REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL EL MACARO "LUIS FERMÍN".
TURMERO, MACARO-ESTADO ARAGUA.

La Gerencia y el
Organigrama

Prof.: Integrantes:
Douglas Cartalla. Naliesca Hidalgo.
Gerencia de la Educación. C.I: 27.369.441.
6to Semestre. Natalia García.
C.I: 26.791.327.
Turmero, 22 de Octubre del 2021.
ÍNDICE

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INTRODUCCIÓN Pág. 3
Gerencia Pág. 5
Tipos de gerencia. Pág. 5
Importancia de la Gerencia en las instituciones. Pág. 9
Gerencia educativa. Pág. 9
Importancia de la gerencia para el desarrollo de las políticas
educativas en el país en las instituciones públicas y privadas
encargadas en educación. Pág. 12
Organigrama. Pág. 13
Importancia de un organigrama. Pág. 14
Gerarquia. Pag. 14
Importancia de la s gerarquias. Pág. 14
Conclusión. Pág. 15
Bibliografía. Pág. 16

INTRODUCCIÓN

El conocimiento administrativo es hoy en día un recurso evaluable. La exigencia social de una

administración eficiente, se plantea como el gran reto del próximo siglo. No sólo por razones de
competitividad, sino y sobre todo por motivos de sobrevivencia y de desarrollo con equilibrio.
La gerencia actual parece alejarse de los principios científico, racionalistas y patrones
burocráticos que hasta hace poco constituían el soporte de las organizaciones exitosas.

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La visión más clara acerca del futuro, es que la incertidumbre, la complejidad y el dinamismo
serán condiciones permanentes para la dirección de las organizaciones. El reto que enfrenta la
ciencia de la administración consiste en forjar un tipo de gerencia acorde a las necesidades del
mañana.
Se trata pues, de encarar el problema de la gestión empresarial desde una nueva perspectiva y
sustentar en ella un renovado perfil gerencia, en el cual el liderazgo aparece como la arista
principal, y cuyas condiciones obligan a ser pro activo y no reactivo, imaginativo y creativo más
que pragmático, y sobre todo, tener una visión sustentada en la ética, además de sustentarse en
la formación de un sujeto o sujetos con habilidades creativas, de comunicación, de interrelación,
identificado con los valores propios de la modernidad, competitividad, innovación, excelencia,
con una gran visión y sobre todo con un propio y auténtico estilo de liderazgo. Lo cuál nos lleva
a hablar sobre la gerencia Educativa, ya que hoy por hoy, la Gerencia Educativa se orienta
hacia la búsqueda y mantenimiento de la excelencia y la calidad en sus diferentes niveles
y modalidades. Todo ello con la finalidad de lograr la calidad del proceso enseñanza y
aprendizaje. De allí que el Gerente Escolar se vea en la necesidad de desprenderse de
actitudes que por largos años se han considerado deseables, antes de abordar los nuevos
enfoques de la gestión organizacional y transformar la institución en un centro de
interacción constructiva con el fin de elevar la calidad educativa.
Gerenciar en educación implica conducir la institución educativa por medio de un conjunto de
habilidades directivas que reconceptualicen las formas de pensar y actuar en los diferentes
procesos administrativos, pedagógicos, de gestión, curriculares, comunitarios para alcanzar
eficacia, eficiencia, del centro escolar. El gerente educativo como ente esencial, encargado de
proyectar la educación y las instituciones educativas, así como una serie de valores y
ejecutar las destrezas y habilidades que deben interactuar con el sistema social en que
está inmerso, debe cumplir funciones de planificación, administración, coordinación,
organización y control que se complementen con las características personales idóneas de
un dirigente educativo tales como: honestidad, perseverancia, optimismo, creatividad,
liderazgo y capacidad de comunicación, para hacer óptimo el desempeño que le
corresponde.
Por ello, gerenciar adecuadamente la institución es esencial, buscando mecanismos y estrategias
para que los miembros de la comunidad se comprometan con la ejecución del proceso
educativo, a la par que la escuela se involucra en las actividades comunitarias para vincular los
objetivos sociales con los escolares.
Es importante destacar, que en el ejercicio de la administración y dirección educativa, la
planificación ocupa un lugar significativo, ya que a partir de ella se establecen las
políticas y las estrategias pertinentes que aseguran el buen funcionamiento de la labor
educativa, así como crear los planes y normas que garantizan el cumplimiento de los
objetivos y metas de la educación, propuestos en los diversos niveles educativos. Este proceso
se debe administrar de acuerdo a los lineamientos previamente establecidos en las
políticas educativas del estado en cuya operacionalización juega un papel importante, los
conceptos, actitudes y experiencias de los responsables de ejecutar dichas políticas, como
son el personal directivo de una organización educativa.
Por esa razón, la presente investigación se justifica con el fin de optimizar el comportamiento
organizacional del gerente educativo no sólo de la institución seleccionada sino en cualquier
centro educativo con problemática similar lo cual posibilitará una mayor participación
comunitaria de la misma al ofrecer al gerente educativo nuevas informaciones que le permitan
ejercer de manera óptima para el logro de los objetivos educacionales, a través de la

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optimización de su comportamiento organizacional, lo cual propiciará alcanzar la excelencia
educativa.
Y esto se lleva a cabo a través de la organización, por lo tanto, la siguiente investigación no solo
se tratara, sobre la gerencia, sino que también se incluye la organización, y su importancia,
puesto que por organizar entendemos que es establecer o reformar algo, sujetando a reglas el
número, orden, armonía y dependencia de sus partes.
Las organizaciones son entes complejos que requieren un ordenamiento jerárquico que
especifique la función que cada uno debe ejecutar en la empresa.
Por ello la funcionalidad de esta, recae en la buena estructuración del organigrama, el cual
indica la linea de autoridad y responsabilidad, así como también los canales de comunicación y
supervisión que acoplan las diversas partes de un componente organizacional Por tal razón, se
especificaran en el presente trabajo, diversos tópicos que están referidos al organigrama y su
función en la organización de una empresa, lo que permitirá conocer la correcta elaboración del
mismo, para posteriores ocasiones.

1. ¿Que es Gerencia?.
Gerencia es una palabra de nombre femenino, que hace referencia a una o
varias personas que tienen como parte de su trabajo la tarea de llevar, dirigir o
administrar un departamento de una empresa, sociedad, comunidad, casa que a su vez
tienen a su cargo una o varias personas; Por lo tanto este termino es empleado para
definir a un grupo de personas con habilidades de liderazgo y con gran preparación
educacional cuyas funciones se relacionan a la dirección de empresas, instituciones y
organismos.
Esto quiere decir que gerencia es la acción, o el conjunto de empleados, que se encargan
de dirigir, gestionar y coordinar una determinada empresa, organización o institución,
ya que se relaciona con una sola persona como el gerente de la empresa que es el líder
de la misma o se le denomina a la sala donde se reúne el gerente con sus empleados
para las reuniones más importantes. esta palabra da pie a darle nombre al cargo que
desempeñan estas personas, las cuales se denominan como gerentes o directores
generales de la empresa en cuestión. También es posible adjudicarle el nombre
de asistente de gerencia a aquellos sujetos que van escalando de puesto y que pretenden
llegar a ejercer la dirección de un determinado lugar de trabajo.
La gerencia es el eslabón más alto de la cadena de mando. En este sentido, se integra
por los gerentes de la empresa, representando el escalón más alto de la empresa, así
como ostentando la mayor responsabilidad.
La gerencia es una parte fundamental de la empresa. Estos se encargan de coordinar que
todo funcione correctamente.

2. Tipos de Gerencia:
La gerencia es un concepto que suele hacer referencia a un único tipo, aunque esto no es
del todo correcto. Así como el rol gerencial posee su definición y funciones, también
tiene sus tipos, cada uno cumple con expectativas diferentes y capacidades específicas.
Antes, los tipos gerenciales no eran tan amplios como en la actualidad, pero con el pasar
de los años estos cargos se volvieron sumamente importantes, la necesidad gerencial se
multiplicó a niveles exorbitantes y cada empresa o institución iba en crecimiento no
solo de personal sino de visiones y metas, así que se fueron desarrollando más tipos de
gerencia hasta llegar a los que existen hoy en día.
Por ello, entre los tipos de gerencia que existen cabe destacar los siguientes:

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a) GERENCIA EMPRESARIAL:
Es la madre de todas las gerencias porque de las empresas surgió. La gerencia nace
en el seno de la constante búsqueda de la productividad de las empresas, impulsadas
en su mayoría por resultados económicos. Pudiéndose establecer las funciones de la
gerencia en un principio sólo para este fin. Pero se ha aprendido grandes lecciones
de ella como por ejemplo la necesidad de humanizar las empresas para integrar a
los empleados en la misión organizacional, a hacerse responsable del impacto de la
organización y por sobre todas las cosas a alcanzar resultados que no estén
únicamente concentrados en el beneficio económico. Esto ha dado pie a un
interesante fenómeno, empresas humanizadas y organizaciones sociales
productivas, naciendo nuevos tipos de gerencia.

b) Gerencia de recursos humanos

Se basa en administrar y desarrollar los procedimientos, programas y políticas de
una determinada empresa, de manera que la estructura organizacional se vea
efectiva, proactiva, con trabajadores competentes y capaces de realizar sus labores y
dotados de una oportunidad progresista calificada. Dentro de sus funciones está
la capacidad de contratar personal idóneo y hacer que laboren en los puestos
indicados, mantener un equilibrio salarial y garantizar totalmente la aplicación y
seguimientos de las políticas laborales. Por otro lado, busca garantizar la protección
de los empleados en cuanto a gerencia de servicios de salud y llevar beneficios al
personal.

c) GERENCIA EN ORGANIZACIONES SOCIALES

Las enseñanzas de la gerencia empresarial han abierto nuevas posibilidades a
las funciones de la gerencia. Hoy día la gerencia puede ponerse en práctica en
organizaciones sociales como instituciones religiosas, en instituciones públicas, en
cooperativas, empresas sociales y hasta en la familia, la institución más antigua de
la humanidad. La lección aprendida para las organizaciones sociales es que hay que
ponerse objetivos y estos deben alcanzarse, pero para saber si se alcanzaron se
necesita encontrar una métrica diferente a la ganancia económica, que ha sido la
medida central de los negocios. La “rentabilidad” es la propuesta de métrica más
consensuada al respecto, pero definitivamente esta es una variable que cada
organización tendrá que proponer para sí misma de acuerdo a su razón de ser y su
propio concepto del éxito.

d) GERENCIA DE PROYECTOS
Surge por la necesidad de encontrar una metodología para alcanzar resultados en
ambientes adaptativos y muy sumergidos en la incertidumbre, donde la única
certeza es que todo cambia de un momento a otro. Es un tipo de gerencia que debe
aprender todo emprendedor, ya que asumir una metodología de trabajo es lo único
que lo obliga a ser productivo. Esta disciplina administra y distribuye los recursos
de un proyecto que se ha planificado con anterioridad. Para que un gerente tome
este rol, necesita de capacidades administrativas y organizativas más desarrolladas
que el resto. Se trata de proyectar y materializar todos aquellos planes que se
pensaron con tiempo de anticipación y que, gracias a las diferentes gestiones, por
fin están por suceder.
La gerencia de proyectos no es fácil, se necesita de tiempo y de un inversionista
mayoritario que esté dispuesto a facilitar los recursos que se necesitan. Plasmar
estos proyectos amerita agotar recursos humanos, capital, energía, etc. Pero al final,
vale la pena. Llegados a este punto, no es difícil notar que todos estos tipos tienen

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 similitudes que no se pueden ignorar. En todas se necesita la capacidad de
administración, vocación, organización y liderazgo, así que este es un perfil que sin
duda no se puede alterar y mucho menos modificar, a menos que sea de manera
evolutiva siempre y cuando genere beneficios y no pérdidas.
Además, no hay mejor práctica en la vida para aprender gerencia que ser
emprendedor, los emprendedores son responsables de dirigir su visión y utilizar los
mínimos recursos para conseguir los más grandes resultados y contribuciones a su
sociedad. Este tipo de gerencia amplía las funciones de la gerencia.

e) Gerencia de operaciones
Se basa en administrar todos los recursos que se necesitan para producir los
servicios que amerita una empresa, así como los bienes de organización. Debido a
la innovación tecnológica, muchos elementos gerenciales quedaron totalmente
obsoletos, por eso se creó la figura de operaciones, reemplazando así a la
producción y garantizando una serie de capacidades nuevas que le dan frescura a las
organizaciones a nivel laboral y que, de una u otra manera, les beneficia
enormemente. Acá se engloba la seguridad empresarial, el correcto manejo y
distribución del salario, el desempeño laboral y la venta del producto.
f) Gerencia estratégica
Para que una organización, institución y organismo lleve a cabo sus proyectos y
finalmente logre los objetivos que trazó, se necesita de una coordinación,
evaluación, formulación e incluso de la ejecución de ciertos elementos y funciones,
en eso se basa este tipo de rol gerencial, en enfocar sus deseos en una dirección que
le traiga más beneficios, menos pérdidas y les trace un camino prolifero para el
futuro. Para llegar a este punto, es necesario tener muy claras tantos las virtudes
como las debilidades de la empresa y, por lógica, del equipo de trabajo.
g) Gerencia financiera
Se trata de la estabilidad y equilibrio del capital de la organización. La
administración de la empresa y la distribución de recursos es el objetivo principal
de la gerencia financiera, es uno de los roles más importantes dentro de una
institución. Opera directamente en el área de la tesorería, contabilidad y
financiamiento de empresas, aunque también tiene cabida en los recursos humanos
y en la administración gerencial. Las operaciones que realiza la empresa deben estar
debidamente registradas, así como las planificaciones y proyectos contables. Esa es
otra de las funciones principales de este rol gerencial que no se deben olvidar.

h) GERENCIA PERSONAL
Un concepto definitivamente nuevo que cada vez toma más relevancia en un mundo
cambiante, donde la reinvención se hace la norma día a día. Los retos de toda
persona que gerencia su vida y sus proyectos siempre han sido los mismos,
organizar el trabajo para alcanzar la productividad. Esta tiene un importante
impacto en la familia porque se aprende a articular los objetivos personales con los
familiares y profesionales. La gerencia de uno mismo otorga una función a la
gerencia nunca antes visto.

i) Gerencia por objetivos:

En este tipo de gerencia, se persiguen una serie de objetivos que la gerencia debe
coordinar.

j) Gerencia patrimonial:

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 Establece que el gerente es el gerente por el hecho de que la empresa es propiedad
del mismo.

k) Gerencia política:
Este tipo de gerencia, es referente a qué los cargos y los puestos administrativos
claves son asignados en base a la afiliación y las lealtades políticas.

3. Importancia de la Gerencia en las instituciones:

La Gerencia es algo importante ya que a través de ella se debe llevar una gestión
controlada de los recursos, para mantener activas las operaciones incluso en los ciclos
económicos con mayor dificultad, para conseguir financiamiento bancario una vez que
se necesite liquidez, para tener una idea más clara de cómo cumplir ciertas obligaciones
a la hora de comprar nuevas maquinarias o abrir nuevas sucursales y para establecer
estrategias que se direccionen hacia lo que se está buscando.
Una de las cosas que más ha aumentado en la gerencia en los últimos tiempos es el
grado de su responsabilidad. Hoy día un gerente se hace responsable de aceptar una
misión de acuerdo a sus valores, de justificar los medios para alcanzar su fin, del
impacto social que tiene su proyecto y por sobre todas las cosas de producir resultados.
Sin embargo también es importante recalcar la importancia de la gerencia en las
instituciones, ya que la gerencia educativa tiene el deber de promover
una actitud gerencial que asegure el permanente desarrollo de las
personas y las comunidades laborales, con iniciativa, creatividad
y trascendencia, a través de los consejos educativos.
El Gerente Educativo debe comprometerse con su desarrollo
personal y con el desarrollo de su organización; estimulando los
valores personales y sociales, mejorando la interrelación entre las
funciones pedagógicas, administrativas y de extensión a la
comunidad entre los directivos docentes y alumnos de la
organización educativa.

4. ¿Que es Gerencia educativa?.

La Gerencia Educacional, se puede definir como el proceso a través del cual se orienta y
conduce la labor docente y administrativa de la escuela y sus relaciones con el entorno,
con miras a conseguir los objetivos institucionales, mediante el trabajo de todos  los
miembros de la Comunidad educativa, el cual debe responder a las necesidades del
entorno, no solo en referencia a los conocimientos y competencias de los estudiantes; es
por esta razón que se hace necesario incorporar la potencialidad enorme del fenómeno
tecnológico al contexto educativo, por lo que se requiere de una actitud de apertura al
cambio, para que la misión (enseñanza- aprendizaje), sea una acción que estimule
permanentemente la actividad constructiva de la educación.
 La gerencia educacional es una herramienta fundamental para el logro y
funcionamiento efectivo de la estructura organizativa por lo tanto se puede decir, que la
gerencia educativa es el proceso de organización y empleo de recursos para lograr los
objetivos preestablecidos a través de una eficiente organización donde el gerente
educativo debe dirigir su equipo hacia el logro de los objetivos de la organización pero
durante una continua motivación donde estimule inspeccione oriente y premie
constantemente la labor desarrollada a la vez de ejecutar la acción y función de

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gerenciar, por tal motivo se puede decir que no hay gerencia educativa cuando la
planificación sea normativa, en razón a la rigidez de este tipo de planificación tampoco
existe gerencia educativa cuando la organización funciona centralizada aunque su
diseño sea descentralizado, no existe la gerencia educativa cuando se delega o hay
carencia de liderazgo.
Es por ello que el Gerente Educativo, como cualquier otro Gerente, para conducir las
entidades educativas se vale de las funciones típicas como son la  planificación,
organización, dirección y control de sus tareas, que son las funciones gerenciales típicas
para conducir cualquier entidad
Indudablemente dentro de la administración gerencial educacional es necesaria la
Organización para poder llevar a la práctica y ejecutar los planes, una vez que estos han
sido preparados, es necesario crear una organización. Es función de la gerencia
determinar el tipo de organización requerido para llevar adelante la realización de los
planes que se hayan elaborado. La clase de organización que se haya establecido,
determina, en buena medida, el que los planes sean apropiada e integralmente
apropiados. A su vez los objetivos de una empresa y los planes respectivos que
permiten su realización, ejercen una influencia directa sobre las características y la
estructura de la organización.
Un gerente educativo tiene un rol que cumplir el cual es gerenciar el sistema que
representa la escuela que dirige o la red escolar que coordina, a fin de satisfacer las
necesidades de los diferentes actores internos o vinculados a la institución y así
contribuir a cubrir la demanda cuantitativa y cualitativa de educación. Todo directivo al
gerenciar la escuela aplica, de manera continua, en conjunto con los demás actores, el
ciclo PLANIFICAR-EJECUTAR-REVISAR-ACTUAR (Deming, 1989a; Guédez,
1998).
La aplicación de este ciclo es el proceso de dirección de la institución, a través del cual
se planifica, organiza, dirige, controla y da seguimiento a la gestión escolar,
optimizando la utilización de los recursos materiales, financieros, tecnológicos y
humanos disponibles (Koontz et al., 1983; Chiavenato, 1999; Amarate, 2000):
a) La planificación: en esta fase el Gerente con su equipo, decide qué y cómo hacerlo,
para convertir a la escuela en un centro de excelencia pedagógica, de acuerdo al
proyecto educativo que orienta los procesos de enseñanza en el aula, a partir de un
diagnóstico de su realidad, la fijación de objetivos a lograr, los cursos de acción a
seguir y los recursos a asignar (Ander-Egg, 1993; Graffe, 2000b). Además, servirá
de insumo fundamental a las otras etapas del proceso de dirección.
b) La organización: que implica el diseño de la estructura formal para el desarrollo de
la gestión de la escuela, facilitando la integración y coordinación de las actividades
de los docentes, alumnos y otros agentes; y el empleo de los recursos para
desarrollar los procesos, programas y proyectos, que involucran la división del
trabajo y de funciones, a través de una jerarquía de autoridad y responsabilidad y un
esquema de las relaciones entre sus actores y con su entorno (Schein, 1982;
Amarante, 2000).
c) La dirección: asociada con el liderazgo, la motivación y la creación de un clima
organizacional por parte del directivo, que integre las potencialidades de los
diferentes sujetos, a partir del compromiso de todos con el proyecto educativo para
mejorar la docencia y la administración de los recursos de la escuela (Koontz et al.,
l983: 423; Ander-Egg, 1993; Graffe, 2000a).
d) El control y seguimiento de la gestión: para asegurar la ejecución de la
programación de acuerdo al esquema de responsabilidades y distribución del
trabajo que se diseñó, para lograr los objetivos y metas asignados a los diferentes

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 actores o unidades del centro escolar; e introducir ajustes a la programación y a la
asignación de recursos (Molins, 1998; Ruiz, 2000; Graffe, 2000b).
En tal sentido, es importante establecer indicadores, criterios y un sistema de
información para evaluar y retroalimentar al gerente sobre el avance y nivel de
cumplimiento de los objetivos, metas y actividades previstas (Ruetter y Conde, 1998);
todo ello con el objeto de evaluar continuamente los resultados e impactos en términos
del nivel de rendimiento de los alumnos y de los procesos docentes y administrativos, a
fin de tomar decisiones sobre ajustes a la programación (Graffe, 2000a).

La administración educativa es un conjunto de funciones que van orientadas hacia el

ofrecimiento de servicios educativos efectivos y eficientes. Por lo tanto, el
administrador educativo deberá planificar, tomar decisiones, utilizar los recursos
sabiamente, coordinar el personal docente y administrativo, ejercer liderazgo,
administración  y Gerencia desarrollar un clima organizacional saludable, utilizar
técnicas y prácticas gerenciales adecuadas a la empresa educativa y facilitar los cambios
pertinentes que permitan a la institución responder a las necesidades de la sociedad.
En Venezuela, las instituciones educativas, tenían como ente auxiliar las comunidades
educativas, sin embargo las decisiones eran tomadas en su totalidad por el Director de la
misma, en la actualidad con los cambios en las políticas de estado, para las instituciones
educativas nace la resolución 058, que refiere todo sobre los Consejos Educativos, que
pasan a ser la fuerza mayor en el accionar de las mismas en todas las áreas, gracias a los
diferentes comités de trabajo.

5. Cuál es su importancia para el desarrollo de las políticas educativas en el país en las

instituciones públicas y privadas encargadas en educación.
En la actualidad las políticas y reformas educativas han concedido mayor importancia a
la escuela, destacándose la autonomía y la participación escolar como centro de una
política educativa que pretende mejorar los resultados de la prestación del servicio
educativo, expresados en términos de acceso, eficiencia y calidad. Sin embargo, es
elevado aún el desconocimiento que persiste en la sociedad venezolana sobre la manera
en que deben concebirse el proceso educativo, el cual se expresa mediante las políticas
del Estado; para alcanzar resultados y sobre la forma de diseñar e implementar planes
de mejoramiento.
Se ha ampliado la concepción de comunidad educativa, en lo atinente a los encargados
de planear y organizar la prestación del servicio educativo desde la óptica local,
regional y nacional, como a los rectores y maestros responsables de la relación directa
con los educandos, así como también padres y representantes de éstos; llamados a
integrar un todo, a la hora de revelar resultados notables en una sociedad, en proceso de
avance, progreso y coordinación con las políticas educativas novedosas que se han están
realizando en Venezuela en estos últimos años.
El Estado venezolano a través de sus políticas públicas manifiesta como objetivo
alcanzar la justicia social basada en la inclusión social, para disfrutar los derechos,
disminuyendo las inequidades y priorizando necesidades sociales. Asimismo, lograr el
bien común es un valor preeminente; los valores culturales, la interculturalidad, el
deporte y recreación. Ética del trabajo, participación ciudadana, corresponsabilidad
educativa, actualización y tecnología, identidad nacional y respeto a corrientes de
pensamiento, las cuales son políticas emprendidas por el Estado en materia educativa.
Esto es comprensible si se toma en cuenta la preeminencia constitucional que se otorga
a lo social, en cuanto dicho contenido informa la esencia misma del Estado, el cual
concreta sus principios y fines mediante acciones que se hacen operativas mediante el

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 diseño y puesta en práctica de políticas de distinta naturaleza, entre las cuales, posee
especial trascendencia la cuestión educativa, considerada por el Constituyente como un
instrumento fundamental para el logro de los fines esenciales del estado (Arts. 2,3 y 4
C.R.B.V: 1999).
Las reformas educativas que se están implementando en Venezuela se mueven entre la
universalización del conocimiento, la identidad cultural y la búsqueda de una mayor
equidad social. Igualmente, en los sistemas educativos se ha incorporado la educación
en valores y en los currículum, se manifiestan el interés por su fortalecimiento en los
planes de estudio mediante el establecimiento de educación para la convivencia, la paz
y la ciudadanía; interculturalidad, educación sexual y para la salud; educación
ambiental, para el uso del tiempo libre y la educación para la equidad del género.
La transformación de las escuelas en espacio de partición activa y responsable de
padres, alumnos, maestros y miembros de la comunidad, al dotarla de mayores niveles
de autonomía e instancias de concertación, potencia la democracia y la formación de
ciudadanía, porque crea las condiciones que permiten propiciar y promover la
participación y la corresponsabilidad de los diversos actores en el proceso de educación
y socialización de las nuevas generaciones.

6. ¿Qué es un Organigrama?
Es la representación grafica de la estructura de una empresa, institución u organización
jerárquicamente, en la educación es la representación grafica de la estructura organizada
de un colegio es una herramienta que permite trabajar ordenadamente y cada uno sabe
su cargo de trabajo establecido.

Ejemplo:

7. Importancia:
Es importante ya que permite obtener una idea rápida de cómo está organizada una
empresa y como se toma las decisiones en la misma.
En la educación es importante el organigrama porque ayuda a la organización y
planificación de cada uno de los miembros de la institución y lograr lo que se quiere
que es el aprendizaje de los alumnos.

8. ¿Qué son Jerarquías?

Es una estructura que hace referencia a la forma de organizar a apersonas, en la que
existe un orden de mayor a menor, este es definido por el valor de cada miembro en la
empresa o institución.
Ejemplo:

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 9. Importancia:
Al llevar a cabo la jerarquía en una empresa o institución se realiza la correcta
distribución y organización de labores de cada uno para que el trabajo sea logrado.

Conclusión
De acuerdo con todos los aspectos aquí estudiado, un hecho importante que subraya la gerencia
de las organizaciones, es que la extensión de su compromiso con sus metas y propósitos es, en
gran medida, el resultado de la claridad y manera en que los objetivos son establecidos. Sin
objetivos no hay necesidad de una organización; y cuando es posible crear una organización sin
un propósito establecido, ésta se deteriora rápidamente terminando por disolverse.
El organigrama es el resultado de la creación de la estructura de una organización la cual hay
que representar. Estos muestran los niveles jerárquicos existentes en una empresa u
organización.
Las empresas deben contar con una estructura no importa su tamaño, debe de estar diseñada de
acuerdo a lo que pretende realizar y hacia donde se quiere dirigir para que le permita alcanzar
sus objetivos.

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 Bibliografía

https://economipedia.com/definiciones/gerencia.html

http://postgradogerenciaeducativa2011.blogspot.com/2011/01/la-gerencia-educativa.html

https://sites.google.com/site/tarxxycrat/i

http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1315-85972007000300004

https://conceptodefinicion.de/gerencia/

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