Paso 1

Concepto de Ciudadanía en y para el Siglo XXI

Clase 1
Paso 1: Concepto de Ciudadanía en y
para el Siglo XXI

¿Qué entendemos por ciudadanía global?

También llamada “ciudadanía mundial”, “se refiere más al sentimiento de pertenecer a una
comunidad amplia y a una humanidad común, promoviendo una “mirada global” que une lo
local con lo mundial y lo nacional con lo internacional. También es una forma de entender,
actuar y relacionarse con los demás y con el medio ambiente en el espacio y en el tiempo, con
base en los valores universales, a través del respeto a la diversidad y al pluralismo. En este
contexto, cada vida individual tiene consecuencias en las decisiones cotidianas que conectan
lo local y lo mundial, y viceversa” (UNESCO, 2016: 15).

En este sentido vale retomar las consideraciones que aporta el Diseño Curricular en el
abordaje de Formación Ética y Ciudadana de segundo ciclo de nivel primario:

“Allí donde hay acción humana, la moral aparece como práctica (conducta y discurso), a través
de argumentos que justifican la manera de obrar. Esos criterios son el punto de partida de la
reflexión sobre la legitimidad ética de sus fundamentos. En cada caso, encontramos a
personas o grupos que actúan con cierto grado de libertad y son responsables por sus
decisiones. Los contornos de la situación no son siempre claros ni compartidos por todos los
observadores; una de las primeras tareas en el análisis es establecer cuáles son sus
ingredientes fundamentales y qué características del contexto tienen incidencia significativa
en ellos. Situaciones de este tipo se presentan en la cotidianidad escolar, involucrando a los
alumnos y a los docentes o a otros actores de la comunidad (...) esta enseñanza requiere
diseñar diferentes tipos de situaciones en las cuales los estudiantes no están directamente
involucrados, pero sí pueden interpretar y debatir en función de finalidades formativas”
(Ministerio de Educación, 2012 :454).
En este ejercicio y praxis de una reflexión ética continua, los discursos globales atraviesan
el campo de la educación con un entramado de influencias, relaciones e imaginarios
sociales, por lo que se requiere de una mirada que invite a revisar y preguntarse si los
estudiantes cuentan con las habilidades necesarias para ser parte y transformar los nuevos
escenarios en permanente construcción.

Pensar en una ciudadanía global es una invitación a entenderla como una oportunidad de
una educación que abrace estos desafíos y promueva prácticas de enseñanza y aprendizaje
que involucren una exploración crítica e imaginativa; un ejercicio abierto de deliberación
intercultural diseñado para comprender las relaciones e imaginar alternativas en múltiples
entornos.

Ciudadanas y ciudadanos globales: características

Cuando hablamos de ciudadanos y ciudadanas globales hablamos de chicos y chicas que:

● Abordan las problemáticas de su época con empatía y solidaridad, siendo conscientes
del impacto relacional y sistémico entre las problemáticas y acciones locales y
globales.
● Investigan y experimentan para crear soluciones innovadoras utilizando de forma
crítica, estratégica y responsable las tecnologías digitales.
● Se comprometen para ser agentes de transformación y lograr un mundo más justo,
equitativo y sustentable.

Es importante destacar que cuando se habla de ciudadanía global no se lo hace en

contraposición de la pertenencia local, sino que por el contrario se procede a su puesta en
valor. Se pretende fomentar la sensibilidad y compromiso local como una forma de hacerlo
hacia lo global, y también a la inversa, tomar problemáticas globales, para conocer su
perspectiva local. Así, estos conceptos que parecen en principio como opuestos, sirven para
potenciarse entre sí.

Bibliografía

UNESCO. (2016). Educación para la Ciudadanía Mundial. Prepara a los educandos para los
retos del siglo XXI. Disponible en: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223 /pf0000244957