VALORES SOCIALES Y CÍVICOS

COMPETENCIAS CLAVE: Comunicación lingüística (CCL), Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), Competencia digital (CD), Aprender a aprender (CPAA),
Competencias sociales y cívicas CSCV), Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEE) y Conciencia y expresiones culturales (CEC)

PRIMER CURSO (VALORES SOCIALES Y CÍVICOS)

BLOQUE 1: LA IDENTIDAD Y LA DIGNIDAD DE LA PERSONA

Contenidos:
1.1. El respeto, principio esencial de la dignidad humana. Compromiso personal y social.
1.2. El valor del trabajo en equipo. Asunción de responsabilidades individuales y colectivas. Confianza en las propias posibilidades.
1.3. La toma de decisiones responsable. Gestión de los sentimientos. Resolución de problemas sociales. Tolerancia a la frustración.
1.4. Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de la propia identidad.
1.5. Reconocimiento, identificación y control de las propias emociones. La negociación en la resolución de conflictos. Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a los de los demás.
1.6. Iniciativa personal. Cualidades personales, habilidades sociales y de planificación y gestión necesarias para actuar de forma autónoma y solucionar problemas escolares y sociales.
1.7. Toma de decisiones responsable. Asunción de las consecuencias de las propias acciones.

Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave

1.1. El respeto, principio esencial de la dignidad humana. VSCV 1.1. Construir el estilo personal basándose en la VSCV 1.1.1. Identifica en situaciones cotidianas el valor de la
Compromiso personal y social. respetabilidad y en la dignidad personal. respetabilidad. (CSCV)
1.2. El valor del trabajo en equipo. Asunción de VSCV 1.1.2. Razona el sentido del compromiso respecto a uno
responsabilidades individuales y colectivas. Confianza en las mismo y a los demás. (CSCV, CPAA)
propias posibilidades. VSCV 1.1.3. Actúa de forma respetable y digna. (CSCV)
1.4. Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel
conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de
la propia identidad.
1.7. Toma de decisiones responsable. Asunción de las
consecuencias de las propias acciones.

1.2. El valor del trabajo en equipo. Asunción de VSCV 1.2. Desarrollar el propio potencial, manteniendo una VSCV 1.2.1. Trabaja en equipo valorando el esfuerzo individual
responsabilidades individuales y colectivas. Confianza en las motivación intrínseca y esforzándose para el logro de éxitos y colectivo para la consecución de objetivos. (CPAA, CSCV)
propias posibilidades. individuales y compartidos. VSCV 1.2.2. Asume sus responsabilidades durante la
1.4. Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel colaboración. (CSCV)
conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de VSCV 1.2.3. Genera confianza en los demás realizando una
la propia identidad. autoevaluación responsable de la ejecución de las tareas.
1.5. Reconocimiento, identificación y control de las propias (CPAA, CSCV)
emociones. La negociación en la resolución de conflictos.
Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a
los de los demás.
1.6. Iniciativa personal. Cualidades personales, habilidades
sociales y de planificación y gestión necesarias para actuar de
forma autónoma y solucionar problemas escolares y sociales.
1.7. Toma de decisiones responsable. Asunción de las
consecuencias de las propias acciones.

1.2. El valor del trabajo en equipo. Asunción de VSCV 1.3. Adquirir capacidades para tomar decisiones de forma VSCV 1.3.1. Utiliza el pensamiento creativo en el análisis de

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Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 1 de 13
 responsabilidades individuales y colectivas. Confianza en las independiente, manejando las dificultades para superar problemas y el planteamiento de propuestas de actuación.
propias posibilidades. frustraciones y sentimientos negativos ante los problemas. (CEC, SIEE)
1.3. La toma de decisiones responsable. Gestión de los VSCV 1.3.2. Propone alternativas a la resolución de problemas
sentimientos. Resolución de problemas sociales. Tolerancia a la sociales. (CSC , SIEE)
frustración. VSCV 1.3.3. Hace frente a la incertidumbre, el miedo o el
1.5. Reconocimiento, identificación y control de las propias fracaso. (SIEE)
emociones. La negociación en la resolución de conflictos.
Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a
los de los demás.
1.6. Iniciativa personal. Cualidades personales, habilidades
sociales y de planificación y gestión necesarias para actuar de
forma autónoma y solucionar problemas escolares y sociales.

1.3. La toma de decisiones responsable. Gestión de los VSCV 1.4. Crear una imagen positiva de sí mismo tomando VSCV 1.4.1. Conoce y asume los rasgos característicos de su
sentimientos. Resolución de problemas sociales. Tolerancia a la decisiones meditadas y responsables, basadas en un buen personalidad poniéndolos de manifiesto asertivamente. (CSCV,
frustración. autoconcepto. CPAA)
1.4. Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel VSCV 1.4.2. Manifiesta verbalmente una visión positiva de sus
conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de propias cualidades y limitaciones. (CCL, CSCV, CPAA)
la propia identidad.
1.5. Reconocimiento, identificación y control de las propias
emociones. La negociación en la resolución de conflictos.
Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a
los de los demás.
1.6. Iniciativa personal. Cualidades personales, habilidades
sociales y de planificación y gestión necesarias para actuar de
forma autónoma y solucionar problemas escolares y sociales.

1.1. El respeto, principio esencial de la dignidad humana. VSCV 1.5. Estructurar un pensamiento efectivo e independiente VSCV 1.5.1. Identifica sus emociones. (CPAA)
Compromiso personal y social. empleando las emociones de forma positiva. VSCV 1.5.2. Expresa sus sentimientos, necesidades y derechos
1.2. El valor del trabajo en equipo. Asunción de a la vez que respeta los de los demás en las actividades
responsabilidades individuales y colectivas. Confianza en las cooperativas. (CCL, CSVC, CPAA)
propias posibilidades.
1.3. La toma de decisiones responsable. Gestión de los
sentimientos. Resolución de problemas sociales. Tolerancia a la
frustración.
1.4. Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel
conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de
la propia identidad.
1.5. Reconocimiento, identificación y control de las propias
emociones. La negociación en la resolución de conflictos.
Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a
los de los demás.

1.1. El respeto, principio esencial de la dignidad humana.
Compromiso personal y social.
1.2. El valor del trabajo en equipo. Asunción de
responsabilidades individuales y colectivas. Confianza en las
propias posibilidades.
1.3. La toma de decisiones responsable. Gestión de los
sentimientos. Resolución de problemas sociales. Tolerancia a la
frustración.
1.5. Reconocimiento, identificación y control de las propias
emociones. La negociación en la resolución de conflictos.
VSCV 1.6. Desarrollar la autonomía para conseguir logros
personales responsabilizándose del bien común.
VSCV 1.6.1. Participa en la solución de los problemas escolares.
(CSCV, SIEE)
VSCV 1.6.2. Realiza propuestas creativas y utiliza sus
competencias para abordar proyectos sobre valores sociales.
(CSCV, SIEE)
VSCV 1.6.3. Describe problemas de convivencia relacionados
con el entorno escolar y aporta soluciones potencialmente
efectivas. (CSCV, CCL)

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 Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a
los de los demás.
1.6. Iniciativa personal. Cualidades personales, habilidades
sociales y de planificación y gestión necesarias para actuar de
forma autónoma y solucionar problemas escolares y sociales.

1.2. El valor del trabajo en equipo. Asunción de VSCV 1.7. Proponerse desafíos y llevarlos a cabo mediante una VSCV 1.7.1. Relaciona sus acciones con las consecuencias de
responsabilidades individuales y colectivas. Confianza en las toma de decisiones personal, meditada y responsable, las mismas. (CSCV, CPAA)
propias posibilidades. desarrollando un buen sentido del compromiso respecto a uno VSCV 1.7.2. Desarrolla actitudes de respeto y solidaridad hacia
1.4. Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel mismo y a los demás. los demás en situaciones cotidianas de interacción social.
conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de (CSCV)
la propia identidad.
1.5. Reconocimiento, identificación y control de las propias
emociones. La negociación en la resolución de conflictos.
Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a
los de los demás
1.6. Iniciativa personal. Cualidades personales, habilidades
sociales y de planificación y gestión necesarias para actuar de
forma autónoma y solucionar problemas escolares y sociales.
1.7. Toma de decisiones responsable. Asunción de las
consecuencias de las propias acciones.

BLOQUE 2. LA COMPRENSIÓN Y EL RESPETO EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES

Contenidos:
2.1. Expresión de opiniones, sentimientos y emociones.
2.2. Habilidades de la escucha activa.
2.3. La comunicación asertiva.
2.4. Habilidades sociales y personales en la comunicación con otras personas.
2.5. Respeto a las opiniones e ideas de los demás.
2.6. Aceptación, tolerancia y respeto de las diferencias de todo tipo.
2.7. Participación en actividades de grupo. Actitudes cooperativas y relaciones emocionales amistosas y respetuosas entre los componentes del grupo.

Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave

2.1. Expresión de opiniones, sentimientos y emociones.
2.3. La comunicación asertiva.
2.4. Habilidades sociales y personales en la comunicación con
otras persona.
VSCV 2.1. Expresar opiniones, sentimientos y emociones
utilizando coordinadamente el lenguaje verbal y no verbal.
VSCV 2.1.1. Expresa con claridad y coherencia opiniones,
sentimientos y emociones. (CCL, CSCV)
VSCV 2.1.2. Emplea apropiadamente los elementos de la
comunicación verbal y no verbal, en consonancia con los
sentimientos. (CCL, CSCV)
VSCV 2.1.3. Utiliza la comunicación verbal en relación con la no
verbal en exposiciones orales. (CCL)

2.2. Habilidades de la escucha activa.
2.4. Habilidades sociales y personales en la comunicación con
otras persona.
2.5. Respeto a las opiniones e ideas de los demás.
2.7. Participación en actividades de grupo. Actitudes
cooperativas y relaciones emocionales amistosas y respetuosas
entre los componentes del grupo.
VSCV 2.2. Utilizar habilidades de escucha en las situaciones de
comunicación del aula.
VSCV 2.2.1. Escucha exposiciones orales de los compañeros/as
respetando su opinión y turno de palabra. (CCL, CSCV)
VSCV 2.2.2. Participa de las situaciones de diálogo en el aula.
(CCL, CSCV)
VSCV 2.2.3. Colabora en proyectos grupales escuchando
activamente, demostrando interés por las otras personas.
(CSCV, CPAA)

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2.1. Expresión de opiniones, sentimientos y emociones.
2.3. La comunicación asertiva.
2.4. Habilidades sociales y personales en la comunicación con
otras personas.
2.5. Respeto a las opiniones e ideas de los demás.
VSCV 2.3. Emplear la asertividad expresando con respeto sus VSCV 2.3.1. Expresa abiertamente las propias ideas y
propias ideas y opiniones. opiniones. ( CCL,CSCV)
VSCV 2.3.2. Realiza una defensa tranquila y respetuosa de las
posiciones personales. (CSCV,CCL)

2.1. Expresión de opiniones, sentimientos y emociones.
2.2. Habilidades de la escucha activa.
2.3. La comunicación asertiva.
2.4. Habilidades sociales y personales en la comunicación con
otras personas.
2.5. Respeto a las opiniones e ideas de los demás.
2.6. Aceptación, tolerancia y respeto de las diferencias de todo
tipo.
VSCV 2.4. Iniciar, mantener y finalizar conversaciones con una
manera de hablar adecuada a los interlocutores y el contexto.
VSCV 2.4.1. Se comunica empleando expresiones para mejorar
la comunicación y facilitar el acercamiento con su interlocutor en
las conversaciones. (CCL, CSCV)
VSCV 2.4.2. Muestra interés por sus interlocutores. (CCL,
CSCV)
VSCV 2.4.3. Comparte sentimientos durante el diálogo. (CCL,
CSCV)

2.4. Habilidades sociales y personales en la comunicación con VSCV 2.5. Establecer relaciones interpersonales positivas VSCV 2.5.1. Utiliza diferentes habilidades sociales. (CSCV,
otras personas. empleando habilidades sociales. CPAA)

2.4. Habilidades sociales y personales en la comunicación con
otras personas.
2.5. Respeto a las opiniones e ideas de los demás.
2.6. Aceptación, tolerancia y respeto de las diferencias de todo
tipo.
VSCV 2.6. Actuar con tolerancia comprendiendo y aceptando las
diferencias.
VSCV 2.6.1. Identifica diferentes maneras de actuar. (CSCV,
CPAA)
VSCV 2.6.2. Respeta y acepta las diferencias individuales.
(CSCV)
VSCV 2.6.3. Valora las cualidades de otras personas. (CSCV)
VSCV 2.6.4. Comprende y aprecia positivamente las diferencias
culturales. (CEC,CSCV)

2.1. Expresión de opiniones, sentimientos y emociones. VSCV 2.7. Contribuir a la mejora del clima del grupo mostrando VSCV 2.7.1. Forma parte activa en las dinámicas de grupo.
2.2. Habilidades de la escucha activa. actitudes cooperativas y estableciendo relaciones respetuosas. (CSCV, CPAA)
2.4. Habilidades sociales y personales en la comunicación con VSCV 2.7.2. Establece y mantiene relaciones emocionales
otras personas. amistosas, basadas en el intercambio de afecto y la confianza
2.5. Respeto a las opiniones e ideas de los demás. mutua. (CSCV, CPAA)
2.6. Aceptación, tolerancia y respeto de las diferencias de todo
tipo.
2.7. Participación en actividades de grupo. Actitudes
cooperativas y relaciones emocionales amistosas y respetuosas
entre los componentes del grupo.

BLOQUE 3: LA CONVIVENCIA Y LOS VALORES SOCIALES

Contenidos:
3.1. Resolución de problemas en colaboración. Relaciones de confianza con los demás. Respeto por los sentimientos y por los puntos de vista de los demás.
3.2. Trabajo cooperativo. Destrezas de interdependencia positiva. Estrategias de ayuda entre iguales.
3.3. La solidaridad como valor fundamental. Sensibilización y colaboración en causas altruistas.
3.4. Pautas de convivencia de centro y de aula. Participación activa en la elaboración y en el cumplimiento de las mismas.
3.5. Resolución pacífica de conflictos.
3.6. Derechos y deberes del alumnado. El derecho a la libre expresión y opinión. Libertad de pensamiento, conciencia y religión.
3.7. Los derechos de los niños. Los derechos y deberes de los niños. Correlación entre derechos y deberes.
3.8. Igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres. Igualdad efectiva de derechos de hombres y mujeres.
3.9. Características de la convivencia democrática. Importancia de los valores cívicos en la sociedad democrática.
3.10. Uso responsable y adecuado de los bienes de la naturaleza. Iniciativas creativas para la conservación de los mismos.
3.11. Conservación del medio ambiente. Intervención humana en el medio. Medidas para la conservación del medio ambiente.

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3.12. Uso responsable de las fuentes de energía. Limitación de los recursos energéticos. Medidas de ahorro energético.
3.13. Medidas preventivas de accidentes domésticos.
3.14. Normas de seguridad vial. Respeto de las mismas. Comportamiento del peatón y del conductor.
Contenidos
3.1 Resolución de problemas en colaboración. Relaciones de
confianza con los demás. Respeto por los sentimientos y por los
puntos de vista de los demás.
3.2. Trabajo cooperativo. Destrezas de interdependencia
positiva. Estrategias de ayuda entre iguales.
3.5. Resolución pacífica de conflictos.
3.2. Trabajo cooperativo. Destrezas de interdependencia
positiva. Estrategias de ayuda entre iguales.
3.3. La solidaridad como valor fundamental. Sensibilización y
colaboración en causas altruistas.
3.2. Trabajo cooperativo. Destrezas de interdependencia
positiva. Estrategias de ayuda entre iguales.
3.3. La solidaridad como valor fundamental. Sensibilización y
colaboración en causas altruistas.
3.4. Pautas de convivencia de centro y de aula. Participación
activa en la elaboración y en el cumplimiento de las mismas.
3.4. Pautas de convivencia de centro y de aula. Participación
activa en la elaboración y en el cumplimiento de las mismas.
3.1 Resolución de problemas en colaboración. Relaciones de
confianza con los demás. Respeto por los sentimientos y por los
puntos de vista de los demás.
3.4. Pautas de convivencia de centro y de aula. Participación
activa en la elaboración y en el cumplimiento de las mismas.
3.5. Resolución pacífica de conflictos
3.6. Derechos y deberes del alumnado. El derecho a la libre
expresión y opinión. Libertad de pensamiento, conciencia y
religión.
3.7. Los derechos de los niños. Los derechos y deberes de los
niños. Correlación entre derechos y deberes.
3.6. Derechos y deberes del alumnado. El derecho a la libre
expresión y opinión. Libertad de pensamiento, conciencia y
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Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura
Criterios de evaluación
VSCV 3.1. Resolver problemas en colaboración, poniendo de
manifiesto una actitud abierta hacia los demás.
VSCV 3.2. Trabajar en equipo favoreciendo la interdependencia
positiva y mostrando conductas solidarias.
VSCV 3.3. Practicar el altruismo en el entorno cercano
sensibilizando sobre su valor.
VSCV 3.4. Implicarse en la elaboración y el respeto de las
normas de la comunidad educativa empleando el sistema de
valores personal.
VSCV 3.5. Participar activamente en la vida cívica de forma
pacífica y democrática transformando el conflicto en
oportunidad.
VSCV 3.6. Crear un sistema propio de valores, asumiendo los
derechos y deberes del alumno.
VSCV 3.7. Expresar la relevancia de preservar los derechos de
libre expresión y opinión.
Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave
VSCV 3.1.1. Establece relaciones de confianza con los iguales y
las personas adultas. (CSCV)
VSCV 3.1.2. Pone de manifiesto una actitud abierta hacia los
demás compartiendo puntos de vista y sentimientos durante la
interacción social en el aula. (CSCV, CCL, CPAA)
VSCV 3.2.1. Muestra buena disposición a ofrecer y recibir ayuda
para el aprendizaje. (CPAA, CSCV )
VSCV 3.2.2. Recurre a las estrategias de ayuda entre iguales.
(CSCV, CPAA)
VSCV 3.2.3. Respeta las reglas durante el trabajo en equipo.
(CPAA, CSCV)
VSCV 3.2.4. Describe conductas solidarias. (CSCV, CCL)
VSCV 3.3.1. Se muestra generoso en su entorno cercano.
(CSCV)
VSCV 3.3.2. Colabora en causas altruistas en colaboración con
la comunidad educativa. (CSCV, SIEE).
VSCV 3.4.1. Argumenta la necesidad de que existan normas de
convivencia en los diferentes espacios de interacción social.
(CSCV, CCL)
VSCV 3.4.2. Participa en la elaboración de las normas del
colegio. (CSCV)
VSCV 3.4.3. Respeta las normas del centro escolar. (CSCV)
VSCV 3.5.1. Resuelve los conflictos de modo constructivo.
(CSCV, CPAA).
VSCV 3.6.1. Conoce y respeta los derechos y deberes del
alumno. (CSCV)
VSCV 3.7.1. Valora y respeta la libre expresión. (CSCV)
VSCV 3.7.2. Comprende, interpreta y acepta opiniones
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religión. diferentes a las propias. (CSCV, CPAA)
3.9. Características de la convivencia democrática. Importancia
de los valores cívicos en la sociedad democrática.

3.7. Los derechos de los niños. Los derechos y deberes de los VSCV 3.8. Comprender la importancia de los derechos del niño VSCV 3.8.1. Expone los derechos básicos del niño. (CSCV,
niños. Correlación entre derechos y deberes. valorando las conductas que los protegen. CCL)

3.6. Derechos y deberes del alumnado. El derecho a la libre
expresión y opinión. Libertad de pensamiento, conciencia y
religión.
3.8. Igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y
mujeres. Igualdad efectiva de derechos de hombres y mujer
VSCV 3.9. Participar activamente en la vida cívica valorando la VSCV 3.9.1. Colabora con personas de otro sexo en diferentes
igualdad de derechos y corresponsabilidad de hombres y situaciones escolares. (CSCV)
mujeres. VSCV 3.9.2. Realiza diferentes tipos de actividades
independientemente de su sexo. (CSCV)

3.10. Uso responsable y adecuado de los bienes de la
naturaleza. Iniciativas creativas para la conservación de los
mismos.
3.11. Conservación del medio ambiente. Intervención humana
en el medio. Medidas para la conservación del medio ambiente.
VSCV 3.10. Realizar un uso responsable de los bienes de la
naturaleza, comprendiendo e interpretando sucesos, analizando
causas y prediciendo consecuencias.
VSCV 3.10.1. Muestra interés por la naturaleza que le rodea y
se siente parte integrante de ella. (CMCT, CSCV)
VSCV 3.10.2. Propone iniciativas para participar en el uso
adecuado de bienes naturales razonando los motivos. (CSCV,
SIEE)

3.10. Uso responsable y adecuado de los bienes de la
naturaleza. Iniciativas creativas para la conservación de los
mismos.
3.11. Conservación del medio ambiente. Intervención humana
en el medio. Medidas para la conservación del medio ambiente.
VSCV 3.11. Contribuir a la conservación del medio ambiente VSCV 3.11.1. Explica y expone las causas y consecuencias de
manteniendo una actitud crítica ante las faltas de respeto. la intervención humana en el medio. (CMCT, CCL)
VSCV 3.11.2. Argumenta comportamientos de conservación del
medio ambiente. (CSCV, CCL, CMCT)

3.12. Uso responsable de las fuentes de energía. Limitación de
los recursos energéticos. Medidas de ahorro energético.
VSCV 3.12. Valorar el uso responsable de las fuentes de
energía en el planeta concienciándose del respeto del entorno.
VSCV 3.12.1. Toma conciencia de la limitación de los recursos
energéticos explicando algunas medidas para su ahorro.
(CSCV, CCL, CMCT)
VSCV 3.12.2. Expone gráficamente argumentos para rechazar
actividades humanas contaminantes (CMCT, CCL, CSCV)

3.13. Medidas preventivas de accidentes domésticos. VSCV 3.13. Tomar medidas preventivas valorando la VSCV 3.13.1. Valora la importancia del cuidado del cuerpo y la
importancia de prevenir accidentes domésticos. salud y de prevenir accidentes domésticos. (CSCV, CMCT)
VSCV 3.13.2. Expresa las medidas preventivas de los
accidentes domésticos más frecuentes. (CSCV, CCL)

3.14. Normas de seguridad vial. Respeto de las mismas.
Comportamiento del peatón y del conductor.
VSCV 3.14. Valorar las normas de seguridad vial, analizando las
causas y consecuencias de los accidentes de tráfico.
VSCV 3.14.1. Colabora en campañas escolares sobre la
importancia del respeto de las normas de educación vial.
(CSCV)
VSCV 3.14.2. Expone las consecuencias de diferentes
accidentes de tráfico. (CCL, CSCV)

SEGUNDO CURSO (VALORES SOCIALES Y CÍVICOS)

BLOQUE 1: LA IDENTIDAD Y LA DIGNIDAD DE LA PERSONA

Contenidos:
1.1. El respeto, principio esencial de la dignidad humana. Compromiso personal y social.
1.2. El valor del trabajo en equipo. Asunción de responsabilidades individuales y colectivas. Confianza en las propias posibilidades.
1.3. La toma de decisiones responsable. Gestión de los sentimientos. Resolución de problemas sociales. Tolerancia a la frustración.
1.4. Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de la propia identidad.

Mapas de relaciones curriculares áreas/materias Educación Primaria (Valores Sociales y Cívicos)

Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 6 de 13
1.5. Reconocimiento, identificación y control de las propias emociones. La negociación en la resolución de conflictos. Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a los de los demás.
1.6. Iniciativa personal. Cualidades personales, habilidades sociales y de planificación y gestión necesarias para actuar de forma autónoma y solucionar problemas escolares y sociales.
1.7. Toma de decisiones responsable. Asunción de las consecuencias de las propias acciones.

Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave

1.1. El respeto, principio esencial de la dignidad humana. VSCV 1.1. Construir el estilo personal basándose en la VSCV 1.1.1. Identifica en situaciones cotidianas el valor de la
Compromiso personal y social. respetabilidad y la dignidad personal. respetabilidad. (CSCV)
1.2. El valor del trabajo en equipo. Asunción de VSCV 1.1.2. Razona el sentido del compromiso respecto a uno
responsabilidades individuales y colectivas. Confianza en las mismo y a los demás. (CSCV, CPAA)
propias posibilidades. VSCV 1.1.3. Actúa de forma respetable y digna. (CSCV)
1.4. Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel
conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de
la propia identidad.
1.7. Toma de decisiones responsable. Asunción de las
consecuencias de las propias acciones.

1.2. El valor del trabajo en equipo. Asunción de VSCV 1.2. Desarrollar el propio potencial, manteniendo una VSCV 1.2.1. Trabaja en equipo valorando el esfuerzo individual
responsabilidades individuales y colectivas. Confianza en las motivación intrínseca y esforzándose para el logro de éxitos y colectivo para la consecución de objetivos. (CPAA, CSCV)
propias posibilidades. individuales y compartidos. VSCV 1.2.2. Explica razones para asumir sus responsabilidades
1.4. Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel durante la colaboración. (CCL, CSCV)
conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de VSCV 1.2.3. Genera confianza en los demás realizando una
la propia identidad. autoevaluación responsable de la ejecución de las tareas.
1.5. Reconocimiento, identificación y control de las propias (CPAA, CSCV)
emociones. La negociación en la resolución de conflictos.
Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a
los de los demás.
1.7. Toma de decisiones responsable. Asunción de las
consecuencias de las propias acciones.

1.2. El valor del trabajo en equipo. Asunción de VSCV 1.3. Adquirir capacidades para tomar decisiones de forma VSCV 1.3.1. Utiliza el pensamiento creativo en el análisis de
responsabilidades individuales y colectivas. Confianza en las independiente, manejando las dificultades para superar problemas y el planteamiento de propuestas de actuación. (CEC,
propias posibilidades. frustraciones y sentimientos negativos ante los problemas. SIEE)
1.3. La toma de decisiones responsable. Gestión de los VSCV 1.3.2. Propone alternativas a la resolución de problemas
sentimientos. Resolución de problemas sociales. Tolerancia a la sociales. (CSCV, SIEE)
frustración. VSCV 1.3.3. Hace frente a la incertidumbre, el miedo o el
1.5. Reconocimiento, identificación y control de las propias fracaso. (SIEE)
emociones. La negociación en la resolución de conflictos.
Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a
los de los demás.
1.6. Iniciativa personal. Cualidades personales, habilidades
sociales y de planificación y gestión necesarias para actuar de
forma autónoma y solucionar problemas escolares y sociales.

1.3. La toma de decisiones responsable. Gestión de los
sentimientos. Resolución de problemas sociales. Tolerancia a la
frustración.
1.4. Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel
conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de
la propia identidad.
1.5. Reconocimiento, identificación y control de las propias
VSCV 1.4. Crear una imagen positiva de sí mismo tomando
decisiones meditadas y responsables, basadas en un buen
autoconcepto.
VSCV 1.4.1. Conoce y asume los rasgos característicos de su
personalidad poniéndolos de manifiesto asertivamente. (CPAA,
CSCV)
VSCV 1.4.2. Expresa la percepción de su propia identidad
integrando la representación que hace de sí mismo. (CCL,
CSCV)
VSCV 1.4.3. Manifiesta verbalmente una visión positiva de sus

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emociones. La negociación en la resolución de conflictos. propias cualidades y limitaciones. (CCL, CSCV, CPAA)
Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a
los de los demás.
1.6. Iniciativa personal. Cualidades personales, habilidades
sociales y de planificación y gestión necesarias para actuar de
forma autónoma y solucionar problemas escolares y sociales.

1.1. El respeto, principio esencial de la dignidad humana. VSCV 1.5. Estructurar un pensamiento efectivo e independiente VSCV 1.5.1. Identifica sus emociones. (CPAA)
Compromiso personal y social. empleando las emociones de forma positiva. VSCV 1.5.2. Expresa sus sentimientos, necesidades y derechos
1.2. El valor del trabajo en equipo. Asunción de a la vez que respeta los de los demás en las actividades
responsabilidades individuales y colectivas. Confianza en las cooperativas. (CSCV, CCL, CPAA)
propias posibilidades.
1.3. La toma de decisiones responsable. Gestión de los
sentimientos. Resolución de problemas sociales. Tolerancia a la
frustración.
1.4. Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel
conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de
la propia identidad.
1.5. Reconocimiento, identificación y control de las propias
emociones. La negociación en la resolución de conflictos.
Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a
los de los demás.

1.1. El respeto, principio esencial de la dignidad humana. VSCV 1.6. Desarrollar la autonomía y la capacidad de VSCV 1.6.1. Participa en la solución de los problemas escolares
Compromiso personal y social. emprendimiento para conseguir logros personales con seguridad y motivación. (CSCV, SIEE)
1.2. El valor del trabajo en equipo. Asunción de responsabilizándose del bien común. VSCV 1.6.2. Realiza propuestas creativas y utiliza sus
responsabilidades individuales y colectivas. Confianza en las competencias para abordar proyectos sobre valores sociales.
propias posibilidades. (SIEE, CSCV)
1.3. La toma de decisiones responsable. Gestión de los VSCV 1.6.3. Describe problemas de convivencia relacionados
sentimientos. Resolución de problemas sociales. Tolerancia a la con el entorno escolar y aporta soluciones potencialmente
frustración. efectivas. (CCL, CSCV, SIEE)
1.5. Reconocimiento, identificación y control de las propias
emociones. La negociación en la resolución de conflictos.
Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a
los de los demás.
1.6. Iniciativa personal. Cualidades personales, habilidades
sociales y de planificación y gestión necesarias para actuar de
forma autónoma y solucionar problemas escolares y sociales.

1.1. El respeto, principio esencial de la dignidad humana. VSCV 1.7. Proponerse desafíos y llevarlos a cabo mediante una VSCV 1.7.1. Sopesa las consecuencias de sus acciones.
Compromiso personal y social. toma de decisiones personal, meditada y responsable, (CSCV, CPAA)
1.2. El valor del trabajo en equipo. Asunción de desarrollando un buen sentido del compromiso respecto a uno VSCV 1.7.2. Desarrolla actitudes de respeto y solidaridad hacia
responsabilidades individuales y colectivas. Confianza en las mismo y a los demás. los demás en situaciones cotidianas de interacción social.
propias posibilidades. (CSCV)
1.4. Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel
conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de
la propia identidad.
1.5. Reconocimiento, identificación y control de las propias
emociones. La negociación en la resolución de conflictos.
Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a
los de los demás.
1.7. Toma de decisiones responsable. Asunción de las
consecuencias de las propias acciones.

Mapas de relaciones curriculares áreas/materias Educación Primaria (Valores Sociales y Cívicos)

Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 8 de 13
BLOQUE 2. LA COMPRENSIÓN Y EL RESPETO EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES

Contenidos:
2.1. Expresión de opiniones, sentimientos y emociones.
2.2. Habilidades de la escucha activa.
2.3. La comunicación asertiva.
2.4. Habilidades sociales y personales en la comunicación con otras personas.
2.5. Respeto a las opiniones e ideas de los demás.
2.6. Aceptación, tolerancia y respeto de las diferencias de todo tipo.
2.7. Participación en actividades de grupo. Actitudes cooperativas y relaciones emocionales amistosas y respetuosas entre los componentes del grupo.

Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave

2.1. Expresión de opiniones, sentimientos y emociones.
2.3. La comunicación asertiva.
2.4. Habilidades sociales y personales en la comunicación con
otras personas.
VSCV 2.1. Expresar opiniones, sentimientos y emociones
utilizando coordinadamente el lenguaje verbal y no verbal.
VSCV 2.1.1. Expresa con claridad y coherencia opiniones,
sentimientos y emociones. (CCL, CSCV)
VSCV 2.1.2. Emplea apropiadamente los elementos de la
comunicación verbal y no verbal, en consonancia con los
sentimientos. (CCL, CSCV)
VSCV 2.1.3. Utiliza la comunicación verbal en relación con la no
verbal en exposiciones orales. (CCL)

2.2. Habilidades de la escucha activa.
2.4. Habilidades sociales y personales en la comunicación con
otras personas.
2.5. Respeto a las opiniones e ideas de los demás.
2.6. Aceptación, tolerancia y respeto de las diferencias de todo
tipo.
2.7. Participación en actividades de grupo. Actitudes
cooperativas y relaciones emocionales amistosas y respetuosas
entre los componentes del grupo.
VSCV 2.2. Utilizar habilidades de escucha en las situaciones de
comunicación del aula con empatía.
VSCV 2.2.1. Escucha exposiciones orales de otras personas
respetando su opinión y el turno de palabra. (CCL, CSCV)
VSCV 2.2.2. Participa de las situaciones de diálogo en el aula.
(CCL, CSCV)
VSCV 2.2.3. Realiza actividades cooperativas detectando los
sentimientos que subyacen en lo que se está diciendo. (CSCV,
CPAA)
VSCV 2.2.4. Colabora en proyectos grupales escuchando
activamente, demostrando interés por las otras personas.
(CSCV, CPAA)

2.1. Expresión de opiniones, sentimientos y emociones.
2.3. La comunicación asertiva.
2.4. Habilidades sociales y personales en la comunicación con
otras personas.
2.5. Respeto a las opiniones e ideas de los demás.
VSCV 2.3. Emplear la asertividad expresando con respeto sus VSCV 2.3.1. Expresa abiertamente las propias ideas y
propias ideas y opiniones. opiniones. (CCL, CSCV)
VSCV 2.3.2. Realiza una defensa tranquila y respetuosa de las
posiciones personales. (CCL, CSCV)

2.1. Expresión de opiniones, sentimientos y emociones.
2.2. Habilidades de la escucha activa.
2.3. La comunicación asertiva.
2.4. Habilidades sociales y personales en la comunicación con
otras personas.
2.5. Respeto a las opiniones e ideas de los demás.
2.6. Aceptación, tolerancia y respeto de las diferencias de todo
tipo.
VSCV 2.4. Iniciar, mantener y finalizar conversaciones con una
manera de hablar adecuada a los interlocutores y el contexto.
VSCV 2.4.1. Se comunica empleando expresiones para mejorar
la comunicación y facilitar el acercamiento con su interlocutor en
las conversaciones. (CCL, CSCV)
VSCV 2.4.2. Muestra interés por sus interlocutores. (CSCV,
CCL)
VSCV 2.4.3. Comparte sentimientos durante el diálogo. (CCL,
CSCV)
VSCV 2.4.4. Utiliza los elementos que contribuyen al diálogo.
(CCL, CSCV)

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Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 9 de 13
2.4. Habilidades sociales y personales en la comunicación con VSCV 2.5. Establecer relaciones interpersonales positivas VSCV 2.5.1. Utiliza diferentes habilidades sociales. (CSCV,
otras personas. empleando habilidades sociales. CPAA)

2.4. Habilidades sociales y personales en la comunicación con
otras personas.
2.5. Respeto a las opiniones e ideas de los demás.
2.6. Aceptación, tolerancia y respeto de las diferencias de todo
tipo.
VSCV 2.6. Actuar con tolerancia comprendiendo y aceptando las
diferencias.
VSCV 2.6.1. Identifica diferentes maneras de actuar. (CSCV,
CPAA)
VSCV 2.6.2. Respeta y acepta las diferencias individuales.
(CSCV)
VSCV 2.6.3. Valora las cualidades de otras personas. (CSCV)
VSCV 2.6.4. Comprende y aprecia positivamente las diferencias
culturales. (CSCV, CEC)

2.1. Expresión de opiniones, sentimientos y emociones.
2.2. Habilidades de la escucha activa.
2.4. Habilidades sociales y personales en la comunicación con
otras personas.
2.6. Aceptación, tolerancia y respeto de las diferencias de todo
tipo.
2.5. Respeto a las opiniones e ideas de los demás.
2.7. Participación en actividades de grupo. Actitudes
cooperativas y relaciones emocionales amistosas y respetuosas
entre los componentes del grupo.
VSCV 2.7. Contribuir a la mejora del clima del grupo mostrando
actitudes cooperativas y estableciendo relaciones respetuosas.
VSCV 2.7.1. Forma parte activa en las dinámicas de grupo.
(CSCV, CPAA)
VSCV 2.7.2. Consigue la aceptación de los compañeros. (CSCV,
CPAA)
VSCV 2.7.3. Establece y mantiene relaciones emocionales
amistosas, basadas en el intercambio de afecto y la confianza
mutua. (CSCV, CPAA)
VSCV 2.7.4. Expone en historias creativas las características de
la relación de la amistad. (CEC, CCL, CSCV)

BLOQUE 3: LA CONVIVENCIA Y LOS VALORES SOCIALES

Contenidos:
3.1. Resolución de problemas en colaboración. Relaciones de confianza con los demás. Respeto por los sentimientos y por los puntos de vista de los demás.
3.2. Trabajo cooperativo. Destrezas de interdependencia positiva. Estrategias de ayuda entre iguales.
3.3. La solidaridad como valor fundamental. Sensibilización y colaboración en causas altruistas.
3.4. Pautas de convivencia de centro y de aula. Participación activa en la elaboración y en el cumplimiento de las mismas.
3.5. Resolución pacífica de conflictos.
3.6. Derechos y deberes del alumnado. Valores de las personas: dignidad, libertad,…
3.7. El derecho a la libre expresión y opinión. Libertad de pensamiento, conciencia y religión.
3.8. Los derechos de los niños. Los derechos y deberes de los niños. Correlación entre derechos y deberes.
3.9. Igualdad efectiva de oportunidades entre hombre y mujeres. Igualdad efectiva de derechos de hombres y mujeres.
3.10. Características de la convivencia democrática. Importancia de los valores cívicos en la sociedad democrática.
3.11. Uso responsable y adecuado de los bienes de la naturaleza. Iniciativas creativas para la conservación de los mismos.
3.12. Conservación del medio ambiente. Intervención humana en el medio. Medidas para la conservación del medio ambiente.
3.13. Uso responsable de las fuentes de energía. Limitación de los recursos energéticos. Medidas de ahorro energético.
3.14. Medidas preventivas de accidentes domésticos.
3.15. Normas de seguridad vial. Respeto de las mismas. Comportamiento del peatón y del conductor.

Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave

3.1. Resolución de problemas en colaboración. Relaciones de
confianza con los demás. Respeto por los sentimientos y por los
puntos de vista de los demás.
3.2. Trabajo cooperativo. Destrezas de interdependencia
positiva. Estrategias de ayuda entre iguales.
VSCV 3.1. Resolver problemas en colaboración, poniendo de
manifiesto una actitud abierta hacia los demás.
VSCV 3.1.1. Establece relaciones de confianza con los iguales y
las personas adultas. (CSCV).
VSCV 3.1.2. Pone de manifiesto una actitud abierta hacia los
demás compartiendo puntos de vista y sentimientos durante la
interacción social en el aula. (CSCV, CCL)

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Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 10 de 13
3.2. Trabajo cooperativo. Destrezas de interdependencia
positiva. Estrategias de ayuda entre iguales.
3.3. La solidaridad como valor fundamental. Sensibilización y
colaboración en causas altruistas.
3.2. Trabajo cooperativo. Destrezas de interdependencia
positiva. Estrategias de ayuda entre iguales.
3.3. La solidaridad como valor fundamental. Sensibilización y
colaboración en causas altruistas.
3.4. Pautas de convivencia de centro y de aula. Participación
activa en la elaboración y en el cumplimiento de las mismas.
3.4. Pautas de convivencia de centro y de aula. Participación
activa en la elaboración y en el cumplimiento de las mismas.
3.1. Resolución de problemas en colaboración. Relaciones de
confianza con los demás. Respeto por los sentimientos y por los
puntos de vista de los demás.
3.4. Pautas de convivencia de centro y de aula. Participación
activa en la elaboración y en el cumplimiento de las mismas.
3.5. Resolución pacífica de conflictos.
3.6. Derechos y deberes del alumnado. Valores de las personas:
dignidad, libertad,…
3.8. Los derechos de los niños. Los derechos y deberes de los
niños. Correlación entre derechos y deberes.
3.7. El derecho a la libre expresión y opinión. Libertad de
pensamiento, conciencia y religión.
3.10. Características de la convivencia democrática. Importancia
de los valores cívicos en la sociedad democrática.
3.8. Los derechos de los niños. Los derechos y deberes de los
niños. Correlación entre derechos y deberes.
3.8. Los derechos de los niños. Los derechos y deberes de los
niños. Correlación entre derechos y deberes.
3.9. Igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y
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Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura
VSCV 3.2. Trabajar en equipo favoreciendo la interdependencia
positiva y mostrando conductas solidarias.
VSCV 3.3. Practicar el altruismo en el entorno cercano
sensibilizando sobre su valor.
VSCV 3.4. Implicarse en la elaboración y el respeto de las
normas de la comunidad educativa empleando el sistema de
valores personal.
VSCV 3.5. Participar activamente en la vida cívica de forma
pacífica y democrática transformando el conflicto en oportunidad.
VSCV 3.6. Crear un sistema propio de valores, asumiendo los
derechos y deberes del alumno.
VSCV 3.7. Expresar la relevancia de preservar los derechos de
libre expresión y opinión.
VSCV 3.8. Comprender la importancia de los derechos del niño
valorando las conductas que los protegen.
VSCV 3.9. Comprender la correlación entre derechos y deberes,
valorando situaciones reales en relación a los derechos del niño.
VSCV 3.10. Participar activamente en la vida cívica valorando la
VSCV 3.2.1. Muestra buena disposición a ofrecer y recibir ayuda
para el aprendizaje. (CSCV, CPAA).
VSCV 3.2.2. Recurre a las estrategias de ayuda entre iguales.
(CSCV, CPAA).
VSCV 3.2.3. Respeta las reglas durante el trabajo en equipo.
(CSCV, CPAA).
VSCV 3.2.7. Describe conductas solidarias. (CSCV, CCL)
VSCV 3.3.1. Se muestra generoso en su entorno cercano.
(CSCV)
VSCV 3.3.2. Colabora en causas altruistas en colaboración con
la comunidad educativa. (CSCV, SIEE)
VSCV 3.4.1. Argumenta la necesidad de que existan normas de
convivencia en los diferentes espacios de interacción social.
(CCL, CSCV)
VSCV 3.4.2. Participa en la elaboración de las normas del
colegio. (CSCV)
VSCV 3.4.5. Respeta las normas del centro escolar. (CSCV)
VSCV 3.5.1. Resuelve los conflictos de modo constructivo.
(CSCV, CPAA)
VSCV 3.6.1. Conoce y respeta los derechos y deberes del
alumno. (CSCV)
VSCV 3.7.1. Valora y respeta la libre expresión. (CSCV)
VSCV 3.7.2. Comprende, interpreta y acepta opiniones
diferentes a las propias. (CSCV, CPAA)
VSCV 3.8.1. Expone los derechos básicos del niño. (CCL,
CSCV).
VSCV 3.9.1. Expone verbalmente la correlación entre derechos y
deberes. (CSCV, CCL)
VSCV 3.10.1. Colabora con personas de otro sexo en diferentes
Página 11 de 13
mujeres. Igualdad efectiva de derechos de hombres y mujeres.
3.11. Uso responsable y adecuado de los bienes de la
naturaleza. Iniciativas creativas para la conservación de los
mismos.
3.12. Conservación del medio ambiente. Intervención humana en
el medio. Medidas para la conservación del medio ambiente.
3.11. Uso responsable y adecuado de los bienes de la
naturaleza. Iniciativas creativas para la conservación de los
mismos
3.12. Conservación del medio ambiente. Intervención humana en
el medio. Medidas para la conservación del medio ambiente.
3.13. Uso responsable de las fuentes de energía. Limitación de
los recursos energéticos. Medidas de ahorro energético.
3.14. Medidas preventivas de accidentes domésticos.
3.15. Normas de seguridad vial. Respeto de las mismas.
Comportamiento del peatón y del conductor.
Mapas de relaciones curriculares áreas/materias Educación Primaria (Valores Sociales y Cívicos)
Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura
igualdad de derechos y corresponsabilidad de hombres y
mujeres.
VSCV 3.11. Realizar un uso responsable de los bienes de la
naturaleza, comprendiendo e interpretando sucesos, analizando
causas y prediciendo consecuencias.
VSCV 3.12. Contribuir a la conservación del medio ambiente
manteniendo una actitud crítica ante las faltas de respeto.
VSCV 3.13. Valorar el uso responsable de las fuentes de energía
en el planeta concienciándose del respeto del entorno.
VSCV 3.14. Tomar medidas preventivas valorando la
importancia de prevenir accidentes domésticos.
VSCV 3.15. Valorar las normas de seguridad vial, analizando las
causas y consecuencias de los accidentes de tráfico.
situaciones escolares. (CSCV)
VSCV 3.10.2. Realiza diferentes tipos de actividades
independientemente de su sexo. (CSCV)
VSCV 3.11.1. Muestra interés por la naturaleza que le rodea y
se siente parte integrante de ella. (CMCT, CSCV)
VSCV 3.11.2. Propone iniciativas para participar en el uso
adecuado de bienes naturales razonando los motivos. (CSCV,
SIEE)
VSCV 3.12.1. Explica y expone las causas y consecuencias de
la intervención humana en el medio. (CMCT, CCL)
VSCV 3.12.2. Argumenta comportamientos de conservación del
medio ambiente. (CMCT, CCL, CSCV)
VSCV 3.13.1. Toma conciencia de la limitación de los recursos
energéticos y explicando algunas medidas para su ahorro.
(CMCT, CCL, CSCV)
VSCV 3.13.2. Expone gráficamente argumentos para rechazar
actividades humanas contaminantes. (CMCT, CCL, CSCV)
VSCV 3.14.1. Valora la importancia del cuidado del cuerpo y la
salud y de prevenir accidentes domésticos. (CSCV)
VSCV 3.14.2. Razona las repercusiones de determinadas
conductas de riesgo sobre la salud y la calidad de vida. (CSCV,
CPAA)
VSCV 3.14.3. Expresa las medidas preventivas de los
accidentes domésticos más frecuente. (CCL, CSCV)
VSCV 3.15.1. Colabora en campañas escolares sobre la
importancia del respeto de las normas de educación vial.
(CSCV).
VSCV 3.15.2. Expone las consecuencias de diferentes
accidentes de tráfico. (CSCV, CCL).
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Mapas de relaciones curriculares áreas/materias Educación Primaria (Valores Sociales y Cívicos)
Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 13 de 13