INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ADOLFO

DANE: 24100600120101 NIT: 891.103.346-9

Materia: LENGUA CASTELLANA Y PLAN LECTOR Unidad: TRES Taller: TRES Grado: ONCE
Nombre del alumno:
Sede: COLEGIO

Tema: TEXTO ARGUMENTATIVO

Objetivo de la clase:
- Identificar las características y la estructura del texto argumentativo
- Reconocer el objetivo comunicativo de un texto argumentativo

TEXTO ARGUMENTATIVO

Concepto de argumentación.

Cotidianamente nos enfrentamos a situaciones de comunicación que involucran diversos grados de PERSUASIÓN o
CONVENCIMIENTO expresados a través de la opinión. El repertorio de temas sobre los cuales se puede elaborar una
opinión es amplísimo, como también lo es la variedad de posturas y perspectivas posibles dependiendo de cuán polémico
sea el tema. De esta manera, en el diálogo cotidiano es posible encontrar modalidades argumentativas que van desde la
propaganda política, la acción publicitaria hasta discusiones en torno al desempeño deportivo de un equipo o jugador.

Entenderemos la argumentación como “la operación discursiva orientada a influir sobre un público determinado” (Pérez,
Vega: 2003), donde uno de los participantes de la situación de comunicación ofrece información convenza sobre un punto
de vista, persuada a actuar de una determinada manera o fortalezca las convicciones existentes en el interlocutor. A partir de
esta definición se desprenden dos acciones diferentes: PERSUADIR y CONVENCER.

Persuadir es un acto discursivo intencional dirigido a lograr que el destinatario del mensaje actúede cierta forma apelando
a sus aspectos emocionales, como sus deseos, temores o prejuicios. Así, la persuación opera sobre la voluntad con fines
establecidos de antemano y constituye uno de los aspectos fundamentales de control presente en los discursos políticos,
propagandísticos y publicitarios que circulan en el medio social.

Convencer es “probar una cosa de manera que racionalmente no se puede negar” (Pérez, Vega: 2003). Dicha argumentación
busca un convencimiento, la aceptación de una mirada sobre un hecho puntual y no necesariamente la manipulación
coercitiva, pues los argumentos apuntan a la capacidad de diferenciar y razonar a partir de situaciones o antecedentes
específicos. Estas características hacen de la argumentación un proceso más complejo que el de la persuasión, sobre todo en
situaciones formales de enunciación -ensayos, informes de investigación o trabajos de tesis-. En síntesis, argumentar es dar
razones para tal o cual planteamiento, que debe generar un sentido polémico: “Sólo puede haber argumentación si hay
desacuerdo sobre una posición, es decir, confrontación entre un discurso y un contra discurso” (Pérez, Vega: 2003)

EL TEXTO ARGUMENTATIVO

Una argumentación es un texto que tiene como fin o bien persuadir al destinatario del punto de vista que se tiene sobre un
asunto, o bien convencerlo de la falsedad o veracidad de una teoría, para lo cual debe aportar determinadas razones. Aparte
de esta intención comunicativa, el texto argumentativo se caracteriza por una organización del contenido que lo define como
tal: se presentan unas opiniones, que deben ser defendidas o rechazadas con argumentos, y que derivan de forma lógica en
una determinada conclusión o tesis.
¿cuáles son sus propiedades textuales?
Al igual que todos los textos, cuando elaboramos una argumentación tenemos que tener en cuenta las propiedades textuales
de adecuación, coherencia y cohesión:
Adecuación: es muy importante conocer el contexto comunicativo y el tipo de argumentación, pues no es lo mismo diseñar
un anuncio publicitario para la televisión que redactar un texto escrito de opinión sobre un tema determinado, como una tarea

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de clase. Aunque el objetivo en ambos casos es el mismo, convencer, los destinatarios y la situación comunicativa son
completamente diferentes.
Coherencia: como hemos visto en los textos analizados en unidades anteriores, las ideas planteadas y los argumentos para
defenderlas o rechazarlas deben estar de acuerdo con un orden lógico, sin que existan contradicciones que puedan dar lugar
a ambigüedades o confusión.
Cohesión: en el texto argumentativo es donde se hace más necesario el empleo de conectores y organizadores textuales,
debido a que se plantean y defienden ideas, en muchas ocasiones contrapuestas, o bien se emplean distintos tipos de
argumentos, necesarios para cumplir el objetivo comunicativo de convencer.

ESTRUCTURA DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

Son tres los elementos o partes en las que se divide generalmente una argumentación: la tesis, el cuerpo argumentativo y la
conclusión. A pesar de que la mayoría de los textos argumentativos suele presentar estos tres elementos, puede ocurrir que
esté ausente alguno de ellos: la tesis, en muchos casos, es sustituida por una exposición inicial sobre el tema que se va a
tratar. Es muy importante, por esta razón, señalar que el texto expositivo y argumentativo funcionan conjuntamente en el
caso de la argumentación: no podemos defender ideas o situaciones sin haberlas puesto, previamente, en conocimiento de
nuestro receptor.

La Tesis
Es la idea fundamental en torno a la que se reflexiona; puede aparecer al principio o al final del texto y ocupa un párrafo,
también al inicio o al final. En este último caso muchas veces se omite la conclusión por considerarse innecesaria, pues es la
tesis la que ocupa su lugar.
Es muy importante que la tesis esté formulada de forma clara, dado que es el núcleo en torno al cual gira la argumentación
que se va a desarrollar a continuación.
El Cuerpo de la Argumentación
A partir del planteamiento de la tesis, en un nuevo párrafo, empieza la argumentación propiamente dicha. Se van ofreciendo
argumentos de distinto tipo, de los que hablaremos más adelante, ejemplos y otra serie de recursos que tienen como fin
fortalecer la opinión defendida y refutar la contraria.
La refutación o rechazo de las ideas contrarias es de gran importancia, pues en ella puede encontrarse el éxito de nuestro
objetivo (recordemos: convencer a los demás).
Debe prestarse especial atención a los argumentos que empleamos para rechazar ideas contrarias a la nuestra: podemos
emplear la ironía, introducir elementos subjetivos, pero siempre desde el respeto y la tolerancia ante las ideas ajenas, sin caer
en el insulto o comentarios despectivos que podrían ofender a alguna persona.
La Conclusión
Constituye la última parte de nuestra argumentación. Recuerda que un buen principio es fundamental, pero, en este caso, un
buen final todavía lo es más. La conclusión recoge un razonamiento lógico derivado de la argumentación precedente: es muy
importante que lo que formulemos al final sea coherente con todo lo anterior, de lo contrario, todo el esfuerzo realizado habrá
sido inútil.

Veamos un texto que ejemplifica cada una de las partes de la estructura del texto argumentativo:

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¿Quién manda en Francia?

La lectura de un artículo de opinión aparecido el 25 de julio sobre el “Pequeño terremoto en Francia”, de Michael Ledeen
me ha provocado profunda extrañeza y consternación. El gran desconocimiento de la realidad institucional francesa se hace
patente a través de gran parte de sus comentarios, frutos de un análisis mal informado y aproximativo. (INTRODUCCIÓN)

El garrafal error del comentario de Ledeen reside en presentar esta elección presidencial como un vuelco de la vida política
francesa hacia la derecha (TESIS). Ello es desconocer cabalmente la realidad institucional gala y su reciente experiencia en
materia de ‘cohabitación’. Por de pronto es esencial recordar que el que verdaderamente gobierna en
Francia es el Primer Ministro, quien es “de facto” y “de jure” una emanación directa de la mayoría de turno en la Asamblea
Nacional, recreando así la hasta hoy gobernante “gauche plurielle”, el futuro Primer Ministro será ineluctablemente de
izquierda y la capacidad del Presidente de derecha de influir sobre el gobierno, extremadamente menguada. Es decir,Chirac
(o incluso Le Pen), en calidad de Presidente, frente a una Asamblea y a un Primer
Ministro de izquierda, se vería en absoluta incapacidad de dar un vuelco “derechista” a Francia”.

Por ello, la elección más importante está por venir y, si bien el Presidente de la República simboliza la nación y la república,
lo cierto es que un vuelco derechista en Francia sólo se produciría si en junio próximo las elecciones parlamentarias arrojaran
un resultado a favor de tal vuelco, al elegir una Asamblea de derecha y a la consecuente emanación de ésta en el Poder
Ejecutivo: el Primer Ministro (EXPOSICIÓN DE LOS ARGUMENTOS).

Permítaseme entonces no emitir anticipadamente proclamaciones de “vuelcos” definitivos en la vida política francesa más
bien observar ciertos hechos, sobre todo políticos, desde miradas que consideren la mayor cantidad de elementos para el
análisis. (CONCLUSIÓN)

ACTIVIDAD: Señalar en el siguiente texto argumentativo su estructura

LOS PERIÓDICOS NO LO DICEN TODO SOBRE LAS PERSONAS.

Autor: Jaime Balmes
Estamos presenciando a cada paso que los partidarios de lo que se llama una notabilidad la ensalzan con destemplados
elogios, mientras sus adversarios la regalan a manos llenas los dictados de ignorante, estúpido, inhumano, sanguinario, tigre,
traidor, monstruo y otras lindezas por este estilo. El saber, los talentos, la honradez, la amabilidad, la generosidad y otras
cualidades que le atribuían al héroe los escritores de su devoción, quedan en verdad algo ajadas con los cumplimientos de
sus enemigos; pero al fin, ¿qué sacáis en limpio de esta barahúnda? ¿Qué pensará el extranjero que ha de decidirse por uno
de los extremos o adoptar un justo medio a manera de árbitro arbitrador? El resultado es andar a tientas y verse precisado o
a suspender el juicio o a caer en crasos errores. La carrera pública del hombre en cuestión no siempre está señalada por actos
bien caracterizados, y, además, lo que haya en ellos de bueno o malo no siempre es bien claro si debe atribuirse a él o a sus
subalternos.
Lo curioso es que, a veces, entre tanta contienda, la opinión pública en ciertos círculos, y quizá en todo el país, está fijada
sobre el personaje; de suerte que no parece sino que se miente de común acuerdo. En efecto; hablad con los hombres que no
carecen de noticias, quizá con los mismos que le han declarado más cruda guerra: «Lo que es talento -oiréis- nadie se lo
niega; sabe mucho y no tiene malas intenciones; pero ¿qué quiere usted?..., se ha metido en eso y es preciso desbancarle; yo
soy el primero en respetarle como a persona privada, y ojalá que nos hubiese escuchado a nosotros; nos hubiera servido
mucho y habría representado un papel brillante». ¿Veis a esa otro tan honrado, tan inteligente, tan activo y enérgico, que, al
decir de ciertos periódicos, él, y sólo él, puede apartar la patria del borde del abismo? Escuchad a los que le conocen de cerca
y tal vez a sus más ardientes defensores: «Que es un infeliz ya lo sabemos; pero, al fin, es el hombre que nos conviene, y de
alguien nos hemos de valer. Se le acusa de impuros manejos; esto ¿quién lo ignora? En el Banco A tiene puestos tales fondos,
y ahora va a hacer otro tanto en el Banco B. En verdad que roba de una manera demasiado escandalosa; pero, mire usted,
esto es ya tan común..., y, además, cuando le acusan nuestros adversarios no es menester que uno le deje en las astas del toro.
¿No sabe usted la historia de ese hombre? Pues yo le voy a contar a usted su vida y milagros...». Y se nos refieren sus
aventuras, sus altos y bajos, y sus maldades o miserias, o necedades y desde entonces ya no padecéis ilusiones y juzgáis en
adelante con seguridad y acierto.
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Estas proporciones no las disfrutan por lo común los extranjeros, ni los nacionales que se contentan con la lectura de los
periódicos, y así, creyendo que la comparación de los de opuestas opiniones les aclara suficientemente la verdad, se forman
los más equivocados conceptos sobre los hombres y las cosas.
El temor de ser denunciados, de indisponerse con determinadas personas, el respeto debido a la vida privada, el decoro propio
y otros motivos semejantes impiden a menudo a los periódicos el descender a ciertos pormenores y referir anécdotas que
retratan al vivo al personaje a quien atacan, sucediendo a veces que con la misma exageración de los cargos, la destemplanza
de las invectivas y la crueldad de las sátiras no le hacen, ni con mucho, el daño que se le podría hacer con la sencilla y
sosegada exposición de algunos hechos particulares.

Tipos de argumentos

1) Basados en datos y hechos.

En ambos casos la información es irrebatible, pues descansa en hechos demostrables o en datos estadísticos. Esto no
significa que la tesis sea irrebatible, sólo que los datos o hechos en que se sostiene su argumentación pueden serlo.

Por ejemplo, en un artículo llamado Inmigrantes versus Inmigrantes se señala la siguiente tesis:

“anteriores oleadas de inmigrantes (a E.E.U.U.) han querido limitar a los más nuevos, a menudo
para evitar la competencia por trabajos y vivienda.”

Se presentan una serie de hechos (en negritas) para validarla:

“En la campaña para restringir la inmigración, hay muchos como Yeh. La semana pasada, mientras miles de
manifestantes latinos boicoteaban el trabajo y la actividad económica, otros llamaban a una conferencia de
prensa en Washington para desmarcarse de sus pares inmigrantes bajo el recién formado grupo "Tú no hablas
por mí". Y en los foros de Internet, programadores de computación asiáticos están alegando contra las visas
temporales que hizo su propio paso a Estados Unidos posible.”

Asimismo, se presentan datos (en negritas) que también avalan la argumentación:

“De acuerdo a una encuesta realizada por el Pew Hispanic Center el año pasado, el 23% de los 1.200 hispánicos
encuestados pensaban que la migración ilegal estaba dañando la economía de Norteamérica y bajando los salarios. Para
la entidad, aquel 23% era "una minoría significativa, concentrada entre latinos nacidos en Norteamérica".
Una encuesta más reciente a 800 inmigrantes legales, conducida por Bendicen & Asociados de Miami, y
patrocinada por New America Media, encontró que el 23% piensa que los inmigrantes indocumentados deberían ser
deportados.” Mitra Kalita
http://diario.elmercurio.com/2006/05/20/el_sabado/reportajes/noticias/08B339A4-CC1A-4F37-968B-B8DC8B1D2A4A.htm?id={08B339A4-CC1A-4F37-968B-
B8DC8B1D2A4A}

La argumentación basada en datos es muy efectiva a la hora de intentar convencer al receptor, ya que se confunde fácilmente
la veracidad de los hechos o datos con la veracidad de la tesis. Siempre que escuches argumentos como éste, fíjate bien en
esta relación.

Actividad:

Ahora tú, escribe un argumento basado en hechos y otro en datos, que apoyen la siguiente tesis. No es necesario que
investigues sobre el tema. Responde desde tus conocimientos y siéntete libre de inventar los datos:
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“Tiene que existir una ley que impida fumar a menores de edad ”

En hechos:
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__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

En datos:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

2) Basados en relaciones causales.

Este tipo de argumento es bastante simple de identificar, ya que una parte de la información funciona como causa y otra
como efecto.

Por ejemplo, en el libro llamado De la brevedad de la vida se señala el siguiente argumento de este tipo:

“No es que dispongamos de poco tiempo; es que perdemos mucho. Bastante larga es la vida y aun
sobrada para llevar a cabo las mayores empresas; pero cuando se desliza entre el lujo y la
ociosidad, cuando no se destina a nada bueno, solo al vernos, por fin, obligados a cumplir nuestro
último deber, sentimos que ha pasado aquella vida cuya marcha no percibíamos. Así es: la vida
que hemos recibido no es corta, pero nosotros la hacemos tal; no somos pobres de tiempo, sino
pródigos. […] nuestra vida es harto suficiente para quién sabiamente la dispone.” Séneca

Si te fijas, en el ejemplo se establece una relación entre la idea de que la vida es breve con la mala utilización del tiempo. O
sea, a causa de que malgastamos nuestro tiempo, la vida se nos hace corta (efecto).

Actividad:

Escribe un argumento basado en una relación causal, que apoye la misma tesis del ejercicio anterior:

“Tiene que existir una ley que impida fumar a menores de edad ”

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

3) Basados en definiciones.

Son aquellos argumentos que utilizan una definición con el fin de apoyar la tesis. Al igual que el anterior es bastante simple
de identificar:

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“El “Software Libre'' es un asunto de libertad, no de precio. Para entender el concepto, debes pensar en “libre''
como en “libertad de expresión'', no como en “bebidas gratis'' [N. del T.: en inglés una misma palabra (free) significa
tanto libre como gratis, lo que ha dado lugar a cierta confusión].

“Software Libre'' se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el
software. De modo más preciso, se refiere a cuatro libertades de los usuarios del software:

 La libertad de usar el programa, con cualquier propósito.

 La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades.
 La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino.
 La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad
se beneficie.

http://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.html
El ejemplo es un fragmento de un artículo en el que se defiende la idea de que los programas de computación “libres” no
tienen por qué ser gratuitos. Para sostener esta tesis, el emisor recurre a la definición del software libre: comienza comentando
la confusión que produce su nombre original en inglés (free), para luego abordar directamente lo que es,
limitando las “libertades” que lo caracterizan.

Actividad:
Escribe un argumento basado en una definición, que apoye la siguiente tesis:

“Tiene que existir una ley que impida fumar a menores de edad ”

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4) Basados en comparaciones.

Son aquellos argumentos que organizan la información a partir de semejanzas y diferencias para apoyar la tesis.

Por ejemplo, en el libro llamado Utopía se señala el siguiente argumento de este tipo:

“Al poco tiempo de relacionarnos con ellos (utópicos) habían adoptado

nuestras mejores invenciones, pero pienso que deberá transcurrir mucho
tiempo antes de que nosotros adoptemos lo que hay en sus invenciones
por muy por encima de las nuestras. Y éste es el motivo principal de que
su país, aunque no estemos en inferioridad de condiciones en cuanto a
inteligencia y riquezas, se halle con mejor organización que los nuestros
y florezca con mayor bienestar.”

Tomás Moro

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En este argumento, el emisor establece una comparación entre el país de los utópicos y el país en el que habita el personaje
que está hablando. Lo que está diciendo es que la isla de Utopía está mejor organizada y que en ella se vive mejor que en
el lugar donde vive el emisor. Para esto establece una comparación en la forma que tienen ellos de adquirir los conocimientos
de quienes los visitan, en oposición a la dificultad con que el emisor y sus compatriotas (nosotros) lo hacen.

Actividad:
Escribe un argumento basado en una comparación, que apoye nuevamente la siguiente tesis:

“Tiene que existir una ley que impida fumar a menores de edad ”

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

5) Basados en descripciones.

Son aquellos argumentos que, para apoyar la tesis, utilizan una descripción. Se usa cuando la enumeración de las
características de lo que estamos defendiendo entregan un aporte a la hora de convencer al receptor. Mediante la descripción
se pueden mezclar o imbricar tanto el convencimiento por medio de la razón (las características que se nombran validan la
tesis) como la persuasión mediante las sensaciones o las emociones (si el receptor es seducido por las características que se
exponen en el argumento).

Tesis: “Y éste es el motivo principal de que su país (Utopía) se halle con mejor organización que los nuestros y florezca
con mayor bienestar.”
“Los utópicos, tanto hombres como mujeres, se dedican a la agricultura, teniendo todos un gran conocimiento respecto
a sus labores. Todos son preparados para el campo desde pequeños, por medio de instrucción dada en la escuela y por
prácticas realizadas a manera de juegos en los huertos cercanos a la ciudad, donde los niños no solamente observan,
sino que, se ejercitan en los trabajos corporales, lo cuál les obliga a adiestrar sus músculos.
Además de la agricultura, que, como manifesté, es ocupación común a todos, se instruyen en un oficio concreto: tejer
lana y lino, albañilería, herrería o carpintería. No existen otras tareas dignas de mención entre los utópicos.”
Tomás Moro
En este ejemplo, que fue extraído del mismo texto que el ejemplo anterior, el emisor describe la isla de Utopía,
específicamente la manera que tienen de distribuir los oficios en ella. Si el receptor de este mensaje gusta de la vida del
campo, va a estar de acuerdo con la tesis que aparece subrayada. En cambio, si prefiere la vida de la ciudad alejada del
campo, lo más probable es que no comparta la tesis, aunque pueda estar de acuerdo en que es una mejor organización en
términos racionales; por ejemplo, si el receptor no participa de las ganas de dedicarse a la agricultura.

Actividad:
Escribe un argumento basado en una descripción, que apoye la siguiente tesis:

“Tiene que existir una ley que impida fumar a menores de edad ”

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6) Basados en narraciones.
Corresponden a los argumentos que utilizan la narración para apoyar una tesis. En general, cuando aparece una narración lo
que se busca es convencer al receptor que lo que el emisor está diciendo ocurrió, aunque pueda no haberlo hecho.

Por ejemplo, en el libro llamado Apología de Sócrates se señala el siguiente argumento de este tipo:
“Acerca del cuánto y cómo de mi sabiduría, les pondré por testigo al dios que reside en Delfos (Apolo). Ya conocen
a Querefonte. Fue mi amigo en la Juventud, y también amigo de ustedes; fue desterrado, pero regresó con nosotros.
Sabéis, en verdad, cuán esforzado era Querefonte para sus empresas y, cuando fue a Delfos, se atrevió a consultar al
oráculo -no se alboroten, repito amigos- acerca de si existía alguien más sabio que yo. La pitia (sacerdotisa) lo negó.”

Platón

Si te fijas bien, para probar la tesis de que el emisor (Sócrates) es sabio, relata la historia de un viaje de un personaje a Delfos,
donde existía un oráculo del dios griego Apolo. El oráculo tenía la facultad de revelarles a los mortales aquello que, por sus
limitaciones terrenales, no podían ver. De esta manera, Sócrates introduce una narración que apoya su tesis siempre y cuando
sea verosímil para el receptor.

Actividad:
Escribe un argumento basado en una narración, que apoye la siguiente tesis:

___________________________________________________________________________
“Tiene que existir ___________________________________________________________________________
una ley que _________________________________________________________________
impida fumar a ___________________________________________________________
menores de edad” ___________________________________________________________
___________________________________________________________

7) Basados en la autoridad.

Son aquellos argumentos que utilizan el nombre de una autoridad o de una institución de prestigio para apoyar una tesis.
Este es un tipo de argumento que de por si compromete al receptor en la medida en que éste debe evaluar si considera
prestigioso o no a quién es nombrado como apoyo. Si te fijas en el ejemplo anterior (Platón) cuando Sócrates narra la visita
de su amigo al oráculo, lo que está haciendo es recurrir también a la autoridad del oráculo del dios Apolo para apoyar su
tesis. Probablemente para los griegos de su época (siglo IV antes de cristo) haya constituido una de las máximas autoridades
posibles, pero ahora, ¿creerías tu que Sócrates es sabio porque una sacerdotisa de Apolo lo dijo? Es importante que te des
cuenta que los tipos de argumento se pueden mezclar e imbricar con el fin de persuadir o convencer al receptor.

Por ejemplo, en el libro llamado El elogio de la locura se señala el siguiente argumento de este tipo:
“En primer lugar ved con qué providencia la naturaleza, madre y creadora del género humano, cuida de que en nada
falte el aderezo de la locura. En efecto, según los definidores estoicos, la sabiduría no es más que el gobierno de la razón;
la locura, por el contrario, consiste en dejarse llevar por las pasiones, pero para que la vida de los hombres no fuera triste
y amarga, ¿cuánto mayor lugar dio Júpiter a las pasiones que a la razón? Por eso relegó la razón a un pequeño ángulo
de la cabeza, y abandonó el resto del cuerpo a todas las pasiones.” (Erasmo de Rotterdam)

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En este caso, la Locura, defendiéndose y alabándose a sí misma, utiliza la autoridad de los filósofos Estoicos para apoyar su
tesis: la naturaleza, madre y creadora del género humano, cuida de que en nada falte el aderezo de la locura.

Actividad:
Escribe un argumento basado en alguna autoridad, que apoye la siguiente tesis:

“Tiene que existir una ley que impida fumar a menores de edad ”

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

8) Basados en valores.

Corresponden a aquellos argumentos que utilizan un valor ampliamente aceptado como tal para apoyar una tesis. En el
siguiente ejemplo, extraído del libro llamado Gran Ética (que puede ser un tanto complicado), fíjate como el emisor nos
intenta convencer de que la virtud es un bien merecedor de honor:

“Llamo bien merecedor de honor a aquel que es divino o que es mejor, como, por ejemplo, el alma o la inteligencia.
Son cosas honradas aquellas en que hay un honor: porque a todas las cosas de esta clase les sigue una honra. En
consecuencia, también la virtud es un bien digno de honra, puesto que, gracias a ella, viene el hombre a ser honesto
o bueno.” (Aristóteles)

El emisor cuenta con que nosotros consideramos que ser honesto es un valor positivo o bueno. Entonces, la virtud que hace que los
hombres y las mujeres sean honestos, tiene que ser un bien merecedor de honor.

Actividad:

Escribe un argumento basado en valores, que apoye por última vez la siguiente tesis:

“Tiene que existir una ley que impida fumar a menores de edad”

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Evaluación:
- Realizar de forma completa y ordenada todo el taller
- Contestar de acuerdo al contenido del taller anterior
- Tener una buena redacción y ortografía.

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