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Curso Facilitador
de la Formación Profesional Guía
Planeamiento
Didáctico 9
lOMoARcPSD|9330794
Curso Facilitador
de la Formación Profesional Guía
Planeamiento
Didáctico 9
SANTO DOMINGO, R. D.
2016
Responsables
Lic. Maura Antonia Corporán
Gerente de Normas y Desarrollo Docente
Colaboración
Lic. Diurca D. Vólquez P.
Lic. Mireya Montero Montero
Técnicos del Departamento de Desarrollo
y Supervisión Docente
Corrección de estilo
Elis Y. Zabala
Coordinadora de Mercadeo
Diseño y diagramación
Julissa Ivor Medina
ISBN: 978-9945-8990-4-7
PRESENTACIÓN / 6 /
OBJETIVOS DE LA GUÍA / 8 /
INSTRUCCIONES PARA EL USO DE LA GUÍA / 9 /
1. PLANEAMIENTO DIDÁCTICO / 11 /
1.1. Conceptos fundamentales / 11 /
1.2. Utilidad del planeamiento didáctico / 12 /
1.3. Niveles y tipos de planeamiento / 13 / Índice
1.3.1. Nivel macro o general / 13 /
1.3.2. Nivel micro o particular / 14 /
1.4. Funciones básicas del planeamiento didáctico / 16 /
1.5. Razones que justifican el planeamiento didáctico / 16 /
1.6. Características de la planificación didáctica / 17 /
1.7. Ventajas del planeamiento didáctico / 19 /
1.8. Limitaciones del planeamiento didáctico / 19 /
EJERCICIO DE EVALUACIÓN No. 1 / 20 /
4. LA LISTA MAESTRA / 39 /
Equipos / 39 /
Herramientas / 39 /
Materiales / 39 /
Mobiliario / 39 /
Ejemplo y presentación de una lista maestra / 40 /
Referencias bibliográficas / 40 /
Créditos / 41 /
EJERCICIO No. 2 / 42 /
6. EL PLAN DE EJECUCIÓN / 62 /
6.1. Componentes de un plan de ejecución / 63 /
6.2. Detalle de los elementos del plan de ejecución / 63 /
6.3. Etapas de una situación de enseñanza y aprendizaje de un plan
de ejecución / 64 /
6.4. Etapa de inicio plan de ejecución / 65 /
6.5. Fase de desarrollo (cuerpo) / 68 /
6.6. Etapa final o de cierre / 71 /
EJERCICIO DE EVALUACIÓN No. 4 / 80 /
PLAMIENTO DIDÁCTICO
7. LA PRÁCTICA DIDÁCTICA / 81 /
7.1. Generalidades / 81 /
7.2. Objetivos de la práctica didáctica / 82 /
7.3. Características de la práctica didáctica / 83 /
7.4. Elementos o componentes del plan de ejecución de la práctica
didáctica / 83 /
7.5. Criterios para la planificación de la práctica didáctica / 87 /
7.6. Planificación de los criterios de inicio de la práctica didáctica / 89 /
7.7. Planificación de la etapa de desarrollo de la práctica didáctica / 91 /
7.8. Planificación de la etapa de cierre de la práctica didáctica / 93 /
7.9. Habilidades comunicativas y actitudinales (saber ser) / 95 /
7.10. Recomendaciones generales para la planeación de la práctica
didáctica / 95 /
EJERCICIO DE EVALUACIÓN No. 5 / 98 /
EJERCICIO DE EVALUACIÓN No. 6 / 100 /
GLOSARIO / 102 /
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS / 104 /
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Presentación
6
E ha sido elaborada como una herramienta documental de
respuesta a la norma de competencia laboral Facilitador
de la Formación Profesional y al programa del mismo
nombre. Como participante encontrará en ella las informaciones
necesarias para incorporarse en un proceso de adquisición de
conocimientos que le permitirán incorporar o fortalecer las
INFOTEP
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
INFOTEP
para evidenciar el desempeño en la conducción de
procesos formativos.
Objetivos
Objetivo general
Objetivos específicos
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Instrucciones para
el uso de la guía
INFOTEP
formación hasta su cierre.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
11
INFOTEP
I. PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
INFOTEP
1.3. Niveles y tipos de planeamientos
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Dominicana (MINERD).
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
INFOTEP
Nivel Macro
o general
Plan estratégico 1
(Planeamiento del
Nivel Micro o sistema formativo)
Particular
Plan operativo 2
1 Plan de ejecución (Planeamiento del
(Planeamiento modular de proceso educativo)
los objetivos de aprendizaje
de un curso)
Programa del 3
curso
Plan de ejecución de la (Planeamiento del
2 currículo)
práctica didáctica
(Planeamiento de una
sesión para el final del
curso de facilitador/a de la
formación profesional)
TIPOS DE
PLANEAMIENTO
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
didáctico
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
17
INFOTEP
El considerar todas estas razones como lo suficientemente impor-
tantes para realizar una programación no garantiza necesariamen-
te el éxito de la acción formativa. Este éxito viene dado por las res-
puestas que se sepan dar a las necesidades, intereses y expectativas
del grupo, así como a los requerimientos de la ocupación para la
cual se están formando.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
INFOTEP
aprendizaje y de su desempeño.
Se pueden comprobar los resultados finales (si hubo o no un buen
aprendizaje).
Orienta o guía todo el proceso formativo.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
IMPORTANTE
20
EJERCICIO DE EVALUACIÓN No. 1.
INFOTEP
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
___________________________________________________
3. Escribir cinco (5) características del planeamiento didáctico y
explicar la importancia que cada una de ellas tiene para usted,
como facilitador (a).
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________ 21
___________________________________________________
INFOTEP
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
2. EL CURRíCULO O PROgRAMA
DE FORMACIÓN
El currículo o programa de formación corresponde a la última
escala de planeamiento didáctico del nivel macro o general
(planeamiento del currículo o del programa), su función principal
es servir de insumo al proceso de desarrollo en la acción formativa.
Es el insumo necesario para elaborar el plan de ejecución y de la
práctica didáctica del nivel micro o particular del planeamiento.
el objetivo previsto.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
INFOTEP
La adquisición o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas
y actitudes se fomenta con la investigación documental y de
campo, con el trabajo en equipo, con visitas al sector productivo o
ámbitos relacionados y con el aprovechamiento de las experiencias
obtenidas para incorporar nuevos aprendizajes a los ya existentes
en el (la) participante.
El desarrollo y dominio de habilidades y destrezas se fomenta con
ejercicios y prácticas frecuentes en los que se crean condiciones
reales o simuladas para la resolución de problemas, análisis de
casos o repetición de rutinas de trabajo, en donde el (la) participante
tenga la oportunidad de transferir los aprendizajes logrados a
contextos diferentes y de desarrollar otras habilidades, como son
la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la administración de
recursos, entre otros.
Los ejercicios y las prácticas desarrolladas a lo largo del curso
serán las evidencias que permitan la integración del portafolio de
evidencias para fines de certificación de competencias, si el (la)
participante desea realizar este proceso.
La retroalimentación permanente al desempeño de los par-
ticipantes, con la aplicación de los diversos instrumentos de
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Módulo No. 1:
Duración:
Módulo No. 2:
MÓDULOS DE
APRENDIZAJE
Duración:
Nota: se
Módulo No. 3: colocan todos
los módulos y
la duración de
Duración: cada uno.
CÓDIgO: TíTULO:
OBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN: 25
POBLACIÓN ENFOCADA:
INFOTEP
Requisitos básicos de entrada:
Edad:
Requisitos de educación:
Requisitos básicos de experiencia:
MODALIDAD: DURACIÓN: HORAS TEÓRICAS: HORAS PRÁCTICAS:
RAMA FAMILIA
TIPO DE CALIFICACIÓN: SECTOR: PROFESIONAL: PROFESIONAL
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
2.2. Perfil técnico pedagógico del (de la) facilitador (a) del
programa
a. Educación básica
b. Educación especializada
c. Otros estudios o habilidades
d. Experiencia de trabajo
e. Experiencia docente
f. Competencias personales
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
INFOTEP
ejecutado y que exigen conocimientos, habilidades y actitudes
análogas o similares.
14. Perfil profesional del (de la) facilitador (a): establece los
aspectos de educación, formación metodológica, experiencia
técnica y docente y demás características personales requeridas.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
MAPA DE LA CALIFICACIÓN
28
NOMBRE DEL PROgRAMA Actualización metodológica en formación
basada en norma de competencia laboral
INFOTEP
Duración: 40 horas
Módulo No. 1:
Componentes fundamentales del proceso
formativo basado en competencias
Duración: 12 horas
Módulo No. 2:
MÓDULOS DE
APRENDIZAJE Impartición de cursos de formación grupal y
presencial
Duración: 04 horas
Módulo No. 3:
Planeación, evaluación y conducción de
procesos de enseñanza y aprendizaje
Duración: 24 horas
Nota: A continuación encontrará este esquema desarrollado con sus niveles de detalles.
Se le recomienda que lo analice detenidamente, ya que el mismo le proporcionará las
informaciones y los conocimientos necesarios para interpretar cualquier programa de
formación que se imparta en la institución o para diseñar su propio programa.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Ejemplo
___________________________________________________
detallado de los componentes de un programa de formación:
INFOTEP
RAMA FAMILIA
TIPO DE CALIFICACIÓN: SECTOR: PROFESIONAL: PROFESIONAL:
NACIONAL SERVICIOS FORMACIÓN FORMACIÓN
DE DOCENTES METODOLÓGICA
CÓDIgO: MÓDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIÓN:
No.1: Componentes fundamentales del proceso formativo basado en competencias.
No.2: Impartición de cursos de formaciones grupales y presenciales.
No.3: Planeación, evaluación y conducción de procesos de enseñanza y aprendizaje
Actualización metodológica en formación basada en
SALIDA PROFESIONAL:
norma técnica de competencia laboral
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Requisitos mínimos:
a. Educación básica
Titulación universitaria de licenciado/a, ingeniero/a, preferiblemente
de las áreas de Pedagogía y Psicología.
b. Educación especializada
Formado como formador de facilitadores de la formación
profesional.
d. Experiencia de trabajo
Un (1) año en labores similares a las del puesto.
30 e. Experiencia docente:
Poseer un mínimo de cuatro (4) años de experiencia docente con
adultos.
INFOTEP
f. Competencias personales:
Facilidad de expresión
Buena dicción
Dominio práctico pedagógico
Creatividad
Capacidad reflexiva y crítica
Puntualidad
Facilidad de trabajo en equipo
Responsabilidad
Iniciativa
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
3. MÓDULOS DE APRENDIZAJE
DE UN PROgRAMA DE
FORMACIÓN
Los módulos de aprendizaje son una estructura integradora y
multidisciplinaria de actividades de aprendizaje en lapsos flexibles de
tiempo, permitiendo alcanzar objetivos de formación y destrezas que
permiten al (a la) participante desempeñar funciones profesionales
(Clates, 1976).
INFOTEP
Una unidad de competencia puede ser convertida en un módulo
de aprendizaje. Dos o más unidades de competencias afines o
complementarias pueden convertirse en un módulo de aprendizaje.
Características
de los módulos Se puede cursar y aprobar en forma independiente.
de aprendizaje
Durante el desarrollo del módulo en el proceso
de resolución de problema, los participantes van
adquiriendo un saber reflexivo sobre la práctica
profesional a la cual el módulo se refiere.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
32
PROGRAMA DE
CONJUNTO DE UCL FORMACIÓN
INFOTEP
DE LA NORMA
CONTENIDOS (Saber,
CRITERIOS DE DESEMPEÑO saber hacer y saber ser)
y EVIDENCIAS
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
PROPÓSITO CLAVE
Presentar los parámetros que permitan evaluar las competencias de un
individuo en la función de capacitación, entendiendo por ello: dominio de
los componentes fundamentales del proceso formativo; la impartición de
cursos; la evaluación, tanto del aprendizaje, como del proceso en sí, y la
aplicación de lo aprendido por parte de los formados.
INFOTEP
grupales y presenciales.
aprendizaje.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
34
INFOTEP
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
35
1.2.
INFOTEP
Estrategias metodológicas para el planeamiento didáctico
Requerimiento de recursos
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Requerimiento de recursos
Ambiente de formación
Mobiliarios: mesa y silla para el/a facilitador/a, sillas para participantes, pizarra, rotafolio.
Espacio físico: espacio mínimo requerido para aula: 23 mts2
Temperatura e iluminación: la adecuada para la actividad que se realizará.
INFOTEP
Título del módulo de aprendizaje: se transcribe el nombre del
módulo que se planteó en el mapa de la calificación.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
NOTA: se establece que se definan entre dos a cuatro objetivos de aprendizaje por módulo
de aprendizaje.
38
Criterios de evaluación: se refiere a los criterios que se utilizarán
para medir si se han conseguido los objetivos planificados. Se
INFOTEP
Contenidos del saber: son los hechos que hacen referencia a entida-
des concretas, los conceptos e ideas que hacen referencia a abstrac-
ciones y los principios y leyes que aluden a un conjunto estructurado
de conceptos.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
4. LA LISTA MAESTRA
Es la lista del total de materiales, equipos, herramientas y mobiliario
que se utilizarán en el desarrollo de la acción formativa.
Denominamos:
Ejemplos:
EQUIPOS
Conjunto de máquinas
que se utilizan para
el desempeño de
una acción.
39
HERRAMIENTAS Ejemplos:
INFOTEP
Objetos con el que se
desempeña un oficio o
con el que se realiza
un trabajo manual.
MATERIALES Ejemplos:
Se refiere a los
insumos, materia
prima, material
impreso que se
utilizará en el
desarrollo de una
acción formativa.
MOBILIARIO Ejemplos:
Conjunto de muebles
con unas caracterís-
ticas comunes o que
se destinan a un uso
determinado.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
DESCRIPCIÓN
MATERIALES X MOBILIARIO
No. UNIDAD CANTIDAD
EQUIPOS HERRAMIENTAS
1 Guías de aprendizaje del curso unidad 22
Facilitador de la Formación
Profesional.
2 Marcadores permanentes de caja 1
diferentes colores
3 Masking tape 4/3” X 1320” (40) unidad 1
yds.
4 Lapiceros tinta negra y azul 0.5 unidad 1
5 Tijeras No. 7 unidad 1
6 Folios (hojas de rotafolios) 24 x 36 unidad 20
7 Cartulinas de varios colores unidad 5
40 8 Marcadores de colores para pizarra unidad 5
9 Papel Bond 20, 8 ½” x 11” hojas 100
INFOTEP
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
REVISADO POR:
Maura A. Corporán Solano
Gerente de Normas y Desarrollo Docente
41
INFOTEP
Importante: Hasta aquí se han visto todos los componentes que contiene un programa de
formación bajo el enfoque de competencia laboral. A continuación, se podrá observar como
este sirve de referencia para elaborar los planes de ejecución que se van a estudiar.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
EJERCICIO NO. 2
Diseñe un programa de formación con un módulo y al menos un
objetivo de aprendizaje.
42
INFOTEP
1.2.
Requerimiento de recursos
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
5. PLANIFICACIÓN DE UN
CURSO DE FORMACIÓN
Con el programa del curso a mano, planificar el mismo consiste
en plasmar en un documento o esquema, la forma como el (la)
facilitador (a) prevé que realizará o conducirá el proceso formativo,
conjugando de manera coherente y secuencial los objetivos de
aprendizaje, los elementos de contenido, las actividades y estrategias
de enseñanza y aprendizaje, los medios didácticos, las estrategias
de evaluación y el tiempo de duración.
INFOTEP
b. Los materiales didácticos
c. La evaluación de cada módulo
a. La secuencia didáctica
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Los tipos de planes que competen a este curso y que los facilitadores
deben elaborar y estructurar en forma lógica y secuencial, según los
criterios establecidos, son dos, a saber:
INFOTEP
Estos dos tipos de planes contienen en su estructura varios compo-
nentes o elementos comunes como son los objetivos generales y los
objetivos de aprendizaje del módulo (plan de ejecución); también
el objetivo específico (plan de ejecución de la práctica didáctica),
los elementos de contenido, las estrategias y actividades de en-
señanza y aprendizaje, los recursos de apoyo, las estrategias de
evaluación, la fecha de realización y el tiempo de duración de los
objetivos de aprendizaje del módulo y de la sesión de la práctica
didáctica.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
INFOTEP
desarrollar el proceso, así como a seleccionar los recursos de apoyo
correspondientes.
Para los facilitadores, las estrategias son las guías de las acciones
que hay que seguir para desarrollar habilidades de aprendizaje en
los participantes, es decir que son los procedimientos o recursos
utilizados para promover en ellos el aprendizaje significativo.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
INFOTEP
e. Formular las estrategias de evaluación: el desarrollo de
las competencias requieren ser comprobadas en la práctica,
mediante el cumplimiento de criterios de desempeño claramente
establecidos.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Etapa
de desarrollo 75%
Etapa de
cierre 10%
Etapa de inicio o
introducción 15%
anteriores.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Estrategias y
Actividades Recursos de Estrategias de
Objetivos Contenido Duración
de Enseñanza y Apoyo Evaluación 51
Aprendizaje
Son los Cuerpo de Actividades que Materiales Se retoman Tiempo
INFOTEP
resultados conocimientos, generan interacciones didácticos, los objetivos y disponible
que se espera hechos, datos, entre el/la equipos, se evalúan sus para
alcancen conceptos, facilitador/a y los herramientas, logros. realizar la
tanto el/la valores, participantes. insumos y acción.
facilitador/a destrezas, mobiliarios Autoevaluación,
como el/la habilidades, La disciplina y su necesarios coevaluación,
participante. principios y realidad en el logro para realizar evaluación
generalización de un determinado la acción. unidireccional
de la aprendizaje. por parte del/de
disciplina la docente.
estudiada. Adecuación a los
distintos tipos de
aprendizajes, técnicas
e inteligencias.
ETAPAS:
Inicio: Motivación y
enfoque.
Desarrollo: Análisis,
estudio, ejercitación,
generalización y
evaluación.
Cierre:
Recapitulación y
evaluación de logros
alcanzados.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
INFOTEP
primer momento de encuentro entre ambos actores del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
INFOTEP
expectativas que estos traen, lo que ellos esperaban o esperan
aprender en el curso (si el curso no es lo que el/la participante
espera, puede tomar una determinación al respecto).
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
57
INFOTEP
Es en esta etapa, donde los participantes deben ejercitar la
información suministrada y realizar las actividades que los ayuden
a incorporar completamente los conocimientos suministrados.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
INFOTEP
¿Los participantes pueden tomar conciencia de cómo tratar
los asuntos relacionados con este aprendizaje o resolver los
problemas que se le presenten en función de lo aprendido?
¿Han realizado los participantes suficientes y diversificadas
prácticas como para juzgar la utilidad de las capacidades
adquiridas?
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Consideraciones generales
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
EJERCICIO No. 3.
a. Complete los espacios en blanco con la respuesta correcta.
INFOTEP
1. ______ El saber hacer corresponde a los contenidos orientados al
desarrollo de conocimientos.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
6. EL PLAN DE EJECUCIÓN
El plan de ejecución constituye la planificación modular que abarca
una o varias de las sesiones de clase que realiza el (la) facilitador
(a), tomando como referencia el programa del curso que imparte.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
INFOTEP
Elementos de presentación Elementos de desarrollo
• Gerencia Regional • Objetivos de aprendizaje
• Acción formativa • Elementos de contenido
• Nombre del/de la facilitador/a • Estrategias y actividades
• Código de la acción formativa de enseñanza y aprendizaje
• Fecha. Desde: Hasta: • Medios y recursos
• Nombre y No. del módulo didácticos
• Objetivo general del módulo • Estrategias de evaluación
• Duración
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
INFOTEP
Puede utilizar una caricatura, una gráfica con el proyector o laptop,
un enunciado de controversia, una historia de interés común, un
chiste o una pregunta sorprendente. (Vale decir que la pregunta
debe ser importante y estar relacionada con el tema)
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
66
INFOTEP
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
INFOTEP
- ¿Cómo actuarían ante esta situación?
- ¿Qué saben respecto de esto o sobre tal cosa o situación?
- ¿Qué necesitarían saber para...?
- ¿Cuál es el primer concepto que se les ocurre cuando hablamos de
planeamiento didáctico?
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
INFOTEP
b. Realización de actividades. El (la) facilitador (a) puede realizar
múltiples actividades para desarrollar este paso, entre las que se
pueden señalar las siguientes:
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Es una actividad exclusiva del (de la) facilitador (a), y en ella debe
destacar o resaltar la importancia y el beneficio del tema tratado
y de lo aprendido, para el momento presente y para las futuras
actividades de aprendizaje. 71
INFOTEP
el objetivo de aprendizaje propuesto al inicio de la sesión,
verificando los logros alcanzados y proponiendo actividades para
cubrir aquellos aspectos que presenten dificultad u oportunidades
de mejora.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
RECUERDE
Al momento de concluir una sesión (aunque el tema no esté
terminado), debe afianzarlo con los criterios de cierre arriba
señalados.
de recursos de Duración
aprendizaje contenido
enseñanza y aprendizaje didácticos evaluación
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
EJEMPLO NO. 1
Plan de Ejecución
INFOTEP
niveles que - Presenta el programa del ½ x 11.
abarca. curso «Facilitador de la Cartulina
Modos y Formación Profesional» Equipos:
Modalidades. y sus generalidades Proyector
(objetivo, duración, de
INFOTEP módulos, plan de multimedia 8 horas
Misión ejecución del curso, entre Laptop
Visión otras).
Valores - Acuerda reglas de
operación y participación
del curso.
- Indaga sobre
conocimientos y
beneficios respecto del
curso.
- Presenta el tema del
módulo: Componentes
Fundamentales de la
Formación Profesional.
- Presenta el objetivo de
aprendizaje a lograr, lo
analiza y lo motiva,
- Indaga conocimientos y
destaca su importancia.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
DESARROLLO
Facilitador/a Técnica
expositiva
- Explica y posiciona el
74 tema.
- Realiza presentación en
PowerPoint, y se apoya
INFOTEP
en el rotafolio.
- Analiza y comenta cada
diapositiva.
- Propicia la participación
activa del grupo
mediante la técnica de
preguntas.
- Invita a los participantes
a ejercitar la
información.
- Forma pequeños grupos
de trabajo y asigna un
subtema a cada uno.
- Explica la metodología
que seguirá y el tiempo
de duración de la
actividad.
- Supervisa y retroalimenta
los grupos.
- Toma notas de las
exposiciones realizadas
en plenaria, resalta las
fortalezas o mejores
prácticas y retroalimenta
sobre las oportunidades
de mejora.
- Evalúa tema aplicando
instrumento de
evaluación.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Participantes:
- Conceptualizan tema y
ejercitan la información.
- Realizan trabajos
grupales, exposiciones.
- Realizan evaluación
escrita.
- Aclaran dudas.
CIERRE
Facilitador/a: Técnica
expositiva
- Realiza síntesis de los
aspectos más importantes,
destaca importancia y
beneficios del aprendizaje
facilitado.
- Retroalimenta y aclara
dudas.
- Evalúa y analiza logros 75
alcanzados de acuerdo
con los resultados del
instrumento de evaluación
INFOTEP
aplicado u otra forma de
evaluación.
- Anuncia próximo tema u
objetivo de aprendizaje.
Participantes:
- Escuchan con atención
síntesis de lo abordado en
la sesión.
- Evalúan módulo
y analizan logros
alcanzados.
- Aclaran dudas.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
INFOTEP
osciladores señalados.
- Supervisa y retroalimenta
la actividad.
- Evalúa los productos
construidos utilizando
una lista de cotejo.
- Resalta fortaleza y
retroalimenta sobre
oportunidades de mejora.
- Contesta preguntas y
aclara dudas.
Participantes:
- Socializan las
informaciones.
- Observan
demostraciones y reciben
retroalimentación.
- Construyen
amplificadores y
osciladores no senoidales.
- Realizan preguntas y
aclaran dudas.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Participantes:
- Evalúan logros
alcanzados.
- Asumen actividad para
completar aprendizaje
faltante.
- Realizan preguntas y
78 aclaran dudas.
INFOTEP
PUNTO DE REFLExIÓN
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
INFOTEP
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
EJERCICIO No. 4
Utilizando el esquema institucional, elabore un plan de ejecución
para un objetivo de aprendizaje del módulo del programa de
formación que usted diseñó.
80
INFOTEP
Nota: Una vez elaborado el plan de ejecución, responda a la siguiente pregunta: ¿Existe
congruencia entre el objetivo de aprendizaje y los elementos de contenido con los demás
componentes del plan?
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
7. LA PRÁCTICA DIDÁCTICA
7.1. generalidades
INFOTEP
Las prácticas didácticas son las acciones típicas de la interacción
facilitador/a-participante, como son las explicaciones o demostra-
ciones, el estudio de la información a cargo de los participantes, la
realización de los ejercicios y prácticas, la retroalimentación sobre
los avances y el reforzamiento de las conductas adquiridas, entre
otras.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
INFOTEP
profesional.
Posibilita una actitud de menor preocupación por sí mismo y una
mayor actitud por el aprendizaje de los participantes.
Permite la comprensión de las ideas y los sentimientos de los
participantes.
Refuerza la capacidad del (de la) facilitador (a) para comunicar a
los participantes sus conocimientos, actitudes y destrezas.
Hace posible la evaluación de la actividad docente con el fin de
medir su eficacia.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
de su área de especialidad.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
INFOTEP
Mobiliario:
Herramientas:
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Instructivo de llenado
Objetivo general del curso: nombre del objetivo general del curso
que se imparte.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
INFOTEP
lo que no hay retroalimentación de tema anterior. También es una
acción formativa o curso que cierra, por lo que tampoco habrá un
tema siguiente.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
INFOTEP
presentación de los participantes mediante una dinámica
de integración, la cual puede aprovechar para indagar las
expectativas y los conocimientos o saberes previos que tienen
respecto del curso.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Observe que los primeros cinco criterios son de inicio del curso,
mientras que los tres últimos son del inicio del tema de la sesión.
(Puede ver en esta guía detalles de criterios de inicio de curso y de
inicio de sesión, en el punto 5.5)
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
INFOTEP
Es importante que se tomen en cuenta los siguientes criterios y
recomendaciones para la planificación y ejecución de esta etapa:
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
INFOTEP
Es importante ver con ellos en qué medida (puede ser porcentual)
consideran que el mismo se fue alcanzando.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
INFOTEP
subtemas que impartirá.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Importante:
INFOTEP
El (la) formador (a) que conduce la acción formativa, posee la responsabilidad
de aplicar con rigurosidad el cumplimiento de todos los criterios de impartición
de cursos grupales y presenciales contemplados en la norma del facilitador, ya
que tiene en sus manos la calidad de los facilitadores que demanda el Sistema
Nacional de Formación Técnico Profesional.
Nota: Esto es en caso de que el (la) formador (a) le haya dejado avanzar hasta el final, no
obstante, el (la) participante haber presentado dificultades durante el proceso formativo y
no haber tomado las medidas pertinentes.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
EJERCICIO NO. 5
Utilice el esquema del plan de ejecución de la práctica didáctica y
planifique la sesión de clase que usted ejecutará al final del curso.
2.
La elaboración del objetivo general
98 del curso refleja la conducta que
los participantes deben alcanzar al
finalizar el mismo.
INFOTEP
3.
La elaboración del plan de ejecución
de la práctica didáctica contiene los
elementos de la sesión (nombre y
número del módulo, nombre del tema,
objetivo específico, elementos de
contenido, estrategias y actividades de
enseñanza y aprendizaje, estrategias de
evaluación y duración).
4.
En la elaboración del objetivo específico
se destaca la condición de ejecución,
la audiencia o sujeto, la conducta o
desempeño limitado por el objeto y el
criterio de evaluación.
5.
El objetivo de aprendizaje se elaboró
en correspondencia con el tema, los
contenidos, el dominio de aprendizaje y
las estrategias de evaluación.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
7.
La selección de las técnicas didácticas
se encuentra en consonancia con el
objetivo de aprendizaje y los contenidos
temáticos.
8.
Los medios didácticos planificados para
la sesión se seleccionaron de acuerdo
con los elementos de contenido del
tema, las técnicas didácticas que se
utilizarán, el nivel de los participantes y
al ambiente de formación.
99
9.
La elaboración del plan de ejecución
de la práctica didáctica evidencia
INFOTEP
pulcritud en el producto y legibilidad en
la escritura.
10.
El tiempo de duración de la sesión se
distribuyó tal y como se especifica en
los requerimientos del plan de ejecución
de la práctica didáctica.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
EJERCICIO NO. 6
Realice el siguiente ejercicio de evaluación general.
a. Un programa de formación
___________________________________________________
___________________________________________________
b. El plan de ejecución
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Por último
INFOTEP
Enfocar alcanzados
- Captar la atención Ejercitar la - Verificar logros
- Presentar tema y información/Aplicar - Asignar actividad
objetivo - Ejercitar
- Presentar plan a información Proyectar
desarrollar. - Promover y realizar - Interesar por lo que
demostraciones. sigue.
- Integrar y fijar - Motivar a
conocimientos. conocer nuevos
- Problematizar aprendizajes.
- Profundizar
Analizar y
Retroalimentar
- Aplicar instrumento
de evaluación
- Evaluar resultados
- Retroalimentar
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Glosario
102 CURSO: parte del programa que se relaciona con una materia o
con una disciplina determinada, organizada para realizarse en un
tiempo específico de enseñanza teórica y práctica, con el objetivo
INFOTEP
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
INFOTEP
PROgRAMA DE FORMACIÓN: conjunto de conocimientos
prácticos y teóricos (conocimientos y destrezas profesionales) que
vienen determinados por unos requerimientos formativos para una
ocupación.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Bibliografía
INFOTEP: Programa de formación basado en competencia laboral
«Ensamblado de productos electrónicos básicos (Electrónica
básica 1)», Santo Domingo, R. D., 2010.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
INFOTEP
CONALEP: Desarrollo de una sesión de clase, programa para la
reproducción del curso de Formación de Instructores (manual del
participante). Metepec, Edo. de México, 1998.
Webgrafía:
- http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/
cinterfor/publ/juventud/pdf/j uv4.pdf. Consultada enero 2010.
- http://www.slideshare.net/no_alucines/planeacin-didctica-
presentation. Consultada diciembre 2009.
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6ta edición
ISBN 978-9945-8990-2-3