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Proy 2011 Que Me Pongo
Proy 2011 Que Me Pongo
Fundamentación
A los tres años los niños son capaces de identificar partes externas de su cuerpo y
algunas de sus características. Esta propuesta intentará despertar su curiosidad a través
de una valija que cada día planteará una propuesta diferente. Así mismo, ofrece la
posibilidad de preguntar, aprender y recrear a través de juegos, contenidos variados
sobre las diferencias corporales, las necesidades de las personas, los cambios de estación,
etc.
Propósitos
Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la
posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
Contenidos
MATEMÁTICA
Sistema de numeración y número
El número en problemas que requieran: Recordar cantidades.
- Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
Comparación y correspondencia de objetos.
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www.eljardinonline.com.ar Enviado por Dolores Bellocq
Actividades
Presentar una valija decorada y llamativa. Conversar: ¿Qué tienen las valijas? ¿Para
que se usan? ¿Usaron alguna vez una valija?
La valija traerá cada día ropa de distintas personas y/o personajes. Mostrar su
contenido y deducir de quién podría ser. ¿Será de un niño o de un adulto? ¿De mujer o de
varón? ¿Por qué? Un día será de la seño, otro día de un chico, otro de un bebé, otro de
muñecos pequeños, ropa típica de otros países, etc. También incluir la ropa de otras
personas del jardín… ¿Cómo serán las piernas del dueño de este pantalón? ¿Y los brazos
del dueño de este pulóver?
Jugar a disfrazarse con las ropas que trae la valija (ropa de personajes de fantasía, de
cuentos, de la época colonial).
Realizar viajes imaginarios: buscar imágenes con paisajes que muestren diversos climas
(paisajes nevados, de playa, de campo). Elegir uno de esos lugares como destino imaginario
y conversar sobre qué ropa habrá que llevar en la valija. Jugar a viajar tomando el micro,
el tren o el avión.
Conversar sobre las estaciones del año. Comparar imágenes, describirlas.
Pares de medias: la valija esta vez trae pares de medias revueltos que hay que
ordenar.
Ropa de varón y de nena. Clasificarla y colgarla en perchas (en dos sogas) según
temporada, sexo, etc.
Una señora muy coqueta: ¿Cuánta ropa llevará? Realizar conteos con los elementos que
trae la valija.
Jugar con sábanas, tules, pañuelos.
Vestir los muñecos del rincón de dramatización.
Presentar imágenes para el registro climático diario.
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Catequesis: “Conocer a Dios como el creador de todas las cosas” y descubrimos qué
bueno y poderoso es.
Fecha Patria: 25 de Mayo. Mirar imágenes de la época. Conversar
sobre lo acontecido con ayuda de un títere que le va preguntando cosas a la maestra.
¿Cómo vestían en aquellos años? Comparar con la actualidad.
Festejamos el “Día de los jardines de infantes” con una función de
títeres.
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Estrategias:
Presentación de láminas y diferentes materiales.
Facilitar el intercambio de opiniones.
Guiar la observación y descripción de objetos y elementos.
Estimular la participación activa del niño.
Evaluación:
Instrumento de observación: Observación directa, continua y permanente.
Instancias de evaluación: Se evaluarán los contenidos propuestos en este proyecto
en las siguientes instancias:
Intercambio oral.
Participación en las diferentes actividades grupales e individuales.
Modo de expresión oral.
Tolerancia y aceptación ante las diferentes pautas y normas de trabajo.
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La puesta en práctica de este proyecto resultó ser muy entretenida para el grupo ya que
las actividades planteadas eran diferentes, con nuevos materiales y propuestas.
Todos lograron identificar, sin problemas:
- Las partes externas del cuerpo humano y algunas de sus características y
sensaciones frente a los fenómenos de la naturaleza, específicamente
frente a las variaciones climáticas estacionales.
- La necesidad de las personas de utilizar diferentes vestimentas de
acuerdo a sus costumbres y variaciones climáticas.
Pudimos incorporar en los rincones nuevas prendas para disfrazarse.
Fueron muy entretenidas las propuestas de juegos grupales como por ejemplo cuando
armamos un negocio de ropa con carteles, bolsas, máquina registradora, plata, vendedores,
cajero, clientes. Los niños asumieron roles y jugaron sin problemas.
Se incorporó, para darle un cierre al proyecto, una actividad que no había sido planteada
con anticipación: cada niño vino disfrazado de casa con la ropa de su personaje favorito,
realizamos un desfile entre todos y jugamos a interpretar roles.
Pudimos trabajar el “25 de Mayo” a través de la observación de imágenes de la
época. Conversamos sobre lo acontecido con ayuda de un títere. Pudimos comparar cómo
vestían en aquellos años con la moda en la actualidad (se disfrazaron algunos nenes con un
traje de caballero y otro de dama antigua).
En Catequesis comenzamos a conocer a Dios como el creador de todas las cosas y
descubrimos qué bueno y poderoso es nuestro Padre del Cielo.