METODOLOGÍA PARA EL

APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA
2021-II

Docente: Mg. Antonella Arguelles De la Cruz

UNIDAD DE APRENDIZAJE
N° 02
Dinámicas, métodos y técnicas
 Tema:
COMPETENCIAS
(Contenido Actitudinal)

SEMANA 7
¿Qué aprendimos la clase
pasada?
 LOGRO DE LA SESIÓN

Al finalizar la sesión, el estudiante aprenderá el significado de

una competencia de contenido actitudinal y pondrá en práctica lo
aprendido mediante la elaboración de un ejemplo.
 ¿Qué se ha deenseñar?

LOS CONTENIDOS

Conjunto de formas culturales y saberes seleccionados.

alrededor del cual se organizan las actividades de aula.
 LOS CONTENIDOSACTITUDINALES
• ACTITUD
Puede definirse como una disposición de animo en relación con determinadas
cosas, personas, ideas o fenómenos.
Es la tendencia de comportarse constante ante determinados hechos.

VALOR
Es la cualidad de los hechos, objetos y opiniones que los hace susceptibles de
ser apreciados. Los valores cambian según las épocas, originan actitudes y
se reflejan en las normas
Contenidos Actitudinales

• Incluyen las actitudes, los

valores, las normas.

• Su aprendizaje se realiza
mediante el ejemplo, la
observación, la imitación, las
asambleas de clase, la normativa
institucional...
Contenidos actitudinales

Actitudes

Valores

Normas
 Verbos

Para la redacción de objetivos actitudinales:

Discutir, compartir, separar, elegir, jugar, mejorar su

competencia en, renunciar, asistir, ayudar, alentar,
negar, protestar, debatir, argumentar, etc.
 ACTIVIDAD
Con apoyo de la lista de técnicas de aprendizaje socializado en clase y
habiendo identificado las que se relacionan con el Contenido Actitudinal,
en grupos trabajar lo siguiente:
• Definición de la técnica.
• Mediante un ejemplo explicar el procedimiento de la técnica.
¿Cuál es tu reflexión de la clase?
 BIBLIOGRAFÍA

• Bloom, B. (1990): Taxonomía de los objetivos de la educación. La

clasificación de las metas educacionales. Argentina: Editorial El Ateneo,
Buenos Aires,
• Brown, G. y Atkins, M. (1988): Effective teaching in Higher Education
• Ed. Routledge: Londres.
• Consejo de Coordinación Universitaria (2006): Propuestas metodológicas
para la renovación de las metodologías educativas. Madrid:Mec