LA JUSTICIA Y SUS FORTALEZAS

“Justicia, igualdad y libertad son algo más que palabras, son metas” (V de Vendetta)

La justicia es una virtud amplia que aglutina el concepto de interacción entre individuo y
sociedad y que se compone de tres fortalezas psicológicas: el civismo, la equidad y el
liderazgo.

La mejor manera de definir esta virtud es comparándola con otra gran virtud, la humanidad.
Así, mientras que la humanidad se refiere a las relaciones entre dos personas, la justicia se
refiere a las relaciones entre una persona y otras personas. Y mientras que el objetivo de la
humanidad es mantener una determinación compasiva sobre el otro, el objetivo de la
justicia es determinar de forma objetiva los derechos y responsabilidades morales
hacia los demás.

La justicia es imprescindible para desarrollar nuestra perspectiva y sabiduría, aumentar las

habilidades de afrontamiento a los problemas de la vida  y fortalecer nuestra aportación a la
comunidad, a la sociedad o incluso al ser humano como tal.

De las seis virtudes, las virtudes de justicia y humanidad son las más universales y han sido
encontradas en todas las tradiciones mayoritarias.

Las películas que hablan de justicia hablan del deber cívico, la fuerza de la comunidad y
las acciones sociales.

LA EQUIDAD/ SENTIDO DE LA JUSTICIA

«¡Solo trato de exponer una duda razonable!» (Henry Fonda en 12 Hombres Sin Piedad)
La equidad es una fortaleza psicológica que nos permite ser ciudadanos responsables,
verdaderos amigos y tener altos valores éticos. Según los psicólogos Peterson y Seligman el
desarrollo de un juicio ético se completa con el compromiso a ser justo en todas las
relaciones con los demás enfatizando aspectos como:

– el desarrollo de  habilidades para el consenso equitativo,

– la sensibilización con la justicia social, la expresión de compasión por los demás

– y  la perspicacia necesaria para comprender las relaciones y obtener resultados

equitativos.

La tradición de la justicia esta unido a la psicología del desarrollo y especialmente con el

trabajo de Kohlberg, el cual desarrolló una teoria evolutiva sobre el juicio moral de gran
influencia posterior. Según esta teoría, el desarrollo moral se produce siempre pasando
progresivamente por los diferentes estadios, sin ningún tipo de salto evolutivo, sin volver
hacia atrás. Es un desarrollo que va vinculado al desarrollo psicológico de la persona. Sin
desarrollo psicológico no hay desarrollo moral. Veamos los seis estadios:

– El primer estadio de ese desarrollo lo denominó obediencia y castigo; en esta primera

etapa los niños descubren las reglas y tienen una obediencia ciega a las mismas.

– El segundo estadio denominado individualismo y intercambio los niños se dan cuenta de

que existen unas reglas pero también desarrollan su propio punto de vista.

– El tercer estadio, el de las relaciones interpersonales los niños procuran adecuarse en su

actividad a la moral del grupo en el que viven.

– El cuarto estadio es el del mantenimiento del orden social , el objeto de la moralidad

sería mantener el orden social.

– El quinto estadio es denominado como de contrato social y de derechos individuales; en

esta etapa la persona se da cuenta que ante un hecho existen diferentes puntos de vista
morales por parte de la gente y también asumen que las leyes son importantes para el
mantenimiento de la sociedad.

– El último estadio, esto es el sexto, sería el de los principios universales. Se toma

conciencia que hay principios éticos universales que se han de seguir y tienen prioridad
sobre las obligaciones legales e institucionales convencionales. Se obra con arreglo a estos
principios porque, como ser racional, se ha captado la validez y se siente comprometido a
seguirlos. En este estadio impera la regla de oro de la moralidad: «hacer al otro lo que
quiero para mí«. Y se tiene el coraje de enfrentarse a las leyes que atentan a los
principios éticos universales como el de la dignidad humana o el de la igualdad. Es el
estadio moral supremo, el de Gandhi, de Martin Luther King y el de todas las personas que
viven profundamente la moralidad.

CIVISMO/RESPONSABILIDAD SOCIAL

«¡Equipo, equipo, equipo!» (Hoosiers)

El civismo como fortaleza se relaciona con el concepto psicológico del

Gemeinschaftsgefüh, un término alemán que suele traducirse como interés social o
sentimiento de comunidad. Las personas con esta fortaleza son aquellos individuos que se
orientan hacia la comunidad tanto o más que hacia su propio interés. El civismo conlleva
una participación con la comunidad, la búsqueda de igualdad y cooperación, la
cohesión social y el optimismo

Según el psiquiatra Alfred Adler la salud mental esta muy relacionada con la comprensión
de que cada persona es una parte integral de un todo social. Segun Adler, “La verdadera
felicidad es inseparable del del sentimiento de dar, esta claro que una persona  social esta
mas cerca de la felicidad que una persona aislada.

Algunas de las dimensiones de una conducta cívica que podemos encontrar en cualquier
tipo de organización o comunidad son:

– Ayudar a los demás en el trabajo

– La deportividad

– La lealtad organizacional

– Iniciativa individual

– El compromiso con la organización como un todo

– El trabajo en equipo
Una vez que nos convertimos en  miembro activo de la comunidad, participamos más en lo
que nos rodea, nos sentimos más realizados y elaboramos un sentido a nuestras vidas
aumentando nuestra conexión con la gente que nos rodea. Además el civismo tiene una
influencia moderada en las psicopatologias y contribuye a mejorar la salud mental y fisica.
Desde el punto de vista laboral el civismo aumenta nuetras percecpción ética y perspectiva
de donde estamos y mejoramos nuestra imagen, recibiendo una mejor evaluacion de
desempeño y  mayores recompensas.

Para concluir debemos enfatizar que este interés social puede ser aprendido y que tiene
amplias implicaciones para la familia, colegios y centros de trabajo. Una vez que nos
preocupamos por el bienestar  de todos los participantes en vez de nuestro propio bienestar,
las soluciones creativas aparecerán en situaciones aparentemente insalvables asi como
métodos para motivarse a uno mismo y desarrollar metas y estrategias apropiadas.

LIDERAZGO

“Al fin y al cabo si yo no puedo cambiar cuando las circunstancias lo exigen, ¿cómo voy a
esperar que los demás lo hagan?” (Nelson Mandela en Invictus)

Una buena definición de liderazgo es la de aquella persona conocedora de sus creencias y

valores, capaz de comunicarlo con efectividad y persuadir a los otros a aceptar esos valores
y creencias. El psicólogo Bernard Bass diferencia entre el líder transaccional (aquel que
solo clarifica las responsabilidades, expectativas y tareas que deben ser resueltas), y el líder
transformacional (aquel que motiva a sus seguidores a rendir al máximo nivel, fomentando
un clima de confianza y responsabilidad hacia la organización y sus metas)
El líder transformacional es aquel que al involucrarse de tal manera en sus objetivos, logra
que tanto él como sus seguidores se eleven mutuamente a niveles más altos de motivación y
valores éticos. Se satisfacen las necesidades de sus seguidores, y en vez de convertir esas
necesidades en poder personal se enfocan para conseguir un propósito mayor.

Un líder transformacional motiva e inspira a las personas a su cargo, estimula

intelectualmente, motiva a cuestionarse métodos tradicionales de hacer las cosas, promueve
una visión de las tareas asignadas como formas de aprender y se centra mas en la justicia
distributiva. Además la empatía y el conocimiento de uno mismo, componentes clave de la
inteligencia emocional, caracterizan a este tipo de liderazgo que enseguida contagia a los
demás emocionalmente con el entusiasmo y la energía con la que impregna sus metas y
objetivos.
El liderazgo se puede aprender, y para ello tiene mucho que ver los modelos que nos
creamos mentalmente. La teoría sobre el liderazgo implícito mantiene que tanto seguidores
como líderes comparan inconscientemente su idea de liderazgo con un prototipo cognitivo
previo, elaborado en parte por exposición a líderes reales o imaginarios del cine o la
televisión. Por ejemplo Gandhi es un magnifico modelo de liderazgo de las que todos
podemos aprender e integrar, un personaje que cambió el mundo gracias a sus múltiples
fortalezas psicológicas, una gran fortaleza de carácter y una extraordinaria sabiduría.

LA EQUIDAD/SENTIDO DE JUSTICIA

La equidad es una fortaleza psicológica que nos permite ser ciudadanos responsables,
verdaderos amigos y tener altos valores éticos. Gracias a ella luchamos para cambiar lo que
nos rodea y nos aporta una ética personal que nos hace más fuertes ante las circunstancias.

Link a la crítica en el blog de filmoterapia

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 

Hoy empieza todo (1999) de Bertrand Tavernier

Adivina quién viene esta noche (1967) de Stanley Kramer

Doce hombres sin piedad (1957) de Sydney Lumet

Un lugar en el mundo (1992) de Adolfo Aristarain

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 

Caballero sin espada (1939) de Frank Capra

Norma Rae (1979) de Martin Ritt

Gandhi (1995) de Richard Attenborough

V de Vendetta (2005) de James McTeigue

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Vivir para gozar (1938) de George Cukor

Matar a un ruiseñor (1962) de Robert Mulligan

La Caza (2012) de Thomas Vinterberg

The act of killing (2012) de Joshua Oppenheimer, Christine Cynn

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 

Missing (1982) de Constantin Costa-Gavras

Tempestad sobre Washington (1962) de Otto Preminger

El Jardinero Fiel (2005) de Fernando Meirelles

Todos los hombres del presidente (1976) de Alan J. Pakula

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 

Que bello es vivir (1946) de Frank Capra

La jauría humana (1966) de Arthur Penn

Daredevil (2015) Serie de Televisión

Mr. Robot (2015) Serie de televisión

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

Spiderman (2002) de Sam Raimi

El caballero oscuro: La leyenda renace (2012) de Christopher Nolan

Robin de los bosques (1938) de Michael Curtiz, William Keighley

Lawrence de Arabia (1969) de David Lean

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 

Espartaco (1960) de Stanley Kubrick

Yojimbo (1962) de Akira Kurosawa

Los siete samurais (1954) de Akira Kurosawa

La jauría humana (1966) de Arthur Penn

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 Senderos de Gloria (1957) de Stanley Kubrick

¿Vencedores o vencidos? (1961) de Stanley Kramer

EL CIVISMO/RESPONSABILIDAD SOCIAL

Personajes que se orientan hacia la comunidad (o grupo) tanto o más que hacia su propio
interés. El civismo conlleva una participación con la comunidad, la búsqueda de
igualdad y cooperación, la cohesión social y el optimismo

Link a la crítica en el blog de filmoterapia

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 

Hoy empieza todo (1999) de Bertrand Tavernier

Los mejores años de nuestra vida (1946) de William Wyler

Doce hombres sin piedad (1957) de Sydney Lumet

Serpico (1973) de Sidney Lumet

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 

Caballero sin espada (1939) de Frank Capra

Norma Rae (1979) de Martin Ritt

En un lugar del corazón (1984) de Robert Benton

Spiderman (2002) de Sam Raimi

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 

Apollo 13 (1995) de Ron Howard

Pequeña Miss Sunshine (2006) de Jonathan Dayton, Valerie Faris

Las uvas de la ira (1940) de John Ford

Invictus (2009) de Clint Eastwood

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 

Star Wars (1977) de George Lucas

El señor de los anillos (2001) de Peter Jackson

Chicken run (2000) de Nick Park

300 (2007) de Zack Snyder

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 

Titanes (2000) de Boaz Yakin

Hoosiers (1986) de David Anspaugh

Atrapados en el hielo (1999) George Butler

Entrenador Carter (2004) de Thomas Carter

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 

Missing (1982) de Constantin Costa-Gavras

Tempestad sobre Washington (1962) de Otto Preminger

The Wire (Serie de Televisión)

Borgen (Serie de Televisión)

EL LIDERAZGO

Personajes que al involucrarse de tal manera en sus objetivos, logran que tanto ellos como
sus seguidores se eleven mutuamente a niveles más altos de motivación y valores éticos. Se
satisfacen las necesidades de sus seguidores, y en vez de convertir esas necesidades en
poder personal se enfocan para conseguir un propósito mayor.

(Más sobre el liderazgo en El discurso motivacional , El liderazgo transformacional

(Gandhi)  y 7 claves del liderazgo personal e interpersonal (Doce hombres sin piedad) 

Link a la crítica en el blog de filmoterapia

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 

Espartaco (1960) de Stanley Kubrick

Sanjuro (1962) de Akira Kurosowa

Doce hombres sin piedad (1957) de Sydney Lumet

Hotel Rwanda (2004) de Terry George

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 

Caballero sin espada (1939) de Frank Capra

Norma Rae (1979) de Martin Ritt

Los intocables de Elliot Ness (1987) de Brian de Palma

Matrix (1999) de Andy Wachowski, Larry Wachowski

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 

Apollo 13 (1995) de Ron Howard

Senderos de Gloria (1957) de Stanley Kubrick

Solo ante el peligro (1972) de Fred Zinnemann

Invictus (2009) de Clint Eastwood

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Lawrence de Arabia (1969) de David Lean

The Gladiator (2000) de Ridley Scott

Braveheart (1995) de Mel Gibson

300 (2007) de Zack Snyder

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 

Titanes (2000) de Boaz Yakin

Hoosiers (1986) de David Anspaugh

Henry V (1989) de Kenneth Branagh

Entrenador Carter (2004) de Thomas Carter

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 

Gandhi (1995) de Richard Attenborough

V de Vendetta (2005) de James McTeigue

Juego de Tronos (Serie de Televisión)

Borgen (Serie de Televisión)

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 

Magic & Bird (2010) de Ezra Ederman

Cuando eramos reyes (1994) de Leon Gast

La leyenda del indomable (1967) de Stuart Rosenberg

Alguién voló sobre el nido del cuco (1975) de Milos Forman

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 

El Club de los Poetas Muertos (1989) de Peter Weir

The Great Debaters (2007) de Denzel Washington

LA SABIDURÍA Y SUS FORTALEZAS

“Envejecer es como escalar una gran montaña: subes y las fuerzas disminuyen, pero la
mirada es más libre y la vista más amplia” (Ingmar Bergman)

Muchos filósofos y psicólogos consideran a esta virtud como el corazón de las virtudes,
clave para que las demás virtudes sean posibles. Necesitamos aprender para vivir y por eso
estas fortalezas son tan fundamentales.

Robert Sternberg define la sabiduría como una inteligencia práctica que crea un equilibrio
entre lo intrapersonal, lo interpersonal y lo extrapersonal, es decir entre el interés en uno
mismo, en el otro y en los demás. Es el conjunto de las 5 fortalezas de la sabiduría lo que
nos ayudará a conseguir este equilibrio.

LA CREATIVIDAD

“Una corazonada es la creatividad tratando de decirte a algo”. (Frank Capra)

QUE ES

La creatividad individual es definida como “la producción de ideas o comportamientos

originales y adaptativos y que contribuyen de manera notable en la vida del individuo o en
la de otras personas” (Peterson y Seligman 2004). La creatividad abarca por lo tanto
cualquier tipo de creación: innovaciones empresariales o tecnológicas, experiencias
artísticas, adaptaciones a nuestro día a día o ideas que pueden llegar a cambiar el mundo…

En psicología se habla de dos tipos de creatividad:

– La creatividad “Big C”, referida a una extrema originalidad o inventiva, visible y

públicamente reconocida como creaciones de grandes pintores, músicos, cineastas, etc.

– Y la creatividad “Little C” , referida a la creatividad diaria o ingenio que surge de las
soluciones creativas a los problemas diarios.

EL FLUJO

La creatividad envuelve lo que en psicología se llama el proceso de fluir, un estado de

consciencia en el cual uno siente que las cosas se mueven de forma automática, sin
esfuerzo y con tremenda concentración ( Csiksentminaly 1996,1997). Aquellas situaciones
caracterizadas por retos altos  y en donde la persona demuestra un alto grado de
habilidades son las que dan lugar a experiencias óptimas o de flujo, un estado en donde
uno esta libre de distracciones, afectos o preocupaciones y la creatividad fluye al máximo
posible.

CARACTERÍSTICAS

Una persona creativa no tiene que ser necesariamente brillante intelectualmente, lo que le
define son aspectos como los siguientes:

– Una gran capacidad para la toma de decisiones flexibles.

– Habilidades para encontrar orden en cualquier tipo de caos.

– Una continua construcción de nuevas estructuras mentales.

– Un sano cuestionamiento de todo tipo de normas.

– Gran imaginación.
– En situaciones estresantes, mientras que muchas personas estarían devastadas o
angustiadas las personas creativas aprovechan estos estresores de manera productiva y
consiguen sacar partido de ello

– Enorme placer por el hecho de crear en sí.

– Una seguridad personal que le permite hacer realidad ideas contracorriente y desmarcarse
de la media.

DESARROLLO

Todos nacemos con una capacidad creativa que pude ser desarrollada y mejorada. Las
intervenciones de la psicología positiva buscan trabajar y mejorar la creatividad cotidiana
como fortaleza y nutrir el desarrollo de los individuos que tienen un potencial para el logro
creativo extraordinario. Trabajar tanto la creatividad little C, que nos servirá para
enfrentarnos a problemas diarios como la Big C que no aportará las bases necesarias paras
las grandes creaciones.

CURIOSIDAD

«Continuamos avanzando, abriendo nuevas puertas y haciendo cosas nuevas, porque

somos curiosos y la curiosidad nos lleva siempre a explorar nuevos caminos.» (Walt
Disney)

La curiosidad se puede definir como un intenso deseo y motivación por explorar

información novedosa y desafiante. Cuando las personas sienten curiosidad

dedican más atención a la actividad, procesan la información más profundamente,

recuerdan la información mejor y es más probable que persistan en las tareas hasta que las
metas se cumplan.

Esta fortaleza tiene una función amplia en la vida de las personas puesto que construye
nuestro conocimiento, habilidades, relaciones y experiencia. Después de todo, una persona
que pasa tiempo con estímulos nuevos está expuesta a grados de información y experiencia
que antes no estaban disponibles.

La curiosidad consiste en tres importantes elementos:

1. La búsqueda de la novedad.

2. Un intrínseco deseo de aumentar el conocimiento. La gente curiosa tiende a encontrar

satisfacción en la experiencia misma de conocer algo nuevo y aprender.

3. Una acción, a menudo una nueva acción, que envuelve lo cognitivo, lo emotivo y lo
conductual.

Además la curiosidad es un elemento importante de la creatividad, nos proporciona

emociones positivas, mejora nuestro bienestar diario y es un pilar de búsqueda del sentido
de la vida(Kashdan y Steger, 2007).

La curiosidad esta asociado a un número cada vez mayor de beneficios positivos:

– Mayor bienestar emocional.

– Percepción del sentido de la vida.

– Mayor vitalidad.

– Mejora de nuestra conciencia y comprensión de las emociones.

– Aumento de la sensación de flujo (junto a la creatividad, la persistencia y un bajo

egocentrismo)

– Mayor apreciación estética.

– Mayor tolerancia e incluso preferencia por desafíos inciertos y estresante,.La curiosidad

también provoca un menor numero de emociones negativas.
– La curiosidad provoca una menor dependencia a los autoritarismos, de los estereotipos y
del pensamiento dogmático.

– Las personas más curiosas tienden a lograr mejores resultados en los estudios, trabajo y
deporte.

– También se ajustan mejor a la escuela y a los cambios relacionados con el trabajo y por lo

general están más satisfechos y tienen mejores relaciones con otras personas.

– Hay algunos estudios que han demostrado que incluso los adultos mayores que son más
curiosos viven más tiempo (incluso después de tomar la edad, el sexo y la salud física en
consideración).

LA PASIÓN POR APRENDER

«Dirigir una película implica investigar, aprender sobre psicología, historia y muchas
otras disciplinas» (George Lucas)

Las personas que poseen esta fortaleza psicológica están motivadas para adquirir nuevas
habilidades, conocimientos o experiencias. Son personas que se sienten muy bien cuando
están aprendiendo cosas nuevas y disfrutan  más del hecho de aprender que de los posibles
logros futuros.

Los psicólogos Peterson y Seligman consideran la pasión por aprender como un caso
especial de curiosidad aunque son los individuos que disfrutan aprendiendo los que
sistemáticamente construyen su conocimiento (la curiosidad es una mecha que muchas
veces puede apagarse). Seguros de su capacidad de aprender, disfrutan del proceso de
aprendizaje y buscan aprender por pura diversión.

La investigación sugiere que los individuos con una gran pasión por conocer y aprender se
benefician de las siguientes características:

– Crean emociones positivas al aprender cosas nuevas, disfrutando continuamente.

– Tienen la capacidad de auto-regular los esfuerzos para perseverar en el intento, a pesar de
los retos y las posibles frustraciones.

– Se sienten autónomos y continuamente motivados.

– Creen si mismos y en sus posibilidades.

– Se realizan constantemente y suelen crecer como personas, la pasión por aprender es uno
de los componentes de la virtud de la sabiduría.

– Sienten el apoyo de otros en sus esfuerzos por aprender.

– Desarrollan una mayor salud mental y física a lo largo del tiempo y previenen deterioros
cognitivos en la tercera edad.

– Cuando se comprometen en el proceso de aprendizaje estas personas son completamente

absorbidas por la experiencia en sé llegando incluso a un estado de flujo (Csikszentmihalyi
1997), es decir, perdiendo la noción del tiempo, rindiendo al máximo de sus capacidades y
disfrutando plenamente de  la experiencia consciente de aprendizaje.

MENTE ABIERTA/ PENSAMIENTO CRÍTICO

“Intento liberar tu mente Neo, pero solo puedo enseñarte la puerta, eres tu quien debe
cruzarla» (Morfeo a Neo en The Matrix)

La mente abierta es esencial para vivir una vida plena, nos permite vivir nuestra vida de la
manera más efectiva y plena, creciendo constantemente como personas y dentro de un
equilibrio emocional, ocurra lo que nos ocurra y seamos quien seamos. Una fortaleza que
se aprende y se desarrolla a lo largo de la vida, sobre todo cada vez que vivimos crisis
personales, cambiando nuestro enfoque vital y derrumbando antiguos esquemas de vida.

La mente abierta consiste en:

– afrontar una nueva situación de manera flexible,

– evaluar por igual todos los puntos de vista (sobre todo aquellos puntos de vista distintos al
nuestro)

– y reconocer nuestros propios límites al analizar la situación (distorsiones ideológicas,

autoengaños, sesgos naturales o conocimiento limitado de la situación).

Una mente abierta nos permite:

– probar y enfrentarnos a nuevas experiencias,

– aprender de nuestros errores y puntos débiles,

– trabajar de manera productiva con aquellos diferentes a nosotros,

– volvernos mas eficientes en nuestras decisiones (está comprobado que aquellas personas
de mente abierta toman mejores decisiones porque evitan conclusiones precipitadas y están
dispuestos a cambiar sus mentes una vez asumida la evidencia)

– crecer como personas.

En el transcurso de la vida, los seres humanos siempre nos vamos a encontrar con nuevas
experiencias y situaciones conflictivas y tan sólo podremos hacerles frente descubriendo
deficiencias en nuestros planteamientos, analizando nuevos puntos de vista y trabajando de
manera productiva con aquellos que puedan pensar de manera diferente.

PERSPECTIVA Y SABIDURÍA

“Si cierras el puño tu mano siempre estará vacía” (Tigre y Dragón)

Esta fortaleza suele ser el objetivo último de la Sabiduría y el Conocimiento. Muchas

personas pueden encontrar en la búsqueda del conocimiento una inspiración pero sin la
perspectiva y la sabiduría, nuestro conocimiento sigue siendo una mera serie de datos y
hechos. ¿Quién no conoce al menos una persona que es muy brillante e inteligente, pero
toma decisiones terribles y dañinas para él durante toda su vida?. La sabiduría nos vacuna
contra las malas decisiones porque aumenta la capacidad de ver las cosas claramente fuera
de nuestro sesgo personal, es decir nos ayuda a ver la vida de manera más amplia y
completa. Por lo tanto la perspectiva y la sabiduría son necesarias para que esos nuevos
conocimientos sirvan para mejorar nuestra vida (y las vidas de quienes le rodean).

La definición explicita más reciente sobre la sabiduría proviene de la “teoría del equilibrio
de la sabiduría.” (Sternberg, 1998 ) De acuerdo con esta teoría, las personas son sabias en la
medida en que utilizan su inteligencia, conocimiento y creatividad para buscar un bien
común. Lo hacen para equilibrar sus propios intereses con los de otras personas y las de
entidades más grandes (por ejemplo, la familia, la comunidad o la naturaleza).

¿No podemos también nosotros llegar a este equilibrio en nuestras vidas y de esta manera
vivir con mayor plenitud? Todos podemos aprender a ser mas sabios en nuestras vidas, de
eso no hay ninguna duda

Stenberg en su teoría aporta además un dato revelador, la sabiduría es distinta a la

inteligencia medida por los coeficientes intelectuales .En efecto, Sternberg va tan lejos
como para sugerir porqué personas tan inteligentes y tan bien educadas son particularmente
susceptibles a cuatro falacias que inhiben decisiones y acciones sabias. (“Por qué las
personas inteligentes pueden ser tan estúpidas. Robert J. Stenberg ,2003)”:

– La falacia del Egocentrismo: pensar que el mundo gira, o por lo menos, debería centrarse
a nuestro alrededor. Actuando de manera que pueda beneficiarte a ti mismo,
independientemente de la forma en que el comportamiento afecte a los demás.

– La falacia de la Omnisciencia: creer que sabe todo lo que hay que saber y por lo tanto no
tiene que escuchar el consejo y el consejo de otros.

– La falacia de la Omnipotencia: la creencia de que tu inteligencia y la educación te

convierte de alguna manera en alguien poderoso e infalible

– La falacia de la Invulnerabilidad: creer que usted puede hacer lo que quieras y que los
demás nunca serán capazes de hacerte daño
La investigación futura sobre la sabiduría es necesaria para aprender en cómo podemos
enseñar a los niños a pensar con prudencia y cómo estas teorías de la sabiduría se pueden
aplicar en importantes decisiones de la vida cotidiana, en lo personal o en lo profesional.
Muchos líderes poseen grandes conocimientos e incluso una potente inteligencia, pero no
son “personas sabias”. De esta manera las escuelas podrían asumir una mayor
responsabilidad al garantizar a los líderes futuros una capacidad de toma de decisiones que
no solo reflejen problemas inmediatos individuales sino el bien común a largo plazo. Un
pequeña granito en esta educación es sin duda esta película, que nos vuelve más sabios cada
vez que la vemos.

LA CREATIVIDAD DIARIA

Los beneficios de la creatividad “Little C” , referida a la creatividad diaria o ingenio que

surge de las soluciones creativas a los problemas diarios.

(Más sobre la creatividad diaria en el post sobre la película La Vida es Bella, en nuestro
blog de filmoterapia)

Link a la crítica en el blog de filmoterapia

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Ser y tener (2002) de Nicolas Philibert

Big Fish (2003) de Tim Burton

Mi pie izquierdo (1989) de Jim Sheridan

La vida es bella (1998) de Roberto Benigni

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La gran evasión (1962) de John Sturges

El golpe (1973) de George Roy Hill

La estrategia de caracol (1993) de Sergio Cabrera

Buscando a Eric (2009) de Ken Loach

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Náufrago (2000) de Robert Zemeckis

The imitation game (2014) de Morten Tyldum

Apollo 13 (1995) de Ron Howard

Chicken run (2000) de Nick Park

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 

La gran evasión (1962) de John Sturges

El golpe (1973) de George Roy Hill

The goonies (1985) de Richard Donner

Los juegos del hambre (2011) de Gary Ross