** Para poder ejecutar la experiencia de aprendizaje es

necesario tener el visto bueno de la asesora del esquema.

Práctica preprofesional intermedia I - II

ESQUEMA DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°4

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: 2085 – SAN AGUSTIN
Grado y sección: 6° Grado “A”
Profesora practicante: Jocelyn Betsy Damián Delgado
Profesora del aula: Judith Calle
Semana: 1
Día: Martes Fecha: 05/10/2021
Nombre del proyecto de aprendizaje: Reflexionamos sobre las tecnologías para el buen vivir.
Práctica Intermedia: ll
Título de la sesión: ¿Es posible la vida sin conectividad?
Duración: 80 minutos
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: “Explicar cómo la conectividad favorece la comunicación entre las
personas en estos tiempos”.
Área: Personal Social
III.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
Convive y participa democráticamente en ● Interactúa con todas ● Propone, a partir de
la búsqueda del bien común. las personas. un diagnóstico y de la
Competencias transversales: Gestiona ● Construye normas y deliberación sobre
su aprendizaje de manera autónoma. asume acuerdos y asuntos públicos,
leyes. acciones orientadas al
● Maneja conflictos de bien común, la
manera constructiva. solidaridad, la
● Delibera sobre protección de
asuntos públicos. personas vulnerables
● Participa en acciones y la defensa de sus
que promueven el derechos, tomando en
bienestar común. cuenta la opinión de
los demás. Sustenta
su posición
basándose en fuentes.

DESEMPEÑO PRECISADO O ADAPTADO CONTENIDO CONTENIDO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL
 Propone, a partir de un Conectividad: ● Observa
diagnóstico sobre acciones  ¿Qué es? ● Analiza
orientadas al bien común,  Importancia ● Comprende
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tomando en cuenta la opinión de  Utilidad ● Explica

los demás y sustenta su posición  Funciones ● Realiza
basándose en fuentes.

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Identifica y explica el beneficio de la conectividad en tiempo de Técnicas:
pandemia. ● Observación

Instrumentos:
● Lista de cotejo

ACTITUDES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR
(ACCIONES OBSERVABLES)
 Enfoque búsqueda de la  Solidaridad ● Los estudiantes comprenden cómo
excelencia.  Empatía favorece la conectividad hoy en día.
 Enfoque orientación al bien  Responsabi
Asimismo, respeta a sus compañeros
común. lidad
 Superación para participar en orden y trabajan
personal adecuadamente.

IV. REFERENCIAS

MINEDU. (2016). Programa Curricular de Educación Primaria. Recuperado de:

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-nivel-primaria-ebr.pdf

MINEDU. (2016). Currículo Nacional de Educación Básica. Recuperado de:

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2016-2.pdf

MINEDU. (2020). Aprendo en casa. Recuperado de:

https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/4064cb02-6a1b-40e7-9571-806531bff75e/exp8-
primaria-5y6-exploramos-act1.pdf

Impetus TV. (2016). Conectividad en línea. Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=M1uCyf1AT0w

Volfzo, G. (2020). Escuela y conectividad. Recuperado de:

https://books.google.com.pe/books?id=IkHAzQEACAAJ&dq=la+conectividad&hl=es-419&sa=X&redir_esc=y
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V. DESARROLLO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MATERIALES TIEMPO
INICIO….. La maestra se presenta e inicia la clase con el saludo
correspondiente y hará la siguiente pregunta de forma Inicio: 20
general: minutos
- ¿Cómo se encuentran el día de hoy?
Presentació
Luego, junto a los estudiantes, repasan las normas de n de la
convivencia y su importancia: maestra: 2
Anexo 1: minuto
Normas de
convivencia
Pregunta:
¿Cómo se
encuentran
el día de
hoy?: 2
minutos

Normas de
convivencia:
2 minutos

● Motivación: La maestra invita a los estudiantes a

visualizar un video. Anexo 2:
Video Video:3
”Conectividad minutos
en línea”
https://www.y
outube.com/
watch?
v=E1Ww2E3y
xR4

El video consiste, en una información necesaria para

complementar más su conocimiento de los estudiantes y
para ello, deben estar muy atentos.
Después de visualizar el video, la maestra realizará las Preguntas
siguientes preguntas: de recojo de
saberes
 Recojo de saberes previos: previos: 2
- ¿Te gustó el video? minutos
- ¿En qué consistía el video? Anexo 3:
- ¿Crees que es importante la conectividad? Propósito
Pregunta de
 Pregunta de conflicto cognitivo: conflicto
cognitivo: 1
- ¿Qué sucede si no tuviésemos conectividad en
Práctica preprofesional intermedia I - II
estos momentos? minuto

 Pregunta de pensamiento crítico: Pregunta de

- ¿De qué creen que tratará el tema de hoy? pensamiento
crítico: 1
Al término de las preguntas, se presenta el tema: minutos
¿Es posible la vida sin conectividad?
Asimismo, haremos uso de las TIC, a través de la aplicación Presentació
Padlet para identificar y conocer sus saberes previos a la n del tema:
clase. Además, verificar que todos los estudiantes participen 1 minutos
y respondan de dicha actividad.
Indicaciones al ingreso de la aplicación:
 La maestra compartirá el link en el chat de la reunión
de Meet y los estudiantes deben ingresar.
 Para identificar a los estudiantes, deben colocar su
nombre y apellido.
 Contarán con 5 minutos para responder las
preguntas asignadas.

Preguntas:
- ¿Qué haríamos con conectividad?
- ¿Qué haríamos sin conectividad?

Aplicación
Padlet: 5
minutos

Para ello, dará 5 minutos para que puedan ingresar y

escribir sus respuestas.

Acto seguido, se presenta el propósito de la sesión:

Presentació
n del
propósito: 1
minuto

Problematiz La maestra presenta la siguiente situación:

ación
Paty conversa con Romina, su amiga de la escuela, para
contarle todo lo que ha aprendido durante estos días. Desarrollo:
50 minutos
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Anexo 4:
Problematizaci
ón
Texto: 3
minuto

Seguidamente, después de leer y escuchado el dialogo, Pregunta del

presenta el planteamiento del problema: planteamient
o del
problema: 3
D - ¿Qué pasaría si no tuviéramos conectividad? minuto
E - ¿Cómo sería nuestra vida?
S
A A partir de la interrogante, la maestra invita a los estudiantes
R a responder una posible explicación a la pregunta. Para ello,
R se realizará en el cuaderno de Personal Social.
O
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L
L
O Luego, la maestra les presenta otras situaciones y los
. estudiantes tendrán que explicar lo que se tendría que hacer
. si no hubiera conectividad. Otras
situaciones:
10 minutos

Anexo 5:
Análisis de
información
Análisis de
información

Después de leer las situaciones, la maestra invita a los Respuestas

estudiantes a responder y explicar sus respuestas. de las
Para ello, la maestra les dará 7 minutos para la actividad situaciones:
asignada. Al pasar los minutos solicitados, la maestra pedirá 7 minutos
la participación de 5 estudiantes para compartir dichas
respuestas.

Después que los estudiantes han compartido sus

Acuerdo o respuestas, la maestra les muestra otro texto de Romina y Presentació
toma de Paty, lo cual lo leerán juntos. n de otro
decisiones texto: 5
minutos
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Anexo 5:
Acuerdo o
toma de
decisiones
Presentació
Luego de leer el texto, la maestra solicita a los estudiantes
n del
elaborar dos cuadros para completar el aprovechamiento
cuadro: 5
de las TIC y actividades o compromisos para
minuto
disfrutar del tiempo en familia.

Asimismo, la maestra les dará 5 minutos para dar

respuestas a la actividad asignada. Al pasar los minutos Compartir
solicitados, la maestra pedirá la participación de 2 o respuestas:
estudiantes para compartir dichas respuestas. 5 minutos
Finalmente, utilizaremos nuevamente la aplicación Padlet
para reflexionar a través de la siguiente pregunta:

Aplicación
Padlet:6
minuto

Respuesta
de la
interrogante
en la
- ¿Podemos vivir sin conectividad? ¿Sí? ¿No? ¿Por aplicación: 5
qué?... minutos
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Para ello, dará 5 minutos para que puedan ingresar y
escribir sus respuestas.

La maestra conversa con los estudiantes sobre los Anexo 10: Cierre: 13
aprendizajes obtenidos en toda la sesión, planteando las Preguntas de minutos
siguientes preguntas de metacognición: metacognición
● ¿Qué han aprendido? Preguntas
CIERRE ● ¿Cómo lo han aprendido? de
● ¿Para qué les servirá lo aprendido? Anexo 11: metacognici
Finalmente, la maestra felicita a los estudiantes por su Ficha de ón:
desempeño y les pide realizar una foto divertida. trabajo 7 minutos
Para concluir la clase la profesora se despide hasta el
próximo martes. Ficha de
trabajo: 3
minutos

Despedida:
3 minutos

VI. ANEXOS

Anexo 1: Normas de clase

Anexo 2: Video

Anexo 3: Título de la sesión

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Anexo 4: Propósito

Anexo 5: Materiales

Anexo 6: Problematización
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Anexo 8: Acuerdo o toma de decisiones

Anexo 9: Análisis de información

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Anexo 10: Acuerdo o toma de decisiones

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Anexo 11: Preguntas de metacognición

Anexo 12: Ficha de trabajo

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