Aritmetica 1°

a
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Pr i m
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o de
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r
p
T
M
I
C
T
I
R
Jos Luis Moreno Aranda
Grupo Mathematik, SA de CV
Todos los Derechos Reservados
Prohibido Reproducir
Impreso en Mxico
2006
ISBN 970-93600-0-0
Introduccin
La Pedagoga de San Ignacio de Loyola Aplicada a la Enseanza de las

Matemticas
Este libro de texto ha sido elaborado utilizando la Pedagoga de San Ignacio de Loyola aplicada a la enseanzaaprendizaje de las Matemticas. Esta pedagoga tiene como marco filosfico referencial una filosofa humanista,
es decir, tiene como nico objetivo promover las capacidades que identifican a un ser como humano: la
imaginacin, la inteligencia, la creatividad, la libertad, etctera. Por lo cual el plan estratgico de este libro ha
sido diseado pensando nicamente en la promocin humana de los jvenes que ahora transitan por los salones
de clase.

La manera de proceder de San Ignacio en la apropiacin de la experiencia de Dios1, para ser adaptada
al proceso de enseanza-aprendizaje de las matemticas en el saln de clase, ha sido enriquecida utilizando la
epistemologa de Bernard Lonergan2.

Esta metodologa pedaggica consiste en un proceso de cinco pasos que se repiten cada vez que
introducimos un nuevo concepto matemtico. En la publicacin Pedagoga de San Ignacio Aplicada a la
Enseanza-Aprendizaje de las Matemticas3 se encuentra explicada en detalle esta novedosa metodologa.

La estrategia pedaggica consiste de cinco pasos:
1. Contextualizar el conocimiento. Explicitar claramente qu concepto matemtico vamos a estudiar y

colocarlo sobre la espiral ascendente del conocimiento, es decir verificar que el estudiante ya se ha
apropiado de los conceptos previos necesarios y saber con precisin cul ser el siguiente concepto
que estudiaremos, ya que los conceptos no son entes aislados que aparecen de repente, sino que son
como ladrillos que para poder formar una barda se colocan para soportar a los que estarn encima de
ellos.
2. Experimentar una realidad sensible utilizando los sentido para permitirle al estudiante entender el
concepto. A travs de una estrategia pedaggica adecuada el estudiante utilizando sus sentidos debe
tocar, ver, or, oler o gustar el concepto para que extrayendo datos inquiera e imagine y as pueda
captar la unidad inteligible de esos datos y por lo tanto entender.
Usando la geometra como hilo conductor en el estudio de las matemticas hemos podido utilizar
imgenes y material didctico manipulable para la apropiacin de los principales conceptos de las
matemticas.
3. Demostrar o verificar que lo entendido es cierto. Cuando el alumno ha entendido y por lo tanto ha
podido formular con sus propias palabras el concepto, entonces se pregunta si lo que ha entendido es
verdadero. El estudiante utilizando el conocimiento matemtico que hasta este momento ha adquirido
demuestra el concepto dndose as en l o ella la comprensin total.
4. Aplicar el conocimiento adquirido y desarrollar la habilidad al usarlo en la solucin de diferentes
tipos de problemas. Al aplicar el conocimiento el alumno desarrolla o crea el algoritmo que le permite
realizar operaciones o resolver problemas en forma ordenada y eficiente. Sin embargo, no basta slo
con que el alumno deduzca el algoritmo correspondiente sino que tambin es indispensable que
desarrolle la habilidad y acumule la experiencia necesaria para el planteamiento y resolucin de ese
tipo de problemas.
5. Evaluar lo aprendido y la forma como fue aprendido. La evaluacin la hacemos en dos sentidos.
Primero debemos verificar si el estudiante se ha apropiado del concepto matemtico estudiado y ha
desarrollado la habilidad y acumulado la experiencia necesaria en el planteamiento y resolucin de
problemas. Despus debemos evaluar la forma en la cual hemos expuesto al alumno al concepto, es
decir nuestro propio trabajo como maestros.
Aritmtica. Libro del Maestro4
El principal objetivo del Libro del Maestro es presentar, utilizando la Pedagoga de San Ignacio de Loyola
Aplicada a la Enseanza Aprendizaje de las Matemticas, todos los conceptos aritmticos, los de geometra
bsica y algunas de sus aplicaciones principales, que los alumnos de enseanza bsica estudian durante su
formacin.

Este libro permite al maestro elaborar los programas de estudio, preparar sus clases y planear las
estrategias pedaggicas necesarias para que los alumnos en el saln de clase entiendan y demuestren los
diferentes conceptos aritmticos, as como tambin creen los algoritmos de las operaciones bsicas y desarrollen
la habilidad para utilizarlos.
Material Didctico Mathematik
El material didctico Mathematik ayuda a los estudiantes a aplicar sus sentidos para que en forma sencilla,
amena y divertida entiendan y demuestren el concepto que estudian.

El uso continuo de los juegos posibilita a los alumnos a desarrollar la habilidad en la aplicacin de los
conceptos.
Objetivo del Libro
Este libro de trabajo tiene como objetivo ayudar a los nios a apropiarse de los conceptos aritmticos, crear sus
propios algoritmos para resolver las operaciones bsicas y desarrollar la habilidad para hacer operaciones tanto
mentalmente como utilizando los algoritmos que ellos mismos han construido.
Cmo Est Organizado el Libro
Este libro corresponde al primer nivel de abstraccin y ha sido organizado por conceptos y no se pretende
que el alumno lo recorra en orden, sino que de acuerdo al plan semanal de trabajo, realice simultaneamente
ejercicios de diferentes conceptos que el maestro crea convenientes.

Para algunos conceptos, como es el caso de la dinmica bsica del sistema de numeracin decimal,
la suma y la resta, que aparecen varias veces, el estudiante debe primero haber entendido, demostrado y
desarrollado la habilidad en la realizacin de los ejercicios que primero aparecen, antes de pasar a la siguiente
serie.

Las series de ejercicios de problemas planteados, as como los de estadstica se encuentran al final del
texto. El alumno debe ir resolvindolos de acuerdo al avance que va teniendo en la apropiacin y aplicacin de
los conceptos correspondientes.
Niveles en la Apropiacin del Conocimiento Matemtico
La pedagoga de San Ignacio de Loyola aplicada a la enseanza-aprendizaje de las Matemticas propone que el
alumno vaya consolidando niveles de abstraccin y el desarrollo de las habilidades que el nivel requiere. Para
que los nios vayan penetrando en el fascinante mundo de la abstraccin matemtica sin dar brincos y gozando
el conocimiento que van adquiriendo, recomendamos fuertemente no pasar al segundo nivel de abstraccin
hasta que el maestro ha verificado que los estudiantes estn preparado para hacerlo.
Nuestra Pgina de Internet
Con el objeto de tener una va de comunicacin directa entre los maestros, los alumnos y el grupo de
investigadores que hacemos esta propuesta educativa, el proyecto de investigacin en la enseanza de las
matemticas Mathematik tiene una pgina en el internet: www.mathematike.org En este sitio presentamos con
mucho ms detalle la Pedagoga de San Ignacio, la lista completa y actualizada del material didctico y de los
libros de texto y de trabajo. Es nuestro compromiso mantener siempre al da nuestra propuesta educativa por
lo cual la comunicacin con ustedes los maestros nos es de vital importancia.
1.
2.
3.
4.
Obras de San Ignacio de Loyola. Biblioteca de Autores Cristianos. Madrid. 1997

Lonergan, Bernard. Collected works of Bernard Lonergan. Insight. Volume 3. University of Toronto Press. 1997
Moreno Aranda, Jos Luis. Pedagoga de San Ignacio Aplicada a la Enseanza de las Matemticas. Grupo Mathematik. 2003
Moreno Aranda, Jos Luis. Aritmtica. Libro Electrnico del Maestro. Grupo Mathematik, SA de CV. 2006
Aritmtica
Primer ao de primaria
Jos Luis Moreno Aranda
Grupo Mathematik, SA de CV
Prohibido Reproducir
Todos los Derechos Reservados
Impreso en Mxico
2006
Dinmica bsica del sistema de numeracin decimal

Primer nivel
Los Nmeros
del 0 al 9
0
1
cero
uno
2
3
tres
cinco
cuatro
ocho
seis
siete
nueve
dos
Escribe el nombre del nmero
0____________
2____________
5____________
3____________
1____________
6____________
7____________
4____________
8____________
9____________

Ejercicios Para
Practicar
Dibuja la cantidad de cubos que el nmero indica
y escribe el nombre del nmero
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Aritmtica
Cuenta los objetos y escribe el nmero y su nombre
4
cuatro
10
Aritmtica
Cuenta los objetos iguales y escribe el nmero y su nombre

en el lugar correspondiente
11
Donde aparece
el smbolo
escribe el nombre
Los nmeros tienen un

smbolo con nombre
Donde est
el nombre
escribe el smbolo
ocho
uno
seis
2
cuatro
siete
cinco
4
7
tres
nueve
8
12
dos
3
Aritmtica
Los Nmeros Naturales

Tambin Representan
Dimensiones
La Recta de los Nmeros
0
3
8
2
7
1
4
5
6
Escribe el nmero de unidades que tiene cada
pedazo de recta utilizando el smbolo y su nombre
2 dos
13
Series de
Nmeros
Estudia cuidadosamente
las siguientes series de
nmeros y escribe en el
espacio indicado los nmeros
que faltan
0
0
4
5
9
7
14
Aritmtica
Escribe el sucesor
o el antecesor
de los siguientes
nmeros
Sucesor
El nmero que
viene despus
8
Antecesor
El nmero que
viene antes
6
5
2
7
3
5
8
3
2
7
5
9
8
4
2
15
to
e
j
b
Suma los objetos y escribe

la respuesta en el cuadrito.
Dibuja del lado derecho la
suma de los objetos y
efectua la suma utilizando
los smbolos
+
4
16
=
2
Aritmtica
=
17
18
Aritmtica
19
R
e
20
to
e
j
b
Del nmero total de objetos

que hay, resta los que se
encuentran dentro del rea
marcada.
Dibuja el resultado y realiza
la resta utilizando nmeros
=
Aritmtica
=
21
22
=
Aritmtica
Sumas y Restas
Utilizando la
Recta de los Nmeros
Escribe debajo de la recta de los nmeros la suma o resta
que se indica y su respuesta:
Resta
Suma
+6
0
2 +6 =8
5
0
=
+8
7
1
3
6
+5
1
+4
6
1
+7
0
+3
5
23
Utilizando la Recta de los Nmeros del 0 al 9 o las Columnas Numricas

del paquete de material didctico resuelve las sumas y restas.
5+4 =
44=
82 =
3+ 4 =
6 1 =
1+ 7 =
92=
4+2=
87 =
6+3=
52 =
2+4=
98 =
8 +1 =
64=
4+3=
72=
3+ 6 =
93=
5+3=
65=
2+5=
74=
5+4 =
95=
6+2=
96=
84 =
2+3=
75=
2+7 =
73=
4+4=
94=
3+3 =
83=
24
Aritmtica
Ejercicios
Efecta mentalmente las

siguientes sumas:
Suma
1
+ 5
6
+1
2
+1
2
+ 7
2
+ 2
1
+ 3
1
+ 7
2
+ 5
4
+ 2
2
+ 3
6
+ 2
2
+ 7
4
+ 3
3
+ 5
2
+ 6
4
+ 4
6
+ 3
5
+ 4
3
+ 5
5
+ 2
1
+ 4
3
+ 2
3
+ 6
4
+1
8
+1
25
1
+ 6
4
+ 5
3
+ 4
1
+1
3
+ 3
5
+ 3
2
+ 4
3
+1
1
+ 2
7
+ 2
1
+ 8
7
+1
5
+1
4
+ 2
3
+ 5
2
+ 4
5
+ 3
3
+ 3
2
+ 5
1
+ 4
5
+ 4
4
+ 4
3
+ 3
3
+ 4
2
+ 3
4
+ 3
6
+1
3
+ 2
2
+ 2
5
+ 2
1
+ 5
2
+ 6
6
+ 2
3
+ 6
7
+ 2
26
Aritmtica
Ejercicios
Efecta mentalmente las

siguientes restas:
Resta
1
1
4
1
8
1
6
1
7
1
2
1
5
1
9
1
3
1
4
2
7
2
8
3
2
2
6
2
3
2
5
2
9
2
5
3
7
3
3
3
8
3
4
3
9
3
6
3
5
4
27
8
4
4
4
9
4
6
4
7
4
8
5
6
5
9
5
7
5
5
5
9
9
7
7
8
7
9
7
8
5
6
4
9
4
4
1
7
6
5
3
6
1
9
2
9
6
7
2
8
3
4
3
9
8
8
1
7
4
6
2
28
Aritmtica
Nmero Escondido. Dibuja las unidades que hacen falta y escribe

el nmero que se necesita para que la suma sea cierta
Unidades
Unidades
Unidades
Unidades
Unidades
Unidades
Unidades
Unidades
Unidades
Unidades
Unidades
Unidades
Unidades
Unidades
=
Unidades
8
Unidades
=
Unidades
7
Unidades
7
29
Nmero Escondido. Marca las unidades que hay que quitar y escribe
el nmero que se necesita para que la resta sea cierta
Unidades
Unidades
Unidades
= 3
Unidades
Unidades
= 1
Unidades
Unidades
30
= 2
Unidades
Unidades
= 2
Unidades
Unidades
= 6
= 5
Unidades
Unidades
= 4
= 3
Unidades
Unidades
Unidades
Unidades
Unidades
= 1
Aritmtica
Unidades
Unidades
= 4
Unidades
Unidades
= 4
Unidades
Unidades
= 1
Unidades
Unidades
Unidades
= 4
= 2
Unidades
Unidades
= 6
= 5
Unidades
Unidades
= 2
Unidades
Unidades
Unidades
Unidades
Unidades
= 3
31
Ejercicios
1
+
Suma
1
+
1
+
1
+
2
+
+
8
32
Encuentra el nmero que

falta que al sumarlo al
nmero dado se obtenga
el resultado que se indica
+
7
+
4
+
4
9
Aritmtica
4
+
3
+
4
+
4
+
3
+
+
6
+
8
+
5
+
8
33
Ejercicios
Resta
34
Encuentra el nmero que

falta que al restarlo al
nmero dado se obtenga
el resultado que se indica
5
Aritmtica
35
Dinmica Bsica del Sistema de Numeracin Decimal

Primer Nivel
Unidades
Los Nmeros
del 0 al 99
U
D
n
e
i
c
e y d
a
n
d
a
e
s
s
1 Decena
+
Escribe el valor del nmero en notacin desarrollada,
en notacin compacta y su nombre con ortografa correcta
Decenas Unidades
10 + 6 = 16
Decenas Unidades
Decenas Unidades
dieciseis
36
Aritmtica
Decenas Unidades
Decenas Unidades
Decenas Unidades
Las Columnas
Numricas
Decenas Unidades
Decenas Unidades
Decenas Unidades
=
37
Escribe en notacin desarrollada el valor de los nmeros.
17 =____________
41 =____________
58 =____________
36 =____________ 82 =____________
24 =____________
69 =____________
14 =____________ 85 =____________
71 =____________
63 =____________
99 =____________
37 =____________ 82 =____________
15 =____________
35 =____________ 75 =____________
28 =____________
59 =____________
15 =____________
31 =____________
69 =____________
24 =____________ 77 =____________
23 =____________
34 =____________
73 =____________
18 =____________ 94 =____________
57 =____________ 79 =____________
38
46 =____________
48 =____________
Aritmtica
Escribe con ortografa correcta el nombre de los nmeros.
10 ___________________________

20 _________________________
30 _____________________________
40 _____________________________

50 _____________________________
60 _____________________________
70 _____________________________
80 _____________________________
90 _____________________________
11 _____________________________

12 _____________________________
13 _____________________________
39
14 ___________________________

15 _________________________
16 _____________________________
17 _____________________________

18 _____________________________
19 _____________________________

21 _____________________________
25 _____________________________

34 _____________________________
39 _____________________________

42 _____________________________
48 _____________________________
40
Aritmtica
56 ___________________________

57 _________________________
63 _____________________________
66 _____________________________
78 _____________________________
71 _____________________________
84 _____________________________
86 _____________________________
98 _____________________________
92 _____________________________

53 _____________________________
79 _____________________________
41
23 24
76 77
Escribe el sucesor
o el antecesor
de los siguientes
nmeros
Sucesor
El nmero que
viene despus
Antecesor
El nmero que
viene antes
12
20
35
87
98
47
90
59
62
55
77
31
39
25
11
58
81
71
34
99
73
18
91
81
46
50
61
55
37
26
54
68
79
76
55
33
42
17
42
60
84
62
97
20
Aritmtica
Estudia cuidadosamente
las siguientes series de
nmeros y escribe, en el
espacio indicado y en los
crculos vacos, los nmeros
que faltan
,
, 14,
, 17
,
2
1
,
1
,1
Series de
Nmeros
,
56
2,
6
,
, 26,
,
8,
, 68
,5
, 14
9, 6
, 86,
0 , 83
0,
11
,8
,5
, 91, 93,
, 47
,3
3,
, 52
, 30,
6 7,
,
, 32
, 29
,2 3
65,
, 81, 8
20,
, 42, 44,
, 17
,
, 32,
2,
, 32
,
,
,3
4
2 2,
,2
,97
37 ,
,
, 39
, 71, 73
1
,7
40
8,
, 66, 67,
,
,5
41
, 8,
, 4 , 5 , 6,
,2
,9
2
43
15
10
56
30
27
36
53
60
72
88
82
92
44
Aritmtica
Ejercicios para practicar con el

material didctico
Decenas Unidades
Utilizando las Columnas Numricas

del 0 al 99
escribe los siguientes nmeros:
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
23
27
22
29
21
28
25
24
26
29
43
55
72
67
86
36
97
62
48
60
94
34
57
73
69
92
64
39
76
51
80
65
84
37
95
45
74
89
30
87
47
44
53
82
98
32
56
83
38
77
35
54
81
58
78
50
49
75
96
88
79
61
33
91
66
31
70
59
85
90
42
99
41
63
71
46
70
45
Utilizando las Columnas Numricas del 0 al 99

efecta las siguientes sumas y restas
4 2
+1 6
4 7
+1 2
2 6
+6 2
61
+3 8
36
2 4
2 6
2 3
2 7
1 4
2 9
2 6
31
+2 7
17
+81
5 2
+3 7
83
+1 4
38
2 5
4 7
3 5
4 2
21
7 7
5 3
6 4
+2 5
15
+7 3
7 8
+1 0
11
+4 3
83
4 2
5 7
2 4
91
5 0
6 5
2 3
46
Aritmtica
Suma en
Notacin Desarrollada y
Notacin Compacta
Efecta las siguientes sumas en notacin desarrollada y
notacin compacta
5 3=
+3 2=
6 2
+3 5
4 5
+1 3
41
+2 2
4 2
+1 6
6 2
+1 5
14
+3 3
16
+8 2
4 7
+1 2
15
+5 3
2 6
+6 2
=
1 4=
+ 3 3=
=
2 6=
+6 2=
=
6 1=
+3 8=
=
5 1=
+ 2 6=
=
47
4 2=
+1 6=
2 4
+6 3
7 2
+1 5
7 3
+2 4
61
+3 8
7 2=
2 7
81
+1 5=
+6 2
+1 7
18
+61
51
+2 6
=
4 7=
+1 2=
=
=
8 1=
+1 7=
=
3 1=
13
31
+2 7=
+6 5
+2 7
2 2=
13
13
+7 4=
+6 5
+7 2
33
+4 5
17
+81
=
1 5=
+ 6 3=
=
48
Aritmtica
7 4=
+ 2 3=
4 7
+5 2
5 2
+3 7
36
+4 2
7 4
+2 3
13
+6 2
83
+1 4
2 5
+6 4
6 3
+3 6
8 3=
38
13
+1 4=
+21
+7 2
36
+5 3
2 2
+7 4
51
+4 6
12
+6 4
=
6 3=
+3 6=
=
1 3=
+7 2=
=
5 2=
+3 7=
=
=
1 3=
+7 2=
=
3 2=
+6 4=
=
49
2 5=
+ 4 2=
51
+2 6
85
+1 2
4 3
+4 3
2 5
+4 2
2 5
+5 2
3 4
+4 3
53
+3 3
53
+2 4
6 7
+1 2
7 6
+1 2
55
+2 0
6 4
+2 5
4 6
+3 2
6 4
+2 5
=
3 4=
+ 4 3=
=
8 5=
+1 2=
=
5 3=
+ 2 4=
=
7 6=
+1 2=
=
5 2=
+1 1=
=
6 4=
+ 2 5=
=
50
Aritmtica
Resta en
Notacin Compacta
Efecta las siguientes restas en notacin desarrollada y
notacin compacta
7 6=
3 4=
6 7
3 4
6 9
3 4
7 7
1 2
36
2 4
4 5
3 3
17
1 4
83
21
2 6
2 3
5 6
4 3
2 7
1 4
=
5 5=
2 2=
=
5 4=
2 2=
=
3 8=
2 5=
=
6 5=
4 3=
=
51
9 3=
4 3=
8 4
3 2
37
1 3
35
2 3
2 9
2 6
3 9=
48
3 4
3 2=
3 2
21
=
5 3=
3 2=
=
=
2 8=
1 5=
39
1 5
38
2 5
3 7=
48
2 5
1 3=
1 3
1 3
=
8 3=
9 4
4 7
6 2=
5 2
3 5
7 3
21
39
3 2
=
8 2=
2 1=
=
52
Aritmtica
6 7=
2 4=
7 6
2 4
16
1 2
=
5 7=
1 3=
68
3 5
4 2
21
4 9=
9 4
35
3 2=
3 2
1 3
7 5
41
7 7
5 3
68
2 3
15
1 2
=
6 1=
4 1=
=
2 6=
2 3=
=
7 2=
5 1=
9 5
51
7 2
51
=
4 6=
2 4=
6 5
2 4
5 4
2 2
=
53
1 7=
1 3=
28
1 3
7 5
6 3
=
8 7=
7 5=
7 8
7 5
2 3
1 2
2 9=
37
5 6
2 5=
2 5
3 5
9 7
3 5
13
2
8 6
6 3
4 9
3 6
4 9
2 4
28
1 5
88
4 3
89
6 4
=
5 6=
3 5=
=
7 5=
6 3=
=
3 6=
2 4=
=
7 7=
4 3=
=
54
Aritmtica
Sumar
nmeros hasta el 18
Decenas
Unidades
5 + 8 = 13
Utilizando las columnas numricas del 0 al 99 del paquete de material
didctico efecta las sumas.
6+7 =
5+8=
4+9=
9+3=
8+8=
6+5=
8+9 =
3+8 =
9+7 =
7+7=
2+9=
8+6 =
4+7 =
6+6=
7+8=
55
9
+1
7
+ 5
4
+ 6
8
+ 4
6
+ 9
8
+ 8
9
+ 5
7
+ 3
5
+ 5
8
+ 8
78
25
87
+ 9
+ 2
+ 3
+ 9
+ 4
46
+ 8
86
+ 6
63
+ 9
37
+ 6
47
+ 9
54
+ 8
28
+ 7
59
+ 2
76
+ 4
35
+ 5
39
+ 6
58
+ 8
43
+ 7
71
+ 9
65
+ 7
18
+ 9
49
+ 4
57
+ 7
38
+ 5
25
+ 6
56
Aritmtica
Suma en
Notacin Compacta
Efecta las siguientes sumas en notacin desarrollada y
notacin compacta.
7 8=
+1 3=
2 3
+5 8
4 9
+1 2
2 7
+5 7
4 6
+1 8
6 9
+1 4
18
+3 5
19
+6 2
48
+1 3
18
+5 6
2 7
+6 7
=
1 7=
+7 7=
=
2 4=
+ 6 9=
=
3 2=
+ 4 9=
=
6 6=
+1 8=
=
57
5 6=
+ 2 9=
2 9
+6 6
7 8
+1 4
5 7
+2 4
36
+3 5
6 9=
2 3
6 4
+1 3=
+7 9
+1 8
15
+6 6
5 7
+2 9
5 8=
18
37
+ 2 8=
+6 8
+2 9
5 4=
38
16
+ 3 8=
+5 4
+4 6
39
+4 8
2 7
+3 6
=
3 4=
+4 7=
=
=
4 6=
+ 2 5=
=
=
2 8=
+5 9=
=
58
Aritmtica
4 9=
+3 7=
2 7
+5 9
68
+1 9
2 5
+2 8
36
+3 9
2 5=
4 5
2 7
+ 5 5=
+3 5
+1 6
19
+6 9
2 7
+2 8
4 7=
15
36
+ 2 5=
+5 7
+2 8
1 9=
35
15
+ 7 5=
+3 9
+4 7
7 6
+1 6
3 4
+2 6
=
2 8=
+ 7 5=
=
=
3 9=
+ 4 9=
=
=
3 8=
+4 7=
=
59
4 8=
+ 2 3=
2 3
+5 8
3 4
+1 9
28
+1 2
2 7
+3 3
6 7=
4 7
36
+2 7=
+3 7
+2 8
2 6
+5 7
2 6
+3 4
5 7=
2 3
2 5
+ 3 3=
+4 7
+5 9
5 6=
4 6
28
+1 6=
+3 6
+2 4
5 7
+2 5
4 6
+1 8
=
4 2=
+ 4 8=
=
=
3 4=
+5 6=
=
=
2 4=
+3 7=
=
60
Aritmtica
Geometra
Primer Nivel
Figuras Geomtricas
Cuadrado, Rectngulo
Tringulo y Crculo
Cuadrado
Tiene cuatro lados iguales
Rectngulo
Tiene dos pares de lados
iguales
Tringulo
Tiene tres lados
Crculo
Tiene la forma de una
rueda
Utilizando las cartulinas del paquete de material didctico Figuras Geomtricas Primer Nivel, efecta las siguientes actividades:
1.
Ilumina las figuras sin cubrir su nombre. Escoge un color que identifique a los
cuadrados, otro a los tringulos, otro a los rectngulos y otro a los crculos.
2. Recorta las figuras del rompecabezas y haz con ellas las actividades que el
maestro te diga.
3.
Arma el rompecabezas varias veces. Cuando hayas terminado de estudiar
las figuras, pega las piezas en las siguientes tres pginas.
61
Rompecabezas de Figuras Geomtricas 1
62
Aritmtica
63
64
Aritmtica
Ilumina de rojo todos los cuadrados, de azul los

crculos, de verde los tringulos y de amarillo los
rectngulos
65
Ilumina de rojo todos los tringulos que apuntan hacia arriba

y de amarillo todos los que apuntan hacia abajo
66
Aritmtica
Ilumina de verde los crculos ms pequeos, de azul los

medianos y de rojo el ms grande
E
67
Ilumina de verde todos los cuadrados, de rojo los

rectngulos y de azul o amarillo los tringulos
68
Aritmtica
Fracciones Bsicas
Medios, Tercios y Cuartos
Una figura geomtrica la fraccionamos, es decir formamos fracciones,

cuando la dividimos en partes iguales.
A la figura geomtrica completa le llamamos unidad y se
indica con el nmero 1
un medio: dividir en dos partes iguales la unidad
un tercio: dividir en tres partes iguales la unidad
un cuarto: dividir en cuatro partes iguales la unidad
1
2
1
2
1
3
1
3
1
3
1
4
1
4
1
4
1
4
A cada mitad le llamamos

un medio y en matemticas
decimos que es 1 de 2 partes,
y se representa como 1
2
A cada tercera parte le llamamos

un tercio y en matemticas
3
A cada cuarta parte le llamamos

un cuarto y en matemticas
4
69
No importa la forma en la cual dividamos la unidad para formar una

fraccin ya que la nica condicin es que las partes sean del
mismo tamao.
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
4
1
4
1
4
1
4
1
4
1
4
1
4
1
4
1
4
1
4
1
4
1
4
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
1
3
Utilizando las cartulinas del paquete de material didctico Fracciones Bsicas Primer
Nivel, efecta las siguientes actividades:
1.
Ilumina las figuras sin cubrir el nombre de la fraccin. Escoge un color que
identifique a los medios, otro a los tercios y otro a los cuartos.
2. Recorta las figuras del rompecabezas y haz con ellas las actividades que el
maestro te diga.
3.
Arma el rompecabezas varias veces. Cuando hayas terminado de estudiar
las figuras, pega las piezas en las siguientes tres pginas.
70
Aritmtica
Rompecabezas de Fracciones Bsicas 1
71
72
Aritmtica
73
Ilumina del color que quieras la mitad de

cada una de las figuras
74
1
2
Aritmtica
Ilumina del color que quieras un tercio de

1
3
75
Ilumina del color que quieras un cuarto de

76
1
4
Aritmtica
Ilumina de color rojo un medio, de color verde

un tercio y de color azul un cuarto de la figura correspondiente
1
2
1
3
1
4
77
4
+2
6
Problemas
de Sumas
Para resolver los problemas primero haz un dibujo que represente

el problema, despus escribe la suma y resulvela
Juan tiene 3 peces y Too tiene 5 peces
Cuntos peces tienen en total?
peces
peces
peces
ranas
ranas
ranas
gatitos
gatitos
gatitos
Anita tiene 4 ranas y Pedro tiene 3 ranas

Cuntos ranas tienen en total?
Jos tiene 4 gatitos y Too tiene 5 gatitos

Cuntos gatitos tienen en total?
78
Aritmtica
Luis tiene 5 cartas y Pablo tiene 2 cartas

Cuntas cartas tienen en total?
Pablo
Luis
cartas
cartas
cartas
lpiz
lpices
lpices
gomas
gomas
gomas
libros
libros
libros
Josefa tiene 1 lpiz y Mario tiene 4 lpices

Cuntos lpices tienen en total?
Ernesto tiene 4 gomas y Susana tiene 3 gomas

Cuntos gomas tienen en total?
Nacho tiene 2 libros y Jorge tiene 6 libros

Cuntos libros tienen en total?
2+
79
Martn tiene 3 pelotas y Andrs tiene 6 pelotas

Cuntas pelotas tienen en total?
pelotas
pelotas
pelotas
gorras
gorras
gorras
playeras
playeras
playeras
zapatos
zapatos
zapatos
Marta tiene 2 gorras y Julio tiene 5 gorras

Cuntas gorras tienen en total?
Sonia tiene 4 playeras y Luis tiene 2 playeras

Cuntas playeras tienen en total?
Javier tiene 5 zapatos y Alejandro tiene 4 zapatos

Cuntos zapatos tienen en total?
80
Aritmtica
Juanito tiene 8 globos y Alejandra tiene 6 globos

Cuntos globos tienen en total?
globos
globos
globos
papalotes
papalotes
papalotes
conchas
bolillos
panes
manzanas
peras
frutas
Carmen tiene 9 papalotes y Lupita tiene 6 papalotes

Cuntas papalotes tienen en total?
Espiralito compr 7 conchas y 8 bolillos

Cuntas panes compr en total?
Espiralito vendi 8 manzanas y 4 peras

Cuntas frutas vendi en total?
81
7
3
4
Problemas
de Restas

el problema, despus escribe la resta y resulvela
Pedro tiene 6 manzanas si se come 2
Cuntas manzanas le quedan en total?
manzanas
manzanas
manzanas
cerezas
cerezas
cerezas
sandas
sandas
sandas
Anita tiene 9 cerezas y se comi 4

Cuntas cerezas le quedan en total?
Rafael tiene 7 sandas y vende 5

Cuntas sandas le quedan en total?
82
Aritmtica
Arturo tiene 5 cartas y enva 2

Cuntas cartas le quedan en total?
Luis
cartas
cartas
cartas
plumas
plumas
plumas
playeras
playeras
playeras
reglas
reglas
reglas
Laura tiene 8 plumas y pierde 3

Cuntas plumas le quedan en total?
Julia tiene 7 lupas y vende 4

Cuntas lupas le quedan en total?
Pancho tiene 4 reglas y regala 2

Cuntas reglas le quedan en total?
83
Liliana tiene 3 tijeras y pierde 2

Cuntas tijeras le quedan en total?
tijeras
tijeras
tijeras
colores
colores
colores
peras
peras
peras
balones
balones
balones
Rosita tiene 8 colores y regala 5

Cuntos colores le quedan en total?
Laura tiene 9 peras y vende 3

Cuntas peras le quedan en total?
Poncho tiene 6 balones y vende 4

Cuntos balones le quedan en total?
84
Aritmtica
2
+6
8
9
4
5
Problemas
de
Sumas y Restas

el problema, despus escribe la suma o resta y resulvela
Too compr 2 panes. Cada uno cuesta 3 pesos
Cuntos pesos tiene que pagar?
Alicia tiene 8 canicas y Pablo tiene 3 canicas

Alicia tiene ms canicas que Pablo
Cuntas canicas de ms tiene?
En el parque volaron 7 papalotes pero se perdieron 5

Cuntas papalotes quedaron?
85
A una fiesta asistieron 7 nios y slo haba 3 globos

A cuntos nios no les dieron globos?
En el saln hay 4 nios y 5 nias

Cuntos alumnos hay por todos?
Juanito recibi 3 cartas el lunes y 4 cartas el martes

Cuntas cartas ha recibido en los dos das?
Juan
En total tenemos 8 manzanas verdes y rojas

Si 3 manzanas son verdes
Cuntas manzanas rojas hay?
86
Aritmtica
Carlos tiene 7 canicas y tiene 2 canicas ms que Arturo

Cuntas canicas tiene Arturo?
En el juego de futbol de la escuela

Juan Jos anot 3 goles y Luis 5 goles
Cuntos goles anotaron entre los dos?
Maria hizo 6 panes y se comi 2

Cuntos panes le sobran?
Susana infl 3 globos

Eduardo infl 2 globos ms que Susana.
Cuntos globos infl Eduardo?
87
Grfica
de
Barras
9
8
7
Cinco amigos jugaron

futbol.
Cada vez que alguno
de los jugadores
anot un gol,
dibujaron un baln
formando una grfica.
Cuenta cuntos goles
anot cada uno
de ellos y escribe el
nombre del ganador.
6
5
4
3
2
1
0
88
Too
Jos
Beto
Luis
Mario
Too =
goles
Luis =
goles
Jos =
goles
Mario =
goles
Beto =
goles
El ganador es:
Aritmtica
Cuatro amigas hicieron pasteles para venderlos

en la escuela.
Los pasteles que vendieron estn dibujados en forma
de grfica.
9
8
7
6
Mara =
pasteles
Lupe =
pasteles
Julia =
pasteles
Luisa =
pasteles
5
4
3
La campeona en
ventas es:
2
1
0
Mara
Lupe
Julia
Luisa
Suma de las ventas

Cuntos pasteles vendieron
Mara y Luisa en total?
Cuntos pasteles vendieron
Lupe y Mara en total?
89
Los resultados del examen de matemticas

de ocho alumnos del saln son:
Pedro
8
Rosario
6
Mara
5
Luis
3
Gustavo
9
Carmen
7
Gloria
10
Ral
9
Dibuja la calificacin de cada uno de ellos
en la columna que le corresponde
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
90
Pedro
Mara Gustavo Gloria Rosario
Luis
Carmen
Ral
Aritmtica
Material Didctico
Complemento del
libro de texto
+4
+3
+7
+6
+2
+8
7
+1
La recta de los nmeros
+5
1/10
9
8
7
6
0
Resta
Suma
La recta de los nmeros
Material didctico complemento del libro de texto
2/10
Decenas
C
o
l
u
m
n
a
s
Unidades
N
u
m
r
i
c
a
s
3/10
N
u
m
r
i
c
a
s
C
o
l
u
m
n
a
s
4/10
Rompecabezas de figuras geomtricas 1
Rectngulo
Rectngulo
Tringulo
Tringulo
Tringulo
Tringulo
ul
ng
Tri
Tri
g
n
o
ul
Cuadrado
Rectngulo
5/10
Cuadrado
Cuadrado
Rectngulo
Rectngulo
Rectngulo
Rectngulo
Rectngulo
Cuadrado
Rectngulo
Cuadrado
Rectngulo
Rectngulo
Cuadrado
Rectngulo
Rectngulo
Rectngulo
Rectngulo
6/10
Crculo
Cuadrado
Rectngulo
Rectngulo
Cuadrado
Tringulo
Tringulo
Tringulo
Tringulo
Tringulo
Rectngulo
Tringulo
Crculo
7/10
Rompecabezas de fracciones bsicas 1
1
1
2
1
3
1
2
8/10
1
4
1
4
1
4
1
4
1
1
1
2
1
2
1
3
1
3
1
3
9/10
1
2
1
4
1
4
1
4
1
4
1
4
1
4
1
3
1
3
1
3
1
3
1
2
1
4
1
3
1
3
1
4
10/10

Aritmetica 1°

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a

Jos Luis Moreno Aranda

La Pedagoga de San Ignacio de Loyola Aplicada a la Enseanza de las

La estrategia pedaggica consiste de cinco pasos:

1. Contextualizar el conocimiento. Explicitar claramente qu concepto matemtico vamos a estudiar y

Aritmtica. Libro del Maestro4

Material Didctico Mathematik

Objetivo del Libro

Cmo Est Organizado el Libro

Niveles en la Apropiacin del Conocimiento Matemtico

Nuestra Pgina de Internet

Obras de San Ignacio de Loyola. Biblioteca de Autores Cristianos. Madrid. 1997

Dinmica bsica del sistema de numeracin decimal

Escribe el nombre del nmero

Cuenta los objetos y escribe el nmero y su nombre

Cuenta los objetos iguales y escribe el nmero y su nombre

Los nmeros tienen un

Los Nmeros Naturales

Suma los objetos y escribe

Del nmero total de objetos

Utilizando la Recta de los Nmeros del 0 al 9 o las Columnas Numricas

Efecta mentalmente las

Efecta mentalmente las

Nmero Escondido. Dibuja las unidades que hacen falta y escribe

Encuentra el nmero que

Encuentra el nmero que

Dinmica Bsica del Sistema de Numeracin Decimal

Escribe en notacin desarrollada el valor de los nmeros.

Escribe con ortografa correcta el nombre de los nmeros.

Escribe con ortografa correcta el nombre de los nmeros.

Escribe con ortografa correcta el nombre de los nmeros.

Ejercicios para practicar con el

Utilizando las Columnas Numricas

Utilizando las Columnas Numricas del 0 al 99

Rompecabezas de Figuras Geomtricas 1

Rompecabezas de Figuras Geomtricas 2

Rompecabezas de Figuras Geomtricas 3

Ilumina de rojo todos los cuadrados, de azul los

Ilumina de rojo todos los tringulos que apuntan hacia arriba

Ilumina de verde los crculos ms pequeos, de azul los

Ilumina de verde todos los cuadrados, de rojo los

Medios, Tercios y Cuartos

Una figura geomtrica la fraccionamos, es decir formamos fracciones,

A cada mitad le llamamos

A cada tercera parte le llamamos

A cada cuarta parte le llamamos

No importa la forma en la cual dividamos la unidad para formar una

Rompecabezas de Fracciones Bsicas 1

Rompecabezas de Fracciones Bsicas 2

Rompecabezas de Fracciones Bsicas 3

Ilumina del color que quieras la mitad de

Ilumina del color que quieras un tercio de

Ilumina del color que quieras un cuarto de

Ilumina de color rojo un medio, de color verde

Para resolver los problemas primero haz un dibujo que represente

Anita tiene 4 ranas y Pedro tiene 3 ranas

Jos tiene 4 gatitos y Too tiene 5 gatitos

Luis tiene 5 cartas y Pablo tiene 2 cartas

Josefa tiene 1 lpiz y Mario tiene 4 lpices

Ernesto tiene 4 gomas y Susana tiene 3 gomas

Nacho tiene 2 libros y Jorge tiene 6 libros

Martn tiene 3 pelotas y Andrs tiene 6 pelotas