PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE:

GT2 - INTERPRETACIÓN DE PLANOS

 Denominación del Programa de Formación: TECNICO EN CONSTRUCCION DE VIAS

 Código del Programa de Formación: 836222 V1
 Nombre del Proyecto: CONSTRUCCIÓN VIAS Y SUS OBRAS DE ARTE
 Fase del Proyecto: ANALISIS
 Actividad de Proyecto:
 1. Interpretación de planos topográficos y de elementos complementarios del
proyecto.
 Competencia:
 preparar terrenos manualmente para construir obras de arte y obras de drenaje de
acuerdo con normas, planos y especificaciones.
 Resultado de Aprendizaje Alcanzar:
 1. Interpretar planos: Interpretar Planos Topográficos Y De Detalles Según Actividad
A Ejecutar.
 Duración de la Guía: 60 Horas

2. PRESENTACION

Los planos de una obra contienen información con respecto a la construcción que se va a realizar,
la cual está representada con símbolos y gráficas que se deben interpretar correctamente para
poder llevar a cabo la obra. Las partes principales que componen un plano son las siguientes:

• Ejes
• Acotaciones
• Nombre de los espacios
• Ubicación
• Representación gráfica
• Tipos de planos
• Contenido y número de plano
• Escala
• Norte
• Simbología, convenciones
nomenclatura entre otras
especificaciones.
Entendemos por mapa o plano a la
representación gráfica en dos dimensiones (2D) y tamaño reducido (a escala) de un terreno o
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territorio real (3D). Es decir, es un dibujo que trata de representar un espacio real o un paisaje, pero
visto desde arriba, como si lo observásemos desde un avión.
El plano nos permite recorrer espacios desconocidos, calcular distancias aproximadas y decidir
recorridos posibles. El mapa es una herramienta imprescindible para las carreras de orientación por
varias razones:
En él están representadas las líneas que marcan la carrera.
 Nos ayuda a posicionarnos en el terreno y a decidir que recorrido es el más ventajoso.
 Nos evita un reconocimiento del lugar o tener que tantear o buscar trayectos.
 Nos muestra obstáculos o dificultades existentes.

Pero un plano no sirve de nada si no somos capaces de interpretarlo, es decir, de "leer" lo que el
mapa no "está diciendo" sobre un terreno determinado. Esta capacidad de interpretación es algo
que debe aprenderse y practicarse para mejorarla, y esto se logra fundamentalmente de dos formas:
Acostumbrándose a utilizar planos y mapas en diferentes lugares, viajes, recorridos y excursiones,
así como tratando de interpretar el paisaje con mapas y viceversa, identificando referencias reales
en 3D con otras gráficas en 2D. Esto además conviene hacerlo de forma individual en cuanto sea
posible.
Dibujando planos o mapas de terrenos, lugares o espacios conocidos. Este tipo de ejercicios
favorecen enormemente la capacidad de imaginarse un paisaje a partir de una imagen en 2D y de
imaginarse una representación gráfica o plano a partir de la vista del paisaje.
Los mapas y planos, para poder ofrecer mayor información utilizan numerosos convencionalismos
y símbolos, los cuales tratan de representar detalles reales. Principalmente debemos conocer cuatro
tipos de representación gráfica:
Los símbolos: son marcas pequeñas de diferentes colores y formas que representan elementos
puntuales o concretos de la realidad (fuentes, puentes, cuevas...).
Los trazos: son líneas de diferente trazo (continuo, grueso, discontinuo...), o color, que representan
recorridos reales (ríos, vallados, tendido eléctrico, etc.).
Los colores: el colorido de las superficies, nos pueden estar aportando información sobre la altitud,
tipo de cobertura vegetal o tipo de superficie (bosque, pradera, roca, agua...). Estos tres tipos de
representaciones, están incluidos en la leyenda del mapa (cuadro en el que se explica lo que
significa cada color, trazo o símbolo, y que suele incluirse en un borde del mapa).
Las curvas de nivel: son líneas que tratan de representar las irregularidades de la elevación del
terreno. Nos dan información 3D
sobre una hoja de 2D, aunque
esto aumenta la dificultad de la
interpretación. Siempre son
líneas cerradas, que representan
puntos situados a la misma
altura, de forma que las
elevaciones o depresiones del
terreno suelen aparecer como
figuras concéntricas.
Dependiendo de cada escala del
mapa, la separación de altitud
marcada por cada línea de nivel
puede ser cada 10, 20, 25, 50,
100 metros.
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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Descripción de la(s) Actividad(es):

3.1.1. Actividades de Reflexión Inicial.

Cuando se da inicio a un proyecto de construcción la información preliminar nos entrega la

descripción de las actividades y como soporte de estas los PLANOS con los cuales debemos
interpretar de manera adecuada para realizar la construcción en su dimensión real, de esto
depende el éxito de la edificación en la medida en que se interprete correctamente la información
antes y durante la ejecución del proceso construcción

Partiremos de edificaciones ya construidas para elaborar los planos y así comprender que tan
importante es la información plasmada en las representaciones gráficas, y con qué rigurosidad se
siguen como actividad de reflexión se realizará una inspección visual a edificaciones existentes del
centro de formación y se efectuará un levantamiento del bloque asignado por el instructor,
incluyendo en este las principales características y representación es que un plano debe tener.

3.1.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.
Tiempo estimado 2 Horas

Aprendices para hacer que este proceso de aprendizaje alcance las mejores expectativas, deberán
desarrollar de forma escrita el siguiente cuestionario que deberán escanear y subir a la plataforma
para ser evaluado.
- ¿Qué es Escala, usos y convenciones en planos?
- ¿Que desarrollan los levantamientos topográficos y sus principales aplicaciones?
- Describa detalladamente los contenidos de los siguientes planos y su principal utilidad:
- Plano Arquitectónico
- Plano Estructural y de elementos No estructurales
- Plano Hidrosanitario
- Plano Eléctrico
- Planos de perfiles viales
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3.2 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Tiempo estimado 10 Horas

3.2.1 Área de desarrollo cognitiva:

- Actividad Inicial.

Exposición Magistral por parte del instructor

Sub actividades 1:

1. La actividad se realizara de forma individual

2. Se deben seleccionar una edificación cercana a su sitio de residencia y realizar en ½ pliego
de papel periódico un levantamiento a mano alzada representativo de la edificación;
haciendo uso de la información compartida en la sesión de formación, teniendo en cuenta
la toma de medidas de forma alternativa es decir sin hacer uso de herramientas propias de
medición, y haciendo uso de su creatividad (puede incluir medidas en pasos, con la liga de
zapatos, con uso de madera entre otros materiales) el objeto en relacionar lo mas
aproximadamente las medidas de los espacios objeto del estudio
3. Realizar la socialización de los resultados obtenidos en la siguiente sesión para
retroalimentar la actividad.

Sub actividades 2:

1. Exposición Magistral por el Instructor.

2. Generar listado grafico de las convenciones más utilizadas en el diseño de planos
arquitectónicos min (25).
3. Realizar levantamiento del área propuesta en la actividad anterior utilizando el uso de
elementos de medición (Flexómetro, metro laser y/o Cinta Métrica).
4. Realizar plano en planta y fachada en el papel de su preferencia dando uso a herramientas
de dibujo técnico y teniendo en cuenta las observaciones realizadas por el instructor según la
exposición magistral (Debe Incluir detalles de Ubicación y referencia - NORTE – Cotas, incluir
formato identificación específica de las áreas entre otras).

5. Desarrolle de forma individual una retroalimentación del proceso anteriormente realizado e

indique la importancia de los detalles para lograr una buena interpretación de planos (esta la
pueden incluir al final del listado de las convenciones o en un espacio del formato de los planos,
sea breve).
6. Genere el registro fotográfico correspondiente y espere las indicaciones del instructor.
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3.3. Área de Desarrollo procedimental: Tiempo estimado 40 Horas

Sub actividades 1:

1. Actividad Inicial.

Exposición Magistral por parte del instructor Tema Diseño Arquitectonico

2. Con la información entregada por el instructor en formato DWG y PDF (plano

Arquitectonico) se requiere que el aprendiz determine las áreas de piso de la planta de
primero piso de la edificación (No Incluir piso de Baños) adicionalmente incluir el área de
muros de mampostería de las áreas Consultorio 1 y 2 y Esterilizacion.

Las evidencias de las actividades 3.2.1 y 3.3 (Subactividades 1) deben subierlas a

carpeta Drive en formato PDF el dia Viernes 04 de Septiembre de 1:00 pm a 2:30 pm.

Sub actividades 2:

1. Reconocimiento del Reglamento Colombiano de Construcción Sismo Resistente NSR – 10,

Investigue este manual y registre de forma ordenada cada uno de los títulos (Solo el Titulo)
que conforman la norma.

2. Lea de forma detenida el Documento Titulo A REQUISITOS GENERALES DE DISEÑO Y

CONSTRUCCION SISMORESISTENTE de la Norma NSR – 10 y desarrolle lo siguiente:
- Presente un resumen de las pautas del procedimiento necesario para el diseño
estructural de edificaciones (Tabla A.1.3 -1).
- Describa las consideraciones de mayor relevancia para usted respecto al Diseño,
memorias estructurales y estudio Geotécnico de del literal A.1.5.
- Identifique el valor de Aa o Av para la ciudad de su residencia e identifique si está
clasificada como Zona de Amenaza sísmica Alta – Intermedia – Baja (Capitulo A2)
- Defina Sistema Tipo Pórtico - y defina los sistemas estructurales del Literal A.3.2
- Defina Rigidez
- Defina Deriva
- Resuma Brevemente la Interacción Suelo Estructura – Capitulo A7
- Resuma Brevemente Elementos No Estructurales – Capitulo A9
- Resuelva el Crucigrama Adjunto a la presente Guía según actividad 2.1.1 y
Definiciones y Nomenclatura del capítulo A.13

3. Revise el Documento Titulo C - CONCRETO ESTRUCTURAL de la Norma NSR – 10 y

desarrolle lo siguiente:
- Presente un resumen breve sobre lo que indica el Capítulo C3 Materiales, materiales
cementante, agregados y acero de refuerzo en este último genere tabla según las
dimensiones nominales de la barra C.3.5.3 -2 indicando solo las filas de Designación
de la Barra – Diámetro en Pulgadas y Masa.
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 - Como Recomendación solicito a ustedes leer de forma detenida los capítulos C5 -
Calidad del Concreto, Mezclado y Colocación y C7 - Detalles del Refuerzo del cual
se toman criterios importantes para la elaboración de diseños estructurales.

Sub actividades 3:

1. Reconocimiento de PLANO ESTRUCTURAL. En la Carpeta Drive encontraran Plano

Denominado DISEÑO ESTRUCTURAL EDIFICIO SAN DIEGO el cual deben revisar de
forma detallada y realizar un INVENTARIO al contenido de los planos (1-4-11-12-13-14)
en este debe incluirse observaciones, especificaciones, notas y detalles que el
diseñador considera debe tomarse en cuenta por parte de los profesionales encargados
de la construcción del proyecto.

2. INVENTARIO de Despiece vigas destinadas para planta de Cimentación (Nivel -1.55)

y Planta nivel (+2.70) Plano 5 y 6. (incluir el tipo de sección)

3. Elaboración de plano con vista de planta de Cimentación que indique Max 6 elementos
estructurales (ubicación de zapatas y columnas) detalle en perfil de cimentación tipo
Zapata, (incluir Niveles, detalle de mejoramiento de suelo, detalles de espesor y
especificación de materiales granúlales de relleno) detalle de viga de cimentación solo
(1), detalle de columna solo (1)

4. Despiece de elementos estructurales (para esta actividad siga las indicaciones del
instructor)

Las evidencias de las actividades 3.3 (Subactividades 2 y 3) deben subierlas a carpeta Drive en
formato PDF el dia Acordado por el instructor

Sub actividades 4:

1. Reconocimiento de Planos de Redes de Servicios. (Hidraulicos Sanitarios Electricos y

Otros)
2. Realice la actividad de elaboración de detalles específicos teniendo en cuenta las
indicaciones dadas por el instructor.

Sub actividades 5 :

1. INTERPRETACION DE PLANOS VIALES (Levantamiento Topografico trazado Vial y

perfiles Viales)
Siga las indicaciones dadas por el instructor y complete las evidencias de desempeño y
producto.
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3.4 Actividades de transferencia del conocimiento). 8 Horas

Con la siguiente actividad se pretende dar aplicación práctica a cada uno de los conceptos
adquiridos, los cuales debe hacer parte de la carpeta de evidencias

1. En equipos conformados por x aprendices, según la distribución y las pautas dadas por el
instructor.
2. Realice una maqueta a escala 1:25 de Elementos Arquitectónicos, Estructurales y No
estructurales del proyecto edificio multifamiliar San Diego los aprendices debe realizar la
plan maqueta teniendo en cuenta los planos de vista en planta y detalle en corte
(Preferiblemente usar materiales reciclados)
3. Se deben detallar las cantidades de materiales reales en obra a utilizar en la construcción
según el elemento plasmado en la maqueta además de otros recursos como equipos y mano
de obra

4. Mediante una socialización los aprendices darán a conocer los resultados obtenidos por
grupos para retroalimentar la actividad.

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3.5 Ambiente Requerido: Ambiente de aprendizaje con sillas y mesas suficientes para el grupo
de trabajo, con condiciones favorables de iluminación, temperatura, ventilación y aseo.
Computadores, video beam, videos institucionales, internet.

3.6 Materiales: Papel tamaño oficio, Papel tamaño carta, Lápices de grafito, computador,
calculadora, Hojas cuadriculadas tipo examen, borrador, rompecabezas tangram, cartón.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo

Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Técnica: Valoración de

Conocimiento: producto
Desarrollar de forma escrita
cuestionario necesario para
contextualización de la
importancia de interpretación Interpreta los planos e
Técnica: Formulación de
de planos en el desarrollo del
instrucciones de manera preguntas
técnico en construcción de
Vias. técnica, responsable y
ordenada. Instrumento de evaluación:
Elaboración de Planos en Cuestionario
Planta de los bloques
asignados para su respectivo
levantamiento
Técnica: Observación directa

Respuestas a preguntas sobre: Instrumento de evaluación:

conceptos básicos TÍTULO A Lista de chequeo para
Realiza esquemas de las
— REQUISITOS GENERALES valoración de desempeño
edificaciones existente
DE DISEÑO Y
instalación.
CONSTRUCCIÓN SISMO-
Técnica: Valoración de
RESISTENTE Localizándose correctamente producto
en el espacio de acuerdo a Instrumento de evaluación:
Evidencias de Desempeño:
normas, planos y Lista de chequeo para
valoración de producto.
Elaboración de inventario del especificaciones.
contenido de planos
Topográficos Arquitectónicos y
Estructurales
C
Evidencias de Producto:
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Diseño de Maqueta, Entrega
de cantidades de obra.

5. GLOSARIO DE TERMINOS:

- Acotar: Poner cotas en los planos topográficos, de arquitectura, croquis, etc. // Cambiar de
escala las magnitudes de un problema para acomodarlas al cálculo.
- Ancón: Cada una de las dos ménsulas (repisas) colocadas a uno y otro lado de un vano
para sostener la cornisa.
- Bovedilla: Bóveda pequeña que se forja entre viga y viga del techo de una habitación, para
cubrir el espacio comprendido entre ellas. Antiguamente se hacían de yeso; hoy se hacen
de ladrillo u hormigón.
- Cabezote: Piedra sin labrar y de buen tamaño empleada en mampostería.
- Cadena: Machón de sillería con que se fortifica un muro de mampostería o ladrillo.
- Can: Cabeza de una viga del techo interior, que carga en el muro y sobresale al exterior,
sosteniendo la corona de la cornisa.
- Capialzado: Dícese del arco o dintel más levantado por uno de sus frentes para formar el
derrame o declive en una puerta o ventana.
- Cúpula: Forma primitiva de cúpula, obtenida por aproximación sucesiva de hiladas. // Torre
de hierro, redonda, cubierta y giratoria, que tienen algunos buques blindados, dentro de la
cual llevan uno o más cañones de grueso calibre.
- Dintel: Parte superior de las puertas, ventanas y otros huecos que carga sobre las jambas.
- Faldón: Conjunto de los dos lienzos y del dintel que forma la boca de la chimenea.
- Falleba: Varilla de hierro acodillada en sus extremos, sujeta en varios anillos y que sirve
para asegurar puertas o ventanas.
- Ferrallista: Operario encargado de doblar y colocar convenientemente la varilla o el redondo
de hierro para formar el esqueleto de una obra de hormigón armado.
- Fleje: Refuerzo perpendicular de las barras longitudinales de los elementos de hormigón
armado sometidos a compresión.
- Lindel: Lintel o dintel de una puerta.
- Loseta: Ladrillo fino para solar. // Baldosa. Mascarón: Cara disforme o fantástica que se usa
como adorno en ciertas obras de arquitectura.
- Ménsula: Cara disforme o fantástica que se usa como adorno en ciertas obras de
arquitectura.
- Muro estructural Elemento estructural de longitud considerable con relación a su espesor,
que atiende cargas en su plano adicionales a su peso propio.
- Muro no estructural Elemento dispuesto para separar espacios, que atiende cargas
únicamente debidas a su peso propio.
- Parcelar: Dividir un terreno en partes iguales o similares según el interés del propietario(s).
- Pedestal: Cuerpo sólido, generalmente de figura de paralelepípedo rectangular, con basa y
cornisa, que sostiene una columna, estatua, etc.
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 - Piezas urbanas: Según la funcionalidad y la proyección específica del desarrollo de cada
área del territorio bogotano, el plan de de ordenamiento, dividió a la ciudad en: Centro
metropolitano, tejido residencial sur y norte, ciudad sur, norte, y borde occidental.
- Plafón: Plano inferior del saliente de una cornisa. // Adorno en la parte central del techo de
una habitación, en el cual está el soporte para suspender la lámpara. // Lámpara plana
traslúcida, que se coloca pegada al techo para disimular las bombillas.
- Plan de Ordenamiento: Es el proyecto que rige el desarrollo urbano de todas las
poblaciones de Colombia, por los próximos 10 años.
- Prefabricada: Son las construcciones que se hacen por partes o piezas en un sitio diferente
a donde se instalarán posteriormente. Sistema de construcción más económico, funcional y
rápido que el tradicional.
- Rasante: Línea de una calle o camino considerada en su inclinación o paralelismo respecto
del plano horizontal.
- Remodelar: Modificación, adecuación de un inmueble que implica modificaciones
estructurales o arquitectónicas. Para remodelar es necesaria la expedición de una licencia
de construcción.
- Retablo: Obra de arquitectura, hecha de piedra, madera u otra materia, que compone la
decoración de un altar.
- Socavación: Material que se pierde de la cimentación de pilas o estribos.
- Tablero: (En ingeniería). Losa de un puente.
- Talúdes: Inclinaciones de un muro o de un terreno.
- Traba: Piedra delgada y plana colocada de canto en la pared de mampostería.
- Umbral: Parte inferior o escalón, por lo común de piedra y contrapuesto al dintel, en la puerta
o entrada de una casa.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Biblioteca SENA

 REGLAMENTO COLOMBIANO DE CONSTRUCCIÓN SISMO RESISTENTE — NSR-10 -

TÍTULO A - C — REQUISITOS GENERALES DE DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN SISMO-
RESISTENTE
 ACI Comité 332, “Requirements for Residential Concrete Construction (ACI 332-04) and
Commentary,”
 American Concrete Institute, Farmington Hills, MI, 2004, 26 pp.
 Programa de estudios de educación de adultos del Ministerio de Educación.
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7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor JENNY VIVIAN INSTRUCTOR 09/10/2019

(es) FAJARDO

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor
(es)

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