ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Actividad 2

ELEMENTOS Y HERRAMIENTAS DE UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

ROYER ASDRUBAL PEÑA CELY

Profesor Consultor

Oscar Barragán Páez

Universidad de Santander – UDES

Facultad de ciencias de la educación

Especialización en Aplicación de TIC para la enseñanza

Bucaramanga- Santander
 INTRODUCCION
Las tecnologías de la informática y la comunicación TIC han permitido globalizar el mundo,
facilitando el intercambio de información desde diferentes partes del planeta y en muchos
idiomas en tiempo real permitiendo la interacción de personas, grupos, comunidades e
instituciones.

Durante este proceso podemos reconocer que la educación a distancia marca un rol esencial
en la formación profesional y académica, la virtualidad se convierte en una de las propuestas
más innovadoras para el aprendizaje.

Entonces, es necesario despertar en los estudiantes el agrado y la familiarización con los

recursos tecnológicos paraqué su nivel de competitividad en cuanto al dominio de las TIC se
pueda enriquecer aún más, dominando las herramientas tecnológicas tendrá mayor
posibilidad de aprovechar la virtualidad en su actividad formativa.
 DESARROLLO DE LA TEMÁTICA
CUADRO COMPARATIVO
TIPO DE EVA ELEMENTOS Y
HERRAMIENTAS DEL
EVA
Es un servicio que se ofrece
a través de Internet, permite
a los usuarios enviar y
recibir mensajes entre ellos,
previamente registrados en
una cuenta de correo
electrónico.
En un mensaje se pueden
enviar textos imágenes,
CORREO archivos de datos o mensajes
ELLECTRONICO de voz y otros elementos
multimedia digitalizados,
como animaciones o vídeo,
los más comunes son:
• www.gmail.com.
• www.hotmail.com
• www.yahoo.com.
.(Chinchilla, 2009, p.33)
Es una aplicación de Internet
cuya finalidad consiste en
procurar la comunicación
entre dos o más personas a
través del intercambio de
textos escritos digitalizados.
( Betancourt,1994, p.102)
WHATSAPP Sabemos que esta
aplicación no fue creada para
fines educativos, sin
embargo, debemos reconocer
que su propósito principal es
facilitar la comunicación,
VENTAJAS
 Medio de comunicación,
que está cambiando la
forma en que las personas
se relacionan y comparten
información.
 La comunicación a través
del correo electrónico es un
medio rápido y barato con
amplias posibilidades en
cuanto a la información que
se transmite (documentos
escritos, fotos, enlaces a
recursos en Internet, e
incluso sonido). (Pujada,
2006)
 El correo electrónico es una
de las aplicaciones de la
tecnología informática que
sirve para transferir
mensajes entre usuarios
(Laborda, 2003 p5)
 La aplicación de WhatsApp
es gratuita. Se puede
descargar en la tienda
virtual del sistema operativo
que tenga el dispositivo.
DESVENTAJAS
 El retraso en la recepción y
envío es una actitud poco
educada hacia los demás
interlocutores y puede hacer
que algún mensaje
importante no cumpla su
función comunicativa a
tiempo.(Berrocoso, 2005)
 El no tener un dominio de
todo el entorno del correo
puede interferir en la
comunicación asertiva on –
line.
 Excesivo número de
mensajes, lo cual genera
ansiedad e impotencia frente
al trabajo y las acciones
concretas a realizar.
 Por su rapidez y los beneficios
que ofrece, la aplicación de
WhatsApp resulta muy
adictiva.
 Los creadores de WhatsApp
lanzan al mercado
 y la educación parte de una  No muestra contenido actualizaciones de la
comunicación efectiva publicitario plataforma cada mes.
(Acuña, 2017).  La plataforma de WhatsApp  La aplicación de WhatsApp
Por lo tanto, la utilidad puede ofrece gran variedad de no permite conversar con
ser muy amplia, ya que servicios: mensajería aquellas personas que no
ofrece, además de mensajes instantánea, llamadas de voz dispongan de este servicio.
escritos, mensajería de voz, y de video, notas de voz y  Tanto los mensajes como las
imágenes, fotografías e subida de contenido notas de voz y los demás
incluso llamadas por ip a otro multimedia. archivos multimedia pueden
celular o dispositivo que lo  Los mensajes, las imágenes ocupar mucho espacio en
tenga instalado y se desea y los audios enviados dentro la memoria del teléfono.
hablar (Martinez, 2020). de un chat están protegidos  La plataforma de WhatsApp
con cifrado de extremo a no funciona sin transferencia
extremo. de datos, wifi o cualquier otra
 WhatsApp es compatible conexión a Internet.
con distintos sistemas
operativos: Android,
Windows, iOS, entre otros.
Una de las aplicaciones más  Los docentes pueden  Los servicios de las
utilizadas para desarrollar configurar una clase e aplicaciones de
lecciones educativas online invitar a alumnos y otros Google presentan
es Google Classroom. La profesores. limitaciones al integrarse con
plataforma, lanzada  ahorra tiempo y papel, pues servicios externos, y en
oficialmente por Google en la información de las clases algunas situaciones no existe
CLASSROOM 2014, se ha convertido en un (contenido, tareas) se ningún tipo de soporte entre
pilar fundamental para que mantiene en un único lugar. los servicios integrados.
profesores y alumnos  Los estudiantes pueden ver  Carece de pruebas y
desarrollen el trabajo las tareas en la página exámenes automatizas, de
académico sin necesidad de Trabajo, en el tablón de registros de calificaciones
estar físicamente en el aula anuncios o en el calendario depurados, de foros y chats en
(EL COMERCIO, 2021) de la clase. Todos los tiempo real para incrementar
materiales de clase se la retroalimentación entre los
A través de esta herramienta, archivan de forma alumnos y el profesor.
los docentes pueden crear automática en carpetas de  Por requerir necesariamente
aulas virtuales para armar sus Google Drive. de una conexión a internet
clases, dejar tareas y realizar  La herramienta pone a resulta ser una modalidad casi
comentarios sobre las disposición un sistema de impracticable en países
 lecciones. Todo ello en un comunicación y pobres o en vías de desarrollo,
solo lugar donde estará comentarios mejorado, a fin donde estadísticamente un
almacenada la información de que los profesores porcentaje significativo de la
que resulte de interés para los puedan crear tareas y enviar población carece de
involucrados en el proceso de notificaciones, así como proveedores de internet, de
enseñanza. El servicio iniciar debates de forma telefonía móvil o de
también permite la inmediata. dispositivos electrónicos.
utilización de elementos  Los alumnos pueden  Google ha sido acusado por
multimedia como audios, compartir recursos e guardar, con fines
fotos y videos interactuar entre sí publicitarios, historiales de
(MundoCuentas, 2021) búsquedas y datos de sus
usuarios de Classroom,
violando la privacidad
implícita en su plataforma.
Razón por la que el servicio
ha sido fuertemente criticado
y repudiado por la opinión
pública.

2. Entorno virtual de aprendizaje que se ajusta a la necesidad educativa identificada

previamente y a las condiciones del contexto educativo.

WHATSAPP

Justificación

Llevo más de 1 año utilizando el celular para dar seguimiento puntual a estudiantes de
6,7, y 8 grado de bachillerato en la clase de ciencias naturales y educación ambiental a
través del WhatsApp, ya que debido a la pandemia se tuvo que buscar los diferentes
medios de comunicación y plataformas tecnológicas como aulas virtuales. Con
WhatsApp el salón se vuelve un espacio virtual sin límites. Me ayuda a
proporcionar un mejor seguimiento a mis alumnos a fin de apoyarlos para alcanzar
su éxito académico y de formación integral.
Sabemos que esta aplicación no fue creada para fines educativos, sin embargo,
debemos reconocer que su propósito principal es facilitar la comunicación y la
educación parte de una comunicación efectiva.

El WhatsApp dada su inmediatez y escasa formalidad, era utilizado por grupos

cerrados como familiares, laborales, ambientes informales y de cercana confianza,
sin embargo, por la llegada de la pandemia, enfatizaba la importancia de trabajar
y estudiar en casa, esto como media de protección propia y de nuestras familias

La estrategia del WhatsApp me ha proporcionado la participación activa de los

alumnos, ya que, en algunos casos propicia a ocurrencias humorísticas entre los
estudiantes, lo que ha causado crear un ambiente agradable de estudio, a parte
cuento con disponibilidad en el día para resolver sus dudas e inquietudes sobre las
actividades educativas, puedo ayudarlos mediante videos o audios.

3. Pros y los contras del EVA revisado (WhatsApp)

 *Compartir información con los demás
compañeros, es decir imágenes, vídeos o
archivos de índole educativo.
*Formar grupos de diversos intereses o de
debate, por ejemplo un grupo para
matematicas, otro para español o para
aprender inglés, etc.
*Coordinar con los alumnos la clase o dar
indicaciones de último minuto.
.
*Algunos compañeros de clase utilizan
los grupos como diversión, compartiendo
cosas que no son el fin del grupo.
*Problemas de entender o a la hora de
leer. Por ejemplo en el grupo de ciencias
naturales tengo mas de 35 personas.
*Todos empiezan a escribir sus dudas a la
misma vez y todo se acumula y termina
siendo un poco molesto de leer.
*Por su rapidez y los beneficios que
ofrece, la aplicación de WhatsApp resulta
muy adictiva. Esto hace que los alumnos a
su edad temprana disminuya la cantidad
de tiempo que interactúan con su familia o
amigos.
 CONCLUSIONES

En mi practica como docente el profesor es quien lleva a cabo el proceso de formación,

quien determina las acciones correspondientes para el proceso de aprendizaje, por el
contrario, en el e –learning o aprendizaje electrónico el rol fundamental lo desempeña el
aprendiz con la colaboración del profesor.

Las nuevas formas de aprender nos exigen nuevas formas de pensar, y en la virtualidad
encontramos mucha información bien diseñada, contamos con el uso de herramientas
que mejoran el desempeño a través de internet, aprendizaje electrónico, este es un
sistema de acceso a la información de conocimiento, fuimos criados en una época sin
internet donde empleábamos los libros, los cuadernos, los lápices y otros elementos, hoy
día contamos con recursos distintos y con tan solo un click accedemos a la comunicación
y a la búsqueda de información.

Como docente de aula deseo que mis estudiantes tengan otras opciones, una nueva y
completa oferta educativa que cumpla sus expectativas en diferentes modalidades
permitiendo la formación personal y profesional de acuerdo a sus posibilidades, medios
y recursos promoviendo la educación virtual como una oportunidad que está a su
disposición y alcance con herramientas y recursos innovadores, acordes a sus ritmos de
aprendizaje para lograr ciudadanos preparados y competentes dispuestos a trabajar por
el progreso y crecimiento de nuestro país.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Acuña, M. (Julio de 2017). Whatsapp como herramienta educativa. Obtenido de evirtualplus:

https://www.evirtualplus.com/whatsapp-como-herramienta-educativa/
Berrocoso, J. V., & Arroyo, M. D. C. G. (2005). La función tutorial en entornos virtuales de aprendizaje:
comunicación y comunidad. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa-RELATEC, 4(1), 153-167.

Betancourt, D., & Martha Luz García Bustos García B. (1994). Contrabandistas, marimberos y mafiosos:
historia social de la mafia colombiana, 1965-1992. TM Editores

EL COMERCIO. (Junio de 2021). ¿Qué es Google Classroom y para qué sirve esta herramienta?
Obtenido de https://elcomercio.pe/respuestas/que/google-classroom-que-es-para-que-se-
utiliza-y-cuales-son-sus-ventajas-google-g-suite-aplicaciones-educacion-en-linea-revtli-
noticia/
Martinez, C. (2020). Las 8 Ventajas y Desventajas de WhatsApp Más Importantes. Obtenido de
Lifeder: https://www.lifeder.com/ventajas-desventajas-whatsapp/
MundoCuentas. (2021). Google Classroom: qué es, características, ventajas y desventajas.
Obtenido de https://www.mundocuentas.com/google/classroom/
Laborda-Gil, X. (2003). Estilo y cortesía en el correo electrónico. Tonos digital, nº 6, 2003.