Laboratorio 1 Atmósferas Domésticas

TALLER 03_ La arquitectura residencial de escala doméstica…
Taller de Proyectos III

Profesores:
David G. Sebá
Marco A. Montes
Termas de Vals. Peter Zumptor..
Luis A. Escobar
Javier Castañeda
Laboratorio 01: ATMÓSFERAS DOMÉSTICAS

Dispositivos para la captura de las atmósferas arquitectónicas
.
¿De qué manera se manifiesta la

poética en el espacio
arquitectónico?

ATMÓSFERA. (RAE)
1. f. Capa gaseosa que rodea la Tierra y otros cuerpos celestes.
2. f. Aire contenido en una habitación u otro recinto.
3. f. Espacio a que se extienden las influencias de alguien o algo, o ambiente que los rodea.
4. f. Ambiente o clima favorable o adverso a alguien o a algo. La intervención del conferenciante creó una atmósfera agradable.
5. f. Fís. Unidad de presión igual a la presión de una columna de mercurio de 760 mm de alto
 
Wikipedia:
In architecture and spatial design, atmosphere refers to the sensorial qualities that a space emits. Atmosphere is an
immediate form of physical perception, and is recognised through emotional sensibility. Architects and designers use
the notion of atmosphere to argue that architecture and space is designed and built for people to use and
experience. Peter Zumthor in his book Atmospheres[1] constitutes architectural atmospheres as "this singular density
and mood, this feeling of presence, well-being, harmony, beauty...under whose spell I experience what I otherwise
would not experience in precisely this way".
En arquitectura y diseño espacial, la atmósfera se refiere a las cualidades sensoriales que emite un espacio. La atmósfera es una forma
inmediata de percepción física, y se reconoce a través de la sensibilidad emocional. Los arquitectos y diseñadores utilizan la noción de
atmósfera para argumentar que la arquitectura y el espacio están diseñados y construidos para que la gente los use y experimente. Peter
Zumthor en su libro Atmospheres [1] constituye ambientes arquitectónicos como "esta singular densidad y estado de ánimo, este sentimiento
de presencia, bienestar, armonía, belleza ... bajo cuyo hechizo experimento lo que de otro modo no experimentaría precisamente de esta
manera ".

La atmósfera habla a una sensibilidad emocional, una percepción que funciona a una increíble velocidad y que
los seres humanos tenemos para sobrevivir.
Peter Zumthor


Si en la casa japonesa el alero del tejado sobresale tanto es debido al clima, a los materiales de construcción y a diferentes
factores sin duda. A falta, por ejemplo de ladrillos, cristal y cemento para proteger las paredes contra las ráfagas laterales
de lluvia, ha habido que proyectar el tejado hacia delante de manera que el japonés, que también hubiera preferido una
vivienda clara a una vivienda oscura, se ha visto obligado a hacer de la necesidad virtud. Pero eso que generalmente se
llama bello no es más que una sublimación de las realidades de la vida, y así fue como nuestros antepasados, obligados a
residir, lo quisieran o no, en viviendas oscuras, descubrieron un día lo bello en el seno de la sombra y no tardaron en
utilizar la sombra para obtener efectos estéticos.
En realidad, la belleza de una habitación japonesa, producida únicamente por un juego sobre el grado de opacidad de la
sombra, no necesita ningún accesorio. Al occidental que lo ve le sorprende esa desnudez y cree estar tan sólo ante unos
muros grises y desprovistos de cualquier ornato, interpretación totalmente legítima desde su punto de vista, pero que
demuestra que no ha captado en absoluto el enigma de la sombra.
Junichiro Tanizaki, El elogio de la Sombra.

Definición del laboratorio:
Se experimenta con la noción de ATMÓSFERA ARQUITECTÓNICA por medio de comprensión de una atmósfera arquitectónica real, de la cual solo se conoce una imagen, y a partir de la cual
se crea una habitabilidad específica.
Procedimientos técnicos y productos, parciales y definitivo:
1. Análisis de la guía didáctica y de las obras ejemplares contenidas en ella: Se hace un informe escrito de la guía didáctica, en el cual se hace referencia a las obras ejemplares citadas en la misma guía. Sobre cada obra referenciada deben
explicar cómo está constituida la atmósfera arquitectónica; cuál es su temperatura, cómo genera las condiciones espaciales para albergar las actividades para la cual está dispuesta, por dónde y cómo se ilumina el espacio, qué relaciones
hay entre la atmósfera y el material… en síntesis, tratar de dar cuenta de la comprensión de los fenómenos físicos manipulados por el arquitecto en la obra referente.
2. Análisis y réplica: Siguiendo a Peter Zumthor nos debemos hacer la pregunta por cuáles son los dispositivos que crean la atmósfera arquitectónica asignada, “qué diablos me conmueve a mi de ese espacio? Cómo puedo producir cosas con
tal presencia, cosas que conmuevan una y otra vez?” Habrá que indagar por la manera como está dispuesta la forma, por, cómo se constituye la materialidad, y sobre todo, por, cómo reaccionan forma y materia frente a la incidencia de la
luz… por donde y cómo entra la luz… dónde ésta el observador? Deben hacer dibujos analíticos sobre los fenómenos físicos manipulados en la atmósfera original y sobre los dispositivos que generan la atmósfera, para luego replicarla
(repetirla) de manera idéntica en una maqueta de pura interioridad, donde el exterior es solo una referencia de luz. Se trata de copiar en una maqueta, la atmósfera de manera idéntica, con la mayor fidelidad posible.
3. Creación de una habitabilidad específica a partir de la recomposición de la atmósfera original: Luego de haber desarrollado la maqueta de réplica de la atmósfera original, a partir de haber comprendido los fenómenos físicos que originan
dicha atmósfera; se debe descubrir para qué tipo de actividad doméstica podría ser útil dicha atmósfera, aunque para eso deba sufrir alguna modificación. Se retoma la atmósfera replicada, y se somete a sutiles transformaciones formales
interiores, con el fin de crear las condiciones habitables específicas requeridas por la actividad. En pocas palabras, se trata de retomar la atmósfera original y someterla a los requerimientos específicos de los rituales domésticos, para
hacerla funcionar y significar de manera óptima.

TALLER 03_ La arquitectura de la escala doméstica
En toda arquitectura… de todas las épocas y estilos, caben las siguientes preguntas…
Qué es lo que produce la atmósfera interior…
Por dónde, con qué intensidad, y cómo entra la luz?
Cómo reacciona la materialidad ante la incidencia de la luz?
Cómo reaccionan las formas ante la incidencia de la luz?

Pabellón Le Clos. RCR Arquitectes La gran Muralla. Kengo Kuma

Espacio domésticos de Kengo Kuma
Para comprender mejor la manipulación
arquitectónica de los fenómenos físicos es
importante comprender las TÉCNICAS DE
ILUMINACIÓN POR DISPOSICIÓN FORMAL: (LA
NOCIÓN DEL DISPOSITIVO DE LUZ)
Formas de disponer el espacio para lograr que la
luz se comporte de maneras específicas, conforme
la sensación, la actividad y la calidad del espacio
interior… que se pretenda.
Arquitectura responsable [Arte +]
http://mrmannoticias.blogspot.com/2011/10/la-luz-arquitec
tura-responsable.html

LUZ DIRECTA

LUZ DIRECCIONADA

LUZ DIVIDIDA

REFLEJO DE LUZ

LUZ ENVOLVENTE

LUZ INDIRECTA

LUZ INDIRECTA
CURVADA

Ejercicio 01_ La construcción del lugar arquitectónico: LA ATMÓSFERA INTERIOR
Primer ejercicio_ Informe escrito de la guía didáctica:
Es importante aclarar que no se trata solo de una descripción, sino que, hay que intentar explicar cómo se manipulan los fenómenos físicos que generan la atmósfera, pero sobre
todo, tratar de indagar por la habitabilidad específica, es decir; por la relación entre la temperatura de la atmósfera con: la disposición, tamaño y materialidad de los elementos y
muebles que componen la espacialidad, la proporción del contenedor interior, la dirección en intensidad de la luz, y la proporción del cuerpo humana en dicha espacialidad.
Para el fin de semana deben complementar el informe escrito de a guía didáctica con la elaboración de otro ejercicio de lectura sobre el texto Atmospheres de Peter Zumthor. Ojalá se
lo leyeran todo, pero si no, al menos elegir un subtítulo (temperatura del espacio, entre sosiego y seducción… etc.) hacer un informe de lectura que contiene estos cinco puntos:
a. Explicación de la relación entre el título y el contenido.

b. Explicación de la idea principal ¿de qué se trata el texto?
c. Explicación de las ideas secundarias ¿Cuáles son las ideas que soportan la idea principal?
d. Explicación de las ideas colectoras ¿Cuáles ideas conectan con otros temas, ideas o autores?
e. Explicación de la estrategia argumentativa del autor.
Para el desarrollo del informe de lectura de la guía didáctica se enuncian las obras ejemplares a las cuales se deben referir como
ejemplos para explicar sus comprensiones sobre la manipulación del los fenómenos físicos, y la disposición de los elementos
arquitectónicos para la consecución de la habitabilidad específica requerida por la actividad a la cual pertenece… indagar sobre
la manera cómo en la obra se manipula la luz, por dónde y cómo entra, pero también: cómo reaccionan las formas y los
materiales frente a dicha luz… se trata de tratar de develar con sinceridad como se constituye la atmósfera.
Deben referirse al menos a tres de estas atmósfera ejemplares… y explicar gráficamente la atmósfera y sus atributos físicos.
TALLER 03_ La arquitectura residencial de escala doméstica… la casa como episteme de la arquitectura
Cómo manipula Alberto Campo Baeza la luz, el

color blanco como un material, y la proporción
humana; en la atmósferas interiores de la casa
Raumplan.

Qué papel juega la luz y el color en

la atmósfera interior del baño de
inmersión de la Casa Gilardi de Luis
Barragán en México D.F.

Cuáles fenómenos físicos manipula Kengo Tange en este hotel en

Yamagata? Cómo logra la reflexión de la espacialidad? Cómo dispone la
luz… la materia? Cómo modula el material? … cómo logra capturar la
escala doméstica y la proporción humana?

Cuáles son los fenómenos físicos que

manipula James Turrell, en su museo en
Talca, Argentina; para la creación de esta
atmósfera arquitectónica?
Que rol juega la forma o el material?


manipula Ricardo Bofill, en la Muralla Roja;
para la creación de esta atmósfera
arquitectónica?


manipula Ricardo Bofill, en la Muralla Roja;
arquitectónica?

Cuáles son los elementos materiales e inmateriales que

Peter Zumthor manipula en esta espacialidad de las termas
de Vals?
Como pone en relación los elementos naturales y los
artificiales?

Cómo logra la temperatura del espacio y la

sensación de levedad de la escalera, y e
profundidad de la espacialidad Hértor
Fernández Elorza?
Que rol juega la forma o el material y la
proporción de los dispositivos arquitectónicos?


manipula Tadao Ando en el Museo de
Naoshima, para la creación de esta
Que rol juega la forma o el material, y su
relación con el paisaje?


manipula Tadao Ando en esta biblioteca
arquitectónica?


manipula Le Corbusier en Ronchamp,
arquitectónica?
Que rol juega espesor del material?


manipula Tadao Ando en la Casa Koshino
arquitectónica?


manipula Tadao Ando en la Casa Koshino
arquitectónica?


manipula Luis Barragán en la Casa
Barragán para la creación de esta
Que rol juega color y la textura?


manipula Louis Kahn en la Casa Fisher para
la creación de esta atmósfera
arquitectónica?


manipula Alberto Campo Baeza en la Casa
del Infinito para la creación de esta
Que rol juega profundidad y la
ttransparencia?


manipula Paulo Mendes da Rocha en la
Casa en Butanta para la creación de esta


manipula Eladio Dieste en este tragaluz
arquitectónica?
Que rol juega material y la textura?


manipula Rafael moneo en esta iglesia
arquitectónica?
Que rol juega la proporción y la lisura?


manipula Javier Sordo Madaleno en su
propia casa, para la creación de esta
Que rol juega la proporción y la textura?


manipula el maestro Louis Kahn en la Joya,
arquitectónica?
Que rol juega el material y la profundidad?


manipula el maestro Louis Kahn en la
Bangladesh, para la creación de esta
Que rol juega el material y la proporción?


manipula el maestro Louis Kahn en la
iglesia unitaria de Rochester, para la
creación de esta atmósfera
arquitectónica?
Que rol juega el material y la proporción?

TALLER 03_ La arquitectura residencial de escala doméstica… la casa como episteme de la arquitectura
Para el segundo proceso, (fin de semana) hay una primera pregunta que nos plantea Peter Zumthor:
¿Qué es lo que me conmueve a mí de ese espacio… cómo puedo crear algo así?
Y a partir de ella deben sucederse una serie de preguntas que deberán llevar por el camino de la experimentación en el
dibujo… la elaboración de esquemas y maquetas rápidas de prueba… hasta lograr concretizar eso que estoy viendo contenido en
la imagen original.
Debo preguntarme:
¿Cómo entra la luz?
¿Cómo se dispone la forma?

¿Qué material me permitirá lograr esa atmósfera?
¿Dónde debo posicionar la mirada?
¿Cómo y por dónde debo dirigir la luz?

SE HACE ÉNFASIS EN LA NOCIÓN DE DISPOSITIVO: CÓMO ESTÁ CREADA LA EXPERIENCIA POÉTICA!
CÓMO ESTÁ DISPUESTA LA FORMA Y EL MATERIAL, DE TAL MANERA, QUE AMBOS; FORMA Y MATERIAL, CONSTITUYEN UNA
EXPERIENCIA EN EL ESPACIO… QUE SUPERA EL EFECTO ÓPTICO, E IRRADIA EN LA ESPACIALIDAD INTERIOR, LOS ATRIBUTOS QUE
HACEN QUE EL ESPACIO SEA ESE DE MANERA ESPECÍFICA. ES DECIR, QUE EL ESPACIO TENGA UNA SUBSTANCIA, O MEJOR, QUE EN EL
ESPACIO SUBSISTA UNA ESENCIA QUE LO HAGA ÚNICO Y RECONOCIBLE; QUE POSEA UNOS ATRIBUTOS ESPECÍFICOS. Y PARA ESO
HAY QUE COMPRENDER EL MATERIAL Y LA FORMA, CÓMO ESTÁ DISPUESTO PARA QUE LA ENVOLVENTE HAGA AL ESPACIO
INTERIOR REACCIONAR DE ESA MANERA POÉTICA… QUE NO ES UN POEMA QUE EXPLICA LA OPERACIÓN, SINO QUE LA HACE
VISIBLE…PALPABLE…APREHENSIBLE…


ES UNA PREGUNTA POR LA ORIGINALIDAD… QUE NO QUIERE DECIR LO MISMO QUE LA AUTENTICIDAD. CUANDO CONSULTAMOS
POR LA ORIGINALIDAD, NOS PREGUNTAMOS POR EL ORIGEN DE LAS COSAS… ¿QUE HACE QUE UNA COSA SEA UNA COSA? ¿QUÉ
HACE QUE UNA COSA SEA ESA Y NO OTRA? ¿QUÉ HACE QUE ALGO SEA ALGO Y NO MAS BIEN NADA? ¿QUÉ HACE QUE SEAMOS ALGO
Y NO MAS BIEN NADIE?
¿CUÁLES SON LOS ATRIBUTOS QUE HACEN QUE CADA ESPACIO SEA ESE Y NO CUALQUIERA? PARA ESO SE INDAGA SOBRE LOS
FENÓMENOS QUE INCIDEN EN EL HECHO QUE LAS ATMÓSFERAS SELECCIONADAS SEAN DE LA MANERA ESPECÍFICA EN QUE SON, ES
DECIR, TRATAR DE COMPRENDER SUS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS Y LA REACCIÓN DE LOS MATERIALES Y LAS FORMAS FRENTE A LA
INCIDENCIA ESPECÍFICA DE LA LUZ SOBRE ELLOS.

Para este segundo ejercicio, definimos las atmósferas sobre las cuales hacer los análisis, y las cuales copiar. La idea es que no busquen más información que la contenida en la imagen,
y a partir de allí inicien su proceso deductivo de indagación.
Primero deben generar dibujos analíticos, en los cuales deben dar cuenta; cómo el arquitecto ha manipulado algunos fenómenos físicos para lograr la atmosfera interior.
Aunque el ejercicio es individual, cada atmósfera se le asigna a 2 estudiantes, con el fin de poder llevar a cabo la mecánica pedagógica 1-2-4, que consiste un ejercicio de comparación
solidaria, primero, entre dos estudiantes que tienen la misma atmósfera, y luego, con los otros dos estudiantes que tienen el mismo par atmosférico.
El ejercicio se trabaja en maqueta (puede ser virtual), y, los dibujos son analíticos, no realistas, es decir, son esquemas por medio de los cuales deben explicar gráficamente sus
comprensiones… la copia fiel de la atmósfera se hace en maqueta.
Cada atmósfera para analizar se le asigna a dos estudiantes, y luego con sus comprensiones se hace el ejercicio 1-2-4.
… se trata de indagar sobre cuales son los elementos que originan dicha atmósfera.

El ejercicio se presenta en Power point, y tiene un orden:
1. Informe de lectura de la guía didáctica.(incluye al menos tres ejemplos analizados)
2. Informe de lectura (parcial o total) del texto “Atmospheres” de Peter Zumthor.
3. Ejercicio gráfico de deducción y comprensión técnica de la atmósfera a copiar.
4. Copia en maqueta (fiel…fidedigna). Una maqueta en la cual el exterior es solo una referencia, y que se mira a través de un orificio o pequeño plano abierto, sin ojo mágico, es
decir, mirar de manera natural, tomar una fotografía con la cámara del teléfono. En este punto deben estar enfrentadas las dos imágenes: la fotografía original y la fotografía de su
maqueta.

¿Cómo está constituida esta atmósfera?
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Cómo está constituida esta atmósfera
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Cómo está constituida

esta atmósfera
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Cómo está constituida esta

atmósfera
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31
Para el último ejercicio del laboratorio deben retomar la atmósfera copiada y modificarla sutilmente, es decir; modificarla pero sin que se pierdan las condiciones que originan la
atmósfera original.
La deben someter primero a una pregunta: ¿para qué actividad o ritual doméstico podría potencialmente servir esta atmósfera?
Y luego… una segunda pregunta: ¿Qué alteraciones deberé acometer en ella para lograr la habitabilidad específica requerida por los habitantes, sus actividades rituales, y sus relaciones
corporales?
Las alteraciones pueden tener múltiples alternativas, pero, solo se hace una o dos alteraciones, con el fin de no transformar demasiado la atmósfera original… la alteración se debe
hacer para optimizar el funcionamiento, y pueden ser:
Movimientos de elementos, supresión de alguno de los cerramientos o parte de él, adición de una nuevo elemento, sustracción de algún elemento existente, perforaciones a las
envolventes, dobleces o fraccionamientos de alguna de la las superficies interiores, contracción, extensión, expansión, achatamiento o estiramiento de las proporciones interiores del
espacio, cambio de proporción o escala, inundación de la superficie de base, cambio de materialidad de la superficie o alguna de las envolventes, siembra en la superficie de base o en
una de las paredes internas…

Para la transformación, cada estudiante debe completar la frase usando una opción de cada columna: La atmósfera original puede servir potencialmente para (columna 01) ____________________________________(columna 01)
_______________________________ (columna 02)_____________________
1. Un niño solo 1. Cocinando 1. Caminando
2. Un niño y su mascota 2. Aseándose 2. Corriendo
3. Dos niños 3. Durmiendo 3. Saltando
4. Un grupo de tres o más niños 4. Descansando 4. Parado
5. Un adulto solitario 5. Leyendo 5. Sentado
6. Una pareja adulta 6. Estudiando 6. Acostado
7. Dos adultos que no son pareja 7. Investigando 7. Recostado
8. Un adulto y su mascota 8. Conversando 8. Sentado con los pies en alto
9. Un trío de adultos 9. Departiendo 9. Agachado
10. Un grupo de cuatro o más adultos 10. Bailando 10. En cucliillas
11. Un anciano solitario 11. Amándose 11. Inclinado
12. Una pareja de ancianos 12. Curándose 12. En posición fetal
13. Dos ancianos que no son pareja 13. Llorando 13. Hincado (en cuatro)
14. Un anciano y su mascota 14. Riendo 14. Acurrucado
15. Un niño y un adulto 15. Viendo Tv 15. Abrazado
16. Un niño y dos adultos 16. Escuchando música 16. Distanciado
17. Dos niños y dos adultos 17. Navegando en internet 17. Estiradado
18. Dos niños y un adulto 18. Hablando por teléfono 18. En silla de ruedas
19. Un niño, un adulto y su mascota 19. Chateando 19. En caminador
20. Un niño y un anciano 20. Lavando 20. Gateando
21. Un niño y dos ancianos 21. Planchando 21. Colgado
22. Dos niños y un anciano 22. Sembrando 22. De cabeza
23. Dos niños y dos ancianos 23. Mirando el paisaje 23. Empinado
24. Un niño, un anciano, y su mascota 24. Mirando el cielo 24. Postrado
25. Un enfermo 25. Nadando 25. Acostado con las piernas en alto
26. Un grupo de personas de edades variables 26. Jugando 26. De la mano
27. Jugando con agua 27. Cargado
28. Ejercitándose
29. Meditando
30. Haciendo yoga
31. Orando Con la frase completa, se puede hacer la segunda pregunta: ¿Qué transformación
32. Pintando requiere la atmósfera para lograr la habitabilidad que requiere el encargo contenido
33. Escribiendo en la frase?
34. Esculpiendo
35. Filmando
36. Grabando sonido
37. Mezclando música
38. Cantando
39. Tocando un instrumento
40.
41.
Declamando poesía
Contando un cuento
42. Contemplando Dispositivos para la captura de las atmósferas arquitectónicas
Con la frase completa, se puede hacer la segunda pregunta:
¿Qué transformación sugiere la atmósfera para lograr la habitabilidad que

requiere el encargo contenido en la frase?

Cómo consigue Hiroshi Nakamura capturar la escala

doméstica… y poner en relación al cuerpo humano con
la naturaleza y la artificialidad de la arquitectura?

En dicho ejercicio final del laboratorio, la forma
exterior no importa, esta es solo un contendor.
Lo importante es la atmósfera interior.
Para eso nos sirve como ejemplo la Capilla del

campo de Bruder Klaus, en Colonia, Alemania;
donde Peter Zumthor crea una forma interior
que no es visible desde fuera, y sobre todo, un
interior, en el cual el exterior solo es una
referencia para tomar la luz e introducirla en el
interior.
Por eso partimos de una imagen de pura

interioridad, y, a partir, primero de su réplica, y
luego de su transformación; logramos una
habitabilidad específica requerida por unos
habitantes, dispuestos a realizar una actividad.
PETER ZUMTHOR.
Capilla de Campo Bruder
Klaus. Laboratorio 01: ATMÓSFERAS DOMÉSTICAS
Colonia, Alemania.
2007. Dispositivos para la captura de las atmósferas arquitectónicas
Habrá que indagar y experimentar con lámparas, cámaras y maquetas para comprender la importancia
de la noción de dispositivos arquitectónicos:
… disponer la forma y el material, de manera qué, cuando reaccionen frente a la luz y a la sombra,
generen la habitabilidad específica necesaria y requerida por el encargo objetivo… o bien, el objetivo
del encargo… del encargo de la arquitectura doméstica.

¿Para mi la arquitectura solo puede tratarse de que un edificio me conmueva o no ¿Qué diablos me
conmueve a mi de ese edificio? ¿Cómo puedo proyectar algo así? ¿Cómo pueden proyectarse cosas con tal
presencia, cosas bellas y naturales que me conmueven una y otra vez?
Peter Zumthor

Martes 5 oct: 2-3pm: presentación de los profesores De 2-5pm se hace trabajo sincrónico
3-4pm: Presentación del curso. De 5-7pm se hace trabajo asincrónico
4-5pm: Presentación de laboratorio 01.
5-7pm: Trabajo autónomo de análisis de la guía y lectura.
Jueves 7 oct:
2-3pm: Conversación abierta en torno a los enunciados.
3-5pm: Exposiciones de algunos ejercicios de estudiantes sobre los análisis de las atmósferas ejemplares. Toda la tarde se trabaja sincrónico todo el grupo, con
5-7:pm: Aclaración del segundo microejercicio: réplica intervalos de descanso entre una actividad y otra.
Martes 12 oct: 2-4pm: Ejercicio 1-2 entre estudiantes que tienen la mima atmósfera Todo el trabajo es asincrónico, los estudiantes deben trabajar primero en parejas
4-7pm: Ejercicio 2-4 entre parejas con dos atmósferas diferentes Y luego en cuartetos, empleando la mecánica 1-2-4.
Se da el tiempo para que profesores y estudiantes asistan a las jornadas de claustros
Jueves 14 oct:
2-6pm: Exposiciones los trabajos de estudiantes sobre las réplicas, y retroalimentación de los profes. De 2-6pm se hace trabajo sincrónico por grupos de profesores con sus respectivos estudiantes
6-7pm: Conversatorio en torno al enunciado del ejercicio final del laboratorio (transformaciones de las atmósferas) De 6-7pm se hace trabajo sincrónico general
Martes 19 oct:
2-3pm: Se desarrolla un ejercicio colegiado de autoevaluación del laboratorio 2. De 2-5 se hace trabajo sincrónico general
3-5pm: Se hace la presentación de la guía didáctica del laboratorio 2. De 5-7 los estudiantes trabajan de manera autónoma
5-7pm: Evaluación de los profesores, del laboratorio 1.
5-7pm: Análisis de la guía didáctica del laboratorio 2.



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Taller de Proyectos III

Laboratorio 01: ATMÓSFERAS DOMÉSTICAS

¿De qué manera se manifiesta la

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Qué es lo que produce la atmósfera interior…

Por dónde, con qué intensidad, y cómo entra la luz?

Cómo reacciona la materialidad ante la incidencia de la luz?

Cómo reaccionan las formas ante la incidencia de la luz?

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Primer ejercicio_ Informe escrito de la guía didáctica:

a. Explicación de la relación entre el título y el contenido.

Cómo manipula Alberto Campo Baeza la luz, el

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Qué papel juega la luz y el color en

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Cuáles fenómenos físicos manipula Kengo Tange en este hotel en

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Cuáles son los fenómenos físicos que

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Cuáles son los fenómenos físicos que

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Cuáles son los fenómenos físicos que

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Cuáles son los elementos materiales e inmateriales que

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Cómo logra la temperatura del espacio y la

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