Test sesión 6: La educación tributaria en el Perú

Comenzado el lunes, 9 de octubre de 2023, 20:01

Estado Finalizado
Finalizado en lunes, 9 de octubre de 2023, 20:04
Tiempo empleado 2 minutos 12 segundos
Calificación 20 de 20 (100%)
Pregunta 1
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
Es el conjunto de valores, creencias y actitudes compartidas por una sociedad respecto a la tributación y las
leyes que la rigen, lo que conduce al cumplimiento permanente de los deberes fiscales. .

a.
Percepciones

b.
Conciencia aduanera

c.
Educación tributaria

d.
Conciencia tributaria

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
Conjunto de costumbres y reglas mínimas compartidas que generan sentimiento de pertenencia, facilitan la
convivencia y conducen al respeto del patrimonio común y al reconocimiento de los derechos y deberes
ciudadanos.

a.
Cultura tributaria

b.
Actitudes

c.
Cultura ciudadana

d.
Conciencia tributaria

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
La UGEL de Tacna en el 2020 implementó un proyecto educativo: “Yo decido, yo respeto” y uno de sus
objetivos específicos fue: Promover en los estudiantes de las instituciones educativas públicas una
conciencia crítica frente a la problemática de los delitos aduaneros y los delitos contra la propiedad
intelectual y la toma de decisiones asertivas buscando el bien común en el marco de una ciudadanía
responsable. ¿Este proyecto toma en cuenta una de las pautas sugeridas por SUNAT para la educación
tributaria, a cuál nos referimos?

a.
Pauta desarrollo de un emprendimiento responsable

b.
Pauta promoción de una ciudadanía responsable

c.
Pauta rechazo a la evasión y contrabando

d.
Pauta sentido social de los tributos

Pregunta 4
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Enunciado de la pregunta
“SUNAT visita la escuela” es un programa educativo que -desde su inicio en el 2018- consiste en realizar
dinámicas lúdicas (mini teatro, juegos de ruleta, dados y canciones) sobre temas de educación tributaria y
aduanera dirigidas a los estudiantes de Lima Metropolitana y Callao de primaria (4to, 5to y 6to grado) y
secundaria (de 1er a 5to grado). En otros departamentos del país, esta actividad se desarrolla con alumnos de
todos los grados en ambos niveles. ¿al realizar estas actividades que está fomentando la SUNAT?
a.
Cultura tributaria

b.
Directrices para la educación tributaria

c.
Desarrollo tributario

d.
Percepciones y actitudes

Pregunta 5
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Enunciado de la pregunta
La profesora Mariana haciendo uso de la estrategia didáctica del Storytelling diseña una historia sobre Juan
un vendedor de bicicletas y lo responsable que es al solicitar y entregar comprobante de pago a sus
proveedores y clientes. ¿Qué directriz está abordando esta docente con esta historia?

a.
Pauta para el desarrollo de un emprendimiento responsable

b.
Pauta para el rechazo a la evasión y contrabando

c.
Pauta para la promoción de una ciudadanía responsable

d.
Pauta para la exigencia del comprobante de pago

Pregunta 6
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Enunciado de la pregunta
El profesor Juan para la semana 4 de clases envía a sus estudiantes la descripción de las actividades que
tienen que realizar, el título del documento es “Cuidamos los servicios públicos y contribuimos en la
vigencia de nuestros derechos” en el desarrollo de una de las actividades los estudiante deben invitar a su
familia a realizar el juego “Pago de impuestos en el país Rosales”, el cual consiste en un juego de roles, en el
que cada integrante de la familia representará a una trabajadora o un trabajador que, por el monto que recibe
como parte de su salario o ganancia, paga un impuesto. El Estado, con los impuestos que recauda, debe
priorizar qué servicio público atender; para ello, las familias le alcanzan sugerencias. ¿Con esta actividad
qué competencias podemos promover?
Marque la opción que mejor corresponda.

a.
Solo Construye interpretaciones históricas.

b.
Solo Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social .

c.
Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común y, Gestiona responsablemente los
recursos económicos.

d.
Gestiona responsablemente los recursos económicos y, Gestiona proyectos de emprendimiento económico y
social.

Pregunta 7
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
La educación tributaria tiene como objetivo primordial…

a.
Desarrollar conciencia tributaria a través de la formación de valores y desarrollo de actitudes como la
solidaridad, equidad, justicia y responsabilidad en los estudiantes.

b.
Promover la participación de los estudiantes en la vida social de su comunidad para conocer las actividades
económicas de esta y los deberes tributarios a los que están obligados todos los ciudadanos.

c.
Formar ciudadanos conscientes de sus responsabilidades con su sociedad.

d.
Todas las anteriores.

Pregunta 8
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 Enunciado de la pregunta
Marca verdadero o falso
La cultura tributaria surge de la solidaridad, del sentido de pertenencia a un país, de la noción de una
responsabilidad compartida, de la toma de conciencia de los derechos y responsabilidades, de la vida en
comunidad, de la vivencia de los valores, de los beneficios que brinda y del estar amparados por una
institucionalidad consolidada.

a.
Falso

b.
Verdadero

Pregunta 9
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
La docente Marita, del área de Educación para el trabajo, explica a sus estudiantes la importancia de la
formalización de sus negocios, las desventajas de trabajar en la informalidad. Los orienta a tener un
comportamiento ético en el respeto de las leyes y normas que rigen en su país, propiciando el conocimiento
y responsabilidad en el pago de sus tributos que les corresponden como futuros empresarios.

De acuerdo a este caso ¿qué pauta sugerida para la educación tributaria está considerando la docente en el
desarrollo de su sesión?
Marque la opción más conveniente.

a.
Exigencia del comprobante del pago

b.
Desarrollo de un emprendimiento responsable

c.
Rechazo a la evasión y contrabando

d.
Valoración de los espacios públicos

Pregunta 10
Finalizado
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 Enunciado de la pregunta
Marca la alternativa correcta:

a.
La ciudadanía activa impulsa a que todas las personas asuman de manera responsable el rol que tienen como
ciudadanos con derechos y deberes para participar de manera activa en el mundo social y en las diferentes
dimensiones de la ciudadanía.

b.
Es importante desarrollar cultura tributaria desde la escuela porque esta busca lograr ciudadanos
responsables y respetuosos de su sociedad, conscientes de lo que esta necesita para desarrollarse y disfrutar
de los servicios que el Estado le puede brindar.

c.
El sentido social de los tributos hace referencia a que los tributos que pagan los ciudadanos retornan a la
comunidad bajo la forma de obras públicas, servicios públicos y programas sociales.

d.
Los ciudadanos deben ser conscientes que gracias al cumplimiento de sus obligaciones tributarias es posible
alcanzar el bienestar común, así como la disminución de la desigualdad.

e.
Toda las anteriores.

Test sesión 7: Experiencias educativas para el desarrollo de la cultura y conciencia tributaria en la

escuela

Comenzado el lunes, 9 de octubre de 2023, 20:11

Estado Finalizado
Finalizado en lunes, 9 de octubre de 2023, 20:12
Tiempo empleado 1 minutos 40 segundos
Calificación 16 de 20 (80%)
Pregunta 1
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
Su principal ventaja radica en que la narración y su funcionamiento es familiar para todas las personas, y
tiene una demostrada capacidad para transmitir información y ejemplificar la aplicación de conocimientos.
Marque la alternativa correcta.
a.
Aprendizaje basado en problemas

b.
Juego de roles

c.
Storytelling

d.
Ninguna de las anteriores

Pregunta 2
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
El estudiante desarrolla una metodología propia basada en la presentación de un personaje determinado para
la adquisición del conocimiento, emite juicios y recibe críticas que permitirá comprender mejor la situación.
Marque la alternativa correcta.

a.
Aprendizaje basado en problemas

b.
Juego de roles

c.
Storytelling

d.
Ninguna de las anteriores.

Pregunta 3
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
El participante debe abordar la problemática desde la perspectiva del personaje que representa, asumiendo
las actitudes, postura, formas de pensar y comportamientos asociados con el rol que interpreta.
Marque la alternativa correcta.
a.
Aprendizaje basado en problemas

b.
Juego de roles

c.
Storytelling

d.
Ninguna de las anteriores

Pregunta 4
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
Clara es una profesora de primaria, se encuentra con su amiga Julia y le comenta: “Amiga, te cuento que
terminé los materiales para mis niños, me pasé todo el fin de semana trabajando en la narrativa y los
personajes que utilizaré para enseñarles la lección del martes. Estoy satisfecha porque quedó lindo. Ven, te
muestro el video que me quedó como producto final”.
¿Qué estrategia didáctica habrá usado Clara?
Marque la alternativa correcta.

a.
Storytelling

b.
Video-clase

c.
Juego de roles

d.
Aprendizaje Basado en Problemas

Pregunta 5
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
Sergio inicia su clase presentado una situación problemática a sus estudiantes, luego los agrupa de cuatro a
fin que puedan analizar la situación problemática, hagan una lista de lo que saben y lo que necesitan saber,
busquen información y finalmente presenten una solución ¿qué tipo de estrategia trabajó Sergio? Marque la
alternativa correcta.

a.
Aprendizaje basado en problemas

b.
Storytelling

c.
Juego de roles

d.
Dilemas éticos

Pregunta 6
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
El profesor de Diego indica que para esta actividad deberán analizar la situación problemática, en una
presentación deberán hacer una lista de lo que saben y lo que necesitan saber, buscarán información y
finalmente presentarán una solución, ¿Qué tipo de estrategia de trabajo ha planteado el profesor de Diego?
Marque la alternativa correcta.

a.
Storytelling

b.
Juego de roles

c.
Aprendizaje Basado en Problemas

d.
Dilemas éticos

Pregunta 7
Finalizado
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 Enunciado de la pregunta
La profesora Ana, explica a sus estudiantes que deberán presentar una exposición de un tema del curso, pero
esta vez lo harán a través de la elaboración de una historia que sea significativa para los demás, la cual
narrarán considerando sus habilidades de comunicación verbal y no verbal. La docente busca con esta
actividad motivarlos, para que aprendan de manera diferente ¿Qué estrategia didáctica habrá usado la
profesora Ana?
Marque la alternativa correcta.

a.
Aprendizaje Basado en Problemas

b.
Video-clase

c.
Storytelling

d.
Juego de roles

Pregunta 8
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
Algunos países cuentan con el apoyo del Ministerio de Educación o afines para brindar sus programas a
escolares o docentes en temas tributarios y aduaneros, nos referimos a los países de…
I. Colombia
II. España
III. Portugal
IV. Chile

a.
Solo II – IV

b.
Solo II – IV

c.
Solo I – III

d.
Solo I – II

Pregunta 9
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
En clase, la docente Julia trabajó sobre la importancia de la boleta de venta. Para reforzar este aprendizaje la
profesora indica a sus estudiantes que esquematizarán las actividades de compraventa que se realizan en una
tiendita ¿Qué estrategia didáctica está pensando utilizar la docente?
Marque la alternativa correcta.

a.
Juego de roles

b.
Storytelling

c.
Video-clase

d.
Aprendizaje basado en problemas

Pregunta 10
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
El fomento de cultura tributaria no solo se desarrolla en Perú, se da también en otros países. Algunos de
ellos consideran los valores como cimientos en los programas que realizan. Con esta afirmación nos
referimos a la experiencia de…
I. Portugal
II. España
III. Italia
IV. Colombia

a.
Solo IV

b.
Solo I, III y IV

c.
Solo II

d.
Solo I, IV y VI