NTICx - Lo esencial

NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
NTICx – 4º Año
NTICx - 4º AñoConectados por la Tecnología
Profesora Roberta Lastiri
Profesora Roberta Lastiri
2021
Alumno:
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Colegio/Escuela:
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CUADERNILLO TEÓRICO/PRÁCTICO
Tecnologías de la Información y la Comunicación 2021
Índice
Módulo I: Alfabetización Informática – Computacional
• Conceptos Introductorios
o TIC
o NTICx
o Sistema de cómputos.
o Dispositivos digitales vs. analógicos
• Hardware
o Arquitectura y componentes de una computadora: Proceso Computacional (Entrada –
Procesamiento y Salida de Información). Máquina de Von Neumann.
o CPU, MEMORIAS (RAM – ROM - Cache), Puertos y dispositivos correspondientes (USB, SD,
otros), Placa Madre (Motherboard), disco rígido.
o Concepto y clasificación de periféricos: De entrada, De salida, De almacenamiento masivo, De
conectividad.
• Software
o Concepto de Programa.
o Clasificación de programas: Sistema Operativo (clasificación de SO propietarios y Open source,
funciones).
o Aplicaciones.
o Administración y utilización de Procesadores de Textos.
o Administración y utilización de Planillas electrónicas de Cálculos.
o Desarrollo de software: introducción a la programación. División de problema en en sub-
problemas o tareas. Identificación de repeticiones, procedimientos. Interactividad: desarrollo de
juegos para PC y/o celular.
o Herramientas online para la elaboración de documentos compartidos.
• Sistema Binario.
• Digitalización.
• Unidades de Medida (bit, byte, Kilobyte, Megabyte, etc.). Resolución de problemas cotidianos.
• La historia de la computadora: generación de computadoras, evolución; contexto histórico.
Módulo II: Alfabetización en Redes Digitales de Información
• Concepto de Red Informática. Su ventajas, problemas, usos. Reseña histórica de las redes, su
surgimiento y evolución.
• Tipos de redes y conectividades. Ejemplos.
• Internet como resultado de la Convergencia Tecnológica. Nacimiento y evolución.
• Evolución de la Web 1.0, Web 2.0 y Web 3.0 (semántica).
• Big Data. Concepto. Riesgos. Críticas al modelo.
• Almacenamiento online de la información. Ventajas y desventajas. Ejemplos.
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Módulo III: Ciudadanía Digital. Seguridad y privacidad en Internet.
• Rastreo Web. Huella digital. Reputación Online.

• Privacidad de la Información en redes sociales. Análisis de configuraciones, ética, autodeterminación
informativa como usuarios de redes sociales.
• Seguridad en Redes. Privacidad y protección de datos personales. Legislación en nuestro país.
• Propiedad Intelectual.
• Delitos Informáticos. Ejemplo: pishing.
• Responsabilidades de emisión de datos e información en el Ciberespacio.
• Cifrado de datos. Contraseñas seguras.
Módulo IV: Alfabetización en el manejo de la imagen y la comunicación.
• La imagen como mensaje.

• Concepto de Publicidad y propaganda. La publicidad en Internet, TV, radio, impresa. Sus similitudes y
diferencias. Crítica constructiva.
• Creación de Lemas Publicitarios.
• La imagen: pixel, formatos, resolución, modo del color, almacenamiento local y online.
• Utilización de presentaciones como constructor de información en modo visual.
• Utilización de Editores de imagen de código abierto como transmisor de ideas a través de imágenes y
videos.
• Características de la imagen en retoque fotográfico: tamaño, resolución, colores, recorte, etc.
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Íntroduccion
¿Qué es TIC?
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación

(TIC) son todos aquellos recursos, herramientas y
programas que se utilizan para procesar, administrar y
compartir la información mediante diversos soportes
tecnológicos, tales como: computadoras, teléfonos
celulares, televisores, reproductores portátiles de audio
y video o consolas de juego.
Actualmente el papel de las TIC en la sociedad es muy importante porque ofrecen muchos
servicios como: video, redes sociales, búsqueda de información, banco online, descarga
de música y películas, comercio electrónico, etc. Encontramos una computadora en un
aeropuerto, en una clínica, en la escuela, en el campo, en un avión, en el auto, en las
industrias, etc, etc.
Por esta razón las TIC han incursionado fácilmente en diversos ámbitos de la vida.
Si prestamos atención al término, lo podemos desglosar en dos partes: Tecnologías de la

Información y Tecnologías de la Comunicación. Veamos:
Se conoce como tecnología de información a la utilización de tecnología – computadoras

y equipos de telecomunicación- para la captura, transformación, almacenamiento,
protección, y recuperación de datos e información (más adelante veremos la diferencia
entre éstos dos términos).
Hablamos de Tecnología de la Comunicación porque la tecnología ha dejado de ser un fin

en sí misma y se ha convertido en un medio para comunicarnos.
TIC es un espacio en donde, podrán seleccionar y utilizar el tipo de tecnología adecuada

para cada situación específica, conocer la historia de los dispositivos y aplicaciones que
usamos, crear nuevas aplicaciones, expresarnos a través de la tecnología, cuidarnos en el
uso de Internet, etc.
Actividad: Les propongo elegir 5 palabras claves del texto del cuadernillo de
clase. “¿Qué es TIC? “ y crear una nube de palabras → Desde
http://www.wordle.net/.
Subir la nube de palabras al aula virtual y compartirla en el grupo.
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MÓDULO: ALFABETIZACIÓN
INFORMÁTICA-COMPUTACIONAL
¿De que hablamos cuando decimos

computadora?
Comenzaremos por marcar con una cruz las imágenes contienen computadoras o un sistema de cómputo (no
se ve por fuera como si fuera una computadora, pero lo es):
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Obtengamos conclusiones:
¿Qué tienen en común todas las cosas que seleccionamos cómo computadoras o
sistemas de cómputo?
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Actividad 1: Elige uno de los dispositivos anteriores y verificar que sea o no un sistema
de cómputos con la siguiente definición:
Un sistema de cómputos es un conjunto de elementos electrónicos que

interactúan entre sí, (Hardware) para procesar y almacenar información de
acuerdo a una serie de instrucciones (software).
Actividades con FICHA: Trabajamos con la ficha SD1/A1: “Qué son las Computadoras”.
D
Actividades con FICHA: Trabajamos con la ficha SD1/A2: “Un poco de Historia”.
Dispositivos Digitales
¿De qué hablamos cuándo decimos “dispositivo electrónico digital”?
El dispositivo digital por excelencia es la computadora. Todas las cosas que funcionan
gracias a un sistema de cómputos son digitales, esto significa que internamente manejan
valores discretos, exactos, no continuos.
Expliquemos esto: en la naturaleza casi todo lo que nos rodea se expresa en una forma
continua, por ejemplo la temperatura, a lo largo de un día la temperatura no varía entre,
por ejemplo, 20 ºC o 25 ºC de forma instantánea, sino que alcanza todos los infinitos
valores que entre ese intervalo. Otros ejemplos de magnitudes continuas son el tiempo,
la presión, la distancia, el sonido. Todos los dispositivos que funcionan con estas señales
son denominados analógicos.
Antes el teléfono funcionaba con señales analógicas, también las cámaras de fotos de
video. Ya hace varios años todo ese material se fue digitalizando, porque los dispositivos
fueron transformándose a digitales.
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Los dispositivos digitales no usan señales continuas, usan magnitudes discretas, es decir,
que toman valores específicos, no infinitos.
• Carburadores de automóviles. Alguna vez

controlados estrictamente por conexiones mecánicas
(incluyendo dispositivos mecánicos "analógicos"
inteligentes que monitorean la temperatura,
presión. etc.), en la actualidad los motores de los
automóviles están controlados
por microprocesadores integrados.
• El sistema telefónico. Comenzó hace un siglo con
micrófonos y receptores analógicos que se
conectaban en los extremos de un par de alambres
de cobre. En la actualidad, estas señales analógicas
se convierten a un formato digital antes que sean
enviadas a sus destinos en cualquier punto del
planeta.
• Semáforos. Para controlar los semáforos se utilizaban temporizadores

electromecánicos que habilitaban la luz verde para cada una de las direcciones de
circulación durante un intervalo predeterminado de tiempo. Hoy, los semáforos
contienen internamente cierta lógica que permiten configurarse y reconfigurarse para,
por ejemplo, cambiar el ritmo de las luces según la “onda” verde.
•
• Efectos cinematográficos. Los efectos especiales creados exclusivamente para ser
utilizados con modelos miniaturizados de arcilla, escenas de acción, trucos
de fotografía y numerosos traslapes de película cuadro por cuadro.
Ventajas del procesado digital de señales frente al analógico

Existen muchas razones por las que el procesado digital de una señal analógica puede ser
preferible al procesado de la señal directamente en el dominio analógico.
• Primero, un sistema digital programable permite flexibilidad a la hora de reconfigurar

las operaciones de procesado digital de señales sin más que cambiar el programa. La
reconfiguración de un sistema analógico implica habitualmente el rediseño del dispositivo,
seguido de la comprobación y verificación para ver que opera correctamente.
• Las señales digitales se almacenan fácilmente en soporte magnético (cinta o disco) sin
deterioro o pérdida en la fidelidad de la señal.
• El método de procesado digital de señales también posibilita la implementación
de algoritmos de procesado de señal más sofisticados. Generalmente es muy difícil realizar
operaciones matemáticas precisas sobre señales en formato analógico, pero esas mismas
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operaciones pueden efectuarse de modo rutinario sobre un ordenador digital utilizando

software.
• En algunos casos, la implementación digital del sistema de procesado de señales es más
barato que su equivalente analógica.
Como consecuencia de estas ventajas, el procesado digital de señales se ha aplicado a

sistemas prácticos que cubren un amplio rango de disciplinas.
Citamos, por ejemplo, la aplicación de técnicas de procesado digital de señales al
procesado de voz y transmisión de señales en canales telefónicos, en procesado y
transmisión de imágenes, en sismología y geofísica, en prospección petrolífera, en la
detección de explosiones nucleares, en el procesado de señales recibidas del espacio
exterior, y en una enorme variedad de aplicaciones.
Conclusiones:
• Todos los dispositivos digitales manejan señales discretas, medibles con valores
específicos, no infinitos.
• Los dispositivos digitales se comunican con una computadora porque “hablan su
mismo lenguaje”. ¿Cuál será?
• Los dispositivos digitales tienen una parte física llamada: hardware y una parte
lógica llama software.
Partes basicas de una computadora:

HARDWARE Y SOFTWARE
Básicamente un dispositivo electrónico digital, como la computadora, consiste de dos
partes: el hardware y el software.
HARDWARE
El hardware es un término genérico utilizado para designar a todos los elementos
físicos que componen un dispositivo digital, es decir, procesador, gabinete, monitor,
motherboard (placa madre o base), memoria RAM y demás.
Actividades con FICHA: Trabajamos con la ficha SD1/A2: “Una Computadora a Cielo Abierto”.
El procesador:
El procesador es el “cerebro” del sistema, justamente procesa todo lo que ocurre en

la PC y ejecuta todas las acciones que existen. También se lo llama CPU (Unidad
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Central de Procesamiento). Cuánto más rápido sea el procesador que tiene un dispositivo
digital, más rápidamente se ejecutarán las órdenes que se le den a la máquina.
El procesador es una pastilla de silicio que va colocada en el socket sobre la placa

madre dentro del gabinete de la computadora de escritorio, la diferencia en un dispositivo
portátil es que está directamente soldado. El procesador está cubierto de algo que
llamamos encapsulado
El procesador es uno de los componentes de la computadora que más ha evolucionado,

dado a que se les exige a los ingenieros que cada vez ofrezcan mejores procesadores para
que las computadoras funcionen más rápidas y de forma más eficaz. Su evolución no ha
sido solo interna, sino que también su forma externa fue modificada. Los fabricantes de
procesadores de PC más populares son Intel y AMD.
Este componente es el más importante podríamos decir, y generalmente el más caro, pero
sin el resto de los componentes no podría servir ni actuar.
Fuente: https://concepto.de/procesador/#ixzz6E2EjGU6S
Actividades con FICHA: Trabajamos con la ficha SD2/A1: “Zoom in a la Unidad Central de
Procesamiento”.
Las Memorias
Cuando hablamos de memoria, nos referimos a una serie de componentes físicos –de
hardware – que tienen la capacidad de representar y almacenar información. Esto incluye
tanto a la memoria RAM, memoria Caché, como a los discos rígidos, los dispositivos
portátiles de almacenamiento, etc.
Actividades con FICHA: Trabajamos con la ficha SD2/Anexo A2: “¿Cuánto cabe en la memoria?”.
Actividades con FICHA: Trabajamos con la ficha SD2/A3: “¿La caché?”.
Actividad 1: Crear un cuadro de doble entrada que permita comparar la capacidad

de almacenamiento del disco rígido y la memoria RAM de una computadora.
Actividad 2: Ahora, ¿qué diferencias encuentran entre memoria RAM, memoria

caché y el disco rígido en cuánto a su velocidad y permanencia de los datos?.
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SOFTWARE
Software son los componentes lógicos que le proporcionan al dispositivo digital

las instrucciones necesarias para realizar una determinada función. Entre ellos se
destacan: sistemas operativos, aplicaciones y software de desarrollo.
El software de una computadora son las partes no tangibles,

lógicas. También se deben subdividir en diversas categorías
en base a las funciones que realizan en el sistema. Hardware y
En otras palabras, Software es una secuencia de software se
instrucciones que son interpretadas y/o ejecutadas para la complementan y
gestión, redireccionamiento o modificación de un ambos son
dato/información o suceso. esenciales para que
un dispositivo
Software también es un producto, el cual es desarrollado electrónico digital
por la ingeniería de software, e incluye no sólo el programa pueda funcionar.
para la computadora, sino que también manuales y
documentación técnica.
En nuestra computadora, celular, todos los programas que usamos

son software: el sistema operativo (Windows, Linux, Android), el
navegador Web (Google Chrome, el Internet Explorer), los antivirus e
inclusive los virus son software.
El Sistema Operativo:
Es el principal programa de una computadora, es el primero que comienza a funcionar al

encender el dispositivo.
Sus funciones son muchísimas, entre las cuales podemos mencionar: Instalar/desinstalar
programas, controlar audio, crear y administrar redes, administrar dispositivos periféricos,
crear, modificar o eliminar cuentas de usuario, etc.
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En esta imagen se observan las funciones del sistema operativo Windows disponibles en
el Panel de Control.
Actividad 1: Abre esta pantalla (o similar) en la computadora que estés

utilizando, selecciona 4 funciones diferentes del sistema operativo y explícalas
brevemente. Has lo mismo con un celular. ¿Qué dos sistemas operativos usaste
para resolver la actividad? ¿Encuentras similitudes entre las funciones de ambos
sistemas operativos?
Actividad 2. Para investigar: ¿qué es un driver o controlador? ¿Es hardware o

software? ¿Qué relación tiene con el Sistema Operativo?
Las aplicaciones:
Teniendo en cuenta el significado de software y de sistema operativo, ¿Cómo definirías a
las aplicaciones? ¿Qué función cumplen? ¿En qué se diferencian y asemejan a un sistema
operativo? ¿Quiénes las desarrollan? Nombra la que más uses.
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Software de Desarrollo: programación
PALABRAS CLAVES
• Programa
• Subtarea
Piensa en una tarea cotidiana, escribe el nombre de esa tarea y divídela en tareas
pequeñas (subtareas), tanto como puedas. Escríbelas en forma ordenada para que pueda
ejecutarse la tarea:
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Si hay subtareas que se repiten encerralas marcando la cantidad de veces que deben
repetirse.
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Ideas importantes!
Desafío: Programamos una imagen con píxeles
1) Pintar la imagen (si está impreso en blanco y

negro).
2) Identificar primitivas y escribirlas. Tener en
cuenta: los colores con que la pintaste y las
posiciones (cada pixel tiene una posición horizontal
X y otra vertical Y).
3) Escribir el programa usando las primitivas
anteriores. Recordá usar repeticiones para
agilizar.
4) ¿Hay conjunto de acciones que se repiten dos
o más veces? Idea: son especie de subtareas de una
tarea principal→ identifica el nombre de la tarea,
escribila una sola vez en un costado y optimizá el código de tu programa para que
no resulte tan largo y repetitivo. A esta nueva tarea que contiene subtareas las
llamamos procedimientos.
5) Juego: Inventá un dibujo pixelado simple en tu hoja de carpeta, escribí el programa

(optimizándolo con procedimientos y repeticiones) e intercambialo (solo el
programa) con un grupo del salón. Intentá adivinar qué dibujo codificó el otro grupo.
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Resumiendo:
Una computadora puede recibir órdenes que llevan a un ATÓMATA (personaje del juego
por ejemplo) a ejecutar determinadas ACCIONES O PRIMITIVAS; a este conjunto de
órdenes lo llamamos PROGRAMA.
Los programas pueden ser muy largos, entonces hay herramientas que nos facilitan la
tara, por ejemplo:
● Cuando hay acciones que se pueden agrupar porque se usarán nuevamente

podemos crear un PROCEDIMIENTO.
● Si hay acciones simples que se repiten muchas veces no necesitamos escribirlas
todas las veces que se repetirán, usamos REPETICIONES.
Actividades:
En computadora, se resuelven actividades para:
• Entender un problema y dividirlo en sub-problemas o tareas.
• Identificar repeticiones.
• Identificar procedimientos.
• Interactividad: desarrollo de juegos para PC y/o celular.
Sistema Binario
Al utilizar una computadora, interactuamos con información de muy variado tipo: texto,
números, imágenes, música, video, etc. Como usuarios, recibimos esa información a
través de una pantalla o parlantes, por ejemplo. Sin embargo, internamente, la
computadora la almacena utilizando solamente secuencias de bits, es decir, secuencias
de ceros y unos.
Con frecuencia, trabajamos con números: cantidades, precios, distancias, etc. En la vida
cotidiana lo hacemos utilizando diez símbolos: los dígitos del 0 al 9. Sin embargo, en una
computadora, los números se representan con bits, que admiten solo dos valores: 0 y 1.
Actividades con FICHA: Trabajamos con la ficha SD1/A1: “Golosinas Binarias”.
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Como vimos anteriormente la información se puede representar de diferentes formas, los

dispositivos digitales tienen una misma forma de representar y procesar la información:
el sistema binario.
El sistema de numeración binario o de base 2 es un sistema posicional que utiliza sólo

dos símbolos para representar un número: 1 y 0.
El 1 representa el estado encendido y el 0, apagado. Si observamos, muchos

electrodomésticos utilizan estos símbolos para representar ambos estados.
¿Conocías el significado de
este símbolo?
La palabra binario viene de "bi-" que significa dos. Tenemos "bi-" en otras palabras como
"bicicleta" (dos ruedas) o "binoculares" (dos ojos).Este sistema de numeración es
sumamente importante ya que es el utilizado por las computadoras para realizar todas
sus operaciones digitales.
Todo (texto, imágenes, música, comunicaciones, etc) es representado en modo binario

para que un dispositivo digital pueda funcionar.
Recomendación: ver video https://www.youtube.com/watch?v=u4QYXIp0suw (Tecnología Digital).
También puedes visualizarlo a partir de este código QR
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Unidades de almacenamiento
¿Cuánto espacio libre tiene tu pen drive en este momento? ¿Alcanzará para
descargar el video que recomendó la profesora de historia? ¿Qué espacio tiene
el disco rígido de tu máquina? ¿Es muy pesada la foto qué queres enviarme por
Whatsapp?…no tengo mucho espacio en el celular…
Como ya vimos, el bit es una unidad muy pequeña (sólo 0 o 1), es por eso que se
desarrollaron otras unidades que permiten expresar y medir unidades mayores; las
llamamos unidades de almacenamiento.
Byte
Un Byte u octeto, es una secuencia de 8 bits contiguos. Así que tenemos que un byte =
8 bits.
Un carácter del teclado ocupará un byte, es decir 8 bits. Por ejemplo, si escribimos la
palabra: HOLA, ¿cuántos bits ocupa?
Kilobyte (kB)
El kB es una unidad de almacenamiento de información que equivale a 1024 bytes.
Ejercicio: ¿por qué motivo se expresa como 1024 bytes y no como 1000?
Megabyte (Mb)
El megabyte (MB) es la siguiente unidad de medida del sistema binario y equivale a 1024
KB.
Ej: un CD es capaz de almacenar 700 Mb.
Gigabyte (GB)
Un gigabyte es una unidad de almacenamiento de información cuyo símbolo es el GB,
equivale a 1024 MB. Esta es una unidad de almacenamiento
muy usada hoy en día en discos duros y unidades SSD, por ejemplo un disco duro de 500
GB.
Terabyte (TB)
Un terabyte es una unidad de almacenamiento de información cuyo símbolo es el TB, y
equivale a 1024 GB. Adoptado en 1960, el prefijo tera viene del significado griego
“monstruo o bestia”.
Tebiyte (Tib) : 1024 TB
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Petabyte (Pb)
Un petabyte es una unidad de almacenamiento de información cuyo símbolo es el PB, y
equivale a 1024 TiB = 1.000.000.000.000.000 de bytes. El prefijo peta viene del
significado griego “cinco”.
Como ejemplo, filmar la vida de una persona (100 años) en alta definición (10 megapíxels,
50 fotogramas por segundo) ocuparía 0,5 petabytes. Facebook (en 2018) tenia 60 mil
millones de imágenes, lo que supone 1,5 petabytes de almacenamiento y crece a un ritmo
de 220 millones de imágenes por semana.
Estos ejemplos nos dan una idea de lo que es un petabyte!
Exabyte
Es una unidad de medida que es igual a 1024 PB. Esta es actualmente el límite de
almacenamiento de muchos sistemas de archivos. ¿Qué puedo guardar en un EB? Con 5
EB se pueden guardar todas las palabras habladas por los seres humanos durante
toda nuestra existencia, 15 EB son el número total de datos que tienen Google
repartido entre todos sus servidores, es decir, todo Google (2019). Esto quiere decir
que las grandes empresas como Google, Amazon y Facebook son las más preocupadas
por este tipo de almacenamiento, ya que son las únicas que llegan a tales cantidades.
¿Cuándo crees que llegaremos a tener almacenamiento físico de estas capacidades? ¿Será
dentro de pocos años?
RESUMEN
1 bit = unidad mínima de almacenamiento, sistema binario (0 ó 1).
1 byte (B) = 8 bit
1 kB = 1024 byte
1 MB = 1024 kB
1 GB = 1024 MB
1 TB = 1024 GB
1 PB = 1024 TB
1 EB = 1024 PB
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Actividades:
1. Completar la siguiente tabla
UNIDADES DE ALMACENAMIENTO
Dispositivo de Capacidad Espacio Espacio

almacenamiento Total Libre Ocupado
Pen drive 8 Gb. 2048 Mb.
CD 400 Mb. 307200 Kb.
Disco Rígido 500 Gb. 35 Gb.
Tarjeta de 1024 Mb. 3 Gb.
memoria
2. Responder el siguiente problema mostrando los cálculos y razonamientos

intermedios:
Juan tiene un pen drive de 8 Gb. La mitad está ocupado.

a. ¿Cuántos Mb. libres tiene su pen drive?
b. Podrá grabar en el espacio libre 5 canciones si cada una ocupa 1000Kb.?
¿por qué?
3. Ordena estos dispositivos de almacenamiento según su capacidad (de los

más grandes a los más pequeños) y menciona un ejemplo de capacidad
para cada uno (puedes guiarte con los que tienes a mano o a partir de
folletos de venta).
• Pen drive • Disco rígido

• Memoria RAM • Disco de Estado Sólido
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MÓDULO: ALFABETIZACIÓN EN
REDES DIGITALES DE INFORMACIÓN
Internet como la gran RED DE REDES.
El origen de Internet se remonta a hace varias décadas y no nació con los
mismos fines que lo conocemos actualmente. Todo lo contrario, como mucho de
los inventos más grandes de la historia, una guerra fue motor que impulsó la
creación de las redes y su posterior evolución en Internet.
Veamos esta historia en un video: Canal Encuentro: “Distancia cero. La

historia de Internet” →
https://www.youtube.com/watch?v=FOI1gLizJaM
Luego de haber visto el video les propongo que realicen un INFORME teniendo
en cuenta:
• Creación de la primera red: por qué nace, cuándo nace, quiénes la crean y con
qué objetivo.
• Evolución de la red: en qué otros países se replica. Quiénes realizan otras
invenciones importantes como el protocolo TCP/IP, WWW por ejemplo.
• Cómo, cuándo y por qué llega a la Argentina.
• ¿Es lo mismo Internet que la Web? Explicar.
• ¿Puede existir una red sin Internet y viceversa?
✓ Recordar relacionar con los contextos socio-políticos del momento histórico

determinado en cada caso.
✓ Ilustrar el resumen con imágenes acorde.
✓ Por último, crear una línea de tiempo con todos los puntos históricos que
utilizaste en el resumen. Herramientas propuestas → SmartArt de Word, timeline
(en la Web).
Importante: la profesora dará las pautas adecuadas para elaborar el informe.
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Aclaremos algunos términos…
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Clasificación de las redes según su alcance geográfico
Actividad:
Investiga qué tipo de red hay en el colegio: su conexión (wi-fi, por cable),
cantidad de dispositivos que conecta y de qué tipo (pc, móviles), qué periféricos
de comunicación se usan, qué proveedor brinda el servicio de Internet (si lo
hay).
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Internet: Red de redes
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Trabajamos en YouTube
1. La evolución de la Web, de la Web 1.0 a la Web 3.0

a. Resumir en tres párrafos las características de los tres tipos de Web
según su evolución en el tiempo.
b. Realizar una línea de tiempo dividida en tres partes según la
evolución de la Web: Web 1.0, Web 2.0 y Web 3.0. Incluí en la línea
de tiempo al menos tres acontecimientos históricos o familiares
(nacimientos, guerras, etc.). Luego, agregar a la línea ejemplos de
sitios Web.
Videos para obtener información:
http://www.youtube.com/watch?v=fhVjgt4MlDE
http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=YuWCvGBQXJw&NR=1
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2. Almacenamiento online:
Una de las utilidades de Internet es la
posibilidad de tener almacenamiento
online, o dicho de otra forma en “la nube”.
Video: “Big Data - Donde viven los

datos” y contestar:
A. ¿Qué significa este concepto?
¿Dónde se almacenan físicamente estos
datos?
B. ¿Usás medios para almacenar documentos, videos, imágenes? Ejemplos.
C. ¿Qué ventajas tiene?
D. ¿Qué desventajas y repercusiones medioambientales acarrea el gran
volumen de almacenamiento de datos?
E. Reflexión crítica: ¿Por qué te parece que estos recursos se ofrecen
generalmente en forma gratuita?
3. Big Data
Los macrodatos, también llamados datos
masivos, inteligencia de datos, datos a gran
escala o big data es un término que hace
referencia a conjuntos de datos tan grandes y
complejos como para que hagan falta
aplicaciones informáticas no tradicionales de
procesamiento de datos para tratarlos
adecuadamente. Fuente: Wikipedia
Big data es un término que describe el gran volumen de datos – estructurados

y no estructurados – que inundan una empresa todos los días. Pero no es la
cantidad de datos lo importante. Lo que importa es lo que las organizaciones
hacen con los datos. El big data puede ser analizado para obtener insights que
conlleven a mejores decisiones y acciones de negocios estratégicas.
Videos:
“El Big Data en 3 minutos” y “¿Qué es el Big Data en 2 minutos?”
Desarrollar estos conceptos:

A. Las “5Vs”
B. Relación con la inteligencia artificial
C. Sectores y ejemplos (al menos 4) dónde se utiliza hoy el BigData.
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Video: “Cómo evitar que el Big Data se convierta en un gran hermano.”

D. Comenta por escrito lo que más te llamó la atención sobre las
reflexiones de esta experta en uso ético de los datos en Internet.
MODULO: CÍUDADANÍ A DÍGÍTAL

Seguridad y privacidad en Ínternet
Huella Digital y Reputación
Cuando usamos Internet construimos una huella digital: el rastro que dejan
nuestras actividades, como fotos, videos, comentarios que publicamos. Así, toda
la información que está en la Web y tiene nuestro nombre también se convierte
en información para que terceros conozcan sobre nosotros. Cada uno de
nosotros, entonces, tenemos nuestra identidad digital.
Rastreo Web
Cuando navegamos, aunque no estemos publicando nada, también se van
guardando nuestras preferencias, gustos, etc. Estas son las bases de lo que
llamamos Web 3.0. Suele ser muy útil, por ejemplo que Youtube nos proponga
otroa videos que seguramente nos interesen, pero también puede ser molesto
recibir ofertas de productos en Facebook que miré en Mercado Libre…
Al usar los sitios, aplicaciones y recursos que nos brinda Internet, nos
exponemos a diferentes situaciones de riesgo. Por un lado, es habitual que
publiquemos información que, en caso de caer en manos equivocadas, puede
ser usada en nuestra contra. Sobre todo, porque es poco frecuente que
tengamos conciencia del alcance de lo que volcamos en la red: quiénes pueden
verlo y quiénes no, dónde reside, etc.
Por otro lado, también existen mecanismos mediante los cuales individuos
malintencionados pueden robarnos contraseñas, detalles de tarjetas bancarias,
etc., con las que, en el universo virtual, pueden perpetrar ilícitos, como realizar
publicaciones a nuestro nombre o llevar a cabo operaciones crediticias
fraudulentas.
Veamos casos concretos en una charla de una periodista española

especialista en BigData:
¿Por qué me vigilan, si no soy nadie? | Marta Peirano | TEDxMadrid
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Tomá nota de aspectos, curiosidades, datos que llamen tu atención. Luego lo

compartiremos y debatiremos entre todos.
Actividad: ¿Qué sabe Google sobre nosotros?

Video: “¿Cómo espía Google y cuánto sabe de nosotros? - El Hormiguero 3.0”
A. ¿Qué tipo de datos personales almacena Google? Da al menos, 5
ejemplos.
B. Ingresamos a nuestra cuenta de Google por la foto de perfil→ Gestionar
tu cuenta de Google→ Privacidad y Personalización. Desde aquí podemos:
Revisar nuestra privacidad, controlar la actividad de nuestra cuenta,
personalizar los anuncios, ver cómo ven nuestra cronología y demás datos
sobre lo que creas u haces. Descargar tus datos, lo que Google sabe de
vos. Analizar qué tipo d econfiguración de seguridad tenes y cambiar lo
que quieras…
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Estafas digitales: Pishing
Además de los virus informáticos existen muchas amenazas más al

navegar en la Web. Como ejemplo analizamos una estafa que se llama
pishing.
El phishing es una técnica que consiste en engañar al usuario para robarle

información confidencial haciéndole creer que está en un sitio de total confianza.
Todos los días, los estafadores lanzan miles de ataques de phishing, y suelen
tener éxito.
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El phishing se utiliza para obtener sus contraseñas, los números de su tarjeta

de crédito y de su cuenta bancaria. El estafador, conocido como phisher, se vale
de técnicas de ingeniería social, haciéndose pasar por una persona o
empresa de confianza en una aparente comunicación oficial electrónica, por lo
general un correo electrónico, o algún sistema de mensajería instantánea, redes
sociales SMS/MMS, a raíz de un malware o incluso utilizando también llamadas
telefónicas.
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Cómo distinguir un pishing de un sitio verdadero y seguro
Distinguir un mensaje de phishing de otro legítimo puede no resultar fácil para

un usuario que haya recibido un correo de tales características, especialmente
cuando es efectivamente cliente de la entidad financiera de la que
supuestamente proviene el mensaje.
El campo De: del mensaje muestra una dirección de la compañía en cuestión.

No obstante, es sencillo para el estafador modificar la dirección de origen que se
muestra en cualquier cliente de correo.
El mensaje de correo electrónico presenta logotipos o imágenes que han sido

recogidas del sitio web real al que el mensaje fraudulento hace referencia.
El enlace que se muestra parece apuntar al sitio web original de la compañía,

pero en realidad lleva a una página web fraudulenta, en la que se solicitarán
datos de usuarios, contraseñas, etc.
Normalmente estos mensajes de correo electrónico presentan errores

gramaticales o palabras cambiadas, que no son usuales en las comunicaciones
de la entidad por la que se están intentando hacer pasar.
Consejos para protegerse del phishing:

La regla de oro, nunca le entregue sus datos por correo electrónico. Las
empresas y bancos jamás le solicitaran sus datos financieros o de sus tarjetas
de crédito por correo.
Si duda de la veracidad del correo electrónico, jamás haga clic en un link
incluido en el mismo.
Si aún desea ingresar, no haga clic en el enlace. Escriba la dirección en la barra
de su navegador.
Si aún duda de su veracidad, llame o concurra a su banco y verifique los

hechos.
Si recibe un email de este tipo de phishing, ignórelo y jamás lo responda.

Compruebe que la página web en la que ha entrado es una dirección segura
ha de empezar con https:// y un pequeño candado cerrado debe aparecer en la
barra de estado de nuestro navegador.
Cerciórese de siempre escribir correctamente la dirección del sitio web que
desea visitar ya que existen cientos de intentos de engaños de las páginas más
populares con solo una o dos letras de diferencia.
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Si sospecha que fue víctima del Phishing, cambie inmediatamente todas sus
contraseñas y póngase en contacto con la empresa o entidad financiera para
informarles.
Actividades con FICHA: Trabajamos con la ficha SD1/A3: “No quiero ser un pescado”.
Cifrado y claves compartidas
Cuando se desea cuidar la confidencialidad de la información que se utiliza en

Internet es necesario considerar diferentes aspectos. En muchas aplicaciones se
suele emplear una identidad virtual, asociada a un nombre de usuario y validada
con una contraseña. La seguridad provista por una contraseña depende de
distintos factores, como su longitud, los símbolos usados, etc.
Otro aspecto a considerar es que los datos que se envían por Internet pueden
ser interceptados por terceros. Para evitar que sean comprendidos por extraños
se utilizan técnicas de cifrado, que brindan ciertas garantías de que la
información solo podrá ser interpretable para el destinatario del mensaje.
Actividades con FICHA: Trabajamos con la ficha SD2/A2: “Claves Compartidas”.
MÓDULO: ALFABETIZACIÓN EN EL
MANEJO DE LA IMAGEN Y LA
COMUNICACIÓN
Procesamiento de imágenes
Características de la imagen
✓ El píxel: Es la unidad mínima que forma parte de una imagen digital.
31
✓ Resolución de imagen: Es el grado de detalle o calidad de una imagen digital.

Este valor se expresa en ppp (píxeles por pulgada) o en inglés dpi (dots per
inch).
Cuantos más píxeles contenga una imagen por pulgada lineal, mayor calidad
tendrá.
✓ Profundidad de Color: Se refiere al número de bits necesarios para guardar la

información de color de cada píxel en una imagen.
● Un bit es una posición de memoria que puede tener el valor 0 ó 1.
● Cada píxel de la imagen puede tener 2n posibles valores y por lo tanto,

representar 2n colores distintos (n es la cantidad de bits)
● Cuanto mayor sea la profundidad de color en bits, la imagen dispondrá de una

paleta de colores más amplia
Por ejemplo:
● 1 bit por píxel: 21 = 2 colores (monocromo)
● 2 bits por píxel: 22 = 4 colores
✓ Modos de Color: Nos permiten describir el color de cada píxel utilizando valores
numéricos
● Modo monocromático: La imagen está formada por píxeles blancos o píxeles

negros puros.
● Modo RGB: Cada color se forma por combinación de tres canales. Cada canal
se corresponde con un color primario: Red (rojo), Green (verde), y Blue (azul).
● Modo CMYK: Cada color se forma por combinación de cuatro canales.
32
Cada canal se corresponde con un color primario de impresión: Cyan (Ciano),

Magent (Magenta), Yellow (Amarillo) y BlacK (Negro).
✓ Formatos de Imagen: Algunos de los más conocidos:● BMP (Bitmap = Mapa de

bits)● GIF (Graphics Interchange Format = Formato de Intercambio Gráfico)●
JPG-JPEG (Joint Photographic Experts Group = Grupo de Expertos Fotográficos
Unidos)● PNG (Portable Network Graphic = Gráfico portable para la red)
Actividades para hacer en Paint:
a. Identificar las posiciones X, Y de la pantalla. ¿qué son esas posiciones?

b. Cambia le tamaño a 5200 x 4500 pixeles.
c. Usando RGB crea estos colores: (145,55,136) – (55,190,10) –
(10,190,190)
d. Escribí la definición de pixel con estos colores.
e. Guardá el archivo con extensión .jpg y luego guárdalo como .bmp.
Compará cuánto ocupan ambo. Nombrá dos extensiones más que soporte
Paint.
Actividades para hacer en GIMP
Gimp es un editor de imágenes digitales de código abierto, libre.
1)a) Crear una imagen nueva que posea un tamaño de 450 x 250 pixels
b) Rellenar la imagen con un patrón de color negro
c) Seleccionar una parte de alguna imagen, copiar la selección y luego pegarla

dentro de la imagen creada en el punto a), repetir el pegado y crear un collage.
Guardar el archivo con el nombre collage con formato jpg.
2) Crear una imagen nueva con estas características: 300px ancho por 150 px
de alto. Seleccionar el color rojo y escribir el texto “Escuela Secundaria”.
Aplicarle efectos al texto para que quede más atractivo, utilizar el menú Script-
Fu.
3) Abrir tres veces una misma foto la primera normal tamaño, la segunda en
capa de tamaño 10 cm por 13 cm, la tercera en una capa de 5 cm por 8 cm.
33
Rotar la capa segunda de manera que se vea inclinada. Aplicar transparencia a

la capa de menor tamaño, aplicar a la capa tercera colores, modificar el Brillo-
contraste. Ver el producto final en pantalla completa. Guardar el archivo.
4) Abrir una foto. Copiar utilizando selección a mano alzada una parte de la
imagen y pegar en un nuevo archivo en modo escala de grises, cambiar el modo
de la capa a RGB, y pegar nuevamente la imagen.
5) Abrir una foto. Seleccionar utilizando herramientas de selección circular la

parte principal de la imagen, invertir la selección, aplicar filtro de desenfocar
método gaussiano.
ACTIVIDAD PARA EVALUAR.
Crear una publicidad de ropa de tamaño 18 cm por 18 cm, componiéndola de

varias fotos, utilizando capas, manipulando las capas(inclinación, rotación,
modos, etc), filtros, herramientas de selección, agregando texto para crear la
marca y el slogan que represente la publicidad.
34

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NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Profesora Roberta Lastiri

Profesora Roberta Lastiri

Módulo II: Alfabetización en Redes Digitales de Información

Módulo III: Ciudadanía Digital. Seguridad y privacidad en Internet.

• Rastreo Web. Huella digital. Reputación Online.

Módulo IV: Alfabetización en el manejo de la imagen y la comunicación.

• La imagen como mensaje.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación

Si prestamos atención al término, lo podemos desglosar en dos partes: Tecnologías de la

Se conoce como tecnología de información a la utilización de tecnología – computadoras

Hablamos de Tecnología de la Comunicación porque la tecnología ha dejado de ser un fin

TIC es un espacio en donde, podrán seleccionar y utilizar el tipo de tecnología adecuada

Subir la nube de palabras al aula virtual y compartirla en el grupo.

¿De que hablamos cuando decimos

Un sistema de cómputos es un conjunto de elementos electrónicos que

• Carburadores de automóviles. Alguna vez

• Semáforos. Para controlar los semáforos se utilizaban temporizadores

Ventajas del procesado digital de señales frente al analógico

• Primero, un sistema digital programable permite flexibilidad a la hora de reconfigurar

operaciones pueden efectuarse de modo rutinario sobre un ordenador digital utilizando

Como consecuencia de estas ventajas, el procesado digital de señales se ha aplicado a

Partes basicas de una computadora:

El procesador es el “cerebro” del sistema, justamente procesa todo lo que ocurre en

El procesador es una pastilla de silicio que va colocada en el socket sobre la placa

El procesador es uno de los componentes de la computadora que más ha evolucionado,

Actividades con FICHA: Trabajamos con la ficha SD2/A3: “¿La caché?”.

Actividad 1: Crear un cuadro de doble entrada que permita comparar la capacidad

Actividad 2: Ahora, ¿qué diferencias encuentran entre memoria RAM, memoria

Software son los componentes lógicos que le proporcionan al dispositivo digital

El software de una computadora son las partes no tangibles,

En nuestra computadora, celular, todos los programas que usamos

Es el principal programa de una computadora, es el primero que comienza a funcionar al

Actividad 1: Abre esta pantalla (o similar) en la computadora que estés

Actividad 2. Para investigar: ¿qué es un driver o controlador? ¿Es hardware o

Software de Desarrollo: programación

Desafío: Programamos una imagen con píxeles

1) Pintar la imagen (si está impreso en blanco y

5) Juego: Inventá un dibujo pixelado simple en tu hoja de carpeta, escribí el programa

● Cuando hay acciones que se pueden agrupar porque se usarán nuevamente

Actividades con FICHA: Trabajamos con la ficha SD1/A1: “Golosinas Binarias”.

Como vimos anteriormente la información se puede representar de diferentes formas, los

El sistema de numeración binario o de base 2 es un sistema posicional que utiliza sólo

El 1 representa el estado encendido y el 0, apagado. Si observamos, muchos

Todo (texto, imágenes, música, comunicaciones, etc) es representado en modo binario

Recomendación: ver video https://www.youtube.com/watch?v=u4QYXIp0suw (Tecnología Digital).

También puedes visualizarlo a partir de este código QR

Tebiyte (Tib) : 1024 TB

Dispositivo de Capacidad Espacio Espacio

2. Responder el siguiente problema mostrando los cálculos y razonamientos

Juan tiene un pen drive de 8 Gb. La mitad está ocupado.

3. Ordena estos dispositivos de almacenamiento según su capacidad (de los

• Pen drive • Disco rígido

Veamos esta historia en un video: Canal Encuentro: “Distancia cero. La

✓ Recordar relacionar con los contextos socio-políticos del momento histórico

Importante: la profesora dará las pautas adecuadas para elaborar el informe.

Aclaremos algunos términos…

Clasificación de las redes según su alcance geográfico

Internet: Red de redes

1. La evolución de la Web, de la Web 1.0 a la Web 3.0

Videos para obtener información:

Video: “Big Data - Donde viven los