época en que se
sitúa.
Las civilizaciones
Conectores para
Nombre del agrícolas de Oriente Problemas Ñomndaa, la Viajeros en el
relacionar
programa y las civilizaciones multiplicativos II palabra del agua tiempo
oraciones
del Mediterráneo

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Usa oraciones
Explica la compuestas al Explica el
Evalúa y soluciona
Reconoce los importancia de los escribir. funcionamiento
situaciones de su
recursos naturales ríos en el desarrollo integral del cuerpo
Aprendizaje entorno inmediato
para la vida cotidiana de las civilizaciones Emplea recursos humano a partir de
esperado con base en su
y productiva de los agrícolas, sus rasgos literarios en la las interacciones
experiencia y
seres humanos. comunes y escritura de entre diferentes
creatividad.
diferencias. biografías y sistemas.
autobiografías.
Explicar la
participación de
distintos sistemas
en el
6º de Primaria
funcionamiento
Analizar la integral del cuerpo:
información y el nervioso en la
emplear el lenguaje coordinación; el
Identifica la Reconoce rasgos
para la toma de inmunológico en la Reconoce
importancia de los generales de las
decisiones: defensa; el habilidades que
Énfasis recursos naturales primeras
- Escuchar respiratorio en el ayudan a resolver
para las actividades civilizaciones de
anécdotas para la intercambio de problemas.
humanas. Asia y África. (2/2)
autobiografía. gases; el digestivo
- Acontecimientos en la nutrición; el
significativos circulatorio en el
transporte; el
excretor en la
eliminación; y el
locomotor en el
movimiento.
Las civilizaciones Anécdotas y

Relevancia de los
agrícolas de sucesos ¿Qué sucede
Nombre del recursos naturales Mi superpoder
Oriente y las significativos para cuando
programa para las actividades favorito
civilizaciones del escribir una respiramos?
humanas
Mediterráneo autobiografía

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
GRADO
Educación Conocimiento del Lengua Materna

Asignatura Matemáticas Matemáticas
Socioemocional medio (clase bilingüe)
Reconoce lo que ya Describe y representa Organiza la

puede hacer por sí la ubicación de su casa, información de Resuelve problemas de
Aprendizaje mismo que antes no escuela y otros sitios manera adecuada en suma y resta con
números naturales
esperado podía, y reconoce en los con el uso de sus cuadernos: escribir números naturales
1º de Primaria
hasta 100.
demás aspectos que le referencias espaciales fecha, títulos, sin menores que 100.
gustaría desarrollar. básicas. saltearse páginas.
Registra en su
Reconoce lo que puede
Determinar el número Conocer un croquis y cuaderno título y fecha Resolver problemas de
hacer por sí mismo y
de elementos que se utilizarlo como modelo al realizar una suma o resta con
Énfasis cómo esto lo ayuda a
quitaron de una para diseñar uno de su actividad, siguiendo un procedimientos
satisfacer sus
colección. propio salón. (2/3) modelo escrito por el propios.
necesidades.
maestro (a).
Nombre del Son cuentos, pero con

La línea de mi vida Mientras duermes… ¿Izquierda o derecha? Mis comidas favoritas
programa números

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética medio
Reconoce su nombre y Utiliza los colores
Utiliza los colores ubicación de su casa,
nacionalidad como Lee, escribe y ordena primarios para
Aprendizaje primarios para escuela y otros sitios
parte de su identidad números naturales combinarlos, y
esperado combinarlos, y distingue con el uso de
que le permite acceder hasta 100. distingue los colores
1º de Primaria
los colores cálidos y fríos. referencias espaciales

y ejercer sus derechos. cálidos y fríos.
básicas.
Distingue los colores

Determinar el número Distingue colores Desarrollar la capacidad
primarios (amarillo, azul Conoce que tiene
que falta para cálidos y fríos a partir de elaborar e
y rojo) en producciones derechos y lo que
Énfasis completar otro con de la experimentación interpretar croquis y la
(dibujos) personales, así implica su ejercicio en
apoyo en una colección en sus propias utilicen para encontrar
como en ejemplos de su vida cotidiana.
dibujada. producciones. objetos. (1/3)
obras artísticas.
Nombre del Niñas y niños A pintar con cálidos y Me ubico con el

El color en todas partes Las colecciones
programa tenemos derechos fríos croquis

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
Y
GRADO

Asignatura Lengua Materna Lengua Materna
Anticipa el contenido
Describe y representa
Describe y representa la de los cuentos a partir Utiliza una secuencia
la ubicación de su casa,
ubicación de su casa, de la información que de letras (o intento de
Aprendizaje escuela y otros sitios Ayuda a otros a hacerse
escuela y otros sitios con dan indicadores ellas) ordenadas
esperado con el uso de cargo de sí mismos.
el uso de referencias textuales como linealmente, en
referencias espaciales
1º de Primaria
espaciales básicas. portada, palabras y oraciones.

básicas.
contraportada, título.
Relación entre lo que

se escucha y se escribe, Reconoce habilidades
Conocer un croquis y Conocer un croquis y
independientemente personales que
utilizarlo como modelo Anticipación del utilizarlo como modelo
Énfasis de la relación entre la promueven el trabajo
para diseñar uno de su contenido del texto. para diseñar uno de su
palabra y las colaborativo y liderazgo
propio salón. (1/3) propio salón. (3/3)
características del sano.
objeto que representa.
Nombre del Y a ti, ¿también se te Palabras cortas y

¿Dónde estoy? El croquis Yo puedo ayudar
programa caen los dientes? palabras largas

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
Asignatura Lengua Materna Artes Matemáticas Artes
(Ciclo I)
Utiliza los colores Utiliza los colores

Elige un tema de su primarios para Lee, escribe y ordena primarios para
Aprendizaje Reconoce partes del
interés sobre el cual combinarlos, y números naturales combinarlos, y
esperado cuerpo por su nombre.
desea aprender más. distingue los colores hasta 100. distingue los colores
cálidos y fríos. cálidos y fríos.
1º de Primaria
Exploración de textos Experimenta la

Produce con total
informativos. combinación de Reconoce el
Calcular cuánto le falta libertad imágenes
Pertinencia de la colores primarios para significado de algunas
Énfasis a un número para alusivas a su entorno
información revisada a producir los partes del cuerpo por
llegar a otro. utilizando colores fríos y
partir de la lectura de un secundarios (naranja, su nombre en inglés.
cálidos.
adulto. verde y morado).
¡A investigar!, pero
Nombre del
¿sobre qué? ¡Ya sé, Mundo de colores My face ¿Cuánto me falta? Así pinto yo
programa
sobre…!

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Explora el equilibrio, la Explora el equilibrio, la

orientación espacio- orientación espacio-
temporal y la Reconoce su nombre y temporal y la
coordinación motriz en nacionalidad como coordinación motriz en
actividades y juegos, parte de su identidad actividades y juegos,
para impulsar la que le permite acceder para impulsar la
expresión y control de y ejercer sus derechos expresión y control de
Reconoce sus
sus movimientos (1°). (1°). sus movimientos (1°). Participa en diferentes
capacidades al practicar
Aprendizaje juegos que le permiten
juegos y actividades
esperado Expresa ideas y Reconoce la Expresa ideas y mantenerse activo y

físicas, mostrando
emociones al satisfacción de emociones al saludable.
seguridad y confianza.
comunicarse verbal, necesidades básicas de comunicarse verbal,
corporal y salud, educación, corporal y
actitudinalmente en alimentación y actitudinalmente en
distintas actividades vivienda como parte de distintas actividades
motrices, para sus derechos (2°). motrices, para
asignarles un carácter asignarles un carácter
personal (2°). personal (2°).
Descubre distintas Descubre distintas

formas de formas de
comunicación y comunicación y
expresión al participar expresión al participar
Reconocemos los
en actividades y juegos en actividades y juegos Juegos, actividad y
Énfasis Juegos y actividad física. derechos de las niñas y
que favorecen la que favorecen la salud.
los niños.
percepción del percepción del
espacio-tiempo con espacio-tiempo con
relación a sus acciones relación a sus acciones
motrices. motrices.
Mi cuerpo practica ¿A qué tenemos Cuando juego me

Nombre del
juegos y actividades Expresando felicidad derechos niñas y Expresando felicidad divierto y me siento
programa
físicas niños? bien

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación Inglés
Asignatura Lengua Materna Artes Matemáticas
Socioemocional (Ciclo I)
Explora, lee y relee el

material de lectura
elegido con ayuda del Realiza movimientos
Identifica actividades en
profesor si es corporales rítmicos a
Aprendizaje las que necesita ayuda y Reconoce partes del Recolecta, registra y lee
necesario. diferentes velocidades,
esperado que desearía hacer por cuerpo por su nombre. datos en tablas.
Registra en notas lo para realizar
sí mismo.
más relevante del tema secuencias.
seleccionado para
apoyar su exposición.
2º de Primaria
Identificación de
información útil para
resolver problemas
específicos a partir de
Identifican actividades Crea una secuencia de
la revisión de diversos Elaborar preguntas
en las que necesitan movimientos Reconoce el
textos. para obtener
ayuda y que necesitan ir corporales asociada a significado de algunas
Énfasis Propuesta de conclusiones al
haciendo para lograr la calidad de partes del cuerpo por
soluciones para interpretar los datos de
hacerlo por ellos movimiento del peso su nombre en inglés.
problemas específicos una tabla.
mismos. (fuerte-liviano).
a partir de lo que han
aprendido con la
lectura de diversos
textos.
Nombre del Busco información y Registra, observa y

La oca del poder Sigamos el pulso My face
programa redacto notas aprende

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Describe costumbres, Describe costumbres,

tradiciones, tradiciones,
Inventa movimientos
Inventa movimientos celebraciones y celebraciones y
Aprendizaje que pueden Recolecta, registra y lee
que pueden acompañar conmemoraciones del conmemoraciones del
esperado acompañar la datos en tablas.
la presentación artística. lugar donde vive y lugar donde vive y
presentación artística.
cómo han cambiado cómo han cambiado
con el paso del tiempo. con el paso del tiempo.
2º de Primaria
Experimenta
libremente la
Experimenta libremente
producción de
la producción de Identificar cambios y Utilizar tablas sencillas Identificar cambios y
movimientos a partir
movimientos a partir de permanencias en la para organizar y permanencias en la
de impulsos sonoros
Énfasis impulsos sonoros que le costumbre familiar al comunicar datos costumbre familiar al
que le sugieran todas
sugieran la calidad del conmemorar una obtenidos de una conmemorar una fecha
las calidades del
movimiento del tiempo fecha histórica. (1/3) encuesta. histórica. (3/3)
movimiento
(súbito-sostenido).
exploradas: peso,
espacio y tiempo.
Nombre del Una costumbre muy ¡A reunir y organizar Una costumbre muy
Identifico y actúo Identifico y manifiesto
programa familiar 1 datos en tablas! familiar 3

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
Y
GRADO

Asignatura Matemáticas Lengua Materna Artes
medio medio
Lee para otros

Describe costumbres, Calcula mentalmente Describe costumbres,
cuidando el volumen
tradiciones, sumas y restas de tradiciones, Realiza movimientos
de su voz y la
celebraciones y números de dos cifras, celebraciones y corporales rítmicos a
Aprendizaje entonación.
conmemoraciones del dobles de números de conmemoraciones del diferentes velocidades,
esperado Escucha atentamente
lugar donde vive y cómo dos cifras y mitades de lugar donde vive y para realizar
la lectura en voz alta
han cambiado con el números pares cómo han cambiado secuencias.
que realizan sus
paso del tiempo. menores que 100. con el paso del tiempo.
compañeros.
2º de Primaria
Desarrollar estrategias
Identificar, describir y Compartición de las Identificar cambios y Agrega a su secuencia
de cálculo mental para
comparar costumbres rimas y coplas que permanencias en la de movimientos
sumar y restar un
Énfasis familiares, y cambios y encontraron y elección costumbre familiar al corporales la calidad de
digito a 10, y para
permanencias a través de las que quieran conmemorar una movimiento en el
encontrar
del tiempo. (3/3) aprenderse para jugar. fecha histórica. (2/3) espacio.
complementos a 10.
Nombre del Costumbres de ayer y Una costumbre muy

Juguemos Basta Elección de coplas A mover el esqueleto
programa hoy familiar 2

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
Y
GRADO
Formación Cívica y Lengua Materna Educación

Asignatura Lengua Materna Matemáticas
Ética (clase bilingüe) socioemocional
Explora textos en los

acervos para seleccionar
aquellos que le
permitan saber más
Comprende y respeta
sobre el tema que le
las regularidades del
interesa.
Reconoce la sistema de escritura de
Utiliza diferentes
satisfacción de su lengua como son el Propone ideas a la
indicadores como: título,
necesidades básicas de uso de letras maestra y a su familia
Aprendizaje subtitulo, estructura, Recolecta, registra y lee
salud, educación, mayúsculas, dígrafos, de nuevas actividades
esperado ilustraciones para datos en tablas.
alimentación y diacríticos, entre otros que desearía llevar a
2º de Primaria
seleccionar materiales
vivienda como parte de posibles, aun cuando cabo.
que puedan cumplir con
sus derechos. todavía presente
sus propósitos.
algunas dificultades
Lee los textos e
para hacerlo.
identifica que
información le ofrece
cada uno sobre el tema
de su interés.
Identificar un tema de
interés para realizar
Aprendizaje de cómo Usa letras mayúsculas,
Reconoce sus derechos una encuesta. Elaborar Propone nueva
consultar y comparar dígrafos, diacríticos o
y los asocia con sus preguntas sobre un actividad y cómo podría
Énfasis diversos textos y registro glotal en la escritura de
necesidades básicas de tema que cumplan con invitar o convencer a
de datos bibliográficos textos completos en su
alimentación y salud. ciertas condiciones. otros de llevarla a cabo.
sencillos. lengua indígena.
Elaborar un formato de
encuesta.
Nuestros derechos a
Nombre del ¿Qué nos informan los ¿Cómo se llama?, ¡Tengo una idea! ¿Me
la alimentación y a la ¿Tú qué opinas?
programa libros? ¿cómo es? ayudas?
salud

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Asignatura Lengua Materna Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas
Socioemocional
Lectura y uso del reloj

Uso de caminos cortos Explica algunas para verificar
Contribuye a proponer
para multiplicar dígitos medidas para prevenir estimaciones de
Aprendizaje soluciones a través de Identifica y usa juegos
por 10 o por sus accidentes que pueden tiempo.
esperado normas sociales y de de palabras.
múltiplos (20, 30, lesionar el sistema Comparación del
convivencia.
etcétera). locomotor. tiempo con base en
3º de Primaria
diversas actividades.
Integrar los
Identifica su deseo de
Usar el cálculo mental conocimientos
estar bien como una
para resolver adquiridos para
necesidad personal y Asociación de palabras Identificar y comparar
problemas al explicar algunas
Énfasis propone un con chistes o juegos de el tiempo de una
multiplicar dígitos por medidas para prevenir
compromiso personal palabras. programación. (2/2)
10, por 100 y sus accidentes que pueden
para lograrlo.
múltiplos. (2/2) lesionar el sistema
locomotor.
Continuemos jugando
Nombre del Proponiendo ¡Me preparo para
con las palabras: Los Alimentación y salud Organizo mi tiempo
programa soluciones ejercitarme!
anagramas

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
Asignatura Artes Matemáticas Artes Matemáticas
(Ciclo II)

Explora diversas Explora diversas
Uso de caminos cortos para verificar Escucha diálogos en los
maneras de realizar un maneras de realizar un
para multiplicar dígitos estimaciones de que se utilizan
Aprendizaje trabajo artístico trabajo artístico
por 10 o por sus tiempo. expresiones para
esperado bidimensional, para bidimensional, para
múltiplos (20, 30, Comparación del obtener lo que se
proponer una opción proponer una opción
etcétera). tiempo con base en quiere.
original. original.
3º de Primaria
Explora técnicas
alternativas para
Explora técnicas de Usar el cálculo mental
realizar una trabajo
pintura para realizar un para resolver Escucha diálogos con
artístico bidimensional, Identificar y comparar
trabajo artístico problemas al expresiones para
Énfasis para proponer una el tiempo de una
bidimensional, para multiplicar dígitos por obtener lo que se
opción original programación. (1/2)
proponer una opción 10, por 100 y sus quiere.
(ejemplos: uso de
original. múltiplos. (1/2)
semillas y collage, por
mencionar algunas).
Nombre del El collage, otra forma

La magia del color Registros incompletos La programación ¿Cómo pedir algo?
programa de expresión

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
Y
GRADO
Formación Cívica y Lengua Materna

Asignatura Ciencias Naturales Ciencias Naturales Artes
Ética (clase bilingüe)
Distingue situaciones
Explora diversas
Explica algunas cotidianas que Explica algunas
maneras de realizar un
medidas para prevenir favorecen u medidas para prevenir Reflexiona sobre usos
Aprendizaje trabajo artístico
accidentes que pueden obstaculizan el accidentes que pueden del lenguaje en
lesionar el sistema cumplimiento de su lesionar el sistema portadores de texto.
proponer una opción
locomotor. derecho a una vida locomotor.
original.
digna.
3º de Primaria
Explicar algunas Identifica que las leyes Explora técnicas de

medidas para fortalecer protegen a niñas, niños fotografía a partir del
Reflexión sobre el texto
el sistema locomotor: y adolescentes y Explicar cómo influye uso de tecnologías
de un folleto (sobre
realizar actividad física obligan a las lo que come y bebe en (celulares, tabletas) con
Énfasis algún producto o sitio
de manera frecuente, instituciones a el fortalecimiento del la ayuda de un adulto
de la comunidad) para
consumir alimentos de garantizar que sus sistema locomotor. de su familia, para
mejorarlo.
los tres grupos y agua necesidades sean proponer una opción
simple potable. atendidas. original.
Nombre del Nuestros derechos Mantengo sano mi

Sigue en movimiento Arte Mè'phàà ¿Estás listo? ¡sonríe!
programa nos protegen sistema locomotor

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Asignatura Lengua Materna Ciencias Naturales Lengua Materna Artes
socioemocional
Explora diversas Lleva a cabo acciones

Explica algunas
Respeta y valora la maneras de realizar un cotidianas en
Corrige sus textos para medidas para prevenir
Aprendizaje diversidad social y trabajo artístico colaboración con otros
hacer claro su accidentes que pueden
esperado cultural de las bidimensional, para que demuestran
contenido. lesionar el sistema
personas. proponer una opción respeto a las normas de
locomotor.
original. convivencia.
3º de Primaria
Explora técnicas Identifica distintos

alternativas para deseos, de diferentes
Uso de puntos, comas, realizar una trabajo miembros de su familia,
Explicar cómo influye Identificación de
mayúsculas, guiones artístico bidimensional, que se dan dentro de
la actividad física en el interpretaciones
Énfasis largos, signos de para proponer una una misma situación y
fortalecimiento del diferentes debido a
admiración y de opción original puede relacionarlos con
sistema locomotor. experiencias diferentes.
interrogación. (ejemplos: uso de el papel que juega cada
semillas y collage, por uno de los miembros
mencionar algunas). de la familia.
¡Con los signos de Lo que conozco y lo

Nombre del Cuidamos nuestro Explorando nuevos Mi familia es mi mejor
puntuación te que me gusta: Integro
programa sistema locomotor materiales equipo
entiendo! mi libro de chistes

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Adapta sus acciones

Adapta sus acciones ante tareas y estímulos
ante tareas y estímulos externos que implican
externos que implican Distingue situaciones cuantificar el tiempo
cuantificar el tiempo de cotidianas que de sus movimientos en
sus movimientos en el favorecen u el espacio, con el
espacio, con el propósito obstaculizan el propósito de valorar lo
de valorar lo que es cumplimiento de su que es capaz de hacer
capaz de hacer y derecho a una vida y canalizar el gusto por
Realiza actividades
Valora sus logros para canalizar el gusto por la digna (3°). la actividad física (3°).
físicas de manera
Aprendizaje afrontar nuevos retos actividad física (3°).
cotidiana, con la
esperado en el juego y la Valora que es una Experimenta
intención de sentirse
actividad física. Experimenta emociones persona con dignidad, emociones y

bien y cuidar su salud.
y sentimientos al que ejerce sus sentimientos al
representar con su derechos y promueve representar con su
cuerpo situaciones e el respeto y aprecio a la cuerpo situaciones e
historias en retos identidad, la dignidad y historias en retos
motores y actividades de los derechos de las motores y actividades
expresión, con la demás personas (4°). de expresión, con la
intención de fortalecer intención de fortalecer
su imagen corporal (4°). su imagen corporal
(4°).
Expresa sus emociones

Expresa sus emociones y
y sentimientos a partir
sentimientos a partir de
de sus acciones
sus acciones motrices
Afronto mis retos en el Las niñas y los niños motrices
determinando el Actividad física
Énfasis juego y la actividad tienen derecho a una determinando el
momento propicio de cotidiana y salud.
física. vida digna. momento propicio de
actuación para resolver
actuación para resolver
tareas y fortalecer su
imagen corporal.
imagen corporal.
Supero mis retos en el Nuestro derecho a Las actividad físicas

Nombre del
juego y la actividad Soy divertido y único una vida libre de Soy divertido y único cotidianas me hacen
programa
física violencia sentir bien

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Exploración de
Exploración de distintos
distintos significados
significados de la
Valora que es una Distingue las de la multiplicación
multiplicación (relación
persona con dignidad, características y (relación proporcional Distingue la
proporcional entre
que ejerce sus derechos reconoce los aportes entre medidas, distribución de los
Aprendizaje medidas, producto de
y promueve el respeto y de las culturas producto de medidas, principales ríos, lagos,
esperado medidas, combinatoria)
aprecio a la identidad, la mesoamericanas y su combinatoria) y lagunas, golfos, mares
y desarrollo de
dignidad y los derechos relación con la desarrollo de y océanos en México.
procedimientos para el
de las demás personas. naturaleza. (1/6) procedimientos para el
cálculo mental o
cálculo mental o
escrito.
4º de Primaria
escrito.
Identifica situaciones del

Analiza la ubicación
lugar donde vive,
geográfica y la
localidad, municipio o
organización político-
entidad en los que se
social de las
requieren mejores Identifica las Utilizar la multiplicación
civilizaciones que se Utilizar la
condiciones para que las características para resolver problemas
desarrollaron en multiplicación para
Énfasis niñas, los niños y distintivas de ríos, que implican un
Mesoamérica desde el resolver problemas de
adolescentes ejerzan sus lagos, lagunas, golfos, producto entre
2500 a.C hasta 1521: proporcionalidad. (2/2)
derechos, por ejemplo: mares y océanos. medidas.
olmeca, maya,
que la niñez tenga una
teotihuacana,
vida libre de violencia o
zapoteca, mixteca,
que ninguna niña o
tolteca, mexica.
ningún niño trabaje.
Los olmecas y el ¡Características

Nombre del ¿Qué afecta el ejercicio origen de todas las distintivas de ríos,
Recetas y algo más Combinadas
programa de nuestros derechos? civilizaciones lagos, lagunas, golfos,
mesoamericanas mares y océanos!

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación Lengua Materna

Asignatura Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas
Socioemocional (clase bilingüe)
Exploración de Exploración de
distintos significados Valora las vacunas distintos significados
de la multiplicación como aportes de la de la multiplicación
(relación proporcional ciencia y del desarrollo (relación proporcional
Analiza y dialoga sobre
entre medidas, técnico para prevenir entre medidas, Reflexiona sobre usos
Aprendizaje necesidades de su
producto de medidas, enfermedades, así producto de medidas, del lenguaje en
esperado entorno inmediato que
combinatoria) y como de la Cartilla combinatoria) y portadores de texto.
pueden mejorar.
desarrollo de Nacional de Salud para desarrollo de
4º de Primaria
procedimientos para el dar seguimiento a su procedimientos para el

cálculo mental o estado de salud. cálculo mental o
escrito. escrito.
Identificar las
Reflexión sobre el texto
contribuciones del Usar procedimientos
de un(os) cartel(es) para
Identifica una Utilizar la conocimiento científico propios y la
la exposición de
perspectiva alterna que multiplicación para y del desarrollo multiplicación para
Énfasis información (hecho
lo ayuda a regular resolver problemas de tecnológico en la resolver problemas que
deportivo, social,
tensión o estrés. proporcionalidad. (1/2) vacunación. (II) implican un producto
cultural) de la
Las vacunas de medidas.
comunidad.
actualmente.
Las vacunas más

Nombre del recientes en mi La elaboración de
¡Bienvenidos, Agentes! Butacas y Leche Las combinaciones
programa Cartilla Nacional de carteles
Salud

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Ciencias Naturales Lengua Materna Historia Lengua Materna Artes
Valora las vacunas como

Distingue las Emplea la sílaba o la
aportes de la ciencia y
características y letra inicial de una serie
del desarrollo técnico Compara piezas
Conoce las reconoce los aportes de palabras para crear
para prevenir artísticas
Aprendizaje características de los de las culturas un efecto sonoro.
enfermedades, así como tridimensionales e
esperado trabalenguas y juegos mesoamericanas y su Emplea rimas en la
de la Cartilla Nacional de identifica sus
de palabras. relación con la escritura de
Salud para dar características.
naturaleza. trabalenguas y juegos
seguimiento a su estado
4º de Primaria
(2/6) de palabras.
de salud.
geográfica y la
Reconoce distintas
Identificar las Alteración de piezas tridimensionales:
Pronunciación y social de las
contribuciones del significado de escultura, performance,
audición de algunos civilizaciones que se
conocimiento científico enunciado, por efecto bodypaint, arquitectura,
trabalenguas. desarrollaron en
Énfasis y del desarrollo sonoro. entre otros; así como los
Modificación de efecto Mesoamérica desde el
tecnológico en la Modificación de versos elementos que los
sonoro en algún 2500 a.C hasta 1521:
vacunación. (I) con terminaciones conforman: textura,
trabalenguas. olmeca, maya,
Las primeras vacunas. sonoras iguales. color, volumen, forma,
teotihuacana,
profundidad.
zapoteca, mixteca,
tolteca, mexica.
Las primeras vacunas

Nombre del Destrabalenguadores ¡Las maravillas de la Divirtiéndonos con
de mi Cartilla Nacional Poesía tridimensional
programa de trabalenguas antigua cultura maya! trabalenguas
de Salud

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
Y
GRADO
Inglés Educación
Asignatura Artes Geografía Lengua Materna
(Ciclo II) socioemocional
Reconoce la
Compara piezas Escucha diálogos en
distribución de las Emplea rimas en la Expresa su punto de
artísticas los que se utilizan
Aprendizaje principales formas del escritura de vista, y considera el de
tridimensionales e expresiones para
esperado relieve, volcanes y trabalenguas y juegos los demás para mejorar
identifica sus obtener lo que se
regiones sísmicas de de palabras. su entorno.
características. quiere.
México.
4º de Primaria
Reconoce distintas
piezas tridimensionales:
escultura, performance, Considera el punto de
Escucha diálogos con
bodypaint, arquitectura, Distribución de las Identificación de rimas vista de los demás para
expresiones para
Énfasis entre otros; así como los regiones sísmicas en el en trabalenguas leídos solucionar la
obtener lo que se
elementos que los territorio nacional. y escuchados. problemática de la
quiere.
conforman: textura, propuesta anterior.
color, volumen, forma,
profundidad.
Distribución de las
Nombre del Observo y percibo para Identifica la rima en
regiones sísmicas en ¿Cómo pedir algo? Yo opino...
programa crear un trabalenguas
México

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
Asignatura Artes Matemáticas Geografía Matemáticas
(clase bilingüe)
Distingue la Conocimiento y uso de

Elabora guiones
Lectura de planos y importancia de la unidades estándar de
Ensaya la pieza teatral radiofónicos para
Aprendizaje mapas viales. distribución de los capacidad y peso: el
seleccionada para difundir conocimientos
esperado Interpretación y diseño principales ríos, lagos y litro, el mililitro, el
mejorar su ejecución. de forma autónoma o
de trayectorias. lagunas de los gramo, el kilogramo y
5º de Primaria
colaborativa.
continentes. tonelada.
Involucra a su familia o
compañeros al asignar a
cada quién un personaje
Producir guiones
dentro de la obra teatral Extraer información de
Utilizar unidades de radiofónicos de forma
infantil, explicando las mapas reales y Importancia de los
capacidad estándar, bilingüe para divulgar
Énfasis características que lo reflexionar sobre las recursos hídricos en el
como el litro y el acontecimientos
conforman, para maneras de mundo.
mililitro. (1/2) relevantes de la
ensayar conjuntamente comunicarla. (1/2)
comunidad.
(Observar cómo se
organiza un ensayo
teatral).
Los recursos hídricos

Nombre del Todos para uno y uno Litros y litros para Los guiones
El mapa de Sofía y su importancia
programa para todos 2 limpiar radiofónicos
mundial

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Explica la periodicidad,
la duración, los
Reconoce las causas y Conocimiento y uso de
cambios en el cuerpo y
Lectura de planos y consecuencias de la unidades estándar de
Valora cómo sus el periodo fértil del
Aprendizaje mapas viales. separación de Texas y capacidad y peso: el
decisiones y acciones ciclo menstrual, así
esperado Interpretación y diseño de la guerra con litro, el mililitro, el
afectan a otros. como su relación con la
de trayectorias. Estados Unidos. gramo, el kilogramo y
concepción y la
5º de Primaria
(4/4) tonelada.
prevención de
embarazos.
Identifica las causas y

consecuencias del
Identifica necesidades Explicar la relación del Extraer información de
conflicto entre México Utilizar unidades de
de distintas personas de periodo fértil del ciclo mapas reales y
y Estados Unidos, que capacidad estándar,
Énfasis su entorno y cómo esto menstrual con la reflexionar sobre las
llevó a la separación de como el litro y el
influye en las acciones concepción y el maneras de
Texas, la guerra de 1846 mililitro. (2/2)
que toman. embarazo. comunicarla. (2/2)
y la pérdida de Nuevo
México y California.
¿Qué relación hay

Nombre del De tin marín, de do entre el período fértil La batalla de Limpiar, llenar y
Envíos por paquetería
programa pingüe del ciclo menstrual y Chapultepec desinfectar
el embarazo?

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
Y
GRADO
Formación Cívica y Inglés

Asignatura Ciencias Naturales Lengua Materna Lengua Materna
Ética (Ciclo III)
Explica la periodicidad, Ejerce su derecho a ser

la duración, los cambios protegido contra
Utiliza la información
en el cuerpo y el periodo Emplea referencias cualquier forma de Escucha y explora
relevante de los textos
Aprendizaje fértil del ciclo menstrual, bibliográficas para maltrato, abuso o descripciones de la
que lee en la
esperado así como su relación con ubicar fuentes de explotación de tipo apariencia física de
producción de los
la concepción y la consulta. sexual, laboral o acoso personas conocidas.
propios.
prevención de presencial o en las
embarazos. redes sociales.
para la toma de
5º de Primaria
decisiones:
- Identificación de las
palabras clave que
Identifica personas e
Analizar la información aportan datos
instituciones que
y emplear el lenguaje relevantes sobre el
Explicar características trabajan para la
para la toma de tema a investigar
generales del ciclo protección de niñas, Explora descripciones
decisiones: - Vinculación de las
Énfasis menstrual como niños y adolescentes de la apariencia física
- Palabras clave palabras clave con
duración, periodicidad, ante cualquier forma de personas conocidas.
- Índices preguntas que
cambios en el cuerpo. de maltrato, abuso o
- Sumarios permitan una
- Tablas de contenido descripción más
sexual, laboral o acoso.
amplia del tema u
objeto de estudio
- Selección de fuentes
que ofrezcan
respuestas a las
preguntas planteadas
Niñas y niños
Las fuentes de
Nombre del ¿En qué consiste el ejercemos nuestro ¡La palabra clave es el ¡Somos únicas
información y sus
programa ciclo menstrual? derecho a la mole! y únicos!
partes
protección

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
GRADO
Educación
Asignatura Geografía Historia Lengua Materna Artes socioemocional
Distingue la Dialoga con sus

Reconoce las causas y Utiliza la información
importancia de la compañeros para
consecuencias de la relevante de los textos Ensaya la pieza teatral
Aprendizaje distribución de los tomar decisiones
separación de Texas y que lee en la seleccionada para
esperado principales ríos, lagos y conjuntas y resolver
de la guerra con producción de los mejorar su ejecución.
lagunas de los problemas que les
Estados Unidos. (3/4) propios.
continentes. afectan.
5º de Primaria
Identifica las causas y De las necesidades

Analizar la información Prepara un montaje de
consecuencias del detectadas en sesión
y emplear el lenguaje escenario, de acuerdo
conflicto entre México anterior, elige la que
para la toma de a las medidas de los
Distribución de los y Estados Unidos, que puede ser más
decisiones: personajes y relaciona
Énfasis principales ríos, lagos y llevó a la separación de significativa para más
- Delimitación del la escenografía con los
lagunas del mundo. Texas, la guerra de personas de su entorno
tema por medio de principales lugares en
1846 y la pérdida de e intenta integrar sus
preguntas (qué. cómo, los que se desarrolla la
Nuevo México y puntos de vista para
cuándo, dónde, quién). obra.
California. resolverla.
México
Nombre del Principales ríos, lagos y ¡Vamos a investigar ¡Primera llamada, Apariciones
Independiente y resto
programa lagunas del mundo sobre los huracanes! primera! misteriosas
del mundo

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Coordina sus acciones y Coordina sus acciones

movimientos con ritmos, y movimientos con
secuencias y ritmos, secuencias y
protegido contra
percusiones corporales percusiones corporales
cualquier forma de
en situaciones en situaciones
maltrato, abuso o
expresivas, individuales y expresivas, individuales
explotación de tipo Propone alternativas
Evalúa los factores que colectivas, para actuar y y colectivas, para
sexual, laboral o acoso de actividades físicas
le impiden la práctica desempeñarse con actuar y desempeñarse
presencial o en las que puede practicar
constante de seguridad y confianza con seguridad y
Aprendizaje redes sociales (5°).
actividades físicas y las (5°). confianza (5°). dentro y fuera de la
esperado
opciones que tiene
Exige respeto a sus escuela para

para superar Fortalece su imagen Fortalece su imagen fomentar su
dificultades. corporal al afrontar corporal al afrontar
sensible, se solidariza y bienestar.
desafíos en el juego, la desafíos en el juego, la
realiza acciones a favor
expresión corporal y la expresión corporal y la
de personas o grupos
iniciación deportiva, iniciación deportiva,
para manifestar un para manifestar un
de vulnerabilidad (6°).
mayor control de su mayor control de su
motricidad (6°). motricidad (6°).
Manifiesta acciones
Manifiesta acciones
motrices de carácter
creativo y lúdico con el
fin de actuar y superar
Reconozcamos qué retos relacionados con
Juegos, actividades retos relacionados con la Actividad física y
Énfasis son las situaciones de la expresión corporal y
físicas y deportes. expresión corporal y la bienestar.
vulnerabilidad. la iniciación deportiva
iniciación deportiva para
para desempeñarse
desempeñarse con
con seguridad al
seguridad al controlar su
controlar su
motricidad.
motricidad.
Mis juegos, La actividad física

Nombre del ¿Qué es una situación
actividades físicas y Soy quien deseo ser Soy quien deseo ser me brinda
programa de vulnerabilidad?
deportes favoritos bienestar

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación Inglés
Asignatura Matemáticas Artes Matemáticas
Socioemocional (Ciclo III)
Reconoce que la
Resolución de
combinación de Identificación de los
problemas
Contribuye con cuerpo, espacio y ejes de simetría de una Escucha y explora
multiplicativos con
Aprendizaje propuestas de acción tiempo puede figura (poligonal o no) y descripciones de la
valores fraccionarios o
esperado para mejorar aspectos utilizarse para trabajar figuras simétricas entre apariencia física de
decimales mediante
de su entorno. los conceptos de sí, mediante diferentes personas conocidas.
procedimientos no
realidad y ficción en el recursos.
formales.
teatro.
6º de Primaria
Utiliza los objetos del

espacio para darles un Relacionar el concepto
Resolver problemas
uso extra cotidiano al eje de simetría con la
multiplicativos con
Contribuye con configurarlos como línea que, al hacer un Explora descripciones
valores fraccionarios o
Énfasis propuestas de acción algo que en realidad doblez, permite de la apariencia física
decimales mediante
para mejorar su entorno. no son y trasladar el obtener dos partes que de personas conocidas.
procedimientos no
espacio a cualquier coinciden en todos sus
formales. (1/2)
época o escenario puntos. (1/2)
imaginable.
Problemas
Nombre del multiplicativos con Simetría en las figuras ¡Somos únicas
La hazaña Mi objeto con-sentido
programa números fraccionarios I y únicos!
o decimales I

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Lengua Materna Ciencias Naturales Geografía Matemáticas
Ética
Exige respeto a sus

Usa oraciones Describe cómo los Identificación de los
compuestas al escribir. progenitores heredan ejes de simetría de una
sensible, se solidariza y Reconoce acciones
Aprendizaje Emplea recursos características a sus figura (poligonal o no) y
realiza acciones a favor para el desarrollo
esperado literarios en la escritura descendientes en el figuras simétricas entre
de personas o grupos sustentable.
de biografías y proceso de la sí, mediante diferentes
autobiografías. reproducción. recursos.
de vulnerabilidad.
6º de Primaria
y emplear el lenguaje Describir las evidencias
Actúa con solidaridad Relacionar el concepto
para la toma de de la transmisión de
en favor de que los eje de simetría con la
decisiones: características Reconoce experiencias
derechos de personas línea que, al hacer un
- Redacción en orden heredadas de padres y internacionales de
Énfasis o grupos vulnerables doblez, permite obtener
cronológico madres a hijas e hijos: desarrollo urbano
sean respetados, en dos partes que
- Uso de primera complexión, color y sustentable.
diversas situaciones coinciden en todos sus
persona y forma de ojos, tipo de
cotidianas. puntos. (2/2)
concordancia de cabello, tono de piel. (1/4)
verbos
Experiencias
La narración en Características que se
Nombre del Grupos en situación internacionales de Simetría en las figuras
biografías y transmiten de padres a
programa de vulnerabilidad desarrollo urbano II
autobiografías hijos
sustentable

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
Asignatura Historia Lengua Materna Matemáticas Artes
(clase bilingüe)
Reconoce que la
Es capaz de explicar la
Resolución de función y el valor de la combinación de
Explica la importancia cuerpo, espacio y
Identifica la diferencia problemas práctica, su estructura,
de los ríos en el tiempo puede
en el uso de la voz multiplicativos con participantes y
Aprendizaje desarrollo de las
narrativa en la valores fraccionarios o simbolismo de objetos, utilizarse para
esperado civilizaciones agrícolas,
biografía y la decimales mediante acciones, gestos. trabajar los
sus rasgos comunes y
autobiografía. procedimientos no Advierte sobre los conceptos de
diferencias.
formales. saberes de su
cosmovisión.
el teatro.
6º de Primaria
Identifica rasgos Utiliza los objetos del

generales de la primera
civilización agrícola,
espacio para darles
Mesopotamia, en lo Emplear el lenguaje Resolver problemas un uso extra
relativo a su ubicación para comunicarse y multiplicativos con cotidiano al
Participar en la vida
geográfica, duración, como instrumento valores fraccionarios o configurarlos como
Énfasis social y cultural de su
formas de gobierno, para aprender: decimales mediante algo que en realidad
comunidad.
economía, división - Revisión de redacción procedimientos no no son y trasladar el
social, cultura (ciencia, de autobiografía. formales. (2/2)
espacio a cualquier
tecnología y religión) y
aportes a la humanidad.
época o escenario
(1/4) imaginable.
Problemas
Lo que sabemos,
Nombre del Civilizaciones agrícolas: Revisión de tu multiplicativos con El objeto de la
valoramos y
programa Mesopotamia autobiografía números fraccionarios historia
aprovechamos.
o decimales II

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Asignatura Geografía Historia Lengua Materna Ciencias Naturales socioemocional
Explica la importancia Describe cómo los

Identifica e infiere las Vincula sus iniciativas
de los ríos en el progenitores heredan
Reconoce acciones para características del con las de otros y
Aprendizaje desarrollo de las características a sus
el desarrollo personaje a través de la contribuye a mejorar
esperado civilizaciones agrícolas, descendientes en el
sustentable. lectura de biografías y aspectos que les
sus rasgos comunes y proceso de la
autobiografías. atañen.
diferencias. reproducción.
6º de Primaria
Identifica rasgos y emplear el lenguaje
Describir la función del
generales de la para la toma de
Comprenden el óvulo y del
civilización egipcia decisiones:
significado del espermatozoide en la Reconoce necesidades
(ubicación geográfica, - Ejemplos de
Énfasis desarrollo sustentable e transmisión de de otros y propone
duración, formas de biografías y
identifica acciones para características y la ideas para atenderlas.
gobierno, economía, autobiografías (sin
llevarlo a cabo. determinación del
división social, cultura, nombre)
sexo. (2/4)
legado). (2/4) - Descubrir el
personaje
Civilizaciones Personajes de
Nombre del Acciones para el La función de las Quiero aprender de
agrícolas de Oriente: biografías y
programa desarrollo sustentable células sexuales mis abuelos
Egipto autobiografías

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
GRADO

Identifica las
Describe y representa similitudes gráfico-
la ubicación de su casa, sonoro entre palabras
Nombra cómo se siente
Aprendizaje Recolecta datos y hace escuela y otros sitios que se asemejan por Recolecta datos y hace
cuando una persona lo
esperado registros personales. con el uso de su sílaba inicial, con registros personales.
1º de Primaria
trata bien o mal.

referencias espaciales apoyo de gráficos y
básicas. dibujos (texto-
imagen).
Dibuja instrumentos
de trabajo y escribe el
Identificar las Desarrollar la
Identifica acciones o nombre de cada uno
preferencias de un capacidad de elaborar Utilizar una tabla para
palabras que lo hacen en lengua indígena,
Énfasis grupo de personas, a e interpretar croquis y registrar los resultados
sentir a él/ella o a otros poniendo atención en
través de una utilizarla para de un juego.
mal o bien. las silabas iniciales que
encuesta. encontrar objetos.
ya identifica con el
apoyo del maestro(a).
Nombre del ¿Te marchitas o Hay más de… hay

¿Cuál prefieres? Buscando tesoros Nosotros y el barro
programa floreces? menos de…

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética medio
Identifica actividades
Reconoce su nombre y
Explora el espacio Explora el espacio que realiza en su casa,
nacionalidad como
Aprendizaje general y personal al Recolecta datos y hace general y personal al la distribución de
parte de su identidad
esperado realizar distintos tipos registros personales. realizar distintos tipos responsabilidades y la
que le permite acceder
1º de Primaria
de movimientos. de movimientos. organización del

y ejercer sus derechos.
tiempo.
Explora movimientos en Experimenta

el espacio a partir de movimientos en el
Describir actividades
juegos que lo hagan Identifica los riesgos Utilizar tablas para espacio a partir de
que realizan en familia,
consciente de su que pueden generarse registrar y comunicar juegos en el espacio
Énfasis ya sea cotidianas o
espacio personal. al compartir sus datos datos provenientes del parcial (es el que
relacionadas con
(Consejo: recurrir a la a desconocidos. conteo. circunda al cuerpo sin
alguna celebración.
kinesfera explicada para que se produzcan
niños pequeños). desplazamientos).
Nombre del Mi espacio de ¿A quién le comparto Los sabores de la

¿Cuántos hay? Creando movimientos
programa movimiento mis datos? ofrenda

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
Y
GRADO

Describe y representa Describe lo que siente

Reconoce el valor la ubicación de su casa, cuando hay una
ubicación de su casa, Recupera, con ayuda
Aprendizaje sonoro de las letras al escuela y otros sitios situación de
escuela y otros sitios con del profesor, la trama
esperado escribir o dictar con el uso de desacuerdo, así como
el uso de referencias de los cuentos leídos.
palabras y oraciones. referencias espaciales los posibles
1º de Primaria
básicas. sentimientos de otros.
Desarrollar la capacidad
Explicación de la Elaborar un croquis de Reconoce diferentes
de elaborar e interpretar Escritura de palabras
Énfasis leyenda. la ubicación de su casa puntos de vista dentro
croquis y utilizarlas para conocidas.
Características. utilizando símbolos. de un conflicto.
encontrar objetos.
Las leyendas explican

Nombre del Palabras y más
¿Dónde está mi casa? el mundo… con Reconozco mi camino Yo me siento así
programa palabras…
imaginación

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo I)
Escucha la lectura en
voz alta de los
materiales
seleccionados y Explora el espacio Participa en la Explora el espacio
Aprendizaje adquiere autonomía general y personal al elaboración de Recolecta datos y hace general y personal al
esperado para hacerlo por sí realizar distintos tipos señalamientos para el registros personales. realizar distintos tipos
mismo a lo largo del de movimientos. salón. de movimientos.
grado. Expresa qué
comprendió de la
1º de Primaria
lectura de cada texto.
Localización de
información en función Explora movimientos Experimenta
de las preguntas en el espacio a partir movimientos en el
planteadas. Pertinencia de juegos que lo hagan Organizar los datos en espacio a partir de
Identifica
entre la información consciente de su una tabla, registrar y juegos en el espacio
Énfasis señalamientos para el
localizada y las espacio personal. analizar los resultados parcial (es el que
salón y su uso.
preguntas planteadas. (Consejo: recurrir a la obtenidos. circunda al cuerpo sin
Síntesis de lo aprendido kinesfera explicada que se produzcan
a través de un texto y un para niños pequeños). desplazamientos).
dibujo.
Nombre del Investigo, escribo y Acciones en el salón Registramos nuestras

Kinesfera y yo Juego y movimiento
programa dibujo mis ideas de clases preferencias

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo

temporal y la Reconoce su nombre y temporal y la
coordinación motriz en nacionalidad como coordinación motriz en
actividades y juegos, parte de su identidad actividades y juegos,
para impulsar la que le permite acceder para impulsar la
expresión y control de y ejercer sus derechos expresión y control de
Expresa ideas acerca de Reconoce que la
sus movimientos (1°). (1°). sus movimientos (1°)
la importancia de incluir práctica de hábitos de
Aprendizaje
en su consumo diario higiene y limpieza
esperado Expresa ideas y Reconoce la Expresa ideas y
alimentos saludables de reduce el riesgo de
emociones al satisfacción de emociones al
los distintos grupos. contraer enfermedades.

comunicarse de necesidades básicas de comunicarse de
manera verbal, salud, educación, manera verbal,
corporal y actitudinal alimentación y corporal y actitudinal
en distintas actividades vivienda como parte de en distintas actividades
motrices, para sus derechos (2°). motrices, para
asignarles un carácter asignarles un carácter
personal (2°). personal (2°).
Identifica las
Descubre distintas situaciones en las que Descubre distintas
formas de ejerce sus derechos a: formas de
comunicación y vivir libre de violencia, comunicación y
expresión al participar recibir un trato expresión al participar
Los sistemas digestivo, El sistema respiratorio y
en actividades y juegos igualitario, jugar, en actividades y juegos
Énfasis circulatorio y músculo las enfermedades y
que favorecen la descansar, participar y que favorecen la
esquelético. alergias.
percepción del ejercer su libertad de percepción del
espacio-tiempo con expresión; y establece espacio-tiempo con
relación a sus acciones compromisos para relación a sus acciones
motrices. ejercer y disfrutar de motrices.
sus derechos.
Nombre del Los alimentos son mi Reconozco mis

Expresando felicidad Expresando felicidad El aire que respiro
programa mejor medicina derechos

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación Inglés
Revisa y corrige, con

ayuda del profesor, la
coherencia y
propiedad de sus
notas: escritura
convencional,
ortografía.
más, al hacerlo
Realiza movimientos
Reconoce cómo se reflexiona sobre: Participa en la Resuelve problemas de
corporales rítmicos a
Aprendizaje sienten sus compañeros • la escritura elaboración de multiplicación con
diferentes velocidades,
esperado cuando alguien los trata convencional de las señalamientos para el números naturales
para realizar
bien o mal. palabras; salón. menores que 10.
secuencias.
2º de Primaria
• el uso de mayúsculas
y minúsculas;
• el uso del punto final,
el punto y aparte y las
comas en las
enumeraciones.
Aprende el orden
alfabético para buscar
palabras en el
diccionario.
Reflexiona acerca de
los aprendizajes de la
semana a partir de la
Reconoce cómo se Recordatorio del orden
producción de un
sienten otros cuando los alfabético, Distinguir
dibujo libre que Identifica
tratan bien o mal y consolidación de su regularidades en las
Énfasis exprese las calidades señalamientos para el
reconoce acciones que conocimiento sucesiones numéricas
del movimiento y que salón y su uso.
hace sentir bien o mal a alfabético y reflexión del 2 hasta la del 9.
refleje la toma de
otros. sobre la ortografía.
decisiones de los NNA
en cuanto al uso de
colores fríos o cálidos.
Nombre del El maltrato ni por un A corregir nuestros Acciones en el salón ¿De cuánto en
Bailemos y cantemos
programa rato textos de clases cuánto?

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Describe costumbres, Describe costumbres,

P2_10.40 Realiza
tradiciones, tradiciones,
Realiza movimientos movimientos Resuelve problemas de
celebraciones y celebraciones y
Aprendizaje corporales rítmicos a corporales rítmicos a multiplicación con
conmemoraciones del conmemoraciones del
esperado diferentes velocidades, diferentes velocidades, números naturales
lugar donde vive y lugar donde vive y
para realizar secuencias. para realizar menores que 10.
cómo han cambiado cómo han cambiado
secuencias.
con el paso del tiempo. con el paso del tiempo.
2º de Primaria
Repasa su secuencia
de movimientos
corporales,
Añade a su secuencia de
reconociendo en qué Conocer y valorar Distinguir Conocer y valorar
movimientos corporales
momentos usa las algunas costumbres de regularidades en las algunas costumbres de
Énfasis la calidad del
diferentes calidades diferentes lugares del sucesiones numéricas diferentes lugares del
movimiento del tiempo
del movimiento (peso, país. del 2 hasta la del 9. país.
(súbito-sostenido).
direccionalidad en el
espacio y duración en
el tiempo).
Día de muertos, una

Nombre del Te cuento en Diversidad de
Luces y ritmos Los globos divertidos costumbre muy
programa movimiento costumbres 2
mexicana

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Recuerda lo trabajado
sobre carteles en
primer grado y lo
aplica para elaborar los
materiales de apoyo
Describe costumbres, para su exposición. Describe costumbres,
tradiciones, Registra en notas lo tradiciones,
Resuelve problemas de Asocia sonidos,
celebraciones y más relevante del tema celebraciones y
Aprendizaje multiplicación con canciones y
conmemoraciones del seleccionado para conmemoraciones del
esperado números naturales movimientos a estados
lugar donde vive y cómo apoyar su exposición. lugar donde vive y
menores que 10. de ánimo.
han cambiado con el Revisa y corrige, con cómo han cambiado
2º de Primaria
paso del tiempo. ayuda del docente, la con el paso del tiempo.
coherencia y
propiedad de sus
notas: escritura
convencional,
ortografía.
Observación de las
Conocer y valorar Construir sucesiones características de los Conocer y valorar Reconoce estados de
algunas costumbres de numéricas de 2 en 2, de carteles informativos y algunas costumbres de ánimo que le producen
Énfasis
diferentes lugares del 3 en 3, de 4 en 4… hasta elaboración de la diferentes lugares del diferentes sonidos del
país. de 9 en 9. primera versión de un país. entorno.
cartel.
Nombre del Diversidad de La primera versión de Diversidad de Sonido, música y

¡Tiro al blanco!
programa costumbres 1 mi cartel costumbres 3 movimiento

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
Y
GRADO

Escucha con atención la

Escucha la lectura de
lectura en voz alta que
Reconoce la un texto que el
hace el profesor o
satisfacción de maestro u otro
alguno de sus Resuelve problemas de Reconoce lo que
necesidades básicas de compañero lee en voz
Aprendizaje compañeros. multiplicación con sienten los demás en
salud, educación, alta, de manera atenta,
esperado Identifica la trama, los números naturales situaciones de
alimentación y cumpliendo las reglas
2º de Primaria
personajes principales y menores que 10. desacuerdo.

vivienda como parte de establecidas para
algunas de sus
sus derechos. intervenir durante el
características en los
acto de lectura.
textos leídos.
Platica sobre el
Localización de un texto
Reconoce sus derechos Construir sucesiones contenido del texto
en el índice de su libro y Reconoce lo que
y los asocia con sus numéricas de 2 en 2, de escuchado, y hace
Énfasis compartición de la sienten los demás en
necesidades básicas de 3 en 3, de 4 en 4… hasta preguntas de manera
lectura e interpretación situaciones de conflicto.
vivienda y educación. de 9 en 9. ordenada de lo que no
de éste.
entendió.
Mis derechos a la
Nombre del Con acuerdo no hay
Tiempo de leer vivienda y la ¿Quién llega primero? Los libros cartoneros
programa conflicto
educación

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Lectura y uso del reloj Lectura y uso del reloj

Identifica la utilidad del para verificar Relaciona los para verificar
Es capaz de pedir,
orden alfabético. estimaciones de movimientos de su estimaciones de
recibir y ofrecer ayuda, y
Aprendizaje Emplea directorios tiempo. cuerpo con el tiempo.
de explicar las
esperado para el registro y funcionamiento de los
emociones que surgen
manejo de Comparación del sistemas nervioso, óseo Comparación del
al apoyar y ser apoyado.
3º de Primaria
información. tiempo con base en y muscular. tiempo con base en

diversas actividades. diversas actividades.
Identificación de orden Hacer comparaciones y

Reconocer acciones que Observar diferentes Usar la suma y la resta
alfabético en realizar mentalmente
dañan o beneficien a modelos para observar con unidades de
Énfasis directorios. operaciones simples
otros y cómo se siente al la presencia de nervios tiempo para resolver
Acopio de datos para con unidades de
ayudar a alguien. en todo el cuerpo. problemas.
elaborar un directorio. tiempo.
Nuestro cuerpo es,

Nombre del La felicidad de dar y
¿Quién va primero? Viaje en autobús literalmente, un Pedidos a domicilio
programa recibir
manojo de nervios

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo II)
Lectura y uso del reloj Lectura y uso del reloj

para verificar para verificar
Clasifica obras artísticas Clasifica obras
estimaciones de estimaciones de Intercambia
de formato artísticas de formato
Aprendizaje tiempo. tiempo. expresiones para
bidimensional a partir bidimensional a partir
esperado obtener lo que se
de su origen, época o de su origen, época o
Comparación del Comparación del necesita.
estilo. estilo.
tiempo con base en tiempo con base en
3º de Primaria
diversas actividades. diversas actividades.
Clasifica obras artísticas Clasifica obras

Hacer comparaciones y Hacer comparaciones y
de formato artísticas de formato
realizar mentalmente realizar mentalmente Identifica expresiones
bidimensional de la bidimensional de la
Énfasis operaciones simples operaciones simples para obtener lo que se
prehistoria, la Prehistoria, la
con unidades de con unidades de necesita.
Antigüedad y la Edad Antigüedad y la Edad
tiempo. tiempo.
Media. Media.
Nombre del Los mensajeros del La velocidad de la

Viaje por la prehistoria Haz tu cita médica ¿Me prestas tus cosas?
programa arte en el tiempo Tierra

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
Y
GRADO

Relaciona los Relaciona los
cotidianas que Clasifica obras artísticas
movimientos de su movimientos de su
favorecen u Investiga y comparte de formato
Aprendizaje cuerpo con el cuerpo con el
obstaculizan el información sobre su bidimensional a partir
esperado funcionamiento de los funcionamiento de los
cumplimiento de su familia. de su origen, época o
sistemas nervioso, óseo sistemas nervioso, óseo
derecho a una vida estilo.
y muscular. y muscular.
digna.
3º de Primaria
Clasifica obras artísticas

Elaborar diferentes
Observar en diferentes Analiza condiciones de formato
modelos para la
modelos la relación que que obstaculizan que bidimensional creadas
relación huesos con Elaboración de su árbol
Énfasis existe entre los huesos y niñas, niños y en la Europa moderna
músculos en el soporte genealógico.
los músculos para el adolescentes tengan (Renacimiento, Barroco,
y los movimientos del
sostén del cuerpo. una vida digna y plena. Neoclasicismo,
cuerpo.
Romanticismo).
¿Cuáles condiciones Los huesos y los

Nombre del ¿Cómo funciona el En busca de mis El arte del pasado, en
obstaculizan una vida músculos trabajan
programa sistema óseo? raíces el presente
digna? juntos

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Relaciona los Explica sus ideas y

Usa mayúsculas y Clasifica obras
movimientos de su escucha con atención
Emplea directorios para abreviaturas en la artísticas de formato
Aprendizaje cuerpo con el los puntos de vista de
el registro y manejo de escritura convencional bidimensional a partir
esperado funcionamiento de los los demás en
información. de nombres y de su origen, época o
sistemas nervioso, óseo situaciones de
direcciones. estilo.
y muscular. desacuerdo o conflicto.
3º de Primaria
Clasifica obras
Observar en diferentes artísticas de formato
Identificación de Identifica distintos
modelos la relación bidimensional creadas
utilidad de un directorio. Identificación de puntos de vista, de las
que existe entre los en la Europa moderna
Énfasis Identificación de datos abreviaturas de uso diferentes personas
huesos y los músculos (Renacimiento,
que contienen muy frecuente. involucradas en un
para el movimiento del Barroco,
diferentes directorios. conflicto o desacuerdo.
cuerpo. Neoclasicismo,
Romanticismo).
Nombre del ¡Pásame un directorio, La participación del El arte a través del Detectives
Para ser breves
programa por favor! sistema muscular tiempo emocionales en acción

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Adapta sus acciones

Adapta sus acciones ante tareas y estímulos
ante tareas y estímulos externos que implican
externos que implican Distingue situaciones cuantificar el tiempo
cuantificar el tiempo de cotidianas que de sus movimientos en
sus movimientos en el favorecen u el espacio, con el
espacio, con el propósito obstaculizan el propósito de valorar lo
Incorpora en su
de valorar lo que es cumplimiento de su que es capaz de hacer Relaciona los hábitos de
refrigerio escolar
capaz de hacer y derecho a una vida y canalizar el gusto por higiene y limpieza con
frutas, verduras,
canalizar el gusto por la digna (3°). la actividad física (3°). las condiciones del
cereales enteros e
Aprendizaje actividad física (3°). entorno que inciden en
integrales,
esperado Valora que es una Experimenta la prevención de
leguminosas, semillas
Experimenta emociones persona con dignidad, emociones y enfermedades

y alimentos de origen
y sentimientos al que ejerce sus sentimientos al comunes en el lugar
animal, con base en
representar con su derechos y promueve representar con su donde vive.
una guía alimentaria.
cuerpo situaciones e el respeto y aprecio a la cuerpo situaciones e
historias en retos identidad, la dignidad y historias en retos
motores y actividades de los derechos de las motores y actividades
expresión, con la demás personas (4°). de expresión, con la
intención de fortalecer intención de fortalecer
su imagen corporal (4°). su imagen corporal
(4°).
Expresa sus emociones

Expresa sus emociones y
Identifica situaciones y sentimientos a partir
sentimientos a partir de
que impiden a niños y de sus acciones
La relación entre los sus acciones motrices
niños ejercer su motrices El sistema respiratorio y
alimentos y los determinando el
Énfasis derecho a una vida determinando el las enfermedades y
sistemas del cuerpo momento propicio de
digna y establece momento propicio de alergias.
humano. actuación para resolver
compromisos para actuación para resolver
promover ese derecho. tareas y fortalecer su
imagen corporal.
imagen corporal.
¿Qué hacen los Una vida digna para Lo que respiro

Nombre del
alimentos dentro de Soy divertido y único todas las niñas y los Soy divertido y único alimenta mi sistema
programa
mi cuerpo? niños respiratorio

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Valora que es una Distingue las Clasificación de

persona con dignidad, características y Distingue la triángulos con base en
Representación plana
que ejerce sus derechos reconoce los aportes distribución de los la medida de sus lados
Aprendizaje de cuerpos vistos
y promueve el respeto y de las culturas principales ríos, lagos, y ángulos. Identificación
esperado desde diferentes
aprecio a la identidad, la mesoamericanas y su lagunas, golfos, mares de cuadriláteros que se
puntos de referencia.
dignidad y los derechos relación con la y océanos en México. forman al unir dos
de las demás personas. naturaleza. triángulos.
4º de Primaria
geográfica y la
Elabora propuestas para
que la identidad, la
social de las Localización de los
dignidad y los derechos Formar figuras con
civilizaciones que se principales ríos, lagos ,
de las niñas, los niños y diferentes materiales y Clasificar triángulos
desarrollaron en lagunas y presas de
Énfasis adolescentes sean representarlas vistas respecto a la medida de
Mesoamérica desde el México y su utilidad en
respetados y desde varias sus lados.
2500 a.C hasta 1521: las actividades
garantizados en el lugar perspectivas.
olmeca, maya, humanas.
donde viven, en el
teotihuacana,
municipio y la entidad.
zapoteca, mixteca,
tolteca, mexica.
¡Uso de ríos, lagos,

Nombre del Contribuimos a Origen y esplendor de lagunas y presas de ¿Equiláteros o
Diferentes vistas
programa respetarnos Teotihuacán México en actividades isósceles? 2
humanas!

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
Y
GRADO

Reconoce acciones que Clasificación de

benefician o que dañan Explica los cambios triángulos con base en
a otros y describe los Representación plana que ocurren en el la medida de sus lados Comparte información
Aprendizaje sentimientos y de cuerpos vistos cuerpo durante la y ángulos. sobre la región donde
esperado consecuencias que desde diferentes pubertad y su relación Identificación de se encuentra su
experimentan los demás puntos de referencia. con el sistema cuadriláteros que se comunidad.
4º de Primaria
en situaciones glandular. forman al unir dos

determinadas. triángulos.
Explicar la
Reconoce acciones que participación del
benefician o que dañan Describir y dibujar sistema glandular en la
Clasificar triángulos
a otros e infiere objetos a partir de producción de Utilización de textos
Énfasis respecto a la medida
emociones que otros distintos puntos de hormonas: monográficos.
de sus lados.
pueden sentir en dichas vista. testosterona,
situaciones. estrógenos y
progesterona.
Nombre del Y tú, ¿sabes qué es la Cambios hormonales

¿Cómo se ven? ¿De cuál se trata? La monografía
programa empatía? en la adolescencia

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
Y
GRADO
Emplea rimas en la Observa distintas

Distingue las
escritura de manifestaciones
Explica los cambios que características y
Conoce las trabalenguas y juegos artísticas plásticas y
ocurren en el cuerpo reconoce los aportes
Aprendizaje características de los de palabras. visuales de formato
durante la pubertad y su de las culturas
esperado trabalenguas y juegos Conoce las tridimensional, para
relación con el sistema mesoamericanas y su
de palabras. características de los reconocer sus
glandular. relación con la
trabalenguas y juegos semejanzas y
naturaleza.
de palabras. diferencias.
4º de Primaria
geográfica y la Elige algunas piezas
organización político- artísticas
social de las tridimensionales
Reconocer que el
Identificación de civilizaciones que se (escultura,
sistema glandular activa
palabras desarrollaron en Creación de performance,
Énfasis una serie de cambios en
pertenecientes a una Mesoamérica desde el trabalenguas. bodypaint, arquitectura,
el cuerpo durante la
familia léxica. 2500 a.C hasta 1521: entre otros) para
pubertad.
olmeca, maya, reconocer sus
teotihuacana, semejanzas y
zapoteca, mixteca, diferencias.
tolteca, mexica.
De los zapotecos a los

El sistema glandular y
Nombre del mixtecos: el pasado Pintemos las
los cambios en nuestro Familias de palabras Creando trabalenguas
programa mesoamericano de tradiciones de colores
cuerpo
Monte Albán

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
Y
GRADO
Inglés Educación
Comprende las
diferentes ideas,
Compara piezas Distingue la
Emplea rimas en la Intercambia sentimientos y
artísticas distribución de los
Aprendizaje escritura de expresiones para acciones, y puede
tridimensionales e principales ríos, lagos,
esperado trabalenguas y juegos obtener lo que se repetir con sus propias
identifica sus lagunas, golfos, mares
de palabras. necesita. palabras el punto de
características. y océanos en México.
vista de otros, en
situaciones de conflicto.
4º de Primaria
Elige una pieza artística

tridimensional que haya
llamado su atención Identifica cómo se
Lectura y Identifica expresiones Comprende diferentes
para reinterpretarla forman los ríos, y hacia
Énfasis pronunciación de para obtener lo que se ideas, sentimientos y
mediante figuras dónde vierten el agua
adivinanzas. necesita. acciones.
geométricas u orgánicas los ríos de México.
a fin de darle un sentido
propio.
Nombre del Juguemos a ¡Desde las montañas Adivina esta ¿Me prestas tus
¿Sentimos lo mismo?
programa reinterpretar hasta el mar! adivinanza cosas?

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Realiza síntesis y
Conocimiento y uso de resúmenes de forma
unidades estándar de Reconoce la autónoma: integra
Ensaya la pieza teatral Análisis de las
Aprendizaje capacidad y peso: el distribución de los información de fuentes
seleccionada para relaciones entre
esperado litro, el mililitro, el climas en los orales y escritas.
mejorar su ejecución. unidades de tiempo.
gramo, el kilogramo y continentes. Selecciona, reorganiza y
5º de Primaria
tonelada. sintetiza las ideas

centrales.
Prepara un montaje de
Reconocer las ideas
escenario, de acuerdo a Reconocer el gramo y
Conocer y principales de textos
las medidas de los la tonelada como
comprendan escritos en lengua
personajes y relaciona la unidades de medida Reconoce los factores
Énfasis diferentes unidades y materna para
escenografía con los de peso y deducir su que modifican el clima.
periodos para medir el identificar la
principales lugares en relación con el
tiempo. información central que
los que se desarrolla la kilogramo.
se desea comunicar.
obra.
Nombre del ¡Segunda llamada, La bodega de don Los factores que Y tú, ¿sabes cómo
A través de los años
programa segunda! Pepe modifican el clima elaborar un resumen?

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Explica la periodicidad,
la duración, los
Conocimiento y uso de
Analiza acciones que cambios en el cuerpo y
unidades estándar de Investiga aspectos de
afectan o que favorecen el periodo fértil del Análisis de las
Aprendizaje capacidad y peso: el la cultura y de la vida
el bienestar de niños y ciclo menstrual, así relaciones entre
esperado litro, el mililitro, el cotidiana del pasado y
niñas al recibir un trato como su relación con la unidades de tiempo.
gramo, el kilogramo y valora su importancia.
digno, cuidado y amor. concepción y la
tonelada.
5º de Primaria
prevención de
embarazos.
Explicar la relación del

periodo fértil del ciclo Reconocer el gramo y
Identifica acciones de
menstrual con la la tonelada como Investiga aspectos de Conocer y comprendan
buen trato o mal trato y
prevención del unidades de medida la cultura y de la vida diferentes unidades y
Énfasis cómo se pueden estar
embarazo mediante la de peso y deducir su cotidiana del pasado y periodos para medir el
sintiendo los
abstinencia y los relación con el valora su importancia. tiempo.
involucrados.
anticonceptivos, en kilogramo.
general.
Nombre del ¡Todos conocemos,

En los zapatos del otro Comprando fruta Caminos y bandidos Miles y miles de años
programa todos nos cuidamos!

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética (Ciclo III)
Explica la periodicidad, Ejerce su derecho a ser
la duración, los cambios protegido contra
que lee en la Utiliza la información
en el cuerpo y el periodo cualquier forma de
producción de los relevante de los textos
Aprendizaje fértil del ciclo menstrual, maltrato, abuso o Describe apariencia
propios. que lee en la
esperado así como su relación con explotación de tipo física propia.
Emplea referencias producción de los
la concepción y la sexual, laboral o acoso
bibliográficas para propios.
prevención de presencial o en las
ubicar fuentes de
embarazos. redes sociales.
consulta.
5º de Primaria
Explica cómo solicitar
y emplear el lenguaje Analizar la información
apoyo y consultar a
para la toma de y emplear el lenguaje
Explicar la relación del personas e
decisiones: para la toma de
periodo fértil del ciclo instituciones que
- Relación de las decisiones:
menstrual con la trabajan para la
palabras clave con - Identificación, Describe apariencia
prevención del protección de niñas,
Énfasis títulos, índices, selección, organización física propia y de otras
embarazo mediante la niños y adolescentes
sumarios o tablas de y categorización de la personas.
abstinencia y los ante cualquier forma
contenido. información relevante
anticonceptivos, en de maltrato, abuso o
- El uso de palabras (es la que da respuesta
general. explotación de tipo
clave para la búsqueda a las preguntas
sexual y laboral.
en plataformas y planteadas).
acervos digitales.
¿Cómo buscar
Nombre del ¿Cómo prevenir el ¿Quién me ayuda a ¡El reto del Cómo me veo y qué
información confiable
programa embarazo? ejercer mis derechos? conocimiento! puedo hacer
en internet?

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Asignatura Geografía Historia Lengua Materna Artes
socioemocional
Participa en la Compara las razones y

Investiga aspectos de Emplea referencias
Reconoce la distribución presentación de la sentimientos que
Aprendizaje la cultura y de la vida bibliográficas para
de los climas en los pieza teatral subyacen a una
esperado cotidiana del pasado y ubicar fuentes de
continentes. seleccionada, frente a situación de
valora su importancia. consulta.
público. desacuerdo o conflicto.
5º de Primaria
Realiza un cartel para

Analizar la información llevar a cabo la difusión
y emplear el lenguaje de la presentación de
para la toma de su obra teatral infantil,
Investiga aspectos de Compara razones y
Distingue los diferentes decisiones: enfatizando el título,
la cultura y de la vida sentimientos en
Énfasis climas del mundo y su - Revisión de títulos y autor, fecha y hora de
cotidiana del pasado y situaciones de
clasificación. subtítulos presentación y un
valora su importancia. desacuerdo.
- Relación de las dibujo de lo que
palabras clave con considere más
títulos y subtítulos. representativo de la
obra.
Nombre del Climas del mundo y su Por culpa de un ¡Vamos a contar ¡Tercera llamada, Las dos caras de la
programa clasificación pastelero… historias de terror! tercera! moneda

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo

protegido contra
cualquier forma de
Diseña menús para maltrato, abuso o Promueve acciones
incrementar en su explotación de tipo para reducir la
colectivas, para actuar y y colectivas, para
refrigerio escolar el sexual, laboral o acoso propagación de
desempeñarse con actuar y desempeñarse
consumo de agua presencial o en las enfermedades
seguridad y confianza con seguridad y
Aprendizaje simple potable, frutas, redes sociales (5°). transmisibles, al
(5°). confianza (5°).
esperado verduras, cereales identificar los factores
enteros e integrales, Exige respeto a sus de riesgo y protectores

Fortalece su imagen Fortalece su imagen
leguminosas y derechos humanos, es de la salud, en los
corporal al afrontar corporal al afrontar
pescado, con base en sensible, se solidariza y entornos familiar,
una guía alimenticia. realiza acciones a favor escolar y comunitario.
de vulnerabilidad (6°).
Manifiesta acciones
Manifiesta acciones
creativo y lúdico con el Identifica acciones en
Relación entre los fin de actuar y superar favor de las personas o
retos relacionados con El sistema respiratorio y
sistemas digestivo, retos relacionados con la grupos que viven
Énfasis la expresión corporal y las enfermedades y
circulatorio y músculo- expresión corporal y la situaciones de acoso
la iniciación deportiva alergias.
esquelético. iniciación deportiva para escolar (bullying) o
para desempeñarse
desempeñarse con discriminación.
con seguridad al
seguridad al controlar su
controlar su
motricidad.
motricidad.
Nombre del Lo que como nutre mi ¿Qué hacer frente al

Soy quien deseo ser Soy quien deseo ser Oxigeno mi cuerpo
programa sistema inmune acoso escolar?

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación Inglés
Elección de un código
Argumenta y prioriza Identificación de los
para comunicar la
cuáles son las acciones ejes de simetría de una Utiliza la forma, el color
ubicación de objetos
Aprendizaje que favorecen el figura (poligonal o no) y y los sonidos para Describe apariencia
en una cuadrícula.
esperado bienestar hacia los figuras simétricas entre construir la historia de física propia.
Establecimiento de
demás y en las que está sí, mediante diferentes un personaje.
códigos comunes para
dispuesto a participar. recursos.
ubicar objetos.
6º de Primaria
Imagina una historia a

partir de una idea
creativa al respecto de
Reflexionar sobre la
Relacionar el concepto una situación que en la
Argumenta las acciones necesidad de un Describe apariencia
eje de simetría con la vida real no existe y la
Énfasis que favorecen el sistema de referencia física propia y de otras
línea que permite ver escribe junto con su
bienestar. para ubicar puntos en personas
una figura y su reflejo. personaje principal y
una cuadrícula.
los secundarios
(Observar la estructura
de una historia).
Nombre del Ejes de simetría, Tu historia... también Buscando lugares en Cómo me veo y qué
Un buen trato
programa figuras y reflejos I es mi historia el teatro puedo hacer

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Exige respeto a sus Elección de un código

Describe cómo los
derechos humanos, es Analiza tendencias y para comunicar la
Emplea recursos progenitores heredan
sensible, se solidariza y retos del crecimiento, ubicación de objetos en
Aprendizaje literarios en la escritura características a sus
realiza acciones a favor de la composición y la una cuadrícula.
esperado de biografías y descendientes en el
de personas o grupos distribución de la Establecimiento de
autobiografías. proceso de la
que viven situaciones población mundial. códigos comunes para
reproducción.
de vulnerabilidad. ubicar objetos.
6º de Primaria
Analiza la composición
Emplear el lenguaje (hombres y mujeres) y
para comunicarse y características
como instrumento (esperanza de vida,
Argumenta a favor de la Propone acciones en Reflexionar sobre la
para aprender: natalidad, mortalidad,
prevención de la favor de las personas o necesidad de un
- Repaso de aspectos etc.) de la población
Énfasis violencia de género grupos que viven sistema de referencia
principales: tiempos por continentes y en el
asociada a la situaciones de para ubicar puntos en
verbales, conectores, mundo. Apoyándose
determinación del sexo. vulnerabilidad. una cuadrícula.
orden cronológico, voz de gráficas y de
narrativa, uso de algunos países que
puntos y mayúsculas. muestren casos
contrastantes.
Determinación del sexo

¿Cómo puedo ayudar La población por
Nombre del Repaso: biografías y de las hijas y los hijos y, Jugando una batalla
a personas en continentes y en el
programa autobiografías prevención de la naval
situación vulnerable? mundo
violencia de género

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Inventa un texto
narrativo inspirándose
Explica la importancia Identificación de los
en la estructura global
de los ríos en el Identifica los ejes de simetría de una Utiliza la forma, el color
de un texto conocido.
Aprendizaje desarrollo de las elementos y la figura (poligonal o no) y y los sonidos para
Cambia personajes,
esperado civilizaciones agrícolas, organización de un figuras simétricas entre construir la historia de
contexto, ambiente,
sus rasgos comunes y programa de radio. sí, mediante diferentes un personaje.
secuencia de episodios,
diferencias. recursos.
entre otras
posibilidades.
Emplear el lenguaje
para comunicarse y
6º de Primaria
como instrumento
para aprender:
- Breves datos Describe las cualidades
históricos sobre la físicas y emocionales
invención de la radio. que constituyen al
- Funciones de la radio. Emplear el lenguaje personaje principal de
Identifica características
- Su importancia como oral, escrito y su la historia creada para
en común de las Relacionar el concepto
medio de imaginación para representarlos
civilizaciones de Asia y eje de simetría con la
Énfasis comunicación. comunicarse con sus mediante formas y
África en lo relativo a línea que permite ver
- Características compañeros, a través colores en dibujos,
gobierno, cultura y una figura y su reflejo.
generales de los de la recreación de un títeres, marionetas o
religión.
programas de radio, texto narrativo. interpretarlo
como: tipo de corporalmente
programa, número de mediante juegos de
programa, duración, improvisación.
operador, cortinilla,
rúbricas, fondo
musical, cápsula,
distribución de tiempo.
¿Quién será ese

Nombre del Civilizaciones agrícolas La radio y sus Ejes de simetría, Mijkailjuit: costumbre
personaje que anda
programa de Oriente: China orígenes figuras y reflejos II y tradición
ahí?

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Asignatura Geografía Historia Lengua Materna Ciencias Naturales
socioemocional
Explica la importancia Describe cómo los Valora y toma una

Analiza tendencias y
de los ríos en el Identifica los progenitores heredan postura ante las
retos del crecimiento, de
Aprendizaje desarrollo de las elementos y la características a sus acciones e ideas de los
la composición y la
esperado civilizaciones agrícolas, organización de un descendientes en el involucrados en
distribución de la
sus rasgos comunes y programa de radio. proceso de la situaciones de
población mundial.
diferencias. reproducción. desacuerdo o conflicto.
Emplear el lenguaje
para comunicarse y
6º de Primaria
como instrumento
para aprender:
- Breves datos
históricos sobre la
invención de la radio.
Identifica - Funciones de la radio.
características en - Su importancia como
Analiza el crecimiento Valora diferentes
común de las medio de
poblacional en el Conocer la historia de posturas ante acciones
Énfasis civilizaciones de Asia y comunicación.
mundo a través de Rosalind Franklin. e ideas en situaciones
África en lo relativo a - Características
gráficas. de desacuerdo.
gobierno, cultura y generales de los
religión. programas de radio,
como: tipo de
programa, número de
programa, duración,
operador, cortinilla,
rúbricas, fondo
musical, cápsula,
distribución de tiempo.
Crecimiento Importancia y
Nombre del Civilizaciones a lo La historia de Hablando se entiende
poblacional a través de características de la
programa largo de los ríos: India Rosalind Franklin la gente
gráficas radio

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
GRADO
Conocimiento del Lengua Materna

medio (clase bilingüe)
Anticipa el contenido
Estima, compara y
de un texto (libro
ordena eventos usando Distingue Construye
cartonero) utilizando
Aprendizaje unidades características de la configuraciones
distintos organizadores
esperado convencionales de naturaleza en el lugar utilizando figuras
gráficos,
tiempo: día, semana y en donde vive. geométricas.
especialmente los
1º de Primaria
mes.
dibujos.
Día festivo /
programación
especial
Establecer relaciones un texto sobre un tema Identificar que una
Identificar los
temporales empleando cultural y elabora una figura puede formarse
Énfasis elementos naturales y
los términos antes y secuencia de dibujos con otras figuras
sociales de su entorno.
después. sobre de lo que trata el geométricas.
texto.
Nombre del Un día en la vida de El mundo que me

Mi lengua se lee Barquitos
programa Juan rodea
Semana 11 – Lunes 2 a viernes 6 de noviembre de 2020 1

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
Y
GRADO

Asignatura Matemáticas Artes
Ética medio
en su vida diaria, en las
que puede tomar Estima, compara y
algunas decisiones y ordena eventos usando Explora el espacio
Identificar los
Aprendizaje en las que no; así como unidades general y personal al
elementos naturales y
esperado que esas decisiones convencionales de realizar distintos tipos
sociales de su entorno.
conllevan una tiempo: día, semana y de movimientos.
1º de Primaria
responsabilidad mes.
consigo y con otras
personas.
Día festivo /
programación
especial
Experimenta
movimientos en el
en las que puede
Usar los términos ayer, espacio a partir de
tomar algunas Identificar los
hoy y mañana y los juegos en el espacio
Énfasis decisiones en su casa o elementos naturales y
nombres de los días de social o compartido
familia y en las que no sociales de su entorno.
la semana. (juegos en duplas o
es así, los compromisos
tríos que contemplen
que implican.
la sana distancia).
Elementos naturales y
Nombre del Tomo decisiones en
El diario Sigue el camino sociales en todas
programa casa
partes

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
Y
GRADO
Conocimiento del Educación

medio socioemocional
Revisa colectivamente
Reconoce las
los textos de su
semejanzas gráfico-
coautoría y los corrige Se identifica como
sonoras de palabras
con ayuda del parte de la diversidad
que inician o terminan Identificar los
Aprendizaje educador. cultural, describe sus
igual. elementos naturales y
esperado Escribe, de acuerdo propias características y
Escribe palabras que sociales de su entorno.
con sus posibilidades, nombra lo que no le
tienen sonidos
1º de Primaria
un texto que integre la gusta de otros.

semejantes y compara
información
sus escrituras.
recopilada.
Día festivo /
programación
especial
Identificación de rimas.
Revisión y corrección Identificar los
Énfasis del texto. elementos naturales y Empatía.
Atención en el final de
Versión final del texto. sociales de su entorno.
las palabras.
Reviso y corrijo mi Clasifico los

Nombre del Rima, rimando; canta,
texto… ¡Me siento elementos de mi Iguales pero diferentes
programa cantando
orgulloso! entorno

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo I)
Estima, compara y
Explora el espacio Participa en la ordena eventos usando Explora el espacio
Aprendizaje general y personal al elaboración de unidades general y personal al
esperado realizar distintos tipos señalamientos para el convencionales de realizar distintos tipos
de movimientos. salón. tiempo: día, semana y de movimientos.
mes.
1º de Primaria
Explora movimientos
Día festivo / en el espacio a partir
Experimenta
de juegos que
programación movimientos en el
permitan el
especial Participa en la espacio a partir de
desplazamiento en
elaboración de un Comprender la juegos en el espacio
Énfasis espacios restringidos
señalamiento para el duración de la semana. social o compartido
(moverse únicamente
salón. (juegos en duplas o
en una zona
tríos que contemplen la
determinada, por
sana distancia).
ejemplo, en la esquina
de la sala).
Nombre del Lugares para Los señalamientos del

Organizo mis días Explorando el espacio
programa moverme área de estudio

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
Asignatura Educación Física Educación Física Vida Saludable
diálogo
Identifica situaciones en
su vida diaria, en las que
puede tomar algunas
temporal y la temporal y la
decisiones y en las que
coordinación motriz en coordinación motriz en
no; así como que esas
actividades y juegos, actividades y juegos,
decisiones conllevan una
para impulsar la para impulsar la
responsabilidad consigo y Expresa razones acerca
expresión y control de expresión y control de
con otras personas (1º). de por qué los alimentos
sus movimientos (1°). sus movimientos (1°).
Aprendizaje procesados ponen en
esperado Practica su libertad al riesgo la salud, en
Expresa ideas y Expresa ideas y
expresar con comparación con los

emociones al emociones al
responsabilidad sus alimentos frescos.
comunicarse verbal, comunicarse verbal,
opiniones y necesidades
corporal y actitudinal corporal y actitudinal
en la familia y en el aula,
en distintas en distintas
Día festivo / así como reflexiona sobre
actividades motrices, actividades motrices,
programación los efectos de sus
para asignarles un para asignarles un
acciones en sí y en las
especial carácter personal (2°). carácter personal (2°).
demás personas (2º).
Identifica diferentes Identifica diferentes

expresivas: alegre, expresivas: alegre,
enojado, pensativo enojado, pensativo
Expresa con libertad sus
entre otras, como entre otras, como
opiniones y necesidades; El ciclo de producción de
Énfasis recurso necesario de la recurso necesario de la
escucha y respeta la los alimentos.
comunicación no comunicación no verbal
opinión de otros.
verbal y propone otras, y propone otras, de
de acuerdo con acuerdo con
situaciones de la vida situaciones de la vida
cotidiana. cotidiana.
Nombre del Tengo derecho a Del campo, el mar o la

Expresando felicidad Expresando felicidad
programa expresarme granja a mi mesa

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo I)

ayuda del profesor, la
coherencia y propiedad
de sus notas: escritura
convencional, ortografía.
más, al hacerlo Asocia sonidos, Participa en la Resuelve problemas de
Aprendizaje reflexiona sobre: canciones y elaboración de multiplicación con
esperado • la escritura movimientos a estados señalamientos para el números naturales
convencional de las de ánimo. salón. menores que 10.
2º de Primaria
palabras;
• el uso de mayúsculas y
minúsculas;
Día festivo / • el uso del punto final, el
programación punto y aparte y las
especial comas en las
enumeraciones.
Crea una secuencia

Revisión de la primera Participa en la
personal de Resolver problemas que
versión del cartel y elaboración de un
Énfasis movimientos que implican sumas de
elaboración de la versión señalamiento para el
exprese libremente un sumandos iguales.
final. salón.
estado de ánimo.
Nombre del Revisión de nuestro Los señalamientos del De compras en el

Guerreros de la danza
programa cartel área de estudio tianguis

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
Y
GRADO

Asignatura Artes Matemáticas
medio medio
Asocia sonidos, Resuelve problemas de

Clasifica objetos, Clasifica objetos,
Aprendizaje canciones y multiplicación con
animales y plantas por animales y plantas por
esperado movimientos a estados números naturales
su tamaño. su tamaño.
de ánimo. menores que 10.
2º de Primaria
Día festivo /
programación Que los alumnos
Identifica los estados reconozcan que los
especial Conocer y aplicar
de ánimo que le Resolver problemas animales tienen
algunos criterios de
Énfasis producen distintas que implican sumas de diferentes formas de
clasificación de los
piezas musicales y sumandos iguales. desplazarse y apliquen
animales.
canciones para NNA. este criterio para
clasificarlos.
Nombre del Los animales y sus

Escucho y siento La ruleta de la suerte ¿Caminan y vuelan?
programa tamaños

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
Y
GRADO
Conocimiento del
medio
Al exponer
• Expresa de forma oral
sus ideas con claridad.
• Utiliza los carteles
para complementar su
presentación.
Resuelve problemas de Asocia sonidos,
Al atender la Clasifica objetos,
Aprendizaje multiplicación con canciones y
exposición animales y plantas por
esperado números naturales movimientos a estados
• Escucha su tamaño.
menores que 10. de ánimo.
respetuosamente las
exposiciones de sus
compañeros.
2º de Primaria
• Plantea dudas sobre

las exposiciones de sus
compañeros.
Día festivo /
programación
especial Reflexiona acerca de los
aprendizajes de la
semana a partir de la
producción de un
Resolver problemas
Conocer y aplicar dibujo o modelado con
que impliquen el uso Presentación de los
algunos criterios de plastilina (u otro
Énfasis de las sucesiones de 2 carteles y socialización
clasificación de los material) que exprese
en 2, de 3 en 3… hasta 9 de lo aprendido.
animales. las asociaciones que los
en 9.
NNA encontraron entre
los sonidos, canciones,
movimientos y estados
de ánimo.
Canto, bailo y dibujo

Nombre del La huerta de la familia Presentemos nuestro Animales acuáticos y
para expresar mis
programa de Isaac cartel terrestres
emociones

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
Y
GRADO

Asignatura Matemáticas
Practica su libertad al
expresar con
responsabilidad sus
opiniones y Resuelve problemas de Es capaz de participar Reconoce y nombra
Aprendizaje necesidades en la multiplicación con en juego con las aspectos que tiene en
esperado familia y en el aula, así números naturales palabras tanto a nivel común con otras
como reflexiona sobre menores que 10. oral como escrito. personas.
2º de Primaria
los efectos de sus

Día festivo / demás personas.
programación
especial
Resolver problemas
Expresa con libertad que impliquen el uso Recupera y escribe Reconoce aspectos en
Énfasis las necesidades que de las sucesiones de 2 juego de palabras de común con otras
tiene en la casa. en 2, de 3 en 3… hasta 9 su cultura: adivinanzas. personas.
en 9.
Nombre del Me expreso Un día en la granja de

Adivinanzas tutunakú Iguales y diferentes
programa libremente mi abuelito

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
Y
GRADO
Usa mayúsculas y
abreviaturas en la Lectura y uso del reloj Lectura y uso del reloj
Relaciona los
escritura convencional para verificar para verificar
movimientos de su
de nombres y estimaciones de estimaciones de
Aprendizaje cuerpo con el
direcciones. tiempo. tiempo.
esperado funcionamiento de los
Emplea directorios Comparación del Comparación del
sistemas nervioso, óseo
para el registro y tiempo con base en tiempo con base en
3º de Primaria
y muscular.
manejo de diversas actividades. diversas actividades.
información.
Día festivo /
programación
especial Integrar lo aprendido
Uso de mayúsculas y
para relacionar los
abreviaturas al escribir Usar la suma y la resta Reflexionar sobre el
movimientos de su
datos para directorio. con unidades de tiempo que se ocupa
Énfasis cuerpo con el
Registro de datos al tiempo para resolver en realizar diferentes
funcionamiento de los
elaborar fichas para problemas. actividades.
directorio.
y muscular.
Mayúsculas y Nuestro cuerpo en

Nombre del GPS: ¿En cuánto
abreviaturas en el acción, nuestros El tiempo es oro
programa tiempo llegarán?
directorio movimientos

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo II)

para verificar
Clasifica obras para verificar
estimaciones de Intercambia
artísticas de formato estimaciones de
Aprendizaje tiempo. expresiones para
bidimensional a partir tiempo.
esperado obtener lo que se
de su origen, época o Comparación del
Comparación del necesita.
estilo. tiempo con base en
tiempo con base en
3º de Primaria
Día festivo /
programación
especial Clasifica obras
artísticas de formato
Participa en
Usar la suma y la resta bidimensional creadas Reflexionar sobre el
intercambios de
con unidades de en todo el mundo a tiempo que se ocupa
Énfasis expresiones para
tiempo para resolver partir de finales del en realizar diferentes
obtener lo que se
problemas. siglo XIX actividades.
quiere.
(Impresionismo,
Vanguardias, etc.).
Nombre del La creatividad al

Con el tiempo justo Mejora tus tiempos No los encuentro
programa máximo

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
Y
GRADO

Asignatura Ciencias Naturales Artes
Reflexiona acerca de su
capacidad para tomar
Relaciona los
decisiones libres con Clasifica obras artísticas
movimientos de su
base en el respeto, Investiga y comparte de formato
Aprendizaje cuerpo con el
aprecio y cuidado por información sobre su bidimensional a partir
esperado funcionamiento de los
la dignidad propia y de familia. de su origen, época o
otras personas en estilo.
y muscular.
situaciones escolares y
3º de Primaria
comunitarias.
Día festivo /
programación
especial
Clasifica obras artísticas
Reconoce que todas
Elaborar modelos de formato
las personas en su vida
sencillos que muestran Elaboración de un bidimensional
cotidiana realizan
Énfasis la relación del sistema texto de la historia producidas en Asia y
múltiples elecciones,
nervioso con el familiar. África en distintos
algunas más sencillas
movimiento. momentos de la
otras más complejas.
historia.
Nombre del Tomamos decisiones Aprendiendo más del La historia de mis Del otro lado del
programa sencillas y complejas sistema nervioso raíces mundo

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Asignatura Ciencias Naturales Lengua Materna Artes
socioemocional
Compara las
semejanzas y
Relaciona los
Clasifica obras diferencias propias y de
movimientos de su
artísticas de formato otros: físicas, de
Aprendizaje cuerpo con el Identifica la utilidad del
bidimensional a partir personalidad, edad,
esperado funcionamiento de los orden alfabético.
de su origen, época o género, gustos, ideas,
estilo. costumbres, lugares de
y muscular.
procedencia, situación
socioeconómica.
3º de Primaria
Día festivo / Observar la función del

programación Clasifica obras
sistema nervioso en el
Organización de fichas artísticas de formato
especial control de los Identifica cómo
de datos en orden bidimensional
movimientos etiquetar a otros puede
Énfasis alfabético. producidas en Asia y
voluntarios e llevar a juzgarlos de
Registro de datos en África en distintos
involuntarios. ¿Por qué manera negativa.
orden alfabético. momentos de la
nos movemos?
historia.
Relación con el medio.
A veces diferentes,
Nombre del ¿Quién tiene el El orden alfabético en África: emociones en
otras veces
programa control? el salón acción
semejantes

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Adapta sus acciones

Adapta sus acciones
ante tareas y estímulos
ante tareas y estímulos
externos que implican
cuantificar el tiempo de
cuantificar el tiempo de
sus movimientos en el
sus movimientos en el
espacio, con el
espacio, con el propósito
Reflexiona acerca de su propósito de valorar lo
de valorar lo que es
capacidad para tomar que es capaz de hacer y
capaz de hacer y Toma decisiones
decisiones libres son canalizar el gusto por la
canalizar el gusto por la respecto del consumo
base en el respeto, actividad física (3°).
Aprendizaje actividad física (3°). de alimentos
aprecio y cuidado de la
esperado procesados, con base a
dignidad propia y de Experimenta
Experimenta emociones la información de los
otras personas en emociones y

y sentimientos al sellos y advertencias.
situaciones escolares y sentimientos al
representar con su
comunitarias. representar con su
cuerpo situaciones e
cuerpo situaciones e
historias en retos
Día festivo / motores y actividades de
historias en retos
programación motores y actividades
expresión, con la
especial de expresión, con la
su imagen corporal (4°).
su imagen corporal (4°).
Construye una historia Construye una historia

sencilla (pensamiento sencilla (pensamiento
simbólico), utilizando simbólico), utilizando
distintas Reconoce que todas distintas
manifestaciones las personas en su vida manifestaciones
expresivas: alegre, triste, cotidiana realizan expresivas: alegre, triste, Valoro mis opciones
Énfasis
preocupado, enojado, múltiples elecciones, preocupado, enojado, para alimentarme.
nervioso etc. y la algunas más sencillas y nervioso etc. y la
comparte con los otras más complejas. comparte con los
demás, utilizando demás, utilizando
habilidades motrices habilidades motrices
simples. simples.
Nombre del Aprendemos a tomar De dónde viene lo que

Soy divertido y único Soy divertido y único
programa decisiones comemos

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
Y
GRADO
Clasificación de
Distingue las Distingue relaciones de Clasificación de
triángulos con base en
características y los climas con la triángulos con base en
la medida de sus lados
reconoce los aportes vegetación y la fauna la medida de sus lados
Aprendizaje y ángulos.
de las culturas silvestre, así como la y ángulos. Identificación
esperado Identificación de
mesoamericanas y su importancia de la de cuadriláteros que se
cuadriláteros que se
relación con la biodiversidad en forman al unir dos
forman al unir dos
naturaleza. México. triángulos.
triángulos.
4º de Primaria
Día festivo / Analiza la ubicación

geográfica y la Identificar diferentes
programación
organización político- triángulos con base en
especial social de las la medida de sus Reconoce las
Asociar las
civilizaciones que se ángulos: los que tienen características de las
desarrollaron en un ángulo recto, los regiones naturales de
Énfasis cuadriláteros con los
Mesoamérica desde el que tienen un ángulo México en cuanto a
triángulos que los
2500 a.C hasta 1521: de más de 90° y los clima, fauna y
forman.
olmeca, maya, que tienen todos sus vegetación.
teotihuacana, ángulos de menos de
zapoteca, mixteca, 90°.
tolteca, mexica.
¡Características de las
Nombre del El Posclásico y los
¡Adivina cuál es! regiones naturales de ¿Hicimos lo mismo?
programa toltecas
México!

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Clasificación de Clasificación de
triángulos con base en Explica los cambios triángulos con base en
la medida de sus lados que ocurren en el la medida de sus lados
Aprendizaje y ángulos. cuerpo durante la y ángulos. Lee diferentes textos
esperado Identificación de pubertad y su relación Identificación de informativos.
cuadriláteros que se con el sistema cuadriláteros que se
4º de Primaria
forman al unir dos glandular. forman al unir dos

triángulos. triángulos.
Día festivo /
programación Identificar diferentes
especial Reflexionar en torno a triángulos con base en
que todos los seres la medida de sus Utiliza algún recurso
Indagar acerca de los
vivos pasamos por este ángulos: los que tienen literario (metáfora o
ángulos rectos en
proceso de un ángulo recto, los antología o rima o
Énfasis diferentes triángulos
maduración, sin que tienen un ángulo juegos de palabras),
para identificar los que
embargo, cada uno lo de más de 90° y los propio de la lengua
son rectángulos.
vive de diferente que tienen todos sus indígena.
manera. ángulos de menos de
90°.
El paso a la etapa de
Nombre del ¿Un triángulo que es Flores escogidas: la
madurez en los seres ¡Adivina cuál es!
programa un rectángulo? antología
humanos

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Lengua Materna Historia Lengua Materna Artes
Distingue las
Interpreta croquis para
características y Compara piezas
Conoce las identificar trayectos.
reconoce los aportes artísticas
Aprendizaje características de los Identifica las siglas, las
de las culturas tridimensionales e
esperado trabalenguas y juegos abreviaturas y los
mesoamericanas y su identifica sus
de palabras. símbolos usados en los
relación con la características.
croquis.
naturaleza.
4º de Primaria
Día festivo / Analiza la ubicación

programación geográfica y la
especial organización político- Compara las
social de las características que
Identificación de
civilizaciones que se conforman distintas
Corrección, trayectos en croquis.
desarrollaron en piezas tridimensionales
Énfasis mejoramiento de Identificación de siglas
Mesoamérica desde el y comprende la
trabalenguas creados. y abreviaturas usuales
2500 a.C hasta 1521: diferencia que guardan
en croquis.
olmeca, maya, con las producciones
teotihuacana, bidimensionales.
zapoteca, mixteca,
tolteca, mexica.
Los últimos grandes

Nombre del Corrijo mis pobladores de Describiendo A cada escultura, su
programa trabalenguas Mesoamérica: los trayectos técnica
mexicas

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
Y
GRADO
Inglés Educación
Asignatura Geografía Lengua Materna
Distingue relaciones de Analiza la existencia de

Interpreta croquis para
los climas con la los estereotipos y
identificar trayectos. Intercambia
vegetación y la fauna prejuicios, propios y
Aprendizaje Identifica las siglas, las expresiones para
silvestre, y la ajenos asociados a
esperado abreviaturas y los obtener lo que se
importancia de la características de la
símbolos usados en los necesita.
biodiversidad en diversidad humana y
croquis.
México. sociocultural.
4º de Primaria
Día festivo / Lectura de algunos

programación croquis.
Conoce qué es una
especial región natural e
Identificación de Participa en Evalúa las causas y
elementos comunes intercambios de consecuencias de los
identifica la
Énfasis en croquis. expresiones para estereotipos y prejuicios
distribución de las
Enumeración de siglas, obtener lo que se comunes asociados a la
distintas regiones
abreviaturas y símbolos quiere. diversidad humana.
naturales de México.
identificados en
croquis.
¡Distribución de las
Nombre del ¿Qué lleva un Y tú, ¿cómo ves a los
regiones naturales de No los encuentro
programa croquis? demás?
México!

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
Asignatura Matemáticas Geografía Matemáticas
(clase bilingüe)
Escribe un texto
Reconoce la narrativo de la tradición
Análisis de las Análisis de las
Aprendizaje distribución de los oral de su pueblo, de
relaciones entre relaciones entre
esperado climas en los forma autónoma, en
unidades de tiempo. unidades de tiempo.
continentes. formato
5º de Primaria
predeterminado.
Día festivo /
programación
especial Interpretar, representar
Identificar la relación
y operar con unidades
entre la representación
de medida de tiempo Reconoce la Redactar un texto
con números romanos
como semanas, días, distribución de los narrativo con una
Énfasis de los siglos y la
horas, minutos y climas de América y estructura básica: inicio,
representación
segundos, Europa. nudo y desenlace.
decimal de los años
estableciendo
que abarcan.
equivalencias.
Nombre del ¿Cómo medimos el Climas de América y ¿Los siglos están en Relatos de la tradición
programa tiempo? Europa romano? oral

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
Y
GRADO
Describe el proceso
general de
Explica el pensamiento
reproducción en los
de liberales y
seres humanos: Análisis de las Análisis de las
Aprendizaje conservadores, así como
fecundación, embarazo relaciones entre relaciones entre
esperado sus consecuencias en la
y parto, valorando los unidades de tiempo. unidades de tiempo.
política y economía del
aspectos afectivos y las
país.
responsabilidades
implicadas.
Reconoce las diferencias

entre las dos fuerzas
políticas que marcaron la
historia del periodo:
5º de Primaria
liberales y conservadores.
Examina las causas y
consecuencias de la
Día festivo / llamada Revolución de
programación Interpretar, representar Ayutla. Comprende en
Identificar la relación
especial y operar con unidades qué consistieron las
Describir las etapas del entre la representación
de medida de tiempo Leyes de Reforma y la
proceso de con números romanos
como semanas, días, Constitución de 1857.
Énfasis reproducción humana: de los siglos y la
horas, minutos y Analiza el origen,
fecundación, embarazo representación decimal
segundos, desenlace e importancia
y parto. de los años que
estableciendo de la Guerra de Reforma.
abarcan.
equivalencias. Comprende la situación
económica de México de
la guerra, el
endeudamiento del
gobierno mexicano, la
intervención francesa y la
instauración del imperio
de Maximiliano de
Habsburgo.
¿Cuáles son las etapas

Nombre del del proceso de Tiempo para Liberales y
Línea del tiempo
programa reproducción vacaciones conservadores
humana?

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética (Ciclo III)

protegido contra
Identifica la cualquier forma de Identifica la Comprende
Aprendizaje organización de las maltrato, abuso o organización de las indicaciones para
esperado ideas en un texto explotación de tipo ideas en un texto trasladarse de un lugar
expositivo. sexual, laboral o acoso expositivo. a otro.
presencial o en las
redes sociales.
5º de Primaria
Emplear el lenguaje
Día festivo / para comunicarse y
programación como instrumento Emplear el lenguaje
especial para aprender:
de acoso a través de los
para comunicarse y
Explora indicaciones
- Estructura y como instrumento
Énfasis medios digitales y las para trasladarse de un
características de un para aprender:
medidas de protección lugar a otro.
texto expositivo - Nexos coordinantes
ante esos riesgos.
- Títulos y subtítulos - Nexos subordinantes
- Lenguaje neutro,
claro y conciso.
Nombre del ¡Expedición con los ¡Ciberacoso! Nos Invitados especiales:

¿A dónde quieres ir?
programa murciélagos! protegemos de él los nexos

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
GRADO
Educación
Asignatura Historia Lengua Materna Artes
socioemocional
Ubica la Reforma y la
Evalúa las causas y
República Restaurada
Participa en la consecuencias de los
aplicando los términos Identifica la
presentación de la estereotipos y
Aprendizaje década y siglo, y organización de las
pieza teatral prejuicios comunes
esperado localiza las zonas de ideas en un texto
seleccionada, frente a asociados a la
influencia de los expositivo.
público. diversidad humana y
liberales y
sociocultural.
conservadores.
Emplear el lenguaje
para comunicarse y
5º de Primaria
como instrumento
para aprender:
- Identificación de las
Día festivo /
relaciones de
programación Identifica los
causalidad por medio
Busca medios de Evalúa las causas y
especial principales hechos y presentación ante su consecuencias de los
de preguntas (¿Por
procesos que familia y compañeros estereotipos y
qué sucede...? ¿Qué
Énfasis marcaron la historia de (redes sociales, prejuicios comunes
produce...? ¿Cuál es la
México entre 1850-1876 videollamadas, asociados a la
causa de...? / ¿Qué
y los ubiquen en el grabación de un video, diversidad humana y
sucede cuando...?
tiempo y en el espacio. entre otros). sociocultural.
¿Qué pasa si...?
¿Cuáles son las
consecuencias de...?
- Descripción detallada
y paso a paso de cada
proceso o suceso.
Panorama de la Rompiendo
Nombre del
Reforma y la Tipos de preguntas ¡Co-men-za-mos! estereotipos y
programa
República Restaurada prejuicios

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo

protegido contra
cualquier forma de
maltrato, abuso o
sexual, laboral o acoso
presencial o en las
colectivas, para actuar y y colectivas, para
redes sociales (5º).
desempeñarse con actuar y desempeñarse Toma decisiones sobre
seguridad y confianza con seguridad y su alimentación,
Aprendizaje Valora el ejercicio de
(5°). confianza (5°). reconociendo impactos
esperado libertades de
en el aprovechamiento
expresión, conciencia,
Fortalece su imagen Fortalece su imagen de recursos naturales.
asociación y respeta el
corporal al afrontar corporal al afrontar
ejercicio de las
libertades de otras
Día festivo / personas, en el marco
programación del respeto a la
especial dignidad y los
derechos humanos
(6º).
Identifica distintos Identifica distintos

ritmos motrices, ritmos motrices,
Identifica y analiza
musicales y secuencias musicales y secuencias
situaciones de acoso a Muestra interés por
de fácil ejecución, al de fácil ejecución, al
través de los medios saber qué contiene y
Énfasis proponer movimientos proponer movimientos
digitales así como cómo se procesa lo que
con cierto grado de con cierto grado de
medidas de protección come.
control corporal: baila, se control corporal: baila,
ante estas.
expresa, canta, y diseña se expresa, canta, y
un reto motor. diseña un reto motor.
Nombre del ¡Que las redes no te Me informo, luego

Soy quien deseo ser Soy quien deseo ser
programa enreden! como

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo III)
Elección de un código
para comunicar la Cálculo de distancias
Utiliza la forma, el color Comprende
ubicación de objetos reales a través de la
Aprendizaje y los sonidos para indicaciones para
en una cuadrícula. medición aproximada
esperado construir la historia de trasladarse de un lugar
Establecimiento de de un punto a otro en
un personaje. a otro.
códigos comunes para un mapa.
ubicar objetos.
6º de Primaria
Practica juegos de
Día festivo /
improvisación para
programación crear una gran
especial Utilizar un sistema de
variedad de personajes Describir diferentes Explora indicaciones
referencia para ubicar
Énfasis ficticios, en los cuales rutas en un mapa para para trasladarse de un
puntos en una
emplea formas y ir de un lugar a otro. lugar a otro.
cuadrícula.
colores que ayuden en
la creación de los
personajes.
Nombre del Diferentes rutas en un

Buscando rutas Improvisando… ando ¿A dónde quieres ir?
programa mapa

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Ciencias Naturales Geografía Matemáticas
Ética
Argumenta en favor de
la detección oportuna Valora el ejercicio de
de cáncer de mama y las libertades de
conductas sexuales expresión, conciencia,
Analiza tendencias y Cálculo de distancias
responsables que asociación y respeta el
retos del crecimiento, reales a través de la
Aprendizaje inciden en su salud: ejercicio de las
de la composición y la medición aproximada
esperado prevención de libertades de otras
distribución de la de un punto a otro en
embarazos e infecciones personas, en el marco
población mundial. un mapa.
de transmisión sexual del respeto a la
(ITS), como el virus de dignidad y los
6º de Primaria
inmunodeficiencia derechos humanos.

humana (VIH).
Día festivo /
programación
especial Identifica y analiza
situaciones en las que
Argumenta a favor de la ejerce su libertad de
Identifica causas del Describir diferentes
autoexploración para la expresión, asociación y
Énfasis crecimiento rutas en un mapa para
detección oportuna de conciencia, y la
poblacional. ir de un lugar a otro.
cáncer de mama. importancia de que
otras personas la
respeten.
Causas del Medición en un mapa

Nombre del Detección oportuna del
Tenemos libertad crecimiento de las distancias
programa cáncer de mama
poblacional recorridas

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
Asignatura Lengua Materna Matemáticas Artes
(clase bilingüe)
Conoce la función y Elección de un código

estructura de los para comunicar la Participa en la
Inventa un texto
guiones de radio. ubicación de objetos presentación de la
Aprendizaje narrativo conservando
en una cuadrícula. pieza teatral
esperado el propósito social del
Emplea el lenguaje de Establecimiento de seleccionada, frente a
texto fuente.
acuerdo con el tipo de códigos comunes para público.
audiencia. ubicar objetos.
Identificar las
propiedades del
situaciones
comunicativas:
- Léxico técnico propio
de un guion de radio
6º de Primaria
- Uso del lenguaje en

los programas de radio
Emplear el lenguaje
Día festivo / oral y escrito y el
programación Analizar la información
conocimiento de la Ensaya la historia
y emplear el lenguaje Utilizar un sistema de
especial cultura de su creada con los
para la toma de referencia para ubicar
Énfasis comunidad para movimientos y sonidos
decisiones: puntos en una
elaborar un texto que realiza el personaje
- Planificación del cuadrícula.
narrativo, así como el principal creado.
programa de radio a
propósito y enseñanza
través del guion,
social que transmite.
considerando: tipo de
programa, tipo de
lenguaje de acuerdo
con la audiencia,
secciones e
indicaciones técnicas
- Consulta de varias
fuentes de información
(1/4)
Función y
Nombre del Las comidas de mi
características de los Distancias iguales Explorando... ando
programa pueblo
guiones de radio

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Asignatura Historia Lengua Materna Ciencias Naturales socioemocional
Argumenta en favor de
la detección oportuna
de cáncer de mama y
Conoce la función y las conductas sexuales Argumenta de qué
Reconoce la
estructura de los guiones responsables que manera las diferencias
importancia del mar
de radio. inciden en su salud: entre personas se
Aprendizaje Mediterráneo en el
prevención de convierten en fortalezas
esperado desarrollo del
Emplea el lenguaje de embarazos e y retos dentro de una
comercio y la difusión
acuerdo con el tipo de infecciones de familia o de un grupo
de la cultura.
audiencia. (2/4) transmisión sexual escolar.
(ITS), como el virus de
inmunodeficiencia
humana (VIH).
Identificar las
propiedades del lenguaje
6º de Primaria
en diversas situaciones
comunicativas:
- Léxico técnico propio de
Día festivo / un guion de radio
programación - Uso del lenguaje en los
especial Reconoce la programas de radio Argumentar a favor de
Reconoce prejuicios
importancia del conductas sexuales
que pueden surgir
Mediterráneo para el Analizar la información y responsables:
hacia personas o
comercio y la difusión emplear el lenguaje para abstinencia, retraso de
grupos diferentes e
Énfasis de las culturas la toma de decisiones: la edad de inicio de la
identifica cómo podrían
antiguas y el - Planificación del actividad sexual, uso
contribuir
surgimiento de las programa de radio a del condón y reducción
aprovechando esas
civilizaciones griega y través del guion, del número de parejas
diferencias.
romana. considerando: tipo de sexuales.
programa, tipo de
lenguaje de acuerdo con
la audiencia, secciones e
indicaciones técnicas
fuentes de información
(2/4)
El mar Mediterráneo:
Nombre del Planificación de un Conductas sexuales ¡Nuestras diferencias
un espacio de
programa programa de radio responsables son nuestra fortaleza!
intercambio

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
GRADO

Muestra capacidad Construye Distingue Escucha-lee un Construye

Aprendizaje para diferir o aplazar configuraciones características de la texto que el configuraciones
esperado recompensas utilizando figuras naturaleza en el maestro lee en voz utilizando figuras
inmediatas. geométricas. lugar en donde vive. alta. geométricas.
1º de Primaria
Sigue la lectura de
un texto imitando al
Reconoce el
Reconocer maestro en la
beneficio de
elementos naturales entonación de
postergar la Identificar que un
por medio de la palabras, frases y
gratificación para rectángulo puede Componer y
observación de oraciones, la
Énfasis lograr cumplir una armarse con descomponer una
fotografías, el pronunciación de
tarea o relacionarse diferentes figuras figura geométrica.
diálogo y la oraciones
sanamente con otros geométricas.
organización de interrogativas,
y la desventaja de no
información. admirativas y hace
hacerlo.
los silencios y las
pausas adecuadas.
Juntando y
Nombre del Formando La riqueza natural
Mejor espero ¡Ya amaneció! cortando figuras
programa rectángulos de México
geométricas

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30

Y
GRADO

Ética medio
Identifica
situaciones en su
vida diaria, en las
que puede tomar
Improvisa Construye Improvisa Distingue
algunas decisiones y
Aprendizaje movimientos al configuraciones movimientos al características de la
en las que no; así
esperado escuchar canciones utilizando figuras escuchar canciones naturaleza en el
como que esas
infantiles. geométricas. infantiles. lugar en donde vive.
decisiones conllevan
1º de Primaria
una responsabilidad
consigo y con otras
personas.
Identifica
Improvisa
situaciones en las
movimientos con
que puede tomar
Improvisa libertad a partir de
algunas decisiones Identificar las Distinguir los
movimientos con situaciones
en su grupo escolar figuras geométricas elementos naturales
Énfasis libertad a partir de cercanas a su vida
o en la escuela y en que componen una y sociales del lugar
sonidos de su cotidiana, con
las que no es así y configuración. donde viven.
entorno. acompañamiento
reconoce los
de música para
compromisos que
NNA.
implican.
Descubriendo
Nombre del Escucho y me Mis decisiones en Bailando y Mi entorno natural
figuras
programa muevo la escuela barriendo y social
geométricas

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00

Y
GRADO

Sigue el texto Sigue el texto

impreso mientras el impreso mientras el
docente canta o lee docente canta o lee
las canciones o las canciones o
rondas infantiles rondas infantiles
seleccionadas; seleccionadas;
Identifica acciones
Distingue mientras lo hace, mientras lo hace, Distingue
que quiere o
Aprendizaje características de la establece relaciones establece relaciones características de la
necesita realizar
esperado naturaleza en el lugar entre algunas entre algunas naturaleza en el
para alcanzar un
en donde vive. partes orales con partes orales con lugar en donde vive.
objetivo específico.
partes escritas. partes escritas.
Reconoce las Reconoce las
1º de Primaria
semejanzas gráfico- semejanzas gráfico-

sonoras de palabras sonoras de palabras
que inician o que inician o
terminan igual. terminan igual.
Lectura de la parte Lectura de la parte

que más le gustó que más le gustó
del poema, análisis del poema, análisis
Reconocer
Reconocer de qué trató e de qué trató e
elementos naturales
elementos naturales identificación de las identificación de las Identifica acciones
por medio de la
por medio de la palabras que riman. palabras que riman. que quiere o
observación de
Énfasis observación de Análisis de Análisis de necesita realizar
fotografías, el
fotografías, el diálogo semejanzas sonoras semejanzas sonoras para alcanzar un
diálogo y la
y la organización de entre los finales de entre los finales de objetivo específico.
organización de
información. versos de canciones versos de canciones
información.
y rondas para y rondas para
trabajar el concepto trabajar el concepto
de rima. de rima.
Rimas, ando Rimas para arrullar,

Nombre del Exploremos nuestro Los elementos
buscando y jugar, cantar, Pasito a pasito
programa entorno naturales y el arte
pregonando pensar…

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30

Y
GRADO
Inglés
(Ciclo I)
Escribe palabras que

Improvisa Construye Improvisa
tienen sonidos Explora información
Aprendizaje movimientos al configuraciones movimientos al
semejantes y en materiales
esperado escuchar canciones utilizando figuras escuchar canciones
compara sus ilustrados.
infantiles geométricas. infantiles.
escrituras.
1º de Primaria
Improvisa
Improvisa movimientos a partir
Construir una
movimientos con Explora información de la lectura de un
configuración
Atención en el final libertad a partir de en materiales cuento, poema u
Énfasis formada por dos
de las palabras. piezas musicales y ilustrados sobre obra de teatro corta
figuras geométricas
canciones de su objetos del hogar. para NNA, con
ocultas.
preferencia. acompañamiento
musical.
Reconoce
Nombre del Calaveras que riman Construyendo…con Al ritmo de la
Yo me muevo así información sobre
programa y nos animan 2 música
objetos del hogar

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00

Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
en su vida diaria, en
Explora el equilibrio, las que puede tomar Explora el equilibrio,
la orientación algunas, decisiones y la orientación
espacio-temporal y la en las que no; así espacio-temporal y la
coordinación motriz como que esas coordinación motriz
en actividades y decisiones conllevan en actividades y
Expresa razones juegos, para impulsar una responsabilidad juegos, para impulsar Expresa razones
la expresión y control consigo y con otras la expresión y control
acerca de por qué los acerca de por qué
de sus movimientos personas (1º). de sus movimientos
alimentos los alimentos
Aprendizaje (1°). (1°).
procesados ponen en procesados ponen
esperado Práctica su libertad al
riesgo la salud, en Expresa ideas y expresar con Expresa ideas y
en riesgo la salud, en
comparación con los emociones al responsabilidad sus emociones al comparación con los
alimentos frescos. comunicarse verbal, opiniones y comunicarse verbal, alimentos frescos.
corporal y actitudinal necesidades en la corporal y actitudinal
en distintas familia y en el aula, en distintas
actividades motrices, así como reflexiona actividades motrices,
para asignarles un sobre los efectos de para asignarles un
carácter personal (2°). sus acciones en sí y carácter personal (2°).
en las demás
personas (2º).
Identifica diferentes Identifica diferentes
Identifica aspectos
expresivas: alegre, expresivas: alegre,
que favorecen la
enojado, pensativo enojado, pensativo
libertad de
Las decisiones de entre otras, como entre otras, como Las decisiones de
expresión de niñas y
Énfasis todos en casa y en la recurso necesario recurso necesario todos en casa y en la
niños así como
escuela. de la comunicación de la comunicación escuela.
situaciones en las
no verbal y propone no verbal y propone
que puede tomar
otras, de acuerdo otras, de acuerdo
algunas decisiones.
con situaciones de con situaciones de
la vida cotidiana. la vida cotidiana.
La responsabilidad
Nombre del Las aventuras de Expresando Expresando Las aventuras de
de tomar
programa Dulce Clarita I felicidad felicidad Dulce Clarita II
decisiones

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30

Y
GRADO
Educación Inglés
Identifica las
características
comunes de forma y
contenido de los
textos instructivos
Escucha las para elaborar algo:
demandas de los título, materiales y Utiliza los colores Resuelve problemas
compañeros, procedimiento; primarios y Explora información de multiplicación
Aprendizaje
hermanos o padres acomodo en la secundarios, cálidos en materiales con números
esperado
de familia y es capaz página y uso de y fríos, para expresar ilustrados. naturales menores
de decirlas con sus numerales o viñetas, sentimientos. que 10.
propias palabras. por ejemplo.
2º de Primaria
Reconstruye el
proceso
verbalmente, de
forma coherente y
secuenciada.
Reconozcan los
Reconoce en
elementos y la
pinturas,
estructura, así como
ilustraciones,
la función de los Resolver problemas
acuarelas,
instructivos. Explora información que implican
fotografías, cómics y
Ordenen las partes en materiales calcular la cantidad
Énfasis Escucha activa. otras obras visuales
de un instructivo. ilustrados sobre total de elementos,
el uso del color para
Comparación de objetos del hogar. en arreglos
expresar
diversos instructivos rectangulares.
sensaciones,
y reflexión sobre las
sentimientos y
partes que los
emociones.
conforman.
Los oídos no son Observemos y

Reconoce
Nombre del sólo para oír, reconozcamos
Los instructivos información sobre La carta de Hugo
programa también son para nuestras
objetos del hogar
escuchar emociones

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00

Y
GRADO

medio medio
Identifica el impacto
Utiliza los colores Utiliza los colores Resuelve problemas
de acciones propias
primarios y primarios y Clasifica objetos, de multiplicación
Aprendizaje y de otros en el
secundarios, cálidos y secundarios, cálidos animales y plantas con números
esperado medioambiente, y
fríos, para expresar y fríos, para expresar por su tamaño. naturales menores
participa en su
sentimientos. sentimientos. que 10.
cuidado.
2º de Primaria
Identifica colores
Buscar estrategias Reconocer algunas
secundarios tal Reconocer que los
Recuerda cuáles son de conteo en necesidades básicas
como se producen a animales tienen
los colores primarios, arreglos de los animales con
partir de los diferentes formas
Énfasis así como cuáles son rectangulares, el fin de proponer
primarios y de desplazarse y
los colores cálidos y donde no son acciones para el
diferencia los aplicar este criterio
fríos. perceptibles todos cuidado del medio
colores cálidos y para clasificarlos.
los elementos. en el que viven.
fríos.
Integro mis
Nombre del La magia de los Coloreo mis El huerto de mi Cuidemos a los
aprendizajes sobre
programa colores sentimientos escuela animales
los animales

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30

Y
GRADO

medio medio
Escucha
atentamente la
lectura en voz alta
que realizan sus
Resuelve problemas compañeros. Utiliza los colores
de acciones propias
Clasifica objetos, de multiplicación primarios y
Aprendizaje y de otros en el
animales y plantas con números Identifica las secundarios, cálidos
esperado medioambiente, y
por su tamaño. naturales menores características de y fríos, para expresar
participa en su
que 10. rimas y coplas. sentimientos.
2º de Primaria
cuidado.
Identifica la
sonoridad de las
canciones y
poemas.
Reconocer algunas Crea dibujos en

Reconocer que los
Resolver problemas necesidades básicas donde emplee el
animales tienen Apreciación del
que implican sumas de los animales con color de manera
diferentes formas de contenido y la forma
Énfasis de sumandos el fin de proponer libre para expresar
desplazarse y aplicar de rimas y coplas
iguales, con apoyo acciones para el sensaciones,
este criterio para infantiles.
de material gráfico. cuidado del medio emociones y
clasificarlos.
en el que viven. sentimientos.
Nombre del Las pulseras de Al compás de las Lo que necesitan ¡A pintar y

¿Nadan o reptan?
programa Carola rimas y coplas los animales divertirnos!

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00

Y
GRADO

Practica su libertad
al expresar con
Revisa y corrige, con responsabilidad sus
Busca información
ayuda del profesor, la opiniones y Resuelve problemas Muestra disposición
por sí mismo,
coherencia y necesidades en la de multiplicación y optimismo ante
Aprendizaje utilizando las
propiedad de sus familia y en el aula, con números retos o tareas poco
esperado fuentes de
notas: escritura así como reflexiona naturales menores interesantes pero
información que
convencional, sobre los efectos de que 10. necesarias.
2º de Primaria
tiene a su alcance.
ortografía. sus acciones en sí y
en las demás
personas.
Consulta a su
abuelo/a, papá,
Identifica aspectos
mamá o a algún
Consolidación del que favorecen la
otro familiar Muestra disposición
conocimiento libertad de Calcular la cantidad
cercano, del y optimismo ante
alfabético a través de expresión de niñas y total de elementos
Énfasis significado del retos o tareas poco
la identificación de niños en las familias en arreglos
nombre de su interesantes pero
palabras con y la escuela, en un rectangulares.
comunidad y lo necesarias.
escritura semejante. ambiente de
escribe para
confianza y respeto.
compartirlo con sus
compañeros.
Las niñas y los

Las abuelas y
Nombre del Vamos a escribir niños nos Arreglos Aprendiendo a
abuelos nos
programa palabras semejantes expresamos con rectangulares volar
enseñan
libertad

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00

Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Representación e Representación e
Toma el uso de la interpretación en interpretación en
palabra respetando tablas de doble Explica las medidas tablas de doble
los turnos de entrada, o de higiene de los entrada, o
Aprendizaje Identifica la utilidad
participación y pictogramas de órganos sexuales pictogramas de
esperado del orden alfabético.
tiempos de espera en datos cuantitativos externos para evitar datos cuantitativos o
un ambiente de o cualitativos infecciones. cualitativos
3º de Primaria
colaboración. recolectados en el recolectados en el

entorno. entorno.
Relacionar los
Toma el uso de la Analizar la órganos sexuales
palabra respetando Búsqueda de información de un externos de mujeres Analizar la
los turnos de palabras en texto de divulgación y hombres con el información
Énfasis participación y diccionario. para responder sistema excretor contenida en una
tiempos de espera en Registro de datos en preguntas para argumentar la tabla de doble
un ambiente de orden alfabético. relacionadas con importancia de la entrada.
colaboración. éste. higiene de los
mismos.
Respetando turnos
Recolectando y Integramos los
Nombre del para abrir las Las montañas más El juego de los
ordenando buenos hábitos de
programa puertas de la altas dados
palabras higiene
colaboración

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30

Y
GRADO
Inglés
(Ciclo II)
interpretación en interpretación en
Escucha breves
Clasifica obras tablas de doble Clasifica obras tablas de doble
descripciones de
artísticas de formato entrada, o artísticas de formato entrada, o
Aprendizaje actividades de una
bidimensional a pictogramas de bidimensional a pictogramas de
esperado celebración o fiesta
partir de su origen, datos cuantitativos partir de su origen, datos cuantitativos
con apoyo de
época o estilo. o cualitativos época o estilo. o cualitativos
3º de Primaria
imágenes.
recolectados en el recolectados en el
entorno. entorno.
Clasifica obras Analizar la Clasifica obras

Escucha breves
artísticas de formato información de un artísticas de formato Analizar la
descripciones de
bidimensional texto de divulgación bidimensional información
actividades de una
Énfasis creadas por artistas para responder creadas por artistas contenida en una
celebración o fiesta
mexicanos en preguntas mexicanos en tabla de doble
con apoyo de
distintos periodos relacionadas con distintos periodos entrada.
imágenes.
históricos. éste. históricos.
Nombre del Códices y el Los animales más Pintando en El juego de las

My favorite party
programa arte prehispánico veloces grande figuras de colores

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00

Y
GRADO

su capacidad para
tomar decisiones
Propone
Explica las medidas libres con base en el Explica las medidas
combinaciones de
de higiene de los respeto, aprecio y de higiene de los Lee y escucha la
Aprendizaje patrones y
órganos sexuales cuidado por la órganos sexuales lectura de poemas
esperado secuencias con
externos para evitar dignidad propia y externos para evitar infantiles.
objetos, formas y
infecciones. de otras personas infecciones.
colores.
3º de Primaria
en situaciones
escolares y
comunitarias.
Propone
Lectura de poemas
Recuperar Identifica Identificar combinaciones de
propios de la cultura
conocimientos e situaciones en las enfermedades patrones y
indígena, buscando
ideas previas acerca que toma asociadas a la mala secuencias a partir
Énfasis su ritmo y
de los órganos decisiones y elige higiene de los de formas y colores
entonación,
sexuales externos de cuidarse y cuidar a órganos sexuales plasmados en
utilizando la
hombres y mujeres. otros. externos. formatos
puntuación.
bidimensionales.
¿Cómo identifico
Lo que sé sobre mis
que tengo una Uenhikua,
Nombre del órganos sexuales. Decido cuidarme y
infección en mis sentimiento que Mi ritmo, mis sellos
programa ¡Llámalos por su cuidarte
órganos sexuales viene del corazón
nombre!
externos?

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30

Y
GRADO
Educación
socioemocional
Infiere el significado
Propone
Explica las medidas de palabras Identifica que se
combinaciones de
Separa palabras de de higiene de los desconocidas a puede aprender del
Aprendizaje patrones y
manera órganos sexuales partir de la error y la dificultad, y
esperado secuencias con
convencional. externos para evitar información lo vive con
objetos, formas y
infecciones. contextual de un optimismo.
colores.
texto.
3º de Primaria
Propone
Registro de datos
Interpretación de combinaciones de
claros e
palabras patrones y Identifica que se
inconfundibles. Ubicar los órganos
desconocidas, a secuencias con puede aprender del
Escritura de sexuales externos
Énfasis partir de lectura distintos objetos de error y la dificultad, y
definiciones y en hombres y
atenta de su hogar (nota: se lo vive con
ejemplos de uso para mujeres.
enunciados que las puede hacer optimismo.
palabras
contienen. conexión con el arte
desconocidas.
objeto).
Usando el La dificultad y el
¿Dónde están mis
Nombre del diccionario: Veo, pienso, Objetos que cobran error: dos grandes
órganos sexuales
programa buscando..., imagino e infiero vida oportunidades para
externos?
encuentro aprender

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00

Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Adapta sus acciones

ante tareas y estímulos Reflexiona acerca de Adapta sus acciones
externos que implican su capacidad para ante tareas y estímulos
cuantificar el tiempo tomar decisiones cuantificar el tiempo
de sus movimientos en libres son base en el de sus movimientos en
el espacio, con el respeto, aprecio y el espacio, con el
Incorpora en su propósito de valorar lo cuidado de la propósito de valorar lo
refrigerio escolar que es capaz de hacer que es capaz de hacer
dignidad propia y
frutas, verduras, y canalizar el gusto por y canalizar el gusto por Consume alimentos
de otras personas
cereales enteros e la actividad física (3°). la actividad física (3°).
en situaciones frescos de la región e
Aprendizaje integrales,
escolares y identifica cómo esta
esperado leguminosas, Experimenta Experimenta
emociones y comunitarias (3°). emociones y práctica beneficia al
semillas y alimentos
sentimientos al sentimientos al ambiente.

de origen animal,
representar con su Reflexiona y dialoga representar con su
con base en una cuerpo situaciones e
cuerpo situaciones e acerca de los
guía alimentaria. historias en retos
historias en retos márgenes y límites
de acciones en motores y actividades
motores y actividades
de expresión, con la
de expresión, con la decisiones que intención de fortalecer
intención de fortalecer impliquen un su imagen corporal
su imagen corporal dilema (4°). (4°).
(4°).
Construye una historia Construye una historia

sencilla (pensamiento sencilla (pensamiento
simbólico), utilizando simbólico), utilizando
distintas Analiza los aspectos distintas
que debe considerar Respeto a los seres
Mis requerimientos expresivas: alegre, expresivas: alegre,
Énfasis al tomar decisiones vivos y el impacto
diarios alimentarios. triste, preocupado, triste, preocupado,
enojado, nervioso, para cuidarse y enojado, nervioso, ambiental.
etcétera y la comparte cuidar a otros. etcétera y la comparte
con los demás, con los demás,
utilizando habilidades utilizando habilidades
motrices simples. motrices simples.
Cantidades y Tomo decisiones

Nombre del Soy divertido y Soy divertido y Respeto a los seres
porciones en la para cuidarme y
programa único único vivos
comida cuidarte

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30

Y
GRADO
Ética
Distingue las
Distingue relaciones
Reflexiona y dialoga características y
Resolución de de los climas con la
acerca de los reconoce los Resolución de
problemas vegetación y la
Aprendizaje márgenes y límites aportes de las problemas
vinculados al uso fauna silvestre, y la
esperado de acciones en culturas vinculados al uso del
del reloj y del importancia de la
decisiones que mesoamericanas y reloj y del calendario.
calendario. biodiversidad en
impliquen un dilema. su relación con la
México.
naturaleza.
Conoce y valora las

4º de Primaria
principales
Leer la hora en
manifestaciones
relojes analógicos
culturales de las
(de manecillas) y
sociedades Utilizar la
digitales (de
mesoamericanas, Identifica las Áreas información que
números sobre una
tales como sus Naturales proporciona un
Analiza los aspectos pantalla), con
conocimientos Protegidas de calendario para
que considera al diferentes formas
Énfasis matemáticos y México y su resolver problemas
tomar decisiones en de indicar las horas,
astronómicos, el importancia para la que implican
la vida cotidiana. y resolver
calendario, la conservación de la determinar el inicio
problemas que
escritura, las biodiversidad. o el final de
involucran unidades
prácticas agrícolas, diferentes eventos.
de tiempo que se
la herbolaria, las
utilizan en los
festividades, el arte
relojes.
y los mitos de
creación.
Las ventajas y Las áreas naturales

evolución de la protegidas de
Nombre del Aprendo a tomar Juguemos con las
agricultura y México, y la El tiempo pasa
programa decisiones horas del reloj
herbolaria en conservación de la
Mesoamérica biodiversidad

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00

Y
GRADO

Describe las
Resolución de funciones de los Resolución de
Analiza los recursos
problemas aparatos sexuales problemas
Aprendizaje que le permiten Analiza y elabora
vinculados al uso de la mujer y del vinculados al uso
esperado transformar los retos instructivos sencillos.
del reloj y del hombre, y practica del reloj y del
en oportunidades.
calendario. hábitos de higiene calendario.
para su cuidado.
4º de Primaria
Leer la hora en
relojes analógicos
(de manecillas) y
Utilizar la
Identifica recursos digitales (de
información que
personales que le números sobre una
Describir el aparato proporciona un Escribe un
ayudan a transformar pantalla), con
sexual del hombre, calendario para instructivo sobre
retos en diferentes formas
Énfasis órganos internos y resolver problemas algún objeto que se
oportunidades y las de indicar las horas,
producción de que implican elabora en su
ventajas de y resolver
espermatozoides. determinar el inicio comunidad.
perseverar para problemas que
o el final de
lograr una meta. involucran unidades
diferentes eventos.
de tiempo que se
utilizan en los
relojes.
Nombre del El que persevera, El sistema sexual ¡A seguir

Al compás del reloj El tiempo pasa
programa alcanza de los hombres indicaciones!

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30

Y
GRADO
Describe las Distingue las Observa distintas

funciones de los características y manifestaciones
Interpreta y utiliza el Describe trayectos a
aparatos sexuales de reconoce los artísticas plásticas y
vocabulario partir de la
Aprendizaje la mujer y del aportes de las visuales de formato
adecuado para dar información que
esperado hombre, así como de culturas tridimensional, para
indicaciones sobre aparece en los
la practica hábitos de mesoamericanas y reconocer sus
lugares o trayectos. croquis.
higiene para su su relación con la semejanzas y
cuidado. naturaleza. diferencias.
4º de Primaria
Conoce y valora las

principales
manifestaciones
culturales de las
sociedades
mesoamericanas, Analiza las piezas
Describir el aparato tales como sus artísticas en formato
sexual de la mujer, Interpretación de conocimientos Representación de tridimensional
Énfasis órganos internos y indicaciones para matemáticos y trayecto en un elegidas, para
producción de un trayecto dado. astronómicos, el croquis. reconocer sus
óvulos. calendario, la semejanzas y
escritura, las diferencias.
prácticas agrícolas,
la herbolaria, las
y los mitos de
creación.
La escritura y el
Nombre del El sistema sexual de ¿Qué camino ¡Hagamos un Nuestra galería de
arte en
programa las mujeres tomar? croquis! arte tridimensional
Mesoamérica

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00

Y
GRADO
Inglés Educación
Observa distintas
manifestaciones Escucha breves
de los climas con la
artísticas plásticas y descripciones de Investiga soluciones
vegetación y la Interpreta croquis
Aprendizaje visuales de formato actividades de una para mejorar algo de
fauna silvestre, y la para identificar
esperado tridimensional, para celebración o fiesta su entorno
importancia de la trayectos.
reconocer sus con apoyo de inmediato.
biodiversidad en
semejanzas y imágenes.
México.
4º de Primaria
diferencias.
Analiza las piezas

Escucha breves Distingue entre
artísticas en formato Reconoce los
descripciones de soluciones
tridimensional servicios Identificación, en
actividades de una personales que
Énfasis elegidas, para ambientales que croquis, de trayectos
celebración o fiesta apoyan la
reconocer sus ofrecen las regiones dados.
con apoyo de consecución de una
semejanzas y naturales de México.
imágenes. de las que no.
diferencias.
Servicios
ambientales que Identifico los
Nombre del Hagamos un
ofrecen las trayectos de mi My favorite party Un lugar mejor
programa portabrije
regiones naturales croquis
de México

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30

Y
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Escucha y disfruta
las narraciones.
Opina sobre el Análisis de Análisis de
Comenta sus
proceso y los procedimientos procedimientos
Distingue interpretaciones
resultados obtenidos para resolver para resolver
diferencias en la sobre el contenido y
ante público en problemas de problemas de
Aprendizaje diversidad de sobre el arte del
relación con la proporcionalidad proporcionalidad
esperado climas, vegetación y narrador: sus
presentación de una del tipo valor del tipo valor
fauna silvestre en ademanes, gestos,
pieza teatral, para faltante (dobles, faltante (dobles,
los continentes. proyecciones de la
identificar fortalezas triples, valor triples, valor
voz, como capta su
y aspectos a mejorar. unitario). unitario).
intención y sus
5º de Primaria
efectos.
Cuestiona el sentido Conoce qué es un Valorar el rol social y

Usar factores
de la obra teatral que región natural e cultural de los
Usar el valor unitario internos, es decir,
representó en identifica la narradores
al resolver dobles, triples,
Énfasis función del contexto distribución de las tradicionales para el
problemas de valor etcétera, al resolver
de creación y lo que distintas regiones fortalecimiento de
faltante. problemas de valor
significó para sí naturales en el las lenguas
faltante.
mismo interpretarla. mundo. originarias.
Las regiones
Nombre del ¿Cómo nos quedó la naturales y su Y tú, ¿cómo lo
Receta de cocina La pesca ribereña
programa obra? distribución en el contarías?
planeta

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00

Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Describe el proceso
general de Análisis de
Análisis de
reproducción en los procedimientos Explica el
Argumenta sus ideas procedimientos para
seres humanos: para resolver pensamiento de
y puntos de vista de resolver problemas
fecundación, problemas de liberales y
Aprendizaje una manera de proporcionalidad
embarazo y parto, proporcionalidad conservadores, y sus
esperado respetuosa y clara, y del tipo valor
valorando los del tipo valor consecuencias en la
considera las ideas faltante (dobles,
aspectos afectivos y faltante (dobles, política y economía
de los demás. triples, valor
las triples, valor del país.
unitario).
responsabilidades unitario).
implicadas.
5º de Primaria

consecuencias de la
llamada Revolución de
Distingue Ayutla. Comprende en
Usar factores
argumentos claros, Valorar los vínculos qué consistieron las
Usar el valor unitario Leyes de Reforma y la internos, es decir,
respetuosos e afectivos entre la
al resolver Constitución de 1857. dobles, triples,
Énfasis inclusivos al plantear pareja y su Analiza el origen,
problemas de valor etcétera, al resolver
la resolución a un responsabilidad desenlace e importancia
faltante. problemas de valor
conflicto de los que ante el nacimiento. de la Guerra de Reforma.
Comprende la situación faltante.
no lo son.
la guerra, el
endeudamiento del
intervención francesa y
la instauración del
imperio de Maximiliano
de Habsburgo
Comunicándonos
Nombre del Ya tenemos un La Guerra de La tienda de
clara, sencilla y El huerto
programa bebé, ¿qué sigue? Reforma regalos
asertivamente

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30

Y
GRADO

Ética (Ciclo III)
Utiliza la
información
relevante de los
Describe el proceso
textos que lee en la
general de
producción de los
reproducción en los Utiliza la Dialoga acerca de la
propios.
seres humanos: información libertad como un Comprende
Emplea referencias
Aprendizaje fecundación, relevante de los derecho humano indicaciones para
bibliográficas para
esperado embarazo y parto, textos que lee en la que contribuye a su trasladarse de un
ubicar fuentes de
valorando los producción de los autorrealización y lugar a otro.
consulta.
aspectos afectivos y propios. desarrollo pleno.
Emplea citas
las responsabilidades
textuales para
5º de Primaria
implicadas.
referir información
de otros en sus
escritos.
Emplear el lenguaje
para comunicarse y
Emplear el lenguaje Identifica la noción como instrumento
para comunicarse y de libertad como un para aprender:
Valorar los vínculos como instrumento derecho humano y - La descripción. Comprende
afectivos entre la para aprender: que contribuye a la - La coherencia indicaciones
Énfasis pareja y su - Puesta en práctica autorrealización, al entre párrafos. sencillas para
responsabilidad ante de las estrategias de desarrollo pleno de - Uso de nexos. trasladarse de un
el embarazo. investigación para las personas y que - Uso de mayúscula lugar a otro.
redactar un texto se ejerce de inicial, ortografía y
expositivo propio. múltiples formas. puntuación.
- El borrador.
- La revisión.
Yo investigo, tú
¿Afectos y Mi derecho a elegir
Nombre del investigas, Revisando mi texto
responsabilidades y expresarme con The right place!
programa nosotros expositivo
ante el embarazo? libertad
investigamos

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00

Y
GRADO
Educación
socioemocional
Opina sobre el
proceso y los
Explica el
resultados
pensamiento de
Reconoce la Emplea referencias obtenidos ante
liberales y Valora el esfuerzo y
Aprendizaje distribución de los bibliográficas para público en relación
conservadores, y sus muestra satisfacción
esperado climas en los ubicar fuentes de con la presentación
consecuencias en la por superar retos.
continentes. consulta. de una pieza teatral,
política y economía
para identificar
del país.
fortalezas y aspectos
a mejorar.

5º de Primaria

consecuencias de la
llamada Revolución de Emplear el lenguaje
Ayutla. Comprende en para comunicarse y
qué consistieron las como instrumento Valora el trabajo Reconoce el valor
Reconoce la Leyes de Reforma y la para aprender: colaborativo del esfuerzo para
distribución de los Constitución de 1857.
Énfasis - Elaboración de realizado en todo el lograr un reto y las
climas de Asia, África Analiza el origen,
desenlace e importancia referencias proceso de emociones que
y Oceanía.
de la Guerra de Reforma. (bibliográficas, escenificación. experimenta.
Comprende la situación hemerográficas y de
recursos digitales)
la guerra, el
endeudamiento del
intervención francesa y
la instauración del
imperio de Maximiliano
de Habsburgo.
Las referencias en
Nombre del Climas de Asia, La Constitución de Un crucigrama sin
los textos Trabajo en equipo
programa África y Oceanía 1857 resolver
expositivos

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30

Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Coordina sus acciones Dialoga acerca de la

y movimientos con libertad como un Coordina sus acciones
ritmos, secuencias y derecho humano y movimientos con
percusiones corporales que contribuye a su ritmos, secuencias y
Diseña menús para en situaciones percusiones corporales
autorrealización y
incrementar en su expresivas, individuales en situaciones
desarrollo pleno (5°).
refrigerio escolar, el y colectivas, para expresivas, individuales
y colectivas, para Toma decisiones
consumo de agua actuar y
Valora el ejercicio de actuar y desempeñarse sobre su
simple potable, desempeñarse con
libertades de con seguridad y alimentación
Aprendizaje frutas, verduras, seguridad y confianza
expresión, confianza (5°). reconociendo
esperado cereales enteros e (5°).
conciencia, impactos en el
integrales, Fortalece su imagen

Fortalece su imagen asociación y respeta aprovechamiento de
leguminosas y corporal al afrontar
corporal al afrontar el ejercicio de las recursos naturales.
pescado, con base desafíos en el juego, la
desafíos en el juego, la libertades de otras expresión corporal y la
en una guía
expresión corporal y la personas, en el iniciación deportiva,
alimentaria.
iniciación deportiva, marco del respeto a para manifestar un
para manifestar un la dignidad y los mayor control de su
mayor control de su derechos humanos motricidad (6°).
motricidad (6°). (6°).
ritmos motrices,
Identifica distintos Identifica la noción musicales y
ritmos motrices, de libertad como un secuencias de fácil
musicales y secuencias
Efectos de la mala derecho humano; ejecución, al
de fácil ejecución, al
alimentación: analiza situaciones proponer Malas prácticas en el
Énfasis proponer movimientos
desnutrición y en las que no se movimientos con trato a los animales.
con cierto grado de
obesidad. respetan las cierto grado de
control corporal: baila,
libertades de niñas y control corporal:
se expresa, canta, y
niños. baila, se expresa,
diseña un reto motor.
canta, y diseña un
reto motor.
La protección de los
Nombre del Efectos de la mala ¡Libre soy… y Soy quien deseo
Soy quien deseo ser animales en el
programa alimentación quiero ser! ser
consumo

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00

Y
GRADO
Educación Inglés
Muestra una actitud Cálculo de Cálculo de

de cambio hacia el distancias reales a Participa en la distancias reales a
Comprende
futuro que le permite través de la presentación de la través de la
Aprendizaje indicaciones para
superar las medición pieza teatral medición
esperado trasladarse de un
emociones aflictivas aproximada de un seleccionada, frente aproximada de un
lugar a otro.
generadas por un punto a otro en un a público. punto a otro en un
conflicto presente. mapa. mapa.
6º de Primaria
Describir diferentes
Muestra una actitud
rutas en un mapa
de cambio hacia el Ensaya la historia Comprende
para ir de un lugar a Interpretar la escala
futuro que le permite creada con los indicaciones
otro e identificar gráfica de un mapa
Énfasis superar las movimientos y sencillas para
aquellas en las que para calcular
emociones aflictivas sonidos que realizan trasladarse de un
la distancia distancias reales.
generadas por un los personajes. lugar a otro.
recorrida es la
conflicto presente.
misma.
Interpretación de Cálculo de
Nombre del El que persevera, la escala gráfica distancias en
Ensayando… ando The right place!
programa alcanza para el cálculo de mapas con una
distancias reales escala numérica

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30

Y
GRADO
Ética
Valora el ejercicio de
Argumenta en favor de la libertades de
Conoce la función y detección oportuna de expresión,
cáncer de mama y las Analiza tendencias y Cálculo de distancias
estructura de los conductas sexuales conciencia,
retos del reales a través de la
guiones de radio. responsables que inciden asociación y respeta
Aprendizaje crecimiento, la medición
en su salud: prevención de el ejercicio de las
esperado embarazos e infecciones composición y la aproximada de un
Emplea el lenguaje libertades de otras
de transmisión sexual distribución de la punto a otro en un
de acuerdo con el personas, en el
(ITS), como el virus de población mundial. mapa.
tipo de audiencia. inmunodeficiencia marco del respeto a
humana (VIH). la dignidad y los
derechos humanos.
6º de Primaria
Identificar las
propiedades del
situaciones
comunicativas: Explicar las
de un guion de radio.
implicaciones
- Uso del lenguaje en los personales de las Analiza situaciones
programas de radio. infecciones de en las que no se
transmisión sexual respetan las Interpretar la escala
Analizar la información y del crecimiento
(ITS) –en particular libertades de niñas y gráfica de un mapa
Énfasis emplear el lenguaje para poblacional en el
la toma de decisiones: del virus del niños, y la para calcular
ámbito social y
- Planificación del papiloma humano importancia de distancias reales.
cultural.
programa de radio a (VPH) y el virus de exigir que se
través del guion, inmunodeficiencia respeten.
considerando: tipo de
programa, tipo de humana (VIH)–, en la
lenguaje de acuerdo con adolescencia.
indicaciones técnicas.
fuentes de información.
Implicaciones de las Impacto social y Cálculo de

Nombre del Elaboración de infecciones de El respeto a cultural del distancias en
programa guion radiofónico I transmisión sexual nuestras libertades crecimiento mapas con una
en la adolescencia poblacional escala numérica II

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Se adentra en el
análisis de las letras:
Conoce la función y Cálculo de
Reconoce la comprende el
estructura de los distancias reales a Participa en la
importancia del mar contenido de
guiones de radio. través de la presentación de la
Aprendizaje Mediterráneo en el canciones o textos
medición pieza teatral
esperado desarrollo del líricos; identifica
Emplea el lenguaje aproximada de un seleccionada, frente
comercio y la difusión figuras, recursos
de acuerdo con el punto a otro en un a público.
de la cultura. lingüísticos propios
tipo de audiencia. mapa.
a su tradición y su
lengua.
6º de Primaria
Identificar las
comunicativas:
de un guion de radio.
Reconoce la - Uso del lenguaje en los Describir diferentes
importancia del programas de radio. Reconocer la
rutas en un mapa
Mediterráneo para el importancia de las
Analizar la información y para ir de un lugar a
comercio y la difusión producciones líricas Representa la
emplear el lenguaje para otro e identificar
Énfasis de las culturas la toma de decisiones:
o poéticas de su historia creada
aquellas en las que
antiguas y el - Planificación del cultura tradicional frente a público.
la distancia
surgimiento de las programa de radio a en sus propias
través del guion, recorrida es la
civilizaciones griega y lenguas.
considerando: tipo de misma.
romana. programa, tipo de
lenguaje de acuerdo con
indicaciones técnicas.
fuentes de información.
Interpretación de la Estrenando... ando

El intercambio de Textos líricos y
Nombre del Elaboración de escala gráfica para (Dedicado a todas
mercancías en el recursos
programa guion radiofónico II el cálculo de las abuelas y
mar Mediterráneo lingüísticos
distancias reales II abuelos)

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30

Y
GRADO
Educación
socioemocional
Argumenta en favor
de la detección
Identifica oportuna de cáncer
características de las de mama y las
ciudades-Estado, el conductas sexuales Sabe tomar
Analiza tendencias y Resume
origen del concepto responsables que decisiones concretas
retos del crecimiento, información de
Aprendizaje “democracia” y la inciden en su salud: que beneficien a los
la composición y la diversas fuentes,
esperado importancia de la prevención de demás, aunque no le
distribución de la conservando los embarazos e
civilización beneficien
población mundial. datos esenciales. infecciones de
helenística en la directamente.
difusión de la transmisión sexual
cultura. (ITS), como el virus de
inmunodeficiencia
6º de Primaria
humana (VIH).
Identificar las
Explicar las
propiedades del
Identifica rasgos implicaciones
geográficos, sociales de las
situaciones Identifica decisiones
políticos, sociales y infecciones de
Identifica las comunicativas: benéficas para sí
culturales de la transmisión sexual
consecuencias - Repasar mismo o para otros,
civilización griega, y (ITS) –en particular
Énfasis ambientales del características tomando en cuenta
reconoce su del virus del
crecimiento principales de un factores de riesgo y
importancia como papiloma humano
poblacional. guion de radio. factores de
base de la (VPH) y el virus de
- Lectura en voz alta protección.
civilización inmunodeficiencia
del guion, con
moderna. humana (VIH)–, en
entonación
la adolescencia.
adecuada.
Implicaciones
Consecuencias sociales de las
De los minoicos y
Nombre del ambientales del Lectura del guion infecciones de El beneficio de mi
micénicos a la
programa crecimiento de radio transmisión sexual decisión
Grecia arcaica
poblacional (ITS) en la
adolescencia

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
Y
GRADO

Comprende que hay

Construye Distingue lenguaje de cortesía y Estima, compara y
Aprendizaje configuraciones características de la respeto para dirigirse a ordena longitudes
esperado utilizando figuras naturaleza en el lugar los demás, directamente y con un
geométricas. en donde vive. especialmente a sus intermediario.
1º de Primaria
mayores.
Día festivo /
programación
especial
Conoce frases de
Distinguir los cortesía para saludar y
Componer y Elegir, entre distintas
elementos naturales y despedirse y la
Énfasis descomponer una tiras, la que es igual de
sociales del lugar importancia de usarlas
figura geométrica. larga que otra dada.
donde viven. para mantener un
ambiente de armonía.
Nombre del Juntando y cortando Mi entorno natural y El respeto nos ayuda a

¿Cuáles son iguales?
programa figuras geométricas social vivir en armonía

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética medio
que puede tomar
Realiza movimientos Clasifica animales,
algunas decisiones y Construye
corporales pausados y plantas y materiales a
Aprendizaje en las que no; así como configuraciones
continuos, para partir de características
esperado que esas decisiones utilizando figuras
explorar las calidades que identifica con sus
conllevan una geométricas.
del movimiento. sentidos.
1º de Primaria
responsabilidad
consigo y con otras
personas.
Día festivo /
programación
especial
Identifica
Explora movimientos
compromisos en la
pausados y continuos Reconocer que el color
casa y la escuela así
Descomponer una que le sugieran la puede ser un criterio de
Énfasis como la importancia
figura en otras. calidad del clasificación de
de su cumplimiento
movimiento del peso animales.
por parte de todas y
(liviano o ligero).
todos.
En una figura
Nombre del Mis compromisos en la El baile a través del
geométrica, ¿hay Safari de colores
programa casa y en la escuela tiempo
otras?

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
Y
GRADO

Al exponer:
• Expresa de forma oral
sus ideas con claridad. Identifica las palabras
• Utiliza los carteles para que pueden ser
complementar su sustituidas por otras
discurso. similares que Distingue Identifica acciones que
Aprendizaje Al atender la exposición: transforman el sentido características de la quiere o necesita
esperado • Escucha de la ronda, pero que naturaleza en el lugar realizar para alcanzar
respetuosamente las conservan el ritmo y la en donde vive. un objetivo específico.
1º de Primaria
exposiciones de sus rima. Explora tantas

compañeros. opciones como sea
• Plantea dudas sobre las posible.
Día festivo / exposiciones de sus
programación compañeros.
especial
Consideración de los
Identificación del Distinguir los Identifica acciones que
turnos asignados y
nombre de los elementos naturales y quiere o necesita
Énfasis respuesta a las
animales y las palabras sociales del lugar realizar para alcanzar
preguntas planteadas
que riman. donde viven. un objetivo específico.
por los asistentes.
Nombre del Para exponer ya tengo Rima, canta,

¿Qué hay más? Pasito a pasito
programa mi cartel transforma y crea

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo I)
Realiza movimientos Realiza movimientos

Estima, compara y
corporales pausados y corporales pausados y
Aprendizaje Escucha y participa en ordena longitudes
continuos, para continuos, para explorar
esperado la lectura de nombres. directamente y con un
explorar las calidades las calidades del
intermediario.
del movimiento. movimiento.
1º de Primaria
Día festivo /
Explora movimientos
programación Explora movimientos
pausados y continuos
especial pausados y continuos Escucha información Identificar que
que le sugieran la
que le sugieran la sobre dónde se comparar estaturas es
Énfasis calidad del movimiento
calidad del localizan algunos una forma de medir
(liviano, pesado) y su
movimiento del peso objetos del hogar. longitudes.
relación con el tiempo
(fuerte o pesado).
(súbito).
Nombre del Movimientos con Los objetos del hogar y El movimiento y la

¿Quién es más alto?
programa historia su localización Revolución Mexicana

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Pone a prueba sus Pone a prueba sus
respuestas motrices en respuestas motrices en
puede tomar algunas
individuales y individuales y
colectivos, con la colectivos, con la
decisiones conllevan una
intención de canalizar intención de canalizar y
responsabilidad consigo y
y expresar el gusto por expresar el gusto por Reconoce que la práctica
con otras personas (1°).
moverse (1°). moverse (1°). de hábitos de higiene y
Aprendizaje
limpieza reduce el riesgo
esperado Elabora alternativas de
Elabora alternativas de de contraer
expresar con
solución ante retos y solución ante retos y enfermedades.
responsabilidad sus
problemas que se problemas que se
presentan en presentan en
Día festivo / así como reflexiona sobre
para cumplir con la para cumplir con la
programación los efectos de sus
meta que se plantea meta que se plantea
especial (2°). (2°).
Reconoce distintas Reconoce distintas

maneras de maneras de
movimiento: con Identifica que puede movimiento: con ritmo,
Medidas de higiene y
ritmo, posturas, gestos expresar su opinión; posturas, gestos y
limpieza en la
Énfasis y propuestas reconoce impactos propuestas divergentes
convivencia con los
divergentes al tiempo positivos y negativos de al tiempo que sugiere
animales.
que sugiere otras con sus acciones. otras con características
características propias propias de cada
de cada alumno. alumno.
Nombre del Explorando con Tomo decisiones para mi Explorando con Los animales en nuestra
programa imaginación bien y el de todos imaginación vida: cuidados y riesgos

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo I)
Revisa y corrige, con Explora los diferentes

ayuda del profesor, la elementos del espacio Construye y describe
Aprendizaje Escucha y participa en
coherencia y propiedad personal y social, para figuras y cuerpos
esperado de sus notas: escritura identificar sus
la lectura de nombres.
geométricos.
convencional, ortografía. posibilidades.
2º de Primaria
Día festivo /
programación
especial
Consolidación del
conocimiento alfabético Explora los elementos Escucha información
Comunicar
mediante el de su espacio personal sobre dónde se
Énfasis características y
reconocimiento de a través de localizan algunos
posición de figuras.
palabras con escrituras movimientos libres. objetos del hogar.
muy semejantes.
Nombre del Los objetos del hogar y

Fíjate bien en las letras Mi espacio personal Figuras escondidas
programa su localización

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Describe avances en la
Utiliza los colores Describe cambios en la
tecnología relacionadas
primarios y naturaleza a partir de Construye y describe
Aprendizaje con el transporte y el
secundarios, cálidos y lo que observa en el día figuras y cuerpos
esperado fríos, para expresar y la noche, y durante el geométricos.
esparcimiento en
tiempos de la
sentimientos. año.
Revolución.
2º de Primaria
Día festivo / Identificar a través de

programación Crea una producción la observación,
Identificar una figura Tecnología en tiempos
especial visual libre y personal cambios en el
geométrica por el de la Revolución
en donde asocie comportamiento de los
Énfasis número de lados y las relacionada con el
colores con el animales, las
relaciones entre sus transporte y el
movimiento en el características de las
longitudes. esparcimiento.
espacio. plantas y la intensidad
de luz a lo largo del día.
¿Qué observamos
Nombre del Proyección y La Revolución Mexicana
durante el día y la ¡Adivina qué figura es!
programa movimiento
noche?
y la tecnología

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
Y
GRADO
Conocimiento del
medio
Identifica las
características
comunes de forma y
contenido de los textos Describe cambios en la Explora los diferentes
Construye y describe instructivos para naturaleza a partir de elementos del espacio
Aprendizaje
figuras y cuerpos elaborar algo: título, lo que observa en el día personal y social, para
esperado geométricos. materiales y y la noche y durante el identificar sus
procedimiento; año. posibilidades.
acomodo en la página
y uso de numerales o
2º de Primaria
viñetas, por ejemplo.
Día festivo /
programación
especial
Identificar a través de
Reconoce la
la observación,
importancia de su
Identificar cambios en el
Elaboración de la espacio personal por
características comportamiento de los
Énfasis primera versión del medio de juegos
geométricas de las animales, las
instructivo. corporales que exploren
figuras. características de las
situaciones cercanas
plantas y la intensidad
para su edad.
de luz a lo largo del día.
Nombre del Agustín descubre La primera versión de Animales diurnos y Jugar con mi espacio
programa figuras geométricas mi instructivo nocturnos personal

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
Y
GRADO

expresar con Adapta el lenguaje
responsabilidad sus para ser escrito, con
Muestra disposición y
opiniones y ayuda del maestro,
Construye y describe optimismo ante retos o
Aprendizaje necesidades en la buscando la mejor
figuras y cuerpos tareas poco
esperado familia y en el aula, así
geométricos.
forma de “decir” o
interesantes pero
como reflexiona sobre expresar una idea al
2º de Primaria
necesarias.
los efectos de sus escribir textos
acciones en sí y en las colectivos.
Día festivo / demás personas.
programación
especial
Elabora un texto
narrativo y precisa su
contenido, con el Muestra disposición y
Reconocer impactos Identificar figuras que
apoyo de sus optimismo ante retos o
positivos y negativos cumplan con una o dos
Énfasis compañeros y maestro, tareas poco
de sus acciones en sí características
utilizando signos como: interesantes pero
mismo. geométricas dadas.
coma, punto, signos de necesarias.
interrogación,
exclamación y guion.
Nombre del Los impactos de mis Lotería de figuras Narramos en forma

Aprendiendo a volar
programa acciones geométricas escrita

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
Y
GRADO
Representación e Explica la importancia Representación e

interpretación en de manifestar sus interpretación en tablas
Usa mayúsculas y
tablas de doble emociones y de doble entrada, o
abreviaturas en la
Aprendizaje entrada, o pictogramas sentimientos ante pictogramas de datos
escritura convencional
esperado de datos cuantitativos situaciones de riesgo cuantitativos o
de nombres y
o cualitativos para prevenir la cualitativos
direcciones.
3º de Primaria
recolectados en el violencia escolar y el recolectados en el

entorno. abuso sexual. entorno.
Día festivo /
programación
especial Usar la información Usar la información
Uso de mayúsculas y
contenida en contenida en diferentes
abreviaturas al concluir
diferentes portadores Proponer acciones de portadores de
elaboración de
Énfasis de información prevención del abuso información
directorio.
matemática para sexual y escolar. matemática para
Uso de mayúsculas en
responder algunas responder algunas
nombres propios.
preguntas. preguntas.
Lo que siento que sí y

Nombre del Concluyo mi directorio lo que siento que no:
Rendimiento al correr Usa la información
programa personal Identifico situaciones
de riesgo

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo II)
interpretación en Enlista diferentes sitios interpretación en
tablas de doble en donde se exponen tablas de doble
Escucha la fábula
Aprendizaje entrada, o pictogramas obras artísticas entrada, o pictogramas
correspondiente a una
esperado de datos cuantitativos bidimensionales en de datos cuantitativos
secuencia ilustrada.
o cualitativos México, Latinoamérica o cualitativos
recolectados en el y el mundo. recolectados en el
3º de Primaria
entorno. entorno.
Día festivo /
programación
Usar la información
especial Investiga en internet
contenida en
recintos culturales de
Analizar la información diferentes portadores
su municipio o entidad Explora secuencias
Énfasis contenida en una tabla de información
en donde se expongan ilustradas de fábulas.
de doble entrada. matemática para
obras de arte
responder algunas
bidimensional.
preguntas.
Nombre del Juguetes para el Los museos, ¿para Exploremos algunas

La compra más barata
programa albergue qué? fábulas 

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
Y
GRADO

Asignatura Ciencias Naturales Artes
Reflexiona acerca de su
Explica la importancia
capacidad para tomar
de manifestar sus
decisiones libres con
emociones y
base en el respeto, Reconoce al cine como
Aprendizaje sentimientos ante Relata experiencias
aprecio y cuidado por una expresión de arte
esperado la dignidad propia y de
situaciones de riesgo personales.
bidimensional.
para prevenir la
otras personas en
violencia escolar y el
situaciones escolares y
3º de Primaria
abuso sexual.
comunitarias.
Día festivo /
programación
especial Reconoce como
Investiga aspectos del
criterios para tomar
cine internacional y
decisiones en la vida Identificar situaciones
mexicano relevantes,
cotidiana el aprender a de riesgo para mi Elaboración de un
Énfasis tales como figuras
establecer prioridades, integridad física. Abuso relato biográfico.
claves de la
el respeto a la dignidad escolar.
cinematografía
propia y de otras
mundial y nacional.
personas.
Nombre del Tomo decisiones con Me cuido y evito el El cine mexicano en la

Historia de la vida
programa respeto acoso escolar Revolución

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Explica la importancia
de manifestar sus Enlista diferentes sitios
Conoce la función y las
emociones y en donde se exponen Identifica que se puede
características gráficas
Aprendizaje sentimientos ante obras artísticas aprender del error y la
de los folletos y los
esperado situaciones de riesgo bidimensionales en dificultad, y lo vive con
emplea como medio
para prevenir la México, Latinoamérica optimismo.
para informar a otros.
violencia escolar y el y el mundo.
abuso sexual.
3º de Primaria
Identifica museos de
Día festivo / importancia nacional e
programación internacionales
Explicar cómo las
especial Exploración de latinoamericanos a Identifica que se puede
emociones y
características gráficas través de búsquedas aprender del error y la
Énfasis sentimientos me
y de contenido en en internet y los visita dificultad, y lo vive con
ayudan a evaluar
diferentes folletos. en dichos sitios optimismo.
situaciones de riesgo.
electrónicos para
indagar en sus
catálogos.
La dificultad y el error:
El autocuidado: cómo
Nombre del Explorando y armando Museos, más que una dos grandes
aprendo a cuidar de mí
programa información visita, una experiencia oportunidades para
mismo
aprender

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Toma decisiones
Toma decisiones
Reflexiona acerca de su respecto a cómo
respecto a cómo
capacidad para tomar ubicarse y actuar en
ubicarse y actuar en
decisiones libres con distintos juegos,
distintos juegos,
base en el respeto, individuales y
individuales y colectivos,
aprecio y cuidado por colectivos, con el fin de
con el fin de solucionar
la dignidad propia y de solucionar situaciones Practica hábitos de
situaciones que se
otras personas en que se presentan en higiene personal y
presentan en cada uno
Aprendizaje situaciones escolares y cada uno (3°). limpieza para el
(3°).
esperado comunitarias (3°). cuidado de animales y
Propone acciones plantas en el hogar, la
Propone acciones
Reflexiona y dialoga estratégicas en retos escuela y comunidad.
estratégicas en retos
acerca de los motores de
motores de cooperación
márgenes y límites de cooperación y
y oposición, con el
acciones en decisiones oposición, con el
Día festivo / propósito de hacer fluida
que impliquen un propósito de hacer
programación su actuación y la de sus
dilema (4°). fluida su actuación y la
especial compañeros (4°).
de sus compañeros (4°).
Explora distintas Explora distintas

posturas y las aplica a Reconoce criterios para posturas y las aplica a
situaciones de juego en tomar decisiones en la situaciones de juego en
Prevención y
las que debe proponer vida cotidiana, las que debe proponer
convivencia con
Énfasis nuevos esquemas de identifica y reflexiona nuevos esquemas de
plantas y animales en
movimiento, para lo cual cómo las emociones movimiento, para lo
mi entorno
utiliza la combinación de influyen en este cual utiliza la
sus habilidades proceso. combinación de sus
motrices. habilidades motrices.
Mis emociones
Nombre del Soy responsable en mi
Creando soluciones importan para tomar Creando soluciones
programa decisiones
ambiente

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
Y
GRADO
Distingue las Distingue relaciones de

Lectura de información Lectura de información
características y los climas con la
explícita o implícita explícita o implícita
reconoce los aportes vegetación y la fauna
Aprendizaje contenida en distintos contenida en distintos
de las culturas silvestre, y la
esperado mesoamericanas y su
portadores dirigidos a
importancia de la
portadores dirigidos a
un público en un público en
relación con la biodiversidad en
particular. particular.
naturaleza. México.
4º de Primaria
Conoce y valora las

principales
Día festivo / manifestaciones
programación culturales de las
especial sociedades
mesoamericanas, tales Reconoce la
Interpretar y usar
como sus importancia de los Interpretar información
información explícita e
Énfasis conocimientos suelos y las actividades que se presenta de
implícita que aparece
matemáticos y humanas que lo manera abreviada.
en un anuncio.
astronómicos, el degradan.
calendario, la escritura,
las prácticas agrícolas,
la herbolaria, las
festividades, el arte y
los mitos de creación.
La importancia de los
Matemáticas,
Nombre del Piso laminado de suelos y las actividades Portadores de
astronomía y
programa madera humanas que lo información
calendarios I
degradan

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Explica la reproducción Lectura de información

Resolución de de las plantas por explícita o implícita
Aprendizaje problemas vinculados semillas, tallos, hojas, contenida en distintos Analiza y elabora
esperado al uso del reloj y del raíces y su interacción portadores dirigidos a instructivos sencillos.
calendario. con otros seres vivos y un público en
4º de Primaria
el medio natural. particular.
Día festivo /
programación
especial
Utilizar la información Reconocer la
que proporciona un diversidad en la
Interpretar y usar Escribe un instructivo
calendario para reproducción de
información explícita e sobre algún objeto que
Énfasis resolver problemas que plantas: con la
implícita que aparece se elabora en su
implican determinar el participación de seres
en un anuncio. comunidad.
inicio o el final de vivos o el medio
diferentes eventos. natural.
¿Qué nos dicen las

Nombre del La reproducción sexual
El tiempo pasa etiquetas en los ¡A seguir indicaciones!
programa y asexual de las plantas
productos?

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Lengua Materna Historia Lengua Materna Artes
Distingue las
características y Interpreta y utiliza el
Identifica las siglas, las Organiza formas
reconoce los aportes vocabulario adecuado
Aprendizaje abreviaturas y los geométricas y
de las culturas para dar indicaciones
esperado símbolos usados en los
mesoamericanas y su sobre lugares o
orgánicas para expresar
croquis. ideas y sentimientos.
relación con la trayectos.
naturaleza.
4º de Primaria
Conoce y valora las

principales
Día festivo / manifestaciones
culturales de las
programación
sociedades
especial mesoamericanas, tales Expresa ideas,
Uso de siglas, como sus Descripción escrita de sentimientos y
Énfasis abreviaturas y símbolos conocimientos trayecto representado emociones a partir de la
en un croquis. matemáticos y en croquis. organización de
astronómicos, el cuerpos geométricos.
calendario, la escritura,
las prácticas agrícolas,
la herbolaria, las
festividades, el arte y
los mitos de creación.
Matemáticas,
Nombre del Conozcamos los Mi expresión
astronomía y ¿Hacia dónde vamos?
programa elementos del croquis geométrica
calendarios II

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
Y
GRADO
Inglés Educación
Distingue relaciones de
los climas con la
Describe trayectos a
vegetación y la fauna Escucha la fábula Investiga soluciones
Aprendizaje partir de la información
silvestre, y la correspondiente a una para mejorar algo de su
esperado que aparece en los
importancia de la secuencia ilustrada. entorno inmediato.
croquis.
biodiversidad en
México.
4º de Primaria
Día festivo /
programación
Identifica la
especial importancia del agua y
Distingue entre
Descripción escrita de soluciones personales
su disponibilidad, así Explora secuencias
Énfasis trayecto representado que apoyan la
como algunas ilustradas de fábulas.
en croquis. consecución de una de
recomendaciones para
las que no.
su cuidado.
La importancia del
agua y su
Nombre del Los caminos que Exploremos algunas
disponibilidad. Un lugar mejor
programa Recomendaciones
seguimos fábulas 
para su cuidado

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Escucha y disfruta las

narraciones. Comenta
Análisis de Análisis de
sus interpretaciones
procedimientos para Distingue diferencias procedimientos para
sobre el contenido y
resolver problemas de en la diversidad de resolver problemas de
Aprendizaje sobre el arte del
proporcionalidad del climas, vegetación y proporcionalidad del
esperado tipo valor faltante fauna silvestre en los tipo valor faltante
narrador: sus
ademanes, gestos,
(dobles, triples, valor continentes. (dobles, triples, valor
5º de Primaria
proyecciones de la voz,
unitario). unitario).
como capta su
intención y sus efectos.
Día festivo /
programación
especial
Reconoce las Valorar el rol social y

Usar factores internos,
características de las Usar el valor unitario cultural de los
es decir, dobles, triples,
regiones naturales en explícito o implícito al narradores
Énfasis etcétera, al resolver
el mundo en cuanto a resolver problemas de tradicionales para el
problemas de valor
clima, fauna y valor faltante. fortalecimiento de las
faltante.
vegetación. lenguas originarias.
Características de las
Nombre del ¡Vamos a jugar Y tú, ¿cómo lo
La tienda de regalos regiones naturales en
programa el mundo
aprendiendo! contarías?

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
Y
GRADO
Conocimiento de
diversas
Análisis de
Explica el pensamiento representaciones de un
Reconoce que la procedimientos para
de liberales y número fraccionario:
biodiversidad está resolver problemas de
Aprendizaje conservadores, y sus con cifras, mediante la
conformada por la proporcionalidad del
esperado variedad de seres vivos tipo valor faltante
consecuencias en la recta numérica, con
política y economía del superficies, etcétera.
y de ecosistemas. (dobles, triples, valor
país. Análisis de las
unitario).
relaciones entre la
fracción y el todo.

5º de Primaria

Día festivo / Examina las causas y
programación consecuencias de la
llamada Revolución de
especial
Ayutla. Comprende en
qué consistieron las Reconocer la relación
Reconocer a la
Usar el valor unitario Leyes de Reforma y la que guardan entre sí las
biodiversidad como la
explícito o implícito al Constitución de 1857. diversas
Énfasis cantidad y variedad de
resolver problemas de Analiza el origen, representaciones de
seres vivos y
valor faltante. desenlace e importancia una fracción y utilizarlas
ecosistemas.
de la Guerra de Reforma. para abreviar pasos.
Comprende la situación
la guerra, el
endeudamiento del
instauración del imperio
de Maximiliano de
Habsburgo.
Nombre del ¡Los seres vivos somos Las ensaladas de

El segundo imperio Pista de carreras
programa una gran familia! Anabel

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética (Ciclo III)
Utiliza la información Utiliza la información

relevante de los textos relevante de los textos
que lee en la que lee en la
producción de los producción de los
Dialoga acerca de la
propios. propios.
libertad como un Comprende
Emplea referencias Emplea referencias
Aprendizaje derecho humano que indicaciones para
bibliográficas para bibliográficas para
esperado contribuye a su trasladarse de un lugar
ubicar fuentes de ubicar fuentes de
autorrealización y a otro.
consulta. consulta.
desarrollo pleno.
Emplea citas textuales Emplea citas textuales
para referir para referir
información de otros información de otros
5º de Primaria
en sus escritos. en sus escritos.
Día festivo / Emplear el lenguaje Emplear el lenguaje

programación para comunicarse y para comunicarse y
especial como instrumento como instrumento
para aprender: Comprende y explica para aprender:
- La descripción que el ejercicio de la - La descripción
Comprende
- La coherencia entre libertad individual se - La coherencia entre
indicaciones sencillas
Énfasis párrafos vincula con la relación párrafos
para trasladarse de un
- Uso de nexos con otras personas, en - Uso de nexos
lugar a otro.
- Uso de mayúscula un grupo, comunidad - Uso de mayúscula
inicial, ortografía y o sociedad. inicial, ortografía y
puntuación puntuación
- El borrador - El borrador
- La revisión - La revisión
Descripción y citas
Nombre del ¡Pienso antes de Redacción
textuales en la The right place!
programa actuar! revolucionaria
elaboración de textos

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Asignatura Historia Lengua Materna Artes socioemocional
relevante de los textos Identifica y comparte
que lee en la sensaciones y
producción de los emociones respecto a
Explica el pensamiento de propios. lo que le provocan
liberales y conservadores, y Emplea referencias diversas Valora el esfuerzo y
Aprendizaje
sus consecuencias en la bibliográficas para manifestaciones muestra satisfacción
esperado política y economía del ubicar fuentes de teatrales, y explica las por superar retos.
país. consulta. razones por las que le
Emplea citas textuales gustan o disgustan,
para referir para formar un juicio
información de otros crítico.
en sus escritos.
5º de Primaria

Día festivo / entre las dos fuerzas políticas
programación que marcaron la historia del
especial periodo: liberales y Emplear el lenguaje
conservadores. Examina las para comunicarse y
causas y consecuencias de la como instrumento Construye un juicio
llamada Revolución de para aprender: crítico de una
Ayutla. Comprende en qué - La descripción manifestación teatral
consistieron las Leyes de Reconoce el valor del
- La coherencia entre observada en clase a
Reforma y la Constitución de esfuerzo para lograr un
Énfasis 1857. Analiza el origen,
párrafos partir de las ideas,
reto y las emociones
desenlace e importancia de
- Uso de nexos emociones y
que experimenta.
la Guerra de Reforma. - Uso de mayúscula sentimientos que ésta
Comprende la situación inicial, ortografía y le detona como
económica de México de la puntuación espectador.
guerra, el endeudamiento - El borrador
del gobierno mexicano, la - La revisión
instauración del imperio de
Maximiliano de Habsburgo.
Nombre del La segunda intervención Demos coherencia a Un crucigrama sin

Yo opino que…
programa francesa los textos resolver

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Dialoga acerca de la Aplica el pensamiento

libertad como un estratégico en
Aplica el pensamiento
derecho humano que situaciones de juego e
estratégico en
contribuye a su iniciación deportiva,
autorrealización y para disfrutar de la
iniciación deportiva,
desarrollo pleno (5°). confrontación lúdica
para disfrutar de la Participa en la
(5°).
confrontación lúdica (5°). promoción de hábitos
de higiene y limpieza
Aprendizaje libertades de Diseña estrategias al
Diseña estrategias al para cuidar el
esperado expresión, conciencia, modificar los
modificar los elementos medioambiente en el
asociación y respeta el elementos básicos del

básicos del juego en entorno familiar, escolar
ejercicio de las juego en situaciones
situaciones de iniciación y comunitario.
libertades de otras de iniciación deportiva,
deportiva, con la
personas, en el marco con la intención de
intención de adaptarse a
Día festivo / los cambios en la lógica
del respeto a la adaptarse a los
programación dignidad y los cambios en la lógica
interna de cada una (6°).
especial derechos humanos interna de cada una
(6°). (6°).
Crea con material Crea con material

reciclado algún Identifica los principios reciclado algún
implemento (raqueta, que orientan el implemento (raqueta,
freesbe, cuerda, etc.), y ejercicio de sus freesbe, cuerda, etc.), y
sugiere diversas formas libertades; comprende sugiere diversas formas
Promoción del cuidado
Énfasis de jugar con él, se y explica que el de jugar con él, se
de la vida animal
autoimpone diversos ejercicio de la libertad autoimpone diversos
retos que debe superar: individual se vincula retos que debe
tiempos, puntos, con la relación con superar: tiempos,
aciertos, distancias entre otras personas. puntos, aciertos,
otros. distancias, entre otros.
Nombre del El camino hacia las La vida animal, el

Solucionando desafíos Solucionando desafíos
programa libertades ambiente y la salud

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo III)
Cálculo del tanto por

ciento de cantidades
mediante diversos
Cálculo de distancia Participa en la
procedimientos Comprende
reales a través de la presentación de la
Aprendizaje (aplicación de la indicaciones para
medición aproximada pieza teatral
esperado correspondencia “por trasladarse de un lugar
de un punto a otro en seleccionada, frente a
cada 100, n”, aplicación a otro.
un mapa. público.
de una fracción común
o decimal, uso de 10%
como base).
6º de Primaria
Día festivo /
programación
especial
Interpretar y usar la
Calcular porcentajes Comprende
escala expresada como
Representa la historia aplicando la indicaciones sencillas
Énfasis m:n en un mapa para
creada frente a público. correspondencia “por para trasladarse de un
calcular distancias
cada 100, n”. lugar a otro.
reales.
Cálculo de distancias Estrenando... ando

Nombre del El mundo de las 100
en mapas con una (Dedicado a todas las The right place!
programa escala numérica II abuelas y abuelos)
partes II

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Valora el ejercicio de Cálculo del tanto por

Explica que los seres libertades de ciento de cantidades
vivos y el medio natural expresión, conciencia, mediante diversos
Analiza tendencias y
han cambiado a través asociación y respeta el procedimientos
retos del crecimiento,
Aprendizaje del tiempo, y la ejercicio de las (aplicación de la
la composición y la
esperado importancia de los libertades de otras correspondencia “por
distribución de la
fósiles en la personas, en el marco cada 100, n”, aplicación
población mundial.
reconstrucción de la vida del respeto a la de una fracción común
en el pasado. dignidad y los o decimal, uso de 10%
6º de Primaria
derechos humanos. como base).
Día festivo /
programación
Identifica los principios
especial
que orientan el Identifica las
Explicar los cambios en ejercicio de sus implicaciones Calcular porcentajes
Énfasis los seres vivos a través libertades, como el económicas del tomando como base el
de millones de años. respeto a la dignidad, crecimiento cálculo de 10 por ciento.
los derechos humanos poblacional.
y el bien común.
Implicaciones
Nombre del Darwin y la evolución de La libertad con económicas del La Revolución Mexicana
programa los seres vivos principios crecimiento en números
poblacional

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
Asignatura Lengua Materna Matemáticas Artes
(clase bilingüe)
Cálculo del tanto por

ciento de cantidades
Identifica las mediante diversos
Opina sobre el proceso
características generales procedimientos Desarrollar habilidades
y los resultados
Aprendizaje de los reportajes y su (aplicación de la para integrar y
obtenidos ante público
esperado función para integrar correspondencia “por sistematizar
en relación con la
información sobre un cada 100, n”, aplicación información.
presentación.
tema. de una fracción común
o decimal, uso de 10%
como base).
Identificar las
propiedades del
6º de Primaria
situaciones
comunicativas:
Día festivo / - Definición de reportaje
programación - Características Organizar, clasificar y
especial Valora los resultados de
generales conservar la
Calcular porcentajes su presentación teatral
- Funciones información. Usa
aplicando la frente a público, al
Énfasis - Estructura diversos recursos
correspondencia “por tomar en cuenta
gráficos (tablas,
cada 100, n”. aspectos vinculados al
Valorar la diversidad cuadros sinópticos,
trabajo artístico.
lingüística y cultural de mapas conceptuales).
México:
- Lectura de reportaje
sobre población
mexicana y análisis de la
información que
presenta.
Definición y
Nombre del El mundo de las 100
características del Organizadores gráficos ¡Viva la Re-evaluación!
programa partes I.
reportaje

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Identifica
Explica que los seres
Identifica las vivos y el medio natural Sabe tomar decisiones
ciudades-Estado, el
características generales han cambiado a través concretas que
origen del concepto
Aprendizaje de los reportajes y su del tiempo, y la beneficien a los demás,
“democracia” y la
esperado función para integrar importancia de los aunque no le
importancia de la
información sobre un fósiles en la beneficien
civilización helenística
tema. reconstrucción de la directamente.
en la difusión de la
vida en el pasado.
cultura.
Identificar las
6º de Primaria

comunicativas:
Día festivo /
Identifica rasgos - Definición de reportaje
programación geográficos, políticos, - Características generales Identifica decisiones
especial sociales y culturales - Funciones Explicar los cambios en benéficas para sí mismo
de la civilización - Estructura el medio natural a o para otros, tomando
Énfasis
griega y reconoce su través de millones de en cuenta factores de
importancia como Valorar la diversidad años. riesgo y factores de
base de la civilización lingüística y cultural de protección.
moderna. México:
- Lectura de reportaje
sobre población mexicana
y análisis de la
información que presenta.
Nombre del De la Grecia Arcaica a Funciones y estructura La evolución del medio El beneficio de mi
programa la Grecia Clásica del reportaje natural decisión

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
GRADO

en las que se ha Clasifica animales, Reconoce dónde
sentido excluido o Estima, compara y plantas y materiales dice una palabra
Aprendizaje maltratado y cuando ordena longitudes a partir de escrita, cuando la
números naturales
esperado ha participado en directamente y con características que misma se repite
hasta 100.
1º de Primaria
situaciones que han un intermediario. identifica con sus varias veces en un

hecho sentir mal a sentidos. texto.
alguien más.
en las que se ha Identifica y subraya
Reconocer que el Utilizar estrategias
sentido excluido o Establecer las palabras que se
color puede ser un propias de conteo
maltratado y cuando relaciones de repiten en un texto
Énfasis criterio de para cuantificar
ha participado en longitud entre completo y las
clasificación de colecciones de hasta
situaciones que han diferentes objetos. escribe en su
animales. 30 objetos.
hecho sentir mal a cuaderno.
alguien más.
Nombre del El color y los Los animales y Al final, ¿cuántos

Te invito a mi fiesta ¿Cabe o no cabe?
programa animales nosotros son?

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética medio
Identifica
situaciones en su
vida diaria, en las
Clasifica animales,
que puede tomar
Diseña un vestuario Estima, compara y Diseña un vestuario plantas y materiales
algunas decisiones y
Aprendizaje sencillo para la ordena longitudes sencillo para la a partir de
en las que no; así
esperado presentación frente a directamente y con presentación frente características que
como que esas
1º de Primaria
público. un intermediario. a público. identifica con sus

sentidos.
una responsabilidad
consigo y con otras
personas.
Reflexiona y
distingue Establecer
Elige materiales Reconocer que lo
Elige formas situaciones que procedimientos
disponibles en casa que cubre el cuerpo
interesantes para ayudan a para comparar y
Énfasis para la realización de los animales
explorar diseños organizarse y las determinar la
de un vestuario puede ser un criterio
sencillos de vestuario. que obstaculizan su igualdad de
sencillo. de clasificación.
aprendizaje en la longitudes.
escuela o en casa.
Nombre del Me organizo para ¿Iguales o Vestuario en ¿De qué animal se

Diseño de vestuario
programa aprender mejor diferentes? construcción trata?

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
Y
GRADO

Clasifica animales, Clasifica animales,

Escribe palabras Reconoce en la
plantas y materiales Sigue con atención plantas y materiales
que tienen sonidos ejecución de
Aprendizaje a partir de la lectura que hace a partir de
semejantes y acciones cotidianas
esperado características que el docente en voz características que
compara sus su capacidad de
1º de Primaria
identifica con sus alta. identifica con sus

escrituras. valerse por sí mismo.
sentidos. sentidos.
Reconocer que lo
Reconocer que el Localización de las Reconoce en la
que cubre el cuerpo
color puede ser un semejanzas y ejecución de
Atención en el final de los animales
Énfasis criterio de diferencias en la acciones cotidianas
de las palabras. puede ser un
clasificación de forma de describir su capacidad de
criterio de
animales. personajes. valerse por sí mismo.
clasificación.
Nombre del ¿Qué cubre a los

¿Cómo los clasifico? Me reanima mi rima Te digo cómo es ¡Yo solito!
programa animales?

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
Y
GRADO
Sigue el texto
impreso mientras el
docente canta o lee
las canciones o
Diseña un vestuario Estima, compara y Diseña un vestuario
rondas infantiles Escucha y participa
Aprendizaje sencillo para la ordena longitudes sencillo para la
seleccionadas; en la lectura de
esperado presentación frente directamente y con presentación frente
mientras lo hace, nombres.
a público. un intermediario. a público.
establece relaciones
1º de Primaria
entre algunas partes

orales con partes
escritas.
Realiza el vestuario
Elige colores que le Comparar el largo y sencillo con base en
Participa en la
Identificación de resulten ancho de figuras las elecciones
lectura de nombres
Énfasis palabras en un texto significativos para el para establecer estéticas tomadas
de objetos del
conocido. diseño sencillo de relaciones entre durante la semana
hogar.
vestuarios. ellas. (formas, colores y
materiales).
Rimamos y
Nombre del Un vestuario Mi monstruo
cantamos: ¡Feliz Pedro y su casa Álbum de estampas
programa colorido quedará así
cumpleaños…!

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
respuestas motrices respuestas motrices
puede tomar algunas
en actividades y en actividades y
juegos, individuales y juegos, individuales y
Expresa razones intención de intención de Expresa razones
una responsabilidad
acerca de por qué canalizar y expresar canalizar y expresar acerca de por qué
consigo y con otras
los alimentos el gusto por moverse el gusto por moverse los alimentos
personas (1°).
Aprendizaje procesados ponen (1°). (1°). procesados ponen
esperado en riesgo la salud, en riesgo la salud,
en comparación Elabora alternativas Elabora alternativas en comparación

expresar con
con los alimentos de solución ante de solución ante con los alimentos
responsabilidad sus
frescos. retos y problemas retos y problemas frescos.
que se presentan en que se presentan en
así como reflexiona
sobre los efectos de sus
(2°). (2°).
Reconoce distintas Reconoce distintas
maneras de maneras de
Reflexiona y distingue
movimiento: con movimiento: con
situaciones que ayudan
ritmo, posturas, ritmo, posturas,
a organizarse; identifica
Las decisiones de gestos y propuestas gestos y propuestas Las decisiones de
que las decisiones
Énfasis todos en casa y en divergentes al divergentes al todos en casa y en
tienen impactos en su
la escuela. tiempo que sugiere tiempo que sugiere la escuela.
persona, en otras
otras con otras con
personas o en la
características características
naturaleza.
propias de cada propias de cada
alumno. alumno.
Organizados
Nombre del Las aventuras de Explorando con aprendemos y Explorando con Las aventuras de
programa Dulce Clarita I imaginación cuidamos de otros seres imaginación Dulce Clarita II
vivos

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Escucha con
Reconoce que las
atención la lectura en
personas
voz alta que hace el
experimentan Elabora un
profesor o alguno de
malestar o dolor cancionero grupal a Escucha y participa Lee, escribe y ordena
Aprendizaje sus compañeros.
emocional en partir de la música en la lectura de números naturales
esperado Identifica la trama, los
situaciones de que escuchó en el nombres. hasta 1 000.
personajes
maltrato, ciclo escolar.
2º de Primaria
principales y algunas
discriminación o
de sus características
exclusión.
en los textos leídos.
Reconoce que las
personas
Comparar
experimentan Identificación de Selecciona música
Participa en la cantidades de dos
malestar o dolor datos como título y para NNA de su
lectura de nombres cifras, con base en el
Énfasis emocional en autor, así como agrado para
de objetos del número que ocupa
situaciones de interpretación del incorporar a un
hogar. el lugar de las
maltrato, texto. cancionero grupal.
decenas.
discriminación o
exclusión.
Datos e
Nombre del El problema de Música de mi
interpretación de Pedro y su casa ¿Quién tiene más?
programa Martino corazón
textos

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Explora los
Describe cambios
Explora los diferentes diferentes
en la naturaleza a Lee, escribe y Identifica que todos
elementos del elementos del
Aprendizaje partir de lo que ordena números los niños tienen
espacio personal y espacio personal y
esperado observa en el día y la naturales hasta 1 derecho a la salud, el
social, para identificar social, para
noche y durante el 000. descanso y el juego.
sus posibilidades. identificar sus
año.
2º de Primaria
posibilidades.
Explora el espacio
Reconoce el espacio
social a partir de Identificar la relación
social como un Identificar
juegos con entre algunas
lugar de encuentro actividades
elementos Formar 100 actividades que
a través de juegos cotidianas que
Énfasis intercambiables utilizando decenas y realizan
que impulsen la realizan en
entre personas unidades. cotidianamente y
creación de diferentes
(pelotas, juguetes u sus derechos como
espacios momentos del día.
otros objetos que no niños.
imaginarios.
sean peligrosos).
Nombre del Mi espacio Lo que hacemos Juguemos al tiro Mis derechos día con
Juego y respeto
programa imaginario diariamente 1 con arco día 1

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
Y
GRADO

medio medio

Describe cambios
Describe cambios en ayuda del profesor, Elabora un
Construye y en la naturaleza a
la naturaleza a partir la coherencia y cancionero grupal a
Aprendizaje describe figuras y partir de lo que
de lo que observa en propiedad de sus partir de la música
esperado cuerpos observa en el día y la
el día y la noche y notas: escritura que escuchó en el
geométricos. noche y durante el
durante el año. convencional, ciclo escolar.
año.
ortografía.
2º de Primaria
Identificar a través de
la observación,
Identificar
cambios en el Comenta las razones
Reflexión sobre la actividades
comportamiento de Identificar figuras que lo llevaron a
segmentación del cotidianas que
Énfasis los animales, las con características elegir la música para
texto y su relación realizan en
características de las comunes. NNA de su
con el significado. diferentes
plantas y la preferencia.
momentos del día.
intensidad de luz a lo
largo del día.
¿Qué hacen las

Nombre del Las palabras Lo que hacemos Más canciones para
plantas a lo largo del Clasificamos figuras
programa escondidas diariamente 2 el corazón
día?

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
Y
GRADO

Identifica las
características
comunes de forma y
contenido de los
textos instructivos Practica su libertad
para elaborar algo: al expresar con
título, materiales y responsabilidad sus
procedimiento; opiniones y Prepara la
Construye y Identifica que, con
acomodo en la necesidades en la presentación de la
Aprendizaje describe figuras y base al esfuerzo,
página y uso de familia y en el aula, información sobre
esperado cuerpos puede lograr algo
numerales o viñetas, así como reflexiona un tema que haya
2º de Primaria
geométricos. que se propone.

por ejemplo. sobre los efectos de indagado.
Revisa y corrige, con sus acciones en sí y
ayuda del profesor, la en las demás
coherencia y personas.
propiedad de sus
notas: escritura
convencional,
ortografía.
Identifica que todas

Aprendizaje de cómo
las decisiones Identificar las Comparte Identifica que, con
se revisa un texto;
tienen impactos en características información de base al esfuerzo,
Énfasis corrección a partir de
su persona, en otras comunes de una forma oral con puede lograr algo
las observaciones de
personas o en la colección de figuras. material de apoyo. que se propone.
alguien más.
naturaleza.
Mis decisiones
Las cosas se
tienen impacto en
Nombre del Revisando mi Compartimos lo construyen con
mí, en otras ¿Se parecen en?
programa instructivo aprendido esfuerzo y
personas y en la
perseverancia
naturaleza

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Identifica grupos de Relación de la Relación de la

personas que han Usa títulos y escritura de los escritura de los
formas de nutrición
sido susceptibles de subtítulos para números con cifras números con cifras y
Aprendizaje de plantas y
discriminación y organizar y y su nombre, a su nombre, a través
esperado animales y su
maltrato y analiza las jerarquizar través de su de su
relación con el
consecuencias de información. descomposición descomposición
3º de Primaria
medio natural.
este hecho. aditiva. aditiva.
Identifica grupos de Que los alumnos

personas que han asocien, mediante
Utilizar diversas
sido susceptibles de Búsqueda un juego de cálculo
Identificar las partes estrategias para
Énfasis discriminación y informada sobre un mental, diferentes
de la planta. comparar dos
maltrato y analiza las tema. números con una
números.
consecuencias de expresión aditiva
este hecho. equivalente.
Nombre del Pongamos solución a ¡A buscar Lo que aprendí

¿Qué números son? ¡A formar números!
programa la discriminación información! sobre las plantas

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
Y
GRADO
Relación de la Relación de la
escritura de los escritura de los
Elige en colectivo el Elige en colectivo el Escucha la fábula
números con cifras números con cifras
Aprendizaje tema y las técnicas tema y las técnicas correspondiente a
y su nombre, a y su nombre, a
esperado del trabajo artístico a del trabajo artístico una secuencia
través de su través de su
presentar. a presentar. ilustrada.
descomposición descomposición
3º de Primaria
aditiva. aditiva.
Explora el tema
Asociar, mediante elegido en familia a
Delibera en familia
un juego de cálculo partir de ejercicios Utilizar diversas Escucha una fábula
un tema significativo
mental, diferentes que inviten a estrategias para para relacionarla con
Énfasis para representar en
números con una vivenciarlo comparar dos una secuencia
una creación
expresión aditiva mediante juegos de números. ilustrada.
bidimensional.
equivalente. improvisación o de
expresión corporal.
Nombre del Mi familia, mi Separados pero Fiestas de la ¿Cuál es tu fábula

Soy mayor que...
programa comunidad y yo unidos comunidad favorita?

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
Y
GRADO
Ética
su capacidad para
tomar decisiones Utiliza diversos
Identifica distintas libres con base en el Comparte materiales y practica
formas de nutrición
formas de nutrición respeto, aprecio y información sobre la las técnicas elegidas
Aprendizaje de plantas y
de plantas y animales cuidado por la región donde se para preparar el
esperado animales y su
y su relación con el dignidad propia y encuentra su trabajo artístico
relación con el
medio natural. de otras personas comunidad. colectivo
medio natural.
3º de Primaria
en situaciones (bidimensional).
escolares y
comunitarias.
Identifica
situaciones en las Experimenta con la
que con otros técnica y los
Redacción de un
miembros de su materiales elegidos,
¿Cómo se alimentan Identificar qué suceso o
familia toma en función del tema
Énfasis otros seres vivos?, comen las plantas, acontecimiento
decisiones y seleccionado, para
¿qué comen? ¿con qué comen? importante de su
participa para que la percatarse de sus
comunidad.
decisión acordada posibilidades
se cumpla. creativas.
¿Qué es un
Nombre del Seres vivos por Decisiones Las familias de
organismo ¡Noticias yoremes!
programa doquier familiares México
autótrofo?

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
Y
GRADO
Ciencias Educación
Asignatura Lengua materna Lengua materna Artes
Naturales socioemocional
Identifica
Conoce la función y
distintas formas
las características Elige en colectivo el Identifica que con
de nutrición de Identifica e integra
Aprendizaje gráficas de los tema y las técnicas base al esfuerzo
plantas y información relevante
esperado folletos y los emplea del trabajo artístico puede lograr algo
animales y su de diversas fuentes.
como medio para a presentar. que se propone.
relación con el
informar a otros.
medio natural.
3º de Primaria
Elige en familia una

técnica
Identificación de bidimensional del
características Identificar qué Reseña sobre un catálogo que ha Identifica que con
gráficas, de comen las proceso y hallazgos explorado a lo largo base al esfuerzo
Énfasis
contenido y de plantas, ¿con qué principales en una de las semanas, en puede lograr algo
organización en comen? investigación. función de los que se propone.
folletos informativos. materiales con los
que dispone en
casa.
Las características de
Nombre del Las maravillas de Mi experiencia siendo Muchas técnicas, Con esfuerzo, los
los folletos
programa las plantas inspector una sola obra retos puedo superar
informativos

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Toma decisiones
Toma decisiones Reflexiona acerca de
respecto a cómo
respecto a cómo su capacidad para
ubicarse y actuar en tomar decisiones
distintos juegos,
distintos juegos, libres con base en el
individuales y
individuales y respeto, aprecio y
colectivos, con el fin
colectivos, con el fin de cuidado por la
de solucionar
Consume solucionar situaciones dignidad propia y Colabora en
situaciones que se
alimentos frescos que se presentan en de otras personas acciones de
presentan en cada
de la región e cada uno (3°). en situaciones higiene y limpieza
Aprendizaje uno (3°).
identifica cómo escolares y en casa, escuela y
esperado
esta práctica Propone acciones comunitarias (3°). comunidad para
Propone acciones
beneficia al medio estratégicas en retos propiciar el

ambiente. motores de Reflexiona y dialoga bienestar común.
motores de
cooperación y acerca de los
cooperación y
oposición, con el márgenes y límites
oposición, con el
propósito de hacer de acciones en
propósito de hacer
fluida su actuación y la decisiones que
fluida su actuación y la
de sus compañeros impliquen un
de sus compañeros
(4°). dilema (4°).
(4°).
Identifica
Explora distintas
Explora distintas situaciones en las
posturas y las aplica a
posturas y las aplica a que toma
situaciones de juego
situaciones de juego en decisiones y Consumo
en las que debe
las que debe proponer participa para que la responsable y
Canastas y recetas proponer nuevos
Énfasis nuevos esquemas de decisión acordada prevención de la
regionales. esquemas de
movimiento, para lo se cumpla; identifica contaminación de
movimiento, para lo
cual utiliza la los márgenes de mi comunidad.
cual utiliza la
combinación de sus acción y límites en
combinación de sus
habilidades motrices. la toma de
habilidades motrices.
decisiones.
Tomamos
Nombre del Los sabores de mi Cuidando mi
Creando soluciones decisiones y las Creando soluciones
programa comunidad comunidad
cumplimos

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Explica las
consecuencias que
Distingue las
sus actos pueden Distingue relaciones
características y Ubicación de Ubicación de
provocar en su vida y de los climas con la
reconoce los números naturales números naturales
en la de otros para vegetación y la
Aprendizaje aportes de las en la recta numérica en la recta numérica
actuar con fauna silvestre, y la
esperado culturas a partir de la a partir de la
honestidad, importancia de la
mesoamericanas y posición de otros posición de otros
responsabilidad, biodiversidad en
su relación con la dos. dos.
solidaridad, México.
naturaleza.
reciprocidad y
empatía.
4º de Primaria
Conoce y valora las

principales
manifestaciones
Identifica que las
culturales de las Advertir que la
acciones tienen Advertir que dada la
sociedades escala en una recta
consecuencias escala por la
mesoamericanas, numérica es única;
consigo, con otras ubicación de dos
tales como sus utilizarla para ubicar Reconoce acciones
personas y con la números
conocimientos números naturales. para conservar la
naturaleza, algunas cualesquiera en una
Énfasis matemáticos y Concluir que la biodiversidad y de
positivas otras recta numérica, no
astronómicos, el escala está algunas especies en
negativas, y que a es indispensable
calendario, la determinada por la riesgo en México.
veces ocurren ubicar el cero para
escritura, las ubicación de dos
desenlaces no representar otros
prácticas agrícolas, números
previstos, o no números.
la herbolaria, las cualesquiera.
deseados.
y los mitos de
creación.
Los
Nombre del Tomo decisiones con Escalas y más Especies en peligro ¿Es necesario el
mesoamericanos y
programa respeto escalas de extinción cero? II
sus dioses

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Explica la
Evalúa posibles Ubicación de Ubicación de
reproducción de las
acciones y obstáculos números naturales números naturales
plantas por semillas, Registra y
Aprendizaje para aliviar el en la recta numérica en la recta numérica
tallos, hojas, raíces y calendariza
esperado malestar de personas a partir de la a partir de la
su interacción con actividades.
que son excluidas o posición de otros posición de otros
otros seres vivos y el
maltratadas. dos. dos.
medio natural.
4º de Primaria
Advertir que la
Advertir que dada la
escala en una recta
Valorar la escala por la
numérica es única;
Evalúa posibles participación de ubicación de dos Organiza sus
utilizarla para ubicar
acciones y obstáculos otros seres vivos y el números actividades
números naturales.
para aliviar el medio natural en la cualesquiera en una (escolares y de la
Énfasis Concluir que la
malestar de personas reproducción de recta numérica, no vida diaria) en el
escala está
que son excluidas o plantas con flores. es indispensable tiempo
determinada por la
maltratadas. Aves y mamíferos ubicar el cero para (calendarización).
ubicación de dos
polinizadores. representar otros
números
números.
cualesquiera.
Nombre del La reproducción ¿Es necesario el Organizo mis

Exclusión y maltrato ¿Cuál es la escala?
programa sexual en las plantas cero? I actividades

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
Y
GRADO
Distingue las
Explica la
características y Identifica las Explora diversas
reproducción de las Interpreta y utiliza el
reconoce los características y la maneras de realizar
plantas por semillas, vocabulario
Aprendizaje aportes de las función de las una obra
tallos, hojas, raíces y adecuado para dar
esperado culturas monografías, y las tridimensional, para
su interacción con indicaciones sobre
mesoamericanas y retoma al elaborar proponer una opción
otros seres vivos y el lugares o trayectos.
su relación con la un texto propio. original.
medio natural.
naturaleza.
Conoce y valora las

4º de Primaria
principales
manifestaciones
culturales de las
sociedades
Valorar la
mesoamericanas,
participación de Experimenta con
tales como sus
otros seres vivos y el Reconocimiento de modelado de
Revisión, corrección conocimientos
medio natural en la características plastilina para
Énfasis de vocabulario y matemáticos y
reproducción de generales y usos de realizar una obra
ortografía. astronómicos, el
plantas con flores. monografías. tridimensional
calendario, la
Insectos original.
escritura, las
polinizadores.
prácticas agrícolas,
la herbolaria, las
y los mitos de
creación.
La reproducción de Conociendo el
Nombre del Me expreso Fiestas
las plantas: mundo de las El arte del modelado
programa correctamente mesoamericanas
polinización monografías

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Explora diversas
de los climas con la Describe trayectos a
maneras de realizar Escucha la fábula Identifica que con
vegetación y la partir de la
Aprendizaje una obra correspondiente a base al esfuerzo
fauna silvestre, y la información que
esperado tridimensional, para una secuencia puede lograr algo
importancia de la aparece en los
proponer una opción ilustrada. que se propone.
biodiversidad en croquis.
original.
México.
4º de Primaria
Experimenta con
Reconoce la
materiales Identifica que con
variedad y riqueza Escucha una fábula
disponibles en casa Revisión de base al esfuerzo es
de plantas y para relacionarla
Énfasis para realizar una cohesión y posible lograr un
animales en México, con una secuencia
obra tridimensional coherencia. cambio en la
así como sus ilustrada.
como una opción comunidad.
especies endémicas.
original.
Colguemos nuestra
Nombre del Especies endémicas Croquis y más ¿Cuál es tu fábula
imaginación en ¡Lo logré!
programa de México croquis favorita?
móviles

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
Y
GRADO
Conocimiento de Conocimiento de
diversas diversas
Crea una propuesta representaciones de representaciones de
Distingue
sencilla de texto un número un número
diferencias en la
literario, fraccionario: con fraccionario: con Analizar las prácticas
Aprendizaje diversidad de
escenografía, cifras, mediante la cifras, mediante la culturales de su
esperado climas, vegetación y
vestuario, recta numérica, con recta numérica, con pueblo originario.
fauna silvestre en
iluminación, utilería o superficies, etcétera. superficies, etcétera.
los continentes.
dirección de escena. Análisis de las Análisis de las
5º de Primaria
relaciones entre la relaciones entre la

fracción y el todo. fracción y el todo.
Reconocer la
Reflexionar sobre las
relación que Interpretar la
Crea una propuesta Reconoce la prácticas que
guardan entre sí las relación que hay
sencilla pero original distribución de las estudia. Compara
diversas entre una fracción y
Énfasis de guion teatral a regiones naturales sus puntos de vista y
representaciones de la unidad a la que se
partir de temas de en América y opiniones sobre
una fracción y está haciendo
interés personal. Europa. temas de reflexión
utilizarlas para referencia.
intra e intercultural.
abreviar pasos.
Las regiones
Nombre del naturales en Los gastos y el ¿Cómo se organizan
El drama de la vida Buscando su par
programa América, Europa y la ahorro de Javier en tu comunidad?
Antártida

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Conocimiento de
diversas
Analiza la situación
representaciones de
de niños, niñas, Reconoce que la Análisis del
un número Reconoce la
ancianos y personas biodiversidad está significado de la
fraccionario: con soberanía y la
Aprendizaje con discapacidad y conformada por la parte decimal en
cifras, mediante la democracia como
esperado reconoce la variedad de seres medidas de uso
recta numérica, con valores de la
posibilidad de vivos y de común; por ejemplo,
5º de Primaria
superficies, etcétera. herencia liberal.

actuar a favor de ecosistemas. 2.3 metros, 2.3 horas.
Análisis de las
ellos.
relaciones entre la
fracción y el todo.
Analiza la situación
de niños, niñas, Interpretar la
Reconocer la Reflexiona sobre la
ancianos y personas relación que hay Analizar el
variedad de grupos importancia y
con discapacidad y entre una fracción y significado y el valor
Énfasis de seres vivos y legado de Benito
reconoce la la unidad a la que se de una fracción
diferencias en sus Juárez y el grupo
posibilidad de está haciendo decimal.
características físicas. liberal.
actuar a favor de referencia.
ellos.
¿Cuáles son las

Nombre del características de las Una parte de una
Formando lazos Benito Juárez Récords olímpicos
programa plantas y los parte
animales?

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
Y
GRADO
Ciencias Formación Cívica y

Asignatura Lengua materna Lengua materna Inglés
Naturales Ética
que lee en la Analiza necesidades,
producción de los intereses y
Reconoce que la
propios. motivaciones
biodiversidad está Elementos de Describe el entorno
Emplea referencias individuales, de
Aprendizaje conformada por la realidad y fantasía inmediato como
bibliográficas para otras personas o
esperado variedad de seres en relatos orales punto de referencia
ubicar fuentes de grupos al plantearse
vivos y de (leyendas). para desplazarse.
consulta. metas para el
ecosistemas.
Emplea citas textuales bienestar personal y
para referir colectivo.
información de otros
en sus escritos.
Emplear el lenguaje
5º de Primaria
para comunicarse y
como instrumento
Emplear el lenguaje para aprender:
para comunicarse y - Reconoce
como instrumento Identifica, compara características
Reconocer la para aprender: y valora comunes a las
variedad de - La descripción necesidades, leyendas;
Explora
grupos de seres - La coherencia entre intereses y principalmente
descripciones del
Énfasis vivos y diferencias párrafos motivaciones vinculadas con la
entorno inmediato
en sus - Uso de nexos individuales y de fusión de hechos
para desplazarse.
características - Uso de mayúscula otras personas para reales y fantásticos
físicas. inicial, ortografía y plantear metas para lograr
puntuación personales. explicaciones ante
- El borrador los sucesos.
- La revisión -Construye una
tabla comparativa
para consignar sus
hallazgos.
¿Cuáles son las

características de Mitos y leyendas: La
Nombre del El final del texto Mi proyecto
las bacterias, los fantasía de la We are lost!
programa expositivo personal
hongos y las realidad
amibas?

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Identifica las
Crea una propuesta
medidas para
sencilla de texto Valora su capacidad
Distingue diferencias fortalecer la
Reconoce a la literario, para mejorar su
en la diversidad de economía y la
Aprendizaje leyenda como un escenografía, entorno inmediato a
climas, vegetación y organización
esperado texto propio de la vestuario, través de la
fauna silvestre en los política de México
tradición oral. iluminación, utilería implementación de
continentes. durante la
5º de Primaria
o dirección de acciones específicas.

República
escena.
Restaurada.
Examina los Aspectos sintácticos
principales y semánticos:
problemas y - Identifica la
Reconoce las Valora su capacidad
medidas que adaptación que Crea una propuesta
características de las para mejorar su
enfrentó el país debe realizarse al sencilla pero original
regiones naturales en entorno inmediato a
Énfasis durante los años de trasladar una de guion teatral a
el mundo en cuanto través de la
1867-1876, narración oral a un partir de temas de
a clima, fauna y implementación de
conocidos como el texto escrito, a partir interés personal.
vegetación. acciones específicas.
periodo de la de la entrevista y la
República redacción de un
restaurada. borrador.
Características de las
Nombre del La República La leyenda como ¡A escribir se ha ¡Entre todos, sí
regiones naturales en
programa Restaurada tradición oral dicho! podemos!
el mundo

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Analiza necesidades,
estratégico en Aplica el pensamiento
intereses y
situaciones de juego e estratégico en
motivaciones
iniciación deportiva, situaciones de juego e
individuales, de otras
para disfrutar de la iniciación deportiva,
Argumenta personas o grupos al
confrontación lúdica para disfrutar de la Participa en la
acerca de la plantearse metas para
(5°). confrontación lúdica promoción de
influencia de la el bienestar personal y
(5°). hábitos de
publicidad en colectivo (5°).
Diseña estrategias al higiene y limpieza
Aprendizaje sus hábitos de
modificar los Diseña estrategias al para cuidar el
esperado consumo de Valora el ejercicio de
elementos básicos del modificar los elementos medio ambiente,
alimentos libertades de expresión,
juego en situaciones básicos del juego en en el entorno
procesados y conciencia, asociación y

de iniciación situaciones de familiar, escolar y
bebidas respeta el ejercicio de
deportiva, con la iniciación deportiva, con comunitario.
azucaradas. las libertades de otras
intención de la intención de
personas, en el marco
adaptarse a los adaptarse a los cambios
del respeto a la
cambios en la lógica en la lógica interna de
dignidad y los derechos
interna de cada una cada una (6°).
humanos (6°).
(6°).
Crea con material Crea con material
reciclado algún reciclado algún
Identifica, compara y
implemento (raqueta, implemento (raqueta,
valora necesidades,
freesbe, cuerda, freesbe, cuerda,
intereses y
etcétera), y sugiere etcétera), y sugiere
Trastornos de motivaciones; realiza un
diversas formas de diversas formas de Manejo de
Énfasis la ejercicio de juicio ético
jugar con él, se jugar con él, se desechos.
alimentación. que implique discernir
autoimpone diversos autoimpone diversos
el ejercicio de las
retos que debe retos que debe superar:
libertades de expresión,
superar: tiempos, tiempos, puntos,
asociación y conciencia.
puntos, aciertos, aciertos, distancias,
distancias, entre otros. entre otros.
Ejerciendo mis
Nombre del El arte de La ruta de mis
Solucionando desafíos libertades: Pienso, me Solucionando desafíos
programa alimentarse desechos
informo y opino

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Cálculo del tanto Cálculo del tanto

Se involucra en por ciento de por ciento de
acciones para brindar cantidades cantidades
apoyo a personas o mediante diversos Opina sobre el mediante diversos
grupos que han procedimientos proceso y los procedimientos Describe el entorno
Aprendizaje sufrido exclusión o (aplicación de la resultados (aplicación de la inmediato como
esperado discriminación, y correspondencia obtenidos ante correspondencia punto de referencia
manifiesta “por cada 100, n”, público en relación “por cada 100, n”, para desplazarse.
6º de Primaria
emociones positivas aplicación de una con la presentación. aplicación de una

asociadas a dichas fracción común o fracción común o
acciones de apoyo. decimal, uso de 10% decimal, uso de 10%
como base). como base).
Valora los resultados
Se involucra en
obtenidos en su
acciones para brindar
presentación teatral
apoyo a personas o
representada frente
grupos que han Calcular porcentajes Calcular porcentajes Explora
a público, al tomar
sufrido exclusión o tomando como tomando como descripciones del
Énfasis en cuenta aspectos
discriminación, y base el cálculo de 10 base el cálculo de 10 entorno inmediato
vinculados al trabajo
manifiesta por ciento. por ciento. para desplazarse.
colaborativo y el
emociones positivas
significado
asociadas a dichas
construido a la
acciones de apoyo.
experiencia.
Cálculo del tanto Cálculo del tanto

Nombre del ¡Que nadie se quede por ciento en Evalu-acción y por ciento en
We are lost!
programa fuera! situaciones de colabor-acción situaciones de
compra y venta I compra y venta III

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Explica que los seres libertades de
vivos y el medio expresión, Reconoce
Selecciona Lectura de datos
natural han conciencia, implicaciones
información contenidos en tablas
cambiado a través asociación y respeta naturales, sociales,
Aprendizaje relevante de y gráficas circulares,
del tiempo, y la el ejercicio de las culturales y
esperado diversas fuentes para responder
importancia de los libertades de otras económicas del
para elaborar un diversos
fósiles en la personas, en el crecimiento urbano
reportaje. cuestionamientos.
reconstrucción de la marco del respeto a en el mundo.
vida en el pasado. la dignidad y los
derechos humanos.
Valorar la diversidad
6º de Primaria
lingüística y cultural
de México:
- Temas de interés
Realiza un ejercicio
sobre las
Elaborar modelos de de juicio ético que
localidades. Interpretar
fósiles para observar implique discernir el
adecuadamente la
las condiciones en las ejercicio de las
Analizar la Reconoce las información que
que estos se forman, libertades de
Énfasis información y diferencias entre el muestra una gráfica
conocer la historia de expresión,
emplear el lenguaje campo y la ciudad. circular para
algunos asociación y
para la toma de responder algunas
investigadores que conciencia en
decisiones: preguntas.
estudian los fósiles. situaciones de la
- Fuentes de
vida cotidiana.
información:
material impreso,
testimonios orales e
internet.
Características del Ejerzo mis

Nombre del El estudio de los Diferencias entre el Interpretación de
reportaje y de tu libertades en la vida
programa fósiles campo y la ciudad una gráfica circular
localidad cotidiana

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
Y
GRADO
Selecciona una obra

teatral infantil o
Identifica Cálculo del tanto por
juvenil (escritores
características de ciento de cantidades
Comprende e interpreta latinoamericanos)
las ciudades- mediante diversos
reportajes. para presentarla ante
Estado, el origen procedimientos
Aprender a organizar público, como
del concepto (aplicación de la
Aprendizaje Emplea notas que sirvan y seleccionar resultado de una
“democracia” y la correspondencia “por
esperado de guía para la escritura información para su investigación y debate
importancia de la cada 100, n”,
de textos propios, difusión. colectivo sobre las
civilización aplicación de una
refiriendo los datos de características
helenística en la fracción común o
las fuentes consultadas. artísticas y expresivas
difusión de la decimal, uso de 10%
de, al menos, tres
cultura. como base).
escritores
latinoamericanos.
6º de Primaria
Identificar las
propiedades del
situaciones
Identifica rasgos comunicativas: Investiga tres
geográficos, - Estructura del Participa en la dramaturgos
políticos, sociales y reportaje: título, tema, edición del producto latinoamericanos
culturales de la subtemas y bibliografía. Calcular porcentajes final de una especializados en
civilización griega, y - Distinción entre tomando como base investigación para su teatro para niños y
Énfasis
reconoce su información relevante e el cálculo de 10 por difusión en medios adolescentes para la
importancia como irrelevante para resolver ciento. impresos, elección posterior de
base de la dudas específicas. radiofónicos o algún texto que
civilización - Notas con la electrónicos. potencie un proceso
moderna. información investigada de escenificación.
en diversas fuentes,
identificando cada una
de ellas para referirlas en
el reportaje.
Cálculo del tanto

Nombre del Temas y subtemas de por ciento en Viaje teatral por
La Grecia Clásica El día de muertos
programa nuestro reportaje situaciones de Latinoamérica
compra y venta II

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Identifica
Comprende e Explica que los seres
Analiza interpreta reportajes. vivos y el medio
ciudades-Estado, el
tendencias y retos natural han
origen del concepto Identifica que con
del crecimiento, la Emplea notas que cambiado a través
Aprendizaje “democracia” y la base en el esfuerzo
composición y la sirvan de guía para la del tiempo, y la
esperado importancia de la puede lograr algo
distribución de la escritura de textos importancia de los
civilización que se propone.
población propios, refiriendo los fósiles en la
helenística en la
mundial. datos de las fuentes reconstrucción de la
difusión de la
consultadas. vida en el pasado.
cultura.
Identificar las
propiedades del
6º de Primaria
situaciones
comunicativas:
- Estructura del
Identifica rasgos reportaje: título, tema,
geográficos, subtemas y Explicar el uso de los Identifica que con
Identifica zonas y políticos, sociales y bibliografía. fósiles para base en el esfuerzo
países con mayor culturales de la - Distinción entre reconstruir cómo ahora puede lograr
Énfasis y menor densidad civilización griega, y información relevante eran los seres vivos cosas que antes no
poblacional en el reconoce su e irrelevante para en la Tierra hace podía, reconociendo
mundo. importancia como resolver dudas miles y millones de así su capacidad de
base de la específicas. años. logro en el futuro.
civilización moderna. - Notas con la
información
investigada en
diversas fuentes,
identificando cada una
de ellas para referirlas
en el reportaje.
Mayor y menor Los fósiles y la

Nombre del densidad Elaboración de un reconstrucción de la Si me lo propongo, lo
La Grecia Helenística
programa poblacional en el reportaje historia de la vida en puedo lograr
mundo la Tierra

Semana del 30 de Noviembre al 04 de Diciembre
Programación televisiva de Primaria
con aprendizajes esperados
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 02 de Diciembre 04 de Diciembre
30 de Noviembre 01 de Diciembre 03 de Diciembre
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 09:00 a 09:30 hrs.
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 12:00 a 12:30 hrs.

Matemáticas Lengua materna Matemáticas
Animales domésticos y ¿Cuánto tengo que
¡Siempre podemos ayudar! Contamos de varias formas ¡Me gustan los animales!
silvestres pagar?
Aprendizaje esperado: Identifica el Aprendizaje esperado: Lee, escribe y Aprendizaje esperado: Reconoce que Aprendizaje esperado: Revisa las Aprendizaje esperado: Lee, escribe y
deseo de bienestar común para todos. ordena números naturales hasta 100. sus acciones pueden afectar a la palabras que escribe por sí mismo, ordena números naturales hasta 100.
naturaleza y participa para cuidarla. interpretando su escritura mientras la
Énfasis: Identifica el deseo de Énfasis: Desarrollar estrategias de señala con su dedo parte por parte, Énfasis: Formar agrupaciones de 10
bienestar común para todos. conteo en diferentes arreglos. Énfasis: Identificar a los animales para determinar la cantidad de letras. para contar una colección de hasta 30
domésticos, distinguirlos de los que no Tacha las letras que le sobran. elementos.
lo son y señalar los cuidados que
1° Primaria
necesitan. Énfasis: Intercambia sus textos con

otros compañeros para revisar que la
escritura contenga todas las letras que
debe llevar.


Artes Matemáticas Artes
Ética medio
Escribo los números que
Un vestuario en acción Todos participamos Al ritmo de la música Convivo con los animales
faltan
Aprendizaje esperado: Diseña un Aprendizaje esperado: Identifica Aprendizaje esperado: Lee, escribe y Aprendizaje esperado: Improvisa Aprendizaje esperado: Reconoce que
vestuario sencillo para la presentación situaciones en su vida diaria, en las que ordena números naturales hasta 100. movimientos al escuchar canciones sus acciones pueden afectar a la
frente a público. puede tomar algunas decisiones y en las infantiles. naturaleza y participa para cuidarla.
que no; así como que esas decisiones Énfasis: Identificar algunas
Énfasis: Presenta el vestuario diseñado conllevan una responsabilidad consigo y regularidades de la sucesión numérica Énfasis: Improvisa movimientos a Énfasis: Identificar a los animales
y realizado la semana pasada en un con otras personas. hasta 30. partir de la lectura de un cuento, domésticos, distinguirlos de los que no
juego dramático o dancístico. poema u obra de teatro corta para lo son y señalar los cuidados que
Énfasis: Participa con su familia o grupo NNA, con acompañamiento musical. necesitan.
escolar en la elaboración de propuestas
para distribuir las actividades de cuidado
del hogar o la escuela en beneficio de
todos.
NIVEL y
GRADO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
30 de Noviembre 01 de Diciembre 02 de Diciembre 03 de Diciembre 04 de Diciembre

Lengua materna Lengua materna
Agrupo los animales que Te recomiendo mucho este ¿Y si le hacemos cambios
Cuido a los animales Mi cuerpo se expresa
conozco cuento al cuento?
Aprendizaje esperado: Clasifica Aprendizaje esperado: Recupera, con Aprendizaje esperado: Sigue con Aprendizaje esperado: Reconoce Aprendizaje esperado: Reconoce
animales, plantas y materiales a ayuda del profesor, la trama de los atención la lectura que hace el que sus acciones pueden afectar a cómo actúa ante el miedo, el enojo,
partir de características que cuentos leídos. docente en voz alta. la naturaleza y participa para la alegría, la sorpresa o el asco y lo
identifica con sus sentidos. cuidarla. expresa con ayuda de un mediador.
Énfasis: Expresión de las razones por Énfasis: Identificación de los
Énfasis: Reconocer que lo que las que se elige un cuento. cambios realizados a un cuento Énfasis: Identificar a los animales Énfasis: Reconoce cómo actúa ante
1° Primaria
cubre el cuerpo de los animales clásico para hacer una versión domésticos, distinguirlos de los que el miedo, el enojo, la alegría, la
puede ser un criterio de graciosa. no lo son y señalar los cuidados que sorpresa o el asco y lo expresa con
clasificación. necesitan. ayuda de un mediador.

Lengua materna Artes Inglés (Ciclo 1) Matemáticas Artes

Nuestro monstruo y su
Mi nombre rima con… Palabras que riman Collares de colores Así se vive el arte
creación
Aprendizaje esperado: Escribe Aprendizaje esperado: Diseña un Aprendizaje esperado: Explora Aprendizaje esperado: Lee, escribe Aprendizaje esperado: Elige una
palabras que tienen sonidos vestuario sencillo para la presentación rimas o cuentos en verso. y ordena números naturales hasta manifestación cultural o artística
semejantes y compara sus frente a público. 100. para identificar las ideas y
escrituras. Énfasis: Explora y escucha palabras emociones que expresa.
Énfasis: Reflexiona acerca del proceso que riman. Énfasis: Utilizar estrategias de
Énfasis: Escritura de palabras que artístico experimentado para el diseño conteo para cuantificar los Énfasis: Elige una manifestación
riman con el nombre propio. y elaboración de su vestuario sencillo. elementos de una colección. artística o cultural de su comunidad
que comunique ideas y
sentimientos por medio de los
sonidos.

Cívica y Ética en
Vida saludable Educación Física Educación Física Vida saludable
diálogo
1° y 2° Primaria
Explorando con Dialogamos para Explorando con Ayuda a cuidar tu

Los sabores de México
imaginación organizarnos imaginación comunidad
Aprendizaje esperado: Consume Aprendizaje esperado: Pone a Aprendizaje esperado: Identifica Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Practica
alimentos saludables, considerando prueba sus respuestas motrices en situaciones en su vida diaria, en las Pone a prueba sus respuestas hábitos de higiene personal y
que un manejo adecuado de actividades y juegos, individuales y que puede tomar algunas motrices en actividades y juegos, limpieza del entorno, que le ayudan
desechos disminuye el impacto en colectivos, con la intención de decisiones y en las que no; así como individuales y colectivos, con la a cuidar la salud.
el medio ambiente. canalizar y expresar el gusto por que esas decisiones conllevan una intención de canalizar y expresar el
moverse (1°). responsabilidad consigo y con otras gusto por moverse (1°). Énfasis: La participación de las
Énfasis: Aprecio por los alimentos personas (1°). niñas y niños en el cuidado de la
de mi localidad. Elabora alternativas de solución ante Elabora alternativas de solución comunidad.
retos y problemas que se presentan Practica su libertad al expresar con ante retos y problemas que se
en actividades y juegos, para cumplir responsabilidad sus opiniones y presentan en actividades y juegos,
con la meta que se plantea (2°). necesidades en la familia y en el para cumplir con la meta que se
aula, así como reflexiona sobre los plantea (2°).
Énfasis: Reconoce distintas maneras efectos de sus acciones en sí y en las
de movimiento: con ritmo, posturas, demás personas (2°). Énfasis: Reconoce distintas
gestos y propuestas divergentes al maneras de movimiento: con ritmo,
tiempo que sugiere otras con Énfasis: Participa con su familia o posturas, gestos y propuestas
características propias de cada grupo escolar en la elaboración de divergentes al tiempo que sugiere
alumno. propuestas; reconoce impactos otras con características propias de
negativos o no previstos de sus cada alumno.
acciones y propone soluciones para
atenderlos.
NIVEL y
GRADO
Educación
Lengua materna Artes Inglés (Ciclo I) Matemáticas
Socioemocional
¡Utilicemos las cuartas para
Tenemos superpoderes ¿Qué se anuncia? Recuerdo y manifiesto Palabras que riman
medir!
Aprendizaje esperado: Identifica el Aprendizaje esperado: Explora Aprendizaje esperado: Elabora un Aprendizaje esperado: Explora Aprendizaje esperado: Estima,
deseo de bienestar común para publicidad impresa en diferentes cancionero grupal a partir de la rimas o cuentos en verso. mide, compara y ordena longitudes,
todos. publicaciones y reconoce algunas de sus música que escuchó en el ciclo con unidades no convencionales y el
características: imágenes llamativas que escolar. Énfasis: Explora y escucha palabras metro no graduado.
Énfasis: Identifica el deseo de pueden comunicar algo o sólo ser que riman.
bienestar común para todos. ilustrativas, con textos breves o sin texto. Énfasis: Presenta el cancionero a su Énfasis: Reconocer las condiciones
familia y establece un diálogo con necesarias para medir una distancia
2° Primaria
Énfasis: Exploración de diversos ellos a partir de las canciones que correctamente y fortalecer su
anuncios publicitarios y reconocimiento conforman su proyecto, identificando capacidad de estimación. Estimar
de sus características. las razones de elección de las piezas distancias y recurrir a un
musicales. intermediario para verificar.

Conocimiento del
Artes Artes Conocimiento del medio Matemáticas
medio
Colores y flores para mi ¡Cumpleaños cien del Los juegos de hoy y de
Organizo mis canciones Los juegos de hoy
cancionero abuelo! antes
Aprendizaje esperado: Elabora un Aprendizaje esperado: Elabora un Aprendizaje esperado: Describe Aprendizaje esperado: Calcula Aprendizaje esperado: Describe
cancionero grupal a partir de la cancionero grupal a partir de la cambios y permanencias en los mentalmente sumas y restas de cambios y permanencias en los
música que escuchó en el ciclo música que escuchó en el ciclo escolar. juegos, las actividades recreativas y números de dos cifras, dobles de juegos, las actividades recreativas y
escolar. los sitios donde se realizan. números de dos cifras y mitades de los sitios donde se realizan.
Énfasis: Realiza una portada de su números pares menores que 100.
Énfasis: Organiza las canciones de cancionero a partir de la elección de Énfasis: Identificar juegos que se Énfasis: Identificar juegos que se
su cancionero a partir de formas y colores de su preferencia. practicaban en el pasado y sus Énfasis: Encontrar mentalmente practicaban en el pasado y sus
parámetros propios pero bien características, y los comparen con complementos a 100, para números características, y los comparen con
establecidos: preferencias, grados de los juegos actuales para identificar terminados en 0 o en 5. los juegos actuales para identificar
dificultad, estados emocionales que cambios y permanencias. cambios y permanencias.
producen las canciones, origen de
las piezas musicales, etcétera.
NIVEL y
GRADO

Matemáticas Lengua materna Artes
medio medio
La música que a mí me
Mis derechos día con día 2 Por todos lados ¡Las ensaladas de mamá! Los juegos de antes
gusta
Aprendizaje esperado: Identifica que Aprendizaje esperado: Lee, escribe y Aprendizaje esperado: Reconoce el Aprendizaje esperado: Describe Aprendizaje esperado: Elabora un
todos los niños tienen derecho a la ordena números naturales hasta 1 000. propósito de los anuncios publicitarios. cambios y permanencias en los juegos, cancionero grupal a partir de la
salud, el descanso y el juego. Revisa y corrige el texto con ayuda de las actividades recreativas y los sitios música que escuchó en el ciclo escolar.
alguien más, al hacerlo reflexiona sobre:
Énfasis: Observar regularidades en el donde se realizan.
• la escritura convencional de las palabras;
Énfasis: Identificar la relación entre tablero de 100 y utilizarlas para encontrar • el uso de mayúsculas y minúsculas; Énfasis: Reflexiona acerca de la
algunas actividades que realizan números en el tablero. • el uso del punto final, el punto y aparte y las Énfasis: Identificar juegos que se importancia de la música en la vida
cotidianamente y sus derechos como comas en las enumeraciones. practicaban en el pasado y sus cotidiana a partir del cancionero
2° Primaria
niños. características, y los comparen con los realizado durante la semana.

Énfasis: Conocimiento de la forma en la que juegos actuales para identificar
se utiliza el lenguaje en los anuncios cambios y permanencias.
publicitarios.


Lengua materna Matemáticas Lengua materna
Encontremos la imagen
A encuadernar nuestros La preparación del nikbil
Los efectos de mis acciones escondida resolviendo El agente emocional
instructivos ich
sumas y restas
Aprendizaje esperado: Revisa y corrige, Aprendizaje esperado: Practica su Practica Aprendizaje esperado: Relación de la Aprendizaje esperado: Respeta las Aprendizaje esperado: Revisa las
con ayuda del profesor, la coherencia y su libertad al expresar con responsabilidad escritura de los números con cifras y su regularidades del sistema de escritura de situaciones que le provocan cambios en
propiedad de sus notas: escritura sus opiniones y necesidades en la familia y nombre, a través de su descomposición su lengua, y disminuye notablemente los su cuerpo, piensa en dichos cambios y
convencional, ortografía. en el aula, así como reflexiona sobre los aditiva. errores que comete (uso de dígrafos, en las acciones que generan las
• la escritura convencional de las efectos de sus acciones en sí y en las demás marca de glotal, etcétera). emociones básicas.
palabras; personas. Énfasis: Usar el valor posicional de las
Énfasis: Revisa un texto sobre alguna
• el uso de mayúsculas y minúsculas; cifras de un número para asociarlo a Énfasis: Revisa las situaciones que le
Énfasis: Reconocer impactos negativos o receta de su comunidad o casa y lo
• el uso del punto final, el punto y aparte descomposiciones aditivas. provocan cambios en su cuerpo, piensa
no previstos de sus acciones en otras comparte con otro compañero para que le
y las comas en las enumeraciones. en dichos cambios y en las acciones que
personas y la naturaleza y proponer señale los errores que tenga en el uso de
dígrafos, marca de glotal, uso de generan las emociones básicas.
Énfasis: Elaboración de un cuadernillo soluciones/acciones para atender los
efectos cuando estos son negativos. mayúsculas, minúsculas, acentos, entre
con los instructivos. otros, y lo corrige para mejorarlo.
NIVEL y
GRADO
Educación
Lengua materna Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas
Socioemocional
En bienestar, podemos !Construyamos Los números y sus
¿Qué es un heterótrofo? El juego de los dados
estar definiciones! presentaciones
Aprendizaje esperado: Infiere el Aprendizaje esperado: Relación de Aprendizaje esperado: Identifica Aprendizaje esperado:
Aprendizaje esperado: Identifica el significado de palabras desconocidas la escritura de los números con cifras distintas formas de nutrición de Representación e interpretación en
deseo de bienestar común a todos. a partir de la información contextual y su nombre, a través de su plantas y animales y su relación con tablas de doble entrada, o
de un texto. descomposición aditiva. el medio natural. pictogramas de datos cuantitativos
Énfasis: Identifica el deseo de o cualitativos recolectados en el
bienestar común a todos. Énfasis: Interpretación de palabras Énfasis: Usar el valor posicional de Énfasis: Integra los conocimientos entorno.
3° Primaria
desconocidas, a partir de lectura las cifras de un número para adquiridos para identificar distintas
atenta de enunciados que las asociarlo a descomposiciones formas de nutrición de plantas y Énfasis: Analizar la información
contienen. aditivas. animales y su relación con el medio contenida en una tabla de doble
natural. entrada.

Artes Matemáticas Artes Matemáticas Inglés (Ciclo I)

Descubriendo el proyecto Construir cantidades con
Un sueño con bocetos Gano y marco gato Not my best day
colectivo monedas y billetes
Aprendizaje esperado: Utiliza Aprendizaje esperado: Relación de la Aprendizaje esperado: Utiliza Aprendizaje esperado: Relación de Aprendizaje esperado: Explora y
diversos materiales y practica las escritura de los números con cifras y diversos materiales y practica las la escritura de los números con escucha relatos imaginados a partir
técnicas elegidas para preparar el su nombre, a través de su técnicas elegidas para preparar el cifras y su nombre, a través de su de una fotografía.
trabajo artístico colectivo descomposición aditiva. trabajo artístico colectivo descomposición aditiva.
(bidimensional). (bidimensional). Énfasis: Explora relatos imaginados
Énfasis: Utilizar diversas estrategias Énfasis: Usar el valor posicional de a partir de imágenes.
Énfasis: Realiza un primer boceto para comparar dos números. Énfasis: Realiza su proyecto colectivo las cifras de un número para
que le funcione como guía en la artístico bidimensional en la técnica asociarlo a descomposiciones
preparación del trabajo artístico que ha elegido en familia. aditivas.
colectivo bidimensional.
GRADO 30 de Noviembre 01 de Diciembre 02 de Diciembre 03 de Diciembre 04 de Diciembre
Ciencias Naturales Ciencias Naturales Lengua materna Artes
Ética
Mis decisiones tienen Los sueños
¿Qué es un carnívoro? Animales herbívoros Organizo mis contactos
impactos bidimensionales
Aprendizaje esperado: Identifica Aprendizaje esperado: Reflexiona Aprendizaje esperado: Identifica Aprendizaje esperado: Conocer las Aprendizaje esperado: Utiliza
distintas formas de nutrición de acerca de su capacidad para tomar distintas formas de nutrición de características y función de un diversos materiales y practica las
plantas y animales decisiones libres con base en el plantas y animales y su relación con directorio. técnicas elegidas para preparar el
y su relación con el medio natural. respeto, aprecio y cuidado por la el medio natural. trabajo artístico colectivo
dignidad propia y de otras personas en Énfasis: Revisa y corrige los datos. (bidimensional).
Énfasis: Recuperar ideas previas situaciones escolares y comunitarias. Énfasis: Identificar qué es un
3° Primaria
acerca de qué es un carnívoro. herbívoro. Ejemplos de herbívoros. Énfasis: Reflexiona en familia acerca
Ejemplos de carnívoros. Énfasis: Reconoce que hay decisiones del significado que ha cobrado el
personales que impactan en otros trabajo colaborativo para la
seres humanos, en la comunidad o en realización del proyecto artístico
la naturaleza. bidimensional.

Educación
Lengua materna Ciencias Naturales Lengua materna Artes
socioemocional
Los cambios que me
Palabras que dan sentido ¿Qué es un omnívoro? Entre todos definimos La técnica misteriosa
generan bienestar
Aprendizaje esperado: Identifica la Aprendizaje esperado: Identifica Aprendizaje esperado: Infiere el Aprendizaje esperado: Utiliza Aprendizaje esperado: Revisa las
utilidad del orden alfabético. distintas formas de nutrición de significado de palabras desconocidas diversos materiales y practica las respuestas que ha dado ante situaciones
plantas y animales y su relación con el a partir de la información contextual técnicas elegidas para preparar el que le generan las emociones básicas y
propone cambios que ayuden a generar
Énfasis: Búsqueda de palabras en el medio natural. de un texto. trabajo artístico colectivo
mayor bienestar personal y en quienes le
diccionario. (bidimensional). rodean.
Énfasis: Identificar qué es un Énfasis: Consulta a familiares y
omnívoro. Ejemplos de omnívoros. maestros sobre significado de Énfasis: Reflexiona acerca del Énfasis: Revisa las respuestas que ha
palabras. proceso artístico realizado para el dado ante situaciones que le generan las
logro de su proyecto colectivo de emociones básicas y propone cambios
arte bidimensional en función de la que ayuden a generar mayor bienestar
técnica elegida. personal y en quienes le rodean.
Cívica y Ética en
Vida Saludable Educación Física Educación Física Vida Saludable
diálogo
Mis límites para respetar Cuidándonos según el
Alimentos del huerto Creando soluciones Creando soluciones
a los demás clima
3° y 4º Primaria
Aprendizaje esperado: Consume Aprendizaje esperado: Toma Aprendizaje esperado: Reflexiona Aprendizaje esperado: Toma Aprendizaje esperado: Relaciona
alimentos frescos de la región e decisiones respecto a cómo ubicarse acerca de su capacidad para tomar decisiones respecto a cómo los hábitos de higiene y limpieza
identifica cómo esta práctica y actuar en distintos juegos, decisiones libres con base en el ubicarse y actuar en distintos con las condiciones del entorno
beneficia al medioambiente. individuales y colectivos, con el fin de respeto, aprecio y cuidado por la juegos, individuales y colectivos, que inciden en la prevención de
solucionar situaciones que se dignidad propia y de otras personas con el fin de solucionar situaciones enfermedades comunes en el
Énfasis: Las ventajas del consumo presentan en cada uno (3°). en situaciones escolares y que se presentan en cada uno (3°). lugar donde vive.
de alimentos naturales, cultivados comunitarias (3°).
sin químicos. Propone acciones estratégicas en Propone acciones estratégicas en Énfasis: Prevención de
retos motores de cooperación y Explica las consecuencias que sus retos motores de cooperación y enfermedades según el clima y la
oposición, con el propósito de hacer actos pueden provocar en su vida y oposición, con el propósito de hacer región.
fluida su actuación y la de sus en la de otros para actuar con fluida su actuación y la de sus
compañeros (4°). honestidad, responsabilidad, compañeros (4°).
solidaridad, reciprocidad y empatía
Énfasis: Explora distintas posturas y (4°). Énfasis: Elabora un circuito de
las aplica a situaciones de juego en acción motriz con sus propios
las que debe proponer nuevos Énfasis: Reconoce que hay materiales, estaciones y tiempos de
esquemas de movimiento, para lo decisiones personales que impactan ejecución, para modificar diferentes
cual utiliza la combinación de sus en otros; identifica que todas las elementos estructurales:
habilidades motrices. acciones tienen consecuencias, implementos, tiempo, espacio,
algunas positivas y otras negativas, y artefactos, etcétera.
que a veces ocurren desenlaces no
previstos, o no deseados.
NIVEL y
GRADO
Historia Matemáticas Geografía Matemáticas
Ética
Evalúo mis decisiones y Población de México por
Y la pregunta es... Brincos y saltitos ¿Qué fracción es? II
actúo edad y sexo
Aprendizaje esperado: Explica las Aprendizaje esperado: Investiga Aprendizaje esperado: Ubicación de Aprendizaje esperado: Caracteriza la Aprendizaje esperado:
consecuencias que sus actos pueden aspectos de la cultura y de la vida números naturales en la recta composición y distribución de la Representación de fracciones de
provocar en su vida y en la de otros cotidiana del pasado y valora su numérica a partir de la posición de población en México. magnitudes continuas (longitudes,
para actuar con honestidad, importancia. otros dos. superficies de figuras). Identificación
responsabilidad, solidaridad, Énfasis: Reconoce la composición de la unidad, dada una fracción de la
reciprocidad y empatía. Énfasis: Investiga aspectos de la cultura Énfasis: Determinar la escala y el poblacional por grupos de edad y sexo misma.
y de la vida cotidiana del pasado y valora origen de la graduación de una recta en el país y por entidad federativa.
4° Primaria
Énfasis: Reflexiona, analiza y valora los su importancia. numérica para ubicar números. Énfasis: Establecer relaciones entre las
efectos de decisiones y acciones en su partes de una unidad, así como entre
vida cotidiana con honestidad y una parte y la unidad.
propone acciones para disminuir
algunos de sus impactos negativos.

Educación
Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas Lengua materna
Socioemocional
La reproducción sexual en Nosotros los yoremes
¡Basta de injusticias! Cero información ¿Qué fracción es?
los animales (mayos)
Aprendizaje esperado: Identifica el Aprendizaje esperado: Ubicación de Aprendizaje esperado: Explica la Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Elabora un
deseo de bienestar para todos. números naturales en la recta numérica reproducción vivípara y ovípara de los Representación de fracciones de texto monográfico sobre su pueblo
a partir de la posición de otros dos. animales. magnitudes continuas (longitudes, originario.
Énfasis: Identifica el deseo común de superficies de figuras). Identificación
todos de querer bienestar y querer Énfasis: Determinar la escala y el origen Énfasis: Identificar ejemplos de de la unidad, dada una fracción de la Énfasis: Valorar la diversidad cultural y
evitar el sufrimiento. de la graduación de una recta numérica animales vivíparos (Explicar la misma. lingüística de México.
para ubicar números. reproducción sexual en animales y
comparar algunos ejemplos). Énfasis: Establecer relaciones entre las
partes de una unidad, así como entre
una parte y la unidad.
NIVEL y
GRADO Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Ciencias Naturales Lengua materna Historia Lengua materna Artes
La reproducción asexual en Las monografías son lo de Viajemos por la historia del

¿Y dónde vamos a buscar? El valle del Mezquital
los animales hoy y de ayer arte II
Aprendizaje esperado: Explica la Aprendizaje esperado: Identifica las Aprendizaje esperado: Investiga Aprendizaje esperado: Respeta y Aprendizaje esperado: Clasifica
reproducción vivípara y ovípara de características y la función de las aspectos de la cultura y de la vida valora la diversidad cultural y obras artísticas de formato
los animales. monografías, y las retoma al elaborar cotidiana del pasado y valora su lingüística de los pueblos indígenas. tridimensional a partir de su origen,
un texto propio. importancia. estilo o época.
Énfasis: Explicar la diversidad en la Énfasis: Identificación de
reproducción: animales vivíparos. Énfasis: Reconocimiento de Énfasis: Investiga aspectos de la características socioeconómicas e Énfasis: Clasifica obras artísticas de
4° Primaria
características generales y usos de cultura y de la vida cotidiana del historia de otomíes. formato tridimensional de la
monografías. pasado y valora su importancia. modernidad europea
(Renacimiento, Barroco,
Neoclasicismo y Romanticismo).

Educación
Artes Geografía Lengua materna Inglés (Ciclo II)
socioemocional
Viajemos por la historia del ¿Cuántos habitantes somos Sonríe y pinta tu mundo de
Analizando la monografía Not my best day
arte I en México? colores
Aprendizaje esperado: Clasifica Aprendizaje esperado: Caracteriza la Aprendizaje esperado: Identifica las Aprendizaje esperado: Explora y Aprendizaje esperado:
obras artísticas de formato composición y distribución de la características y la función de las escucha relatos imaginados a partir Autogestiona recursos emocionales
tridimensional a partir de su origen, población en México. monografías, y las retoma al elaborar de una fotografía. no aflictivos, como la alegría y el
estilo o época. un texto propio. amor, para mantener la motivación
Énfasis: Identifica la población total en Énfasis: Explora relatos imaginados frente a una dificultad.
Énfasis: Clasifica obras artísticas México e interpreta en gráficas el Énfasis: Explora un texto a partir de imágenes.
tridimensionales de la Prehistoria, crecimiento poblacional en el país y monográfico. Énfasis: Autogestiona recursos
Antigüedad y Edad Media. sus posibles causas. emocionales no aflictivos, como la
alegría y el amor, para mantener la
motivación frente a una dificultad.
NIVEL y
GRADO Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Artes Matemáticas Geografía Matemáticas Lengua materna

Servicios ambientales que
Juya ania betana
Explora, indaga y crea ¿Cuántos alumnos somos? proporcionan las regiones Grandes deportistas
(Del mundo del monte)
naturales
Aprendizaje esperado: Crea una Aprendizaje esperado: Análisis del Aprendizaje esperado: Distingue Aprendizaje esperado: Análisis del Aprendizaje esperado: Elaborar
propuesta sencilla de texto literario, significado de la parte decimal en diferencias en la diversidad de climas, significado de la parte decimal en resúmenes a partir de un texto fuente.
escenografía, vestuario, iluminación, medidas de uso común; por ejemplo, 2.3 vegetación y fauna silvestre en los medidas de uso común; por ejemplo, Realiza síntesis y resúmenes de forma
utilería o dirección de escena. metros, 2.3 horas. continentes. 2.3 metros, 2.3 horas. autónoma:
- Integra información de fuentes
Énfasis: Crea una propuesta sencilla Énfasis: Analizar el significado y el valor Énfasis: Reconoce los servicios Énfasis: Interpretar y explicar la orales y escritas.
pero original de vestuario y maquillaje de una fracción decimal. ambientales que ofrecen las regiones diferencia que existe entre una unidad - Selecciona, reorganiza y sintetiza las
5° Primaria
a partir del guion teatral desarrollado naturales. de medida decimal y una unidad de ideas centrales.
con los temas de interés personal. medida sexagesimal.
Énfasis: Desarrollar habilidades para
redactar y sintetizar información.

Educación
Ciencias Naturales Matemáticas Historia Matemáticas
Socioemocional
La herencia liberal:
El valor de ser un ser El ser humano y la
Mis deportes favoritos Guillermo Prieto y Manuel Esferas artesanales
humano biodiversidad
Altamirano
Aprendizaje esperado: Identifica el Aprendizaje esperado: Reconoce que la Aprendizaje esperado: Análisis del Aprendizaje esperado: Reconoce la Aprendizaje esperado: Resolución de
deseo de bienestar común para todos. biodiversidad está conformada por la significado de la parte decimal en soberanía y la democracia como problemas que impliquen una división
variedad de seres vivos y de ecosistemas. medidas de uso común; por ejemplo, valores de la herencia liberal. de números naturales con cociente
Énfasis: Abordar la idea de dignidad 2.3 metros, 2.3 horas. decimal.
humana. Énfasis: Identificar a los seres humanos Énfasis: Reflexiona sobre la
como parte de los seres vivos, la Énfasis: Interpretar y explicar la importancia y legado de Benito Juárez Énfasis: Resolver, con procedimientos
naturaleza y la biodiversidad. diferencia que existe entre una unidad y el grupo liberal. propios, problemas de división con
de medida decimal y una unidad de cociente decimal en contextos de
medida sexagesimal. dinero o medición.
GRADO 30 de Noviembre 02 de Diciembre 04 de Diciembre
01 de Diciembre 03 de Diciembre
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 08:30 a 09:00hrs.
Ciencias Naturales Lengua materna Lengua materna Inglés (Ciclo III)
Ética
¿Cuáles son las características Aprendo a construir
La magia de la palabra Escribamos una leyenda Adivina a dónde vas
de los seres vivos? acuerdos
Aprendizaje esperado: Adecuaciones de las
Aprendizaje esperado: Reconoce que leyendas en diversos momentos, contextos y Aprendizaje esperado: Analiza Aprendizaje esperado: Proceso de Aprendizaje esperado: Describe el
la biodiversidad está conformada por la culturas. necesidades, intereses y motivaciones producción del texto. entorno inmediato como punto de
variedad de seres vivos y de Recursos literarios para la construcción narrativa individuales, de otras personas o referencia para desplazarse.
ecosistemas. del texto. grupos al plantearse metas para el Énfasis: Emplear el lenguaje para
bienestar personal y colectivo. comunicarse y como instrumento Énfasis: Escucha conversaciones en
Énfasis: Emplear el lenguaje para comunicarse y
Énfasis: Identificar las características como instrumento para aprender: para aprender: las que se describe el entorno
generales (nutrición, respiración, - Reconoce las transformaciones que sufren las Énfasis: Identifica que los distintos -Pasos del proceso de producción a inmediato para desplazarse.
reacción al medio y reproducción) de leyendas a través del tiempo y en geografías grupos de los que forma parte tienen partir de un esquema: tipo de texto,
5° Primaria
los seres vivos en diferentes grupos. distintas. necesidades, intereses y motivaciones propósito de escribirlo, destinatarios,
Aspectos sintácticos y semánticos:
- Recursos literarios para la creación de efectos en
compartidos y que pueden tomar título, introducción, desarrollo y cierre.
el lector. acuerdos y establecer metas para Aspectos sintácticos y semánticos:
- Recursos literarios para describir personajes, atenderlos y deben conciliarlos para - Los párrafos y los puntos.
atmósferas y lugares. beneficiar a todos.
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 20:30 a 21:00hrs.

Educación
Geografía Historia Lengua materna Artes
socioemocional
Las regiones naturales en Una ardilla y un partido de
El legado de los liberales Leyendas aquí y allá ¿Qué era?, ¿qué es?
Asia, África y Oceanía fútbol
Aprendizaje esperado: Distingue Aprendizaje esperado: Reconoce la Aprendizaje esperado: Características de Aprendizaje esperado: Crea una Aprendizaje esperado: Utiliza el diálogo
diferencias en la diversidad de climas, soberanía y la democracia como valores de forma y contenido y función de las propuesta sencilla de texto literario, interno y la reflexión metacognitiva para
vegetación y fauna silvestre en los la herencia liberal. leyendas. escenografía, vestuario, iluminación, controlar la ansiedad.
continentes. utilería o dirección de escena.
Énfasis: Reflexiona sobre la importancia y Énfasis: Emplear el lenguaje para Énfasis: Utiliza el diálogo interno y la
Énfasis: Reconoce la distribución de las legado de Benito Juárez y el grupo liberal. comunicarse y como instrumento para Énfasis: Crea una propuesta sencilla reflexión metacognitiva para controlar la
regiones naturales en Asia, África y aprender: pero original de utilería a partir del guion ansiedad.
Oceanía. - Reconoce formalmente las teatral desarrollado con los temas de
características del tipo de texto en cuanto interés personal.
a su estructura y contenido.
NIVEL y
GRADO
Cívica y Ética en
Vida Saludable Educación Física Educación Física Vida Saludable
diálogo
Ejercemos nuestras
Yo me sumo a mi Alimentos transgénicos:
Solucionando desafíos libertades y hacemos Solucionando desafíos
consumo amigos o enemigos
5° y 6° Primaria
propuestas
Aprendizaje esperado: Toma Aprendizaje esperado: Aplica el Aprendizaje esperado: Analiza Aprendizaje esperado: Aplica el Aprendizaje esperado: Participa en
decisiones sobre su alimentación pensamiento estratégico en necesidades, intereses y pensamiento estratégico en la promoción de hábitos de higiene
reconociendo impactos en el situaciones de juego e iniciación motivaciones individuales, de otras situaciones de juego e iniciación y limpieza para cuidar el medio
aprovechamiento de recursos deportiva, para disfrutar de la personas o grupos al plantearse deportiva, para disfrutar de la ambiente, en el entorno familiar,
naturales. confrontación lúdica (5°). metas para el bienestar personal y confrontación lúdica (5°). escolar y comunitario.
colectivo (5°).
Énfasis: Sustentabilidad. Diseña estrategias al modificar los Diseña estrategias al modificar los Énfasis: Alimentación orgánica.
elementos básicos del juego en Actúa con autonomía y asume elementos básicos del juego en
situaciones de iniciación deportiva, responsabilidades derivadas del situaciones de iniciación deportiva,
con la intención de adaptarse a los ejercicio de su libertad en con la intención de adaptarse a los
cambios en la lógica interna de cada actividades familiares, escolares y cambios en la lógica interna de
una (6°). comunitarias (6°). cada una (6°).
Énfasis: Crea con material reciclado Énfasis: Identifica que los distintos Énfasis: Utiliza diferentes
algún implemento (raqueta, freesbe, grupos de los que forma parte implementos; sugiere un reto
cuerda, etcétera), y sugiere diversas tienen necesidades, intereses y nuevo, alternando habilidades
formas de jugar con él, se motivaciones compartidas y que lingüísticas, memorísticas y de
autoimpone diversos retos que debe pueden tomar acuerdos y establecer confrontación con las cuales puede
superar: tiempos, puntos, aciertos, metas para atenderlos; analiza el experimentar nuevas reglas o
distancias, entre otros. ejercicio de las libertades con maneras de jugar, manipular
autonomía y responsabilidad. implementos e inventar un torneo
con otras personas.
NIVEL y
GRADO
Educación
Matemáticas Artes Matemáticas Inglés (Ciclo III)
Socioemocional
Estoy bien, si todos lo Caminando hacia la decisión
Ventas y ganancias I Sobre la recta I Adivina a dónde vas
estamos con la investigación
Aprendizaje esperado: Identifica el Aprendizaje esperado: Lectura de datos Aprendizaje esperado: Selecciona una Aprendizaje esperado: Ubicación de Aprendizaje esperado: Describe el
deseo de bienestar común para todos. contenidos en tablas y gráficas obra teatral infantil o juvenil (escritores fracciones y decimales en la recta entorno inmediato como punto de
circulares, para responder diversos latinoamericanos) para presentarla numérica en situaciones diversas. Por referencia para desplazarse.
Énfasis: Sensibilidad y apoyo hacia los cuestionamientos. ante público, como resultado de una ejemplo, se quieren representar
demás. investigación y debate colectivo sobre medios y la unidad está dividida en Énfasis: Escucha conversaciones en
Énfasis: Completar información de las características artísticas y expresivas sextos, la unidad no está establecida, las que se describe el entorno
tablas con base en la que proporciona de, al menos, tres escritores etcétera. inmediato para desplazarse.
una gráfica circular; responder latinoamericanos. Énfasis: Analizar las convenciones que
6° Primaria
preguntas en las que recurran a la se utilizan para representar números

información de ambas y saquen Énfasis: Selecciona la obra teatral en la recta numérica, dados dos
conclusiones. infantil o juvenil en función de sus puntos cualesquiera.
intereses personales.

Lengua Materna Ciencias Naturales Geografía Matemáticas
Ética
Temas de interés sobre tu Causas y consecuencias de las Mi libertad con autonomía y Problemáticas de las
Sobre la recta II
localidad grandes extinciones del pasado responsabilidad ciudades más pobladas
Aprendizaje esperado: Comprende e Aprendizaje esperado: Actúa con Aprendizaje esperado: Reconoce Aprendizaje esperado: Ubicación de
interpreta reportajes. Aprendizaje esperado: Propone acciones autonomía y asume responsabilidades implicaciones naturales, sociales, fracciones y decimales en la recta
Emplea notas que sirvan de guía para la para cuidar a los seres vivos al valorar las derivadas del ejercicio de su libertad en culturales y económicas del crecimiento numérica en situaciones diversas. Por
escritura de textos propios, refiriendo los datos causas y consecuencias de su extinción en el actividades familiares, escolares y urbano en el mundo. ejemplo, se quieren representar medios
de las fuentes consultadas. pasado y en la actualidad. comunitarias. y la unidad está dividida en sextos, la
Énfasis: Identificar las propiedades del lenguaje Énfasis: Identifica las ciudades más unidad no está establecida, etcétera.
en diversas situaciones comunicativas:
Énfasis: Explicar las causas y consecuencias Énfasis: Analiza el ejercicio de las pobladas y algunos problemas que
- Estructura del reportaje: título, tema, de la extinción de los seres vivos hace más de libertades con autonomía y enfrentan. Énfasis: Analizar las convenciones que
subtemas y bibliografía 65 m.a. responsabilidad en el ámbito familiar y se utilizan para representar números en
- Distinción entre información relevante e comunitario. la recta numérica, dados dos puntos
irrelevante para resolver dudas específicas
- Notas con la información investigada en
cualesquiera.
diversas fuentes, identificando cada una de
ellas para referirlas en el reportaje.
NIVEL y
GRADO
Opción “2” Canales: 7.3 Cadena 2 Horarios: 11:00 a 11:30 hrs.
Historia Lengua materna Matemáticas Lengua materna Artes

Roma: de una monarquía La entrevista como fuente de
Ventas y ganancias II El eclipse de la Luna Yo dramatizo leyendo
a un imperio información
Aprendizaje esperado: Describe Aprendizaje esperado: Selecciona Aprendizaje esperado: Lectura de datos Aprendizaje esperado: Seleccionar un Aprendizaje esperado: Comparte su
cambios en la vida cotidiana, la información relevante de diversas fuentes contenidos en tablas y gráficas circulares, material e identificar información opinión respecto a lo que le provocan
organización política y para elaborar un reportaje. para responder diversos cuestionamientos. específica. Identifica y verifica diversas manifestaciones teatrales, y
económica de Roma, y las información específica de forma explica los argumentos por los que le
causas que permitieron su Énfasis: Valorar la diversidad lingüística y Énfasis: Completar información de tablas eficiente y autónoma. gustan o disgustan para formar un
expansión. cultural de México: con base en la que proporciona una gráfica juicio crítico.
- Personas que pueden aportar información circular; responder preguntas en las que Énfasis: Desarrollar habilidades para la
Énfasis: Identifica aspectos por conocimientos o experiencias. recurran a la información de ambas y identificación de información en Énfasis: Analiza a profundidad el texto
6° Primaria
políticos y sociales que saquen conclusiones. diversas fuentes. dramático elegido para su posterior
caracterizaron a la civilización escenificación, al proponer
romana. argumentos que den cuenta de los
aspectos que le gusta o disgustan del
mismo para formar un juicio crítico.
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 23:00 a 23:30hrs.

Educación
Geografía Historia Lengua materna Ciencias Naturales
socioemocional
Servicios y productos en Los primeros seres humanos y
Nuestro reportaje sobre la historia La entrevista para elaborar un Compartiendo alegría, amor y
las aglomeraciones algunas extinciones de otros
de Roma reportaje felicidad
urbanas seres vivos
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Describe cambios Aprendizaje esperado: Selecciona Aprendizaje esperado: Propone Aprendizaje esperado: Autogestiona
Reconoce implicaciones en la vida cotidiana, la organización política información relevante de diversas fuentes acciones para cuidar a los seres vivos al recursos emocionales no aflictivos,
naturales, sociales, culturales y y económica de Roma, y las causas que para elaborar un reportaje. valorar las causas y consecuencias de como la alegría y el amor, para
económicas del crecimiento permitieron su expansión. su extinción en el pasado y en la mantener la motivación frente a una
urbano en el mundo. Énfasis: Analizar la información y emplear el actualidad. dificultad.
Énfasis: Identifica aspectos políticos y lenguaje para la toma de decisiones:
Énfasis: Reconoce los servicios y sociales que caracterizaron a la civilización - Lista de preguntas para realizar una Énfasis: Explicar las causas y Énfasis: Autogestiona recursos
productos que brindan las romana. entrevista que recupere información sobre consecuencias de la extinción de los emocionales no aflictivos, como la
aglomeraciones urbanas. el tema del reportaje. seres vivos hace más de 10 000 años. alegría y el amor, para mantener la
motivación frente a una dificultad.
9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
GRADO

Asignatura Matemáticas Lengua materna
Identifica
Ayuda a otros a actividades Adecua la oralidad
reconocer las cotidianas que (su tono y ritmo de
emociones que se Lee, escribe y realiza en su casa y voz) al seguir un
Aprendizaje
encuentran ante una ordena números en la escuela, la texto leído por otro
esperado
situación y a regular naturales hasta 100. distribución de (cantar siguiendo
la respuesta, acepta responsabilidades y señalamientos en la
1º de Primaria
ayuda si lo necesita. la organización del canción escrita). Sesión Ordinaria del

tiempo. Consejo Técnico
Escolar
Programación
Aprende una especial
Ayuda a otros a
Comparar Reconocer algunas canción de su
reconocer las
colecciones de actividades lengua indígena,
emociones que se
hasta 30 elementos cotidianas que cantada por el
Énfasis encuentran ante una
utilizando realizan en la casa y maestro, parte por
situación y a regular
agrupamientos de en qué momento parte, siguiendo
la respuesta, acepta
10. las hacen. tono, ritmo y
ayuda si lo necesita.
modulación de voz.
Lo que hago para

Nombre del ¡Me pongo en tus Fichas por aquí, Aprendemos
aprender, cuidarme
programa zapatos! fichas por allá cantando
y ayudar
Semana 16 – Lunes 07 a viernes 11 de diciembre de 2020 1

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Utiliza las
Utiliza las
posibilidades
posibilidades
Participa de las expresivas del color
expresivas del color
tradiciones y en situaciones
en situaciones
costumbres del lúdicas que
lúdicas que Lee, escribe y
Aprendizaje lugar donde vive, las relacionen el
relacionen el cuerpo, ordena números
esperado describe y comparte cuerpo, el
el movimiento y los naturales hasta 100.
con otras personas movimiento y los
sonidos para
lo que le gusta y no sonidos para
1º de Primaria
comunicar ideas y
le gusta de ellas. comunicar ideas y Sesión Ordinaria del
emociones con una
emociones con una Consejo Técnico
intención específica.
intención específica. Escolar
Utiliza los colores Programación

primarios y especial
secundarios, así Identifica las Asocia colores a
como los fríos y tradiciones y estados
cálidos, en costumbres en sus Encontrar diferentes emocionales
Énfasis producciones propias familias y en el lugar maneras de experimentados en
que comuniquen donde vive, descomponer el 20. su vida cotidiana a
ideas y emociones reconoce que partir de juegos
personales a partir de merecen respeto. dramáticos.
los sonidos de su
entorno.
Nombre del Mis tradiciones y ¿Falta o sobra para El teatro de las

Pintamos los sonidos
programa costumbres tener 20? emociones

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Identifica
Identifica actividades
actividades
cotidianas que realiza Verifica las
cotidianas que
en su casa y en la Sigue con atención anticipaciones y
realiza en su casa y
Aprendizaje escuela, la la lectura que hace predicciones hechas
en la escuela, la
esperado distribución de el docente en voz en la exploración del
distribución de
responsabilidades y alta. cuento, al terminar
responsabilidades y
1º de Primaria
la organización del su lectura.

la organización del Sesión Ordinaria del
tiempo.
tiempo. Consejo Técnico
Escolar
Establecimiento de Familiarización con
Reconocer algunas Programación
la diferencia entre estructuras variadas Ordenar
actividades especial
un cuento y la de cuentos para que cronológicamente
cotidianas que
Énfasis recomendación que los niños anticipen y algunas actividades
realizan en la escuela
se hace de él. realicen cotidianas para
y en qué momento
Características de predicciones de su organizar el tiempo.
las hacen.
una recomendación. contenido.
Nombre del Las actividades ¿Cómo escribo la ¡Ponle sonidos al 1, 2, 3 Ordenamos las
programa diarias recomendación? cuento! actividades

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
Y
GRADO
Utiliza las
posibilidades
expresivas del color
Reconoce el valor en situaciones
Resuelve problemas
sonoro de las letras lúdicas que
Aprendizaje Explora rimas o de suma y resta con
al escribir o dictar relacionen el cuerpo,
esperado cuentos en verso. números naturales
palabras y el movimiento y los
menores que 100.
oraciones. sonidos para
comunicar ideas y
1º de Primaria
emociones con una Sesión Ordinaria del

intención específica. Consejo Técnico
Realiza una Escolar
exploración corporal
con movimiento Asociar los símbolos Programación
Escritura de motivado por música Explora diferentes + y - para especial
Énfasis palabras en un que culmine en una rimas o cuentos comunicar
texto conocido. producción visual sencillos en verso. situaciones de
donde el uso del cambio.
color represente su
experiencia.
Nombre del ¡Ya lo puedo Colores en Cantando rimas en ¿Más estrellas o

programa escribir! movimiento el mar menos?

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
Asignatura Vida Saludable Educación Física Educación Física
diálogo
Pone a prueba sus

Pone a prueba sus Participa de las
respuestas motrices
respuestas motrices tradiciones y
en actividades y
en actividades y costumbres del lugar
juegos, individuales y
juegos, individuales y donde vive, las
Consume colectivos, con la
colectivos, con la describe y comparte
alimentos intención de
intención de canalizar con otras personas lo
saludables, canalizar y expresar
y expresar el gusto por que le gusta y no le
considerando que el gusto por moverse
moverse (1°). gusta de ellas (1°).
Aprendizaje un manejo (1°).
esperado adecuado de
Elabora alternativas de Reconoce que hay
desechos Elabora alternativas
solución ante retos y personas que tienen
disminuye el de solución ante

problemas que se costumbres,
impacto en el retos y problemas
presentan en tradiciones y creencias Sesión Ordinaria
medio ambiente. que se presentan en
actividades y juegos, diferentes a las suyas y del Consejo
para cumplir con la manifiesta respeto por Técnico Escolar
para cumplir con la
meta que se plantea la forma en que las
meta que se plantea
(2°). expresan (2°). Programación
(2°).
especial
Diseña estrategias
Diseña estrategias de de movimiento en
movimiento en las que las que supera
Identifica la diversidad
supera retos algunos retos
cultural así como las
La importancia de relacionados con su relacionados con su
tradiciones y
Énfasis cultivar lo que esquema corporal, y esquema corporal, y
costumbres en sus
consumes. algunas capacidades algunas capacidades
familias y en el lugar
perceptivo-motrices perceptivo- motrices
donde vive.
(equilibrio, lateralidad (equilibrio,
y espacialidad). lateralidad,
espacialidad).
Vivimos en un lugar
Nombre del Explorando con Explorando con
Mi huerto rico en diversidad
programa imaginación imaginación
cultural

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Asignatura Lengua materna Artes Inglés
Socioemocional
Construye patrones
Propone cambios y secuencias cortas
Identifica la
en las respuestas al organizar
sonoridad de las
que ha dado a movimientos,
Aprendizaje canciones y poemas. Explora rimas o
situaciones formas, gestos,
esperado Identifica las cuentos en verso.
cotidianas que no le sonidos, colores u
características de
han resultado en objetos para
2º de Primaria
rimas y coplas.
bienestar. representar Sesión Ordinaria del
diferentes ideas. Consejo Técnico
Escolar
Programación
Propone cambios
Reflexionen sobre la Construye patrones especial
en las respuestas
rima como un y secuencias cortas
que ha dado a Explora diferentes
elemento que al organizar formas
Énfasis situaciones rimas o cuentos
organiza y da visuales y colores
cotidianas que no le sencillos en verso.
musicalidad a los para representar
han resultado en
textos poéticos. ideas.
bienestar.
Nombre del Utilicemos las Rimas, coplas y Observo y me Cantando rimas en

programa emociones música divierto el mar

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
Y
GRADO
Conocimiento del
medio
Construye patrones
Construye patrones y Distingue y sugiere
y secuencias cortas
secuencias cortas al reglas de
al organizar
organizar convivencia que Construye y
movimientos,
Aprendizaje movimientos, formas, favorecen el trato describe figuras y
formas, gestos,
esperado gestos, sonidos, respetuoso e cuerpos
sonidos, colores u
colores u objetos igualitario en los geométricos.
objetos para
para representar sitios donde
representar
2º de Primaria
diferentes ideas. interactúa.

diferentes ideas.
Sesión Ordinaria del
Consejo Técnico
Escolar
Construye patrones y Identificar la función
Construye patrones Programación
secuencias cortas de las reglas en los Reconocer figuras
y secuencias cortas especial
con movimientos juegos, y reconocer geométricas en las
Énfasis al organizar sonidos
corporales para alternativas para caras de diversos
para representar
representar solucionar conflictos prismas.
diferentes ideas.
diferentes ideas. durante el juego.
Nombre del Sonidos para ¿Seguimos reglas al ¡Prismas y más

Soy movimiento
programa imaginar y jugar jugar? 1 prismas!

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Escribe las nuevas

versiones de las rimas
y coplas trabajadas
Estima, mide, atendiendo a las Distingue y sugiere
Describe cambios y compara y características de reglas de
permanencias en los ordena forma y contenido del convivencia que
Aprendizaje juegos, las longitudes, con tipo textual. favorecen el trato
esperado actividades unidades no Revisa y corrige, con respetuoso e
recreativas y los sitios convencionales y ayuda del profesor, la igualitario en los
donde se realizan. el metro no coherencia y sitios donde
graduado. propiedad de sus interactúa.
2º de Primaria
notas: escritura
convencional, Sesión Ordinaria del
ortografía. Consejo Técnico
Escolar
Programación
especial
Identificar juegos
Estimar
que se practicaban Identificar la función
distancias e Consolidación del
en el pasado y sus de las reglas en los
identificar que el conocimiento
características, y los juegos, y reconocer
Énfasis tamaño del alfabético a través del
comparen con los alternativas para
intermediario análisis de palabras
juegos actuales para solucionar conflictos
arroja diferentes que riman.
identificar cambios y durante el juego.
medidas.
permanencias.
Nombre del Seguimos ¿Seguimos reglas al

Los juegos en mi país ¡Rima la rima!
programa midiendo jugar? 2

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
Y
GRADO
Formación Cívica
y Ética
Explora publicidad
impresa en diferentes
publicaciones y reconoce
algunas de sus
características: imágenes
llamativas que pueden Reconoce que
comunicar algo o solo ser hay personas que
ilustrativas, con textos tienen
breves o sin texto. Estima, mide,
costumbres, En equipos escribe
Revisa y corrige el texto compara y ordena
tradiciones y textos, atendiendo
Aprendizaje con ayuda de alguien longitudes, con
creencias la función social que
esperado más, al hacerlo reflexiona unidades no
sobre:
diferentes a las cumplen dichos
convencionales y el
• la escritura suyas y manifiesta textos.
2º de Primaria
metro no graduado.
convencional de las respeto por la
palabras; forma en que las
Consejo Técnico
• el uso de mayúsculas y expresan.
Escolar
minúsculas;
• el uso del punto final, el
punto y aparte y las
Programación
comas en las especial
enumeraciones.
Construir y utilizar
Identifica que las
una unidad de
personas tienen
medida única para
Identificación en el distintas formas Escribe de manera
medir distancias.
entorno de lo que se de pensar, actuar, colectiva las
Énfasis Concluir que la
anuncia, quién lo hace ser y creer y que a instrucciones sobre
medida depende
y cómo. eso le conoce un juego tradicional.
del tamaño de la
como diversidad
unidad de medida
cultural.
utilizada.
Las diferencias
Nombre del Los anuncios en nos hacen Ko’one’ex baaxal
¿Quién mide más?
programa nuestra comunidad personas únicas y ¡Vamos a jugar!
valiosas

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Asignatura Lengua materna Matemáticas Ciencias Naturales
Socioemocional
Resolución de
multiplicaciones
Usa títulos y cuyo producto sea Identifica la
subtítulos para hasta del orden de respiración en
Acuerda acciones
organizar y las centenas, animales, las
necesarias para
Aprendizaje jerarquizar mediante diversos estructuras
mejorar el estado
esperado información. procedimientos asociadas y su
emocional personal y
Conoce la función y (como suma de relación con el
de quienes le rodean.
las características de multiplicaciones medio natural en el
3º de Primaria
los diagramas. parciales, que viven.

multiplicaciones por Sesión Ordinaria del
10, 20, 30, etcétera). Consejo Técnico
Escolar
Utilizar la Identificar las Programación

Acuerda acciones descomposición de características de la especial
necesarias para números para respiración
Elaboración de
Énfasis mejorar el estado resolver problemas branquial y conocer
diagrama temático.
emocional personal y que impliquen ejemplos de
de quienes le rodean. multiplicar números organismos que la
de dos cifras. realizan.
Nombre del El laberinto de las ¡A elaborar Respiración por

Comida a domicilio
programa emociones diagramas! branquias

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
Y
GRADO
Resolución de
multiplicaciones
cuyo producto sea
Explora variaciones Relación de la Explora variaciones
hasta del orden de
en las formas de escritura de los en las formas de
las centenas,
representación números con cifras representación
Aprendizaje mediante diversos
artística que y su nombre, a artística que
esperado procedimientos
permitan avanzar en través de su permitan avanzar
(como suma de
su producción descomposición en su producción
multiplicaciones
artística. aditiva. artística.
parciales,
3º de Primaria
multiplicaciones por Sesión Ordinaria del

10, 20, 30, etcétera). Consejo Técnico
Escolar
Explora variaciones Explora variaciones
Utilizar la
teatrales para Usar el valor teatrales para Programación
descomposición de
reinterpretar el posicional de las reinterpretar el especial
números para
contenido del cifras de un número contenido del
Énfasis resolver problemas
proyecto artístico para asociarlo a proyecto artístico
que impliquen
bidimensional descomposiciones bidimensional
multiplicar números
producido en la aditivas. producido en la
de dos cifras.
semana anterior. semana anterior.
Las
Nombre del Jugando a inventar Cocinando historias
transformaciones de Fortalece tu cerebro
programa historias para representarlas
los números

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Ciencias Naturales Ciencias Naturales Lengua materna
Ética
Reconoce la
diversidad étnica,
Identifica la
Identifica la social, cultural,
respiración en
respiración en lingüística, de Comparte
animales, las
animales, las capacidades y de información sobre la
Aprendizaje estructuras
estructuras asociadas género en su región donde se
esperado asociadas y su
y su relación con el entorno, y se encuentra su
relación con el
medio natural en el relaciona con las comunidad.
medio natural en el
3º de Primaria
que viven. personas y la

que viven. Sesión Ordinaria del
naturaleza con
respeto y empatía. Consejo Técnico
Escolar
Identificar Usa distintos Programación

características de la recursos gráficos especial
Recupera Reconoce la
respiración para organizar y
aprendizajes previos diversidad étnica y
mediante tráqueas y clasificar
Énfasis acerca de ¿qué es lingüística del lugar
conocer algunos información
respirar?, ¿qué donde vive y valora
ejemplos de (gráficas, tablas,
respiro? su importancia.
organismos que las mapas
realizan. conceptuales).
¿Jachínasa ítom
Nombre del La diversidad nos Respiración por joärawi?
Lo que respiramos
programa enriquece tráqueas ¿Cómo es donde
vivimos?

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
Y
GRADO
Identifica la
Explora variaciones
respiración en
en las formas de
Identifica e integra animales, las Conoce la función y
representación
Aprendizaje información estructuras las características de
artística que
esperado relevante de diversas asociadas y su los diagramas
permitan avanzar
fuentes. relación con el temáticos.
en su producción
medio natural en el
artística.
que viven.
3º de Primaria

Consejo Técnico
Explora variaciones Escolar
Identificar las
dancísticas para
características de la Programación
reinterpretar el
respiración cutánea Redacción de temas especial
Investigación sobre contenido del
Énfasis y conocer algunos a partir de un
tecnicismos. proyecto artístico
ejemplos de diagrama.
bidimensional
organismos que la
producido en la
realizan.
semana anterior.
El que busca, Conocemos

Nombre del Las obras que se
encuentra animales que Desplegando ideas
programa bailan
tecnicismos respiran por la piel

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Reconoce las
Toma decisiones diversidades étnicas, Toma decisiones
respecto a cómo sociales, culturales, respecto a cómo
ubicarse y actuar en lingüísticas, de ubicarse y actuar en
distintos juegos, capacidades y de distintos juegos,
individuales y género en su entorno, individuales y
colectivos, con el fin y se relaciona con las colectivos, con el fin
de solucionar personas y la de solucionar
Consume
situaciones que se naturaleza con respeto situaciones que se
alimentos frescos
presentan en cada y empatía (3°). presentan en cada
de la región e
Aprendizaje uno (3°). uno (3°).
identifica cómo
esperado Reconoce que en
esta práctica
Propone acciones nuestro país hay una Propone acciones
beneficia el
estratégicas en retos gran diversidad estratégicas en retos
medioambiente.
motores de cultural y lingüística motores de
Sesión Ordinaria
cooperación y que se expresa en los cooperación y
del Consejo
oposición, con el conocimientos y oposición, con el
Técnico Escolar
propósito de hacer costumbres de los propósito de hacer
fluida su actuación y pueblos indígenas y fluida su actuación y la
Programación
la de sus afromexicanos y su de sus compañeros
especial
compañeros (4°). aporte en la vida (4°).
cotidiana (4°).
Elabora un circuito
Elabora un circuito de
de acción motriz con
acción motriz con sus
sus propios Identifica la diversidad
propios materiales,
materiales, de conocimientos y
estaciones y tiempos
estaciones y tiempos costumbres de
de ejecución, para
Respeto e de ejecución, para pueblos indígenas;
Énfasis modificar diferentes
inclusión. modificar diferentes reconoce las
elementos
elementos diversidades étnicas y
estructurales:
estructurales: lingüísticas del lugar
implementos, tiempo,
implementos, donde vive.
espacio, artefactos,
tiempo, espacio,
etcétera.
artefactos, etcétera.
Nombre del Apreciando la Diversidad de lenguas

Creando soluciones Creando soluciones
programa diversidad que nos enriquece

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Historia Matemáticas Geografía
Ética
Reconoce que en Representación de

nuestro país hay una fracciones de
gran diversidad magnitudes
cultural y lingüística Investiga aspectos continuas Caracteriza la
que se expresa en los de la cultura y de la (longitudes, composición y
Aprendizaje
conocimientos y vida cotidiana del superficies de distribución de la
esperado
costumbres de los pasado y valora su figuras). población en
pueblos indígenas y importancia. Identificación de la México.
afromexicanos y su unidad, dada una
4º de Primaria
aporte en la vida fracción de la Sesión Ordinaria del

cotidiana. misma. Consejo Técnico
Escolar
Programación
Identifica la
especial
diversidad
Investiga aspectos
conocimientos y Usar la equivalencia Identifica algunas
de la cultura y de la
costumbres de de fracciones al características
Énfasis vida cotidiana del
pueblos indígenas y representarlas sociales de la
pasado y valora su
afromexicanos que gráficamente. población mexicana.
importancia.
habitan en su
localidad o región.
¡Echemos ojo a
Características
Nombre del La riqueza cultural de nuestras fuentes Fracciones y
sociales de la
programa nuestro México para entender el equivalencias
población mexicana
pasado!

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Representación de Representación de
fracciones de fracciones de
magnitudes magnitudes
Propone, junto con continuas continuas
Explica la
otras personas, (longitudes, (longitudes,
Aprendizaje reproducción
actividades para superficies de superficies de
esperado vivípara y ovípara de
enfrentar situaciones figuras). figuras).
los animales.
4º de Primaria
adversas. Identificación de la Identificación de la

unidad, dada una unidad, dada una Sesión Ordinaria del
fracción de la fracción de la Consejo Técnico
misma. misma. Escolar
Establecer la Programación
relación entre una especial
fracción (unitaria o
Usar la equivalencia Identifica ejemplos
Identifica actividades no unitaria) que se
de fracciones al de animales
Énfasis para enfrentar representa
representarlas vivíparos y animales
situaciones adversas. gráficamente y la
gráficamente. ovíparos.
unidad de
referencia al dibujar
esta última.
Nombre del ¿Qué podemos Los animales

Partes de un todo En busca del entero
programa hacer? vivíparos

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Ciencias Naturales Lengua materna Historia Lengua materna
Identifica las Localiza

Investiga aspectos
Explica la características y la información
de la cultura y de la
Aprendizaje reproducción función de las específica a partir
vida cotidiana del
esperado vivípara y ovípara de monografías, y las de la lectura de
pasado y valora su
los animales. retoma al elaborar diversos textos
importancia.
un texto propio. sobre un tema.
4º de Primaria
-Búsqueda de
información en
Consejo Técnico
diccionario.
Escolar
-Interpretación de
significado de
Investiga aspectos Programación
palabras a partir de
Explicar la diversidad Identificación de de la cultura y de la especial
lectura atenta de
Énfasis en la reproducción estructura de vida cotidiana del
enunciados,
de animales ovíparos. monografías. pasado y valora su
párrafos que las
importancia.
contienen.
-Localización de
información
relevante sobre un
tema específico.
Los videos como

Monografías,
Nombre del Los animales fuentes de
emociones y Buscar e interpretar
programa ovíparos información
pandemia
histórica

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
Y
GRADO
Clasifica obras Caracteriza la

Explora y escucha
artísticas de formato composición y Escribe un texto
Aprendizaje relatos imaginados
tridimensional a distribución de la monográfico que
esperado a partir de una
partir de su origen, población en muestra coherencia.
fotografía.
estilo o época. México.
4º de Primaria

Consejo Técnico
Escolar
Programación
especial
Identifica la Previsión de
Clasifica obras
distribución y estructura para Escucha relatos
Énfasis concentración de la texto monográfico imaginados a partir
tridimensional del
población en sobre un tema de fotografías.
siglo XIX, XX y XXI.
México. elegido.
Nombre del Viajemos por la Elijo tema para una Qué pasó en sus
Juntos o separados
programa historia del arte III monografía últimas vacaciones

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
Y
GRADO
Crea una propuesta

sencilla de texto Compara la
literario, composición y
Aprendizaje impliquen una impliquen una
escenografía, distribución de la
esperado división de números división de números
vestuario, población en los
naturales con naturales con
iluminación, utilería o continentes.
cociente decimal. cociente decimal.
dirección de escena.
5º de Primaria

Consejo Técnico
Escolar
Programación
Crea una propuesta Reconoce la especial
Resolver, con
sencilla pero original composición
procedimientos
de escenografía e poblacional por Analizar los pasos
propios, problemas
iluminación a partir grupos de edad y que se siguen al
Énfasis de división con
del guion teatral sexo, por utilizar el algoritmo
cociente decimal en
desarrollado con los continentes y en usual de la división.
contextos de dinero
temas de interés países
o medición.
personal. representativos.
Vistiendo e Composición
Nombre del
iluminando mi obra Herrería artística poblacional del Oca numérica
programa
teatral mundo

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Asignatura Ciencias Naturales Matemáticas Historia
Socioemocional
Autogestiona
recursos Resolución de Describe cambios y
Identifica algunas
emocionales no problemas que permanencias en
especies endémicas
Aprendizaje aflictivos, como la impliquen una algunas
del país y las
esperado alegría y el amor, división de números manifestaciones
consecuencias de su
para mantener la naturales con culturales de la
pérdida.
5º de Primaria
motivación frente a cociente decimal. época.

una dificultad. Sesión Ordinaria del
Consejo Técnico
Escolar
Identifica algunos Programación

de los rasgos especial
Utiliza la alegría y el nacionalistas y
Investigar ejemplos Analizar los pasos
amor como costumbristas en la
de endemismos en el que se siguen al
Énfasis recursos personales música, la pintura, la
país: plantas y utilizar el algoritmo
para hacer frente a literatura y la prensa
animales. usual de la división.
las dificultades. del periodo
comprendido entre
1850-1876.
La cultura en
Nombre del ¿De qué color es la Especies endémicas Cosechando México en la época
programa alegría? de México alimentos nutritivos de la Reforma liberal
II

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
Y
GRADO
Ciencias Formación Cívica

Naturales y Ética
Resume información
conservando los datos
Analiza las causas esenciales al elaborar
de la un boletín informativo.
Identifica algunas
discriminación y la Características y
especies
Retoma elementos exclusión en la función de los boletines
Aprendizaje endémicas del
convencionales de la vida cotidiana, así informativos.
esperado país y las
edición de libros. como las Estrategias para la
consecuencias de organización y difusión
consecuencias en
su pérdida. de la información
personas o grupos
susceptibles. (seleccionar,
jerarquizar, organizar,
resumir, entre otras).
Emplear el lenguaje
para comunicarse y
5º de Primaria
Aspectos sintácticos y como instrumento para

semánticos: aprender: Sesión Ordinaria del
- Ortografía de - Lee con el propósito Consejo Técnico
palabras de la misma de reconocer que, Escolar
familia léxica. Reconoce las dentro de un mismo
- Revisión del uso de implicaciones de modelo de soporte, Programación
existen elementos especial
Identificar las figuras retóricas y la exclusión de
comunes y otros que
características de frases adjetivas. personas o grupos
Énfasis varían.
especies y su impacto en la
- Reconoce las notas
endémicas. Propiedades y tipos de dignidad y informativas como
textos: derechos texto recurrente en
- Elementos humanos. este tipo de soporte e
convencionales de la identifica algunas de
edición de libros: sus características.
portada, portadilla, - Construye una tabla
introducción, índice. comparativa para
consignar sus
hallazgos.
Inclusión con
¿Qué son las Los boletines
Nombre del El recopilador de respeto a la
especies informativos en mi
programa leyendas dignidad y los
endémicas? comunidad
derechos

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Crea una propuesta

Describe cambios y sencilla de texto
Compara la
permanencias en Identifica literario,
composición y
Aprendizaje algunas acontecimientos escenografía,
distribución de la
esperado manifestaciones que sean relevantes vestuario,
población en los
culturales de la para su comunidad. iluminación, utilería
continentes.
época. o dirección de
escena.
Emplear el lenguaje
para comunicarse y
5º de Primaria
como instrumento Crea una propuesta

para aprender: sencilla pero original
Consejo Técnico
Identifica algunos - Conoce las de dirección
Escolar
de los rasgos características y escénica a partir del
Compara la
nacionalistas y funciones de los guion teatral
población total en los Programación
costumbristas en la boletines desarrollado con los
continentes del especial
Énfasis música, la pintura, la informativos, a temas de interés
mundo y en países
literatura y la prensa través de su personal, para
representativos de
del periodo conceptualización. adquirir consciencia
cada continente.
comprendido entre - Identifica asuntos del rol del director
1850-1876. relevantes de su de teatro como
comunidad, autor de la puesta
susceptibles a en escena.
considerarse un
tema de interés.
La cultura en
Nombre del La población en los México en la época El canto y encanto Entre la obra y el
programa continentes de la Reforma liberal de la información público… ¡El director!
I

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
estratégico en Analiza las causas de Aplica el pensamiento
Diseña menús situaciones de juego e la discriminación y la estratégico en
para iniciación deportiva, exclusión en la vida situaciones de juego e
incrementar en para disfrutar de la cotidiana, así como iniciación deportiva,
su refrigerio confrontación lúdica las consecuencias en para disfrutar de la
escolar, el (5°). personas o grupos confrontación lúdica
consumo de susceptibles (5°). (5°).
agua simple Diseña estrategias al
Aprendizaje
potable, frutas, modificar los Establece relaciones Diseña estrategias al
esperado
verduras, elementos básicos del de respeto e igualdad modificar los elementos
cereales enteros juego en situaciones entre personas de básicos del juego en
e integrales, de iniciación distintas culturas y situaciones de
leguminosas y deportiva, con la rechaza participar en iniciación deportiva, con

pescado, con intención de actos o la intención de
base en una guía adaptarse a los manifestaciones de adaptarse a los cambios Sesión Ordinaria
alimentaria. cambios en la lógica discriminación o que en la lógica interna de del Consejo
interna de cada una generen violencia (6°). cada una (6°). Técnico Escolar
(6°).
Programación
Utiliza diferentes
Utiliza diferentes especial
implementos; sugiere
un reto nuevo,
un reto nuevo,
alternando Reconoce la
alternando habilidades
habilidades importancia de
lingüísticas,
lingüísticas, establecer relaciones
memorísticas y de
memorísticas y de de respeto e igualdad
Ambientes confrontación con las
Énfasis confrontación con las con personas de
obesogénicos. cuales puede
cuales puede distintas culturas así
experimentar nuevas
experimentar nuevas como las
reglas o maneras de
reglas o maneras de implicaciones de la
jugar, manipular
jugar, manipular exclusión.
implementos e inventar
implementos e
un torneo con otras
inventar un torneo con
personas.
otras personas.
Adultos
Nombre del responsables, Diversidad e igualdad
Solucionando desafíos Solucionando desafíos
programa niñas y niños de derechos
sanos

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Ubicación de Crea una propuesta Ubicación de

fracciones y sencilla de texto fracciones y
decimales en la literario, decimales en la
recta numérica en escenografía, recta numérica en
Propone, junto con
situaciones diversas. vestuario, situaciones diversas.
otras personas,
Aprendizaje Por ejemplo, se iluminación, utilería Por ejemplo, se
actividades para
esperado quieren representar o dirección de quieren representar
enfrentar situaciones
medios y la unidad escena, en la que medios y la unidad
adversas.
está dividida en emplea de manera está dividida en
6º de Primaria
sextos, la unidad no intencional algunos sextos, la unidad no

está establecida, elementos básicos está establecida, Sesión Ordinaria del
etcétera. de las artes. etcétera. Consejo Técnico
Escolar
Crea una propuesta Programación

escenográfica, de especial
vestuario y utilería Analizar las
Reflexionar sobre la
sencilla a partir del convenciones que
equivalencia y el
Descubre actividades texto dramático se utilizan para
orden entre
Énfasis para enfrentar infantil o juvenil representar
expresiones
situaciones adversas. elegido en función números en la recta
fraccionarias y
de sus intereses, en numérica, cuando
decimales.
donde emplee los se da un solo punto.
elementos básicos
de las artes.
Manifestación ¿Dónde empieza?

Nombre del Unidos seremos
¿Quién va adelante? teatral... soñando (Un problema con
programa invencibles
posibilidades cola)

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Lengua materna Ciencias Naturales Geografía
Ética
Establece relaciones
de respeto e
Propone acciones Reconoce las
igualdad entre
Selecciona para cuidar a los principales rutas
personas de
información seres vivos al valorar de migración en el
distintas culturas y
Aprendizaje relevante de las causas y mundo y sus
rechaza participar
esperado diversas fuentes consecuencias de su consecuencias
en actos o
para elaborar un extinción en el sociales, culturales,
manifestaciones de
reportaje. pasado y en la económicas y
discriminación o
actualidad. políticas.
que generen
violencia.
6º de Primaria

Consejo Técnico
Escolar
Localiza en mapas
Identificar las
los países que Programación
propiedades del
destacan por la especial
Reconoce la mayor emigración
situaciones
importancia de e inmigración de
comunicativas: Explicar las causas y
establecer población; además,
- Preguntas abiertas consecuencias de la
Énfasis relaciones de reconoce las
y cerradas extinción de los seres
respeto e igualdad razones por las
- Indicación del vivos en la actualidad.
con personas de cuales son los
discurso directo a
distintas culturas. principales países
través de sus
expulsores y
marcas gráficas
receptores de
(guiones largos)
migrantes.
Causas de la
Preguntas y Me relaciono en Migración e
Nombre del extinción de los seres
guiones en una igualdad con inmigración en el
programa vivos en el mundo
entrevista respeto mundo
actual

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Historia Lengua materna Matemáticas Lengua materna
Ubicación de
Participar en
fracciones y
eventos orales para
decimales en la
compartir nuevos
Emplea notas que recta numérica en
Identifica el conocimientos.
sirvan de guía para la situaciones diversas.
contexto en que Expone su estudio
Aprendizaje escritura de textos Por ejemplo, se
surgió el ante una audiencia,
esperado propios, refiriendo los quieren representar
cristianismo y sus explica sucesos,
datos de las fuentes medios y la unidad
características. problemas o
consultadas. está dividida en
nociones sobre
sextos, la unidad no
temas expresando
está establecida,
su punto de vista.
etcétera.
6º de Primaria
para la toma de Sesión Ordinaria del

decisiones: Consejo Técnico
- Entrevista para Escolar
complementar
reportaje Programación
- Información que especial
Identifica algunos Reflexionar sobre la
puede anotarse
momentos equivalencia y el
textualmente y Desarrollar
históricos que orden entre
Énfasis elaboración de habilidades de
señalan el expresiones
paráfrasis expresión oral.
surgimiento del fraccionarias y
cristianismo. decimales.
Emplear el lenguaje
para comunicarse y
como instrumento
para aprender:
- Reporte de entrevista
con discurso directo
- Reporte de entrevista
con discurso indirecto
El cristianismo
Nombre del Discurso directo e ¿Quién va adelante? El nombre de mi
como movimiento
programa indirecto II comunidad
social y político

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Comprende e
Reconoce las
interpreta reportajes. Propone acciones
principales rutas
para cuidar a los
de migración en
Identifica el contexto Identifica las seres vivos al valorar
el mundo y sus
Aprendizaje en que surgió el características las causas y
consecuencias
esperado cristianismo y sus generales de los consecuencias de su
sociales,
características. reportajes y su función extinción en el
culturales,
para integrar pasado y en la
económicas y
información sobre un actualidad.
políticas.
tema.
6º de Primaria

Emplear el lenguaje Consejo Técnico
para comunicarse y Escolar
como instrumento
para aprender: Programación
especial
Identifica algunos Explicar las causas y
Identifica las - Organización de la
momentos históricos consecuencias de la
principales rutas información de
Énfasis que señalan el extinción de los
migratorias en el diferentes fuentes
surgimiento del seres vivos en la
mundo. (título y subtítulos)
cristianismo. actualidad.
- Uso de mayúsculas y
puntos
- Incluir imágenes
ilustrativas
- Lista de referencias
Principales rutas ¿Cómo fue el Nuestro reportaje Conservación de los

Nombre del
migratorias en el nacimiento del sobre Huichapan, seres vivos en
programa
mundo cristianismo? Hidalgo México

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
GRADO

Participa en las
distintas prácticas
Identifica
de escritura
Identifica situaciones actividades
(dictado, colectiva,
que le generan cotidianas que
Resuelve problemas en equipos, parejas)
emociones aflictivas realiza en su casa y Lee, escribe y ordena
Aprendizaje de suma y resta con y se anima a
y elige la respuesta en la escuela, la números naturales
esperado números naturales proponer
que genere bienestar distribución de hasta 100.
menores que 100. alternativas y a
para él o ella y los responsabilidades y
tomar decisiones
demás. la organización del
1º de Primaria
sobre lo que se
tiempo.
escribe y cómo se
escribe.
Escriben un texto
que el maestro les
dicta, tomando
Identifica situaciones decisiones sobre
que le generan Asociar los símbolos Ordenar cómo escribirlo, lo
emociones aflictivas + y - para cronológicamente corrigen en equipos Utilizar diferentes
Énfasis y elige la respuesta comunicar algunas actividades revisando su representaciones
que genere bienestar situaciones de cotidianas para contenido y la forma para el número 30.
para él o ella y los cambio. organizar el tiempo. en que se debe de
demás. escribir, según su
sistema de escritura,
y leen la nueva
versión al grupo.
Nombre del Calabozos y Tic, tac, volvemos a Representaciones

¿Qué signo es? Escribimos juntos
programa emociones empezar distintas

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética medio
Participa de las Identifica

tradiciones y actividades
Experimenta Experimenta
costumbres del cotidianas que
manifestaciones Resuelve problemas manifestaciones
lugar donde vive, las realiza en su casa y
Aprendizaje artísticas en un de suma y resta con artísticas en un
describe y comparte en la escuela, la
esperado proyecto con base en números naturales proyecto con base
con otras personas distribución de
los festejos de su menores que 100. en los festejos de su
lo que le gusta y no responsabilidades y
1º de Primaria
comunidad. comunidad.
le gusta de ellas. la organización del
tiempo.
Valora su
participación en las Identificar qué días
Completar la
Proyecto: Artes, costumbres y Proyecto: Artes, de la semana son de
decena como
juegos e infancia: la tradiciones de su juegos e infancia: la trabajo y cuáles son
estrategia para
Énfasis niñez y las comunidad y niñez y las de descanso para
sumar dos números,
festividades comparte la forma festividades que lo vinculen con
cuyo resultado es
mexicanas. como participa en mexicanas. la organización del
mayor a diez.
ellas. tiempo.
Teatro de papel, Tradiciones y

Nombre del Completando hasta A movernos, jugar Días de trabajo y de
creatividad y las costumbres de mi
programa 10 en mi tablero y bailar descanso
festividades comunidad

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
Y
GRADO

Reconoce recursos
Identifica
Identifica actividades emocionales como
actividades
cotidianas que realiza la alegría, el orgullo y
cotidianas que
en su casa y en la Recupera, con la sorpresa que lo
Expresa qué le realiza en su casa y
Aprendizaje escuela, la ayuda del profesor, mantienen
gustó o desagradó en la escuela, la
esperado distribución de la trama de los motivado para
del cuento. distribución de
responsabilidades y cuentos leídos. afrontar las
responsabilidades y
la organización del situaciones
la organización del
tiempo. cotidianas.
tiempo.
1º de Primaria
Reconoce recursos
Identificar qué días emocionales como
Ordenar Interpretación de de la semana son de la alegría, el orgullo y
Lectura de
cronológicamente cuentos y trabajo y cuáles son la sorpresa que lo
narraciones e
Énfasis algunas actividades conversación de descanso para mantienen
invitación a que
cotidianas para respecto a ella con que lo vinculen con motivado para
otros las lean.
organizar el tiempo. otros. la organización del afrontar las
tiempo. situaciones
cotidianas.
Mira, te
Nombre del ¡Todos podemos De lunes a La historia detrás
Todo en orden recomiendo este
programa ayudarnos! domingo de la sonrisa
cuento…

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo I)
Reconoce la forma
escrita de los
nombres de sus Experimenta Experimenta
compañeros de manifestaciones Resuelve problemas manifestaciones
Escucha la lectura o
Aprendizaje grupo y utiliza ese artísticas en un de suma y resta con artísticas en un
recitación de rimas
esperado conocimiento como proyecto con base números naturales proyecto con base
o cuentos en verso.
referencia para en los festejos de su menores que 100. en los festejos de su
identificar y utilizar comunidad. comunidad.
las letras y formar
1º de Primaria
otras palabras.
Proyecto: Artes, Proyecto: Artes,

Escucha y completa Descomponer en
Ampliación del juegos e infancia: la juegos e infancia: la
la recitación de dos sumandos una
Énfasis repertorio de niñez y las niñez y las
rimas o cuentos cantidad menor que
palabras y grafías. festividades festividades
sencillos en verso. 30.
mexicanas. mexicanas.
La música y los El color y las

Nombre del ¡Inician igual que Escucho un cuento ¿Uvas verdes o
niños: cantemos a tradiciones
programa nuestros nombres! que rima moradas?
una voz mexicanas

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Participa de las
tradiciones y
respuestas motrices respuestas motrices
costumbres del lugar
en actividades y en actividades y
donde vive, las
juegos, individuales y juegos, individuales y
describe y comparte
con otras personas lo
Reconoce sus intención de canalizar intención de canalizar
que le gusta y no le Practica hábitos de
y expresar el gusto y expresar el gusto
capacidades al gusta de ellas (1°).
por moverse (1°). por moverse (1°). higiene personal y
Aprendizaje practicar juegos y
limpieza del entorno,
esperado actividades físicas, Reconoce que hay
Elabora alternativas Elabora alternativas que le ayudan a
mostrando gusto por personas que tienen
de solución ante de solución ante cuidar la salud.

realizarlas. costumbres,
retos y problemas retos y problemas
tradiciones y
que se presentan en que se presentan en
creencias diferentes a
las suyas y manifiesta
respeto por la forma
en que las expresan
(2°). (2°).
(2°).
Diseña estrategias Diseña estrategias
de movimiento en Reconoce el valor de movimiento en
las que supera de la diversidad las que supera
algunos retos cultural y manifiesta algunos retos
relacionados con su respeto hacia relacionados con su
Cuidados de salud
Respeto a la esquema corporal, y tradiciones y esquema corporal, y
Énfasis en la casa, el entorno
diversidad. algunas costumbres, valora algunas
y la escuela.
capacidades su participación en capacidades
perceptivo- las costumbres y perceptivo-
motrices (equilibrio, tradiciones de su motrices (equilibrio,
lateralidad, comunidad. lateralidad,
espacialidad). espacialidad).
Valoro mis
Nombre del Todas y todos Explorando con Explorando con Cuidándome, cuido
tradiciones y las
programa somos diferentes imaginación imaginación a los demás
tuyas

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación Inglés
Escucha con
atención la lectura
en voz alta que hace Experimenta
Estima, mide,
Identifica las causas y el profesor o alguno manifestaciones
compara y ordena
efectos de sus de sus compañeros. artísticas en un Escucha la lectura o
Aprendizaje capacidades, con
respuestas Identifica la trama, proyecto con base recitación de rimas
esperado unidades no
provocadas por las los personajes en los festejos de su o cuentos en verso.
convencionales y el
emociones básicas. principales y comunidad.
litro.
algunas de sus
2º de Primaria
características en
los textos leídos.
Estimar y comparar
la capacidad de dos
recipientes, usando
Identifica las causas y Escucha de la
Escucha y completa unidades de medida
efectos de sus lectura en voz alta Proyecto: Los ciclos
la recitación de no convencionales.
Énfasis respuestas de un cuento y en la vida: festejar
rimas o cuentos Comparar la
provocadas por las compartir su con las artes.
sencillos en verso. capacidad de
emociones básicas. interpretación.
recipientes de
diversas formas y
tamaños.
Nombre del Tus emociones son El movimiento, el Escucho un cuento ¿A cuál le cabe
¡Ponche literario!
programa tus decisiones sonido y el color que rima más?

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Describe
costumbres,
Experimenta Experimenta Estima, mide,
tradiciones,
manifestaciones manifestaciones Clasifica objetos, compara y ordena
celebraciones y
Aprendizaje artísticas en un artísticas en un animales y plantas capacidades, con
conmemoraciones
esperado proyecto con base en proyecto con base por su tamaño. unidades no
del lugar donde vive
los festejos de su en los festejos de su convencionales y el
y cómo han
comunidad. comunidad. litro.
cambiado con el
2º de Primaria
paso del tiempo.

Identificar unidades
de medida no
convencionales para
comparar la
Clasificar animales a capacidad de dos Reconocer algunas
Proyecto: Los ciclos Proyecto: Los ciclos
partir de recipientes. costumbres y
Énfasis en la vida: festejar en la vida: festejar
características Estimar la tradiciones del lugar
con las artes. con las artes.
determinadas. capacidad de un donde viven.
recipiente a partir
de una unidad de
medida no
convencional.
Nombre del Los festejos en la Emociones en las Clasificamos de Costumbres

Botellas de colores
programa escuela artes: la esperanza una nueva forma decembrinas

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Revisa y corrige el
texto con ayuda de
alguien más, al
hacerlo reflexiona
sobre:
• la escritura Experimenta
Reconoce los de las acciones
Construye y convencional de las manifestaciones
órganos de los propias y de otros
Aprendizaje describe figuras y palabras; artísticas en un
sentidos, su función, en el medio
esperado cuerpos • el uso de proyecto con base
y practica acciones ambiente y
geométricos. mayúsculas y en los festejos de su
para su cuidado. participa en su
minúsculas; comunidad.
2º de Primaria
cuidado.
• el uso del punto
final, el punto y
aparte y las comas
en las
enumeraciones.
Identificar las Identificación del Reconocer algunas

Experimenta con el
características de las uso de la coma y los necesidades básicas
uso del sentido de la
caras de prismas. signos de de los animales con Proyecto: Los ciclos
vista para obtener
Énfasis Reconocer admiración, así el fin de proponer en la vida: festejar
información del
relaciones entre como la forma en la acciones para el con las artes.
mundo que nos
figuras y cuerpos que modifican el cuidado del medio
rodea.
geométricos. significado del texto. en el que viven.
Kibsaim forra un
Nombre del Experiencias con ¿Cómo cambia el Cuidemos a los
prisma Objetos con vida
programa nuestra vista significado? animales
cuadrangular

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
Y
GRADO

Escribe y dibuja el
anuncio considerando
las características
observadas por él al
explorar anuncios
Reconoce que hay
publicitarios impresos y
formalizadas por el personas que tienen Revisa si las
docente. costumbres, respuestas ante las
Construye y Lee con ayuda del
Revisa y corrige su texto tradiciones y emociones básicas le
Aprendizaje describe figuras y maestro textos
esperado
con ayuda del docente. creencias diferentes han ayudado a
Al hacerlo reflexiona cuerpos diferentes a los
a las suyas y generar bienestar
sobre: geométricos. literarios.
manifiesta respeto para su persona y
2º de Primaria
• la claridad del anuncio;

por la forma en que quienes le rodean.
• la utilidad de incluir
ilustraciones; las expresan.
• el uso correcto de
consonantes y acentos;
• la puntuación
necesaria en su anuncio.
Reconoce el valor
Revisa si las
de la diversidad
Formula preguntas respuestas ante las
Corrección del texto cultural y manifiesta
Describir oralmente sobre lo que le emociones básicas le
y elaboración de la respeto hacia
Énfasis a los cuerpos gustaría saber y no han ayudado a
versión final del diferentes
geométricos. se encuentra en el generar bienestar
anuncio publicitario. tradiciones y
texto que leyó. para su persona y
costumbres propias
quienes le rodean.
y de otras.
Valoro mis
Nombre del costumbres y ¡Descubre el Pregunto y
¡Nuestros anuncios! Examen emocional
programa tradiciones y las cuerpo geométrico! aprendo
tuyas

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
multiplicaciones multiplicaciones
cuyo producto sea Identifica la cuyo producto sea
Toma decisiones hasta del orden de respiración en hasta del orden de
ante un estado las centenas, animales, las las centenas,
Corrige sus textos
Aprendizaje aflictivo, que le mediante diversos estructuras mediante diversos
para hacer claro su
esperado permitan mejorar sus procedimientos asociadas y su procedimientos
contenido.
respuestas y generar (como suma de relación con el (como suma de
bienestar. multiplicaciones medio natural en el multiplicaciones
3º de Primaria
parciales, que viven. parciales,

multiplicaciones por multiplicaciones por
10, 20, 30, etcétera). 10, 20, 30, etcétera).
Integra lo aprendido
Utilizar arreglos
para explicar la Utilizar la
Toma decisiones rectangulares como
respiración en descomposición de
ante un estado apoyo para resolver
animales, las números para
aflictivo, que le Uso de ortografía problemas que
Énfasis estructuras resolver problemas
permitan mejorar sus convencional. implican
asociadas y su que impliquen
respuestas y generar multiplicaciones
relación con el multiplicar números
bienestar. con números de dos
medio natural en el de dos cifras.
cifras.
que viven.
Nombre del Vámonos de ¡Revisemos el El tablero de Casi todo acerca de Los asientos del
programa campamento folleto! ajedrez la respiración avión

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo II)
cuyo producto sea cuyo producto sea
hasta del orden de hasta del orden de
Experimenta Experimenta
las centenas, las centenas,
Aprendizaje mediante diversos mediante diversos Escucha letras de
artísticas que artísticas que
esperado procedimientos procedimientos canciones.
exploren el sentido exploren el sentido
(como suma de (como suma de
de la identidad. de la identidad.
3º de Primaria
parciales, parciales,
multiplicaciones por multiplicaciones por
10, 20, 30, etcétera). 10, 20, 30, etcétera).
Utilizar arreglos
Utilizar la
rectangulares como
descomposición de
Proyecto: Las artes Proyecto: Las artes apoyo para resolver
números para Explora y escucha
para la educación: la para la educación: la problemas que
Énfasis resolver problemas canciones cortas
tradición mexicana y tradición mexicana implican
que impliquen para entonarlas.
la identidad. y la identidad. multiplicaciones
multiplicar números
con números de dos
de dos cifras.
cifras.
Narraciones
Nombre del Los villancicos y la Aprendemos y
mexicanas y las Pisos y azulejos Let’s sing a song!
programa esperanza jugamos
tradiciones

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
Y
GRADO

Reconoce la
diversidad étnica,
Identifica la
Identifica la social, cultural,
respiración en
respiración en lingüística, de Experimenta
animales, las
animales, las capacidades y de experiencias
Aprendizaje estructuras Escribe chistes para
estructuras asociadas género en su artísticas que
esperado asociadas y su publicarlos.
y su relación con el entorno, y se exploren el sentido
relación con el
medio natural en el relaciona con las de la identidad.
medio natural en el
3º de Primaria
que viven. personas y la

que viven.
naturaleza con
respeto y empatía.
Reconoce la
Identifica importancia de la Identifica las
Proyecto:
características de la naturaleza para los diferencias en la
Se recrea con Las artes para la
respiración pulmonar pueblos originarios respiración
Énfasis chistes propios en la educación: la
y observa ejemplos y que algunas pulmonar en
lengua indígena. tradición mexicana y
de animales que la lenguas indígenas diferentes tipos de
la identidad.
realizan. están en peligro de vertebrados.
desaparecer.
Obras
Animales con
Nombre del ¡En peligro, ¿Jíta enchi attúa? bidimensionales y
A todo pulmón respiración
programa cuidémoslas! ¿Qué te hace reír? la tradición
pulmonar
mexicana

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Identifica la
Conoce la función y respiración en
Encuentra patrones Experimenta Reconoce los rasgos
las características animales, las
ortográficos en manifestaciones personales que le
Aprendizaje gráficas de los estructuras
palabras derivadas artísticas que pueden ayudar a
esperado folletos y los emplea asociadas y su
de una misma exploren el sentido afrontar estados
como medio para relación con el
familia léxica. de la identidad. aflictivos.
informar a otros. medio natural en el
que viven.
3º de Primaria
Reconoce los rasgos

Identificar las Proyecto: Las artes
Elaboración de textos Identificación de personales que le
características en la para la educación: la
Énfasis informativos e palabras con pueden ayudar a
respiración de los tradición mexicana
indicativos. lexemas comunes. afrontar estados
anfibios. y la identidad.
aflictivos.
Un intruso en la
familia:
identificamos Los títeres y la
Nombre del El singular caso de Ayudo a Mambo a
¡Hagamos un folleto! palabras que animación de
programa los anfibios… regresar a casa
derivan de una objetos
misma familia
léxica

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Reconoce la diversidad Toma decisiones

Toma decisiones
étnica, social, cultural, respecto a cómo
respecto a cómo
lingüística, de ubicarse y actuar en
capacidades y de distintos juegos,
distintos juegos, género en su entorno, individuales y
individuales y y se relaciona con las colectivos, con el fin
colectivos, con el fin de personas y la de solucionar
Consume alimentos solucionar situaciones naturaleza con respeto situaciones que se
que se presentan en y empatía (3°).
frescos de la región presentan en cada Valora sus logros
cada uno (3°).
Aprendizaje e identifica cómo uno (3°). para afrontar nuevos
Reconoce que en
esperado esta práctica retos en el juego y la
Propone acciones nuestro país hay una
beneficia al medio gran diversidad Propone acciones actividad física.
ambiente. cultural y lingüística estratégicas en retos

motores de
que se expresa en los motores de
cooperación y
conocimientos y cooperación y
oposición, con el
costumbres de los oposición, con el
propósito de hacer
pueblos indígenas y propósito de hacer
fluida su actuación y la
afromexicanos y su fluida su actuación y
de sus compañeros aporte en la vida la de sus compañeros
(4°). cotidiana (4°). (4°).
Reconoce que las Elabora un circuito
Elabora un circuito
personas tienen de acción motriz
de acción motriz con
diversidad de con sus propios
sus propios
capacidades y que materiales,
materiales,
es importante estaciones y
estaciones y tiempos Consciencia de sí
Respeto a los seres respetarlas; tiempos de
de ejecución, para para la adquisición
Énfasis vivos y el impacto identifica la ejecución, para
modificar diferentes de una vida
ambiental. diversidad de modificar diferentes
elementos saludable.
pueblos indígenas y elementos
estructurales:
afromexicanos que estructurales:
implementos,
habitan en su implementos,
tiempo, espacio,
localidad, región y tiempo, espacio,
artefactos, etcétera.
país. artefactos, etcétera.
La diversidad
Nombre del Respeto a los seres Jugando con mi
Creando soluciones cultural de mi Creando soluciones
programa vivos ritmo
México

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Reconoce que en
nuestro país hay una
gran diversidad
cultural y lingüística Investiga aspectos
Uso del cálculo Compara la Uso del cálculo
que se expresa en los de la cultura y de la
Aprendizaje mental para resolver distribución de la mental para resolver
conocimientos y vida cotidiana del
esperado sumas o restas con población rural y la sumas o restas con
costumbres de los pasado y valora su
números decimales. urbana en México. números decimales.
pueblos indígenas y importancia.
afromexicanos y su
aporte en la vida
4º de Primaria
cotidiana.
Identifica en la vida
cotidiana la Resolver sumas y
Ejercitar el cálculo
diversidad aportes de restas de números
Investiga aspectos Identifica el mental de sumas y
pueblos indígenas y decimales, con base
de la cultura y de la crecimiento de las restas de números
afromexicanos de en los resultados
Énfasis vida cotidiana del ciudades en México decimales y aplicar
nuestro país en la memorizados y en
pasado y valora su y los problemas que estrategias que les
comida, la música, las cualquier otra
importancia. enfrentan. faciliten dichos
artes, el vestido, las estrategia de
cálculos.
costumbres y cálculo mental.
festividades.
La riqueza de los Tratando

Nombre del Problemas de las
pueblos indígenas y información sobre El más rápido El más rápido II
programa grandes ciudades
afromexicanos el pasado

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
Y
GRADO

Representación de
fracciones de
magnitudes
continuas
Utiliza el diálogo Uso del cálculo
(longitudes,
Aprendizaje interno y la reflexión Reproducción en mental para resolver Lee diferentes textos
superficies de
esperado metacognitiva para seres vivos. sumas o restas con informativos.
figuras).
controlar la ansiedad. números decimales.
unidad, dada una
4º de Primaria
fracción de la
misma.
Establecer la
relación entre una Ejercitar el cálculo
Reflexionar acerca
fracción (unitaria o mental de sumas y
Utiliza el diálogo de que todos los Informa sobre los
no unitaria) que se restas de números
interno y la reflexión animales se conocimientos y
Énfasis representa decimales y aplicar
metacognitiva para reproducen y lo habilidades que ha
gráficamente y la estrategias que les
controlar la ansiedad. hacen de formas adquirido.
unidad de faciliten dichos
distintas.
referencia al dibujar cálculos.
esta última.
Ciencia y
Nombre del Encontrando esa En busca del tecnología en la
Tarjetas decimales El texto informativo
programa voz interna entero reproducción de
los animales

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
Y
GRADO
Identifica las
función de las Investiga aspectos
Respeta y valora la Expone el resultado
monografías, y las de la cultura y de la
Aprendizaje Reproducción en diversidad cultural y del trabajo artístico
retoma al elaborar vida cotidiana del
esperado seres vivos. lingüística de los tridimensional ante
un texto propio. pasado y valora su
pueblos indígenas. público.
Escribe un texto importancia.
monográfico que
muestra coherencia.
4º de Primaria
Construcción de
mapas
conceptuales y
tablas de datos. Reconocimiento del
Reflexiona acerca de Investiga aspectos
Redacción de valor de información
que todas las plantas de la cultura y de la Curaduría, museos y
oraciones tópicas y sobre pueblos
Énfasis se reproducen y lo vida cotidiana del galería de arte
oraciones de apoyo. indígenas.
hacen de formas pasado y valora su tridimensional.
Uso de nexos en Difusión de
diversas. importancia.
construcción de información.
párrafos a partir de
oraciones tópicas y
de apoyo.
La diversidad
Ciencia y tecnología Organicemos
Nombre del Haciendo una cultural de los Nuestra galería de
en la reproducción nuestra
programa fuente primaria pueblos indígenas arte tridimensional
de las plantas información
de nuestro país

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
Y
GRADO
Inglés Educación
Toma decisiones,
Identifica las
Clasifica obras ante una situación
Compara la características y la
artísticas de formato adversa, que
Aprendizaje distribución de la función de las Escucha letras de
tridimensional a proporciona
esperado población rural y la monografías, y las canciones.
partir de su origen, beneficios a él
urbana en México. retoma al elaborar
estilo o época. mismo y a los
un texto propio.
demás.
4º de Primaria
Organización de
información Toma decisiones,
Clasifica obras Distingue las redactada, en temas ante una situación
artísticas de formato características entre y subtemas. Explora y escucha adversa, que
Énfasis tridimensional de el medio rural y el Inclusión de mapas, canciones cortas proporciona
artistas mexicanos de medio urbano en fotografías y otras para entonarlas. beneficios a él
distintas épocas. México. imágenes para mismo y a los
complementar demás.
información.
Escribamos
Nombre del Viajemos por la El medio rural y Tomemos
nuestra Let’s sing a song!
programa historia del arte IV urbano en México decisiones
monografía

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Producir y editar los

Clasifica obras textos para difundir
Compara la
artísticas teatrales Localización y trazo Localización y trazo las experiencias y los
composición y
Aprendizaje por su origen, época de las alturas en de las alturas en nuevos
distribución de la
esperado o género, e identifica diferentes diferentes conocimientos.
población en los
sus principales triángulos. triángulos. Elabora versiones
continentes.
características. bilingües con ayuda
del maestro.
5º de Primaria
Identifica las
principales
características de la
pastorela tradicional
y reconoce su
Practicar sus
contribución Identificar algunas Reconoce los Analizar las
habilidades de
histórica en la características de las problemas de la características de las
Énfasis lectura y escritura en
producción y alturas de un concentración de alturas de un
lengua indígena y en
promoción de triángulo. población. triángulo escaleno.
español.
valores, individuales y
colectivos, en favor
de la convivencia
armónica, sana y
pacífica.
Problemas de la Itom Yo’o Lutu’uria

Nombre del ¡Vamos, pastores, Un triángulo de
Los papalotes concentración de (Nuestra verdad
programa vamos! altura
población ancestral)

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Propone, junto con Identifica algunas Investiga aspectos

Localización y trazo Localización y trazo
otras personas, especies endémicas de la cultura y la
Aprendizaje de las alturas en de las alturas en
actividades para del país y las vida cotidiana del
esperado diferentes diferentes
enfrentar situaciones consecuencias de su pasado y valora su
5º de Primaria
triángulos. triángulos.
adversas. pérdida. importancia.
Identificar las bases

y alturas en
Propone, junto con Investiga aspectos triángulos obtenidos
Proponer acciones Identificar algunas
otras personas, de la cultura y la al trazar una
para evitar la características de las
Énfasis actividades para vida cotidiana del diagonal en
pérdida de especies alturas de un
enfrentar situaciones pasado y valora su cuadrados,
en el país. triángulo.
adversas. importancia. rectángulos,
trapecios y
paralelogramos.
¿Cómo podemos
Nombre del Juguemos con el La libertad de
Un búho sabio dijo... evitar la pérdida de Soy la mitad de...
programa triángulo imprenta
especies?

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética (Ciclo III)
Produce textos para

Considera la
difundir información Analiza las causas
convencionalidad
en su comunidad. de la discriminación
Identifica algunas de la ortografía y
y la exclusión en la
especies endémicas puntuación al Explora anécdotas
Aprendizaje Pasos para crear un vida cotidiana, así
del país y las escribir. personales
esperado boletín informativo. como las
consecuencias de su divertidas.
consecuencias en
pérdida. Proceso de edición y
Definición y personas o grupos
publicación del
asignación de susceptibles.
producto final.
tareas.
Propiedades y tipos de
Emplear el lenguaje textos:
5º de Primaria
para comunicarse y - Evalúa que los textos

como instrumento cuenten con las
para aprender: características de las
- Define el propósito, notas informativas.
destinatarios y temas. - Verifica que el soporte
- Se definen las tareas cumpla con las
considerando al equipo
Analiza las causas características y función
autoral (autores, de la discriminación de los boletines
Identificar las causas de grupos o informativos. Explora anécdotas
ilustradores) y al
Aspectos sintácticos y
y consecuencias de la editorial (editor, personas en personales de
Énfasis semánticos:
pérdida de especies corrector, formador, situaciones - Organización de las distintas niñas y
en el país. iconógrafo). cotidiana o que ideas al redactar, de niños.
- Se reconoce como ocurren en otros acuerdo con las
texto base de la características del tipo
publicación la nota
lugares.
textual.
informativa. - Uso de términos
- Se propone una técnicos en la
estrategia de difusión información que lo
considerando los requiere.
medios y recursos a su Sistema de escritura:
alcance. -Ortografía y puntuación
convencionales.
La discriminación y
Nombre del S.O.S. Especies en Todo puede ser ¡Cuéntame una
la exclusión en la InformaTon
programa peligro noticia anécdota!
vida cotidiana

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Produce textos para

difundir información Clasifica obras
Compara la Investiga aspectos en su comunidad. artísticas teatrales Promueve la
composición y de la cultura y la por su origen, época convivencia
Aprendizaje
distribución de la vida cotidiana del Elaboración de o género, e empática a través
esperado
población en los pasado y valora su borradores identifica sus del diálogo y la no
continentes. importancia. principales confrontación.
Pruebas de características.
maquetas
Emplea el lenguaje
5º de Primaria
para comunicarse y
como instrumento
para aprender: Identifica a la
- Elaboración de pastorela moderna
borradores que como derivación de
aborden los temas la pastorela
Identifica las zonas Investiga aspectos acordados y cumplan Promueve la
tradicional y la
de mayor de la cultura y la con las características convivencia
reconoce como una
Énfasis concentración vida cotidiana del de forma y contenido empática a través
de la nota
expresión escénica,
poblacional por pasado y valora su del diálogo y la no
periodística. igualmente popular,
continente. importancia. confrontación.
- Pruebas de que cumple una
maquetas para el función cultural y de
acomodo de los cohesión
textos en la comunitaria.
publicación, su
diseño y
presentación.
Aportes de la
Concentración Boletín
Nombre del República ¡A Belén!... súbale, A los tiburones...
poblacional en el informativo, ¡a la
programa Restaurada a la súbale... ¡no!
mundo vista!
educación

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Aplica el
Aplica el pensamiento Analiza las causas de pensamiento
estratégico en la discriminación y la estratégico en
situaciones de juego e exclusión en la vida situaciones de juego
iniciación deportiva, cotidiana, así como e iniciación deportiva,
para disfrutar de la las consecuencias en para disfrutar de la
Toma decisiones confrontación lúdica personas o grupos confrontación lúdica Participa en la
sobre su (5°). susceptibles (5°). (5°). promoción de
alimentación hábitos de higiene y
Aprendizaje reconociendo Diseña estrategias al Establece relaciones Diseña estrategias al limpieza para cuidar
esperado impactos en el modificar los de respeto e igualdad modificar los el medio ambiente,
aprovechamiento elementos básicos del entre personas de elementos básicos en el entorno
de recursos juego en situaciones distintas culturas y del juego en familiar, escolar y
naturales. de iniciación deportiva, rechaza participar en situaciones de comunitario.

con la intención de actos o iniciación deportiva,
adaptarse a los manifestaciones de con la intención de
cambios en la lógica discriminación o que adaptarse a los
interna de cada una generen violencia cambios en la lógica
(6°). (6°). interna de cada una
(6°).
Utiliza diferentes
Utiliza diferentes
un reto nuevo,
un reto nuevo,
alternando
alternando habilidades
habilidades
lingüísticas, Analiza las causas y lingüísticas,
memorísticas y de
Malas prácticas en consecuencias de la memorísticas y de
confrontación con las Repaso y aprendo en
Énfasis el trato a los discriminación de confrontación con las
cuales puede Vida Saludable.
animales. personas y grupos cuales puede
experimentar nuevas
reglas o maneras de de distintas culturas. experimentar nuevas
reglas o maneras de
jugar, manipular
jugar, manipular
implementos e
implementos e
inventar un torneo con
inventar un torneo
otras personas.
con otras personas.
La protección de Analizo causas y Serpientes y

Nombre del Solucionando Solucionando
los animales en el consecuencias de escaleras de Vida
programa desafíos desafíos
consumo la discriminación Saludable

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación Inglés
Crea una propuesta

sencilla de texto
literario,
escenografía,
Construcción de Construcción de
Utiliza el diálogo vestuario,
reglas prácticas reglas prácticas Explora anécdotas
Aprendizaje interno y la reflexión iluminación, utilería
para multiplicar para multiplicar personales
esperado metacognitiva para o dirección de
rápidamente por 10, rápidamente por 10, divertidas.
controlar la ansiedad. escena, en la que
100, 1 000, etcétera. 100, 1 000, etcétera.
emplea de manera
6º de Primaria
intencional algunos
elementos básicos
de las artes.
Crea una propuesta

Reflexionar acerca
de dirección sencilla
de la conveniencia o
a partir del texto
no de utilizar el Identificar reglas
Utiliza el diálogo dramático infantil o Explora anécdotas
algoritmo prácticas para
interno y la reflexión juvenil elegido en personales de
Énfasis convencional para multiplicar
metacognitiva para función de sus distintas niñas y
resolver rápidamente por 10,
controlar la ansiedad. intereses, en donde niños.
multiplicaciones de 100 y 1 000.
emplee los
un número por 10,
elementos básicos
100 o 1 000.
de las artes.
Las mejores
Nombre del Multipliquemos en Tomando la Por 10, por 100 y ¡Cuéntame una
decisiones, las tomo
programa grande dirección por 1000 anécdota!
conmigo

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
de respeto e
Propone acciones Reconoce las
Identifica las igualdad entre
para cuidar a los principales rutas de
características de personas de Construcción de
seres vivos al valorar migración en el
los cuentos de distintas culturas y reglas prácticas para
Aprendizaje las causas y mundo y sus
misterio o terror: rechaza participar multiplicar
esperado consecuencias de su consecuencias
estructura, estilo, en actos o rápidamente por 10,
extinción en el sociales, culturales,
personajes y manifestaciones de 100, 1 000, etcétera.
pasado y en la económicas y
escenario. discriminación o
actualidad. políticas.
que generen
violencia.
6º de Primaria
Emplear el lenguaje
para comunicarse y
como instrumento
para aprender:
Analiza las
- Características de Identifica las
consecuencias de la Identificar reglas
los cuentos de Identificar las consecuencias
discriminación en la prácticas para
misterio y de terror: acciones a su alcance económicas y
Énfasis dignidad y derechos multiplicar
estructura, para cuidar a los políticas de la
humanos de rápidamente por 10,
escenarios, seres vivos actuales. migración en el
personas o grupos 100 y 1 000.
personajes, estilo y mundo.
de distintas culturas.
recursos literarios
empleados para
crear suspenso o
miedo.
Características de El impacto de la
Protección de Consecuencias de
Nombre del los cuentos de discriminación en Por 10, por 100 y por
especies en peligro la migración en el
programa terror y de misterio la dignidad y 1000 II
de extinción I mundo
I derechos humanos

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Registrar los textos

Infiere las narrativos recopilados
de fuentes orales. Crea los
características, los Construcción de
Valora el patrimonio Escribe un texto movimientos y
sentimientos y las reglas prácticas para
Aprendizaje cultural y material narrativo de la sonidos de
motivaciones de los multiplicar
esperado que ha dejado el tradición oral de su personajes ficticios
personajes de un rápidamente por 10, pueblo de forma
mundo antiguo. para la presentación
cuento a partir de 100, 1 000, etcétera. autónoma en frente al público.
sus acciones. formato
predeterminado.
Emplear el lenguaje
para comunicarse y
como instrumento
para aprender:
6º de Primaria
- Lectura de cuentos de
misterio y de terror
Reflexionar acerca
para la toma de
decisiones: de la conveniencia o Crea una propuesta
Reflexiona sobre la
- Análisis de elementos no de utilizar el de movimiento y
herencia cultural Desarrollar sus
y estructura de un algoritmo sonidos de los
legada por las habilidades de
Énfasis cuento (planteamiento, convencional para personajes, a partir
civilizaciones nudo y desenlace) escritura en su
resolver del guion teatral
antiguas a las - Características, lengua originaria.
multiplicaciones de definido
sociedades actuales. sentimientos y
un número por 10, previamente.
motivaciones de los
personajes de un 100 o 1 000.
cuento
- La descripción en las
narraciones de misterio
o terror
- Protagonistas y
antagonistas
- Cronología de
acontecimientos
Características de
La herencia de las Las fiestas
Nombre del los cuentos de El mundo de los
civilizaciones tradicionales de mi Historias en atril
programa terror y de misterio ceros
antiguas pueblo
II

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Reconoce las Propone acciones

Identifica las Toma decisiones,
principales rutas de para cuidar a los
Investiga aspectos características de ante una situación
migración en el seres vivos al valorar
de la cultura y la los cuentos de adversa, que
Aprendizaje mundo y sus las causas y
vida cotidiana del misterio o terror: proporciona
esperado consecuencias consecuencias de su
pasado y valora su estructura, estilo, beneficios a él
sociales, culturales, extinción en el
importancia. personajes y mismo y a los
económicas y pasado y en la
escenario. demás.
políticas. actualidad.
6º de Primaria
Identificar las
propiedades del
Toma decisiones,
situaciones
Identifica las Investiga aspectos Identificar las ante una situación
comunicativas:
consecuencias de la cultura y la acciones a su adversa, que
- Características de
Énfasis sociales y culturales vida cotidiana del alcance para cuidar proporciona
los escenarios en los
de la migración en el pasado y valora su a los seres vivos beneficios a él
cuentos de terror y
mundo. importancia. actuales. mismo y a los
misterio
demás.
- La descripción
- Elementos de
tensión
Personajes,
Consecuencias Alejandro Magno: Protección de
Nombre del escenarios, La decisión del
sociales y culturales un niño nutrido por especies en peligro
programa descripciones y conde Aflicción
de la migración la cultura griega de extinción II
tensiones

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
GRADO

Identifica cuando Reconoce que es

está agitado y una persona única y
cuando está en valiosa que tiene Reconoce el
Recolecta datos y Lee, escribe y ordena
Aprendizaje calma. Dice con derecho a la alfabeto de su
hace registros números naturales
esperado ayuda, cómo se identidad y a vivir en lengua indígena y el
personales. hasta 100.
expresan ambos una familia que le de español.
1º de Primaria
estados en el cuerpo, cuide, proteja y

voz y conducta. brinde afecto.
Identifica cuando
Identificar sus
está agitado y Utiliza el tendedero
Organizar los datos rasgos físicos y Determinar el
cuando está en del alfabeto
en una tabla, forma de ser como número de
calma. Dice con (español y lengua
Énfasis registrar y analizar parte de su elementos que se
ayuda, cómo se indígena) como
los resultados identidad, y quitaron de una
expresan ambos apoyo para la
obtenidos. reconocer que son colección.
estados en el cuerpo, escritura.
personas únicas.
voz y conducta.
Después de la
Nombre del ¿Qué juego El uso del Y… ¿cuánto se
tormenta, viene la Lo que yo soy
programa prefieres? tendedero quitó?
calma
Semana 18 – Lunes 11 a viernes 15 de enero de 2021 1

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30

Y
GRADO

Ética medio
Reconoce su nombre y
nacionalidad como
parte de su identidad Estima, compara y
que le permite acceder
ordena eventos
y ejercer sus derechos. Selecciona y
usando unidades
escucha música de
Mueve partes del Identifica situaciones convencionales de Distingue
su región y de otros
Aprendizaje cuerpo a distintas en su vida diaria, en las tiempo: día, semana características de la
lugares para
esperado velocidades al que puede tomar y mes. naturaleza en el
algunas decisiones y investigar sus
escuchar consignas. Estima, compara y lugar en donde vive.
en las que no; así como orígenes y aspectos
ordena longitudes
que esas decisiones distintivos.
conllevan una
directamente y con
responsabilidad un intermediario.
consigo y con otras
personas.
1º de Primaria
- Reconoce los
elementos que
constituyen el derecho
a una identidad:
nombre apellidos,
fecha de nacimiento, Usar los términos
Escucha piezas
sexo y nacionalidad. ayer, hoy y mañana
- Conoce que tiene musicales de
Realiza movimientos y los nombres de los
derechos y lo que distintos lugares,
corporales para días de la semana. Identificar los
implica su ejercicio en géneros y épocas, y
explorar las calidades Establecer elementos naturales
Énfasis su vida cotidiana. conversa sobre las
del movimiento, en - Identifica los riesgos procedimientos y sociales de su
sensaciones que le
compañía de la que pueden generarse para comparar y entorno.
produce
música. al compartir sus datos determinar la
escucharlas y
a desconocidos. igualdad de
- Identifica que puede conocer su origen.
longitudes.
expresar su opinión
escuchando y
respetando las
opiniones de otras
personas.
Nombre del Lugares, personajes Mis derechos y Comparando y A escuchar se ha ¡A clasificar las
programa y movimientos decisiones ordenando dicho compras!

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00

Y
GRADO

Describe y
Reconoce formas de Sigue con atención
Explora acervos representa la
comportamiento y la lectura en voz alta Identifica las
disponibles y ubicación de su
Aprendizaje sugiere reglas que de cuentos emociones básicas y
reconoce algunas casa, escuela y otros
esperado favorecen la infantiles. Recupera, cómo se manifiestan
de sus sitios con el uso de
convivencia en la con ayuda del en el cuerpo.
características. referencias
escuela y la familia. profesor, la trama.
1º de Primaria
Elaboración de
anticipaciones a
Reconocer la Desarrollar la
partir del título y las
importancia de las Identificación de capacidad de Identifica las
ilustraciones y
reglas para una sana diferentes tipos de elaborar e emociones básicas y
Énfasis conversación sobre
convivencia en el materiales y/o interpretar croquis y cómo se manifiestan
el contenido del
salón de clases y en textos. la utilicen para en el cuerpo.
cuento e
la casa. encontrar objetos.
interpretación del
final.
¡Hagamos un Tlacuaches en
Nombre del Establecer reglas Recordando el La ensalada de las
repaso sobre los cuentos y otras
programa para convivir croquis emociones
libros! narraciones

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30

Y
GRADO
Inglés
(Ciclo I)
Reconoce palabras y
expresiones.
Participa en la
exploración de
Mueve partes del Construye música de su región
Trabaja con su señalizaciones.
Aprendizaje cuerpo a distintas configuraciones y de otros lugares
nombre y el de sus Reconoce partes del
esperado velocidades al utilizando figuras para investigar sus
compañeros. cuerpo por su
escuchar consignas. geométricas. orígenes y aspectos
nombre. Participa
distintivos.
en la elaboración de
señalamientos para
el salón.
1º de Primaria
Reflexión sobre la
Reconoce
escritura del nombre
expresiones en
propio e
inglés. Explora
identificación de
Explora señalizaciones de la
semejanzas y Construir una Selecciona piezas
movimientos vía pública.
diferencias en la configuración musicales para
corporales y las Reconoce el
escritura de nombres formada por dos o expresar
Énfasis cualidades del significado de
propios. más figuras sentimientos y
movimiento, para algunas partes del
Identificación de geométricas representar: bailes,
representar historias cuerpo por su
regularidades en ocultas. juegos y/o cantos.
y personajes. nombre en inglés.
inicios de palabras y
Identifica
ampliación del
señalamientos para
repertorio de
el salón y su uso.
palabras y grafías.
¡Aprendo con los

Nombre del Una historia de ¿Cuántas figuras Siguiendo el ritmo
nombres de mi Review 1
programa papel hay? de la música
familia!

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00

Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo

reflexionar y expresar sus
Ajusta sus patrones ideas, emociones, Ajusta sus patrones
básicos de sentimientos, deseos y básicos de
necesidades, y al ser
movimiento a partir consciente de cuidarse y movimiento a partir
Reconoce que la Reconoce que la
de la valoración de cuidar a otras personas de la valoración de
práctica de hábitos entre su familia, amigas, práctica de hábitos
sus experiencias en sus experiencias en
Aprendizaje de higiene y limpieza amigos y grupo escolar (1º). de higiene y
las situaciones las situaciones
esperado reduce el riesgo de limpieza reduce el
motrices en las que Valora la importancia de motrices en las que
contraer pertenecer a una familia, riesgo de contraer
participa para participa para
enfermedades. un grupo escolar, enfermedades.
responder a las vecindario, comunidad y responder a las
características de tener amistades que características de
cada una. contribuyen a cuidar su cada una.
integridad física y
personas (2º).
Repaso de los siguientes

énfasis:
- Reflexiona sobre la
importancia de cuidar de sí
mismo y de cuidar a las
demás personas.
- Identifica y valora a
quienes le cuidan y
Combina sus protegen en su integridad. Combina sus
patrones de - Reconoce los elementos patrones de
que constituyen el derecho
locomoción, a una identidad: nombre, locomoción,
Estilos de vida manipulación y apellidos, fecha de manipulación y Hábitos de higiene
Énfasis nacimiento, sexo y
saludable. estabilidad en estabilidad en personal.
nacionalidad.
situaciones lúdicas - Reconoce que todas las situaciones lúdicas
de complejidad personas tenemos de complejidad
creciente. necesidades básicas. creciente.
- Conoce que tiene
derechos y lo que implica
su ejercicio en su vida
cotidiana.
- Reconoce sus derechos y
los asocia con sus
necesidades básicas de
alimentación y salud.
Cuidado y
Nombre del
Cuido mi cuerpo Aprender jugando derechos de la Aprender jugando La higiene personal
programa
niñez

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30

Y
GRADO
Educación Inglés
Reconoce palabras y
expresiones.
Reconoce cuando Responde con
Revisa y corrige, con Participa en la
está agitado y movimientos o
ayuda del profesor, exploración de
cuando está en formas corporales
la coherencia y señalizaciones. Construye y describe
Aprendizaje calma. Describe con estáticas a sonidos y
propiedad de sus Reconoce partes del figuras y cuerpos
esperado ayuda, cómo se silencios para
notas: escritura cuerpo por su geométricos.
expresan ambos explorar
convencional, nombre. Participa
estados en el cuerpo, posibilidades
ortografía. en la elaboración de
voz y conducta. expresivas.
2º de Primaria
señalamientos para
el salón.
Reconoce
expresiones en
inglés. Explora
Reconoce cuando Revisar textos para Construye una
señalizaciones de la
está agitado y asegurar el uso narración corporal
vía pública.
cuando está en correcto de puntos, en donde incluya
Reconoce el Identificar las
calma. Describe con comas, mayúsculas, movimiento y
Énfasis significado de características de
ayuda, cómo se minúsculas, formas corporales
algunas partes del figuras geométricas.
expresan ambos separación de estáticas a partir de
cuerpo por su
estados en el cuerpo, palabras y motivaciones
nombre en inglés.
voz y conducta. ortografía. sonoras.
Identifica
señalamientos para
el salón y su uso.
¡Todo lo que
¡Entre retos, caras,
Nombre del Encontremos la Historias con el observamos son
gestos y reglas Review 1
programa calma cuerpo figuras
ortográficas!
geométricas!

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00

Y
GRADO

medio medio
Describe
costumbres,
Selecciona y
Selecciona y escucha Resuelve problemas tradiciones,
escucha música del
música del interés Clasifica objetos, de multiplicación celebraciones y
Aprendizaje interés del grupo, e
del grupo, e investiga animales y plantas con números conmemoraciones
esperado investiga sus
sus orígenes y por su tamaño. naturales menores del lugar donde vive
orígenes y
diferencias. que 10. y cómo han
2º de Primaria
diferencias.
cambiado con el
paso del tiempo.
Investiga música
Añade a su
significativa para su
cancionero piezas Clasificar a los
familia para Calcula la cantidad Reconocer algunas
musicales animales en
establecer una total de elementos costumbres y
Énfasis significativas para acuáticos, terrestres
conexión en arreglos tradiciones del lugar
sus familiares, para y en la forma en que
intergeneracional a rectangulares. donde viven.
expandir su se desplazan.
partir de los gustos
horizonte sonoro.
musicales.
Clasificamos
animales por el Recordemos
Nombre del Jugando con mi
Cancionero familiar lugar donde viven Las calcomanías nuestras
programa rockola
y su costumbres
desplazamiento

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30

Y
GRADO

medio medio
Responde con
Lee los textos e movimientos o
Reconoce los Identifica que todos
Resuelve problemas identifica qué formas corporales
órganos de los los niños tienen
Aprendizaje de suma y resta con información le estáticas a sonidos y
sentidos, su función, derecho a la salud,
esperado números naturales ofrece cada uno silencios para
y practica acciones el descanso y el
hasta 1000. sobre el tema de su explorar
para su cuidado. juego.
interés. posibilidades
2º de Primaria
expresivas.
Identificar
Identificar la
Identificar el órgano información
relación entre
del sentido de la vista Resolver problemas específica dentro de Crea una secuencia
algunas actividades
Énfasis y tacto, su función y de suma o resta en textos informativos corporal a partir de
que realizan
acciones para su situaciones diversas. para compartir sonidos y silencios.
cotidianamente y
cuidado. datos interesantes o
sus derechos.
curiosos.
Recordemos
Nombre del Lotería de los ¡De compras con Leamos datos Sonidos de aquí y
algunos de
programa sentidos Staff! interesantes allá para bailar
nuestros derechos

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00

Y
GRADO

Valora la
importancia de
Calcula
pertenecer a una Adapta el lenguaje
mentalmente
Participa en el familia, un grupo para ser escrito, con
sumas y restas de Reconoce las
cuidado de los escolar, vecindario, ayuda del maestro,
Aprendizaje números de dos emociones básicas y
esperado
materiales de lectura comunidad y tener buscando la mejor
cifras, dobles de cómo se manifiestan
y en la organización amistades que forma de “decir” o
números y mitades en su cuerpo.
de los acervos. contribuyen a expresar una idea al
2º de Primaria
de números pares
cuidar su integridad escribir.
menores que 100.
física y emocional, y
la de otras personas.
Elaborar letreros y
textos que ayuden a Reflexiona sobre el
Desarrollar
organizar su trabajo y Valora la uso de los signos de
estrategias de Reconoce las
el cuidado de los importancia de puntuación en la
cálculo mental para emociones básicas y
Énfasis materiales: pertenecer a una escritura de un
construir cómo se manifiestan
calendario, horario de familia, respetarla y texto narrativo que
progresivamente en su cuerpo.
clases, letreros para cuidarla. le fue contado de
algoritmos.
el hogar y manera oral.
reglamentos.
Reorganizamos las El interesante caso

Nombre del Respeto, valoro y Calculo De lo oral a lo
actividades de las emociones
programa cuido a mi familia mentalmente escrito
escolares en casa en el cuerpo

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
GRADO
Educación
Socioemocional
Representación e
Observa y diferencia
Relación de la Relaciona los interpretación en
cuando está agitado
escritura de los movimientos de su tablas de doble
y cuando está en
Emplea ortografía números con cifras cuerpo con el entrada, o
Aprendizaje calma. Describe
convencional a y su nombre, a funcionamiento de pictogramas de
esperado cómo se expresan
partir de modelos. través de su los sistemas datos cuantitativos o
ambos estados en el
descomposición nervioso, óseo y cualitativos
cuerpo, voz y
aditiva. muscular. recolectados en el
3º de Primaria
conducta.
entorno.
Analizar la
información de un
Observa y diferencia
texto de divulgación,
cuando está agitado Resolver problemas Características y
donde sea necesario
y cuando está en a través de la función de cada
Uso de mayúsculas, realizar algunos
calma. Describe organización en uno. Explicar cómo
Énfasis punto, separación cálculos para
cómo se expresan unidades, decenas, funcionan en
de palabras. responder
ambos estados en el centenas y unidades conjunto. Mostrar
preguntas
cuerpo, voz y de millar. modelos.
relacionadas con la
conducta.
información del
texto.
Mi viaje emocional:
Nombre del De comas, puntos y Los adornos
de la agitación a la Sistema nervioso Control de vuelo
programa mayúsculas navideños
calma

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30

Y
GRADO
Inglés
(Ciclo II)
Comprende el
contenido de un
Observa distintas Observa distintas diálogo. Explora
manifestaciones manifestaciones Uso de caminos anuncios y avisos de
espacios públicos.
artísticas y visuales artísticas y visuales cortos para
Lectura y uso del Escucha diálogos en
Aprendizaje en formato en formato multiplicar dígitos
calendario (semana, los que se utilizan
esperado bidimensional, para bidimensional, para por 10 o por sus
mes, año). expresiones para
reconocer sus reconocer sus múltiplos (20, 30, obtener lo que se
semejanzas y semejanzas y etcétera). quiere. Intercambia
3º de Primaria
diferencias. diferencias. expresiones para

obtener lo que se
necesita.
Reconoce distintos
Reconoce
Reconoce distintos tipos de figuras
expresiones dentro
tipos de figuras planas: geométricas,
Resolver problemas de un diálogo.
planas: geométricas, naturales,
Reflexionar sobre el que requieren del Explora avisos de
naturales, abstractas abstractas o
tiempo, revisar cálculo por 10, por espacios publicitario.
o figurativas para figurativas para
sucesos en la 100 y sus múltiplos. Escucha diálogos
Énfasis representar una representar una
naturaleza que Reflexionar sobre las con expresiones
situación de la vida situación de la vida
ocurren en una estrategias para para obtener lo que
cotidiana que le sea cotidiana que le sea
semana, mes o año. hacerlos se quiere. Identifica
significativa, a partir significativa, con
mentalmente. expresiones para
del concepto de atención a los
obtener lo que se
bidimensionalidad. conceptos de
necesita.
soporte y formato.
Recordando
Nombre del El soporte y el El nacimiento de
aprendizajes Mi amigo Segundo Let’s play!
programa formato las tortugas
bidimensionales

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00

Y
GRADO

Reconoce las
capacidades y
Relaciona los
potencialidades Escucha y
Explica la interacción movimientos de su Compara piezas
personales que le comprende los
de los sistemas cuerpo con el artísticas
Aprendizaje dotan de relatos e historias
digestivo, circulatorio funcionamiento de bidimensionales e
esperado singularidad, y que que cuentan los
y excretor en la los sistemas identifica sus
le ayudan a actuar sabios de la
nutrición. nervioso, óseo y características.
con responsabilidad comunidad.
3º de Primaria
muscular.
ante los retos de su
entorno.
Comparte de forma
oral y escrita relatos
Características y Investiga la variedad
Explicar el proceso que conoce y que se
Identifica y valora función de cada de obras y piezas
general de la cuentan en la
sus propias uno. Explicar cómo artísticas que existen
Énfasis absorción y comunidad,
capacidades y las de funcionan en en formato
transporte de considerando el
las demás personas. conjunto. Mostrar bidimensional de
nutrimentos. inicio, desarrollo,
modelos. estilo abstracto.
desenlace y
moraleja.
¡Son un conjunto!
¿Cómo participa el ¡Tú y yo tenemos
Nombre del Los sistemas óseo, Relatos e historias La bidimensión
sistema digestivo en grandes
programa muscular y de mi comunidad abstracta
la nutrición? capacidades!
nervioso

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30

Y
GRADO
Educación
socioemocional
Identifica el uso de Explica la

Identifica y usa Compara piezas
oraciones interacción de los Describe las
juegos de palabras. artísticas
Aprendizaje impersonales en los sistemas digestivo, emociones básicas y
Identifica y valora la bidimensionales e
esperado reglamentos y las circulatorio y cómo se manifiestan
identidad social de identifica sus
emplea al redactar excretor en la en su cuerpo.
las personas. características.
reglas. nutrición.
3º de Primaria
Integrar los Doble sentido en

conocimientos palabras y
Investiga la variedad
adquiridos para expresiones. Chistes
Uso de verbos en de obras y piezas Describe las
explicar la o juegos de
infinitivo en artísticas que emociones básicas y
Énfasis interacción de los palabras.
oraciones existen en formato cómo se manifiestan
sistemas digestivo, Interpretaciones
impersonales. bidimensional de en su cuerpo.
circulatorio y diferentes debido a
estilo figurativo.
excretor en la experiencias
nutrición. diferentes.
Las carreteritas Navegando en el

Nombre del
Repasando, ando que lleva nuestro A reírnos otra vez El estilo figurativo mar de la
programa
cuerpo por dentro emociones

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00

Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
cotidianas que
favorecen u
obstaculizan el Combina sus
Combina sus
cumplimiento de su habilidades
Practica hábitos de habilidades motrices
derecho a una vida motrices al Colabora en
higiene personal y al diversificar la
digna (3°). diversificar la acciones de higiene
de limpieza para el ejecución de los
ejecución de los y limpieza en casa,
Aprendizaje cuidado de patrones básicos de
Valora que es una patrones básicos de escuela y
esperado animales y plantas, movimiento en persona con movimiento en comunidad para
en el hogar, la situaciones de juego, dignidad, que ejerce situaciones de propiciar el bienestar
escuela y la con el fin de otorgarle sus derechos y
juego, con el fin de común.

comunidad. intención a sus promueve el respeto otorgarle intención
movimientos. y aprecio a la a sus movimientos.
identidad, la dignidad
y los derechos de las

énfasis:
- Identifica necesidades
que tienen niñas, niños y
adolescentes para crecer
Muestra un mayor sanos: alimentación, Muestra un mayor
repertorio motriz vivienda, servicios repertorio motriz
Higiene personal y Higiene en la
Énfasis ante actividades que médicos, vestido, ante actividades
en casa. educación, afecto, comunidad.
le representan un que le representan
protección, entre otras.
desafío. - Comprende y valora
un desafío.
que es una persona que
debe ser tratada con
respeto y aprecio por su
identidad y dignidad.
Me valoro y
Enfermedades
Nombre del La higiene conozco mis
Mejorar día con día Mejorar día con día comunes en mi
programa personal y en casa necesidades para
entorno
crecer saludable

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30

Y
GRADO
Ética
Ubica temporal y
Notación Notación
espacialmente las
Identifica y valora desarrollada de desarrollada de
culturas Reconoce cuales
Aprendizaje sus propias números naturales y números naturales y
mesoamericanas son los elementos
esperado capacidades y las de decimales. Valor decimales. Valor
aplicando los de un mapa.
las demás personas. posicional de las posicional de las
términos siglo, a.C. y
cifras de un número. cifras de un número.
d.C.
4º de Primaria
Identifica las
Determinar
características Conocer
Analiza que en el Identifica los fracciones decimales
principales de expresiones
trato que da y recibe elementos del mapa y establecer
Mesoamérica, así polinómicas
de otras personas se y qué información comparaciones
Énfasis como las seis zonas similares a las que
expresa el se obtiene de ellos a entre ellas a partir de
geográficas y los resultan de la
reconocimiento de partir de sus la división sucesiva
tres periodos descomposición
su dignidad. elementos. en 10 partes de una
históricos en los que decimal.
unidad.
se divide su estudio.
Soy una persona Generalidades del

Nombre del digna y reconozco la estudio de Expresiones Los elementos del Fracciones
programa dignidad de las Mesoamérica numéricas 2 mapa decimales 2
otras personas (primera parte)

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00

Y
GRADO

Reconoce cuando
está agitado y
cuando está en Describe las
Notación Notación
calma, así como la funciones de los
desarrollada de desarrollada de
situación que aparatos sexuales
Aprendizaje números naturales y números naturales y Expone un tema de
provocó dicho estado de la mujer y del
esperado decimales. Valor decimales. Valor interés.
de ánimo. Describe hombre, y practica
posicional de las posicional de las
cómo se expresan hábitos de higiene
cifras de un número. cifras de un número.
ambos estados del para su cuidado.
4º de Primaria
cuerpo, voz y
conducta.
Reconoce cuando
Determinar
está agitado y
fracciones
cuando está en Conocer
decimales y
calma, así como la expresiones
Describir los establecer Comenta sobre la
situación que polinómicas
sistemas sexuales comparaciones diversidad cultural y
Énfasis provocó dicho estado similares a las que
de la mujer y del entre ellas a partir lingüística de
de ánimo. Describe resultan de la
hombre. de la división México.
cómo se expresan descomposición
sucesiva en 10
ambos estados en el decimal.
partes de una
cuerpo, voz y
unidad.
conducta.
En el baúl de los Los sistemas

Nombre del Expresiones Fracciones ¡Escucha lo que te
recuerdos. Primera sexuales de la
programa numéricas decimales explico!
parte mujer y el hombre

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30

Y
GRADO
Formula preguntas
Compara los
para guiar la Ubica temporal y
alimentos que Explora diversas
búsqueda de espacialmente las Resume
consume con los de maneras de realizar
información e culturas información para
Aprendizaje cada grupo del Plato una obra
identifica aquella mesoamericanas redactar textos de
esperado del Bien Comer, y su tridimensional, para
que es repetida, aplicando los apoyo para una
aporte nutrimental proponer una opción
complementaria o términos siglo, a.C. y exposición.
para mejorar su original.
irrelevante sobre un d.C.
alimentación.
tema.
4º de Primaria
Reconocimiento de Identifica las

Conoce y explora
la importancia de características
técnicas con las que
Relaciona los grupos formular preguntas principales de Redacción de
se elaboran obras
de alimentos del que guíen una Mesoamérica, así resúmenes, a partir
artísticas
Énfasis Plato del Bien Comer investigación, así como las seis zonas de lectura, para
tridimensionales
con su aporte como la relevancia geográficas y los responder a
para proponer una
nutrimental. de organizar tres periodos preguntas.
pieza propia y
información y citarla históricos en los que
original.
correctamente. se divide su estudio.
Generalidades del Revisemos las

El plato del bien
Nombre del ¿Qué sabes sobre estudio de Resumen del técnicas para
comer y de la jarra
programa los delfines? Mesoamérica resumen realizar una
del bien beber
(segunda parte) escultura

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00

Y
GRADO
Inglés Educación
Comprende el
contenido de un
diálogo. Explora
anuncios y avisos de
Compara piezas Reconoce en mapas espacios públicos.
Diferenciación entre Reconoce las
artísticas la localización, la Escucha diálogos en
Aprendizaje paráfrasis, cita emociones básicas y
tridimensionales e extensión y los los que se utilizan
esperado textual y respuesta cómo se manifiestan
identifica sus límites territoriales expresiones para
construida. en el cuerpo.
características. de México. obtener lo que se
quiere. Intercambia
expresiones para
4º de Primaria
obtener lo que se
necesita.
Reconoce
expresiones dentro
de un diálogo.
Explora avisos de
Reconoce e identifica Localización de
Reconocimiento de espacios
las características de México en el Reconoce las
la importancia de publicitario.
tridimensionalidad mundo, sus límites, emociones básicas y
Énfasis organizar Escucha diálogos
en cualquier objeto fronteras, islas, cómo se manifiestan
información y citarla con expresiones
cotidiano como en litorales y mares en el cuerpo.
correctamente. para obtener lo que
piezas artísticas. mexicanos.
se quiere. Identifica
expresiones para
obtener lo que se
necesita.
En el baúl de los
Pescando
Nombre del Recordemos la México y sus recuerdos. Segunda
respuestas con Let’s play!
programa tridimensionalidad límites territoriales parte: El tesoro de
delfines
las emociones

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30

Y
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Selecciona una obra

Reflexiona sobre el
teatral infantil
lenguaje. Identifica
(autores mexicanos), Análisis de
juegos simbólicos,
para presentarla ante procedimientos
simbolismos y
público, como para resolver
Localización y trazo Reconoce la significados de
resultado de una problemas de
Aprendizaje de las alturas en distribución de los expresiones
investigación y proporcionalidad
esperado diferentes climas en los relevantes que dan
debate colectivo del tipo valor
triángulos. continentes. sentido a la práctica,
sobre las faltante (dobles,
tomando en cuenta
características triples, valor
todo lo que sucede,
artísticas y expresivas unitario).
con ayuda del
de, al menos, tres
5º de Primaria
maestro.
Usar el valor unitario

Identificar las bases
Investiga autores al resolver
y alturas en
mexicanos de teatro problemas de valor
triángulos
para NNA para Distingue los faltante. Identificar las
obtenidos al trazar
reconocerlos como diferentes climas Usar factores particularidades de
Énfasis una diagonal en
referentes en futuros del mundo y su internos, es decir, la lengua originaria
cuadrados,
procesos de clasificación. dobles, triples, que estudia.
rectángulos,
escenificación etcétera, al resolver
trapecios y
escolar. problemas de valor
paralelogramos.
faltante.
Sobre el valor Alimentos curativos

Nombre del ¡Que comience la El jardín Recordemos los
faltante y el valor y sagrados de la
programa recapitulación! geométrico climas en el mundo
unitario región

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00

Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Reconoce cuando Explica los daños en Conocimiento de

está agitado y los sistemas diversas
cuando está en respiratorio, Ubica procesos de la representaciones de
calma, así como la nervioso y Lectura de planos y primera mitad del un número
situación que circulatorio mapas viales. siglo XIX aplicando fraccionario: con
Aprendizaje
provocó dicho estado generados por el Interpretación y los términos década cifras, mediante la
esperado
de ánimo. Describe consumo de diseño de y siglo, y localiza recta numérica, con
cómo se expresan sustancias adictivas, trayectorias. cambios en la superficies, etcétera.
ambos estados en el como tabaco, división territorial. Análisis de las
cuerpo, voz y inhalables y bebidas relaciones entre la
5º de Primaria
conducta. alcohólicas. fracción y el todo.
Interpretar la
Reconoce cuando Explicar la relación información que
está agitado y entre el consumo de ofrece un mapa, al Reconoce los
cuando está en sustancias adictivas identificar y hechos y procesos
Interpretar la
calma, así como la y los trastornos describir la que marcaron la
relación que hay
situación que eventuales y ubicación de historia de México
entre una fracción y
Énfasis provocó dicho estado permanentes en el algunos lugares de durante la primera
la unidad a la que se
de ánimo. Describe funcionamiento de interés. mitad del siglo XIX y
está haciendo
cómo se expresan los sistemas Extraer información los ubiquen en el
referencia.
ambos estados en el respiratorio, de mapas reales y tiempo y en el
cuerpo, voz y nervioso y reflexionar sobre las espacio.
conducta. circulatorio. maneras de
comunicarla.
¿Qué pasa en el
Repaso: la primera
Nombre del Recordar es volver a cuerpo al consumir Entre la fracción y
Nuevos trayectos mitad del siglo XIX.
programa vivir. Parte I sustancias el todo…
Parte 2
adictivas?

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30

Y
GRADO

Ética (Ciclo III)

Identifica pueden afectar su
Escucha y explora
información dignidad e integridad
personal y sus noticias vinculadas a
complementaria en
Describe causas y derechos, se apoya en contextos familiares y
dos textos que
consecuencias del otras personas e Emplea diferentes habituales. Interpreta
relatan sucesos
instituciones para expresiones usadas
sobrepeso y de la relacionados. estrategias
protegerse y por interlocutores.
obesidad, y su textuales para
Aprendizaje defenderse. Escucha y explora
prevención mediante Usa palabras y frases persuadir a un
esperado descripciones de la
una dieta correcta, el que indican sucesión Ejerce su derecho a ser público apariencia física de
consumo de agua y simultaneidad, así protegido contra determinado al personas conocidas.
simple potable y la como relación cualquier forma de elaborar un anuncio. Describe el entorno
actividad física. antecedente- maltrato, abuso o inmediato como
consecuente al explotación de tipo punto de referencia
5º de Primaria
redactar un texto sexual, laboral o acoso

para desplazarse.
histórico. presencial o en redes
social.
- Describe cómo en
Analizar la diversas situaciones Escucha noticias
información y puede solicitar apoyo de Analizar la vinculadas a
emplear el lenguaje personas o instituciones información y contextos familiares y
para la toma de para proteger y defender emplear el lenguaje habituales. Interpreta
Valorar el consumo su integridad, dignidad y
decisiones: para la toma de expresiones usadas
de alimentos derechos.
Búsqueda de - Explica cómo solicitar decisiones. por interlocutores
nutritivos, de agua
fuentes de apoyo y consultar a Definición del para organizar
Énfasis simple potable y la personas e instituciones
información, propósito del reuniones. Explora
actividad física para que trabajan para la descripciones de la
selección de fuentes anuncio (público,
prevenir el sobrepeso protección de niñas,
apariencia física de
y recursos (impresos niños y adolescentes formato, medio,
y la obesidad.
y digitales), ante cualquier forma de lugar de exposición). personas conocidas.
comparación de maltrato, abuso o Uso de los recursos Explora descripciones
información de explotación de tipo retóricos. del entorno inmediato
sexual y laboral, en para desplazarse.
diversas fuentes. situaciones simuladas.
Ejerzo mis
Cuido mi salud derechos para
Nombre del Mi muñeca tiene ¡Anunciando las
mediante la proteger mi Review 1
programa historia emociones!
alimentación dignidad e
integridad

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00

Y
GRADO
Educación
socioemocional
Identifica las
fábulas y sus
Ubica procesos de la
Compara la semejanzas y
primera mitad del Utiliza la forma y el
distribución de las diferencias con los Reconoce las
siglo XIX aplicando color de manera
Aprendizaje principales formas refranes. emociones básicas y
los términos década intencional en la
esperado del relieve, regiones Comprende la cómo se manifiestan
y siglo, y localiza representación de
sísmicas y volcánicas función de las en su cuerpo.
cambios en la personajes ficticios.
en los continentes. fábulas y refranes.
división territorial.
Interpreta el
5º de Primaria
significado de
fábulas y refranes.
Emplear el lenguaje
para comunicarse y
Reconoce los como instrumento
hechos y procesos para aprender:
Identifica los efectos Realiza bocetos de
que marcaron la Características de
de la actividad personajes a partir Reconoce las
historia de México las fábulas, la
volcánica y la de buscar la emociones básicas y
Énfasis durante la primera moraleja.
distribución de los coherencia cómo se manifiestan
mitad del siglo XIX y Características de
principales volcanes expresiva entre en su cuerpo.
los ubiquen en el los refranes, el
en el mundo. forma y color.
tiempo y en el lenguaje metafórico,
espacio. figurativo o
frases sugestivas, el
consejo o moraleja.
Repaso: la primera
Nombre del Actividad volcánica ¡El que persevera, Y el repaso dice Recordar es volver
mitad del siglo XIX.
programa en el mundo alcanza! así… a vivir. Parte II
Parte 1

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30

Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo

pueden afectar su
Practica hábitos de dignidad e integridad Valora sus
Valora sus
higiene y limpieza personal y sus derechos, se habilidades y Participa en la
habilidades y apoya en otras personas e
que favorecen el destrezas motrices promoción de
destrezas motrices al instituciones para
cuidado de sí, con protegerse y defenderse al participar en hábitos de higiene y
participar en
Aprendizaje base en la (5º). situaciones de juego limpieza para cuidar
esperado importancia que e iniciación el medio ambiente,
e iniciación deportiva, Argumenta con autonomía
tienen para su sus decisiones ante deportiva, lo que le en el entorno
lo que le permite
salud, la de su situaciones dilemáticas permite sentirse y familiar, escolar y
sentirse y saberse cotidianas con base en el
familia, escuela y saberse comunitario.
competente. respeto a su integridad y
comunidad. dignidad, y las de otras competente.
personas (6º).

énfasis:
- Explica principios éticos
para ayudar a tomar
decisiones ante situaciones
en las que se presentan
conflictos de valor.
- Identifica personas que
protegen la integridad, la
dignidad y los derechos de las
niñas, los niños y
Siente confianza al adolescentes. Siente confianza al
- Argumenta una postura
Amenazas contra la participar en juegos y ante una situación dilemática participar en juegos
Cuidado del medio
Énfasis salud y acciones retos donde pone a que implica un conflicto de y retos donde pone
valor, con base en el respeto a ambiente.
para combatirlas. prueba su potencial su integridad y dignidad, y de a prueba su
motor. las otras personas potencial motor.
involucradas.
- Describe cómo en diversas
situaciones puede solicitar
apoyo de personas o
instituciones para proteger y
defender su integridad,
dignidad y derechos.
- Argumenta situaciones en
las que se vulneran los
derechos de personas o
grupos.
Toma de
Amenazas contra
Nombre del Superar mis decisiones, Superar mis El medio ambiente
mi salud y las
programa expectativas principios éticos y expectativas también es mi casa
soluciones
derechos humanos

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00

Y
GRADO
Educación Inglés
Crea una propuesta Escucha y explora

Reconoce cuando Resuelve problemas
sencilla de guion noticias vinculadas a
está agitado y aditivos con
literario, contextos familiares y
cuando está en Lee, escribe y números naturales, habituales. Interpreta
escenografía,
calma, así como la compara números decimales y expresiones usadas por
vestuario e
situación que naturales, fraccionarios, interlocutores. Escucha
Aprendizaje iluminación, utilería
provocó dicho estado fraccionarios y variando la y explora descripciones
esperado o dirección de
de ánimo. Describe decimales. estructura de los de la apariencia física
escena, en la que de personas conocidas.
cómo se expresan Explicita los criterios problemas. Estudio
emplea de manera
6º de Primaria
Describe el entorno
ambos estados en el de comparación. o reafirmación de
intencional algunos inmediato como punto
cuerpo, voz y los algoritmos de referencia para
elementos básicos
conducta. convencionales. desplazarse.
de las artes.
Reconoce cuando Escucha noticias

vinculadas a contextos
está agitado y
familiares y habituales.
cuando está en Reafirmar su Resolver problemas Interpreta expresiones
Identifica los
calma, así como la habilidad para aditivos con usadas por
componentes de la
situación que comparar y ordenar números decimales interlocutores para
estructura
Énfasis provocó dicho estado números decimales, y fraccionarios organizar reuniones.
dramática para la Explora descripciones
de ánimo. Describe fraccionarios y utilizando los
construcción de de la apariencia física
cómo se expresan naturales (con más algoritmos
guiones teatrales. de personas conocidas.
ambos estados en el de seis dígitos). convencionales.
Explora descripciones
cuerpo, voz y del entorno inmediato
conducta. para desplazarse.
Nombre del ¿Antes o después? Recordar es volver

Recupera la calma ¿Cuánto suma? Review 1
programa I a vivir: la estructura

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30

Y
GRADO
Ética
Argumenta con
autonomía sus
decisiones ante
situaciones dilemáticas
Explica el cotidianas con base en el Resuelve problemas
Reflexiona en torno
funcionamiento respeto a su integridad y multiplicativos con
a las características dignidad, y la de otras
integral del cuerpo Valora la riqueza y valores fraccionarios
Aprendizaje de una guía de personas.
humano a partir de variedad de vida en o decimales
esperado autoestudio para la
las interacciones Exige respeto a sus los países. mediante
resolución de
entre diferentes derechos humanos, es procedimientos no
exámenes. sensible, se solidariza y
sistemas. formales.
realiza acciones a favor
que viven situaciones de
vulnerabilidad.
6º de Primaria
- Analiza situaciones en
las que se presentan
dilemas morales, donde
hay que elegir entre
opciones igualmente
válidas.
Repasar algunas
- Argumenta una
particularidades de postura ante una
Explicar la relación
una guía de situación dilemática que Resolver problemas
entre el sistema Identificar las
autoestudio, implica un conflicto de multiplicativos con
nervioso y los valor, con base en el características
considerando: valores fraccionarios
órganos de los respeto a su integridad y geográficas de su
Énfasis • Tipos de dignidad, y de las otras
o decimales
sentidos en la entidad y localidad,
preguntas, de personas involucradas. mediante
manera de así como sus
evaluaciones y de - Argumenta situaciones procedimientos no
relacionarnos con el en las que se vulneran recursos naturales.
cuestionarios, así formales.
medio. los derechos de personas
como estrategias o grupos.
para su resolución. - Actúa con solidaridad
en favor de que los
derechos de personas o
grupos vulnerables sean
respetados, en diversas
situaciones cotidianas.
Características
Guías de Tomo decisiones
El sistema nervioso geográficas y
Nombre del autoestudio para la ante un dilema y ¿Cuántas veces
y los órganos de los recursos naturales
programa resolución de respeto los cabe? I
sentidos de tu entidad y
exámenes (repaso) derechos humanos
localidad

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Registrar y difundir
el conocimiento que
se estudia o se
Reconoce que la
Reconoce y Lee, escribe y investiga en
combinación de
reflexiona sobre compara números materiales impresos.
Explica la evolución cuerpo, espacio y
varias de las naturales, Escribe un texto
del ser humano y la tiempo puede
Aprendizaje particularidades fraccionarios y libre en náhuatl
relación con la utilizarse para
esperado fundamentales de decimales. sobre los rituales
naturaleza durante la trabajar los
los textos Explicitación de los agrícolas con
prehistoria. conceptos de
biográficos y criterios de argumentación
autobiográficos. comparación. coherente,
el teatro.
información
pertinente,
secuencia y claridad.
6º de Primaria
Explicar algunas de
las principales
características de los Explora las
Reafirmar su
Reconocer las textos biográficos y capacidades
habilidad para Desarrollar
principales causas y autobiográficos: expresivas del
comparar y ordenar habilidades para el
consecuencias de la • Ejemplos, cuerpo para
Énfasis números decimales, registro y redacción
evolución humana, y similitudes y reconocerlo como
fraccionarios y de textos en lengua
ubicarlas diferencias, posición una herramienta
naturales (con más náhuatl.
cronológicamente. del narrador, forma fundamental del
de seis dígitos).
de presentar los actor y actriz.
hechos, orden
narrativo.
Textos biográficos
Nombre del El paleolítico y la ¿Antes o después? Sembrando Recordar es volver a
y autobiográficos
programa evolución humana II identidades vivir: la ficción
(repaso)

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30

Y
GRADO
Educación
socioemocional
Argumenta en favor
Compara las de la detección
Distingue diferencias oportuna de cáncer
actividades y las Elabora un
en la información de mama y las
formas de vida organizador gráfico
geográfica conductas sexuales
nómada y sobre las principales
representada en responsables que Reconoce las
sedentaria. características de la
Aprendizaje mapas de escalas inciden en su salud: emociones básicas y
Reconoce la radio como medio
esperado mundial, nacional y prevención de cómo se manifiestan
importancia de la de comunicación y embarazos e
estatal. en su cuerpo.
invención de la de la elaboración de infecciones de
Interpreta planos
escritura y las un programa de transmisión sexual
urbanos a partir de
características de las radio.
6º de Primaria
sus elementos. (ITS), como el virus de

primeras ciudades. inmunodeficiencia
humana (VIH).
Reflexionar en torno
a la radio como
Aplicar la noción de
Ubicar medio de
multicausalidad
espacialmente su comunicación y su Explicar el desarrollo
para explicar el paso Reconoce las
entidad y localidad historia, y reconocer humano y los
de la vida nómada a emociones básicas y
Énfasis con las las características de procesos de
sedentaria y cómo se manifiestan
representaciones un programa de fecundación,
reconocer los en su cuerpo.
cartográficas radio, en particular, embarazo y parto.
cambios y
adecuadas. los elementos y
permanencias.
guion radiofónico.
Ubicación espacial El paso de la vida ¿Cómo se

Nombre del Un programa de El desarrollo
de la entidad y de la nómada a la manifiestan mis
programa radio (repaso) humano
localidad sedentaria emociones?

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
GRADO

Revisa las palabras

que escribe,
Identifica los Clasifica animales,
interpretando su
distintos puntos de plantas y materiales Resuelve problemas
Lee, escribe y escritura, mientras
Aprendizaje vista de una situación a partir de de suma y resta con
ordena números las señala con su
esperado aflictiva para generar características que números naturales
naturales hasta 100. dedo parte por
un estado de identifica con sus menores que 100.
parte, para
1º de Primaria
bienestar. sentidos.
determinar la
cantidad de letras.
Identifica los Reconocer que lo

Revisa con apoyo
distintos puntos de que cubre el cuerpo Descomponer en
Calcular cuánto le del profesor que la
vista de una situación de los animales dos sumandos una
Énfasis falta a un número escritura contenga
aflictiva para generar puede ser un cantidad menor que
para llegar a otro. las letras que debe
un estado de criterio de 30.
llevar.
bienestar. clasificación.
Nombre del ¿Recuerdas lo que Reviso para escribir Peces, peces y…

Y tú, ¿qué decides? Con tarjetas y saltos
programa cubre su cuerpo? mejor peces

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética medio
que puede tomar
algunas decisiones y en
las que no; así como Identifica
que esas decisiones actividades
Elige una Reconoce los
conllevan una cotidianas que
manifestación colores primarios y
responsabilidad Lee, escribe y realiza en su casa y
Aprendizaje cultural o artística secundarios y
consigo y con otras ordena números en la escuela, la
esperado para identificar las distingue los colores
personas. naturales hasta 100. distribución de
ideas y emociones cálidos y fríos en
responsabilidades y
que expresa. obras artísticas.
Identifica compromisos la organización del
en la casa y la escuela tiempo.
así como la
1º de Primaria
importancia su
cumplimiento por
parte de todas y todos.
- Identifica que puede
expresar su opinión
escuchando y
respetando las
Observa obras de opiniones de otras
Observa obras de
patrimonio personas. Formar Ordenar
patrimonio artístico
artístico de su - Establece agrupaciones de 10 cronológicamente
de su localidad o
Énfasis localidad o país y compromisos en la para contar una algunas actividades
país y describe lo
describe lo que le casa y la escuela. colección de hasta cotidianas para
que le hacen sentir
hacen sentir e - Reflexiona y distingue 30 elementos. organizar el tiempo.
e imaginar.
imaginar. situaciones que
ayudan a organizarse y
las que obstaculizan su
aprendizaje en la
escuela o en casa.
Mis decisiones y
Nombre del Una mirada de Los colores y sus Las actividades
compromisos en la ¿Cómo debo pagar?
programa artista posibilidades diarias
casa y en la escuela

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
Y
GRADO

Revisa, corrige y
Clasifica animales, Reconoce que sus Identifica decisiones
Explora los acervos escribe la versión
plantas y materiales acciones pueden concretas que
para elegir algunos final de un texto,
Aprendizaje a partir de afectar a la beneficien a los
textos informativos, con apoyo, que
esperado características que naturaleza y demás, aunque no lo
que leerá con algún integre la
identifica con sus participa para beneficien
propósito. información
sentidos. cuidarla. directamente.
recopilada.
1º de Primaria
Establecimiento de
dónde y cómo
buscar información:
lectura del título del
Identificar a los
libro y elaboración Revisión y Identifica decisiones
Reconocer que el animales
de preguntas. corrección del concretas que
color puede ser un domésticos,
Pertinencia de la borrador, así como beneficien a los
Énfasis criterio de distinguirlos de los
información elaboración de la demás, aunque no lo
clasificación de que no lo son y
revisada en relación versión final del beneficien
animales. señalar los cuidados
con las preguntas texto. directamente.
que necesitan.
planteadas y síntesis
de lo aprendido a
través de un texto y
un dibujo.
¿Animales
Nombre del Leo, pregunto, ¡Tengo la versión
Colores asombrosos domésticos o Cadena de favores
programa escribo… ¡aprendo! final!
silvestres?

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
Y
GRADO
Reconoce las Explora información

semejanzas gráfico- en materiales
sonoras de palabras Elige una ilustrados. Escucha Reconoce los colores
que inician o manifestación y participa en la Resuelve problemas primarios y
Aprendizaje terminan igual. cultural o artística lectura de nombres. de suma y resta con secundarios y
esperado Escribe palabras que para identificar las Explora rimas o números naturales distingue los colores
tienen sonidos ideas y emociones cuentos en verso. menores que 100. cálidos y fríos en
semejantes y que expresa. Escucha la lectura o obras artísticas.
compara sus recitación de rimas
escrituras. o cuentos en verso.
1º de Primaria
Escucha
información sobre
dónde se localizan
algunos objetos del
hogar. Participa en
Realiza creaciones Realiza creaciones
la lectura de
propias a través del Asociar los símbolos propias a través del
Identificación de nombres de objetos
uso de recursos de + y - para uso de recursos de
rimas. del hogar. Explora
Énfasis las artes visuales y comunicar las artes visuales y
Atención en el final diferentes rimas o
describe las situaciones de describe las
de las palabras. cuentos sencillos en
sensaciones que le cambio. sensaciones que le
verso. Escucha y
producen. producen.
completa la
o cuentos sencillos
en verso.
Nombre del Rimas sin igual, con ¿Son más o son Jugando con los
Creaciones artísticas Review 2
programa letras al final menos? colores

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Vida Saludable Educación Física Cívica y Ética en diálogo Educación Física Vida Saludable
Identifica situaciones en su vida

diaria, en las que puede tomar Ajusta sus patrones
algunas decisiones y en las que básicos de
Ajusta sus patrones no; así como que esas Expresa razones
básicos de movimiento movimiento a partir
decisiones conllevan una acerca de por qué
Participa en a partir de la valoración responsabilidad consigo y con de la valoración de
los alimentos
diferentes juegos de sus experiencias en otras personas (1º). sus experiencias en
Aprendizaje procesados ponen
que le permiten las situaciones motrices las situaciones
esperado mantenerse activo y en las que participa Práctica su libertad al expresar en riesgo la salud,
motrices en las que
saludable. para responder a las con responsabilidad sus en comparación
participa para
características de cada opiniones y necesidades en la con los alimentos
familia y en el aula, así como responder a las
una. frescos.
reflexiona sobre los efectos de características de
sus acciones en sí y en las cada una.
demás personas (2º).
Repaso de los siguientes énfasis:

- Identifica situaciones en las que
puede tomar algunas decisiones en su
casa o familia y en las que no es así, los
compromisos que implican.
- Identifica aspectos que favorecen la
libertad de expresión de niñas y niños
en las familias y la escuela, en un
ambiente de confianza y respeto.
- Identifica que puede expresar su
opinión, escuchando y respetando las
opiniones de otras personas.
Combina sus
Combina sus patrones - Reconoce impactos positivos y patrones de
negativos de sus acciones en sí Conoce algunas
de locomoción, locomoción,
El juego como mismo. características de
manipulación y - Reflexiona y distingue situaciones manipulación y
Énfasis forma de actividad
estabilidad en que ayudan a organizarse y las que los alimentos
física. estabilidad en
situaciones lúdicas de obstaculizan su aprendizaje en la naturales y
escuela o en casa. situaciones lúdicas
complejidad creciente. procesados.
- Identifica que todas las decisiones de complejidad
tienen impactos en su persona, en
otras personas o en la naturaleza. creciente.
- Participa con su familia o grupo
escolar en la elaboración de
propuestas para distribuir las
actividades de cuidado del hogar o la
escuela en beneficio de todos.
- Reconoce impactos negativos o no
previstos de sus acciones en otras
personas y la naturaleza y propone
soluciones/acciones para atender los
efectos cuando estos son negativos.
Cuando juego, La máquina de

Nombre del Me expreso, tomo decisiones
disfruto y cuido mi Aprender jugando
y actúo responsablemente
Aprender jugando alimentos, ¿es
programa salud saludable?

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Recuerda lo trabajado
sobre los carteles y lo
aplica para elaborar los
Explora información
materiales de apoyo
en materiales
Reconoce los para su exposición.
Realiza ilustrados. Escucha
distintos puntos Registra en notas lo
movimientos y participa en la
de vista de una más relevante del tema Construye y describe
Aprendizaje corporales rítmicos lectura de nombres.
situación aflictiva seleccionado para figuras y cuerpos
esperado a diferentes Explora rimas o
para generar un apoyar su exposición. geométricos.
velocidades, para cuentos en verso.
estado de Revisa y corrige, con
realizar secuencias. Escucha la lectura o
bienestar. ayuda del docente, la
coherencia y propiedad
2º de Primaria
o cuentos en verso.
de sus notas: escritura
convencional,
ortografía.
Escucha
información sobre
dónde se localizan
algunos objetos del
Reconoce los Experimenta hogar. Participa en
distintos puntos Repasar la función y movimientos la lectura de
Reconocer las
de vista de una características de los corporales a partir nombres de objetos
Énfasis situación aflictiva textos de divulgación y de distintos ritmos y del hogar. Explora
cuerpos
para generar un difusión: carteles y velocidades para diferentes rimas o
geométricos.
estado de anuncios publicitarios. realizar una cuentos sencillos en
bienestar. secuencia. verso. Escucha y
completa la
o cuentos sencillos
en verso.
Nombre del Emoción sin El cartel y el anuncio

Percibo y exploro Review 2 Cajas de regalo
programa aflicción publicitario

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Distingue y sugiere
Describe cambios Estima, mide, reglas de
Elige formas y figuras Elige formas y en la naturaleza a compara y ordena convivencia que
Aprendizaje diversas para figuras diversas para partir de lo que longitudes con favorecen el trato
esperado representarlas con el representarlas con observa en el día y la unidades no respetuoso e
cuerpo. el cuerpo. noche y durante el convencionales y el igualitario en los
año. metro no graduado. sitios donde
interactúa.
2º de Primaria
Compone una
Procedimientos
pequeña secuencia
Experimenta diversos Identificar a través para medir
corporal que
juegos de imitación de la observación, longitudes y Identificar la función
represente formas y
Énfasis con el cuerpo a partir los cambios distancias de las reglas en los
figuras de su
de formas y figuras durante el día y la correctamente con juegos.
predilección para
de su entorno. noche. la estabilidad de la
presentarla a sus
unidad.
familiares.
Secuencias
Nombre del Formas y figuras para Las reglas son
divertidas para Un día en la Tierra Midiendo tiras
programa jugar importantes
compartir

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
un texto que el Describe cambios y
Identifica el impacto Resuelve
maestro u otro permanencias en Realiza movimientos
de acciones propias y problemas de
compañero lee en voz los juegos, las corporales rítmicos a
Aprendizaje de otros en el suma y resta con
alta, de manera atenta, actividades diferentes
esperado medioambiente, y números
cumpliendo las reglas recreativas y los velocidades, para
participa en su naturales hasta
establecidas para sitios donde se realizar secuencias.
cuidado. 1000.
intervenir durante el realizan.
acto de lectura.
2º de Primaria
Platica sobre el
contenido del texto
escuchado, hace Identificar juegos
Reconocer algunas Utilizar diferentes Compone una
preguntas de manera que se practicaban
necesidades básicas estrategias para pequeña secuencia
ordenada de lo que no en el pasado y
de los animales y sumar, restar y corporal en el que
Énfasis entendió, así como de compararlos con los
proponer acciones descomponer experimente
palabras y expresiones juegos actuales para
para cuidar el medio números hasta cambios rítmicos y
desconocidas para conocer cambios y
en el que viven. 200. de velocidad.
registrarlas en el permanencias.
fichero de palabras y
expresiones.
Leo e identifico
Nombre del Qué necesitan los Comparemos los Creo mis propias
¡La tiendita! palabras y frases
programa animales para vivir juegos de ayer y hoy secuencias
desconocidas

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
Y
GRADO

Identifica las
características
comunes de forma y
contenido de los Valora la
textos instructivos importancia de
para elaborar algo: pertenecer a una
Con ayuda, toma
título, materiales y familia, un grupo
Comprende que los decisiones concretas
procedimiento; escolar, vecindario,
Aprendizaje Recolecta, registra y textos cumplen una que beneficien a los
acomodo en la comunidad y tener
esperado lee datos en tablas. función demás, aunque no lo
página y uso de amistades que
comunicativa. beneficien
numerales o viñetas, contribuyen a
2º de Primaria
directamente.
por ejemplo. cuidar su integridad
Reconstruye el física y emocional, y
proceso la de otras personas.
verbalmente, de
forma coherente y
secuenciada.
Reflexiona sobre la
Describe cómo se función
Con ayuda, toma
Repasar los integra a un grupo Análisis de datos, comunicativa de
decisiones concretas
elementos y la escolar, a sus usando como algunos textos y
que beneficien a los
Énfasis estructura, así como amistades y a otros herramienta de comprende algunos
demás, aunque no lo
la función de los grupos donde niñas sistematización las aspectos que le
beneficien
instructivos. y niños tienen la tablas. permiten cumplir
directamente.
misma edad. con la función para
la que se escribe.
Usando y
Nombre del Convivo con niñas y Para qué y quién ¡Ayudar, sin mirar
comprendiendo Yo opino…
programa niños de mi edad escribo atrás!
instructivos

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Representación e
Identifica la
Infiere el significado interpretación en
Considera los respiración en
de palabras tablas de doble
distintos puntos de Lectura y uso del animales, las
desconocidas a entrada, o
Aprendizaje vista de una situación reloj para verificar estructuras
partir de la pictogramas de
esperado aflictiva para generar estimaciones de asociadas y su
información datos cuantitativos o
un estado de tiempo. relación con el
contextual de un cualitativos
bienestar. medio natural en el
texto. recolectados en el
3º de Primaria
que viven.
entorno.
Integra lo aprendido
Representar e
Interpretación de para explicar la
Considera los interpretar en tablas
palabras Resolver problemas respiración en
distintos puntos de de doble entrada
desconocidas a que impliquen el animales, las
vista de una situación información
Énfasis partir de la lectura cálculo de horas o estructuras
aflictiva para generar cuantitativa o
atenta de minutos en diversos asociadas y su
un estado de cualitativa recabada
enunciados que la contextos. relación con el
bienestar. de artículos de
contienen. medio natural en el
divulgación.
que viven.
Nombre del Atando y desatando Si me fijo bien, claro El tiempo y sus Maratón de
Volcanes del mundo
programa las emociones que le entiendo problemas conocimientos

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
Y
GRADO
Escucha breves
descripciones de
Resolución de
actividades de una
multiplicaciones
cuyo producto sea
Relación de la con apoyo de
Explora diversas hasta del orden de Explora diversas
escritura de los imágenes. Escucha
maneras de realizar las centenas, maneras de realizar
números con cifras la fábula
Aprendizaje un trabajo artístico mediante diversos un trabajo artístico
y su nombre, a correspondiente a
esperado bidimensional, para procedimientos bidimensional, para
través de su una secuencia
proponer una opción (como suma de proponer una
descomposición ilustrada. Explora y
original. multiplicaciones opción original.
aditiva. escucha relatos
parciales,
3º de Primaria
imaginados a partir
multiplicaciones por
de una fotografía.
10, 20, 30, etcétera).
Escucha letras de
canciones.
Escucha breves
descripciones de
actividades de una
Explora técnicas de
Utilizar la Explora con la con apoyo de
dibujo al carboncillo
descomposición de técnica de acuarela Asociar diferentes imágenes. Escucha
y gises pastel para
números para para realizar un números con una una fábula para
realizar un trabajo
Énfasis resolver problemas trabajo artístico expresión aditiva relacionarla con una
artístico
que impliquen bidimensional, para equivalente al secuencia ilustrada.
bidimensional, para
multiplicar números proponer una resolver problemas. Explora relatos
de dos cifras. opción original. imaginados a partir
original.
de imágenes.
Explora y escucha
canciones cortas
para entonarlas.
Nombre del Los asientos del El cambio en el

De grises y colores Todo sobre acuarela Let’s have fun!
programa teatro mercado

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Reconoce la
diversidad étnica,
Identifica la
social, cultural,
respiración en
Medidas de lingüística, de Clasifica obras
animales, las
prevención para capacidades y de artísticas de formato
Aprendizaje estructuras Relata experiencias
evitar lesiones. género en su bidimensional a
esperado asociadas y su personales.
Luxación, esguince y entorno, y se partir de su origen,
relación con el
fractura. relaciona con las época o estilo.
medio natural en el
3º de Primaria
personas y la
que viven.
naturaleza con
respeto y empatía.
Conocer las Identifica las Identificar ¿quiénes Clasifica obras

principales medidas diferentes respiran por la piel?, artísticas de formato
de prevención de expresiones en ¿dónde viven?, Elaboración de un bidimensional
Énfasis
accidentes en donde se reconoce ¿quiénes respiran relato biográfico. creadas por artistas
nuestro aparato la diversidad de por tráqueas?, mexicanos en el
locomotor. lenguas y culturas. ¿dónde viven? siglo XX.
Nombre del Cuidamos nuestro ¡Celebremos la La respiración de los Los murales de

Mi familia
programa sistema locomotor diversidad cultural! animales México

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Identifica distintas Toma decisiones

Clasifica obras
Identifica las formas de nutrición concretas que
Corrige subtextos artísticas de formato
Aprendizaje diferencias generales de plantas y beneficien a los
para hacer claro su bidimensional a
esperado entre discurso animales y su demás, aunque no le
contenido. partir de su origen,
directo e indirecto. relación con el beneficien
época o estilo.
medio natural. directamente.
3º de Primaria
Integra los
conocimientos Clasifica obras
Toma decisiones
adquiridos para artísticas de formato
concretas que
Uso de guiones identificar distintas Uso de ortografía bidimensional
beneficien a los
Énfasis largos en discurso formas de nutrición convencional. creadas en todo el
demás, aunque no le
directo. de plantas y Familias de palabras. mundo en el siglo
beneficien
animales y su XX (cubismo y pop
directamente.
relación con el art).
medio natural.
Nombre del Objetos que hablan: ¿Qué comen los Decisiones que
¡Aires de familia! Colores y geometría
programa discurso directo animales? impactan al mundo

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
Y
GRADO
Reflexiona acerca de su capacidad

Combina sus para tomar decisiones libres con base Combina sus
habilidades en el respeto, aprecio y cuidado de la habilidades Toma decisiones
dignidad propia y de otras personas
Realiza motrices al en situaciones escolares y motrices al respecto del
actividades físicas diversificar la comunitarias (3º). diversificar la consumo de
de manera ejecución de los ejecución de los alimentos
Aprendizaje Reflexiona y dialoga acerca de los
cotidiana, con la patrones básicos márgenes y límites de acciones en patrones básicos procesados, con
esperado
intención de de movimiento en decisiones que impliquen un dilema. de movimiento en base en la
sentirse bien y situaciones de Explica las consecuencias que sus situaciones de información de los
actos pueden provocar en su vida y en
cuidar su salud. juego, con el fin de la de otros para actuar con juego, con el fin de sellos y
otorgarle intención honestidad, responsabilidad, otorgarle intención advertencias.
a sus movimientos. solidaridad, reciprocidad y empatía a sus movimientos.
(4º).

- Identifica situaciones en las que

toma decisiones y elige cuidarse y
cuidar a otros.
- Analiza los aspectos que considera al
tomar decisiones en la vida cotidiana.
- Reconoce como criterios para tomar
decisiones en la vida cotidiana el
aprender a establecer prioridades, el
respeto a la dignidad propia y la de
otras personas.
- Identifica y reflexiona cómo las
emociones influyen en la toma
decisiones y la importancia de
Muestra un mayor Muestra un mayor
identificar lo que sentimos cuando
Efectos de la repertorio motriz tomamos una decisión. repertorio motriz Nutrientes en los
Énfasis actividad física en ante actividades - Identifica situaciones en las que con ante actividades alimentos
otros miembros de su familia toma
el cuerpo. que le representan que le representan saludables.
decisiones y participa para que la
un desafío. decisión acordada se cumpla. un desafío.
- Identifica los márgenes de acción y
límites en la toma de decisiones, en
diversas situaciones cotidianas.
- Reconoce que hay decisiones
personales que impactan en otros
seres humanos, en la comunidad o en
la naturaleza.
- Identifica que todas las acciones
tienen consecuencias consigo, con
otras personas y con la naturaleza,
algunas positivas otras negativas, y
que a veces ocurren desenlaces no
previstos, o no deseados.
Mis decisiones son importantes:

Nombre del Me mantengo Detectives de los
Mejorar día con día analizo, conozco mis emociones y Mejorar día con día
programa activo en casa decido alimentos

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Exploración de
Resolución de
Valora que es una distintos significados
problemas que
persona con Distingue las de la multiplicación
impliquen
dignidad, que ejerce características y (relación
particiones en Caracteriza la
sus derechos y reconoce los proporcional entre
tercios, quintos y composición y
Aprendizaje promueve el respeto aportes de las medidas, producto
sextos. Análisis de distribución de la
esperado y aprecio a la culturas de medidas,
escrituras aditivas población en
identidad, la mesoamericanas y combinatoria) y
equivalentes y de México.
dignidad y los su relación con la desarrollo de
fracciones mayores
derechos de las naturaleza. procedimientos para
o menores que la
demás personas. el cálculo mental o
4º de Primaria
unidad.
escrito.
del lugar donde vive, Analiza la ubicación
localidad, municipio geográfica y la
o entidad en los que organización Resolver problemas
se requieren mejores político-social de las de reparto que Identifica la
condiciones para que civilizaciones que se implican usar y composición, Utilizar la
las niñas, los niños y desarrollaron en comparar fracciones distribución y multiplicación para
Énfasis
adolescentes ejerzan Mesoamérica desde (medios, cuartos, características de la resolver problemas
sus derechos, por el 2500 a.C. hasta octavos; tercios, población de de proporcionalidad.
ejemplo: que la niñez 1521: olmeca, maya, sextos; quintos, México.
tenga una vida libre teotihuacana, décimos).
de violencia o que zapoteca, mixteca,
ninguna niña o tolteca, mexica.
ningún niño trabaje.
Promuevo el respeto
Nombre del Las culturas Repartiendo La población de Butacas, leche y algo
a los derechos de
programa prehispánicas I problemas México más
niñas y niños

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Resolución de
problemas que
Describe y valora impliquen
Resolución de
distintos puntos de particiones en
sumas o restas de Comenta de qué
vista ante una tercios, quintos y Explica la
números decimales trata la narración y
Aprendizaje situación emocional sextos. Análisis de reproducción
en el contexto del cuál es el propósito,
esperado aflictiva, proponiendo escrituras aditivas vivípara y ovípara de
dinero. Análisis de la enseñanza o
acciones para equivalentes y de los animales.
expresiones advertencia.
generar un estado de fracciones mayores
equivalentes.
4º de Primaria
bienestar. o menores que la

unidad.
Resolver problemas
Describe y valora que impliquen
Comparar Reconoce las
distintos puntos de sumar números
fracciones que se narraciones como
vista ante una Identificar ejemplos decimales, en
representan medio de
situación emocional de animales contextos de dinero,
Énfasis gráficamente, al transmisión y
aflictiva, proponiendo vivíparos y animales utilizando diferentes
dividir una unidad conservación de los
acciones para ovíparos. procedimientos,
con ciertas conocimientos de su
generar un estado de entre ellos el
condiciones. comunidad.
bienestar. algoritmo usual o
convencional.
Nombre del Baúl de los La fábrica de Animales ovíparos y Narrativas de la

Problemas aditivos
programa recuerdos. Parte 3 fracciones vivíparos comunidad

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
Y
GRADO
Distingue las
Explica la
características y
reproducción de las Clasifica obras
reconoce los Identifica las
plantas por semillas, Conoce las artísticas de formato
Aprendizaje aportes de las características y la
tallos, hojas, raíces y características de tridimensional a
esperado culturas función de las
su interacción con los trabalenguas. partir de su origen,
mesoamericanas y monografías.
otros seres vivos y el estilo o época.
su relación con la
medio natural.
naturaleza.
4º de Primaria
geográfica y la
organización
político-social de las Clasifica obras
Explica la Identificación de civilizaciones que se Reconocimiento de artísticas de formato
reproducción sexual características desarrollaron en características tridimensional
Énfasis
y asexual en plantas y generales de los Mesoamérica desde generales y usos de creadas en distintas
animales. trabalenguas. el 2500 a.C. hasta monografías. épocas histórico-
1521: olmeca, maya, culturales.
teotihuacana,
zapoteca, mixteca,
tolteca, mexica.
Recordando la
Nombre del Reproducción de Traba traba Las culturas Estamos
historia del arte
programa plantas y animales trabalenguas prehispánicas II monográficos
tridimensional

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Escucha breves
descripciones de
actividades de una
Distingue relaciones con apoyo de
Toma decisiones
Organiza formas de los climas con la imágenes. Escucha la
Conoce las concretas que
geométricas y vegetación y la fábula
Aprendizaje características beneficien a los
orgánicas para fauna silvestre, y la correspondiente a
esperado principales de los demás, aunque no le
expresar ideas y importancia de la una secuencia
croquis. beneficien
sentimientos. biodiversidad en ilustrada. Explora y
directamente.
México. escucha relatos
imaginados a partir
de una fotografía.
4º de Primaria
Escucha letras de
canciones.
Escucha breves
descripciones de
actividades de una
Identifica la
Crea una instalación, con apoyo de
distribución y las Identificación de Toma decisiones
composición o imágenes. Escucha
características de las elementos concretas que
escultura a partir de una fábula para
distintas regiones fundamentales de beneficien a los
Énfasis cuerpos geométricos relacionarla con una
naturales de México los croquis para demás, aunque no le
u orgánicos para secuencia ilustrada.
y los servicios completar beneficien
expresar ideas y Explora relatos
ambientales que trayectos. directamente.
sentimientos. imaginados a partir
ofrecen.
de imágenes. Explora
y escucha canciones
cortas para
entonarlas.
Nombre del Mi composición Regiones naturales ¿Quién llega Baúl de los

Let’s have fun!
programa emocional de México primero? recuerdos. Parte 4

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
Y
GRADO
Identificación de rectas
paralelas, secantes y
perpendiculares en el plano, así
como de ángulos rectos, agudos
y obtusos. Estudiar sobre temas a partir
Análisis del de fuentes escritas.
Ensaya la pieza significado de la Compara la Lectura de planos y mapas -Lee textos históricos de su
teatral parte decimal en composición y viales. Interpretación y diseño región para identificar a
Aprendizaje de trayectorias. personajes históricos y sus
seleccionada para medidas de uso distribución de la acciones.
esperado
mejorar su común; por población en los Conocimiento y uso de -Reconoce a los personajes
ejecución. ejemplo, 2.3 continentes. unidades estándar de capacidad que han dejado huella en la
metros, 2.3 horas. y peso: el litro, el mililitro, el comunidad a través de los
gramo, el kilogramo y la relatos de los mayores.
tonelada.
5º de Primaria
Análisis de las relaciones entre

unidades de tiempo.
- Identificar que las rectas
secantes forman ángulos rectos,
- Analizar el o bien ángulos agudos y
significado y el obtusos.
valor de una - Utilizar unidades de capacidad
fracción decimal. estándar, como el litro y el
mililitro.
Identifica la - Interpretar y - Reconocer el gramo y la Desarrollar habilidades
Reconoce los
relevancia de los explicar la tonelada como unidades de para recabar y
problemas de la
Énfasis ensayos para los diferencia que medida de peso y deducir su sistematizar
concentración de relación con el kilogramo.
procesos creativos existe entre una información de fuentes
población. - Conocer y comprender
en el teatro. unidad de diferentes unidades y periodos
orales y escritas.
medida decimal y para medir el tiempo.
una unidad de - Interpretar, representar y
medida operar con unidades de medida
de tiempo como semanas, días,
sexagesimal.
horas, minutos y segundos,
estableciendo equivalencias.
Nombre del Por si te Deportes, récords La concentración Nuestros alumnos La importancia de

programa quedaban dudas y alumnos de la población resuelven II nuestra historia

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Análisis de procedimientos
para resolver problemas de
proporcionalidad del tipo Análisis de las
valor faltante (dobles, triples,
Describe y valora relaciones entre
valor unitario). Ubica la Reforma y
distintos puntos unidades de tiempo.
la República
de vista ante una Reconoce que la Conocimiento de diversas
representaciones de un Restaurada
situación biodiversidad está Análisis de
número fraccionario: con aplicando los
Aprendizaje emocional conformada por la procedimientos para
cifras mediante la recta términos década y
esperado aflictiva, variedad de seres numérica, con superficies resolver problemas
siglo, y localiza las
proponiendo vivos y de etcétera. Análisis de las de proporcionalidad
zonas de influencia
acciones para ecosistemas. relaciones entre la fracción y del tipo valor
el todo. de los liberales y
generar un estado faltante (dobles,
conservadores.
de bienestar. Resolución de problemas que triples, valor
impliquen una división de unitario).
números naturales con
5º de Primaria
cociente decimal.
- Interpretar,
- Usar factores internos, es
representar y operar
decir, dobles, triples, etcétera, con unidades de
al resolver problemas de valor medida de tiempo
faltante. como semanas, días,
- Usar el valor unitario
horas, minutos y
Describe y valora explícito o implícito al resolver
Identificar las problemas de valor faltante. Identifica los segundos,
distintos puntos
características - Reconocer la relación que principales hechos y estableciendo
de vista ante una
generales guardan entre sí las diversas procesos que equivalencias.
situación representaciones de una
(nutrición, marcaron la historia - Identificar la
emocional fracción y utilizarlas para
Énfasis respiración, abreviar pasos.
de México entre relación entre la
aflictiva,
reacción al medio y - Interpretar y explicar la 1850-1876 y los representación con
proponiendo
reproducción) de diferencia que existe entre ubiquen en el números romanos
acciones para una unidad de medida
los seres vivos en tiempo y en el de los siglos y la
generar un estado decimal y una unidad de
diferentes grupos. espacio. representación
de bienestar. medida sexagesimal.
- Resolver, con decimal de los años
procedimientos propios, que abarcan.
problemas de división con - Usar el valor
cociente decimal en contextos
unitario al resolver
de dinero o medición.
problemas de valor
faltante.
Repaso: la segunda
Nombre del Y ahora, ¿qué Los seres vivos y mi Nuestros alumnos Nuestros alumnos
mitad del siglo XIX.
programa sigue? Parte I entorno resuelven I resuelven III
Parte 2

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
Y
GRADO

Naturales Ética
Dialoga acerca de la
Explica la libertad como un
periodicidad, la derecho humano
duración, los que contribuye a su
cambios en el autorrealización y Describe apariencia
cuerpo y el Emplea referencias desarrollo pleno. Identifica física propia.
Aprendizaje periodo fértil del bibliográficas para acontecimientos Comprende
esperado ciclo menstrual, ubicar fuentes de Analiza las causas de que sean relevantes indicaciones para
así como su consulta. la discriminación y la para su comunidad. trasladarse de un
relación con la exclusión en la vida lugar a otro.
concepción y la cotidiana, así como
prevención de las consecuencias en
embarazos. personas o grupos
susceptibles.
5º de Primaria
Emplear el lenguaje
para comunicarse y
Analizar la información como instrumento
y emplear el lenguaje para aprender:
para la toma de - Conoce las
decisiones. - Comprende y explica características y
Explicar la relación - Selección de fuentes que el ejercicio de la funciones de los
del periodo fértil de información. libertad individual se boletines
del ciclo - Uso de fuentes vincula con la relación informativos, a través Describe apariencia
bibliográficas, con otras personas, en de su
menstrual con la física propia y de
hemerográficas y un grupo, comunidad conceptualización.
prevención del otras personas.
Énfasis digitales. y sociedad. - Identifica asuntos
embarazo Explora indicaciones
- Relación de las - Analiza las causas de relevantes de su
mediante la palabras clave con la discriminación de comunidad, para trasladarse de
abstinencia y los títulos, índices, sumarios grupos o personas en susceptibles a un lugar a otro.
anticonceptivos, o situaciones cotidianas considerarse un tema
en general. tablas de contenido. o que ocurren en otros de interés.
- El uso de palabras lugares. - Reconoce las notas
clave para la búsqueda informativas como
en plataformas y texto recurrente en
acervos digitales. este tipo de soporte e
identifica algunas de
sus características.
Hacia una Busquemos pistas La libertad es mi
Nombre del ¿Sabes lo que hay
sexualidad sobre los textos derecho y elijo ser Review 2
programa en el aire?
responsable expositivos incluyente

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Ubica la Reforma y Reconoce a la

la República leyenda como un
Toma decisiones
Distingue diferencias Restaurada texto propio de la Participa en la
concretas que
en la diversidad de aplicando los tradición oral. presentación de la
Aprendizaje beneficien a los
climas, vegetación y términos década y pieza teatral
esperado demás, aunque no le
fauna silvestre en los siglo, y localiza las Elementos de seleccionada, frente
beneficien
continentes. zonas de influencia realidad y fantasía a público.
directamente.
de los liberales y en relatos orales
conservadores. (leyendas).
Aspectos sintácticos
y semánticos:
- Identifica la
5º de Primaria
adaptación que
debe realizarse al
trasladar una
narración oral a un
Identifica los
texto escrito, a partir
principales hechos y Identifica la fase de
de la entrevista y la Toma decisiones
procesos que presentaciones
Reconoce los redacción de un concretas que
marcaron la historia como la
servicios ambientales borrador. beneficien a los
Énfasis de México entre culminación
que ofrecen las - Reconoce demás, aunque no le
1850-1876 y los dichosa de todo
regiones naturales. características beneficien
ubiquen en el proceso creativo en
comunes a las directamente.
tiempo y en el el teatro.
leyendas;
espacio.
principalmente
vinculadas con la
fusión de hechos
reales y fantásticos
para lograr
explicaciones ante
los sucesos.
Repaso: la segunda
Nombre del Megadiversidad y Fantasía y realidad: Y ahora, ¿qué sigue?
mitad del siglo XIX. ¡Va de nuevo!
programa servicios ambientales las leyendas Parte II
Parte 1

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30

Y
GRADO
Dialoga acerca de la libertad como un

derecho humano que contribuye a su
Valora sus
autorrealización y desarrollo pleno. Valora sus
Propone habilidades y Analiza necesidades, intereses y
habilidades y Toma decisiones
alternativas de destrezas motivaciones individuales, de otras
personas o grupos al plantearse metas destrezas motrices sobre su
actividades motrices al
para el bienestar personal y colectivo (5º). al participar en alimentación
físicas que participar en
Aprendizaje situaciones de reconociendo
puede practicar situaciones de Valora el ejercicio de libertades de
esperado expresión, conciencia, asociación y juego e iniciación impactos en el
dentro y fuera de juego e iniciación
respeta el ejercicio de las libertades de deportiva, lo que le aprovechamiento
la escuela para deportiva, lo que otras personas, en el marco del respeto a
permite sentirse y de recursos
su bienestar. le permite la dignidad y los derechos humanos.
Actúa con autonomía y asume saberse naturales.
sentirse y saberse responsabilidades derivadas del ejercicio competente.
competente. de su libertad en actividades familiares,
escolares y comunitarias (6º).
- Identifica la noción de libertad como un
derecho humano y que contribuye a la
autorrealización, al desarrollo pleno de las

personas y que se ejerce de múltiples
formas.
- Analiza situaciones en las que no se
respetan las libertades de niñas y niños, y
la importancia de exigir que se respeten.
- Comprende y explica que el ejercicio de
la libertad individual se vincula con la
relación con otras personas, en un grupo,
comunidad o sociedad.
- Identifica los principios que orientan el
Siente confianza ejercicio de su libertad, como el respeto a
Siente confianza al
Alternativas para al participar en la dignidad, los derechos humanos y el
bien común. participar en juegos
mantenerse juegos y retos Nutrientes en los
Énfasis - Identifica, compara y valora necesidades, y retos donde pone
físicamente donde pone a intereses y motivaciones individuales y de alimentos.
a prueba su
activo. prueba su otras personas para plantear metas
personales. potencial motor.
potencial motor. - Realiza un ejercicio de juicio ético que
implique discernir el ejercicio de las
libertades de expresión, asociación y
conciencia en situaciones de la vida
cotidiana.
- Identifica que los distintos grupos de los
que forma parte tienen necesidades,
intereses y motivaciones compartidos y
que pueden tomar acuerdos y establecer
metas para atenderlos se deben
conciliarlos para beneficiar a todos.
- Analiza el ejercicio de las libertades con
autonomía y responsabilidad en el ámbito
familiar y comunitario.
Elijo mis Decido

Nombre del Superar mis Superar mis
actividades Ejerzo mi derecho a la libertad alimentarme
programa expectativas expectativas
físicas saludablemente

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
GRADO
Educación
Socioemocional
Calcula el tanto por

ciento de
Describe y valora cantidades
Resuelve problemas Reconoce
distintos puntos de mediante diversos Describe apariencia
multiplicativos con movimientos y
vista ante una procedimientos física propia.
valores fraccionarios sonidos de personas
Aprendizaje situación emocional (aplicación de la Comprende
o decimales reales de personas,
esperado aflictiva proponiendo correspondencia indicaciones para
mediante animales y cosas y
acciones para “por cada 100, n”, trasladarse de un
procedimientos no los reinterpreta
generar un estado de aplicación de una lugar a otro.
formales. utilizando la ficción.
bienestar. fracción común o
6º de Primaria
decimal, uso de 10%

como base).
Calcular porcentajes
Describe y valora
mediante distintos
distintos puntos de Resolver problemas
procedimientos Describe apariencia
vista ante una multiplicativos con Explora las
para resolver física propia y de
situación emocional valores fraccionarios calidades del
problemas de otras personas.
Énfasis aflictiva, o decimales movimiento para la
descuentos y Explora indicaciones
proponiendo mediante creación de
ganancias, para trasladarse de
acciones para procedimientos no personajes.
considerando el uso un lugar a otro.
generar un estado de formales.
de gráficas
bienestar.
circulares.
Nombre del Depende por donde ¿Cuántas veces Recordar es volver a ¿Qué tanto es
Review 2
programa lo veas cabe? II vivir: el movimiento tantito?

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Argumenta en libertades de expresión,
favor de la conciencia, asociación y
detección respeta el ejercicio de las
libertades de otras personas,
oportuna de Ubica fracciones y
en el marco del respeto a la
cáncer de mama y dignidad y los derechos decimales en la recta
las conductas humanos. numérica en
Analiza tendencias
sexuales situaciones diversas.
Reflexiona sobre Actúa con autonomía y asume y retos del
responsables que Por ejemplo, se
Aprendizaje las responsabilidades derivadas crecimiento, la
inciden en su del ejercicio de su libertad en
quieren representar
esperado particularidades composición y la
salud: prevención actividades familiares, medios y la unidad
de un reportaje. distribución de la
de embarazos e escolares y comunitarias. está dividida en
población mundial.
infecciones de sextos, la unidad no
Establece relaciones de
transmisión sexual respeto e igualdad entre
está establecida,
(ITS), como el virus personas de distintas culturas etcétera.
6º de Primaria
de y rechaza participar en actos o

inmunodeficiencia manifestaciones de
discriminación o que generen
humana (VIH).
violencia.
- Identifica y analiza
situaciones en las que ejerce
su libertad de expresión,
asociación y conciencia, y la
importancia de que otras
Reflexionar sobre Explicar algunas personas la respeten.
- Analiza situaciones en las Identificar en su
varias de las implicaciones del que no se respetan las entidad y localidad Analizar las
características y embarazo en libertades de niñas y niños, y cómo es la convenciones que se
funciones de un adolescentes y el la importancia de exigir que
Énfasis se respeten.
composición de la utilizan para
reportaje, así funcionamiento
- Analiza el ejercicio de las población, con representar números
como sobre las general de los
libertades con autonomía y énfasis en la en la recta numérica.
etapas para su métodos responsabilidad en el ámbito interculturalidad.
elaboración. anticonceptivos. familiar y comunitario.
- Analiza las consecuencias de
la discriminación en la
dignidad y derechos humanos
de personas o grupos de
distintas culturas.
La población de tu
Un reportaje Prevención de Respeto las libertades y
Nombre del entidad y
sobre tu localidad embarazos rechazo la ¿Dónde lo pongo?
programa localidad, el caso
(repaso) adolescentes discriminación
de Centla

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
Y
GRADO
Explica la
importancia de los
ríos en el
desarrollo de las
civilizaciones Consulta textos en
Calcula distancias
agrícolas, sus Reconoce las internet u otras Utiliza la forma, el
reales a través de la
rasgos comunes y principales fuentes, sobre los color y los sonidos
Aprendizaje medición
diferencias. particularidades de los estilos de para construir la
esperado aproximada de un
Reconoce la cuentos de misterio y interacción en las historia de un
punto a otro en un
importancia del de terror. asambleas personaje.
mapa.
mar Mediterráneo comunitarias.
en el desarrollo
6º de Primaria
del comercio y la
difusión de la
cultura.
Reconocer la
relevancia de los Identificar algunas de
recursos naturales las características
para el fundamentales de los Fortalecer sus
Interpretar la escala Emplea el color
surgimiento de las cuentos de misterio y conocimientos
gráfica y la escala como un elemento
primeras de terror: sobre las formas de
Énfasis numérica de un relevante para la
civilizaciones, - Escenarios, organización
mapa para calcular construcción de un
ubicándolas personajes, estilo y comunitaria para el
distancias reales. personaje.
temporalmente recursos literarios bien común.
aplicando la empleados para crear
noción de suspenso y miedo.
simultaneidad.
Recursos
Nombre del naturales, clave en Cuentos de misterio y ¿Qué tan lejos Así nos organizamos Recordar es volver a
programa el surgimiento de de terror (repaso) queda? para el bien común vivir: el color
las civilizaciones

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Identifica
características de las Propone acciones
Reconoce los ciudades-Estado, el para cuidar a los Toma decisiones
recursos naturales origen del concepto seres vivos al valorar concretas que
Aprendizaje para la vida “democracia” y la Lee, relee y analiza un las causas y beneficien a los
esperado cotidiana y importancia de la texto. consecuencias de su demás, aunque no le
productiva de los civilización extinción en el beneficien
seres humanos. helenística en la pasado y en la directamente.
difusión de la actualidad.
cultura.
6º de Primaria
Reflexionar sobre
algunas estrategias
útiles para analizar un
Reconocer y Reconocer los texto: Identificar la
Toma decisiones
valorar las aportes de Grecia y -Lectura, relectura, relación entre los
concretas que
principales Roma para el identificación de seres vivos y el
beneficien a los
Énfasis actividades presente en los palabras ambiente y algunas
demás, aunque no le
productivas de su ámbitos económico, desconocidas, implicaciones en su
beneficien
entidad y su político, social y redacción de aprovechamiento y
directamente.
localidad. cultural. preguntas para el conservación.
análisis de un texto y
elaboración de
conclusiones.
Recursos
naturales y
Interacción entre los
Nombre del actividades Herencias de Grecia
Análisis de un texto seres vivos y el Todos importamos
programa económicas de tu y Roma
ambiente
comunidad, el
caso de Centla

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
Y
GRADO

Identifica cómo la
Reconoce formas de Escribe un texto
emoción básica de Estima, compara y
comportamiento y breve sobre un
sorpresa le permite Lee, escribe y ordena longitudes
sugiere reglas que tema cultural
Aprendizaje concentrar su ordena números directamente y
favorecen la atendiendo que no
esperado atención ante naturales hasta también con un
convivencia en la se desvíe del tema
situaciones 100. intermediario.
escuela y familia. a lo largo de su
novedosas.
producción escrita.
1º de Primaria
Reconoce formas de
Identifica cómo la Escribe un texto
comportamiento y
emoción básica de sobre la crianza de
Utilizar diferentes sugiere reglas que
sorpresa le permite algunos animales Ordenar longitudes
representaciones favorezcan la sana
concentrar su en su comunidad y con apoyo de un
Énfasis para el número convivencia con la
atención ante revisa que haya intermediario.
30. familia y en otros
situaciones tratado el mismo
espacios (familia y
novedosas. tema de principio a
comunidad).
fin.
La trenza de
Nombre del ¡Sorpresa! Día de juegos Reglas para convivir
De principio a fin Romina
programa

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30

Y
GRADO

Ética medio
Experimenta sus Experimenta sus

posibilidades Identifica las posibilidades
corporales en el características corporales en el Reconoce las
Estima, compara y
tiempo y en el comunes y diferentes tiempo y en el distintas partes del
ordena longitudes
Aprendizaje espacio en de las personas en espacio en cuerpo, y practica
directamente y
esperado situaciones distintos contextos en situaciones lúdicas hábitos de higiene y
también con un
lúdicas al explorar los que se desenvuelve, al explorar con alimentación para
intermediario.
con diferentes en el aula, la escuela, la diferentes cuidar su salud.
movimientos, familia y la comunidad. movimientos,
1º de Primaria
sonidos y objetos. sonidos y objetos.
Explora la Explora sus Reconocer ejemplos

producción posibilidades de los alimentos de
Reconoce y valora las
sonora en el corporales en el los tres grupos:
características Utiliza estrategias
espacio y en el tiempo y en el verduras y frutas,
Énfasis compartidas con otras propias para
tiempo a partir de espacio para contar cereales,
niñas y niños que ordenar longitudes.
sus posibilidades una historia sin la leguminosas y
conoce.
corporales y participación de las alimentos de origen
vocales. palabras. animal.
Lo que nos hace

Nombre del Mi cuerpo canta y Los tres grupos de
iguales y al mismo Adivina y compara Contando historias
programa se mueve alimentos
tiempo diferentes

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00

Y
GRADO

Canta, lee y
reescribe canciones
Participar en la y rondas infantiles.
planeación y •Conocer y leer
representación de una rondas infantiles y
obra de teatro. adivinanzas para Identifica las
Reconoce formas
Explorar diversas obras cantar y jugar. Reconoce las habilidades
de
de teatro infantil (para • Identificar distintas partes del personales y sociales
comportamiento
Aprendizaje primeros lectores) e elementos que les cuerpo, y practica movilizadas por la
y sugiere reglas
esperado identificar algunas de ayuden a inferir las hábitos de higiene y sorpresa para
que favorecen la
sus características de respuestas en las alimentación para indagar situaciones
convivencia en la
forma y contenido, adivinanzas. cuidar su salud. novedosas de su
1º de Primaria
familia.
como acotaciones y su • Seguir el texto contexto.
función, personajes y mientras el docente
guiones para marcar lee los textos para
diálogos, entre otras. establecer la
relación sonoro-
gráfica.
Reconoce la Identifica las
Escuchar
importancia de Identificar hábitos habilidades
adivinanzas y
establecer de alimentación personales y sociales
Leer e identificar encontrar la
acuerdos entre los para cuidar la salud: movilizadas por la
Énfasis algunas características respuesta al
integrantes de la consumo de sorpresa para
de los textos teatrales. relacionar las
familia como vía alimentos de indagar situaciones
ilustraciones con el
para organizarse y distintos grupos. novedosas de su
significado del texto.
participar. contexto.
Entre todos Cuido mi

Nombre del ¡Aprendamos a hacer Del campo a la
tomamos ¿Qué es, qué es? alimentación con
programa teatro! ciudad
acuerdos buenos hábitos

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30

Y
GRADO
Asignatura Lengua materna Artes Inglés Matemáticas Artes. Música.
Escribir textos
Experimenta sus
sencillos para
posibilidades
describir personas,
corporales en el
animales, plantas u Estima, compara y
tiempo y en el Improvisa
objetos de su Participa en la ordena longitudes
Aprendizaje espacio en movimientos al
entorno. entonación de directamente y
esperado situaciones lúdicas escuchar canciones
Utilizar palabras canciones. también con un
al explorar con infantiles.
1º de Primaria
conocidas como intermediario.

diferentes
referente para
movimientos,
escribir palabras
sonidos y objetos.
nuevas.
Explora sus
posibilidades Selecciona una pieza
Reflexionen sobre la
corporales en el Comparar y ordenar musical para
composición oral de
tiempo y en el Explora canciones objetos de acompañar la
Énfasis las palabras y su
espacio para infantiles. diferentes secuencia de
correspondencia
generar secuencias longitudes. movimientos y
gráfica.
lúdicas de sonidos.
movimiento.
Nombre del ¿Con cuántas y con Horacio Franco: la

A cantar y moverse Tiempo de cantar Animales de altura
programa cuáles se escriben? flauta de pico

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Aplica los patrones

básicos de
Aplica los patrones
movimiento al
básicos de
relacionar el
movimiento al
Identifica las espacio, el tiempo y
relacionar el espacio,
características los objetos que
el tiempo y los objetos
comunes y diferentes utiliza para
que utiliza para
de las personas en responder a las
responder a las
distintos contextos en actividades y juegos
Practica hábitos actividades y juegos Reconoce que la
los que se desenvuelve, en los que participa
de higiene en los que participa práctica de
en el aula, la escuela, la (1°).
personal y (1°). hábitos de
Aprendizaje familia y la comunidad
limpieza del higiene y limpieza
esperado (1°). Ajusta la
entorno que le Ajusta la combinación reduce el riesgo
combinación de
ayudan a cuidar de distintos patrones de contraer

Reconoce relaciones de distintos patrones
la salud. básicos de enfermedades.
reciprocidad en los básicos de
movimiento en
grupos en los que movimiento en
participa y valora las actividades y juegos
individuales y
que le dan identidad individuales y
colectivos, con el
(2°). colectivos, con el
objeto de responder a
objeto de responder
a las características
cada una (2°).
de cada una (2°).
Reconoce y valora las

características
Contar con un compartidas con otras
Pone a prueba sus Pone a prueba sus Relacionar la
referente inicial niñas y niños que
posibilidades de posibilidades de práctica de
de sus conoce.
movimiento a partir movimiento a partir hábitos de
Énfasis comportamientos
de las situaciones o de las situaciones o higiene y limpieza
para observar Reconoce la
tareas en las que se tareas en las que se con el cuidado de
cómo los importancia de dar y
desenvuelve. desenvuelve. la salud.
modifican. recibir en los distintos
grupos en los que
participa.
Nombre del Cada día más 1, 2, 3 probando, ¡Feliz cumpleaños 1, 2, 3 probando, Limpio y
programa limpio probando maestra! probando saludable

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30

Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Reconoce en los textos

las palabras que
pueden ser sustituidas
por otras similares y
Describe cómo la que transforman el
emoción básica sentido del texto, pero
de sorpresa le que conservan el ritmo
permite y la rima. Diseña un vestuario
Participa en la Lee, escribe y ordena
Aprendizaje concentrar su Explora tantas sencillo para la
entonación de números naturales
esperado atención ante opciones como sea presentación frente
canciones. hasta 1 000.
situaciones posible. a público.
novedosas de su Escribe las nuevas
2º de Primaria
entorno versiones de las rimas y

inmediato. coplas trabajadas
atendiendo a las
características de
tipo textual.
Describe cómo la
emoción básica
Interpretar números
de sorpresa le Explora el uso del
escritos y formar a
permite Cambios en rimas y vestuario diseñado
partir de ellos
concentrar su coplas mediante la en una divertida Explora canciones
Énfasis colecciones de
atención ante sustitución de palabras pasarela en familia infantiles.
objetos con
situaciones que rimen. con un tema de su
agrupamientos en
novedosas de su elección.
decenas y centenas.
entorno
inmediato.
Nombre del ¡Sorpresa! Lo que Cambiamos la rima y el Ahuyentando el

Tiempo de cantar ¡Decenas y centenas!
programa es la sorpresa significado miedo

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Reconoce los Reconoce los

Diseña un vestuario Diseña un vestuario Lee, escribe y
órganos de los órganos de los
Aprendizaje sencillo para la sencillo para la ordena números
sentidos, su función sentidos, su función
esperado presentación frente presentación frente naturales hasta
y practica acciones y practica acciones
a público. a público. 1 000.
para su cuidado. para su cuidado.
2º de Primaria
Reconocer la
Diseña un boceto de
Interpretar utilidad de la lengua
vestuario sencillo a Crea su vestuario
números escritos y de señas, leer los
partir de una idea de sencillo a partir de
formar a partir de labios y otras formas
su interés. las ideas del boceto Reconocer distintos
Énfasis ellos colecciones de de comunicación
Elige los materiales realizado y de los sonidos y su origen.
objetos con para apoyar a las
que pueden servirle materiales elegidos
agrupamientos en personas que tienen
para la creación de para ello.
decenas y centenas. discapacidad
un vestuario sencillo.
auditiva.
Nombre del Mis grandes Sonidos que me Señas para

Mi amigo el miedo Sistema decimal
programa aventuras rodean comunicarnos

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
GRADO

Asignatura Matemáticas Lengua materna Artes. Música.
medio medio
Revisa y corrige el
texto con ayuda de
alguien más, al
hacerlo reflexiona
Estima, compara
sobre: Realiza
Reconoce los y ordena eventos Reconoce los
• la escritura movimientos
órganos de los usando unidades órganos de los
Aprendizaje convencional de las corporales rítmicos
sentidos, su función convencionales sentidos, su función
esperado palabras; a diferentes
y practica acciones de tiempo: día, y practica acciones
• el uso de mayúsculas velocidades, para
para su cuidado. semana, mes y para su cuidado.
y minúsculas; realizar secuencias.
año.
2º de Primaria

comas en las
enumeraciones.
Analizar las
Reconoce que el características de
Identificar los
oído le sirve para los meses como
órganos
ubicarse en el el número de días Selecciona una
relacionados con el
entorno y y su organización Reflexión sobre la pieza musical para
sentido del oído,
relacionarse con el en semanas. segmentación del acompañar la
Énfasis valorar la
mundo (Ejemplos de Introducir el texto y su relación con secuencia de
importancia del
cómo se relacionan calendario como el significado. movimientos y
sentido del oído y
con el mundo otros herramienta para sonidos.
acciones para su
animales utilizando la organización
cuidado.
el sentido del oído). cronológica de
actividades.
Nombre del Escucho y conozco Pegando y separando Escucho con Horacio Franco: la
El calendario
programa mi alrededor palabras cuidado flauta de pico

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00

Y
GRADO
Formación Cívica Lengua Materna Educación

y Ética (clase bilingüe) socioemocional
Utiliza los acervos

disponibles para seleccionar,
explorar y leer diversos
materiales de lectura.
Elige, con base en sus
preferencias, un material
de lectura.
Explora, lee y relee el
material de lectura elegido Reconoce las
con ayuda del profesor si Reconoce
Estima, compara y habilidades
es necesario. relaciones de
ordena eventos personales y sociales
Escucha con atención la reciprocidad en
Aprendizaje usando unidades Escribe textos movilizadas por la
lectura en voz alta que los grupos en los
esperado hace el profesor o alguno convencionales de breves discontinuos. sorpresa para
que participa y
de sus compañeros. tiempo: día, semana, indagar situaciones
valora las que le
2º de Primaria
Identifica la trama, los mes y año. novedosas de su

dan identidad.
personajes principales y contexto.
algunas de sus
características en los textos
leídos.
Lee de forma autónoma,
en silencio o en voz alta.
Expresa si recomendaría
los textos leídos, por qué y
a quién.
Analizar las
Reconoce que dar características de
Elaboración de una lista Reconoce las
y recibir le los meses como el
de textos posibles por habilidades
permite crear y número de días y su
leer, explorarlos y personales y sociales
fortalecer organización en
seleccionar algunos; Elabora un croquis movilizadas por la
Énfasis relaciones con las semanas.
decidir quién los leerá. de su comunidad. sorpresa para
personas y en los Analizar el
Apreciación de la indagar situaciones
grupos en los que calendario como
lectura en voz alta que novedosas de su
participa. una herramienta
hacen otras personas. contexto.
para organizar los
meses.
¡Seleccionamos Dibujemos los

Nombre del Reciprocidad: dar Las fases lunares y Me sorprendo, ¿y
cuentos y libros para caminos que
programa y recibir febrero luego?
recomendar! andamos

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00

Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Identifica cómo la Describe cómo los

emoción básica de seres humanos
Estimación de Estimación de
sorpresa le permite Compara poemas transformamos la
Aprendizaje longitudes y su longitudes y su
concentrar su por su contenido y naturaleza al
esperado verificación usando verificación usando
atención ante sus características. obtener recursos
la regla. la regla.
situaciones sociales para nutrirnos y
novedosas. protegernos.
3º de Primaria
Identificar procesos
Identifica cómo la Asociar el concepto de transformación
emoción básica de de longitud con el de los recursos Usar la regla
sorpresa le permite uso de un naturales para graduada como
Leer poemas de un
Énfasis concentrar su instrumento de alimentarnos y instrumento para
mismo autor.
atención ante medición, protegernos verificar longitudes
situaciones específicamente la (beneficios y costos, estimadas.
novedosas. regla graduada. ej. contaminación y
tala de árboles).
Misión: Viaje al Varios caminos y

Nombre del Procesos de Con mucha
universo de las Leer para disfrutar distintas
programa transformación precisión
emociones mediciones

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30

Y
GRADO
Practica habilidades Practica habilidades

técnicas propias de técnicas propias de
Estimación de Estimación de
los lenguajes los lenguajes Interpreta el
Aprendizaje longitudes y su longitudes y su
artísticos artísticos contenido de un
esperado verificación usando verificación usando
involucrados en la involucrados en la cuento.
la regla. la regla.
producción artística producción artística
3º de Primaria
definida. definida.
Crea una
Identifica los
producción
principios de
bidimensional en Usar la regla
composición del Buscar recursos Explora fragmentos
donde ponga en graduada como
equilibrio y el énfasis para comparar de cuentos infantiles
Énfasis práctica los instrumento para
en distintas obras longitudes o ilustrados de
principios de verificar longitudes
bidimensionales de distancias. distintos géneros.
composición del estimadas.
distintas épocas y
equilibrio y el
periodos artísticos.
énfasis.
Nombre del Muchas formas de What´s your favorite

Componiendo el arte Simetría divertida ¿Cuánto mide?
programa medir story?

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00

Y
GRADO

Asignatura Ciencias Naturales Ciencias Naturales Artes. Música.
Describe cómo los Describe cómo los

seres humanos Identifica que la seres humanos
Crea secuencias de
transformamos la discriminación daña transformamos la Lee y escucha la
Aprendizaje movimiento y
naturaleza al obtener a las personas en su naturaleza al lectura de poemas
esperado formas a partir de
recursos para dignidad y afecta obtener recursos infantiles.
estímulos sonoros.
nutrirnos y sus derechos. para nutrirnos y
protegernos. protegernos.
3º de Primaria
Toma una postura a

favor de la igualdad
de derechos al
Lectura de poemas
participar en Identificar cómo los
Identificar cuáles son propios de la cultura
acciones solidarias seres humanos Elige una secuencia
las necesidades indígena, buscando
con personas que transformamos la de movimientos
Énfasis básicas: protección, su ritmo y
son discriminadas naturaleza al para realizar a partir
alimentación, entonación,
por alguna obtener recursos de una canción.
vestido, salud. utilizando la
condición de para protegernos.
puntuación.
género, física,
intelectual, cultural,
étnica o social.
Satisfacción de
Nombre del Reconocemos lo Horacio Franco: la
Necesidades básicas necesidades Leemos poemas
programa que nos hace daño música te mueve
básicas: protección

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
GRADO
Educación
socioemocional
Practica
Describe cómo los Identifica sus
habilidades
seres humanos habilidades
Localiza información técnicas propias de
Expresa lo que transformamos la personales y sus
Aprendizaje para responder a los lenguajes
piensa acerca de un naturaleza al emociones para
esperado preguntas artísticos
texto. obtener recursos indagar situaciones
específicas. involucrados en la
para nutrirnos y novedosas de su
producción artística
protegernos. contexto social.
definida.
3º de Primaria
Identifica los
principios de Identifica sus
Identificar cómo
composición de la habilidades
los seres humanos
armonía y el personales y sus
Recordar poemas transformamos la Investiga la biografía
Énfasis contraste en emociones para
que conoce. naturaleza al de un autor.
diferentes obras indagar situaciones
obtener recursos
bidimensionales de novedosas de su
para alimentarnos.
varias épocas y contexto social.
Satisfacción de
Dentro de la Explorando el
Nombre del Te quiero decir lo necesidades ¿Quién escribe
armonía está el universo de las
programa que siento básicas: poemas?
contraste emociones
alimentación

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Distingue las Distingue las

posibilidades y límites posibilidades y límites
Identifica que la
de sus habilidades de sus habilidades
motrices al reconocer
discriminación daña a las motrices al reconocer
los elementos básicos personas en su dignidad los elementos básicos Practica hábitos de
Colabora en y afecta sus derechos (3°).
de los juegos, con la de los juegos, con la higiene y limpieza
acciones de intención de ajustar el intención de ajustar el que favorecen el
higiene y control de sí (3°). Reconoce que en nuestro control de sí (3°). cuidado de sí, con
limpieza en casa, país hay una gran
Aprendizaje base en la
escuela y Reconoce sus diversidad cultural y Reconoce sus
esperado habilidades motrices lingüística que se expresa habilidades motrices
importancia que
comunidad para
en juegos que en los conocimientos y en juegos que tienen para su salud,
propiciar el
practican o las costumbres de los practican o la de su familia,
bienestar
practicaban en su pueblos indígenas y practicaban en su escuela y

común. comunidad, estado o comunidad, estado o
afromexicanos, y su comunidad.
región, para participar región, para participar
aporte en la vida
en distintas en distintas
cotidiana (4°).
manifestaciones de la manifestaciones de la
Toma una postura a favor
de la igualdad de
derechos al participar en
acciones solidarias con
Asumir un personas que son
compromiso en discriminadas por alguna Identifica algunos
Identifica algunos
torno a llevar a condición de género, Identificar cómo las
de los elementos de los elementos
cabo hábitos de física, intelectual, cultural, acciones que
que estructuran los que estructuran los
Énfasis higiene y étnica o social. realizan impactan
juegos y sus juegos y sus
limpieza que en la salud personal
implicaciones en su Identifica que los pueblos implicaciones en
ayudan a y colectiva.
desempeño. indígenas y su desempeño.
proteger la salud
de todos. afromexicanos tienen
igualdad de derechos y
también tienen derechos
específicos.
Observando los
Nombre del Mi compromiso Investigadores en Ejercer y hacer cumplir Investigadores en
hábitos de los
programa con la limpieza acción nuestros derechos acción
demás

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
GRADO
Ética
Ubica las rutas de

Reconoce que en
los viajes de
nuestro país hay una
Cristóbal Colón, las
gran diversidad
expediciones Identifica las caras
cultural y lingüística
españolas y el de objetos y cuerpos Compara la
que se expresa en los
Aprendizaje proceso de geométricos, a distribución de la Crea imágenes a
conocimientos y las
esperado conquista, y los partir de sus población rural y la partir de ejemplos.
costumbres de los
ordena representaciones urbana en México.
pueblos indígenas y
cronológicamente, planas y viceversa.
afromexicanos, y su
aplicando los
aporte en la vida
términos de año,
4º de Primaria
cotidiana.
década y siglo.
Identifica que los

Ubicación temporal
pueblos indígenas y
y espacial de los
afromexicanos tienen Identificar los Reconoce las Reproducir
viajes de
los mismos derechos polígonos que ventajas y imágenes
exploración de
Énfasis humanos y son forman las caras de desventajas del considerando las
Cristóbal Colón en
iguales ante la ley, y los cuerpos medio rural y referencias que se
América y de la
también tienen geométricos. urbano. proporcionen.
conquista de
derechos humanos
México.
específicos.
Derechos humanos
Formas de vida en la
Nombre del de los pueblos Un océano entre Figuras para Seguimos siendo
ciudad y en el
programa indígenas y Europa y América decorar II grandes artistas
medio rural
afromexicanos

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00

Y
GRADO

socioemocional (clase bilingüe)
Explica que las

Describe cómo la
factores físicos
emoción básica de la Lee textos
Identifica las (agua, suelo, aire y
sorpresa le permite informativos y
Aprendizaje características de Sol) y biológicos Crea imágenes a
concentrar su reconoce sus
esperado los cuerpos (seres vivos) partir de ejemplos.
atención ante funciones y modos
geométricos. conforman el
situaciones sociales de organización.
ecosistema y
novedosas.
4º de Primaria
mantienen su
estabilidad.
Describe cómo la
emoción básica de Identificar los Identificar Reproducir Esbozo de un texto
sorpresa le permite polígonos que interacciones entre imágenes informativo sobre
Énfasis concentrar su forman las caras de los factores considerando las algún hecho
atención ante los cuerpos biológicos y físicos referencias que se importante de la
situaciones sociales geométricos. en los ecosistemas. proporcionen. comunidad.
novedosas.
Nombre del Y tú, ¿reconoces la Figuras para Interacciones en los Una noticia
Como gran artista
programa emoción sorpresa? decorar ecosistemas importante

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30

Y
GRADO

Artes. Música.
Ubica las rutas de los

Explica que las
viajes de Cristóbal
Colón, las
factores físicos (agua,
Comprende el expediciones Comprende el Crea secuencias de
suelo, aire y Sol) y
Aprendizaje mensaje implícito españolas y el proceso mensaje implícito y movimiento y
biológicos (seres
esperado y explícito de los de conquista, y los explícito de los formas a partir de
vivos) conforman el
refranes. ordena refranes. estímulos sonoros.
ecosistema y
cronológicamente,
mantienen su
aplicando los términos
estabilidad.
de año, década y siglo.
4º de Primaria
Ubicación temporal y
Identificar cuáles son
espacial de los viajes Elige una secuencia
los factores físicos y Comenta lo que Reconoce el
de exploración de de movimientos
Énfasis biológicos que sabe sobre los mensaje de algunos
Cristóbal Colón en para realizar a partir
conforman los refranes. refranes.
América y de la de una canción.
ecosistemas.
conquista de México.
Los factores físicos y

Nombre del Camarón que se Explorando nuevas Al buen Horacio Franco: la
biológicos de los
programa duerme... tierras entendedor... música te mueve
ecosistemas

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
GRADO
Educación
Socioemocional
Describe sus
Distingue las
habilidades
características Compara la Comprende el
Interpreta el personales y sus
Aprendizaje principales de las distribución de la mensaje implícito
contenido de un emociones para
esperado técnicas elegidas y población rural y la y explícito de los
cuento. indagar situaciones
las utiliza con fines urbana en México. refranes.
novedosas de su
expresivos.
contexto social.
4º de Primaria
Describe sus
Identifica el
habilidades
performance como Identifica los Reconoce la Explora fragmentos
personales y sus
una manifestación efectos sociales y diferencia entre de cuentos infantiles
Énfasis emociones para
del arte económicos en las refrán, adivinanza ilustrados de distintos
indagar situaciones
contemporáneo localidades rurales. y trabalenguas. géneros.
novedosas de su
tridimensional.
contexto social.
Características de
Nombre del ¿Qué es un Juguemos con las What´s your favorite ¿Situaciones de
las localidades
programa performance? palabras story? sorpresa?
rurales

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
GRADO
Lengua Materna
Asignatura Artes Matemáticas Geografía Matemáticas (clase bilingüe)
Clasifica obras Resuelve problemas

Resuelve problemas
artísticas teatrales que implican el uso Distingue la Lee textos
que implican el uso de
por su origen, de las distribución de la informativos y
Aprendizaje las características y
época o género, e características y población rural y literarios y analiza la
esperado propiedades de
identifica sus propiedades de urbana en los organización que
triángulos y
principales triángulos y continentes. tienen.
cuadriláteros.
características. cuadriláteros.
5º de Primaria
Reproducir figuras
Reproducir figuras
Distingue las formadas por
formadas por
características de cuadrados, usando Conocer la
cuadrados, usando Reconoce las
la tragedia como retículas organización y
una retícula en diferencias de la
Énfasis género dramático cuadrangulares del función de los
diferentes población rural y
e identifica textos mismo tamaño y en textos informativos
posiciones como urbana.
trágicos una misma posición, y literarios.
sistema de
relevantes. como sistema de
referencia.
referencia.
Diferencias entre Me informo y

Nombre del Entre pisos y retículas
¡Oh, qué tragedia! Los vitrales la población rural y escucho lo que mis
programa cuadrangulares
urbana abuelos cuentan

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
GRADO
Educación
Socioemocional
Describe cómo la
Compara las
emoción básica Resuelve problemas
características Resuelve problemas
de sorpresa le que
básicas de los que implican el uso de
permite Describe el proceso implican el uso de
Aprendizaje diversos las características y
concentrar su de consolidación las características y
esperado ecosistemas del propiedades de
atención ante del Porfiriato. propiedades de
país para valorar triángulos y
situaciones triángulos y
nuestra riqueza cuadriláteros.
sociales cuadriláteros.
natural.
novedosas.
5º de Primaria
Reproducir figuras
Describe cómo la formadas por
emoción básica Reproducir figuras cuadrados y
de sorpresa le formadas por triángulos, usando
Identificar qué son
permite cuadrados y triángulos, Las diferencias retículas
los ecosistemas y
Énfasis concentrar su usando una retícula en políticas entre los cuadrangulares y
cuáles existen en
atención ante diferentes posiciones liberales. triangulares, del
México.
situaciones como sistema de mismo tamaño y en
sociales referencia. una misma posición,
novedosas. como sistema de
referencia.
Las diferencias El cuento del castillo

Nombre del Y de repente... Los ecosistemas
El barco políticas entre los y la retícula
programa ¡Sorpresa! de México
liberales triangular

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
GRADO

Naturales Ética
Comprende la
importancia de
Reconoce que la establecer
Establecer criterios
biodiversidad está relaciones de poder
Identifica las de clasificación al Explora anécdotas
Aprendizaje conformada por igualitarias entre las
características de los organizar personales
esperado la variedad de culturas y los grupos
textos expositivos. información de divertidas.
seres vivos y de sociales que habitan
diversas fuentes.
ecosistemas. en su entorno, en el
país o en otros
5º de Primaria
países.
- Características y
función de textos
expositivos.
- Finalidad de los - Recabar
Identifica que entre
textos expositivos información para
las personas de
- Tipos de textos un texto expositivo.
Identifica el diferentes culturas Observa y escucha
expositivos - Organizar textos
Énfasis concepto de existen relaciones cómo se escribe una
- Introducción, que implican
biodiversidad. de poder que anécdota personal.
desarrollo y clasificación.
pueden generar
conclusiones - Temas y
injusticias.
- Organización de los subtemas.
textos expositivos
- Lectura de los textos
expositivos
Rechazo la
Diversidad de Textos expositivos, Los textos
Nombre del discriminación y ¿Qué crees que me
seres vivos y aún hay un poco expositivos guardan
programa defiendo los pasó?
ecosistemas más… temas y subtemas
derechos humanos

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00

Y
GRADO
Educación
Asignatura Geografía Historia Lengua materna Artes. Música. socioemocional
Identifica y
comparte
Ubica la duración
sensaciones y
del Porfiriato y la
emociones respecto Describe sus
Revolución
Compara la a lo que le provocan habilidades
Mexicana aplicando Establece criterios de
composición y diversas personales y sus
Aprendizaje los términos año, clasificación al organizar
distribución de la manifestaciones emociones para
esperado década y siglo, y información de diversas
población en los teatro-musicales, y indagar situaciones
localiza las zonas de fuentes.
continentes. explica las razones novedosas de su
influencia de los
por las que le contexto social.
caudillos
gustan o disgustan,
revolucionarios.
para formar un
juicio crítico.
5º de Primaria
Identificación de
información importante
en los textos expositivos.
Establecimiento de
criterios de clasificación
A través de la
de un conjunto de
Ubicación temporal audición de Describe sus
Reconoce los informaciones.
y espacial de los fragmentos de habilidades
factores que Comprender la forma
principales ópera identifica personales y sus
propician la en la están organizados
Énfasis acontecimientos emociones y explica emociones para
concentración y los textos expositivos
durante el Porfiriato las razones por las indagar situaciones
dispersión de la ¿Cómo leer los textos
y la Revolución que le gustan para novedosas de su
población. expositivos?
Mexicana. tener un juicio contexto social.
- Leer globalmente el
crítico.
texto
- Leer títulos
- Identificar la
organización interna del
texto: subtemas.
¿Qué nos motiva

Nombre del Rumbo a un nuevo ¡Clasificamos la Horacio Franco: la
a vivir en un Mar de emociones
programa siglo… información! ópera en el Barroco
lugar?

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Mejora sus Mejora sus

capacidades, capacidades,
Comprende la importancia
habilidades y habilidades y
de establecer relaciones de
destrezas motrices al destrezas motrices al
poder igualitarias entre las
participar en culturas y los grupos participar en
Practica
situaciones de juego, sociales que habitan en su situaciones de juego,
hábitos de Practica hábitos
expresión corporal e entorno, en el país o en expresión corporal e
higiene y de higiene y
iniciación deportiva, otros países (5°). iniciación deportiva,
limpieza que limpieza que
para promover para promover
favorecen el favorecen el
actitudes asertivas Analiza cómo la actitudes asertivas
cuidado de sí, cuidado de sí,
Aprendizaje (5°). discriminación y la violencia (5°).
con base en la con base en la
esperado de género inciden, de
importancia importancia que
Evalúa su manera negativa, en el Evalúa su

que tienen para desarrollo de la igualdad de tienen para su
desempeño a partir desempeño a partir
su salud, la de derechos y oportunidades salud, la de su
de retos y de retos y situaciones
su familia, en la sociedad, y elabora familia, escuela y
situaciones de juego de juego a superar
escuela y propuestas para contribuir comunidad.
a superar por él, sus por él, sus
comunidad. a la construcción de una
compañeros o en compañeros o en
sociedad con respeto,
conjunto, con el conjunto, con el
igualdad, solidaridad y
propósito de sentirse reciprocidad (6°). propósito de sentirse
y saberse y saberse
competente (6°). competente (6°).
Reconocer Identifica que entre las
ideas, saberes, personas de diferentes
intereses, culturas existen relaciones Proponer y
sentimientos y de poder que pueden practicar
Organiza situaciones Organiza situaciones
preocupacione generar injusticias. acciones que
de juego en las que de juego en las que
s respecto a los contribuyan a
Énfasis puede emplear y puede emplear y
hábitos de Identifica que la fortalecer el
poner a prueba su poner a prueba su
higiene y discriminación y la cuidado de la
potencial motriz. potencial motriz.
limpieza que violencia afectan el salud personal y
llevan a cabo desarrollo de mujeres y social.
en su cuidado hombres y limita sus
personal. oportunidades.
Nombre del Dudas sobre la Mejora tu Defiendo mis derechos Mejora tu Lo que aprendí
programa higiene desempeño ante la injusticia desempeño sobre la higiene

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
GRADO
Educación
Socioemocional
Ubica diferentes
sitios en donde se
presentan artes
Describe cómo la
Define y distingue escénicas (teatro, Definir y distinguir
emoción básica de
entre prismas y títeres, danza, artes entre prismas y
sorpresa le permite Explora anécdotas
Aprendizaje pirámides, su circenses, acrobacia, pirámides, su
concentrar su personales
esperado clasificación y la clown, magia, clasificación y la
atención ante divertidas.
ubicación de sus malabares y ubicación de sus
situaciones sociales
alturas. pantomima) para alturas.
novedosas.
niños en México y
6º de Primaria
otras partes del

mundo.
Describe cómo la
Diferencia los
emoción básica de
géneros escénicos Analiza las
sorpresa le permite Definir los prismas y Observa y escucha
del teatro clown y características de
Énfasis concentrar su las pirámides, así cómo se escribe una
pantomima como los prismas y las
atención ante como sus alturas. anécdota personal.
manifestaciones pirámides.
artísticas.
novedosas.
Nombre del El dado de las Entre mimos y ¿En qué son ¿Qué crees que me
Desplazando figuras
programa sorpresas clowns diferentes? pasó?

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
GRADO

Asignatura Lengua materna Geografía Matemáticas
Naturales Ética
Analiza cómo la
discriminación y la
Identifica que es inciden, de manera Reconoce las
parte del negativa, en el principales rutas
Definir y distinguir
ambiente y que desarrollo de la de migración en el
entre prismas y
Redacta párrafos éste se conforma igualdad de derechos y mundo y sus
Aprendizaje pirámides, su
usando primera y por los oportunidades en la consecuencias
esperado clasificación y la
tercera persona. componentes sociedad, y elabora sociales,
ubicación de sus
sociales, naturales propuestas para culturales,
alturas.
y sus contribuir a la económicas y
interacciones. construcción de una políticas.
6º de Primaria
reciprocidad.
Identificar las
propiedades del
lenguaje en
Identifica que la Reconoce las
diversas Identificar los
discriminación y la principales rutas Analiza las
situaciones componentes
violencia afectan el migratorias por características de los
Énfasis comunicativas: sociales y
desarrollo de mujeres y continente prismas y las
- Voces narrativas naturales del
hombres y limita sus (Europa, Asia y pirámides.
del relato. ambiente.
oportunidades. Oceanía).
- Redacción en
primera y en
tercera persona.
Yo soy primera Principales flujos

Rechazo la violencia y
Nombre del persona, él está Componentes del migratorios en Construcción de
defiendo los derechos
programa en tercera ambiente Europa, Asia y prismas y pirámides
humanos
persona Oceanía

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00

Y
GRADO
Lengua Materna
Asignatura Historia Lengua materna Matemáticas Artes. Música.
(clase bilingüe)
Ubica la duración Comparte su opinión

y simultaneidad Identifica las respecto a lo que le
de las características de los provocan diversas
Define y distingue Interpreta
civilizaciones cuentos de misterio manifestaciones
entre prismas y significados
mesoamericanas o terror: estructura, teatro-musicales, y
Aprendizaje pirámides, su profundos de
y andinas estilo, personajes y explica los
esperado clasificación y la fragmentos de la
aplicando los escenario. argumentos por los
ubicación de sus práctica que
términos siglo, Emplea verbos y que le gustan o
alturas. estudia.
milenio, a.C. y d.C., tiempos verbales disgustan para
y localiza sus áreas para narrar. formar un juicio
6º de Primaria
de influencia. crítico.
Identificar las
propiedades del
lenguaje en diversas A través de la
Ubicación situaciones audición de
temporal y comunicativas: fragmentos de ópera
Definir los prismas y Aprender a
espacial de las - Adjetivos identifica emociones
Énfasis las pirámides, así distinguir distintos
civilizaciones - Adverbios y explica las razones
como sus alturas. tipos de discursos.
mesoamericanas - Tiempos verbales por las que le gustan
y andinas. usados en para tener un juicio
descripciones y crítico.
narraciones, para
crear sucesión.
Las civilizaciones
Escribimos cuentos Así nos
Nombre del mesoamericanas Horacio Franco: la
con acciones bien A dibujar estructuras comunicamos en la
programa y andinas en el ópera en el Barroco
definidas comunidad
tiempo

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30

Y
GRADO
Educación
socioemocional
Reconoce las Ubica la duración y

principales rutas simultaneidad de las Identifica que es Describe sus
de migración en civilizaciones parte del ambiente habilidades
Escribe cuentos de
el mundo y sus mesoamericanas y y que éste se personales y sus
Aprendizaje terror o suspenso
consecuencias andinas aplicando conforma por los emociones para
esperado empleando conectivos
sociales, los términos siglo, componentes indagar situaciones
para dar suspenso.
culturales, milenio, a.C. y d.C., y sociales, naturales y novedosas de su
económicas y localiza sus áreas de sus interacciones. contexto social.
políticas. influencia.
6º de Primaria
- Acciones simultáneas
para describir
acciones,
pensamientos y
sentimientos
- Acciones continuas.
Describe sus
- Conectores (en ese
Reconoce las Ubicación temporal habilidades
momento, de repente, Identificar que los
principales rutas y espacial de las personales y sus
entonces) para crear seres humanos
Énfasis migratorias por civilizaciones emociones para
suspenso. somos parte del
continente mesoamericanas y indagar situaciones
- Planificación y ambiente.
(América y África). andinas. novedosas de su
redacción de un
contexto social.
cuento de misterio o
terror que considere:
trama, características
físicas y psicológicas
de los personajes,
ambiente y escenarios.
Principales flujos Las civilizaciones

Nombre del ¡Este cuento sí que da Soy parte del ¡Mis habilidades me
migratorios en mesoamericanas y
programa miedo! ambiente sorprenden!
América y África andinas

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
GRADO

Reconoce las Anticipa el

Estima, compara y
distintas partes del contenido de un RETRANSMISIÓN
ordena longitudes
Aprendizaje cuerpo, y practica texto, advirtiendo Lee, escribe y ordena
directamente y
esperado hábitos de higiene y nuevos elementos números naturales
también con un
alimentación para que le sirven con tal hasta 100.
intermediario.
cuidar su salud. fin.
1º de Primaria
Encuentra algún
Suspensión de texto sobre un tema
labores docentes. específico en su
libro de lecturas u
Programación
otro material escrito
especial
Reconocer la que tenga a su
Identificar que la importancia de alcance, en lengua Utilizar diferentes
Énfasis longitud permite combinar y variar indígena o español, representaciones
diferenciar objetos. los alimentos para utilizando como para el número 30.
cuidar la salud. apoyo la ilustración
de la portada, el
título, el
reconocimiento de
palabras y otros
elementos gráficos.
Un libro donde
Nombre del Vamos a crear Combino y varío mis Representaciones
podemos leer
programa códigos de longitud alimentos distintas
muchas historias
Semana 21 – Lunes 01 a viernes 05 de febrero de 2021 1

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética medio
Identifica las
características Distingue
comunes y características de las
Reconoce las
diferentes de las manifestaciones
RETRANSMISIÓN distintas partes del
personas en culturales y
Aprendizaje Lee, escribe y cuerpo, practica
distintos contextos artísticas de su
esperado ordena números hábitos de higiene y
en los que se entorno para
naturales hasta 100. alimentación para
1º de Primaria
desenvuelve, en el comprender sus

cuidar su salud.
aula, la escuela, la diferencias y
Suspensión de
familia y la similitudes.
labores docentes.
comunidad.
Programación Reconoce y
especial compara las Identificar hábitos
Distingue
características de las de higiene asociados
Desarrollar características de
personas de los con la alimentación:
estrategias de manifestaciones
Énfasis grupos a los que lavado de manos,
conteo en escultóricas que
pertenece: edades, dientes y lengua, así
diferentes arreglos. resulten de su
rasgos físicos, como de verduras y
interés.
actividades que frutas.
realizan.
Todas y todos
convivimos porque
Nombre del Contamos de varias Hábitos de higiene
somos parte de una Observar y crear
programa formas para cuidar mi salud
familia y una
comunidad

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
Y
GRADO

Escribe textos sencillos

para describir personas,
animales, plantas u
objetos de su entorno.
con ayuda de alguien más, Lee obras de teatro
y al hacerlo: infantil y participa
- reflexiona sobre cuántas en juegos
letras y cuáles son
dramáticos de su
pertinentes para escribir
palabras o frases; imaginación.
Reconocer las Identifica que el
- utiliza palabras conocidas - Sigue la lectura del
distintas partes del estado emocional
como referente para profesor en el texto
Aprendizaje cuerpo, practicar del enojo puede ser
escribir palabras nuevas; impreso, y relaciona
esperado hábitos de higiene y regulado en
- establece
1º de Primaria
partes de lo oral con

correspondencias cada vez alimentación para situaciones adversas
partes de las
Suspensión de más precisas entre partes cuidar su salud. o aflictivas.
palabras escritas.
labores docentes. del discurso oral y partes
de lo escrito; - Participa en la
- descubre, a lo largo del planeación y
Programación
grado, el valor sonoro representación de la
especial
convencional de las letras obra.
y comienza a utilizarlo
como criterio para
organizar su escritura
hasta llegar a la escritura
alfabética.
Reconocer qué se Identifica que el

Descubrimiento de Lectura y acostumbra comer estado emocional
palabras y significados seguimiento a texto en el lugar en del enojo puede ser
Énfasis
a partir de expresiones leído por alguien donde vive, y si se regulado en
dadas. más. producen algunos situaciones adversas
alimentos. o aflictivas.
Nombre del Palabras compuestas y Alimentos de mi

Teatro en casa Los colores del enojo
programa algo más… comunidad

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
Asignatura Artes Matemáticas Artes. Música.
(Ciclo I)
Distingue
manifestaciones Genera sonidos y
RETRANSMISIÓN
culturales y Participa en la silencios con
Aprendizaje Lee, escribe y
artísticas de su entonación de distintas partes del
esperado ordena números
entorno para canciones. cuerpo, y reconoce
naturales hasta 100.
comprender sus sus diferencias.
diferencias y
similitudes.
1º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Distingue las
Programación A partir de una
características de Identificar algunas
especial Identifica palabras canción crea
manifestaciones regularidades de la
Énfasis clave en una acompañamiento
pictóricas que sucesión numérica
canción infantil. rítmico con palmas y
resulten de su hasta 30.
con ritmo de boca.
interés.
Nombre del Las palabras clave Escribo los números Celso Duarte: El arpa
A través de una lupa
programa de una canción que faltan popular

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Aplica los patrones Aplica los patrones

básicos de movimiento básicos de movimiento
al relacionar el espacio, Identifica las al relacionar el espacio,
el tiempo y los objetos características comunes y el tiempo y los objetos
que utiliza para diferentes de las personas que utiliza para
responder a las en distintos contextos en responder a las
actividades y juegos en los que se desenvuelve, actividades y juegos en Participa en
los que participa (1°). en el aula, la escuela, la los que participa (1°).
diferentes juegos que
Aprendizaje familia y la comunidad
Ajusta la combinación (1°). Ajusta la combinación
le permiten
esperado
de distintos patrones de distintos patrones mantenerse activo y
básicos de movimiento Reconoce relaciones de básicos de movimiento saludable.
en actividades y juegos reciprocidad en los en actividades y juegos

individuales y grupos que participa y individuales y
Suspensión de colectivos, con el valora las que le dan colectivos, con el objeto
labores objeto de responder a identidad (2°). de responder a las
docentes. las características de características de cada
cada una (2°). una (2°).
Programación
especial Reconoce y compara las
personas de los grupos a
los que pertenece:
edades, rasgos físicos, Reconocer emociones
Pone a prueba sus
actividades que realizan Descubre distintas y sensaciones que
posibilidades de
(1°). formas de combinar sus
movimiento a partir de tienen cuando
Énfasis movimientos ante
las situaciones o tareas realizan actividad
Identifica la importancia situaciones que se
en las que se física de manera
de la reciprocidad en presentan en el juego.
desenvuelve. cotidiana.
actividades que
contribuyen a una sana
convivencia y a un
ambiente de respeto en
su comunidad (2°).
Nombre del 1, 2, 3 probando, La decisión de 1, 2, 3 probando,

Activos en familia
programa probando Panchito probando

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo I)
Reconoce en los textos las

palabras que pueden ser
sustituidas por otras
similares y que
transforman el sentido del
texto, pero que conservan
el ritmo y la rima. Explora
tantas opciones como sea
Presenta la
posible.
Escribe las nuevas adaptación de una
versiones de las rimas y manifestación
coplas trabajadas cultural o artística Participa en la Lee, escribe y ordena
Aprendizaje
atendiendo a las ante un público entonación de números naturales
esperado
características de forma y para experimentar canciones. hasta 1000.
contenido del tipo textual.
2º de Primaria
el reto de mostrar
su trabajo ante los
Suspensión de con ayuda de alguien más,
al hacerlo reflexiona sobre: demás.
labores docentes.
• la escritura convencional
de las palabras;
Programación
• el uso de mayúsculas y
especial minúsculas;
• el uso del punto final, el
punto y aparte y las comas
en las enumeraciones.
Compone una
secuencia de Comparar números
movimientos y de tres cifras
Modificación de rimas y
sonidos a partir de Identifica palabras formados a partir de
coplas mediante la
Énfasis las ideas, imágenes clave en una objetos que
sustitución de palabras
y sensaciones que le canción infantil. representan
que rimen.
produce la centenas, decenas y
manifestación unidades.
artística visual.
Nombre del Despertar sonidos y Las palabras clave

Haciendo coplas Fichas de colores
programa movimientos de una canción

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Presenta la Describe Describe

adaptación de una costumbres, costumbres,
manifestación tradiciones, tradiciones,
Lee, escribe y
cultural o artística celebraciones y celebraciones y
Aprendizaje ordena números
ante un público conmemoraciones conmemoraciones
esperado naturales hasta
para experimentar del lugar donde vive del lugar donde vive
1 000.
el reto de mostrar y cómo han y cómo han
su trabajo ante los cambiado con el cambiado con el
2º de Primaria
demás. paso del tiempo. paso del tiempo.

Suspensión de
labores docentes.
Elige una
Programación manifestación
especial Reconocer los Comparar números
artística de las artes
componentes de de tres cifras
visuales en función Reconocer, describir
una tradición a formados con
Énfasis de sus intereses y valorar sus propias
partir de comparar tarjetas de
para adaptarla a tradiciones.
con una centenas, decenas y
una secuencia de
conmemoración. unidades.
movimientos y
sonidos.
Nombre del Esculturas para Las tradiciones En busca del

Mi tradiciones
programa jugar mexicanas número más grande

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
Y
GRADO
Conocimiento del
Asignatura Matemáticas Lengua Materna Artes. Música.
medio
Elige, con base en sus

preferencias, un
material de lectura.
· Presenta al grupo el
material de lectura
seleccionado,
comenta, con sus Describe
palabras el contenido y costumbres,
expresa por qué le tradiciones, Inventa
Lee, escribe y gusta.
celebraciones y movimientos que
Aprendizaje ordena números · Escribe un texto
sencillo, con título y
conmemoraciones pueden acompañar
estructura de inicio, del lugar donde vive la presentación
2º de Primaria
1 000.
desarrollo y cierre, a y cómo han artística.
Suspensión de partir de las notas. cambiado con el
labores docentes. · Revisa y corrige, con paso del tiempo.
ayuda del docente, la
Programación coherencia y
propiedad de su texto:
especial
escritura convencional,
ortografía, partición en
párrafos.
A partir de una
Identificar
Selección de un canción, crea
tradiciones que se
texto por acompañamiento
Profundizar en el desarrollan en un
recomendar. rítmico con palmas y
conocimiento de la periodo específico
Énfasis Identificación de las con ritmo de boca y
serie numérica del año y su relación
características posteriormente
hasta el 1000. con las
textuales de una incluye pequeña
características de la
recomendación. coreografía a la
naturaleza.
creación.
¿Cómo se escribe
Nombre del Las tradiciones Celso Duarte: El arpa
¡Llegamos a 1000! una
programa durante el año popular
recomendación?

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
Y
GRADO

Reconoce relaciones Distingue que el

de reciprocidad en Lee, escribe y estado emocional
Aprendizaje los grupos en los ordena números Escribe textos del enojo puede ser
esperado que participa y naturales hasta 1 breves discontinuos. regulado en
2º de Primaria
valora las que le dan 000. situaciones adversas

identidad. o aflictivas.
Suspensión de
labores docentes.
Programación Identifica la
especial importancia de la
Trabajar con la serie Distingue que el
reciprocidad en
oral y escrita hasta estado emocional
actividades que
1000 y utilizar la Elabora un croquis del enojo puede ser
Énfasis contribuyen a una
recta numérica de su comunidad. regulado en
sana convivencia y a
como situaciones adversas
un ambiente de
representación. o aflictivas.
respeto en su
comunidad.
Todos podemos Dibujemos los

Nombre del Usando la recta
retribuir a nuestra caminos que El monstruo morado
programa numérica
comunidad andamos

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
Y
GRADO
Explica la
Reflexiona sobre la
Lectura de importancia de Lectura de
forma sonora y
Aprendizaje información cuidar la naturaleza, información
gráfica de las
esperado contenida en con base en el contenida en
palabras dentro de
gráficas de barras. mantenimiento de gráficas de barras.
un texto.
la vida.
3º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Identificar
Programación
Comunicar estrategias que
especial Estudia las Interpretar
gráficamente los contribuyen al
Énfasis características de información de una
resultados de una cuidado del
los poemas. gráfica de barras.
encuesta. ambiente: rechazar,
reverdecer y reciclar.
Otras estrategias
Nombre del Hoy al rimar no me El nombre de las Información en
para cuidar el
programa voy a equivocar mascotas gráfica de barras
ambiente

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo II)
Practica habilidades
técnicas propias de
Lectura de Lectura de
los lenguajes Interpreta el
Aprendizaje información información
artísticos contenido de un
esperado contenida en contenida en
involucrados en la cuento.
gráficas de barras. gráficas de barras.
definida.
3º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Crea una
Programación
Comunicar producción Participa en la
especial Interpretar
gráficamente los bidimensional en lectura de un cuento
Énfasis información de una
resultados de una donde sea evidente breve e identifica su
gráfica de barras.
encuesta. el uso de la armonía estructura.
o del contraste.
Nombre del Los niños y sus Creando armonía y ¿Cuántos usamos

Story time
programa mascotas contraste cubrebocas?

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
Y
GRADO

Asignatura Ciencias Naturales Artes. Música.
Toma una postura a

de derechos al
participar en Explica la Observa distintas
acciones solidarias importancia de Conoce la función y manifestaciones
Aprendizaje con personas que cuidar la naturaleza, los tipos de texto musicales, para
esperado son discriminadas con base en el empleados en un reconocer sus
por alguna mantenimiento de periódico. semejanzas y
condición de la vida. diferencias.
3º de Primaria
género, física,
Suspensión de intelectual, cultural,
labores docentes. étnica o social.
Programación
especial Construye
compromisos para
Identificar Conoce y reflexiona Audición de piezas
rechazar la
estrategias que sobre la importancia de diferentes estilos
discriminación
contribuyen al de la lengua escrita y comenta las
Énfasis porque comprende
cuidado del en documentos de diferencias y
que afecta la
ambiente: reducir, hechos importantes paralelismo ente
dignidad y los
reusar. de su cultura. ellas.
derechos de las
personas.
Reducir y reusar
Nombre del Rechazamos la Revisando los Celso Duarte: El arpa
para el ambiente
programa discriminación periódicos en México
cuidar

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Explica la Expresa cómo el
Reflexionar sobre la técnicas propias de
importancia de estado emocional
forma sonora y los lenguajes
Aprendizaje cuidar la naturaleza, del enojo puede ser
gráfica de las artísticos
esperado con base en el regulado en
palabras dentro de involucrados en la
mantenimiento de situaciones adversas
un texto. producción artística
la vida. o aflictivas.
definida.
3º de Primaria
Suspensión de Identifica los

labores docentes. Identificar cómo la
principios de
generación de Expresa cómo el
composición del
Programación residuos y su estado emocional
Estudiar las dinamismo y el
especial disposición final del enojo puede ser
Énfasis características de ritmo en diferentes
afectan a la regulado en
los poemas. obras
naturaleza en situaciones adversas
bidimensionales de
general y a los seres o aflictivas.
varias épocas y
vivos en particular.
Impacto de los
Nombre del Los poemas y sus Universo de
residuos en la El ritmo del arte
programa características emociones: el enojo
naturaleza

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Distingue las
Toma una postura a favor
posibilidades y límites Distingue las
de la igualdad de
de sus habilidades posibilidades y límites
derechos al participar en
motrices al reconocer de sus habilidades
acciones solidarias con
los elementos básicos motrices al reconocer
personas que son
de los juegos, con la los elementos básicos Relaciona los
discriminadas por alguna
intención de ajustar el de los juegos, con la hábitos de higiene y
condición de género,
control de sí (3°). intención de ajustar el limpieza con las
física, intelectual, cultural,
control de sí (3°). condiciones del
étnica o social (3°).
Aprendizaje Reconoce sus
habilidades motrices Reconoce sus
entorno que inciden
esperado
Realiza acciones en favor
en juegos que habilidades motrices en en la prevención de
de la igualdad ante enfermedades
practican o juegos que practican o
situaciones de
practicaban en su practicaban en su comunes en el lugar

desigualdad entre las
comunidad, estado o comunidad, estado o donde vive.
personas por cuestiones
región, para participar región, para participar
de género, cultura,
Suspensión de en distintas en distintas
orientación sexual,
labores docentes. manifestaciones de la manifestaciones de la
pertenencia étnica y
capacidades (4°).
Programación
especial Construye compromisos
para rechazar la
discriminación porque
comprende que afecta la
dignidad y los derechos Reconocer la
de las personas (3°). importancia de
Identifica algunos de Practica juegos diversas prácticas
los elementos que Identifica como la tradicionales, populares
asociadas con
Énfasis estructuran los juegos desigualdad en el trato y y autóctonos en los que
y sus implicaciones en el acceso a servicios emplea sus habilidades higiene y limpieza
en su desempeño. afecta con mayor fuerza a motrices. que inciden en la
algunas personas y prevención de
grupos por cuestiones enfermedades.
género, cultura,
orientación sexual,
capacidades (4°).
Niñas y niños
Nombre del Investigadores en Investigadores en Prevenir con
podemos jugar lo que
programa acción acción limpieza
queramos

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
GRADO
Reconoce las Identifica las caras Reconoce la

causas y de objetos y migración en
consecuencias que cuerpos México y sus Elabora
Aprendizaje
propiciaron las geométricos, a implicaciones herramientas de
esperado
exploraciones partir de sus sociales, culturales, medición de grados.
marítimas representaciones económicas y
europeas. planas y viceversa. políticas.
4º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Programación
especial Crea imágenes a Distribuye grados
Las necesidades
partir de los en una
comerciales de
cuerpos Migración interna y circunferencia a
Énfasis Europa y los
geométricos que externa en México. partir de la
adelantos en la
existen en el elaboración de un
navegación.
entorno. transportador.
Nombre del Desarrolla tu México, un país de

¡A navegar! Parte I El transportador II
programa creatividad II migrantes

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Explica que las

Identifica las caras factores físicos
de objetos y cuerpos (agua, suelo, aire y
Elabora
Aprendizaje geométricos, a Sol) y biológicos Analiza y elabora
herramientas de
esperado partir de sus (seres vivos) instructivos sencillos.
medición de grados.
representaciones conforman el
planas y viceversa. ecosistema y
4º de Primaria
mantienen su
Suspensión de estabilidad.
labores docentes.
Identificar la
Programación alteración de la Distribuye grados
Crea imágenes a
especial estabilidad de los en una
partir de los cuerpos
ecosistemas por la circunferencia a Analiza y elabora
Énfasis geométricos que
modificación de partir de la instructivos sencillos.
existen en el
alguno de los elaboración de un
entorno.
factores que lo transportador.
conforman.
Nombre del Desarrolla tu Estabilidad de los Haciendo

El transportador
programa creatividad I ecosistemas instructivos

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
GRADO
Asignatura Lengua Materna Historia Lengua Materna Artes. Música.
Reconoce las
Emplea adjetivos y Observa distintas
causas y
Comprende el adverbios al escribir manifestaciones
consecuencias que
Aprendizaje mensaje implícito y personajes, musicales, para
propiciaron las
esperado explícito de los escenarios y reconocer sus
exploraciones
refranes. situaciones en una semejanzas y
marítimas
narración. diferencias.
europeas.
4º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Programación
especial Audición de piezas
Reconoce y Las necesidades
Identifica y de diferentes estilos
diferencia entre el comerciales de
distingue la función y comenta las
Énfasis mensaje implícito y Europa y los
de los adjetivos y diferencias y
el explícito en los adelantos en la
los adverbios. paralelismo entre
refranes. navegación.
ellas.
Lo implícito y
Nombre del Adjetivos y Celso Duarte: El
explícito en los ¡A navegar! Parte II
programa adverbios arpa en México
refranes

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
Y
GRADO
Inglés Educación
Reconoce la
Infiere cómo el
migración en
Identifica los estado emocional
México y sus Interpreta el
Aprendizaje recursos literarios del enojo puede ser
implicaciones contenido de un
esperado empleados en los regulado en
sociales, culturales, cuento.
refranes. situaciones adversas
económicas y
o aflictivas.
políticas.
4º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Infiere cómo el
Programación Participa en la
Tipos de migración Identifica y estado emocional
especial lectura de un
(emigrar e inmigrar) diferencia los del enojo puede ser
Énfasis cuento breve e
y los factores que la recursos literarios regulado en
identifica su
provocan. en diversos refranes. situaciones adversas
estructura.
o aflictivas.
Nombre del Migración, Vaciar la bolsa de

Recursos literarios Story time
programa ¿qué es eso? enojo

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Resuelve
problemas que Distingue la
Construcción de la Escoge textos para
implican el uso de distribución de la
Aprendizaje fórmula para leer y ampliar la
las características y población rural y
esperado calcular el área del información sobre
propiedades de urbana en los
rombo. un tema específico.
triángulos y continentes.
cuadriláteros.
5º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Programación Deducir Deducir la fórmula

especial intuitivamente la para calcular el área
Localiza en mapas Desarrollar
fórmula para del rombo
las ciudades más habilidades para
Énfasis calcular el área del considerando la
pobladas por verificar información
romboide mediante relación entre sus
continente. y ampliar el léxico.
su transformación diagonales y el
en rectángulo. rectángulo.
Las ciudades más

Nombre del De romboide a Las señales de la El placer y la
pobladas de cada
programa rectángulo carretera necesidad de leer
continente

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
GRADO
Comparar las Resuelve problemas

características que impliquen el
Construcción de la
básicas de los uso de las Describe el proceso
Aprendizaje fórmula para
diversos características y de consolidación del
esperado calcular el área del
ecosistemas del país propiedades de Porfiriato.
rombo.
para valorar nuestra triángulos y
5º de Primaria
riqueza natural. cuadriláteros.

Suspensión de
labores
docentes.
Identificar Deducir Deducir la fórmula
Programación características formalmente la para calcular el área
especial básicas de los fórmula para La consolidación de del rombo
Énfasis principales calcular el área del la dictadura de considerando la
ecosistemas romboide mediante Porfirio Díaz. relación entre sus
terrestres de su transformación diagonales y el
México. en rectángulo. rectángulo.
Nuestros El área del

Nombre del Autoritarismo y Las señales de la
ecosistemas romboide y la
programa represión carretera II
terrestres herencia

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética (Ciclo III)
Comprende la
importancia de
establecer
Elabora cuadros
Elabora cuadros relaciones de poder Analiza diversos
sinópticos y mapas
Aprendizaje sinópticos y mapas igualitarias entre las aspectos de cómo
conceptuales para
esperado conceptuales para culturas y los grupos relatar anécdotas de
resumir
resumir información. sociales que habitan manera oral.
información.
en su entorno, en el
país o en otros
países.
-Selección de un tema
5º de Primaria
tratado en las
Suspensión de asignaturas de
labores docentes. Geografía o Ciencias
Naturales, para
Programación estudiarlo. Información que se
Identifica
especial -Organización de la presenta en cuadros Analiza anécdotas
diferencias de poder
información de sinópticos y mapas orales de distintas
entre personas y
Énfasis acuerdo con las conceptuales. niñas y niños e
grupos que pueden
categorías establecidas Características y identifica el lugar en
generar
en mapas función de mapas que se desarrollan.
desigualdades.
conceptuales o conceptuales.
cuadros sinópticos
elaborados en equipos.
-Organización de
textos que implican
clasificación.
Organizamos y Diferencias de
Nombre del Los mapas Cuéntame una
clasificamos la poder entre
programa conceptuales anécdota
información personas y grupos

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
GRADO
Educación
Asignatura Historia Lengua Materna Artes. Música.
socioemocional
Clasifica obras
Conoce el estado
Elabora cuadros artísticas teatrales
emocional del enojo,
Describe el proceso sinópticos y mapas por su origen, época
Aprendizaje que puede ser
de consolidación conceptuales para o género, e
esperado regulado en
del Porfiriato. resumir identifica sus
situaciones adversas
información. principales
o aflictivas.
características.
5º de Primaria
Suspensión de
labores docentes. Información que se Audición de obras
presenta en musicales de Conoce el estado
Programación cuadros sinópticos y diferentes géneros, emocional del enojo,
especial La consolidación de
mapas época e que puede ser
Énfasis la dictadura de
conceptuales. instrumentación e regulado en
Porfirio Díaz.
Características y identifica sus situaciones adversas
función de cuadros características o aflictivas.
sinópticos. principales.
Conciliación política Celso Duarte: El

Nombre del Un cuadro muy
y centralización del arpa a través de los El enojo necesario
programa sinóptico
poder siglos

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Comprende la
importancia de
establecer relaciones
Mejora sus
de poder igualitarias
capacidades,
Mejora sus capacidades, entre las culturas y los
habilidades y destrezas grupos sociales que
motrices al participar
motrices al participar en habitan en su entorno,
en situaciones de
situaciones de juego, en el país o en otros
juego, expresión
expresión corporal e países (5°).
corporal e iniciación
Participa en la
iniciación deportiva, promoción de
deportiva, para
para promover actitudes Analiza cómo la hábitos de higiene y
promover actitudes
asertivas (5°). discriminación y la
Aprendizaje asertivas (5°). limpieza para cuidar
esperado el medio ambiente,
Evalúa su desempeño a inciden, de manera
Evalúa su desempeño
partir de retos y negativa, en el en el entorno

a partir de retos y familiar, escolar y
situaciones de juego a desarrollo de la
situaciones de juego a
superar por él, sus igualdad de derechos y comunitario.
superar por él, sus
Suspensión de compañeros o en oportunidades en la
compañeros o en
labores docentes. conjunto, con el sociedad, y elabora
conjunto, con el
propósito de sentirse y propuestas para
propósito de sentirse y
Programación saberse competente (6°). contribuir a la
saberse competente
especial construcción de una
(6°).
reciprocidad (6°).
de poder entre
personas y grupos que Toma decisiones
Organiza situaciones de pueden generar respecto a las acciones Contribuir a
juego en las que puede desigualdades (5°). que requiere realizar desarrollar hábitos
Énfasis emplear y poner a en cada juego o de higiene del sueño
prueba su potencial Analiza estereotipos de actividad con base en que son parte del
motriz. género y cómo afectan su experiencia y los cuidado personal.
tanto a las mujeres resultados obtenidos.
como a los hombres
(6°).
Nombre del Mejora tu Una historia de Mejora tu La importancia del

programa desempeño igualdad y justicia desempeño sueño

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo III)
Resuelve, mediante
Resuelve mediante diferentes
diferentes procedimientos,
Ubica diferentes
procedimientos, problemas que
sitios en donde se
problemas que impliquen la noción
presentan artes
impliquen la noción de de porcentaje:
escénicas (teatro,
porcentaje: aplicación aplicación de
títeres, danza, artes Analiza diversos
de porcentajes, porcentajes,
Aprendizaje circenses, acrobacia, aspectos de cómo
determinación, en determinación, en
esperado clown, magia, relatar anécdotas de
casos sencillos, del casos sencillos, del
malabares y manera oral.
porcentaje que porcentaje que
pantomima) para
representa una representa una
niños en México y
cantidad (10%, 20%, cantidad (10%, 20%,
6º de Primaria
otras partes del

50%, 75%); aplicación 50%, 75%);
mundo.
Suspensión de de porcentajes aplicación de
labores docentes. menores que 100%. porcentajes
mayores que 100%.
Programación
especial
Diferencia el género
escénico de las artes
Resolver, con
circenses y sus
Resolver, con distintos distintos
distintas Analiza anécdotas
procedimientos, procedimientos,
modalidades como orales de distintas
problemas en los que problemas en los
Énfasis manifestaciones niñas y niños e
se requiere calcular el que se requiere
artísticas: identifica el lugar en
porcentaje de la calcular el
acrobacias, que se desarrollan.
unidad. porcentaje de la
malabarismos,
unidad.
payasos,
contorsionismo, etc.
Nombre del El circo como arte Ofertas y Cuéntame una

Calculando porcentajes
programa escénico descuentos anécdota

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Analiza cómo la
Resuelve, mediante
diferentes
procedimientos,
inciden, de manera
problemas que
Practica acciones de negativa, en el
impliquen la noción
consumo sustentable desarrollo de la
de porcentaje:
con base en la igualdad de Distingue la
aplicación de
valoración de su derechos y distribución y la
Aprendizaje porcentajes,
importancia en la oportunidades en la relevancia del
esperado determinación, en
mejora de las sociedad, y elabora patrimonio cultural
casos sencillos, del
condiciones naturales propuestas para de la humanidad.
porcentaje que
del ambiente y la contribuir a la
6º de Primaria
representa una
calidad de vida. construcción de una
Suspensión de cantidad (10%, 20%,
sociedad con
50%, 75%); aplicación
labores docentes. respeto, igualdad,
de porcentajes
solidaridad y
Programación mayores que 100%.
reciprocidad.
especial
Resolver, con
Identificar acciones de distintos
Identifica los
consumo sustentable: Analiza estereotipos procedimientos,
principales grupos
adquirir sólo lo de género y cómo problemas en los
culturales en el
Énfasis necesario, preferir afectan tanto a las que se requiere
mundo y su
productos locales, de mujeres como a los calcular el
ubicación
temporada y sin hombres. porcentaje de una
geográfica.
empaque, entre otros. cantidad con
respecto a otra.
¿Quién me dice
Nombre del Consumo de manera cómo se comporta Grupos culturales
Regla de tres simple
programa sustentable un hombre o una del mundo
mujer?

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
Asignatura Lengua Materna Matemáticas Artes. Música.
(clase bilingüe)
Resuelve mediante
diferentes
procedimientos,
problemas que
de porcentaje: Explica las
aplicación de Identifica aspectos principales
Adapta el lenguaje porcentajes, relevantes de la características de,
Aprendizaje
para una audiencia determinación, en práctica según por lo menos, tres
esperado
determinada. casos sencillos, del propósitos de obras de teatro
porcentaje que estudio. musical infantil o
representa una juvenil.
6º de Primaria
cantidad (10%, 20%,

Suspensión de 50%, 75%);
labores docentes. aplicación de
porcentajes
Programación menores que 100%.
especial
-Identificación y Audición de obras de

Resolver, con
reconocimiento de teatro musical
distintos
juegos de patios. infantil o juvenil de
procedimientos, Desarrollar
-Lista y selección de diferentes géneros,
problemas en los habilidades para la
Énfasis los juegos de patio época e
que se requiere reflexión
que conocen para instrumentación e
calcular el intracultural.
elaborar un manual identifica sus
porcentaje de la
dirigido a niños más características
unidad.
pequeños. principales.
Nombre del Descuentos e Lo que soy y lo que Celso Duarte: El arpa

¡A jugar!
programa impuestos quiero llegar a ser a través de los siglos

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Asignatura Historia Lengua Materna Ciencias Naturales
socioemocional
Practica acciones de
Reconoce la Elabora instructivos consumo
importancia del empleando los modos sustentable con
Argumenta cómo el
espacio geográfico y tiempos verbales base en la
estado emocional
para el desarrollo adecuados, así como valoración de su
Aprendizaje del enojo puede ser
de las culturas palabras que indiquen importancia en la
esperado regulado en
mesoamericanas e orden temporal, mejora de las
identifica las numerales y viñetas condiciones
o aflictivas.
características de para expresar naturales del
los periodos. secuencias. ambiente y la
calidad de vida.
6º de Primaria
Suspensión de
-Lectura de
labores docentes.
instructivos diversos
Programación para identificar sus
especial características
(formato gráfico, el uso Identificar los
del infinitivo o beneficios de la
Argumenta cómo el
imperativo, adjetivos y práctica de acciones
estado emocional
adverbios). de consumo
Mesoamérica, del enojo puede ser
Énfasis -Verbos en sustentable para las
espacio cultural. regulado en
instructivos. Adjetivos condiciones
y adverbios en naturales del
o aflictivas.
instructivos. ambiente y la
- Palabras que indican calidad de vida.
orden temporal:
primero, después,
mientras, al mismo
tiempo, entre otros.
Nombre del Mesoamérica, Instrucciones para A favor del consumo El que se enoja,
programa espacio cultural jugar… sustentable ¿pierde?

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
GRADO
Educación Conocimiento del Lengua materna

Atiende las
similitudes gráfico-
sonoras entre
Estima, compara y Estima, compara y
Identifica que la palabras que se
ordena eventos ordena eventos
emoción de enojo Infiere que la luz es asemejan por su
Aprendizaje usando unidades usando unidades
puede ser regulada necesaria para ver sílaba inicial como
esperado convencionales de convencionales de
en situaciones objetos y colores. estrategia
tiempo: día, semana tiempo: día, semana
adversas o aflictivas. recurrente para
y mes. y mes.
obtener
información sobre
las letras.
1º de Primaria
Elige un texto de su
libro en lengua
indígena o del
español, lo lee,
luego identifica las
palabras que inician
Identifica que la Registrar y contar
con la misma sílaba
emoción de enojo Comprender la Reconocer que para eventos de los días
CV (consonante,
Énfasis puede ser regulada duración de la ver los colores se de la semana
vocal) o CCV
en situaciones semana. necesita la luz. durante el mes
(consonante,
adversas o aflictivas. implicado.
consonante, vocal),
las registra en su
cuaderno y escribe
otras palabras a
partir de esas
sílabas iniciales.
Aventuras en el
Nombre del Buscadores de
¿Qué te hace enojar? Organizo mis días Luz y colores tiempo para cumplir
programa palabras
los deseos
Semana 22 – Lunes 08 al viernes 12 de febrero de 2021 1

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética medio
Asiste o escucha y
Distingue observa un
características de las concierto, ópera o
Reconoce que las Estima, compara y
manifestaciones danza para niños
niñas y los niños ordena eventos
culturales y artísticas organizado por la Infiere que la luz es
Aprendizaje pueden realizar las usando unidades
de su entorno para Secretaría de necesaria para ver
esperado mismas actividades convencionales de
comprender sus Cultura Federal o las objetos y colores.
en el aula, en la tiempo: día, semana
diferencias y Secretarías de
escuela y en su casa. y mes.
1º de Primaria
similitudes. Educación y Cultura

Estatales,
Municipales u otros.
Aprecia una
Identifica las manifestación
actividades que artística de danza
Distingue
realizan las niñas y para niños
características de Identificar la
niños en su casa y organizada por la Reconocer algunas
manifestaciones semana como un
Énfasis escuela, y si existen Secretaría de fuentes naturales y
artísticas fotográficas ciclo que se repite
diferencias en Cultura Federal o las artificiales de luz.
que resulten de su constantemente
relación con el trato Secretarías de
interés.
por ser hombres o Educación y Cultura
mujeres. Estatales,
Municipales u otros.
¿Niñas y niños
Nombre del ¿Qué hacemos en la
¡Sonrían!... Click... podemos hacer lo Arriba el telón Las fuentes de luz
programa semana?
mismo?

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
Y
GRADO

Canta, lee y reescribe

canciones y rondas Trabaja con su
infantiles.
nombre y el de sus
- Sigue el texto
impreso mientras el
compañeros.
docente canta o lee las - Reconoce la forma
canciones o rondas escrita de su
infantiles nombre.
seleccionadas; - Reconoce la forma
mientras lo hace, escrita de los
establece relaciones Expresa de forma
Infiere que la luz es nombres de sus Infiere que la luz es
Aprendizaje entre algunas partes asertiva el enojo para
necesaria para ver compañeros de necesaria para ver
1º de Primaria
esperado orales con partes resolver una

objetos y colores. escritas. grupo y utiliza ese objetos y colores.
situación aflictiva.
- Escribe la canción o conocimiento como
ronda seleccionada referencia para
mientras el docente lee identificar y utilizar
o canta, de acuerdo las letras y formar
con sus posibilidades. otras palabras.
- Utiliza una secuencia
de letras (o intento de
- Usa mayúsculas
ellas) ordenadas iniciales al escribir
linealmente, en nombres propios.
palabras y oraciones
Lectura y práctica Escritura de su Experimentar con la

Expresa de forma
Reconocer que para de una ronda nombre y otros luz para la
asertiva el enojo para
Énfasis ver los objetos se infantil (texto nombres de formación de
resolver una
necesita la luz. literario y texto familiares y sombras y el
situación aflictiva.
instructivo). compañeros. arcoíris.
Nombre del Abre el ojo y te

Luz para ver Rondas y canciones Armando nombres Juguemos con la luz
programa ahorrarás enojos

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
Asignatura Lengua materna Artes Matemáticas Artes. Música
(Ciclo I)
Presenta una exposición sobre
algún aspecto de su entorno
natural o social.
- Explora diferentes carteles e
identifica algunas de sus
características: imagen que
contiene un significado o
mensaje, textos breves.
- Reflexiona sobre la función de
los carteles: convocar, invitar,
difundir, promover. - Recopila
información sobre un tema
relacionado con su entorno
natural o social.
- Escribe, de acuerdo con sus
posibilidades, un texto que Asiste o escucha y
integre la información observa un concierto, Identifica distintas
Estima, compara y
recopilada. ópera o danza para formas que puede
- Utiliza una secuencia de letras ordena eventos
niños organizado por la Participa en la realizar con su
Aprendizaje (o intento de ellas) ordenadas usando unidades
linealmente, en palabras y
Secretaría de Cultura entonación de cuerpo, para
esperado Federal o las Secretarías convencionales de
canciones. explorar sus
1º de Primaria
oraciones.
- Revisa el texto con ayuda de de Educación y Cultura tiempo: día, semana
posibilidades
alguien más; al hacerlo: Estatales, Municipales u y mes.
-- reflexiona sobre cuántas letras expresivas.
otros.
y cuáles son pertinentes para
escribir palabras o frases;
-- utiliza palabras conocidas
como referente para escribir
palabras nuevas;
-- establece correspondencias
cada vez más precisas entre
partes del discurso oral y partes
de lo escrito;
-- descubre, a lo largo del grado,
el valor sonoro convencional de
las letras y comienza a utilizarlo
como criterio para organizar su
escritura hasta llegar a la
escritura alfabética.
Aprecia una
manifestación artística
musical para niños Audición y
organizada por la Ubicar eventos en visualización de
Elaboración de un cartel - Entona canciones
Énfasis invitación.
Secretaría de Cultura los días de la ejemplos rítmicos y
Federal o las Secretarías infantiles.
semana. expresiones
de Educación y Cultura corporales.
Estatales, Municipales u
otros.
Nombre del Carteles: su uso e Ópera para mis Exploremos Qué diferentes las Tonana. El canto en
programa importancia oídos nuevas canciones semanas y las vidas lengua indígena

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Aplica los patrones

básicos de
Aplica los patrones
movimiento al
relacionar el espacio,
al relacionar el espacio,
Reconoce que las niñas el tiempo y los objetos
el tiempo y los objetos
y los niños pueden que utiliza para
que utiliza para
realizar las mismas responder a las
responder a las Expresa ideas
actividades en el aula, actividades y juegos
Reconoce sus actividades y juegos en acerca de la
en la escuela y en su en los que participa
capacidades al los que participa (1°). importancia de
casa (1°). (1°).
Aprendizaje practicar juegos y incluir en su
esperado actividades físicas, Ajusta la combinación consumo diario
Comprende situaciones Ajusta la combinación
mostrando gusto de distintos patrones alimentos
que representan de distintos patrones
por realizarlas. básicos de movimiento saludables de los
desigualdad entre básicos de

en actividades y juegos distintos grupos.
hombres y mujeres y movimiento en
individuales y
propone una alternativa actividades y juegos
colectivos, con el objeto
de solución (2°). individuales y
de responder a las
colectivos, con el
características de cada
objeto de responder a
una (2°).
cada una (2°).
Identifica las
actividades que realizan
las niñas y niños en su
casa y escuela, y si Centrar la atención
Fomentar la
existen diferencias en sobre las
participación e Descubre distintas Descubre distintas
relación con el trato por características de lo
interacción, así formas de combinar sus formas de combinar
ser hombres o mujeres que comen y
Énfasis como el movimientos ante sus movimientos ante
(1°). beben para que
reconocimiento de situaciones que se situaciones que se
puedan retomarlas
sus capacidades y presentan en el juego. presentan en el juego.
Identifica situaciones en posteriores
las de los otros.
de desigualdad en las reflexiones.
actividades y el trato
entre hombres y
mujeres (2°).
Nombre del ¡Vamos a 1, 2, 3 probando, Yo seré ingeniera y tú 1, 2, 3 probando, Y tú,

programa movernos! probando serás chef probando ¿qué comes?

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación Inglés
Asignatura Lengua materna Artes Matemáticas
Presenta al grupo el material
de lectura seleccionado,
comenta, con sus palabras el
contenido y expresa por qué
le gusta.
Revisa y corrige, con ayuda
del profesor, la coherencia y
propiedad de sus notas:
escritura convencional,
ortografía.
• la escritura convencional de
las palabras; Asiste o escucha y Estima, mide,
Asume que el • el uso de mayúsculas y
observa un concierto, compara y ordena
estado emocional minúsculas;
• el uso del punto final, el ópera o danza para longitudes y
del enojo puede ser
punto y aparte y las comas en niños organizado por distancias, pesos y
regulado en Participa en la
Aprendizaje las enumeraciones. la Secretaría de capacidades con
situaciones Recuerda lo trabajado sobre
entonación de
esperado Cultura Federal o las unidades no
adversas o carteles y lo aplica para canciones.
Secretarías de convencionales y el
2º de Primaria
aflictivas, con elaborar los materiales de

Educación y Cultura metro no graduado, el
respeto y empatía apoyo para su exposición.
Al exponer Estatales, Municipales kilogramo y el litro,
por los demás.
• Expresa de forma oral sus u otros. respectivamente.
ideas con claridad.
• Utiliza los carteles para
complementar su
presentación.
Al atender la exposición
• Escucha respetuosamente
las exposiciones de sus
compañeros.
• Plantea dudas sobre las
exposiciones de sus
compañeros.
Aprecia una
Asume que el
manifestación artística
estado emocional
musical para niños
del enojo puede ser
organizado por la Comparar recipientes
regulado en Revisión, corrección y
Secretaría de Cultura Entona canciones que tengan
Énfasis situaciones publicación de la
Federal o las infantiles. capacidad mayor o
adversas o recomendación.
Secretarías de menor que un litro.
aflictivas, con
Educación y Cultura
respeto y empatía
Estatales, Municipales
por los demás.
u otros.
El lugar donde
Nombre del Revisamos y corregimos Un concierto desde mi Exploremos Más o menos
viven los
programa nuestra recomendación casa nuevas canciones de un litro
monstruos

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
GRADO

medio medio
Asiste o escucha y
Estima, mide,
observa un
Presenta la compara y ordena
concierto, ópera o
adaptación de una longitudes y
danza para niños
manifestación distancias, pesos y
organizado por la
cultural o artística Clasifica objetos, capacidades con Clasifica objetos,
Aprendizaje Secretaría de
ante un público animales y plantas unidades no animales y plantas
esperado Cultura Federal o
para experimentar por su tamaño. convencionales y el por su tamaño.
las Secretarías de
el reto de mostrar su metro no
2º de Primaria
Educación y
trabajo ante los graduado, el
Cultura Estatales,
demás. kilogramo y el litro,
Municipales u
respectivamente.
otros.
Aprecia una
manifestación
artística de danza
Selecciona una para niños Clasificar plantas
Reconocer y Reconocer que
pieza musical para organizada por la con base en sus
explorar la recipientes con la
acompañar la Secretaría de propios criterios
Énfasis diversidad de misma capacidad
secuencia de Cultura Federal o (tamaño, presencia
plantas que hay a pueden tener
movimientos y las Secretarías de o ausencia de flores,
su alrededor. diferente forma.
sonidos. Educación y otros).
Cultura Estatales,
Municipales u
otros.
Escuchando las
Nombre del Imaginar y sentir Las plantas en mi ¿Apoco cabe lo
secuencias de mi Variedad de plantas
programa danza entorno mismo?
corazón

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
GRADO

Asignatura Matemáticas Lengua materna Artes. Música
medio medio
Revisa y corrige el
texto con ayuda de
alguien más, al
Describe Calcula
hacerlo reflexiona
costumbres, mentalmente
sobre: Realiza
tradiciones, sumas y restas de
• la escritura movimientos
celebraciones y números de dos Clasifica objetos,
Aprendizaje convencional de las corporales rítmicos
conmemoraciones cifras, dobles de animales y plantas
esperado palabras; a diferentes
del lugar donde vive números de dos por su tamaño.
• el uso de mayúsculas velocidades, para
y cómo han cifras y mitades
y minúsculas; realizar secuencias.
2º de Primaria
cambiado con el de números pares

paso del tiempo. menores que 100.
comas en las
enumeraciones.
Desarrollar
estrategias de
cálculo mental Fortalezcan su Reconocer el
Identificar en las Secuencia de
para sumarle a conocimiento tamaño de las
tradiciones cambios movimientos
Énfasis 100 un número alfabético y plantas como un
y permanencias a inspirados en una
menor que 100 y ortográfico al trabajar criterio para
través del tiempo. secuencia rítmica.
para sumar palabras con j y g. clasificarlas.
centenas
completas.
Nombre del Las tradiciones ¡Jugamos con Tonana. El canto en

Sumo centenas Distintos tamaños
programa cambian crucigramas! lengua indígena

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
GRADO
Formación Cívica Lengua materna Educación

Asignatura Lengua materna Matemáticas
y Ética (clase bilingüe) socioemocional
Escucha con
atención la lectura
Estima, mide,
en voz alta que hace
compara y ordena
el profesor o alguno Comprende
longitudes y
de sus compañeros. situaciones que
distancias, pesos y
Recupera lo que representan Organiza la Expresa el enojo de
capacidades con
sabe acerca de las desigualdad información en sus forma asertiva para
Aprendizaje unidades no
características de los entre hombres y cuadernos: escribe resolver un
esperado convencionales y
cuentos para mujeres y fecha, títulos, sin saltar problema dentro de
el metro no
planear la escritura propone una páginas ni ensuciarlas. su familia.
graduado, el
de uno (anécdota; alternativa de
2º de Primaria
kilogramo y el
trama dividida en solución.
litro,
inicio, desarrollo y
respectivamente.
fin, personajes y
características).
Elabora un cuadro en
donde calendariza 2 o
3 lecturas
seleccionadas
Identifica previamente.
Identificar que la
situaciones de Se espera que anote la Expresa el enojo de
Escucha de la medida de un
desigualdad las fecha en que concluirá forma asertiva para
lectura de un objeto depende
Énfasis actividades y el la lectura, el nombre resolver un
cuento y comparte del tamaño de la
trato entre del libro, revista o problema dentro de
su interpretación. unidad de medida
hombres y soporte textual, el su familia.
utilizada.
mujeres. título del texto y un
espacio para hacer un
comentario sobre la
lectura una vez que la
haya concluido.
Nombre del ¡Escuchamos unas ¡Yo también ¿Por qué no son Platicando con el
Mi plan de lectura
programa lecturas! puedo hacerlo! iguales? enojo

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
GRADO
Educación
Socioemocional
Expresa cómo el
estado emocional Analiza el Lectura de Lectura de
Identifica
Aprendizaje del enojo puede ser significado de las información información
propiedades de los
esperado regulado en palabras y contenida en contenida en
materiales.
situaciones adversas enriquece su léxico. gráficas de barras. gráficas de barras.
o aflictivas.
3º de Primaria
Establecer
Expresa cómo el Identificar al
relaciones entre la
estado emocional Identificar la volumen como una
Analiza el concepto información
del enojo puede ser información que se propiedad de los
Énfasis de sentido contenida en una
regulado en presenta en una materiales al
figurado. tabla y la de una
situaciones adversas gráfica de barras. comparar distintos
gráfica, al tener que
o aflictivas. objetos.
descubrir errores.
¿Tu boca de fresa

Nombre del Bailando con el El deporte ¿Cuál tiene más De la tabla a la
es literal o
programa enojo preferido volumen? gráfica de barras
figurada?

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
GRADO
Inglés
(Ciclo II)
Practica
habilidades
técnicas propias de
Lectura de técnicas propias de Lectura de
los lenguajes Interpreta el
Aprendizaje información los lenguajes información
artísticos contenido de un
esperado contenida en artísticos contenida en
involucrados en la cuento.
gráficas de barras. involucrados en la gráficas de barras.
producción
definida.
artística definida.
3º de Primaria
Crea una Identifica los

Establecer
producción principios de
relaciones entre la
bidimensional en composición de Comparte
Identificar la información
donde sea evidente proporción y apreciaciones de
información que se contenida en una
Énfasis el uso de los gradación en distintos cuentos
presenta en una tabla y la de una
principios de diferentes obras sobre expresiones
gráfica de barras. gráfica, al tener
composición del bidimensionales de culturales.
que descubrir
dinamismo y el varias épocas y
errores.
ritmo. periodos artísticos.
Nombre del Pinturas en Las galletas de Composición y

Mi fruta favorita Story time
programa movimiento doña Chayo gradación

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
GRADO
Formación Cívica y Lengua materna

Asignatura Ciencias Naturales Ciencias Naturales Artes. Música
Toma una postura

a favor de la
igualdad de
Compara piezas
derechos al
artísticas
Explica la participar en
Conoce la historia bidimensionales
importancia de acciones solidarias
Identifica de la comunidad y con expresiones
Aprendizaje cuidar la naturaleza, con personas que
propiedades de los deja registro de musicales que se
esperado con base en el son discriminadas
materiales. hechos desarrollan en el
mantenimiento de por alguna
importantes. mismo periodo e
la vida. condición de
identifica sus
género, física,
características.
intelectual,
3º de Primaria
cultural, étnica o
social.
Identificar Comprende que

alternativas para situaciones afectan Construir una
Identifica hechos o A partir de una
aprovechar los la dignidad y los balanza para
acontecimientos secuencia musical,
Énfasis residuos orgánicos derechos de las comparar y
importantes de su relaciona
en la elaboración de personas y se estimar la masa de
comunidad. imágenes.
abono: composta y compromete a diversos objetos.
lombricomposta. rechazarla.
Conociendo
Nombre del Abono orgánico Rechazamos la Construyo una Tonana. El canto en
nuestra
programa para plantas discriminación balanza lengua indígena
comunidad

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
GRADO
Educación
socioemocional
Practica
habilidades Demuestra con
Juega con los técnicas propias de respeto y claridad la
Identifica
Aprendizaje Entona y comparte parecidos sonoros y los lenguajes emoción del enojo
propiedades de los
esperado poemas infantiles. gráficos de las artísticos ante situaciones
materiales.
palabras. involucrados en la adversas que lo
producción provocan.
3º de Primaria
Crea una
producción
Identificar qué es Demuestra con
bidimensional en
la masa a partir de respeto y claridad la
Lee poemas en voz donde sea evidente
comparar objetos Escribe adivinanzas emoción del enojo
Énfasis alta a otras el uso de los
hechos de poéticas. ante situaciones
personas. principios de
distintos adversas que lo
composición de
materiales. provocan.
proporción y
gradación.
La comunicación
Nombre del De músicos, poetas Vamos a escribir Los colores y las
Midiendo la masa asertiva contra el
programa y locos adivinanzas proporciones
enojo

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Distingue las
Distingue las
posibilidades y límites Toma una postura a
posibilidades y límites
de sus habilidades favor de la igualdad de
de sus habilidades
motrices al reconocer derechos al participar
motrices al reconocer
los elementos básicos en acciones solidarias
Relaciona los los elementos básicos
de los juegos, con la con personas que son
hábitos de higiene de los juegos, con la
intención de ajustar discriminadas por
y limpieza con las intención de ajustar el Realiza actividades
el control de sí (3°). alguna condición de
condiciones del control de sí (3°). físicas de manera
género, física,
Aprendizaje entorno que cotidiana, con la
Reconoce sus intelectual, cultural,
esperado inciden en la Reconoce sus intención de
habilidades motrices étnica o social (3°) .
prevención de habilidades motrices sentirse bien y
en juegos que
enfermedades en juegos que cuidar su salud.
practican o Comprende qué
comunes en el practican o practicaban

practicaban en su situaciones afectan la
lugar donde vive. en su comunidad,
comunidad, estado o dignidad y los derechos
estado o región, para
región, para participar de las personas, y se
participar en distintas
en distintas compromete a
manifestaciones de la
manifestaciones de la rechazarlas (4°).
motricidad (4°).
motricidad (4°).
Realiza acciones en
Valorar, practicar y ante situaciones de
promover, entre desigualdad entre las
sus familiares y personas por
Practica juegos
miembros de la cuestiones de género, Practica juegos Identificar las
tradicionales,
comunidad, cultura, orientación tradicionales, populares actividades que
populares y
Énfasis acciones que sexual, pertenencia y autóctonos en los que pueden realizar y
autóctonos en los que
mejoren las étnica y capacidades emplea sus habilidades promover en su
emplea sus
condiciones de su (3°). motrices. tiempo libre.
habilidades motrices.
entorno y
posibiliten el Propone acciones para
bienestar común. fomentar la igualdad en
distintos espacios de
convivencia (4°).
Por una cultura de

Nombre del Acciones para Investigadores en Investigadores en Opciones para
igualdad y no
programa todos acción acción activarme
discriminación

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Realiza acciones en
Reconoce las
ante situaciones de Usa el grado como Identifica ángulos
causas y
desigualdad entre unidad de medida Valora la diversidad mayores o menores
consecuencias que
Aprendizaje las personas por de ángulos. cultural de la que un ángulo
propiciaron las
esperado cuestiones de Medición de población en recto. Utiliza el
exploraciones
género, cultura, ángulos con el México. transportador para
marítimas
orientación sexual, transportador. medir ángulos.
europeas.
4º de Primaria
capacidades.
Distribuye grados
Propone acciones Reconoce la Utilización del
en una
para fomentar la Los primeros distribución de los trasportador para la
circunferencia a
Énfasis igualdad en contactos de principales grupos medición de
partir de la
distintos espacios de España en América. indígenas en ángulos agudos y
elaboración de un
convivencia. México. obtusos.
transportador
¿Cómo se
Construyamos
Nombre del Fábrica de ángulos distribuyen los Trasportando
relaciones con Después de Colón
programa II grupos culturales ángulos
igualdad
en México?

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación Lengua materna

Explica la
Reconoce que la
estructura general Identifica ángulos
emoción de enojo Usa el grado como Identifica los
de las cadenas mayores o menores
puede ser regulada unidad de medida recursos de los
Aprendizaje alimentarias y las que un ángulo
con recursos de ángulos. Mide textos publicitarios y
esperado consecuencias de recto. Utiliza el
personales en ángulos con el toma una postura
su alteración por las transportador para
4º de Primaria
situaciones adversas transportador. crítica frente a ellos.

actividades medir ángulos.
o aflictivas.
humanas.
Reconoce que la Identificar la Identifica las

Distribuye grados
emoción de enojo estructura de las Utiliza el características de los
en una
puede ser regulada cadenas trasportador para la textos publicitarios
circunferencia a
Énfasis con recursos alimentarias: medición de para tomar una
partir de la
personales en productores, ángulos agudos y postura crítica para
elaboración de un
situaciones adversas consumidores y obtusos. el beneficio de su
transportador.
o aflictivas. descomponedores. comunidad.
Mi postura crítica
Nombre del Cadenas Mente sana en
El experto en enojos Fábrica de ángulos I frente a los textos
programa alimentarias cuerpo sano
publicitarios

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
GRADO
Asignatura Ciencias Naturales Lengua materna Historia Lengua materna Artes. Música
Explica que las

Emplea adjetivos y Reconoce las
factores físicos Emplea adjetivos y Distingue las
adverbios al causas y
(agua, suelo, aire y adverbios al características
describir consecuencias que
Aprendizaje Sol) y biológicos describir principales de las
personajes, propiciaron las
esperado (seres vivos) personajes, técnicas elegidas y
escenarios y exploraciones
conforman el escenarios y las utiliza con fines
situaciones en una marítimas
ecosistema y situaciones. expresivos.
narración. europeas.
mantienen su
4º de Primaria
estabilidad.
Reconocer y valorar
estrategias locales o
Reconoce y utiliza A partir de una
nacionales Planifica una Los primeros
los tiempos secuencia musical
Énfasis orientadas a narración a partir contactos de
verbales en pasado primitiva relaciona y
mantener la de un refrán. España en América.
y presente. crea imágenes.
estabilidad de los
ecosistemas.
Entre todos Los españoles

Nombre del Planifiquemos una Tiempos verbales Tonana. El canto en
cuidamos los llegan a
programa narración pasado y presente lengua indígen
ecosistemas Mesoamérica

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
GRADO
Inglés Educación
Asignatura Artes Geografía Lengua materna
(Ciclo II) Socioemocional
Emplea adjetivos y Utiliza un estilo de

Distingue las
adverbios al comunicación
características Valora la diversidad
describir Interpreta el asertiva para
Aprendizaje principales de las cultural de la
personajes, contenido de un manejar el enojo al
esperado técnicas elegidas y población en
escenarios y cuento. resolver un
las utiliza con fines México.
situaciones en una problema dentro de
expresivos.
narración. su comunidad.
4º de Primaria
Explora ideas
musicales, plásticas
y de expresión Identifica los Utiliza un estilo de
corporal de interés grupos culturales Utiliza adjetivos y Comparte comunicación
personal para darles en México adverbios en la apreciaciones de asertiva para
Énfasis una forma (mestizos, descripción de distintos cuentos manejar el enojo al
tridimensional a indígenas, personas, lugares y sobre expresiones resolver un
partir de la afrodescendientes acciones. culturales. problema dentro de
manifestación del y otros). su comunidad.
arte contemporáneo
del performance.
Nombre del Juguemos a hacer México

Vamos a cuidarnos Story time Lo que deja el enojo
programa un performance multicultural

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
Y
GRADO
Lengua materna
(clase bilingüe)
Aplicar un factor
constante de
proporcionalidad
Utiliza la forma y el (entero y pequeño) Identificación y
Compara las causas
color de manera para obtener aplicación del
Aprendizaje y consecuencias de Produce textos
intencional en la valores faltantes en factor constante de
esperado la migración en los bilingües.
representación de una relación de proporcionalidad
continentes.
personajes ficticios. proporcionalidad en casos sencillos.
con magnitudes de
5º de Primaria
la misma
naturaleza.
Conoce el "tono
solemne" e identifica Identifica los
el uso y función de Identificar el factor principales flujos Identificar el factor Fortalecer las
las formas y los constante de migratorios por constante de habilidades de
Énfasis colores para lograrlo, proporcionalidad al continente (países proporcionalidad al lectura y escritura
escénica y completar una expulsores y resolver problemas en lengua indígena
actoralmente, en tabla. receptores de de escala. y en español.
una representación migrantes).
trágica.
Aprendiendo a leer
Nombre del Todo se pinta de Flujos migratorios Hagámoslo más
La feria del tamal y escribir en lengua
programa tragedia por continente grande…
indígena y español

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
GRADO
Educación
Socioemocional
Aplicar un factor
constante de Reconoce el papel
Distingue que la
Compara las proporcionalidad de la inversión
emoción de enojo
características (entero y pequeño) extranjera y el Identificación y
puede ser regulada
básicas de los para obtener desarrollo aplicación del factor
Aprendizaje con recursos
diversos ecosistemas valores faltantes en económico, constante de
esperado personales en
del país para valorar una relación de científico y proporcionalidad en
situaciones
nuestra riqueza proporcionalidad tecnológico casos sencillos.
5º de Primaria
adversas o
natural. con magnitudes de durante el
aflictivas.
la misma Porfiriato.
naturaleza.
Distingue que la
Identificar el factor
emoción de enojo El Porfiriato:
Identificar el factor constante de
puede ser regulada Estabilidad,
constante de proporcionalidad al
con recursos Valorar la riqueza desarrollo
Énfasis proporcionalidad al establecer las
personales en natural de México. económico e
completar una relaciones entre los
situaciones inversión
tabla de ahorro. valores dados en
adversas o extranjera.
tablas.
aflictivas.
Buscando el factor
Nombre del Valoro la riqueza El Centenario de la
El enojo regulado Atletismo constante entre
programa natural Independencia
tablas

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
Y
GRADO
Ciencias Formación Cívica y Inglés

Naturales Ética (Ciclo III)
Comprende la
Compara las importancia de
características establecer
Elabora cuadros
básicas de los Elabora cuadros relaciones de poder Comprende
sinópticos y mapas
Aprendizaje diversos sinópticos y mapas igualitarias entre las expresiones para
conceptuales para
esperado ecosistemas del conceptuales para culturas y los grupos aceptar o rechazar
resumir
país para valorar resumir información. sociales que habitan peticiones.
información.
nuestra riqueza en su entorno, en el
natural. país o en otros
países.
- Organización de la
información de
acuerdo con las
5º de Primaria
categorías establecidas
en mapas Presentación de
conceptuales o cuadros sinópticos y
cuadros sinópticos. mapas
Identificar las
-Borradores de los Identifica acciones conceptuales.
características
mapas conceptuales y que contribuyen a Reflexión sobre la
básicas de los Escucha y explora
cuadros sinópticos que establecer organización de la
Énfasis principales expresiones para
recuperen las relaciones de poder información y el
ecosistemas aceptar peticiones.
sugerencias de sus igualitarias entre proceso de
acuáticos de
compañeros y personas y grupos. elaboración de
México.
cumplan con las cuadros sinópticos y
siguientes mapas
características: conceptuales.
información relevante y
clara.
-Disposición gráfica
adecuada.
Nuestros Elaboro mapas Entre todos

Nombre del Peticiones,
ecosistemas conceptuales y cuadro Nos empoderamos revisamos nuestro
programa peticiones
acuáticos sinópticos trabajo

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
GRADO
Educación
Asignatura Geografía Historia Lengua materna Artes. Música
socioemocional
Reconoce el papel Reconstruye un

de la inversión Ubica diferentes estilo de
Compara las Elabora cuadros
extranjera y el sitios en donde se comunicación
causas y sinópticos y mapas
Aprendizaje desarrollo presentan arte asertiva para
consecuencias de conceptuales para
esperado económico, primitivo en México manejar el enojo al
la migración en los resumir
científico y y otras partes del resolver un conflicto
continentes. información.
tecnológico durante mundo. dentro de su
el Porfiriato. comunidad.
5º de Primaria
Organización de la
información de
acuerdo con las
Reconstruye un
categorías
Reconoce las Identificación de estilo de
El Porfiriato: establecidas en
causas sociales, expresiones comunicación
Estabilidad, mapas
culturales, pictóricas asertiva para
Énfasis desarrollo conceptuales o
económicas y acompañadas de manejar el enojo al
económico e cuadros sinópticos
políticas de la una pieza musical resolver un conflicto
inversión extranjera. elaborados en
migración. del mismo periodo. dentro de su
equipos.
comunidad.
Acentuación de
palabras agudas
terminadas en -ón.
El Porfiriato: la
Nombre del Causas de la Un acento muy Tonana. El canto en ¡Un conflicto, una
llegada de nuevos
programa migración agudo lengua indígena oportunidad!
inventos

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30

Y
GRADO
Vida Cívica y Ética en

Saludable diálogo
Comprende la
importancia de
Mejora sus establecer relaciones de
capacidades, poder igualitarias entre
Mejora sus capacidades,
habilidades y destrezas las culturas y los grupos
Promueve motrices al participar sociales que habitan en
motrices al participar en
acciones para en situaciones de su entorno, en el país o
situaciones de juego,
reducir la juego, expresión en otros países (5°).
expresión corporal e
propagación de corporal e iniciación
iniciación deportiva, para Propone
enfermedades deportiva, para Analiza cómo la
promover actitudes alternativas de
transmisibles, al promover actitudes discriminación y la
asertivas (5°). actividades físicas
Aprendizaje identificar los asertivas (5°). violencia de género
que puede
esperado factores de inciden, de manera
Evalúa su desempeño a practicar dentro y
riesgo y Evalúa su desempeño a negativa, en el desarrollo
partir de retos y fuera de la escuela
protectores de partir de retos y de la igualdad de
situaciones de juego a para su bienestar.
la salud, en los situaciones de juego a derechos y

superar por él, sus
entornos superar por él, sus oportunidades en la
compañeros o en
familiar, escolar compañeros o en sociedad, y elabora
conjunto, con el
y comunitario. conjunto, con el propuestas para
propósito de sentirse y contribuir a la
saberse competente (6°).
saberse competente construcción de una
(6°). sociedad con respeto,
reciprocidad (6°).
Identifica acciones que
contribuyen a establecer
relaciones de poder
igualitarias entre Intercambiar
Propiciar la
Toma decisiones personas y grupos (5°). Toma decisiones opiniones y
reflexión
respecto a las acciones respecto a las acciones argumentos
acerca de los
que requiere realizar en Elabora propuestas para que requiere realizar en acerca de los
factores que
Énfasis cada juego o actividad combatir la cada juego o actividad comportamientos
condicionan los
con base en su discriminación y con base en su asociados con el
hábitos
experiencia y los violencia hacia las experiencia y los sedentarismo que
familiares y
resultados obtenidos. mujeres y contribuir a la resultados obtenidos. inciden en su
comunitarios.
construcción de una salud.
reciprocidad (6°).
¿De qué
Por una vida sin ¿Qué tan
Nombre del dependen mis
Mejora tu desempeño violencia hacia las Mejora tu desempeño sedentarios
programa hábitos de
niñas y las mujeres somos?
limpieza?

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
GRADO
Educación Inglés
Resolución,
mediante
diferentes
procedimientos, de Ubica diferentes
problemas que sitios en donde se
impliquen la noción presentan artes
Expresa con respeto de porcentaje: escénicas (teatro,
Interpretar y usar
y claridad la aplicación de títeres, danza, artes Comprende
información,
Aprendizaje emoción del enojo porcentajes, circenses, expresiones para
explícita e implícita,
esperado ante situaciones determinación, en acrobacia, clown, aceptar o rechazar
contenidas en
adversas que lo casos sencillos, del magia, malabares y peticiones.
tablas.
6º de Primaria
provocan. porcentaje que pantomima) para

representa una niños en México y
cantidad (10%, 20% otras partes del
50% 75%); mundo.
aplicación de
porcentajes
mayores que 100%.
Lectura de datos,
Expresa con respeto Diferencia los
explícitos o
y claridad la Buscar maneras géneros escénicos
implícitos, Escucha y explora
emoción del enojo para calcular de la danza y la
Énfasis contenidos en expresiones para
ante situaciones porcentajes danza-teatro como
diversos portadores aceptar peticiones.
adversas que lo mayores a 100%. manifestaciones
para responder
provocan. artísticas.
preguntas.
¡A escena! El ritmo
Nombre del Grandes ¿Qué son las tablas Peticiones,
Aprendo a enojarme de la vida: danza-
programa porcentajes de datos? peticiones
teatro

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
GRADO

Asignatura Lengua materna Geografía Matemáticas
Naturales Ética
Analiza cómo la
Propone acciones inciden, de manera
para disminuir la negativa, en el
Distingue la
Usa notas y contaminación del desarrollo de la
distribución y la Interpretar y usar
diagramas para aire a partir del igualdad de derechos y
Aprendizaje relevancia del información, explícita
guiar la análisis de las oportunidades en la
esperado patrimonio e implícita,
producción de un principales causas sociedad, y elabora
cultural de la contenidas en tablas.
texto. y sus efectos en el propuestas para
humanidad.
ambiente y la contribuir a la
salud. construcción de una
6º de Primaria

reciprocidad.
Reconoce el
patrimonio
Elabora propuestas cultural de la
para combatir la humanidad: sitios Lectura de datos,
Identificar causas
discriminación y arqueológicos, explícitos o
y efectos de la
Notas y violencia hacia las monumentos implícitos,
contaminación del
Énfasis diagramas para mujeres y contribuir a arquitectónicos, contenidos en
aire en el
guiar la escritura. la construcción de una tradiciones, diversos portadores
ambiente y la
sociedad con respeto, expresiones para responder
salud humana.
igualdad, solidaridad y artísticas, preguntas.
reciprocidad. celebraciones,
comida entre
otros.
Combatimos la
Patrimonio
Nombre del Elaboro un Contaminación discriminación y la
cultural de la Alimento nutritivo
programa manual del aire violencia hacia las niñas
humanidad
y mujeres

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
Y
GRADO
Lengua materna
Asignatura Historia Lengua materna Matemáticas Artes. Música
(clase bilingüe)
Resolución, mediante
diferentes
procedimientos, de
Reconoce la
problemas que
importancia del Elabora instructivos
impliquen la noción de Distingue las
espacio geográfico empleando los modos y Participa en la
porcentaje: aplicación características
para el desarrollo tiempos verbales definición de los
Aprendizaje de porcentajes, principales de las
de las culturas adecuados. formatos textuales
esperado determinación, en casos técnicas elegidas y las
mesoamericanas e Adapta el lenguaje para para conservar
sencillos, del porcentaje utiliza con fines
identifica las una audiencia información.
que representa una expresivos.
características de determinada.
cantidad (10%, 20% 50%
los periodos.
75%); aplicación de
porcentajes mayores
que 100%.
-Descripción de la
6º de Primaria
secuencia de
actividades para cada
juego a partir de un
diagrama de flujo
-Borradores de los
instructivos que
cumplan con las
siguientes
Las civilizaciones características: Conocer diversos A partir de una
Buscar maneras para
mesoamericanas: - Coherencia y orden formatos textuales secuencia musical
Énfasis calcular porcentajes
Preclásico: lógico en la redacción. para conservar primitiva relaciona y
mayores a 100%.
Olmecas. - Pertinencia de las información. crea imágenes.
instrucciones.
- Verbos en infinitivo o
imperativo para
redactar instrucciones.
- Uso de marcas
gráficas (numerales y/o
viñetas) para ordenar
secuencia de
actividades.
Los habitantes de
Nombre del Un diagrama para ¿Cuál será el Aprendo a organizar Tonana. El canto en
la tierra del hule:
programa elaborar mi manual porcentaje? información lengua indígena
los olmecas

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
GRADO
Educación
socioemocional
Reconoce la Propone acciones

importancia del para disminuir la Fortalece la
Distingue la
espacio geográfico contaminación del comunicación
distribución y la
para el desarrollo de aire a partir del asertiva para
Aprendizaje relevancia del Organiza instructivos
las culturas análisis de las regular el enojo y
esperado patrimonio en un compendio.
mesoamericanas e principales causas y resolver un conflicto
cultural de la
identifica las sus efectos en el dentro de su
humanidad.
características de ambiente y la comunidad.
los periodos. salud.
6º de Primaria
- Instructivos de
juegos de patio
organizados en un Fortalece la
manual dirigido a Identificar acciones comunicación
Identifica las
Clásico: Mayas, niños más pequeños. personales para asertiva para
minorías
Énfasis teotihuacanos y -Clasificación de los contribuir a la regular el enojo y
culturales en el
zapotecos. juegos de patio en mitigación de la resolver un conflicto
mundo.
función de un criterio contaminación. dentro de su
previamente comunidad.
establecido.
-Índice y portada.
Contribuyo a
Minorías Turismo histórico: Un manual de juegos
Nombre del prevenir la Di al mundo lo que
culturales del civilización de patio para los más
programa contaminación del quieres
mundo teotihuacana pequeños
aire

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
GRADO

Incorpora letras con

valor sonoro
convencional en sus
Identifica la alegría Reconoce las escrituras y escribe
como una emoción Construye distintas partes del tomando en cuenta
Aprendizaje efectiva para configuraciones cuerpo, y practica la forma sonora de
esperado establecer vínculos utilizando figuras hábitos de higiene y la palabra oral,
de amistad y geométricas. alimentación para aunque sólo lo
compañerismo. cuidar su salud. pueda hacer con la
1º de Primaria
primera sílaba de los

nombres que Sesión Ordinaria del
escribe. Consejo Técnico
Escolar
Organiza la
información sobre Programación
juegos infantiles en especial.
Identifica la alegría Construye y expresa, una tabla (nombre
como una emoción oralmente y por Reconoce acciones del juego, dónde se
efectiva para escrito, criterios que debe practicar juega, cuántos
Énfasis
establecer vínculos necesarios para para cuidar su salud participantes), con
de amistad y clasificar figuras de y la de los demás. ayuda del maestro.
compañerismo. 3 o 4 lados. Al escribir atiende el
valor sonoro
convencional de las
letras.
Detectives al
Nombre del La ruleta de las cuidado de su
¿Con 3 o 4 picos? ¿A qué jugamos?
programa historias cuerpo y de la
comunidad

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Identifica las Identifica las

diferencias y Identifica que hay diferencias y
semejanzas de bailes diferencias con sus semejanzas de
Construye
y canciones de pares y las respeta bailes y canciones
distintas regiones de para contribuir a de distintas
México y el mundo, una convivencia regiones de México
geométricas.
con el fin de pacífica en el aula y y el mundo, con el
1º de Primaria
reconocer la la escuela. fin de reconocer la

diversidad cultural. diversidad cultural.
Consejo Técnico
Escolar
Programación
especial.
Reconoce las Reconoce las figuras Reconoce las
diferencias entre Identifica que que cumplen con diferencias entre
bailes y canciones de puede haber un criterio bailes y canciones
México y el mundo, a diferencias de determinado. de México y el
Énfasis
través de la música y intereses o ideas Compara figuras y mundo, a través de
los instrumentos con las personas forma el grupo que los movimientos,
musicales que se con las que convive. cumple con un ritmos y expresión
utilizan. criterio dado. corporal.
Conociendo México
Nombre del Sonidos de mi Tan diferentes como
¡Adivina qué soy! a través de sus
programa México iguales
bailes y danzas

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Reconoce las Reconoce las

distintas partes del distintas partes del
Selecciona textos Selecciona textos
Aprendizaje cuerpo, y practica cuerpo, y practica
para escuchar su para escuchar su
esperado hábitos de higiene y hábitos de higiene y
lectura. lectura.
alimentación para alimentación para
1º de Primaria
cuidar su salud. cuidar su salud.

Consejo Técnico
Escolar
Reconoce acciones Programación

Sigue y comenta un
para cuidar su Identifica Identifica los lugares especial.
texto leído por el
cuerpo e integridad información textual de riesgo en casa a
Énfasis docente para
personal y la clave para armar partir de la
obtener
importancia de una infografía. exploración de ésta.
información.
realizarlas.
Nombre del Me cuido y cuido a Lo que notas, lo Aprendo a cuidarme

¿Qué sí y qué no?
programa los demás anotas en casa

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
GRADO
Inglés
(Ciclo I)
Identifica las
diferencias y
semejanzas de
Construye
Selecciona textos bailes y canciones
para escuchar su de distintas Sigue la lectura.
lectura. regiones de México
geométricas.
y el mundo, con el
1º de Primaria
fin de reconocer la
diversidad cultural. Sesión Ordinaria
del Consejo
Técnico Escolar
Programación
Reconoce las especial.
diferencias entre
bailes y canciones Clasifica figuras de
Reconoce el formato
de México y el Explora la letra de acuerdo con sus
Énfasis y características de la
mundo, a través de una canción infantil. características
infografía.
su vestimenta y el geométricas.
significado para su
comunidad.
Nombre del ¿Qué es una Tejiendo ¡Cantemos una Grupos de figuras,

programa infografía? significados canción! ¿cuál no es?

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Emplea distintos Emplea distintos

segmentos corporales Identifica que hay segmentos corporales
al compartir sus diferencias con sus al compartir sus
posibilidades pares y las respeta posibilidades
expresivas y motrices para contribuir a una expresivas y motrices
Expresa razones
en actividades y convivencia pacífica en actividades y
acerca de por qué
juegos, para mejorar en el aula y en la juegos, para mejorar
los alimentos
el conocimiento de sí escuela (1°). el conocimiento de sí
Aprendizaje procesados ponen
(1°). (1°).
esperado en riesgo la salud,
Comprende
en comparación
Explora el control situaciones que Explora el control
con los alimentos
postural y respiratorio representan postural y respiratorio

frescos.
en actividades y desigualdad entre en actividades y
juegos, con la hombres y mujeres y juegos, con la Sesión Ordinaria
intención de mejorar propone alternativas intención de mejorar del Consejo
el conocimiento y de solución (2°). el conocimiento y Técnico Escolar
cuidado de sí (2°). cuidado de sí (2°).
Programación
Identifica las especial.
diferencias de
intereses o ideas que
Compara los puede haber con las
residuos que personas con las que
Propone acciones que Propone acciones que
generan los convive (1°).
puede realizar al puede realizar al
alimentos
Énfasis utilizar o combinar utilizar o combinar
procesados en Reconoce que
diferentes segmentos diferentes segmentos
contraste con los mujeres y hombres
corporales. corporales.
que generan los tienen los mismos
alimentos frescos. derechos y deben
relacionarse con
respeto e igualdad
(2°).
¿Qué pasa con lo

Nombre del Viaje alrededor de mi Mi mejor amigo y yo Viaje alrededor de mi
que no nos
programa cuerpo pensamos diferente cuerpo
comemos?

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación Inglés
Asignatura Lengua materna Artes
Asiste o escucha y
observa un
concierto, ópera o
Describe a la alegría
danza para niños
como una emoción Selecciona diversos
organizado por la
Aprendizaje efectiva para textos informativos
Secretaría de Sigue la lectura.
esperado establecer vínculos para conocer más
Cultura federal o las
de amistad y sobre un tema.
secretarías de
compañerismo.
2º de Primaria
Educación y Cultura
estatales, Sesión Ordinaria del
municipales u otros. Consejo Técnico
Escolar
Reinterpreta el
Programación
fragmento elegido
Describe a la alegría especial.
de un concierto o
como una emoción Identifica el
coreografía para
efectiva para significado de Explora la letra de
Énfasis niños, con el
establecer vínculos palabras específicas una canción infantil.
objetivo de generar
de amistad y en un texto.
una secuencia
compañerismo.
original de
movimientos.
Nombre del Me alegra ser tu Cada palabra tiene lo Juguemos a crear ¡Cantemos una
programa amigo suyo danzas canción!

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
GRADO
Conocimiento del
medio
Asiste o escucha y
observa un
concierto, ópera o Identifica el
danza para niños impacto de
música del interés Resuelve problemas
organizado por la acciones propias y
Aprendizaje del grupo, e de suma y resta con
Secretaría de de otros en el
esperado investiga sus números naturales
Cultura federal o las medioambiente, y
orígenes y hasta 1 000.
secretarías de participa en su
diferencias.
Educación y Cultura cuidado.
estatales,
2º de Primaria
municipales u otros.
Sesión Ordinaria
Escucha y observa del Consejo
un concierto o Técnico Escolar
coreografía para
Escucha música de Conoce y pone en Programación
niños, selecciona un
distintos lugares del práctica la especial.
pequeño fragmento
mundo, Identifica acciones estrategia de sumar
y lo analiza con
Énfasis mencionando su para cuidar las decenas y unidades
base en lo
origen y plantas. por separado para
aprendido al
estableciendo sumar números de
momento en
diferencias. dos cifras.
relación con las
cualidades del
movimiento.
La música del ¡Utilicemos el

Nombre del corazón… ¡Pum! De China a México Cuido las plantas método de Alma
programa ¡Pum! para sumar!

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Elige un proceso social

conocido, indaga
sobre él y escribe
Identifica el impacto Resuelve
notas que resumen la
de acciones propias y problemas de
información. (Revisa y Clasifica objetos,
Aprendizaje de otros en el suma y resta con
corrige, con ayuda del animales y plantas
esperado medioambiente, y números
profesor, la coherencia por su tamaño.
participa en su naturales hasta
y propiedad de sus
cuidado. 1 000.
notas: escritura
convencional,
2º de Primaria
ortografía). Sesión Ordinaria del

Consejo Técnico
Escolar
Programación
especial.
Reconoce las Describe las
interacciones que Suma cantidades características de
Usa los signos de
hay entre las plantas menores a 100 plantas de su
Énfasis admiración e
y el resto de los seres con estrategias comunidad y
interrogación.
vivos para valorar su propias. acciones para su
importancia. cuidado.
Utilizando signos de Cuidemos las

Fábrica de
Nombre del Las plantas son vida interrogación y plantas de nuestra
alegrías
programa admiración comunidad

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
Y
GRADO

Comprende
situaciones que
Selecciona diversos representan Resuelve problemas Participa en juegos
Aprendizaje textos informativos desigualdad entre de suma y resta con con las palabras
esperado para conocer más hombres y mujeres números naturales tanto de manera
sobre un tema. y propone hasta 1 000. oral como escrita.
alternativas de
solución.
2º de Primaria

Escribe un hecho o Consejo Técnico
anécdota Escolar
humorística que le
Socializa el Completa decenas
haya sucedido, con Programación
conocimiento que ya para sumar
Reconoce que el mayor detalle especial.
tiene sobre el tema números de dos
mujeres y hombres posible que permita
de un texto que va a cifras.
tienen los mismos saber: cuándo
Énfasis leer; lo lee e
derechos, y deben sucedió, qué
identifican el Utiliza la recta
relacionarse con sucedió, quiénes
significado de numérica para
respeto e igualdad. participaron y deje
palabras específicas sumar números de
clara la parte
del mismo. dos cifras.
humorística. Revisa
el texto con ayuda
del profesor.
Las mujeres y los

Leemos sobre hombres tenemos Sumando con Anécdotas
Nombre del
platillos típicos los mismos números amigables divertidas
programa
derechos

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Asignatura Lengua materna Matemáticas Ciencias Naturales
Socioemocional
Uso de fracciones
Descubre a la alegría del tipo m/2n
Identifica Identifica que los
como una emoción (medios, cuartos,
información sobre materiales son todo
Aprendizaje efectiva para octavos, etcétera)
su familia en lo que le rodea,
esperado establecer vínculos para expresar
diversas fuentes independientemente
de amistad y oralmente y por
orales y escritas. de su estado físico.
compañerismo. escrito medidas
3º de Primaria
diversas.
Sesión Ordinaria
del Consejo Técnico
Explora Escolar
documentos Establece relaciones Integra los
Descubre a la alegría
escritos diversos entre el metro, 1/2 materiales de los tres Programación
como una emoción
para reconocer sus metro, 1/4 de metro espacios (casa, especial.
efectiva para
Énfasis características y y 1/8 de metro al escuela y parque)
establecer vínculos
obtener tener que para identificar que
de amistad y
información construirlos y materiales son todo
compañerismo.
pertinente y usarlos para medir. lo que les rodea (4/8).
relevante.
Exploramos
¡El cometa de la documentos y Los moños de mi Juguemos con los
Nombre del
alegría! descubrimos sobrina materiales
programa
nuestra historia

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
Y
GRADO
Genera con sus Uso de fracciones Genera con sus Uso de fracciones
compañeros formas del tipo m/2n compañeros formas del tipo m/2n
de representación (medios, cuartos, de representación (medios, cuartos,
Aprendizaje artística y acuerda las octavos, etcétera) artística y acuerda octavos, etcétera)
esperado tareas que permiten para expresar las tareas que para expresar
avanzar en la oralmente y por permiten avanzar oralmente y por
producción artística escrito medidas en la producción escrito medidas
3º de Primaria
definida. diversas. artística definida. diversas.

Consejo Técnico
Reflexiona acerca Escolar
Conoce y usa la del significado de
Elige una Genera una
escritura numérica algunas fracciones Programación
composición musical secuencia de
de fracciones, así al tener que especial.
de su interés para movimientos en el
Énfasis como diferentes representarlas
experimentar espacio,
representaciones de gráficamente, o
movimientos en el acompañada de la
medios, cuartos y bien, para
espacio. música elegida.
octavos. interpretarlas o
compararlas (1/2).
Memorama y
Notas de colores, ¡Vamos a dividir
Nombre del A mover el cuerpo cartulinas, ¿qué
líneas de expresiones enteros!
programa será?

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
Y
GRADO

Asignatura Ciencias Naturales Ciencias Naturales
Identifica el
conflicto como
parte inherente de
Identifica que los las relaciones Identifica que los Conoce la historia
materiales son todo humanas, aplica materiales son todo de la comunidad y
Aprendizaje
lo que le rodea, herramientas para lo que le rodea, deja registro de
esperado
independientemente resolverlo y rechaza independientemente hechos
de su estado físico. cualquier acto de de su estado físico. importantes.
3º de Primaria
violencia en
situaciones Sesión Ordinaria
cotidianas. del Consejo Técnico
Escolar
Programación
especial.
Reconoce que los Identifica materiales Elabora un
Identifica materiales
conflictos son parte comunes en un documento de
Énfasis comunes en su casa
de la convivencia espacio de juego difusión (periódico
(1/8).
humana. (3/8). mural).
Documentos
Identifica materiales Respetamos Los materiales en los
Nombre del históricos y relatos
comunes en casa nuestras ideas sitios de juego
programa de la comunidad

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
Y
GRADO
Genera con sus

compañeros formas
Identifica Identifica que los Identifica los
de representación
información sobre su materiales son todo elementos y el orden
Aprendizaje artística y acuerda
familia en diversas lo que le rodea, de presentación en
esperado las tareas que
fuentes orales y independientemente la escritura de un
permiten avanzar
escritas. de su estado físico. texto narrativo.
en la producción
3º de Primaria
Sesión Ordinaria
del Consejo Técnico
Escolar
Identifica las Aplica los principios
características y Elabora un esquema de composición del Programación
función de los de planificación y el equilibrio y énfasis a especial.
comunes en su
Énfasis árboles genealógicos borrador de un texto la secuencia de
escuela y salón de
para apoyar la narrativo sobre la movimientos
clase (2/8).
narración de la historia familiar. generada en la
historia familiar. sesión anterior.
¡La fuerza de mis Objetos y materiales Déjame contarte Muevo mi cuerpo

Nombre del
raíces! en la escuela sobre mi familia artísticamente
programa

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Emplea recursos Identifica el conflicto Emplea recursos

expresivos en como parte expresivos en
diferentes tareas inherente de las diferentes tareas
motrices, con la relaciones humanas, motrices, con la
finalidad de establecer aplica herramientas finalidad de establecer
códigos de para resolverlo y códigos de
comunicación, rechaza cualquier comunicación,
interpretarlos y acto de violencia en interpretarlos y
Valora sus logros promover la situaciones promover la
para afrontar interacción con sus cotidianas (3°). interacción con sus
Aprendizaje
nuevos retos en el compañeros (3°). compañeros (3°).
esperado
juego y la Participa en la
actividad física. Distingue sus construcción de la Distingue sus

posibilidades en retos cultura de paz, con posibilidades en retos
Sesión Ordinaria
que implican base en el respeto a que implican
del Consejo
elementos perceptivo- la dignidad propia y elementos perceptivo-
Técnico Escolar
motrices y habilidades la de otras personas, motrices y habilidades
motrices, para ya que comprende motrices, para
Programación
favorecer el las causas y favorecer el
especial.
conocimiento de sí consecuencias de la conocimiento de sí
(4°). violencia (4°). (4°).
Reconoce que los
conflictos son parte
de la convivencia
Reconocer las
Descubre maneras de humana (3°). Descubre maneras de
motivaciones,
comunicarse por comunicarse por
oportunidades y
Énfasis medio de Entiende que la medio de
retos que implica
movimientos de su convivencia pacífica movimientos de su
la práctica de
cuerpo. se construye con cuerpo.
actividad física.
base en el respeto a
la dignidad de las
personas (4°).
Buscando
Nombre del Motivarme para
Código: Movimiento soluciones, no Código: Movimiento
programa moverme
problemas

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Participa en la
construcción de la Identifica las causas
cultura de paz, con de la conquista de Descomposición de
base en el respeto a México Tenochtitlan números naturales y Valora la diversidad
Aprendizaje la dignidad propia y y sus consecuencias decimales en cultural de la
esperado la de otras personas, en la expansión y expresiones aditivas, población en
ya que comprende colonización multiplicativas o México.
las causas y española a nuevos mixtas.
4º de Primaria
consecuencias de la territorios.
violencia Sesión Ordinaria del
Consejo Técnico
Escolar
Programación
Identifica que la Reconoce que las
especial.
convivencia pacífica expresiones Identifica las
se construye con equivalentes con aportaciones de los
La conquista de
base en el respeto a adiciones y/o grupos culturales
Énfasis México-
la dignidad de las multiplicaciones mestizos, indígenas,
Tenochtitlan.
personas, lo que pueden representar afrodescendientes y
contribuye a generar la misma o diferente otros.
una cultura de paz. situación.
Respeto, una llave Nuestro legado

La conquista de Expresiones
Nombre del para la convivencia indígena, mestizo y
México-Tenochtitlan equivalentes
programa pacífica afrodescendiente

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Explica la estructura
Explica a la alegría Descomposición de general de las Descomposición de
como una emoción números naturales y cadenas números naturales y
Aprendizaje efectiva para decimales en alimentarias y las decimales en
esperado establecer lazos de expresiones aditivas, consecuencias de su expresiones aditivas,
amistad y multiplicativas o alteración por las multiplicativas o
compañerismo. mixtas. actividades mixtas.
humanas.
4º de Primaria

Consejo Técnico
Analiza y propone Escolar
acciones personales
y colectivas para Programación
Reconoce que hay especial.
prevenir o reducir la
Explica a la alegría diferentes
alteración de las
como una emoción expresiones (sumas, Identifica si dos
cadenas
efectiva para multiplicaciones o expresiones aditivas
Énfasis alimentarias, o para
establecer vínculos combinaciones de y multiplicativas son
contribuir a
de amistad y ambas) para equivalentes o no.
mantenerlas:
compañerismo. representar un
conocer-aprender,
mismo número.
difundir, cuidar,
denunciar,
conservar (2/3).
Nombre del Con tanta alegría, De muchas ¡Acciones que ¿Tienen el mismo
programa hoy será un buen día maneras cambian vidas! valor?

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
Y
GRADO
Conoce las Conoce las

Explica la estructura características de un características de un
de la conquista de
general de las instructivo, instructivo e
México Tenochtitlan
cadenas alimentarias identifica la interpreta la
Aprendizaje y sus consecuencias
y las consecuencias secuencia de información que
esperado en la expansión y
de su alteración por instrucciones e presenta.
colonización
las actividades interpreta la Describe el orden
española a nuevos
humanas. información que secuencial de un
territorios.
presenta. procedimiento.
4º de Primaria

Reescribe un Consejo Técnico
instructivo al que le Escolar
falta la organización
Evalúa las gráfica en apartados Programación
Explica la necesidad
consecuencias de las y párrafos, especial.
de atender
actividades humanas La conquista de incorporando signos
instrucciones en
Énfasis en la alteración de las México- de puntuación
orden para lograr el
cadenas alimentarias Tenochtitlán. pertinentes y
objetivo de un
en diversos numerales, con el
instructivo.
ecosistemas (1/3). fin de asegurar el
orden y la
coherencia de las
indicaciones.
Impacto de las
Pongamos orden en
Nombre del actividades humanas La caída del imperio
Móvil de estrellas un instructivo, ¿le
programa en las cadenas mexica
entiendes?
alimentarias

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo II)
Conoce las
Comunica una idea
Valora la diversidad características de un
por medio de la Describe
Aprendizaje cultural de la instructivo e
combinación de actividades a partir
esperado población en interpreta la
movimientos, de imágenes.
México. información que
espacio y tiempo.
presenta.
4º de Primaria
Redacta y/o analiza Sesión Ordinaria del

indicaciones para Consejo Técnico
elaborar una Escolar
manualidad con el
fin de reconocer la Programación
forma en que se especial.
Explora diversos Reconoce la Identifica
enuncian, el
movimientos que importancia de las actividades que se
vocabulario
Énfasis permitan expresar manifestaciones puedan realizar en
empleado (verbos,
ideas y sentimientos culturales en tiempo libre, a partir
palabras
sin usar palabras. México. de imágenes.
descriptivas y
cuantificadores) y
las formas verbales
adecuadas
(infinitivo o
imperativo).
Mi cuerpo crea a México: un mosaico Hagamos un títere

Nombre del
través del cultural de calcetín Free time
programa
movimiento

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
Y
GRADO
Análisis de las Análisis de las

relaciones entre los relaciones entre los
términos de la términos de la
Crea los movimientos división, en división, en
Valora la diversidad
y sonidos de particular, la particular, la
Aprendizaje cultural de la
personajes ficticios relación r = D − (d ✕ relación r = D − (d ✕
esperado población de los
para la presentación c), a través de la c), a través de la
continentes.
frente al público. obtención del obtención del
residuo en una residuo en una
5º de Primaria
división hecha en la división hecha en la Sesión Ordinaria del

calculadora. calculadora. Consejo Técnico
Escolar
Reconoce el "tono Programación

Señala que en una especial.
solemne" e identifica
división el residuo (r)
el uso y función de Reconoce la Determina cómo se
es igual al dividendo
los movimientos y los distribución de las obtiene el residuo
(D) menos el
Énfasis sonidos para lograrlo, principales entero a partir de
producto del divisor
escénica y religiones en los una división resuelta
(d) por el cociente
actoralmente, en una continentes. con calculadora.
(c): r D – d ✕ c
representación
(1/2).
trágica.
¿Cómo sabemos
Nombre del ¡Suena tan trágico! Las religiones en los Recipientes de
cuál es el residuo?
programa continentes huevo

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Analiza el deterioro
de los ecosistemas a
partir del Análisis de las relaciones Reconoce el papel
Argumenta que la
aprovechamiento de entre los términos de la de la inversión
alegría es una
recursos y de los división, en particular, la extranjera y el
emoción efectiva
Aprendizaje avances técnicos en relación r = D − (d ✕ c), a desarrollo
para establecer
esperado diferentes etapas del través de la obtención económico,
vínculos de
desarrollo de la del residuo en una científico y
amistad y
humanidad: división hecha en la tecnológico durante
compañerismo.
recolectora- calculadora. el Porfiriato.
5º de Primaria
cazadora, agrícola e
Sesión Ordinaria
industrial.
del Consejo
Técnico Escolar
Evalúa los estilos de
Argumenta a la vida y del consumo Reconoce que, en una Programación
alegría como una de recursos para la división, el residuo (r) es especial.
emoción efectiva satisfacción de las igual al dividendo (D)
Ciencia, tecnología y
Énfasis para establecer necesidades de las menos el producto del
cultura.
vínculos de sociedades humanas divisor (d) por el
amistad y en función del cociente (c): r D – d ✕ c
compañerismo. deterioro de la (2/2).
riqueza natural (2/3).
Los grupos humanos

Nombre del Alegres y felices ¿Qué era moderno
y su impacto en los Las pulseras
programa sin ser lombrices durante el Porfiriato?
ecosistemas

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Ciencias Naturales Lengua materna Lengua materna
Ética
de los ecosistemas a
Reconoce las causas
partir del
de la violencia de
aprovechamiento de Identifica los temas
género y sus
recursos y de los de un poema Muestra interés y
Aprendizaje consecuencias,
avances técnicos en y reconoce los sensibilidad al leer y
esperado realiza propuestas
diferentes etapas del sentimientos escribir poemas.
para construir una
desarrollo de la involucrados.
sociedad con
humanidad:
igualdad sustantiva.
5º de Primaria
recolectora-cazadora,
agrícola e industrial. Sesión Ordinaria del
Consejo Técnico
Analiza la relación Recuerda lo A partir de la Escolar
entre la satisfacción aprendido a lo largo lectura, reflexiona
de necesidades de preescolar y sobre las Programación
Identifica acciones
básicas, los estilos de primaria sobre los características de la especial.
relacionadas con
vida, el desarrollo diversos tipos de organización gráfica
violencia de género,
Énfasis técnico y el deterioro poemas que han y estructura de los
qué las origina y
de la riqueza natural leído y/o escrito, poemas, y sobre la
cómo afecta la vida
en sociedades con énfasis en los manera en que ésta
de las personas.
recolectora-cazadora, temas y los cumple también
agrícola e industrial sentimientos que una función literaria
(1/3). evocan. y estética.
La evolución humana Temas, emociones

Defendemos la
Nombre del y su impacto en el y sentimientos en Las formas del
igualdad de género
programa ambiente los poemas poema

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
GRADO
Reconoce el papel
de la inversión
extranjera y el Identifica los temas Asiste u observa
Valora la diversidad
desarrollo de un poema espectáculos
Aprendizaje cultural de la
económico, y reconoce los escénicos que
esperado población de los
científico y sentimientos ofrecen para
continentes.
tecnológico involucrados. público infantil.
durante el
Porfiriato.
5º de Primaria
Sesión Ordinaria
Formaliza la poesía del Consejo
como género Técnico Escolar
literario y reconoce
al poema como su Programación
unidad; identifica especial.
Reconoce la
que hay formas o Analiza una
distribución de las Ciencia, tecnología
Énfasis modelos diversos representación
principales lenguas y cultura.
de poemas con teatro musical.
en los continentes.
características que
los unen como
parte de un mismo
género, y otras que
los diferencian.
La modernidad
Diversidad cultural
Nombre del cambia la vida y el Poesía y poemas Cesar Antúnez. El
en los continentes
programa paisaje rap en Mixe

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Distingue sus límites y

Reconoce las causas
posibilidades, tanto Distingue sus límites y
de la violencia de
expresivas como posibilidades, tanto
género y sus
motrices, en expresivas como
consecuencias, realiza
situaciones de juego, motrices, en situaciones
propuestas para
para reconocer lo que de juego, para
construir una
puede hacer de reconocer lo que puede
sociedad con
Propone manera individual y lo hacer de manera
igualdad sustantiva
alternativas de que puede lograr con individual y lo que
(5°).
actividades sus compañeros (5°). puede lograr con sus
Aprendizaje físicas que compañeros (5°).
Aplica sus habilidades
esperado puede practicar Incorpora sus
sociales, como
dentro y fuera de posibilidades Incorpora sus
manejo de
la escuela para expresivas y motrices, posibilidades expresivas
emociones, empatía y
su bienestar. al diseñar y participar y motrices, al diseñar y
asertividad, para
en propuestas participar en
dialogar, negociar e Sesión Ordinaria
colectivas, para propuestas colectivas,
impulsar acuerdos del Consejo
reconocer sus para reconocer sus
que contribuyan a la Técnico Escolar
potencialidades y potencialidades y
transformación de
superar los problemas superar los problemas
conflictos en favor de Programación
que se le presentan que se le presentan (6°).
la cultura de paz (6°). especial.
(6°).
Identifica acciones
relacionadas con
violencia de género,
Analiza el tiempo qué las origina y
Valora sus límites y
que dedica a la cómo afecta la vida Valora sus límites y
posibilidades al
actividad física de las personas (5°). posibilidades al afrontar
afrontar retos y
Énfasis en casa y retos y situaciones que
situaciones que se
propone Analiza cómo se se presentan en el
presentan en el juego
opciones para genera un conflicto y juego y las actividades.
y las actividades.
incrementarla. cómo reconocer sus
elementos, para
lograr una resolución
pacífica (6°).
Combatiendo el Rompamos el
Nombre del
sedentarismo Aptitud en juego silencio… rompamos Aptitud en juego
programa
estereotipos

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Ubica diferentes
Identificación de Identificación de
sitios en donde se
una fracción o un una fracción o un
presentan artes
decimal entre dos decimal entre dos
Valora a la alegría escénicas (teatro,
fracciones o fracciones o
como una emoción títeres, danza, artes
decimales dados. decimales dados.
Aprendizaje efectiva para circenses, acrobacia,
Acercamiento a la Acercamiento a la
esperado establecer vínculos clown, magia,
propiedad de propiedad de
de amistad y malabares y
densidad de los densidad de los
compañerismo. pantomima) para
racionales, en racionales, en
6º de Primaria
niños en México y
contraste con los contraste con los Sesión Ordinaria del
otras partes del
números naturales. números naturales. Consejo Técnico
mundo.
Escolar
Programación
especial.
Valora a la alegría
Verifica que entre
como una emoción Resuelve problemas Reconoce el
dos fracciones
efectiva para que implican poderoso papel del
Énfasis siempre es posible
establecer vínculos comparar fracciones lenguaje musical en
identificar otra
de amistad y y decimales. las artes escénicas.
fracción.
compañerismo.
¡A escena! ¡Música,
Nombre del Ruleta de alegría y ¿Quién es el más Fracción entre dos
maestro!
programa amistad alto? fracciones

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Aplica sus
habilidades sociales,
Identifica qué es y como manejo de
cómo se generó el emociones, empatía Distingue la
Reconoce las calentamiento global y asertividad, para distribución y la
Aprendizaje principales en las últimas dialogar, negociar e relevancia del
esperado características del décadas, sus efectos impulsar acuerdos patrimonio
relato histórico. en el ambiente y las que contribuyan a la cultural de la
acciones nacionales transformación de humanidad.
para disminuirlo. conflictos en favor
de una cultura de
paz.
6º de Primaria

Consejo Técnico
Escolar
Programación
Reconoce las Reconoce la especial.
Analiza cómo se
Lee un relato características de la importancia del
genera un conflicto
histórico y atmósfera, el ciclo del cuidado y de la
y cómo reconocer
Énfasis reflexiona sobre sus carbono y su relación conservación del
sus elementos, para
características con los procesos de patrimonio
lograr una
particulares. contaminación del cultural de la
resolución pacífica.
aire (1/3). humanidad.
Principales
Características de la
Nombre del características del Cada cabeza es un Cuidemos nuestro
atmósfera y el ciclo
programa relato histórico I mundo patrimonio
del carbono

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
Y
GRADO
Lengua materna
Asignatura Historia Lengua materna Matemáticas
(clase bilingüe)
Identifica una
Reconoce la
fracción o un
importancia del
decimal entre dos
espacio Elabora guiones
fracciones o
geográfico para el Reconoce las radiofónicos para
decimales dados.
Aprendizaje desarrollo de las principales difundir
Acercamiento a la
esperado culturas características del conocimientos de
propiedad de
mesoamericanas relato histórico. forma autónoma o
densidad de los
e identifica las colaborativa.
racionales, en
características de
contraste con los
los periodos.
números naturales.
6º de Primaria
Reflexiona sobre las Sesión Ordinaria del

características y Consejo Técnico
función del relato Escolar
histórico, empleando
los siguientes recursos: Identifica algunas Programación
–Adverbios y frases diferencias entre el Produce guiones especial.
adverbiales para hacer orden de los radiofónicos para
Clásico: Mayas,
referencias. temporales decimales y el orden comunicar
Énfasis teotihuacanos y
(después, mientras, de los números información
zapotecos.
cuando, entre otros). naturales, a partir de relevante para su
–Características del la propiedad de comunidad.
lenguaje formal en el densidad.
relato histórico.
–Sucesión y
simultaneidad de
hechos.
Turismo histórico: Principales

La radio como
Nombre del Civilización maya características del
¿Cuál es el sucesor? herramienta de
programa y zapoteca relato histórico II
comunicación

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Reconoce la
Identifica qué es y
importancia del
Distingue la Infiere fechas y lugares cómo se generó el
espacio geográfico
distribución y la cuando la información calentamiento
para el desarrollo de
Aprendizaje relevancia del de un relato histórico global en las últimas
las culturas
esperado patrimonio no es explícita, usando décadas, sus efectos
mesoamericanas e
cultural de la las pistas que el texto en el ambiente y las
identifica las
humanidad. ofrece. acciones nacionales
para disminuirlo.
periodos.
Infiere fechas y lugares

6º de Primaria
a partir de las pistas

que ofrece el propio Sesión Ordinaria del
texto, mediante el uso Consejo Técnico
de los siguientes Escolar
recursos:
Analiza el efecto
–Tiempos pasados: Programación
invernadero, sus
pretérito perfecto especial.
Reconoce la causas y su relación
simple, pretérito
distribución del con el
Posclásico: Toltecas y imperfecto (o
Énfasis patrimonio calentamiento
mexicas. copretérito) para
cultural de la global; así como los
indicar sucesión o
humanidad. efectos de éste en el
simultaneidad.
ambiente y la salud
–Pronombres,
(2/3).
adjetivos y frases
nominales para hacer
referencias espaciales
y personales (allí, en
ese lugar, allá, ellos,
aquellos, entre otros).
Viajando y Instantes del El ciclo del carbono

Nombre del Entre Pancho Villa… y
conociendo el posclásico: Toltecas y y el efecto
programa un relato histórico
mundo mexicas invernadero

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
GRADO

Expone sus
habilidades Describe la
Resuelve
personales historia y
Estima, compara y problemas de
aprovechando su significado de la Identifica, a través de la
Aprendizaje ordena suma y resta con
alegría y agrado bandera nacional copia, las características
esperado directamente números
hacia compañeros y y cómo se de un texto.
capacidades. naturales
amigos para conmemora en el
menores que 100.
establecer lazos de lugar donde viven.
amistad.
1º de Primaria
Copia un texto
(trabajado en la clase
anterior).
Determina algún
Expone sus Identifica las
criterio que permita
habilidades características de un Resolver
comparar la
personales Describir cómo se texto: título, párrafos, problemas que
capacidad de
aprovechando su conmemora el día separación de palabras, impliquen calcular
diversos recipientes.
Énfasis alegría y agrado de la bandera mayúsculas, etcétera. la cantidad inicial
Establece
hacia compañeros y nacional en el y final en
estrategias para
amigos para lugar donde viven. Revisa que su copia situaciones
ordenar recipientes
establecer lazos de tenga las características aditivas.
de acuerdo con su
amistad. trabajadas durante la
capacidad.
clase.
Identifica errores y los

corrige.
Nombre del ¡Haciendo amigas y Descubriendo… Día de la Bandera Las figuras de la

Una copia con sentido
programa amigos! ¿dónde cabe más? de México mariposa

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética medio
Propone una Propone una

Identifica
organización sencilla organización Clasifica animales,
situaciones de
de sonidos o sencilla de sonidos o plantas y materiales
conflicto que se Estima, compara y
Aprendizaje movimientos movimientos a partir de
presentan en el ordena directamente
esperado (música y baile) en la (música y baile) en características que
aula, la escuela y capacidades.
que utiliza algunos la que utiliza identifica con sus
casa, y quiénes
elementos básicos algunos elementos sentidos.
1º de Primaria
participan en ellas.
de las artes. básicos de las artes.
Identificar
Aprecia
Aprecia Identifica conflictos recipientes con la
presentaciones
presentaciones que se presentan misma capacidad, Comparar
artísticas de poesía
artísticas de cuentos con las personas independientemente características de las
para niños para
Énfasis clásicos y otros, para con las que convive, de su tamaño o plantas a partir de
integrar creaciones
proponer sonidos y en qué consisten y forma. identificar sus
propias utilizando
movimientos en quiénes están Clasificar recipientes diferencias.
los elementos
creaciones propias. involucrados. de acuerdo con su
básicos de las artes.
capacidad.
Qué son los Identificar

Nombre del ¡Este cuento, lo Son diferentes, pero
conflictos y quiénes Hoy seré un poeta diferencias en las
programa cuento yo! ¿les cabe lo mismo?
participan en ellos plantas

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
Y
GRADO

Trabaja con su
Reconoce que sus Escribe textos Clasifica animales,
nombre y el de sus Identifica cómo la
acciones pueden sencillos para plantas y materiales
compañeros. Utiliza emoción del miedo
Aprendizaje afectar a la describir personas, a partir de
sus datos le permite preparar
esperado naturaleza y participa alimentos, plantas u características que
personales para su cuerpo ante una
en aquellas que objetos de su identifica con sus
crear una tarjeta de amenaza.
ayudan a cuidarla. entorno. sentidos.
identificación.
1º de Primaria
Elija un tema para la

Utiliza sus datos
infografía, localice
personales para
Reconoce acciones fuentes de
crear una Compara Identifica cómo la
para el cuidado del información, elabore
identificación para características de las emoción del miedo
medio natural que preguntas para
Énfasis solicitar un plantas a partir de le permite preparar
puedan poner en entrevistar a un
préstamo a la identificar sus su cuerpo ante una
práctica experto y obtener
biblioteca (cuando semejanzas. amenaza.
cotidianamente. más información
se regrese a la
para elaborar su
escuela).
infografía.
Pequeñas grandes Características de

Nombre del ¡Tengo una ¿Por dónde
acciones a favor del las plantas y sus Se oye una voz...
programa credencial de lector! comenzamos?
medio ambiente semejanzas

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
Asignatura Lengua materna Artes Matemáticas Artes. Música
(Ciclo I)
Propone una
organización
sencilla de sonidos o Asocia sonidos,
Canta, lee y reescribe Lee, escribe y
Aprendizaje movimientos canciones y
canciones y rondas Sigue la lectura. ordena números
esperado (música y baile) en movimientos a
infantiles. naturales hasta 100.
la que utiliza estados de ánimo.
algunos elementos
1º de Primaria

Aprecia
presentaciones
artísticas de
Identifica diversas
Conoce una ronda historias de la Identifica rimas Reafirma el nombre
emociones a través
Énfasis infantil y aprende tradición oral, para dentro de una y escritura de los
de un fragmento
cómo jugarla. integrar creaciones canción infantil. números del 1 al 50.
musical.
propias utilizando
los elementos
¿Una víbora en el
Nombre del El violín de Shari
mar? o ¿Será melón, Seres fantásticos Rimas en la lluvia Vamos al 50
programa Mason
será sandía?

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Emplea distintos
Identifica situaciones segmentos
Emplea distintos de conflicto que se corporales al
segmentos corporales presentan en el aula, la compartir sus
al compartir sus escuela y casa, y posibilidades
Consume posibilidades quiénes participan en expresivas y
alimentos expresivas y motrices ellas (1°). motrices en
Reconoce que la
saludables, en actividades y actividades y juegos,
práctica de
considerando que juegos, para mejorar el Identifica conflictos para mejorar el
hábitos de higiene
Aprendizaje un manejo conocimiento de sí (1°). originados por conocimiento de sí
y limpieza reduce
esperado adecuado de diferencias de opinión (1°).
el riesgo de
desechos Explora el control en el aula o la escuela,
contraer
disminuye el postural y respiratorio reconoce las Explora el control

enfermedades.
impacto en el en actividades y emociones que le postural y
medio ambiente. juegos, con la generan y propone respiratorio en
intención de mejorar acciones colaborativas actividades y juegos,
el conocimiento y para abordarlos con la intención de
cuidado de sí (2°). mediante el diálogo y mejorar el
la empatía (2°). conocimiento y
cuidado de sí (2°).
Identifica conflictos
que se presentan con
las personas con las
que convive, en qué
Ajusta su cuerpo y
Reflexiona Ajusta su cuerpo y sus consisten y quiénes
sus movimientos al Valora las acciones
respecto de la movimientos al están involucrados (1°).
participar en de limpieza que se
disminución del participar en
Énfasis situaciones en las realizan en el
uso de los situaciones en las que Reconoce que las
que requiere hogar para cuidar
empaques y su requiere controlar su personas con las que
controlar su postura la salud.
reutilización. postura y respiración. convive pueden tener
y respiración.
diferentes ideas y
opiniones, que en
ocasiones pueden
detonar conflictos (2°).
Nombre del Sin envoltura es Viaje alrededor de mi El cocodrilo de las Viaje alrededor de
Casa limpia…
programa saludable cuerpo soluciones mi cuerpo

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación Inglés
Elige un proceso
social conocido,
Explica sus indaga sobre él y
habilidades escribe notas que
Selecciona y
personales resumen la
escucha música del Resuelve problemas
aprovechando su información (Revisa y
Aprendizaje interés del grupo, e de suma y resta con
alegría y agrado corrige, con ayuda Sigue la lectura.
esperado investiga sus números naturales
hacia compañeros y del profesor, la
orígenes y hasta 1 000.
amigos para coherencia y
diferencias.
establecer lazos de propiedad de sus
2º de Primaria
amistad. notas: escritura

convencional,
ortografía)
Explica sus
habilidades
Explora distintas
personales Escribe textos Utiliza la recta
maneras de
aprovechando su informativos sencillos Identifica rimas numérica como
producir sonidos y/o
Énfasis alegría y agrado que sinteticen dentro de una recurso para sumar y
música desde la
hacia compañeros y información canción infantil. restar números de
percepción de
amigos para recabada. dos cifras.
imágenes.
establecer lazos de
amistad.
Sumando y restando
Nombre del Deseos y sueños, un Escribamos fichas Mis imágenes en
Rimas en la lluvia con la recta
programa camino a la alegría informativas movimiento
numérica

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
GRADO

medio medio
Compara
Compara
Selecciona y características de
características de
Asiste o escucha y escucha música del diferentes lugares y Resuelve problemas
diferentes lugares y
Aprendizaje observa un concierto, interés del grupo, e representa de suma y resta con
representa trayectos
esperado ópera o danza para investiga sus trayectos cotidianos números naturales
cotidianos con el uso
niños. orígenes y con el uso de hasta 1 000.
de croquis y
diferencias. croquis y símbolos
símbolos propios.
propios.
2º de Primaria
Identifica algunas medios para Utiliza la estrategia Describe y traza
características de producir música o Identifica la función de usar decenas trayectos a partir de
Énfasis una expresión sonidos, que y características de completas como un identificar en ellos
artística en una pueden ser medios los croquis. paso intermedio al elementos de
ópera. electrónicos, restar. referencia.
digitales, etcétera.
Preciosa como luz en

Nombre del Comprando paletas Usemos el croquis
la oscuridad: ¡Soy la Reborujo de sonidos El croquis
programa en el parque en el zoológico
ópera!

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Compara Compara
Resuelve
características de características de
problemas de Expresa emociones a
diferentes lugares y Lee y comparte diferentes lugares y
Aprendizaje suma y resta con partir de sonidos,
representa trayectos canciones y poemas representa trayectos
esperado números canciones y
cotidianos con el uso de su preferencia. cotidianos con el
naturales hasta 1 atmosferas sonoras.
de croquis y símbolos uso de croquis y
000.
propios. símbolos propios.
2º de Primaria
Utiliza Identifica la función

Identifica lugares de Se acerca a la lectura Representa diversas
agrupamientos y características de
su comunidad que le de poemas para emociones a partir
Énfasis en decenas para los símbolos
sirvan de referencia comprender el de estímulos y
sumar cantidades empleados en el
para ubicarse. lenguaje figurado. fragmentos sonoros.
de dos cifras. croquis.
Nombre del Los lugares de mi Acomodando Leo poemas con ¿Para qué sirven los El violín de Shari
programa comunidad manzanas lenguaje figurado símbolos? Mason

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
GRADO
Formación Cívica y Lengua materna Educación

originados por
diferencias de
opinión en el aula o
Estima cómo la
Selecciona diversos la escuela, reconoce Resuelve problemas
Identifica las emoción del miedo
Aprendizaje textos informativos las emociones que de suma y resta con
características de le permite preparar
esperado para conocer más le generan y números naturales
una historieta. su cuerpo ante una
sobre un tema. propone acciones hasta 1 000.
amenaza.
colaborativas para
abordarlos
2º de Primaria
mediante el diálogo
y la empatía.
Construye la
Reconoce que las
interpretación global
personas con las Elabora una
de un texto. Estima cómo la
que convive pueden Utiliza diversas historieta
Descubre el emoción del miedo
tener diferentes estrategias para atendiendo a sus
Énfasis significado de le permite preparar
ideas y opiniones, resolver problemas características
palabras a partir de su cuerpo ante una
que en ocasiones de suma y resta. textuales (formato y
imágenes que amenaza.
pueden detonar contenido)
presentan
conflictos.
información.
Leemos sobre Si dialogamos,

Nombre del
platillos de otros convivimos ¡Vamos de compras! Mi historieta ¡Uy, qué miedo!
programa
países pacíficamente

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Manifiesta sus
Uso de fracciones Uso de fracciones
habilidades
Identifica los del tipo m/2n del tipo m/2n
personales Identifica que los
elementos y el (medios, cuartos, (medios, cuartos,
aprovechando su materiales son todo
Aprendizaje orden de octavos, etcétera) octavos, etcétera)
alegría y agrado lo que le rodea,
esperado presentación en la para expresar para expresar
hacia compañeros y independientemente
escritura de un oralmente y por oralmente y por
amigos para de su estado físico.
texto narrativo. escrito medidas escrito medidas
establecer lazos de
3º de Primaria
diversas. diversas.
amistad.
Manifiesta sus
Corrige borradores, Identifica las
habilidades Usa
revisa la ortografía y fracciones que
personales representaciones
puntuación, de los resultan de
aprovechando su gráficas y números
textos narrativos Identifica materiales subdividir varias
Énfasis alegría y agrado fraccionarios para
sobre la historia gaseosos (8/8). veces un conjunto
hacia compañeros y expresar resultados
familiar y elaborar la en la misma
amigos para de problemas de
versión final (pasarlo proporción o razón
establecer lazos de reparto.
en limpio). (1/1).
amistad.
Revisamos,
Nombre del corregimos y Lo mismo para Dibujemos
Misión: Alegría Rodeados de gases
programa contamos nuestra todas y todos margaritas
historia

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
GRADO
Inglés
(Ciclo II)
Observa distintas Uso de fracciones Observa distintas Uso de fracciones

manifestaciones del tipo m/2n manifestaciones del tipo m/2n
artísticas plásticas y (medios, cuartos, artísticas plásticas y (medios, cuartos,
Describe actividades
Aprendizaje visuales en formato octavos, etcétera) visuales en formato octavos, etcétera)
a partir de
esperado bidimensional, para para expresar bidimensional, para para expresar
imágenes.
reconocer sus oralmente y por reconocer sus oralmente y por
semejanzas y escrito medidas semejanzas y escrito medidas
3º de Primaria
diferencias. diversas. diferencias. diversas.
Reflexiona acerca
Reconoce y practica del significado de Identifica y explora
algunos elementos algunas fracciones algunos elementos Usa números Identifica
de las artes visuales al tener que de las artes visuales fraccionarios para actividades que se
Énfasis como es punto y la representarlas como es la figura, representar puedan realizar en
línea en gráficamente, o contorno y fondo en resultados de una celebración a
producciones bien, para producciones repartos. partir de imágenes.
bidimensionales. interpretarlas o bidimensionales.
compararlas (2/2).
Mi bandera:
Nombre del El punto y la línea al La fiesta de
Carreritas contorno, figura y Inside fun
programa infinito cumpleaños
fondo

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
GRADO

Identifica el
conflicto como
parte inherente de
Observa distintas
Identifica que los las relaciones Identifica que los Conoce portadores
manifestaciones
materiales son todo humanas, aplica materiales son todo de texto que
Aprendizaje visuales, para
lo que le rodea, herramientas para lo que le rodea, advierten o
esperado reconocer sus
independientemente resolverlo y rechaza independientemente comunican una
semejanzas y
de su estado físico. cualquier acto de de su estado físico. novedad.
diferencias.
violencia en
3º de Primaria
situaciones
cotidianas.
Reconoce las
Identifica que los semejanzas de
materiales se Identifica la Conoce las fragmentos
Énfasis presentan en diferencia entre características y cinematográficos
sólidos (7/8).
diferentes estados conflicto y violencia. tipos de los avisos. que se relacionan a
físicos (5/8). fragmentos
musicales.
¿Cómo son los Los conflictos están Advertimos o

Nombre del Los sólidos nos El violín de Shari
materiales que nos presentes todo el comunicamos una
programa invaden Mason
rodean? tiempo novedad

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
GRADO
Educación
socioemocional
Observa distintas
manifestaciones
Identifica los Identifica que los Identifica Manifiesta cómo la
artísticas plásticas y
elementos y el orden materiales son todo características y emoción del miedo
Aprendizaje visuales en formato
de presentación en lo que le rodea, función de artículos le permite preparar
la escritura de un independientemente de divulgación su cuerpo ante una
reconocer sus
texto narrativo. de su estado físico. científica. amenaza.
semejanzas y
diferencias.
3º de Primaria
Revisa las
Revisa y corrige Desarrolla y
características y
borradores de los experimenta las
función de artículos Manifiesta cómo la
textos narrativos diferencias de los
de divulgación emoción del miedo
sobre la historia Identifica materiales conceptos:
Énfasis científica: Lenguaje le permite preparar
familiar observando, líquidos (6/8). figurativo y
literal, para su cuerpo ante una
de manera abstracto en
comprender mejor amenaza.
particular, el uso de producciones
el contenido de un
los tiempos verbales. bidimensionales.
texto.
Nombre del Narrar mi historia Un mundo de ¡Haremos nuestra ¿Arte figurativo o

¡Buuu! Soy el miedo
programa familiar líquidos propia revista! abstracto?

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Emplea recursos
Emplea recursos
expresivos en Identifica el conflicto
expresivos en
diferentes tareas como parte inherente
diferentes tareas
motrices, con la de las relaciones
motrices, con la
finalidad de humanas, aplica
finalidad de establecer
establecer códigos herramientas para
Incorpora en su códigos de Relaciona los
de comunicación, resolverlo y rechaza
refrigerio escolar comunicación, hábitos de higiene
interpretarlos y cualquier acto de
frutas, verduras, interpretarlos y y limpieza con las
promover la violencia en
cereales enteros e promover la condiciones del
interacción con sus situaciones cotidianas
integrales, interacción con sus ambiente que
Aprendizaje compañeros (3°). (3°).
leguminosas, compañeros (3°). inciden en la
esperado
semillas y transmisión de
Distingue sus Participa en la
alimentos de Distingue sus alguna
posibilidades en construcción de la
origen animal, con posibilidades en retos enfermedad
retos que implican cultura de paz, con
base en una guía que implican común en el lugar
elementos base en el respeto a la
alimentaria. elementos perceptivo- donde vive.
perceptivo-motrices dignidad propia y la de
motrices y habilidades
y habilidades otras personas, ya que
motrices, para
motrices, para comprende las causas
favorecer el
favorecer el y consecuencias de la
conocimiento de sí
conocimiento de sí violencia (4°).
(4°).
(4°).
Reflexiona sobre el
"Identifica la diferencia registro de los
entre conflicto y hábitos en el
Disfrute de habilidades motrices habilidades motrices
violencia (3º) . Diario de Vida
platillos típicos, en situaciones que en situaciones que
Saludable
Énfasis con ingredientes implican ubicación implican ubicación
Identifica causas y detectando las
bajos en grasa, espacial, ritmo, espacial, ritmo,
consecuencias de acciones de
sodio y azúcar. equilibrio o equilibrio o
conflictos cotidianos higiene y limpieza
coordinación. coordinación.
(4º)." que realiza y las
que no.
Nombre del Mi platillo típico Mi opinión cuenta… y

Código: Movimiento Código: Movimiento Mi diario dice…
programa es… tu opinión también

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Participa en la Resolución, con

Distingue espacios
construcción de la Identifica las causas procedimientos
agrícolas,
cultura de paz, con de la conquista de informales, de
Identifica fracciones ganaderos,
base en el respeto a México-Tenochtitlán sumas o restas de
equivalentes al forestales y
Aprendizaje la dignidad propia y y sus consecuencias fracciones con
resolver problemas pesqueros de
esperado la de otras personas, en la expansión y diferente
de reparto y México en relación
ya que comprende colonización denominador en
medición. con los recursos
las causas y española a nuevos casos sencillos
naturales
4º de Primaria
consecuencias de la territorios. (medios, cuartos,

disponibles.
violencia. tercios, etcétera).
Expansión y Resuelve problemas
de equivalencia Identifica la
colonización a que impliquen
Identifica causas y entre dos o más distribución de
nuevos territorios: sumar o restar
Énfasis consecuencias de fracciones al espacios agrícolas y
La evangelización y fracciones mediante
conflictos cotidianos. resolver problemas ganaderos en
las expediciones al diversos
de reparto y de México.
norte y al sur (I). procedimientos.
medición.
Consecuencias de la ¿Cómo se produce

Nombre del Reconozco los Fracciones con
caída de en el campo en El acertijo
programa conflictos y actúo dinero
Tenochtitlan México?

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
GRADO
Educación Lengua materna

Resolución, con
Analiza sus
Clasifica materiales procedimientos
habilidades
Identificación de de uso común con informales, de
personales
fracciones base en sus estados sumas o restas de
aprovechando su Recrea un texto
Aprendizaje equivalentes al físicos, fracciones con
alegría y agrado narrativo en una
esperado resolver problemas considerando diferente
hacia compañeros y historieta.
de reparto y características denominador en
amigos para
medición. como forma y casos sencillos
establecer lazos de
fluidez. (medios, cuartos,
4º de Primaria
amistad.
tercios, etcétera).
Compara, relaciona
y distingue la forma
Analiza sus
y fluidez de diversos Utiliza las
habilidades
materiales de equivalencias entre
personales Identifica la fracción
acuerdo con su fracciones que ya
aprovechando su o expresión
estado físico: sólido, conocen, para Características de la
Énfasis alegría y agrado equivalente a otra
líquido y gas. resolver sumas o historieta.
hacia compañeros y dada con ayuda de
Clasificar materiales restas de fracciones
amigos para material concreto.
con base en los que se representan
establecer lazos de
estados físicos, gráficamente.
amistad.
considerando su
forma y fluidez (1/2).
Nombre del La amistad, un Características de Transformación de Hagamos una

Listones de colores
programa valioso tesoro los estados físicos fracciones historieta

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
Y
GRADO
Conoce las
características de un Identifica las
instructivo e interpreta causas de la
la información que conquista de Identifica las Observa distintas
general de las
presenta. México características y la manifestaciones
cadenas alimentarias
Aprendizaje Describe el orden Tenochtitlan y sus función de la visuales, para
y las consecuencias
esperado secuencial de un consecuencias en entrevista para reconocer sus
de su alteración por
procedimiento. la expansión y obtener semejanzas y
las actividades
Emplea verbos en colonización información. diferencias.
humanas.
infinitivo o imperativo española a
al redactar nuevos territorios.
instrucciones.
Elabora uno o varios

4º de Primaria
borradores de su
instructivo que
que las personas
cumplan con las
somos parte de las
siguientes
cadenas
características: Discute las
alimentarias, los Expansión y Identifica las
- Claridad en la características y la
ecosistemas y la colonización a semejanzas de
presentación de los función de las
naturaleza. Propone nuevos territorios: fragmentos
materiales y en la entrevistas para
Énfasis acciones para La evangelización cinematográficos
descripción obtener
participar, desde la y las expediciones que se relacionan a
de los procedimientos. información a partir
comunidad escolar y al norte y al sur fragmentos
- Diagramas o de la lectura de un
la familia, en el (II). musicales.
ilustraciones de apoyo reporte.
cuidado de algún
a la explicación del
ecosistema del
procedimiento.
estado en el que
- Verbos en infinitivo o
habitan (3/3).
imperativo al redactar
las instrucciones.
Los diagramas e
Nombre del Somos parte de la ¿Qué es la El violín de Shari
ilustraciones de apoyo La evangelización
programa naturaleza entrevista? Mason
en el instructivo

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
Y
GRADO
Inglés Educación
Conoce las
características de un
instructivo e interpreta
Distingue espacios
la información que
agrícolas,
presenta.
Comunica una ganaderos, Explica cómo la
Describe el orden
idea por medio de forestales y Describe emoción del miedo
Aprendizaje secuencial de un
la combinación de pesqueros de actividades a partir le permite preparar
esperado procedimiento.
movimientos, México en relación de imágenes. su cuerpo ante una
Emplea la ortografía
espacio y tiempo. con los recursos amenaza.
convencional de
naturales
palabras relacionadas
disponibles.
con medidas de
longitud, peso y
volumen.
4º de Primaria
Revisa y pasa en limpio

el instructivo, cuidando
el uso de los siguientes
recursos:
- Signos de puntuación
para organizar las ideas.
Explora diversos Reconoce los
- Numerales o viñetas
movimientos que recursos naturales Identifica Explica cómo la
para ordenar
permitan expresar característicos en actividades que se emoción del miedo
cronológicamente los
Énfasis ideas en los espacios puedan realizar en le permite preparar
párrafos del
diferentes agrícolas y una celebración a su cuerpo ante una
procedimiento.
espacios y ganaderos en partir de imágenes. amenaza.
- Apoyos gráficos
tiempos. México.
(imágenes y diagramas)
para clarificar la
secuencia de pasos.
- Ortografía
convencional de los
términos utilizados.
Los espacios
Me muevo en el favorables para la Practiquemos lo
Nombre del Y a ti, ¿qué te da
tiempo y el agricultura y la aprendido: Hagamos un Inside fun
programa miedo?
espacio ganadería en instructivo
México

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
Y
GRADO
Lengua materna
(clase bilingüe)
Construcción de
Análisis de las
cuerpos
geométricos con
Organiza y combina términos de la
distintos materiales
de manera división, en Usa diversos
Valora la diversidad (incluyendo cono,
intencional el cuerpo particular, la recursos gráficos
Aprendizaje cultural de la cilindro y esfera).
en el espacio y el relación r = D − (d ✕ (tablas, cuadros
esperado población de los Análisis de sus
tiempo para c), a través de la sinópticos, mapas
continentes. características
representar obtención del conceptuales).
referentes a la
personajes ficticios. residuo en una
forma y al número
división hecha en la
5º de Primaria
de caras, vértices y
calculadora.
aristas.
Identifica las
características
tempo-espacio-
Identifica el número
corporales de la Aplica las relaciones
Reconoce la de caras, aristas y
Tragedia y cómo se entre los términos Elabora diversos
diversidad de vértices de cuerpos
organizan: Formas de la división al portadores textuales
manifestaciones geométricos, y que
escénicas de proponer divisiones para organizar,
Énfasis culturales de la los clasifiquen
representar y habitar que cumplen con la conservar y divulgar
población en los utilizando todos y
el espacio condición de un información sobre la
continentes (África, algunos en relación
(Composición residuo medicina tradicional.
Asia y Oceanía). con ciertas
escénica, predeterminado.
propiedades.
movimiento
escénico, tránsito
escénico).
La diversidad
Nombre del Tempus, corpus y ¿Cuántos enteros cultural de los Fíjate bien para que Así es como nos
programa locus tragicus sobran? continentes (África, adivines curamos
Asia y Oceanía)

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Construcción de
cuerpos Construye cuerpos
Plantea sus Reconoce las causas
Propone y participa geométricos con geométricos con
habilidades de la Revolución
en algunas acciones distintos materiales distintos materiales
personales Mexicana, los
para el cuidado de la (incluyendo cono, (incluyendo cono,
aprovechando su momentos del
Aprendizaje diversidad biológica cilindro y esfera). cilindro y esfera).
alegría y agrado desarrollo de la
esperado del lugar donde vive, Análisis de sus Análisis de sus
hacia compañeros y lucha armada y las
a partir de reconocer características características
amigos para propuestas de los
5º de Primaria
algunas causas de su referentes a la referentes a la forma

establecer lazos de caudillos
pérdida. forma y al número y al número de caras,
amistad. revolucionarios.
de caras, vértices y vértices y aristas.
aristas.
Plantea sus
habilidades
La Revolución
personales Identificar y analizar Reflexiona sobre las Asocia
Mexicana: El
aprovechando su las causas de la propiedades de características
maderismo y el
Énfasis alegría y agrado pérdida de la algunos cuerpos geométricas con el
inicio de la
hacia compañeros y biodiversidad en la geométricos al sólido al que
Revolución
amigos para entidad y el país (1/3). construirlos. corresponden.
Mexicana.
establecer lazos de
amistad.
Entre más picos ¿Por qué

Nombre del La historia de Reciclado y cuerpos
alegres, mejor la desaparecen las Maqueta de ciudad
programa Madero geométricos
canción... especies?

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
GRADO

Ética (Ciclo III)
de los ecosistemas
Reconoce las
a partir del Distingue entre el
causas de la Identifica algunos
aprovechamiento significado literal y
violencia de género de los recursos
de recursos y de los figurado en palabras Comprende
y sus literarios de la
Aprendizaje avances técnicos en o frases de los expresiones para
consecuencias, poesía.
esperado diferentes etapas poemas. aceptar o rechazar
realiza propuestas Muestra interés y
del desarrollo de la Muestra interés y peticiones.
para construir una sensibilidad al leer y
humanidad: sensibilidad al leer y
sociedad con escribir poemas.
recolectora- escribir poemas.
igualdad sustantiva.
cazadora, agrícola e
5º de Primaria
industrial.
Conoce, compara y
describe cómo era
la biodiversidad en A partir de la
la época en que A partir de la lectura, lectura, reflexiona y
Reconoce que las
existieron los reflexionar sobre las caracteriza los
personas tienen el
dinosaurios y cómo características de los recursos literarios Escucha y explora
derecho a la
Énfasis es actualmente, así poemas, y de las empleados en los expresiones para
igualdad y a ser
como las causas y diferencias entre el poemas: rima, rechazar peticiones.
protegidas contra la
consecuencias lenguaje literal y métrica, adjetivos y
violencia de género.
principales de la figurado. adverbios, y los
extinción de ejemplifica.
especies en ambas
épocas (3/3).
La biodiversidad y
Nombre del Los lenguajes del Las mujeres La musicalidad de
la extinción de Gracias, no gracias
programa poema contamos los poemas
especies

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Identifica algunos Organiza y combina

Describe las de los recursos de manera
Analiza cómo la
Valora la diversidad condiciones de vida literarios de la intencional el
emoción del miedo
Aprendizaje cultural de la e inconformidades poesía. cuerpo en el espacio
le permite preparar
esperado población de los de los diferentes y el tiempo para
su cuerpo ante una
continentes. grupos sociales en Muestra interés y representar
amenaza.
el Porfiriato. sensibilidad al leer y personajes ficticios a
escribir poemas. través de la música.
5º de Primaria
A partir de la
lectura, reflexiona y
Reconoce la
La sociedad caracteriza los
diversidad de Analiza cómo la
porfiriana y los recursos literarios Identifica el aporte
manifestaciones emoción del miedo
movimientos de empleados en los de la música a la
Énfasis culturales de la le permite preparar
protesta: poemas: aliteración, representación de
población en los su cuerpo ante una
campesinos y repetición, rima, un personaje.
continentes amenaza.
obreros. comparación y
(América, Europa).
metáfora, y los
ejemplifica.
Reporte especial:
Manifestaciones
Nombre del Los movimientos de El violín de Shari ¿Quién dijo:
culturales en Para decirlo bonito
programa protesta durante el Mason “miedo”?
América y Europa
Porfiriato

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Distingue sus límites y Distingue sus límites y
posibilidades, tanto posibilidades, tanto
expresivas como Comprende los expresivas como
motrices, en beneficios de la motrices, en
Diseña menús
situaciones de juego, cultura de paz y la no situaciones de juego,
para
para reconocer lo que violencia como para reconocer lo que Promueve
incrementar en
puede hacer de principio de vida y los puede hacer de acciones para
su refrigerio
manera individual y lo representa de manera individual y lo reducir la
escolar, el
que puede lograr con distintas maneras (5°). que puede lograr con propagación de
consumo de
sus compañeros (5°). sus compañeros (5°). enfermedades
agua simple
Aprendizaje Aplica sus habilidades transmisibles al
potable, frutas,
esperado Incorpora sus sociales, como manejo Incorpora sus identificar los
verduras,
posibilidades de emociones, posibilidades factores de riesgo
cereales enteros
expresivas y motrices, empatía y asertividad, expresivas y motrices, y protectores en
e integrales,
al diseñar y participar para dialogar, negociar al diseñar y participar los entornos
leguminosas y
en propuestas e impulsar acuerdos en propuestas familiar, escolar y
pescado, con
colectivas, para que contribuyan a la colectivas, para comunitario.
base en una guía
reconocer sus transformación de reconocer sus
alimentaria.
potencialidades y conflictos en favor de potencialidades y
superar los problemas la cultura de paz (6°). superar los problemas
que se le presentan que se le presentan
(6°). (6°).
Identifica causas de
conflictos cotidianos y
propone alternativas
Demuestra conciencia para resolverlos Demuestra conciencia
Aprecia las
de sus capacidades, es priorizando el respeto, de sus capacidades, es
costumbres y Analiza la
decir posibilidades y la solidaridad y decir posibilidades y
tradiciones importancia de
límites, al utilizarlas reciprocidad (5°). límites, al utilizarlas
Énfasis respecto al participar en las
adecuadamente en adecuadamente en
consumo de campañas de
situaciones de juego Utiliza estrategias que situaciones de juego
platillos típicos vacunación.
individuales o priorizan el diálogo, la individuales o
saludables.
colectivas. negociación y la colectivas.
construcción de
acuerdos en conflictos
cotidianos (6°).
¡Dialogar de dos a tres
Nombre del Típico y Uno, dos, tres por
Aptitud en juego caídas, sin límite de Aptitud en juego
programa saludable mí y por todos…
tiempo!

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
GRADO
Educación Inglés
Ubica diferentes
sitios en donde se
Selecciona sus
Determinación de presentan artes Determinación de
habilidades
múltiplos y divisores escénicas (teatro, múltiplos y divisores
personales
de números títeres, danza, artes de números Comprende
aprovechando su
Aprendizaje naturales. Análisis circenses, naturales. Análisis expresiones para
alegría y agrado
esperado de regularidades al acrobacia, clown, de regularidades al aceptar o rechazar
hacia compañeros y
obtener los magia, malabares y obtener los peticiones.
amigos para
múltiplos de dos, pantomima) para múltiplos de dos,
establecer lazos de
6º de Primaria
tres y cinco. niños en México y tres y cinco.

amistad.
otras partes del
mundo.
Identifica las
Selecciona sus características de
Reconoce al teatro
habilidades los múltiplos de
y cine como artes
personales algunos números Usa las nociones de
escénicas y
aprovechando su mediante el análisis múltiplo y de divisor Escucha y explora
dramáticas, y
Énfasis alegría y agrado de la tabla a fin de hallar la expresiones para
observará sus
hacia compañeros y pitagórica y estrategia rechazar peticiones.
coincidencias,
amigos para concluye cómo se ganadora.
diferencias e
establecer lazos de obtiene un múltiplo
influencias mutuas.
amistad. de cualquier
número.
Nombre del El barco de las Una tabla que no es A escena: Luces,

La pulga salatarina Gracias, no gracias
programa emociones de madera cámara ¡Acción!

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Aplica sus
Identifica qué es y
como manejo de Relaciona procesos
Reconoce la función cómo se generó el Determina múltiplos y
emociones, empatía de producción,
del relato histórico y calentamiento global divisores de números
y asertividad, para transformación y
Aprendizaje emplea las en las últimas naturales. Análisis de
dialogar, negociar e comercialización
esperado características del décadas, sus efectos regularidades al
impulsar acuerdos de diferentes
lenguaje formal al en el ambiente y las obtener los múltiplos
que contribuyan a la productos en el
escribirlo. acciones nacionales de dos, tres y cinco.
transformación de mundo.
para disminuirlo.
6º de Primaria
conflictos en favor
de la cultura de paz.
Analiza algunos Reconoce

Utiliza estrategias
alcances y procesos de
Lee un relato que priorizan el
limitaciones de las transformación de Encuentra recursos
histórico y diálogo, la
acciones a nivel local, diferentes para verificar si un
reflexiona sobre su negociación y la
Énfasis nacional y mundial productos en el número es divisor de
función, construcción de
para mitigar los mundo, en otro y explicar por qué
características y acuerdos en
efectos del relación con los se considera así.
estructura. conflictos
calentamiento global espacios donde se
cotidianos.
(3/3). realizan.
¿De dónde vienen

Nombre del Cuándo formal, Volver a unir las los productos que
Huella ecológica Números venenosos
programa cuándo informal piezas utilizamos
diariamente?

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
GRADO
Asignatura Historia Lengua materna Matemáticas Lengua materna Artes. Música
Determinación de
múltiplos y Reconoce cómo la
Redacta borrador de Es capaz de explicar
divisores de música puede
Identifica algunas relato histórico en desde su
números naturales. utilizarse para
Aprendizaje características de párrafos, con cohesión, cosmovisión, la
Análisis de trabajar los
esperado las civilizaciones ortografía y función y el valor de
regularidades al conceptos de
de los Andes. puntuación la práctica cultural
obtener los realidad y ficción, en
convencionales. del policultivo.
múltiplos de dos, el cine.
tres y cinco.
6º de Primaria
Elabora un esquema
de planificación de un
relato histórico sobre
un pasaje elegido, en
Establece el recurso
el que se señalen los
de la división para
aspectos a considerar: Reconoce, desde su Ubica diferentes
Las civilizaciones determinar si un
–Los sucesos en orden tradición cultural, extractos de bandas
anteriores a los número es o no
lógico y coherente. los saberes sonoras e identificar
Énfasis incas: Chavín. múltiplo de otro, y
–Conectores para comunitarios sobre las distintas escenas
Nazca. Moche. aproximarse al
indicar orden la milpa como que pueden
Tihuanaco. Húari. concepto de divisor
temporal, causas y método productivo. representar.
de un número
consecuencias.
natural.
–Tiempos verbales en
pasado para indicar
sucesión y
simultaneidad.
Lotería de las
Nombre del Bosquejando mi relato Una respuesta La milpa como El violín de Shari
civilizaciones
programa histórico inesperada herencia ancestral Mason
andinas

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Argumenta el uso
de ciertos
materiales con base
Relaciona en sus propiedades
procesos de Distingue las Redacta un relato de dureza,
Concluye cómo la
producción, características de la histórico en párrafos, flexibilidad y
emoción del miedo
Aprendizaje transformación y organización con cohesión, permeabilidad, con
le permite preparar
esperado comercialización económica, social, ortografía y el fin de tomar
su cuerpo ante una
de diferentes política y cultural de puntuación decisiones sobre
amenaza.
productos en el los incas. convencionales. cuál es el más
mundo. adecuado para la
satisfacción de
6º de Primaria
algunas
necesidades.
Reconoce
procesos de
Revisa borrador del
producción de Identifica algunas Concluye cómo la
Los incas: relato histórico.
diferentes propiedades de los emoción del miedo
Organización Presenta el relato
Énfasis productos en el materiales: dureza, le permite preparar
económica, social, histórico para el acervo
mundo, en flexibilidad y su cuerpo ante una
política y cultural. de la Biblioteca de
relación con los permeabilidad (1/2). amenaza.
aula.
espacios donde se
realizan.
Planificando nuestro ¡El extraordinario

Nombre del De un árbol a un Propiedades de los Superando mis
viaje por la Centauro del Norte en
programa lápiz materiales miedos
civilización inca Aprende en casa III!

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
GRADO

Identifica sus
habilidades Clasifica animales,
Convive con otros y
personales para Resuelve problemas plantas y materiales Resuelve problemas
comparte el
ponerse a salvo ante de suma y resta con a partir de de suma y resta con
Aprendizaje aprendizaje, el
situaciones números naturales características que números naturales
esperado juego, el arte y la
peligrosas de su menores que 100. identifica con sus menores que 100.
cultura.
contexto, motivadas sentidos.
1º de Primaria
por el miedo.
Identifica sus Conoce una

Reconoce la
habilidades estrategia para
Resuelve problemas diversidad de las Conoce hasta
personales para restar con apoyo de
que impliquen hojas de las plantas dónde y cómo se
ponerse a salvo ante tableros de 10.
calcular una y algunas de sus puede planear el
Énfasis situaciones Calcula el número
cantidad que se características para juego de las niñas y
peligrosas de su que se agrega a otro
agregó. elaborar los niños.
contexto, motivadas cuando se conoce el
descripciones.
por el miedo. total.
¿Cuántos puntos De colores y formas Cómo debemos ¿Cuál es el número

Nombre del ¡Sin miedo… al miedo!
dibujaré? diferentes planear el juego con perdido?
programa
las niñas y los niños
Semana 25 – Lunes 01 al viernes 05 de marzo de 2021 1

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética medio
Expresa
Explora honestamente y con Describe
manifestaciones respeto sus ideas, Identifica varios cronológicamente
Resuelve problemas
artísticas y culturales sentimientos, eventos de su vida acontecimientos de
de suma y resta con
Aprendizaje de su entorno, y las deseos, necesidades cotidiana y dice el su historia y la de su
números naturales
esperado reconoce como parte e intereses ante un orden en que familia con el uso de
menores que 100.
de su patrimonio conflicto y escucha ocurren. referencias
cultural. a las demás temporales.
1º de Primaria
personas.
Identifica cambios
Explora y distingue el
Expresa y escucha Resuelve problemas en el crecimiento, en
uso de los colores, el
ideas, sentimientos que impliquen las características
punto, línea y las
y necesidades en un reunir cantidades y Establece relaciones físicas y en las
formas en las
Énfasis conflicto con las verificar el resultado temporales. actividades que se
diversas técnicas de
personas con las con material pueden realizar
dibujo para realizar
que convive. concreto. durante este
creaciones propias.
proceso.
Comunico mis
Punto por aquí, línea
Nombre del ideas, sentimientos La ronda de fichas Ayer, hoy y mañana Crezco y aprendo
por acá
programa y necesidades

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
Y
GRADO

Trabaja con su
Clasifica animales, Escribe textos Identifica cómo la
nombre y el de sus Comenta noticias
plantas y materiales sencillos para sensación del asco le
compañeros. Utiliza que se difunden en
a partir de describir personas, permite llevar a cabo
Aprendizaje sus datos periódicos, radio,
características que animales, plantas u reacciones de
esperado personales para televisión y otros
identifica con sus objetos de su protección ante
crear una tarjeta de medios.
sentidos. entorno. sustancias tóxicas.
identificación.
1º de Primaria
Busca, selecciona e
interpreta
Clasifica plantas de información para la Identifica cómo la
su comunidad a Utiliza el orden infografía. Toma sensación del asco le
Comenta noticias
partir de sus alfabético en un notas de la más permite llevar a cabo
que escucha por
Énfasis características que texto socialmente relevante. Identifica reacciones de
radio.
identifica con sus útil. la información útil protección ante
sentidos. para la infografía. sustancias tóxicas.
Diseña las imágenes
pertinentes.
Las plantas son Selecciono, corrijo e 11 FM Lentejas para

Nombre del Tengo orden Nuestra amiga Asqui
distintas ilustro tus orejas
programa

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Lengua materna Artes Inglés Matemáticas Artes. Música
Explora
Aprende y reinventa manifestaciones
formas que puede
rondas infantiles. artísticas y Resuelve problemas
realizar con su
(Práctica social: culturales de su de suma y resta con
Aprendizaje Sigue la lectura. cuerpo para explorar
Creaciones y juegos entorno, y las números naturales
esperado sus posibilidades
con el lenguaje reconoce como menores que 100.
expresivas a través
poético) parte de su
de la música.
patrimonio cultural.
1º de Primaria
Descubre una
estrategia para
sumar dos
Lee adivinanzas y Elabora máscaras
cantidades, basada Audición de
encuentra la utilizando Descubre palabras
en el uso de los secuencias sonoras
respuesta al materiales diversos siguiendo la lectura
tableros de 10. que acompañan
Énfasis relacionar las para distinguir sus de una canción
Resuelve problemas movimientos de
ilustraciones con el características y infantil.
que impliquen expresión corporal.
sentido del texto. cualidades.
calcular el resultado
de reunir dos
cantidades.
Adivina adivinador…
¡Hagamos una Descubro palabras Zenén Zeferino y el
Nombre del ¿De qué tratará este Jugamos de 10 en 10
máscara! en una canción son jarocho
programa programa?

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Expresa honestamente
Identifica las normas Identifica las normas
y con respeto sus ideas,
de convivencia en de convivencia en
sentimientos, deseos,
necesidades e intereses
con el propósito de con el propósito de
ante un conflicto y
asumir actitudes que asumir actitudes que
escucha a las demás Expresa ideas
Reconoce sus fortalecen el respeto fortalecen el respeto
personas (1°). acerca de la
capacidades al y la inclusión de los y la inclusión de los
importancia de
practicar juegos y demás (1°). demás (1°).
Identifica conflictos incluir en su
Aprendizaje actividades físicas,
originados por consumo diario
esperado mostrando Distingue actitudes Distingue actitudes
diferencias de opinión alimentos
seguridad y asertivas que se asertivas que se
en el aula o la escuela, saludables de los
confianza. manifiestan en las manifiestan en las

reconoce las emociones distintos grupos.
actividades y juegos actividades y juegos
que le generan y
para promover para promover
propone acciones
ambientes de ambientes de
colaborativas para
colaboración y colaboración y
abordarlos mediante el
respeto (2°). respeto (2°).
diálogo y la empatía (2°).
Expresa y escucha ideas,

sentimientos y
Explora distintas necesidades en un Explora distintas Disfrute de los
Manifiesta
maneras de jugar e conflicto con las maneras de jugar e alimentos
sentimientos y
interactuar con otras personas con las que interactuar con otras saludables a través
emociones que le
personas, siguiendo convive (1°). personas, siguiendo de los sentidos
Énfasis provoca jugar y
las normas de las normas de (por su color,
practicar actividad
convivencia Reconoce las emociones convivencia sabor, olor,
física.
establecidas. que le generan los establecidas. textura).
conflictos que surgen en
la convivencia cotidiana
(2°).
¡Todo es mejor en Caras vemos… Toco, huelo y

Nombre del Sumando esfuerzos Sumando esfuerzos
movimiento! emociones conocemos saboreo
programa

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación Inglés
Describe sus
habilidades Experimenta los
Resuelve problemas
personales para Presenta una contrastes de los
de multiplicación
ponerse a salvo ante exposición sobre lenguajes artísticos
Aprendizaje Sigue la lectura. con números
situaciones temas de su para relacionarse
esperado naturales menores
peligrosas de su localidad. con otros, el espacio
que 10.
contexto, motivadas y los objetos.
por el miedo.
2º de Primaria
Comparte lo que
saben acerca de
Describe sus animales, plantea
habilidades preguntas Resuelve problemas
personales para pertinentes para Explora estímulos Descubre palabras que impliquen
ponerse a salvo ante investigar sobre la sensoriales siguiendo la lectura adiciones de
Énfasis situaciones vida de los animales; mediante distintas de una canción sumandos iguales
peligrosas de su organiza la temperaturas. infantil. con procedimientos
contexto, motivadas información y propios.
por el miedo. comparte los
resultados de su
investigación.
Explorando el Investigamos sobre ¡Frío, frío... caliente, Descubro palabras Valeria y su casita de
Nombre del
miedo animales caliente! en una canción muñecas
programa

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Experimenta los Experimenta los Experimenta con Experimenta con

contrastes de los contrastes de los objetos diversos Construye y objetos diversos para
lenguajes artísticos lenguajes artísticos para reconocer que describe figuras y reconocer que al
Aprendizaje
para relacionarse con para relacionarse al rasgarlos o cuerpos rasgarlos o
esperado
otros, el espacio y los con otros, el espacio golpearlos se geométricos. golpearlos se
objetos. y los objetos. produce sonido. produce sonido.
2º de Primaria
Reproduce figuras
empleando una Reconoce que los
Explora estímulos Experimenta con
retícula sonidos de su
Explora estímulos sensoriales objetos diversos o
cuadriculada. entorno, por sus
sensoriales mediante mediante olores y con el propio cuerpo
Identifica el ángulo características,
Énfasis texturas para sabores para para producir
recto como pueden ser
expresarse con otros. expresarse con sonido e identifica
característica de agradables y
otros. su intensidad.
cualquier cuadrado desagradables.
o rectángulo.
Del tacto a la Aromas y sabores Produciendo Detectives de

Nombre del ¡Vamos a dibujar!
expresión para recordar sonidos sonidos
programa

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Resuelve
problemas de
suma y resta con
Responde con
Compara números naturales
Experimenta con movimientos o
características de hasta 1 000.
objetos diversos formas corporales
diferentes lugares y Calcula
Lee textos narrativos para reconocer que estáticas a sonidos y
Aprendizaje representa trayectos mentalmente
sencillos. al rasgarlos o silencios, para
esperado cotidianos con el uso sumas y restas de
golpearlos se explorar
de croquis y números de dos
produce sonido. posibilidades
símbolos propios. cifras, dobles de
expresivas.
2º de Primaria
números de dos
cifras y mitades de
números pares
menores que 100.
Descompone un
número utilizando Comprende que se
Elabora un croquis Se familiariza con la
sumas y restas. puede producir
del lugar donde fábula como un
Desarrolla sonido rasgando,
viven e incluye subgénero literario y Representa formas y
estrategias de soplando o
elementos de reflexiona sobre las figuras con
Énfasis cálculo mental golpeando algunos
referencia en la intenciones de los expresión corporal.
para sumar y objetos sólidos, y
descripción de personajes de una
restar dígitos y cómo el sonido
trayectos. narración.
decenas llega a sus oídos.
completas.
¿Y si soplamos,
Elaboremos un ¿Descomponiendo Zenén Zeferino y el
Nombre del ¡De fábula! rasgamos y
croquis números? son jarocho
programa golpeamos?

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
Y
GRADO
Formación Cívica y Lengua materna Educación

originados por
diferencias de
opinión en el aula o Estima cómo la
la escuela, reconoce Construye y sensación del asco le
Identifica las
Aprende y reinventa las emociones que describe figuras y permite llevar a cabo
Aprendizaje características de un
rimas y coplas. le generan y cuerpos reacciones de
esperado texto informativo
propone acciones geométricos. protección ante
colaborativas para sustancias tóxicas.
abordarlos
y la empatía.
2º de Primaria
Revisa las
Identifica, en características de
composiciones los textos
geométricas, los informativos.
Reconoce las triángulos como Elabora un texto
Estima cómo la
Desarrolla su emociones que le figuras de tres lados informativo.
sensación del asco le
creatividad e generan los rectos. Considera algunos
permite llevar a cabo
imaginación al conflictos que Identifica criterios
Énfasis reacciones de
participar en juegos surgen en la cuadriláteros en importantes para su
protección ante
de lenguaje. convivencia composiciones redacción: qué voy a
sustancias tóxicas.
cotidiana. geométricas y los escribir, qué quiero
describe como escribir del tema,
figuras que tienen qué quiero lograr
cuatro lados rectos. con el texto y a
quién va dirigido el
texto.
Las emociones y los ¡Nuestra

Leo y escribo ¡Qué asco! No lo
Nombre del conflictos son parte imaginación sin La guía de revisión
adivinanzas quiero ni imaginar
programa de la convivencia límite!

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
regularidad en
regularidad en
sucesiones con Identifica al agua
Manifiesta sus sucesiones con
números, como disolvente de
habilidades Identifica la utilidad números,
ascendentes o varios materiales a
personales para de títulos, subtítulos, ascendentes o
descendentes, con partir de su
Aprendizaje ponerse a salvo ante índices, ilustraciones descendentes, con
progresión aprovechamiento
esperado situaciones de su y recuadros en un progresión
aritmética para en diversas
contexto, motivadas texto. aritmética para
continuar la situaciones
por el miedo. continuar la
sucesión o cotidianas.
sucesión o encontrar
3º de Primaria
encontrar términos
términos faltantes.
faltantes.
Descubre la
Manifiesta sus Usa de manera regularidad de una
habilidades adecuada la sucesión numérica Aprovecha la Descubre y explica la
personales para ortografía: familias ascendente con solubilidad del agua regularidad en una
ponerse a salvo ante de palabras; progresión en actividades sucesión numérica,
Énfasis situaciones mayúsculas y aritmética, para cotidianas: para encontrar los
peligrosas de su puntuación en la decidir si un productos de números faltantes
contexto, motivadas escritura de número limpieza (4/4). (1/1).
por el miedo. párrafos. corresponde a la
sucesión.
¡Mi miedo, mi ¡Investigamos con Números suben, El agua, la

Nombre del Fábrica de pelotas
fortaleza! buena ortografía! números bajan solubilidad y el arte
programa

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo II)
Identifica la
regularidad en
Observa distintas Uso de fracciones Observa distintas sucesiones con
manifestaciones del tipo m/2n manifestaciones números,
artísticas plásticas y (medios, cuartos, artísticas plásticas y ascendentes o
visuales en formato octavos, etcétera) visuales en formato descendentes, con Describe actividades
Aprendizaje
bidimensional, para para expresar bidimensional, para progresión a partir de imágenes.
esperado
reconocer sus oralmente y por reconocer sus aritmética para
semejanzas y escrito medidas semejanzas y continuar la
diferencias. diversas. diferencias. sucesión o
encontrar términos
3º de Primaria
faltantes.
Descubre la
regularidad de una
Identifica las sucesión numérica
Identifica y
fracciones que ascendente o Describe, a partir de
Identifica y explora el experimenta el
resultan de descendente con imágenes,
plano gráfico y la concepto de
subdividir varias progresión actividades que se
perspectiva para composición y
Énfasis veces un conjunto aritmética, para puedan realizar
desarrollar una obra equilibrio en
en la misma ordenar números y durante un periodo
bidimensional. algunas obras
proporción o razón decidir si el número de confinamiento.
artísticas.
(2/2). que se da
corresponde o no a
la sucesión.
Tan lejos y Diseñemos un La increíble ley de

Nombre del Los juegos Likes and dislikes
tan cerca mosaico los tercios
programa

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
Y
GRADO

Identifica el
conflicto como
Identifica al agua
Identifica al agua parte inherente de
como disolvente de
como disolvente de las relaciones Conoce portadores Compara piezas
varios materiales a
varios materiales a humanas, aplica de texto que bidimensionales con
partir de su
Aprendizaje partir de su herramientas para advierten o obras musicales e
aprovechamiento
esperado aprovechamiento en resolverlo y rechaza comunican una identifica sus
en diversas
diversas situaciones cualquier acto de novedad. similitudes.
situaciones
cotidianas. violencia en
3º de Primaria
cotidianas.
situaciones
cotidianas.
Identifica qué
Experimenta con caracteriza a los Aprovecha la
Análisis de la Relaciona obras
diferentes materiales conflictos y qué solubilidad en agua
información de musicales con
para clasificarlos en acciones se pueden en actividades
Énfasis diferentes tipos de inspiración de obras
solubles en agua realizar para cotidianas: bebidas
avisos. pictóricas.
(1/4). resolverlos sin (3/4).
violencia.
Acciones para
Zenén Zeferino, la
resolver los La solubilidad en la Examino algunos
Nombre del Solubilidad y el agua jarana y el son
conflictos de forma cocina avisos
programa jarocho
no violenta

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Identifica al agua
Emplea algunos Realiza
como disolvente de Muestra cómo la
Identifica la utilidad recursos para la movimientos
varios materiales a emoción del asco le
de títulos, subtítulos, edición de una corporales para
partir de su permite llevar a cabo
Aprendizaje índices, ilustraciones revista (portada, representar ideas,
aprovechamiento reacciones de
esperado y recuadros en un contraportada, emociones,
en diversas protección ante
texto. créditos, secciones, sentimientos y
situaciones sustancias tóxicas.
índices). sensaciones.
cotidianas.
3º de Primaria
Revisa títulos, Practica la

subtítulos, tablas, Experimenta con Segmenta de composición y el Muestra cómo la
ilustraciones y diferentes manera equilibrio mediante sensación del asco le
recuadros para materiales para convencional una secuencia de permite llevar a cabo
Énfasis anticipar y clasificarlos en palabras y usa la movimientos que reacciones de
comprender mejor el insolubles en agua tercera persona en represente una idea, protección ante
contenido de un (2/4). textos expositivos. sentimientos y sustancias tóxicas.
texto. emociones.
Paso a pasito…
¡En busca de rocas Aprendamos con la ¡Terminamos El asco, una emoción
Nombre del descubrimos y nos
ocultas en mi texto! ciencia nuestra revista! para mi protección
programa movemos un ratito

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Establece
acuerdos con sus Identifica el conflicto
Establece acuerdos
compañeros al como parte inherente
con sus compañeros
identificar y de las relaciones
al identificar y aceptar
aceptar las reglas humanas, aplica
las reglas de juego,
de juego, para herramientas para
para favorecer la
favorecer la resolverlo y rechaza
participación, la Toma decisiones
participación, la cualquier acto de
interacción motriz y el respecto del
interacción motriz violencia en situaciones
Valora sus logros diálogo (3°). consumo de
y el diálogo (3°). cotidianas (3°).
para afrontar alimentos
Aprendizaje nuevos retos en el Reconoce la procesados, con
Reconoce la Expresa sus emociones
esperado juego y la cooperación, el base en la
cooperación, el asertivamente en
actividad física. esfuerzo propio y de información de los
esfuerzo propio y situaciones de conflicto
sus compañeros en sellos y

de sus y evita que éste escale a
situaciones de juego, advertencias.
compañeros en otras personas,
con el fin de disfrutar
situaciones de transformándolo en una
de las actividades y
juego, con el fin de oportunidad para
resolver los retos
disfrutar de las construir relaciones
motores que se le
actividades y interpersonales pacíficas
presentan (4°).
resolver los retos (4°).
motores que se le
presentan (4°).
Identifica qué
caracteriza a los
Resuelve
conflictos y qué Resuelve retos en Análisis crítico del
situaciones de
acciones se pueden situaciones de juego al aporte
Manifiesta juego al
realizar para resolverlos interactuar con otros y nutrimental
sentimientos y interactuar con
sin violencia (3°). reconocer las indicado en los
Énfasis emociones al otros y reconocer
condiciones que se sellos de los
afrontar retos. las condiciones
Identifica cómo las presentan en cada alimentos
que se presentan
emociones pueden uno. procesados.
en cada una.
favorecer o dificultar la
resolución de los
conflictos (4°).
Los alimentos que
Compartir: Todos
Mi meta: una vida no tienen
Nombre del en el mismo ¡Expresándote a través Compartir: Todos en el
más activa etiquetas son
programa equipo de tus emociones! mismo equipo
sanos

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Desarrollo de un Desarrolla un
Expresa sus algoritmo de algoritmo de
emociones multiplicación de multiplicación de
asertivamente en números hasta de Distingue espacios números hasta de
Reconoce los
situaciones de tres cifras por agrícolas, tres cifras por
aportes de
conflicto y evita que números de dos o ganaderos, números de dos o
españoles,
éste escale a otras tres cifras. forestales y tres cifras.
indígenas, asiáticos
Aprendizaje personas, Vinculación con los pesqueros de Vinculación con los
y africanos en la
esperado transformándolo en procedimientos México en relación procedimientos
conformación de
una oportunidad puestos en práctica con los recursos puestos en práctica
una nueva sociedad
para construir anteriormente, en naturales anteriormente, en
y cultura.
4º de Primaria
relaciones particular, diversas disponibles. particular, diversas

interpersonales descomposiciones descomposiciones
pacíficas. de uno de los de uno de los
factores. factores.
Reconoce los
Encuentra relaciones
Identifica cómo las recursos naturales
Relaciona la entre el algoritmo
emociones pueden Mestizaje e característicos en
multiplicación con desarrollado de la
favorecer o dificultar intercambio los espacios
Énfasis el cálculo del área multiplicación y el
la resolución de los cultural. forestales y
de un rectángulo. algoritmo
conflictos. pesqueros en
simplificado.
México.
Las emociones De chile, mole y

intervienen en la pozole. El mestizaje Cuadrículas grandes Riqueza forestal y Multiplico con
Nombre del
resolución de los cultural en la Nueva y pequeñas pesquera en México descomposición
programa
conflictos España

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
Y
GRADO

Desarrollo de un Desarrollo de un
algoritmo de algoritmo de
multiplicación de multiplicación de
Explica sus números hasta de números hasta de
habilidades tres cifras por Describe el ciclo del tres cifras por
personales para números de dos o agua y lo relaciona números de dos o
Recrea un texto
ponerse a salvo ante tres cifras. con su distribución tres cifras.
Aprendizaje narrativo en una
situaciones Vinculación con los en el planeta y su Vinculación con los
esperado historieta.
peligrosas de su procedimientos importancia para la procedimientos
contexto, motivadas puestos en práctica vida. puestos en práctica
por el miedo. anteriormente, en anteriormente, en
4º de Primaria
particular, diversas particular, diversas

descomposiciones descomposiciones
de uno de los de uno de los
factores. factores.
Utiliza el cálculo de
Analiza y explica el
áreas como recurso
Explica sus ciclo del agua en la
para resolver
habilidades naturaleza: procesos
Usa diferentes multiplicaciones
personales para de evaporación,
recursos para con números de dos
ponerse a salvo ante condensación, Integra recuadros y
resolver problemas cifras.
Énfasis situaciones precipitación y globos de diálogo.
de multiplicación Vincula la
peligrosas de su filtración, y su
con números de dos representación
contexto, motivadas relación con los
cifras. gráfica con el
por el miedo. cambios de
algoritmo
temperatura (1/3).
desarrollado de la
multiplicación.
Que el miedo no sea Los números

Nombre del Los ramos de rosas Ciclo del agua Reviso mi historieta
un obstáculo mágicos
programa

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
Y
GRADO
Reconoce los
Elabora preguntas
Clasifica materiales Identifica las aportes de
que recaben el Utiliza diversos
de uso común con características y la españoles,
máximo de materiales y practica
base en sus estados función de la indígenas, asiáticos
Aprendizaje información una técnica para
físicos, considerando entrevista para y africanos
esperado deseada, y evita elaborar un ejercicio
características como obtener en la conformación
hacer preguntas artístico.
forma y fluidez. información. de una nueva
redundantes.
sociedad y cultura.
4º de Primaria
Analiza la función
Experimenta e
de los signos de Redacta preguntas
identifica los cambios
puntuación en un para obtener la
de estado físico en
reporte de información Realiza una obra
algunos materiales,
entrevista para deseada, bidimensional
asociados con al Mestizaje e
organizar la distinguiendo entre (dibujo o pintura) a
aumento o la intercambio
Énfasis información, preguntas abiertas y partir de fragmentos
disminución de calor. cultural.
distinguir las voces cerradas y de obras musicales
Relaciona los estados
de los participantes reflexionando sobre determinadas.
físicos con la forma y
y resaltar su el uso de signos de
fluidez de los
intención puntuación.
materiales (2/2).
comunicativa.
¡Tras la pista de los

Cambios físicos de signos de De chile, mole y Practiquemos la Zenén Zeferino y el
Nombre del
los materiales puntuación en una pozole. Parte II entrevista son jarocho
programa
entrevista!

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
Y
GRADO
Inglés Educación
Distingue espacios
Reconoce una agrícolas,
Explica cómo la
variedad de sonidos ganaderos,
emoción del asco le
musicales y de la forestales y Recupera Describe
permite llevar a cabo
Aprendizaje naturaleza, e pesqueros de información a partir actividades a partir
reacciones de
esperado identifica su altura, México en relación de entrevistas. de imágenes.
protección ante
duración e con los recursos
sustancias tóxicas.
intensidad. naturales
4º de Primaria
disponibles.
Selecciona un tema
Identifica la de interés y busca
Identifica sonidos de diversidad de información sobre el Describe, a partir de Explica cómo la
la naturaleza y espacios agrícolas y mismo para imágenes, sensación del asco le
musicales para la ganaderos de identificar aspectos actividades que se permite llevar a cabo
Énfasis creación de diversas México, en función en los que se puede puedan realizar reacciones de
representaciones de los recursos profundizar durante un periodo protección ante
artísticas. naturales mediante el diálogo de confinamiento. sustancias tóxicas.
disponibles. con un experto
adecuado.
El avioncito de los Diversidad en el Preguntemos:

Nombre del Likes and dislikes ¡Guácala, qué asco!
sonidos campo mexicano ¿Qué quieres ser de
programa
grande?

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Distingue espacios
Clasifica obras agrícolas, Reflexiona sobre el
artísticas teatrales ganaderos, sentido de los usos y
Descripción oral o Descripción oral o
por su origen, época forestales y costumbres
Aprendizaje escrita de rutas para escrita de rutas para
o género, e identifica pesqueros en los relacionados con el
esperado ir de un lugar a otro. ir de un lugar a otro.
sus principales continentes en inicio y fin del ciclo
características. relación con los agrícola.
recursos naturales.
5º de Primaria
Describe, a partir de
Reconoce la un mapa de la red
Distingue las Describe el camino
distribución en de transporte Metro,
características de la para llegar de un
mapas de los diferentes rutas Produce textos
comedia como punto a otro
principales espacios para llegar a un narrativos sobre el
Énfasis género dramático e tomando en cuenta
agrícolas y lugar determinado e ciclo agrícola.
identifica textos puntos que sirvan
ganaderos de los identifica cuál es la
cómicos relevantes. de referencia.
continentes. más pertinente
seguir.
Diversidad agrícola Nuestra

¿Cómo… come… ¿Es por aquí el Una visita al Zócalo
Nombre del y ganadera en los cosmovisión, nuestra
comedia? camino? de la CDMX
programa continentes identidad

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Reconoce las causas

Reflexiona sus Propone y participa
de la Revolución
habilidades en algunas acciones
Mexicana, los
personales para para el cuidado de la Describe, en forma
Descripción oral o momentos del
ponerse a salvo ante diversidad biológica oral o escrita, de
Aprendizaje escrita de rutas para desarrollo de la
situaciones del lugar donde vive, rutas para ir de un
esperado ir de un lugar a otro. lucha armada y las
peligrosas de su a partir de reconocer lugar a otro.
propuestas de los
contexto, motivadas algunas causas de su
caudillos
por el miedo. pérdida.
revolucionarios.
5º de Primaria
Evalúa acciones para

cuidar el ambiente.
Plantea acciones
Reflexiona sobre sus Determina qué
individuales y Describe rutas en las
habilidades referencias es El desarrollo del
colectivas para que se recorre una
personales para importante incluir movimiento armado
contribuir a cuidar las distancia
ponerse a salvo ante en un croquis para y las propuestas de
especies endémicas determinada
Énfasis situaciones indicar la forma de ir caudillos
de la entidad donde después de
peligrosas de su de un lugar a otro revolucionarios:
viven a partir de interpretar la escala
contexto, motivadas en la comunidad Carranza y Obregón.
conocer cómo son, gráfica de un mapa.
por el miedo. donde viven.
dónde habitan y
algunas causas de su
pérdida (3/3).
Carranza y Obregón:
Cuidar el ambiente es
Las sombras de la los líderes políticos
Nombre del tarea de todas y ¿Cómo llego? ¿Cuál es la ruta?
oscuridad de la Revolución
programa todos
Mexicana

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética (Ciclo III)
Identifica los temas

Propone y participa
de un poema Comprende los
en algunas acciones
y reconoce los beneficios de la
para el cuidado de la Comprende
sentimientos cultura de paz y la Conoce la función y
diversidad biológica expresiones para
Aprendizaje involucrados, así no violencia como organización del
del lugar donde vive, aceptar o rechazar
esperado como algunos de principio de vida y debate.
a partir de reconocer peticiones.
los recursos los representa de
algunas causas de su
literarios de la distintas maneras.
pérdida.
poesía.
Analiza e identifica
5º de Primaria
acciones para el
cuidado de la Revisa fragmentos
diversidad biológica Identifica causas de de modelos de
Lee y analiza
en la entidad. Valorar conflictos cotidianos debate para
diversos tipos de
la participación y y propone identificar: Completa diálogos
poemas para
responsabilidad alternativas para propósito, con invitaciones
observar las
personales y resolverlos participantes y roles, usando expresiones
Énfasis características
compartidas en la priorizando el dinámica de para aceptar o
trabajadas en los
toma de decisiones, respeto, la interacción y rechazar peticiones.
programas
así como en la solidaridad y características
anteriores.
reducción y la reciprocidad. generales de las
prevención de la intervenciones.
pérdida de la
biodiversidad (2/3).
Acciones para cuidar La voz de los Apostamos por una ¿Quién tiene la A veces sí y a veces
Nombre del
el ambiente poemas cultura de paz razón? no
programa

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Reconoce las causas

Crea una propuesta
Distingue espacios de la Revolución
sencilla de texto Plantea cómo la
agrícolas, ganaderos, Mexicana, los
literario, sensación del asco le
forestales y momentos del Conoce la función y
escenografía, permite llevar a cabo
Aprendizaje pesqueros en los desarrollo de la organización del
vestuario, reacciones de
esperado continentes en lucha armada y las debate.
iluminación, utilería protección ante
relación con los propuestas de los
o dirección de sustancias tóxicas.
recursos naturales. caudillos
escena
revolucionarios.
5º de Primaria
Formula hipótesis
sobre las
Distingue los características del
El desarrollo del Plantea cómo la
recursos naturales debate, con base en Escucha y observa
movimiento armado sensación del asco le
que favorecen la sus conocimientos un fragmento de
y las propuestas de permite llevar a cabo
conformación de previos y la una obra de teatro
Énfasis caudillos reacciones de
espacios agrícolas y comparación con musical y
revolucionarios: protección ante
ganaderos en los otro tipo de ejemplifica una.
Zapata y Villa. sustancias tóxicas.
continentes. intercambios orales,
como el diálogo o la
mesa redonda.
Conformación de Zapata y Villa: los

Zenén Zeferino, la
espacios agrícolas y líderes sociales de la Hablando se La advertencia del
Nombre del jarana y el son
ganaderos en los Revolución entiende la gente asco
programa jarocho
continentes Mexicana

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Experimenta distintas Experimenta distintas

formas de interacción formas de interacción
motriz en situaciones motriz en situaciones
Comprende los
de juego e iniciación beneficios de la cultura
de juego e iniciación
deportiva, con el de paz y la no violencia deportiva, con el
Evalúa los
propósito de como principio de vida propósito de promover
factores que le
promover ambientes y los representa de ambientes de
impiden la
de aprendizaje distintas maneras. (5°). aprendizaje Analiza
práctica
colaborativos (5°). colaborativos (5°). críticamente la
constante de
Aplica sus habilidades influencia de la
Aprendizaje actividades
Propone distintas sociales, como manejo Propone distintas publicidad en sus
esperado físicas y las
formas de interacción de emociones, empatía formas de interacción hábitos de
opciones que y asertividad, para
motriz al organizar motriz al organizar consumo.
tiene para dialogar, negociar e
situaciones de juego situaciones de juego
superar impulsar acuerdos que

colectivo y de colectivo y de
dificultades. contribuyan a la
confrontación lúdica, confrontación lúdica,
transformación de
para promover el para promover el
conflictos en favor de la
cuidado de la salud a cuidado de la salud a
cultura de paz (6°).
partir de la actividad partir de la actividad
física (6°). física (6°).
Identifica causas de
Manifiesta conflictos cotidianos y
sentimientos y propone alternativas
para resolverlos Analiza
emociones Decide qué acciones Decide qué acciones
priorizando el respeto, críticamente la
mediante emprender, emprender,
la solidaridad y publicidad
distintas formas individualmente o en individualmente o en
reciprocidad. (5°). relacionada con
de expresión forma colectiva, para forma colectiva, para
Énfasis productos para
artística respecto lograr la meta en un lograr la meta en un
Aplica sus habilidades bajar de peso y
de la dificultad juego competitivo o sociales, como el juego competitivo o
los estereotipos
para asumir cooperativo. manejo de emociones, cooperativo.
de belleza.
estilos de vida la empatía y la
activos. asertividad para
resolver conflictos (6°).
Cuando las sorpresas Naturalmente…

Descifrando el juego: Descifrando el juego:
Nombre del Si quiero, ¡puedo! se transforman en saludable y
cooperación y cooperación y oposición
programa conflictos hermoso
oposición

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación Inglés
Ubica diferentes
sitios en donde se
Demuestra sus Determinación de presentan artes
Representa
habilidades múltiplos y divisores escénicas (teatro,
gráficamente pares
personales para de números títeres, danza, artes Comprende
ordenados en el
ponerse a salvo ante naturales. Análisis circenses, acrobacia, expresiones para
Aprendizaje primer cuadrante
situaciones de regularidades al clown, magia, aceptar o rechazar
esperado de un sistema de
peligrosas de su obtener los malabares y peticiones.
coordenadas
contexto, motivadas múltiplos de dos, pantomima) para
cartesianas.
por el miedo. tres y cinco. niños en México y
6º de Primaria
otras partes del

mundo.
Demuestra sus
Utiliza estrategias Identifica
habilidades
de cálculo mental regularidades en las Completa diálogos
personales para Reconoce el
para obtener coordenadas de los con invitaciones
ponerse a salvo ante poderoso papel de
múltiplos y divisores puntos y las rectas usando expresiones
Énfasis situaciones las artes visuales en
de diversas que éstos para aceptar o
peligrosas de su las artes escénicas.
cantidades entre un determinan sobre el rechazar peticiones.
contexto, motivadas
par de números. plano cartesiano.
por el miedo.
Vestir y
Que el miedo no te Los misterios del A veces sí
Nombre del Pensar en reversa acondicionar
de miedo plano cartesiano y a veces no
programa nuestra escena

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Argumenta el uso de
Aplica sus
ciertos materiales
con base en sus
como manejo de Representación
Reconoce la propiedades de Compara la
emociones, empatía gráfica de pares
estructura de una dureza, flexibilidad y producción y la
y asertividad, para ordenados en el
obra de teatro y la permeabilidad, con el comercialización
Aprendizaje dialogar, negociar e primer cuadrante de
manera en que se fin de tomar de productos en
esperado impulsar acuerdos un sistema de
diferencia de los decisiones sobre cuál diferentes países
que contribuyan a la coordenadas
cuentos. es el más adecuado del mundo.
transformación de cartesianas.
para la satisfacción
conflictos en favor
de algunas
de la cultura de paz.
6º de Primaria
necesidades.
Lee obras de teatro

y reflexiona sobre
las principales Analiza la relación
Aplica sus
particularidades de entre las propiedades Distingue países
habilidades sociales, Usa el sistema de
una obra de teatro de los materiales y su que se especializan
como el manejo de coordenadas
(descripción de aplicación en en la producción
emociones, la cartesianas en la
Énfasis personajes, productos de uso agrícola y
empatía y la realización de un
escenarios, diálogos, común para ganadera en el
asertividad para juego.
tiempos verbales, satisfacer mundo.
resolver conflictos.
puntuación y necesidades (2/2).
organización
gráfica).
Propiedades de los
Agricultura y
Puro drama y puro materiales en Ante los conflictos,
Nombre del ganadería en el Ajedrez y submarinos
cuento… el inicio productos de uso seamos flexibles
programa mundo
común

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Crea una propuesta

Representa
Distingue las Recupera algunas sencilla de texto
Reconoce la estructura gráficamente pares
características de narraciones orales y literario,
de una obra de teatro y ordenados en el
la organización escritas escenografía,
Aprendizaje la manera en que se primer cuadrante
económica, social, relacionadas con el vestuario,
esperado diferencia de los de un sistema de
política y cultural origen de su iluminación, utilería
cuentos. coordenadas
de los incas. comunidad o dirección de
cartesianas.
escena.
6º de Primaria
Descubre que para

Lee cuentos y ubicar puntos en un
reflexiona sobre las sistema de Realiza síntesis y
Identifica la
Los incas: principales coordenadas resúmenes de la
importancia de la
Organización particularidades del cartesianas es narración oral y los
música en la
Énfasis económica, social, cuento (descripción de necesario establecer textos escritos sobre
representación
política y cultural. personajes, escenarios, un orden para los la historia de la
teatral.
diálogos, tiempos datos y ubicar un comunidad.
verbales, puntuación y mismo punto de
organización gráfica). partida.
Zenén Zeferino, la
De mochilazo al
Nombre del No hay cuento que por Recordando jarana y el son
Tahuantinsuyo Los wixáricas
programa bien no venga… quienes somos jarocho

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Toma decisiones
orientadas a la
Relación procesos
revalorización, al
de producción, Reconoce la estructura
Señala semejanzas y rechazo, a la Valora cómo la
transformación y de una obra de teatro
diferencias entre las reducción, al reúso y sensación del asco le
Aprendizaje comercialización y la manera en que se
culturas mexica e al reciclado de papel permite llevar a cabo
esperado de diferentes diferencia de los
inca. y plástico al analizar reacciones de
productos en el cuentos.
las implicaciones protección ante
mundo.
naturales y sociales sustancias tóxicas.
de su uso.
Identifica las
6º de Primaria
semejanzas y
diferencias
fundamentales entre
las obras de teatro y
Reconoce el origen,
los cuentos, como:
disposición e Valora cómo la
–Las características de
Reconoce impacto de los sensación del asco le
las voces narrativas en
procesos de Mexicas e incas: materiales de permite llevar a cabo
obras de teatro y en
Énfasis comercialización Elementos comunes. desecho (orgánicos reacciones de
cuentos.
en la ciudades. e inorgánicos) en la protección ante
–El discurso directo y
naturaleza y la sustancias tóxicas.
el indirecto.
sociedad (1/3).
–El uso de verbos para
introducir el discurso
indirecto en
narraciones y
acotaciones.
Diferencias y Degradación de
Origen y destino Debate: mexicas e
Nombre del similitudes entre un desechos orgánicos ¿Qué? ¿Asco?
de los productos incas
programa cuento y un libreto de e inorgánicos
teatro

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
GRADO

Reconoce sus
Identifica algunas
habilidades Describe
características de
personales para cronológicamente
Resuelve problemas los textos
resguardar su acontecimientos de
Aprendizaje de suma y resta con informativos (texto e
integridad física ante su historia y la de su
esperado números naturales imágenes) y la
sustancias tóxicas familia con el uso de
menores que 100. importancia social
existentes en su referencias
1º de Primaria
que puede tener su

entorno, las cuales temporales.
provocan asco.
uso. Suspensión de
labores docentes.
Identifica contenido
importante sobre Programación
Reconoce sus Resuelve problemas
un tema de especial.
habilidades que impliquen
relevancia
personales para calcular el resultado Describe cambios
comunitaria.
resguardar su de reunir dos en su cuerpo y en
Conoce la
Énfasis integridad física ante cantidades. las actividades que
importancia del
sustancias tóxicas Compara dos realizan a través del
volante como texto
existentes en su cantidades y calcula tiempo.
informativo. Elabora
entorno, las cuales la diferencia entre
un texto informativo
provocan asco. ellas.
de interés
comunitario.
La tiendita.
Nombre del Es asqueroso y Cambios por Informo en mi
¡Aprendemos con
programa también peligroso dentro y por fuera lengua
cambios!
Semana 26 – Lunes 08 a viernes 12 de marzo de 2021 1

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Identifica
Reconoce la situaciones de Reconoce la
Resuelve problemas
diversidad creativa conflicto que se diversidad creativa
Aprendizaje de suma y resta con
en manifestaciones presentan en el en manifestaciones
artísticas de México y aula, la escuela y artísticas de México
menores que 100.
el mundo. casa, y quiénes y el mundo.
participan en ella.
1º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Programación
Reconoce las Crea, representa especial.
cualidades y las una historia y
Utiliza el diálogo y la Identifica la
características del elabora títeres con
colaboración para operación que
Énfasis teatro kamishibai y materiales diversos
resolver un resuelve problemas
de títeres, para crear a partir de los
conflicto. de sumas y restas.
una propuesta conocimientos
propia. adquiridos.
Aprendo a
Nombre del Entre cuentos y Resolviendo con...
solucionar mis Títeres en acción
programa títeres ¿suma o resta?
conflictos

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Escribe textos
sencillos para
describir personas,
Reconoce la Describe
animales, plantas u Escribe textos
conmemoración del cronológicamente
objetos de su sencillos para
Día internacional de acontecimientos de
Aprendizaje entorno (establece describir personas,
la mujer y algunas su historia y la de su
esperado correspondencias animales, plantas u
mujeres mexicanas familia con el uso de
cada vez más objetos de su
por sus aportaciones referencias
precisas entre entorno.
en la ciencia. temporales.
partes del discurso
oral y partes de lo
1º de Primaria
escrito).
Suspensión de
labores docentes.
Escribe y revisa los
textos para la Programación
infografía. Diseña la especial.
Identifica la organización de la
conmemoración del Avanza en la información textual
Identifica
día internacional de relación entre lo que y gráfica; arma una
acontecimientos de
la mujer y reconoce se oye y se escribe versión, la revisa a
Énfasis su historia personal
algunas aportaciones haciendo énfasis en partir de
para describirlos
de mujeres el recorte silábico de indicadores y hace
cronológicamente.
mexicanas en la la oralidad. la versión final.
astronomía. Presenta las
infografías a la
comunidad escolar
o la familia.
8 de marzo: Día Una historia

Nombre del ¿Qué será, qué ¡Terminé mi
Internacional de la contada en
programa será, qué será? infografía!
Mujer imágenes

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo I)
Calcula
Reconoce la
mentalmente
diversidad creativa
Aprendizaje Escucha la lectura de Explora libros de sumas y restas de
en manifestaciones
esperado cuentos infantiles. cuentos. números de una
artísticas de México
cifra y de múltiplos
y el mundo.
de 10.
1º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Identifica las
cualidades del Programación
Escucha un cuento teatro de sombras y especial.
donde aparece un el teatro de objetos, Asocia imágenes de Desarrolla
lobo, identifica así como su relación libros de cuentos estrategias para
Énfasis diferentes versiones y con el teatro de infantiles con las restar mentalmente
describe las papel revisado en palabras que le unidades a un
características de clases anteriores, corresponden. número de 2 cifras.
este personaje. para la creación de
títeres de invención
propia.
Nombre del ¡Juego, objetos, Cuentos del ¿Números con la

Lobo, ¿estás ahí?
programa sombras y papel! bosque mente?

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Identifica las
normas de
Identifica las normas de conflicto que se
de convivencia en presentan en el aula,
convivencia en
actividades y juegos, la escuela y casa, y actividades y juegos,
con el propósito de quiénes participan en con el propósito de
asumir actitudes que ella (1°). asumir actitudes
fortalecen el respeto que fortalecen el
Participa en y la inclusión de los Identifica conflictos respeto y la
diferentes juegos demás (1°). originados por inclusión de los
Aprendizaje
que le permiten diferencias de demás (1°).
esperado
mantenerse activo y Distingue actitudes opinión en el aula o la
saludable. asertivas que se escuela, reconoce las Distingue actitudes

manifiestan en las emociones que le asertivas que se
actividades y juegos generan y propone manifiestan en las Suspensión de
para promover acciones actividades y juegos labores docentes.
ambientes de colaborativas para
para promover
colaboración y abordarlos mediante
ambientes de Programación
respeto (2°). el diálogo y la
colaboración y
empatía (2°). especial.
respeto (2°).
Utiliza el diálogo y la
colaboración para
Explora distintas
resolver un conflicto
maneras de jugar e
(1°).
interactuar con Participa en tareas
Disfruta participar en
otras personas, motrices en las que
Énfasis juegos propios de su Identifica acciones
siguiendo las requiere ofrecer y
región. para abordar los
normas de recibir ayuda.
conflictos en forma
convivencia
colaborativa con el
establecidas.
uso del diálogo y
empatía (2°).
Festival de
Nombre del En mi comunidad
Sumando esfuerzos insectanimales, un Sumando esfuerzos
programa jugamos a…
festival de empatía

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación Inglés
Asignatura Lengua Materna Artes
Describe sus Explora diferentes

habilidades maneras de
personales para transitar el espacio
resguardar su para construir
Aprendizaje Lee textos Explora libros de
integridad física ante secuencias de
esperado narrativos sencillos. cuentos.
sustancias tóxicas movimientos,
existentes en su formas, gestos,
entorno, las cuales sonidos, colores u
provocan asco. objetos.
2º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Programación
especial.
Describe sus
Reflexionen sobre la
habilidades Inventa y comparte
relación entre
personales para una secuencia de Asocia imágenes de
imagen y texto en
resguardar su movimientos que lo libros de cuentos
un cuento ilustrado
Énfasis integridad física ante lleve a un lugar infantiles con las
y que analicen la
sustancias tóxicas deseado sólo palabras que le
perspectiva de los
existentes en su mediante gestos y corresponden.
personajes sobre los
entorno, las cuales sonidos.
acontecimientos.
provocan asco.
Creando mis
¡Qué bueno...
Nombre del Échame un cuento trayectorias y Cuentos del
aunque esté del
programa de colores disfrutando el bosque
asco!
espacio

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
Y
GRADO
Conocimiento del
medio
Explora diferentes
Explora diferentes
maneras de
maneras de transitar Experimenta con
transitar el espacio Resuelve problemas
el espacio para objetos diversos
para construir de multiplicación
Aprendizaje construir secuencias para reconocer que
secuencias de con números
esperado de movimientos, al rasgarlos o
movimientos, naturales menores
formas, gestos, golpearlos se
formas, gestos, que 10.
sonidos, colores u produce sonido.
sonidos, colores u
objetos.
objetos.
2º de Primaria
Suspensión de
Identifica labores docentes.
situaciones que
Reflexiona sobre Observa e imita el
pueden o no Programación
resolverse con una especial.
cómo transita de tránsito cotidiano Experimenta con
multiplicación de
manera cotidiana de otro u otros y diversos objetos
números menores
dentro de su casa y diseña una para producir
que 10.
diseña una secuencia secuencia en sonidos y elaborar
Énfasis Identifica la
en relación con sus relación con sus un instrumento
multiplicación que
trayectos; incluye los trayectos; incluye los para acompañar la
permite encontrar
movimientos que movimientos que se lectura de un
el resultado de un
realiza en estas realizan en estas cuento.
problema y
acciones. acciones.
resolverla con
procedimientos
propios.
Nombre del Diseño mis Los andares de mi Sonidos en el

En busca del tesoro
programa trayectorias familia cuento

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
Y
GRADO

Asignatura Matemáticas Lengua Materna
medio medio
Elige un proceso
social conocido,
Resuelve problemas indaga sobre él y
Distingue y sugiere de suma y resta con escribe notas que
reglas de convivencia números naturales resumen la Reconoce los
que favorecen el hasta 1 000. información (Revisa órganos de los
Aprendizaje
trato respetuoso e Resuelve problemas y corrige, con ayuda sentidos, su función,
esperado
igualitario en los de multiplicación del profesor, la y practica acciones
sitios en donde con números coherencia y para su cuidado.
interactúa. naturales menores propiedad de sus
2º de Primaria
que 10. notas: escritura

convencional, Suspensión de
ortografía). labores docentes.
Identifica la suma
con la que se Identifica los
Programación
Distingue y sugiere especial.
resuelve un órganos
reglas de convivencia
problema. Reconoce la función relacionados con el
que favorecen el
Conocer que una de los signos de sentido del oído,
Énfasis respeto a los otros, al
suma de cantidades interrogación y de valorar su
escuchar y disfrutar
iguales puede admiración. importancia y
lo que dicen los
escribirse como una acciones para su
demás.
multiplicación cuidado.
usando el signo ×.
Cambiando el
significado de
Nombre del Disfrutemos del Contando
oraciones El sentido del oído
programa silencio en casa departamentos
interrogativas y
admirativas

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
Y
GRADO

originados por
diferencias de
opinión en el aula o Revisa las
Resuelve problemas
Presenta una la escuela, reconoce producciones
de multiplicación
Aprendizaje exposición sobre las emociones que escrita propias y
esperado
con números
temas referentes a su le generan y colectivas,
naturales menores
localidad. propone acciones individualmente o
que 10.
colaborativas para con otros medios.
abordarlos
y la empatía.
2º de Primaria
Indaga en distintas Suspensión de

fuentes datos que labores docentes.
complementen sus
trabajos de
Programación
investigación. Escribe una noticia
especial.
relevante para su
Identifica acciones
Organiza la Resuelve comunidad. Sigue
para abordar los
información multiplicaciones una planeación y
conflictos en forma
Énfasis obtenida en una usando revisa el texto a
colaborativa con el
primera versión de procedimientos partir de criterios
uso del diálogo y
las notas propios. como los que
empatía.
informativas. elaboraron en la
Revisa y corrige las clase anterior.
tarjetas informativas
con las que apoyarán
sus exposiciones
orales.
Dialoguemos para
Nombre del Investigamos más ¡Juguemos a
solucionar el Reviso y corrijo
programa sobre animales multiplicar!
conflicto

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
GRADO
Educación
Asignatura Lengua Materna Matemáticas Ciencias Naturales
Socioemocional
Reflexiona sobre sus

Identifica las Estimación del
habilidades
características resultado de sumar Identifica que una
personales para
generales de las o restar cantidades mezcla está
resguardar su
Aprendizaje autobiografías. de hasta cuatro formada por
integridad física ante
esperado cifras, a partir de diversos materiales
sustancias tóxicas
Emplea el orden descomposiciones, en diferentes
existentes en su
cronológico al redondeo de los proporciones.
entorno, las cuales
narrar. números, etcétera.
provocan asco.
Reconoce las
3º de Primaria
características y
función de las Suspensión de
autobiografías. labores docentes.
Reflexiona sobre sus Obtiene el resultado
habilidades Usa la línea del de cálculos, con el Programación
tiempo para Incorpora de
personales para apoyo de
diversos materiales
especial.
planificar el relato
resguardar su procedimientos
autobiográfico y en diferentes
Énfasis integridad física ante mentales de suma y
emplea palabras y proporciones para la
sustancias tóxicas frases que indican resta de dígitos y
formación de
existentes en su sucesión temporal en múltiplos de 10
mezclas (4/4).
entorno, las cuales una narración menos un dígito
provocan asco. (mientras, antes, conocidos por ellos.
después, primero,
finalmente) y relación
y efecto (porque, por
eso, como).
Con la línea del

Nombre del ¿Y si los Un poco más a la
El asco, amigo mío tiempo llegan los
programa separamos? mezcla
recuerdos

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
Y
GRADO
regularidad en
sucesiones con Estima el resultado
números, de sumar o restar
Compara piezas Compara piezas
ascendentes o cantidades de hasta
artísticas artísticas
Aprendizaje descendentes, con cuatro cifras, a partir
bidimensionales e bidimensionales e
esperado progresión de
identifica sus identifica sus
aritmética para descomposiciones,
características. características.
continuar la redondeo de los
3º de Primaria
sucesión o números, etcétera.

encontrar términos Suspensión de
faltantes. labores docentes.
Programación
especial.
Reconoce a algunas Elabora estrategias
artistas plásticas que Conoce la técnica de cálculo
Descubre y explica
han surgido a lo largo de grabado a través aproximado
la regularidad en
de la historia, como de los ojos del basadas en
una sucesión
es el caso de Frida artista José conocimientos
Énfasis numérica, para
Kahlo, Remedio Varo Guadalupe Posada sobre el sistema de
encontrar los
y Leonora Carrington, como parte de la numeración y en el
números faltantes
e identifica la textura expresión mexicana uso de las
(1/2).
en sus obras bidimensional. propiedades de las
artísticas. operaciones.
Nombre del La inspiración de las Combinaciones Estampas y Mientras más

programa mujeres en el arte secretas grabados cerca, mejor

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
Y
GRADO

Identifica que una Reconoce la Identifica que una

mezcla está formada necesidad de mezcla está
Conoce los artículos
Aprendizaje por diversos establecer formada por
de divulgación
esperado materiales en relaciones de diversos materiales
científica.
diferentes igualdad entre en diferentes
proporciones. mujeres y hombres. proporciones.
3º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Programación
Identifica que los Identifica ejemplos especial.
Conoce las
Tema opcional en el roles sociales de de mezclas en la
características de
marco del día de la género impiden la naturaleza como el
Énfasis los artículos de
mujer: grandes igualdad de agua de mar, el aire,
divulgación
científicas (1/4). oportunidades entre la sangre, entre
científica (1/2).
mujeres y hombres. otros (3/4).
Características de
Nombre del Mujeres en la Mujeres y hombres: Un mundo hecho los artículos de
programa ciencia somos iguales de mezclas divulgación
científica

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
Y
GRADO
Identifica que una

Compara piezas
Identifica las mezcla está
Corrige sus textos artísticas
Aprendizaje características formada por
para hacer claro su bidimensionales e
esperado generales de las diversos materiales
contenido. identifica sus
autobiografías. en diferentes
características.
proporciones.
3º de Primaria
Suspensión de
Usa de manera labores docentes.
Experimenta con Conoce y diferencia
adecuada palabras y
mezclas de las técnicas de
Conoce las frases que indiquen Programación
materiales de uso estampado en
características y sucesión temporal, especial.
Énfasis común para hueco y en relieve,
función de las relación de causa y
identificar qué son y en algunas
autobiografías. efecto, así como de
los tipos de mezclas producciones
puntos y
(2/4). bidimensionales.
mayúsculas.
Nombre del Conociendo a los Mezclas. ¿Qué y Dejando claro Estampando

programa personajes cuáles son? quién soy yo momentos

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Establece acuerdos Establece acuerdos

con sus compañeros al Reconoce la con sus compañeros
identificar y aceptar las necesidad de al identificar y
reglas de juego, para establecer relaciones aceptar las reglas de
favorecer la de igualdad entre juego, para favorecer
participación, la mujeres y hombres la participación, la
Realiza actividades interacción motriz y el (3°). interacción motriz y
diálogo (3°). el diálogo (3°).
físicas de manera
Realiza acciones en
Aprendizaje cotidiana, con la
Reconoce la favor de la igualdad Reconoce la
esperado intención de
cooperación, el ante situaciones de cooperación, el
sentirse bien y esfuerzo propio y de desigualdad entre las esfuerzo propio y de
cuidar su salud.
sus compañeros en personas por sus compañeros en

situaciones de juego, cuestiones de género, situaciones de juego,
con el fin de disfrutar cultura, orientación con el fin de disfrutar
de las actividades y sexual, pertenencia de las actividades y Suspensión de
resolver los retos étnica y capacidades resolver los retos labores docentes.
motores que se le (4°). motores que se le
presentan (4°). presentan (4°).
Programación
Identifica que los
especial.
roles sociales de
género impiden la
Resuelve situaciones igualdad de
de juego al oportunidades entre Propone juegos que
Identifica que mujeres y hombres
interactuar con otros le permiten ponerse
entienden los niños (3°).
Énfasis y reconocer las a prueba e
y las niñas por una
condiciones que se Elabora propuestas
interactuar con
vida saludable.
presentan en cada en favor de la otras personas.
una. igualdad y para
combatir la
discriminación contra
las mujeres (4°).
Dibujemos la
Nombre del Saludablemente Compartir: todos en Compartir: todos
igualdad para las
programa diferentes el mismo equipo en el mismo equipo
niñas y las mujeres

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Realiza acciones en
Distingue espacios
favor de la igualdad Identifica problemas
agrícolas,
ante situaciones de que se pueden
Investiga aspectos ganaderos,
desigualdad entre las resolver con una
de la cultura y de la forestales y
Aprendizaje personas por multiplicación y
vida cotidiana del pesqueros de
esperado cuestiones de utiliza el algoritmo
pasado y valora su México en relación
género, cultura, convencional en los
importancia. con los recursos
orientación sexual, casos en que es
naturales
pertenencia étnica y necesario.
disponibles.
4º de Primaria
capacidades.
Suspensión de
labores docentes.
Resuelve, a partir de
la información Programación
Identifica la
contenida en un especial.
Elabora propuestas diversidad de
Distintas mapa y en tablas,
en favor de la espacios forestales y
concepciones sobre problemas en los
igualdad y para pesqueros de
Énfasis la guerra: que sea necesario
combatir la México, en función
Mesoamericanos y relacionar varias
discriminación de los recursos
españoles. multiplicaciones y
contra las mujeres. naturales
adiciones para
disponibles.
obtener una
respuesta.
Igualdad para Dos concepciones

Riqueza forestal y
Nombre del combatir la sobre la guerra: Los viajes de
pesquera en
programa discriminación españoles y Cigoña
México
contra las mujeres mexicas

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Desarrollo de un
algoritmo de
multiplicación de
Analiza sus números hasta de
Resolución de
habilidades tres cifras por
Describe el ciclo del problemas en los
personales para números de dos o
agua y lo relaciona que sea necesario
resguardar su tres cifras.
Aprendizaje con su distribución relacionar
integridad física ante Vinculación con los
esperado en el planeta y su operaciones de
sustancias tóxicas procedimientos
importancia para la multiplicación y
existentes en su puestos en práctica
vida. adición para darles
entorno, las cuales anteriormente, en
4º de Primaria
respuesta.
provocan asco. particular, diversas
descomposiciones
Suspensión de
de uno de los labores docentes.
factores.
Programación
especial.
Representa e
Analiza sus interpreta el ciclo
habilidades del agua con varios
personales para Usar los algoritmos modelos: procesos Identifica las
resguardar su de suma, resta o de evaporación, multiplicaciones y
Énfasis integridad física ante multiplicación al condensación, las adiciones que les
sustancias tóxicas tener que resolver precipitación y permitan resolver
existentes en su problemas. filtración, y su un problema.
entorno, las cuales relación con los
provocan asco. cambios de
temperatura (3/3).
El laboratorio de
Nombre del Vamos de Ciclo del agua en ¡Nos vamos a la
cosas repulsivas y
programa campamento una botella feria!
algo más

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Ciencias Naturales Lengua Materna Historia Lengua Materna
Describe el ciclo del Recupera

Investiga aspectos
agua y lo relaciona información a partir
de la cultura y de la Recupera
Aprendizaje con su distribución de entrevistas.
vida cotidiana del información a partir
esperado en el planeta y su Respeta turnos de
pasado y valora su de entrevistas.
importancia para la intervención en un
importancia.
vida. diálogo.
4º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Desarrolla la
Relaciona el ciclo del capacidad de
Revisa la escritura Programación
agua con su dialogar
del reporte especial.
distribución en el formalmente con
Los sabores de la considerando sus
planeta, así como un entrevistado
Énfasis comida tradicional partes, el tipo de
con la disponibilidad para obtener
mexicana. discurso empleado
e importancia del información y de
y el uso de signos de
agua para los seres tomar notas para
puntuación.
vivos (2/3). registrar las ideas
más importantes.
Del espacio Jugando y

Nombre del ¿Cuánta agua nos exterior al salón: revisando el
Una receta mestiza
programa queda? entrevistemos a un reporte de la
astronauta entrevista

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo II)
Distingue espacios
agrícolas,
ganaderos,
Expone el resultado forestales y Recupera
Aprendizaje Participa en la
del trabajo artístico pesqueros de información a partir
esperado lectura de leyendas.
ante el público. México en relación de entrevistas.
con los recursos
naturales
disponibles.
4º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Programación
especial.
Distingue entre el
Crea una obra
discurso directo y el
artística dramatizada, Identifica la
indirecto en las
integrando los distribución de los Explora las leyendas
formas de redactar
Énfasis elementos básicos de espacios forestales y como género
el reporte de
las manifestaciones pesqueros en literario.
entrevista.
artísticas ya México.
exploradas.
Redacta el reporte.
¿Qué dijo el
¿Dónde están los
En honor a la mujer. astronauta?...
Nombre del espacios forestales ¿Cuál es tu leyenda
Dramaticemos un Redactemos el
programa y pesqueros en favorita?
cuento reporte de
México?
entrevista

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
Y
GRADO
Distingue espacios
agrícolas,
Utiliza la forma y el Construcción y uso Construye y usa una
ganaderos,
color de manera de una fórmula para fórmula para
Aprendizaje forestales y
intencional en la calcular el área del calcular el área del
esperado pesqueros en los
representación de triángulo y el triángulo y el
continentes en
personajes ficticios. trapecio. trapecio.
relación con los
recursos naturales.
5º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Programación
Conoce el "tono especial.
festivo" e identifica el Distingue los Deduce la fórmula
Deduce la fórmula
uso y función de las recursos naturales para calcular el área
para calcular el área
formas y los colores que favorecen la de un trapecio
del triángulo
Énfasis para lograrlo, en el conformación de mediante la
mediante la
aspecto escénico y espacios forestales y yuxtaposición y
descomposición de
actoral, en una pesqueros en los descomposición de
un rectángulo.
representación continentes. figuras.
cómica específica.
Recursos naturales
Nombre del Las formas de la Los terrenos del (forestales y Armo figuras con
programa comedia abuelito de Zoé pesqueros) en los los abuelitos
continentes

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Integra sus
habilidades Propone y participa
personales para en acciones que Construcción y uso Valora el legado que
resguardar su contribuyan a de una fórmula para ha dejado la cultura
Aprendizaje
integridad física ante prevenir la calcular el área del revolucionaria en
esperado
sustancias tóxicas contaminación del triángulo y el nuestro
existentes en su agua en los trapecio. presente.
entorno, las cuales ecosistemas.
provocan asco.
5º de Primaria
Suspensión de
Analiza e identifica labores docentes.
acciones para
prevenir la
Integra sus Programación
contaminación del Encuentra la
habilidades especial.
agua. Valora la relación entre el
personales para
participación y área y las medidas
resguardar su
responsabilidad de base y altura en La cultura
Énfasis integridad física ante
individuales en la triángulos diversos, revolucionaria.
sustancias tóxicas
toma de decisiones, manteniendo
existentes en su
y en la prevención y dichas medidas
entorno, las cuales
reducción o constantes.
provocan asco.
mitigación de la
contaminación del
agua (2/2).
Nombre del ¿Quién dijo Cuidemos el agua: Tapetes de ¿Y si Adelita no

programa guácala? ¡es vital! Huamantla fuera mi novia?

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Propone y participa
Participa en la
en acciones que
mediación de
contribuyan a Conoce la función y Conoce la función y
Aprendizaje situaciones en las
prevenir la organización del organización del
esperado que se requiere
contaminación del debate. debate.
hacer frente a un
agua en los
conflicto.
ecosistemas.
5º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Revisa fragmentos Programación

de modelos de especial.
debate para
Revisa fragmentos
identificar las
de modelos de Identifica el papel y
Analiza e identifica características de
debate para las acciones que
las causas de la los argumentos: qué
identificar el tema y realiza un mediador
Énfasis contaminación del son, cómo se
explica que todos para apoyar en la
agua en los formulan y
los temas pueden resolución de un
ecosistemas (1/2). expresan, y
ser sujetos de conflicto.
contrastarlos con las
debate.
opiniones para
reconocer sus
diferencias.
Causas de la Los argumentos:

Nombre del ¡Mediación para la
contaminación del Un debate virtual razones para
programa solución!
agua convencer

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Distingue espacios Valora las garantías

agrícolas, ganaderos, establecidas en la Observa un
forestales y Constitución de 1917 Conoce la función y fragmento de un
Aprendizaje
pesqueros en los para la organización del espectáculo
esperado
continentes en conformación de debate. escénico para
relación con los una sociedad más público infantil.
recursos naturales. justa.
5º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Programación
especial.
Revisa fragmentos
Relaciona los
de modelos de
recursos naturales
La Constitución de debate para Analiza una
con los espacios
Énfasis 1917 y sus identificar qué es representación de
agrícolas y
principales artículos. una opinión y cómo teatro musical.
ganaderos en los
se expresa en el
continentes.
debate.
Diversidad de Carmina Burana y

Nombre del espacios agrícolas y Una Constitución La opinión en el ejercicios de
programa ganaderos en los revolucionaria debate reforzamiento
continentes musicales

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Experimenta distintas
formas de interacción Participa en la Experimenta distintas
mediación de formas de interacción
motriz en situaciones
situaciones en las que motriz en situaciones
de juego e iniciación
se requiere hacer de juego e iniciación
deportiva, con el frente a un conflicto deportiva, con el
propósito de promover (5°). propósito de promover
Propone ambientes de ambientes de
alternativas de aprendizaje Analiza los desafíos aprendizaje
actividades físicas colaborativos (5°). para la convivencia y el colaborativos (5°).
Aprendizaje que puede practicar bienestar que afrontan
esperado dentro y fuera de la Propone distintas los distintos grupos Propone distintas
escuela para formas de interacción sociales, como el formas de interacción

fomentar su motriz al organizar deterioro del medio motriz al organizar
situaciones de juego ambiente, la situaciones de juego
bienestar. desigualdad de género, colectivo y de Suspensión de
colectivo y de
confrontación lúdica, los distintos tipos de confrontación lúdica, labores docentes.
violencia y el racismo para promover el
para promover el
en su comunidad, cuidado de la salud a
cuidado de la salud a
entidad, país y mundo partir de la actividad Programación
partir de la actividad (6°). física (6°). especial.
física (6°).
Identifica el papel y las

acciones que realiza un Combina actividades
Decide qué acciones mediador para apoyar que le permiten poner
Investiga y emprender, en la resolución de un a prueba sus
promueve juegos individualmente o en conflicto (5°). capacidades,
Énfasis propios de la región forma colectiva, para habilidades y destrezas
que puede practicar lograr la meta en un Analiza el racismo y la motrices tanto en
en su tiempo libre. juego competitivo o desigualdad situaciones de juego
económica como competitivas como
cooperativo.
desafíos de la colectivas.
humanidad (6°).
Las apariencias
Descifrando el engañan, el desafío Descifrando el
Nombre del ¿A qué jugaban
juego: cooperación y para la acción de juego: cooperación
programa antes?
oposición niñas y niños a un y oposición
problema común

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Asiste u observa
Justifica sus espectáculos
Relación entre Relación entre
habilidades escénicos que
unidades del unidades del
personales para ofrece la Secretaría
Sistema Sistema
resguardar su de Cultura Federal o
Aprendizaje Internacional de Internacional de
integridad física ante las Secretarías de
esperado Medidas y las Medidas y las
sustancias tóxicas Educación y Cultura
unidades más unidades más
existentes en su Estatales,
comunes del comunes del
6º de Primaria
entorno, las cuales Municipales u otros,

Sistema Inglés. Sistema Inglés.
provocan asco. para público infantil Suspensión de
y juvenil. labores docentes.
Programación
Determina la especial.
Justifica sus operación que
habilidades permite encontrar la Identifica qué tipo
personales para equivalencia entre de autorías podrían
Calcula
resguardar su las unidades de participar en un
equivalencias entre
Énfasis integridad física ante longitud del sistema espectáculo
divisas de diferentes
sustancias tóxicas inglés (pulgada, pie escénico analizando
países.
existentes en su y milla) y las del la relevancia de los
entorno, las cuales Sistema derechos de autor.
provocan asco. Internacional de
Unidades (SI).
Nombre del De viaje en otro Aprende en Casa III

El poder del asco Cambio de moneda
programa país (Marca Registrada)

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Lengua Materna Ciencias Naturales Geografía
Ética
Analiza los desafíos

para la convivencia
y el bienestar que
Toma decisiones
afrontan los
orientadas a la
distintos grupos
revalorización, al Compara la
Selecciona y lee un sociales, como el
rechazo, a la producción y la
cuento para deterioro del medio
Aprendizaje reducción, al reúso y comercialización de
adaptarlo. ambiente, la
esperado al reciclado de papel productos en
Planifica una obra desigualdad de
y plástico al analizar diferentes países del
de teatro. género, los distintos
las implicaciones mundo.
tipos de violencia y
6º de Primaria
naturales y sociales
el racismo en su
de su uso. Suspensión de
comunidad,
entidad, país y labores docentes.
mundo.
Programación
especial.
Lee un cuento,
recupera el sentido Analiza los desafíos
de un texto al Analiza las que enfrentan la
Distingue países
adaptarlo y planifica implicaciones en el humanidad entre
que destacan en la
una obra de teatro ambiente de los ellos el deterioro del
Énfasis producción de
(escenas, cambios procesos de ambiente, el
minerales en el
de escenario, producción y uso de racismo y la
mundo.
eventos relevantes, papel y plástico (2/3). desigualdad
entrada de nuevos económica.
personajes).
¡Primera llamada!...
Nombre del Producción y uso de Grandes desafíos Producción minera
Planificación de la
programa papel y plástico en la convivencia a nivel mundial
obra de teatro

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
Asignatura Historia Lengua Materna Matemáticas
(clase bilingüe)
Redacta borrador de
una obra de teatro.
Identifica la
Usa signos de Relaciona unidades
utilización del
Investiga aspectos de interrogación y del Sistema
lenguaje figurado y
la cultura y la vida exclamación, así Internacional de
Aprendizaje lenguaje literal, así
cotidiana del pasado como acotaciones Medidas con las
esperado como su estructura
y valora su para mostrar la unidades más
básica: inicio,
importancia. entonación en la comunes del
desarrollo,
dramatización. Sistema Inglés.
desenlace.
Revisa borrador de
una obra de teatro.
6º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Define las Programación

características de especial.
Elige las
personajes y
operaciones que
escenarios en una
permiten resolver
obra de teatro a Escribe un texto
problemas donde es
partir de los narrativo de la
Un día en el mercado necesario comparar
Énfasis diálogos y las tradición oral en un
de Tlatelolco. unidades de peso y
acotaciones; utiliza formato
capacidad de los
signos de predeterminado.
sistemas Inglés
interrogación y
(libra, onza y galón)
exclamación para
e Internacional.
enfatizar la
entonación.
¡Segunda
De compras en el
Nombre del llamada!... El De viaje hasta Aprendiendo de los
mercado de
programa borrador de la obra Alaska abuelos
Tlatelolco
de teatro

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Ensaya la lectura Toma decisiones

dramatizada de una orientadas a la
Compara la obra de teatro. revalorización, al
Investiga aspectos
producción y la Usa signos de rechazo, a la
de la cultura y la
Aprendizaje comercialización de interrogación y reducción, al reúso y
vida cotidiana del
esperado productos en exclamación, así al reciclado de papel
pasado y valora su
diferentes países del como acotaciones y plástico al analizar
importancia.
mundo. para mostrar la las implicaciones
entonación en la naturales y sociales
6º de Primaria
dramatización. de su uso.
Suspensión de
labores docentes.
Reconoce acciones
Ensaya en voz alta Programación
para disminuir la
para cotejar la especial.
producción de
claridad de los
Distingue países que desechos
diálogos y
se especializan en la inorgánicos
La educación de los acotaciones; y usa
Énfasis producción forestal y (principalmente
incas. signos de
pesquera en el papel y plástico):
interrogación y
mundo. revalorización,
exclamación para
rechazo, reducción,
enfatizar la
reúso y reciclado
entonación.
(3/3).
Acciones para
¡Tercera llamada!... disminuir la
Nombre del Recursos de la tierra Aprendiendo en el
Presentación de la producción de
programa y del mar Tahuantinsuyo
obra de teatro desechos
inorgánicos

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
GRADO

Reconoce las
Estima, compara y distintas partes del
Resuelve problemas
ordena longitudes cuerpo, y practica Identifica elementos
de suma y resta con
Aprendizaje directamente y hábitos de higiene y importantes de la
también con un alimentación para lectura en voz alta.
menores que 100.
intermediario. cuidad su salud
1º de Primaria
(Repaso).
Suspensión de
labores docentes.
Escucha con Resuelve problemas
Programación atención una que impliquen
especial lectura en voz alta. calcular la cantidad
Identifica acciones
Identifica que la Identifica el título y inicial y final en
para cuidar su salud
longitud permite el contenido de la situaciones aditivas.
Énfasis e integridad
diferenciar objetos. lectura. Describe los Compara dos
personal.
elementos más cantidades y calcula
importantes de la la diferencia entre
lectura. ellas.
Nuestros códigos de
Nombre del Hagamos memoria Recuerdo lo que leo
longitud ¡Vamos a calcular!
programa

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética medio
de conflicto que se
presentan en el aula,
Aprecia y distingue
la escuela y casa, y
manifestaciones
quiénes participan en
culturales y Describe
ella. Construye
artísticas de su cronológicamente
Expresa configuraciones
Aprendizaje entorno, para acontecimientos de
esperado honestamente y con utilizando figuras
comprender sus la historia general de
respeto sus ideas, geométricas.
diferencias y Benito Juárez.
sentimientos, deseos,
1º de Primaria
similitudes así como

necesidades e
Suspensión de su riqueza cultural.
intereses ante un
labores docentes. conflicto y escucha a
las demás personas.
Programación
especial
Identifica conflictos Explica emociones y
que se presentan con situaciones que
las personas con las experimentó
Clasifica figuras de Reconoce
que convive, en qué durante la creación
acuerdo con sus acontecimientos de
consisten y quienes de producciones
Énfasis características la historia general de
están involucradas. propias fruto de la
geométricas. Benito Juárez.
Expresa y escucha apreciación de
ideas, sentimientos y manifestaciones
necesidades en un artísticas.
conflicto.
Aprendo a convivir Grupos de figuras.

Mis emociones y el La historia de Benito
Nombre del con quienes me ¿Cómo las
programa arte Juárez
rodean identifico?

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
Y
GRADO

Trabaja con su nombre Recuerda su

y el de sus conocimiento sobre
compañeros. Utiliza sus Escribe textos las emociones
datos personales para sencillos para Infiere que la luz es básicas así como las
crear una tarjeta de describir personas, necesaria para ver formas en que las
Aprendizaje
esperado identificación. Escribe animales, plantas u objetos y colores utiliza para resolver
textos sencillos para objetos de su (Repaso). situaciones del
describir personas, entorno. entorno y
1º de Primaria
animales, plantas u relacionarse con

Suspensión de objetos de su entorno. quienes le rodean.
labores docentes.
Programación
especial
Recuerda su
Identificar la conocimiento sobre
Escribe nombre(s) y temática de una las emociones
Reconoce que para
apellidos completos. infografía, sus básicas así como las
ver los objetos y los
Escribe palabras a características y el formas en que las
Énfasis colores se necesita
partir de unir la sílaba proceso de utiliza para resolver
la luz.
inicial con la final. producción de la situaciones del
misma. entorno y
relacionarse con
quienes le rodean.
Nuestro álbum de Luz y color en ¡No quiero perder

Nombre del ¡Construyo palabras!
programa infografías nuestra vida mis emociones!

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
Asignatura Artes Matemáticas Artes. Música.
(Ciclo I)
Aprecia y distingue
Reconoce los
manifestaciones
sonidos de los
culturales y Participa en la
instrumentos, los
artísticas de su entonación de Lee, escribe y
sonidos que puede
Aprendizaje entorno, para canciones. Sigue la ordena números
esperado producir su cuerpo y
comprender sus lectura. Explora naturales hasta 100.
las de canciones,
diferencias y libros de cuentos.
para identificar sus
similitudes así como
diferencias.
su riqueza cultural.
1º de Primaria
Suspensión de Aprecia
Recuerda los
labores docentes. presentaciones
conceptos
artísticas de música,
Programación relacionados con Identifica los
literatura, danza,
especial entonación de Reafirma el nombre distintos tipos de
artes visuales y
Énfasis
canciones, y escritura de los instrumentos
teatro que le
seguimiento de números del 1 al 50. musicales y sus
permitan reconocer
lectura y características.
la diversidad
exploración de
cultural de México y
libros de cuentos.
el mundo.
Recordemos
Alex Mercado y el
Nombre del Memorias artísticas canciones, rimas y ¿Qué número es?
programa piano de jazz
cuentos

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
de conflicto que se
presentan en el aula, la
escuela y casa, y
Ajusta sus patrones Ajusta sus patrones
quiénes participan en
básicos de básicos de
ella (1°).
movimiento a partir movimiento a partir Expresa razones
de la valoración de de la valoración de acerca de por qué los
sus experiencias en sus experiencias en alimentos procesados
originados por
Aprendizaje las situaciones las situaciones ponen en riesgo la
esperado diferencias de opinión
motrices en las que motrices en las que salud, en
en el aula o la escuela,
participa para participa para comparación con los
reconoce las
responder a las responder a las alimentos frescos.
emociones que le
generan y propone
cada una. cada una.
Suspensión de acciones colaborativas
labores para abordarlos
docentes. mediante el diálogo y
la empatía (2°).
Programación
especial
que se presentan con
las personas con las
Combina sus Combina sus
que convive, en qué Compara los
patrones de patrones de
consisten y quienes beneficios de
están involucradas (1°). consumir alimentos
Énfasis
frescos (verduras y
estabilidad en estabilidad en
Identifica acciones frutas) en
situaciones lúdicas situaciones lúdicas
para abordar los comparación con los
de complejidad de complejidad
conflictos en forma procesados.
creciente. creciente
colaborativa con el uso
del diálogo y la
empatía (2°).
En un conflicto, di lo Verduras contra

Nombre del Juego y aprendo Juego y aprendo
programa que sientes frituras

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo I)
Explora diferentes
maneras de
transitar el espacio Participa en la
Resuelve problemas
Presenta una para construir entonación de
de números
Aprendizaje exposición sobre temas secuencias de canciones. Sigue la
esperado naturales hasta el
de su localidad. movimientos, lectura. Explora
1000.
formas, gestos, libros de cuentos.
2º de Primaria
sonidos, colores u
objetos.
Suspensión de
labores docentes.
Programación
especial
Prepara una exposición Recuerda los
de lo investigado. conceptos
Describe, mediante
Expone oralmente el relacionados con
un croquis, sus
tema que ha entonación de Conoce y pone en
trayectos con
Énfasis
investigado y utiliza canciones, práctica una
movimientos sólo
distintos apoyos seguimiento de estrategia.
con alguna parte
gráficos. Valora el lectura y
del cuerpo.
trabajo realizado en exploración de
este proyecto libros de cuentos.
Recordemos Recordemos
Presentando nuestra El tesoro del
Nombre del canciones, rimas y estrategias para
programa exposición conocimiento
cuentos sumar

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Explora diferentes Describe

maneras de costumbres,
Clasifica objetos,
transitar el espacio tradiciones,
animales y plantas Resuelve problemas
para construir celebraciones y
por su tamaño y de números
Aprendizaje secuencias de conmemoraciones
esperado propone acciones naturales hasta el
movimientos, del lugar donde vive
para su cuidado 1000.
formas, gestos, y cómo han
(Repaso).
sonidos, colores u cambiado con el
2º de Primaria
objetos. paso del tiempo.

Suspensión de
labores docentes.
Programación
Clasifica plantas a Describe la
especial
Elabora un croquis y partir de sus conmemoración del
Agrupa y desagrupa
utiliza símbolos que características y Natalicio de Benito
cantidades hasta
Énfasis requieran color para propone acciones Juárez y su
1000.
decodificarlo. para cuidarlas o representación en el
protegerlas. arte.
Clasificación de
Nombre del Espacios coloridos ¡Jugando con cifras! Benito Juárez
programa
plantas y su cuidado

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
Y
GRADO
Conocimiento del
Asignatura Matemáticas Lengua Materna Artes. Música.
medio
Compara
Escucha y
Estima, compara y características de
experimenta
ordena eventos diferentes lugares y
sonidos con
usando unidades Lee textos representa
Aprendizaje diferentes timbres,
esperado convencionales de narrativos sencillos. trayectos cotidianos
duraciones y ritmos,
tiempo: día, con el uso de
e identifica la fuente
semana, mes y año. croquis y símbolos
que los emite.
2º de Primaria
propios (Repaso).
Suspensión de
labores docentes.
Programación
especial Analiza las
características de
los meses como el Se acerca a las
número de días y su leyendas como Representa Agrupa
organización en subgénero narrativo trayectos cotidianos instrumentos
semanas. sustentado en las con el uso de musicales de
Énfasis
Introduce el tradiciones croquis y símbolos acuerdo a sus
calendario como culturales de los propios. similitudes.
herramienta para la pueblos del mundo.
organización
cronológica de
actividades.
¿Cómo organizo Leyendas de aquí y Alex Mercado y el

Nombre del El viaje de Samuel
programa mis actividades? de allá… piano de jazz

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
Y
GRADO

Comprende
situaciones que
representan
desigualdad entre
hombres y mujeres y Recupera su
Calcula
propone una conocimiento sobre
mentalmente
alternativa de solución. las emociones
sumas y restas de
Identifica conflictos básicas así como las
números de dos Identifica elementos
originados por formas en que las
Aprendizaje cifras, dobles de importantes de la
esperado diferencias de opinión utiliza para resolver
números de dos lectura en voz alta.
en el aula o la escuela, situaciones del
cifras y mitades de
reconoce las entorno y
números pares
2º de Primaria
emociones que le relacionarse con

menores que 100.
Suspensión de generan y propone quienes le rodean.
labores docentes. acciones colaborativas
para abordarlos
Programación mediante el diálogo y
especial la empatía.
Recupera su
Reconoce que mujeres Escucha con
Desarrolla conocimiento sobre
y hombres tienen los atención una
estrategias de las emociones
mismos derechos, y lectura en voz alta.
cálculo mental para básicas así como las
deben relacionarse con Identifica el título y
sumarle a 100 un formas en que las
respeto e igualdad. el contenido de la
Énfasis número menor que utiliza para resolver
Identifica acciones para lectura. Describe los
100 y para sumar situaciones del
abordar los conflictos elementos más
centenas entorno y
en forma colaborativa importantes de la
completas. relacionarse con
con el uso del diálogo y lectura.
quienes le rodean.
la empatía.
Niñas y niños Calculemos el Viajando por las

Nombre del Lectura en voz alta
programa resolvemos conflictos resultado emociones

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
Y
GRADO
Representa e Uso de fracciones

Identifica los interpreta tablas de del tipo m/2n
Identifica que los
elementos y el doble entrada, o (medios, cuartos,
materiales son todo
orden de pictogramas de octavos, etcétera)
Aprendizaje lo que le rodea,
esperado
presentación en la datos cuantitativos para expresar
independientemente
escritura de un o cualitativos oralmente y por
de su estado físico.
texto narrativo. recolectados en el escrito medidas
entorno. diversas.
3º de Primaria
Emplea el orden
cronológico al
Suspensión de narrar: Reflexiona acerca
labores docentes. Representa e
Usa tiempos del significado de
interpreta en tablas
verbales para narrar algunas fracciones al
Programación de doble entrada,
sucesos; palabras y tener que
especial información Estados de los
Énfasis
frases que indican representarlas
cuantitativa o materiales (repaso).
sucesión (mientras, gráficamente, o
cualitativa recabada
primero, después); bien, para
de artículos de
palabras que interpretarlas o
divulgación.
indican relación de compararlas.
causa y efecto
(porque, por eso).
Repasemos los
Representando a los
Nombre del Las tablas hablan estados de los ¿Qué parte es?
programa textos narrativos
materiales

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo II)
Resuelve
multiplicaciones
cuyo producto sea
Interpreta el
hasta del orden de
Compara piezas contenido de un
Lee y usa el reloj las centenas,
artísticas cuento.
para verificar mediante diversos
Aprendizaje bidimensionales e Describe actividades
esperado estimaciones de procedimientos
identifica sus a partir de imágenes.
tiempo. (como suma de
características. Participa en la
multiplicaciones
lectura de leyendas.
parciales,
3º de Primaria
Suspensión de 10, 20, 30, etcétera).
labores docentes.
Programación Recuerda los

Utiliza la
especial conceptos
Resuelve problemas descomposición de
Recapitula los relacionados con el
que impliquen el números para
elementos básicos contenido de un
cálculo de horas o resolver problemas
Énfasis de las artes visuales cuento, describir
minutos en diversos que impliquen
y plásticas. actividades a partir
contextos. multiplicar números
de imágenes y
de dos cifras.
El tiempo y sus Lo básico de la Memorama de ¿Qué te gusta

Nombre del
programa problemas plástica multiplicaciones hacer?

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
Y
GRADO

Asignatura Ciencias Naturales Artes. Música.
Reconoce la necesidad
de establecer
relaciones de igualdad
entre mujeres y
Explica la
hombres. Identifica el Comparte opiniones,
importancia de
conflicto como parte Conoce los artículos ideas o sentimientos
cuidar la naturaleza,
Aprendizaje inherente de las de divulgación que experimentó
esperado con base en el
relaciones humanas, científica. durante la exhibición
mantenimiento de
aplica herramientas artística.
la vida.
para resolverlo y
rechaza cualquier acto
3º de Primaria
de violencia en
Suspensión de situaciones cotidianas.
labores docentes.
Identifica que los roles
Programación sociales de género
especial Identifica
impiden la igualdad de
estrategias que
oportunidades entre Conoce las Distingue las
contribuyen al
mujeres y hombres. características de características
cuidado del
Énfasis
Identifica qué los artículos de principales de cada
ambiente: reducir,
caracteriza a los divulgación grupo de
reusar, reciclar,
conflictos y que científica (2/2). instrumentos
reverdecer y
acciones se pueden
rechazar (repaso).
realizar para resolverlos
sin violencia.
Reviso artículos de
Los roles de género y Recordemos las Alex Mercado y el
Nombre del divulgación
programa
los conflictos erres y más… piano de jazz
científica

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Resume su
conocimiento sobre
Describe cómo los
las emociones
seres humanos Identifica Compara piezas
básicas así como las
transformamos la características y artísticas
formas en que las
Aprendizaje naturaleza al obtener función de artículos bidimensionales e
esperado utiliza para resolver
recursos para de divulgación identifica sus
situaciones del
nutrirnos y científica. características.
entorno y
protegernos
relacionarse con
(Repaso).
quienes le rodean.
Identifica cuáles son

3º de Primaria
las necesidades
Suspensión de básicas: protección,
labores docentes. alimentación, vestido,
salud. Interpreta títulos, Resume su
Programación Identifica cómo los subtítulos, tablas, conocimiento sobre
especial seres humanos ilustraciones y las emociones
Recapitula los
transformamos la recuadros para básicas así como las
elementos
naturaleza al obtener anticipar y formas en que las
compositivos de las
Énfasis recursos para comprender mejor utiliza para resolver
artes visuales y
alimentarnos, el contenido de un situaciones del
plásticas.
protegernos y texto. Usar la tercera entorno y
vestirnos. persona en textos relacionarse con
Identifica procesos de expositivos. quienes le rodean.
transformación de los
recursos naturales
para alimentarnos,
vestirnos y
protegernos.
Hablamos de
artículos de Recordando los
¿De dónde viene lo
Nombre del divulgación principios de Camino a casa
programa que necesitamos?
científica con composición
mucha diversión

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Identifica el conflicto
como parte inherente
de las relaciones
humanas, aplica
Combina sus herramientas para Combina sus
habilidades resolverlo y rechaza Toma decisiones
motrices al cualquier acto de respecto del
al diversificar la
diversificar la violencia en situaciones consumo de
ejecución de los
ejecución de los cotidianas (3°). alimentos
Aprendizaje patrones básicos procesados, con
esperado Expresa sus emociones movimiento en
de movimiento en base en la
asertivamente en situaciones de juego,
situaciones de información de los

situaciones de conflicto con el fin de
juego, con el fin de sellos y
y evita que éste escale a otorgarle intención a
otorgarle intención advertencias.
otras personas, sus movimientos.
Suspensión de a sus movimientos.
transformándolo en una
labores docentes.
oportunidad para
Programación construir relaciones
interpersonales
especial
pacíficas (4°).
Identifica qué
Manifiesta un caracteriza a los
conflictos y que Manifiesta un
repertorio diverso y
acciones se pueden repertorio diverso y Discute sobre
pertinente para
realizar para resolverlos pertinente para afirmaciones falsas y
ejecutar
sin violencia (3°). ejecutar actividades mitos acerca del
actividades que le
Énfasis que le representan consumo de
representan un Identifica cómo las un desafío a sus determinados
desafío a sus emociones pueden habilidades alimentos.
habilidades favorecer o dificultar la motrices.
motrices. resolución de los
conflictos (4°).
Desafiando mis ¡Acción asertiva = Desafiando mis

Nombre del Que sí, que no
programa habilidades solución! habilidades

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
GRADO

Colón, las
expediciones
españolas y el
proceso de Distingue espacios
Resuelve con
conquista, y los agrícolas,
procedimientos Resuelve problemas
ordena ganaderos,
informales, sumas o en los que sea
cronológicamente, forestales y
restas de fracciones necesario relacionar
aplicando los pesqueros de
Aprendizaje con diferentes operaciones de
esperado términos de año, México en relación
denominador en multiplicación y
década y siglo. con los recursos
casos sencillos adición para darles
Identifica las causas naturales
(medios, cuartos, respuesta.
de la conquista de disponibles
4º de Primaria
tercios, etc.)
México Tenochtitlan (Repaso).
Suspensión de y sus consecuencias
labores docentes. en la expansión y
colonización
Programación española a nuevos
especial territorios.
Ubica temporal y
Reconoce los
espacialmente los Recurre a las
recursos naturales
viajes de exploración equivalencias entre
característicos de Identifica las
de Cristóbal Colón en fracciones que ya
los espacios multiplicaciones y
América y de la conoce para
agrícolas, las adiciones que le
Énfasis conquista de México. resolver sumas o
ganaderos, permitan resolver
Expansión y restas de fracciones
forestales y un problema.
colonización a que se representan
pesqueros en
nuevos territorios: gráficamente.
México.
Repaso.
Riqueza agrícola,
De los viajes de
ganadera, forestal y
Nombre del exploración a la Casas de colores La panadería
programa pesquera en
conquista. Repaso
México

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
general de las cadenas Desarrolla un
alimentarias y las algoritmo de
consecuencias de su multiplicación de
alteración por las números de hasta
Identifica actividades humanas. tres cifras por Analiza la
fracciones Clasifica materiales de
números de dos o información de
equivalentes al uso común con base en
tres cifras. Vincula productos para
Aprendizaje resolver sus estados físicos,
esperado considerando los procedimientos favorecer el
problemas de
características como puestos en práctica consumo
reparto y
forma y fluidez. anteriormente, en responsable.
medición.
Describe el ciclo del agua particular diversas
y lo relaciona con su descomposiciones
4º de Primaria
distribución en el planeta de uno de los

Suspensión de y su importancia para la factores.
vida (Repaso).
labores docentes.
Programación Explica la estructura

especial general de las cadenas
alimentarias y las
consecuencias de su
alteración por las
actividades humanas. Encuentra
Identifica
Clasifica materiales de relaciones entre el
fracciones Analiza de los
uso común con base en algoritmo
equivalentes a aspectos del
sus estados físicos, desarrollado de la
Énfasis otras con ayuda consumo
considerando multiplicación y el
de material características como inteligente.
algoritmo
concreto. forma y fluidez. simplificado.
Describe el ciclo del agua
y lo relaciona con su
distribución en el planeta
y su importancia para la
vida.
Los dulces de La ruleta de la La cancha de la Mi postura crítica

Nombre del
amaranto naturaleza escuela frente a los textos
programa
publicitarios II

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
GRADO
Asignatura Lengua Materna Historia Lengua Materna Artes. Música.
Identifica las
función de la
Colón, las
entrevista para
expediciones
obtener
españolas y el proceso
información.
Comprende el de conquista, y los
Elabora preguntas
mensaje implícito y ordena
que recaben el
explícito de los cronológicamente,
máximo de Compara objetos e
refranes. aplicando los
Aprendizaje información identifica sus
Identifica los términos de año,
esperado deseada, y evita características.
recursos literarios década y siglo.
hacer preguntas
empleados en los Identifica las causas
redundantes.
refranes. de la conquista de
Recupera
México Tenochtitlan y
4º de Primaria
información a partir
sus consecuencias en
Suspensión de de entrevistas.
la expansión y
labores docentes. Respeta turnos de
colonización española
intervención en un
a nuevos territorios.
Programación diálogo.
especial
Analiza los recursos
literarios de los Observa
Ubica temporal y
refranes (analogías, fragmentos de una
espacialmente de los
metáforas, rimas y entrevista y revisar
viajes de exploración Crea un
juegos de palabras) pasajes de su
de Cristóbal Colón en instrumento de
para interpretar su reporte para
Énfasis América y de la alguna de las
mensaje repasar los
conquista de México. familias.
aleccionador, propósitos y las
Expansión y
aplicándolo a características de
colonización a nuevos
situaciones de la ambos textos.
territorios: REPASO
vida cotidiana.
Más vale prevenir y De los viajes de

repasar, para no exploración a la Repaso del tema: la Alex Mercado y el
Nombre del
errar. Recordemos conquista. Repaso. entrevista piano de jazz
programa
los refranes Parte II

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
Y
GRADO
Inglés Educación
Conoce las
instructivo e interpreta
la información que
Recapitula su
presenta.
Reconoce la Interpreta el conocimiento sobre
Emplea verbos en
migración en contenido de un las emociones
infinitivo o imperativo
México y sus cuento. básicas así como las
al redactar
implicaciones Describe formas en que las
Aprendizaje instrucciones.
esperado sociales, actividades a partir utiliza para resolver
Describe el orden
culturales, de imágenes. situaciones del
secuencial de un
económicas y Participa en la entorno y
procedimiento.
4º de Primaria
políticas. lectura de leyendas. relacionarse con

Emplea la ortografía
quienes le rodean.
Suspensión de convencional de
labores docentes. palabras relacionadas
con medidas de
Programación longitud, peso y
especial volumen.
Recuerda los
Lee, reorganiza,
conceptos
completa o hace
Causas y relacionados con el
ajustes en instructivos Programa especial
consecuencias de contenido de un
Énfasis
para repasar sus del natalicio de
la migración en cuento, describir
características y Benito Juárez.
México. actividades a partir
aclarar dudas sobre
de imágenes y
ellos.
¿Primero lavo la
Ni de aquí ni de lengua o cepillo los ¿Qué te gusta El secreto del
Nombre del
programa allá… ¿Por qué?... dientes? Repacemos hacer? bienestar
el instructivo

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Analiza las
términos de la
Lee o consulta
división, en Compara causas y
Describe, de forma textos informativos
particular, la consecuencias de la
oral o escrita, rutas para ampliar y
Aprendizaje relación r = D − (d ✕ migración en los
esperado para ir de un lugar a complementar sus
c), a través de la continentes
otro. hallazgos o saber
obtención del (Repaso).
más sobre un tema.
residuo en una
5º de Primaria
Suspensión de calculadora.
labores docentes.
Programación Señala que en una

especial Describe rutas en
división el residuo
Reconoce las las que se recorre
(r) es igual al Aprende a
causas y una distancia
dividendo (D) identificar y
consecuencias de determinada
Énfasis menos el producto seleccionar textos
las migraciones en después de
del divisor (d) por el informativos.
los continentes. interpretar la escala
cociente (c): r D – d
gráfica de un mapa.
✕ c.
Vestidos típicos de
¿Qué es la Trazo rutas para La importancia de la
Nombre del Juchitán de
programa migración? visitar el zoológico información
Zaragoza, Oaxaca

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
Y LUNES MARTES JUEVES VIERNES
MIÉRCOLES
GRADO
Propone y participa
Ubica la duración del
en algunas
Porfiriato y la
acciones para el Usa el cálculo
Revolución
cuidado de la mental para Construye y usa
Mexicana aplicando
diversidad resolver adiciones y una fórmula para
los términos año,
Aprendizaje biológica del lugar sustracciones con calcular el área del
esperado
década y siglo, y
donde vive, a partir números triángulo y el
localiza las zonas de
de reconocer fraccionarios y trapecio.
influencia de los
algunas causas de decimales.
caudillos
su pérdida
5º de Primaria
revolucionarios.
(Repaso).
Suspensión de
labores
docentes.
Valora la
Ubica temporal y
Programación participación y Deduce la fórmula
Usa diversos espacialmente los
especial responsabilidad para calcular el
recursos para principales
personales y área del triángulo
Énfasis
sumar y restar acontecimientos
compartidas en la mediante la
mentalmente durante el Porfiriato
prevención de la descomposición de
fracciones. y la Revolución
pérdida de la un rectángulo.
Mexicana: Repaso.
biodiversidad.
Para refrescar
nuestros
Cuidemos nuestro Club de las Competencia
Nombre del aprendizajes: La
programa patrimonio natural matemáticas matemática
Revolución
Mexicana

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética (Ciclo III)
Reconoce las causas de

la violencia de género y
sus consecuencias,
realiza propuestas para Comprende
Busca y selecciona entre
construir una sociedad expresiones para
diferentes tipos de textos, Diferencia entre
con igualdad sustantiva. aceptar o rechazar
Aprendizaje un texto expositivo para opiniones y
Reconoce las causas de peticiones.
esperado compartir un gusto o argumentos.
los conflictos y propone Explora relatos breves
interés personal con otros.
alternativas para de viaje.
abordarlos, a partir de
valores como el respeto,
la solidaridad y la
reciprocidad.
5º de Primaria
Suspensión de
labores Busca y selecciona un
docentes. texto expositivo que
Identifica acciones
explique un tema de
Programación relacionadas con Selecciona un
interés personal.
especial violencia de género, qué texto Recuerda los
Utiliza la información más
las origina y cómo argumentativo conceptos
relevante para presentar, a
afecta la vida de las donde sea posible relacionados con
través de un cuadro
personas. diferenciar expresiones para
sinóptico o de un
Énfasis Identifica causas de opiniones de aceptar o rechazar
esquema, el tema de su
conflictos y propone argumentos y peticiones y explorar
interés.
alternativas para explicar por qué relatos breves de
Diferencia los textos
resolverlos priorizando se clasifican como viaje.
expositivos de otros tipos
el respeto, la solidaridad uno u otro.
de textos informativos a
y reciprocidad.
partir del reconocimiento
de sus características de
forma y contenido.
Los cuadros sinópticos y

Asumimos la paz Opiniones y Una vez más, aquí
Nombre del los mapas conceptuales:
programa como un estilo de vida argumentos vamos
un apoyo para el estudio

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
GRADO
Educación
Asignatura Historia Lengua Materna Artes. Música.
socioemocional
Ubica la duración Revisa su

Utiliza la música de
del Porfiriato y la conocimiento sobre
Identifica las manera intencional
Revolución las emociones
características de en la
Mexicana aplicando básicas así como las
forma y contenido representación de
los términos año, formas en que las
Aprendizaje de los poemas. personajes ficticios
esperado década y siglo, y utiliza para resolver
Reconoce el valor a través de los
localiza las zonas de situaciones del
literario y estético sonidos y
influencia de los entorno y
de los poemas. cualidades de los
caudillos relacionarse con
instrumentos.
revolucionarios. quienes le rodean.
5º de Primaria
Suspensión de Busca y selecciona

labores docentes. un poema que sea
de su gusto e
Programación Ubica temporal y interés.
especial Identifica
espacialmente los Reconoce las
elementos
principales características: Programa especial
musicales que
Énfasis
acontecimientos estructura, tipo de del natalicio de
ayudan a la
durante el Porfiriato lenguaje y recursos Benito Juárez.
construcción de un
y la Revolución literarios que utiliza.
personaje.
Mexicana: REPASO Reconoce el valor
literario y estético
del poema
seleccionado.
Para refrescar
Encuentros
nuestros Tres poemas de Alex Mercado y el
Nombre del cercanos con
programa aprendizajes: El gatos piano de jazz
grandes personas
Porfiriato

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Reconoce las causas de

los conflictos y propone
alternativas para
abordarlos, a partir de
Valora sus valores como el respeto, Valora sus
habilidades y la solidaridad y la habilidades y
destrezas motrices reciprocidad (5°). destrezas motrices
al participar en al participar en Analiza críticamente
situaciones de Aplica sus habilidades situaciones de juego la influencia de la
Aprendizaje
esperado juego e iniciación sociales, como manejo e iniciación publicidad en sus
deportiva, lo que le de emociones, empatía deportiva, lo que le hábitos de consumo.
permite sentirse y y asertividad, para permite sentirse y
saberse dialogar, negociar e saberse
competente. impulsar acuerdos que competente.

contribuyan a la
transformación de
Suspensión de
conflictos en favor de la
labores docentes.
cultura de paz (6°).
Programación
especial Identifica causas de
conflictos y propone
alternativas para
resolverlos priorizando
Reflexiona sobre la
Siente confianza al el respeto, la solidaridad
Siente confianza al importancia de
participar en y reciprocidad (5°).
participar en juegos disfrutar de la salud
juegos y retos
y retos donde pone sin consumir los
Énfasis donde pone a Aplica estrategias para
a prueba su productos que
prueba su solucionar conflictos
potencial motor. promueve la
potencial motor. cotidianos que priorizan
publicidad.
el diálogo, la
negociación y la
construcción de
acuerdos (6°).
Reconociendo mi Cultura de paz para Reconociendo mi

Nombre del Feliz sin consumir
programa potencial abordar los conflictos potencial

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo III)
Recuerda conceptos
y actividades clave
sobre los sitios
Define y distingue Lee datos, explícitos Comprende
donde se presentan
entre prismas y o implícitos, expresiones para
artes escénicas
pirámides; su contenidos en aceptar o rechazar
Aprendizaje (teatro, títeres,
esperado clasificación y la diversos portadores peticiones.
danza, artes
ubicación de sus para responder Explora relatos
circenses, acrobacia,
alturas. preguntas. breves de viaje.
clown, magia,
malabares y
6º de Primaria
pantomima).
Suspensión de
labores docentes.
Programación
especial Genera prismas y Recuerda los
pirámides mediante el Interpreta los datos conceptos
desplazamiento de registrados en relacionados con
Repasa los
figuras planas; tablas y gráficas; expresiones para
contenidos de la
Énfasis diferencia entre características aceptar o rechazar
semanas 20 a 26.
prismas y pirámides; principales de las peticiones y explorar
concepto de la altura gráficas de barras. relatos breves de
en prismas y pirámides. viaje.
Matemáticas en las Repasando y Una vez más, aquí

Nombre del
maravillas de México apreciando las artes Dímelo con gráficas vamos
programa

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Aplica sus habilidades Identifica una

Identifica qué es y sociales, como manejo fracción o un
cómo se generó el de emociones, decimal entre dos
calentamiento empatía y asertividad, Distingue la fracciones o
global en las últimas para la resolución de distribución y la decimales dados.
Aprendizaje décadas, sus efectos conflictos. relevancia del Acercamiento a la
esperado en el ambiente y las Analiza los desafíos patrimonio cultural propiedad de
acciones nacionales para la convivencia y el de la humanidad. densidad de los
para disminuirlo bienestar que afrontan racionales, en
(Repaso). los distintos grupos contraste con los
sociales. números naturales.
6º de Primaria
Suspensión de
labores docentes. Identifica estrategias
para solucionar
Programación conflictos cotidianos
especial que priorizan el
Reconoce el
diálogo, la negociación
Revisa las causas del patrimonio de la
y la construcción de Estrategias para
efecto invernadero y humanidad y la
acuerdos. calcular decimales y
Énfasis
su relación con el importancia de su
Analiza los desafíos fracciones dadas dos
calentamiento preservación para
que enfrenta la fracciones.
global. las generaciones
humanidad, entre ellos
futuras.
la violencia en sus
distintas expresiones y
la desigualdad de
género.
Efecto invernadero y Cuidemos el

Vamos a vencer
Nombre del calentamiento ¿Qué es lo que ves? patrimonio de la
programa retos
global humanidad

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
Asignatura Lengua Materna Matemáticas Artes. Música.
(clase bilingüe)
Resuelve, mediante
diferentes
procedimientos,
problemas que
Reconoce los rasgos Inventa un texto Utiliza la música de
de porcentaje:
esenciales de un manual de narrativo manera intencional
aplicación de
juegos de patio.
Aprendizaje porcentajes, conservando el en la representación
Reflexiona sobre las
esperado determinación, en propósito social de de personajes
principales características de
casos sencillos del un texto fuente. ficticios.
los relatos históricos.
porcentaje que
representa una
cantidad (10%, 20%,
50%, 75%); aplicación
de porcentajes
mayores que 100%.
6º de Primaria
Reflexiona sobre los

Suspensión de elementos que caracterizan
labores un manual de juegos de
patio (formato gráfico, el uso
docentes.
del infinitivo o imperativo,
uso de verbos, adjetivos y
Programación
adverbios en instructivos, Calcula el monto del o
especial palabras que indican orden de los porcentajes
temporal, marcas gráficas aplicados, dada una Redacta un texto
como ordenadores para cantidad que incluye narrativo
indicar una secuencia de ese o esos Crea un personaje a
relacionado con los
actividades en instructivos, porcentajes; calcula partir de estímulos y
Énfasis etcétera). una cantidad cuando
derechos humanos
fragmentos
se aplican dos de las niñas, niños y
musicales.
Reflexiona sobre las porcentajes; adolescentes en
particularidades significado de los México.
fundamentales del relato porcentajes mayores
histórico (función, que 100%.
características del lenguaje
formal al escribirlo, sucesión y
simultaneidad de las
acciones, relación de causa y
consecuencia, relaciones
cohesivas, etcétera).
Manual de juegos de
Porcentajes por Conociendo mis Alex Mercado y el
Nombre del patio y relato histórico
programa aquí y por allá derechos piano de jazz
(repaso)

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Argumenta el uso de
ciertos materiales Examina su
Reconoce la con base en sus conocimiento sobre
importancia del propiedades de las emociones
Reconoce y reflexiona
espacio geográfico dureza, flexibilidad y
sobre varias de las básicas así como las
para el desarrollo permeabilidad, con el
características formas en que las
Aprendizaje de las culturas fin de tomar
fundamentales de las utiliza para resolver
esperado mesoamericanas e decisiones sobre cuál
obras de teatro y de los situaciones del
identifica las es el más adecuado
cuentos. entorno y
características de para la satisfacción
los periodos. de algunas relacionarse con
necesidades quienes le rodean.
6º de Primaria
(Repaso).
Suspensión de
Reflexiona sobre algunas
labores docentes.
de las principales
particularidades de las Examina su
Programación conocimiento sobre
obras de teatro y de los Analiza la relación
especial las emociones
cuentos (descripción de entre las propiedades
personajes, escenarios, de los materiales y su básicas así como las
Preclásico, clásico
diálogos, tiempos aplicación en formas en que las
y posclásico:
Énfasis verbales, puntuación y productos de uso utiliza para resolver
Repaso.
organización gráfica). común para situaciones del
Identifica las semejanzas satisfacer entorno y
y diferencias necesidades. relacionarse con
fundamentales entre las quienes le rodean.
obras de teatro y los
cuentos.
Relación entre las

propiedades de los El programa de las
Nombre del Historia bandz, un De vuelta al cuento y a la
materiales y su emociones
programa juego de repaso obra de teatro
consumo
responsable

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
GRADO

Identifica
actividades
Advierte la función
Identifica a la tristeza cotidianas que
Construye social e importancia
como una emoción realiza en su casa y Recolecta datos y
Aprendizaje configuraciones de la escritura en su
necesaria para en la escuela, la hace registros
esperado utilizando figuras medio y en los
enfrentar situaciones distribución de personales.
geométricas. espacios públicos
de pérdida. responsabilidades y
1º de Primaria
con distintos fines.

la organización del
tiempo.
Identifica la función
Anticipa y descubre, social de al menos
Identifica algunos
Identifica a la tristeza a partir del doblado tres tipos de texto
ejemplos de
como una emoción y recorte de papel, (noticia, cartel y Identifica la relación
responsabilidades
Énfasis necesaria para figuras como relato tradicional) a entre los meses y el
en casa y define en
enfrentar situaciones círculo, cuadrado, partir de la lectura año.
cuáles puede ser
de pérdida. triángulo y breve de textos en
responsable.
rectángulo. español y lengua
indígena.
¡Trazamos,
Nombre del recortamos, Responsabilidades Un texto para cada El mes de mi
¡Gracias a la tristeza!
programa identificamos y nos en casa situación cumpleaños
divertimos!

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética medio
Dialoga acerca de
situaciones que son Reconoce formas de
Reconoce la injustas en la Construye Reconoce la comportamiento y
Aprendizaje diversidad creativa convivencia en el configuraciones diversidad creativa sugiere reglas que
esperado en manifestaciones aula, la casa y utilizando figuras en manifestaciones favorecen la
artísticas de México. propone acciones geométricas. artísticas de México. convivencia en la
para promover la escuela y la familia.
justicia.
1º de Primaria
Expresa algunas
Experimenta la Experimenta trucos emociones
técnica de clown Identifica de magia sencillos y relacionadas con
Construye polígonos
como parte del situaciones injustas explora otros situaciones que
con base en una de
Énfasis espectáculo circense, en la convivencia elementos de arte y ocurren en casa para
sus características
para reconocer la cotidiana y habla de entretenimiento que propongan
geométricas.
diferencia entre arte ellas. presentes en el acuerdos que
y entretenimiento. circo. favorezcan la
convivencia.
Situaciones
Nombre del ¡Ups... me De 3, de 4, de 5 y
injustas en nuestra ¡Abracadabra! Acuerdos de familia
programa equivoqué de fiesta! hasta de 6
vida

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
Y
GRADO

Nombra su emoción
Identifica actividades de tristeza hacia las
cotidianas que realiza Escribe textos Reconoce formas de personas que le
en su casa y en la sencillos para Lee notas comportamiento y rodean con el fin de
Aprendizaje escuela, la describir personas, informativas sugiere reglas que recibir ayuda y
esperado distribución de animales, plantas u sencillas sobre favorecen la reconoce la tristeza
responsabilidades y objetos de su temas de su interés. convivencia en la en las personas
la organización del entorno. escuela y la familia. cercanas para
tiempo. apoyar a quien lo
1º de Primaria
necesita.
Nombra su emoción
Explora noticias
de tristeza hacia las
Avanza en la para anticipar su
personas que le
relación entre lo que contenido e Identifica acuerdos
Identifica acuerdos rodean con el fin de
se oye y lo que se identificar sus de convivencia
de convivencia en la recibir ayuda y
Énfasis escribe haciendo características. familiar para ayudar
familia y su reconoce la tristeza
énfasis en el recorte Analiza el contenido y respetar a otros
importancia. en las personas
silábico de la de una noticia a integrantes.
cercanas para
oralidad. partir de preguntas
apoyar a quien lo
clave.
necesita.
¡Las niñas y los

Nombre del Al inicio o al final… Acuerdos que nos Blues, la música del
niños también ¡Extra, extra!
programa ¿Con que sílaba? convienen corazón
participan!

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo I)
Reconoce la Construye música de su región
Aprendizaje Escucha la lectura de diversidad creativa Explora libros de configuraciones y de otros lugares
esperado cuentos infantiles. en manifestaciones cuentos. utilizando figuras para investigar sus
artísticas de México. geométricas. orígenes y aspectos
distintivos.
1º de Primaria
Escucha un cuento Experimenta y

en el que aparece un explora las
lobo, identifica los posibilidades y Identifica figuras Identifica distintos
Escucha la lectura
elementos cualidades de las geométricas en tipos de música del
Énfasis de libros de cuentos
intertextuales y artes circenses entramados de mundo y sus
infantiles.
describe las como una puntos. aspectos generales.
características de manifestación
este personaje. artística.
Nombre del Reconoce su Descubriendo La batería de

Lobo, ¿sigues ahí? ¡Vamos al circo!
programa belleza figuras Enrique Nativitas

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Identifica las normas Identifica las normas

de convivencia en Dialoga acerca de de convivencia en
actividades y juegos, situaciones que son actividades y juegos,
con el propósito de injustas en la con el propósito de
asumir actitudes que convivencia en el asumir actitudes que
fortalecen el respeto aula, la casa y fortalecen el respeto Expresa ideas acerca
Describe a la tristeza y la inclusión de los propone acciones y la inclusión de los de la importancia de
como una emoción demás (1°). para promover la demás (1°). incluir en su
Aprendizaje
necesaria para justicia (1°). consumo diario
esperado
enfrentar situaciones Distingue distintas Distingue distintas alimentos saludables
de pérdida. actitudes asertivas Manifiesta solidaridad actitudes asertivas de los distintos

que se manifiestan y fraternidad hacia que se manifiestan grupos.
en las actividades y personas en situación en las actividades y
juegos para de desventaja y juegos para
promover ambientes reconoce que es justo promover ambientes
de colaboración y apoyarlas (2°). de colaboración y
respeto (2°). respeto (2°).
Identifica
situaciones injustas
en la convivencia
Describe a la tristeza cotidiana y habla de Reconoce la
Participa en tareas Participa en tareas
como una emoción ellas (1°). variedad de
motrices en las que motrices en las que
Énfasis necesaria para alimentos que se
requiere ofrecer y requiere ofrecer y
enfrentar situaciones Reconoce que en la pueden incluir en la
recibir ayuda. recibir ayuda.
de pérdida. convivencia es dieta diaria.
importante apoyar a
quien más lo
requiere (2°).
Nombre del Ya no lo tengo, que Llenemos el vaso De todos los colores

Sumando esfuerzos Sumando esfuerzos
programa triste me pongo de la justicia y sabores

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación Inglés
Construye patrones
y secuencias cortas
Describe a la tristeza al organizar
como una emoción movimientos, Construye y describe
Aprendizaje Lee textos Explora libros de
necesaria para formas, gestos, figuras y cuerpos
esperado narrativos sencillos. cuentos.
enfrentar situaciones sonidos, colores u geométricos.
de pérdida. objetos para
representar
2º de Primaria
diferentes ideas.
Construye una
Describe a la tristeza secuencia de
Reconoce relaciones Reconoce
como una emoción movimiento a partir Escucha la lectura
causales entre los características
Énfasis necesaria para de patrones de libros de cuentos
acontecimientos de geométricas de las
enfrentar situaciones identificados en infantiles.
un cuento. pirámides.
de pérdida. alguna pieza
musical.
Cuentos con
Nombre del Ya no lo tengo, que Moviéndonos al Reconoce su Geometría con la
causas… y
programa triste me pongo pulso de mi música belleza maestra Rosalba
consecuencias

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Construye patrones
Explora diferentes
y secuencias cortas Describe cambios y Compara
maneras de transitar
al organizar permanencias en características de
el espacio para Construye y
movimientos, los juegos, las diferentes lugares y
Aprendizaje construir secuencias describe figuras y
formas, gestos, actividades representa trayectos
esperado de movimientos, cuerpos
sonidos, colores u recreativas y los cotidianos con el uso
formas, gestos, geométricos.
objetos para sitios donde se de croquis y
2º de Primaria
sonidos, colores u
representar realizan. símbolos propios.
objetos.
diferentes ideas.
Reconoce las
Escucha sonidos de Reconoce la Describe los lugares
Construye una actividades
su entorno, imita relación entre donde se realizan las
secuencia de los recreativas que
Énfasis estos y al mismo figuras y cuerpos actividades
sonidos de su realizan las personas
tiempo improvisa geométricos en recreativas de su
entorno. del lugar donde
movimientos. diversos prismas. comunidad.
viven.
Actividades
Nombre del Reconociendo ¡Vamos a
El sonido nos mueve Orquesta casera recreativas de
programa huellas divertirnos!
lugar donde vivo

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Elige un proceso
social conocido,
indaga sobre él y
escribe notas que Describe cambios y
Describe cambios y
Resuelve problemas resumen la permanencias en
permanencias en los Selecciona, escucha
de multiplicación información. los juegos, las
Aprendizaje juegos, las música e investiga
con números Revisa y corrige, con actividades
esperado actividades sus orígenes y
naturales menores ayuda del profesor, recreativas y los
recreativas y los sitios diferencias.
que 10. la coherencia y sitios donde se
donde se realizan.
propiedad de sus realizan.
2º de Primaria
notas: escritura
convencional,
ortografía.
Identifica que el
número de
Mejora su
elementos de un
conocimiento Reconoce las
Establece relaciones arreglo rectangular
alfabético mediante actividades
entre actividades puede calcularse Distingue los tipos
la reconstrucción de recreativas que
Énfasis recreativas y los con una de música a partir de
palabras a partir de realizan las personas
lugares donde se multiplicación. sus características.
pistas que ofrecen del lugar donde
realizan. Identifica que el
las letras iniciales y viven.
orden de los
finales.
factores no altera el
producto.
Actividades
Nombre del ¿Dónde nos ¡Multiplicando con La batería de
Con todas las letras recreativas del
programa divertimos? planillas! Enrique Nativitas
lugar donde vivo II

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
Y
GRADO

Cuenta su emoción
Manifiesta de tristeza hacia las
Comprende el
Elige un proceso solidaridad y personas que le
Resuelve problemas significado que
social conocido, fraternidad hacia rodean con el fin de
de multiplicación tienen las
Aprendizaje indaga sobre él y personas en recibir ayuda y
esperado con números narraciones de la
escribe notas que situación de reconoce la tristeza
naturales menores palabra antigua por
resumen la desventaja y en las personas
que 10. su valor estético y el
información. reconoce que es cercanas para
contenido cultural.
2º de Primaria
justo apoyarlas. apoyar a quien lo

necesita.
Distingue los
problemas que se
Cuenta su emoción
resuelven con una
de tristeza hacia las
Expresa lo que saben multiplicación de Escucha
personas que le
sobre un tema los que se resuelven narraciones de la
rodean con el fin de
específico. Reconoce que con una suma. palabra antigua y
recibir ayuda y
Énfasis Compara ventajas y apoyar es un acto Calcula reflexiona sobre la
reconoce la tristeza
desventajas de dos de justicia. mentalmente forma en que
en las personas
circunstancias multiplicaciones por comienzan y
cercanas para
contrastantes. cuatro y establece la terminan.
apoyar a quien lo
relación con las
necesita.
dos.
Ventajas y
Apoyando a las y La tristeza bien
Nombre del desventajas de la
los demás, Una visita especial La palabra antigua pensada, es una
programa vida con y sin
hacemos justicia buena jugada
electricidad

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
GRADO
Educación
Socioemocional
Explica que las

Da ejemplos de la propiedades de las
Determina y afirma Determina y afirma
tristeza como una mezclas, como color
un algoritmo para la un algoritmo para la
Aprendizaje emoción necesaria y sabor, cambian al
Elabora resúmenes. sustracción de sustracción de
esperado para enfrentar modificar las
números de dos números de dos
situaciones de proporciones de los
cifras. cifras.
pérdida. materiales que la
3º de Primaria
conforman.
Da ejemplos de la Experimenta con

Analiza diferentes
tristeza como una mezclas para
Elabora resúmenes algoritmos de la Resuelve problemas
emoción necesaria identificar cambios
Énfasis de información resta y conoce el que impliquen una
para enfrentar en sabor de acuerdo
adecuadamente. algoritmo suma o una resta.
situaciones de con la proporción
convencional.
pérdida. de los materiales.
Misión Tristeza: Para comprender

Nombre del De reversa también El camino
aprendiendo de la mejor: leer y ¿A qué sabe?
programa es divertido matemágico
adversidad resumir

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo II)
Explora diversas Explora diversas

Determina y afirma Determina y afirma
maneras de realizar maneras de realizar
un algoritmo para la un algoritmo para la
Aprendizaje un trabajo artístico un trabajo artístico Participa en la
sustracción de sustracción de
esperado bidimensional, para bidimensional, para lectura de leyendas.
números de dos números de dos
proponer una opción proponer una
cifras. cifras.
original. opción original.
3º de Primaria
Utiliza diversas
Aprecia
estrategias para
producciones Analiza diferentes
restar números,
Experimenta el uso plásticas algoritmos de la
como contar Escucha distintas
Énfasis de técnicas secas y bidimensionales de resta y conoce el
cuántos faltan para leyendas cortas.
húmedas. diferentes artistas, algoritmo
llegar o contar
que usan técnicas convencional.
directamente los
secas y húmedas.
lugares.
Nombre del Técnicas para una Experimento, pinto Los descuentos de ¡Escuchemos una
Serpientes
programa nueva aventura y creo la papelería leyenda!

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
Y
GRADO

Relaciona el valor de
Explica que las Explica que las
la justicia con el Conoce las
propiedades de las propiedades de las Comparte opiniones,
respeto y el ejercicio expresiones
mezclas, como color mezclas, como color ideas o sentimientos
de los derechos de reverenciales
Aprendizaje y sabor, cambian al y sabor, cambian al que experimentó en
las niñas y los niños propias de su
esperado modificar las modificar las la preparación y
e identifica lengua al dirigirse a
proporciones de los proporciones de los durante la exhibición
situaciones en las las autoridades o
materiales que la materiales que la artística.
3º de Primaria
que no se personas mayores.

conforman. conforman.
garantizan.
Reconoce que la Experimenta con Conoce e identifica

justicia favorece mezclas para expresiones para Identifica distintos
Identifica las
relaciones identificar cambios establecer y tipos de música del
Énfasis propiedades de las
personales en color de acuerdo mantener mundo y sus
mezclas: color.
igualitarias y con la proporción de relaciones de aspectos generales.
pacíficas. los materiales. respeto.
La justicia es Mezclas,
Nombre del Manifiesto respeto La batería de
¡Cuántos colores! imprescindible en proporciones y
programa hacia los demás Enrique Nativitas
nuestra vida color

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Distingue las
características Describe su emoción
Explica que las principales de las de tristeza hacia las
Identifica la propiedades de las técnicas elegidas y personas que le
disposición gráfica mezclas, como olor las utiliza con fines rodean con el fin de
Aprendizaje (tipos y tamaños de y sabor, cambian al Emplea la paráfrasis expresivos, recibir ayuda y
esperado letra, columnas, entre modificar las en la redacción. mediante la reconoce la tristeza
otros) de las notas proporciones de los interdisciplina para en las personas
3º de Primaria
periodísticas. materiales que la crear secuencias de cercanas para

conforman. movimiento y apoyar a quien lo
formas a partir de necesita.
estímulos sonoros.
Describe su emoción
Crea secuencias de
Revisa las de tristeza hacia las
movimiento con
características personas que le
estímulo sonoro a
gráficas de Usa rodean con el fin de
Identifica las partir de una obra
periódicos. adecuadamente la recibir ayuda y
Énfasis propiedades de las bidimensional con
Distingue las paráfrasis en las reconoce la tristeza
mezclas: sabor. técnicas secas y
secciones que notas informativas. en las personas
húmedas para
conforman un cercanas para
expresar ideas y
periódico. apoyar a quien lo
sentimientos.
necesita.
El triángulo
Nombre del Mezclas y sus Lo que la reportera
¡El periódico Perico! Rutas de expresión transformador de la
programa sabores quiso decir
tristeza

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Establece acuerdos Relaciona el valor de Establece acuerdos

con sus compañeros al la justicia con el con sus compañeros
identificar y aceptar las respeto y el ejercicio al identificar y
reglas de juego, para de los derechos de las aceptar las reglas de
favorecer la niñas y los niños, e juego, para favorecer
Toma decisiones participación, la identifica situaciones la participación, la
respecto del interacción motriz y el en las que no se interacción motriz y
consumo de diálogo (3°). garantizan (3°). el diálogo (3°). Consume alimentos
alimentos frescos de la región e
Aprendizaje
procesados, con Reconoce la Distingue situaciones Reconoce la identifica cómo esta
esperado
base en la cooperación, el cotidianas como cooperación, el práctica beneficia al
información de los esfuerzo propio y de justas o injustas, y las esfuerzo propio y de medio ambiente.
sus compañeros en vincula con la sus compañeros en
sellos y
advertencias. situaciones de juego, satisfacción de las situaciones de juego,
con el fin de disfrutar necesidades básicas con el fin de disfrutar
de las actividades y de las personas y el de las actividades y
resolver los retos respeto a los resolver los retos
motores que se le derechos humanos motores que se le
presentan (4°). (4°). presentan (4°).
Reconoce que la
justicia favorece
relaciones personales
igualitarias y pacíficas
(3°).
Propone juegos que Propone juegos que Identifica a las
Identifica la le permiten ponerse Distingue situaciones le permiten ponerse hortalizas como
Énfasis información de los a prueba e justas e injustas a prueba e parte de la
envases. interactuar con otras relacionadas con la interactuar con alimentación
personas. satisfacción de otras personas. saludable.
necesidades básicas
de las personas y el
respeto a los
derechos humanos
(4°).
Viviendo
Nombre del Etiquetas e Compartir: todos en Compartir: todos Las plantas también
situaciones justas
programa ingredientes el mismo equipo en el mismo equipo se comen
para ser felices

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Reconoce la
cotidianas como Clasifica
Identifica la distribución de los Resuelve problemas
justas o injustas, y las cuadriláteros con
duración del recursos minerales y en los cuales es
vincula con la base en sus
Aprendizaje Virreinato aplicando energéticos, así necesario extraer
satisfacción de las características
esperado los términos década como los principales información de
necesidades básicas (lados, ángulos,
y siglo, y localiza el espacios tablas o gráficas de
de las personas y el diagonales, ejes de
territorio que ocupó. industriales en barras.
respeto a los simetría, etcétera).
México.
derechos humanos.
4º de Primaria
Identifica la
Distingue situaciones característica Establece relaciones
Reconoce la
justas e injustas común de entre la información
distribución de los
relacionadas con la Ubica temporal y colecciones de que se presenta en
recursos
satisfacción de espacialmente el cuadriláteros, así una tabla y la de una
Énfasis energéticos en
necesidades básicas Virreinato de Nueva como los gráfica de barras,
México e identifica
de las personas y el España. cuadriláteros que con el fin de que
la importancia que
respeto a los tienen alguna elabore sus propias
tienen en su vida.
derechos humanos. característica en conclusiones.
particular.
Recursos
Nombre del Hablemos sobre lo El virreinato de la ¡Adivina el
energéticos en la Tablas y gráficas
programa injusto Nueva España cuadrilátero!
vida cotidiana

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
Y
GRADO

Clasificación de
Resuelve problemas
Explica a la tristeza cuadriláteros con Identifica que la Aprecia la riqueza
en los cuales es
como una emoción base en sus temperatura y el cultural de su
Aprendizaje necesario extraer
necesaria para características tiempo influyen en lengua, (así como la
esperado información de
enfrentar situaciones (lados, ángulos, la cocción de los del español y la de
tablas o gráficas de
de pérdida. diagonales, ejes de alimentos. otros pueblos).
barras.
simetría, etcétera).
4º de Primaria
Analiza el uso de la
temperatura y el
Conoce las
tiempo en la
particularidades de
preparación de Contesta preguntas
Explica a la tristeza su lengua (familia
Forma cuadriláteros diversos alimentos con base en
como una emoción lingüística a la que
y describe algunas (por ejemplo, información
Énfasis necesaria para pertenece, otras
de sus nixtamal-tortillas, explícita e implícita
enfrentar situaciones lenguas de la misma
características. frijoles y arroz) y de tablas y gráficas
de pérdida. familia, variantes de
platillos de barras.
la misma lengua,
tradicionales de
entre otras).
toda la República
Mexicana.
Temperatura y
Nombre del ¿De qué me sirve Papalotes con tiempo en la Los habitantes de Características de
programa estar triste? cuadriláteros preparación de los México mi idioma o lengua
alimentos

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
Y
GRADO
Identifica los Identifica los

Distingue los
sentimientos que sentimientos que Comparte opiniones,
Identifica que la grupos que
tratan los poemas. tratan los poemas. ideas o sentimientos
temperatura y el conformaban la
Aprendizaje Interpreta el Interpreta el que experimentó en
tiempo influyen en la sociedad virreinal y
esperado significado de las significado de las la preparación y
cocción de los la estructura de
figuras retóricas figuras retóricas durante la exhibición
alimentos. gobierno de la
empleadas en los empleadas en los artística.
Nueva España.
poemas. poemas.
4º de Primaria
Aprecia los
sentimientos que
Experimenta con la sugieren los
temperatura y el poemas o las Aprecia el sentido y
tiempo en la cocción imágenes que analiza los recursos Relaciona
de los alimentos. evocan, mediante la La sociedad literarios de varios sensaciones a partir
Énfasis
Relaciona la cocción interpretación de las virreinal. poemas para elegir de imágenes y
de los alimentos con figuras retóricas uno que se desee sonidos del entorno.
la temperatura y el utilizadas en ellos leer en voz alta.
tiempo. (comparación,
analogías,
metáforas).
Elijamos un poema
Nombre del La cocción de los Leer y sentir la La sociedad La batería de
para leer en voz
programa alimentos poesía virreinal I Enrique Nativitas
alta

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
Y
GRADO
Inglés Educación
Relata su emoción
Reconoce la de tristeza hacia las
Comparte opiniones, distribución de los Emplea el ritmo, la personas que le
ideas o sentimientos recursos minerales y modulación y la rodean con el fin de
Aprendizaje que experimentó en energéticos, así entonación al leer Participa en la recibir ayuda y
esperado la preparación y como los principales poemas en voz alta, lectura de leyendas. reconoce la tristeza
desarrollo de una espacios para darles la en las personas
obra artística. industriales en intención deseada. cercanas para
México. apoyar a quien lo
4º de Primaria
necesita.
Reconoce e identifica Identifica la rima Relata su emoción

la exploración e como el recurso que de tristeza hacia las
integración de propicia la personas que le
Reconoce el uso de
elementos básicos de musicalidad en los rodean con el fin de
los minerales en su
las artes que poemas. Escucha distintas recibir ayuda y
Énfasis vida y cómo se
estuvieron presentes Reconoce la forma leyendas cortas. reconoce la tristeza
distribuyen en
en el performance y en que los signos de en las personas
México.
en la obra artística puntuación cercanas para
dramatizada que se determinan el ritmo apoyar a quien lo
realizó. en los poemas. necesita.
Minerales: ¿qué ¡Musicalidad y ¡La tristeza nos

Nombre del Las artes informan. ¡Escuchemos una
son, dónde están y ritmo en los ayuda a
programa Notiarte leyenda!
para qué se usan? poemas! reconciliarnos!

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Analiza
procedimientos
Distingue espacios para resolver
agrícolas, problemas de
Crea los movimientos Identifica múltiplos
ganaderos, proporcionalidad Analiza la diversidad
y sonidos de y submúltiplos del
Aprendizaje forestales y del tipo valor cultural y lingüística
personajes ficticios metro cuadrado y
esperado pesqueros en los faltante (suma de su estado o
para la presentación las medidas
continentes en término a término, región.
frente al público. agrarias.
relación con los cálculo de un valor
recursos naturales. intermedio,
aplicación del factor
5º de Primaria
constante).
Resuelve problemas
Reconoce el "tono
Establece relaciones de valor faltante
festivo" e identifica el
de equivalencia Relaciona los utilizando dobles, Identifica las
uso y función de los
entre las diferentes recursos naturales triples, etcétera, un variantes de su
movimientos y los
unidades de medida con los espacios valor intermedio o la lengua y menciona
Énfasis sonidos para lograrlo,
de superficie y forestales y suma de parejas de los espacios
escénica y
determina una regla pesqueros en los valores socioculturales
actoralmente, en una
que le permita continentes. correspondientes donde se manifiesta.
representación
hacer conversiones. ante la ausencia del
cómica.
valor unitario.
Diversidad de
¡Las unidades de
Nombre del El chiste de la espacios forestales ¡Valoremos la
superficie, una Cuentas claras
programa comedia y pesqueros en los diversidad!
gran familia!
continentes

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Analiza
procedimientos para
resolver problemas
Valora a la tristeza Identifica múltiplos Investiga aspectos de proporcionalidad
Identifica a la masa
como una emoción y submúltiplos del de la cultura y la del tipo valor
Aprendizaje y al volumen como
necesaria para metro cuadrado y vida cotidiana del faltante (suma
esperado propiedades
enfrentar situaciones las medidas pasado y valora su término a término,
medibles.
de pérdida. agrarias. importancia. cálculo de un valor
intermedio,
aplicación del factor
5º de Primaria
constante).
Experimenta con
líquidos y gases Usa reglas sucesivas
de equivalencia
para construir de correspondencia
Valora a la tristeza entre las diferentes
representaciones de del tipo “por cada n,
como una emoción unidades de
las propiedades La vida en las m”, al resolver
Énfasis necesaria para medidas agrarias y
medibles de masa y haciendas. problemas de
enfrentar situaciones encuentra una
volumen. Mide la proporcionalidad en
de pérdida. “fórmula” que le
masa y el volumen los que no se da el
facilite hacer
de diferentes valor unitario.
conversiones.
líquidos y gases.
Masa y volumen:
¿Cómo eran las
Nombre del A veces se gana, a propiedades Superficie de La importancia del
haciendas en el
programa veces se pierde medibles de los terrenos ahorro
Porfiriato?
líquidos y gases

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética (Ciclo III)
Evalúa situaciones
de aplicación justa o
injusta de las
Identifica a la masa y Fundamenta sus
Conoce la función y normas y leyes y
Aprendizaje al volumen como opiniones al Explora relatos
organización del construye
esperado propiedades participar en un breves de viajes.
debate. colectivamente
medibles. debate.
razonamientos para
garantizar que su
aplicación sea justa.
5º de Primaria
Experimenta con
sólidos para construir Analiza situaciones
Reconoce cómo
representaciones de en las que se Elabora un borrador
temas de diversos Escucha relatos
las propiedades aplican las leyes y de su participación
Énfasis ámbitos de la vida breves de viajes a
medibles de masa y distingue a partir de
pueden ser el eje zonas naturales.
volumen. Mide la aplicaciones justas e argumentos.
rector de un debate.
masa y el volumen injustas.
de diferentes sólidos.
Masa y volumen:
La discriminación, La justicia como
Nombre del propiedades Debatir es Una experiencia
un tema para principio de leyes y
programa medibles de los aprender fantástica
debatir normas
sólidos

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Ubica diferentes
sitios en donde se Practica la empatía
presentan artes hacia la tristeza de
Distingue espacios
escénicas (teatro, las personas que le
agrícolas, ganaderos, Investiga aspectos
títeres, danza, artes rodean con el fin de
forestales y de la cultura y la Identifica el punto
Aprendizaje circenses, acrobacia, recibir ayuda y
pesqueros en los vida cotidiana del de vista del autor en
esperado clown, magia, reconoce la tristeza
continentes en pasado y valora su un texto.
malabares y en las personas
relación con los importancia.
pantomima) para cercanas para
recursos naturales.
niños en México y apoyar a quien lo
5º de Primaria
otras partes del necesita.

mundo.
Practica la empatía
hacia la tristeza de
Reconoce la
Identifica distintos las personas que le
distribución en
Formula recintos en el rodean con el fin de
mapas de los La influencia
argumentos mundo en donde se recibir ayuda y
Énfasis principales espacios extranjera en la
sencillos a partir de representan reconoce la tristeza
forestales y moda y el deporte.
hechos y datos. espectáculos en las personas
pesqueros de los
artísticos. cercanas para
continentes.
apoyar a quien lo
necesita.
Distribución de los
¿Influencia Cuando el río
Nombre del principales espacios Información para el La batería de
extranjera durante suena, ¡la tristeza se
programa forestales y debate Enrique Nativitas
el Porfiriato? lleva!
pesqueros

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Experimenta distintas Experimenta distintas

formas de interacción Evalúa situaciones de formas de interacción
aplicación justa o
motriz en situaciones motriz en situaciones
injusta de las normas y
de juego e iniciación de juego e iniciación
leyes y construye
deportiva, con el colectivamente deportiva, con el
propósito de promover razonamientos para propósito de
Propone ambientes de garantizar que su promover ambientes Toma decisiones
alternativas de aprendizaje aplicación sea justa de aprendizaje sobre su
colaborativos (5°). (5°). colaborativos (5°).
actividades físicas alimentación
Aprendizaje
que puede practicar reconociendo
esperado Propone distintas Analiza críticamente si Propone distintas
dentro y fuera de la formas de interacción las normas de formas de interacción impactos en el
escuela para su motriz al organizar convivencia que se motriz al organizar aprovechamiento de

bienestar. situaciones de juego establecen en los situaciones de juego recursos naturales.
colectivo y de diversos contextos a los colectivo y de
que pertenece están
confrontación lúdica, confrontación lúdica,
sustentadas en
para promover el para promover el
principios éticos, la
cuidado de la salud a cuidado de la salud a
justicia y el bien común
partir de la actividad (6°). partir de la actividad
física (6°). física (6°).
Analiza situaciones en Combina
Combina actividades las que se aplican las
actividades que le
que le permiten leyes y distingue Presenta una
aplicaciones justas e permiten poner a
poner a prueba sus campaña de
injustas (5°). prueba sus
capacidades, promoción de una
Reconoce el baile capacidades,
habilidades y alimentación
Énfasis como forma de Analiza normas de habilidades y
destrezas motrices convivencia cotidianas saludable y con
actividad física. destrezas motrices
tanto en situaciones para identificar los menor explotación
tanto en situaciones
de juego principios éticos que de los recursos
de juego
competitivas como les subyacen y cómo naturales.
contribuyen al bien competitivas como
colectivas.
común (6°). colectivas.
Viviendo la justicia:
Un paso para Descifrando el Descifrando el
Nombre del la importancia de
adelante y otro juego: cooperación y juego: cooperación Nutriciero
programa reglas y normas en
para atrás oposición y oposición
la vida cotidiana

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación Inglés
Identifica y visita
monumentos, zonas
Compara el Compara el
Responde a la arqueológicas,
volumen de dos o volumen de dos o
tristeza como una museos o recintos
más cuerpos, ya sea más cuerpos, ya sea
Aprendizaje emoción necesaria culturales (locales o Explora relatos
directamente o directamente o
esperado para enfrentar estatales) para breves de viajes.
mediante una mediante una
situaciones de explorar su
unidad unidad
pérdida. patrimonio y ejercer
6º de Primaria
intermediaria. intermediaria.
su derecho a la
cultura.
Compara
Responde a la Valora la riqueza
Usa diferentes volúmenes de
tristeza como una patrimonial que
unidades de medida cuerpos, tanto Escucha relatos
emoción necesaria representan los
Énfasis para determinar el directamente como breves de viajes a
para enfrentar recintos culturales:
volumen de un a través de zonas naturales.
situaciones de el valor del edificio
cuerpo. diferentes unidades
pérdida. teatral.
de medida.
¿Cómo determino El espacio que

Nombre del ¡Qué se abra el Una experiencia
Triste tristeza el volumen de un ocupa un cuerpo
programa telón... siempre! fantástica
cuerpo? geométrico

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Analiza críticamente
si las normas de
Caracteriza e
Identifica algunas convivencia que se Compara la
identifica los cambios
de las principales establecen en los producción y la
temporales y
Aprendizaje características y diversos contextos a comercialización de Compara razones en
permanentes en
esperado funciones de las los que pertenece productos en casos simples.
algunos materiales y
cartas formales y de están sustentadas diferentes países del
fenómenos naturales
opinión. en principios éticos, mundo.
del entorno.
la justicia y el bien
común.
6º de Primaria
Identifica las
características Analiza normas de Resuelve problemas
Identifica las
generales de los convivencia Distingue países que impliquen
diferencias entre
cambios temporales cotidianas para que destacan en la determinar si una
expresar una
en los materiales identificar los producción razón del tipo “por
Énfasis opinión y referir un
(cambios físicos): principios éticos industrial en el cada n, m” es mayor
hecho y, entre las
algunos cambios de que les subyacen y mundo según su o menor que otra sin
cartas formales e
estado y formación cómo contribuyen tipo. necesidad de realizar
informales.
de mezclas al bien común. cálculos numéricos.
heterogéneas.
Respetar las
La producción
Nombre del Mi opinión en una Cambios temporales normas permite ¿Qué me conviene
industrial en el
programa carta de los materiales una convivencia más?
mundo
armónica

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Ubica diferentes
sitios en donde se
Señala la duración y presentan artes
Compara el Reflexionar sobre la
la simultaneidad de Identifica algunas escénicas (teatro,
volumen de dos o importancia de
las culturas de de las principales títeres, danza, artes
más cuerpos, ya sea reconocer
Aprendizaje Europa y Oriente del características y circenses, acrobacia,
directamente o legalmente la
esperado siglo V al XV funciones de las clown, magia,
mediante una diversidad
aplicando el término cartas formales y de malabares y
unidad lingüística de
siglo y las ubica opinión. pantomima) para
intermediaria. México.
espacialmente. niños en México y
otras partes del
6º de Primaria
mundo.
Reconoce formas de
redactar una
Ubica temporal y Elabora un glosario Identifica distintos
opinión
espacialmente la Diferencia los sobre las familias, recintos en el
documentada con
Edad Media en conceptos de agrupaciones y mundo en donde se
Énfasis argumentos.
Europa y las culturas volumen y variantes representan
Distingue el uso de
que se desarrollan en capacidad. lingüísticas de su espectáculos
verbos y expresiones
Oriente. estado. artísticos.
para reportar
hechos y opiniones.
Características y
¿Cuál es la
Nombre del funciones de las Las lenguas de La batería de
La Edad Media capacidad de un
programa cartas formales y México Enrique Nativitas
cuerpo?
de opinión

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
socioemocional
Muestra una actitud

de cambio hacia la
Caracteriza e
Lee cartas de tristeza de las
Compara la identifica los
Explica las causas y opinión publicadas personas que le
producción y la cambios temporales
consecuencias de la en medios rodean con el fin de
Aprendizaje comercialización de y permanentes en
caída del Imperio impresos. recibir ayuda y
esperado productos en algunos materiales
romano de Identifica la reconoce la tristeza
diferentes países del y fenómenos
Occidente. estructura de las en las personas
mundo. naturales del
cartas de opinión. cercanas para
entorno.
apoyar a quien lo
necesita.
6º de Primaria
Conoce formas de
adaptar el lenguaje
según el destinatario, Identifica las
Muestra una actitud
y distingue el uso de características
de cambio hacia la
verbos y expresiones generales de los
tristeza de las
Las invasiones para reportar hechos cambios
Reconoce la personas que le
bárbaras y la y opiniones. permanentes en los
distribución y el uso rodean con el fin de
disolución del Identifica las materiales (cambios
Énfasis de los recursos recibir ayuda y
Imperio romano. El diferencias entre en composición):
energéticos en el expresar una opinión reconoce la tristeza
nacimiento de los cocción y
mundo. y referir un hecho, y en las personas
reinos bárbaros. descomposición de
reconoce algunas de cercanas para
alimentos,
las principales apoyar a quien lo
combustión y
características de las necesita.
oxidación.
cartas formales y de
opinión.
Reflexionando en
Historieta: El fin de
Recursos torno a las Cambios
Nombre del un imperio y el Resolviendo mi
energéticos en el particularidades de permanentes de
programa nacimiento de los tristeza
mundo las cartas de los materiales
reinos bárbaros
opinión

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
GRADO

Reconoce formas de Advierte la función

comportamiento y social e importancia
Recolecta datos y Lee, escribe y ordena
Aprendizaje sugiere reglas que de la escritura en su
hace registros números naturales
esperado favorecen la medio y en los
personales. hasta 100.
convivencia en la espacios públicos
1º de Primaria
escuela y la familia. con distintos fines.

Suspensión de
labores docentes.
Programación Hace agrupamientos

equivalentes para
especial.
representar una
Propone acuerdos
misma cantidad.
Registra de convivencia en Elabora carteles
Desarrolla
información en una situaciones que preventivos y los
Énfasis estrategias de
tabla para obtener implican cambios coloca en un lugar
conteo de
conclusiones. en la dinámica visible.
colecciones
familiar.
mediante diferentes
formas de
agrupamientos.
Nombre del Mi colación Carteles Los botones de mi

¡Estoy de acuerdo!
programa preferida preventivos abuelita
Semana 29 – Lunes 12 a viernes 16 de abril de 2021 1

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética Medio
Distingue el punto, Dialoga respecto al

Dialoga acerca de
la línea, la forma, los beneficio de las
situaciones que son
colores primarios y reglas en la
injustas en la
Recolecta datos y secundarios, como convivencia en el
Aprendizaje convivencia en el
hace registros resultado de la lugar donde vive y
esperado aula, la casa y
personales. exploración activa toma una postura
propone acciones
de sus ante posibles
para promover la
características y consecuencias de no
justicia.
cualidades. seguirlas.
1º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Programación Expresa de qué

especial. manera sigue las
Propone acciones Explora y reconoce reglas para
Obtiene
para cambiar las características y comportarse en
conclusiones a
situaciones injustas corrientes del cada momento y
Énfasis partir de la
que observa en su muralismo a través lugar, y cómo se
información de una
convivencia de los principios de benefician las
tabla.
cotidiana. las artes visuales. personas del lugar
donde viven cuando
respetan las reglas.
Participo con Los juguetes

Nombre del Creaciones a lo Acuerdos para vivir
propuestas a favor mexicanos
programa grande en mi comunidad
de la justicia preferidos

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
Y
GRADO

medio Socioemocional
Cita las diversas

Escribe textos Reconoce formas de emociones
Elabora textos
sencillos para comportamiento y relacionadas con la
sencillos e
Aprendizaje describir personas, sugiere reglas que sorpresa, identifica la
ilustraciones para
esperado animales, plantas u favorecen la intensidad de cada
publicar en el
objetos de su convivencia en la una y cómo las
periódico del aula.
entorno. escuela y la familia. puede aprovechar
para su bienestar.
1º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Programación
especial. Elige un tema para
escribir una noticia; Cita las diversas
Profundiza en la
prepara preguntas Aplica acuerdos de emociones
reflexión sobre los
para, de ser posible, convivencia en relacionadas con la
aspectos sonoros de
realizar una situaciones que sorpresa, identifica la
Énfasis la escritura y la
entrevista, a fin de implican cambios intensidad de cada
relación entre lo que
reunir información y en la dinámica una y cómo las
se escucha y lo que
complementarla familiar. puede aprovechar
se escribe.
buscando en otros para su bienestar.
medios.
Acuerdos para la
Nombre del Había un navío vío, ¡Todo tipo de
Notiemoción tranquilidad en el
programa vío sorpresas!
hogar

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
Asignatura Artes Matemáticas Artes. Música
(Ciclo I)
Distingue el punto, Reconoce los

la línea, la forma, los sonidos de su
colores primarios y entorno, los que
secundarios, como Lee, escribe y puede producir su
Aprendizaje Explora libros de
resultado de la ordena números cuerpo y los de
esperado cuentos.
exploración activa naturales hasta 100. canciones y rondas
de sus infantiles, para
características y identificar sus
cualidades. diferencias.
1º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Programación
especial. Identifica los
diferentes recursos Utiliza estrategias
Explora distintos
de las artes visuales para cuantificar y Presenta una obra
sentimientos que
(punto, línea, color y comparar creada con sonidos
Énfasis pueden surgir a
forma) y colecciones de del entorno, que
partir de la lectura
experimenta su uso hasta 100 refleje sus intereses.
de un cuento.
en composiciones elementos.
libres.
Rockeando el
Nombre del Lo que me hace Las hojas de
Trazos de colores folklore con Rosalía
programa sentir colores
León

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Dialoga acerca de
situaciones que son
Ajusta sus patrones injustas en la Ajusta sus patrones
básicos de convivencia en el básicos de
movimiento a partir aula, la casa y movimiento a partir
Reconoce sus
de la valoración de propone acciones de la valoración de
capacidades al
sus experiencias en para promover la sus experiencias en
las situaciones justicia (1°). las situaciones
esperado actividades físicas,
motrices en las que motrices en las que
participa para Manifiesta solidaridad mostrando gusto
participa para
responder a las y fraternidad hacia por realizarlas.

responder a las
características de personas en situación características de
Suspensión de cada una. de desventaja y cada una.
labores docentes. reconoce que es justo
apoyarlas (2°).
Programación
especial.
Propone acciones
para cambiar
situaciones injustas
que observa en su
Diversifica el uso de Diversifica el uso de Identifica la
convivencia
sus patrones básicos sus patrones básicos importancia que
cotidiana (1°).
de movimiento en de movimiento en tienen sus gustos y
Énfasis
situaciones de juego situaciones de juego preferencias
Identifica acciones
individuales y individuales y respecto del
para ser solidario y
colectivas. colectivas. movimiento.
empático con quien
más lo necesita en
su entorno cercano
(2°).
Todas y todos por

Nombre del Yo prefiero
Práctica en juego la igualdad y la Práctica en juego
programa moverme así…
justicia

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo I)
Construye patrones
y secuencias cortas
Elige un proceso
al organizar
social conocido,
movimientos, Lee, escribe y ordena
Aprendizaje indaga sobre él y Explora libros de
formas, gestos, números naturales
esperado escribe notas que cuentos.
sonidos, colores u hasta 1 000.
resumen la
objetos para
información.
representar
diferentes ideas.
2º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Programación
especial.
Expresa información Identifica y Identifica el valor
en un texto donde desarrolla patrones Explora distintos posicional de los
compara dos de colores y formas sentimientos que dígitos en números
Énfasis situaciones en secuencias pueden surgir a menores que 1000.
contrastantes: sencillas y partir de la lectura Representa, de
revisa, corrige y composiciones de un cuento. diferentes maneras,
comparte su texto. plásticas. números hasta 1000.
Mi texto: La energía Secuencia... No

Nombre del Lo que me hace ¿Cuánto dinero
eléctrica hace puedes perder el
programa sentir juntó Emiliano?
diferencias ritmo

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Construye patrones
y secuencias cortas Compara Describe cambios y
al organizar características de permanencias en los
Lee, escribe y
movimientos, diferentes lugares y juegos, las
formas, gestos, representa trayectos actividades
sonidos, colores u cotidianos con el recreativas y los
1000.
objetos para uso de croquis y sitios donde se
representar símbolos propios. realizan.
diferentes ideas.
2º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Forma cantidades
utilizando grupos de
Programación 100 y 10,
especial. representados con
Representa los dibujos y con Identifica cambios y
Identifica patrones
lugares para la numerales. permanencias en las
de movimiento en
recreación por Representa actividades
Énfasis una secuencia
medio de un números utilizando recreativas y los
rítmica de una
croquis y utiliza agrupamientos de lugares donde se
danza.
símbolos propios. objetos que realizan.
simbolicen
centenas, decenas y
unidades, y con
numerales.
¿Han cambiado las

Nombre del Patrones y Descubriendo al
El nuevo parque diversiones o los
programa secuencias impostor
lugares?

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
Y
GRADO
Conocimiento del
Asignatura Matemáticas Lengua Materna Artes. Música
medio
Explora los
Describe cambios y
diferentes
permanencias en
Construye y elementos del
los juegos, las
Aprendizaje describe figuras y Lee textos espacio personal y
actividades
esperado cuerpos narrativos sencillos. social, para
recreativas y los
geométricos. identificar sus
sitios donde se
posibilidades
realizan.
expresivas.
2º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Programación Representa un
especial. cuerpo geométrico
Reconoce las
a partir de su
Reconoce actividades Reconoce los
descripción.
características de recreativas que sonidos que existen
Énfasis Relaciona
distintos tipos de realizaban antes las en diversos entornos
narraciones. personas del lugar cotidianos.
cuerpo geométrico
donde vive.
con sus
representaciones.
Rockeando el
Nombre del ¡Adivina, Los textos Así se divertía mi
folklore con Rosalía
programa adivinador! narrativos son así… familia
León

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
Y
GRADO

Ética (clase bilingüe) Socioemocional
Manifiesta Cita las diversas

Comprende el
solidaridad y emociones
significado que
fraternidad hacia Construye y relacionadas con la
tienen las
Aprendizaje personas en describe figuras y sorpresa, identifica la
esperado
narraciones de la
situación de cuerpos intensidad de cada
palabra antigua por
desventaja y geométricos. una y cómo las
su valor estético y el
reconoce que es puede aprovechar
2º de Primaria
contenido cultural.
justo apoyarlas. para su bienestar.
Suspensión de
labores docentes. Desarrolla la
percepción
Cita las diversas
Programación geométrica y
Escribe narraciones emociones
Identifica acciones espacial con la
especial. de la palabra relacionadas con la
para ser solidario y descripción de
antigua, sorpresa, identifica la
Énfasis empático con quien configuraciones
considerando las intensidad de cada
más lo necesita en geométricas.
formas culturales en una y cómo las
su entorno cercano. Describe
que se narran. puede aprovechar
construcciones con
para su bienestar.
cuerpos
geométricos.
Nos solidarizamos
Nombre del Las construcciones Los relatos de la ¡Todo tipo de
para cambiar las
programa de mi imaginación palabra antigua sorpresas!
injusticias

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
GRADO
Resuelve problemas Relaciona los

Resuelve problemas
de división (reparto cambios de estado
Conoce la función y en los cuales es
y agrupamiento) físico (líquido, sólido
Aprendizaje los tipos de texto necesario extraer
mediante diversos y gas) de los
esperado empleados en un información explícita
procedimientos, en materiales con la
periódico. de diversos
particular, el recurso variación de la
portadores.
de la multiplicación. temperatura.
3º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Resuelve problemas
Programación de agrupamiento Averigua el
especial. Utiliza correctamente (divisiones de un Relaciona los significado de la
la ortografía y número de dos cambios de estado información que hay
Énfasis puntuación, así como cifras entre un físico (líquido, sólido en los envases y
los tiempos verbales y número de una cifra y gaseoso) con la cómo usarla para
nexos. con y sin residuo) temperatura. obtener nueva
mediante diversos información.
procedimientos.
Nombre del Narrando las Contemos ¡Ruleta de los

El mensaje oculto
programa noticias paquetes cambios de estado!

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo II)
Resuelve problemas Utiliza diversos Resuelve problemas

de división (reparto materiales y de división (reparto
y agrupamiento) practica las técnicas y agrupamiento)
Aprendizaje Participa en la
mediante diversos elegidas para mediante diversos
esperado lectura de leyendas.
procedimientos, en preparar el trabajo procedimientos, en
particular, el recurso artístico colectivo particular, el recurso
3º de Primaria
de la multiplicación. bidimensional. de la multiplicación.

Suspensión de
labores docentes.
Programación
especial.
Resuelve problemas
Utiliza diversos
de agrupamiento
procedimientos Identifica y
(divisiones de un
para resolver experimenta los Comparte
número de dos
problemas que colores primarios y apreciaciones de
Énfasis cifras entre un
impliquen una secundarios para la leyendas de distintas
número de una cifra
división; en creación de colores culturas.
con y sin residuo)
particular, el recurso terciarios.
mediante diversos
de la multiplicación.
procedimientos.
Nombre del Laboratorio de Contemos Me encantan las

Fiestas infantiles
programa colores terciarios paquetes II leyendas

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
Y
GRADO

Asignatura Ciencias Naturales Artes. Música
la justicia con el Relaciona los Conoce las
Explora diversas
respeto y el ejercicio cambios de estado expresiones
maneras de realizar
de los derechos de físico (líquido, sólido reverenciales
Aprendizaje un trabajo artístico
las niñas y los niños, y gas) de los propias de su
esperado musical, para
e identifica materiales con la lengua al dirigirse a
situaciones en las variación de la las autoridades o
original.
3º de Primaria
que no se temperatura. personas mayores.

Suspensión de garantizan.
labores docentes.
Programación
especial. Escribe textos con
Comprende que en Experimenta con los
fines estéticos (para Identifica diversas
las situaciones de cambios de estado
recrear la maneras y
injusticia hay de diversos
Énfasis imaginación y herramientas para la
derechos de niñas y materiales al
estimular su creación de un
niños que no se disminuir la
creatividad a través trabajo artístico.
respetan. temperatura.
del lenguaje).
Conozco y respeto Rockeando el

Nombre del El frío cambia los Para recrear la
los derechos de las folklore con Rosalía
programa objetos imaginación
niñas y los niños León

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Distingue las
Relaciona los Utiliza diversos
diversas emociones
cambios de estado materiales y
relacionadas con la
físico (líquido, sólido Usa frases adjetivas practica las técnicas
Aprendizaje sorpresa, identifica la
y gas) de los para indicar modo y elegidas para
esperado intensidad de cada
materiales con la tiempo. preparar el trabajo
una y cómo las
variación de la artístico colectivo
puede aprovechar
temperatura. bidimensional.
para su bienestar.
Describe o
caracteriza objetos,
3º de Primaria
personas o sucesos
Suspensión de mediante frases
adjetivas. Reconoce que con
labores docentes. Distingue las
Revisa y corrige los los colores primarios
Experimenta con los diversas emociones
borradores de los y secundarios
Programación cambios de estado relacionadas con la
textos observando, surgen los
especial. de diversos sorpresa, identifica la
Énfasis de manera complementarios, y
materiales al intensidad de cada
particular, el uso clasifica colores
aumentar la una y cómo las
adecuado de la cálidos y fríos dentro
temperatura. puede aprovechar
ortografía y de la estrella
para su bienestar.
puntuación; así cromática.
como de los
tiempos verbales,
frases adjetivas y
nexos.
La temperatura Usamos
El camino a los
Nombre del aumenta y los descripciones y De la sorpresa al
colores
programa materiales nexos en nuestra asombro
complementarios
cambian nota informativa

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
la justicia con el
respeto y el ejercicio
de los derechos de las
niñas y los niños, e Incorpora en su
Combina sus
Combina sus identifica situaciones refrigerio escolar
habilidades motrices al en las que no se frutas, verduras,
al diversificar la
diversificar la ejecución garantizan (3°).
ejecución de los cereales enteros e
de los patrones básicos
Aprendizaje patrones básicos de integrales,
de movimiento en Distingue situaciones
esperado movimiento en leguminosas,
situaciones de juego, cotidianas como
situaciones de juego, semillas y alimentos
con el fin de otorgarle justas o injustas, y las
con el fin de otorgarle de origen animal,

intención a sus vincula con la
intención a sus con base en una
movimientos. satisfacción de las
Suspensión de movimientos. guía alimentaria.
necesidades básicas
labores de las personas y el
docentes. respeto a los
derechos humanos
Programación (4º).
especial.
Comprende que el
respeto de los
Identifica lo que derechos de las niñas Identifica lo que
y los niños favorece
puede hacer a partir puede hacer a partir
una convivencia más Elabora colaciones a
de las características de las características
Énfasis justa (3º). base de cereales,
de los retos y juegos de los retos y juegos
semillas y frutas.
en los que participa y Relaciona la justicia en los que participa
colabora. con el respeto a los y colabora.
derechos humanos
(4º).
Construimos
Nombre del En busca del juego En busca del juego
puentes para una Semillitas de salud
programa favorito favorito
vida plena y justa.

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
Y
GRADO
Reconoce la
Distingue los
Usa las fracciones importancia del
grupos que Identifica el patrón
para expresar partes comercio, el turismo
conformaban la en una sucesión de
Aprendizaje de una colección. y la distribución de
sociedad virreinal y figuras compuestas,
esperado Calcula el total las principales redes
la estructura de hasta con dos
conociendo una carreteras, férreas,
gobierno de Nueva variables.
parte. marítimas y aéreas
España.
en México.
4º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Relaciona el
Programación comercio con otras
especial. actividades
económicas como
Determina qué Determina si una
La sociedad agricultura,
fracción representa figura corresponde o
Énfasis virreinal: ganadería,
una parte de una no a la sucesión que
Recapitulación. aprovechamiento
cantidad dada. se presenta.
forestal, minería e
industria, en
diferentes espacios
de México.
La sociedad ¿Qué es el
Nombre del
virreinal: ¿Qué fracción es? comercio y cómo ¡Primero fíjate si va!
programa
Recapitulación funciona?

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Identifica que la
Usa las fracciones temperatura, el Usa las fracciones
Aprecia la riqueza
para expresar partes tiempo y la acción para expresar partes
cultural de su lengua
Aprendizaje de una colección. de los de una colección.
así como la del
esperado Calcula el total microorganismos Calcula el total
español y la de otros
conociendo una influyen en la conociendo una
pueblos.
parte. descomposición de parte.
los alimentos.
4º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Experimenta con la
Programación temperatura, el
especial. tiempo y la acción
de los
Compara la riqueza
microorganismos
de su lengua con
en la
Identifica la otras lenguas (en
Calcula fracciones descomposición de
cantidad total a cuántas formas
Énfasis de cantidades los alimentos.
partir de una distintas se pueden
enteras. Relaciona la
fracción dada. decir y escribir
descomposición de
algunos saludos,
los alimentos con la
objetos y conceptos).
temperatura, el
tiempo y la acción
de los
microorganismos.
Nombre del La descomposición La riqueza de los

Partes de un todo ¿Cuántos eran?
programa de los alimentos idiomas o lenguas

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Lengua Materna Historia Lengua Materna Artes. Música
Identifica los
sentimientos que Distingue los
Distingue las
tratan los poemas. grupos que Identifica los
características
Emplea el ritmo, la conformaban la recursos de los
Aprendizaje principales de las
modulación y la sociedad virreinal y textos publicitarios y
esperado técnicas elegidas y
entonación al leer la estructura de toma una postura
las utiliza con fines
poemas en voz alta, gobierno de Nueva crítica frente a ellos.
expresivos.
para darles la España.
intención deseada.
4º de Primaria
Suspensión de
labores docentes. Identifica y
Prepara la lectura sistematiza
Programación en voz alta de un contenidos de
especial. poema con base en anuncios
Crea una obra con
la comprensión de La organización publicitarios
sonidos del entorno,
Énfasis su sentido, el política en el mediante cuadros
que responda a sus
análisis de sus Virreinato. descriptivos (qué se
propios intereses.
recursos literarios y anuncia, qué se
la apreciación de su muestra, qué está
ritmo y musicalidad. escrito y a quién va
dirigido).
Ensayemos nuestro Del gobierno de los

¿Qué dicen los Rockeando el
Nombre del poema con ritmo, conquistadores al
anuncios folklore con Rosalía
programa musicalidad y establecimiento de
publicitarios? León
movimiento la Real Audiencia

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
Y
GRADO
Inglés Educación
Reconoce la Distingue las

distribución de los Emplea el ritmo, la diversas emociones
recursos minerales y modulación y la relacionadas con la
Aprendizaje energéticos, así entonación al leer Participa en la sorpresa, identifica la
esperado como los principales poemas en voz alta, lectura de leyendas. intensidad de cada
espacios para darles la una y cómo las
industriales en intención deseada. puede aprovechar
México. para su bienestar.
4º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Programación
especial. Relaciona la Culmina la
Distingue las
distribución de los preparación de la
diversas emociones
principales espacios lectura en voz alta
Comparte relacionadas con la
industriales en de un poema, para
apreciaciones de sorpresa, identifica la
Énfasis México con el presentarla en
leyendas de intensidad de cada
abasto de materias familia, cuidando la
distintas culturas. una y cómo las
primas y los modulación, el
puede aprovechar
mercados de ritmo y el tono de la
para su bienestar.
consumo. voz.
Industria.
Nombre del Recitando poemas, Me encantan las De la sorpresa al
Transformando los
programa aplico lo aprendido leyendas asombro
tesoros de mi país

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Analiza
procedimientos Analiza las
para resolver Reconoce la similitudes y
problemas de distribución de los diferencias entre el
proporcionalidad recursos minerales y sistema decimal de
Aprendizaje del tipo valor energéticos, así numeración y
prácticas culturales
esperado faltante (suma como los principales algunos sistemas de
de su comunidad.
término a término, espacios numeración no
cálculo de un valor industriales en los posicionales, como
intermedio, continentes. el egipcio o el
aplicación del factor romano.
5º de Primaria
constante).
Suspensión de
labores docentes.
Ejercita la
Programación
resolución de Identifica las reglas
especial. problemas en los de escritura del
que se requiere Reconoce la sistema de
calcular un valor distribución y el uso numeración Elabora un
intermedio (en de los recursos romano y distingue calendario de las
Énfasis
particular, el valor minerales y sus ventajas y danzas y rituales de
unitario) y otras energéticos en los desventajas su comunidad.
combinaciones continentes. respecto al sistema
(dobles, triples, de numeración
sumar término a decimal.
término).
Distribución y uso
Nombre del de los recursos Los números en la Las danzas de mi
¡Un gran concurso!
programa minerales y Antigua Roma comunidad
energéticos

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
Y
GRADO

de la lucha por el
Analiza las Analiza las
poder entre los
similitudes y similitudes y
caudillos
diferencias entre el diferencias entre el
Identifica la relación posrevolucionarios
sistema decimal de sistema decimal de
entre la masa y el y las condiciones en
Aprendizaje numeración y numeración y
volumen de objetos que se creó el
esperado algunos sistemas de algunos sistemas de
de diferentes Partido Nacional
numeración no numeración no
materiales. Revolucionario
posicionales, como posicionales, como
(PNR) y el
el egipcio o el el egipcio o el
surgimiento
romano. romano.
de los partidos de
5º de Primaria
oposición.
Suspensión de
labores docentes.
Analiza y explica la
Programación relación de masa y
especial. volumen con
objetos de
diferentes
reglas de escritura
materiales: madera, Identifica las reglas De los caudillos
de números en el
Énfasis cartón, unicel y del sistema de posrevolucionarios
sistema egipcio y las
metal. numeración oral. al presidencialismo.
compara con las del
sistema decimal.
relación de la masa
y del volumen con
objetos del mismo
material.
Masa y volumen:
Nombre del objetos de ¿Qué cifras lleva el “Rearmando” el El tesoro de la diosa
programa materiales iguales número? país Mut
y diferentes

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética (Ciclo III)
Evalúa situaciones
de aplicación justa o
Identifica las injusta de las Identifica las
características y normas y leyes, y características y
Aprendizaje Explora relatos
función de los construye función de los
esperado breves de viaje.
artículos de colectivamente artículos de
divulgación. razonamientos para divulgación.
garantizar que su
aplicación sea justa.
5º de Primaria
Suspensión de
labores docentes.
Programación
especial.
Dialoga sobre la
importancia de Reconoce los
Recupera lo garantizar la recursos de apoyo
aprendido en aplicación justa de empleados: tablas y Completa relatos
Énfasis diversas asignaturas las normas y leyes gráficas de datos, breves de viajes a
sobre artículos de en nuestro país, y las ilustraciones, pies zonas naturales.
divulgación. consecuencias de de ilustración y
una aplicación recuadros.
injusta.
Artículos de Los artículos de

Nombre del Las leyes en Entre el campo y la
divulgación… el divulgación y sus
programa nuestro país ciudad
principio apoyos gráficos

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Asignatura Historia Lengua Materna Artes
Socioemocional
Ubica la formación
de instituciones en Argumenta sobre las
el México diversas emociones
Identifica las
posrevolucionario Participa en la relacionadas con la
características y
Aprendizaje aplicando los creación de sonidos sorpresa, identifica la
función de los
esperado términos década y incidentales en una intensidad de cada
artículos de
años, e identifica pieza seleccionada. una y cómo las
divulgación.
cambios en la puede aprovechar
distribución para su bienestar.
5º de Primaria
poblacional.
Suspensión de
labores docentes.
Programación
especial. Ubica temporal y Argumenta sobre las
Reconoce, a partir
espacialmente los diversas emociones
de la lectura de
principales Reconoce los relacionadas con la
modelos, las
acontecimientos del sonidos incidentales sorpresa, identifica la
Énfasis características y
México en una producción intensidad de cada
función de los
posrevolucionario a de cine o teatro. una y cómo las
artículos de
principios de los puede aprovechar
divulgación.
ochenta. para su bienestar.
Y después de la ¿Cómo son los Rockeando el

Nombre del ¡Sorpresa! Somos
Revolución, ¿qué artículos de folklore con Rosalía
programa un equipo
pasó? divulgación? León

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Evalúa situaciones de
aplicación justa o
injusta de las normas y
leyes, y construye Diseña menús para
colectivamente incrementar en su
razonamientos para
garantizar que su
refrigerio escolar, el
Valora sus habilidades Valora sus habilidades consumo de agua
y destrezas motrices al aplicación sea justa
y destrezas motrices al simple potable,
(5°).
participar en participar en
Aprendizaje frutas, verduras,
situaciones de juego e situaciones de juego e
esperado Analiza críticamente si cereales enteros e
iniciación deportiva, lo iniciación deportiva, lo
las normas de integrales,
que le permite sentirse que le permite sentirse
convivencia que se
y saberse competente. y saberse competente. leguminosas y
establecen en los
diversos contextos a los
pescado, con base
en una guía
Suspensión de que pertenece están
sustentadas en alimentaria.
labores principios éticos, la
docentes. justicia y el bien común
(6°).
Programación Dialoga sobre la
especial. importancia de
garantizar la aplicación
justa de las normas y
Reconoce mejoras en leyes en nuestro país y
su desempeño al las consecuencias de Reconoce mejoras en
una aplicación injusta su desempeño al Identifica los
afrontar retos y
(5°) afrontar retos y juegos beneficios del
Énfasis juegos en los que en los que emplea sus consumo de agua
emplea sus Comprende cómo habilidades y destrezas simple potable.
habilidades y surgen las leyes y motrices.
destrezas motrices. cómo contribuyen a
garantizar los derechos
de las personas, la
justicia y el bienestar
colectivo (6°).
Las leyes
Nombre del Actualizando mis contribuyen al Actualizando mis
El agua es vida
programa aprendizajes bienestar de todas aprendizajes
y todos

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo III)
Identifica y visita
monumentos, zonas
arqueológicas,
museos o recintos
Aprendizaje Compara razones culturales (locales o Compara razones Explora relatos
esperado en casos simples. estatales) para en casos simples. breves de viaje.
explorar su
patrimonio y
6º de Primaria
ejercer su derecho a
Suspensión de la cultura.
labores docentes.
Programación
especial.
Resuelve problemas
Reconoce el
que impliquen
derecho a la cultura
determinar si una Obtiene el valor
teatral desde la
razón del tipo “por unitario para Completa relatos
apropiación y la
Énfasis cada n, m” es mayor resolver problemas breves de viajes a
resignificación, con
o menor que otra en los que se zonas naturales.
respeto de los
sin necesidad de comparan razones.
recintos en el
realizar cálculos
espacio público.
numéricos.
Una sonrisa basta…

Nombre del ¡Qué buena ¿Qué es el valor Entre el campo y la
resignificando el
programa decisión! unitario? ciudad
espacio público

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Analiza críticamente
si las normas de
Explica los beneficios
convivencia que se Compara la
y riesgos de las
establecen en los producción y la
transformaciones
Aprendizaje diversos contextos a comercialización de Compara razones en
temporales y
esperado los que pertenece productos en casos simples.
permanentes en la
están sustentadas diferentes países del
naturaleza y en su
en principios éticos, mundo.
vida diaria.
6º de Primaria
Suspensión de común.
labores
docentes.
Programación
especial.
Comprende cómo
Analiza la surgen las leyes y
Obtiene el valor
importancia de los cómo contribuyen a Distingue países
unitario para
cambios de estado garantizar los que destacan en el
Énfasis resolver problemas
durante el ciclo del derechos de las comercio
en los que se
agua en la personas, la justicia internacional.
comparan razones.
naturaleza. y el bienestar
colectivo.
Comercio
Transformaciones
Nombre del ¿De dónde vienen internacional, Comparar sí
temporales y ciclo
programa las leyes? ¿quién compra y conviene
del agua
quién vende?

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
Asignatura Lengua Materna Matemáticas Artes. Música
(clase bilingüe)
Investiga sobre la Utiliza la forma, el

Planea la escritura Comparación de música ritual que se color y los sonidos
Aprendizaje
de una carta de razones en casos toca en las para construir la
esperado
opinión. simples. celebraciones historia de un
tradicionales. personaje.
6º de Primaria
Determina un tema
Suspensión de y selecciona
labores docentes. información que
apoye la redacción
Programación de la carta.
Resuelve problemas
especial. Reconoce formas de
de comparación
redactar una Elabora un registro
entre dos razones Crea escenas
opinión (escrito o
igualando un dramáticas o
documentada con audiovisual) de los
Énfasis término en ambas, dancísticas a partir
argumentos, tipos de música que
duplicando o de sonidos
distingue formas de acompañan las
triplicando los incidentales.
adaptar el lenguaje fiestas patronales.
términos de una de
según el
ellas.
destinatario e
identifica verbos y
expresiones para
reportar hechos y
opiniones.
Así se canta y se
La baila en las Rockeando el
Nombre del Planeación de mi
proporcionalidad comunidades folklore con Rosalía
programa carta de opinión
en la vida diaria mazatecas de León
Puebla

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Asignatura Historia Lengua Materna Ciencias Naturales
Socioemocional
Expresa por escrito

Explica los Argumenta sobre las
su opinión sobre
Analiza los rasgos beneficios y riesgos diversas emociones
hechos.
de la organización de las relacionadas con la
Redacta el borrador
Aprendizaje social, forma de transformaciones sorpresa, identifica la
de una carta de
esperado gobierno, economía temporales y intensidad de cada
opinión.
y religión en las permanentes en la una y cómo las
Adapta el lenguaje
sociedades feudales. naturaleza y en su puede aprovechar
escrito para dirigirse
vida diaria. para su bienestar.
a un destinatario.
6º de Primaria
Redacta borradores
Suspensión de de cartas de opinión
labores docentes. en las que se
introduzcan Argumenta sobre las
Programación La vida en Europa argumentos Reconoce causas y diversas emociones
especial. durante la Edad suficientes sobre el efectos de la relacionadas con la
Media: el tema comentado. combustión en sorpresa, identifica la
Énfasis
feudalismo, señores, Valora la diversidad algunas actividades intensidad de cada
vasallos y la lingüística y cultural de la vida diaria y en una y cómo las
monarquía feudal. de México y escribe la naturaleza. puede aprovechar
una carta de para su bienestar.
opinión que
considere al
destinatario.
El inicio del Transformaciones

Nombre del ¿Cómo era vivir en ¡Sorpresa! Somos
borrador de la permanentes y
programa la Edad Media? un equipo
carta de opinión combustión

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
GRADO

Explica la motivación
y las reacciones
producidas por las
Reconoce que sus
emociones
acciones pueden
relacionadas con la Lee en voz alta un
Lee, escribe y afectar a la Lee, escribe y ordena
sorpresa, y las regula texto con la
Aprendizaje ordena números naturaleza y números naturales
con ayuda, de entonación
esperado naturales hasta 100. participa en hasta 100.
acuerdo al estímulo adecuada.
aquellas que
que las provocan así
ayudan a cuidarla.
como al logro de
1º de Primaria
metas personales y
colectivas.
y las reacciones
producidas por las
emociones Conoce cómo se
Identifica algunas P1_30.94 Lee en voz Encuentra
relacionadas con la generan y qué se
regularidades de la alta un texto con la complementos a 100
sorpresa, y las regula hace con los
Énfasis serie numérica entonación y descompone el 100
con ayuda, de residuos en el lugar
hasta 100. adecuada. en sumandos.
acuerdo al estímulo donde vive.
como al logro de
metas personales y
colectivas.
¿En qué se ¿A dónde van los

Nombre del El inesperado regalo ¿Qué es mejor? Sumando a 100
parecen? residuos?
programa sorpresa
Semana 30 – Lunes 19 al viernes 23 de abril de 2021 1

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30

Y
GRADO

Ética medio
Toma conciencia Visita museos, zonas

Visita museos, zonas acerca de la arqueológicas y
Reconoce que sus
arqueológicas y importancia de las observa
acciones pueden
observa espectáculos reglas y los espectáculos
Lee, escribe y afectar a la
artísticos variados acuerdos de artísticos variados
Aprendizaje ordena números naturaleza y
para ejercer su convivencia en el para ejercer su
esperado naturales hasta 100. participa en aquellas
derecho al acceso y aula y la casa, e derecho al acceso y
que ayudan a
la participación a la identifica beneficios la participación a la
cuidarla.
cultura. y consecuencias de cultura.
1º de Primaria
no respetarlas.
Identifica y
selecciona dentro
Conoce qué es un
de su entorno
museo, sus Identifica la función
familiar elementos
diferentes de las normas y
artísticos, para Propone acciones
clasificaciones y la reglas en la Reafirma el
construir un museo para disminuir la
oferta de actividades convivencia conocimiento de la
en miniatura a partir cantidad de residuos
Énfasis que se pueden cotidiana, sus serie numérica
de los en el lugar donde
encontrar en ellos, beneficios y las hasta 100.
conocimientos vive.
con atención consecuencias de
adquiridos y la
especial en los no respetarlas.
exploración del
museos de arte.
espacio individual y
colectivo.
Maravíllate con "m" ¿Para qué sirven las El museo está en Consumo
Nombre del Mi tablero de 100
de... ¡Museo! normas y las reglas? casa responsablemente
programa

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00

Y
GRADO

Cita las diversas

Revisa y corrige el
emociones
texto con ayuda de Reconoce que sus
Reconoce que sus relacionadas con el
alguien más, y al Elabora textos acciones pueden
acciones pueden enojo, identifica la
hacerlo, reflexiona sencillos e afectar a la
afectar a la intensidad de cada
Aprendizaje sobre cuántas letras ilustraciones para naturaleza y
naturaleza y participa una y cómo las
esperado y cuáles son publicar en el participa en
en aquellas que puede aprovechar
pertinentes para periódico del aula. aquellas que
ayudan a cuidarla. para el bienestar
escribir palabras o ayudan a cuidarla.
propio y de los
frases.
demás.
1º de Primaria
Escribe un borrador
de la noticia a partir
de los elementos Cita las diversas
identificados en el emociones
Escribe por sí Conoce sobre el
análisis de las relacionadas con el
mismo palabras que tratamiento de
noticias. Dibuja o enojo, identifica la
Identifica causas y comienzan igual, residuos del lugar
selecciona la intensidad de cada
consecuencias de la pero que donde vive, para
Énfasis imagen adecuada una y cómo las
generación de pertenecen a identificar la
para ilustrarla. puede aprovechar
residuos. diferentes campos importancia de
Identifica las para el bienestar
semánticos. reducir su cantidad.
características de propio y de los
los pies de foto y demás.
escribe el
correspondiente.
Organizando mi Chicos y grandes al Me enojo mucho,

Nombre del Tautogramas
Los residuos noticia rescate del planeta poquito o nada
programa

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30

Y
GRADO
Asignatura Lengua materna Artes Inglés Matemáticas Artes. Música
Visita museos, zonas

arqueológicas y
observa
Reconoce la Selecciona y escucha
espectáculos Lee, escribe y
Escucha la lectura de escritura de música y un autor
Aprendizaje artísticos variados ordena números
cuentos infantiles. nombres de estados para investigar sus
esperado para ejercer su naturales hasta 100.
de ánimo. orígenes y aspectos
derecho al acceso y
distintivos.
la participación a la
1º de Primaria
cultura.
Escucha un cuento
en el que aparece un
Explora diferentes
lobo, identifica los Agrupa y desagrupa Identifica a un gran
Explora los espacios nombres de estados
elementos cantidades que compositor, así
museísticos a través de ánimo que
Énfasis intertextuales y representan como su contexto
de la virtualidad. surgen a partir de la
describe las decenas y unidades. histórico.
lectura de un texto.
características de
este personaje.
¡No te miento, ahí Un viaje virtual al Monedas de diez y La flauta transversal

Nombre del Paty y su mascota
viene el lobo! museo de un peso con Ernesto Diez
programa

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00

Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Toma conciencia
acerca de la
importancia de las
reglas y los acuerdos Ajusta sus patrones
Ajusta sus patrones
de convivencia en el básicos de
básicos de Expresa ideas
Reconoce sus aula y la casa, e movimiento a partir
movimiento a partir acerca de la
capacidades al identifica beneficios y de la valoración de
de la valoración de sus importancia de
practicar juegos y consecuencias de no sus experiencias en
experiencias en las incluir en su
Aprendizaje actividades físicas, respetarlas (1°). las situaciones
situaciones motrices consumo diario
esperado mostrando motrices en las que
en las que participa alimentos
seguridad y Participa en la participa para
para responder a las saludables de los
confianza. construcción de responder a las
características de cada distintos grupos.

acuerdos en el aula, la características de
una.
escuela y la casa, y los cada una.
cumple con
honestidad y
responsabilidad (2°).
Identifica la función de
las normas y reglas en
la convivencia
cotidiana, sus
Diversifica el uso de Diversifica el uso de
Identifica los logros beneficios y las Declara las
sus patrones básicos sus patrones básicos
de una vida activa consecuencias de no razones de su
de movimiento en de movimiento en
a través de revisar respetarlas (1°). preferencia por
Énfasis situaciones de juego situaciones de juego
su diario de vida ciertas frutas y
saludable. Identifica qué son los verduras.
colectivas. colectivas.
acuerdos, cómo se
construyen y por qué
es importante
cumplirlos (2°).
Hay más diversión si a

Nombre del Mi diario dice… Práctica en juego Práctica en juego Mi fruta favorita
las reglas les ponemos
programa es…
atención

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30

Y
GRADO
Educación Inglés
Reconoce
y las reacciones
secuencias de
producidas por las
movimientos,
emociones Estima, mide,
Escribe textos formas, gestos,
relacionadas con la Reconoce la compara y ordena
narrativos sencillos sonidos, colores u
sorpresa, y las regula escritura de longitudes, con
Aprendizaje a partir de su objetos en las
con ayuda, de nombres de estados unidades no
esperado imaginación, con manifestaciones
acuerdo al estímulo de ánimo. convencionales y el
imágenes y texto. culturales y
que las provocan así metro no graduado.
artísticas de su
2º de Primaria
como al logro de
comunidad y de
metas personales y
otros lugares.
colectivas.
y las reacciones Recupera sus
producidas por las conocimientos
emociones previos sobre la Elabora una
Explora diferentes Reconoce la utilidad
relacionadas con la trama como pequeña historia a
nombres de estados de tener una unidad
sorpresa, y las regula estructura básica partir de una
de ánimo que de longitud
Énfasis con ayuda, de narrativa de los secuencia gestual
surgen a partir de la convencional para el
acuerdo al estímulo cuentos y genera que exprese
lectura de un texto. grupo.
que las provocan así ideas iniciales para distintas emociones.
como al logro de construir una
metas personales y historia.
colectivas.
¿Había una vez… en Valeria, Kibsaim y

El inesperado regalo Construyendo un
Nombre del el país de los Paty y su mascota Emiliano construyen
sorpresa cuento
programa gestos? una vara

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00

Y
GRADO

medio medio
Reconoce
Reconoce secuencias secuencias de
de movimientos, movimientos, Describe cambios y
Estima, mide,
formas, gestos, formas, gestos, permanencias en Identifica los
compara y ordena
sonidos, colores u sonidos, colores u los juegos, las órganos de los
longitudes, con
Aprendizaje objetos en las objetos en las actividades sentidos, su función,
unidades no
esperado manifestaciones manifestaciones recreativas y los y practica acciones
convencionales y el
culturales y artísticas culturales y sitios donde se para su cuidado.
metro no graduado.
de su comunidad y artísticas de su realizan.
2º de Primaria
de otros lugares. comunidad y de

otros lugares.
Experimenta con
Reconoce en una Describe
Identifica patrones Reconoce que la diversas sustancias,
danza de su actividades
de color en una obra medida depende con la finalidad de
comunidad una recreativas que
pictórica y los del tamaño de la reconocer que el
Énfasis secuencia de realiza con su
expresa en una unidad de medida sentido del olfato le
movimiento y la familia y cómo han
danza inventada. utilizada. permite percibir y
lleva a cabo. cambiado.
distinguir olores.
Han cambiado las

Bailemos al ritmo de actividades
Nombre del Carnavalito casero ¿Quién mide? ¡A oler se ha dicho!
una pintura recreativas en
programa
familia

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30

Y
GRADO

medio medio
Resuelve problemas
de suma y resta con
Selecciona diversos
números naturales
Describe cambios textos informativos
hasta 1 000. Selecciona y escucha
y permanencias para conocer más Identifica los
Calcula música del interés
en los juegos, las sobre un tema. órganos de los
mentalmente sumas del grupo, e
Aprendizaje actividades Lee los textos e sentidos, su función,
y restas de números investiga sus
esperado recreativas y los identifica qué y practica acciones
de tres cifras, dobles orígenes y
sitios donde se información le ofrece para su cuidado.
de números de tres diferencias.
realizan. cada uno sobre el
2º de Primaria
cifras y mitades de
tema de su interés.
números pares
menores que 1000.
Completa centenas y
un millar, agregando
Identifica cambios Reconoce olores y Aprecia
decenas a un
y permanencias Escucha la lectura en sabores de su manifestaciones
número dado.
en las actividades voz alta de un texto y entorno e identifica artístico-musicales
Realiza
Énfasis recreativas y los comparte su los órganos de los del compositor
mentalmente restas
lugares donde se interpretación. sentidos que le elegido para su
con números
realizan. ayudan a percibirlos. mejor comprensión.
menores que 1000
sin transformación.
Los sabores y los

Las diversiones a Textos con familias en La flauta transversal
Nombre del Recolectando cifras olores de mi
través del tiempo movimiento con Ernesto Diez
programa entorno

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00

Y
GRADO

Aprende y reinventa
rimas y coplas Usa de manera
Cita las diversas
(Práctica social: sistemática la letras
emociones
creaciones y juegos Participa en la mayúsculas, la
Estima, mide, relacionadas con el
con el lenguaje construcción de separación entre
compara y ordena enojo, identifica la
poético). acuerdos en el aula, palabras y la
longitudes, con intensidad de cada
Aprendizaje Revisa y corrige el la escuela y la casa, y ortografía
unidades no una y cómo las
esperado texto con ayuda de los cumple con convencional, aun
convencionales y el puede aprovechar
alguien más, al honestidad y cuando todavía no
metro no graduado. para el bienestar
hacerlo reflexiona responsabilidad. siga las
propio y de los
sobre: la escritura convenciones en
2º de Primaria
demás.
convencional de las algunos contextos.
palabras.
Identifica que la
medida depende Cita las diversas
del tamaño de la emociones
Indaga sobre un
Fortalece su unidad de medida relacionadas con el
Identifica qué son los árbol frutal de su
conocimiento utilizada. enojo, identifica la
acuerdos, cómo se comunidad, y
alfabético y Afina los intensidad de cada
construyen y por qué escribe sus notas
Énfasis ortográfico al procedimientos una y cómo las
es importante para realizar una
trabajar palabras para ordenar puede aprovechar
cumplirlos. exposición oral
con r y con rr. diferentes unidades para el bienestar
sobre lo que indagó.
de medida de propio y de los
acuerdo con su demás.
longitud.
Visitantes Me enojo mucho,

Nombre del Trabalenguas Hagamos un acuerdo Mi exposición
misteriosos poquito o nada
programa

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
GRADO
Educación
Socioemocional
Regula las Identifica escrituras Identifica escrituras

emociones equivalentes equivalentes
Reconoce la
relacionadas con la Recupera (aditivas, mixtas) (aditivas, mixtas)
importancia del
sorpresa, de acuerdo información con fracciones. con fracciones.
uso de los
Aprendizaje al estímulo que las relevante mediante Compara Compara fracciones
termómetros en
esperado provocan así como notas y la emplea al fracciones en casos en casos sencillos
diversas
al logro de metas redactar un texto. sencillos (con igual (con igual
actividades.
personales y numerador o igual numerador o igual
colectivas. denominador). denominador).
3º de Primaria
Regula las Reflexiona sobre la

emociones equivalencia de Valora los avances
Distingue los
relacionadas con la expresiones técnicos en el Establece
principales
sorpresa, de acuerdo aditivas, tales como diseño de equivalencias entre
momentos del
al estímulo que las 1/4 + 1/4 = 1/2, 1/4 + termómetros cada números mixtos y
Énfasis proceso de
provocan así como 1/4 + 1/4 = 1/2 + 1/4, al vez más resistentes, sumas de
elaboración de un
al logro de metas resolver problemas manejables y fracciones.
producto.
personales y de reparto y precisos.
colectivas. medición.
Más allá del

¡La magnitud de la La palabra clave es Desarmamos y Memorama de
Nombre del termómetro de
sorpresa! el títere construimos fracciones
programa mercurio

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30

Y
GRADO
Inglés
(Ciclo II)
Identifica escrituras
Utiliza diversos Utiliza diversos equivalentes
Resuelve problemas
materiales y practica materiales y (aditivas, mixtas) Explora
en los cuales es
las técnicas elegidas practica las técnicas con fracciones. instrucciones para
necesario extraer
Aprendizaje para preparar el elegidas para Compara fracciones elaborar un objeto
información
esperado trabajo artístico preparar el trabajo en casos sencillos (sonaja, tambor,
explícita de diversos
colectivo artístico colectivo (con igual etcétera).
portadores.
bidimensional. bidimensional. numerador o igual
denominador).
3º de Primaria
Conoce el concepto
de saturación,
Reflexiona sobre la
Resuelve problemas mediante el
Reconoce dentro de equivalencia de
que impliquen degradado de
la estrella cromática expresiones aditivas,
relacionar diversos colores, así Explora los
los colores análogos tales como 1/4 + 1/4
información como de los neutros elementos de un
Énfasis para plasmarlos en = 1/2, 1/4 + 1/4 + 1/4 =
matemática (todas las instructivo sencillo.
obras 1/2 + 1/4, al resolver
contenida en un combinaciones del
bidimensionales. problemas de
portador. negro y blanco) en
reparto y medición.
el cuaderno de
dibujo.
Los colores neutros

Las instrucciones
Nombre del Los colores amigos Vamos a cocinar y la saturación del ¡Damos saltos!
son importantes
programa color

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00

Y
GRADO

Identifica que las

normas
Reconoce la Reconoce la Reflexiona sobre los Explora diversas
democráticas
importancia del uso importancia del uso derechos maneras de realizar
respetan los
Aprendizaje de los termómetros de los termómetros lingüísticos y un trabajo artístico,
derechos de todas
esperado en diversas en diversas culturales de niñas y para proponer una
las personas y que
actividades. actividades. niños indígenas. opción original.
su cumplimiento
3º de Primaria
favorece el bien
común.
Evalúa los beneficios

Identifica la utilidad Valora los avances
de los termómetros Se sensibiliza sobre
de las reglas para técnicos en el Identifica a un gran
para medir la la importancia de
una mejor diseño de compositor, así
temperatura de usar las lenguas
Énfasis convivencia y el termómetros: los como su contexto
diversos materiales indígenas en los
cuidado de los primeros histórico.
en el hogar y la espacios públicos.
espacios comunes. termómetros.
industria.
Respetar las normas

Una historia con
Del más caliente al y las reglas nos Mis derechos La flauta transversal
Nombre del muchos cambios de
más frío beneficia a todas y lingüísticos con Ernesto Diez
programa temperatura
todos

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
GRADO
Educación
socioemocional
Explica la
Utiliza diversos
intensidad de las
Reconoce la materiales y
Recupera diversas emociones
Conoce la función y importancia del practica las
información relacionadas con el
los tipos de texto uso de los técnicas elegidas
Aprendizaje relevante mediante enojo y cómo las
empleados en un termómetros en para preparar el
esperado notas y la emplea al puede aprovechar
periódico. diversas trabajo artístico
redactar un texto. para el bienestar
actividades. colectivo
propio y de los
bidimensional.
demás.
3º de Primaria
Experimenta la
Revisa, corrige y
Localiza elementos producción de
obtiene la versión
que permiten pinturas con Explica la
final de la noticia Evalúa los
identificar materiales intensidad de las
para compartirla con beneficios de los
información naturales (café, diversas emociones
su familia termómetros para
relevante en un betabel, cúrcuma, relacionadas con el
observando, de medir la
texto (encabezados, aguacate, enojo y cómo las
Énfasis manera particular, el temperatura de
títulos, subtítulos, tequesquite, puede aprovechar
uso adecuado de la diversos materiales
recuadros). jamaica, entre para el bienestar
ortografía y en la medicina y la
Utiliza notas para otros), para que con propio y de los
puntuación; así investigación.
apoyar la redacción ellas se lleve a cabo demás.
como los tiempos
de un texto propio. una producción
verbales, frases
bidimensional.
adjetivas y nexos.
Las percepciones Tomamos notas, De los colores El equipo súper

¡Extra, extra, la
Nombre del de temperatura y para entender naturales a la entusiasta que
noticia está lista!
programa los termómetros mejor creatividad regula el enojo

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00

Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Identifica que las

normas democráticas
respetan los derechos
Combina sus de todas las personas y Combina sus
Toma decisiones
habilidades motrices que su cumplimiento habilidades motrices
respecto del
al diversificar la favorece el bien al diversificar la
Valora sus logros consumo de
ejecución de los común (3°). ejecución de los
para afrontar alimentos
patrones básicos de patrones básicos de
Aprendizaje nuevos retos en el procesados, con
movimiento en Distingue situaciones movimiento en
esperado juego y la base en la
situaciones de juego, cotidianas como justas situaciones de juego,
actividad física. información de los
con el fin de o injustas, y las vincula con el fin de otorgarle
sellos y
otorgarle intención a con la satisfacción de intención a sus

advertencias.
sus movimientos. las necesidades movimientos.
básicas de las
personas y el respeto a
los derechos humanos
(4°).
Identifica la utilidad de
las reglas para una
mejor convivencia y el
Identifica las Identifica lo que cuidado de los Identifica lo que
actividades que puede hacer a partir espacios comunes (3°). puede hacer a partir Reflexiona sobre
más disfruta a de las características de las características las elecciones de
Énfasis través del diario de los retos y juegos Reconoce las leyes de los retos y juegos los alimentos que
de vida saludable; en los que participa como medios para el en los que participa y consume.
y las realiza. y colabora. bienestar colectivo, la colabora.
justicia y la protección
de los derechos
humanos (4°).
Las reglas se crean

Los secretos de mi En busca del juego En busca del juego Yo decido lo que
Nombre del para una sana
diario favorito favorito como
programa convivencia

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30

Y
GRADO
Ética
Reconoce la
cotidianas como Distingue los
importancia del
justas o injustas, y las grupos que Identifica el patrón
comercio, el turismo Resuelve sumas o
vincula con la conformaban la en una sucesión de
y la distribución de restas de números
Aprendizaje satisfacción de las sociedad virreinal y figuras compuestas,
las principales redes decimales en
esperado necesidades básicas la estructura de hasta con dos
carreteras, férreas, diversos contextos.
de las personas y el gobierno de Nueva variables.
marítimas y aéreas
respeto a los España.
en México.
4º de Primaria
derechos humanos.
Identifica la utilidad
Relaciona las Determina qué
de las redes
Reconoce las leyes variables que operación deben
carreteras, férreas,
como medios para el intervienen en una realizar para
La organización portuarias y aéreas
bienestar colectivo, la sucesión compuesta modificar un
política del que comunican a
Énfasis justicia y la formada con figuras número decimal a
Virreinato. los lugares; y
protección de los y la sucesión partir del valor
reconoce su
derechos humanos. numérica que se relativo de las cifras
distribución en
deriva de ellas. que lo forman.
México.
La organización México comunicado

Justicia para todas y Jugamos con
Nombre del política del De varias formas por cielo, mar y
todos números decimales
programa Virreinato tierra

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00

Y
GRADO

Regula las
Identifica que la
emociones
temperatura, el
relacionadas con la Identifica el patrón
tiempo y la acción Resuelve sumas o Conoce las
sorpresa, de acuerdo en una sucesión de
de los restas de números características de
Aprendizaje al estímulo que las figuras compuestas,
microorganismos decimales en diversos formularios
esperado provocan así como al hasta con dos
influyen en la diversos contextos. (solicitudes).
logro de metas variables.
descomposición de
personales y
4º de Primaria
los alimentos.
colectivas.
Analiza el uso de la
Resuelve problemas
Regula las temperatura, el
que implican
emociones tiempo y la acción Interpreta la parte
establecer
relacionadas con la de los decimal de un
relaciones entre las Conoce las
sorpresa, de acuerdo microrganismos en número en el
distintas variables características,
al estímulo que las algunos contexto de la
Énfasis que intervienen en estructura y tipos de
provocan así como al procedimientos medición, para
sucesiones solicitudes.
logro de metas para elaborar resolver problemas
compuestas
personales y composta con aditivos.
formadas con
colectivas. residuos orgánicos
figuras.
de la casa.
¡La magnitud de la Problemas Cómo elaborar una

Nombre del Estructuras Composta casera
sorpresa! olímpicos solicitud
programa

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30

Y
GRADO
Identifica la utilidad
de los diferentes
tipos de
Identifica que la Señala la información que
temperatura, el Identifica los importancia de las proveen las Explora diversas
tiempo y la acción de recursos de los nuevas actividades etiquetas y los maneras de realizar
Aprendizaje los microorganismos textos publicitarios y económicas y los envases una obra, para
esperado influyen en la toma una postura cambios que comerciales. proponer una opción
descomposición de crítica frente a ellos. provocaron en el Identifica los original.
los alimentos. paisaje. recursos de los
4º de Primaria
textos publicitarios y
toma una postura
crítica frente a ellos.
Compara Identifica las

Reconoce, analiza y Analiza los recursos
similitudes y características
evalúa discursivos de los
Las actividades diferencias entre la artísticas del periodo
procedimientos para anuncios
económicas: publicidad escrita y histórico del
conservar con frío o comerciales y valora
Énfasis agricultura y la información compositor elegido a
calor los alimentos la veracidad de la
minería. contenida en través de
en lugares donde no información que
etiquetas y envases manifestaciones
se cuenta con presentan.
comerciales. visuales y musicales.
electricidad.
La veracidad en los La agricultura y

La conservación de Comparemos La flauta transversal
Nombre del anuncios minería en Nueva
los alimentos anuncios y etiquetas con Ernesto Diez
programa publicitarios España

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00

Y
GRADO
Inglés Educación
Reconoce la Explica la intensidad

importancia del de las diversas
Explora diversas Identifica la utilidad de
comercio, el Explora emociones
maneras de realizar los diferentes tipos de
turismo y la instrucciones para relacionadas con el
una obra información que
Aprendizaje distribución de las elaborar un objeto enojo y cómo las
tridimensional, para proveen las etiquetas
esperado principales redes (sonaja, tambor, puede aprovechar
proponer una opción y los envases
carreteras, férreas, etcétera). para el bienestar
original. comerciales.
marítimas y aéreas propio y de los
en México. demás.
4º de Primaria
Analiza los diferentes

tipos de información
que proveen las
Explica la intensidad
Relaciona los tipos etiquetas y los envases
Reconoce diversas de las diversas
de turismo que se comerciales
posibilidades para emociones
ejercen en México (instrucciones Explora los
crear una escultura relacionadas con el
con la diversidad generales para el elementos de un
tridimensional a enojo y cómo las
Énfasis natural y cultural y usuario, precauciones instructivo
partir de sus puede aprovechar
reconoce su en el manejo del sencillo.
materiales, técnicas o para el bienestar
distribución en el producto,
estilos. propio y de los
país. ingredientes, datos del
demás.
fabricante y del
distribuidor,
descripción del
producto).
El equipo súper
Aprendiendo a hacer Las maravillas Revisa el envase y... Las instrucciones
Nombre del entusiasta que
una escultura turísticas de México ¡fíjate bien! son importantes
programa regula el enojo

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30

Y
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Identifica la
regularidad en
sucesiones con
Organiza y combina números Relaciona redes
Resuelve problemas
de manera (incluyendo carreteras, férreas,
que impliquen sumas Analiza la
intencional el cuerpo números marítimas y
o restas de fracciones importancia de
Aprendizaje en el espacio y el fraccionarios) que aéreas con el
comunes con planificar una
esperado tiempo para tengan progresión comercio y el
denominadores investigación.
representar aritmética, para turismo de los
diferentes.
personajes ficticios. encontrar términos continentes.
faltantes o
continuar la
5º de Primaria
sucesión.
Resuelve problemas
aditivos (con números
fraccionarios y con
Identifica las
diferentes
Identifica o crea principales redes
Construye denominadores), lo
personajes para carreteras, férreas,
sucesiones con que implica recurrir a Desarrolla un guion
experimentar marítimas y
progresión estrategias como de preguntas sobre
distintas maneras de aéreas, y cómo
Énfasis aritmética a partir sumar o restar la migración en su
habitar espacial y comunican las
de distintas primero la parte comunidad.
temporalmente la principales
informaciones. entera, o usar
comedia. ciudades en los
fracciones
continentes.
equivalentes para
obtener un resultado
preestablecido.
Sufro, pero... ¡me Las redes que nos Los mandalas y las Lenguas y culturas
Nombre del Huevitos de colores
divierto! conectan fracciones en movimiento
programa

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00

Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Identifica la Identifica las causas

Se involucra en las
regularidad en de la lucha por el
reacciones
sucesiones con poder entre los
producidas por las
números caudillos
emociones Identifica mezclas de Resuelve problemas
(incluyendo posrevolucionarios y
relacionadas con la su entorno y formas que impliquen
números las condiciones en
sorpresa, y las de separarlas: sumas o restas de
Aprendizaje fraccionarios) que que se creó el
regula de acuerdo tamizado, fracciones comunes
esperado tengan progresión Partido Nacional
con el estímulo que decantación o con denominadores
aritmética, para Revolucionario
las provocan, así filtración. diferentes.
encontrar términos (PNR) y el
como al logro de
faltantes o surgimiento
metas personales y
5º de Primaria
continuar la de los partidos de

colectivas.
sucesión. oposición.
Resuelve problemas
aditivos (con
Se involucra en las números
reacciones Analiza, explica e Determina la fraccionarios y con
producidas por las identifica mezclas en regularidad de una diferentes
emociones la vida cotidiana. sucesión con La creación y denominadores), lo
relacionadas con la Analiza y describe progresión consolidación del que implica recurrir
sorpresa, y las formas de separación aritmética y la aplica PNR y el a estrategias como
Énfasis
regula de acuerdo de las mezclas: para encontrar surgimiento de sumar o restar
con el estímulo que tamizado, términos faltantes o nuevos partidos. primero la parte
las provocan, así decantación y continuar la entera, o usar
como al logro de filtración. sucesión. fracciones
metas personales y equivalentes para
colectivas. obtener un resultado
preestablecido.
Sorpresas Técnicas para la ¿Qué número Rumbo a la Descubro los valores

Nombre del
inolvidables separación de sigue? democracia de los símbolos
programa
mezclas

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
GRADO

Ética (Ciclo III)
Distingue que al
Comprende la Distingue y expresa
mezclar materiales
importancia de Identifica las aspectos naturales y
cambian sus Identifica la relación
aplicar la justicia características y expresiones
propiedades, como entre los datos y los
Aprendizaje restaurativa ante función de los culturales
olor, sabor, color y argumentos de un
esperado una situación de artículos de semejantes y
textura, mientras texto expositivo.
injusticia en divulgación. diferentes entre
que la masa
diferentes México y otros
permanece
contextos. países.
constante.
5º de Primaria
Analiza, describe y
distingue entre las
Identifica en qué
propiedades que Explora aspectos
Define lo que desea consiste la justicia
cambian (olor, Edita y propone naturales propios de
saber del tema restaurativa y la
sabor, color y opciones para la su país y de otros
seleccionado y realiza importancia de
Énfasis textura) y la socialización del países, para expresar
la búsqueda y reparar los daños
propiedad que producto final. semejanzas y
selección de fuentes. cuando se cometen
permanece diferencias.
injusticias.
constante (masa)
antes y después de
mezclar materiales.
Mezclas:
Elegimos un tema
¿cuáles La reparación del
para escribir un Nuestro artículo de
Nombre del propiedades daño en las Cuéntame más
artículo de divulgación
programa cambian y injusticias
divulgación
cuáles no?

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00

Y
GRADO
Educación
socioemocional
Evalúa las diversas

causas de las
Reconoce la Opina sobre el emociones
distribución de los proceso y los relacionadas con el
Explica algunas Identifica la relación
recursos minerales y resultados enojo, identifica la
causas y entre los datos y los
Aprendizaje energéticos, así obtenidos en intensidad de cada
consecuencias de la argumentos de un
esperado como los principales relación con la una y cómo las
rebelión cristera. texto expositivo.
espacios industriales presentación de una puede aprovechar
en los continentes. pieza teatral. para el bienestar
propio y de los
5º de Primaria
demás.

causas de las
Relaciona la
emociones
distribución de los Analiza la relevancia
Elabora un borrador relacionadas con el
principales espacios del compositor
Las causas y que cumpla con las enojo, identifica la
industriales con la elegido y el impacto
consecuencias de la características de intensidad de cada
Énfasis localización de que tiene para las
rebelión cristera. forma y contenido una y cómo las
recursos minerales y artes escénicas de
del tipo textual. puede aprovechar
energéticos y su época.
para el bienestar
comunidades.
propio y de los
demás.
Leer textos
Minerales, energía y Enojo con causa
informativos para La flauta transversal
Nombre del mano de obra para la La guerra cristera igual a solución
escribir un artículo con Ernesto Diez
programa industria pensada
de divulgación

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30

Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Comprende la
importancia de aplicar
la justicia restaurativa
Evalúa los ante una situación de
Analiza
factores que le injusticia en diferentes Valora sus
Valora sus habilidades críticamente la
impiden la contextos (5°). habilidades y
y destrezas motrices al influencia de la
práctica destrezas motrices al
participar en publicidad en sus
constante de Analiza críticamente si participar en
situaciones de juego e hábitos de
Aprendizaje actividades las normas de situaciones de juego
iniciación deportiva, lo consumo de
esperado físicas y las convivencia que se e iniciación deportiva,
que le permite alimentos
opciones que establecen en los lo que le permite
sentirse y saberse procesados y
tiene para diversos contextos a los sentirse y saberse
competente. bebidas
superar que pertenece están competente.

azucaradas.
dificultades. sustentadas en
principios éticos, la
justicia y el bien común
(6°).
Identifica en qué
consiste la justicia
restaurativa y la
Identifica el importancia de reparar Reconoce mejoras en
Reconoce mejoras en
tiempo que se los daños cuando se su desempeño al
su desempeño al Analiza los
destina a la cometen injusticias (5°). afrontar retos y
afrontar retos y juegos anuncios
actividad física y juegos en los que
Énfasis en los que emplea sus televisivos de los
la importancia Analiza si normas y leyes emplea sus
habilidades y alimentos.
de incluirla como garantizan la justicia y habilidades y
destrezas motrices.
prioridad. equidad, e identifica los destrezas motrices.
procedimientos que se
siguen para modificar
una norma (6°).
Valores de la justicia
Actualizando mis Actualizando mis Mi anuncio
Nombre del Mis prioridades restaurativa: empatía y
aprendizajes aprendizajes saludable
programa diálogo

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00

Y
GRADO
Educación Inglés
Ubica diferentes
Se involucra en las
sitios en donde se
reacciones
presentan artes Distingue y expresa
producidas por las
escénicas (teatro, aspectos naturales y
emociones Usa la media Usa la media
títeres, danza, artes expresiones
relacionadas con la (promedio), la (promedio), la
circenses, acrobacia, culturales
Aprendizaje sorpresa, y las regula mediana y la moda mediana y la moda
clown, magia, semejantes y
esperado de acuerdo con el en la resolución de en la resolución de
malabares y diferentes entre
estímulo que las problemas. problemas.
pantomima) para México y otros
provocan, así como al
niños en México y países.
6º de Primaria
logro de metas
otras partes del
personales y
mundo.
colectivas.
Se involucra en las
reacciones
Analiza la
producidas por las
Identifica la conveniencia de
emociones Aprecia la leyenda Explora aspectos
mediana de un señalar la media
relacionadas con la dramatizada como naturales propios de
conjunto de datos y aritmética, la
sorpresa, y las regula posibilidad para su país y de otros
advierte su mediana o la moda
Énfasis de acuerdo con el entender la belleza países, para expresar
representatividad como cantidad
estímulo que las de la diversidad semejanzas y
en comparación con representativa de
provocan, así como al cultural del país. diferencias.
la media aritmética. un conjunto de
logro de metas
datos.
personales y
colectivas.
Sorpresas ¿Cuál es la mejor En busca del mejor

Nombre del Cuenta la leyenda… Cuéntame más
inolvidables representante? valor
programa

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Analiza
críticamente si las
Argumenta la
normas de Distingue Convierte fracciones
importancia de la
Comparte la carta convivencia que se diferencias entre decimales a escritura
energía y sus
de opinión. establecen en los el consumo decimal y viceversa.
transformaciones en
Aprendizaje Expresa por escrito diversos contextos responsable y el Aproximación de
el mantenimiento de
esperado su opinión sobre a los que pertenece consumismo en algunas fracciones no
la vida y en las
hechos. están sustentadas diferentes países decimales usando la
actividades
en principios éticos, del mundo. notación decimal.
cotidianas.
común.
6º de Primaria
Analiza si normas y
Identifica las leyes garantizan la Identifica la expresión
Reconoce las
características justicia y equidad, e con punto decimal
diferencias entre
Difunde la carta de generales de la identifica los de una fracción
consumo
Énfasis opinión. energía, sus tipos y procedimientos común sencilla
responsable y
transformaciones en que se siguen para (medios, cuartos y
consumismo.
la naturaleza. modificar una décimos).
norma.
Las reglas y normas Consumismo y

A revisar y a La energía en la Los decimales y la
Nombre del garantizan justicia y consumo
publicar naturaleza comida mexicana
programa equidad responsable

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Opina sobre el
Analiza los rasgos de
Usa la media proceso y los
la organización Reconoce diversas
(promedio), la Reflexiona sobre la resultados
social, forma de prácticas para el
Aprendizaje mediana y la moda migración como obtenidos en
gobierno, economía tratamiento de
esperado en la resolución de fenómeno social. relación con la
y religión en las malestares.
problemas. presentación de una
sociedades feudales.
pieza teatral.
6º de Primaria
Discute sobre
remedios para
curar algunos
malestares (dolores Reflexiona acerca
Analiza la relevancia
La vida en Europa de estómago, hipo, de cuándo es más Elabora textos
del compositor
durante la Edad fiebre, picaduras, representativa la bilingües sobre
elegido y el impacto
Media: el feudalismo, torceduras, por media aritmética experiencias de
Énfasis que tiene para las
señores, vasallos y la ejemplo). que la mediana niñas y niños
artes escénicas de
monarquía feudal. Reflexiona sobre para un conjunto migrantes.
su época.
las prácticas de las de datos.
personas para
curar dichos
malestares.
Prácticas diversas
¿Cómo era vivir en la ¿Mediana o media Compartiendo La flauta transversal
Nombre del para el tratamiento
Edad Media? aritmética? caminos y saberes con Ernesto Diez
programa de malestares

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
GRADO
Educación
socioemocional

Argumenta la causas de las
Reconoce diversas
Distingue Analiza los rasgos importancia de la emociones
prácticas para el
diferencias entre de la organización energía y sus relacionadas con el
tratamiento de
el consumo social, forma de transformaciones enojo, identifica la
malestares.
Aprendizaje responsable y el gobierno, economía en el intensidad de cada
Recupera
esperado consumismo en y religión en las mantenimiento de una y cómo las
información de
diferentes países sociedades la vida y en las puede aprovechar
diversas fuentes para
del mundo. feudales. actividades para el bienestar
explicar un tema.
cotidianas. propio y de los
demás.
6º de Primaria
de causa y
consecuencia entre el
causas de las
origen de un malestar
emociones
y su tratamiento.
La actividad Analiza el relacionadas con el
Reconoce las Entrevista a personas
económica y la aprovechamiento enojo, identifica la
necesidades de la comunidad
importancia de diversos tipos de intensidad de cada
Énfasis básicas de la sobre las prácticas
de la Iglesia durante energía en la vida una y cómo las
población. que siguen para curar
la Edad Media. diaria. puede aprovechar
algunos malestares
para el bienestar
(qué curan, cómo lo
propio y de los
hacen, qué se utiliza y
demás.
qué generó el
malestar).
Reconocimiento de
Necesidades Enojo con causa
La economía y la prácticas diversas La energía en
Nombre del básicas de la igual a solución
iglesia medieval para el tratamiento nuestro día a día
programa población pensada
de malestares

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
GRADO

y las reacciones
producidas por las Reconoce que sus
Calcula
emociones acciones pueden
mentalmente Reconoce la
relacionadas con el afectar a la
sumas y restas de Recomienda diversidad creativa
Aprendizaje enojo, y las regula naturaleza y
números de una lecturas a otros en manifestaciones
esperado con ayuda, de participa en
cifra y de múltiplos compañeros. artísticas de México.
acuerdo al estímulo aquellas que
de 10.
que las provocan así ayudan a cuidarla.
como al logro de
1º de Primaria
metas personales y
colectivas.
y las reacciones
Escribe
producidas por las
recomendaciones Experimenta trucos
emociones Propone acciones
de algunos textos de magia sencillos y
relacionadas con el Encuentra que se pueden
que ha leído, explora otros
enojo, y las regula complementos a llevar a cabo para
Énfasis expresa lo que le elementos de arte y
con ayuda, de 100 mentalmente. evitar el desperdicio
gustó y por qué entretenimiento
acuerdo al estímulo del agua.
sería bueno que presentes en el
otros leyeran ese circo.
como al logro de
texto.
metas personales y
colectivas.
Mis emociones del

Nombre del enojo. ¿De dónde ¡Cálculo hasta el Gotita a gotita Recomendando
Abracadabra
programa vienen y a dónde 100! cuidando la agüita textos
llegan?

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
GRADO

Ética Socioemocional
Toma conciencia Visita museos,

acerca de la zonas Reconoce recursos
arqueológicas y
importancia de las arqueológicas y emocionales como
observa
reglas y los Estima, compara y observa la alegría, el orgullo
espectáculos
acuerdos de ordena espectáculos y la sorpresa que lo
Aprendizaje artísticos variados
convivencia en el directamente artísticos variados mantienen
esperado para ejercer su
aula y la casa, e pesos. para ejercer su motivado para
derecho al acceso y
identifica beneficios derecho al acceso y afrontar las
la participación a la
y consecuencias de la participación a la situaciones
cultura.
no respetarlas. cultura. cotidianas.
1º de Primaria
Ubica y selecciona
Explora y reconoce dentro de su
las características de Identifica el peso de entorno familiar Reconoce recursos
los espacios diversos objetos a elementos emocionales como
Propone y dialoga
museísticos través del históricos, para la alegría, el orgullo
reglas para la
históricos y zonas sopesado. construir un museo y la sorpresa que lo
convivencia
Énfasis arqueológicas, para Comprende que el en miniatura a mantienen
cotidiana y para la
identificar que peso de los objetos partir de los motivado para
resolución pacífica
forman parte no depende de su conocimientos afrontar las
de conflictos.
del patrimonio tamaño. adquiridos y la situaciones
cultural y de su exploración del cotidianas.
comunidad. espacio individual y
colectivo.
¡Mundo La importancia de
Nombre del Vamos a comparar. La historia detrás de
arqueológico! las reglas en mi Un museo sobre mí
programa ¿Cuál pesa más? la sonrisa
vida

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
GRADO

Asignatura Lengua materna Lengua materna Artes. Música
medio medio
Reconoce que sus Identifica distintas

Reconoce que sus
acciones pueden Elabora textos formas que puede
acciones pueden
afectar a la Escribe por sí sencillos e realizar con su
afectar a la
Aprendizaje naturaleza y mismo palabras que ilustraciones para cuerpo para
naturaleza y
esperado participa en comienzan igual. publicar en el explorar sus
participa en
aquellas que periódico del aula. posibilidades
aquellas que
ayudan a cuidarla. expresivas a través
1º de Primaria
ayudan a cuidarla.
de la música.
Identifica algunos
Escribe por sí problemas
Revisa, corrige y
Identifica la mismo palabras que relacionados con Audición de
escribe la versión
importancia que comienzan igual, los residuos y con secuencias sonoras
final de su noticia,
Énfasis tiene el agua en su pero que el agua en el lugar que acompañan
y la comparte con
vida diaria y para pertenecen a donde vive, y movimientos de
otros.
los seres vivos. diferentes campos plantea posibles expresión corporal.
semánticos. soluciones.
El agua… qué
Nombre del La importancia del El Informador Zenén Zeferino y el
¡A, b, c, ch, d…, basta! podemos hacer
programa agua Son Jarocho

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
Asignatura Lengua materna Artes Matemáticas Vida Saludable
(Ciclo I)

Escucha la lectura arqueológicas y
Practica hábitos de
de cuentos observa espectáculos
Reconoce la Lee, escribe y higiene personal y
infantiles. artísticos variados
Aprendizaje escritura de ordena números limpieza del
Recupera, con para ejercer su
esperado nombres de naturales hasta 100. entorno, que le
ayuda del profesor, derecho al acceso y
estados de ánimo. ayudan a cuidar la
la trama de los la participación a la
salud.
1º de Primaria
cuentos leídos. cultura.
Escucha un
cuento en el que
Revisa y participa Agrupa y compara
aparece un lobo,
Explora los espacios en la escritura de colecciones
identifica los Cuidados en mi
museísticos a través nombres de equivalentes en
Énfasis elementos entorno para evitar
de la virtualidad. estados de ánimo decenas y
intertextuales y enfermedades.
presentes en un unidades.
describe las
cuento.
características de
este personaje.
Aventuras Los estados de Decenas y plantas Prevengo y me

Nombre del
¡Cuántos lobos! arqueológicas ánimo y su sueltas cuido para estar
programa
escritura sano

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
Asignatura Vida Saludable Educación Física Educación Física Educación Física
diálogo
Toma conciencia acerca

de la importancia de las Ajusta sus
reglas y los acuerdos de patrones básicos
convivencia en el aula y de movimiento a
movimiento a partir movimiento a partir
la casa, e identifica partir de la
de la valoración de de la valoración de
Participa en beneficios y valoración de sus
sus experiencias en sus experiencias en
diferentes juegos consecuencias de no experiencias en las
Aprendizaje las situaciones las situaciones
que le permiten respetarlas (1°). situaciones
esperado motrices en las que motrices en las que
mantenerse activo motrices en las
participa para participa para
y saludable. Participa en la que participa para
responder a las responder a las
construcción de responder a las

acuerdos en el aula, la características de
cada una. cada una.
escuela y la casa, y los cada una (1° y 2).
cumple con honestidad
y responsabilidad (2°).
Propone y dialoga sobre

reglas para la
convivencia cotidiana y
Combina sus
para la resolución Reconoce
Reconoce patrones de
Identifica en su pacífica de conflictos (1°). posibilidades de
posibilidades de locomoción,
diario de vida movimiento que
movimiento que manipulación y
saludable las Participa en la puede aplicar en las
Énfasis puede aplicar en las estabilidad en
formas en que se construcción de tareas o situaciones
tareas o situaciones situaciones lúdicas
mantiene activo. acuerdos para mejorar que se presentan en
que se presentan en de complejidad
la relación con las el juego.
el juego. creciente
personas con las que
convive y se
compromete a
cumplirlos (2°).
Nombre del Mi forma de Pescando reglas justas

Práctica en juego Práctica en juego Aprender jugando
programa moverme es... para las niñas y los niños

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación Inglés
Asignatura Lengua materna Artes Artes
Escribe textos
Explica la narrativos sencillos a
motivación y las partir de su Construye
reacciones imaginación, con secuencias largas y
Explora diferentes
producidas por las imágenes y texto. cortas a partir de
maneras de transitar
emociones Revisa y corrige, con movimientos, Reconoce la
el espacio para
relacionadas con el ayuda del profesor, la formas, gestos, escritura de
Aprendizaje construir secuencias
enojo, y las regula coherencia y sonidos o colores nombres de estados
esperado de movimientos,
con ayuda, de propiedad de su texto: para practicar otras de ánimo.
formas, gestos,
acuerdo al estímulo secuencia narrativa, maneras de
sonidos, colores u
que las provocan así escritura comunicar ideas y
objetos.
como al logro de convencional, emociones.
2º de Primaria
metas personales y ortografía,

colectivas. organización en
párrafos.
Explica la
Expresa una idea,
motivación y las
sentimientos o
reacciones
emociones
producidas por las
Fortalece el experimentados en
emociones Revisa y participa en Escucha sonidos de
conocimiento un evento en su
relacionadas con el la escritura de su entorno, imita
alfabético y comunidad, a
Énfasis enojo, y las regula nombres de estados estos y al mismo
ortográfico al trabajar través del uso de
con ayuda, de de ánimo presentes tiempo improvisa
palabras con r y con rr. líneas, colores,
acuerdo al estímulo en un cuento. movimientos.
formas y texturas;
movimientos y
como al logro de
música.
metas personales y
colectivas.
Como decía mi
Mis emociones del
abuela: “En colores,
Nombre del enojo. ¿De dónde Para narrar y escribir, a Los estados de
no discuten los El sonido nos mueve
programa vienen y a dónde la r tendrás que acudir ánimo y su escritura
doctores”
llegan?

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
GRADO

medio Socioemocional
Construye
Construye
secuencias largas y Explica sus
secuencias largas y
cortas a partir de Identifica los habilidades
cortas a partir de Estima, mide,
movimientos, órganos de los personales
movimientos, compara y ordena
formas, gestos, sentidos, su aprovechando su
Aprendizaje formas, gestos, pesos, con
sonidos o colores función, y practica alegría y agrado
esperado sonidos o colores unidades no
para practicar otras acciones para su hacia compañeros y
para practicar otras convencionales.
maneras de cuidado. amigos para
maneras de
comunicar ideas y establecer lazos de
comunicar ideas y
emociones. amistad.
2º de Primaria
emociones.
Construye
Explica sus
Construye una procedimientos
habilidades
Traza líneas y formas secuencia de color Identifica los para igualar el peso
personales
de colores a partir que exprese las sabores básicos con de diversos objetos.
aprovechando su
de música y emociones que le la lengua y la Desarrolla
Énfasis alegría y agrado
movimiento, para genera un evento intervención del estrategias para
haciacompañeros y
construir partituras en especial antes, olfato. establecer que el
amigos para
no convencionales. durante y después peso de un objeto
establecer lazos de
del mismo. es independiente
amistad.
de su volumen.
Nombre del Mis coloridas En la cocina con Deseos y sueños, un

De trazos a figuras ¿Qué pesa más?
programa emociones Abril camino a la Alegría

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Responde con
movimientos o
Identifica los órganos Escribe textos Identifica los
formas corporales
de los sentidos, su Recolecta, narrativos sencillos a órganos de los
Aprendizaje estáticas a sonidos y
función, y practica registra y lee partir de su sentidos, su función,
esperado silencios, para
acciones para su datos en tablas. imaginación, con y practica acciones
explorar
cuidado. imágenes y texto. para su cuidado.
posibilidades
expresivas.
2º de Primaria
Dedica tiempo a la
Plantea la escritura de la primera
elaboración de versión de su cuento,
una encuesta y desarrollando las ideas Experimenta con
Reconoce que el
decide qué que esbozó en la diversos alimentos Representación de
sentido del olfato le
preguntas se actividad anterior. para identificar la formas y figuras con
Énfasis permite percibir y
harán y a quién Desarrolla su función del sentido expresión corporal.
distinguir olores.
estarán dirigidas. capacidad de del gusto.
Elabora un comprender
formato de y valorar los textos de
encuesta. otros, para proponer
ajustes.
Nombre del Preparando Redacto, reviso y ¡Identificamos Zenén Zeferino y el

El olfato nos guía
programa nuestra encuesta corrijo mi cuento sabores! Son Jarocho

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
GRADO

Asignatura Lengua materna Matemáticas Vida Saludable
Participa en la
Expone de forma Practica hábitos de
construcción de
Escribe textos oral un tema higiene personal y
acuerdos en el aula,
narrativos sencillos a cultural limpieza del
Aprendizaje la escuela y la casa, Recolecta, registra y
partir de su empleando entorno, que le
esperado y los cumple con lee datos en tablas.
imaginación, con material de ayudan a cuidar la
honestidad y
imágenes y texto. apoyo. salud.
responsabilidad.
2º de Primaria
Participa en la Usa una tabla para

Reflexiona sobre
construcción de organizar la
algunas expresiones
acuerdos para información Realiza material
recurrentes de la Cuidados en mi
mejorar la relación recolectada y para de apoyo y lo
narrativa literaria entorno para evitar
Énfasis con las personas presentar resultados. utiliza al exponer
infantil que puede enfermedades.
con las que convive Interpreta y analiza la sobre un tema
incorporar a sus
y se compromete a información cultural.
propios cuentos.
cumplirlos. estadística resultante
de un estudio.
Me comprometo a
Prevengo y me
Nombre del Expresiones para cumplir los Manos a la obra con Exposición sobre
cuido para estar
programa escribir cuentos acuerdos la encuesta mi cultura
sano

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Asignatura Lengua materna Matemáticas Ciencias Naturales Artes
Socioemocional
Regula las
emociones Relaciona la fuerza Genera con sus
equivalentes
relacionadas con el aplicada sobre los compañeros formas
Describe un proceso (aditivas, mixtas)
enojo, de acuerdo al objetos con algunos de representación
cuidando la con fracciones.
Aprendizaje estímulo y la cambios producidos artística y acuerda
secuencia de la Compara fracciones
esperado motivación que las en ellos; las tareas que
información. en casos sencillos
provocan así como al movimiento, reposo permiten avanzar en
(con igual
logro de metas y deformación. la producción
numerador o igual
personales y artística definida.
denominador).
colectivas.
3º de Primaria
Reconoce la
importancia del
orden temporal de
Identifica los efectos
Regula las presentación de los
de la fuerza en la
emociones acontecimientos en
Anticipa, argumenta interacción de Aplica los principios
relacionadas con el un proceso.
y verifica qué objetos. de composición del
enojo, de acuerdo al Usa los nexos
cantidad es mayor, Reconoce la equilibrio y énfasis a
estímulo y la temporales para
Énfasis dadas dos aplicación de la secuencia de
motivación que las enlazar oraciones
cantidades con fuerzas en el movimientos
provocan así como al (primero, segundo,
igual numerador e funcionamiento de generada en la
logro de metas mientras,
igual denominador. utensilios de uso sesión anterior.
personales y finalmente, para
cotidiano: máquinas
colectivas. que, cuando) y los
y herramientas.
verbos en presente
de indicativo.
Las fuerzas
Nombre del Los parientes del Todo en orden ¿Quién es más Muevo mi cuerpo
participan en
programa enojo queda mucho mejor grande? artísticamente
nuestra vida diaria

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
GRADO
Asignatura Artes Matemáticas Artes Matemáticas Artes. Música
equivalentes
Propone equivalentes Propone
(aditivas, mixtas)
combinaciones de (aditivas, mixtas) combinaciones de Compara piezas
con fracciones.
patrones y con fracciones. patrones y bidimensionales
Aprendizaje Compara
secuencias con Compara secuencias con con obras
esperado fracciones en casos
objetos, formas y fracciones en casos objetos, formas y musicales identifica
sencillos (con igual
colores. sencillos (con igual colores. sus similitudes.
numerador o igual
numerador o igual
denominador).
3º de Primaria
denominador).
Identifica los puntos Conoce la técnica

y las líneas frottage, mediante
Establece
mediante una la experimentación Usa diversas Relaciona obras
equivalencias entre
secuencia o patrón con texturas formas aditivas musicales con
Énfasis números mixtos y
en una obra táctiles y visuales, para representar inspiración de obras
sumas de
artística, empleando para desarrollar una fracción mixta. pictóricas.
fracciones.
armonías de color. una producción
bidimensional.
Frottage, una
Nombre del Creando secuencias técnica para De diferentes Zenén Zeferino y el
La frutería de Saúl
programa y patrones coloridos descubrir maneras Son Jarocho

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
Y
GRADO

Identifica que las

Manifiesta sus
Relaciona la fuerza normas Relaciona la fuerza
habilidades
aplicada sobre los democráticas aplicada sobre los Difunde los
personales
objetos con algunos respetan los objetos con algunos derechos y
aprovechando su
Aprendizaje cambios producidos derechos de todas cambios producidos obligaciones de la
alegría y agrado
esperado en ellos; movimiento, las personas y que en ellos; niñez en el medio
hacia compañeros y
reposo y su cumplimiento movimiento, reposo escolar.
amigos para
deformación. favorece el bien y deformación.
3º de Primaria
establecer lazos de
común.
amistad.
Brinda ejemplos sus

Difunde los habilidades
Comprende que al
Experimenta con los derechos y personales
construir una norma
Identifica la noción efectos de la obligaciones de aprovechando su
se deben respetar
Énfasis de fuerza. aplicación de una niñas y niños en el alegría y agrado
los derechos de
fuerza: deformación. medio escolar hacia compañeros y
todas las personas.
(conferencia). amigos para
establecer lazos de
amistad.
Las normas, Derechos y

Que la fuerza lo
Nombre del ¿siempre son obligaciones
F de fuerza, f de física deforme... Misión: Alegría
programa justas? escolares

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
GRADO
Asignatura Lengua materna Ciencias Naturales Lengua materna Artes Vida Saludable
Relaciona la fuerza Relaciona los

Realiza
aplicada sobre los hábitos de higiene y
movimientos
objetos con Describe un proceso limpieza con las
Conoce la función y corporales para
algunos cambios cuidando la condiciones del
Aprendizaje las características de representar ideas,
producidos en secuencia de la entorno que inciden
esperado los diagramas. emociones,
ellos; movimiento, información. en la prevención de
sentimientos y
reposo y enfermedades
sensaciones.
deformación. comunes en el lugar
donde vive
3º de Primaria
Escribe, revisa y
corrige borradores
Crea una breve
Distingue las de un texto que
secuencia de
características y la describa procesos.
Experimenta con movimientos para
función de los Presenta los
los efectos de la expresar una
diagramas. acontecimientos de Corresponsabilidad
aplicación de una emoción o idea y la
Énfasis Usa la información un proceso en orden y prevención
fuerza: cambio en representa a través
presentada en temporal.
el movimiento. de una producción
diagramas para Utiliza
plástica
describir un proceso. correctamente los
bidimensional.
puntos para separar
oraciones, y comas
para enumerar.
Organizando
Nombre del ¡Esas formidables Origami paso por Ideas plásticas en Me cuido, te cuidas,
información en
programa fuerzas! paso movimiento nos cuidamos
diagramas

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Identifica que las

normas democráticas
respetan los derechos Combina sus
de todas las personas y habilidades
Combina sus Combina sus
que su cumplimiento motrices al
habilidades motrices habilidades motrices
Realiza favorece el bien diversificar la
al diversificar la al diversificar la
actividades físicas común (3°). ejecución de los
ejecución de los ejecución de los
de manera patrones básicos
patrones básicos de patrones básicos de
Aprendizaje cotidiana, con la Identifica la de movimiento en
movimiento en movimiento en
esperado intención de importancia de la situaciones de
situaciones de juego, situaciones de juego,
sentirse bien y aplicación justa y juego, con el fin de
con el fin de con el fin de otorgarle

cuidar su salud. honesta de las normas otorgarle
otorgarle intención a intención a sus
y leyes, tomando intención a sus
sus movimientos. movimientos.
como referencia el movimientos (3° y
bienestar colectivo y la 4°)
protección de los
derechos humanos
(4°).
Comprende que al
construir una norma
Pone en práctica sus Identifica lo que
Identifica las se deben respetar los Pone en práctica sus
habilidades motrices puede hacer a
actividades físicas derechos de todas las habilidades motrices
en juegos y partir de las
que realiza con personas (3°). en juegos y
actividades en los características de
Énfasis mayor frecuencia actividades en los que
que comparte y los retos y juegos
a través del diario Analiza la aplicación comparte y supera
supera retos con en los que
de vida saludable. de las leyes y reconoce retos con otras
otras personas. participa y
cuando se ejercen de personas.
colabora.
forma honesta e
imparcial (4°).
Festejando a las niñas

Nombre del Qué hago con En busca del juego y los niños con el En busca del juego En busca del
programa más frecuencia favorito reconocimiento de sus favorito juego favorito
derechos

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Historia Matemáticas Geografía Artes
Ética
Identifica la
importancia de la Desarrolla y
Señala la
aplicación justa y ejercita un
importancia de las Distingue la Comunica una
honesta de las algoritmo para
nuevas actividades participación idea por medio
normas y leyes, dividir números
Aprendizaje económicas y los económica de las de la
tomando como de hasta tres
esperado cambios que entidades federativas combinación de
referencia el cifras entre un
provocaron en el en México. movimientos,
bienestar colectivo y número de una o
paisaje. espacio y tiempo.
la protección de los dos cifras.
derechos humanos.
4º de Primaria
Relaciona las
actividades
económicas
Utiliza la división
predominantes en las
como un recurso Explora diversos
entidades con su
Analiza la aplicación Las actividades para calcular el movimientos que
medio natural y su
de las leyes y económicas: valor de un factor permitan
población e identifica
Énfasis reconoce cuando se ganadería y desconocido en expresar ideas en
cuál es su
ejerce de forma comercio. una diferentes
participación en la
honesta e imparcial. multiplicación de espacios y
economía nacional
dos factores. tiempos.
(Región del noreste:
Coahuila, Nuevo
León, San Luis Potosí
y Tamaulipas).
La ganadería y el
Las leyes y la Armando el Me muevo en el
Nombre del comercio en Nueva El número que
honestidad para rompecabezas del tiempo y el
programa España falta
lograr la justicia noreste de México espacio.

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación Educación
socioemocional Socioemocional
Regula las
emociones
relacionadas con el Desarrolla y ejercita
Reconoce algunas Explica a la alegría
enojo, de acuerdo al Resuelve sumas o un algoritmo para
formas de generar como una emoción
estímulo y la restas de números dividir números de
Aprendizaje calor, así como su efectiva para
motivación que las decimales en hasta tres cifras
esperado importancia en la establecer vínculos
provocan así como al diversos contextos. entre un número de
vida cotidiana. de amistad y
logro de metas una o dos cifras.
compañerismo.
4º de Primaria
personales y
colectivas.
Regula las
Usa
emociones
descomposiciones
relacionadas con el Establece relaciones Explica a la alegría
aditivas con
enojo, de acuerdo al Experimenta con entre los como una emoción
expresiones
estímulo y la algunas formas de procedimientos de efectiva para
Énfasis fraccionarias o
motivación que las generar calor: la suma, la resta y la establecer vínculos
decimales para
provocan así como al fricción y contacto. multiplicación, y el de amistad y
representar
logro de metas de la división. compañerismo.
números.
personales y
colectivas.
Nombre del Los parientes del Sin fricción no hay Con tanta alegría,
Son equivalentes ¿Habrá otro?
programa enojo acción hoy será un buen día

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
Y
GRADO
Ciencias
Asignatura Lengua materna Historia Lengua materna Artes. Música
Naturales
Identifica la utilidad de
los diferentes tipos de
Identifica que la información que Identifica la función
temperatura, el proveen las etiquetas y Identifica la de las distintas partes
Utiliza diversos
tiempo y la acción los envases influencia de un texto expositivo.
materiales y practica
de los comerciales. económica, social, Verifica sus
Aprendizaje una técnica para
microorganismos Reconoce las ventajas política y cultural interpretaciones
esperado elaborar un ejercicio
influyen en la del consumo de la Iglesia constatando la
artístico.
descomposición responsable y de la novohispana. información provista
de los alimentos. toma de decisiones en por el texto.
función de la
4º de Primaria
información que
expone el producto.
Lee notas
enciclopédicas para
Analiza, diseña y Compara las
reconocer los tipos de
desarrolla un características de dos
información que
cultivo de hongos productos semejantes Realización de una
incluyen y algunas
comestibles en o iguales de diferentes obra bidimensional
formas recurrentes de
casa, marcas (producto, (dibujo o pintura) a
La Iglesia organización
Énfasis considerando la precio, tipo de partir de fragmentos
novohispana. temática.
temperatura, el presentación, peso, de obras musicales
Analiza las
tiempo y la acción caducidad) como determinadas.
de hongos y estrategia para realizar
lenguaje de las notas
bacterias. un consumo
enciclopédicas, que
responsable.
comparten con otros
textos expositivos.
Comparamos
¡Descubramos lo que
Nombre del Cultivo de hongos productos para La Iglesia Zenén Zeferino y el
hay en una nota
programa comestibles comprar novohispana I Son Jarocho
enciclopédica!
correctamente

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
Asignatura Artes Geografía Lengua materna Vida Saludable
(Ciclo II)
Relaciona los hábitos

de higiene y
Explora diversas Distingue la
Identifica la Explora limpieza con las
maneras de realizar participación
organización de una instrucciones para condiciones del
una obra económica de las
Aprendizaje enciclopedia para elaborar un objeto entorno que inciden
tridimensional, para entidades
esperado localizar (sonaja, tambor, en la prevención de
proponer una opción federativas en
información. etcétera). enfermedades
original. México.
comunes en el lugar
donde vive
4º de Primaria
Relaciona las
actividades
económicas
predominantes en
las entidades con su Explora
medio natural y su enciclopedias, para
población, e reconocer su
Crea una escultura
identifica cuál es su función social, las Revisa distintos Corresponsabilidad y
tridimensional a
Énfasis participación en la formas en que se instructivos prevención
partir de una idea.
economía nacional organizan y los tipos sencillos.
(Región del de información que
noroeste: Baja contienen.
California, Baja
California Sur,
Chihuahua,
Durango, Sinaloa y
Sonora).
Explorando la
Creando una Me cuido, te cuidas,
Nombre del diversidad Following
escultura original Las enciclopedias nos cuidamos
programa económica del instructions
noroeste de México

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Artes Matemáticas Geografía Matemáticas Artes
Reconoce la
influencia que la
Crea una propuesta
tecnología ejerce en Resuelve problemas Relaciona redes
Analiza las sencilla de texto
el teatro, y viceversa, que impliquen carreteras, férreas,
relaciones entre la literario,
e identifica las sumas o restas de marítimas y aéreas
Aprendizaje multiplicación y la escenografía,
formas en que ésta fracciones comunes con el comercio y el
esperado división como vestuario,
se expresa a través con denominadores turismo de los
operaciones iluminación, utilería
de las diversas diferentes. continentes.
inversas. o dirección de
plataformas de la
5º de Primaria
escena.
comunicación.
Plantea y resuelve
Conoce y explora las
problemas de Reconoce a través Resuelve problemas Crea una propuesta
posibilidades sonoras
sumas y restas de de ejemplos la que impliquen sencilla pero original
de representación
fracciones con importancia de las aplicar las de guion teatral a
Énfasis dramática de la
denominadores redes de transporte propiedades de la partir de temas de
radionovela y el
diferentes usando la para las actividades multiplicación y la interés personal.
audiocuento.
equivalencia. económicas. división.
Las redes de
Tercera llamada… Frutas de El detective en
Nombre del transporte en las
¡Sintonízanos! temporada busca de pistas El drama de la vida
programa actividades
matemáticas
económicas

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación Educación
Socioemocional Socioemocional
Responde ante las

reacciones
producidas por las
Describe cómo la
emociones Identifica mezclas de Analiza las Identifica causas de
emoción básica de
relacionadas con el su entorno y formas relaciones entre la la expropiación
sorpresa le permite
enojo, y las regula de separarlas: multiplicación y la petrolera y el
Aprendizaje concentrar su
de acuerdo con el tamizado, división como reparto agrario
esperado atención ante
estímulo que las decantación o operaciones durante el
provocan, así como filtración. inversas. cardenismo.
novedosas.
al logro de metas
5º de Primaria
personales y
colectivas.
Responde ante las

reacciones Reconoce que si a
producidas por las un número se le
El impulso a la Describe cómo la
emociones Analiza y describe suma, resta,
economía: la emoción básica de
relacionadas con el cómo funciona un multiplica o divide
expropiación sorpresa le permite
enojo, y las regula filtro de agua para otro número, y al
petrolera y el concentrar su
Énfasis de acuerdo con el diseñar y construir resultado se le
reparto agrario atención ante
estímulo que las uno con materiales aplica la operación
durante el situaciones sociales
provocan, así como reutilizables. inversa con el
cardenismo. novedosas.
al logro de metas mismo número, se
personales y obtiene el número
colectivas. original.
Maneras de Los logros del Y de repente...

Nombre del Construyamos un Magia con
enojarse, pero más presidente ¡SORPRESA!
programa filtro de agua matemáticas
para resolverlo Cárdenas

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
GRADO

Asignatura Lengua materna Lengua materna Artes. Música
Naturales Ética
Identifica mezclas Identifica las Comprende la Crea una propuesta

de su entorno y características de importancia de sencilla de texto
formas de los textos narrativos aplicar la justicia literario,
Conoce la
Aprendizaje separarlas: y las obras de restaurativa ante una escenografía,
estructura de una
esperado tamizado, teatro, así como sus situación de injusticia vestuario,
obra de teatro.
decantación o semejanzas y en diferentes iluminación, utilería
filtración. diferencias. contextos. o dirección de
escena
5º de Primaria
Analiza, explica y Recuerda la

reflexiona acerca Recupera lo que estructura, las Audición y
Realiza propuestas
de que el aire es sabe sobre la características del visualización de un
para la aplicación
una mezcla cuya adaptación de contenido y la fragmento y
Énfasis justa de normas y
composición es textos narrativos a función de las ejemplificación de
leyes.
vital para los seres obras teatrales. obras teatrales una obra del teatro
vivos. para llevar a cabo musical
la adaptación.
El aire, una
La cultura de la
mezcla
Nombre del De textos y legalidad para actuar Zenén Zeferino y el
indispensable La obra de teatro
programa adaptaciones con justicia Son Jarocho
para los seres
vivos

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Geografía Historia Lengua materna Artes. Música Vida Saludable
Promueve acciones
para reducir la
Opina sobre el propagación de
Relaciona redes
Identifica causas de proceso y los enfermedades
carreteras, férreas,
la expropiación resultados transmisibles al
marítimas y aéreas, Conoce la
Aprendizaje petrolera y el reparto obtenidos en identificar los
con el comercio y el estructura de un
esperado agrario durante el relación con la factores de riesgo y
turismo de los texto narrativo.
cardenismo. presentación de protectores de la
continentes.
una pieza teatral. salud en los
entornos familiar,
5º de Primaria
escolar y
comunitario
Recuerda las
Identifica la
El impulso a la características de Analiza la vida y
relación entre las
economía: la forma y contenido obra de un gran
redes de La nueva
expropiación del texto narrativo, compositor
transporte, el normalidad: una
Énfasis petrolera y el reparto e identifica cuáles nacional para la
comercio y el oportunidad para la
agrario durante el de sus elementos niñez y su impacto
turismo en los solidaridad
cardenismo. son útiles en una en las artes
continentes.
adaptación a obra escénicas.
de teatro.
Las redes de
transporte, el Grandes
Nombre del El contexto del Cuatro tipos de Te cuidas tú, nos
comercio y el compositores: Cri-
programa proyecto cardenista texto narrativos cuidamos todos
turismo cri

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Comprende la
importancia de aplicar
la justicia restaurativa
ante una situación de
Valora sus injusticia en diferentes Valora sus
Propone
habilidades y contextos (5°). Valora sus habilidades habilidades y
alternativas de
destrezas motrices y destrezas motrices destrezas motrices
actividades
al participar en Comprende los retos y al participar en al participar en
físicas que
situaciones de juego límites de las situaciones de juego e situaciones de
Aprendizaje puede practicar
e iniciación autoridades en el iniciación deportiva, lo juego e iniciación
esperado dentro y fuera
deportiva, lo que le ejercicio de su poder que le permite deportiva, lo que le
de la escuela
permite sentirse y dentro del marco de sentirse y saberse permite sentirse y
para fomentar
saberse un Estado de derecho competente. saberse

su bienestar.
competente. democrático, basado competente (5° y 6°)
en la Constitución, las
leyes nacionales y los
acuerdos
internacionales (6°).
Participa en Realiza propuestas

actividades para la aplicación
Diseña juegos Diseña juegos
físicas que justa de normas y Siente confianza al
impliquen leyes (5°). participar en juegos
colectivos en los que colectivos en los que
movimiento en y retos donde pone
Énfasis pone a prueba sus pone a prueba sus
lugares Analiza las a prueba su
habilidades y habilidades y
reducidos características de la potencial motor
destrezas motrices. destrezas motrices.
dentro del democracia como
hogar. forma de gobierno y
vida (6°).
Moverse en
En búsqueda del
Nombre del grande en un Actualizando mis Actualizando mis Reconociendo mi
tesoro de la justicia y
programa pequeño aprendizajes aprendizajes potencial
la participación
espacio

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Asignatura Matemáticas Artes Matemáticas Artes
Socioemocional
Responde ante las Ubica diferentes Ubica diferentes

reacciones Convierte sitios en donde se Convierte sitios en donde se
producidas por las fracciones presentan artes fracciones presentan artes
emociones decimales a escénicas (teatro, decimales a escénicas (teatro,
relacionadas con el escritura decimal y títeres, danza, artes escritura decimal y títeres, danza, artes
Aprendizaje enojo, y las regula de viceversa. circenses, viceversa. circenses, acrobacia,
esperado acuerdo con el Aproximación de acrobacia, clown, Aproximación de clown, magia,
estímulo que las algunas fracciones magia, malabares y algunas fracciones malabares y
provocan, así como no decimales pantomima) para no decimales pantomima) para
6º de Primaria
al logro de metas usando la notación niños en México y usando la notación niños en México y
personales y decimal. otras partes del decimal. otras partes del
colectivas. mundo. mundo.
Responde ante las

reacciones
Identifica que Valora el
producidas por las Reconoce al teatro y
dividir el patrimonio cultural
emociones Expresa fracciones cine como artes
numerador entre el que van
relacionadas con el no decimales escénicas y
denominador es construyendo las
enojo, y las regula de usando una dramáticas, y
Énfasis una manera de artes escénicas y la
acuerdo con el aproximación observará sus
hallar la expresión diversidad que
estímulo que las representada con coincidencias,
con punto decimal genera la
provocan, así como punto decimal. diferencias e
de una fracción. regionalización: el
al logro de metas influencias mutuas.
teatro y sus voces.
personales y
colectivas.
Maneras de enojarse,
Nombre del A cortar en partes El teatro y sus A escena: Luces,
pero más para Los listones 2
programa iguales voces... cámara ¡Acción!
resolverlo

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética Socioemocional
Comprende los
retos y límites de Reconoce
Analiza las las autoridades en diferencias
implicaciones en el el ejercicio de su socioeconómicas
Recupera Valora a la alegría
ambiente de los poder dentro del en el mundo, a
información de como una emoción
procesos para la marco de un partir de producto
Aprendizaje diversas fuentes efectiva para
obtención de Estado de derecho interno bruto (PIB)
esperado para explicar un establecer vínculos
energía térmica a democrático, por habitante,
tema. de amistad y
partir de fuentes basado en la empleo,
compañerismo.
diversas y de su Constitución, las escolaridad y
consumo. leyes nacionales y salud.
los acuerdos
6º de Primaria
internacionales.
Selecciona
información y notas
sobre la explicación
médica de algunos Analiza
malestares información Valora a la alegría
Analiza los procesos
identificados, sus Analiza las geográfica relativa como una emoción
de obtención de
causas y características de la a las condiciones efectiva para
energía de fuentes
Énfasis tratamientos. democracia como socioeconómicas: establecer vínculos
convencionales
Distingue forma de gobierno PIB por habitante, de amistad y
(combustibles
relaciones de causa y vida. empleo, compañerismo.
fósiles).
y consecuencia escolaridad y
entre el origen de salud.
un malestar y su
tratamiento.
Índice de
Para todo mal… un Obtención de Democracia: una
Nombre del Desarrollo Ruleta de Alegría y
remedio natural energía de fuentes forma de gobierno
programa Humano a nivel Amistad
convencionales y de vida
mundial

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Contrasta información
sobre un mismo tema.
Identifica las Retoma las
Convierte fracciones
características semejanzas
decimales a Crea una propuesta
económicas y encontradas entre dos
escritura decimal y Reflexiona sobre la sencilla de texto
políticas del textos y escribe un
viceversa. importancia de literario,
Imperio bizantino texto breve en el que
Aprendizaje Aproximación de conocer y ejercer escenografía,
y su importancia explica ideas
esperado algunas fracciones sus derechos vestuario,
para la difusión de complementarias y
no decimales lingüísticos. iluminación, utilería
la cultura entre contrastantes acerca
usando la notación o dirección de
Oriente y de al menos dos
decimal. escena
Occidente. posiciones.
Emplea conectivos
6º de Primaria
lógicos para ligar los

párrafos de un texto.
Identifica diferencias y
semejanzas en el
tratamiento de un
mismo tema. Identifica que dividir
Selecciona el numerador entre Diseña carteles para Identificación de la
La Iglesia y la información y notas el denominador es difundir los importancia de la
cultura en el sobre la explicación una manera de derechos música en la
Énfasis
Imperio bizantino. médica de algunos hallar la expresión lingüísticos en su representación
malestares con punto decimal comunidad. teatral.
identificados, sus de una fracción.
causas y tratamientos
Emplea conectivos
Diferencias y
Nombre del El Imperio semejanzas en el El valor de nuestra Zenén Zeferino y el
Sigamos dividiendo
programa bizantino tratamiento de un lengua Son Jarocho
mismo tema: el susto

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
GRADO
Asignatura Geografía Historia Lengua materna Ciencias Naturales Vida Saludable
Promueve acciones
para reducir la
Distingue la Reconoce diversas Analiza las
Distingue propagación de
importancia de las prácticas para el implicaciones en el
diferencias entre enfermedades
Cruzadas para el tratamiento de ambiente de los
el consumo transmisibles al
desarrollo del malestares. procesos para la
Aprendizaje responsable y el identificar los
comercio Recupera información obtención de
esperado consumismo en factores de riesgo y
y el intercambio de diversas fuentes energía térmica a
diferentes países protectores de la
cultural entre para explicar un tema y partir de fuentes
del mundo. salud en los
Europa y Asia. contrasta información diversas y de su
entornos familiar,
sobre un mismo tema. consumo.
escolar y
comunitario
6º de Primaria
Selecciona información
y notas sobre la
explicación médica de
Compara las algunos malestares
formas de identificados, sus
consumo de causas y tratamientos,
riesgos en el
algunos países valorando la diversidad
ambiente derivados La nueva
representativos y lingüística y cultural de
de la obtención y normalidad: una
Énfasis cómo se Las Cruzadas. México.
consumo de oportunidad para la
relacionan con Elabora un cuadro
energía a partir de solidaridad.
sus condiciones comparativo en el que
fuentes
económicas y integra malestares,
convencionales.
sociales. causas y curas
propuestas por la
práctica tradicional y
por el tratamiento
médico.
Causas, mecanismos de Fuentes

El consumo en
Nombre del prevención y convencionales de Te cuidas tú, nos
diferentes países Las Cruzadas
programa tratamientos de un energía y riesgos en cuidamos todos
del mundo
malestar: el susto el ambiente

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
Y
GRADO

Asignatura Matemáticas Matemáticas Matemáticas
Cita las diversas

emociones
relacionadas con la
Comprende que hay
alegría, identifica la Resuelve problemas
Lee, escribe y textos de contenido Lee, escribe y ordena
Aprendizaje intensidad de cada de suma y resta con
ordena números estético y reflexiona números naturales
esperado una y cómo las números naturales
naturales hasta 100. sobre su función hasta 100.
puede aprovechar menores que 100
comunicativa.
1º de Primaria
para el bienestar
propio y de los
demás.
Cita las diversas

Forma cantidades
emociones
que incluyen Escucha textos de
relacionadas con la
decenas y unidades Resolver problemas contenido estético,
alegría, identifica la
con objetos que impliquen preferentemente en Representa números
intensidad de cada
Énfasis concretos. calcular la cantidad lengua indígena, y hasta 100 en la recta
una y cómo las
Descompone de inicial y final en reflexiona sobre numérica.
puede aprovechar
diferentes maneras situaciones aditivas. algunas de sus
para el bienestar
números en características.
propio y de los
decenas y unidades.
demás.
Nombre del Decenas y Las figuras de la Contando con la

¡Cuántas alegrías! Textos con belleza
programa unidades mariposa recta numérica
Semana 32 – Lunes 03 a viernes 07 de mayo de 2021 1

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética medio
Identifica el papel Explora

Explora
de las autoridades manifestaciones Clasifica animales,
manifestaciones
en la casa y el aula, Resuelve problemas artísticas y plantas, y materiales
artísticas y culturales
Aprendizaje así como la de suma y resta con culturales de su a partir de
de su entorno, y las
esperado corresponsabilidad números naturales entorno, y las características que
reconoce como parte
en el cumplimiento menores que 100 reconoce como identifica con sus
de su patrimonio
de reglas y normas parte de su sentidos.
cultural.
en la convivencia. patrimonio cultural.
1º de Primaria
Experimenta con
Identifica a las
diversos objetos para
Explora e identifica autoridades con las Resuelve problemas Cuenta una historia
reconocer algunas
los principios básicos que se relaciona y que impliquen utilizando dibujos y
de las características
Énfasis del cine y lo reconoce puede colaborar calcular una una caja de cartón
(pesados o ligeros)
como un arte para el cantidad que se para la técnica del
de los materiales con
moderno. cumplimiento de las agregó. estereotipicón.
los que están
reglas y normas.
hechos.
Las autoridades y
Nombre del el cumplimiento de ¿Cuántos puntos Las características
Cámara... ¡Acción! Textos con belleza
programa las normas y las dibujaré? de los materiales
reglas

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
Y
GRADO

y las reacciones
producidas por las
Reconoce que sus Elige, a partir de sus Clasifica animales, emociones
acciones pueden gustos e intereses Resuelve problemas plantas, y materiales relacionadas con la
Aprendizaje afectar a la personales, una de suma y resta con a partir de alegría, y las regula
esperado naturaleza y participa persona, animal, números naturales características que con ayuda, de
en aquellas que planta u objeto de menores que 100 identifica con sus acuerdo al estímulo
ayudan a cuidarla. su entorno. sentidos. que las provocan así
como al logro de
1º de Primaria
metas personales y
colectivas.
y las reacciones
Reconoce de qué producidas por las
Resuelve problemas materiales están emociones
Experimenta con el Elige a quién
que impliquen hechos los objetos relacionadas con la
agua para reconocer entrevistar para
reunir cantidades y de su entorno, así alegría, y las regula
Énfasis cómo se contamina y obtener más
verificar el resultado como algunas de con ayuda, de
propone acciones información sobre
con material sus características acuerdo al estímulo
para cuidarla. su historia personal.
concreto. que identifica con que las provocan así
sus sentidos. como al logro de
metas personales y
colectivas.
Nombre del Los contaminantes ¿Soy o no soy o ¿De qué están

La ronda de fichas Gotitas de alegría
programa del agua era? hechos los objetos?

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Lengua Materna Artes Matemáticas Matemáticas Artes. Música
Explora Selecciona y escucha

Participa en la
manifestaciones música de
revisión y corrección
artísticas y Resuelve problemas instrumentos de
del texto; al hacerlo, Lee, escribe y
Aprendizaje culturales de su de suma y resta con cuerda y de varios
aprende el uso de las ordena números
esperado entorno, y las números naturales lugares para
mayúsculas en naturales hasta 100.
reconoce como menores que 100 investigar sus
nombres propios y
parte de su orígenes y aspectos
después del punto.
patrimonio cultural. distintivos.
1º de Primaria
Resuelve problemas
Identifica las que impliquen
características de las calcular el resultado Practica el conteo y Identifica las
Reflexiona sobre técnicas stop de reunir dos explora características y
Énfasis algunos usos de las motion y cine de cantidades. regularidades en la cualidades de los
mayúsculas. papel para hacer Compara dos serie numérica instrumentos de
una animación cantidades y calcula hasta 100. cuerda.
básica. la diferencia entre
ellas.
La tiendita.
Nombre del ¿Con MAYÚSCULA o ¡Cuenta para arriba El trombón de
Foto+foto=¡Cine! ¡Aprendemos con
programa minúscula? o para abajo! Fernando Islas
cambios!

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Vida Saludable Educación Física Educación Física Educación Física Vida Saludable
Emplea distintos
segmentos
corporales al
compartir sus
posibilidades
expresivas y
movimiento a partir movimiento a partir
motrices en Reconoce que la
Practica hábitos de de la valoración de de la valoración de
actividades y juegos, práctica de hábitos
higiene personal y sus experiencias en sus experiencias en
Aprendizaje para mejorar el de higiene y
limpieza del entorno, las situaciones las situaciones
esperado conocimiento de sí limpieza reduce el
que le ayudan a motrices en las que motrices en las que

(1°). Explora el riesgo de contraer
cuidar la salud. participa para participa para
control postural y enfermedades.
responder a las responder a las
respiratorio en
cada una. cada una.
con la intención de
mejorar el
conocimiento y
cuidado de sí (2°).
Reconoce Ajusta su cuerpo y Reconoce

posibilidades de sus movimientos al posibilidades de
Reconoce las formas
movimiento que participar en movimiento que
Practica la higiene de contagio de
Énfasis puede aplicar en las situaciones en las puede aplicar en las
bucal. enfermedades
tareas o situaciones que requiere tareas o situaciones
respiratorias.
que se presentan en controlar su postura que se presentan en
el juego. y respiración. el juego.
Nombre del Viaje alrededor de Evitemos enfermar

Cuido mi sonrisa Práctica en juego Práctica en juego
programa mi cuerpo a otros

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación Inglés
Asignatura Lengua Materna Matemáticas Matemáticas

Cita las diversas
números naturales
emociones
hasta 1 000.
relacionadas con la
Escribe textos Calcula
alegría, identifica la Resuelve problemas Reconoce la
narrativos sencillos mentalmente sumas
Aprendizaje intensidad de cada de suma y resta con escritura de
a partir de su y restas de números
esperado una y cómo las números naturales nombres de estados
imaginación, con de tres cifras, dobles
puede aprovechar hasta 1 000. de ánimo.
imágenes y texto. de números de tres
para el bienestar
cifras y mitades de
propio y de los
2º de Primaria
números pares
demás.
menores que 1000.
Cita las diversas Cuenta hasta 1000

emociones Explora libros de de manera
relacionadas con la cuentos para decidir ascendente y
Utiliza la recta Revisa y participa en
alegría, identifica la cómo organizar el descendente de 1 en
numérica como la escritura de
intensidad de cada suyo. 1, de 10 en 10 o de 100
Énfasis recurso para sumar nombres de estados
una y cómo las Elabora su libro de en 100.
y restar números de de ánimo presentes
puede aprovechar cuentos y lo Calcula
dos cifras. en un cuento.
para el bienestar comparte con la mentalmente restas
propio y de los comunidad. del tipo 100 menos
demás. un dígito.
Sumando y
Nombre del Elaboremos un Avanzamos y
¡Cuántas alegrías! restando con la El pez arcoíris
programa libro de cuento retrocedemos
recta numérica

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
Y
GRADO
Conocimiento del
Asignatura Artes Artes Matemáticas Matemáticas
medio
Construye
Construye
secuencias largas y
secuencias largas y
cortas a partir de
cortas a partir de Identifica los
movimientos, Resuelve problemas Lee, escribe y
movimientos, formas, órganos de los
Aprendizaje formas, gestos, de suma y resta con ordena números
gestos, sonidos o sentidos, su función,
esperado sonidos o colores números naturales naturales hasta 1
colores para practicar y practica acciones
para practicar otras hasta 1 000. 000.
otras maneras de para su cuidado.
2º de Primaria
maneras de
comunicar ideas y
comunicar ideas y
emociones.
emociones.
Descompone un
Selecciona
número utilizando
Identifica formas y diferentes formas y Encuentra
sumas y restas.
colores en obras colores, así como complementos a
Desarrolla Reconoce acciones
plásticas para distintos materiales, centenas
Énfasis estrategias de para el cuidado del
construir una para realizar un inmediatas.
cálculo mental para sentido del olfato.
secuencia mediante performance, a Compara números
sumar y restar
una instalación. partir de escuchar de tres cifras.
dígitos y decenas
relatos breves.
completas
Nombre del Imaginar espacios ¿Descomponiendo Fábrica de pelotas Cuidemos el

Acciones y relatos
programa efímeros números? de béisbol sentido del olfato

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
Y
GRADO

Asignatura Matemáticas Matemáticas Artes. Música
medio medio
Describe
costumbres, Escucha y
tradiciones, Identifica los experimenta
Lee, escribe y
celebraciones y Construye y describe órganos de los sonidos con
conmemoraciones figuras y cuerpos sentidos, su función, diferentes timbres,
esperado naturales hasta 1
del lugar donde vive geométricos. y practica acciones duraciones y ritmos,
000.
y cómo han para su cuidado. e identifica la fuente
cambiado con el que los emite.
paso del tiempo.
2º de Primaria
Identificar, en
composiciones
Realiza diversos geométricas, los
Reconoce cómo y agrupamientos triángulos como Reconoce las
por qué se para representar figuras de tres lados cualidades tímbricas
conmemora el Día cantidades rectos. Reconoce acciones de la familia de
Énfasis Internacional del formadas por Identificar para el cuidado del instrumentos de
Trabajo y valora su unidades, decenas y cuadriláteros en sentido del gusto. cuerda por medio
importancia para los centenas. composiciones de ejercicios de
mexicanos. Ordena cantidades geométricas y audición.
hasta 1000. describirlas como
figuras que tienen
cuatro lados rectos.
Formando y
Nombre del Conmemoración del ¡Nuestra imaginación Cuidando mi El trombón de
ordenando
programa Día del Trabajo sin límite! sentido del gusto Fernando Islas
cantidades

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
Y
GRADO

Escribe por sí y las reacciones
Colabora en la
mismo textos producidas por las
construcción de
espontáneos emociones
acuerdos con las
Construye y coherentes que relacionadas con la
Lee y comparte autoridades de la
Aprendizaje describe figuras y pueden ser alegría, y las regula
canciones y poemas casa, el aula y la
esperado cuerpos interpretados por con ayuda, de
de su preferencia. escuela para la
geométricos. otros, utilizando un acuerdo al estímulo
resolución de
lenguaje adecuado, que las provocan así
2º de Primaria
conflictos y el
aun cuando cometa como al logro de
bienestar colectivo.
errores formales. metas personales y
colectivas.
Reconoce la y las reacciones
Reproducir figuras
importancia de la producidas por las
Identifica a las empleando una Comparte con otros
comprensión de un emociones
autoridades de su retícula un relato de
poema como un relacionadas con la
casa y entorno cuadriculada. tradición oral, de
paso previo para alegría, y las regula
Énfasis cercano, y su Explorar la idea de acuerdo con las
preparar su lectura con ayuda, de
función para buscar ángulo recto como formas de relatar
en voz alta y aprecia acuerdo al estímulo
el bienestar característica de estos textos en su
las comparaciones que las provocan así
colectivo. cualquier cuadrado cultura.
como recurso como al logro de
o rectángulo.
poético. metas personales y
colectivas.
Me informo sobre
Nombre del Los poemas y su lo que hacen las Lo que nos dicen
¡Vamos a dibujar! Gotitas de alegría
programa musicalidad autoridades para el los relatos
bienestar común

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Identifica las
características
Explica la intensidad Uso de fracciones
generales de las Relaciona la fuerza
de las emociones del tipo m/2n Resuelve problemas
autobiografías. aplicada sobre los
relacionadas con la (medios, cuartos, que impliquen
Identifica las objetos con algunos
Aprendizaje alegría y cómo las octavos, etcétera) efectuar hasta tres
características de cambios producidos
esperado puede aprovechar para expresar operaciones de
personajes, y en ellos;
para el bienestar oralmente y por adición y
escenarios, y movimiento, reposo
propio y de los escrito medidas sustracción.
establece su y deformación.
3º de Primaria
demás. diversas
importancia
en la historia.
Reconoce la
aplicación de
Explica la intensidad fuerzas en el
Conoce y usa la
de las emociones funcionamiento de
escritura numérica Usa el cálculo
relacionadas con la Emplea adjetivos y utensilios de uso
de fracciones, así mental y las
alegría y cómo las adverbios para cotidiano: juegos y
Énfasis como diferentes operaciones de
puede aprovechar describir personas, deportes.
representaciones de suma y de resta para
para el bienestar lugares y acciones. Explica la
medios, cuartos y resolver problemas.
propio y de los importancia de
octavos.
demás. prevenir lesiones
relacionadas con el
uso de fuerzas.
Nombre del Acompáñame a ver Ignacio Zaragoza, ¡Vamos a dividir ¡La fuerza es
El rey pide
programa esta alegre historia héroe nacional enteros! divertida!

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
Asignatura Artes Matemáticas Matemáticas Matemáticas
(Ciclo II)
Identifica la
regularidad en Identificación de la
sucesiones con Uso de fracciones regularidad en
números, del tipo m/2n sucesiones con
Explora
Elige en colectivo el ascendentes o (medios, cuartos, figuras, con
instrucciones para
Aprendizaje tema y las técnicas descendentes, con octavos, etcétera) progresión
elaborar un objeto
esperado del trabajo artístico a progresión para expresar aritmética, para
(sonaja, tambor,
presentar. aritmética para oralmente y por continuar la
etcétera).
continuar la escrito medidas sucesión o
3º de Primaria
sucesión o diversas. encontrar términos

encontrar términos faltantes.
faltantes.
Identifica alguna
relación que existe Identifica y usa la
problemática social o Establece relaciones
entre los términos regularidad en
ambiental de su entre el metro, 1/2 Participa en la
de una sucesión de sucesiones de
interés para realizar metro, 1/4 de metro elaboración de un
figuras con figuras con
Énfasis un proyecto artístico y 1/8 de metro al objeto u elemento a
progresión progresión
bidimensional tener que partir de un
aritmética, para aritmética, para
empleando las construirlos y instructivo.
continuarla o encontrar un
técnicas de luz y usarlos para medir.
encontrar términos término cercano.
sombra.
faltantes.
Vamos a divertirnos
Nombre del La diversidad, la luz Los moños de mi
¿Ahora qué sigue? Dominó de figuras elaborando una
programa y las sombras sobrina
máscara y algo más

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
Y
GRADO

Asignatura Ciencias Naturales Matemáticas Artes. Música
Reconoce las
funciones de las
Uso de fracciones
autoridades de su
del tipo m/2n
Conmemoración del localidad o
(medios, cuartos, Clasifica sonidos e
1 de mayo. Reconoce comunidad, tanto Reflexiona sobre ser
Aprendizaje octavos, etcétera) instrumentos a
algunos aspectos en el cumplimiento niño o niña en su
esperado para expresar partir de su origen o
sobre la salud en el de las normas y comunidad.
oralmente y por estilo.
siglo XX. leyes como en la
escrito medidas
3º de Primaria
protección de los
diversas.
derechos de todas
las personas.
Reflexiona acerca
del significado de Reconoce la
Identifica cómo
algunas fracciones Conoce los juegos, diversidad de
Recuento histórico contribuyen las
al tener que formas de instrumentos de
de los avances más autoridades de su
Énfasis representarlas participación de las cuerda por medio de
importantes en las localidad para la
gráficamente, o niñas y los niños en sus características
ciencias de la salud. aplicación justa y
bien, para su comunidad. sonoras y sus formas
honesta de las leyes.
interpretarlas o visuales.
compararlas (1/2).
Las autoridades y
Memorama y
Nombre del La medicina en el la aplicación justa y Juego y participo El trombón de
cartulinas, ¿qué
programa tiempo honesta de las en mi comunidad Fernando Islas
será?
leyes

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Asignatura Lengua Materna Ciencias Naturales Matemáticas Artes
socioemocional
Regula las
emociones
Uso de fracciones
relacionadas con la
del tipo m/2n
alegría, de acuerdo a
Describe un proceso (medios, cuartos, Elige en colectivo el
la motivación, el
Aprendizaje cuidando la Conmemoración del octavos, etcétera) tema y las técnicas
estímulo y las
esperado secuencia de la 5 de mayo. para expresar del trabajo artístico
reacciones que las
información. oralmente y por a presentar.
provocan así como al
escrito medidas
logro de metas
diversas.
personales y
colectivas.
3º de Primaria
Corrige y pasa en
limpio (versión final)
un texto que describa Reconoce los
procesos, cuidando Regula las
conceptos del
que la información sea Reflexiona acerca emociones
claroscuro para
clara; además, integra del significado de relacionadas con la
Reconoce algunas experimentarlos
al texto esquemas o algunas fracciones alegría, de acuerdo a
infecciones y mediante las
ilustraciones para al tener que la motivación, el
enfermedades en técnicas de
Énfasis apoyar su claridad. representarlas estímulo y las
tiempos de la difuminado en un
Utiliza correctamente gráficamente, o reacciones que las
la ortografía y la intervención proyecto artístico
bien, para provocan así como al
puntuación, así como francesa. bidimensional que
interpretarlas o logro de metas
los nexos temporales trate el tema social
compararlas (2/2). personales y
para enlazar oraciones o ambiental de su
colectivas.
(primero, segundo, interés.
mientras, finalmente,
para que, cuando).
Las autoridades y
Dejo por escrito mi
Nombre del la aplicación justa y Luz y sombra en el
proceso de Carreritas ¡Conexión alegría!
programa honesta de las arte
elaboración
leyes

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Vida Saludable Educación Física Vida Saludable Educación Física Vida Saludable
Combina sus
Combina sus
habilidades
Colabora en motrices al Practica hábitos de
al diversificar la Realiza actividades
acciones de higiene diversificar la higiene personal y
ejecución de los físicas de manera
y limpieza en casa, ejecución de los limpieza para el
Aprendizaje patrones básicos de cotidiana, con la
escuela y patrones básicos de cuidado de animales
esperado movimiento en intención de
comunidad para movimiento en y plantas, en el
situaciones de juego, sentirse bien y
propiciar el situaciones de hogar, la escuela y

con el fin de otorgarle cuidar su salud.
bienestar común. juego, con el fin de comunidad.
intención a sus
otorgarle intención
movimientos.
a sus movimientos.
Pone en práctica sus Pone en práctica

habilidades motrices Identificar las sus habilidades
Practica algunos
Participa en la en juegos y actividades que motrices en juegos
nuevos cuidados
Énfasis limpieza de los actividades en los pueden realizar y y actividades en los
hacia los seres vivos
espacios públicos. que comparte y promover en su que comparte y
que nos rodean.
supera retos con tiempo libre. supera retos con
otras personas. otras personas.
Nombre del Un lugar limpio En busca del juego Opciones para En busca del juego
Cultivando flores
programa para todos favorito activarme favorito

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Identifica las funciones Calcula el perímetro

de las autoridades e y el área aproximada
instituciones de su de figuras
entidad en la aplicación Identifica la Identificación de Distingue la
poligonales
y el respeto de las influencia fracciones participación
mediante diversos
Aprendizaje normas y leyes, así como económica, social, equivalentes al económica de las
procedimientos,
esperado la corresponsabilidad de política y cultural de resolver problemas entidades
los ciudadanos para el como reticulados,
la Iglesia de reparto y federativas en
financiamiento de los yuxtaponiendo los
novohispana. medición. México.
servicios públicos lados sobre una
4º de Primaria
mediante el pago de recta numérica,

impuestos. etcétera.
Relaciona las
actividades
económicas
predominantes en las
Identifica a las entidades con su
autoridades e medio natural y su Distingue el
Identifica la fracción
instituciones población, e identifica perímetro y el área
o expresión
encargadas de la La Iglesia cuál es su participación de figuras
Énfasis equivalente a otra
aplicación de las novohispana. en la economía poligonales
dada con ayuda de nacional
normas y leyes, y de mediante su cálculo
material concreto. (Región del centro:
la procuración de y su comparación.
Ciudad de México,
justicia. Estado de México,
Guerrero, Hidalgo,
Morelos, Puebla y
Tlaxcala).
Mis amigos de la
Nombre del ¿A quién acudir para La Iglesia
Listones de colores región centro de ¿Cuántos caben?
programa pedir justicia? novohispana II
México

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
Y
GRADO

de las emociones Desarrolla y ejercita Identificación de Desarrolla y ejercita
relacionadas con la un algoritmo para fracciones un algoritmo para
Aprendizaje alegría y cómo las dividir números de equivalentes al dividir números de Elabora un glosario
esperado puede aprovechar hasta tres cifras resolver problemas hasta tres cifras con neologismos.
para el bienestar entre un número de de reparto y entre un número de
propio y de los una o dos cifras. medición. una o dos cifras.
4º de Primaria
demás.
Practica el
algoritmo
convencional de la
Explica la intensidad división, pero
de las emociones desglosando
de equivalencia
relacionadas con la algunos procesos. Analiza, usa y
entre dos o más
alegría y cómo las Fortalece ejercita el algoritmo Conoce qué son los
Énfasis fracciones al
puede aprovechar conocimientos convencional de la neologismos.
resolver problemas
para el bienestar respecto del división.
de reparto y de
propio y de los algoritmo
medición.
demás. convencional de la
división, al revisar y
corregir algunos
ejemplos.
Nombre del Acompáñame a ver Fracciones con El juego de la oca ¿Qué son los
¡Lo que hace falta!
programa esta alegre historia dinero neologismos?

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Ciencias Naturales Lengua Materna Matemáticas Lengua Materna Artes. Música
Resolución, con
Identifica la Identifica la
procedimientos
organización de una organización de una
informales, de
Reconoce algunas enciclopedia para enciclopedia para
sumas o restas de Clasifica sonidos e
formas de generar localizar localizar
Aprendizaje fracciones con instrumentos a
calor, así como su información. información.
esperado diferente partir de su origen o
importancia en la Identifica la función Identifica la función
denominador en estilo.
vida cotidiana. de las distintas de las distintas
casos sencillos
partes de un texto partes de un texto
(medios, cuartos,
expositivo. expositivo.
4º de Primaria
Reconstruye la
Interpreta la
organización
relación entre el Utiliza las
temática de una
contenido central equivalencias entre
Analiza, diseña y nota de Construye un
de una nota fracciones que ya
construye juguetes enciclopedia instrumento de
enciclopédica y los conocen, para
Énfasis que funcionen con "recortada" por cuerda con
recursos resolver sumas o
fricción y materiales medio de la materiales al alcance
complementarios restas de fracciones
de reúso. elaboración de un de las y los niños.
(recuadros, tablas, que se representan
cuadro sinóptico
gráficas e gráficamente.
para proponer un
imágenes).
título y subtítulos.
Los recursos
Organizando
Nombre del Juguetes con fric.., complementarios Transformación de El trombón de
recortes de una
programa fricción en las notas fracciones Fernando Islas
nota enciclopédica
enciclopédicas

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
Y
GRADO
Inglés Educación
Asignatura Artes Geografía Matemáticas
Regula las
Resolución, con
emociones
procedimientos
Utiliza diversos relacionadas con la
Distingue la informales, de
materiales y practica Explora alegría, de acuerdo a
participación sumas o restas de
técnicas elegidas instrucciones para la motivación, el
Aprendizaje económica de las fracciones con
para preparar el elaborar un objeto estímulo y las
esperado entidades diferente
trabajo artístico (sonaja, tambor, reacciones que las
federativas en denominador en
colectivo etcétera). provocan así como al
México. casos sencillos
(tridimensional). logro de metas
(medios, cuartos,
personales y
colectivas.
4º de Primaria
Relaciona las
actividades
económicas
predominantes en Regula las
las entidades con su emociones
medio natural y su relacionadas con la
Resuelve problemas
Conoce e identifica población, e Participa en la alegría, de acuerdo a
que impliquen
elementos que identifica cuál es su elaboración de un la motivación, el
sumar o restar
Énfasis pueden ser utilizados participación en la objeto u elemento a estímulo y las
fracciones mediante
en una instalación economía nacional partir de un reacciones que las
diversos
artística. (Región de instructivo. provocan así como al
procedimientos
occidente: logro de metas
Aguascalientes, personales y
Colima, Guanajuato, colectivas.
Jalisco, Michoacán,
Nayarit, Querétaro y
Zacatecas).
Vamos a
Mi bitácora de la divertirnos
Nombre del Instalación artística.
región Occidente El acertijo elaborando una ¡Conexión alegría!
programa Suma de artes
de México máscara y algo
más

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
Asignatura Artes Matemáticas Matemáticas Matemáticas
(clase bilingüe)
Análisis de las
Reconoce la
influencia que la Interpreta y Construye y usa una
términos de la
tecnología ejerce en describe la fórmula para
división, en Investiga sobre los
el teatro, y viceversa, ubicación de calcular el
particular, la Derechos
Aprendizaje e identifica las objetos en el perímetro de
esperado
relación r = D − (d ✕ Lingüísticos de los
formas en que ésta espacio, polígonos, ya sea
c), a través de la pueblos indígenas
se expresa a través especificando dos o como resultado de
obtención del en México.
de las diversas más puntos de la suma de lados o
residuo en una
plataformas de la referencia. como producto.
comunicación.
calculadora.
5º de Primaria
Considera la
Investiga y necesidad de
experimenta algunas establecer puntos
técnicas del cine para de referencia para Señala que en una
Elabora un
simular el ubicar objetos en un división el residuo (r) Obtiene una
compendio de leyes
movimiento y espacio es igual al dividendo fórmula para
de los derechos
Énfasis reconoce el papel determinado. (D) menos el calcular el
lingüísticos
preponderante de la Ubica objetos en un producto del divisor perímetro de un
nacionales y
acción dramática en espacio (d) por el cociente rectángulo.
estatales.
la producción determinado, a (c): r D – d ✕ c (1/2).
cinematográfica partir de algunos
universal. puntos de
referencia.
Los derechos
Nombre del Tercera llamada... ¿Cómo sabemos también son cosa
¿Cuál de todos? La cancha de tenis
programa ¡Acción! cuál es el residuo? de las niñas y de los
niños

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Análisis de las
Vincula las diversas
emociones Describe la
Describe procesos términos de la Construye y usa una
relacionadas con la participación de
de transferencia del división, en fórmula para
alegría, identifica la México en la
calor –conducción y particular, la calcular el perímetro
Aprendizaje intensidad de cada Segunda Guerra
esperado
convección– en relación r = D − (d ✕ de polígonos, ya sea
una y cómo las Mundial, el proceso
algunos materiales c), a través de la como resultado de la
puede aprovechar de industrialización
y su importancia en obtención del suma de lados o
para el bienestar y sus consecuencias
la naturaleza. residuo en una como producto.
propio y de los sociales.
demás.
calculadora.
5º de Primaria
Vincula las diversas

emociones
Analiza e identifica Señala que en una
relacionadas con la
procesos de división el residuo (r)
alegría, identifica la Obtiene una fórmula
transferencia del es igual al dividendo Las demandas de
intensidad de cada para calcular el
Énfasis calor en la (D) menos el obreros, campesinos
una y cómo las perímetro de
naturaleza: ciclo del producto del divisor y clase media.
puede aprovechar polígonos regulares.
agua y corrientes de (d) por el cociente
para el bienestar
aire. (c): r D – d ✕ c (2/2).
propio y de los
demás.
Transferencia del
calor en la Las demandas de
Nombre del En sus marcas,
naturaleza: ciclo Las pulseras obreros y El jardín de Irma
programa listos, ¡a sonreír!
del agua y estudiantes
corrientes de aire

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
Asignatura Ciencias Naturales Lengua Materna Matemáticas Lengua Materna
(Ciclo III)
Análisis de las
Describe procesos de términos de la
transferencia del división, en
calor –conducción y Conoce la particular, la Conoce la Escribe enunciados
Aprendizaje
esperado
convección– en estructura de un relación r = D − (d ✕ estructura de una con descripciones y
algunos materiales y texto narrativo. c), a través de la obra de teatro. comparaciones.
su importancia en la obtención del
naturaleza. residuo en una
calculadora.
5º de Primaria
Participa en la
escritura de
Experimenta, analiza Elabora, con el texto enunciados que
Busca y selecciona Determina cómo se
y explica procesos de narrativo reflejen
un texto narrativo obtiene el residuo
transferencia del seleccionado, un comparaciones
Énfasis de su interés para entero a partir de
calor: conducción y esquema de la entre elementos
adaptar, y justifica una división resuelta
convección en estructura de la naturales o
su selección. con calculadora.
algunos materiales. obra de teatro. expresiones
culturales de su país,
y otros países.
La transferencia del
calor mediante los
Nombre del Hablemos de los Recipientes de Un rompecabezas Comparando y
procesos de
programa personajes huevo narrativo antojando
conducción y
convección

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Asignatura Geografía Historia Matemáticas Artes. Música
socioemocional
Evalúa la motivación
Análisis de las
Asiste u observa y las reacciones
Describe la espectáculos producidas por las
términos de la
participación de escénicos que emociones
Distingue diferencias división, en
México en la ofrecen la Secretaría relacionadas con la
económicas en particular, la
Aprendizaje Segunda Guerra de Cultura Federal o alegría y las regula
esperado
países relación r = D − (d ✕
Mundial, el proceso las Secretarías de de acuerdo con el
representativos de c), a través de la
de industrialización Educación y Cultura estímulo que las
los continentes. obtención del
y sus consecuencias Estatales, provocan, así como
residuo en una
sociales. Municipales u otros, al logro de metas
5º de Primaria
para público infantil. personales y

calculadora.
colectivas.
y las reacciones
Identifica diferencias México en el Aplica las relaciones producidas por las
de los países contexto de la entre los términos emociones
representativos de Segunda Guerra de la división al Observa una obra relacionadas con la
los continentes, de Mundial. El proponer divisiones representativa para alegría y las regula
Énfasis
acuerdo con sus crecimiento de la que cumplen con la el instrumento de acuerdo con el
principales industria y los condición de un musical elegido. estímulo que las
actividades problemas del residuo provocan, así como
económicas. campo. predeterminado. al logro de metas
personales y
colectivas.
Diferencias
Nombre del económicas entre ¿Un milagro ¿Cuántos enteros El trombón de La alegría, mi mejor
programa países de los mexicano? sobran? Fernando Islas aliada
continentes

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Vida Saludable Educación Física Educación Física Educación Física Vida Saludable
Mejora sus
capacidades,
Practica hábitos de motrices al participar Valora sus
Valora sus en situaciones de
higiene y limpieza habilidades y Participa en la
habilidades y juego, expresión
que favorecen el corporal e iniciación destrezas motrices promoción de
destrezas motrices al
cuidado de sí, con deportiva, para al participar en hábitos de higiene y
participar en
Aprendizaje base en la promover actitudes situaciones de juego limpieza para cuidar
esperado importancia que asertivas (5°). Evalúa su e iniciación el medio ambiente,

e iniciación deportiva, desempeño a partir de
tiene para su salud, deportiva, lo que le en el entorno
lo que le permite retos y situaciones de
la de su familia, permite sentirse y familiar, escolar y
sentirse y saberse juego a superar por él,
escuela y saberse comunitario.
competente. sus compañeros o en
comunidad. conjunto, con el competente.
saberse competente
(6°).
Toma decisiones
respecto a las Participa en
Diseña juegos Diseña juegos
Conoce las medidas acciones que campañas para
para detener la requiere realizar en promover la
colectivos en los que colectivos en los
Énfasis propagación de cada juego o prevención del
pone a prueba sus que pone a prueba
enfermedades actividad con base contagio de
habilidades y sus habilidades y
contagiosas. en su experiencia y enfermedades
destrezas motrices. destrezas motrices.
los resultados respiratorias.
obtenidos.
Nombre del El hábito de cuidar Actualizando mis Mejora tu Actualizando mis Mi campaña para
programa nuestra salud aprendizajes desempeño aprendizajes promover la salud

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación Inglés
Identifica y aplica la Identifica y aplica la

regularidad de regularidad de
Vincula las diversas sucesiones con sucesiones con
emociones números (naturales, Determinación de números (naturales,
relacionadas con la fraccionarios o múltiplos y divisores fraccionarios o
alegría, identifica la decimales) que de números decimales) que
Escribe enunciados
Aprendizaje intensidad de cada tengan progresión naturales. Análisis tengan progresión
con descripciones y
esperado una y cómo las aritmética o de regularidades al aritmética o
comparaciones.
puede aprovechar geométrica, así obtener los geométrica, así
6º de Primaria
para el bienestar como sucesiones múltiplos de dos, como sucesiones

propio y de los especiales. tres y cinco. especiales.
demás. Construye Construye
sucesiones a partir sucesiones a partir
de la regularidad. de la regularidad.
Identifica las
Vincula las diversas Participa en la
características de
emociones Construye Construye escritura de
los múltiplos de
relacionadas con la sucesiones con sucesiones con enunciados que
algunos números
alegría, identifica la progresión progresión reflejen
mediante el análisis
intensidad de cada aritmética, aritmética, comparaciones
Énfasis de la tabla
una y cómo las geométrica y geométrica y entre elementos
pitagórica y
puede aprovechar especial, a partir de especial, a partir de naturales o
concluye cómo se
para el bienestar la regla de la regla de expresiones
obtiene un múltiplo
propio y de los formación. formación. culturales de su país,
de cualquier
demás. y otros países.
número.
Nombre del En sus marcas, Una tabla que no La sucesión en Comparando y

¿Qué sigue?
programa listos, ¡a sonreír! es de madera práctica antojando

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Lengua Materna Ciencias Naturales Matemáticas Geografía Matemáticas
Identifica y aplica la
regularidad de
Conoce otras sucesiones con
Determinación de Reconoce
realidades por Compara los efectos números (naturales,
múltiplos y divisores diferencias
medio de la de la fuerza en el fraccionarios o
de números socioeconómicas en
literatura. funcionamiento decimales) que
Aprendizaje naturales. Análisis el mundo, a partir
Lee y reflexiona en básico de las tengan progresión
esperado de regularidades al de producto interno
torno a los máquinas simples y aritmética o
obtener los bruto (PIB) por geométrica, así como
trabajadores como las ventajas de su
múltiplos de dos, habitante, empleo, sucesiones especiales.
personajes de la uso.
tres y cinco. escolaridad y salud. Construye sucesiones
literatura mexicana.
a partir de la
regularidad.
6º de Primaria
Conoce otras
realidades y otros
modos de ver el Identifica
mundo mediante la
regularidades en
lectura de textos Establece el recurso
sucesiones con
literarios. de la división para Distingue las
Conoce la realidad progresión
Reconoce las determinar si un diferencias
social de un tiempo y aritmética,
características de las número es o no socioeconómicas
espacio determinados geométrica y
Énfasis fuerzas y su relación múltiplo de otro, y entre países
por medio de un texto especial, y aplicarla
literario sobre los con el movimiento de aproximarse al representativos del
para encontrar
trabajadores y sobre los objetos. concepto de divisor mundo por
términos faltantes o
sus respectivas de un número escolaridad y salud.
términos cercanos
realidades, y a través natural.
de la recuperación de de dichas
anécdotas sucesiones.
relacionadas con el
trabajo.
Los trabajadores
Fuerzas y
Nombre del como personajes Una respuesta Educación y salud
movimiento de los Sucesiones y arte
programa en la literatura inesperada en el mundo
objetos
mexicana

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
Asignatura Historia Lengua Materna Matemáticas Artes. Música
(clase bilingüe)
Reconoce diversas
prácticas para el
tratamiento de
malestares. Asiste u observa
Recupera Determinación de espectáculos
información de múltiplos y divisores escénicos que
Señala el origen, las diversas fuentes para de números ofrecen la Secretaría
Investiga sobre la
Aprendizaje características y la explicar un tema y naturales. Análisis de Cultura Federal o
estructura de un
esperado expansión de la redacta un borrador de regularidades al las Secretarías de
de texto en el que programa de radio.
civilización islámica. obtener los Educación y Cultura
contraste múltiplos de dos, Estatales,
información sobre un tres y cinco. Municipales u otros,
tema. para público infantil.
6º de Primaria
Emplea conectivos
Identifica
diferencias y
semejanzas en el
tratamiento de un
mismo tema.
Redacta borradores Reconoce las
El islam y la
del texto en el que Usa las nociones de Elabora un guion cualidades y
expansión
se contrastan las múltiplo y de divisor radiofónico para características del
Énfasis musulmana:
explicaciones de a fin de hallar la difundir las palabras instrumento elegido
Mahoma y el
ambas formas de estrategia ganadora. de la experiencia. dentro de una obra
nacimiento del islam.
concebir y curar los artística.
mismos malestares,
empleando
conectores lógicos
para ligar los
Borrador en el que
El islam y la
Nombre del se contrasten dos Las palabras de la El trombón de
expansión La pulga salatarina
programa ideas sobre un experiencia Fernando Islas
musulmana
mismo malestar

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Asignatura Geografía Historia Matemáticas Ciencias Naturales
socioemocional
y las reacciones
Determinación de producidas por las
Reconoce diferencias Compara los efectos
Identifica algunos múltiplos y divisores emociones
socioeconómicas en de la fuerza en el
rasgos de las de números relacionadas con la
el mundo, a partir de funcionamiento
Aprendizaje culturas de Asia del naturales. Análisis alegría y las regula
producto interno básico de las
esperado siglo V al XV y sus de regularidades al de acuerdo con el
bruto (PIB) por máquinas simples y
aportaciones al obtener los estímulo que las
habitante, empleo, las ventajas de su
mundo. múltiplos de dos, provocan, así como
escolaridad y salud. uso.
tres y cinco. al logro de metas
personales y
6º de Primaria
colectivas.
y las reacciones
Compara las producidas por las
Identifica las
diferencias Encuentra recursos emociones
características y
socioeconómicas para verificar si un relacionadas con la
aplicaciones de
entre países India, China y Japón número es divisor alegría y las regula
Énfasis máquinas simples
representativos del del siglo V al XV. de otro y explicar de acuerdo con el
en la vida cotidiana:
mundo según el PIB por qué se estímulo que las
plano inclinado
por habitante y considera así. provocan, así como
(tornillo) y palanca.
empleo. al logro de metas
personales y
colectivas.
Países con mayor y Cartas sobre India

Nombre del Números Más vale máquina La alegría, mi mejor
menor desarrollo durante la Edad
programa venenosos simple, que fuerza aliada
económico Media

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
Y
GRADO

Cita las diversas

emociones
relacionadas con el Clasifica animales,
Comprende que hay Calcula
miedo, identifica la plantas, y materiales
Lee, escribe y textos de contenido mentalmente sumas
Aprendizaje intensidad de cada a partir de
ordena números estético y reflexiona y restas de números
esperado una y cómo las características que
naturales hasta 100. sobre su función de una cifra y de
puede aprovechar identifica con sus
comunicativa. múltiplos de 10.
1º de Primaria
para el bienestar sentidos.

propio y de los
demás.
Compara
Cita las diversas
cantidades Experimenta con
emociones
representadas diversos objetos
relacionadas con el
como sumas de para reconocer Elige un texto de
miedo, identifica la Calcula
decenas y unidades. algunas de las contenido estético
intensidad de cada mentalmente sumas
Énfasis Compara características para aprenderlo y
una y cómo las y restas de múltiplos
cantidades (ásperos o suaves) compartirlo de
puede aprovechar de 10.
representadas de los materiales manera oral.
para el bienestar
mediante su con los que están
propio y de los
descomposición en hechos.
demás.
decenas y unidades.
Nombre del Miedo en el Te leo lo que me Decenas... ¿cuántas

¿Mayor o menor? Suave y áspero
programa campamento gustó sumo o resto?

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética Medio
Identifica el papel
de las autoridades
en la casa y el aula, Clasifica animales,
Explora y delimita el Lee, escribe y Explora y delimita el plantas, y materiales a
Aprendizaje así como la
espacio para crear ordena números espacio para crear partir de características
esperado corresponsabilidad
juegos dramáticos. naturales hasta 100. juegos dramáticos. que identifica con sus
en el cumplimiento sentidos.
de reglas y normas
en la convivencia.
1º de Primaria
Identifica cómo el
acuerdo de las
Explora el espacio y
reglas y la Compara objetos de su
sus posibilidades Descompone el 100
colaboración con las Presenta un entorno, a partir de sus
como una en sumandos
Énfasis autoridades proyecto teatral propiedades: pesado o
oportunidad para usando decenas ligero; rígido o flexible;
contribuyen a ante el público.
promover el juego completas. áspero o suave.
convivir en libertad
dramático.
y en un ambiente
de paz.
Qué nunca nos falte

Nombre del Acuerdos y ¡Qué comience la ¿Cómo son los objetos
el juego, el drama y ¡Suman 100!
programa autoridades función! de nuestro entorno?
el espacio

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
Y
GRADO

medio medio Socioemocional
Explica la motivación y
Participa en la las reacciones
Clasifica animales, Escribe textos Clasifica animales, producidas por las
revisión y corrección
plantas, y materiales sencillos para plantas, y materiales emociones relacionadas
del texto; al hacerlo,
Aprendizaje a partir de describir personas, a partir de con el miedo, y las
aprende el uso de
esperado características que animales, plantas u características que regula con ayuda, de
las mayúsculas en acuerdo al estímulo que
identifica con sus objetos de su identifica con sus
nombres propios y las provocan así como
sentidos. entorno. sentidos.
después del punto. al logro de metas
personales y colectivas.
1º de Primaria
Clasifica objetos a Explica la motivación y

Obtiene
Experimenta con partir de las las reacciones
información a partir producidas por las
diversos objetos para características de
Profundiza en la de descripciones y emociones relacionadas
reconocer algunas de los materiales con
reflexión sobre el las utiliza como con el miedo, y las
Énfasis las características los que están
uso de las recurso para regula con ayuda, de
(rígidos o flexibles) de hechos: pesado o acuerdo al estímulo que
mayúsculas. adivinar de qué
los materiales con los ligero; rígido o las provocan así como
personas, objetos o
que están hechos. flexible; áspero o al logro de metas
animales se trata.
suave. personales y colectivas.
Nombre del Clasificando Aprendamos con el

¿Rígido o flexible? Enanos y gigantes ¿Quién será?
programa objetos miedo

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
Asignatura Lengua Materna Artes Matemáticas Artes. Música
(Ciclo I)
Calcula
mentalmente Selecciona y escucha
Explora y delimita el música de distintos
Aprendizaje Escucha la lectura de Explora y reconoce sumas y restas de
espacio para crear géneros para investigar
esperado cuentos infantiles. recetas. números de una sus orígenes y aspectos
juegos dramáticos.
cifra y de múltiplos distintivos.
de 10.
1º de Primaria
Establece la relación
Imagina situaciones Encuentra,
intertextual entre
y elige personajes y Explora los mentalmente y por Identifica y analiza la
personajes de
Énfasis escenarios para la elementos de una escrito, los estructura del ballet
cuentos tradicionales clásico.
creación de un receta sencilla. complementos a las
con los de versiones
juego dramático. decenas inmediatas.
contemporáneas.
¿Quién soy, de
Nombre del ¿Lobito feroz o Las partes de la ¿Cuánto falta para El corno francés de
dónde vengo y a
programa lobito miedoso? receta llegar? Gerardo Díaz
dónde voy?

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Identifica el papel de las

autoridades en la casa y
el aula, así como la
corresponsabilidad en el Reconoce sus
cumplimiento de reglas posibilidades
Reconoce sus Expresa razones acerca
Participa en y normas en la expresivas y
posibilidades de porqué los
convivencia (1°).
diferentes juegos expresivas y motrices al motrices al alimentos procesados
Aprendizaje
que le permiten participar en participar en ponen en riesgo la
esperado Colabora en la
mantenerse situaciones de juego, situaciones de salud, en comparación
construcción de con los alimentos
activo y saludable. con el fin de favorecer acuerdos con las juego, con el fin de
su esquema corporal. frescos.
autoridades de la casa, favorecer su
el aula y la escuela para esquema corporal.

la resolución de
conflictos y el bienestar
colectivo (2°).
Identifica cómo el
acuerdo de las reglas y
la colaboración con las
autoridades
contribuyen a convivir
Manifiesta sus
en libertad y en un Identifica la causa de
Participa en Manifiesta sus posibilidades
ambiente de paz (1°). alguna enfermedad
actividades físicas posibilidades expresivas y
gastrointestinal
Énfasis por iniciativa, expresivas y motrices motrices en la
Dialoga sobre las originada por el
expresando gusto en la resolución de resolución de consumo de alimentos
acciones que realizan
por moverse. situaciones de juego. situaciones de procesados.
las autoridades, en su
juego.
casa, escuela o entorno
cercano y cómo puede
colaborar con ellas
para el bienestar
colectivo (2°).
¿Quiénes son mis
Nombre del Lo que hago por Misión: Movimiento autoridades y cómo Misión: Movimiento La vez que me
programa gusto expresivo ayudan a mi expresivo enferme por comer…
bienestar?

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación Inglés
Compara
Cita las diversas
secuencias de
emociones
Reconoce la movimientos,
relacionadas con el
existencia de otras formas, gestos, Estima, mide, compara
miedo, identifica la
lenguas en su sonidos, colores u y ordena longitudes,
Aprendizaje intensidad de cada Explora y reconoce
comunidad, además objetos en con unidades
esperado una y cómo las recetas. convencionales y el
de su lengua manifestaciones
puede aprovechar metro graduado.
materna, e indaga culturales y
para el bienestar
sobre su uso. artísticas de su
propio y de los
comunidad y de
demás.
2º de Primaria
otros lugares.
Expresa sus
Cita las diversas
conocimientos
emociones
previos acerca de la Conoce el metro como
relacionadas con el unidad de medida
existencia y uso de Realiza secuencias y
miedo, identifica la convencional y lo utiliza
las diversas lenguas patrones de formas Explora los
intensidad de cada para medir longitudes.
Énfasis de su contexto. y colores a partir del elementos de una
una y cómo las Usa el metro como la
Entrevista a una paisaje de su receta sencilla. unidad de medida
puede aprovechar
persona de la entorno. convencional para
para el bienestar
comunidad que medir longitudes.
propio y de los
hable o conozca
demás.
otra lengua.
En México
Nombre del Miedo en el Mi entorno es un Las partes de la Practicando y usando
hablamos muchas
programa campamento paisaje receta el metro
lenguas

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Compara
Compara secuencias secuencias de
de movimientos, movimientos, Describe costumbres,
100 Estima, mide,
formas, gestos, formas, gestos, tradiciones,
compara y ordena
sonidos, colores u sonidos, colores u Distingue sólidos, celebraciones y
Aprendizaje longitudes, con
objetos en objetos en líquidos y gases en conmemoraciones del
manifestaciones manifestaciones el entorno. lugar donde vive y
convencionales y el cómo han cambiado
culturales y artísticas culturales y
metro no graduado. con el paso del tiempo.
de su comunidad y artísticas de su
2º de Primaria
otros lugares.
Compara la
Identifica sólidos, Identifica que un
secuencia de
líquidos y gases en cordón graduado, a Reconoce cómo y por
Identifica gestos y movimientos
situaciones partir de una unidad qué se celebra el Día
movimientos en elaborada con
cotidianas, y no convencional, es del Maestro, así como
Énfasis algún familiar y los anterioridad con
describe las una herramienta algunos maestros
imita para conformar otra de una emblemáticos de
características de que facilita la
una secuencia. situación cotidiana México.
los objetos y medición de
realizada por algún
materiales. longitudes.
familiar.
Reconocemos
Nombre del Climas absurdos
Andares y caminos objetos y Midiendo varas Al maestro con cariño
programa para movernos
materiales

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Asiste o escucha y
Reconoce la observa un concierto,
Estima, mide,
Identifica los órganos existencia de otras ópera o danza para
compara y ordena
de los sentidos, su lenguas en su Distingue sólidos, niños organizado por la
Aprendizaje longitudes, con
función, y practica comunidad, además líquidos y gases en Secretaría de Cultura
acciones para su de su lengua el entorno. Federal o las Secretarías
convencionales y el de Educación y Cultura
cuidado. materna, e indaga
metro no graduado. Estatales, Municipales u
sobre su uso.
otros.
2º de Primaria
Se familiariza con
manifestaciones
poéticas que
Representa por
muestran la Distingue cómo son
medio de un croquis Estima distancias e
diversidad los sólidos a partir Aprecia auditiva y
los lugares cercanos identifica las
lingüística de de actividades visualmente un
que reconoce por los ventajas de usar una
Énfasis México y reflexiona experimentales e fragmento de una
olores o sabores de unidad manifestación artística
sobre algunas identifica sus
su comida y utiliza convencional local de ballet clásico.
características principales
símbolos para para medirlas.
lingüísticas que características.
representarlos.
permiten comparar
y distinguir una
lengua de otra.
La poesía como
Nombre del Croquis de olores y ¿Cómo son los El corno francés de
¿Cuánto mide? diversidad
programa sabores sólidos? Gerardo Díaz
lingüística

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
Y
GRADO

Escribe por sí
Colabora en la Explica la motivación y
mismo textos
construcción de las reacciones
Aprende y reinventa Estima, mide, espontáneos producidas por las
acuerdos con las
rimas y coplas compara y ordena coherentes que emociones relacionadas
autoridades de la
Aprendizaje (Práctica social: longitudes, con pueden ser con el miedo, y las
casa, el aula y la
esperado creaciones y juegos unidades no interpretados por regula con ayuda, de
escuela para la
con el lenguaje convencionales y el otros, utilizando un acuerdo al estímulo que
resolución de las provocan así como
poético). metro no graduado. lenguaje adecuado,
conflictos y el
2º de Primaria
al logro de metas
aun cuando cometa personales y colectivas.
errores formales.
Elige, entre la cuarta
Dialoga sobre las y el palmo, la unidad
acciones que de medida
Escribe, a partir de las reacciones
Fortalece su realizan las adecuada para producidas por las
sus notas, sobre la
conocimiento autoridades en su medir diversos emociones relacionadas
fundación de su
alfabético y casa, escuela o objetos. con el miedo, y las
Énfasis pueblo; lee el texto a
ortográfico al trabajar entorno cercano, y Identifica las regula con ayuda, de
su fuente oral para acuerdo al estímulo que
palabras con sílabas cómo puede ventajas de tener
saber si debe las provocan así como
CVC y CVVC. colaborar con ellas varias unidades de
corregir algo. al logro de metas
para el bienestar medida personales y colectivas.
colectivo. establecidas para
medir longitudes.
Mi colaboración
Midamos juntos
Nombre del Juguemos a crear con las autoridades La fundación de mi Aprendamos con el
utilizando varas,
programa palabras diferentes es muy importante pueblo miedo
cuartas y dedos
para el bien común

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Explica la intensidad Identifica y usa la

de cada una de las Identifica las división para resolver
Resuelve problemas problemas
emociones características de
que impliquen multiplicativos, a partir
relacionadas con el personajes, y Describe que el
Aprendizaje efectuar hasta tres de los procedimientos
miedo y cómo las escenarios, y sonido tiene tono,
esperado operaciones de ya utilizados (suma,
puede aprovechar establece su timbre e intensidad. resta, multiplicación).
adición y
para el bienestar importancia en el Representación
sustracción.
propio y de los cuento. convencional de la
3º de Primaria
demás. división: a ÷ b = c.
Analiza la
de cada una de las
información Reconoce la división
emociones
presentada en un como una nueva
relacionadas con el Examina escenarios y Identifica las
problema e operación
Énfasis miedo y cómo las personajes en los características del
identifica cuáles son estrechamente
puede aprovechar cuentos clásicos. sonido: intensidad. relacionada con la
los caminos que
para el bienestar multiplicación.
pueden llevar a la
propio y de los
solución.
demás.
Nombre del ¡En la torre del Una clase, ¡de

La tienda de ropa ¡Qué intenso! El número escondido
programa miedo! mucho cuento!

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo II)
Resuelve Resuelve
Elige en colectivo el Elige en colectivo el
impliquen efectuar impliquen efectuar Participa en la
Aprendizaje tema y las técnicas del tema y las técnicas del
hasta tres hasta tres escritura de un
esperado trabajo artístico a trabajo artístico a
operaciones de operaciones de instructivo.
presentar. presentar.
adición y adición y
3º de Primaria
sustracción. sustracción.
Realiza cálculos Analiza la

Conoce y compara Conoce y compara
que impliquen información
diferentes diferentes
adiciones y presentada en un Participa en la
técnicas húmedas para técnicas húmedas para
sustracciones a problema e producción de un
Énfasis desarrollar una desarrollar una
partir de la identifica cuáles instructivo para
producción creativa a producción creativa a elaborar un objeto.
información son los caminos
partir de la técnica de partir de la técnica de
contenida en un que pueden llevar a
soplado. manchado.
portador. la solución.
Nombre del Para organizar hay El pintor de la Diferentes

Con amor para mamá Instructivos
programa que calcular mancha caminos

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
Y
GRADO

Reconoce las
funciones de las
autoridades de su
localidad o Observa distintas
Describe que el comunidad, tanto Describe que el Reflexiona sobre ser manifestaciones
Aprendizaje
sonido tiene tono, en el cumplimiento sonido tiene tono, niño y niña en su artísticas, para
esperado
timbre e intensidad. de las normas y timbre e intensidad. comunidad. reconocer sus
leyes como en la características.
3º de Primaria
protección de los
derechos de todas
las personas.
Identifica cómo las

Conoce las
autoridades del Practica la audición de
obligaciones y los
Identifica qué es el lugar donde vive Identifica las un fragmento de una
derechos,
Énfasis sonido y cómo se contribuyen a la características del manifestación artística
celebraciones y musical de ballet
produce. protección de los sonido: timbre.
fiestas relativas a la clásico.
derechos de las
niñez.
personas.
Mis autoridades Derechos,

Nombre del Sonidos de aquí y protegen los Un timbre para obligaciones y El corno francés de
programa allá derechos de todas cada cosa fiestas para la Gerardo Díaz
las personas niñez

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Identifica las Identifica las Regula las emociones

características de características de relacionadas con el
Elige en colectivo el miedo de acuerdo a la
personajes, y Describe que el personajes, y
Aprendizaje tema y las técnicas del motivación, el estímulo
escenarios, y sonido tiene tono, escenarios, y
esperado trabajo artístico a y las reacciones que las
establece su timbre e intensidad. establece su provocan así como al
presentar.
importancia en el importancia en el logro de metas
cuento. cuento. personales y colectivas.
3º de Primaria
Conoce y compara Regula las emociones

diferentes relacionadas con el
Identifica las Emplea adjetivos técnicas húmedas para miedo de acuerdo a la
Examina la trama en motivación, el estímulo
Énfasis características del para describir desarrollar una
los cuentos clásicos. y las reacciones que las
sonido: tono. personas. producción creativa a provocan así como al
partir de la técnica de logro de metas
salpicado. personales y colectivas.
Nombre del La trama de los Los tonos del ¡Pero qué buenos Imaginando y La intensidad del
programa cuentos sonido adjetivos! salpicando colores miedo

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
Y
GRADO
Reconoce las funciones de

las autoridades de su
localidad o comunidad,
tanto en el cumplimiento
de las normas y leyes como Relaciona sus
Relaciona sus
en la protección de los posibilidades
Realiza posibilidades
derechos de todas las expresivas y
actividades físicas expresivas y
personas (3°). motrices con
motrices con Valora sus logros para
de manera diferentes maneras
Aprendizaje diferentes maneras afrontar nuevos retos
cotidiana, con la Identifica las funciones de de actuar y
esperado de actuar y en el juego y la
intención de las autoridades e comunicarse en actividad física.
comunicarse en
sentirse bien y instituciones de su entidad situaciones de
cuidar su salud. en la aplicación y el respeto juego para
para fortalecer su
de las normas y leyes, así fortalecer su
imagen corporal.
como la corresponsabilidad imagen corporal.
de los ciudadanos para el
financiamiento de los
servicios públicos mediante
el pago de impuestos (4°).
Identifica cómo las

autoridades del lugar
Otorga significado donde vive contribuyen a la Otorga significado
Identifica el protección de los derechos
a sus movimientos a sus movimientos Identifica los logros al
estado de de las personas (3°).
al desenvolverse e al desenvolverse e incrementar la
bienestar físico y
Énfasis interactuar en interactuar en actividad física,
emocional Identifica la
juegos y juegos y registrados en el diario
posterior a realizar corresponsabilidad de los de vida saludable.
actividades ciudadanos en el actividades
actividad física.
expresivas. financiamiento de los expresivas.
servicios públicos mediante
el pago de impuestos (4°).
Unamos las piezas para Entre más me muevo,

Nombre del Moviéndome me Historias en Historias en
una sociedad más me pongo
programa siento bien movimiento movimiento contento
corresponsable

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Identifica las funciones

Calcula
de las autoridades e
aproximadamente
instituciones de su
el perímetro y el
entidad en la aplicación
área de figuras
y el respeto de las Explica causas y
poligonales Distingue la calidad Construye y usa las
normas y leyes, así consecuencias del
Aprendizaje mediante diversos de vida del lugar fórmulas para calcular
como la descontento
esperado procedimientos, donde vive en el perímetro y el área
corresponsabilidad de social y político en del rectángulo.
como reticulados, relación con México.
los ciudadanos para el Nueva España.
yuxtaponiendo los
financiamiento de los
lados sobre una
servicios públicos
4º de Primaria
recta numérica,
mediante el pago de
etcétera.
impuestos.
Distingue el
perímetro y el área
Analiza información
de figuras
geográfica de
Identifica la poligonales, Identifica la relación
Las causas de los México, relativa a los
corresponsabilidad de mediante el trazo que hay entre las
motines, las ingresos, vivienda y
los ciudadanos en el de polígonos que medidas: largo, ancho y
rebeliones y el seguridad, para
Énfasis financiamiento de los tengan la misma perímetro de un
descontento reconocer cómo es rectángulo, y desarrolla
servicios públicos área y diferentes
social en el la calidad de vida en una fórmula para
mediante el pago de perímetros, igual
Virreinato. el lugar donde vive calcularlos.
impuestos. perímetro y
en relación con el
diferentes áreas, e
contexto del país.
igual perímetro y
área.
El descontento
Nombre del ¿Para qué sirve el Relación ¿Calidad de vida?
social en Nueva Las costuras de Paula
programa pago de impuestos? perímetro-área ¿Con qué se mide?
España I

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
Y
GRADO

Calcula
Calcula el perímetro
aproximadamente
Explica la intensidad y el área
el perímetro y el
de cada una de las aproximado de
área de figuras Describe algunos
emociones figuras poligonales
poligonales efectos del calor en
relacionadas con el mediante diversos
Aprendizaje mediante diversos los materiales y su Elabora un glosario con
miedo y cómo las procedimientos,
esperado procedimientos, aprovechamiento neologismos.
puede aprovechar como reticulados,
como reticulados, en diversas
para el bienestar yuxtaponiendo los
yuxtaponiendo los actividades.
propio y de los lados sobre una
4º de Primaria
lados sobre una

demás. recta numérica,
recta numérica,
etcétera.
etcétera.
Distingue el
Identifica, elabora y
Explica la intensidad perímetro y el área
Distingue el evalúa técnicas y
de cada una de las de figuras
perímetro y el área dispositivos que Reflexiona sobre
emociones poligonales,
de figuras funcionen con calor palabras de nueva
relacionadas con el mediante un juego
poligonales, y que se pueden creación o adaptadas
Énfasis miedo y cómo las que consiste en
mediante el trazo usar para conservar de otras lenguas que se
puede aprovechar comparar el usan en su lengua
de polígonos cuyos los alimentos:
para el bienestar perímetro y el área materna.
perímetros y áreas calentadores y
propio y de los de figuras diferentes
estén determinados. deshidratadores
demás. trazadas en retículas
solares.
iguales.
Calor:
funcionamiento de
Nombre del ¡En la torre del Contorno y Mi glosario de
aparatos y Memorama
programa miedo! superficie neologismos
conservación de
alimentos

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Ciencias Naturales Lengua Materna Historia Lengua Materna Artes. Música
Identifica aspectos
relevantes de los
Identifica la escenarios y
organización de una personajes de
Describe algunos enciclopedia para Explica causas y narraciones Distingue las
características
efectos del calor en localizar consecuencias del mexicanas.
Aprendizaje principales de las
los materiales y su información. descontento social y Reconoce
esperado técnicas elegidas y las
aprovechamiento en Identifica la función político en Nueva elementos de las utiliza con fines
diversas actividades. de las distintas España. narraciones: estado expresivos.
partes de un texto inicial, aparición de
expositivo. un conflicto y
4º de Primaria
resolución del
conflicto.
Selecciona los Escucha y/o lee

recursos gráficos fábulas de la
que apoyan mejor el narrativa popular de
contenido de la nota México y analiza sus
Experimenta con Las consecuencias
enciclopédica personajes, espacios Identifica y analiza la
calor en algunos de los motines, las
"recortada". y acontecimientos. estructura musical
Énfasis materiales, para rebeliones y el
Propone una Identifica las expresiva del ballet
identificar sus descontento social clásico.
organización gráfica diferentes
efectos. en el Virreinato.
para integrar los perspectivas
elementos en un culturales en las
cartel o en otro distintas versiones
portador. de fábulas.
¡Cada recurso El descontento

Nombre del Los efectos del calor El corno francés de
gráfico con su social en Nueva Fábulas de fábula
programa en los materiales Gerardo Díaz
texto! España II

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
Y
GRADO
Inglés Educación
Identifica aspectos
relevantes de los
escenarios y
Utiliza diversos personajes de Regula las emociones
Distingue la relacionadas con el
materiales y practica narraciones
participación miedo de acuerdo a la
técnicas elegidas mexicanas. Participa en la
Aprendizaje económica de las motivación, el estímulo
para preparar el Reconoce escritura de un
esperado entidades y las reacciones que las
trabajo artístico elementos de las instructivo. provocan así como al
federativas en
colectivo narraciones: estado logro de metas
México.
(tridimensional). inicial, aparición de personales y colectivas.
un conflicto y
4º de Primaria
resolución del
conflicto.
Relaciona las
actividades
Escucha y/o lee
económicas
cuentos de la
predominantes en
narrativa popular de
las entidades con su Regula las emociones
México y analiza sus relacionadas con el
Crea una instalación medio natural y su
personajes, espacios Participa en la miedo de acuerdo a la
artística sencilla en la población, e
y acontecimientos. producción de un motivación, el estímulo
Énfasis que utiliza de identifica cuál es su
Identifica las instructivo para y las reacciones que las
manera original participación en la provocan así como al
diferentes elaborar un objeto.
diversos materiales. economía nacional logro de metas
perspectivas
(Región del sureste: personales y colectivas.
culturales en las
Campeche, Chiapas,
distintas versiones
Oaxaca, Quintana
de leyendas.
Roo, Tabasco,
Veracruz y Yucatán).
Instalación: Las ¡Mira lo que me

Nombre del raíces que se encontré viajando La Llorona en la La intensidad del
Instructivos
programa instalan en mi por la región tradición oral miedo
corazón Sureste de México!

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Reconoce la
influencia que la Construye y usa una Resuelve problemas
Compara la calidad
tecnología ejerce en fórmula para en que sea
de vida de los Valora el significado de
el teatro, y viceversa, calcular el necesaria la
continentes a partir las palabras de la
Aprendizaje e identifica las perímetro de conversión entre los
de los ingresos, experiencia en la
esperado formas en que ésta polígonos, ya sea múltiplos y convivencia familiar y
empleo, salud y
se expresa a través como resultado de submúltiplos del social.
ambiente de la
de las diversas la suma de lados o metro, del litro y del
población.
plataformas de la como producto. kilogramo.
comunicación.
5º de Primaria
Identifica las
características de
diversos contenidos Obtiene una Distingue factores Establece relaciones
de corte dramático fórmula para de la calidad de vida de equivalencia Desarrolla un fichero de
para la televisión: los calcular el en los continentes entre las diferentes palabras de la
Énfasis
teleteatros, las perímetro de (ingresos, empleo, unidades de medida experiencia para su
telenovelas, los polígonos salud, educación y de capacidad y biblioteca de aula.
videoclips, las irregulares. ambiente). realice conversiones.
dramatizaciones,
etcétera.
Factores que El agua es vida y Aprendemos a

Nombre del Tercera llamada… Construimos
influyen en la salud, pero ¿cómo valorarnos y
programa ¡Se graba! fórmulas
calidad de vida se mide? respetarnos

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Reflexiona sobre
cómo puede
responder a las Explica el uso de Resuelve problemas
diversas emociones conductores y en los que sea Resuelve problemas en
relacionadas con el aislantes del calor necesaria la Reconoce la que sea necesaria la
Aprendizaje miedo, identifica la en actividades conversión entre los importancia de conversión entre los
esperado intensidad en cada cotidianas y su múltiplos y otorgar el derecho múltiplos y
una y cómo las relación con la submúltiplos del de la mujer al voto. submúltiplos del metro,
puede aprovechar prevención de metro, del litro y del del litro y del kilogramo.
para el bienestar accidentes. kilogramo.
propio y de los
5º de Primaria
demás.
Reflexiona sobre
cómo puede Analiza y describe
responder a las cómo funciona un
diversas emociones recipiente térmico
de equivalencia Establece relaciones de
relacionadas con el para diseñar y
entre las diferentes equivalencia entre las
miedo, identifica la construir uno, Las mujeres y el
Énfasis unidades de medida diferentes unidades de
intensidad en cada aprovechando las derecho al voto. peso y realiza
de longitud y realiza
una y cómo las características conversiones.
conversiones para
puede aprovechar aislantes y
resolver problemas.
para el bienestar conductivas de los
propio y de los materiales.
demás.
Materiales
aislantes o
Nombre del Hoy los maestros conductores: La mujer y su lucha
El viaje El pastel de la novia
programa nos cuentan... ¿Cuáles utilizo para por el sufragio
construir un
recipiente térmico?

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética (Ciclo III)
Identifica que la
Explica el uso de forma de gobierno Emplea la
Identifica las
conductores y de nuestro país se puntuación correcta
aislantes del calor en constituye por la para organizar los
personaje a partir de
Aprendizaje actividades división de poderes, diálogos en una Explora guías breves
descripciones,
esperado cotidianas y su la cultura de la obra teatral, así ilustradas.
diálogos y su
relación con la legalidad, el respeto como para darle la
participación en la
prevención de a los derechos intención requerida
trama.
accidentes. humanos y la al diálogo.
soberanía popular.
5º de Primaria
Analiza y explica
materiales
conductores y Dialoga sobre la
aislantes del calor, y forma de gobierno
su aplicación en Elabora un cuadro en nuestro país, las Edita el texto y Participa en la
actividades descriptivo de los implicaciones de ser propone opciones exploración de guías
Énfasis
cotidianas. Propone y personajes del texto una república para realizar la breves ilustradas para
explica acciones de narrativo a adaptar. democrática, lectura dramatizada. resolver un problema.
prevención de representativa, laica
accidentes y federal.
relacionados con la
transferencia del
calor.
Materiales
conductores y los Comparemos La forma de
Nombre del
aislantes del calor: personajes para gobierno en Haciendo drama Paso a paso
programa
prevención de crear los nuestros México
accidentes

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Asiste o ubica
espacios culturales,
monumentos, zonas
Valora las diferentes
arqueológicas o reacciones producidas
Explica la
Distingue diferencias museos de la por las emociones
importancia de la
económicas en Conoce la Secretaría de relacionadas con el
Aprendizaje seguridad social y
países estructura de una Cultura Federal o las miedo, y las regula de
esperado las causas del acuerdo con el estímulo
representativos de obra de teatro. Secretarías de
crecimiento que las provocan, así
los continentes. Educación y Cultura
demográfico. como al logro de metas
Estatales,
Municipales u otros,
5º de Primaria
e identifica su oferta
infantil.
Reconoce qué es el Valora las diferentes

Elabora el borrador reacciones producidas
producto interno
de la obra de teatro Aprecia un por las emociones
bruto (PIB) y La seguridad social
considerando los fragmento de una relacionadas con el
compara lo que y el inicio de la
Énfasis elementos del texto manifestación miedo, y las regula de
sucede en diferentes explosión acuerdo con el estímulo
narrativo y las artística de ballet
países demográfica. que las provocan, así
características de la clásico.
representativos en como al logro de metas
obra teatral.
los continentes. personales y colectivas.
¿Cómo puedo medir

Explosión El borrador de
Nombre del la riqueza El corno francés de Para quien tiene
demográfica y nuestra obra de
programa económica de los Gerardo Díaz miedo, todo son ruidos
seguridad social teatro
países?

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Identifica que la forma de

gobierno de nuestro país se
Practica hábitos constituye por la división de
poderes, la cultura de la
de higiene y
legalidad, el respeto a los
limpieza que derechos humanos y la Participa en la
favorecen el Fortalece su imagen Fortalece su imagen
soberanía popular (5°). promoción de hábitos
corporal al diseñar corporal al diseñar
cuidado de sí, con de higiene y limpieza
Aprendizaje propuestas lúdicas, propuestas lúdicas,
base en la Comprende los retos y para cuidar el medio
esperado para valorar sus límites de las autoridades en
para valorar sus
ambiente, en el
importancia que potencialidades, potencialidades,
tiene para su el ejercicio de su poder entorno familiar,
expresivas y motrices. expresivas y motrices.

dentro del marco de un escolar y comunitario.
salud, la de su
Estado de derecho
familia, escuela y democrático, basado en la
comunidad. Constitución, las leyes
nacionales y los acuerdos
Dialoga sobre la forma de
gobierno en nuestro país, las
implicaciones de ser una
Reconoce la mejora
Identifica las república democrática,
Reconoce la mejora en
en sus capacidades, representativa, laica y
necesidades de sus capacidades,
habilidades y federal (5°).
higiene que tiene habilidades y destrezas Participa en campañas
destrezas a partir de
Énfasis a partir de las a partir de dinámicas de limpieza de su
dinámicas Reconoce la importancia de
expresivas y motrices entorno.
actividades un Estado de derecho
expresivas y en las que se pone a
realizadas democrático y el papel que
motrices en las que prueba.
cotidianamente. tienen la Constitución, las
se pone a prueba. leyes nacionales y los
acuerdos internacionales
(6°).
Hábitos de La democracia es una

Nombre del Reforzando mi Reforzando mi Limpiando cuidamos
higiene para responsabilidad de
programa potencial potencial de todos
cuidar mi salud todas y todos

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación Inglés
Reflexiona sobre cómo

Resuelve
puede responder a las
problemas que Resuelve problemas
diversas emociones
impliquen Utiliza la forma, el que impliquen
relacionadas con el
calcular una color y los sonidos calcular una
Aprendizaje miedo, identifica la Explora guías breves
fracción de un para construir la fracción de un
esperado intensidad en cada una ilustradas.
número natural, historia de un número natural,
y cómo las puede
6º de Primaria
usando la personaje. usando la expresión

aprovechar para el
expresión “a/b de “a/b de n”.
bienestar propio y de
n”.
los demás.
Reflexiona sobre cómo

puede responder a las Selecciona un
diversas emociones Relaciona el personaje de una
Identifica y usa el
relacionadas con el cálculo de n/m obra con una Participa en la
significado de las
miedo, identifica la partes de una historia trágica, exploración de guías
Énfasis expresiones “a/b de
intensidad en cada una cantidad con la identifica y breves ilustradas para
n”, “a/b veces n” y resolver un problema.
y cómo las puede multiplicación y la representa su
“a/b x n”.
aprovechar para el división. ritmo, tono y
bienestar propio y de particularidades.
los demás.
Nombre del Hoy los maestros nos Partes de una Ser o no ser... he El concurso del
Paso a paso
programa cuentan... cantidad ahí la tragedia ahorro

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Comprende los
retos y límites de las
autoridades en el
Compara los efectos ejercicio de su
Revisa y difunde un
de la fuerza en el poder dentro del Reconoce factores Resuelve problemas
texto en el que
funcionamiento marco de un Estado que inciden en la que impliquen calcular
Aprendizaje contrasta
básico de las de derecho calidad de vida de la una fracción de un
esperado información sobre
máquinas simples y democrático, población en el número natural, usando
un tema y lo la expresión “a/b de n”.
las ventajas de su basado en la mundo.
difunde.
6º de Primaria
uso. Constitución, las

leyes nacionales y
los acuerdos
internacionales.
Reconoce la
importancia de un Identifica los
Identifica las
Estado de derecho factores que inciden
características y Identifica y usa el
Revisa y difunde un democrático y el en la calidad de vida
aplicaciones de significado de las
Énfasis texto expositivo papel que tienen la de la población en el
máquinas simples en expresiones “a/b de n”,
para su publicación. Constitución, las mundo: paz social y “a/b veces n” y “a/b x n”.
la vida cotidiana:
leyes nacionales y tiempo libre, entre
rueda y polea.
los acuerdos otros.
internacionales.
Difusión de un
¿Qué es el Estado Paz social y tiempo
Nombre del texto que
¡Gira, que gira! de derecho libre en la calidad Cuántas veces
programa contrasta
democrático? de vida
información

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
Asignatura Historia Lengua Materna Matemáticas Artes. Música
(clase bilingüe)
Identifica y
comparte
sensaciones y
Resuelve problemas emociones respecto
Reflexiona en torno
Identifica algunos que impliquen a lo que le provocan
a diferentes Analiza un texto
rasgos de las culturas calcular una diversas
Aprendizaje manifestaciones lírico tradicional
de Asia del siglo V al fracción de un manifestaciones
esperado culturales y cambiando el
XV y sus aportaciones número natural, teatrales, y explica
lingüísticas de género musical.
al mundo. usando la expresión las razones por las
México.
“a/b de n”. que le gustan o
disgustan, para
formar un juicio
6º de Primaria
crítico.
Conoce y aprecia la
diversidad
lingüística y cultural
de México. Identifica los elementos
Descubre la
Reflexiona sobre Recrea letras de teatrales, musicales y
India, China y Japón equivalencia entre
Énfasis algunas expresiones música tradicional dancísticos en el ballet y
del siglo V al XV. las expresiones “a/b su valor
literarias de las de su región.
de n” y “a/b veces n”. multidisciplinario.
tradiciones
mexicanas
(canciones,
adivinanzas, rimas).
Canciones,
Nombre del Las maravillas de adivinanzas y rimas Palabras que El corno francés de
¿Cuántas vueltas?
programa Oriente: China tradicionales cuentan y cantan Gerardo Díaz
mexicanas

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Argumenta la Valora las diferentes

Identifica algunos Conoce y aprecia importancia de los reacciones producidas
Reconoce factores por las emociones
rasgos de las diferentes instrumentos
que inciden en la relacionadas con el
Aprendizaje culturas de Asia del manifestaciones ópticos en la
calidad de vida de la miedo, y las regula de
esperado siglo V al XV y sus culturales y investigación
población en el acuerdo con el estímulo
aportaciones al lingüísticas de científica y en las que las provocan, así
mundo.
mundo. México. actividades como al logro de metas
cotidianas. personales y colectivas.
6º de Primaria
Reflexiona sobre
Reconoce las
algunas expresiones
características y Valora las diferentes
literarias de las reacciones producidas
Identifica los factores funcionamiento
tradiciones por las emociones
que inciden en la general de
mexicanas (poema). relacionadas con el
calidad de vida de la India, China y Japón instrumentos
Énfasis Recopila y comparte miedo, y las regula de
población en el del siglo V al XV. ópticos que se acuerdo con el estímulo
información sobre
mundo: bienestar y utilizan en la vida que las provocan, así
diferentes lenguas
seguridad. cotidiana (lupas, como al logro de metas
que se hablan en el
anteojos, cámaras personales y colectivas.
país, la región o su
fotográficas).
comunidad.
Factores de la
Instrumentos
Nombre del calidad de vida: Japón durante la Poemas en Para quien tiene
ópticos en la vida
programa bienestar y Edad Media nuestras lenguas miedo, todo son ruidos
cotidiana
seguridad

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
Educación Conocimiento del Lengua Materna Sesión Ordinaria del
Socioemocional medio (clase bilingüe) Consejo Técnico
Escolar
Cita las diversas

emociones
Lectura de
relacionadas con el Clasifica animales, Busca información
adivinanzas y
asco, identifica la plantas, y materiales por sí mismo,
Estima, compara y búsqueda de
Aprendizaje intensidad de cada a partir de utilizando fuentes
ordena respuesta al
esperado una y cómo las características que orales para escribir
directamente pesos. relacionar las
puede aprovechar identifica con sus sobre un tema
ilustraciones con el
para el bienestar sentidos. cultural.
sentido del texto.
1º de Primaria
propio y de los
demás.
Interpreta qué
Cita las diversas
sucede con la Indaga en fuentes
emociones
balanza de platos Describe algunos orales sobre algunos
relacionadas con el Leer adivinanzas y
cuando se colocan objetos de su animales que dan
asco, identifica la encontrar la
objetos de diferente entorno a partir de avisos preventivos
intensidad de cada respuesta al
Énfasis o igual peso. las características (sobre la lluvia,
una y cómo las relacionar las
de los materiales sobre los
puede aprovechar ilustraciones con el
Compara el peso de con los que están temblores); toma
para el bienestar sentido del texto.
varios objetos con hechos. nota y conoce cómo
propio y de los
apoyo de la balanza es el animal.
demás.
de platos.
¿Cómo son los

Nombre del El laboratorio de lo ¿Pesa más o pesa Animales
objetos a mi Adivina adivinador
programa desagradable menos? mensajeros
alrededor?
1
Semana 34 – Lunes 17 a viernes 21 de mayo de 2021
9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
Formación Cívica y Sesión Ordinaria del
Ética Consejo Técnico
Escolar
Identifica el
Identifica las funcionamiento de Identifica las Trabaja con su
diferencias entre la escuela y muestra diferencias entre nombre y el de sus
sonidos-silencio, interés por la forma Estima, compara y sonidos-silencio, compañeros. Utiliza
Aprendizaje
intensidad y altura, en la que se ordena intensidad y altura, sus datos personales
esperado
como resultado de la organiza para directamente pesos. como resultado de para crear una
exploración activa de atender las la exploración activa tarjeta de
1º de Primaria
sus cualidades. necesidades de sus cualidades. identificación.

comunes.
Identifica
Ordena objetos de Escribir los datos
necesidades
acuerdo con su Produce secuencias personales en una
Explora y aprecia las compartidas con las
peso, con apoyo de de sonidos identificación para
cualidades de la personas que
Énfasis la balanza de platos. corporales diversos solicitar (cuando se
música a través de convive
Iguala el peso de un a partir de escuchar regrese a la escuela)
piezas clásicas. cotidianamente en
objeto determinado, piezas clásicas. un préstamo a la
la casa, la escuela o
usando la balanza. biblioteca.
la comunidad.
R con R de
Nombre del Y la clase suena… Necesidades Peso, comparo y Tengo una
Romanticismo y
programa ¡así! comunes ordeno credencial de lector
Barroco
2
10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
Conocimiento del Conocimiento del Sesión Ordinaria del
medio medio Consejo Técnico
Escolar
Trabaja con su
nombre y el de sus
Revisa y corrige el compañeros. Utiliza
texto con ayuda de sus datos personales
Clasifica animales, Escribe textos
alguien más, y al Clasifica materiales para crear una
plantas, y materiales sencillos para
hacerlo, reflexiona a partir de sus tarjeta de
Aprendizaje a partir de describir personas,
sobre cuántas letras características que identificación.
esperado características que animales, plantas u
y cuáles son identifica con sus Escribe textos
identifica con sus objetos de su
pertinentes para sentidos. sencillos para
1º de Primaria
sentidos. entorno.
escribir palabras o describir personas,
frases. animales, plantas u
objetos de su
entorno.
Describe cómo era Clasifica materiales Escribir nombre(s) y

Compara las Reflexiona acerca de
de bebé, cómo es a partir de sus apellidos completos.
características de cuántas y cuáles
ahora y dos características y Escribir palabras a
Énfasis diversos materiales letras se requieren
momentos elige el más partir de unir la
en la construcción de para escribir
importantes de su adecuado para sílaba inicial con la
un mismo objeto. diferentes palabras.
vida. elaborar un objeto. final.
Construimos con Escrebemes,

Nombre del Avanzo en mi El uso que damos a
diferentes oscrobomos o Construyo palabras
programa descripción los materiales
materiales escribimos
3
10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
Inglés Sesión Ordinaria del
(Ciclo I) Consejo Técnico
Escolar
Identifica las
Estima, compara y
diferencias entre Escribe textos
ordena eventos
sonidos-silencio, sencillos para
Aprendizaje Escucha la lectura de Explora y reconoce usando unidades
intensidad y altura, describir personas,
esperado cuentos infantiles. recetas. convencionales de
como resultado de animales u objetos
tiempo: día, semana
la exploración activa de su entorno.
y mes.
1º de Primaria
de sus cualidades.
Avanzar en la
relación entre lo que
Reflexiona sobre el
Establece la relación se escucha y lo que
paso del tiempo
intertextual entre Explora y aprecia las se escribe haciendo
Explora los usando los términos
personajes de cualidades de la énfasis en el recorte
Énfasis ingredientes de una día, semana y mes.
cuentos tradicionales música a través de silábico de la
receta. Identifica las
con los de versiones piezas clásicas. oralidad, atendiendo
semanas y los días
contemporáneas. no sólo al inicio de
que forman un mes.
las palabras, sino a la
totalidad.
Nombre del ¡Cuidado con Descubramos a Una deliciosa Los días de la

Al inicio o al final.
programa Caperucita! Mozart ensalada semana
4
11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL Y
GRADO
Vida Saludable
Cívica y Ética en Sesión Ordinaria del
diálogo Consejo Técnico
Escolar
Identifica el
funcionamiento de la
escuela y muestra
interés por la forma Ajusta sus patrones
en la que se organiza básicos de
Reconoce sus para atender las Reconoce sus movimiento a partir
Reconoce que la
posibilidades necesidades posibilidades de la valoración de
práctica de hábitos
expresivas y motrices comunes (1°). expresivas y motrices sus experiencias en
Aprendizaje de higiene y limpieza
al participar en al participar en las situaciones
esperado reduce el riesgo de
situaciones de juego, Comprende que la situaciones de juego, motrices en las que
contraer con el fin de favorecer construcción de con el fin de favorecer
participa para
enfermedades. su esquema corporal. reglas y acuerdos son su esquema corporal. responder a las
necesarios para características de
organizarse, alcanzar cada una.
metas colectivas y
favorecer ambientes
democráticos (2°).
Identifica necesidades
compartidas con las
personas que convive Muestra Combina sus
Manifiesta sus cotidianamente en la conocimiento sobre patrones de
Identifica posibilidades casa, la escuela o la sí mismo, locomoción,
enfermedades que expresivas y comunidad (1°).
posibilidades y manipulación y
Énfasis se transmiten por la motrices en la
Reconoce la limitaciones, al estabilidad en
falta de higiene resolución de
importancia de comunicarse y situaciones lúdicas
personal. situaciones de
construir con las expresarse por de complejidad
juego.
autoridades reglas y medio de su cuerpo. creciente.
acuerdos para una
mejor convivencia (2°).
Haciendo una
Nombre del Misión: Movimiento cadena del bien Misión: Movimiento
Mi cabeza limpia Juego y aprendo
programa expresivo común para niñas y expresivo
niños
5
11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
Educación Inglés Sesión Ordinaria del
Asignatura Lengua Materna Artes
Socioemocional (Ciclo I) Consejo Técnico
Escolar
Compara
Cita las diversas
secuencias de
emociones
Reconoce la movimientos,
relacionadas con el
existencia de otras formas, gestos,
asco, identifica la
lenguas en su sonidos, colores u
Aprendizaje intensidad de cada Explora y reconoce Lee textos narrativos
comunidad, además objetos en
esperado una y cómo las recetas. sencillos.
de su lengua manifestaciones
puede aprovechar
materna, e indaga culturales y
2º de Primaria
para el bienestar
sobre su uso. artísticas de su
propio y de los
comunidad y de
demás.
otros lugares.
Cita las diversas Organiza los

Diseña una
emociones resultados de las
secuencia de Se familiariza con la
relacionadas con el entrevistas y los
movimientos para fábula como un
asco, identifica la comparte.
expresar sus Explora los subgénero literario y
intensidad de cada
Énfasis intereses, a partir de ingredientes de una reflexiona sobre las
una y cómo las Elabora un texto
elementos receta. intenciones de los
puede aprovechar breve que integre la
presentes en una personajes de una
para el bienestar información que
imagen o en su narración.
propio y de los obtuvo y lo
comunidad.
demás. comparte.
Comparto lo que Observo y me

Nombre del El laboratorio de lo Una deliciosa
ahora sé sobre muevo al ritmo de ¡De fábula!
programa desagradable ensalada
otras lenguas la imagen
6
12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
Conocimiento del Sesión Ordinaria del
medio Consejo Técnico
Escolar
Compara
Compara secuencias secuencias de
de movimientos, movimientos,
formas, gestos, formas, gestos,
Resuelve problemas
sonidos, colores u sonidos, colores u Distingue sólidos,
Aprendizaje de suma y resta con Lee textos narrativos
objetos en objetos en líquidos y gases en
esperado números naturales sencillos.
manifestaciones manifestaciones el entorno.
hasta 1 000.
culturales y artísticas culturales y
2º de Primaria
de su comunidad y artísticas de su
otros lugares.
Descompone
Identifica y Reflexionen sobre la
Distingue cómo son números en
representa relación entre
Expone una los líquidos a partir centenas, decenas y
corporalmente imagen y texto en
expresión visual a de actividades unidades para
movimientos de un cuento ilustrado
Énfasis partir de formas experimentales e sumar cantidades
diferentes y que analicen la
encontradas en identifica sus de tres cifras.
elementos de la perspectiva de los
distintos paisajes. principales Completa centenas
naturaleza y de su personajes sobre los
características. al sumar números
comunidad. acontecimientos.
de dos y tres cifras.
Nombre del Un mar de ¿Cómo son los ¡Sumar es Échame un cuento

¡Vamos al circo!
programa emociones líquidos? divertido! de colores
7
12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
Conocimiento del Conocimiento del Sesión Ordinaria del
Asignatura Matemáticas Lengua Materna
medio medio Consejo Técnico
Escolar
Reconoce la
existencia de otras
Resuelve problemas
Distingue sólidos, lenguas en su Distingue sólidos,
líquidos y gases en el comunidad, además líquidos y gases en
entorno. de su lengua el entorno.
hasta 1 000.
materna, e indaga
sobre su uso.
2º de Primaria
Se familiariza con
manifestaciones
poéticas que
Distingue cómo son muestran la Se acerca a las
los sólidos a partir de diversidad leyendas como
Utiliza la recta Distingue sólidos y
actividades lingüística de subgénero narrativo
numérica para líquidos a partir de
Énfasis experimentales e México y reflexiona sustentado en las
sumar números sus características
identifica sus sobre algunas tradiciones
menores que 1000. principales.
principales características culturales de los
características. lingüísticas que pueblos del mundo.
permiten comparar
y distinguir una
lengua de otra.
Nombre del Características de Dos lenguas para Distingo líquidos y Leyendas de aquí y
¡Salta rana, salta!
programa los sólidos un poema sólidos de allá…
8
13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
Formación Cívica y Lengua Materna Sesión Ordinaria del
Ética (clase bilingüe) Consejo Técnico
Escolar
Comprende que la
Reconoce la construcción de
existencia de otras reglas y acuerdos Participa en la
Resuelve problemas
lenguas en su son necesarios para escritura de textos
comunidad, además organizarse, creativos de manera
de su lengua alcanzar metas individual y
hasta 1 000.
materna, e indaga colectivas y colectiva.
2º de Primaria
sobre su uso. favorecer ambientes

democráticos.
Junta unidades,
decenas y centenas
completas para
Reconoce la
Reflexiona sobre la sumar cantidades Escribe textos
importancia de Reconoce
forma y el origen de hasta 1000. creativos: relatos,
construir con las características de
Énfasis las palabras que Utiliza canciones, versos
autoridades reglas y distintos tipos de
provienen de otras agrupamientos en que se relacionen
acuerdos para una narraciones.
lenguas. decenas y centenas con sus vivencias.
mejor convivencia.
para sumar
números de tres
cifras.
Construyendo
Nombre del ¿De dónde vienen reglas y acuerdos ¡Juguemos a Escribimos textos Los textos
programa las palabras? para una mejor sumar! creativos narrativos son así…
convivencia
9
13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
Educación Sesión Ordinaria del
Asignatura Lengua Materna Matemáticas Ciencias Naturales
Socioemocional Consejo Técnico
Escolar
Identifica y usa la
división para
Explica la intensidad resolver problemas
de las emociones multiplicativos, a
Usa palabras y Reflexiona sobre la
relacionadas con el partir de los
frases adjetivas y Describe que el forma sonora y
Aprendizaje asco y cómo las procedimientos ya
adverbiales para sonido tiene tono, gráfica de las
esperado puede aprovechar utilizados (suma,
describir personas, timbre e intensidad. palabras dentro de
para el bienestar resta,
lugares y acciones. un texto.
propio y de los multiplicación).
3º de Primaria
demás. Representación
convencional de la
división: a ÷ b = c.
Emplea adjetivos y
adverbios para
de las emociones
describir personas, Usa la
relacionadas con el Integra lo aprendido
lugares y acciones. representación Estudiar las
asco y cómo las para describir que el
Énfasis Utiliza horizontal de la características de los
puede aprovechar sonido tiene tono,
correctamente la división para poemas.
para el bienestar timbre e intensidad.
ortografía y las resolver problemas.
propio y de los
comas al listar las
demás.
características.
Historias de ¡El villano de los Integremos lo

Nombre del Hoy a rimar no me
aversión y adjetivos anda De cuentos y cenas aprendido del
programa voy a equivocar
superación suelto! sonido
10
15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
Consejo Técnico
Escolar
Identifica y usa la Identifica y usa la

división para división para
resolver problemas resolver problemas
multiplicativos, a multiplicativos, a
Reflexiona sobre la
Elige en colectivo el partir de los Elige en colectivo el partir de los
forma sonora y
Aprendizaje tema y las técnicas procedimientos ya tema y las técnicas procedimientos ya
gráfica de las
esperado del trabajo artístico a utilizados (suma, del trabajo artístico utilizados (suma,
palabras dentro de
presentar. resta, a presentar. resta,
un texto.
3º de Primaria
multiplicación). multiplicación).
Representación Representación
convencional de la convencional de la
división: a ÷ b = c. división: a ÷ b = c.
Conoce Conoce
Reconoce la división
y replica diferentes y replica diferentes
como una nueva
técnicas secas para técnicas secas para Reflexiona acerca Estudiar las
operación
Énfasis desarrollar una desarrollar una del significado de características de los
estrechamente
producción creativa producción creativa las operaciones. poemas.
relacionada con la
mediante mediante la técnica
multiplicación.
la técnica de pastel. de sanguina.
Nombre del Conociendo más de La sanguina para el Adivinanzas Los poemas y sus
Don Contreras
programa la técnica de pastel estudio problemáticas características
11
15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
Formación Cívica y Lengua Materna Sesión Ordinaria del
Ética (clase bilingüe) Consejo Técnico
Escolar
Reconoce formas de
Identifica
organización social, Participa en
Describe que el Describe que el información sobre su
Aprendizaje política y cultural, y actividades
sonido tiene tono, sonido tiene tono, familia en diversas
esperado las actividades que comunicativas de la
timbre e intensidad. timbre e intensidad. fuentes orales y
se realizan en su vida escolar.
escritas.
localidad y entidad.
3º de Primaria
Identifica formas de
Identificar las
organización social, Investiga el sonido
características y
política y cultural de que producen Elabora (escribe y
Identifica las función de los
las personas del distintos animales: lee) invitaciones o
Énfasis características del árboles genealógicos
lugar donde vive ballenas, cigarras, permisos relativos a
sonido en la música. para apoyar la
para atender las grillos, lobos, monos la vida escolar.
narración de la
necesidades aulladores, aves.
historia familiar.
comunes.
Nos organizamos
Cómo elaborar una
Nombre del La ciencia en la para atender las Sonidos de la ¡La fuerza de mis
invitación o un
programa música necesidades naturaleza raíces!
permiso
comunes
12
16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
Consejo Técnico
Escolar
Usa palabras y frases Usa palabras y Identifica

Elige en colectivo el
adjetivas y Describe que el frases adjetivas y información sobre su
Aprendizaje tema y las técnicas
adverbiales para sonido tiene tono, adverbiales para familia en diversas
esperado del trabajo artístico
describir personas, timbre e intensidad. describir personas, fuentes orales y
a presentar.
lugares y acciones. lugares y acciones. escritas.
3º de Primaria
Elabora tarjetas con las

Emplea adjetivos y descripciones de Explorar
escenarios y personajes Conoce
adverbios para documentos escritos
de un cuento elegido, y replica diferentes
describir lugares y diversos para
Identifica las empleando adjetivos técnicas secas para
acciones. reconocer sus
Énfasis características del calificativos y adverbios desarrollar una
Utiliza correctamente correctamente. características y
sonido en la música. producción creativa
la ortografía y las Utiliza correctamente obtener información
mediante la técnica
comas al listar las la ortografía y las pertinente y
de plumón.
características. comas al listar las relevante.
características.
Exploramos
Nombre del ¡Cuántos cuentos ¡Que pongan A jugar con los documentos y
Fantasía de colores
programa cuentas! música moderna! cuentos descubrimos
nuestra historia
13
3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL Y
GRADO
Vida Saludable
Escolar
Reconoce formas de
política y cultural, y
Relaciona los
Relaciona sus las actividades que
hábitos de higiene y Relaciona sus Toma decisiones
posibilidades se realizan en su posibilidades
limpieza con las respecto del
expresivas y motrices localidad y entidad expresivas y motrices
condiciones del consumo de
con diferentes (3°). con diferentes
Aprendizaje ambiente que alimentos
maneras de actuar y maneras de actuar y
esperado inciden en la comunicarse en procesados, con
comunicarse en Identifica la
transmisión de situaciones de juego situaciones de juego base en la
organización
alguna enfermedad para fortalecer su para fortalecer su información de los

política de México
común en el lugar imagen corporal. imagen corporal. sellos y advertencias.
como una república
donde vive.
representativa,
democrática, laica y
federal (4°).
Identifica formas de
política y cultural de
Identifica el origen
las personas del
de las Adapta posibilidades Discute sobre
Otorga significado a lugar donde vive,
enfermedades expresivas y motrices afirmaciones falsas y
sus movimientos al para atender las
gastrointestinales en situaciones de mitos acerca del
Énfasis desenvolverse e necesidades
originadas por la juego en las que consumo de
interactuar en juegos y comunes (3°). manifiesta su imagen
falta de higiene en actividades expresivas. determinados
la preparación de corporal. alimentos.
Dialoga sobre lo que
alimentos.
implica vivir la
democracia en la
vida cotidiana (4°).
Participando niñas
Nombre del Lavar y desinfectar Historias en y niños Historias en
Que sí, que no
programa los alimentos movimiento construimos la movimiento
democracia
14
17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
Escolar
Identifica la
organización política Reconoce que el Construye y usa las
Distingue la calidad Respeta y valora la
de México como una idioma y algunas fórmulas para
Aprendizaje de vida del lugar diversidad cultural y
república costumbres son calcular el
esperado donde vive en lingüística de los
representativa, legado de la época perímetro y el área
relación con México. pueblos indígenas.
democrática, laica y virreinal. del rectángulo.
federal.
4º de Primaria
Analiza información
Construye
geográfica de
rectángulos con
México, relativa al
cuadrados del Reconocimiento del
acceso a la salud, y
mismo tamaño, e valor de información
Dialoga sobre lo que El legado de la disfruta de un
identifica la relación sobre pueblos
implica vivir la época virreinal: ambiente limpio
Énfasis entre el total de indígenas.
democracia en la sociedad, arte, para reconocer
cuadrados de la
vida cotidiana. comida. cómo es la calidad
figura (área) y el Difusión de
de vida en el lugar
número de información.
donde vive en
cuadrados del
relación con el
ancho y del largo.
contexto del país.
Conozco y
comparto la
Nombre del Aprendamos a vivir El legado de la Rectángulos con Salud, ambiente y diversidad cultural
programa la democracia época virreinal I cuadrados calidad de vida de los pueblos
indígenas de
nuestro país.
15
17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
Escolar
de las emociones Describe algunos Emplea adjetivos y
Construye y usa las Construye y usa las
relacionadas con el efectos del calor en adverbios al describir
fórmulas para fórmulas para
Aprendizaje asco y cómo las los materiales y su personajes,
calcular el calcular el
esperado puede aprovechar aprovechamiento escenarios y
perímetro y el área perímetro y el área
para el bienestar en diversas situaciones en una
del rectángulo. del rectángulo.
propio y de los actividades. narración.
demás.
4º de Primaria
Identifica y valora
Identifica la relación formas de Identifica la relación
de las emociones
que hay entre las aprovechar el calor que hay entre las
relacionadas con el
cantidades de filas y en diversas medidas: largo, Planifica una
asco y cómo las
Énfasis columnas de un actividades de la ancho y área de un narración a partir de
puede aprovechar
arreglo rectangular vida cotidiana, rectángulo, y la un refrán.
para el bienestar
y el total de sus como la salud, el representa con una
propio y de los
elementos. cuidado del fórmula.
demás.
ambiente y su costo.
Historias de
Nombre del Elaboremos una En busca de una Planifiquemos una
aversión y ¿Cuántos caben?
programa cocina solar fórmula narración
superación
16
18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
Asignatura Ciencias Naturales Lengua Materna Historia Lengua Materna
Consejo Técnico
Escolar
Identifica aspectos
relevantes de los
escenarios y Establece relaciones
personajes de de causa y efecto Emplea adjetivos y
Describe algunos Reconoce que el
narraciones entre las partes de adverbios al describir
efectos del calor en idioma y algunas
Aprendizaje mexicanas. una narración. personajes,
los materiales y su costumbres son
esperado Reconoce elementos Incrementa sus escenarios y
aprovechamiento en de las narraciones:
legado de la época
recursos para narrar situaciones en una
diversas actividades. estado inicial, virreinal.
de manera oral (y narración.
aparición de un por escrito).
conflicto y resolución
4º de Primaria
del conflicto.
Plantea la
conveniencia de
Escucha y/o lee
elaborar versiones
leyendas de la
escritas de
narrativa popular de
narraciones orales o
México y analiza sus
Analiza, diseña y de escribir nuevas
personajes, espacios Utiliza adjetivos y
construye juguetes versiones que
y acontecimientos. Legado de la época adverbios en la
en los que aplique el reflejen la forma en
Énfasis virreinal: sociedad, descripción de
efecto del calor y que se interpreta y
Identifica las arte, comida. personas, lugares y
utilice materiales aprecia su
diferentes acciones.
reutilizables. significado.
perspectivas
culturales en las
distintas versiones
desafíos de poner
de cuentos.
por escrito una
narración oral.
Nombre del Experimentamos y Un cuento de la El legado virreinal Narración oral y

Vamos a cuidarnos
programa jugamos con el calor tradición oral II versión escrita
17
18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
Inglés Sesión Ordinaria del
(Ciclo II) Consejo Técnico
Escolar
Reconoce
Conoce las
elementos de las
narraciones: estado
instructivo e
Compara piezas inicial, aparición de
Distingue la calidad interpreta la
artísticas un conflicto y Explora ilustraciones
Aprendizaje de vida del lugar información que
tridimensionales e resolución del sobre temas de
esperado donde vive en presenta.
identifica sus conflicto. ciencias.
relación con México.
características. Establece relaciones
Describe el orden
de causa y efecto
secuencial de un
entre las partes de
procedimiento.
una narración.
4º de Primaria
Compara, mediante
Discutir sobre la
Analiza información un cuadro de
necesidad de
Identifica las geográfica de análisis, las
atender
características y México, relativa a las características de las
instrucciones para
diferencias de la oportunidades de narraciones
seguir
bidimensionalidad y empleo y educación escuchadas o leídas, Explora ilustraciones
procedimientos de
la tridimensionalidad, para reconocer para delinear sobre un tema
Énfasis elaboración.
a través de la cómo es la calidad características concreto de
aplicación de la de vida en el lugar genéricas (como ciencias.
Analizar el orden de
perspectiva y donde vive en cuento, fábula o
las indicaciones de
profundidad en el relación con el leyenda).
un instructivo para
dibujo. contexto del país. Distingue entre la
organizar las
tradición oral y la
imágenes de apoyo.
literatura escrita.
Nada es lo que Ciencia, ciencia,

Nombre del parece. Todo es Educación y ¿Cuento, fábula o ciencia: una de mis
Móvil de estrellas
programa cuestión de empleo en México leyenda? asignaturas
perspectiva favoritas
18
19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
Consejo Técnico
Escolar
Distingue
Clasifica obras
problemas
artísticas teatrales Analiza las Analiza las Identifica la
ambientales en los
Aprendizaje por su origen, época convenciones para convenciones para organización de las
continentes y las
esperado o género, e identifica la construcción de la construcción de ideas en un texto
acciones que
sus principales gráficas de barras. gráficas de barras. expositivo.
contribuyen a su
características.
mitigación.
5º de Primaria
Emplear el lenguaje
para comunicarse y
aprender:
Identifica las Analiza los datos
Utiliza las
principales que contiene una Reconoce Identificación de las
convenciones de relaciones de
características del gráfica de barras e problemas
una gráfica de causalidad por medio
teatro de sombras y interpreta la ambientales en el
barras para de preguntas (¿Por qué
Énfasis la variedad de estilos información agua de los
representar sucede...? ¿Qué
y modos de montaje, presentada para continentes y produce...? ¿Cuál es la
información
presentes en sus responder repercusiones en la causa de...? / ¿Qué
contenida en tablas
manifestaciones preguntas al población. sucede cuando...? ¿Qué
de frecuencias.
escénicas. respecto. pasa si...? ¿Cuáles son
las consecuencias de...?
Descripción detallada y
paso a paso de cada
proceso o suceso.
Problemas
ambientales
Nombre del El mundo de las asociados al Grafica tus
El problema de Ton Tipos de preguntas
programa sombras recurso agua y emociones
repercusiones en la
población
19
19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
Escolar
Se anticipa a las
diversas emociones
Reconoce cambios
relacionadas con el Describe el
en la cultura y la
asco, identifica la movimiento de Analiza las Emplea referencias
importancia de la
Aprendizaje intensidad en cada algunos objetos convenciones para bibliográficas para
participación de
esperado una y cómo las considerando su la construcción de ubicar fuentes de
5º de Primaria
México en eventos
puede aprovechar trayectoria, gráficas de barras. consulta.
deportivos
para su bienestar dirección y rapidez.
internacionales.
propio y de los
demás.
Se anticipa a las Emplear el lenguaje
diversas emociones Experimenta, Utiliza las para comunicarse y
relacionadas con el analiza y describe el convenciones de como instrumento
La cultura y los
asco, identifica la movimiento de una gráfica de para aprender:
medios de
intensidad en cada diversos objetos con barras para
Énfasis comunicación:
una y cómo las base en el punto de relacionar una tabla Elaboración de
radio, televisión y
puede aprovechar referencia, la de frecuencias con referencias
deporte.
para su bienestar trayectoria y la su representación (bibliográficas,
propio y de los dirección. gráfica. hemerográficas y de
demás. recursos digitales).
Trayectorias de
movimiento: Las referencias en
Nombre del ¡Una búsqueda ¿Cuál es tu Radio, televisión y
rectilínea, circular e los textos
programa desagradable! preferido? deporte
irregular expositivos
20
20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
Escolar
Identifica que la
forma de gobierno
Describe el de nuestro país se
movimiento de constituye por la Características de
Conoce la Conoce la función y
Aprendizaje algunos objetos división de poderes, forma y contenido y
estructura y función la estructura de la
esperado considerando su la cultura de la función de las
de la encuesta. encuesta.
trayectoria, dirección legalidad, el respeto leyendas.
y rapidez. a los derechos
5º de Primaria
humanos y la
soberanía popular.
Emplear el lenguaje
para comunicarse y
Reconoce, a partir
como instrumento
Analiza en qué de la revisión de
Experimenta, analiza Identifica lo que para aprender:
consiste y por qué modelos de
y argumenta que la sabe sobre la forma,
es importante la reportes de
rapidez es la relación el contenido y la Reconoce
Énfasis división de poderes encuesta, la
entre la distancia función de las formalmente las
para el estructura,
recorrida y el tiempo encuestas y sus características del
funcionamiento de contenido y tipo de
empleado. reportes. tipo de texto en
la democracia. recursos incluidos
cuanto a su
en este tipo textual.
estructura y
contenido.
La rapidez: relación
La división de
Nombre del entre la distancia Lo que sé sobre El reporte de
poderes en nuestro Leyendas aquí y allá
programa recorrida y el encuestas encuesta
país
tiempo empleado
21
20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
Asignatura Geografía Historia Lengua Materna Artes. Música
Consejo Técnico
Escolar
Asiste u observa
espectáculos
Compara la calidad Reconoce cambios escénicos que Produce textos para
de vida de los en la cultura y la ofrecen la Secretaría difundir información
continentes a partir importancia de la Conoce la función y de Cultura Federal o en su comunidad.
Aprendizaje
de los ingresos, participación de la estructura de la las Secretarías de Pasos para crear un
esperado
empleo, salud y México en eventos encuesta. Educación y Cultura boletín informativo.
ambiente de la deportivos Estatales, Definición y
población. internacionales. Municipales u otros, asignación de tareas.
para público infantil
y juvenil.
Emplear el lenguaje
5º de Primaria
para comunicarse y
aprender:
Define el propósito,
destinatarios y temas.
Reconoce diferencias Se definen las tareas
Identifica, a partir de Reconoce los considerando al equipo
en la calidad de vida La cultura y los
la revisión de elementos de autoral (autores,
de los continentes, medios de
cuestionarios, la musicalización de ilustradores) y al
Énfasis considerando comunicación:
función y cuentos a partir de editorial (editor,
ingresos, empleo, literatura y pintura, corrector, formador,
características de las diversos relatos
salud y ambiente de cine. iconográfico).
encuestas. musicalizados.
la población. Se reconoce como texto
base de la publicación
la nota informativa.
Se propone una
estrategia de difusión
considerando los
medios y recursos a su
alcance.
Cuentos
musicalizados y
Diferencias en la
Nombre del En busca de la reforzamiento de Todo puede ser
calidad de vida de la La encuesta
programa identidad nacional los conocimientos noticia
población
aprendidos
22
5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL Y
GRADO
Vida Saludable
Escolar
Identifica que la forma de

gobierno de nuestro país
Promueve acciones
se constituye por la división
para reducir la de poderes, la cultura de la Valora sus
propagación de legalidad, el respeto a los habilidades y
enfermedades Fortalece su imagen derechos humanos y la Fortalece su imagen destrezas motrices al
corporal al diseñar soberanía popular (5°). corporal al diseñar
transmisibles al participar en
Aprendizaje propuestas lúdicas, propuestas lúdicas,
identificar los Comprende los retos y situaciones de juego
esperado para valorar sus para valorar sus
límites de las autoridades

factores de riesgo y potencialidades, potencialidades, e iniciación
en el ejercicio de su poder
protectores en los expresivas y motrices. dentro del marco de un expresivas y motrices. deportiva, lo que le
entornos familiar, Estado de derecho permite sentirse y
democrático, basado en la
escolar y saberse competente.
Constitución, las leyes
comunitario. nacionales y los acuerdos
Analiza en qué consiste y

por qué es importante la
Investiga las
Reconoce la mejora en división de poderes para el
enfermedades más funcionamiento de la
sus capacidades, Planifica desafíos en los Siente confianza al
comunes en la democracia (5°).
habilidades y destrezas que diferencia lo que participar en juegos
comunidad e
Énfasis a partir de dinámicas Analiza los retos y límites puede hacer de aquello y retos donde pone a
identifica aquellas que tienen las autoridades que le representa mayor
expresivas y motrices prueba su potencial
originadas por la en las que se pone a
en el ejercicio del poder en complejidad.
el Estado de Derecho motor.
falta de limpieza de prueba. democrático en México, el
los espacios. apego a las leyes y la
rendición de cuentas (6°).
El poder se divide y
Nombre del Charquito atrae Reforzando mi Reforzando mi Reconociendo mi
comparte para vivir
programa mosquitos potencial potencial potencial
en democracia
23
21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
Escolar
Comparte su
Se anticipa a las
opinión respecto a
diversas emociones
Anticipa y lo que le provocan Anticipa y Identifica las
relacionadas con el
comprueba diversas comprueba características
asco, identifica la
configuraciones manifestaciones configuraciones generales de los
Aprendizaje intensidad en cada
geométricas que teatrales, y explica geométricas que reportajes y su
esperado una y cómo las
permiten construir los argumentos por permiten construir función para
puede aprovechar
un cuerpo los que le gustan o un cuerpo integrar información
para su bienestar
geométrico. disgustan para geométrico. sobre un tema.
propio y de los
formar un juicio
demás.
6º de Primaria
crítico.
Identificar las
Opina sobre la en diversas situaciones
Se anticipa a las Utiliza la comunicativas:
tragedia, a partir de
diversas emociones imaginación - Definición de reportaje
Reflexiona sobre las la observación de - Características
relacionadas con el espacial, para
características de algunas generales
asco, identifica la identificar y
una pirámide o un manifestaciones - Funciones
intensidad en cada completar - Estructura
Énfasis prisma, ante la teatrales de
una y cómo las desarrollos planos
necesidad de trazar este género, y Valorar la diversidad
puede aprovechar que puedan dar lingüística y cultural de
el desarrollo plano, contextualiza su
para su bienestar origen a un cuerpo México:
recortarlo y armarlo. función
propio y de los geométrico - Lectura de un reportaje
social a partir de la sobre población
demás. determinado.
argumentación. mexicana y análisis de la
información que
presenta.
El laboratorio de Las traginoticias… Definición y

Nombre del ¡Una búsqueda
los cuerpos al servicio de la ¿Cuál es el bueno? características del
programa desagradable!
geométricos sociedad reportaje
24
22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
Asignatura Lengua Materna Ciencias Naturales Geografía
Escolar
Comprende los
Comprende el retos y límites de las
significado de autoridades en el
textos de la Argumenta la ejercicio de su
tradición oral. importancia de los poder dentro del Reconoce las
Valora los retos del
instrumentos ópticos marco de un Estado principales
Aprendizaje mundo para
Conoce y aprecia en la investigación de derecho particularidades de
esperado mejorar el
diferentes científica y en las democrático, los cuentos de
ambiente.
manifestaciones actividades basado en la misterio y de terror.
culturales y cotidianas. Constitución, las
lingüísticas de leyes nacionales y
México. los acuerdos
6º de Primaria
internacionales.
Comprende el
significado de textos de
la tradición oral
mexicana (poemas,
Reconoce las Analiza los retos y Identificar algunas
canciones) y reflexiona
sobre algunas características y límites que tienen de las características
expresiones literarias de funcionamiento las autoridades en el fundamentales de
las tradiciones general de ejercicio del poder Identifica acciones los cuentos de
mexicanas (poemas, instrumentos ópticos en el Estado de de los países para la misterio y de terror:
canciones).
Énfasis Recopila información
que se utilizan en la Derecho reducción de los - Escenarios,
sobre el origen cultural investigación democrático en gases de efecto personajes, estilo y
de un texto de la científica México, el apego a invernadero. recursos literarios
tradición oral de su (binoculares, las leyes y la empleados para
comunidad o región
microscopios, rendición de crear suspenso y
(grupo étnico, lengua,
ocasiones en las que se telescopios). cuentas. miedo.
enuncia, temáticas,
significado social, entre
otros).
Poemas y Instrumentos
Gases que
Nombre del canciones de mi ópticos en la Retos y límites de Cuentos de misterio
calientan la
programa comunidad o investigación las autoridades y de terror (repaso)
atmósfera
región científica
25
22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
Lengua Materna Sesión Ordinaria del
Asignatura Historia Lengua Materna Matemáticas
(clase bilingüe) Consejo Técnico
Escolar
Anticipa y
Conoce y aprecia
Investiga aspectos de comprueba Valora los textos
diferentes
la cultura y la vida configuraciones humorísticos de su Adapta el lenguaje
Aprendizaje manifestaciones
cotidiana del pasado geométricas que tradición como para una audiencia
esperado culturales y
y valora su permiten construir productos determinada.
lingüísticas de
importancia. un cuerpo culturales.
México.
geométrico.
6º de Primaria
Conoce y valora la
diversidad lingüística y
cultural de México, y
reflexiona sobre algunas
expresiones literarias de Identificar y
las tradiciones reconocer juegos de
mexicanas (canciones, Analiza cuál es la
adivinanzas y rimas). patios
información
Elabora juegos de Enlistar y seleccionar
necesaria para
Énfasis Los tiempos de peste. Recopila textos de la palabras (rimas o juegos de patio que
tradición oral mexicana poder construir un
refranes). conozcan para
(rima o adivinanza) e cuerpo geométrico,
elaborar un manual
información sobre el sin tenerlo a la vista.
origen cultural de los dirigido a niños más
mismos (grupo étnico, pequeños.
lengua, ocasiones en las
que se enuncia,
temáticas, significado
social, entre otros).
Más poemas,
Nombre del Noticias de última canciones y Palabreando y
El cuerpo oculto ¡A jugar!
programa hora: la peste adivinanzas en jugando
lengua indígena
26
23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
Consejo Técnico
Escolar
Ordena
Comprende el
cronológicamente
significado de textos
los procesos de
de la tradición oral, Compara la
expansión cultural y
conoce y aprecia formación de
Reconoce factores económica de los
diferentes imágenes en espejos
que inciden en la inicios de la Edad
Aprendizaje manifestaciones y lentes, y las Lee, relee y analiza
calidad de vida de la Moderna y ubica
esperado culturales y relaciona con el un texto.
población en el espacialmente los funcionamiento de
lingüísticas de
mundo. viajes de algunos
México.
exploración que
6º de Primaria
Elabora carteles con instrumentos ópticos.

permitieron el
canciones,
encuentro de
adivinanzas y rimas.
Europa y América.
Comprende el
significado de los textos Reflexionar sobre
de la tradición oral algunas estrategias
mexicana (canciones en útiles para analizar
lengua indígena) y un texto:
difunde información
Compara las Ubica temporal y sobre el origen cultural -Lectura, relectura,
Analiza las
diferencias en la espacialmente el de los textos de la identificación de
propiedades de la
Énfasis calidad de vida de la Renacimiento y los tradición oral recopilados palabras
(grupo étnico, lengua, luz: reflexión y
población en viajes de desconocidas,
ocasiones en las que se refracción.
distintos países. exploración. enuncia, temáticas,
redacción de
significado social, entre preguntas para el
otros). análisis de un texto y
Identifica las elaboración de
características y
conclusiones.
funciones de los carteles.
La calidad de vida Renacimiento:

Nombre del Canciones en ¿Reflejando o
en diferentes países Panorama del Análisis de un texto
programa nuestras lenguas refractando?
del mundo periodo
27
9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL Y
GRADO

Asignatura Matemáticas Lengua Materna Matemáticas
las reacciones
producidas por las
emociones relacionadas Resuelve problemas de Reconoce que los Incorpora letras con Resuelve problemas de
Aprendizaje con el asco, y las regula suma y resta con objetos se mueven y valor sonoro suma y resta con
esperado con ayuda, de acuerdo números naturales deforman al convencional en números naturales
al estímulo que las menores que 100. empujarlos y jalarlos. algunas palabras. menores que 100.
1º de Primaria
logro de metas
las reacciones
Escribe un texto sobre
producidas por las
Reconoce que los un animal silvestre que Resuelve problemas de
emociones relacionadas Suma cantidades
objetos se mueven dé mensajes resta, calculando la
con el asco, y las regula descomponiendo en
Énfasis porque cambian de preventivos e ilustra su cantidad que falta para
con ayuda, de acuerdo decenas y unidades los
posición y, para ello, texto. Revisa que el llegar a un número
al estímulo que las sumandos.
requiere aplicar fuerza. texto sea comprensible dado.
para otros.
logro de metas
Nombre del Sumamos decenas y Lo que nos avisan los

Asqueroso pero valioso Fuerza y movimiento ¿Cuál libro compro?
programa unidades animales
1
9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL Y
GRADO

Ética medio
Identifica el
funcionamiento de la Reconoce sensaciones
Reconoce sensaciones y Resuelve problemas de Reconoce que los
escuela y muestra y emociones al
Aprendizaje emociones al observar suma y resta con objetos se mueven y
interés por la forma en observar bailes y
esperado bailes y escuchar números naturales deforman al empujarlos
la que se organiza para escuchar canciones
canciones diversas. menores que 100. y jalarlos.
atender las diversas.
1º de Primaria
necesidades comunes.
Propone formas en
Observa fragmentos de Aprecia, explora e
cómo las niñas y los
un espectáculo de identifica las Experimenta con
niños pueden
danza e identifica Resuelve problemas de posibilidades de las diferentes objetos, para
participar en la
Énfasis emociones a través de la suma usando la recta expresiones dancísticas identificar que, al
atención de
expresión corporal de numérica. y sus cualidades a jalarlos, éstos se
necesidades comunes
los participantes través de experiencias mueven.
en sus espacios de
(tristeza, alegría o enojo). de apreciación.
convivencia.
¿Cómo puedo
participar para
Nombre del Bailando... con ¡Seguimos con la Motivos para mover el
resolver las Jalar para mover
programa emoción
necesidades
recta! cuerpo
comunes?
2
10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL Y
GRADO


Cita las diversas
más, al hacerlo,
emociones relacionadas
descubre el valor Escribe textos sencillos
Reconoce que los Reconoce que los con la tristeza, identifica
sonoro convencional para describir
Aprendizaje objetos se mueven y objetos se mueven y la intensidad de cada
de las letras y lo personas, animales,
esperado deforman al empujarlos
comienza a utilizar plantas u objetos de su
deforman al una y cómo las puede
y jalarlos. empujarlos y jalarlos. aprovechar para el
como criterio para entorno.
organizar su escritura,
los demás.
hasta llegar a la
1º de Primaria
escritura alfabética.
Propone mejoras para Cita las diversas

la descripción de un emociones relacionadas
Experimenta con
Reconoce qué objetos Reflexiona sobre la bebé. Revisa y corrige con la tristeza, identifica
diferentes objetos para
de su entorno se naturaleza alfabética la descripción de la intensidad de cada
Énfasis identificar que, al
pueden mover y cómo de nuestro sistema de cuando era bebé, la de una y cómo las puede
empujarlos, éstos se
haría para moverlos. escritura. cómo es ahora y la de aprovechar para el
mueven.
dos momentos bienestar propio y de
importantes de su vida. los demás.
Nombre del ¡A la caza de los

Anagramas ¡Así soy ahora! Empujar para mover ¡Cuánta tristeza!
programa objetos que movemos!
3
10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL Y
GRADO
Inglés
Asignatura Lengua Materna Artes Matemáticas Artes. Música
(Ciclo I)
Reconoce sensaciones
Resuelve problemas de Selecciona y escucha
y emociones al
Aprendizaje Escucha la lectura de Explora y reconoce suma y resta con música de orquesta
observar bailes y
esperado cuentos infantiles.
escuchar canciones
recetas. números naturales para investigar sus
menores que 100. orígenes.
diversas.
1º de Primaria
Pone en práctica
Establece la relación
movimientos
intertextual entre Suma dos números Aprecia la riqueza
corporales y crea Participa en la
personajes de cuentos completando a la sonora de varios
Énfasis pequeñas secuencias elaboración de una
tradicionales con los de decena próxima de fragmentos
para expresar distintas receta.
versiones uno de ellos. orquestales.
ideas, emociones y
contemporáneas.
sentimientos.
Nombre del ¿Un lobo juguetón? Sentimos el Let’s make a fruit El acordeón de Javier
¡Llegué a la decena
programa ¿En dónde? movimiento salad Zabaleta
4
11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Identifica el
funcionamiento de la
escuela y muestra
interés por la forma en
Reconoce sus la que se organiza para Reconoce sus Consume alimentos
Expresa ideas acerca de posibilidades atender las posibilidades saludables,
la importancia de incluir expresivas y motrices al necesidades comunes expresivas y motrices al considerando que un
Aprendizaje
en su consumo diario participar en (1°). participar en manejo adecuado de
esperado
alimentos saludables de situaciones de juego, situaciones de juego, desechos disminuye el
los distintos grupos. con el fin de favorecer Delibera acerca de con el fin de favorecer impacto en el medio
su esquema corporal. problemas del medio su esquema corporal. ambiente.
ambiente en la escuela
y concilia opiniones
distintas a favor del
bien común (2°).
Propone formas en
cómo las niñas y los
niños pueden
participar en la
Muestra conocimiento Muestra conocimiento
atención de
Identifica la importancia sobre sí mismo, sobre sí mismo,
necesidades comunes Identifica acciones para
de consumir los posibilidades y posibilidades y
en sus espacios de aprovechar los restos
Énfasis alimentos que ha limitaciones, al limitaciones, al
convivencia (1°). de alimentos
detectado que están comunicarse y comunicarse y
saludables.
ausentes en su dieta. expresarse por medio expresarse por medio
Dialoga sobre los
de su cuerpo. de su cuerpo.
problemas que observa
en el medio ambiente
del lugar donde vive
(2°).
¿Cuáles son los ¡Extra! ¡Extra! Niñas y

Nombre del Misión: Movimiento Misión; Movimiento Aprovechar en lugar
alimentos que no puse niños participan por el
programa expresivo expresivo de desperdiciar
en mi diario bien común
5
11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL Y
GRADO
Educación Inglés
Explica la motivación y Combina secuencias

las reacciones de movimientos,
Explora documentos
producidas por las gestos, formas, sonidos,
como el acta de
emociones relacionadas colores u objetos para Resuelve problemas de
nacimiento y la cartilla
Aprendizaje con el asco, y las regula representar ideas y Explora y reconoce multiplicación con
de vacunación para
esperado con ayuda, de acuerdo emociones en eventos recetas. números naturales
reflexionar sobre la
al estímulo que las de la vida cotidiana, menores que 10.
información que
provocan, así como al situaciones imaginarias
contienen.
2º de Primaria
logro de metas y manifestaciones

personales y colectivas. culturales y artísticas.
las reacciones
producidas por las Comprende el
Aprecia distintas
emociones relacionadas Busca e identifica significado de
expresiones Participa en la
con el asco, y las regula elementos específicos multiplicar dos
Énfasis performáticas en la elaboración de una
con ayuda, de acuerdo de un acta de números de una cifra
realización de una receta.
al estímulo que las nacimiento. en el cuadro de
instalación sencilla.
provocan así como al multiplicaciones.
logro de metas
Explorando mi acta de
Nombre del Transformando mi Let’s make a fruit Construyendo mi tabla
Asqueroso pero valioso nacimiento y cartilla
programa espacio salad de multiplicar
de vacunación
6
12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL Y
GRADO

medio medio
Combina secuencias
Compara secuencias de de movimientos,
movimientos, formas, gestos, formas, sonidos,
gestos, sonidos, colores colores u objetos para
Distingue sólidos, Construye y describe Distingue sólidos,
Aprendizaje u objetos en representar ideas y
líquidos y gases en el figuras y cuerpos líquidos y gases en el
esperado manifestaciones emociones en eventos
entorno. geométricos. entorno.
culturales y artísticas de de la vida cotidiana,
su comunidad y de otros situaciones imaginarias
2º de Primaria
lugares. y manifestaciones
culturales y artísticas.
Identifica los
Clasifica diversos
cuadriláteros: rombo,
Selecciona distintos Expresa algunas Reconoce la presencia objetos y materiales en
romboide y trapecio.
objetos significativos de emociones mediante de gases en su entorno sólidos, líquidos y gases
Distingue el rombo del
Énfasis su entorno cotidiano una secuencia de y los distingue a partir a partir de sus
romboide.
para realizar una objetos simbólicos para de actividades principales
Descompone ambas
secuencia gestual. representarlas. experimentales. características que los
figuras geométricas en
distinguen.
otras.
Los materiales en Clasifiquemos en

Nombre del El museo de mis Los triángulos son
La vida de los objetos estado gaseoso de mi sólidos, líquidos y
programa emociones
entorno
fantásticos
gaseosos
7
12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL Y
GRADO

medio medio
Reconoce la existencia Reconoce las

Distingue sólidos, de otras lenguas en su Distingue sólidos, cualidades de las
Aprendizaje suma y resta con
líquidos y gases en el comunidad, además líquidos y gases en el familias de la orquesta,
esperado entorno.
números naturales
de su lengua materna, entorno. e identifica sus
hasta 1 000.
e indaga sobre su uso. diferencias.
2º de Primaria
Se sensibiliza hacia la
poesía como una
Utiliza estrategias manifestación de
propias para resolver formas de pensar y de
Reconoce la presencia Distingue sólidos,
problemas de suma y vivir propias de
de gases en su entorno líquidos y gases en el Identifica los elementos
resta. distintos pueblos, y
Énfasis y los distingue a partir entorno, a partir de sus que conforman la
Encuentra reflexiona sobre
de actividades principales orquesta.
complementos a 1000 algunas características
experimentales. características.
para números que son lingüísticas que
múltiplos de 10. permiten comparar y
distinguir una lengua
de otra.
Poemas para Materiales y objetos:

Nombre del El acordeón de Javier
Estado gaseoso La juguetería descubrir nuevas sólidos, líquidos y
programa palabras gaseosos
Zabaleta
8
13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL Y
GRADO

Cita las diversas

Explora documentos
Delibera acerca de emociones relacionadas
como el acta de
problemas del medio con la tristeza, identifica
nacimiento y la cartilla Construye y describe
Aprendizaje ambiente en la escuela Modifica partes de un la intensidad de cada
de vacunación para figuras y cuerpos
esperado y concilia opiniones texto creativo. una y cómo las puede
reflexionar sobre la geométricos.
distintas a favor del aprovechar para el
información que
2º de Primaria
bien común. bienestar propio y de

contienen.
los demás.
Relee textos creativos

de su autoría y de sus
compañeros para Cita las diversas
Reconoce que los
cambiar el final. Usa emociones relacionadas
nombres propios se
Dialoga sobre los Identifica el círculo. palabras o expresiones con la tristeza, identifica
escriben con mayúscula.
problemas que observa Descompone el adecuadas y propone la intensidad de cada
Énfasis Explora documentos
en el medio ambiente hexágono regular en cambios para precisar una y cómo las puede
personales y reflexiona
del lugar donde vive. diferentes figuras el contenido. Lee para aprovechar para el
sobre la información
escuchar su primera bienestar propio y de
que contienen.
versión e identificar si los demás.
necesita
modificaciones.
¿Cuáles son los

Nombre del Todos tenemos un problemas Identifiquemos Jugando a ser
¡Cuánta tristeza!
programa nombre ambientales que nos círculos y hexágonos creativo
afectan?
9
13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Regula las emociones

relacionadas con el asco, Emplea cuestionarios
Identifica el Obtiene ángulos de 90°
de acuerdo a la para obtener
Identifica ángulos aprovechamiento del y 45°, a través del
Aprendizaje motivación, el estímulo información, y
como resultado de sonido en diversos doblado de papel.
esperado y la reacción que las reconoce la diferencia
cambios de dirección. aparatos para Reproduce los ángulos
provocan así como al entre preguntas
satisfacer necesidades. en papel.
logro de metas cerradas y abiertas.
3º de Primaria

relacionadas con el asco, Distingue entre
de acuerdo a la preguntas cerradas y Relaciona los giros con
Previene lesiones Conoce y utiliza la
motivación, el estímulo abiertas. cambios de dirección, a
Énfasis relacionadas con el representación gráfica
y la reacción que las Organiza gráficas o partir de la descripción
sonido. de los ángulos.
provocan así como al tablas simples de de trayectos cortos.
logro de metas frecuencia.
Nombre del El árbol regulador de Elaboro preguntas y ¡Cuidemos nuestro

Robot Una vuelta por México
programa las emociones organizo mis datos oído!
10
15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL Y
GRADO
Inglés
(Ciclo II)
Identifica y usa la
división para resolver
problemas
Elige en colectivo el multiplicativos, a partir Elige en colectivo el
Identifica ángulos
Aprendizaje tema y las técnicas del de los procedimientos tema y las técnicas del Escucha y comprende
como resultado de
esperado trabajo artístico a ya utilizados (suma, trabajo artístico a
cambios de dirección.
preguntas.
presentar. resta, multiplicación). presentar.
3º de Primaria
Representación
convencional de la
división: a ÷ b = c.
Utiliza los términos

Comprende el juego Comprende el juego relacionados con los
visual a través de visual a través de la giros (un giro, medio Escucha y comprende
Reflexiona acerca del
la técnica de la imagen técnica de ilusión giro, un cuarto de giro) preguntas sobre un
Énfasis significado de las
estereoscópica para óptica para desarrollar para ejecutar tema concreto de
operaciones.
desarrollar una una producción movimientos con su ciencias.
producción creativa. creativa. propio cuerpo en una
coreografía.
Nombre del La magia de las Adivinanzas Ilusionarte, ilusiones

¿Bailamos? Let´s explore!
programa ilusiones ópticas problemáticas ll para aprender más
11
15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL Y
GRADO

Reconoce formas de Distingue las

Identifica el Identifica el
organización social, Participa en características
aprovechamiento del aprovechamiento del
Aprendizaje política y cultural, y las actividades principales de las
sonido en diversos sonido en diversos
esperado actividades que se comunicativas de la técnicas elegidas y las
aparatos para satisfacer aparatos para
realizan, en su vida familiar y social. utiliza con fines
necesidades. satisfacer necesidades.
localidad y entidad. expresivos.
3º de Primaria
Relaciona las Se familiariza con la

Identifica las
características del diversidad de
actividades que Identifica las cualidades
Investiga los avances sonido (tono, timbre e expresiones, y
realizan las autoridades y características de
tecnológicos que intensidad) con el uso reflexiona sobre ellas
Énfasis y representantes de su cada una de las familias
utilizan el sonido y las de diversos aparatos, para utilizarlas de
localidad, municipio o que conforman a la
áreas de impacto. como sirenas, alarmas, manera apropiada de
entidad para el orquesta.
campanas, radios y acuerdo con cada
altavoces. situación.
Representantes y
Nombre del autoridades actuando Los sonidos que nos Actividades El acordeón de Javier
Tan lejos y tan cerca
programa para el bienestar ponen en alerta comunicativas Zabaleta
colectivo.
12
16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL Y
GRADO
Educación
socioemocional
Explica la intensidad de
Identifica el las diversas emociones
Conoce la función de las Conoce la estructura Elige en colectivo el
aprovechamiento del relacionadas con la
Aprendizaje encuestas y la forma de de un texto expositivo tema y las técnicas del
sonido en diversos tristeza y cómo las
esperado reportar la información y la emplea al redactar trabajo artístico a
aparatos para puede aprovechar para
obtenida. un reporte. presentar.
satisfacer necesidades. el bienestar propio y de
los demás.
3º de Primaria
Identifica las Explica la intensidad de

características y la Identifica las partes del Comprende el juego las diversas emociones
Investiga los avances
función de los reportes texto expositivo visual, a través de la relacionadas con la
tecnológicos que
Énfasis de encuesta. (introducción, técnica de achurado, tristeza y cómo las
utilizan el sonido y las
Organiza gráficas o desarrollo y para desarrollar una puede aprovechar para
áreas de impacto.
tablas simples de conclusiones). producción creativa. el bienestar propio y de
frecuencia. los demás.
Nombre del Conociendo la Los sonidos que no Reportando los datos Achurado: Rayitas Tristeza y soledad,
programa encuesta escuchamos de la encuesta expresivas creativas amigas
13
3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Reconoce formas de
política y cultural, y las
Relaciona sus
Relaciona sus actividades que se
posibilidades
posibilidades expresivas realizan, en su Toma decisiones
Consume alimentos expresivas y motrices
y motrices con localidad y entidad (3°). respecto del consumo
frescos de la región e con diferentes
Aprendizaje diferentes maneras de de alimentos
identifica cómo esta maneras de actuar y
esperado actuar y comunicarse en Identifica la procesados, con base
práctica beneficia al comunicarse en
situaciones de juego organización política en la información de los
medio ambiente. situaciones de juego
para fortalecer su de México como una sellos y advertencias.
para fortalecer su
imagen corporal. república
imagen corporal.
representativa,
federal (4°).
Identifica las
actividades que
realizan las autoridades
y representantes de su
localidad, municipio o Adapta posibilidades
Adapta posibilidades Identifica los alimentos
entidad para el expresivas y motrices
Consume los expresivas y motrices en con alto contenido en
bienestar colectivo (3°). en situaciones de
Énfasis alimentos saludables situaciones de juego en endulzantes artificiales
juego en las que
propios de la región. las que manifiesta su y los compara con
Comprende que manifiesta su imagen
imagen corporal. alimentos naturales.
México es una corporal.
república
representativa,
federal (4°).
En la democracia,
autoridades y
Nombre del En mi comunidad Historias en Historias en Leer las letras
representantes
programa cosechamos… movimiento
trabajan por nuestro
movimiento chiquitas
bienestar
14
17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL Y
GRADO
Ética
Identifica la
Obtiene fracciones
organización política de Reconoce acciones
Investiga aspectos de equivalentes con base
México como una que contribuyen a la
Aprendizaje la cultura y de la vida Construye y usa el m2, en la idea de multiplicar
república mitigación de los
esperado cotidiana del pasado y el dm2 y el cm2. o dividir al numerador y
representativa, problemas
valora su importancia. al denominador por un
democrática, laica y ambientales en México.
mismo número natural.
federal.
4º de Primaria
Relaciona causas y Identifica y genera, a

Utiliza diferentes consecuencias de la partir de una fracción
Comprende que México
El aporte asiático y unidades de medida pérdida de la dada, varias fracciones
es una república
africano a la cultura de superficie (m2, dm2 biodiversidad con las equivalentes al
Énfasis representativa,
virreinal y en la y cm2) para dibujar actividades de la multiplicar o dividir el
actualidad. figuras con áreas población, en distintos numerador y el
federal.
determinadas. lugares del territorio denominador por el
nacional. mismo número natural.
México, una República

Nombre del representativa, Los aportes africanos ¿Por qué cuidar la
Construyendo figuras Sólo del mismo valor
programa democrática, laica y y asiáticos biodiversidad?
federal
15
17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL Y
GRADO

Regula las emociones Obtiene fracciones

relacionadas con el asco, Describe formas de equivalentes con base
de acuerdo a la producir electricidad en la idea de
Recopila juegos de ayer
Aprendizaje motivación, el estímulo Construye y usa el m2, estática: frotación y multiplicar o dividir al
y hoy de su localidad,
esperado y la reacción que las el dm2 y el cm2. contacto, así ́ como sus numerador y al
en un texto.
provocan así como al efectos en situaciones denominador por un
logro de metas del entorno. mismo número
personales y colectivas. natural.
4º de Primaria
Experimenta con
Regula las emociones formas de producir Reconoce que para
relacionadas con el asco, Utiliza diferentes electricidad estática: obtener fracciones
de acuerdo a la unidades de medida frotación y contacto. equivalentes se
motivación, el estímulo de superficie (m2, dm2 Explica y relaciona las multiplican el Expone juegos de ayer
Énfasis
y la reacción que las y cm2) para estimar o formas de producir numerador y el y hoy.
provocan así como al medir distintas electricidad estática y denominador de una
logro de metas superficies. sus efectos en fracción por un mismo
personales y colectivas. situaciones del número.
entorno.
Nombre del El árbol regulador de Es divertida la

Medidas en la casa ¿Por qué son iguales? Juegos de ayer y hoy
programa las emociones electricidad estática
16
18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL Y
GRADO
Asignatura Ciencias Naturales Lengua Materna Historia Lengua Materna Artes. Música
causa y efecto entre las
Comprende la función Comunica una idea por
partes de una Investiga aspectos de
Relaciona la fricción con e identifica la medio de la
Aprendizaje narración. la cultura y de la vida
la fuerza y describe sus información que combinación de
esperado Incrementa sus cotidiana del pasado y
efectos en los objetos. usualmente se solicita movimientos, espacio y
recursos para narrar de valora su importancia.
en los formularios. tiempo.
manera oral (y por
escrito).
4º de Primaria
Atiende en la escritura
Revisa diversos
y revisión los
formularios para
Analiza e identifica elementos de
conocer sus
causas y efectos de la contenido que
características
fricción. Analiza e infiere configuran la historia: Las leyendas de la Identifica los elementos
generales, su función,
Énfasis la importancia de la lugar, espacio, época como un reflejo que definen los tipos de
el tipo de información
fricción en el personajes y secuencia de la vida cotidiana. orquesta.
que requieren y su
funcionamiento de de acontecimientos,
relación con otros
máquinas. articulados causal y
documentos legales
temporalmente en una
para su llenado.
trama coherente.
En el cuento, ¿qué
Nombre del Leyendas ¿Qué son los El acordeón de Javier
Fricción y fuerza pasa primero y qué
programa novohispanas formularios? Zabaleta
pasa después?
17
18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL Y
GRADO
Inglés Educación
Explica la intensidad de
Distingue posibilidades causa y efecto entre las
Reconoce acciones las diversas emociones
expresivas del cuerpo, el partes de una
que contribuyen a la relacionadas con la
Aprendizaje espacio y el tiempo, a narración. Escucha y comprende
mitigación de los tristeza y cómo las
esperado partir de la exploración
problemas
Incrementa sus preguntas.
puede aprovechar para
activa de sus cualidades recursos para narrar de
ambientales en México. el bienestar propio y de
en las artes visuales. manera oral (y por
los demás.
escrito).
Considera en la escritura
y la revisión las
convenciones sintácticas,
ortográficas y de
4º de Primaria
puntuación que
contribuyen a hacer
legible la narración:
tiempos verbales para
Relaciona la matizar la aspectualidad Explica la intensidad de
Representa una idea
contaminación de de las acciones referidas las diversas emociones
utilizando la técnica de Escucha y comprende
agua, aire y suelo con en pasado; uso de relacionadas con la
origami e integra preguntas sobre un
Énfasis las actividades de la guiones para distinguir la tristeza y cómo las
elementos básicos de tema de ciencias
población, en distintos voz del narrador de la de puede aprovechar para
las artes de manera los personajes (en concreto.
lugares del territorio el bienestar propio y de
intencional. discurso directo) o de
nacional. los demás.
frases para introducir el
discurso indirecto; uso
de signos de puntuación
para modalizar el
discurso de personajes y
del narrador y para
separar voces y
acontecimientos.
¿Sabes qué
Nombre del Poema visual con Cuento del conejo y el Tristeza y soledad,
contamina el agua, Let´s explore!
programa origami
suelo y aire?
coyote creativas amigas
18
19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Usa la expresión n/m

Distingue problemas para representar el
Clasifica obras artísticas Analiza las similitudes y
ambientales en los cociente de una Comprende el
teatrales por su origen, diferencias entre el
Aprendizaje continentes y las medida entera (n) contenido de canciones
época o género, e sistema decimal de
esperado acciones que entre un número de su tradición y su
identifica sus principales numeración y el
contribuyen a su natural (m): 2 pasteles lengua.
características. sistema maya.
mitigación. entre 3; 5 metros entre
4, etcétera.
5º de Primaria
Descubre que un
Identifica las principales Reconoce problemas problema de reparto se
Infiere y describe las
características del teatro ambientales, como la puede expresar como
musical y la variedad de pérdida de la n/m, donde n
sistema de Reconoce el valor de su
Énfasis estilos y modos de biodiversidad de los representa las
numeración maya y las música tradicional.
montaje, presentes en continentes, y unidades a repartir y m
compara con las del
sus manifestaciones repercusiones en la representa el número
sistema decimal.
escénicas. población. entre el cual se
reparten.
Pérdida de
Los mayas y su biodiversidad y Canciones, música y
Nombre del Reparto de gelatinas
¡Puro teatro!… musical sistema de repercusiones en el danza de la tradición
programa numeración ambiente y la
de frutas
totonakú
población
19
19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Responde a las
Usa la expresión n/m
reacciones producidas
para representar el
por las emociones Analiza las similitudes y
Relaciona la vibración Investiga aspectos de cociente de una
relacionadas con el asco, diferencias entre el
Aprendizaje de los materiales con la la cultura y la vida medida entera (n) entre
y las regula de acuerdo sistema decimal de
esperado propagación del cotidiana del pasado y un número natural (m):
con el estímulo que las numeración y el
sonido. su importancia. 2 pasteles entre 3; 5
5º de Primaria
provocan, así como al sistema maya.

metros entre 4,
logro de metas
etcétera.
Experimenta, analiza y
Responde a las
explica la propagación
del sonido en
por las emociones
diferentes medios: Analiza las ventajas del Anticipa números
relacionadas con el asco, La solidaridad de
sólidos —cuerdas, sistema decimal con fraccionarios que
Énfasis y las regula de acuerdo México hacia los
paredes, madera—, respecto al sistema de expresan resultados en
con el estímulo que las pueblos en conflicto.
líquidos —agua en numeración maya. problemas de división.
alberca, tina o en un
logro de metas
globo— y gaseosos —
aire—.
El sonido en
Nombre del Cómo pescar sin ser ¿Y los niños de
materiales sólidos, ¿Qué número es? De brinco a brincos
programa pescado
líquidos y gaseosos
Morelia?
20
20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL Y
GRADO

Ética (Ciclo III)
Analiza si las
autoridades en el país
ejercen su poder y sus
funciones con
honestidad,
Relaciona la vibración Conoce la función y la transparencia y Conoce la función y la
Aprendizaje Explora guías breves
de los materiales con la estructura de la rendición de cuentas, estructura de un
esperado propagación del sonido. encuesta. apegadas a normas y reporte de encuesta.
ilustradas.
leyes, y conoce los
mecanismos para
darles seguimiento o
5º de Primaria
denunciar cuando no
es así.
Experimenta y analiza
cómo funcionan los Sistematiza y organiza,
Selecciona un tema Analiza si la actuación
instrumentos musicales en un texto Identifica la
para la encuesta que de las autoridades se
de cuerda y percusiones. estructurado y con información
Énfasis sea de interés personal realiza con honestidad,
Relaciona y explica la apoyos gráficos, los proporcionada en guías
y comunitario. Diseña transparencia y apego
vibración de los resultados de la ilustradas.
el cuestionario. a las normas y leyes.
materiales con la encuesta.
propagación del sonido.
Nombre del Vibraciones, ondas y El tema y el La cultura de El reporte de la Exploremos guías

programa propagación del sonido cuestionario legalidad en México encuesta ilustradas
21
20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL Y
GRADO
Educación
Asignatura Geografía Historia Lengua Materna Artes. Música
socioemocional

Identifica las
Distingue problemas emociones relacionadas
cualidades y
ambientales en los Reconoce la con la tristeza, identifica
Conoce la función y la características de cada
Aprendizaje continentes y las importancia de la la intensidad en cada
estructura de la una de las familias que
esperado acciones que educación en el una y cómo las puede
encuesta. conforman a la
contribuyen a su desarrollo de México. aprovechar para su
orquesta y su papel en
mitigación. bienestar propio y de
la obra musical.
los demás.
5º de Primaria

emociones relacionadas
Reconoce problemas
con la tristeza, identifica
ambientales en aire y Aplica la encuesta y Identifica los
la intensidad en cada
Énfasis suelo en los continentes La educación nacional. reflexiona sobre la elementos que definen
una y cómo las puede
y repercusiones en la protección de datos. los tipos de orquestas.
aprovechar para su
población.
los demás.
Problemas ambientales Conclusión del

La educación en
Nombre del en aire y suelo y cuestionario y El acordeón de Javier
México durante el La carta de la tristeza
programa repercusiones en la aplicación de la Zabaleta
siglo XX
población encuesta
22
5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Analiza si las autoridades

en el país ejercen su
poder y sus funciones
con honestidad,
transparencia y rendición
de cuentas, apegadas a
normas y leyes, y conoce Diseña menús para
los mecanismos para incrementar en su
Toma decisiones Fortalece su imagen
Fortalece su imagen darles seguimiento o refrigerio escolar, el
sobre su corporal al diseñar
corporal al diseñar denunciar cuando no es consumo de agua
alimentación propuestas lúdicas,
Aprendizaje propuestas lúdicas, para así (5°). simple potable, frutas,
reconociendo para valorar sus
esperado valorar sus verduras, cereales
impactos en el potencialidades,
potencialidades, Valora la democracia enteros e integrales,
aprovechamiento de expresivas y
expresivas y motrices. como un proceso leguminosas y pescado,
recursos naturales. motrices.
dinámico en con base en una guía
construcción y la alimentaria.
reconoce como una
forma de gobierno y de
vida que implica
corresponsabilidad entre
la ciudadanía y el
gobierno (6°).
Analiza si la actuación de
las autoridades se realiza
con honestidad,
transparencia y apego a
Planifica desafíos en
Planifica desafíos en los las normas y leyes (5°).
los que diferencia lo
Reflexiona respecto que diferencia lo que Identifica el aporte
que puede hacer de
Énfasis del desperdicio de puede hacer de aquello Analiza cómo en la
aquello que le
nutricional de los
alimentos. que le representa mayor democracia, autoridades productos del mar.
representa mayor
complejidad. y ciudadanos participan
complejidad.
en la construcción de
mejores leyes, mediante
la presentación de
iniciativas (6°).
Observamos a nuestras
Nombre del Alimentándonos sin autoridades y Reforzando mi Del mundo acuático a
Reforzando mi potencial
programa desperdiciar participamos para potencial tu paladar
construir la democracia
23
21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL Y
GRADO
Educación Inglés
Responde a las
por las emociones
Calcula la longitud de Utiliza la forma, el color
relacionadas con el asco, Calcula el volumen de
Aprendizaje una circunferencia y los sonidos para Explora guías breves
y las regula de acuerdo prismas mediante el
esperado con el estímulo que las
mediante diversos construir la historia de
conteo de unidades.
ilustradas.
procedimientos. un personaje.
logro de metas
6º de Primaria
Obtiene la medida de
la circunferencia y el
diámetro de varios
Responde a las círculos y advierte que
reacciones producidas el cociente del primero
Selecciona un
por las emociones sobre el segundo es Relaciona el concepto
personaje de una Identifica la
relacionadas con el asco, una constante llamada de volumen con la
comedia teatral; información
Énfasis y las regula de acuerdo pi (π). Reconoce el cantidad de cubos que
identifica y representa proporcionada en guías
con el estímulo que las producto obtenido forman un cuerpo
su ritmo, tono y ilustradas.
provocan, así como al entre π y la longitud geométrico.
particularidades.
logro de metas del diámetro como un
personales y colectivas. procedimiento más
para calcular la
longitud de la
circunferencia.
Pi: Relación entre

Nombre del Cómo pescar sin ser ¡Es momento de reír! Los cubos en un Exploremos guías
circunferencia y
programa pescado
diámetro
La comedia prisma ilustradas
24
22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL Y
GRADO
Ética
Conoce y aprecia
Valora la democracia
diferentes
como un proceso
manifestaciones
Compara la formación de dinámico en
culturales y lingüísticas
imágenes en espejos y construcción y la
de México. Valora los retos del Calcula el volumen de
Aprendizaje lentes, y las relaciona con reconoce como una
Comprende el mundo para mejorar el prismas mediante el
esperado significado de textos
el funcionamiento de forma de gobierno y de
ambiente. conteo de unidades.
algunos instrumentos vida que implica
de la tradición oral, y ópticos. corresponsabilidad
difunde textos de la
entre la ciudadanía y el
tradición oral
gobierno.
mediante carteles.
6º de Primaria
Comprende el Analiza cómo en la

significado de los democracia
Reconoce acciones
textos de la tradición autoridades y Usa la relación que hay
Experimenta con la para la reducción de la
oral mexicana. ciudadanos participan entre largo, ancho y
Énfasis formación de imágenes deforestación y de la
Valora distintas en construcción de altura de un prisma con
en espejos. desertificación del
expresiones literarias mejores leyes su volumen.
suelo.
de las tradiciones presentando
mexicanas. iniciativas.
Nombre del Nuestra riqueza Cuidado de los ¿Qué pasa con el

Espejo, espejito Iniciativas de ley
programa lingüística y cultural bosques y del suelo volumen?
25
22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Reflexiona sobre la Asiste u observa

función y sobre espectáculos escénicos
algunas de las que ofrecen la
Describe las causas que Calcula la longitud de
principales Secretaría de Cultura
Aprendizaje favorecieron el una circunferencia Analiza textos literarios
características de las Federal o las Secretarías
esperado crecimiento de las
cartas personales.
mediante diversos de la nueva palabra.
de Educación y Cultura
ciudades. procedimientos.
Lee cartas personales Estatales, Municipales u
(correo postal y/o otros, para público
electrónico). infantil y juvenil.
6º de Primaria
Identifica la información
necesaria para la
interpretación de cartas
El resurgimiento de la personales (nombre,
vida urbana y del tiempo y lugar).
Usa la relación entre la Elabora un registro de Aprecia un fragmento
comercio: las repúblicas Identifica y reflexiona
circunferencia y el textos literarios de obra interpretado
Énfasis italianas sobre la función y las
diámetro para resolver indígenas por la Orquesta
y el florecimiento del características de las
cartas personales: problemas. contemporáneos. Sinfónica Nacional.
comercio de Europa con
Oriente. información contenida,
estructura del cuerpo de
la carta y datos que se
requieren.
Averigüemos: ¿Cómo
Nombre del Cartas personales a Pi, la letra y el número El acordeón de Javier
resurgieron las Palabras que vuelan
programa familiares o amigos mágico Zabaleta
ciudades?
26
23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL Y
GRADO
Educación
socioemocional
Conoce la estructura Compara la Evalúa las diversas

de los datos de las formación de emociones relacionadas
direcciones postales
imágenes en espejos con la tristeza, identifica
Valora los retos del Identifica causas de la y/o electrónicas del
Aprendizaje y lentes, y las la intensidad en cada
mundo para mejorar el formación de las destinatario y
esperado ambiente. monarquías europeas. remitente.
relaciona con el una y cómo las puede
funcionamiento de aprovechar para su
Analiza cartas
algunos bienestar propio y de
personales (correo
instrumentos ópticos. los demás.
postal y/o electrónico).
Conoce los datos de las
direcciones
convencionales y/o
electrónicas del
destinatario y remitente,
6º de Primaria
e identifica la
información necesaria
para la interpretación de
las cartas personales Evalúa las diversas
(nombre, tiempo y lugar). emociones relacionadas
Conoce la función y las
con la tristeza, identifica
Reconoce acciones para La formación de las características de las Experimenta con la
la intensidad en cada
Énfasis el aprovechamiento monarquías europeas: cartas personales: formación de
información contenida,
una y cómo las puede
sustentable del agua. España, Portugal. imágenes en lentes.
estructura del cuerpo de aprovechar para su
la carta, datos que se bienestar propio y de
requieren, uso de los demás.
deícticos (aquí, allá, acá,
ahí, etc.), e identifica
palabras y expresiones
que denotan tiempo y
espacio en las cartas
personales a partir de la
fecha de la carta y los
datos del remitente.
Nombre del ¡Cuidado y uso Monarquías europeas, Características de las Formación de

La carta de la tristeza
programa responsable del agua! siglos XV y XVI cartas personales imágenes en lentes
27
9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
Y
GRADO

las reacciones
producidas por las
emociones Reconoce que los
relacionadas con la Resuelve problemas Escucha consejos y Construye
objetos se mueven y
Aprendizaje tristeza y las regula de suma y resta con reflexiona sobre los configuraciones
deforman al
esperado con ayuda, de acuerdo números naturales beneficios que tiene utilizando figuras
con el estímulo que las
empujarlos y
menores que 100. seguirlos. geométricas.
provocan así como al jalarlos.
1º de Primaria
logro de metas
personales y
colectivas.
las reacciones Reconoce que
producidas por las Escucha consejos
algunos objetos, se
emociones de las personas Compone y
pueden o no
relacionadas con la Resuelve problemas mayores sobre el descompone figuras
deformar debido a
tristeza y las regula que implican restar cuidado de la como rombos,
Énfasis la fuerza ejercida y a
con ayuda, de acuerdo con apoyo de la naturaleza y trapecios y
con el estímulo que las las características
recta numérica. reflexiona sobre las hexágonos regulares
provocan así como al de los materiales
consecuencias de en triángulos.
logro de metas con los que están
no seguirlos.
personales y hechos.
colectivas.
¿Por qué se
Nombre del Restas en la recta Consejos de los El cuadro de la
La tristeza adecuada deforman algunos
programa numérica ancianos sabios abuela
objetos?
Semana 36 – Lunes 31 de mayo a viernes 4 de junio de 2021

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética medio
Dialoga acerca de
Elige una situaciones que Elige una
manifestación deterioran los Resuelve problemas manifestación Reconoce que los
Aprendizaje cultural o artística espacios comunes de suma y resta con cultural o artística objetos se mueven y
esperado para identificar las en la escuela y se números naturales para identificar las deforman al
ideas y emociones organiza para menores que 100. ideas y emociones empujarlos y jalarlos.
1º de Primaria
que expresa. proponer acciones que expresa.

solidarias.
Describe acciones Representa

Relaciona líneas, personales y plásticamente sus Experimenta con
colores y formas colectivas que Identifica errores al ideas, emociones y algunos objetos,
Énfasis con la expresión de dañan su casa y los resolver un sentimientos para identificar que
ideas, emociones y espacios de problema. utilizando puntos, al jalarlos se pueden
sentimientos. convivencia líneas, colores y deformar.
cercanos. formas.
Mis acciones
Jalar y deformar
Nombre del afectan los ¡A jugar a la Pintando con
Quiero apreci_arte para los objetos
programa espacios en los que pirinola! emociones
movilizar
convivo

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
Y
GRADO

Revisa y corrige el
texto con ayuda de
alguien más, al
hacerlo, descubre el Explica qué son los
Escribe textos
valor sonoro Reconoce que los estados de ánimo,
Reconoce que los sencillos para
convencional de las objetos se mueven y ejemplifica en qué
Aprendizaje objetos se mueven y describir personas,
letras y lo comienza deforman al situaciones se
esperado deforman al animales, plantas u
a utilizar como empujarlos y presentan y su
empujarlos y jalarlos. objetos de su
criterio para jalarlos. relación con las
entorno.
organizar su emociones.
escritura, hasta
1º de Primaria
llegar a la escritura
alfabética.
Reflexiona acerca de Explica qué son los

cuántas, cuáles y en Elabora la versión Experimenta con estados de ánimo,
Clasifica algunas
qué orden deben ir final de sus algunos objetos, ejemplifica en qué
formas para mover
Énfasis las letras para descripciones, las para identificar que situaciones se
los objetos al
escribir socializa y las al empujarlos, se presentan y su
empujarlos y jalarlos.
determinadas comparte. pueden deformar. relación con las
palabras. emociones.
¿Qué pasa cuando

Nombre del
La feria Crucigramas ¡Esta es mi historia! empujamos los ¿Cómo estás?
programa
objetos?

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
Asignatura Lengua Materna Artes Matemáticas Artes: Música
(Ciclo I)
Elige una Calcula música de
manifestación mentalmente instrumentos de
Canta, lee y reescribe
Aprendizaje cultural o artística Explora y escucha sumas y restas de aliento y de varios
canciones y rondas
esperado para identificar las preguntas. números de una lugares para
infantiles.
ideas y emociones cifra y de múltiplos investigar sus
que expresa. de 10. orígenes y aspectos
distintivos.
1º de Primaria
Escucha el poema
para comprender su Conoce y pone en
Calcula Identifica las
significado e práctica algunas
Explora y escucha mentalmente el características y
identificar la técnicas basadas en
Énfasis preguntas sobre complemento a 100 cualidades de los
musicalidad el uso de puntos,
objetos del aula. de un número de instrumentos de
a través de la líneas, colores y
dos cifras. aliento.
identificación de las formas.
rimas.
Nombre del Sapos y otros bichos Muchas maneras La mochila de ¿Cuánto falta para La guitarra eléctrica
programa que riman de pintar Teddy Bear llegar al 100? de Julio Revueltas

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Propone diversas Dialoga acerca de Propone diversas

respuestas a una situaciones que respuestas a una
misma tarea motriz, a deterioran los espacios misma tarea motriz, a
Expresa razones partir de su comunes en la escuela partir de su Expresa ideas acerca
acerca de por qué los experiencia y las y se organiza para experiencia y las de la importancia de
alimentos proponer acciones incluir en su
aportaciones de sus aportaciones de sus
Aprendizaje solidarias (1°).
procesados ponen en compañeros, para compañeros, para consumo diario
esperado
riesgo la salud, en poner en práctica el Delibera acerca de poner en práctica el alimentos saludables
comparación con los pensamiento problemas del medio pensamiento de los distintos
alimentos frescos.. divergente y así ambiente en la escuela divergente y así grupos.

enriquecer sus y concilia opiniones enriquecer sus
posibilidades distintas a favor del posibilidades
motrices y expresivas. bien común (2°). motrices y expresivas.
Describe acciones
personales y colectivas
Explora diferentes que dañan su casa y los Explora diferentes
Reflexiona sobre las maneras de resolver espacios de maneras de resolver Reflexiona sobre la
consecuencias de las situaciones que convivencia cercanos las situaciones que importancia de
(1°).
Énfasis consumir bebidas se presentan en el se presentan en el consumir cereales y
azucaradas en la juego al dialogar y Propone acciones que juego al dialogar y granos en la
salud. compartir con otras puede realizar con los compartir con otras alimentación.
personas. integrantes de su personas.
familia para cuidar el
medio ambiente (2°).
Nombre del Tomar agua o Detectives del Tejiendo lazos por Detectives del Cacahuates y
programa bebidas azucaradas movimiento el planeta movimiento pepitas

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación Inglés
las reacciones Infiere el sentido
producidas por las que tiene el uso de
emociones Escribe textos secuencias de Resuelve problemas
relacionadas con la
sencillos para movimientos, de multiplicación
Aprendizaje tristeza y las regula Explora y escucha
explicar un proceso formas, gestos, con números
esperado con ayuda, de acuerdo preguntas.
con el estímulo que las
social sobre el que sonidos, colores u naturales menores
provocan así como al ha indagado. objetos en una que 10.
manifestación
2º de Primaria
logro de metas
personales y cultural o artística.
colectivas.
las reacciones
producidas por las Identifica el uso de Identifica la relación
emociones secuencias en entre multiplicar por
relacionadas con la Comparte lo que
distintas Explora y escucha 9 y por 10.
tristeza y las regula sabe sobre un
Énfasis expresiones preguntas sobre Construye
con ayuda, de acuerdo proceso social
con el estímulo que las artísticas de objetos del aula. estrategias para
específico.
provocan así como al expresiones calcular el producto
logro de metas teatrales. de un número por 7.
personales y
colectivas.
Como lo dice el
Nombre del Nuestros juegos La mochila de
La tristeza adecuada libro: hagamos Grupo de botones
programa favoritos Teddy Bear
teatro

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Infiere el sentido
Infiere el sentido que
que tiene el uso de
tiene el uso de Describe cambios
secuencias de Resuelve problemas Describe cambios en
secuencias de en la naturaleza a
movimientos, de multiplicación la naturaleza a partir
Aprendizaje movimientos, formas, partir de lo que
formas, gestos, con números de lo que observa en
esperado gestos, sonidos, observa en el día y la
sonidos, colores u naturales menores el día y la noche y
colores u objetos en noche y durante el
objetos en una que 10. durante el año.
una manifestación año.
2º de Primaria
manifestación
cultural o artística.
dentifica el uso de
secuencias en Describe algunas Identifica la relación Describe algunas
secuencias en
distintas características de la que existe al características del
Énfasis distintas expresiones
expresiones primavera en multiplicar por 6 y otoño en nuestro
artísticas de la
artísticas de la nuestro país. por 3. país.
plástica.
música.
Nombre del El encanto de la La feria de las

Poses y gestos Llegó la primavera El otoño en México
programa música multiplicaciones

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
Y
GRADO

Asignatura Matemáticas Lengua Materna Artes: Música
medio medio
Escucha y
Describe cambios
Describe cambios en Resuelve problemas Escribe textos experimenta sonidos
en la naturaleza a
la naturaleza a partir de multiplicación sencillos para con diferentes
Aprendizaje partir de lo que
de lo que observa en con números explicar un proceso timbres, duraciones
esperado observa en el día y la
el día y la noche y naturales menores social sobre el que y ritmos, e identifica
noche y durante el
durante el año. que 10. ha indagado. la fuente que los
año.
emite.
2º de Primaria
Compara las formas

tradicionales de
Reconoce las
jugar con las
Identifica cambios en Identifica la relación cualidades del
actuales y escribe Describe algunas
el paisaje a lo largo que existe en los timbre de la familia
las instrucciones de características del
Énfasis del año así como resultados de las de instrumentos de
un juego tradicional. verano en nuestro
algunas acciones multiplicaciones por aliento por medio de
Revisa sus escritos a país.
para cuidarlo. 2, por 4 y por 8. ejercicios de
partir de
audición.
parámetros
específicos.
Los juegos que

Nombre del ¿Cómo cambia Zapatero de El verano en el La guitarra eléctrica
todos jugamos y
programa nuestro medio? animales lugar donde vivo de Julio Revueltas
sus instrucciones

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
Y
GRADO

Aprende y reinventa
rimas y coplas
(Práctica social: Delibera acerca de Comparte con otros Explica qué son los
creaciones y juegos problemas del Resuelve problemas un relato de estados de ánimo,
con el lenguaje
medio ambiente en de multiplicación tradición oral, de ejemplifica en qué
Aprendizaje poético).
la escuela y concilia con números acuerdo con las situaciones se
esperado Revisa y corrige el
texto con ayuda de opiniones distintas a naturales menores formas de relatar presentan y su
favor del bien que 10. estos textos en su relación con las
2º de Primaria
alguien más, al hacerlo

reflexiona sobre: la común. tradición. emociones.
escritura convencional
de las palabras.
Escucha y escribe
Fortalece su consejos de los Explica qué son los
Propone acciones
conocimiento abuelos y padres estados de ánimo,
que pueden realizar
alfabético y Identifica la relación sobre el respeto a la ejemplifica en qué
con los integrantes
Énfasis ortográfico al trabajar entre multiplicar Tierra, la naturaleza situaciones se
de su familia para
palabras que se por 10 y por 5. y al cosmos; como el presentan y su
cuidar el medio
escriben con c y con cuidado al agua, los relación con las
ambiente.
qu. bosques, los emociones.
animales.
Participo con mi
Lo que nos
Nombre del familia en el Multipliquemos por
¿Con c o con qu? enseñan los ¿Cómo estás?
programa cuidado del medio 5 y por 10
consejos
ambiente

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional

relacionadas con la Elabora e interpreta
tristeza de acuerdo a la Practica la Obtiene ángulos de Describe los efectos
representaciones
motivación, el elaboración de 90° y 45°, a través de atracción y
gráficas de las
Aprendizaje estímulo y las encuestas y la forma del doblado de repulsión de los
fracciones.
esperado reacciones que las de reportar la papel. imanes sobre otros
información Reproduce los objetos, a partir de
logro de metas la unidad de
obtenida. ángulos en papel. sus interacciones.
3º de Primaria
personales y referencia.
colectivas.
Regula las emociones Reflexiona sobre lo

relacionadas con la Analiza el significado
que es un ángulo,
tristeza de acuerdo a la Elabora gráficas o Experimenta con de un número
desde el punto de
motivación, el tablas simples de imanes para fraccionario para
vista geométrico, e
estímulo y las frecuencia. explorar sus efectos representarlo
Énfasis identifica algunas
reacciones que las Interpreta los datos de atracción y gráficamente o para
provocan así como al medidas, en
incluidos en una repulsión. referir con número
logro de metas particular las
tabla o gráfica. Limaduras de hierro. una representación
personales y correspondientes a
gráfica.
colectivas. los 90° y los 45°.
Elaboramos tablas
Apoyémonos en
Nombre del y gráficas para Atracción por los
momentos de Detectives ¿Qué parte es?
programa interpretar una metales
tristeza
encuesta

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo II)
Obtiene ángulos de Obtiene ángulos de

Clasifica obras Clasifica obras Participa en la
90° y 45°, a través 90° y 45°, a través
artísticas de formato artísticas de formato escritura de
Aprendizaje del doblado de del doblado de
bidimensional a bidimensional a preguntas para
esperado papel. papel.
partir de su origen, partir de su origen, buscar y obtener
Reproduce los Reproduce los
época o estilo. época o estilo. información.
3º de Primaria
ángulos en papel. ángulos en papel.
Reflexiona sobre lo
que es un ángulo,
desde el punto de Reconoce el Plantea preguntas
Reconoce el Usa un
vista geométrico, e significado de para buscar y
significado de transportador no
Énfasis identifica algunas vanguardia a través obtener información
vanguardia a través convencional para
medidas, en del estilo del sobre un tema
del estilo del op art. medir ángulos.
particular las que bodyart. concreto.
corresponden a los
90° y los 45°.
Nombre del El mundo del arte Mi cuerpo, mi Entre los círculos, ¿Qué sabes acerca
Dando vueltas
programa que se mueve lienzo ¿qué hay? de los tiburones?

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
Y
GRADO

Asignatura Ciencias Naturales Ciencias Naturales Artes: Música
Identifica el Participa en la Describe los efectos

aprovechamiento de escuela para tomar de atracción y Registra algunas Clasifica sonidos e
Aprendizaje los imanes en decisiones, en repulsión de los costumbres o instrumentos a
esperado situaciones y consenso, sobre imanes sobre otros tradiciones de su partir de su origen o
aparatos de uso problemas del objetos, a partir de comunidad. estilo.
cotidiano. medio ambiente. sus interacciones.
3º de Primaria
Identifica los
principales
Reconoce la
problemas Observa las
diversidad de
Beneficios del uso de ambientales de su características de Identifica
instrumentos de
imanes en comunidad y los imanes: polos y semejanzas o
Énfasis aliento por medio de
situaciones de la vida dialoga sobre la efectos de atracción diferencias con
sus características
cotidiana. importancia de que y repulsión de otros pueblos.
sonoras y sus formas
las personas se objetos.
visuales.
organicen para
atenderlos.
Acciones que
Nuevos
realizamos las Diversidad de
Nombre del conocimientos, Polos no tan La guitarra eléctrica
niñas y los niños costumbres o
programa nuevas formas de opuestos de Julio Revueltas
para el cuidado del tradiciones
ver el mundo
ambiente

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Practica la
Emplea cuestionarios elaboración de Describe qué son los
Identifica el encuestas y la forma
para obtener Clasifica obras estados de ánimo y
aprovechamiento de reportar la
información, y artísticas de formato ejemplifica en qué
Aprendizaje de los imanes en información
reconoce la bidimensional a situaciones se
esperado situaciones y obtenida.
diferencia entre Localiza información partir de su origen, presentan y su
aparatos de uso
preguntas cerradas y para responder a época o estilo. relación con las
cotidiano.
abiertas. preguntas emociones.
específicas.
3º de Primaria
Elabora el reporte
organizado mediante
introducción,
Selecciona un tema desarrollo y
conclusiones, Experimenta Describe qué son los
para realizar una
utilizando las gráficas y elaborando estados de ánimo y
encuesta. Beneficios del uso
encuestas realizadas. composiciones ejemplifica en qué
Elabora un de imanes en
Énfasis Usa adecuadamente plásticas utilizando situaciones se
cuestionario de aparatos de uso nexos, palabras y frases algunos conceptos presentan y su
preguntas cerradas cotidiano. que impliquen relación o rasgos del estilo relación con las
para recabar y comparación (en
dadaísta. emociones.
información. cambio, algunos,
otros); así como la
ortografía y la
puntuación.
Lo que
Nombre del ¡La encuesta que no Cultivando mi
La ciencia me atrae averiguamos con la Rompiendo reglas
programa me cuesta! estado de ánimo
encuesta

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Participa en la escuela Actúa

Incorpora en su Actúa para tomar decisiones, estratégicamente al
refrigerio escolar estratégicamente al en consenso, sobre comprender la Toma decisiones
problemas del medio
frutas, verduras, comprender la lógica lógica de las respecto del
ambiente (3°).
cereales enteros e de las actividades en Reconoce la importancia actividades en las consumo de
Aprendizaje integrales, las que participa, de de la deliberación, la que participa, de alimentos
esperado leguminosas, manera individual y participación, la toma de manera individual y procesados, con
acuerdos, el diálogo, el
semillas y alimentos colectiva, para valorar colectiva, para base en la
consenso y el disenso en
de origen animal, los resultados la creación de un valorar los información de los
con base en una obtenidos y mejorar ambiente democrático resultados sellos y advertencias.
guía alimentaria. su desempeño. como base para vivir con obtenidos y mejorar
las demás personas (4°). su desempeño.
Identifica los principales

problemas ambientales
de su comunidad y
Identifica la Reconoce dialoga sobre la Reconoce
diferencia entre los posibilidades de importancia de que las posibilidades de
personas se organicen Identifica las
cereales en harina actuación y las actuación y las
para atenderlos (3°). consecuencias del
Énfasis refinada y los modifica a partir de modifica a partir de
Analiza ejemplos de consumo de bebidas
enteros e integrales, los resultados que participación ciudadana los resultados que
azucaradas.
así como su valor obtiene en los juegos en los que se practica la obtiene en los
nutricional. y actividades. deliberación, la juegos y actividades.
búsqueda de consensos
y el respeto de los
disensos (4°).
Nombre del Harinas refinadas o Plantando la Soluciones en ¿Qué me quita la

Soluciones en juego
programa cereales enteros democracia juego sed?

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Reconoce la Ordena
importancia de la cronológicamente los
deliberación, la principales Expresiones Expresiones
participación, la toma acontecimientos de equivalentes y Reconoce acciones equivalentes y
de acuerdos, el la guerra cálculo del doble, que contribuyen a la cálculo del doble,
Aprendizaje diálogo, el consenso y de Independencia mitad, cuádruple, mitigación de los mitad, cuádruple,
esperado el disenso en la aplicando los triple, etcétera, de problemas triple, etcétera, de
creación de un términos año, década las fracciones más ambientales en las fracciones más
ambiente democrático y siglo, y localiza las usuales (1/2, 1/3, 2/3, México. usuales (1/2, 1/3, 2/3,
como base para vivir regiones donde se 3/4, etcétera). 3/4, etcétera).
4º de Primaria
con las demás realizaron las

personas. campañas militares.
Analiza ejemplos de Identifica acciones

participación de la organización
Calcula el doble, Calcula la mitad y la
ciudadana en los que Ubica temporal y social civil en las que
triple y cuádruple tercera parte de
se practica la espacialmente el puede participar y
de fracciones fracciones usuales
Énfasis deliberación, la movimiento de cómo contribuyen a
usuales utilizando utilizando
búsqueda de Independencia en la mitigación de
expresiones expresiones
consensos y el México. problemas
equivalentes. equivalentes.
respeto de los ambientales en
disensos. México.
Se necesitan más o En el cuidado del

Nombre del Deliberar para vivir La independencia: Mitad y tercio de
menos ambiente, ¡todos
programa en democracia Panorama general una fracción
ingredientes contribuimos!

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
Y
GRADO


relacionadas con la Obtiene fracciones Expresiones
Obtiene Conoce diversas
tristeza de acuerdo a la equivalentes con equivalentes y
conclusiones acerca modalidades de
motivación, el base en la idea de cálculo del doble,
de la atracción y lectura (con
Aprendizaje estímulo y las multiplicar o dividir mitad, cuádruple,
repulsión eléctrica propósitos
esperado reacciones que las al numerador y al triple, etcétera, de
producidas al específicos -localizar
denominador por las fracciones más
logro de metas interactuar distintos información
un mismo número usuales (1/2, 1/3, 2/3,
4º de Primaria
personales y materiales. deseada-).

natural. 3/4, etcétera)..
colectivas.

relacionadas con la Conoce diversas
Utiliza el cálculo de Identifica, propone y
tristeza de acuerdo a la Calcula el doble, modalidades de
fracciones experimenta acerca
motivación, el triple y cuádruple lectura (audición de
equivalentes como de cómo
estímulo y las de fracciones lectura, lectura
Énfasis estrategia para aprovechar la
reacciones que las usuales utilizando guiada, compartida,
comparar fracciones electricidad estática
expresiones comentada,
logro de metas de distinto para mover objetos
equivalentes. independiente, en
personales y denominador. pequeños.
episodios).
colectivas.
Apoyémonos en Diviértete con

Nombre del Modalidades de
momentos de El número mayor electricidad ¿Cuánto más?
programa lectura
tristeza estática

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Ciencias Naturales Lengua Materna Historia Lengua Materna Artes: Música
Identifica datos
Comprende el
específicos a partir
Obtiene conclusiones significado de siglas y
abreviaturas comunes de la lectura (da
acerca de la Reconoce la Clasifica sonidos e
usadas en formularios. seguimiento a
Aprendizaje atracción y repulsión multicausalidad del instrumentos a
Identifica la relevancia narraciones de un
esperado eléctrica producidas de los datos requeridos movimiento de partir de su origen o
autor para
al interactuar en función de las Independencia. estilo.
identificar temas y
distintos materiales. instrucciones para su
características
llenado.
comunes).
4º de Primaria
Analiza las frases

empleadas en los
Experimenta con la formularios para
atracción y repulsión solicitar información Reconstruye la Construye un
Causas de la
eléctrica de algunos o dar instrucciones; trama, los espacios y instrumento de
Independencia: El
Énfasis materiales. Explica especialmente, el uso las características de aliento con
pensamiento
qué son la atracción de verbos en infinitivo los personajes de materiales a su
e imperativo, el uso ilustrado.
y la repulsión una narración. alcance.
eléctrica. impersonal en la
lengua y el uso de
siglas y abreviaturas.
¿Cómo piden o dan

Nombre del ¿Se atraen o se Causas de la La guitarra eléctrica
información los Literatura infantil
programa repelen? Independencia I de Julio Revueltas
formularios?

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
Y
GRADO
Inglés Educación
Comprende el
significado de siglas y Describe qué son los
Reconoce acciones
Comunica una idea Participa en la estados de ánimo y
que contribuyen a la abreviaturas comunes
por medio de la usadas en formularios. escritura de ejemplifica en qué
Aprendizaje mitigación de los
combinación de Identifica la relevancia preguntas para situaciones se
esperado problemas
movimientos, de los datos requeridos buscar y obtener presentan y su
ambientales en en función de las
espacio y tiempo. información. relación con las
México. instrucciones para su
emociones.
4º de Primaria
llenado.
Identifica qué son Describe qué son los

Comprende las
Crea una las áreas naturales Plantea preguntas estados de ánimo y
indicaciones de los
composición protegidas y su para buscar y ejemplifica en qué
formularios para
Énfasis artística, integrando importancia para el obtener situaciones se
incorporar la
el movimiento y la desarrollo información sobre presentan y su
información precisa
música a un poema. sustentable en el un tema concreto. relación con las
que solicitan.
territorio nacional. emociones.
La importancia de
las Áreas Naturales
Nombre del Poesía en Llenemos ¿Qué sabes acerca Cultivando mi
Protegidas para el
programa movimiento formularios de los tiburones? estado de ánimo
desarrollo
sustentable

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Identifica la
regularidad en Reconoce desastres Resuelve problemas
Clasifica obras sucesiones con ocurridos que impliquen
artísticas teatrales números que recientemente en multiplicaciones de
Estudia relatos de la
Aprendizaje por su origen, época tengan progresión los continentes y números decimales
antigua y nueva
esperado o género, e identifica geométrica, para acciones a seguir por números
palabra.
sus principales establecer si un antes, durante y naturales, con el
características. término (cercano) después de un apoyo de la suma
pertenece o no a la desastre. iterada.
sucesión.
5º de Primaria
Identifica las Identifica y aplica la

Resuelve problemas
principales regularidad en una
Identifica los que implican
características del sucesión con
principales multiplicar números Compara las formas
teatro mudo y la progresión
desastres de origen decimales por un de narrar entre los
Énfasis variedad de estilos y geométrica de
geológico ocurridos número natural, relatos de la antigua
modos de montaje, números naturales,
recientemente en utilizando y nueva palabra.
presentes en sus para encontrar
los continentes. procedimientos
manifestaciones términos faltantes o
personales.
escénicas. cercanos.
Riesgos y desastres
Nombre del Construyendo La lonchería de la Raíz y fruto de
Sin palabras geológicos en los
programa patrones abuelita Inés nuestra palabra
continentes

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Utiliza la falta de
energía provocada
Identifica la
por las emociones
Explica el regularidad en Resuelve problemas
relacionadas con la
funcionamiento de sucesiones con que impliquen
tristeza y las regula Ubica los principales
un circuito eléctrico números que multiplicaciones de
con ayuda, de acontecimientos de
Aprendizaje a partir de sus tengan progresión números decimales
acuerdo con el las últimas décadas
esperado componentes, geométrica, para por números
estímulo que las y aplica los términos
como conductores o establecer si un naturales, con el
provocan, así como al década y siglo.
aislantes de la término (cercano) apoyo de la suma
logro de metas
5º de Primaria
energía eléctrica. pertenece o no a la iterada.

personales y
sucesión.
colectivas.
Utiliza la falta de
energía provocada
Analiza y explica el
por las emociones
funcionamiento de
relacionadas con la Utiliza la regularidad Ubica temporal y Relaciona la suma
un circuito eléctrico
tristeza y las regula de una sucesión con espacialmente los iterada de números
y sus componentes
con ayuda, de progresión cambios políticos, decimales con la
–pila, cable y foco.
Énfasis acuerdo con el geométrica para económicos, multiplicación y
Identifica y describe
estímulo que las determinar si un sociales y encuentra un
materiales
provocan, así como al elemento pertenece tecnológicos de las procedimiento para
conductores y
logro de metas o no a tal sucesión. últimas décadas. hallar el resultado.
aislantes de la
personales y
corriente eléctrica.
colectivas.
El misterio de las
Nombre del Tristes, pero jamás Construyamos un Para entrar a un
sucesiones Saltos de rana calva
programa derrotados circuito eléctrico nuevo siglo…
numéricas

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética (Ciclo III)
Analiza si las
autoridades en el país
ejercen su poder y sus
funciones con
Describe la honestidad,
Identifica las Identifica las
propagación del transparencia y Busca información
Aprendizaje características de características de
sonido en el oído y la rendición de cuentas, sobre un tema en
esperado algunos textos algunos textos
importancia de evitar apegadas a normas y diversos textos.
descriptivos. leyes, y conoce los descriptivos.
los sonidos intensos.
mecanismos para
darles seguimiento o
5º de Primaria
denunciar cuando no
es así.
Analiza y relaciona la Identifica los

propagación del sonido mecanismos de
con el funcionamiento Recupera sus denuncia cuando las Lee textos con
del oído. Analiza y saberes previos autoridades no información y datos
Explora diversos
reconoce los efectos de acerca de las ejercen sus funciones biográficos, y textos
Énfasis textos para obtener
los sonidos intensos con características de con honestidad, descriptivos sobre el
el fin de proponer transparencia, información.
los textos mismo personaje
hábitos y acciones para rendición de cuentas
descriptivos. para contrastarlos.
prevenir daños en la y apego a las normas
audición. y leyes.
Propagación del
Nombre del sonido y los daños El poder de la La denuncia es Los contenidos de
Un museo en casa
programa que puede causar al descripción importante la descripción
oído

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Asignatura Geografía Historia Lengua Materna Artes: Música
Socioemocional
Asiste u observa
espectáculos
Expresa qué son los
Distingue problemas escénicos que
Investiga aspectos estados de ánimo,
ambientales en los Identifica las ofrecen la Secretaría
de la cultura y la ejemplifica en qué
Aprendizaje continentes y las características de de Cultura Federal o
vida cotidiana del situaciones se
esperado acciones que algunos textos las Secretarías de
pasado y su presentan y su
contribuyen a su descriptivos. Educación y Cultura
importancia. relación con las
mitigación. Estatales,
emociones.
Municipales u otros,
5º de Primaria
para público infantil.
Reconoce la Expresa qué son los

participación de los Formaliza funciones estados de ánimo,
Aprecia una obra
gobiernos y la y características de ejemplifica en qué
El movimiento representativa para
Énfasis población en la forma y contenido situaciones se
estudiantil de 1968. el instrumento de
mitigación de de algunos textos presentan y su
aliento elegido.
problemas descriptivos. relación con las
ambientales. emociones.
Mitigación de La descripción: una La guitarra

Nombre del 2 de octubre de Identificando mis
problemas fotografía de eléctrica de Julio
programa 1968, no se olvida estados de ánimo
ambientales palabras Revueltas

5º y 6º Primaria 21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Analiza si las autoridades

en el país ejercen su poder
y sus funciones con Pone a prueba su
Pone a prueba su honestidad, transparencia
Toma decisiones pensamiento
pensamiento y rendición de cuentas, Analiza críticamente
sobre su apegadas a normas y leyes, estratégico en
estratégico en la influencia de la
alimentación y conoce los mecanismos situaciones de juego
situaciones de juego para darles seguimiento o publicidad en sus
Aprendizaje reconociendo e iniciación
e iniciación deportiva, denunciar cuando no es así hábitos de consumo
esperado impactos en el (5°). deportiva, con el fin
con el fin de de alimentos
aprovechamiento Identifica los desafíos que de diversificar y

diversificar y ajustar se viven en la escuela y la procesados y
de recursos ajustar sus
sus desempeños comunidad para la bebidas azucaradas.
naturales. creación de ambientes desempeños
motores.
democráticos y propone motores.
alternativas para su
conformación (6°).
Identifica los mecanismos

Identifica el impacto de denuncia cuando las
que tiene el cultivo autoridades no ejercen sus Diseña estrategias a Reflexiona respecto
de alimentos en el Diseña estrategias a funciones con honestidad,
partir de los roles del consumo de
medio ambiente partir de los roles que transparencia, rendición de
cuentas y apego a las que desempeña y carbohidratos
Énfasis (elegir un alimento desempeña y las normas y leyes (5°). las situaciones de provenientes de
cuyo cultivo implique situaciones de juego Elije un problema que
la explotación de juego que se le alimentos
que se le presentan. representa un desafío para
recursos naturales). la convivencia democrática presentan. procesados.
y busca información sobre
el tema (6°).
La forma de Niños y niñas La fuente de

observando y
Nombre del alimentarnos Jugadas Jugadas energía en los
dialogando sobre las
programa afecta nuestro estratégicas autoridades y personas estratégicas alimentos
entorno servidoras públicas saludables

21:30 a 22:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación Inglés
Utiliza la falta de
Comparte su opinión Compara razones del
energía provocada por
respecto a lo que le tipo “por cada n, m”,
las emociones
provocan diversas mediante diversos
relacionadas con la
Calcula el volumen manifestaciones procedimientos y, en
tristeza y las regula Busca información
Aprendizaje de prismas teatrales, y explica los casos sencillos,
con ayuda, de acuerdo sobre un tema en
esperado mediante el conteo argumentos por los expresa el valor de la
con el estímulo que las diversos textos.
de unidades. que le gustan o razón mediante un
disgustan para número de veces,
logro de metas
formar un juicio una fracción o un
personales y
6º de Primaria
crítico. porcentaje.
colectivas.
Utiliza la falta de energía Opina sobre la

provocada por las comedia a partir de Transforma razones
Resuelve problemas
emociones relacionadas observar algunas en otras
que impliquen la
con la tristeza y las manifestaciones equivalentes, pero Explora diversos
idea de volumen de
Énfasis regula con ayuda, de teatrales de este con un término textos para obtener
acuerdo con el estímulo un prisma, como la
género y común, con la información.
que las provocan, así cantidad de cubos contextualiza su finalidad de poder
como al logro de metas que lo forman. función social a partir compararlas.
personales y colectivas. de la argumentación.
Risoterapia...
Nombre del Tristes, pero jamás ¿Dónde conviene
Cajas para regalo explorando el Un museo en casa
programa derrotados comprar?
humor

22:00 a 22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Identifica palabras y Identifica los

expresiones que Compara la desafíos que se Determina divisores
Reconoce
indican tiempo y formación de viven en la escuela y o múltiplos comunes
diferencias sociales
espacio en las imágenes en espejos la comunidad para a varios números.
y económicas que
Aprendizaje cartas personales. y lentes, y las la creación de Identifica, en casos
inciden en la
esperado Produce textos relaciona con el ambientes sencillos, el mínimo
mitigación de los
escritos funcionamiento de democráticos y común múltiplo y el
desastres en el
considerando el algunos propone máximo común
mundo.
destinatario instrumentos ópticos. alternativas para su divisor.
6º de Primaria
potencial. conformación.
Adapta palabras y
expresiones que
denotan tiempo y Analiza el Analiza las
Elije un problema
espacio en las cartas funcionamiento del condiciones
que representa un Resuelve problemas
personales a partir de ojo humano como un ambientales,
desafío para la que impliquen
la fecha de la carta y instrumento óptico sociales y
Énfasis convivencia obtener múltiplos
los datos del (cámara oscura) y la económicas que
remitente. Adapta el
democrática y comunes de dos o
corrección de inciden en los
lenguaje para busca información más números.
problemas visuales desastres en el
dirigirse a sobre el tema.
mediante lentes. mundo.
destinatarios
conocidos.
Más características Prevención de los ¿A qué hora tomo

Nombre del En busca de un
de las cartas La cámara oscura desastres en el mis
programa desafío
personales mundo medicamentos?

22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
Asignatura Historia Lengua Materna Matemáticas Artes: Música
(clase bilingüe)
Compara razones
Asiste u observa
del tipo “por cada n,
Usa deícticos (aquí, espectáculos
m”, mediante
allá, acá, ahí, Reflexiona sobre el escénicos que
diversos
Identifica causas de etcétera). efecto en las ofrecen la Secretaría
procedimientos y,
Aprendizaje la formación de las Completa personas al de Cultura Federal o
en casos sencillos,
esperado monarquías formularios de datos escuchar una las Secretarías de
expresa el valor de la
europeas. de manera eficaz narración de la Educación y Cultura
razón mediante un
para obtener un palabra antigua. Estatales,
número de veces,
servicio. Municipales u otros,
una fracción o un
para público infantil.
porcentaje.
6º de Primaria
Identifica los deícticos

en una carta. Compara razones
Conoce las principales dadas en forma de Reconoce las
características de los fracción o como cualidades y
La formación de las formularios para la Identifica el impacto
porcentajes y características del
monarquías apertura de una cuenta de las narraciones
Énfasis determina cuál es instrumento de
europeas: Inglaterra de correo electrónico, orales en distintos
abre, de ser posible, mayor o menor aliento elegido en
y Francia. tipos de públicos.
una cuenta de correo convirtiéndolas una manifestación
electrónico y emplea todas a una misma artística.
signos gráficos en el forma.
correo electrónico.
Más sobre las

Monarquías
Nombre del cartas personales y ¿Qué música te La palabra antigua: La guitarra eléctrica
europeas II: Francia
programa el correo gusta? el arte de la lengua de Julio Revueltas
e Inglaterra
electrónico

23:00 a 23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Describe diversas
Expresa qué son los
manifestaciones de
Explica las Escribe el borrador estados de ánimo,
energía:
Valora los retos del consecuencias de una carta ejemplifica en qué
Aprendizaje movimiento, luz,
mundo para mejorar económicas de la personal dirigida a situaciones se
esperado sonido, calor y
el ambiente. caída de una persona presentan y su
electricidad, y sus
Constantinopla. seleccionada. relación con las
transformaciones en
emociones.
el entorno.
6º de Primaria
Comunica ideas,
sentimientos y sucesos
a otros a través de
Reconoce el
cartas, adaptando el Expresa qué son los
lenguaje para dirigirse aprovechamiento
estados de ánimo,
La caída de a destinatarios de las
Reconoce acciones ejemplifica en qué
Constantinopla y el conocidos. manifestaciones de
Énfasis para la conservación situaciones se
cierre de rutas Emplea palabras y la energía en la vida
de la biodiversidad. expresiones que presentan y su
comerciales. diaria: calor y
denotan tiempo y relación con las
electricidad (ciencia
espacio en las cartas emociones.
personales a partir de
y tecnología).
la fecha de la carta y los
datos del remitente.
Nombre del Conservación de la Atacando El borrador de mi La energía Identificando mis

programa biodiversidad Constantinopla carta personal electrizante estados de ánimo

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
NIVEL
Y
GRADO

Escribe por sí
Menciona cómo se mismo textos
relacionan los sencillos respetando
Reconoce que los Estima, compara y
estados de ánimo Construye el modo de
objetos se mueven y ordena longitudes,
Aprendizaje con situaciones configuraciones organización de
deforman al directamente y
esperado cotidianas y utilizando figuras estos textos, a partir
empujarlos y también con un
experiencias pasadas, geométricas. de modelos gráficos
jalarlos. intermediario.
así como con su escritos
1º de Primaria
estilo valorativo. previamente de

forma colectiva.
Menciona cómo se Compara longitudes

Elabora un juguete
relacionan los no rectas con la
en el que aplica sus Escribe consejos
estados de ánimo Reproduce y ayuda de un
saberes sobre el siguiendo las
con situaciones compara patrones intermediario.
Énfasis movimiento, la formas culturales en
cotidianas y geométricos en una Mide con un
deformación y las que los dicen los
experiencias pasadas, retícula triangular. intermediario la
acciones de jalar y abuelos y los ilustra.
así como con su longitud de una
empujar.
estilo valorativo. trayectoria.
Escribo los Comparamos y

Nombre del El arte y las Juguetes en
Vamos a caminar consejos que me medimos
programa matemáticas movimiento
dan longitudes
Semana 37 – Lunes 7 a viernes 11 de junio de 2021

9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética medio
Propone una Dialoga acerca de Propone una

Describe
organización sencilla situaciones que organización
cronológicamente
de sonidos o deterioran los Construye sencilla de sonidos o
acontecimientos de
Aprendizaje movimientos (música espacios comunes configuraciones movimientos
su historia y la de su
esperado y baile) en la que en la escuela y se utilizando figuras (música y baile) en
familia con el uso de
utiliza algunos organiza para geométricas. la que utiliza
referencias
elementos básicos de proponer acciones algunos elementos
1º de Primaria
temporales.
las artes. solidarias. básicos de las artes.
Propone acciones
Explora el sonido y Reconoce a los
solidarias para Desarrolla la
sus posibilidades integrantes
atender algún percepción Presenta una
como una antepasados y los
problema que se geométrica al armar composición sonora
Énfasis oportunidad para descendientes de su
presenta en su casa rompecabezas sencilla ante el
promover el juego familia y los
o en los espacios de geométricos en una público.
musical y crear representa en un
convivencia retícula cuadrada.
secuencias sonoras. árbol genealógico.
cercanos.
Me organizo para
atender
Nombre del necesidades ¡Zaz! ¡Bum! ¡Plas!
Juego musical Figuras en el piso Mi historia familiar
programa comunes en ¡Rakatatán!
distintos espacios y
lugares

10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
NIVEL
Y
GRADO

Revisa y corrige el
texto con ayuda de Describe
Regula, con ayuda,
alguien más, y al cronológicamente
Reconoce que los Reconoce diferentes sus estados de
hacerlo, reflexiona acontecimientos de
Aprendizaje objetos se mueven y formas de hablar el ánimo para lograr su
sobre cuántas letras su historia y la de su
esperado deforman al español en su bienestar y mejorar
y cuáles son familia con el uso de
empujarlos y jalarlos. comunidad. su interacción con
pertinentes para referencias
las personas.
escribir palabras o temporales.
frases.
1º de Primaria
Reconoce Establece Regula, con ayuda,

Reconoce que en
variedades léxicas diferencias entre la sus estados de
situaciones
Avanza hacia la para nombrar las composición de las ánimo para lograr su
Énfasis cotidianas, los
hipótesis alfabética. mismas cosas en familias e identifica bienestar y mejorar
objetos se mueven al
diferentes entidades si alguna de éstas se su interacción con
empujarlos o jalarlos.
o regiones del país. parece a la suya. las personas.
Los objetos se
Nombre del La z, la a, la y, la b…
mueven y se ¿Qué dijo? Mi familia ¿Qué llevas ahí?
programa ¡No!
deforman

10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a 20:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
Asignatura Lengua Materna Artes Matemáticas Artes: Música
(Ciclo I)
Propone una
organización
sencilla de sonidos o Construye
Canta, lee y reescribe Participa en la música y un autor
Aprendizaje movimientos configuraciones
canciones y rondas formulación de para investigar sus
esperado (música y baile) en utilizando figuras
infantiles. preguntas. orígenes y aspectos
la que utiliza geométricas.
distintivos.
algunos elementos
1º de Primaria
Escucha un poema
para comprender su Elige cotidiáfonos o
Identifica a un gran
significado e instrumentos Identifica Explora y reconoce
compositor y lo
Énfasis identifica la improvisados para información sobre figuras con lados
relaciona con su
musicalidad a través el desarrollo de una objetos del aula. curvos o rectos.
entorno histórico.
de la identificación secuencia rítmica.
de las rimas.
La ópera con la
Nombre del Rimando ando hasta Preguntando por Pintemos nuestro mezzosoprano
Objetos sonoros
programa bailando los objetos del aula propio cuadro Verónica
Alexanderson

11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Propone diversas Dialoga acerca de

Propone diversas
respuestas a una situaciones que respuestas a una
misma tarea motriz, a deterioran los espacios misma tarea motriz, a
partir de su comunes en la escuela partir de su Expresa ideas acerca
Reconoce sus
experiencia y las y se organiza para experiencia y las de la importancia de
capacidades al
aportaciones de sus proponer acciones aportaciones de sus incluir en su
compañeros, para solidarias (1°). compañeros, para consumo diario
esperado actividades físicas,
poner en práctica el Delibera acerca de poner en práctica el alimentos saludables
mostrando gusto por pensamiento problemas del medio pensamiento de los distintos
realizarlas.
divergente y así ambiente en la escuela divergente y así grupos.

enriquecer sus y concilia opiniones enriquecer sus
posibilidades distintas a favor del posibilidades
bien común (2°).
motrices y expresivas. motrices y expresivas.
Propone acciones
solidarias para atender
Explora diferentes algún problema que se Explora diferentes
Identifica la maneras de resolver presenta en su casa o maneras de resolver Habla de los
en los espacios de
importancia de las situaciones que las situaciones que alimentos que
convivencia cercanos
Énfasis realizar se presentan en el (1°).
se presentan en el provienen del mar y
frecuentemente juego al dialogar y Realiza acciones de juego al dialogar y conoce su valor
actividad física. compartir con otras cuidado del medio compartir con otras nutrimental.
personas. ambiente y presenta personas.
algunos de sus
resultados (2°).
Mediante acciones
pequeñas,
Nombre del Paso a paso Detectives del Detectives del
hacemos grandes Sabor a mar
programa llegamos movimiento movimiento
cambios en los
espacios comunes

11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación Inglés
Utiliza sus
Menciona cómo se
posibilidades
relacionan los Aprende y reinventa Estima, compara y
corporales en la
estados de ánimo rimas y coplas ordena eventos
adaptación de Participa en la
Aprendizaje con situaciones (Práctica social: usando unidades
secuencias en una formulación de
esperado cotidianas y creaciones y juegos convencionales de
manifestación preguntas.
experiencias pasadas, con el lenguaje tiempo: día, semana,
cultural o artística
así como con su poético). mes y año.
para dotarla de un
2º de Primaria
estilo valorativo.
sentido propio.
Menciona cómo se
Se apropia según su
relacionan los
gusto, de alguna Ordena la duración
estados de ánimo Reflexiona sobre
manifestación Identifica de eventos
con situaciones diferentes aspectos
Énfasis cultural (fiestas información sobre expresados en
cotidianas y del lenguaje a través
familiares) de su objetos del aula. diversas unidades de
experiencias pasadas, de juegos.
entorno para darle tiempo.
así como con su
un sentido propio.
estilo valorativo.
Nombre del Jugando con el ¿A poco es tu Preguntando por ¿Cuáles animales

Vamos a caminar
programa lenguaje cumpleaños? los objetos del aula viven más años?

12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
NIVEL
Y
GRADO

medio medio
Infiere el sentido
Infiere el sentido que
que tiene el uso de
tiene el uso de Describe cambios Estima, compara y Identifica el impacto
secuencias de
secuencias de en la naturaleza a ordena eventos de acciones propias
movimientos,
Aprendizaje movimientos, formas, partir de lo que usando unidades y de otros en el
formas, gestos,
esperado gestos, sonidos, observa en el día y la convencionales de medioambiente, y
sonidos, colores u
colores u objetos en noche y durante el tiempo: día, semana, participa en su
objetos en una
una manifestación año. mes y año. cuidado.
2º de Primaria
manifestación
Distingue cambios Representa varios
Identifica el uso de secuencias en Identifica acciones
en la naturaleza del años en una línea de
secuencias en distintas que dañan el
Énfasis lugar donde vive y la vida.
distintas expresiones expresiones medioambiente y
los compara con Calcula el tiempo en
artísticas de la danza. artísticas en sus consecuencias.
otros lugares. años.
instalaciones.
Un calendario de Construyendo
Nombre del Cuidemos el
África en México Nuestro espacio las estaciones del nuestra línea de
programa medioambiente
año vida

12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a 22:30
NIVEL
Y
GRADO

Asignatura Matemáticas Lengua Materna Artes: Música
medio medio
Describe cambios Selecciona y escucha

Describe cambios en Resuelve problemas Escribe textos
en la naturaleza a música del interés
la naturaleza a partir de multiplicación sencillos para
Aprendizaje partir de lo que del grupo, e
de lo que observa en con números explicar un proceso
esperado observa en el día y la investiga sus
el día y la noche y naturales menores social sobre el que
noche y durante el orígenes y
durante el año. que 10. ha indagado.
año. diferencias.
2º de Primaria
Reescribe un texto
en el que integra
información sobre
Reconoce que el las diferencias entre Aprecia
Distingue cambios
Describe algunas orden en que se las formas manifestaciones
en la naturaleza del
características del multiplican los tradicionales de artístico-musicales
Énfasis lugar donde vive y
invierno en nuestro números no altera el jugar y las actuales. del compositor
los compara con
país. resultado de la Elabora elegido para su
otros lugares.
operación. colectivamente una mejor comprensión.
antología de juegos
y la presenta
públicamente.
Escribimos y La ópera con la

Cambios en la
Nombre del El invierno en presentamos mezzosoprano
¿Es lo mismo? naturaleza del
programa nuestro país nuestra antología Verónica
lugar donde vivo
de juegos Alexanderson

13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
NIVEL
Y
GRADO

Delibera acerca de Comparte con otros

Regula, con ayuda,
problemas del Resuelve problemas un relato de
sus estados de
medio ambiente en de multiplicación tradición oral, de
Aprendizaje Aprende y reinventa ánimo para lograr su
la escuela y concilia con números acuerdo con las
esperado rimas y coplas. bienestar y mejorar
opiniones distintas a naturales menores formas de relatar
su interacción con
favor del bien que 10. estos textos en su
2º de Primaria
las personas.
común. tradición.
Narra consejos que le

han transmitido sus
Continúa con su abuelos y padres Regula, con ayuda,
Realiza acciones de Identifica relaciones sobre el respeto a la
formación como sus estados de
cuidado del medio de sumas y restas Tierra, la naturaleza y
lector autónomo, y ánimo para lograr su
Énfasis ambiente y de los resultados en al cosmos.
localiza textos sobre bienestar y mejorar
presenta algunos de el cuadro de Usa expresiones
juegos y describe de bellas, metáforas, su interacción con
sus resultados. multiplicaciones.
qué se tratan. vocabulario e ideas las personas.
propias de su lengua
y cultura.
Una campaña a Suma y resta para Comparto los

Nombre del ¿Cómo se juegan los
favor del medio obtener un consejos de los ¿Qué llevas ahí?
programa juegos?
ambiente resultado abuelos

13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Describe cómo se
Elabora e interpreta Elabora e interpreta
relacionan los Describe los efectos
representaciones representaciones
estados de ánimo Identifica la función de atracción y
gráficas de las gráficas de las
Aprendizaje con situaciones y las características repulsión de los
fracciones. fracciones.
esperado cotidianas y generales de las imanes sobre otros
Reflexiona acerca de Reflexiona acerca de
experiencias pasadas, adivinanzas. objetos, a partir de
la unidad de la unidad de
así como con su sus interacciones.
referencia. referencia.
3º de Primaria
estilo valorativo.
Lee en voz alta

adivinanzas para
Describe cómo se
identificar Usa la equivalencia
relacionan los Usa procedimientos
entonación, el ritmo de fracciones para
estados de ánimo informales para
y la modulación identificarlas en Investiga los efectos
con situaciones resolver problemas
Énfasis necesarios. representaciones del magnetismo en
cotidianas y aditivos con
Interpreta gráficas, y establece los animales.
experiencias pasadas, números
metáforas, relaciones entre las
así como con su fraccionarios.
analogías y juegos partes y el todo.
estilo valorativo.
de palabras en
descripciones.
Adivina,
adivinador, ¿qué
Nombre del El tren del estado de Animales con
son las metáforas, ¿Cómo eres? El gato de Q
programa ánimo brújula incluida
analogías y juegos
de palabras?

15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a 8:30
NIVEL
Y
GRADO
Inglés
(Ciclo II)
Elabora e interpreta Elabora e interpreta

Clasifica obras representaciones Clasifica obras representaciones
Explora monografías
artísticas de formato gráficas de las artísticas de formato gráficas de las
Aprendizaje ilustradas de
bidimensional a fracciones. bidimensional a fracciones.
esperado instrumentos
partir de su origen, Reflexiona acerca de partir de su origen, Reflexiona acerca de
musicales.
época o estilo. la unidad de época o estilo. la unidad de
3º de Primaria
referencia. referencia.
Analiza el
Usa la equivalencia
significado de un
Reconoce el Reconoce el de fracciones para
número fraccionario Explora monografías
significado de significado de identificarlas en
para representarlo ilustradas de
Énfasis vanguardia a través vanguardia a través representaciones
gráficamente o para instrumentos
del estilo del estilo gráficas, y establece
referir con número musicales.
del minimalismo. del hiperrealismo. relaciones entre las
una representación
partes y el todo.
gráfica.
Hiperrealismo. La
Nombre del Menos es más. El Musical
¿Qué parte es? II ilusión de una ¿Cómo eres? II
programa arte minimalista instruments
realidad

15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
NIVEL
Y
GRADO

Asignatura Ciencias Naturales Ciencias Naturales Artes: Música
Describe los efectos Participa en la Describe los efectos

Explora diversas
de atracción y escuela para tomar de atracción y Registra algunas
maneras de realizar
Aprendizaje repulsión de los decisiones, en repulsión de los costumbres o
un trabajo artístico,
esperado imanes sobre otros consenso, sobre imanes sobre otros tradiciones de su
para proponer una
objetos, a partir de problemas del objetos, a partir de comunidad.
opción original
sus interacciones. medio ambiente. sus interacciones.
3º de Primaria
Participa en la toma
Experimenta con de decisiones por
Investiga los efectos Elabora un texto
imanes para explorar consenso para Identifica a un gran
del magnetismo en bilingüe sobre
sus efectos de atender uno de los compositor y lo
Énfasis la Tierra (manto, alguna de las
atracción y repulsión. principales relaciona con su
auroras boreales, costumbres o
Electroimanes y problemas contexto histórico.
tormentas). tradiciones.
motores. ambientales del
lugar donde vive.
La ópera con la
Todo comenzó hace Nos organizamos
Nombre del La Tierra, un gran Un texto bilingüe mezzosoprano
200 años: para mejorar el
programa imán español-tojol-ab’al Verónica
electroimanes medio ambiente
Alexanderson

16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a 9:30
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Describe los efectos Regula, con ayuda,

Clasifica obras
Identifica la función y de atracción y Emplea recursos sus estados de
Aprendizaje las características repulsión de los discursivos al ánimo para lograr su
bidimensional a
esperado generales de las imanes sobre otros redactar bienestar y mejorar
partir de su origen,
adivinanzas. objetos, a partir de adivinanzas. su interacción con
época o estilo.
sus interacciones. las personas.
3º de Primaria
Utiliza analogías,
metáforas y juegos
de palabras al
Descifra el sentido de Regula, con ayuda,
Experimenta con redactar Reconoce el
las adivinanzas. sus estados de
imanes para adivinanzas. significado de
Interpreta metáforas, ánimo para lograr su
Énfasis explorar sus efectos Lee en voz alta vanguardia a través
analogías y juegos de bienestar y mejorar
de atracción y adivinanzas para del estilo
palabras en su interacción con
repulsión. Bocinas. identificar la del precisionismo.
descripciones. las personas.
entonación, el ritmo
y la modulación
necesarios.
Enigma, acertijo,
Nombre del adivinanza, ¿qué ¿Cómo te sientes
¡A ver si adivinan! ¡Escuchen todos! Collage preciso
programa tiene el rey en la hoy?
panza?

3º y 4º Primaria 16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:00
NIVEL
Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Participa en la escuela
para tomar decisiones,
en consenso, sobre Actúa
Actúa problemas del medio estratégicamente al
estratégicamente al ambiente (3°). comprender la
Colabora en Practica hábitos de
comprender la lógica lógica de las
acciones de higiene Reconoce la higiene personal y
de las actividades en actividades en las
y limpieza en casa, importancia de la limpieza para el
Aprendizaje las que participa, de que participa, de
escuela y deliberación, la cuidado de animales
esperado manera individual y manera individual y
comunidad para participación, la toma y plantas, en el
colectiva, para valorar de acuerdos, el diálogo, colectiva, para

propiciar el hogar, la escuela y
los resultados el consenso y el valorar los
bienestar común. comunidad.
obtenidos y mejorar disenso en la creación resultados
su desempeño. de un ambiente obtenidos y mejorar
democrático como su desempeño.
base para vivir con las
las que un grupo de
Reconoce personas toma de Reconoce
decisiones por consenso
Reflexiona sobre su posibilidades de para atender problemas posibilidades de
Participa en el
colaboración en actuación y las ambientales del lugar actuación y las
cuidado de los
Énfasis mantener limpios modifica a partir de donde viven (3°). modifica a partir de
animales de su
los espacios en que los resultados que los resultados que
Dialoga y delibera sobre entorno.
vive. obtiene en los juegos problemas ambientales y
obtiene en los
y actividades. reconoce la importancia juegos y actividades.
de generar consensos y
respetar los disensos (4°).
Dialogando y
¿Cómo colaboro
Nombre del participando en el Soluciones en
para tener limpio Soluciones en juego Cuidando de otros
programa cuidado del medio juego
este hogar?
ambiente

17:00 a 17:30 20:00 a 20:30 10:00 a 10:30
NIVEL
Y
GRADO
Ética
Reconoce la
importancia de la
deliberación, la
Identifica y aplica la Identifica y aplica la
participación, la toma
regularidad de Reconoce desastres regularidad de
de acuerdos, el Reconoce la
sucesiones con ocurridos sucesiones con
Aprendizaje diálogo, el consenso multicausalidad del
figuras, las cuales recientemente en figuras, las cuales
esperado y el disenso en la movimiento de
representan México y acciones representan
creación de un Independencia.
progresiones para su prevención. progresiones
ambiente
4º de Primaria
geométricas. geométricas.
democrático como
base para vivir con
las demás personas.
Analiza la distribución
Dialoga y delibera Causas de la de los principales
desastres ocurridos Resuelve problemas
sobre problemas Independencia: Enuncia la
recientemente en en los que
ambientales y reformas regularidad de una
México como sequías, determinen si un
Énfasis reconoce la borbónicas y la sucesión con
heladas, término dado
importancia de invasión progresión inundaciones, pertenece o no a la
generar consensos y napoleónica a geométrica. huracanes o sucesión.
respetar los disensos. España. relacionados con
sismos y erupciones.
Hablemos sobre el Desastres

Nombre del Causas de la
cuidado del medio ¡En la torre! sucedidos en No basta con mirar
programa independencia II
ambiente México

17:30 a 18:00 20:30 a 21:00 10:30 a 11:00
NIVEL
Y
GRADO

Describe cómo se Expresiones

Identifica y aplica la
relacionan los equivalentes y
regularidad de Reflexiona sobre el
estados de ánimo cálculo del doble, Explica fenómenos
sucesiones con cambio de
Aprendizaje con situaciones mitad, cuádruple, del entorno a partir
figuras, las cuales significado de
esperado cotidianas y triple, etcétera, de de la reflexión y la
representan palabras de acuerdo
experiencias pasadas, las fracciones más refracción de la luz.
progresiones con el contexto.
así como con su usuales (1/2, 1/3, 2/3,
4º de Primaria
geométricas.
estilo valorativo. 3/4, etcétera).
Explica y predice el
Describe cómo se efecto en la
trayectoria de la luz al Encuentra los
relacionan los Calcula la mitad y la Comprende que una
reflejarse y refractarse términos faltantes,
estados de ánimo tercera parte de palabra puede tener
en algunos el que continúa o
con situaciones fracciones usuales varios sentidos
Énfasis materiales. Describe uno no muy alejado,
cotidianas y utilizando dependiendo de la
fenómenos del en sucesiones con
experiencias pasadas, expresiones entorno en los que situación
progresión
así como con su equivalentes. intervenga la comunicativa.
geométrica.
estilo valorativo. reflexión y la
refracción de la luz.
Palabras
Nombre del El tren del estado de Reflexión y
¿Cuánto menos? Sucesión con factor polisémicas: iguales
programa ánimo refracción de la luz
y distintas

18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
NIVEL
Y
GRADO
Asignatura Ciencias Naturales Lengua Materna Historia Lengua Materna Artes: Música
Identifica datos Identifica la utilidad

específicos a partir de relatos biográficos
de la lectura (da para conocer la vida Explora diversas
Describe que la luz se Reconoce la de personajes
seguimiento a maneras de realizar
Aprendizaje propaga en línea multicausalidad del interesantes.
narraciones de un una obra, para
esperado recta y atraviesa movimiento de Recupera los datos
autor para relevantes sobre la
algunos materiales. Independencia.
identificar temas y vida de un autor en original.
características un texto y las
comunes). relaciona con su obra.
4º de Primaria
Argumenta y relaciona Recopila datos

la posición de la fuente
biográficos del autor
de luz, con la forma del Identifica las
objeto y el tipo de Causas de la que permitan
Profundiza en las características
material –opaco, Independencia: el reconocer
motivaciones de los artísticas del periodo
transparente y nacionalismo criollo acontecimientos,
personajes, en sus histórico del
Énfasis translucido– en la y el descontento situaciones o ideas
formación de sombras.
relaciones y en el compositor elegido a
ambiente de la
social, las (personales o de la
Analiza y explica las través de
narración. conspiraciones sociedad en que le
características de la luz: manifestaciones
contra el Virreinato. tocó vivir) que
propagación en línea visuales y musicales.
recta y atraviesa ciertos influyeron en su
materiales. obra.
Literatura infantil: La ópera con la

Nombre del Las propiedades de ¿Por qué era “la Causas de la La biografía de mezzosoprano
programa la luz peor señora del Independencia III nuestro autor Verónica
mundo”? Alexanderson

18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
NIVEL
Y
GRADO
Inglés Educación
Lectura de cuentos
Reconoce acciones u otras narraciones Regula, con ayuda,
Organiza formas Explora
que contribuyen a la de un autor de la sus estados de
geométricas y monografías
Aprendizaje mitigación de los literatura infantil o ánimo para lograr su
orgánicas para ilustradas de
esperado problemas juvenil. bienestar y mejorar
expresar ideas y instrumentos
ambientales en Identifica datos su interacción con
sentimientos. musicales.
México. específicos a partir las personas.
4º de Primaria
de la lectura.
Identifica formas Propone acciones Compara las

geométricas en personales y narraciones leídas Regula, con ayuda,
Explora
manifestaciones familiares que para encontrar sus estados de
monografías
arquitectónicas contribuyen a la elementos comunes ánimo para lograr su
Énfasis ilustradas de
prehispánicas y las mitigación de en los personajes, bienestar y mejorar
instrumentos
utiliza en la problemas tramas, ambientes o su interacción con
musicales.
reproducción de arte ambientales en en otras las personas.
tridimensional. México. características.
¡Yo puedo ayudar a

Similitudes y
Nombre del Arqueólogos de arte disminuir los Musical ¿Cómo te sientes
diferencias en las
programa 1 problemas instruments hoy?
narraciones
ambientales!

19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
NIVEL
Y
GRADO
Lengua Materna
(clase bilingüe)
Ubica diferentes
sitios en donde se Distingue entre
presentan artes Resuelve problemas Reconoce desastres círculo y
escénicas (teatro, que impliquen ocurridos circunferencia; su
títeres, danza, artes multiplicaciones de recientemente en definición y diversas Reconoce la
Aprendizaje circenses, acrobacia, números decimales los continentes y formas de trazo. estructura narrativa
esperado clown, magia, por números acciones a seguir Identifica algunos de un texto
malabares y naturales, con el antes, durante y elementos dramático.
pantomima) para apoyo de la suma después de un importantes como
niños en México y iterada. desastre. radio, diámetro y
otras partes del centro.
5º de Primaria
mundo.
Investiga la relación Resuelve problemas

Identifica los
entre el teatro y las que implican Construye el
principales
artes circenses e multiplicar números concepto de círculo
desastres ocurridos Desarrolla un
identifica sus decimales por un como la superficie
Énfasis recientemente, ejemplo de texto
fusiones, la influencia número natural, que queda limitada
cuyo origen sea dramático.
mutua y las utilizando el por una
antrópico en los
contribuciones algoritmo circunferencia.
continentes.
recíprocas. convencional.
Desastres y riesgos Vamos a

Nombre del ¡Vámonos de Aprendamos
¡Vamos al circo! antrópicos en los divertirnos con el
programa excursión! jugando
continentes juego del stop

19:30 a 20:00 8:00 a 8:30 12:30 a 13:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Socioemocional
Explica las causas

Distingue entre Distingue entre
de la situación
Analiza cómo se círculo y círculo y
económica y la
relacionan los circunferencia; su circunferencia; su
apertura comercial,
estados de ánimo Identifica las definición y diversas definición y diversas
y las consecuencias
Aprendizaje con situaciones transformaciones de formas de trazo. formas de trazo.
de la expansión
esperado cotidianas y la electricidad en la Identifica algunos Identifica algunos
urbana, la
experiencias pasadas, vida cotidiana. elementos elementos
desigualdad y
5º de Primaria
así como con su importantes como importantes como

protestas sociales
estilo valorativo. radio, diámetro y radio, diámetro y
en el campo y la
centro. centro.
ciudad.
Reconoce a la Identifica la relación
Identifica y describe
circunferencia como entre las medidas
Analiza cómo se diversas
un conjunto de del radio y el
relacionan los aplicaciones del La expansión
puntos que están a diámetro, así como
estados de ánimo circuito eléctrico, en urbana, la
la misma distancia la existente entre la
con situaciones la casa, la escuela y desigualdad y las
Énfasis de otro punto al que medida del radio y la
cotidianas y la comunidad. protestas sociales
se llama centro, e de cualquier
experiencias pasadas, Analiza y explica las del campo y de la
identifica esa segmento que une
así como con su transformaciones de ciudad.
distancia como el el centro con un
estilo valorativo. la electricidad en la
radio de la punto interior del
vida cotidiana.
circunferencia. círculo.
Problemas del
Nombre del La electricidad en El contorno del
¿Ánimo? ¡Ánimo! México Vueltas de aros
programa la vida cotidiana círculo
contemporáneo

20:00 a 20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
NIVEL
Y
GRADO

Ética (Ciclo III)
Colabora en la toma
de decisiones para
Explica el atender una
funcionamiento de necesidad o
un circuito eléctrico a Identifica las alcanzar una meta Describe personajes
Aprendizaje partir de sus características de colectiva de manera recuperando Analiza textos
esperado componentes, como algunos textos democrática, y aspectos físicos y de informativos.
conductores o descriptivos. anticipa los posibles personalidad.
aislantes de la beneficios y
energía eléctrica. repercusiones para
5º de Primaria
sí y para las demás

personas.
Dialoga sobre
Continúa la lectura necesidades sociales
Propone, diseña,
de contraste y o del medio Realiza la búsqueda
construye y explica Analiza textos
amplía o completa ambiente que y selección de
cómo se puede informativos para
Énfasis las notas con los requieren de la fuentes para
construir una montar una
aspectos más participación investigar sobre el
lámpara de mano o democrática de las exposición.
sobresalientes de las personaje elegido.
un timbre eléctrico. personas del lugar
descripciones leídas.
donde vive.
Utilicemos el ¡Todas y todos

Nombre del circuito eléctrico, Los colores del construimos Voces y miradas
¿Exposiciones?
programa hagamos una retrato ambientes sobre una heroína
lámpara eléctrica democráticos!

20:30 a 21:00 9:00 a 9:30 13:30 a 14:00
NIVEL
Y
GRADO
Educación
Asignatura Geografía Historia Lengua Materna Artes: Música
Socioemocional
Explica las causas

de la situación
Reconoce desastres
económica y la Opina sobre el Sabe tomar
ocurridos
apertura comercial, proceso y los decisiones concretas
recientemente en los Identifica las
y las consecuencias resultados sobre sus estados de
Aprendizaje continentes y características de
de la expansión obtenidos en ánimo para lograr su
esperado acciones a seguir algunos textos
urbana, la relación con la bienestar y mejorar
antes, durante y descriptivos.
desigualdad y presentación de una su interacción con
después de un
protestas sociales pieza teatral. las personas.
desastre.
en el campo y la
5º de Primaria
ciudad.
Identifica los
Continúa la lectura Analiza las Sabe tomar
principales desastres
de contraste y aportaciones decisiones concretas
ocurridos La situación
amplía o completa artísticas de un gran sobre sus estados de
recientemente, cuyo económica en el
Énfasis las notas con los compositor y el ánimo para lograr su
origen sea país y la apertura
aspectos más impacto que tuvo bienestar y mejorar
hidrometeorológico y comercial.
sobresalientes de las para las artes su interacción con
biológico en los
descripciones leídas. escénicas. las personas.
continentes.
Riesgos y desastres La ópera con la

¿Cómo
Nombre del de origen Una descripción, mezzosoprano
¿Otra crisis? manifestamos los
programa hidrometeorológico para cada ocasión Verónica
estados de ánimo?
y biológico Alexanderson
Semana 37 – Lunes 7 a viernes 11 de jun

? Aprendizajes Esperados Anual ?? ? ? ? ??

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Formatos disponibles

9:00 a 9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00

Aprendizajes Esperados Semana 1

NIVEL LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Educación Conocimiento del

Escucha con atención

de su interés manera directa

Reconoce las Escribe notas

Mi cuerpo puede ser

Semana 1 – Lunes 24 a viernes 28 de agosto de 2020 1

Aprendizajes Esperados Semana 1

NIVEL LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Reconoce las cualidades

timbre (cualidad que actividades y juegos

Nombre del Jugamos sin La música que nos Mis tradiciones y

Semana 1 – Lunes 24 a viernes 28 de agosto de 2020 2

Aprendizajes Esperados Semana 1

NIVEL LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Conocimiento del Conocimiento del Educación

dramáticos de su que identifica con sus dificultades y pide

Semana 1 – Lunes 24 a viernes 28 de agosto de 2020 3

Aprendizajes Esperados Semana 1

NIVEL LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Asignatura Lengua materna Artes Educación Física Matemáticas Artes

Nombre del Me muevo como Cada paso es

Semana 1 – Lunes 24 a viernes 28 de agosto de 2020 4

Aprendizajes Esperados Semana 1

NIVEL LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Formación Cívica y Formación Cívica y

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