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INSTITUCIÓN EDUCATIVA POLITÉCNICO ÁLVARO GONZÁLEZ

SANTANA GA-GAP-F-15
Dirigida por los Hermanos De La Salle Vigente desde: 30/03/2017
Versión 2.0

GUÍA DE APRENDIZAJE

HEADQUARTER: CENTRAL JOURNEY: AFTERNOON TERM: SECOND PERIOD

ASIGMENT: ENGLISH GRADE: SEVENTH___
CLASS GUIDE TESTING GUIDE REINFORCEMENT
X ACTIVITIES
STUDENT´S NAME____________________________DATE_________________GRADE_________

ESTÁNDAR 3: 1. Escribo un texto corto relativo a mí, mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son
familiares.
2. Establezco comparaciones entre personajes, lugares y objetos.

PROPÓSITO DEL PERIODO 3: Expresar en forma oral y escrita rasgos característicos de diversas culturas.

COMPETENCIAS: Identificar y expresar información relacionada con rasgos culturales utilizando los recursos lingüísticos
adecuados y planteados para el periodo.

DBA. No: 5.Reconoce información específica relacionada con objetos, personas y acciones

DBA. No: 4. Entiende la idea principal y algunos detalles relacionados con actividades, lugares y personas en un texto
descriptivo corto.
UNIDADES DE CONTENIDO
9. COMPARATIVES AND SUPERLATIVES.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Evaluación general de contenidos. Participación y responsabilidad en el cumplimiento de las actividades.
Producción escrita. Pruebas de lectura.
Presentaciones orales. Autoevaluación.
Desarrollo de guías y talleres.

CUARTO PERIODO
ESTÁNDAR:

1. Comprendo relaciones establecidas por palabras como: and, but, first, second...en oraciones sencillas.
2. Hago propuestas a mis compañeros sobre qué hacer, dónde, cuándo o cómo.
PROPÓSITO DEL PERIODO: Expresar en forma oral y escrita aspectos relacionados con la conservación del medio
ambiente en forma secuencial.
COMPETENCIAS: Identificar y expresar información relacionada con la conservación del medio ambiente utilizando los
recursos lingüísticos adecuados y planteados para el periodo.
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE
DBA. No: 3.Escribe textos cortos y sencillos sobre acciones, experiencias y planes que le son familiares.
DBA. No. 6 .Da y recibe instrucciones, recomendaciones y sugerencias
UNIDADES DE CONTENIDO
10. EXPRESSING ABILITY IN PAST WITH COULD 11.SOME CONNECTORS: FIRST, THEN, AFTER, FINALLY
12. OBJECT PRONOUNS
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Evaluación general de contenidos Pruebas de lectura Presentaciones orales Autoevaluación Desarrollo de guías y
talleres
Comparatives and superlatives
LITTLE LINDA LIKES LICKING LOLIES
Tongue TWISTERS

TONGUE TWISTERS… 15TH SEPTEMBER

COMPARATIVES AND SUPERLATIVES….https://www.eslgamesplus.com/possessive-adjectives-game/

Video de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=9KIiaLupHuA comparatives
https://www.youtube.com/watch?v=A7vtKASIu4s superlatives
VOCABULARY: THE ADJECTIVES

ADJECTIVE COMPARATIVE SUPERLATIVE MEANING

HAPPY
ANGRY
HUNGRY
RAINY
SLEEPY
LAZY
ILL
SICK
TALL
COLD
LATE
HOT
SAD
BIG
FAT
BORED
TIRED
PROUD
SCARED
DELICIOUS
EXCITED
EXCITING
INTERESTING
EXOTIC
GOOD
BAD
FANTASTIC
EXPENSIVE

 My house is bigger than yours. Your grade is worse than mine.

 The Pacific Ocean is deeper than the Arctic Ocean. You are more polite than Joey.
 My brother is taller than I am, but he is older too. A rose is more beautiful than a daisy.
 The Earth is larger than the moon. A pint is less than a quart.
 Learning Japanese is more difficult than learning Italian.
ACTIVITIES
ACTIVITIES: COMPARE THE FOLLOWING PICTURES USING BEFORE AND NOW
SUPERLATIVES

ACTIVITY
https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Comparatives_and_superlatives/S
uperlatives_hp308tj

ACTIVITY

ACTIVITY
LISTENING ACTIVITY

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Comparative_adjectives/Listening
_comparatives_xh988329le

MODAL COULD IN PAST TO EXPRESS POSIBILITY.

VIDEO DE APOYO: https://www.youtube.com/watch?v=ZKwKd7db8vk

COULD=PODIA-PUDE BE ABLE TO=SER CAPAZ DE

OBJECT PRONOUNS-…video de apoyo. https://www.youtube.com/watch?v=ofGCW3GPsk0

ACTIVITY