ALGEBRA LINEAL

CÓDIGO:100408

Tarea 2 – Sistema de ecuaciones lineales, rectas, planos y espacios

vectoriales

Presentado al tutor(a):
Erica Zulay Diaz

Entregado el estudiante:
Omar Alejandro Cendales CC: 1123515179

Grupo: 100408_237

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
09 Mayo de 2019

Villavicencio
Contenido
INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................3
Descripción del ejercicio 2..........................................................................................................4
Descripción del ejercicio 3..........................................................................................................6
Descripción ejercicio 4................................................................................................................8
Descripción ejercicio 5..............................................................................................................13
Ejercicio 6. Sustentación de la actividad en video.............................................................15
CONCLUSIÓN...............................................................................................................................16
BIBLIOGRAFÍA.............................................................................................................................17
 INTRODUCCIÓN

En el presente documento se desarrollarán distintas temáticas aplicando

conceptos matemáticos de sistemas de ecuaciones lineales, planos y rectas,
dando soluciones a problemas básicos que implican el uso de estos.

Mostrando consigo sus respectivas grafías y resultados para así mismo explicar
de forma detallada cada solución a dicho apartado.
Descripción del ejercicio 2
Se desea obtener un preparado semanal que cubra las necesidades
mínimas de una persona en proteínas, hidratos de carbono y grasas.
Suponga que el preparado debe contener una mezcla de los productos A, B
y C cuyos contenidos por onzas son los que se indican en la siguiente tabla:

Proteína Hidrato Grasa

s s s
Producto A 2 1.5 0.5
Producto B 0.5 3 1.5
Producto C 1.5 2.2 0.5
Disponibilida
0.5 lb 0.5 lb 0.5 lb
d
¿Cuántas onzas de cada producto deberán mezclarse semanalmente para
obtener el preparado?
Desarrollo
Datos:
X=proteína Y=hidratos Z=grasas
0,5lb = 8oz
X=0,5lb Y=0,5lb Z=0,5lb
2 X +1,5 Y +0,5 Z =8
0,5 X +3 Y +1,5 Z=8
1,5 X +2,2 Y +0,5 Z =8

2 1,5 0,5 8

( 0,5 3 1,5 8
|)
1,5 2,2 0,5 8

1 0,75 0,25 4
F1
2 (
→ F1 0,5 3 1,5 8
1,5 2,2 0,5 8 |)
−0,5 F 1+ F 2 → F2 1 0,75 0,25 4
−1,5 F1 + F 3 → F3 ( |)
0 2,625 1,375 6
0 1,075 0,125 2
 1 0,75 0,25 4
F2
2,625 (
→ F2 0 1
| )
11 /21 16/7
0 1,075 0,125 2

−0,75 F 2+ F 1 → F1 1 0 −1/7 16 /7

(
−1,075 F2 + F 3 → F3
0 1 11/21
| )
16 /7
0 0 −46 /105 −16 /35

1 0 −1/7 16 /7
F3
−46
105
(0 0 | )
→ F 3 0 1 11/21 16 /7
1 24 /23

1
F + F → F1 1 0 0 56 /23
7 3 1
−11 ( | )
0 1 0 40 /23
F + F → F 2 0 0 1 24 /23
21 3 2
56
X= =2.43
23
40
Y = =1.73
23
24
Z= =1.04
23
Descripción del ejercicio 3
“Un virus ha destruido parte de la información de los datos de aprobación del
curso de Álgebra Lineal (e-learning) del año 2018.

Se ha logrado rescatar parte de la base de datos, sabiendo que el promedio

de estudiantes del curso de Álgebra Lineal (e-learning) que entregaron y
aprobaron las tareas 1, 2 y 3 del periodo 16-04 de ese año fue de 1.243
estudiantes.

Se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 2 supera en

230 estudiantes al promedio de los que aprobaron la Tarea 1 y la Tarea 3.

Así mismo, se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 3

es menor en 90 estudiantes al promedio de los estudiantes que aprobaron
las Tareas 1 y 2.

Con estos datos, se busca saber cuántos estudiantes aprobaron cada una
de las tareas del curso y reconstruir así los datos estadísticos del informe a
presentar.”
 DESARROLLO
Datos:
x=Estudiantes que aprobaron latarea 1
y=Estudiantes que aprobaron la tarea 2
z=Estudiantes que grabaronla tarea 3
Sabiendo que la formula para hallar el promedio es:
x 1+ …+ x n
P=
n
x+ y + z
=1243
3
Ahora multiplicando por 3
x+ y+z
3∙ =3∙ 1243
3
Quedando la primera ecuación
x + y + z=3729
Ahora para hallar la segunda ecuación sabemos que los estudiantes que
aprobaron la tarea superan en 230 al promedio de lo que aprobaron la tarea 1 y la
tarea 3
x+z
y= +230
2
Ahora multiplicando por 2
2 y=x + z+ 460
Restando (x) y (z) lado a lado
2 y−x−z=460
Quedando la segunda ecuación
−x +2−z=460
Para hallar la tercera ecuación sabemos el número de estudiantes que aprobaron
la tarea 3 es menor al 90 promedio de los que aprobaron la 1 y 2
x+ y
z= −90
2
Multiplicando por 2
2 z=x+ y−180
180= x+ y −2 z
Quedando la ecuación 3 como
x + y−2 z=180
Quedando las 3 ecuaciones
x + y + z=3729
−x +2 y−z=460
x + y−2 z=180
Ahora aplicando Gauss Jordán

1 1 1 3729

[ | ]
−1 2 −1 460
1 1 −2 180

1 F 1 + F 2 → 1 1 1 3729
[ | ]
0 3 0 4189
−1 F 1 + F3 → 0 0 −3 −3549

1 1 1 3729
1 1
[ | ]
F − F → 0 1 0 4189 /3
3 2 3 3
0 0 1 1183

1 1 0 2546

[ | ]
−1 F 3 + F 1 → 0 1 0 4189 /3
0 0 1 1183

1 0 0 3449/3

[ | ]
−1 F 2 + F 1 → 0 1 0 4189 /3
0 0 1 1183

Donde
3449
x= =1149.66
3
4189
y= =1396.33
3
z=1183
Descripción ejercicio 4.

Defina las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas, de las siguientes

rectas, y grafíquelas con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab,
Octave o Matlab):
a. De la recta que pasa por los puntos P= (-3,4,8) y Q=(2,5,7).

Ecuación vectorial:
Primero es calcular ⃗v =( x 2−x 1 ) i + ( y 2− y 1) j+ ( z2 −z1 ) k
⃗v =( 2− (−3 ) ) i+ ( 5−4 ) j+ ( 7−8 ) k
⃗v =5 i+1 j−1 k
Reemplazando:
( x i+ y j + z k ¿=(−3 i+4 j+8 k ) +t (5 i+ j−k)
También
( x + y + z )=(−3,4,8)+t (5,1 ,−1 )

Ecuaciones paramétricas:
( x , y , z )=(−3,4,8 ) +t ( 5,1 ,−1 )
( x , y , z )=(−3,4,8 ) + ( 5 t , t ,−t )
( x , y , z )=(−3+5 t , 4+t ,8−t )
Donde
x=−3+5 t
y=4+ t
z=8−t

Ecuación simétrica:
x=−3+5 t
x +3=5 t
x+3
=t
5
x+3
t=
5

y=4+ t
y−4=t
y−4
=t
1
y−4
t=
1

z=8−t
z−8=−t
z−8
=t
−1
z−8
t=
−1

Donde
x+3 y −4 z−8
= =
5 1 −1

b. De la recta que pasa por el punto R=(-5, 4,-3) y que es paralela a la

recta que pasa por los puntos A=(-2,4,6) y B=(1,-3,5).
L1=recta que se desea calcular
L2=Recta paralela.
Primero se debe hallar el vector director, como sabemos que la recta que
queremos encontrar y es paralela a esta es decir tienen igual el vector director se
calcula el vector de la recta que pasa por los puntos A y B

v⃗ =( x 2−x 1 ) i+ ( y 2− y 1) j+ ( z2 −z1 ) k
Se halla con el punto A y el punto B
⃗v =( 1−(−2 ) ) i+ (−3−4 ) j+ ( 5−6 ) k
⃗v =3 i−7 j−1k
Como el vector de L1 y L2son iguales proporcionales se puede tomar el vector
hallado y ya sabiendo que L1 pasa por (-5,4,-3) entonces:
Ecuación vectorial
Reemplazando:
( x i+ y j + z k ¿=(−5 i+4 j−3 k )+ t(3 i−7 j−k )
También
( x + y + z )=(−5,4 ,−3)+t ( 3 ,−7 ,−1 )
Ecuaciones paramétricas:
( x , y , z )=(−5,4 ,−3)+t ( 3 ,−7 ,−1 )
( x , y , z )=(−5,4 ,−3)+ ( 3 t ,−7 t ,−t )
( x , y , z )=(−5+3 t , 4−7 t ,−3−t )
Donde
x=−5+3 t
y=4−7 t
z=−3−t

Ecuación simétrica:
x=−5+3 t
x +5=3 t
x+5
=t
3
x+5
t=
3

y=4−7 t
y−4=−7 t
y−4
=t
−7
y−4
t=
−7

z=−3−t
z +3=−t
 z+3
=t
−1
z+ 8
t=
−1

Donde
x+5 y−4 z +8
= =
3 −7 −1

c. De la recta que pasa por el punto S= (-9, 6,11) y cuyo vector director
es V= (-2, 7,-6).

Ecuación vectorial
Reemplazando:
( x i+ y j + z k ¿=(−9i+6 j+11 k ) +(t−2 i+ t 7 j−t 6 k )
x i+ y j + z k ¿=(−9i+6 j+11 k ) +(t−2 i+ t 7 j−t 6 k )
También
( x + y + z )=(−9,6,11)+ t (−2,7 ,−6 )
Ecuaciones paramétricas:
( x , y , z )=(−9,6,11)+ t (−2,7 ,−6 )
( x , y , z )=(−9,6,11)+ (−2t ,7 t ,−6 t )
( x , y , z )=(−9−2t , 6+7 t , 11−6 t )
Donde
x=−9−2 t
y=6+7 t
z=11−6 t
Ecuación simétrica:
x=−9−2 t
x +9=−2t
x+ 9
=t
−2
x+ 9
t=
−2

y=6+7 t
y−6=7 t
y−6
=t
7
y−6
t=
7

z=11−6 t
z−11=−6 t
 z−11
=t
−6
z−11
t=
−6

Donde
x+ 9 y −6 z−11
= =
−2 7 −6

Descripción ejercicio 5.

Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y grafíquelos

con ayuda de Geogebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

a) ¿Son pararelos los siguientes planos 1:3x+8y-3z=1 y 2:-15x-40y+15z=-

5? Justifique su respuesta con el método que corresponda. Grafique ambos
planos.
DESARROLLO
Datos:
1:3x+8y-3z=1
2: -15x-40y+15z=-5

Para ver si son paralelos se plantea lo siguiente

1:(3,8,-3)
2:(-15,-40,15)
Donde
π 1 x π 1 y π 1z
= =
π 2 x π 2 y π 2z
Reemplazando
3 8 −3
= =
−15 −40 15

−1 −1 −1
= =
5 5 5

Como las coordenadas son proporcionales se puede deducir que ambos son
paralelos

b) ¿Cuál es la ecuación del plano que contiene los puntos A(-3,7,9), B(2,4,6) y
C(2,2,-1)? Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar a
dicha ecuación y grafique el plano correspondiente.

AB=B ( 2,4,6 )− A (−3,7,9 )

⃗

AB=⟨ 5 ,−3 ,−3 ⟩

⃗

AC=C ( 2,2,−1 )− A (−3,7,9 )

⃗

AC= ⟨ 5 ,−5 ,−10 ⟩

⃗

Producto cruz o producto vectorial

AB ∙ ⃗
⃗ AC= ⃗
Z

i^ ^j k^
⃗ ⃗
|
AB∙ AC= 5 −3 −3
5 −5 −10 |
−3 −3 ^ 5 −3 ^ 5 −3 ^
AB ∙ ⃗
⃗ AC= |
−5 −10
i−
5 −10| |
j+
5 −5
k | | |
AC=i^ ( (−3 ) ∙ (−10 )−(−3 ) ∙ (−5 ) )− ^j ( 5 ∙ (−10 )−(−3 ) ∙ 5 ) + k^ (5∙ (−5 ) −(−3)∙5)
AB∙ ⃗
⃗

AC=i^ ( 30−15 ) − ^j ( (−50 )− (−15 ) ) + k^ ( (−25 )−(−15))

AB ∙ ⃗
⃗

AB∙ ⃗
⃗ ^
AC=15 i+35 ^j−10 k^
⃗Z =⟨ 15,35 ,−10 ⟩

T =( x , y , z )
AT =T ( x , y , z )−A (−3,7,9)
⃗

AT =⟨ x +3 , y−7 , z−9 ⟩
⃗

AT ∙ ⃗
⃗ Z =0
AT ∙ ⃗
⃗ Z = ⟨ x+ 3 , y −7 , z−9 ⟩ ∙ ⟨ 15,35 ,−10 ⟩ =0
AT ∙ ⃗
⃗ Z = ( x +3 ) ∙ 15+ ( y−7 ) ∙ ( 35 )+ ( z−9 ) ∙ (−10 )=0
AT ∙ ⃗
⃗ Z =15 x +45+ ( 35 y −245 ) + (−10 z+ 90 )=0
AT ∙ ⃗
⃗ Z =15 x +35 y−10 z−110=0
AT ∙ ⃗
⃗ Z =15 x +35 y−10 z=110

Ejercicio 6. Sustentación de la actividad en video.

https://youtu.be/d29WwSBbsA0
 CONCLUSIÓN

Gracias al desarrollo de los siguientes apartados y los distintos temas se obtuvo

un conocimiento a dicho tema conceptualizándolos; dando uso a los distintos
libros y videos en los cuales como eliminación por Gauss Jordán que nos ayuda a
descifrar problemas que suceden en la vida cotidiana.
 BIBLIOGRAFÍA

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 68 a 79. Recuperado
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=77&docID=10584265&tm=1468967325440
Amaya, H. (2016). Sistemas de ecuaciones lineales: Gauss-Jordan. [Video].
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado
dehttp://hdl.handle.net/10596/7192
Gómez, D. (2016). Ecuación Vectorial y Paramétrica en R3. [Video]. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:http://hdl.handle.net/10596/7106
Rodriguez  J., (N-D.) Planos en el espacio. Intersecciones entre planos y
rectas. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7091
Alvarez, V. (2015) Planos en R3. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7151