INGLÉS A NES- UNIDAD 1

ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS A LA MATERIA

FECHA: ………………… ALUMNO: …………………………………………. DNI: ………………………..

INTRODUCCIÓN A LA MATERIA

EJERCICIO 1
LEA NUEVAMENTE LA INTRODUCCIÓ N A LA MATERIA E INDIQUE SI LOS CUATRO
SIGUIENTES ENUNCIADOS SON VERDADEROS O FALSOS.

1. En esta materia, los alumnos deberá n escribir oraciones en inglés.

Verdadero.
Falso.

2. Cuando estamos haciendo una actividad, el diccionario só lo nos resuelve problemas

relacionados con el vocabulario.

Verdadero.
Falso.

3. Los alumnos de esta materia deberá n comprender la gramá tica para poder llegar a la
comprensió n de un texto.

Verdadero.
Falso.

4. Para abordar la comprensió n de un texto en inglés, es conveniente leer y traducir todo

el texto.

Verdadero.
Falso.

PARTE 1: ESTRATEGIAS DE LECTURA

EJERCICIO 2
REPASE LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA VISTAS EN LA UNIDAD 1.
Puede hacerlo, haciendo clic en el siguiente vínculo:
https://tinyurl.com/re6e4o5, o escaneando el código QR que se
encuentra a la derecha.

EJERCICIO 3
MIRE CON ATENCIÓ N LAS SIGUIENTES IMÁ GENES Y TRATE DE DEDUCIR EL
SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS SUBRAYADAS, SIN RECURRIR AL DICCIONARIO.
Es importante que no recurra al diccionario, ya que -de hacerlo- no podrá poner en juego las
estrategias de lectura presentadas en la guía de la materia.

NATIONAL ANTHEM HOUSE OF ARGENTINIAN ARGENTINIA

TUCUMÁN FLAG N
COCKADE

EJERCICIO 4

AHORA QUE YA DEDUJO EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS SUBRAYADAS, LE PEDIMOS

QUE COMPLETE LOS SIGUIENTES ESPACIOS.

A. La palabra anthem significa _________________.

B. La palabra house significa ___________________.
C. La palabra flag significa _____________________.
D. La palabra cockade significa ________________.

Seguramente, para poder realizar la actividad anterior, usted tuvo que poner en juego las
siguientes estrategias de lecto comprensión: el paratexto (es decir, las imágenes que
acompañan al texto), el contexto (ya que las frases bajo cada imagen “combinan” bien
juntas), la transparencia (es decir, el parecido de algunas palabras como national y
Argentinian) y su conocimientos previos (conocimientos de la vida o de otras asignaturas
que usted ha puesto en juego para poder comprender los términos).

PARTE 2: USO DEL DICCIONARIO BILINGÜE

EJERCICIO 5
ORDENE LAS SIGUIENTES PALABRAS ALFABÉ TICAMENTE, TAL COMO
APARECERÍAN EN EL DICCIONARIO BILINGÜ E. ENÚMERELAS.
Si usted no recuerda cómo buscar términos en un diccionario, puede
hacer clic en el siguiente vínculo: https://tinyurl.com/skg67e3, o
escanear el código QR que se encuentra a la derecha.

VIRUS- DISPENSARY- TUBERCULOSIS- LARYNGITIS- AUTISM- VACCINE

EJERCICIO 6

REPASE LAS RECOMENDACIONES DE CÓ MO BUSCAR PALABRAS CORRECTAMENTE EN

EL DICCIONARIO BILINGÜ E, SIGUIENDO LOS PASOS PROPUESTOS EN SU GUÍA DE
ESTUDIOS. También puede repasar los pasos propuestos haciendo clic en el siguiente
vínculo:
https://inglesadultos2000.jimdofree.com/usos-del-diccionario/

EJERCICIO 7

AHORA, REFLEXIONE ACERCA DE LA INFORMACIÓ N LEÍDA EN EL EJERCICIO 6,

CONTESTANDO A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. ¿Por qué es importante buscar las palabras de acuerdo con la categoría gramatical
correcta?
2. ¿Por qué es importante conocer las abreviaturas del diccionario que usted esté utilizando?
3. ¿Có mo se organiza la informació n en el diccionario bilingü e que usted está utilizando? ¿Hay
palabras guía? ¿Có mo se separan las acepciones de las palabras? ¿Cuá les son las
abreviaturas que su diccionario utiliza para las categorías “sustantivo”, “adjetivo” y
“verbo”?
4. Cuando buscamos una palabra en el diccionario bilingü e, ¿por qué necesitamos buscarlas
tomando en cuenta el contexto?
5. ¿Puedo encontrar verbos conjugados en un diccionario? ¿Có mo debo buscar estas palabras
correctamente?

PARTE 3: RECONOCIMIENTO DE LA CATEGORÍA GRAMATICAL DE LAS

DISTINTAS PALABRAS DE LA ORACIÓN
EJERCICIO 8

UNA LAS PALABRAS QUE ORDENÓ ALFABÉ TICAMENTE EN EL EJERCICIO 5 CON SUS
CORRESPONDIENTES DEFINICIONES. HAY UNA DEFINICIÓ N EXTRA QUE USTED NO
DEBERÁ UNIR.
Para esta actividad, deberá utilizar su conocimiento del mundo y las palabras transparentes,
además de la importancia del contexto.

1. virus A. It is a mental condition, characterized

by great difficulty in communicating
and forming relationships.
2. dispensary B. It is the inflammation of the larynx or
voice box.
3. tuberculosis C. It is a preparation used as a
preventive inoculation to confer
immunity against a specific disease.
4. laryngitis D. It is a small infectious agent that
 5. autism multiplies inside the cells of other
organisms.
6. vaccine E. It is an infectious disease that
usually affects the lungs.

EJERCICIO 9
AHORA, PRACTIQUE EL RECONOCIMIENTO DE LA CATEGORÍA GRAMATICAL DE
ALGUNAS PALABRAS. INDIQUE LA OPCIÓ N CORRECTA PARA CADA PREGUNTA.

1. En la definició n A, dado que “it” es un pronombre personal, ¿qué funció n gramatical tiene la
palabra que le sigue, “is”?
a. Sustantivo c. Verbo
b. Adjetivo d. Adverbio

2. En la definició n B, dado que “the” es un artículo, ¿qué funció n gramatical tienen las
palabras que le siguen “inflammation” y “larynx”?
a. Sustantivo c. Verbo
b. Adjetivo d. Adverbio

3. En la definició n C, dado que “a” es otro artículo, ¿qué funció n gramatical tiene la palabra
que le sigue “preparation”?
a. Sustantivo c. Verbo
b. Adjetivo d. Adverbio

4. En la definició n D, dado que “agent” es un sustantivo, ¿qué funció n gramatical tienen las
palabras que le anteceden, “small” e “infectious”?
a. Sustantivo c. Verbo
b. Adjetivo d. Adverbio

5. En la definició n E, ¿qué funció n gramatical tiene la palabra “usually” si se tiene en cuenta

que tiene la terminació n ly?
a. Sustantivo c. Verbo
b. Adjetivo d. Adverbio