FICHA TECNICA DE CARACTERISTICAS DE LA COMUNIDAD

(HOJA DE DATOS)
MUNICIPIO: Pucarani
PROVINCIA: Los Andes
DEPARTAMENTO: La Paz
IDIOMA OFICIAL: Castellano-Aymara
POBLACION: Pucarani

CONTEXTOS DESCRIPCION
UBICACION, se encuentra ubicado a 48 km de la
Ciudad de La Paz y en pleno altiplano central del
departamento de La Paz y la Cordillera Huayna Potosí
de 3.800 m.s.n.m. está en su territorio, por tanto su
CONTEXTO topografía es plano con importante presencia de
GEOGRAFICO
serranías. Su territorio abarca desde los nevados de la
Cordillera hasta las orillas del lago Titicaca, con una
superficie total de 724 Km2.
Favorecida por su ubicación geográfica cercana a la
Cordillera Oriental (nevados), cuyos deshielos originan
corrientes de agua, que al descender forman lagunas.
Su clima es altiplánico, con una temperatura promedio
de 11º C.

 LIMITES: El municipio de Pucarani limita con siete

municipios. Al Este con las ciudades de El Alto y La
Paz, al Norte con Batallas y municipio de Guanay, Al
Oeste con la Provincia Ingavi y municipio de Puerto
Pérez y al Sur con partes del municipio de Tiwanaku y
Laja.

 CLIMA, La zona de Cordillera es frígido y las

pampas marca suelos secos en época de invierno y en
verano la temperatura es semitemplado, especialmente
en las riberas del lago Titicaca. Pucarani cuenta con
una temperatura agradable con un promedio anual de
 10.5 º C, en la época de lluvias el clima es variable.
El servicio de salud en concordancia con el sistema
CONTEXTO SOCIAL salud tanto en el país como en el Municipio no ha
respondido plenamente a las necesidades y demandas
de la población, sino que ha reproducido las
desigualdades e inequidades del sistema neoliberal. La
calidad de vida relacionada con el “buen vivir” para los
pobladores del Municipio han sido siempre insuficientes
y deficientes en la alimentación, la vivienda, los
servicios básicos, agua segura y energía. Todo ello ha
generado lo que conocemos como las “enfermedades
de la pobreza” como la diarrea e infecciones que en
forma sistemática y estructural ataca a los sectores
más vulnerables como son los niños y niñas del
Municipio. Es de conocimiento general que un tercio de
la población de niños de áreas rurales menores de tres
años presenta cuadros de desnutrición crónica con
secuelas irreversibles en su capacidad intelectual y
desarrollo. Las incidencias parasitarias igualmente
afectan severamente la salud y desarrollo de los niños,
niñas y adolescentes. Por otra parte, está comprobado
que los niños y niñas nacidos de madres con baja
escolaridad en general son desnutridos, aspecto que
prueba la directa relación entre la desnutrición y la
educación. Por otra parte, los prejuicios y la
desconfianza de los pobladores respecto a la medicina
occidental o convencional hace que no tengan la
actitud de acudir a las consultas médicas, por lo
contrario prefieren acudir a la medicina tradicional yatiri
y qulliri y yuriyiri (parteras). Y cuando los casos de
enfermedad son extremos o graves recién acuden a la
 medicina convencional. Habrá que trabajar este
extremo a favor de una combinación y equilibrio entre
ambos conocimientos para realizar un servicio de salud
adecuado a la población en el marco del respeto a la
interculturalidad. A este respecto, en el Municipio de
Pucarani, se sigue conservando el ejercicio pleno de la
medicina tradicional, por tanto se puede decir que el
servicio de salud reconoce el ejercicio de la medicina
convencional y la medicina tradicional
La localidad de Pucarani siendo la Capital y primera
sección de la provincia Los Andes, después esta la
localidad de Laja como segunda sección, seguido por
CONTEXTO
POLITICO la tercera sección que es la Localidad de Batallas y
como última sección se encuentra la localidad de
Puerto Pérez. Tiene como autoridades principales la
sub gobernación de Pucarani, el Gobierno Autónomo
Municipal de Pucarani, policía fronteriza, casa judicial,
Defensoría de la Adolescencia y la Niñez. También se
encuentra la Dirección Distrital de Educación Pucarani.
La actividad laboral de las familias de la población de
Pucarani principalmente es la lechería, comercio y en
CONTEXTO
menor escala en la agricultura, la ganadería. En la
ECONOMICO
población de Pucarani, se realiza cultivos de papa,
cebada, avena, haba, quinua, alfalfa, y productos
derivados como el chuño y la tunta, además de
hortalizas, como zanahoria y ajo, asimismo, La
actividad pecuaria incluye la cría de vacunos, ovinos y
camélidos, porcinos y aves de corral, además de la
obtención de subproductos como lácteos y charque,
que son destinados al consumo doméstico y los
excedentes son comercializados en forma directa o
venta por contrato (anticipado), constituyéndose en una
 importante fuente de abastecimiento de productos
agrícolas para las ciudades de La Paz y El Alto.
Pucarani se caracteriza por la diversidad de
expresiones folklóricas representadas en ocasiones
establecidas en las diferentes comunidades; entre los
principales eventos se tiene la festividad de la Virgen
de los Remedios, realizada el 18 de noviembre en
CONTEXTO
Pucarani pueblo, donde se aprecia en plenitud esta
CULTURAL
diversidad, la participación de danzas tradicionales
como morenada, cullawada, caporales a cargo de
residentes y la intervención de las danzas autóctonas
de las comunidades aledañas hace que esta fecha se
evidencie la mayor expresión cultural del municipio.
En la localidad de Pucarani la lengua primera es el
CONTEXTO aymara y la segunda lengua es el castellano, es una
LINGUISTICO región aymara

Pucarani tiene data antigua, se escribe en la historia

que este territorio antes de los aymaras e incas fue
CONTEXTO
habitado por la población denominada Puquinas,
HISTORICO
socialmente organizados en clanes, donde resaltaba su
indumentaria netamente de llameros con una estrecha
relación con los Urus; los puquinas eran fuertes y
guerreros lo que les permitió conquistar mayores
extensiones de tierras y cuya característica principal
fue la construcción de fortalezas para la defensa de su
población. Estas fortalezas se denominaron Puqaras,
que en aymara significa fortaleza, es así que la región
actual de Pucarani fue uno de los asentamientos más
importantes dando origen al nombre antiguo de
Pukarani.
Posterior a la cultura aymara esta región formaba parte
 de dos grandes pueblos: Urcusuyo y Umasuyos, para
luego ser sometidos por los incas y posteriormente se
inicia los movimientos de liberación de donde
desatacan Julian Apaza, Bartolina Sisa (1780)
CONTEXTO Recursos naturales con que cuenta, flora (forestación),
ECOLOGICO fauna, clima, tipos de contaminación, salud,
enfermedades, etc.
Es una zona intermedia entre el Norte y el Sur, los días
con heladas son menores a la del norte; la presencia
de granizada es difícil de predecir y, la nevada en la
zona tiene menores posibilidades. En períodos de
sequía disminuye de manera dramática la producción
de leche y alfalfa, el peligro de inundación se presenta
sobre todo en la pampa de Cota Cota y de Iquiaca –
Huarialtaya por la presencia del río Sehuenca como
consecuencia del descenso de las aguas de la
cordillera que se acumulan en las comunidades de la
zona central.
 DIARIO DE CAMPO N° 1

LUGAR Y FECHA: U.E.T.H. “FRANZ TAMAYO” FECHA: 13/09/2021

ACTIVIDAD: REGISTRO DE OBSERVACION. PRESENTACION EN LA UNIDAD
EDUCATIVA
OBSERVADOR: RODRIGO CAHUAYA YUJRA

ANALISIS Y/O
DESCRIPCIÓN
INTERPRETACIÓN
El día lunes 13 de septiembre de la presente Esta jornada nos ayudó
gestión se empezó oficialmente la PEC. bastante en relacionarnos
Se procedió a ingresar a la Unidad Educativa aún más en cuanto al
puntualmente a horas 08:30 de la mañana, tuvimos ambiente educativo
que participar de la formación general como es de participando en la
costumbre en las horas cívicas. formación de la hora
Posteriormente el Docente Acompañante Lic. cívica, entablando
Cristóbal Freddy Aduviri Chambi quien nos conversaciones con
presentó oficialmente en la Unidad Educativa algunos docentes, además
Técnico Humanístico “Franz “Tamayo”, de irnos relacionando y
posteriormente nos reunimos a horas 09:30 con la conociendo la Unidad
directora Diliam Marlene Huanca Contreras. donde Educativa para tener una
nos presentó a la Docente guía, de la especialidad buena intervención en la
Física Química Lic. Beatriz Montesinos. comunidad y la institución.
Luego de esta reunión y presentación todos
nuestros compañeros, juntamente con la Docente
guía nos dirigimos al aula de 4to “A” de secundaria.
La profesora salió del aula y nos dejó con los
estudiantes y se observó que los estudiantes son
disciplinados, así mismo son cordiales y solidarios.
Los estudiantes nos pedían de manera cordial
ayuda para resolver los ejercicios que la profesora
les había dado, nosotros les ayudamos a resolver
los ejercicios y poco después la maestra retorno al
aula y empezó a revisar las carpetas, evaluaciones
ya que estaban en la última semana de revisión del
segundo trimestre.

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Lic. Freddy Aduviri Chambi Lic. María Eugenia Garfias Poma
Docente en Formación Docente Guía
 DIARIO DE CAMPO N° 2

LUGAR Y FECHA: U.E.T.H. “FRANZ TAMAYO” FECHA: 14/09/2021

ACTIVIDAD: REGISTRO DE OBSERVACION AULA. AMBITO COMUNIDAD E
INSTITUCIONAL
OBSERVADOR: RODRIGO CAHUAYA YUJRA

ANALISIS Y/O
DESCRIPCIÓN
INTERPRETACIÓN
Otro día de Nuestra practica Educativa día martes Este día nos ayudo a que
14 de septiembre, iniciamos marcando la asistencia los compañeros de la
a partir de la llegada de nuestro equipo E.S.F.M. nos involucremos
comunitario. bastante en la Unidad

Nos concentramos en la sala de maestros de la Educativa para que de esa

Unidad Educativa para planificar la aplicación de manera tengamos más
instrumentos en la institución como parte de idea de las problemáticas
que afectan a la institución
nuestra práctica.
De esa manera empezamos recorriendo varios y los estudiantes.
sectores de la Unidad Educativa Técnico Este día fue provechos ya
Humanístico Franz Tamayo y de esa manera que pudimos observar la
conseguir información que ayude a identificar las clase de nuestro docente
guía ver que metodologías
problemáticas de la institución.
aplica para llamar la
También procedimos a realizar nuestras
atención en el are de
respectivas entrevistas para recabar la información
Física Química.
requerida.

A la llegada de Nuestra docente Guía Prof. María

Eugenia Garfias Poma, nos reunimos para el
respectivo sorteo, esto con el fin con que docente
guía tenemos que trabajar.
Posteriormente nos dirigimos al curso 5to “A”. La
profesora primeramente nos presentó ante los
estudiantes y ellos nos saludaron de la siguiente
manera “buenos días profesor” posteriormente la
profesora escribió en la pizarra el nuevo contenido
Estado Gaseoso en la Madre Tierra que estaba
planificando en el avance con los estudiantes.

La profesora salió del aula y nos dejó con los

estudiantes y se observó que los estudiantes son
disciplinados, así mismo son cordiales y solidarios.
Los estudiantes nos pedían de manera cordial
ayuda para resolver los ejercicios de química que
la profesora les había dado, nosotros les ayudamos
a resolver los problemas y poco después la
maestra retorno al aula y empezó a revisar las
carpetas, practicas y evaluaciones ya que estaban
culminando el segundo Trimestre, la profesora
tenia que presentar las notas de los estudiantes.
Finalmente culminamos el día a horas 14:10
completando la jornada.

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Lic. Freddy Aduviri Chambi Lic. María Eugenia Garfias Poma
Docente en Formación Docente Guía
 DIARIO DE CAMPO N° 3

LUGAR Y FECHA: U.E.T.H. “FRANZ TAMAYO” FECHA: 15/09/2021

ACTIVIDAD: REGISTRO DE OBSERVACION AULA
OBSERVADOR: RODRIGO CAHUAYA YUJRA

ANALISIS Y/O
DESCRIPCIÓN
INTERPRETACIÓN
El día Miércoles 15 de septiembre, iniciamos Esta jornada fue bastante
marcando la asistencia a partir de la llegada de importante ya que dimos la
nuestro equipo comunitario. clase para poder entrar en

Nos concentramos en la sala de maestros de la confianza rumbo a nuestra

Unidad Educativa para planificar la aplicación de aplicación del PDC,

instrumentos en la institución como parte de modelo asignada en la

cual tuvimos primera
nuestra práctica.
Posteriormente nos dirigimos al curso 5to “B”. La experiencia educativa

profesora primeramente nos presentó ante los dentro de un aula.

estudiantes y ellos nos saludaron de la siguiente
manera “buenos días profesor” posteriormente la
profesora empezó a revisar las carpetas, prácticas
y evaluaciones ya que estaban culminando el
segundo Trimestre, la profesora tenía que
presentar las notas de los estudiantes, como
equipo comunitario fuimos ayudándole en el
contado de los sellos y la revisión de las
evaluaciones.

Posteriormente nos dirigimos al curso de 3ro “B” de

igual manera la profesora nos presento ante los
estudiantes, comenzamos con la revisión de
carpetas, practicas y evaluaciones, se notó que los
estudiantes aun tenían dificultad en la resolución
de Ejercicios en el área de Física (Vectores Método
del paralelogramo), la Prof. amablemente me pidió
que le ayudara en la resolución de algunos
ejercicios que estaban en su cartilla del ministerio.

También procedimos a realizar nuestras

respectivas entrevistas en el horario de recreo ya
que los consejos educativos se encontraban en la
Unidad Educativa para recabar la información
requerida.

De esa manera se concluyó esta jornada bastante

productiva en la U.E.

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Lic. Freddy Aduviri Chambi Lic. María Eugenia Garfias Poma
Docente en Formación Docente Guía
 DIARIO DE CAMPO N° 4

LUGAR Y FECHA: U.E.T.H. “FRANZ TAMAYO” FECHA: 20/09/2021

ACTIVIDAD: REGISTRO DE OBSERVACION. PRACTICA DENTRO DEL AULA
OBSERVADOR: RODRIGO CAHUAYA YUJRA

ANALISIS Y/O
DESCRIPCIÓN
INTERPRETACIÓN
El día 20 de septiembre de la presente gestión Esta jornada fue bastante
ingresamos a la Unidad Educativa puntualmente importante ya que dimos la
participando también del acto cívico, el ECTG clase modelo asignada en
conformado por mi persona dio la clase modelo la cual tuvimos l primer
preparada para esta fecha. experiencia educativa
Preparamos el Plan de clase los materiales y la dentro de un aula tratando
metodología de enseñanza que emplearíamos, la de llevar a cabo todos los
clase modelo fue dada a estudiantes de 4to “A”, “B” fundamentos del nuevo
de secundaria a horas 09:00 la cual fue eficaz y modelo educativo.
empleando la práctica teoría valoración y
producción en el tiempo adecuado.
iniciando con el respectivo saludo tanto a los
estudiantes como al docente guía.
El avance pedagógico se inició con una
introducción al tema de REACCIONES QUIMICAS,
llegando a los tipos del mismo y su respectiva
explicación del Método de Ion Electrón medio
Básico en el área de Química, se dio cumplimiento
a los 4 momentos metodológicos Partiendo desde
la práctica, preguntando a los estudiantes que
reacciones químicas conocen el cotidiano vivir,
Luego se les explico por qué la manzana se vuelve
de color marrón, después de cortarlo por la mitad,
se dio énfasis en la resolución de Ejercicios por el
método de Ion Electrón Medio Básico, como
producto final se hizo el experimento de la
manzana.
De esa forma culminamos la clase modelo además
de la jornada programada exitosamente sin
percance

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Lic. Freddy Aduviri Chambi Lic. María Eugenia Garfias Poma
Docente en Formación Docente Guía
 DIARIO DE CAMPO N° 5

LUGAR Y FECHA: U.E.T.H. “FRANZ TAMAYO” FECHA: 24/09/2021

ACTIVIDAD: REGISTRO DE OBSERVACION. PRACTICA DENTRO DEL AULA
OBSERVADOR: RODRIGO CAHUAYA YUJRA

ANALISIS Y/O
DESCRIPCIÓN
INTERPRETACIÓN
El día 25 de septiembre de la presente gestión Este día que finalizo
ingresamos a la Unidad Educativa puntualmente nuestra labor en la
iniciamos marcando la asistencia a partir de la Practica educativa
llegada de nuestro equipo comunitario. comunitaria productiva
Preparamos la clase de ciencia recreativa, ayudo bastante para que
juntamente con la docente guía Prof. María nosotros los estudiantes
Eugenia Garfias, nos dirigimos al Aula múltiple de la ESFM ganemos
(laboratorio), posteriormente organizamos por experiencia además de
equipos de trabajo a los estudiantes con los conocimientos en cuanto a
materiales y la metodología de enseñanza que las formas de
emplearíamos, la clase modelo fue dada a investigación y las
estudiantes de 6to “A” de secundaria a horas 10:00 maneras en cómo utilizar
la cual fue eficaz y empleando materiales caseros los instrumentas de
del cotidiano vivir fuimos experimentando. investigación además de
Esto con el fin de dinamizar la clase, promover la la forma eficaz de
interacción docente-estudiante y, de alguna aplicarlos para la
manera, despertar el interés en los estudiantes. socialización final junto la
Unidad Educativa Franz
Tamayo

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Lic. Freddy Aduviri Chambi Lic. María Eugenia Garfias Poma
Docente en Formación Docente Guía

GUÍA DE OBSERVACIÓN N° 1

NOMBRES DEL/A ESTUDIANTE PRACTICANTE: Rodrigo

Cahuaya Yujra SESIÓN
UNIDAD EDUCATIVA: Técnico Humanístico Franz Tamayo N° 1
ESPECIALIDAD: Ciencias Naturales Física-Química
AÑO DE ESCOLARIDAD: 4to “A”
ESPACIO DE OBSERVACIÓN: Aula
Objetivo de la observación: Determinar si los estudiantes LUGAR,
son disciplinados en el aula. FECHA
QUÉ OBSERVAR:
 Disciplina

RESULTADOS DE LA OBSERVACIÓN IDEAS RELEVANTES

Hora / DESCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN
09:00- A horas 09:00am se inicia la clase en el Categorías de análisis y
10:00am. Análisis
aula 4º “A” de Secundaria.

La profesora primeramente nos presentó

 La disciplina de los
ante los estudiantes y ellos nos estudiantes
saludaron de la siguiente manera
“buenos días profesores que dios les - Los estudiantes
bendiga” posteriormente la profesora demuestran
actitudes de
escribió en la pizarra problemas de disciplina en
ecuaciones y les pidió que los clases
resolvieran en sus cuadernos.

La profesora salió del aula y nos dejó  La disciplina

articulado con los
con los estudiantes y se observó que los valores
estudiantes son disciplinados, así mismo
- Los estudiantes
son cordiales y solidarios .Los articulan la
estudiantes nos pedían de manera disciplina con
los valores
cordial ayuda para resolver los ejercicios
de ecuaciones que la profesora les como la
había dado, nosotros les ayudamos a responsabilidad
y solidaridad.
resolver los problemas y poco después
la maestra retorno al aula y empezó a
revisar los ejercicios de ecuaciones,
posteriormente la profesora les mostro
un video en el cual se explicaba como
exponer correctamente, los estudiantes
estaban muy atentos mirando el video
y la maestra les explicaba al mismo
tiempo como se debe exponer, al
terminar el video nos despedimos de
los estudiantes y de la profesora.