Experiencia de Aprendizaje 8

“Año del Bicentenario de Perú: 200 años de Independencia”
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CHUCUITO - JULI
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 8
DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : Chucuito - Juli

IEP : 70185
CICLO : III
GRADO : Segundo
DOCENTE : Mary Ysell Medina Vilca
DURACIÓN: Del 19 de setiembre al 8 de octubre (3 semanas)
Una propuesta tecnológica para mejorar la comunicación entre las personas
1. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
EL PROPÓSITO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

María es una niña de siete años que vive en el centro poblado Santa Rosa, en el distrito de Pueblo Nuevo, provincia de Chepén, región La Libertad. Ella y su mamá han viajado a
Cajamarca para ver a su abuelita que se encuentra mal de salud. María es una niña muy curiosa, por eso decidió recorrer la casa de la abuela. Sobre un mueble encontró un objeto
que llamó su atención y que observó con detenimiento. Como tenía mucha curiosidad por saber qué era, buscó a su abuelita.
Sandra: Abuelita, ¿qué es ese objeto que está sobre el mueble?
• Abuelita: ¡Aaah! Esa es una reliquia, se llama pututo y es un objeto muy antiguo y sagrado. Yo lo guardo porque era de mi padre.
• Sandra: ¡Pututo! ¿Y para qué sirve?
• Abuelita: Mi padre lo usaba para comunicar a las personas del pueblo que asistan a las reuniones de la comunidad.
• Sandra: ¡Aaah! ¿Para comunicarse? En Santa Rosa se utiliza la “Radio difusora para comunicar a la población el lugar y la fecha de
la reunión. También utilizan el teléfono celular para ello. ¿Y esos otros objetos? (señalando el teléfono y el televisor antiguos).
• Abuelita: Ese es un teléfono que usábamos antes en la casa. Y este otro es un televisor; no sé si funciona ahora.
• Sandra: ¡Ohhh! Así no es el de mi casa.
• Abuelita: Sí, Sandrita, estos aparatos tecnológicos para la comunicación cambian con el tiempo. Yo he visto muchos y diferentes.
• Sandra: ¿Y funcionan?
• Abuelita: Siempre hemos tenido problemas para captar los canales. Yo no comprendo mucho de estos aparatos, pero escucho a
tus tíos y vecinos quejarse por los problemas con la señal, que a veces se va o que no capta bien. ¿Algo se podrá hacer?
• Sandra: Abuelita, lo mismo ocurre en mi casa y en mi comunidad. La señal no llega bien, por eso tenemos problemas
para escuchar la radio, ver la televisión y comunicarnos por el celular.
Sandra se quedó pensando en el pututo, en el teléfono y en los problemas que acababa de señalar su abuelita. Frente a esa situación, se preguntó: ¿Qué propuesta puedo hacer
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (Producto de la experiencia)
para mejorar el funcionamiento del celular, la radio o la TV para que las personas se puedan comunicar mejor?
1
PRODUCCIÓN: Elaboración de un diseño tecnológico que mejore el funcionamiento de la radio, TV o celular para que las personas se puedan comunicar mejor.
Estas son las características que se esperan de la producción: Criterios.

 Presentar información revisada y obtenida de diferentes fuentes.
 Describir la secuencia de pasos y los materiales necesarios para implementar el diseño de la solución tecnológica.
 Incorporar esquemas o dibujos, que describan los elementos de la propuesta de solución tecnológica.
Estándar Actividad Instrumentos

Área Competencias Criterios
de evaluación
Lee diversos tipos de textos de estructura simple en Lee diversos tipos  Identifica información explícita y 1.1 ¿Cómo se
los que predominan palabras conocidas e de textos escritos relevante en los textos que lee comunicaban nuestros
ilustraciones que apoyan las ideas centrales. en su lengua (infografías y texto informativo). antepasados?
Obtiene información poco evidente distinguiéndola materna.  Explica el tema de los textos que lee
acinicmuCo
de otra semejante y realiza inferencias locales a (infografías y texto informativo)

partir de información explícita. Interpreta el texto considerando la información explícita que Lista de cotejo
considerando información recurrente para construir se encuentra en estos.
ón
su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas  Opina sobre el contenido de los textos
importantes del texto a partir de su propia que lee (infografías y texto informativo) a
experiencia. partir de su propia experiencia.
Construye interpretaciones históricas en las que  Describe los cambios y 1.2 Comparamos los
Construye
aparatos tecnológicos
Personal
describe los cambios ocurridos en su familia y permanencias de los aparatos tecnológicos

interpretaciones
social
comunidad a partir de comparar el presente y el que sirven para comunicarse en la familia o para la comunicación de Lista de cotejo
históricas.
pasado, y de reconocer algunas causas y la comunidad comparando cómo eran ayer y hoy.
consecuencias de estos cambios. Obtiene antes y cómo son ahora.
información sobre el pasado de diversos tipos de 1.3 ¿Por qué cambian los
Estándar Actividad Instrumentos
de evaluación
2
Lee diversos tipos de textos de estructura simple en Lee diversos tipos  Identifica información explícita y 2.1 La importancia de los
los que predominan palabras conocidas e de textos escritos relevante en los textos que lee (infografías aparatos tecnológicos en
Comunicación
ilustraciones que apoyan las ideas centrales. en su lengua y texto informativo). nuestras vidas.
Obtiene información poco evidente distinguiéndola materna.  Explica el tema de los textos que lee
de otra semejante y realiza inferencias locales a (infografías y texto informativo) Lista de cotejo
partir de información explícita. Interpreta el texto considerando la información explícita que
Explica, en base a sus observaciones y experiencias  Explica qué beneficios ofrecen los 2.2 Explicamos los
Ciencia y tecnología
Explica el mundo
previas, las relaciones entre: las características de aparatos tecnológicos en la comunicación beneficios de los aparatos
físico basándose tecnológicos en la
los materiales con los cambios que sufren por acción de la vida diaria considerando la
en conocimientos comunicación.
de la luz, del calor y del movimiento; la estructura información del texto leído.
sobre los seres Lista de cotejo
de los seres vivos con sus funciones y su desarrollo;
vivos, materia y
la Tierra, sus componentes y movimientos con los  Explica cómo afecta a la salud el uso 2.3 Explicamos qué
energía,
seres que lo habitan. Opina sobre los impactos del inadecuado de los aparatos tecnológicos sucede cuando usamos
biodiversidad, inadecuadamente los
uso de objetos tecnológicos en relación a sus considerando la información del texto
Tierra y universo. aparatos tecnológicos
necesidades y estilo de vida. leído.
Actividad Instrumentos
de evaluación
Lee diversos tipos de textos de estructura simple en Lee diversos tipos  Identifica información explícita y 3.1 ¿Cómo se produce la Lista de cotejo
los que predominan palabras conocidas e de textos escritos relevante en los textos que lee comunicación a través
ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene en su lengua (infografías y texto informativo). del teléfono?
información poco evidente distinguiéndola de otra materna.  Explica el tema de los textos que lee
semejante y realiza inferencias locales a partir de (infografías y texto informativo)
información explícita. Interpreta el texto considerando la información explícita que
3
experiencia. partir de su propia experiencia.
Diseña y construye soluciones tecnológicas al  Propone una alternativa de solución 3.2 Diseñamos una
Diseña y
establecer las causas de un problema tecnológico y tecnológica para mejorar el solución tecnológica
construye
proponer alternativas de solución, representa una, funcionamiento de una radio, TV o celular para mejorar el
soluciones
incluyendo las partes, a través de esquemas o mediante dibujos o esquemas. funcionamiento de un
tecnológicas para
Ciencia y tecnología
dibujos y describe la secuencia de pasos para aparato tecnológico.

resolver
implementarla, usando herramientas y materiales  Elabora un prototipo para mejorar el
problemas de su
seleccionados. Realiza ajustes en el proceso de funcionamiento de un aparato 3.3 Elaboramos la
entorno. Lista de cotejo
construcción de la solución tecnológica. Describe el tecnológico y describe el proceso de solución tecnológica
procedimiento y beneficios de la solución construcción mediante dibujos y creativa.
tecnológica, evalúa su funcionamiento según los esquemas.
requerimientos establecidos, y propone mejoras. 3.4 Presentamos la
 Describe cómo construyó su prototipo, su alternativa tecnológica.
uso, beneficios y funcionamiento, y
comenta las dificultades que tuvo.
Enfoques transversales
Enfoque búsqueda de la excelencia
Enfoque intercultural
3. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Competencias y Capacidades Desempeños
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
disponibles, que le permitan lograr la tarea.
 Define metas de aprendizaje
Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos necesarios para
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus alcanzar la meta.
metas de aprendizaje
Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel de
4
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el avance, para producir los resultados esperados.
proceso de aprendizaje
Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que
realizo y los resultados obtenidos para llegar a la meta
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3

Indagamos sobre los cambios de los aparatos Explicamos los beneficios y las consecuencias de los aparatos Diseñamos una solución tecnológica para mejorar el
tecnológicos para la comunicación. tecnológicos de comunicación en nuestras vidas. funcionamiento de un aparato tecnológico.
1.1 ¿Cómo se comunicaban nuestros antepasados? 2.1 La importancia de los aparatos tecnológicos en nuestras
(COM) vidas. (COM) 3.1 ¿Cómo se produce la comunicación a través del
Leerán la infografía “Nuestros antepasados y la Leerán el texto “El celular en la vida de las personas” para teléfono? (COM)
comunicación” para conocer algunos instrumentos que conocer los beneficios de este aparato tecnológico, así como los Leerán una infografía para conocer cómo se produce la
usaban nuestros antepasados para comunicarse, como el problemas que ocasiona en la salud su uso por un tiempo comunicación a través del teléfono celular. Antes de leer,
pututo, el waqrapuku y el manguaré. Iniciarán la lectura prolongado. Iniciarán la lectura haciendo predicciones. Para observarán las imágenes y la organización del texto,
haciendo predicciones, para lo cual observarán el texto, ello, leerán el título y responderán las siguientes preguntas: ¿De leerán el título y conversarán con un familiar sobre el
leerán el título y responderán las siguientes preguntas: ¿De qué crees que tratará este texto? ¿Qué te hizo pensar así? Luego, tema del que creen que tratará el texto. Durante la lectura
qué crees que tratará el texto? ¿Qué te hace pensar eso? leerán el texto, de ser necesario, con apoyo de algún familiar. (de ser necesario con apoyo de un familiar), señalarán
Luego, leerán el texto (de ser necesario, con apoyo de algún Finalmente, validarán las predicciones que hicieron al inicio, con el dedo la información que van leyendo. Después de
familiar), responderán preguntas para profundizar la responderán preguntas para profundizar su comprensión del leer, responderán preguntas para profundizar su
comprensión del texto y realizarán actividades para texto y realizarán actividades para fortalecer la lectoescritura comprensión. Finalmente, realizarán actividades para
fortalecer la lectoescritura (relación de imagen con palabra, (relacionar palabras e imágenes, ordenar las letras de algunas fortalecer la lectoescritura (uso de las letras móviles para
reescritura de los nombres de los instrumentos abordados en palabras con las letras móviles y escribirlas). formar los nombres de los objetos que aparecen en las
el texto, reconocimiento e identificación de sonidos que imágenes, lectura de las palabras formadas y su escritura
inicien con una determinada palabra). Finalmente, con en carteles, creación de nuevas palabras con las letras
apoyo de un familiar, investigarán sobre los instrumentos usadas).
ancestrales que se siguen utilizando en su comunidad para
comunicarse.
5
1.2 Comparamos los aparatos tecnológicos para la 2.2 Explicamos los beneficios de los aparatos tecnológicos en 3.2 Diseñamos una solución tecnológica para mejorar
comunicación de ayer y hoy. (PS) la comunicación. (CyT) el funcionamiento de un aparato tecnológico. (CyT)
Leerán el diálogo entre Sandra y su abuela, quienes Leerán una situación en la que una docente se comunica con sus Leerán una situación sobre cómo dos niños, Ana y Pepe,
conversan sobre los cambios ocurridos en algunos aparatos estudiantes mediante una llamada telefónica grupal. Luego, elaboraron (con ayuda de un familiar) un vasófono para
de comunicación. Luego, responderán preguntas para darán sus explicaciones iniciales a la pregunta ¿Qué beneficios jugar a comunicarse. Luego, harán uno siguiendo las
profundizar en la comprensión del diálogo y reflexionar nos ofrecen los aparatos tecnológicos en la comunicación? y instrucciones del recurso “Jugamos con el vasófono”.
sobre dichos cambios. Después, leerán la información que propondrán algunas acciones para la búsqueda de información. Después, leerán el texto “¿Qué sucede con el vasófono?”
Sandra ha organizado en un cuadro respecto a los cambios y A partir de ello, identificarán en un texto los beneficios de los para conocer cómo funciona y cómo puede ser mejorado.
similitudes en uno de los aparatos tecnológicos que utilizan aparatos tecnológicos de la comunicación. Posteriormente, A continuación, con ayuda de un familiar, escribirán o
en su familia para la comunicación: el teléfono. Asimismo, contrastarán sus explicaciones iniciales con la información dibujarán una lista de los aparatos tecnológicos de
dialogarán con un integrante de su familia sobre estos obtenida en la investigación para construir su respuesta final. comunicación que se usan en sus familias y
aparatos tecnológicos, tanto los que existían antes como los Por último, explicarán a sus familias y amigos los beneficios de seleccionarán uno. Finalmente, realizarán el diseño de
que existen en la actualidad y que utiliza su familia o los aparatos tecnológicos en la comunicación. sus prototipos a partir de la pregunta ¿Qué cambios o
comunidad. Finalmente, completarán la información en un modificaciones harías en la radio, la TV o el celular para
cuadro sobre cómo era antes y cómo es ahora el teléfono. que mejore la comunicación y cuide tu salud?
1.3 ¿Por qué cambian los aparatos tecnológicos de 2.3 Explicamos qué sucede cuando usamos 3.3. Elaboramos la solución tecnológica creativa.
comunicación? (PS) inadecuadamente los aparatos tecnológicos para (CyT)
Leerán un diálogo entre los integrantes de la familia de comunicarnos. (CyT) Retomarán el diseño de su prototipo de la actividad
Sandra, quienes conversan sobre los cambios que se han Leerán una situación sobre cómo los aparatos tecnológicos anterior para mejorarlo y elaborarlo. Para ello,
dado en el teléfono y en su uso. A partir de ello, responderán afectan la salud. Luego, a partir de la pregunta ¿Cómo afecta a responderán las siguientes preguntas: ¿Crees que puedes
algunas preguntas para profundizar en la comprensión del la salud el uso inadecuado de los aparatos tecnológicos?, darán mejorar tu diseño del prototipo que planteaste? ¿Qué
diálogo y reflexionar sobre esos cambios. Luego, leerán un sus explicaciones iniciales y propondrán algunas acciones para acciones tendrías que realizar para mejorar tu diseño de
texto acerca de los cambios que se dan en los aparatos la búsqueda de información. A continuación, leerán un texto en prototipo? ¿Qué objetos tendrías que cambiar o añadir?
tecnológicos. A continuación, responderán las siguientes el que identificarán las consecuencias del uso excesivo de los ¿Por qué lo crees así? Luego, buscarán –en diversas
preguntas: ¿Cuáles son las ventajas que tiene un celular aparatos tecnológicos. Posteriormente, contrastarán la fuentes– información que les permita mejorar sus
frente a otros aparatos tecnológicos para la comunicación? información recogida en la investigación con sus explicaciones propuestas y completarán la ficha de registro de su
¿Cómo ayudan los aparatos tecnológicos en la comunicación iniciales para proponer su respuesta final. Por último, explicarán prototipo. Esta ficha tiene tres secciones: i) el dibujo del
diaria de las personas? Después, conversarán con un familiar a sus familias y amistades cómo afecta a la salud el uso diseño del prototipo, ii) la lista de materiales requeridos,
y seleccionarán dos aparatos tecnológicos que utilizan para inadecuado de los aparatos tecnológicos. y iii) los pasos para su elaboración. Respecto a este
la comunicación en un cuadro, donde responderán estas último punto, revisarán los ejemplos propuestos. Cuando
preguntas: ¿Cómo ha cambiado? ¿Qué necesidad de las hayan finalizado, pedirán a un integrante de su familia
personas satisface? que les brinde sugerencias a fin de mejorar sus diseños.
Por último, con ayuda de un familiar, buscarán los
materiales y herramientas que necesitan para elaborar sus
prototipos.
6
3.4. Presentamos la alternativa tecnológica. (CyT)
Elaborarán su prototipo y lo pondrán en funcionamiento
para presentarlo. Con ese fin, primero explicarán a sus
familias en qué consiste el diseño de su prototipo. Luego,
buscarán un espacio y una mesa donde puedan colocar
todo lo que necesitan (materiales, herramientas y el
diseño de su prototipo). Seguidamente, elaborarán su
prototipo y lo presentarán a su familia explicando los
siguientes aspectos: cómo lo construyeron, los ajustes
que realizaron, qué materiales usaron, en qué momento o
proceso buscó el apoyo de una persona adulta, si su
prototipo mejora el funcionamiento del aparato
tecnológico para la comunicación y cómo cuida su salud.
A continuación, retomarán y responderán la pregunta
inicial propuesta en la actividad 3.2 (¿Qué cambios o
modificaciones harías en la radio, la TV o el celular para
que mejore la comunicación y cuide tu salud?).
Finalmente, responderán algunas preguntas de reflexión
para que evalúen cómo les fue en el proceso de
elaboración de sus prototipos.
5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (HORARIO):
LUNES 20/09/2021 MARTES 21/09/2021 MIÉRCOLES 22/09/2021 JUEVES 23/09/2021 VIERNES 24/09/2021
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL MATEAPRENDIENDO LEEMOS JUNTOS
Sesión N° 01: Sesión N° 02: Sesión N° 03: Sesión N° 04: Sesión N° 05:
¿Cómo se comunicaban nuestros Comparamos los aparatos ¿Por qué cambian los aparatos Elaboramos un tablero ¿Cómo se toca el pututo?
antepasados? tecnológicos para la tecnológicos de comunicación? numerador para representar
comunicación de ayer y hoy.
diversas cantidades
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEAPRENDIENDO TUTORÍA
7
Sesión N° 06: Sesión N° 07: Sesión N° 08: Sesión N° 09: Sesión N° 10:
La importancia de los aparatos Explicamos los beneficios de los Explicamos qué sucede cuando Representamos diferentes Reconozco y valoro mi cuerpo
tecnológicos en nuestras vidas aparatos tecnológicos en la usamos inadecuadamente los cantidades en el tablero
comunicación. aparatos tecnológicos para
numerador
comunicarnos.
COMUNICACION CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Sesión N° 11: Sesión N° 12: Sesión N° 13: Sesión N° 14:

¿Cómo se produce la Diseñamos una solución Elaboramos la solución tecnológica Presentamos la alternativa Feriado
comunicación a través del tecnológica para mejorar el creativa. tecnológica. Combate de Angamos
teléfono? funcionamiento de un aparato
tecnológico.
6. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

 Fichas de aplicación contextualizadas
 Videos.
 Audios.
 Cuadernos de trabajo del MINEDU – 2do grado.
 Materiales no estructurados y estructurados.
 CENTRO DE RECURSOS PEDAGÓGICOS PARA DOCENTES. Recursos y orientaciones para el año escolar 2021: https://repositorio.perueduca.pe/docentes/orientaciones-
curricular.html
 Recursos de la plataforma Aprendo en casa: https://aprendoencasa.pe/#/descubre-mas-recursos
 Currículo Nacional de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
 Programa Curricular de Educación Primaria: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf
 Orientaciones pedagógicas en la enseñanza aprendizaje a distancia. Docentes del nivel Primaria:
https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/guiaprimaria.pdf
 VM 094-2020-MINEDU. Norma que Regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N__094-2020-MINEDU.pdf
7. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
8
__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
__
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
__
 ¿Qué aprendizajes debo priorizar para la siguiente experiencia?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
__
 Otras observaciones:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
__

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describe los cambios ocurridos en su familia y permanencias de los aparatos tecnológicos

dibujos y describe la secuencia de pasos para aparato tecnológico.

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3

5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (HORARIO):

COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL MATEAPRENDIENDO LEEMOS JUNTOS

COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEAPRENDIENDO TUTORÍA

COMUNICACION CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Sesión N° 11: Sesión N° 12: Sesión N° 13: Sesión N° 14:

6. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

7. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo priorizar para la siguiente experiencia?

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