República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Defensa

Dirección de Educación
Centro de Adiestramiento Aeronáutico

LECTURA COMPRESIVA

FACILITADOR: Ptte Betanía García

INTEGRANTES:

SM/3 Daniel Enrique Vallejo Rodríguez, CI: 15.741.542

Sm/3 José Vicente Rojas Mendoza CI: 17.695.256
SM/3 José Gregorio Rodríguez Escalante CI: 18.237.283
SM/3 Edixon Jesús Valera Sangronis CI: 19.002.113
 LOS TIPOS DE RESPUESTAS EMOCIONALES.

Dado que a la mente racional le lleva más tiempo que a la mente

emocional registrar y responder, el «primer impulso» en una situación
emocional es el del corazón, no el de la cabeza. También existe una segunda
clase de reacción emocional, más lenta que la respuesta rápida, que
fermenta primero en nuestros pensamientos antes de conducir al sentimiento.
Esta segunda vía para activar las emociones es más deliberada y somos
típicamente conscientes de los pensamientos que conducen a ella. En este
tipo de reacción emocional existe una evaluación más extendida; nuestros
pensamientos — cognición — juegan el papel clave de qué emociones serán
provocadas. Una vez que hacemos una evaluación — «este taxista me está
engañando», o este bebé es adorable —, se produce una respuesta emocional
adecuada. En esta secuencia más lenta, el pensamiento más planamente
articulado precede al sentimiento. Emociones más complejas, como la
vergüenza o la aprensión ante un examen, siguen esta ruta más lenta, y
tardan segundos o minutos en desarrollarse: son emociones que siguen a los
pensamientos.

CONECTORES
RELACIONANTE

Sm/3 José Vicente Rojas Mendoza CI: 17.695.256

IDEA PRINCIPAL:

Las respuestas emocionales de un ser humano no sólo proceden del corazón;

en ocasiones, éstas también son el resultado de los pensamientos. Este tipo de
reacción emocional suele ser más lenta, pero nos ofrece, como ventaja, un
control consciente sobre ella. En esta vía, los pensamientos son los
protagonistas y es gracias a ellos que podemos activar esta clase de
sentimientos.

IDEASECUNDARIAS:

 Existen dos tipos de mente: la emocional y la racional.

 La mente racional tarda más tiempo en dar respuestas a una situación.
 Somos conscientes de los pensamientos que activan la respuesta
emocional de nuestra mente racional.
 La cognición y sus evaluaciones son clave en las emociones provocadas
por la parte racional de nuestra mente.
 Las evaluaciones que hacemos de nuestro entorno son el pensamiento
articulado que preceden a este tipo de sentimientos.
 La vergüenza o la aprensión son emociones complejas que se expresan
por medio de esta vía de reacción.
 Los sentimientos que nacen de nuestros pensamientos pueden tardar
varios minutos en manifestarse por lo que no pueden ser considerados
como impulsos

SM/3 Daniel Enrique Vallejo Rodríguez, CI: 15.741.542

 LA FORMACIÓN DEL CEREBRO EN LA INFANCIA.

El cerebro humano no está en modo alguno totalmente formado en el

momento del nacimiento. Sigue moldeándose a lo largo de la vida, y su
crecimiento más intenso se produce durante la infancia. Los niños nacen con
muchas más neuronas de las que su cerebro maduro conservará; a través de
un proceso conocido como «poda», el cerebro pierde realmente las conexiones
neuronales menos utilizadas, y forma fuertes conexiones en aquellos circuitos
sinápticos que han sido más utilizados. La poda, al suprimir las sinapsis
extrañas, mejora la relación en el cerebro eliminando las causas del ruido. Este
proceso es constante y rápido; las conexiones sinápticas pueden formarse
en cuestión de horas o días. La experiencia, sobre todo en la infancia,
esculpe el cerebro.

SM/3 José Gregorio Rodríguez Escalante CI: 18.237.283

CONECTORES
RELACIONANTE
IDEA PRINCIPAL:

Gracias a la experiencia, el cerebro termina de formarse durante la infancia.

Las conexiones neuronales menos utilizadas terminan por ser eliminadas; a
este proceso se le conoce como poda. No sólo sobreviven, sino que son
reforzadas todas aquellas conexiones sinápticas que el niño utilice con más
frecuencia.

IDEAS SECUNDARIAS

 Los bebés nacen con un cerebro prematuro.

 El cerebro continúa formándose durante toda la vida.
 Un niño tiene más neuronas que un adulto.
 La poda se dedica a suprimir las sinapsis extrañas.
 La poda elimina las causas que producen ruido en el cerebro.
 Las nuevas conexiones sinápticas pueden formarse en horas o en días.

SM/3 Edixon Jesús Valera Sangronis CI: 19.002.113