• ¿Qué es Didáctica?

Es una ciencia que propone técnicas, métodos, pautas, argumentos que orientan la acción de
enseñar

• ¿Cuál es la finalidad de la Didáctica de Educación Inicial?

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• ¿A qué preguntas debe responder el nivel praxiológico?

En el nivel praxiológico encontramos respuestas a: ¿Por qué enseñar?, ¿Para qué
enseñar? ¿Qué enseñar? Y ¿Cómo enseñar?

• ¿Por qué el Subnivel de Inicial I es considerado no escolarizado?

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• ¿Cuál es la funcionalidad de la escuela infantil?

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• ¿Qué deben promover las escuelas de educación infantil?

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• ¿Por qué es importante el uso de recursos creativos en la educación inicial?

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• ¿Qué implica enseñar en el nivel de inicial?

Enseñar en el nivel de inicial es dar: conocimiento y afecto, confianza, calidez, ternura
y cuidado.

• ¿Qué debe potenciar un docente en la educación infantil?

Debe potenciar el desarrollo cognitivo, psicomotor, moral, sexual, social y el lenguaje.

• ¿Qué factores intervienen durante los primeros años de vida como parte del
desarrollo de las células neuronales y la estructuración de las conexiones nerviosas
en el cerebro?
Diversos factores tales como: nutrición, salud, interacciones con el ambiente y toda la
variedad de estímulos disponibles.

• ¿Cuáles son los cuatro factores fundamentales que intervienen en el desarrollo de

las estructuras cognitivas y explican la génesis del pensamiento y la conducta?
Estos factores son: maduración, experiencia física, interacción social y equilibrio.

• ¿Qué escenarios debe atender el docente de educación inicial?

Cognitivo, físico, emocional y social
• Complete la tabla con las etapas de la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget

• Describa las actividades que se desarrollan de acuerdo a la Teoría de Piaget en el

periodo sensoriomotor
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• ¿Cuáles son los ejes básicos del desarrollo infantil? Explique cada uno
➢ Relación yo – yo: Emerge el concepto y sentimiento de sí mismo.
➢ Relación yo-tú, yo otros: Emerge el sentimiento de seguridad, configuración del
autoconcepto, autoestima y el lenguaje
➢ Relación yo-medio: Implica el desarrollo del pensamiento, la motricidad, el
manejo de las cosas y el desarrollo cognitivo.

• ¿Cómo podemos conseguir el desarrollo integral de los estudiantes, atendiendo a

los distintos aspectos de su desarrollo: físico, intelectual, afectivo y social?
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• ¿Enumere los principios metodológicos básicos de la educación infantil?

➢ Juego
➢ Globalización
➢ Creatividad
➢ Individualización
➢ Socialización
➢ Actividad

• ¿Por qué es importante el juego en la educación inicial?

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• ¿Qué pautas que debemos de tener en cuenta para un buen desarrollo de buenos
principios pedagógicos en EI?
➢ Partir de una evaluación inicial.
➢ Formular objetivos claros.
➢ Flexibilidad.
➢ Interacciones positivas.
➢ Hábitos.
➢ Partir de lo más cercano.
➢ Ofrecer gran variedad de modelos de actuación correcta.
➢ Establecer normas de clase y convivencia.
➢ Relación con las familias.
➢ Crear un clima cálido, acogedor y seguro.
➢ Asignar responsabilidades.
➢ Actuar como guías de nuestros alumnos.

• Emita una conclusión sobre los principios metodológicos básicos de la Educación

Inicial
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• Parafrasee: Vigostky (1974), plantea que el desarrollo humano no puede ser concebido
como un proceso del individuo independiente del contexto en el que este piensa y actúa,
sino que se ve determinado por el entorno sociocultural a dos niveles: por una parte, la
interacción social proporciona al niño información y herramientas útiles para
desenvolverse en el mundo; por otra, el contexto histórico y sociocultural controla el
proceso a través del cual los miembros de un grupo social acceden a unas herramientas
o a otras. Considera entonces que la interacción social es el motor principal de
desarrollo.
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• ¿cuáles son los componentes esenciales de la jornada en el Subnivel Inicial I?
Actividades iniciales
Alimentación
Aseo
Descanso
Juego al aire libre
Animación a la lectura
Juego en rincones
Recreación musical
Actividades dirigidas
Actividades finales

• Enliste los 3 ejes de desarrollo aplicados a los Subniveles de Inicial y Preparatoria

➢ Desarrollo personal y social
➢ Expresión y Comunicación
➢ Descubrimiento natural y cultural

• ¿Qué entendemos por inclusión?

La inclusión se define como atención a la diversidad y existen numerosas diferencias que
forman parte de ella. Los niños son diversos en sus temperamentos, intereses, estilos de
aprendizaje, aptitudes, entre otros aspectos. Además, existen las diferencias lingüísticas,
sociales, culturales y étnicas. También son parte de la diversidad las capacidades
especiales.

• Escriba 5 sugerencias para fortalecer la inclusión en los subniveles de inicial y

preparatoria
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• Escriba 5 sugerencias para fortalecer la interculturalidad en los subniveles de

inicial y preparatoria
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• Enliste 4 recomendaciones para fortalecer una disciplina afectiva en el aula

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• Anote 4 sugerencias para el manejo de grupos numerosos
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• Relacione cada momento de la jornada con la recomendación para su

implementación
Momento de la Jornada
(a) Actividades Iniciales
(b) Juego trabajo en rincones
(c) Aseo
(d) Animación a la lectura
(e) Actividades finales
Recomendaciones para la implementación
(b) Jugar a través de preguntas abiertas que inviten a pensar
e imaginar, usar los materiales de forma diversa y
novedosa, inventar nuevos juegos,
(c) Atención inmediata a las necesidades biológicas de los
niños, evitar amontonamientos, mantener la seguridad.
(e) establecer rutinas diarias destinadas a evaluar la jornada,
recoger pertenencias, ordenar espacios, agradecer,
despedirse
(a) Tomar asistencia, trabajar en el calendario, juegos,
cantos, poesías, rimas, diálogos entre otras actividades
que permitan la expresión libre
(d)

• Determine si las siguientes prácticas son apropiadas o no en el trabajo diario con

los infantes en caso de no ser apropiada escriba la forma apropiada.

➢ Conversar con los padres y madres de familia en el momento de recibir a sus hijos
para estimular la socialización entre niños y adultos ( )

➢ Llamar al niño por su apellido o por un número ( )

➢ Describir las sensaciones que perciben en las rutinas de aseo: los colores, olores,
texturas y sonidos de los objetos utilizados. ( )

➢ No permitir el contacto con la arena, la tierra, el agua, la hierba y otros elementos de

la naturaleza. ( )

➢ Escoger el libro que deseo que ellos miren o exploren ( )

• ¿Qué son orientaciones metodológicas?

Son el conjunto de sugerencias didácticas, cuyo objetivo es guiar la acción del docente y
orientarlo en la toma de las mejores decisiones pedagógicas.

• ¿Qué elementos se deben considerar como prioritarios en la metodología de

trabajo con los niños de Educación Inicial?
El juego, contacto con la naturaleza, animación a la lectura, arte,

• ¿Cuáles son las estrategias didácticas que se deben tener en consideración en

educación inicial?
Metodologías experiencias de aprendizaje, rincones.
• ¿Qué es una experiencia de aprendizaje?
Las experiencias de aprendizaje son un conjunto de vivencias y actividades desafiantes,
intencionalmente diseñadas por el docente, que surgen del interés de los niños
produciéndoles gozo y asombro, teniendo como propósito promover el desarrollo de las
destrezas que se plantean en los ámbitos de aprendizaje y desarrollo.

• Señale aquellas actividades que no son experiencias de aprendizajes

➢ Tener pertinencia cultural y contextual. ( )
➢ Hojas de trabajo prediseñadas para que los niños ejecuten consignas mecánicas y
repetitivas. ( )
➢ Facilitar la interacción positiva entre los niños y también con los adultos; es
decir, establecer una relación libre de tensiones, donde los niños se encuentren
inmersos en sus actividades gracias al disfrute que estas provocan. ( )
➢ Actividades didácticas escolarizadas. ( )
➢ Actividades rígidas con una sola respuesta, que todos los niños deben reproducir.
( )

• Escriba los ámbitos de aprendizaje del Subnivel Inicial I

➢ Vinculación emocional y social
➢ Descubrimiento del medio natural y cultural
➢ Manifestación del lenguaje verbal y no verbal.
➢ Exploración del cuerpo y motricidad

• Junto a cada caracterización anote el ámbito de desarrollo y aprendizaje para niños

del subnivel Inicial 2

➢ La finalidad es desarrollar de forma progresiva la independencia, seguridad,

autoestima, confianza y respeto hacia sí mismo y hacia los demás (Identidad y
Autonomía)

➢ Este ámbito se considera aspectos relacionados con las diferentes interrelaciones

sociales que tiene el niño en su interacción con los otros, partiendo de su núcleo
familiar a espacios y relaciones cada vez más amplias. (Convivencia)

➢ En este ámbito se considera la interacción del niño con el medio natural en el que
se desenvuelve para que, mediante el descubrimiento de sus características,
desarrolle actitudes de curiosidad por sus fenómenos, comprensión, cuidado,
protección y respeto a la naturaleza, que apoyará al mantenimiento del equilibrio
ecológico. ( Relaciones con el medio natural y cultural)

➢ Este ámbito debe permitir que los niños adquieran nociones básicas de tiempo,
cantidad, espacio, textura, forma, tamaño y color, por medio de la interacción con
los elementos del entorno y de experiencias que le permitan la construcción de
nociones y relaciones para utilizarlas en la resolución de problemas y en la
búsqueda permanente de nuevos aprendizajes. (Relaciones lógico-matemática)
 ➢ En este ámbito se potencia el desarrollo del lenguaje de los niños como elemento
fundamental de la comunicación que le permite exteriorizar sus pensamientos,
ideas, deseos, emociones, vivencias y sentimientos, mediante símbolos verbales
y no verbales y como medio de relación con los otros, empleando las
manifestaciones de diversos lenguajes y lenguas. (Comprensión y expresión del
lenguaje)

➢ En este ámbito se pretende orientar el desarrollo de la expresión de sus

sentimientos, emociones y vivencias por medio de diferentes manifestaciones
artísticas como la plástica visual, la música y el teatro. (Expresión Artística)

➢ Este ámbito propone desarrollar las posibilidades motrices, expresivas y creativas

a partir del conocimiento del propio cuerpo, sus funciones y posibilidades de
movimiento, considerándolo como medio de expresión, que permite integrar sus
interacciones a nivel de pensamiento, lenguaje y emociones (Expresión
corporal y motricidad).

• Enliste los elementos básicos que debe contener los Subniveles de Inicial y
Preparatoria
Elemento integrador, ámbitos y destrezas, actividades, recursos y materiales,
indicadores para evaluar.

• Escriba el elemento de la planificación correspondiente

➢ Comunicar sus datos personales, para reconocer sus nombres y apellidos, edad,
teléfono y el lugar donde vive. (Destreza con criterio de desempeño)

➢ Expresa sus datos personales (nombre, apellidos, edad, teléfono, lugar donde vive
y país en el que vive) y reconoce que es un ser que siente, piensa, opina y tiene
necesidades. (J.4.) (Indicador de logro)

➢ Realizar una exposición (empleando dibujos, fotos, videos, o lo que esté al

alcance de sus manos) sobre su familia, indicando cuántos hermanos tiene, qué
actividades realizan juntos (Actividades)

➢ Identidad y autonomía (Ámbito de desarrollo y aprendizaje)

➢ Fotografías, colores, láminas, goma, tijeras (Recursos)

➢ Canción: “Mi familia” (Elemento Integrador)

• ¿Cuáles son los momentos de la Evaluación y explique cada uno?

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• Elabore un cuadro donde se expongan los diferentes momentos de la evaluación y
su relación con las técnicas e instrumentos más apropiados

• Identifique y escriba el tipo de instrumento empleado

(Lista de cotejo)
• Diseñe las actividades que aplicaría para una experiencia de aprendizaje para
Subnivel de Inicial II, tenga en cuenta los aspectos faltantes (Solo para una jornada
de trabajo)

Experiencia de aprendizaje:

Descripción general de la experiencia:

Elemento integrador:

Ámbito Destreza Actividades Recursos Indicador

de logro
Identificar
características
de mañana,
tarde y noche.