Universidad Nacional de Educación

Enrique Guzmán y Valle

“Alma Máter del Magisterio Nacional”
Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades
Departamento de Comunicación y Lenguas Nativas

EL DEBATE
Tema 15

Docente:
Julia Torres Rivera

1
 IDEAS PREVIAS

Observemos el vídeo hasta el minuto 14, ingresando al siguiente enlace

https://www.youtube.com/watch?v=BdCA-JiuikM&t=1927s

DACYLN 2
 ¿A partir del video qué es el
debate?
¿Quiénes intervienen en el debate?
¿Cuál fue el tema del debate?
¿Cuál de los argumentos te ha
convencido? ¿Por qué?
DACYLN 3
¿QUÉ ES EL DEBATE?
El debate se ubica como metodología activa de aprendizaje en el contexto de la
argumentación. Desde la perspectiva pragmadialéctica es una actividad verbal,
social y racional que apunta a convencer a un crítico razonable de la aceptabilidad
de un punto de vista, adelanta una constelación de una o más proposiciones para
justificar un punto de vista (Eemeren, 2006, p.17).

El debate es una estrategia de enseñanza aprendizaje que

consiste en la confrontación de distintos puntos de vista
con la finalidad de llegar a un juicio sólidamente
sustentado. Cattani define el debate como “una
competición (un reto, un desafío) en la que, a diferencia
de lo que ocurre en una simple discusión, existe una
tercera parte (un juez, un auditorio) cuya aprobación
buscan los dos contendientes” (2003: 67).
DACYLN 4
 OBJETIVO DEL DEBATE
Mileto (2016) afirma que el objetivo no sólo es el triunfo dialéctico, sino, en primer lugar, se persigue la verdad,
como herramienta pedagógica los debates fomentan la indagación, el pensamiento crítico, la tolerancia y un
buen discurso o mensaje. El efecto de esta práctica es aprender a socializar, de tal forma que el estudiante
aprenda a respetar las opiniones del compañero al momento de defender o argumentar el tema.

Por ende, el verdadero orador es quien defiende su posición por más

que el contrincante quiera convencerlo no podrá, porque el opositor
está seguro de las sustentaciones teóricas; ambos serán juzgados por
una tercera persona. El motivo del debate no se trata de pelear con su
opositor sino el saber conversar y argumentar sus ideas, al respetar al
jurado o público oyente mediante el discurso o mensaje que defiende.

DACYLN 5
ESTRUCTURA DEL DEBATE
Según Alanís (2012) argumenta que el debate está sujeto a
lineamientos estructurados, esta técnica es cooperativa y está
fundamentada en el paradigma constructivista donde determina
que para organizar el debate hay una estructura la cual es la
presentación del tema general, temas específicos,
fundamentación teórica y conclusión. El asignado de dar la
apertura a dicha técnica es el moderador, quien da a conocer el
tema específico a debatir.

DACYLN 6

Organización y estructura del Tematización:
pretensión de validez
(descripción del caso
debate o problemática).
frases célebres, anécdotas,
datos estadísticos, dichos
populares u otros recursos
que despierte el interés de
la audiencia.

APERTURA Se sugiere Tesis: postura del grupo

incluir

Argumento 1 (Garantía y respaldo)

Argumento 2 (Garantía y respaldo)
DESARROLLO Se incluye Argumento 3 (Garantía y respaldo)

Se invoca a la acción, se puede emplear semejantes

CIERRE recursos como en la apertura.
Se incluye Recapitulación de la tesis.
Reflexión
Solución
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 PARTICIPANTES EN EL DEBATE
Equipo A Equipo B
Tesis MODERADOR Contratesis

EXPOSITORES
Los expositores deben
organizarse de manera interna,
distribuyéndose las funciones

AUDIENCIA que cumplirán al interior de sus

grupos, tanto a favor como en
contra, por ejemplo, quien
dirigirá al grupo, quiénes
intervendrán en el debate, etc.
DACYLN
 Moderador o Coordinador
Determina el tiempo de la exposición de ideas para cada participante ( generalmente
de 3 a 5 minutos). Asimismo, el moderador establece el orden y asigna los turnos por
cada participante.

Coordina
Mide los
tiempos

Formula
preguntas Mantiene el debate
centrado en el tema

Concluye
Maneja el tema
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 Expositores
Sustentan con argumentos el tema que están defendiendo. Se deben preparar con mucha anticipación
sobre cada tema a exponer, además escuchar atentamente lo expuesto por la parte opuesta.

Emplean un Exponen sus

lenguaje puntos de
adecuado vistas

Informados
Utilizan un
vocabulario amplio sobre el tema

Impone sus
Utilizan garantías
puntos de vista
y respaldos

DACYLN
Secretario

Anota las ideas

principales de la
exposición

DACYLN
 Jurado

En ocasiones, la presencia de un jurado se hace necesaria,

siempre y cuando, se establezca un concurso o contienda en
los que se debe juzgar el mejor rol argumentativo. Si existe
un jurado, este se encarga de:

• Evaluar al moderador
• Evaluar a los expositores
• Exponer sus conclusiones
• Deliberar su decisión
• Dar el veredicto final
DACYLN
Secuencia 1° Ronda

A favor En contra

5 minutos por equipo 5 minutos por equipo

Cada expositor puede contar con 1 Cada expositor puede contar con 1
minuto para argumentar su posición. minuto para argumentar su posición.

2° Ronda

Rueda de replicas y dúplica: Los expositores generan el debate a través de preguntas, las
respuestas deben ser concretas y argumentadas.
Total: 5 minutos aprox.

Rueda de preguntas del aula

Parte de la evaluación. Los alumno preguntan de forma concreta. Evitar
comentarios
Total: 5 minutos aprox.
DACYLN
PASOS PARA LA ELABORACIÓN DEL DEBATE

I. Antes del debate:

1. Elegir un tema de interés que genere controversia.
2. Preparar los contenidos teóricos.
3. Nombrar un coordinador o moderador encargado de determinar el esquema de trabajo, y a
un secretario, si fuera necesario.
4. Formar grupos a favor y en contra de los planteamientos.
5. Preparar el material de apoyo (imágenes, textos impresos o en Power Point, acetatos, etc.).

DACYLN
 REGLAS Y RECOMENDACIONES PARA EL DEBATE

- Ser breve y concreto al hablar

- Escuchar al otro antes de responder
- Evitar los gritos para acallar al interlocutor
- Ser tolerante respecto a las diferencias
- No subestimar al otro
- No burlarse de la intervención de nadie
- Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica
- Oír atentamente al interlocutor para responder en forma adecuada
- Acompañar las críticas con propuestas
- No hablar en exceso para así dejar intervenir a los demás.
- No se trata de imponer el punto de vista personal, sino de convencer usando la
exposición, la argumentación.

DACYLN
 Actividad sincrónica

VAMOS A DESARROLLAR UN DEBATE

TEMA:

DACYLN 16
 Actividad sincrónica
LEE, OBSERVA Y ORGANIZA GUIÁNDOTE DEL MODELO TU DISCURSO PARA EL DEBATE

DACYLN 17
 Muchas Gracias
EQUIPO DOCENTE DE
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN I
2021-II
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