UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS GENERALES E IDIOMAS

CÁTEDRA FORMACIÓN CIUDADANA 2020-II
DOCENTE: ELIZABETH ZAMBRANO OJEDA

TERCER SEGUIMIENTO ACADÉMICO

TRABAJO EN BINAS o grupal ( Máximo integrantes tres)

CONVIVENCIA Y PAZ

OBJETIVOS DEL TALLER:

 Investigar y conocer los antecedentes históricos, conceptualización, etc. sobre la cultura de paz en
Colombia como preámbulo al estudio y análisis de los temas relacionados a la convivencia, como
compromiso y responsabilidad ciudadana hacia el cambio de la cultura del litigio a la cultura de paz.
 Analizar acciones que favorezcan la apropiación y comprensión de contenidos sociales incluyentes que
contribuyan con el objetivo de consolidar y fortalecer la ciudadanía, a favor de la paz.

DOCUMENTO GUÍA:
Conflicto y convivencia pacífica entre ciudadanos. Interacción social y conflicto Socialización de lectura: Ministerio
del Interior. (2014). Módulo cultura para la paz y convivencia. Páginas 27-36
¿Es la escuela un territorio para aprender a construir la Paz?

ACTIVIDAD: PREGUNTAS ORIENTADORAS

1. Realizar la lectura y el análisis crítico de lo propuesto en el documento acerca de la convivencia y la cultura de

la paz
2. Efectuar un cuadro en el cual comparen: La convivencia y la cultura de la paz Resuelva el siguiente
interrogante teniendo en cuenta los argumentos que genera el documento y los que ustedes como grupo
acuerden: ¿Será que en Colombia convivimos o coexistimos? ¿Cómo está relacionada la convivencia con la
cultura de la paz?
3. Explicar brevemente ¿Es la escuela un territorio para aprender a construir la Paz? ¿Qué se debe hacer en las
escuelas para construir la paz?

NOTA ACLARATORIA: Las anteriores son preguntas para realizar el trabajo en clase. Recuerden que se requiere
del compromiso de todos y el aprendizaje significativo que se genera de esta construcción.

Fecha de 20 de junio

Recomendaciones:
 Lea detenidamente la guía (actividades, rubrica)
 Lea detenidamente los documentos de apoyo, realice resúmenes y mapas conceptuales para su mejor
comprensión.
 Responda las preguntas
 Organice el documento de envío.
 El documento que responde a las preguntas debe estar bien escrito y no presentar errores ortográficos, ni
de redacción

Reflexión: LOS BUENOS ALUMNOS SE PREPARAN PARA RECIBIR UN DIPLOMA, LOS ALUMNOS
FASCINANTES SE PREPARAN PARA LA VIDA. Cury, A (2011) ¡ÉXITOS!
Estructura del trabajo Criterios No cumplimiento Cumplimiento Destacado
Organización La información La información del El documento presentado es
proporcionada en el
documento
no evidencia relaciones
entre sí, lo que dificulta su
fácil comprensión y lectura
Formato de envío La actividad no fue enviada
o no cumple con ninguna
de las especificaciones de
la guía
DESARROLLO DE No se evidencia apropiación
LA ACTIVIDAD de la temática de la
convivencia y paz
CALIDAD Y El documento enviado
ARGUMENTACIÓN carece de
calidad y suficiente
documento
expresa algunos
conceptos del cambio
climático, sin embrago,
estos no son suficientes
para cumplir el objetivo
que se solicita en la
actividad
La actividad fue enviada y
cumple con algunas de
las especificaciones
dadas en la guía
Se evidencia apropiación de
la temática de la convivencia
y paz, pero no diferencia
entre convivencia,
coexistencia y cultura
El documento enviado
carece de profundidad,
es demasiado
claro, coherente, utiliza
imágenes creadas por el
estudiante y evidencia
claridad en los conceptos
La actividad fue enviada y
cumple con las
especificaciones dadas en
la guía
Se evidencia apropiación de
la temática de la convivencia
y paz, diferencia los
conceptos de cultura,
convivencia y coexistencia
La calidad del documento
es muy buena
evidenciando suficiente
argumentación corta para responder a la argumentación
pregunta, no presenta
datos ni suficiente
argumentación.