GERENCIA DE NORMAS Y DESARROLLO DOCENTE

DEPARTAMNETO DE DESARROLLO Y SUPERVISIÓN DOCENTE

ICA PARA FACILIADORES
CURSO FACILITADOR DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

GUÍA DE APRENDIZAJE “PLANEAMIENTO DIDÁCTICO”

Facilitador: Rafael Severino Lugar: Archivo General de la Nación

Plan de ejecución de la práctica didáctica

Nombre del Curso: Diplomado en gestión del talento humano por competencias en la función
pública

Nombre del Facilitador/ Adonia Cabrera

participante:

Objetivo general del curso: Al finalizar la presente acción formativa los participantes estarán en la capacidad de
evaluar el desempeño por competencias en la función pública.

20/05/2019 – 19-06-2019
42 horas
Fecha: Lunes, Miércoles y viernes de 03:00 p.m.- 06:00 p.m.
Duración:
Horário:

Estrategias y Actividades de Encuadre grupal: Presentación del facilitador-participantes

Enseñanza y Aprendizaje:
Criterios de inicio del curso
establecimiento de las reglas de operación,
socialización de las expectativas y saberes previos del curso
presentación del objetivo general del diplomado
Presentación del programa del curso
presentación de los objetivos específicos y módulos
Sensibilización sobre la importancia del curso

Requerimientos del curso: 20 participantes

Requerimientos Humanos:
Guía del Evaluador, Guía del entrevistador, Compendio de normas de la función pública,
Materiales didácticos: Diccionario General de Competencias en la Función Pública, Formulario de acuerdos de
Equipos: desempeño para cada grupo ocupacional, Formulario para cuestionario guía de entrevista.
1 pc,1 proyector, 1 puntero.
Mobiliario: 20 sillas para participantes, 1 pizzarra blanca, 1 silla con mesa para el facilitador
Herramientas:
 Plan de Ejecución de la práctica didáctica (cont.)

Nombre y No. del módulo:

02 Evaluación del desempeño por competencias
Nombre del tema de la sesión: Conceptualización de evaluación del desempeño en la función
publica

Objetivo Elementos de Estrategias y Actividades de Estrategias de Dura-

especifico Contenido Enseñanza y Aprendizaje Evaluación ción
del tema
Inicio Elaboración de 30
Analizado el Encuadre grupal FACILITADOR un cuadro minutos
tema de -Reviso y ordeno los insumos a utilizar, el listado, sinóptico
Conceptualización el material didáctico, el recurso tecnológico, las comparativo de
evaluación del
de evaluación del sillas del curso, verifico que el ambiente los dos métodos
desempeño en desempeño. (temperatura del aire) este adecuado, coloco en cada de evaluación
la función silla de los participantes el material a utilizar, en la función
pública, los Conceptualización organizo las sillas en forma de herradura. pública.
participantes de evaluación del -Me presento haciendo una breve reseña de quien
serán capaces desempeño de varios soy, donde trabajo y cuantos años tengo de
de explicar las autores. experiencia en el área.
diferencias, -Presento mediante la técnica de lectura comentada
ventajas y Definición de de diapositivas de power point auxiliándome de un
desventajas del evaluación del participante el objetivo general y los objetivos
método de desempeño por específicos del módulo, el programa del diplomado,
competencias. duración, esquema de trabajo y forma de evaluación
evaluación por
del curso.
factores versus Método de -Indago mediante preguntas ¿que saben del curso
el método de evaluación del -Presento el objetivo específico de la sesión de
evaluación del desempeño por clases, los contenidos a tratar en la acción
desempeño por factores formativa, forma de evaluación de la sesión
competencias, formativa, instrumento de evaluación a aplicar.
sin dificultad. Ventajas y -Utilizando fichas de colores les pido que escriban
desventajas de la las expectativas y las reglas de operación que
evaluación por tienen los participantes sobre este diplomado y les
competencias vs. pido que las lean, luego de sus intervenciones las
Método de relaciono con los objetivos ya presentados y al
evaluación por finalizar la lectura les pido las depositen en los
factores. sobres en la misma canasta de la cual tomaron el
sobre.
-mediante preguntas abiertas indago los
conocimientos previos sobre el tema a tratar en la
sesión y agradezco sus aportes.
-Presento oralmente el plan de ejecución
correspondiente a esta sesión formativa.
PARTICIPANTES
Socializan mediante intervenciones requeridas por
el facilitador los objetivos generales y específicos
del curso, que saben del curso, expectativas y reglas
de operación del curso.
Si tienen inquietudes sobre las informaciones
generales del curso la expresan.
Responden acerca de los conocimientos previos del
tema a tratar.

FACILITADOR
-A modo de introducción del tema indago los
conocimientos previos sobre el tema, realizo la
siguiente pregunta a modo de reflexión ¿Para usted
que es la evaluación del desempeño y cuál es su
finalidad?

PARTICIPANTES
-Responden activamente o a solicitud de facilitador
lo requerido, brindando sus propios conceptos de
evaluación del desempeño y su finalidad.

Desarrollo
FACILITADOR
-Utilizando la técnica explicativa, explico el
concepto de evaluación del desempeño.
-Usando la técnica de lectura comentada socializo
con los participantes los conceptos de evaluación
del desempeño de 03 autores diferentes,
solicitándole el apoyo en la lectura del material
entregado en clases para este fin a 03 participantes
diferentes, requiriéndole a un participante
-Establecer las similitudes y diferencias entre esos
03 conceptos.

PARTICIPANTES
-A requerimiento del facilitador leen el material
entregado en clases en voz alta y comentan sobre
las diferencias y similitudes en los conceptos
presentados durante la lectura.

FACILITADOR
-Usando la técnica expositiva explico el concepto
de evaluación del desempeño por factores y sus
ventajas y desventajas.
-Luego explico el método de evaluación por
competencias, concepto ventajas y desventajas.
-Animo a los participantes a expresar
voluntariamente o por elección el análisis
comparativo de ambos métodos, ventajas y
desventajas.

PARTICIPANTES
-Escuchan atentos los conceptos, las distintas
características diferenciadoras del método de
evaluación del desempeño por factores versus el
método de evaluación por competencias, mientras
van leyendo el material, hecho esto a requerimiento
del facilitador analizan y extraen las ideas
comparativas de ambos métodos.
FACILITADOR
-Animo a los participantes a expresar cualquier
duda que haya quedado respecto al tema tratado en
la clase.
-Procedo a aplicar el instrumento de evaluación
(elaborar un cuadro sinóptico donde se visualice la
comparación en ventajas y desventajas de ambos
métodos).
-Luego de completada la evaluación procedo a la
socialización y análisis de las respuestas brindadas
por los participantes.
 Conclusión
FACILITADOR
-Presento la síntesis del tema tratado en clase.
-Realizo énfasis en los aspectos más importantes de
los conceptos explicados en clase, solicito la
intervención de los participantes para recapitular lo
aprendido en clase.
-Evalúo los logros alcanzados durante la clase con
respecto al objetivo especifico presentado,
preguntando a los participantes acerca de que
entienden que falto por aprender.
-Asigno ejercicio para realizar en casa y traer al
aula para ser socializado en clase consistente en
redactar un concepto propio de evaluación del
desempeño por el método tradicional y el método
basado en la gestión por competencias, resaltando
sus principales características, ventajas, desventajas,
similitudes y diferencias.
Redactar un párrafo donde explique porque
debemos evaluar el desempeño.
-Presento el siguiente tema: Acuerdos de
desempeño.

PARTICIPANTES
-Escuchan activamente la síntesis del tema.
-Participan en la recapitulación de lo aprendido en
la sesión formativa.
-Toman notas del ejercicio a realizar en casa y
consultan al facilitador respecto a las dudas que
puedan surgir para realizar el ejercicio.
Estrategias y Actividades de Enseñanza y Aprendizaje de cierre del curso

Facilitador: Participante:
-Animo a los participantes a realizar el resumen general del -Realizan el resumen general del
curso. curso.
-Le pido a un voluntario que tome de la canasta un sobre y lea - un voluntario lee la expectativa, a lo
las expectativas que estén escritas en la tarjeta destinada para cual la persona que la escribió
eso, luego le pregunto a la persona que escribió esas responde en qué medida se cumplió y
expectativas si entiende que se cumplieron y en qué medida se porque entiende que se cumplió de
cumplieron puntuándolo en una escala del 1 al 5 y porque esa manera.
entiende que debe asignarle esa valoración mencionada. De igual manera un voluntario lee y
- Evalúo el cumplimiento a las reglas de operación de la misma se repite el procedimiento de análisis
manera que las expectativas, pero esta vez indago si hay sobre el cumplimiento de la misma.
alguien en acuerdo o desacuerdo con lo expresado y le pido que
exprese el por qué.
-Me despido de los participantes, agradeciendo que hayan
depositado su confianza en mí y por haber compartido estas 42
horas.