Iniciamos la última fase final “Crear proyecto en 

Evernote”, la cual
finaliza el próximo 21 de Julio, para el desarrollo de esta actividad tenga
en cuenta lo siguiente:

1) Cada estudiante de forma individual deberá crear un proyecto en la

aplicación informática Evernote, y compartir la URL del proyecto en
el foro colaborativo. ver el Vídeo Tutorial: Cómo crear un Evernote
(Entorno de Aprendizaje Práctico)

https://www.flipsnack.com/Cibercultura/caracter-sticas-de-una-
pregunta-inicial-adecuada.html

2) En el foro de trabajo colaborativo, el tutor ha establecido 2 temas de

interés para que cada estudiante escoja uno y de rienda suelta a la
creación de su proyecto.

 Acoso escolar
 Cultura electrónica

3) De acuerdo con el tema escogido, y apoyándose en las lecturas de la

unidad 3 del entorno de conocimiento, cada estudiante formula una (1)
pregunta general y tres (3) subpreguntas. El estudiante abre una página
para cada pregunta formulada.

Ejemplo pregunta general: *

Ø ¿Qué aspectos culturales y sociales están incidiendo en el aumento
del calentamiento global?
Ejemplo subpreguntas:
¿La tala y quema de bosques, incrementa el calentamiento global?
¿existen prácticas culturales desarrolladas por el hombre que son
potenciadores para el calentamiento global?
 ¿qué acciones del hombre son incidentes en el calentamiento global?

4) El estudiante indaga e identifica en la web dos (2) publicaciones* por

cada subpregunta. Analiza el contenido y extrae la información pertinente
para responder a cada pregunta en un texto de mínimo 150 palabras.
(referenciar con normas Apa)

5) En último lugar, responde a la pregunta general en un texto de su

autoría de 500 palabras, tomando como argumentos los resultados de la
indagación y la respuesta a las subpreguntas.

 
Nota: Para conocer el proceso de creación de un proyecto en
Evernote te invitamos revisar la web conferencia desde el minuto 40
en adelante.
 

https://bit.ly/3dXovIk

entregar

1) Una URL (link) del proyecto creado en Evernote de forma visible en el foro de trabajo
colaborativo para ser revisada por el tutor.

2) Una (1) pregunta general y tres (3) subpreguntas. Los textos seleccionados de las dos (2)
publicaciones de cada subpregunta y la respectiva respuesta de mínimo 150 palabras.

3) Un texto de respuesta a la pregunta general de 500 palabras.

SUB- TITULO URL AUTOR QUE Cita normas AP
PREGUNTAS ENCONTRÉ
Salud mental http:// www. injuve Benito Alteraciones del Barco, B. L.
en las aulas .es/sites /default /files/ León del emocionales en (2009). Salud
RJ84-06.pdf Barco los jóvenes de mental en las
acoso aulas. La salud
mental de las
personas jóvenes
Sub-pregunta 1 en España, 66.
Los file:///C:/Users/ Velarde Suicidio en Velarde-Mayol,
adolescentes nbote/Downloads Mayol, C jóvenes & Rodríguez, M.
que sufren /Dialnet-LosAdolesce (2011). Los
acoso escolar ntesQueSufre adolescentes que
tienen más nAcosoEscola sufren acoso esco
ideas suicidas rTienenMasIdeas- tienen más ideas
5618030.pdf suicidas. Evidenc
s en pediatría, 7(
9.
http://infad. Moral La importancia Jiménez, M. D. L
Relación eu/RevistaINFAD Jiménez de un buen V. M., & Bernal,
entre el clima /OJS/index.php entorno O. (2014). Relac
familiar y las /IJODAEP/article familiar en los entre el clima soc
actitudes /view/690 acosados familiar y las
juveniles ante actitudes juvenile
el acoso ante el acoso
escolar escolar. Revista
INFAD de
Psicología.
International
Journal of
Developmental a
Educational
Psychology., 5(1
Sub-pregunta 2 329-342.
Acoso escolar https://revistas. Jorge Orígenes de la Castro-Morales,
upch.edu.pe/index.php Castro- violencia o el (2011). Acoso
/RNP/article/view/168 Morales acoso escolar escolar. Revista d
1 neuro-psiquiatría
74(2), 224-249.
Acoso escolar http://scielo.isciii. Paula Estudio del Armero Pedreira
es/scielo.php?scrip Armero acoso escolar P., Bernardino
t=sci_arttext&%20 Pedreira Cuesta, B., & Bo
pid=S1139- de Luna, C. (201
76322011000600 Acoso
016&lng=es&nrm=iso escolar. Pediatrí
Atención
 Primaria, 13(52)
Sub-pregunta 3 661-670.
Acoso escolar https://www.redalyc. P. Consecuencia Pedreira, P. A.,
org/pdf/3666/36663 Armero s del acoso Cuesta, B. B., &
8733014.pdf Pedreira escolar Luna, C. B. (201
Acoso
escolar. Pediatrí
Atención
Primaria, 13(52)
661-670.

Acoso escolar

Cordial saludo tutora y compañeros

A continuación, comparto enlace para ingreso a la libreta creada en Evernote

Gracias por su atención prestada, quedó atento

Gracias

pregunta general de investigación

¿Qué tanto influye el acoso escolar en la salud mental de los estudiantes?

¿cómo afecta el acoso escolar en la cifra de suicidios en jóvenes?

¿Cómo influye el acoso escolar en el entornó familiar?
¿se le está estando la importancia suficiente al acoso escolar?

Es importante identificar lo frágil que puede ser la mente de un niño y más en sus primeros
años de escuela, debido a que son en estos años en donde se empieza a formar su carácter,
teniendo en cuenta lo muy influyente que puede ser su entorno familiar y escolar, pues es
ahí donde el acoso escolar o matoneo como se conoce comúnmente comienza a ser ese
monstruo sin rostro el cual inicia a deteriorar lentamente su salud mental, y en muchos
casos no se le da la importancia suficiente a este flagelo.

Al no dársele la importancia adecuada al acoso escolar este trae como consecuencia en

muchas ocasiones que el niño o niña el cual lo esta padeciendo tome la decisión más fácil
que en este caso debido a su mente tan frágil y confundida sería el suicido, y no es
momento para escandalizarse por abordar un tema que cuenta con tantos tabús a su
alrededor, cuando en vez de sentir temor cuando se pronuncia la palabra suicidio se debería
aprovechar el poder de esta a beneficio de todos, haciéndole entender a todos los
estudiantes, profesores y demás entes escolares y familiares que una palabra mal dicha, o
un gesto mal interpretado, puedo traer consigo un sin número de consecuencias a largo
mediano o corto plazo, debido a que esto no tiene horario ni fecha en el calendario

Para concluir la salud mental es un tema supremamente importante, los problemas mentales
no distinguen raza, ni religión, pasa en todos los estratos sociales, en todas familias y en
todas las edades, debemos ser agentes de inteligencia en el saber detectar problemas de
salud mental en los niños y jóvenes un alma acosado es un alma con un alto riesgo de
suicidio, dejando con esto un sin número de problemas, que se podrían haber evitado si
desde un principio se le diera la importancia suficiente concientizando a todas las partes
involucradas y siendo objetivo estaría seguro que si bien no se solucionará por completo el
problema si se disminuirá en un alto porcentaje el acoso y todas sus consecuencias
derivadas

sub-pregunta 1
¿cómo afecta el acoso escolar en la cifra de suicidios en jóvenes?
Es innegable el hecho de que ser víctima de acoso escolar provoca alteraciones de
comportamiento y trastornos afectivos emocionales. En general el efecto más notable de
maltrato escolar es la aparición de desórdenes emocionales como estrés, ansiedad y
depresión, además de problemas para integrarse en el grupo de iguales debido al
aislamiento y a la exclusión social.
Los adolescentes víctimas de un acoso escolar frecuente tiene mas IS, especialmente los
acosados semanalmente, independientemente de la morbilidad psiquiátrica y de otras
variables sociodemográficas.
sub-pregunta 2
¿Cómo influye el acoso escolar en el entornó familiar?
Dada la constatación de que los alumnos víctimas de acoso escolar que tienen una mejor
comunicación con sus padres muestran una mayor integración en su grupo de iguales y
presentan mejor ajuste psicológico que las víctimas de acoso que no cuentan con estos
importantes recursos psicosociales se justifica el interés del estudio psicosocial de esta
vinculación a nivel actitudinal. 
Cuando los niños están expuestos a la violencia intrafamiliar, la violencia puede ser
vivenciada como algo percibido, algo sufrido o algo perpetrado. En consecuencia, los
niños pueden aprender a ver el mundo como si sólo existieran dos papeles: agresor y
agredido. Por ello, pueden ver la violencia perpetrada como la única alternativa a verse
convertido en víctima.

sub-pregunta 3
¿se le está estando la importancia suficiente al acoso escolar?

A la hora de analizar estos estudios es importante valorar adecuadamente las definiciones

de acoso escolar que emplean y la forma en que se han obtenido los datos. Esto facilita que
los estudios puedan ser comparables. Por ejemplo, parece importante analizar, si los
cuestionarios permiten distinguir de forma válida y fiable a las víctimas (no todos los
afectados se consideran a sí mismos como tales), acosadores (si se ha analizado la
intencionalidad o solo se ha basado en la percepción por parte de la víctima) y
espectadores; si en el estudio se utilizaron cuestionarios adaptados según las edades (ya que
los comportamientos cambian), etc.
acoso escolar o violencia entre iguales, produce mucho sufrimiento en quienes lo padecen.
Aunque tradicionalmente se suele enfatizar la relación acosador-acosado, hay más actores.
Tanto por la angustia que causa a la víctima, por el refuerzo que recibe el acosador cuyas
conductas agresivas quedan impunes, como por la insensibilización o indefensión
aprendida de los espectadores, debe ser abordado como un problema grupal y social. El
mejor tratamiento es la prevención y se debe trabajar desde el colegio, incluyendo a los
alumnos, las familias y en algunos casos al pediatra (en cuanto promotor de la salud física y
mental en la infancia).