Correcta

Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Solicita a los estudiantes que observen el siguiente video sobre cómo cuidar el
agua y motívalos a aprender y entonar la canción: “el agua es vida, cuídala”. Usa el
siguiente enlace  https://www.youtube.com/watch?v=I9MnT5clcxQ  y prepara una
sencilla coreografía para que tus estudiantes puedan seguirla en clase. Crea una
serie de mímicas que acompañen los movimientos, de acuerdo a la letra de la
canción.
¿En qué momento(s) de clase podríamos aplicar esta estrategia?

Seleccione una:

a. Inicio 
b. Desarrollo
c. Cierre
d. Evaluación
Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 2
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Relacione cada concepto con su respectiva línea directriz:

Se requiere comprender que los

tributos que pagan los ciudadanos Respuesta 1
retornan a la comunidad bajo la
SENTIDO SOCIAL DE LOS TRIBUTOS
forma de obras públicas, servicios  
públicos y programas sociales.
Se debe establecer acuerdos y crear
organismos para la convivencia
social en armonía con los espacios Respuesta 2
públicos como lugares de VALORACIÓN DE LOS ESPACIOS PÚBLICOS
intercambio de la vida colectiva que  
construyen a construir la identidad
ciudadana.
Es necesario asumir con
responsabilidad el cumplimiento de
Respuesta 3
nuestros deberes como miembros de
una comunidad para asegurarnos el PROMOCIÓN DE UNA CIUDADANÍA RESPONSABLE
 
derecho a disfrutar de los servicios y
beneficios que nos da el Estado.
Es necesario tomar conciencia del
impacto negativo de la evasión y el
contrabando en la vida económica,
Respuesta 4
social y política del país, que trae
como consecuencia menores RECHAZO A LA EVASIÓN Y CONTRABANDO
 
recursos para invertir en obras
sociales, empleo, inclusión social,
productos nacionales, entre otros.
Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 3
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 2,00
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
En la siguiente situación:
La profesora Ana presenta a sus estudiantes de primer grado de primaria, una serie de imágenes sobre
personas realizando diversas ocupaciones, les indica que presten atención a cada una de las imágenes y
que digan qué actividad realizan o qué función cumplen. Por cada imagen rescata los aportes de los
niños y consolida las respuestas correctas.
En base a lo anterior ¿Qué competencia estará aplicando en su clase?

Seleccione una:

a. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. 

b. Gestiona responsablemente los recursos económicos.
c. Construye su identidad.
d. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente .

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.

Pregunta 4
Parcialmente correcta
Puntúa 1,50 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Solicite a los estudiantes que en grupos de tres integrantes escriban en una

tarjeta el por qué es importante conocer sobre los agentes y las actividades
económicas. Luego, solicite que peguen sus tarjetas en el lugar que usted ha
asignado. Invítelos a observar el mural formado y a comentarlo.
¿Qué parte de la secuencia didáctica estamos trabajando en nuestra clase?

Seleccione una:
a. Inicio
b. Desarrollo
c. Cierre 
d. Evaluación
e. Cualquiera de las anteriores

Retroalimentación
Respuesta parcialmente correcta.

Pregunta 5
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
En la competencia:

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

¿A qué línea directriz de educación tributaria se asocia la competencia especificada?

Seleccione una:
a. Valoración de los espacios públicos.
b. Exigencia del comprobante de pago.
c. Rechazo a la evasión y contrabando.

d. Promoción de una ciudadanía responsable. 

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.

Pregunta 6
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
En la siguiente situación:
Los estudiantes, ponen en práctica responsabilidades en el aula y dan ideas sobre cómo mejorar el
trabajo con los demás.
¿Qué competencia se estará aplicando en el aula?

Seleccione una:

a. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. 

b. Gestiona responsablemente los recursos económicos.
c. Construye su identidad.
d. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente .

Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 7
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
En el siguiente caso:
Filomena Palacios es una vecina del distrito “Salvación”, ella manifiesta que
está cansada de pagar impuestos cada año a su municipio y ver que el servicio
de atención al público no funciona. Ella dice: “Este año no pagaré los tributos
porque el camión de basura no viene a recogerla, el alumbrado público es
deficiente y, además, para qué, si todos los alcaldes se llevan nuestra plata y
no hacen nada.”
 En la situación dada, ¿Qué competencias deberían trabajarse?

Seleccione una o más de una:

a. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común 

b. Gestiona responsablemente los recursos económicos 

c. Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.

Pregunta 8
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Relaciona cada conceptos con su respectiva línea directriz:

Se establece acuerdos y crea

organismos para la convivencia
social en armonía con los espacios Respuesta 1
públicos como lugares de Valoración de los espacios públicos
intercambio de la vida colectiva que  
construyen la identidad ciudadana.
Se requiere comprender que los
tributos que pagan los ciudadanos Respuesta 2
retornan a la comunidad bajo la
Sentido social de los tributos
forma de obras públicas, servicios  
públicos y programas sociales.
Se asume con responsabilidad el
cumplimiento de nuestros deberes
como miembros de una comunidad Respuesta 3
para asegurarnos el derecho a Promoción de una ciudadanía responsable
disfrutar de los servicios y beneficios  
que nos da el Estado.
Es necesario tomar conciencia del
impacto negativo de la evasión y el
contrabando en la vida económica,
social y política del país, que trae Respuesta 4
como consecuencia menores Rechazo a la evasión y contrabando
recursos para invertir en obras  
sociales, empleo, inclusión social,
productos nacionales.

Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 9
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 2,00

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta

Los estudiantes, en grupos, elaborarán un tríptico informativo que trate sobre su

comunidad, mediante el cual darán a conocer sus principales problemáticas; esto
se dará a través de un diálogo e investigación en grupos. Así mismo, evidenciarán
de qué manera los roles económicos que cumplen las personas en su comunidad,
generan el bienestar de todos. A su vez, darán a conocer alternativas de acción
colectivas orientadas al bien común.
¿Qué sección de la unidad didáctica se está detallando?

Seleccione una:
a. Situación significativa.
b. Producto o evidencia.

c. Aprendizaje esperado. 
d. Materiales y medios básicos a utilizar en la unidad.

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.

Pregunta 10
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
En el siguiente caso:
Pedro acompañó a su mamá a hacer las compras al mercado para cocinar el domingo en su casa. Pedro
se da cuenta que en ningún puesto le han dado un comprobante de pago por las compras realizadas por
su mamá, a lo que Pedro le reclama: ¡Mamá es importante que exijas algún comprobante de pago!
Recuerda que, si no los exigimos, el vendedor se queda con el impuesto que nosotros pagamos.
¿Qué línea directriz de educación tributaria se está presentando en el referido caso?

Seleccione una:
a. Sentido Social de los tributos.

b. Exigencia del comprobante de pago. 

c. Rechazo a la evasión y contrabando.
d. Promoción de una ciudadanía responsable.

Retroalimentación
Respuesta correcta