La siguiente propuesta se desprende del análisis del departamento de matemática

de la Escuela José de San Martín de la ciudad de San Felipe perteneciente a la

quinta región.
La propuesta es la siguiente que como docente necesitamos que nuestros
alumnos den sentido al contenido de matemática y construyan su propio
significado de éstas para llegar a una comprensión profunda. Desarrollando el
docente metodologías donde el alumno pueda comprender un concepto y no la
mera repetición y mecanización de ellos, ya que, así no existe aprendizaje
significativo. Con la utilización sistemática a nivel de escuela de cambio
metodológico utilizando el método COPISI ( concreto, pictórico, simbólico) se
puede lograr mejores aprendizajes porque el alumno internaliza su aprendizaje
pasando por etapas para llegar a la abstracción de nivel más alto.
El uso del material concreto promueve la experiencia práctica con el material
didáctico y facilita el aprendizaje del alumno, es importante lograr una buena
comprensión y conexión entre el material y la matemática explícita proponiendo
preguntas para lograr una mejor profundización de la matemática desarrollando la
mejor compresión conceptual.
Pictórico El concepto se modela a nivel pictórico ( semiconcreto) y se resuelve
problemas. También debe desarrollar la verbalización de ideas y respuestas.
Simbólico El alumno es capaz de traducir su experiencia concreta y pictórica en
algoritmo, símbolos y números. Utilizando el error como medio de aprendizaje del
alumno para así retroalimentar a sus compañeros y lograr empoderarse del
aprendizaje.
Los alumnos pueden llegar a solucionar problemas de distintos niveles de
abstracción, permite que el estudiante desarrolle imágenes mentales. Con el
tiempo, prescinden gradualmente de los materiales y representaciones pictóricas
y operan solamente con símbolos.
La utilización del método COPISI. Sea efectiva es importante que las actividades
del profesor promuevan una discusión a través de preguntas, observaciones,
explicaciones y ejemplos. De modo que el alumno reconstruya su aprendizaje
adquirido y que demuestre que comprenden los contenidos.
Como escuela y el departamento de matemática que como docente represento,
estamos dispuestos a realizar cambios metodológicos frente a este nuevo
desafío ,en post de mejores aprendizajes y más aún que nuestros alumnos se
sientan seguros de que puede comprender, aplicar , resolver ejercicios porque
su aprendizaje está consolidado.