24/03/2020

ESTADÍSTICA II
Sociología – UAH
2020’1

Clase 01: Introducción.

~Marcela Moraga Cubillos~

memoraga@uc.cl

Itinerario

Esta clase…

 La estadística descriptiva e inferencial (plano general del curso).

 Medir una variable:

 Herramientas.
 Matriz de datos.
 Niveles de medición de las variables.

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1. La estadística

Estadística
Procedimientos (matemáticos) para resumir y analizar información cuantitativa

Estadística Descriptiva Estadística Inferencial

Muestra  Muestra Muestra  Población

La técnica dependerá de la
cantidad de variables y del
nivel de medición de la/s
variable/s.

Bivariada Univariada Bivariada

Univariada
Intervalos de Test de hipótesis (para
Distribución de
Confianza, Test de dos grupos), chi
frecuencias, MTC,
hipótesis (para un cuadrado, correlaciones.
MD, MF
grupo) Regresiones

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2. Medir una variable

Variable Fenómeno medible que varía de una

observación a otra (≠ constante).

Medir una Asignar valores a distintas características

variable
que componen los objetos de estudio.
Se organizan en una matriz de datos.

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2. Medir una variable: herramientas

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2. Medir una variable: la matriz de datos

Casos Variables

Datos
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2. Medir una variable: la matriz de datos

Casos Variables

Datos
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2. Medir una variable: el nivel de medición de las variables

Los atributos hacen
referencia a categorías y,
por tanto, no tienen
significación numérica per se. Nominal Clasifican.
V. gr. estado civil
Categórica
(o cualitativa)
Ordinal Clasifican y ordenan.
V. gr. GSE
Nivel de
medición de las
variables
No existen valores
Discreta
intermedios (o no
V. gr. Número de hijos
tienen sentido)
Escalar
(o cuantitativa)
Los atributos son valores Continua Intervalo Sin 0
y, por tanto, tienen V.gr. SIMCE, IMC,
significación numérica Litros de alcohol consumidos Con 0
Razón
Infinitos valores absoluto
intermedios entre dos
puntos (decimales).
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2. Medir una variable: el nivel de medición de las variables

Categóricas/ Cualitativas  el número no tiene un significado en sí mismo.

− Nominales: Sólo permiten “clasificar” al objeto de estudio.
− Ordinales: Permiten clasificar y establecer un orden (jerarquía).

Escalares/ Cuantitativas  el número sí tiene un significado como tal. Las

alternativas de respuesta (atributo) están ordenadas (jerarquía). La magnitud
de la diferencia entre categorías adyacentes es constante).
− Discretas: Variables en las respuestas que contienen valores intermedios no
son posibles o no tienen sentido (v. gr. número de hijos).
− Continuas: Cantidad infinita de valores intermedios.
- De intervalo: No cuentan con cero absoluto. V. gr. puntaje PSU, IMC.
- De razón: Cuentan con el valor cero absoluto, entendido como la completa
ausencia de la cualidad que se intenta medir. V. gr. litros de alcohol
promedio consumidos en un país.

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2. Medir una variable: el nivel de medición de las variables

Ejercicio:
Identifique el nivel de medición de las siguientes variables.
¿Qué modificación sería necesario realizar en cada caso (recodificación) para convertir la variable en
una variable dicotómica? ¿y en una variable dummy?

V1. ¿Has probado la marihuana alguna vez en tu vida? V4. Grupo Socioeconómico del
1. Sí establecimiento educacional
2. No 1. GSE alto
2. GSE medio-alto
3. GSE medio
V2. Cantidad de docentes mujeres por cada docente 4. GSE medio-bajo
hombre en una institución de educación superior. 5. GSE bajo

V3. ¿Con qué religión te sientes más identificado?

1. Católica
2. Judía V5. Edad del individuo (en años)
3. Musulmana 1, 2, 3… 15, 16… 27, 28… 60, 61…
4. Otra
5. Ninguna

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2. Medir una variable: el nivel de medición de las variables

Variables dummy (aka variables ficticias)

Variable original Variable dummy

1. Hombre 1. Hombre
2. Mujer 0. Mujer
1. Católica 1. Católica
2. Judía 0. Otra
3. Musulmana
4. Otro
1. GSE alto 1. GSE alto, medio-alto o medio.
2. GSE medio-alto 0. GSE bajo o medio-bajo
3. GSE medio
4. GSE medio-bajo
5. GSE bajo
Edad (continua) 1. 30 años o superior.
1, 2, 3… 15, 16… 27, 28… 60, 61… 0. Menor a 30 años.

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ESTADÍSTICA II
Sociología – UAH
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Clase 01: Introducción.

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