a) Dimensión, Relación consigo mismo, misma.

Esta dimensión propicia que cada estudiante se descubra como persona única e
irrepetible, investida del valor supremo de la vida y de una dignidad sagrada, imagen
de Dios, de modo que desarrolle su autovaloración, su auto aceptación, su identidad,
su autonomía a través del aprecio de sí y de una rica vida interior marcada entre otras
cosas por la capacidad de silencio, de reflexión y de autocontrol. Este valor supremo y
dignidad sagrada alcanzan una valoración universal en los derechos y deberes de la
persona humana.

b) Dimensión, Relación con los y las demás.

Es una impostergable responsabilidad individual y colectiva aprender a convivir, es

decir, crear condiciones que favorezcan mejores relaciones entre las personas, en la
diversidad de los ámbitos afectivos, familiares, socio-económico, socio-político,
cultural y religioso entre otros. De esta manera se contribuye al desarrollo de la
sociabilidad que se inicia en el ámbito familiar para la construcción de una sociedad
incluyente, participativa y responsable sobre la base de la equidad, la justicia, el
diálogo, la solidaridad y el respeto, de modo que aprendan a enfrentar y resolver
conflictos interpersonales, a realizar un trabajo colaborativo en equipo, a desarrollar
su capacidad de organización y a ejercer de manera consciente sus derechos y
deberes o responsabilidades.

c) Dimensión, Relación con la naturaleza.

La construcción de relaciones de respeto, conservación y cuidado de la naturaleza,

como casa común[1] de todos los seres vivos y matriz de la vida del planeta, es una
manera de corresponder al don gratuito de la creación, entendida esta gratuidad no
como despilfarro y uso arbitrario de los recursos y bienes, sino como una invitación a
desarrollar una actitud responsable hacia el cuidado, preservación y respeto de la
misma.

Es además lograr el equilibrio armónico de los componentes del medio ambiente que
permitan establecer la alianza entre el ser humano y éste, de modo que favorezcan la
vida digna de las personas y de su entorno en toda manifestación y circunstancia. Esta
es una de las dimensiones fundamentales que orientan la práctica de la FIHR y de
otras áreas hacia un compromiso de cooperar en iniciativas concretas por el desarrollo
sostenible que supere la lógica utilitarista e individualista.
d) Dimensión, Relación con la Trascendencia.

La apertura y la búsqueda de la trascendencia es un rasgo natural y fundamental de

los seres humanos y muy especialmente en nuestro contexto dominicano donde el
cristianismo tiene profundas raíces. El sistema educativo dominicano se fundamenta
en dichos principios.

El tipo de relación que se establece con la trascendencia y la imagen de Dios que se

desarrolla a lo largo de la vida, condiciona seriamente el tipo de biografía personal y
social que se construye. El tipo de relación que se establece con la trascendencia y la
imagen de Dios que se desarrolla a lo largo de la vida, condiciona seriamente el tipo de
biografía personal y social que se construye. Por lo que se reconoce la Trascendencia
como el Dios de amor revelado en la Biblia en la persona de Jesús de Nazaret, cuyos
valores y actitudes señalan una propuesta de vida personal y grupal.

Es esencial para esta área propiciar una relación adecuada de los y las estudiantes con
un Dios personal, cercano, revelado en la Biblia como un Dios de amor, cuya Palabra se
hace vida en la persona de Jesús de Nazaret, quien comunica que Dios es como un
Padre o una Madre que perdona y acoge siempre, y Él se define como “Camino, Verdad
y Vida”