Universidad Nacional de Trujillo
Tecnología Educativa
Mg. Zorán E. Herrera Mejía
GUÍA DE DESARROLLO DE LA ELABORACIÓN DEL ARTÍCULO ACADÉMICO
PRIMER ETAPA
I PARTE: INSTRUCCIONES GENERALES.
Para entregar el trabajo.
1. En el aula virtual debe escribir: número de equipo
Por ejemplo: 1 EQUIPO TCP
2. EN LA HOJA DE PRESENTACIÓN DEBE ESCRIBIR:
NÚMERO DE EQUIPO (de acuerdo al número 1)
INTEGRANTES: En orden alfabético. Se indica, además, si algún compañero
faltó o no participó del estudio.
3. LA HOJA ANEXO, INDICANDO EL ENLANCE DE DRIVE SE ENVÍAN LAS
EVIDENCIAS DE CADA PASO.: FOTOS, IMÉGENES, ENLACES DE VÍDEOS,
ETC. CADA PASO FECHADO Y HORA DE TRABAJO. ESTE SE REALIZA
AUTOMÁTICAMENTE. (Este proceso es válido para la evaluación de los
trabajos).
II PARTE: DEL PROCESO DE REDACCIÓN
A. PRIMERA PARTE
1. Para obtener la idea de estudio sigue los pasos siguientes:
Tema del texto:
Título del texto:
1. Motivo de
texto
2. Objetivo
textual
3. Público
objetivo
4. Saber quién
escribe
1
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Paso 2: Delimitación del tema
Una vez que están definidos los factores previos a la redacción, se debe especificar qué
aspectos del tema se van a trabajar (a modo de una estructura con sumilla), sobre todo
cuando el tema que se haya pensado sea amplio. En ese caso, habrá que delimitar el
tema. Veamos el ejemplo siguiente.
Tema
Tema particular 1:
Tema particular 2:
Tema particular 3:
...
Paso 3: Búsqueda de información (fuentes: Libros, tesis, revistas indizadas).
Experiencias (o fuentes particulares)
ESTILO APA 7
Paso 4: Tratamiento de la información
Una vez que se tienen a disposición las fuentes, es necesario extraer la información que
se necesite en función del tema particular. Existen algunas técnicas que pueden ser muy
útiles para tal fin.
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Subrayado, glosado, nota, etc.
Glosado Subrayado
La pobreza y la Uno de los problemas principales en este terreno ha sido creer que la
desnutrición vistas como pobreza y la desnutrición no son dos problemas sino uno solo, que
dos caras de un mismo pobreza y desnutrición son solo dos caras de la misma medalla. Esta
problema.
errada concepción considera que la desnutrición se debe
exclusivamente a una mala alimentación, y que, si la gente come mal,
Pobreza y desnutrición es solo porque no tiene dinero para conseguir los alimentos
relacionadas: uno de los necesarios. Hoy, en cambio, se sabe que el problema no es de esa
factores asociados más naturaleza: la desnutrición y la pobreza están relacionadas, pero no
importantes es la falta de son lo mismo, pues aquella tiene diversas causas que no solo tienen
ingresos o acceso a que ver con la pobreza. Por ejemplo, están las enfermedades que
alimentos. impactan directamente sobre la nutrición, frente a las cuales es
fundamental la acción del Estado y la sociedad en aspectos como la
salud pública, el saneamiento y la educación. Por eso, es necesario
distinguir que la desnutrición tiene un complejo entramado de causas
y factores asociados, y que la falta de ingresos o acceso a alimentos
es solo uno de estos, aunque de los más importantes.
B. SEGUNDA PARTE
Producto de la lectura e investigación, se rehacen los pasos 1 y 2.
C. TERCERA PARTE
Elaboran el marco teórico y sistematizan datos estadísticos y fuentes de
información.
1. Es preferible usar párrafos inductivos.
Idea principal (Tópico central)
Idea secundaria (T 1)
1.1.1 Idea terciaria 1
1.1.2 Idea terciaria 2
(Puede anotar otras ideas terciarias)
Idea secundaria (T2)
1.1.3 Idea terciaria 1
1.1.4 Idea terciaria 2
(Puede anotar otras ideas secundarias)
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2. El proceso es preferible plantear tesis (cuadro 1); luego, cito, por
último, interpreto.
D. TERCERA PARTE
Redacción de la argumentación. Este debe concordar con los temas
particulares que se desarrolló.
E. CUARTA PARTE
1. Revisión de parte C y D: contenidos y citas Y ELABORACIÓN DE
REFERENCIAS.
2. Luego, pasa a Revisión turnitin (1er momento).
3. Corrección.
F. QUINTA PARTE
Revisión turnitin (2do momento). Presentación final.
G. Todos los procedimientos deben ser presentados en el examen en el
formato WORD.
Letra TIME NEW ROMAN 12.
Interlineado: SENCILLO.
Texto: Sin Justificar.
Márgenes: Moderado.
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PARTE. Rúbrica de evaluación.
ASPECTOS A EXCELENTE BUENA (3) REGULAR (2) DEFICIENTE CALIFICACIÓN
EVALUAR (4) (1)
PLANIFICAR Organiza la Organiza la Organiza la Organiza la
I información, de información información información de
acuerdo con el estableciendo estableciendo manera general,
objetivo y conexión entre conexión. sin centrarse en
propósito el objetivo y el propósito
textual, con propósito textual textual.
claridad y
coherencia.
PLANIFICAR Existe Existe alguna Existe Existe casi
II correspondencia correspondencia aparentemente correspondencia
entre el entre el correspondencia entre el
propósito, el propósito, el entre el propósito, el
tema, y los tema y los propósito, el tema y los
subtemas, como subtemas. tema y los subtemas.
expresión de la subtemas.
revisión
bibliográfica.
PLANIFICACIÓN Existe Existe alguna Existe Existe casi
III coherencia coherencia aparentemente coherencia
entre el tema y entre el tema y coherencia entre el tema y
el esquema el esquema entre el tema y el esquema
organizativos organizativos el esquema organizativos
del texto, (esquema) del organizativos (esquema) del
expresando texto. (esquema) del texto.
organización y texto.
jerarquía.
REDACTAR Crea un texto Crea un texto Crea un texto Crea un texto
IV ordenando, con algo ordenado, aparentemente casi coherente.
temas y remas con temas y ordenando.
coherentes, y remas
con un lenguaje coherentes.
formal, usando
REVISAR Evalúa la Evalúa la Revisa el texto Revisa el texto
V adecuación, coherencia en la en su tomando en
coherencia y la estructura del estructura, cuenta reglas
corrección del texto, tomando tomando en ortográficas y
texto, tomando en cuenta cuenta gramaticales
en cuenta correctamente correctamente
correctamente las reglas las reglas
las reglas ortográficas y ortográficas y
ortográficas y gramaticales gramaticales
gramaticales
Promedio
