El plagio

Aunque el conocimiento podría considerarse como algo público, buscando asi difundirlo

de maera libre, su elavoracion es parte del interés por el aprendizaje y la evolución

intelectual de aquellos que se arriesgan en esta elavoración. Por eso mismo son

preocupantes las razones que llevan a alumnos universitarios a cometer plagio, tal y como

lo muestra la investigación de Primetime (Weinraub, 2004), donde ninguno de los

estudiantes entrevistados muestra el deseo de aprender. Respuestas que tienen que ver con

la presión de los padres, el dinero recibido por becas, o ambiciones que tiene que ver. con el

estilo de vida, remiten a la pregunta planteada por Héctor Cerezo Huerta en su artículo

“Aspectos éticos del plagio académico de los estudiantes universitarios”, sobre el tipo de

valores que existen en la sociedad (s.f., p.1).

Según el profesor, “el plagio se considera como el hurto del trabajo intelectual de otra

persona” (Cerezo Huerta, s.f., p.1). pues si, ese trabajo intelectual lleva años de estudio y

experiencias basadas en ese interés de aprendizaje y elavoración de conocimiento

mecionado anteriormente. Por eso es importante hacer una reflexión sobre el plagio y los

derechos de autor en el área académica, ya que hemos decidido iniciar como alumnos sobre

la aceptación de un código ético, sobre todo ahora en que el Internet se ha convertido en

una plataforma indispensable de trabajo, enseñanza, aprendizaje y acceso a información de

todo tipo.

De acuerdo con Joshua D. Landau, el plagio es una forma de deshonestidad académica, sea

intencional o no, puesto que se trata del uso de las ideas de otro como si fueran ideas

propias (Landau, s.f. p.3). Entre las razones del plagio intencional, este autor se referencia a
 la presión por obtener buenas notas, la desconfianza en las propias habilidades, la

competencia entre con los compañeros y la falta de tiempo para cumplir con las tareas.

A esto se suma la necesidad de reconocimiento social pasando por encima de los esfuerzos

propios (Cerezo Huerta, s.f., p.4), y poniendo el aprendizaje como algo de “aburridos” que

se pasan horas sin divertirse (ver investigación de Primetime), normalizando un

comportamiento superficial que seguramente se verá reflejado en el comportamiento ético

de los futuros profesionales. Aunque no es tema de este ensayo, estas razones intencionales

de plagio muestra informacion de interés para una reflexión psicológica sobre estos

comportamientos (como las investigaciones mencionadas en el artículo de Landau), que son

a la vez causa y consecuencia de una nueva ética social que refleja esos valores por los que

se pregunta Cerezo Huerta.

Las razones no intencionales del plagio tienen que ver, por otra parte, con una falta de

memoria o de conocimiento (Landau, s.f., p.2), por eso se insiste en las lecturas

recomendadas de comprender lo que es, sus consecuencias tanto legales como académicas

(como las sanciones disciplinarias que aplican en la Fundación Universitaria Católica del

Norte que podrían acarrear la pérdida de la condición de estudiante), y la necesidad de

desarrollar y aclarar las ideas y pensamientos propios. Eso no significa no tener en cuenta

las ideas de otros, sino reconocerlas y potenciarlas con las propias para construir nuevo

conocimiento.

Copiar y pegar un texto ageno, presentándolo como tal, constituye así un asunto ético,

no solo frente al autor original y quienes lo ven (profesores o compñaeros), sino frente a sí

mismo. Lo anterior implica tomar conciencia de nuestras motivaciones las que nos han

llevado a tomar la decisión de estudiar , a nuestro verdadero interés de aprender y elavorar

nuestro conocimiento, y a nuestros valores como personas que despues de unos años de

educación saldremos a mejorar, o desmejorar, la sociedad que decimos servir.

Referencias

Cerezo Huerta, H. (s.f.). Aspectos éticos del plagio académico de los estudiantes

universitarios. Boletín electrónico AEG.

Fundación Universitaria Católica del Norte. (2008). Reglamento estudiantil.

Landau, J. D. (s.f). Entendiendo y previniendo el plagio.

Weinraub, C. J. (Productor). (2004). Caught cheating. A Primetime Investigation

[YouTube]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=hoH4yqVVp8c&feature=s