ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Actividad 1

Fundamentos de la Educación Virtual

ROYER ASDRUBAL PEÑA CELY

Profesor Consultor

Oscar Barragán Páez

Universidad de Santander – UDES

Facultad de ciencias de la educación

Especialización en Aplicación de TIC para la enseñanza

Bucaramanga- Santander
 INTRODUCCION

La tecnología con el paso de los años se ha convertido en una parte esencial de nuestro vivir,
ya que gracias a ella tenemos distintos medios de comunicación, así mismo el uso de las
herramientas que nos ofrece internet hace que nuestra calidad de vida mejore puesto que estas
nos brindan ayuda para fortalecer nuestro conocimiento, por medio de los entornos virtuales
es posible hoy en día, realizar cursos, carreras, especializaciones y maestrías. Durante el
desarrollo de este trabajo se abordarán los elementos, características, componentes y aportes
de un EVA en procesos formativos incorporando el uso de TIC, igualmente su planeación e
implementación como estrategia didáctica para resolver una situación de formación en mi
contexto profesional.
 DESARROLLO DE LA TEMATICA

1. MAPA CONCEPTUAL
Conceptos de educación virtual y sus actores, estrategia didáctica y entorno virtual de
aprendizaje (EVA).

Fuente: Elaboración propia basada en Lizcano, R. y Chinchilla, Z. (2013)

2. Integración y relación de los conceptos de educación virtual, estrategia didáctica y
entorno virtual de aprendizaje (EVA), en procesos de incorporación de TIC.

Educación Virtual Estrategia Didáctica

Entorno virtual de
aprendizaje
Desarrollo de programas Los docentes incorporan Un entorno virtual de
de formación que tienen las TIC en sus prácticas de aprendizaje es un espacio
como escenario de enseñanza, los que educativo alojado en la
enseñanza y aprendizaje refieren, en términos web, un conjunto de
el ciberespacio. generales, a la mejora en herramientas
Desde esta perspectiva, la las propuestas de informáticas que
educación virtual es una enseñanza. posibilitan la interacción
acción que busca Dentro de este grupo, los didáctica de manera que
propiciar espacios de docentes focalizan en el alumno pueda llevar a
formación, apoyándose distintos aspectos de la cabo las labores propias
en las TIC para instaurar acción didáctica que de la docencia como son
una nueva forma de pueden verse favorecidos conversar, leer
enseñar y de aprender. a partir del uso de TIC, documentos, realizar
La educación virtual es que van desde cuestiones ejercicios, formular
una modalidad de la vinculadas al preguntas al docente,
educación a distancia; enriquecimiento de los trabajar en equipo… etc.
implica una nueva visión recursos disponibles para Todo ello de forma
de las exigencias del la clase como el simulada sin que medie
entorno económico, aprovechamiento de una interacción física
social y político, así como recursos audiovisuales entre docentes y alumnos
de las relaciones para la presentación y (aula1, 2016).
pedagógicas y de las TIC. profundización en los
No se trata simplemente contenidos y acceso a una
de una forma singular de gran variedad de
hacer llegar la información y producción
información a lugares de materiales
distantes, sino que es toda colaborativos durante la
 una perspectiva clase hasta
pedagógica modificaciones en las
(Mineducación, 2017). condiciones y en las
formas de enseñar (OEA,
2015)

3. Planeación de la implementación de un EVA

ELEMENTOS CARACTERISTICAS COMPONENTES

 Interactividad:

conseguir que los Estudiantes, Profesor y

estudiantes que sistema de gestión de
Uso de tecnologías de
están usando la aprendizaje
vanguardia, materiales
plataforma tenga
didácticos, recursos de
conciencia de que es Estudiantes: son los
información, contenidos
el protagonista de su participantes del EVA,
digitales.
formación. con el fin de desarrollar
 Flexibilidad: competencias.
Adaptación fácil en

los estudiantes
 Profesor: son quienes
donde se quiere
orientan y facilitan
implantar, en
el aprendizaje.
relación a la
estructura
institucional, los
planes de estudio de
la institución y, por
último, a los
 contenidos y estilos
pedagógicos de la
institución.

 Escalabilidad:
capacidad de la
página web de
funcionar
igualmente con un
número pequeño o
grande de usuarios.

 Estandarización:
Posibilidad de
importar y exportar
cursos en formatos
estándar como
SCORM.

Fuente: Elaboración propia basada en (Belloch, s.f.)

Mapa mental componentes del entorno virtual de aprendizaje

Fuente: Elaboración propia basada en Lizcano, R. y Chinchilla, Z. (2013)

 CONCLUSIONES

La educación virtual o a distancia son una herramienta que ha sido muy cuestionada por
docentes, estudiantes y demás sociedad, ya que la ven de una manera fácil y lejos de llegar a
reemplazar la educación presencial, pero todo depende de nosotros los estudiantes, ya que
somos los que tratamos de absorber todo lo que transmiten los educadores siempre cuando
uno tenga un total compromiso y responsabilidad.

La clave está en la realización de materiales educativos diseñados con el apoyo de tecnologías

que permitan al estudiante la interacción con el contenido, modificándolo, transformándolo
en conocimientos y navegándolo de forma dinámica, amigable e interactiva, cabe acá la
importancia de realizar herramientas educativas útiles para una asignatura, herramientas tales
como blogs, páginas web, wiki, etc, que gracias a una actividad del módulo pudimos elaborar,
permitiendo en el estudiante un auxilio educativo con gran variedad de actividades didácticas
que le ayudan en su proceso formativo.

Ser aprendices Virtuales conlleva mucha responsabilidad, ya que, para asegurar el éxito de
los cursos virtuales, se necesita de mucha dedicación, tiempo, concentración, recursos y
contenidos disponibles.
 BIBLIOGRAFIA

aula1. (2016). Qué es un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA). Obtenido de

https://www.aula1.com/entorno-virtual-aprendizaje-eva/
Belloch, C. (s.f.). Entornos Virtuales de Aprendizaje. Obtenido de Unidad de Tecnología
Educativa, (UTE). Universidad de Valencia:
https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA3.pdf
Mineducación. (7 de febrero de 2017). Educación virtual o educación en línea. Obtenido de
https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-196492.html?_noredirect=1
OEA. (2015). Portal Educativo de las Americas. Obtenido de Desafíos y tensiones en la
incorporación de TIC en las prácticas de enseñanza en la formación docente:
https://recursos.educoas.org/publicaciones/desaf-os-y-tensiones-en-la-incorporaci-n-
de-tic-en-las-pr-cticas-de-ense-anza-en-la?audience=3&area=16&country=
Lizcano, R. y Chinchilla, Z. (2013). CVUDES. Capítulo I del Libro Electrónico Multimedial:
Entornos virtuales de aprendizaje.