Guía sobre las Medidas de Correlación

Fernando José Matute Arias

Saber cómo se relacionan entre sí dos variables en determinados

grupos de personas ( pueden ser también clases, escuelas, naciones
etc) por ejemplo si la altura de unas personas tienen relación con
su peso, si la velocidad de un objeto tiene relación con el tiempo de
desplazamiento, se aplica mucho en ciencias de la educación como
por ejemplo si los estudiantes que tienden a leer más pronto que
otros, también tienden a obtener mayor rendimiento en alguna
asignatura por ejemplo ciencias biológicas.

Para analizar este tipo de relación se utiliza el Diagrama de

Dispersión en el cual pueden describirse gráficamente la relación
entre estas dos variables (x e y).

Utilizando para ello un plano cartesiano se escoge una escala

adecuada para cada una de las dos variables (x e y) y se coloca un
punto en la intersección de ambas medidas; esto dará lugar a una
serie de puntos que pueden seguir una tendencia determinada
como una recta ascendente o descendente o sin ninguna forma
definida. Entendiendo que se debe tener una serie de datos
relacionados con estas dos variables.
 Como se observa en esta figura se colocan los datos de una de las
variables como puede ser la x en una escala adecuada en la accisa,
y los datos de la variable y, en otra escala adecuada en la
ordenada, colocando puntos en la intersección de las dos medidas.

La forma que toman los puntos de intersección nos indica el tipo de

correlación que hay entre las dos variables y puede ser :
ascendente o directa, descendente o inversa, relación alta o leve o
nula.

La primera figura indica una relación directa leve, la segunda es una

relación inversa leve y la tercera es nula.

Pero la indicación que nos da el Diagrama de Dispersión es

aproximada y necesitamos un estadígrafo que nos dé una medida
exacta para saber el grado de correlación entre las dos variables.

Existen dos coeficientes que se utilizan con este fin los cuales son:
el coeficiente Producto Momento de Pearson y el coeficiente por
rangos ordenados de Spearman.
 Coeficiente Producto Momento de Pearson
Se designa como rxy que significa regresión y su fórmula es:

Veamos un ejemplo de la aplicación de este coeficiente cuyo valor

debe estar entre -1 y +1 como limites por encima y por debajo.

Hallar el valor del Coeficiente de correlación rxy para los siguientes

datos:

Persona X Y
1 100 28
2 90 25
3 126 19
4 112 24
5 80 23
 6 115 21
7 105 27
8 110 25
9 99 26
10 97 25
11 87 23
12 76 18
13 100 29
14 80 20
15 120 18

Xi Xi² Yi Yi² X*Y

1 100 10.000 28 784 2.800
2 90 8.100 25 625 2.250
3 126 15.876 19 361 2.394
4 112 12.544 24 576 2.688
5 80 6.400 23 529 1.840
6 115 13.225 21 441 2.415
7 105 11.025 27 729 2.835
8 110 12.100 25 625 2.750
9 99 9.801 26 676 2.574
10 97 9.409 25 625 2.425
11 87 7.569 23 529 2.001
12 76 5.776 18 324 1.368
13 100 10.000 29 841 2.900
14 80 6.400 20 400 1.600
15 120 14.400 18 324 2.160
Σ=1.497 Σ=125.625 Σ=351 Σ=8.389 Σ=35.000

Una vez efectuadas estas operaciones se procede a desarrollar la

fórmula:
Como el resultado es negativo y como entre 0 y -1 se puede decir
que está a la mitad de ese recorrido por lo tanto es leve e inversa la
relación.

Coeficiente de Correlación por Rangos

Ordenados de Spearman
Este Coeficiente se emplea cuando las escalas de medidas de las
variables son ordinales (de orden).

Los datos hay que traducirlos y ordenarlos en rangos; a los

puntajes más altos se le asigna el número 1 al que le sigue el
número 2 y así sucesivamente.
Si se repiten dos puntuaciones o más se calculan las medias aritméticas . el
grado de correlación que dá como resultado es parecido al de pearson, es
decir se puede identificar cuando el grado de correlación es directa o inversa,
leve o alta, o nula, sus valores van de -1 a +1.

Para calcular el Coeficiente de Correlación por rangos ordenados de

Spearman hay dos fórmulas y las dos dan el mismo resultado por lo que se
puede utilizar cualquiera de las dos:

Veamos un ejemplo de la forma de calcular este coeficiente:

A continuación se dan las puntuaciones directas obtenidas por 12 estudiantes

de secundaria, en dos pruebas de razonamiento abstracto y verbal:
 Estudiant Abstracto Verbal
e
A 40 37
B 49 42
C 44 25
D 42 40
E 24 19
F 48 39
G 36 27
H 25 14
I 45 43
J 28 16
K 31 20
L 39 35

Primero se deben convertir las puntuaciones originales en puntuaciones

ordinales:

Estudiant Abstract Ordinal x Verbal Ordinal y (x – y)² Xi*Yi

e o
A 40 6 37 5 1 30
B 49 1 42 2 1 2
C 44 4 25 8 16 32
D 42 5 40 3 4 15
E 24 12 19 10 4 120
F 48 2 39 4 4 8
G 36 8 27 7 1 56
H 25 11 14 12 1 132
I 45 3 43 1 4 3
J 28 10 16 11 1 110
K 31 9 20 9 0 81
L 39 7 35 6 1 42
Σ =38 Σ=631
Uilizando la primera fórmula:

Utilizando la segunda fórmula:

Bibliografía:

Genne Glass / Julian Stanley.