INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR FLORENCIA

FICHA EVALUATIVA DE LA UNIDAD

NOMBRE: Valentina Salinas- Laura Amado

NO APORTARON

José Luis López

Daniel moreno

CURSO: Introducción a la práctica pedagógica investigativa

GRADO: 2 Semestre

FECHA: 30/ 31 de agosto y 03 de agosto

TEMA: Libro “Técnicas para investigar 1” y “Libro metodología de la

investigación”

1. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DE CLASE

INICIO:

1. Saludo de bienvenida

2. Llamado lista de asistencia

3. Lectura de la relatoría anterior

4. Desarrollo del tema por fechas

DESARROLLO:

1. Saludo de bienvenida
El docente Farid, se presenta con los estudiantes, les saluda y de igual forma lo

hacen todos los participantes de la clase.

2. Llamado lista de asistencia

30 de agosto, todos asistieron

03 de agosto, faltaron Brayan Rodríguez, Melissa Sarria, Viviana Cabrera, Laura

Amado

3. Lectura de la relatoría

La compañera Karol del equipo base n° 1 realizo la lectura de la semana, los días

23, 24 y 27 de agosto.

4. Desarrollo del tema

30 de agosto

El docente Farid dio inicio a la clase con la pregunta n° 5, en cual los equipos n° 1

y 2 ya participaron, y quedarían faltando los equipos n° 3, 4 y 5. Teniendo en

cuenta que son 4 diferencias por cada integrante del equipo y ninguna de esas

puede ser repetida por otro integrante del equipo.

Terminando las 6 preguntas queda la última; la cual es: ¿Cuál de los dos enfoques

es el mejor?

31 de agosto

El docente Farid da inicio a la clase con el tema de las secciones, las va acomodar

para terminar el primer 35%, organizando lo faltante.

03 de agosto

Entrando a clases el profesor dice que será muy sincero, se encuentra mal de

salud e incluso está esperando que el medico lo llame por celular.

Iniciando la clase, el profesor Farid dice que lo que tenemos que sustentarle en la

clase en oralidad vamos a trabajar el siguiente ejercicio; la sustentación está dado

con el tema “Que es metodología de la investigación científica” a la cual ya

debería estar elaborado el resumen, “la modalidad del conocer” “el conocimiento

científico”

CIERRE:

30 de agosto

Queda para la próxima clase 31 de agosto, el debate del 1 y 2 tema del libro

Técnicas para investigar 1, se da por terminada la clase a las 11 y 30 de la

mañana.

31 de agosto

Se da por terminada la clase a las 11 y 28 de la mañana

03 de agosto

Se da por terminada la clase a las 11 y 30 de la mañana

(El diaporama es individual)

2. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO

¿Qué se hizo?

30 de agosto

Dando continuación con el equipo n° 3 el compañero Leonardo Sterling da sus 4

diferencias entre el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo, Seguidamente

la compañera Valentina Cabrera da sus 4 diferencias.

A continuación, los compañeros Oscar, Lizeth, Brayan y Ronald del equipo base

n° 4 dan sus 4 diferencias.

Mediante cada diferencia que decían los compañeros sobre el enfoque

cuantitativo y cualitativo, el profesor iba retroalimentando y ampliando las

diferencias.

Para terminar la participación de los equipos, el compañero Leonardo del equipo

base n°5 nos da a conocer sus 4 diferencias, así igualmente la compañera

Viviana y Cristina dan sus 4 diferencias.

Una vez terminado la participación de los equipos con la pregunta n°5,

continuamos con la pregunta n°6: ¿Cuál de los dos enfoques es el mejor? Para

realizar esta pregunta, el profesor dice que se hará individual para tener tiempo

ya que se está agotando, pide guardar todos los materiales que estén sobre la

mesa y dejar una hoja y lapicero, a continuación, nos da las instrucciones para

marca la hoja que son los siguientes: fecha 06 de agosto con la primera y única

pregunta: Responda analítica y argumentativamente la pregunta n° 6 por criterio

de oralidad a criterio por escrito.

Luego de haber respondido la pregunta, nos indica responder la misma pregunta

con la respuesta que está en el texto.

Mientras estamos en la evaluación ingresa el profesor Nelson para dar una

información al semestre: Necesita el correo de algunos de los compañeros para

inscribirnos a un encuentro Nacional de normales, le enviará el correo a la

representante para que ella lo comparta a los demás compañeros, nos

inscribimos, llenamos el formulario, 16 y 17 de septiembre será el encuentro.

Luego el profesor recuerda que teníamos como compromiso de explicar y

discutir los temas del libro “Técnicas para investigar 1”

31 de agosto

El profesor Farid pregunta si todos los equipos participaron en la evaluación oral

sobre las 4 diferencias que cada integrante debía dar sobre el enfoque

cuantitativo y el enfoque cualitativo, y pregunta si fue calificado con puntos a lo

que la compañera Karol responde que sí.

El profesor pide que saque sus trabajos de resúmenes de los temas del libro

técnicas para investigar 1; dice que hay 3 temas, al tema 1 le identifico las

palabras claves y las defino, entonces sería el “Lexicón”

Paso 1: sacar las palabras claves

Paso 2: Definirlas

03 de agosto

El profesor pide que hagamos un “Diaporama”, presentación en diapositivas

como video, y audio con voz propia.

Para los números 1 el tema “Que es metodología de la investigación científica”,

los números dos “la investigación como modalidad del conocer”, los números 3

“El conocimiento científico”.

El profesor Farid indica que vayamos diseñando en hojas de papel, la

presentación del diaporama

¿Cómo se hizo?
  Se establecieron los puntos de la evaluación

 El maestro dio las instrucciones de como evaluaría los temas

 Se abrieron secciones para relatorías y trabajos

 El maestro compartió material de apoyo

¿Por qué se hizo?
 Porque es fundamental para nosotros como estudiantes y futuros

maestros adquirir nuevos conceptos, desarrollar nuevos conocimientos y

lograr la adquisición de los mismos

 Es importante ampliar nuestros conocimientos de manera que los

analicemos y entendamos para así encontrarle significado a este y lograr

ponerlo en práctica en el entorno

¿Para qué se hizo?
 para lograr en nosotros como estudiantes la adquisición de nuevos

conceptos y nuevos conocimientos

 se hizo con el objetivo de conocer e indagar más a profundo las

diferencias entre esos dos enfoques y sobre los primeros 3 temas del

libro técnicas para investigar 1, que nos servirán de m0odelos para la

realización de nuestro proyecto de investigación.

 para fortalecer las bases del aprendizaje de los diferentes conceptos que

fundamentan la educación de manera teórica y practica

3. MATERIALES
Equipos: computador o celular personal
Apuntes de la clase
Internet- Datos
Talleres resueltos
4. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
Lo positivo
 Ampliar los conceptos de la investigación, teniendo claro cuáles son los

más relevantes a los temas tratados

  Tener claros los conceptos de la investigación permite que el estudiante

adquiera herramientas investigativas para explorar y conocer su entrono

académico y en otras dimensiones

 Asimilar de la mejor manera los conceptos expuestos por el maestro en

el desarrollo de las clases

 Participación activa de los equipos base informales en el proceso de

socialización e interacción con el desarrollo de los trabajos y lecturas.

Lo negativo
 Las inasistencias es un factor negativo, que genera retrasos a la hora de

cumplir con los objetivos del curso

 La posibilidad de que se evidencien estudiantes polizones en los equipos

bases

 La falta de atención de algunos estudiantes en las explicaciones de los

temas, genera que se haga lento el aprendizaje y que hayan reproceso en

el mismo

Lo interesante

Reforzar y explorar los temas de investigación incentivan el aprendizaje a partir

del manejo de conceptos referentes a la investigación, a sus fases, a sus

elementos, pero sobre todo su aplicabilidad a la formación de los futuros

docentes
A mejorar Las oportunidades
 Falta de atención ´por parte  Adquisición de nuevos saberes

de algunos estudiantes  Fortalecimiento de conceptos y pre

 Compromiso por parte de saberes

los estudiantes que más  Garantizar un mejor aprendizaje a

 inasistencias presentan partir de las actividades y ejercicios

 Entornos y ambientes que ejecutados durante y después de la

generen una mejor clase

asimilación de los  Fortalecer los conocimientos en

aprendizajes cuanto al desarrollo de una

investigación, aplicándolo a nuestra

práctica y entorno común

5. VALORACIÓN ANALÍTICA DEL PROCESO

¿Qué aprendí?

Aprendimos diferentes conceptos dados por el docente, que nos sirve para hacer

un buen proyecto investigativo, en cuanto a metodología, enfoques e investigación

¿Cómo lo aprendí?

Se aprendió principalmente con el apoyo de los documentos compartidos por el

docente, así mismo el profesor nos explicó cada tema que se iba desarrollando,

¿Por qué lo aprendí?

Porque es importante tener claro estos temas, a la hora de realizar un proyecto, ya

que nos permite como futuros docentes desarrollar una clase más asertiva a la

hora de querer que los alumnos asimilen de una mejor manera el conocimiento y

saberes que se le quiere impartir

¿Para qué lo aprendí?

Para tener un conocimiento basto y asertivo a la hora de desarrollar proyectos

investigativos que son de gran importancia tanto para nuestra preparación como

para nuestro futuros como docentes

Sugerencias, recomendaciones y observaciones .

Tenesmo que desarrollar la escucha activa ya que esta

nos orienta a la hora de exponer nuestro punto de vista

y dar una respuesta contundente cuando el profesor

solicita nuestra intervención