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0718 0705 Estped 46 03 213
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DEL
DOI: APRENDIZAJE EN ESCENARIOS PRESENCIALES AL APRENDIZAJE VIRTUAL EN TIEMPOS DE PANDEMIA
10.4067/S0718-07052020000300213
ENSAYOS
RESUMEN
El confinamiento obligó a la humanidad a efectuar transformaciones pedagógicas y sociales radicales, generó
nuevos escenarios y modos de vida en los que prima el uso de nuevas tecnologías; los espacios físicos fueron
reemplazados por espacios virtuales; la telemática se convirtió en el nuevo canal de comunicación e información,
se forjaron el teletrabajo y la teleeducación. El objetivo de este documento es reflexionar sobre las implicaciones
del paso del aprendizaje en escenarios presenciales al aprendizaje virtual en tiempos de pandemia; se propone
conocer las distintas realidades de la comunidad educativa mediante la revisión de datos sobre deserción escolar,
conectividad a internet, etc. Es una investigación de carácter descriptivo, puntualiza aspectos educativo-sociales
ocurridos en los ambientes virtuales durante la emergencia sanitaria. La recolección de información se realizó
mediante la búsqueda bibliográfica-documental alimentada desde la observación-experiencia directa del contexto
social. Esta investigación se auxilió del método hermenéutico que propicia la interpretación de la información, de
la realidad contextual y de las causas de la desigualdad social. El presente trabajo se encuentra dividido en cinco
partes: la primera parte, describe la importancia de la educación en escenarios virtuales; la segunda parte, narra el
aprendizaje en las aulas virtuales; la tercera parte, reflexiona acerca de las desventajas del aprendizaje virtual; la
cuarta parte, expone la educación virtual como factor de desigualdad social, y, finalmente, presenta los retos del
aprendizaje virtual en tiempos de pandemia.
Palabras claves: Aprendizaje, aprendizaje virtual, desigualdad social, pandemia, tecnología.
ABSTRACT
Confinement forced humanity to carry out radical pedagogical and social transformations, generated new
scenarios and ways of life in which the use of new technologies prevailed; physical spaces were replaced
by virtual spaces; Telematics became the new channel of communication and information, telework and tele
education were forged. The objective of this document is to reflect on the implications of the shift from face-to-
face learning to virtual learning in times of pandemic; aims to understand the different realities of the educational
community by reviewing data on school dropout, internet connectivity, etc. It is a descriptive research, it points
out educational-social aspects that occurred in virtual environments during the health emergency. The collection
of information was carried out through the bibliographic-documentary search fed from the direct observation-
experience of the social context. The present work is divided into five parts: the first part, describes the importance
of education in virtual scenarios; the second part, narrates learning in virtual classrooms; the third part, reflects
on the disadvantages of virtual learning; The fourth part exposes virtual education as a factor of social inequality,
and finally presents the challenges of virtual learning in times of pandemic.
Key words: Learning, virtual learning, social inequality, pandemic, technology.
Recibido: 2020/09/04
Aceptado: 2020/10/26
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Estudios Pedagógicos XLVI N° 3: 213-223, 2020
DEL APRENDIZAJE EN ESCENARIOS PRESENCIALES AL APRENDIZAJE VIRTUAL EN TIEMPOS DE PANDEMIA
RESUMO
O confinamento obrigou a humanidade a realizar transformações pedagógicas e sociais radicais, gerou novos
cenários e modos de vida em que prevaleceu o uso de novas tecnologias; os espaços físicos foram substituídos
por espaços virtuais; a telemática passou a ser o novo canal de comunicação e informação, o teletrabalho e
a tele-educação foram forjados. O objetivo deste documento é refletir sobre as implicações da transição da
aprendizagem em sala de aula para a aprendizagem virtual em tempos de pandemia; Propõe-se conhecer as
diferentes realidades da comunidade educacional, analisando dados sobre evasão escolar, conectividade com a
Internet, etc. É uma pesquisa descritiva, que especifica aspectos educacionais-sociais ocorridos em ambientes
virtuais durante a emergência de saúde. A coleta de informações foi realizada por meio da pesquisa bibliográfica-
documental alimentada a partir da observação-experiência direta do contexto social. Esta pesquisa foi auxiliada
pelo método hermenêutico que privilegia a interpretação da informação, da realidade contextual e das causas da
desigualdade social. Este trabalho está dividido em cinco partes: a primeira descreve a importância da educação
em ambientes virtuais; a segunda parte narra a aprendizagem em salas de aula virtuais; a terceira parte reflete sobre
as desvantagens da aprendizagem virtual; a quarta parte expõe a educação virtual como fator de desigualdade
social e, por fim, apresenta os desafios da aprendizagem virtual em tempos de pandemia.
Palavras-chave: Aprendizagem, aprendizagem virtual, desigualdade social, pandemia, tecnologia.
1. INTRODUCCIÓN
El proceso del aprendizaje ha ido evolucionando con el pasar de los siglos; sin embargo, es en la
edad moderna en donde se formaliza la escolarización surgiendo interrogantes relacionadas con
el proceso de enseñanza–aprendizaje: ¿Quién aprende? ¿Cuándo aprende? ¿Cómo se produce
el aprendizaje? ¿Dónde se aprende? Tales preguntas son abordadas por varias disciplinas
como la filosofía, la pedagogía, la psicología e incluso la sociología; de sus investigaciones
o estudios nacen múltiples teorías, las cuales intentan definir de manera unívoca al aprendizaje.
Según Martí Castro (2003) el aprendizaje es comprendido como “el proceso mediante
el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una información o se adopta
una nueva estrategia de conocimiento y acción” (p. 36), que genera transformaciones
adaptativas en el sujeto y en el medio en el que se desarrolla.
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La telemática como medio de producción en las sociedades actuales afectó los horarios de
trabajo, de educación y de convivencia. Los niveles de ansiedad y estrés generados por la
pandemia y el confinamiento plantean una serie de retos al sistema educativo, mismo que
deberá reinventarse y replantearse sobre el tipo de aprendizaje que se está creando a partir
del uso de los entornos virtuales.
El proceso de aprendizaje en tiempos de pandemia es un proceso de ensayo-error,
sus resultados serán evidentes en el futuro. El tipo de aprendizaje generando por los
espacios virtuales es aún precario si se considera que éste inicio en la última etapa del año
lectivo, pero a pesar de ello, se pudo notar que los contenidos no pudieron ser debidamente
profundizados, no se hizo seguimiento del desarrollo de competencias de los estudiantes,
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7. CONCLUSIÓN
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